دليل الأنشطة الاعتيادية آسا-الزاگ

1
2
3
‫فريق التأليف‬
‫‪4‬‬
‫نخص بالذكر كال من‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫ة أل ة الع ة (‪ )73-68-67‬أ أ‬ ‫ت ل ز ة ل‬ ‫ل‬
‫ل خ ف إل ء ت‬ ‫ت لص ة ه ه ألخ ‪ ،‬ي ه ل ل‬ ‫ل خ ف ل هت‬
‫إ ء ح‬ ‫لز ك ع ى ز ه في إ‬ ‫ة إلق ة‬ ‫ل‬ ‫ل ة لي ع ت‬
‫ة ل ح لي ف ت ح ي‬ ‫ل ك ال ي خص ص أ ه ل‬ ‫لأل ة الع ة‬
‫ل حي‬ ‫ت ح ة ل‬ ‫ة‪ .‬ق‬ ‫ة ال‬ ‫ت ل‬ ‫ل‬ ‫في‬ ‫ل‬
‫ف ه خ له ‪،‬‬ ‫ل ص ت لي‬ ‫ل ص ‪ ،‬نخ‬ ‫ه أ‬ ‫ظ ه خ‬ ‫لي‬
‫عىه ل ل ‪.‬‬ ‫ح ال غ‬
‫ة‬ ‫ة‬ ‫إلق ة فق‬ ‫ل‬ ‫إ ف ن ل‬ ‫ق إ زه ل‬
‫ة‪ ،‬ح ث ع ت ه ة ل‬ ‫ى ل‬ ‫ن عى‬ ‫ع فت ة خ ف ل ع ن ل‬
‫ة‬ ‫ل‬ ‫إل‬ ‫أ‬ ‫حه‪ .‬أ ل‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ة عى‬ ‫ل قة ل‬
‫إع ه ل ل ن خ‬ ‫ح ة ص ة في‬ ‫ةف‬ ‫ت ل‬ ‫ء ل‬
‫ع ت ل ص‬ ‫ق ح أل ة ث‬ ‫ق ع ت إع‬ ‫ع ة‬
‫ة‬ ‫ى ل‬ ‫ل ن ل ك ال ي ع ى‬ ‫أل‬ ‫أن ع ل‬ ‫ل ح ت‪.‬‬
‫أل ل ة له‬ ‫ق حأ ة خ ة ت ل‬ ‫نخ‬ ‫في إ ز ه ل‬
‫لل ‪.‬‬
‫ة‬ ‫خ أل‬ ‫ه ف ه ل ل ن هة إلى ال ء ل ت لص ة ن خ‬
‫ه خ‬ ‫ح ل ص ت خص ص ع ة أل ة ل ن إ‬ ‫الع ة ع‬
‫ة‬ ‫ض لص ت ل‬ ‫ل‬ ‫ال ه لث ث‬ ‫حصص أل ة الع ة‬
‫له ‪.‬‬ ‫ه ه لحصص ل خ‬
‫ي‬ ‫إلى إ ع‬ ‫نخ ه لل‬ ‫ن هة أخ ى ى ف ق ل‬
‫س‬ ‫ن ع ه أ ال‬ ‫ن ألف ل خ ف الت أل ة الع ة‪،‬‬ ‫ض‬
‫حصصه ‪.‬‬ ‫ل ز لص ي له ه أل ة‬ ‫هخ‬
‫ة‬ ‫ن إ عه ‪ ،‬ه‬ ‫لح‬ ‫أل‬ ‫ع ل‬ ‫ل‬ ‫ه ل ل لسأ‬
‫ى ه لل‬ ‫ء‪.‬‬ ‫ت عى ح‬ ‫ل‬ ‫ألف‬ ‫س أ ضة ل‬ ‫ل‬
‫ة‪.‬‬ ‫هه ل‬ ‫ال غ ع ه‬ ‫أخ ى‬ ‫ع ل ال أف‬
‫‪6‬‬
‫الصفحة‬ ‫المحتويات‬
‫‪8‬‬ ‫المجال األول‪ :‬األنشطة االعتيادية القرائية باللغة العربية‬
‫‪9‬‬ ‫‪ .1‬أنشطة خاصة بالمستويين األول والثاني‬

‫‪39‬‬ ‫‪ .2‬أنشطة خاصة بالمستويين الثالث والرابع‬
‫‪57‬‬ ‫‪ .3‬أنشطة خاصة بالمستويين الخامس والسادس‬
‫‪76‬‬ ‫المجال الثاني‪ :‬األنشطة االعتيادية الحركية‬
‫‪146‬‬ ‫المجال الثالث‪ :‬األنشطة االعتيادية الحسابية‬
‫‪179‬‬ ‫المجال الرابع‪ :‬األنشطة االعتيادية القرائية باللغة الفرنسية‬
‫‪7‬‬
‫المجال األول‬
‫‪8‬‬
9
‫األنشطة االعتيادية القرائية باللغة العربية‬
‫بطاقة النشاط االعتيادي اليومي األساسي‬
‫موضوع النشاط‪ :‬سباق القراءة‪.‬‬

‫أهداف النشاط‪:‬‬
‫‪-‬اكتساب رصيد لغوي غني واستثماره؛‬
‫القراءة بطالقة مع الفهم‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬جميع المستويات‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قصص وقصاصات األسئلة المرتبطة بها‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي‪.‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪10‬‬
‫بطاقة النشاط االعتيادي اليومي رقم‪01 :‬‬
‫خديجة بالهي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪.‬م ابن العقول‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬حديقة الحروف‪.‬‬

‫‪-‬أن يتمكن المتعلم من قراءة مقاطع بطريقة ترفيهية؛‬
‫‪ -‬أن يقرأ الكلمات بعد جمع المقاطع ووضعها في مكانها المناسب‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬األول ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات (مغارس) ‪ +‬أزهار من الورق‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬جماعي‪.‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪11‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة المقاطع‪.‬‬

‫‪-‬تعرف الحركات‪ ،‬األصوات والمقاطع‪.‬‬
‫‪ -‬تكوين مقاطع وقراءتها‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬األول ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬لوحات وبطاقات‪.‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪12‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الغسيل‪.‬‬

‫‪-‬تهجي وقراءة الكلمات؛‬
‫‪ -‬اللعب بالكلمات‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬األول ‪ /‬الثاني ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬حبل ‪ /‬مشبك اللباس ‪ /‬بطاقات‪.‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫▪‬
‫‪13‬‬
‫احميد أغرابو‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة محمد السادس االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬ارفع رأسك عاليا‪.‬‬

‫‪ -‬ترويج معجم وظيفي واستثماره؛‬
‫‪ -‬تثبيت المعجم والكلمات المفتاحية في الحكاية المدرسة (أو النصوص القرائية) خالل الوحدة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬األول ‪ /‬الثاني ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات ملونة ‪ /‬قلم ‪ /‬شريط مطاط‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬ثنائي ‪ /‬جماعي‪.‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪14‬‬
‫خديجة سكيا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مجموعة مدارس عوينة ايتوسى‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬البحث عن البطاقة‬

‫‪ -‬قراءة مقاطع صوتية قراءة سليمة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى األول‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كؤوس ‪ +‬بطاقات الحروف‬
‫أشكال العمل‪ :‬جماعي‬
‫▪‬
‫‪4‬‬ ‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪15‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬حلقات وحروف‬

‫‪ -‬قراءة مقاطع صوتية قراءة سليمة‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬حلقات ‪ +‬بطاقات الحروف‬
‫▪‬
‫‪6‬‬ ‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪16‬‬
‫خليلي شيا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪.‬م‪.‬ابن العقول‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬ملك الكلمة‬

‫‪-‬تنمية الرصيد اللغوي؛‬
‫‪ -‬ترسيخ روح المنافسة؛‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الثاني‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬تاج ‪ +‬بطاقة الحرف المدروس‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪5‬‬ ‫▪‬
‫❖‬
‫‪17‬‬
‫خليلي شيا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬البحث عن الكنز‬

‫‪ -‬ترسيخ روح المنافسة‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات تتضمن كلمات‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي‬
‫‪65‬‬ ‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪‬‬
‫‪18‬‬
‫ربيعة اباه‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة حي المستشفى‬ ‫المؤسسة‬
‫عنوان النشاط‪ :‬قميص الحركات‬

‫‪ -‬تثبيت الحروف ‪/‬األصوات؛‬
‫‪ -‬التوظيف السليم لمختلف الحركات مع الحروف‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمي المستوى االول‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬ملفات‪ ،‬أقالم لبدية‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬جماعي‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪19‬‬
‫بوهدي رشيد‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫عمر بن الخطاب الزاك‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الطالقة‬

‫تحبيب القراءة للمتعلم وتدريبه على القراءة السليمة المعبرة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الثاني ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪:‬‬
‫نص بسيط مكتوب على السبورة أو في ورقة (الفيل العطشان) أو في مورد رقمي‪ ،‬عداد المدة الزمنية‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬ثنائي ‪ /‬مجموعات صغرى ‪...‬‬
‫▪‬
‫اسم‬ ‫‪40‬‬
‫التلميذ ‪ /‬مجموعة‬
‫عدد األخطاء‬
‫التعبير الصوتي‬
‫احترام المدة الزمنية‬
‫▪‬
‫احترام عالمات الترقيم‬
‫الفي ُل العَ ْطشان‬

‫ث عَن ماءٍ ‪َ ،‬حتى َو َج َد‬ ‫ث عَن ماءٍ ‪َ .‬‬
‫ظل الفي ُل يَ ْب َح ُ‬ ‫طش شَديدٍ‪ ،‬فَ َخ َر َ‬
‫ج يَ ْب َح ُ‬ ‫شعَ َر الفي ُل بِعَ َ‬
‫َ‬
‫غيرة‪.‬‬‫ص َ‬ ‫بِ ْركَة َ‬
‫طش شَدي ٍد‪.‬‬ ‫مرة واحدة‪َ ،‬فقَد كانَ َي ْ‬
‫شعُ ُر ِب َع َ‬ ‫ست َعد ِلكَي َيش َْر َبها كُلها ّ‬ ‫ح الفي ُل َف َرحا شَديدا‪ ،‬وا ْ‬‫َف ِر َ‬
‫غيرة تتقافَز‪ ،‬وأ ْ‬
‫سماكا‬ ‫ص َ‬ ‫ع َ‬ ‫ِع ْندَما َمد الفي ُل ُخ ْرطو َمهُ‪َ ،‬وأرا َد أن يَش َْر َ‬
‫ب الما َء‪َ ،‬رأى في ال ِب ْر َك ِة ضَفا ِد َ‬
‫كان‬ ‫تدار‪َ ،‬ي ْب َح ُ‬
‫ث عَن ماءٍ في َم ٍ‬ ‫س َ‬ ‫ج الفي ُل ُخرطو َمهُ‪ ،‬وا ْ‬ ‫علَيها‪ ،‬و ِعندَها ْ‬
‫أخ َر َ‬ ‫سبَ ُح فأش َف َ‬
‫ق َ‬ ‫غيرة ت َ ْ‬
‫ص َ‬ ‫َ‬
‫آ َخ َر‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫بطاقة النشاط االعتيادي اليومي رقم‪11:‬‬

