‫تجدون الحل والمزيد في قناة األستاذة رزالة في اليوتيوب‬

‫اختبار الفصل الثالث في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط‬

‫السند‪:‬‬
‫من يستطلع واقع الوطن العربي يدرك ان هجرة العقول العربية قد تزايدت في العقود األخيرة‬
‫ألسباب كثيرة ‪ ،‬منها عدم توفير الظروف المادية واالجتماعية التي تؤمن مستوى الئقا من‬
‫العيش ‪ ،‬باإلضافة إلى ضعف االهتمام بالبحث العلمي ‪ ،‬و عدم وجود مراكز البحث العلمي‬
‫المطلوب ‪ ،‬إلى جانب المشاكل السياسية و االجتماعية ‪ ،‬و عدم االستقرار الذي تعاني منه‬
‫أقطار عربية مختلفة‪.‬‬
‫طفقت خسارة العرب بسبب هجرة العقول العربية تتزايد سنويا بأموال طائلة ‪ ،‬ففي الوقت‬
‫نفسه الذي تدفع فيه األوضاع المعيشية و العلمية و االجتماعية إلى هجرة األدمغة العربية ‪،‬‬
‫نجد دول الغرب و الواليات المتحدة تسعى الستقطاب هذه األدمغة كلها من خالل تقديم‬
‫اإلغراءات المادية و الحياتية الكبيرة ‪ ،‬لكي توظفها في خدمة البحث العلمي و الصناعي‬
‫‪،‬ولسان حالها يقول‪" :‬أيها العقل العربي ‪ ،‬يا طبيب ‪ ،‬يا عالم الذرة‪ ،‬على الرحب والسعة"‪ .‬وإذا‬
‫كانت هناك صعوبات تحول دون أن تستعيد الدول العربية تلك العقول المهاجرة فإن هناك‬
‫إمكانية لالستفادة منها و من قدراتها المتميزة في عملية التنمية والتطوير التربوي و الصناعي‬
‫و الثقافي و ذلك عبر إيجاد صالت مستمرة و دائمة بين الوطن األم و هذه العقول و الخبرات ‪،‬‬
‫و استخدامها لزيارة وطنها و تقديم الرأي و الخبرة و اإلشراف على مشاريع التطوير العلمي ‪،‬‬
‫إن هذا المسعى ينطلق من إدراك أن هذه العقول العربية في بلدان الهجرة تمتلك إمكانات‬
‫تقنية و علمية و تربوية كبيرة و لديها الرغبة و االستعداد لتقديم خبراتها و معرفتها للمساهمة‬
‫في خدمة وطنها‪ .‬و هذه سمة مميزة للعقول العربية مثل النتائج الخطيرة لهجرة الكفاءات‬
‫العلمية في فقدان الوطن إلمكانات هذه الكفاءات العلمية و الفكرية والتربوية التي أنفقت على‬
‫تعليمها و إعدادها أمواال و جهودا كبيرة ‪ ،‬حيث تؤدي هذه الهجرة لقتل التقدم و حركة التنمية‬
‫و إضعافها ‪ ،‬و إلى إبطاء عملية اإلنتاج العلمي و التكنولوجي‪.‬‬
‫– جريدة البيان ‪ 10 ،‬أفريل ‪ . 2002‬بتصرف‬ ‫‪.‬‬
‫األسئلة‪:‬‬
‫الوضعية األولى‪:‬‬
‫‪.1‬حدد المعضلة التي عالجها السند‪.‬‬
‫‪.2‬اذكر سببين من أسبابها‪.‬‬
 ‫تجدون الحل والمزيد في قناة األستاذة رزالة في اليوتيوب‬
‫‪.3‬عدد النتائج الوخيمة للمعضلة‪.‬‬
‫‪.4‬اشرح بالمرادف من السند‪ :‬مناسب – صفة‬
‫‪.5‬هات ضد ما يلي من السند‪ :‬قوة‪ -‬ربح‪.‬‬
‫‪.6‬وظف ما يلي في جملة مفيدة "االدمغة"‪.‬‬
‫الوضعية الثانية‪:‬‬
‫‪ .1‬اعرب ما تحته خط في السند‪ :‬خسارة‪ -‬طبيب – من‪.‬‬
‫‪ .2‬صغ من الفعل "قدم" اسم فاعل وصيغة مبالغة‪.‬‬
‫‪ .3‬استخرج من النص أسلوب شرط وحدد اركانه ‪.‬‬
‫ْ‬
‫"يدرك"‪.‬‬ ‫‪ .4‬علل سبب الحركة االعرابية في الفعل‬
‫‪ .5‬سم الصورة البيانية في هذه العبارة مع شرحها‪" :‬تؤدي هذه الهجرة لقتل التقدم"‪.‬‬
‫‪ .6‬هات من النص أسلوبا انشائيا واذكر نوعه وصيغته‪.‬‬
‫‪ .7‬حدد النمط الغالب على الفقرة الثانية واذكر مؤشرين له‪.‬‬
‫‪ .8‬قدر قيمة من السند‪.‬‬
‫االدماجية‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫السياق‪ :‬تستهوي الهجرة غير الشرعية شباب اليوم رغم خطورتها‪.‬‬
‫السند‪" :‬قطران بالدي وال عسل البلدان"‪.‬‬
‫التعليمة‪:‬حرر نصا ال يقل عن ستة عشر سطرا تعرف الهجرة غير الشرعية وتقنع‬
‫غيرك من شباب اليوم باالنصراف عنها والبقاء على ارض الوطن واالنشغال بما‬
‫يعود عليه بالمنفعة‪.‬‬

‫تجدون الحل والمزيد في قناة األستاذة رزالة في اليوتيوب‬