‫مدرسة عمر بن الخطاب‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬بائع الكلمات‬

‫‪ -‬قراءة البطاقات بتناغم وبطالقة؛‬
‫‪ -‬تعبير جيد لألساليب المروجة في البطاقة؛‬
‫‪ -‬تحقيق الفهم الكتابي؛‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬صندوق كرتوني ‪ -‬بطاقات الكلمات والمقاطع والجمل‬
‫أشكال العمل‪ :‬جماعي ‪ /‬مجموعات صغرى ‪...‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪:‬‬ ‫▪‬
‫‪.‬‬ ‫▪‬
‫▪‬
‫‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫طويف عيدة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫الفتح االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬سباق الحروف‬

‫‪-‬تنمية الرصيد المعرفي واللغوي للمتعلم؛‬
‫‪-‬تمكين المتعلم من مهارة التحليل والتركيب‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬األول والثاني‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات ‪-‬الواح ‪-‬أوراق‬
‫أشكال العمل‪ :‬ثنائي ‪-‬جماعي‬
‫▪‬
‫‪22‬‬


‫تنمية المهارات القرائية‬
‫‪-‬تحفيز المتعلم على أخد المبادرة‬
‫‪ -‬خلق تنافس بين المتعلمين‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬علبة الكرتون _بطاقات تتضمن كلمات أو مقاطع‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪‬‬
‫‪23‬‬
‫كزولي رشيدة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪.‬م المجد‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬إنتاج قصة أو حكاية جماعية‬

‫الطالقة في القراءة‬
‫‪ -‬قوة التذكر والتركيز‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬االول‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬السبورة‪ ،‬بطاقات الكلمات‪ ،‬دائرة تحفيزية‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬ثنائي ‪ /‬جماعي ‪ /‬مجموعات صغرى ‪...‬‬
‫▪‬
‫‪‬‬
‫‪24‬‬
‫سعدية عدي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة طارق بن زياد‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬جمع الحروف والبحث عن شبكة وعائلة وخريطة الكلمة‬

‫‪ -‬قراءة الحروف والكلمات؛‬
‫‪ -‬إغناء المعجم‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الثاني ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات الحروف‪ ،‬السبورة‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ثم جماعي‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪25‬‬
‫سعدية عدي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة طارق بن زياد‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬صندوق الحروف‬

‫‪ -‬تعرف الحروف؛‬
‫‪ -‬إغناء الرصيد اللغوي‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الثاني ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مجسمات الحروف‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪26‬‬
‫كريمة بجرجي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪.‬م ‪ 3‬مارس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬دائرة حرفي التاء المربوطة والمبسوطة‪.‬‬

‫‪ -‬التمييز بين التاء المربوطة والمبسوطة – خلق جو التنافس – إغناء المعجم؛‬
‫– قراءة الحروف والكلمات‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬الثاني ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬السبورة – أقالم – مقص – بطاقات – قلم الرصاص – ألوان ‪ -‬أوراق‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعات صغرى‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪27‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬القفز على الحروف‪.‬‬

‫‪ -‬تنمية اللياقة البدنية والذهنية للمتعلم (ة) انطالقا من ترتيب الحروف عبر القفز؛‬
‫‪ -‬تنمية التركيز واالنتباه‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬الثاني ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مسطرة‪ ،‬صباغة‪.‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪28‬‬
‫لحبيبة بوغدا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫نماء للتعليم الخصوصي‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬حروف الجر‬

‫‪-‬تحقيق المتعة للمتعلمين؛‬
‫‪ -‬ان يتمكن المتعلم من التعرف على حروف الجر‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات‪ ،‬طاولتين ‪ ،‬السبورة‬
‫أشكال العمل‪ :‬ثنائي‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪‬‬
‫‪29‬‬
‫مريم لكان‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مؤسسة براعم المستقبل الخصوصية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة المجسمات‬

‫‪-‬تنمية مهارة اإلبداع‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى األول ‪ /‬الثاني‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مجسمات‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪30‬‬
‫مريم لكان‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مؤسسة براعم المستقبل الخصوصية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬ضبط الحركات‬

‫‪-‬ضبط الحركات القصيرة والطويلة؛‬
‫التركيز بشكل أفضل‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى األول‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬أوراق‪ ،‬قلم خطاط أسود‬
‫▪‬
‫‪31‬‬
‫مريم ازديدات‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬بائع البالونات‬

‫‪-‬تحفيز المتعلم على أخد المبادرة؛‬
‫‪ -‬دعم المتعثرين واغناء مكتسباتهم السابقة‪ .‬ترسيخ وتثبيت الحروف والمقاطع‪.‬‬
‫‪ −‬الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الثاني‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بالونات _ علبة كارتون _بطاقات مكتوب عليها حروف ومقاطع‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪‬‬
‫‪32‬‬
‫نجاة بومحار‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مجموعة مدارس عوينة ايتوسى االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬مكعبات المقاطع‬

‫‪-‬تطوير مهارة االمالء ومعرفة الرصيد اللغوي‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمي المستوى الثاني‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬المكعبات ‪-‬االلواح‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪33‬‬

‫مجموعة مدارس عوينة ايتوسىى‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬بطاقات الحروف‬

‫‪-‬تطوير مهارتي التهجي وتموضع الحرف‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمي المستوى الثاني ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات الحروف‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعات‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪34‬‬
‫موسى السالمي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة ‪ 19‬ماي‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬تعويض الصورة بكلمة‬

‫‪ -‬اختيار الكلمة المناسبة للصورة؛‬
‫‪ -‬قراءة الجمل المحصل عليها بعد إدراج الكلمة المناسبة للصورة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمي المستوى األول ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سبورة‪ ،‬صور ورسوم‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬ثنائي ‪ /‬جماعي ‪ /‬مجموعات صغرى‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫َ‬
‫َ َ‬
‫ِمـ ْـح ــف ــظ ـ ـ ـ ــة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪َ -‬ر َسـ ـ َـم أ ْح َـمــد‬
‫عـ ْ‬
‫ـص ـف ـ ً‬
‫ـورا‬
‫َ‬
‫صـغيــر‪.‬‬ ‫‪ِ -‬س ْـمـ ِـس ــم‬
‫ِقـ ـ ـ ْـرد‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫أخـتـ ـ ــي َجــمي ـ ــلـ ـ ــة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪35‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬ترتيب المقاطع‬

‫‪ -‬ا‪ -‬تعرف المقاطع ثم ترتيبها للحصول على كلمات؛‬
‫‪ -‬قراءة المقاطع ثم الكلمات‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمي المستوى األول ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬السبورة – بطاقات المقاطع – بطاقات الكلمات – صور أو رسوم‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬ثنائي ‪ /‬جماعي ‪ /‬مجموعات صغرى‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫َم ـ ْـن ـ ـ ِـزل‬ ‫ل‬

‫ْ‬
‫َمــن ـ ـ‬ ‫ـ ـ ـ ِـز‬
‫ك ـ ـ ـ َـرة‬ ‫ة‬ ‫كـــ‬ ‫ـ ـ َـر‬
‫‪36‬‬
‫نجاة بشي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫شعاع المعرفة للتربية والتعليم الخصوصي‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬ألعب وأكتشف‬

‫تنمية التركيز‬
‫‪-‬تنمية القراءة بطالقة والتركيب اللغوي‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى األول والثاني‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬صور – أقالم – أوراق‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪37‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬األشكال وعربات القطار‬

‫‪ -‬تنمية التركيز‬
‫‪-‬تنمية الرصيد المعرفي واللغوي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬ورق المقوى – أقالم – أوراق ‪ -‬أشكال‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪38‬‬
39

‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪40‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬عائلة الكلمة‪.‬‬

‫‪ -‬إغناء المعجم – خلق التنافس؛‬
‫– قراءة الحروف والكلمات‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬الثالث ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سبورة‪ ،‬أقالم‪ ،‬أظرفة‪ ،‬بطاقات‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫▪‬
‫‪1‬‬ ‫❖‬
‫‪2‬‬ ‫❖‬
‫‪3‬‬ ‫❖‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪41‬‬
‫اخليهنا الزاكي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م م عوينة ايتوسى‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬القارئ السريع‬

‫_ تشجيع المتعلم(ة) على القراءة الجهرية المتسمة بجودة األداء (سالمة النطق ‪)...‬‬
‫_ التمكن من فن االلقاء والوقوف أمام الجمهور‪.‬‬
‫_ تجاوز التلعثم ومشاكل النطق‪...‬‬
‫_ القراءة بطالقة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الثالث‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬الكتاب المدرسي_ قصص ‪ -‬منبر القراءة‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي _ جماعي‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪42‬‬


‫_ معالجة التعثرات القرائية والظواهر اللغوية‪.‬‬
‫_ ترسيخ الدروس اللغوية‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الرابع‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬السبورة‪ ،‬بطائق‪ ،‬مالقط‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪43‬‬
‫الزهرة رخاوي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الترتيب والشكل‬

‫‪-‬قراءة سليمة‬
‫‪ -‬تكوين جمل مفيدة‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستويين الثالث والرابع‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات وألواح‬
‫▪‬
‫‪44‬‬

‫م‪ .‬مدارس المجد‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬سلة الكلمات‬

‫‪ -‬فهم الكلمة وصياغتها في جملة‬
‫‪ -‬زرع روح المنافسة في المتعلم‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستويين الثالث والرابع‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات ‪ /‬صندوق‬
‫أشكال العمل‪ :‬عمل جماعي‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪‬‬
‫‪45‬‬
‫مباركة كزولي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة مركالة االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬حل اللغز‬

‫‪-‬تنمية مهارة القراءة وتنمية روح التعاون؛‬
‫‪ -‬تنمية مهارة التفكير والتحليل‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الثالث كل طبقات القسم من ضعيفة حتى متفوقة‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سالل‪/‬قصاصات ورقية‪/‬شبكات للكلمات تلصق على السبورة‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪46‬‬
‫أميـــــن العسلي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة الفتح االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬سباق ال ُجمل‬

‫‪ -‬أن يركب المتعلم أكبر عدد من الجمل المفيدة باستخدام كلمات‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينمي المتعلم رصيده المعجمي‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمو المستويات‪ :‬الثالث والرابع‪ ،‬الخامس والسادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬ألواح‪ -‬دفاتر ‪ -‬بطاقات‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬ثنائي ‪ /‬جماعي‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪3‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪47‬‬
‫اميـــــن العسلي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة المرادفات واالضداد‬

‫‪-‬أن ينمي المتعلم رصيده المعجمي‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمو المستويين‪ :‬الثالث‪ ،‬الرابع‪،‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سبورة ‪-‬بطاقات ‪ -‬ألواح‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬ثنائي ‪ /‬جماعي ‪/‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪o‬‬
‫‪48‬‬
‫حفيظة احشوش‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة دكان الكلمات‪.‬‬

‫‪-‬أن يتعرف المتعلم (ة) الجملة او الكلمة بعد ترتيب الكلمات أو المقاطع وقراءتها‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الثاني والثالث ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪- :‬بطاقات المقاطع بطاقات الكلمات‪ ،‬قطع‪ ،‬وأوراق نقدية‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪49‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬أدوات االستفهام‬

‫‪ -‬تحقيق المتعة للمتعلمين؛‬
‫‪ -‬أن يتمكن المتعلم من قراءة أدوات االستفهام ويركبها في جمل‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الثالث ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات‪ ،‬السبورة‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪x 0‬‬ ‫▪‬
‫▪‬
‫‪50‬‬
‫سكينة منير‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫شعاع المعرفة لتعليم الخصوصي‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬قراءة المتعة‬

‫‪-‬تنمية قدرة المتعلم (ة) على المطالعة‬
‫‪ -‬تعزيز المعجم اللغوي للمتعلم (ة) بكلمات جديدة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الثالث والرابع ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قصص قصيرة‬
‫▪‬
‫‪51‬‬
‫هيب خربوش‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬أقرأ‪.‬‬

‫‪-‬القدرة على القراءة الجيدة والسليمة؛‬
‫التعود على القراءة بطالقة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬الرابع ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مجموعة قصص لألطفال‪.‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪52‬‬
‫عبد الرحمان شكوتي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬تعبئة كلمات من خالل نص قرائي‬

‫‪-‬قراءة فقرة مقتطفة من قصة وتعبئة كلمات من داخلها‬
‫‪ -‬تعويد المتعلم على القراءة‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬الثالث ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬نص قرائي مستنسخ‬
‫؛‬ ‫ة ل‬ ‫ت ل‬ ‫ضح ل‬ ‫ة ل‬ ‫ضح‬ ‫ن‪ /‬ت‬ ‫▪ ل ه ة‪ :‬ق ع ل‬

‫ي‪:‬‬ ‫ل‬ ‫▪ ل‬
‫ن‪ /‬ت ‪.‬‬ ‫ص صق ةعى ل‬ ‫‪ o‬زع‬
‫ن‪ /‬ت ن أ ق ء ل ص‪.‬‬ ‫ل قت ل في ل‬ ‫‪ o‬إع ء‬
‫ئ ل غ‬ ‫ن ل ه أل ( ) ء ل ص‬ ‫زع لص عى ل‬ ‫‪:‬‬ ‫صف ل‬ ‫▪‬
‫‪.‬‬ ‫ه عى ل‬ ‫ة‬ ‫ل ت ل‬
‫ل ص‪:‬‬
‫ة‪........... ،‬‬ ‫ي‪ ،‬ظ ‪ .........‬ح ه ة ل ة ل‬ ‫ل‬ ‫‪ ........‬ل‬ ‫ع ق‬
‫عة ز ف أع ت ق ت‬ ‫ت ظ ل ‪.‬‬ ‫عة‬ ‫ه ةف‬ ‫ف ق ن ل‬
‫ل ض ف‬ ‫ع حن ف ه ت ‪ ،.......‬ل ع ن ‪ ،............‬أ أ‬ ‫ة لث ف ة‪ ،‬أ‬ ‫ل‬
‫ف ح ل ع ل ح‪.‬‬ ‫ة لي ت‬ ‫ق ل ‪ ..............‬ل‬
‫قه في ل ص‬ ‫ت ل لةح‬ ‫ة‪ :‬ضع ل‬ ‫ل‬

‫‪ -‬ل ج‪.‬‬ ‫‪ -‬ه ة‪ -‬ف‪ .-‬ق‬ ‫‪-‬‬ ‫أل‬
‫‪53‬‬
‫عيادة كعط‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪ .‬م ابن العقول‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬البحث عن الكلمات‬

‫‪ -‬المعجم اللغوي للمتعلم ‪ +‬ربط النشاط بالمواد األخرى؛‬
‫‪ -‬ربط الجمل لتكوين فقرة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬الثالث االبتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات كلمات – جمل – حروف الربط‬
‫جماعي‬ ‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬ثنائي ‪ /‬جماعي ‪ /‬مجموعات صغرى ‪...‬‬
‫‪3‬‬ ‫▪‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫المعرفة والثقافة‬ ‫✓‬

‫االتصاالت‬ ‫✓ إذ‬
‫✓ وأصبح‬
‫الرسائل‬ ‫✓‬
‫المعرفية‬ ‫✓ م ّما‬
‫ف‬ ‫في السابق‬ ‫✓‬
‫‪54‬‬
‫الحبيب الزعيم‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة محمد السادس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬أقرأ صفحة قصة‬

‫‪ -‬يقرأ المتعلم(ة) فقرة أو صفحة قصة؛‬
‫‪ -‬يفهم المتعلم(ة) مضمون القصة‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قصص قصيرة‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪55‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬منبر القراءة‬

‫‪ -‬يقرأ المتعلم(ة) بطاقته؛‬
‫‪ -‬يكتسب المتعلم(ة) الثقة في النفس أثناء مخاطبة جماعة القسم‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قصة – مجموعة قصص – كرسي – مكبر الصوت‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪56‬‬
57

‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪58‬‬
‫أبركهم الدوييح‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬فوانيس األفكار‬

‫‪ -‬تنمية الرصيد اللغوي والمعرفي ‪ -‬متعة اللعب‬
‫‪ -‬تنمية مهارة النطق بطالقة وبلغة سليمة ومعبرة – ابتكار سلسلة من األفكار انطالقا من كلمة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الخامس والسادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬علبة كبيرة – ميكرفون ‪ -‬لعبة الهاتف‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫أفكر في‬
‫االستاذ‬ ‫البحر‬
‫‪4‬‬ ‫ل‬ ‫‪1‬‬ ‫ل‬
‫االزرق يذكرني‬
‫يذكرني البحر‬ ‫‪2‬‬ ‫ل‬ ‫بلون السماء‬
‫باللون االزرق‬
‫‪3‬‬ ‫ل‬
‫‪59‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬المذيع الصغير‬

‫‪ -‬تنمية الرصيد اللغوي والمعرفي‬
‫‪ -‬تنمية مهارة النطق بطالقة وبلغة سليمة ومعبرة‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬علبة كبيرة – ميكرفون ‪ -‬لعبة الهاتف‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪60‬‬
‫الخليل اكا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م َم ابن العقول‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬قراءة قصة أو فقرة مع استخراج الظواهر اللغوية المدروسة‬

‫أهداف النشاط‬
‫‪ -‬معالجة ودعم المكتسبات السابقة‬
‫‪ -‬تنمية مهارة القراءة‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الخامس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قصص‪ ،‬ألواح‪ ،‬أوراق‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعات صغيرة‬
‫▪‬
‫‪61‬‬
‫الخليل اكا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬قراءة األقران‬

‫‪ -‬تعزيز المهارات القرائية والتناوب على القراءة‬
‫‪ -‬إعطاء فرصة للتالميذ لمراقبة زمالئهم ضمن مستوى أكثر خصوصية‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الخامس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قصص_ كتاب التلميذ‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪62‬‬
‫أميمة مراوي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬تنافس المجموعات ‪ /‬مسابقة ثقافية في اللغة العربية‬

‫‪-‬ترسيخ الدروس اللغوية جيدا‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الخامس والسادس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬السبورة‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪ /‬مجموعات صغرى ‪...‬‬
‫▪‬
‫‪5‬‬
‫▪‬
‫‪63‬‬
‫تفرح الساري‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة حي المستشفى االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬نشاط اعتيادي في القراءة‬

‫‪-‬تحبيب المتعلمات والمتعلمين في القراءة؛‬
‫وتنمية رصيدهم اللغوي‪ ،‬ومهارة التحدث والتعبير لديهم‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الخامس ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬القصة‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪64‬‬
‫خديجة جلباخ‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬اسحب البطاقة واكتشف الكلمة‬

‫‪ -‬أن يستثمر المتعلم (ة) مكتسباته السابقة باعتماد سرعة البديهة؛‬
‫‪ -‬أن يتمكن المتعلم (ة) من توظيف الكلمة وتكوين جملة مفيدة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى السادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقيات – السبورة‬
‫▪‬
‫‪5‬‬ ‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪65‬‬
‫خديجة جلباخ‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬موزع الكلمات‬

‫‪-‬أن يستثمر المتعلم مكتسباته السابقة في استراتيجيات شرح الكلمة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى السادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقيات – ألواح – السبورة‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪66‬‬
‫رشيد ابن علي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة عمر بن الخطاب االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬علبة الكلمات السحرية‬

‫‪ -‬أن يكون المتعلم(ة) قادرا على توظيف كلمات في جمل مركبة تركيبا صحيحا؛‬
‫‪ -‬أن يغني المتعلم(ة) رصيده اللغوي من أجل التعبير الشفهي والكتابي بطالقة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمو قسم السادس مزدوج‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬علبة كرتون ملونة ومنمقة بإكسسوارات‪ ،‬طاوالت‪ ،‬كراسي‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪67‬‬
‫زهرة ابريق‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مركالة االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬تحدي القراءة‬

‫‪ -‬التدرب على القراءة المعبرة‬
‫‪ -‬تنمية الرصيد اللغوي لدى المتعلم‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الخامس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مكتبة القسم‪ -‬القصص‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي ‪-‬جماعي‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪68‬‬
‫سكينة الغزواني‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬قراءة قصة‬

‫‪-‬تنمية المهارات القرائية‬
‫‪ -‬تعويد المتعلم على إلقاء خطابات‬
‫‪ -‬تنمية الثقة في النفس و القدرة على استخدام لغة الجسد في التواصل مع الجمهور‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى السادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قصة او مقالة او نص شعري ‪/‬منبر بطل القراءة‪ /‬شارة بطل القراءة‬
‫أشكال العمل‪ / :‬جماعي ‪ /‬مجموعات صغرى ‪...‬‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪69‬‬
‫تريفيس عبدللا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪/‬م المجد االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬شوقنا إلى قراءة ممتعة‬

‫‪ -‬صقل المهارات القرائية والسمعية والحصول على متعة القراءة‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬السادس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬األقصوصة‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪70‬‬
‫األستاذة لبيض فاطمة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬نبرة الكلمة‬

‫‪ -‬أن يتمكن المتعلم(ة) من قراءة فقرة أو أبيات شعرية قصيرة بشكل سليم؛‬
‫‪ -‬أن يراعي المتعلم(ة) عالمات الترقيم؛‬
‫‪ -‬أن يتمكن المتعلم(ة) من القراءة بصوت مسموع محترما اإليقاع الصوتي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬السبورة ‪ +‬قصة‬
‫‪71‬‬
‫مصطفى الحنشاوي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪.‬م مدارس ‪ 3‬مارس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬أقرأ قصتي‬

‫‪-‬قراءة القصة بتركيز واهتمام قراءة صامتة‪.‬‬
‫‪ -‬التعود على القراءة الحرة‪.‬‬
‫‪-‬استثمار القصة واستخالص القيم والعبر الواردة فيها‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ وتلميذات المستوى السادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قصص‪ -‬بطاقات استثمار القصص‬
‫▪‬
‫‪72‬‬

‫م‪.‬م مدارس ‪ 3‬مارس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬أقدم تلخيصي‬

‫القراءة بطالقة وبصوت مرتفع‪.‬‬
‫‪ -‬إكساب المتعلم القدرة على تقديم إنجازه (بطاقة استثمار القصة) أمام جماعة الفصل‪.‬‬
‫‪-‬تعزيز الثقة في النفس‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قصص‪ -‬بطاقات استثمار القصص‬
‫▪‬
‫▪‬
‫‪73‬‬
‫هشام أكجيم‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة المولى إسماعيل االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪" :‬القصة الشيقة"‬

‫‪ -‬تنمية مهارتي االستماع والفهم الشفوي‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى السادس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬حاسوب ‪ -‬مسالط ضوئي – قصة أطفال الغابة‬
‫أطفال الغابة‬
‫‪74‬‬

‫مدرسة المولى إسماعيل االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪" :‬القراءة الممتعة"‬

‫‪-‬تنمية مهارات القراءة لدى المتعلم وتحفيز خياله وملكته على التأمل والتفكير‪.‬‬
‫‪-‬تنمية القدرات اللغوية والتعبيرية لدى المتعلم‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مجموعة من القصص‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫▪‬
‫ملحوظة‪:‬‬
‫‪75‬‬
‫المجال الثاني‬
‫‪76‬‬
‫بطاقة النشاط الحركي رقم ‪1‬‬
‫أهياض عبد للا ‪ -‬تخصص اللغة األمازيغية ‪ⴰⵙⵍⵎⴰⴷ ⵏ ⵜⵎⴰⵣⵉⵖⵜ -‬‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬
‫موضوع النشاط‪ :‬الكلمة السر‬

‫‪ -‬يرتكز هذا النشاط على استثمار ذكاء المتعلمات والمتعلمين في إيجاد الكمة السر‬
‫‪ -‬خلق جو من المتعة والتنافسية بينهم‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على التركيز واالنتباه‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬أوراق ‪A4‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ملعب المؤسسة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪‬‬
‫ⴰ‬ ‫ⵉ‬ ‫ⴷ‬ ‫ⴷ‬

‫أل‬
‫ⴷ‬
‫ⴰ‬ ‫ⴷ‬ ‫ⵉ‬
‫‪77‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الحواجز‬

‫‪-‬تحقيق المتعة للمتعلمين‬
‫‪ -‬التوازن وتتبع التعليمات‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬اطواق ‪ -‬حواجز ‪ -‬سالت – كرات‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة المؤسسة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪78‬‬
‫عيادة كعط‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪ .‬م ابن العقول‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬الكرة في السلة‬

‫‪ -‬االتقان ‪ -‬السرعة‬
‫‪ -‬التنظيم والتعاون‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرات – سالت فارغة ‪-‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬الساحة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪‬‬
‫ة‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫ء‬
‫ة‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫ء‬
‫ة‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫ء‬
‫‪2‬‬
‫‪79‬‬
‫عزيزة باحيج‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫حي المستشفى‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة القفز‬

‫‪ -‬السرعة في األداء‬
‫‪ -‬تنمية روح التعاون والمتعة‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬حلقات دائرية و ‪Les plots‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ملعب‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪80‬‬
‫محمد المغيفري‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مركالة‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬حركات القفز على القدمين ‪/‬حركات الضغط ‪appui facial‬‬
‫‪-‬التعرف على التموضع خارج د‪/‬داخل‬
‫‪ -‬تمييز االتجاهات يمين يسار‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بساط ‪/‬حواجز‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪81‬‬
‫البشير عالل‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مجموعة مدارس عوينة أيتوسى‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة مسابقة األكياس‬

‫‪-‬السرعة والخفة‪.‬‬
‫‪-‬القوة الجسمانية بالتعود على الحركة‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬أكياس فارغة‬
‫‪ :‬ساحة المؤسسة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪82‬‬
‫سكينة الغزواني‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة تصريف األفعال‬

‫‪-‬تنمية مهارات التركيز‬
‫‪ -‬خلق روح المنافسة بين المتعلمين‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى السادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات الضمائر‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة المدرسة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪83‬‬
‫كزولي رشيدة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪.‬م المجد عوينة ايغمان‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الكرسي والموسيقى‬

‫‪-‬التركيز‬
‫‪ -‬السرعة في االداء والترفيه‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬االول والثاني‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كراسي مكبر الصوت‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬حجرة الدرس أو ساحة المؤسسة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪84‬‬
‫عبد الرحمان بوهدي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫عمر بن الخطاب االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة فرقعة البالون‬

‫‪ -‬تنمية التركيز عند المتعلمين والمتعلمات‪.‬‬
‫‪ -‬خلق جو من المتعة والتحفيز لدى المتعلم‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى األول ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بالونات‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة المؤسسة – ملعب المؤسسة – القسم‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪85‬‬
‫األستاذة لبيض فاطمة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬قوة التركيز‬

‫‪ -‬أن يربط المتعلمون األرقام بالقيام بحركة مناسبة على أجسامهم‬
‫‪ -‬أن ينسق المتعلمون الحركات بشكل جماعي‬
‫‪ -‬أن يتدرب المتعلمون على اإلنصات الجيد لتعليمات األستاذ وتقوية تركيزهم‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مكبر الصوت‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬حجرة الدرس‪ +‬الملعب‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪86‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة ترفيهية حركية‬

‫تنمية مهارة التركيز لدى المتعلم‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطائق ملونة ‪ -‬شريط الصق‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬القسم‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪87‬‬

‫المولى إسماعيل االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬سباق الفورميال وان‬

‫‪ -‬تنمية التركيز واالنتباه لدى المتعلمين والمتعلمات وخلق روح المنافسة‪.‬‬
‫‪ -‬التدرب على العمل الجماعي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرات‪ -‬عصي‪ -‬صناديق كرتون‪ -‬صباغة‬
‫❖‬
‫لعبة الفورميال وان‬
‫‪88‬‬
‫عالي رحاب‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬الحارس الشخصي‬

‫‪ -‬تعزيز فهم حماية المتعلمين‬
‫‪ -‬زرع الثقة لدى المتعلمين‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الخامس والسادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرة لينة‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة المدرسة‪/‬قاعة األنشطة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪89‬‬
‫الزهرة اغراس‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬تتبع مسار محدد‬

‫تنمية التركيز عند المتعلم‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬الصق ملون‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪.‬‬ ‫❖‬
‫‪90‬‬
‫حليمة باله‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪/‬م عوينة الهنا‬ ‫المؤسسة‬
‫الكرة المتنقلة‬ ‫موضوع النشاط‪:‬‬

‫‪-‬التدرب على العمل الجماعي‬ ‫أهداف النشاط‪:‬‬
‫الخامس والسادس ابتدائي‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫دوائر بالستيكية‬ ‫الوسائل والموارد‪:‬‬
‫مجموعات صغرى‬ ‫أشكال العمل‪:‬‬
‫ساحة المدرسة‬ ‫فضاء الممارسة‪:‬‬
‫❖‬
‫‪91‬‬
‫رشيدة الحرشي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪/‬م المجد‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬تنقل الجرادة‬

‫• خلق روح المنافسة والمتعة لدى المتعلمين‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬اطواق‬
‫❖‬
‫‪92‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة شد الحبل‬

‫‪ -‬تنمية التركيز عند المتعلمين والمتعلمات‬
‫‪ -‬خلق جو من المتعة والتحفيز لدى المتعلم‬
‫‪ -‬التعاون \ التركيز مع االخرين لتحقيق هدف مشترك‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬حبل – منديل أو علم‬
‫❖ أشكال العمل‪ :‬جماعي‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة المؤسسة – ملعب المؤسسة – القسم‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪93‬‬
‫المحجوب األشقر‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة الفتح‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬إشارة حمراء إشارة خضراء‬

‫‪ -‬الوصول إلى صاحب االشارتين‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬إشارة حمراء‪ ،‬إشارة خضراء‪ ،‬أوراق ملونة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪‬‬
‫‪94‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬السلة الممتلئة‬

‫‪ -‬ملء السلة بأكبر عدد من الكرات‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سالت‪ ،‬كرات‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪95‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬الجهة الفارغة‬

‫‪ -‬مأل جهة المنافس بالكرات‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرات‪ ،‬حاجز‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪96‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬أطول برج‬

‫‪ -‬بناء برج أطول من برج المنافسين‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬علب من الكرتون‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪97‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬البحث عن المخفي‬

‫‪ -‬البحث عن الشيء الذي تم اخفاؤه‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرة صغيرة‪ ،‬قميص‪،‬‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪98‬‬
‫بوكنين مريم‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪.‬م عوينة ايتوسى‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬اغنية الحركات الرياضية‬

‫‪ -‬كسر الجليد خالل الحصة‪.‬‬
‫‪ -‬خلق جو من المرح والمتعة والمنافسة داخل القسم‪.‬‬
‫‪-‬التركيز واالنتباه‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ الخامس والسادس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مكبر الصوت‪.‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬فضاء القسم‪.‬‬
‫❖‬
‫‪99‬‬
‫بوكنين مريم‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬عجلة األسئلة‬

‫أهداف النشاط‪ :‬التذكير بجميع الدروس‪.‬‬
‫‪ -‬كسر الجليد خالل الحصة‪.‬‬
‫‪ -‬خلق جو من المرح والمتعة والمنافسة داخل القسم‪.‬‬
‫‪-‬التشجيع على العمل الجماعي والتعلم بالقرين‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ الخامس والسادس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬لعبة العجلة‪-‬سبورة‪-‬اقالم‪-‬البطائق‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬فضاء القسم‪.‬‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪100‬‬
‫أياه علي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م م عوينة تركز‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪le facteur n’est pas passé :‬‬

‫‪ -‬خلق جو من المتعة والفرح‬
‫‪ -‬ممارسة المتعلمين لرياضة الجري‬
‫‪ -‬ضبط أيام االسبوع باللغة الفرنسية‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرة صغيرة – بطاقة‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬الملعب‬
‫❖‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪Le facteur n’est pas passé‬‬
‫‪Il ne passera jamais‬‬
‫‪Lundi mardi mercredi jeudi vendredi‬‬
‫‪Samedi dimanche‬‬
‫’‪Ah oui il est la‬‬
‫‪101‬‬

‫الفتح اإلبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة قيام جلوس‬

‫‪-‬تنمية عضالت الجسم‬
‫التازر الحركي والبصري‬
‫تمييز االلوان‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬ثالث لوحات بألوان مختلفة‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬الساحة أو سقيفة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪‬‬
‫‪102‬‬
‫ليلى باكيا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مجموعة مدارس عوينة أيتوسى‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة المجموعات‬

‫‪-‬الخفة‬ ‫‪ -‬السرعة‬ ‫‪-‬التعاون‬ ‫‪ -‬التركيز‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمو المستوى األول‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بدون‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪103‬‬
‫مريم عب‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫‪ 19‬ماي‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬التوازن‬

‫‪ -‬التدرب على التوازن‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كؤوس بالستيكية سلة‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬داخل القسم‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪104‬‬

‫حي المستشفى االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬التصويب الدقيق‪.‬‬

‫‪-‬تصويب كرة نحو هدف ثابت بشكل دقيق‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الرابع ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرات وسالت‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعات‪.‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬القسم‪.‬‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪105‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬ألعاب األصدقاء‪.‬‬

‫‪-‬تنمية التركيز عن المتعلمين والمتعلمات‪.‬‬
‫‪ -‬خلق روح المنافسة والمتعة لديهم‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬الرابع ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬الساحة ‪/‬فضاء القسم ‪/‬الكراسي ‪/‬الطاوالت‪.‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬الساحة ‪/‬فضاء القسم‬
‫❖‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫❖‬
‫‪106‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬نشيد حركي "قولوا لي يا ناس"‬

‫‪-‬تحريك أعضاء الجسم‪.‬‬
‫‪ -‬اإلنشاد والتركيز‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى األول ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬الموسيقى والتجسيد‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬جماعي‪.‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬الفصل – الساحة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪107‬‬
‫بطاقة النشاط االعتيادي رقم ‪32‬‬
‫تريفيس عبد للا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪/‬م المجد االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬القطط والفئران‬

‫‪ -‬أن ينمي المتعلم إدراكه الحسي الحركي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬أقنعة ورقية للقطط والفئران‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪108‬‬
‫أميمة مراوي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة لننقذ البالون‬

‫‪-‬الحفاظ على التوازن وتقوية التركيز‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الخامس والسادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬البالونات‬
‫❖‬
‫‪109‬‬
‫شكوتي عبد الرحمان‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫عمر بن الخطاب‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬الجري مع قراءة الجمل‬

‫‪-‬القيام بأنشطة حركية اعتيادية‬
‫‪ -‬قراءة الجمل مع سرعة التنفيذ االنشطة الحركية‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬أوراق‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪110‬‬
‫مريم ازديدات‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة التحدي (‪) O,X‬‬

‫‪-‬المنافسة‬
‫‪ -‬التركيز‬
‫القوة الجسمية‬
‫الفئة المستهدفة‪ 10 :‬سنوات فما فوق‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سبورة بيضاء ‪ -‬مجسمات ‪X‬ومجسمات ‪ - O‬كرات‬
‫❖‬
‫‪x‬‬ ‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪111‬‬
‫فاطمة غيثنا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫‪.3‬مارس االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الكرات‬

‫‪-‬الرفع من مستوى التركيز لدى المتعلم‬
‫الفئة المستهدفة‪4/5 :‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرات‪-‬مناديل‪-‬سلتين‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪112‬‬
‫اميـــــن العسلي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬السباق للخلف‬

‫‪ -‬أن ينافس المتعلم للوصول لخط النهاية بسرعة متجها للخلف‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمو المستويين الثالث والرابع‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مخاريط – حبل – أعمدة‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬الساحة أو سقيفة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪113‬‬
‫الوالي مكروم‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬جد مكانك‬

‫‪ -‬تنمية التركيز واالنتباه لدى المتعلمين والمتعلمات‪.‬‬
‫‪ -‬خلق روح المنافسة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬جماعة الفصل "المستويين الخامس والسادس"‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬أطواق ‪ /‬صافرة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪114‬‬

‫م‪.‬مدارس ‪ 3‬مارس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬الكرة المنقولة‬

‫‪-‬الترفيه عن المتعلمين وتحبيبهم في المدرسة‪.‬‬
‫‪-‬تقوية التركيز‪.‬‬
‫‪-‬التعود على العمل الجماعي التعاوني والتشاركي‪.‬‬
‫‪-‬إكساب المتعلم روح التحدي والمنافسة الشريفة‪.‬‬
‫‪-‬التعود على مواجهة التحديات والصعاب‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرات متوسطة الحجم – عصي‬
‫❖‬
‫‪115‬‬
‫سلم حمو‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬أعضاء الجهاز الحركي‪.‬‬

‫‪-‬التعرف على أهم مفاصل جسم اإلنسان‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد موقع كل مفصل في جسم اإلنسان‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى األول ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مجسم ألعضاء الجسم‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬جماعي‪.‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬القسم‪.‬‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪116‬‬
‫سعاد بوعسيريا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مجموعة مدارس عوينة تركز‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬القفز على األثر‬

‫‪-‬يوظف المتعلم تنسيق حركاته للقفز داخل مسار متدرج الصعوبة‪.‬‬
‫‪ -‬خلق التنافس بين المتعلمين وتنمية التركيز لديهم والخفة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الرابع ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬أوراق تمثل أثر اطراف (اليدين‪ ،‬القدمين)‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعات‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬فضاء القسم‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪117‬‬
‫سلم المتوكل‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬نشاط حركي "أدور ذراعي"‬

‫‪ -‬معرفة تموضعه في المكان؛‬
‫‪ -‬تنمية إدراكه الحسي‪ -‬حركي؛‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مكبر الصوت ‪ +‬المسالط‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬داخل الفصل‬
‫•‬
‫‪118‬‬
‫سكينة زعواط‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة اقتفاء األثر‬

‫‪-‬ضبط التوازن الحركي والقدرة على التعبير الجسدي‬
‫‪ -‬تنمية التركيز لدى المتعلمين والخفة‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الرابع ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬اوراق مقوى ملونة‪ -‬لصاق‪ -‬اقمصة بالوان مختلفة‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬الساحة ‪/‬فضاء القسم‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪119‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬أركز وأحاكي الحركات المعروضة في شريط فيديو‪.‬‬

‫أهداف النشاط ׃‬
‫✓ يجدد التلميذ حيويته ونشاطه‪.‬‬
‫✓ يعتاد على ممارسة أنشطة حركية بسيطة ومفيدة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة ׃ المستوى الثالث‪.‬‬
‫الوسائل والموارد ׃ مسالط ضوئي قاعة مهواة قاعة فسيحة شريط فيديو‪.‬‬
‫أشكال العمل ׃ جماعي‬
‫فضاء الممارسة ׃ حجرة أو ساحة‬
‫ح‬ ‫ل‬ ‫ةل‬ ‫ل ل‬ ‫ل‬
‫❖‬
‫❖‬
‫ج ض حي‬
‫‪120‬‬
‫مبيريكة البخاري‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫المجد‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬تمرير الكرات‪.‬‬

‫_التدرب على العمل الجماعي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرات‪ /‬موسيقي‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعتين من سبعة أفراد‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬قاعة‬
‫❖‬
‫‪121‬‬
‫بجرجي كريمة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬القفز على الحروف‬

‫‪ -‬تنمية اللياقة البدنية والذهنية للمتعلم (ة) انطالقا من ترتيب الحروف عبر القفز‪.‬‬
‫‪ -‬ومرة أخرى القفز بدون ترتيب الحروف‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬الثاني ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مسطرة – صباغة‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعات مصغرة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫ج ض حي‬
‫‪122‬‬
‫رشيد ابن علي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الخطوات‬

‫‪ -‬أن يحفز المتعلم نماءه االدراكي ويزيد من قوة تركيزه‬
‫‪ -‬أن يكسر المتعلم روتين ورتابة القسم‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمو قسم السادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬رسومات وصور تتضمن آثار أرجل وراحة اليد‬
‫فضاء الممارسة‪( :‬حجرة الدرس)‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪123‬‬
‫شيا رباب‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪/‬م ابن العقول فرعية المحبس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬موسيقى وحركات‬

‫‪ -‬تنمية التركيز واالدراك الحس حركي للمتعلمين‬
‫‪ -‬تعزيز حركية المتعلمين‬
‫‪ -‬التعرف على الحواس الخمس بالحركات‬
‫‪ -‬التعرف على أعضاء الجسم‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمي ومتعلمات المستوى األول ‪/‬الثاني ‪ /‬الثالث‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مكبر الصوت‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪124‬‬

‫م‪ .‬م ابن العقول فرعية المحبس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬مسابقة األكياس والدقيق‬

‫‪ -‬تنمية التركيز واالدراك الحس حركي للمتعلمين‬
‫‪ -‬تعزيز حركية وانتباه المتعلمين‬
‫‪ -‬التدرب على العمل الجماعي‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمي ومتعلمات المستوى األول ‪/‬الثاني ‪ /‬الثالث‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬أكياس‪ ،‬صحن دقيق‪ ،‬بطاقات‪ ،‬مشعل‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ملعب الفرعية‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪125‬‬
‫ربيعة اباه‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الحجلة‬

‫زيادة التركيز لدى المتعلمين‬
‫‪ -‬خلق جو من المرح‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمو المستوى األول‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬طباشير لرسم الحجلة‪ ،‬قطع خشبية‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫❖‬

‫❖‬
‫‪126‬‬
‫بطاقة النشاط الحركي ‪51‬‬
‫حبيب المسري‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫ابن العقول‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬القط والفئران‬

‫‪-‬الجري بسرعة مع تغيير االتجاه لتفادي الخصم‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مخاريط ‪-‬اطواق‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪127‬‬
‫امباركة كزولي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬بر األمان‬

‫‪ -‬كسر روتين التعلمات داخل الفصل‬ ‫‪-‬خلق روح التنافس بين التالميذ‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الرابع‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بالونات ‪ -‬لصاق ‪ -‬جائزة للفريق الفائز‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪128‬‬
‫سحابة بوهنيكر‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‪:‬‬

‫نما للتعليم الخصوصي‬ ‫المؤسسة‪:‬‬
‫موضوع النشاط‪ :‬أنشودة حركية المس قلبي‪...‬‬

‫‪ -‬التنشيط‬
‫‪ -‬التفاعل‬
‫‪-‬التعبير الحركي‬
‫‪ -‬التركيز‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ الخامس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬نشيد الحركات ‪ -‬مكبر الصوت‬
‫فضاء العمل‪ :‬ساحة المدرسة‬
‫❖‬
‫‪129‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬الفراشة والطائر‬

‫‪ -‬أجري بسرعة حامال أداة في مدار دائري‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬وشاح‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪130‬‬
‫زهرة ابريق‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬الفعل مع الحركة‬

‫‪ -‬التمييز بين أنواع الفعل المعتل بالحركة المناسبة‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬داخل الفصل‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪131‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة البولينج‬

‫‪ -‬تنمية القدرات الحركية والحسية‬
‫‪ -‬تنمية التركيز البصري لدى التالميذ‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قنينات بالستيكية فارغة – كرات صغيرة‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة المدرسة او القسم‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪132‬‬
‫حسناء باللي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة تجميع االشكال‬

‫‪ -‬تنمية التآزر الحركي والبصري بين اليد والعين وفيها تسلية وسرعة األداء‪.‬‬
‫‪ -‬تمييز االشكال الهندسية‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬اشكال هندسية ‪-‬طاولة‬
‫❖‬
‫‪133‬‬
‫مولود حياني‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬الجري بالتناوب‬

‫‪-‬تنمية مهارة السرعة والتركيز عند المتعلم‬
‫‪ -‬ترسيخ قيم المنافسة والتعاون‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الثالث ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬اقالم‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعات صغيرة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪‬‬
‫‪134‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة قائد المجموعة‬

‫‪ -‬قدرة المتعلم على اتباع تعليمات القائد‪.‬‬
‫‪ -‬خلق جو ممتع ومحفز‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬موسيقى – مكبر الصوت‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة الرياضة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪135‬‬

‫مجموعة مدارس عوينة ايتوسى االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬الركض على المقطع‬

‫‪-‬تنمية القدرة على سرعة البديهة والحركة‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الثاني‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬األلواح‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪136‬‬
‫رشيدة البر‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬الطريق الملتوي‬

‫‪-‬تنمية روح التنافس لدى المتعلم‬
‫‪ -‬تنمية القدرات الذهنية لدى المتعلم‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الرابع ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كراسي من الحجم الصغير‪ ،‬طاوالت‪ ،‬أوراق مرقمة‪ ،‬جوائز رمزية‬
‫❖‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪137‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة القفزات‪.‬‬
‫أهداف النشاط‪ :‬التركيز على الحركة الموافقة لكل لون‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬أقراص ملونة – صفارة‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعات صغرى‪.‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة المؤسسة‪.‬‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫القرص األحمر‬ ‫الرجلين‬ ‫‪o‬‬
‫القرص األخضر‬ ‫اليمنى‬ ‫‪o‬‬
‫القرص األزرق‬ ‫اليسرى‬ ‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫خط االنطالق‬
‫خط الوصول‬
‫‪138‬‬

‫م‪/‬م المجد‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬قفزة الكنغر‪.‬‬
‫أهداف النشاط‪ :‬زرع روح المنافسة وروح الفريق في المتعلم‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬دوائر بالستيكية ‪ -‬ساحة أو فضاء مفتوح‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة المؤسسة‪.‬‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪139‬‬
‫ابراهيم بيرمان‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م‪/‬م عوينة تركز االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬مسار المنعرجات‬

‫‪ -‬أن يتنقل المتعلم بتوازن في مسار ملتو‪.‬‬
‫‪ -‬أن يتنقل المتعلم دون اسقاط الوسيلة أِو لمسها‬

‫الوسائل والموارد‪ :‬أطواق ‪ +‬قنينات ‪ +‬مخاريط‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪140‬‬
‫حدهم كريرات‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫محمد السادس االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬محادثات‬

‫خلق المنافسة والمتعة‪.‬‬ ‫أهداف النشاط‪ :‬تنمية التركيز عند المتعلمين‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى الخامس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬الساحة ‪ /‬فضاء القسم‬
‫أشكال العمل‪ :‬ثنائي ‪ /‬جماعي‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬الفصل‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪141‬‬
‫حليمة الحنصالي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬حركات رياضية‬

‫‪-‬تجديد نشاط المتعلمين ‪ -‬المساعدة على التركيز‬
‫الوسائل والموارد‪:‬‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪142‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الحيلة‬

‫‪ -‬تنمية التركيز‬
‫‪ -‬تقوية العضالت‬

‫الوسائل والموارد‪ :‬أحجار صغيرة وطبشورة‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة المدرسة آو القسم‬
‫‪8‬‬ ‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪143‬‬
‫مولود ابكشوا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة العقدة‬

‫‪-‬تنمية قدرة المتعلم على الجري بسرعة مع وضع كرة بين االقدام‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الرابع ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرات – قطعة قماش – كراسي‬
‫❖‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪144‬‬
‫سميرة بكار‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫شعاع المعرفة‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الدوائر‪.‬‬

‫‪-‬القدرة على التركيز‪.‬‬
‫‪ -‬أقفز داخل الدائرة وأقوم بحركات مع الحفاظ على توازني‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستوى األول‪.‬‬

‫الوسائل والموارد‪ :‬ممر‪ /‬دوائر‪.‬‬
‫المؤسسة‪.‬‬ ‫فضاء الممارسة‪ :‬ساحة‬
‫❖‬
‫❖‬
‫‪6-4‬‬ ‫‪2 +1‬‬ ‫‪4 -3‬‬ ‫‪2 ×2‬‬
‫‪145‬‬
‫المجال الثالث‬
‫‪146‬‬
‫بطاقة النشاط االعتيادي الحسابي رقم ‪1‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬الخارطة الذهنية‬

‫‪ -‬تعزيز مفهوم الكتابة الجمعية‬
‫‪ -‬القدرة على انجاز حساب ذهني سريع‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سبورة‪ ،‬قلم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪5+9‬‬
‫‪.+.‬‬
‫‪8+6‬‬
‫‪10+4‬‬
‫‪14‬‬
‫‪12+2‬‬
‫‪7+7‬‬
‫‪11+3‬‬
‫‪147‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬بطائق باختيارات متعددة‬

‫‪ -‬قدرة المتعلم على انجاز حساب ذهني سريع‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطائق‪ ،‬مساكات‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪148‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬عدد اليوم‬

‫‪ -‬كتابة األعداد بالحروف‬
‫‪ -‬تعرف العدد السابق والالحق‬
‫‪ -‬تحديد القيمة المكانة لكل رقم‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سبورة‪ ،‬قلم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫العدد الذي قبله‪:‬‬

‫رقم مئاته‪:‬‬ ‫العدد الذي بعده‪:‬‬
‫العدد‪321 :‬‬
‫رقم عشراته‪:‬‬ ‫رقم وحداته‪:‬‬
‫كتابته بالحروف‪:‬‬
‫‪149‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬القبعة‬

‫‪ -‬القدرة على العد التصاعدي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قبعة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪150‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لوحة التفكيك‬

‫‪ -‬كتابة األعداد كتابة مفككة‬
‫‪ -‬إدراك القيمة المكانية لكل رقم في عدد معين‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬لوحة التفكيك‪ ،‬ألواح‪ ،‬سبورة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪151‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬نرد األعداد‬

‫‪ -‬تعرف األعداد‬
‫‪ -‬مقارنة األعداد‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مكعبات‪ ،‬سبورة‪ ،‬أقالم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪152‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬بولينج األعداد‬

‫‪ -‬حساب مجموع عددين أو أكثر‬
‫‪ -‬مقارنة األعداد‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬قنينات‪ ،‬أقالم‪ ،‬سبورة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪153‬‬
‫أياه علي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫م م عوينة تركز‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة االخفاء‬

‫‪-‬تعرف األعداد واألشكال الهندسية‬
‫‪ -‬تمكين المتعلم من القدرة على التركيز‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات أعداد ‪ -‬أشكال هندسية –سبورة‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬قاعة القسم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫المجموعة المجموعة‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪154‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬استعمل اقراصي‬

‫‪-‬تفكيك عدد الى مجموع عددين‪.‬‬
‫‪ -‬خلق جو من المنافسة بين المتعلمين والمتعلمات‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬اقراص – خشيبات‬
‫•‬
‫‪155‬‬

‫موضوع النشاط‪ :‬بائع األعداد‬

‫‪ -‬تثبيت وترسيخ األعداد لدى المتعلم‬
‫‪ -‬خلق جو من المتعة وتنافس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬علبة ‪ -‬بطاقات ‪ -‬اقراص‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬فضاء القسم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪156‬‬
‫حسناء باللي‬ ‫األستاذة مقترح النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة المقارنة والترتيب‬

‫‪ -‬قراءة االعداد وترتيبهم ومقارنتهم‪.‬‬
‫‪ -‬تمكين المتعلمين من القدرة على قراءة وترتيب ومقارنة االعداد بشكل صحيح‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ 5 :‬كراسي –اوراق بها اعداد –اوراق بها رموز (اكبر‪ -‬اصغر –يساوي)‬
‫•‬
‫•‬
‫‪157‬‬
‫سلم المتوكل‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لوحة األعداد‬

‫‪ -‬العد من ‪ 1‬الى ‪9‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬لوحة من الكرتون مكتوب عليها اعداد من ‪ 1‬الى ‪9‬‬
‫•‬
‫‪158‬‬
‫بطاقة النشاط االعتيادي الحركي رقم ‪13‬‬
‫سلم حمو‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة حي المستشفى االبتدائية‪.‬‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة السيك‬

‫‪-‬أن يتعرف المتعلم األعداد من ‪ 1‬إلى ‪ 9‬قراءة وكتابة‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينمي المتعلم قدراته في مهارة العد‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ 9 :‬أعواد يتراوح طولها ‪ 20‬سنتميتر‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪159‬‬
‫لطيفة المنصوري‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬العد من ‪ 1‬إلى ‪9‬‬

‫‪ -‬ربط العدد بالمعدود‬
‫‪ -‬تمثيل العدد‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات األعداد ‪ /‬كرات ‪ /‬دوائر‬
‫•‬
‫•‬
‫‪160‬‬
‫الزهرة اغراس‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬البحث عن المفتاح‬

‫‪ -‬التدرب على تقنية الجمع‬
‫‪ -‬التدرب على تقنية الطرح‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬مجسمات مفاتيح ‪ +‬مجسمات أقفال‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪161‬‬
‫اسماعيل بوعسيريا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬قطف الثمار‬

‫‪ -‬تمرين التالميذ على عمليات الجمع والطرح‬
‫‪ -‬خلق جو من التنافس والمتعة في التعليم‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بالونات‪ ،‬أوراق‪ ،‬سبورة‪ ،‬أقالم‬
‫•‬
‫•‬
‫‪162‬‬
‫تملوكو اخلهنا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫تسمية النشاط‪ :‬كرة الحساب الذهني‬

‫إيجاد جداء‪ ،‬مجموع أو فرق عددين‬
‫الفئة المستهدفة‪4-3-2 :‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬كرة‬
‫أشكال العمل‪ :‬مجموعة من ‪ 5‬أو‪ 6‬متعلمين‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬فضاء الفصل أو الساحة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪163‬‬
‫تملوكو اخلهنا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫تسمية النشاط‪ :‬لعبة بطل الحساب‬

‫‪-‬حساب جداء‪ ،‬مجموع‪ ،‬وفرق عددين أو أكثر ‪ /‬إيجاد العدد األقرب لعدد معلوم‬
‫الفئة المستهدفة‪4-3-2 :‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬نردين‬
‫أشكال العمل‪ :‬ثنائي او فريقين متنافسين‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬فضاء الفصل‬
‫•‬
‫•‬
‫‪164‬‬

‫م‪.‬م ابن العقول فرعية المحبس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة رياضياتية‬

‫‪ -‬تنمية التركيز والخفة‬
‫‪ -‬تعزيز روح المنافسة‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمي ومتعلمات المستوى الثاني ‪ /‬الثالث‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬السبورة‪ ،‬بطاقات األعداد‪ ،‬طباشير‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪165‬‬
‫مريم عب‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫‪ 19‬ماي االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬التقنية االعتيادية للجمع‬

‫‪-‬التمكن من عملية الجمع‬
‫‪ -‬التدرب على التقنية االعتيادية للجمع مع االحتفاظ وبدونه‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬البطاقات واأللواح‬
‫•‬
‫•‬
‫‪166‬‬
‫باحيج عزيزة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة النرد‬

‫‪ -‬التدرب على تقنية الضرب‬

‫الوسائل والموارد‪ :‬علبتين مرقمتين صغيرتين – طاولة النرد‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪167‬‬
‫حسنا أبيدار‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬السباق مع الزمن في استظهار جدول الضرب‪.‬‬

‫‪ -‬أن يكون المتعلم قادرا على استظهار جدول الضرب بسرعة‪.‬‬
‫‪ -‬تنمية روح المنافسة بين المتعلمين‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬متعلمو ا المستوى الثالث‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات األعداد من ‪ 0‬إلى ‪9‬‬
‫•‬
‫‪168‬‬
‫سعاد بوعسيريا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مجموعة مدارس عوينة تركز‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬أطوي وأحسب‬

‫‪ -‬تمكين المتعلم من ربط العدد بالمعدود باستخدامه للجمع والطرح‪.‬‬
‫‪ -‬تنمية القدرات الذهنية للمتعلم‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬ورق مقوى‪،‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪169‬‬
‫خواجا مريم‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬المثلث السحري‬

‫‪-‬التركيز والبحث عن األرقام المناسبة والحساب الذهني السريع‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬الرابع ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سبورة‪ ،‬ألواح‬
‫• أشكال العمل‪ :‬جماعي‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬داخل حجرة القسم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪170‬‬
‫فاطمة غيثنا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫‪.3‬مارس االبتدائية‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة النرد‬

‫‪-‬تمكين المتعلم من قراءة االعداد الكبيرة‬
‫الفئة المستهدفة‪4/5 :‬‬

‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات‪ ،‬نرد مرقم من ‪ 1‬إلى ‪6‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪96542‬‬ ‫‪86542‬‬ ‫‪45120‬‬ ‫‪63712‬‬ ‫‪34589‬‬ ‫‪4512‬‬
‫‪171‬‬
‫عالي رحاب‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬القسمة باستخدام جدول الضرب‬

‫‪ -‬التمكن من التقنية االعتيادية للقسمة‬
‫‪ -‬استخدام تقنية التوزيع بالتساوي‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬المستويين الخامس والسادس‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬سبورة‪-‬طباشير‪ -‬أقالم‪ -‬دفاتر‬
‫أشكال العمل‪ :‬جماعي‪/‬فردي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪.‬‬ ‫•‬
‫‪172‬‬
‫مريم بوكنين‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬حساب ذهني باألصابع‬

‫أهداف النشاط‪ :‬القدرة على جمع وطرح عدة اعداد باالستعانة باألصابع‪.‬‬
‫‪-‬تطوير القدرة على التركيز‪.‬‬
‫‪ -‬الحساب ذهنيا‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الخامس والسادس ابتدائي‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بدون‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫اليد اليمنى تمثل‬

‫اليدين على وضع‬
‫‪79-17=62‬‬ ‫‪5‬العدد ‪5‬‬ ‫الوحدات واليد‬
‫الصفر‬
‫اليسرى تمثل‬
‫العشرات‬
‫التلميذة شكلت باألصابع العدد ‪55‬‬
‫‪173‬‬
‫مريم بوكنين‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة البالونات‬

‫أهداف النشاط‪ :‬تمرن التالميذ على عمليات الجمع والطرح والضرب‪.‬‬
‫‪ -‬خلق جو من التنافس والمتعة في التعلم‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم بالقرين والعمل الجماعي‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى الخامس والسادس ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بالونات‪ -‬اوراق‪ -‬سبورة‪ -‬اقالم‪.‬‬
‫أشكال العمل‪ :‬عمل جماعي‬
‫•‬
‫•‬
‫‪174‬‬
Nom et prénom du professeur Jila Bahya
Établissement 19 Mai
Objet de l’activité : Le nombre d’aujourd’hui

Objectifs de l’activité : - savoir écrire le nombre en lettres
- Effectuer des opérations sur le nombre
- Enrichir le vocabulaire avec des termes mathématiques
Public ciblé : 6 -ème AEP

Matériels et ressources : Des cartes ; Le tableau
Modalité de travail : collectif / binôme
Déroulement de l’activité
- Répartir les apprenants en groupes.
- Écrire le nombre sur le tableau.
- Demander aux élèves d’écrire le nombre en lettres sur les cartes.
- Demander aux élèves d’effectuer les opérations (l’addition, la multiplication).
- Classer les nombres dans un tableau de numération
- Le groupe qui répond correctement aux questions gagne.
Supports joints à l’activité
Le nombre d’aujourd’hui
Nombre précédent Double
……………………….. ………
Écriture en lettres………
Dans une
Dans une addition . Nombre suivant multiplication
…………….
,,,,,,+10= ,,,,,,
,,,,,, x10=,,,,,,
,,,,,,,+100=,,,,,, lettres en lettres ,,,,,,,100x,,,,,
Décomposition
,,,,,,,+1000=,,,,,, ure en lettres ,,,,,,x1000=,,,,,
………………
Classe des milliards Classe des millions Classe des milliers Classe des unités
175
‫فاطمة عدي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مجموعة مدارس ‪ 3‬مارس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬ايجاد المضاعفات المحصورة‪ .‬اللعب بالبطاقات‬

‫تنشيط الذاكرة وتنمية الذكاء الحس حركي‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى السادس ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردي وجماعي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪256‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪128‬‬
‫‪320‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪192‬‬
‫‪176‬‬
‫فاطمة عدي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مجموعة مدارس ‪ 3‬مارس‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬ايجاد قواسم عدد‬

‫تنشيط الذاكرة وتنمية الذكاء الرياضياتي‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬تالميذ المستوى السادس ابتدائي‪.‬‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات ‪ /‬ألواح‬
‫أشكال العمل‪ :‬فردبي وجماعي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪177‬‬
‫محمد المغيفري‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫مدرسة مركالة‪.‬‬ ‫المؤسسة‬
‫موضوع النشاط‪ :‬طرح الرقم المعروض على البطاقة من العدد‪55‬‬

‫‪-‬طرح األرقام (‪0‬إلى ‪ )9‬من العدد ‪55‬‬
‫‪ -‬الطرح تزايديا؛ تناقصيا؛ عشوائيا‬
‫الوسائل والموارد‪ :‬بطاقات األرقام (‪ ..)9 /0‬بطاقات نتيجة الطرح (‪46‬إلى ‪)55‬‬
‫فضاء الممارسة‪ :‬الفصل‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪178‬‬
‫المجال الرابع‬
‫‪179‬‬
Fiche n°1
Nom et prénom du professeur SAMIRA BAKKAR

Établissement CHOUAA AL MAARIFA privé
Objet de l’activité : le train à mots

Objectifs de l’activité :
- former des mots
- combiner correctement les syllabes
Public ciblé: 1EP/2EP/3EP
Matériels et ressources : cartes de syllabes
Modalités de travail : collectivement
− L’enseignant distribue des lettres au groupe classe ;
− Chaque apprenant fait voir sa lettre en tenant la carte de la lettre et en levant la
main ;
− Le professeur choisit un mot quelconque et demande au train de démarrer ;
− Le conducteur du train sera l’apprenant qui possède la première lettre du mot dans la
main ;
− Par ordre de lettres dans le mot, Le conducteur doit passer pour embarquer les
apprenants ayant à la main des lettres du mot concerné ;
− Le tarin fera le tour de la classe si toutes les lettres sont à bord.
Support joint à l’activité
180
Fiche n°2
Nom et prénom du professeur IKHALIHNNA TAMLOUGOU

Établissement École MOHAMMED 6
Objet de l’activité : JEUX DE MOTS

- lire des syllabes et des mots
- mettre des syllabes en ordre pour former des mots
Public ciblé: 2AEP; 3 AEP; 4AEP
Matériels et ressources : grille de syllabes dessinées sur le sol
Modalités de travail : individuellement ou en petits groupes
− Dessiner une grille sur le sol en classe ou dans la cour ;

− Écrire sur les cases de la grille des syllabes ;
− Demander aux apprenants de sauter sur les syllabes pour former des mots donnés.
181
Fiche n°3
Nom et prénom du professeur Jila Bahya

Établissement École 19 Mai
Objet de l’activité : Je découvre une chanson française ‘’ l’oiseau et l’enfant’’

- élargir la culture musicale des apprenants
- Enrichir le vocabulaire des apprenants
- déguster une chanson française
Public ciblé : 6EP
Matériels et ressources : une vidéo de la chanson ‘’l’oiseau et l’enfant ‘’
- Les paroles de la chanson écrites sur des feuilles - Les ardoises
Modalités de travail : collectivement/ en binôme (cette activité se déroulera au cours de
plusieurs séances)
− Écouter la chanson ou des fragments de cette chansons ;
− Distribuer les paroles de la chanson ;
− Répéter avec le chanteur ;
− Écouter la chanson en masquant certaines paroles ;
− Compléter la chanson avec les mots manquants ;
− Écrire quelques mots sur les ardoises.
‘’l’oiseau et l’enfant’’
Comme un enfant aux yeux de lumière
Qui voit passer au loin les Oiseaux
Comme l’oiseau bleu survolant la terre
Vois comme le monde, le monde est beau
Beau le bateau, dansant sur……….

Ivre de vie, d’Amour et………
Belle la chanson naissante ………
Abandonnée au sable……
182
Fiche n°4
Nom et prénom du professeur HABIB EL MESRI

Établissement S /S IBN OUKOUL
Objet de l’activité : LE VENDEUR DE SYLLALBES

- Lire correctement des syllabes.
- Lire l’écriture scripte avec l’écriture cursive.
Public ciblé : 1AEP
Matériels et ressources : Boites – Cartes de syllabes
Modalités de travail : individuellement.
-Deux apprenants joueront le rôle de vendeurs ambulants ;
-Le premier vend les consonnes et le second vendra les voyelles ;
-En marchant entre les rangs en classe, les deux vendeurs vont crier à haute voix pour
attirer les clients(élèves). Ceux-ci vont acheter chacun une voyelle et une consonne et en
former une syllabe qui sera écrite au tableau pour la lire enfin.
183
Fiche n°5
Nom et prénom du professeur BEN ALI Rachid

Établissement Omar ben LKHATTAB
Objet de l’activité : Le paquet magique des mots

- utiliser correctement des mots retrouvés dans une phrase correcte.
- enrichir le bagage linguistique de l’apprenant et s’exprimer avec fluidité.
Public ciblé : 6 AEP
Matériels et ressources : un paquet, un tableau, les ardoises
Modalités de travail : individuellement
Faire passer chaque apprenant au tableau et lui demander de bien mélanger les mots
qui se trouvent dans le paquet, ensuite il choisit par hasard un mot , il le lit correctement
.Puis , il sera appelé à mettre ce mot dans une phrase. Lorsqu’il finit sa tâche, il cède sa
place à un autre apprenant pour faire la même chose.
184
Fiche n°6
Nom et prénom du professeur MOHAMED LAMGHIFRI

Établissement École Markala
Objet de l’activité : Le mot interdit

- motiver les apprenants ;
- Enrichir le vocabulaire.
Public ciblé: 6EP/(EP/4EP
Matériels et ressources : cartes de mots – ardoises – tableau
− Le groupe classe se met d’accord sur un mot que personne ne doit prononcer. On
l’écrit sur le tableau ;
− Le professeur posera des questions visant à utiliser ce mot dans une phrase ;
− Les apprenants répondront mais en évitant de prononcer le mots interdit et le
remplacer par un synonyme ou une expression convenable ;
− On travaille au moins sur cinq mots par jour.
185
Fiche n°7
Nom et prénom du professeur EL BACHIR ALLAL

Établissement S/S AAOUINT AITOUSSA
Objet de l’activité : Mes mots et ma phrase

-Encourager les apprenants à lire des mots
- lire des syllabes et des mots correctement
Matériels et ressources : Cartes de mots
Modalités de travail : travail collectif
Créer 5 groupes en classe, chaque groupe a un ensemble de cartes à mots avec lesquelles il
doit former des phrases correctes.
Le groupe gagnant est celui qui a réussi à composer la phrase et la lire rapidement et
correctement
186
Fiche n°8
Nom et prénom du professeur RAHHAB ALI

Établissement ECOLE PRIMAIRE ALFATH
Objet de l’activité : Le Lecteur du jour

- Lire un texte devant ses camarades
- Développer la capacité de lecture chez les apprenants
Public ciblé : Élèves de la 5ème et la 6ème année primaire

Matériels et ressources : Extraits des histoires et des textes – une grille d’évaluation de
lecture(simple)
Modalités de travail : Individuellement
- Choisir une histoire ou un texte.
- Créer des groupes de 4 apprenants.
- Chaque groupe choisit un extrait ( un texte du manuel de l’apprenant ou d’une
histoire quelconque).
- Inviter les apprenants (un représentant du groupe) de passer au tableau et lire le
paragraphe d’une manière expressive devant ses camarades.
- Demander aux autres élèves de prendre des notes pour évaluer la performance de la
lecture de celui qui lit devant eux.
- Le groupe gagnant et celui que les apprenants ont évalué positivement.
187
Fiche n°9
Nom et prénom du professeur FATMA AADI

Établissement S/S 3 MARS
Objet de l’activité : Mon mot, ma phrase, mon paragraphe.

-Motivation des apprenants avant de commencer les cours de français.
-Accompagner l'apprenant pour lire couramment en français.
Public ciblé : 6ème AEP
Matériels et ressources : Tableau –des cartes – des ardoises
Modalités de travail : individuellement - collectivement
− Choisir un mot en relation avec le thème de l’unité.

− Former deux ou trois phrases avec ces mots.
− Former un petit paragraphe à l’aide de ces phrases.
− Lire le paragraphe à tour de rôle.
Mot __
Phrases-------------------
Paragraphe----------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
188
Fiche n°10
Nom et prénom du professeur AYAH ALI

Établissement S/S AOUINET TORKOZ
Objet de l’activité : tableau de combinatoire

- apprendre à lire les alphabets
- apprendre à lire les syllabes
Matériels et ressources : des cartes de lettres/syllabes – étiquettes
− Écrire les alphabets sur les étiquettes ;
− Les voyelles en couleur précise et les consonnes en une autre couleur ;
− Coller les cartes au tableau ;
− Combiner entre les consonnes et les voyelles ;
− Lire les syllabes à tour de rôle .

A I O
m Ma Mi Mo
B Ba Bi Bo
L La Li Lo
D Da Di Do
189
Fiche n°11
Nom et prénom du professeur MBAIRIKA ELBOUKHARI

Établissement S /S ALMAJD
Objet de l’activité : Jeux de lecture

- Encourager les apprenants à lire des mots correctement.
-Être capable de lire un texte phrase par phrase.
Matériels et ressources : Un texte court
Modalités de travail : En groupe
− Diviser les apprenants en 2 groupes, chaque groupe a un texte. Puis les élèves vont
lire le texte mot par mot (chaque élève un mot), ensuite phrase par phrase,
correctement et rapidement.
− Le groupe gagnant est celui qui a réussi à lire rapidement et correctement.
190
Fiche n°12
Nom et prénom du professeur ABA MARYEM

Établissement École 19 MAI
Objet de l’activité : Lecture syllabique

- Lire les syllabes
Public ciblé : 2EP ou 1EP
Matériels et ressources : tableau de lecture
Modalités de travail : Travail individuel – en groupe
- Inviter le maximum des apprenants à lire un tableau de lecture et l’enrichir

quotidiennement : chaque jour 6 syllabes.
Faire une compétition de lecture en fin de semaine. (par groupes)
191
Fiche n°13
Nom et prénom du professeur RACHIDA EL HARROUCHI

Établissement S/S ALMAJED
Objet de l’activité : chacun a sa lettre ou sa syllabe

➢ Discrimination visuelle des syllabes.
➢ Isolement des syllabes et leur lecture.
➢ Formation des mots avec des syllabes.

Matériels et ressources : les cartes, aimant, le tableau
Modalités de travail : travail individuel
− L'enseignant pose les cartes de syllabes sur le tableau en utilisant l'aimant d'un côté,
et de l’autre côté du tableau, il pose les cartes de lettre avec l'aimant ;
− L'interface de la carte écrite est cachée sur le tableau ;
− L'enseignant choisit les participants par tirage au sort, trois participants pour chaque
séance.
− Un apprenant va prendre une carte au hasard.
− Il voit la lettre écrite sur la carte et il va vite isoler les cartes de leurs syllabes.
− L'apprenant qui va réaliser cette étape avec succès est le gagnant du jeu.
− L'enseignant prend en considération le temps pour identifier l'apprenant le plus
rapide (le héros du jeu).
192
Fiche n°14
Nom et prénom du professeur FATMA RHAITNA

Établissement S/S 3 MARS
Objet de l’activité :
- chercher des mots cachés dans la grille
- Repérer des mots sur une grille
Public ciblé : 5/4 /3
Matériels et ressources : des grilles – le tableau
Modalités de travail : en groupe ou individuellement
Écrire une liste de mots sur le tableau ;
Dessiner une grille renfermant ces mots en désordre sous forme de lettres ;
Demander aux apprenants de repérer ces mots et les lire correctement.
193
Fiche n°15
Nom et prénom du professeur BAHIJ AZIZA

Établissement ÉCOLE HAY AL MOSTACHFA
Objet de l’activité : le panier des mots

- Déchiffrage des syllabes.
-Lecture de mots
Matériels et ressources : des cartes-panier (grandes boites) - des mots et syllabes
Modalités de travail : Individuellement – collectivement
L’enseignant(e) choisit un apprenant et il lui demande de classer les cartes dans le panier
qui convient ;
Faire lire le mot avant de le classer. La même chose se fera avec les autres apprenants.

Ma mi Ma Mo Me
P1 P2 P3 P4 P5
amira moto maman chemise Samir domino
melon maison mesure gomme chemise
Maison mallettes Mina Amal animal
194
Fiche n°16
Nom et prénom du professeur SALAM HAMMOU

Établissement École HAY ELMOSSTACHFA
Objet de l’activité : GRILLE SYLLABIQUE

-Lire les syllabes
-construire des syllabes
Matériels et ressources : carte des syllabes /grille des consonnes.
Modalités de travail : Individuellement.
− L’enseignante doit dessiner un tableau de deux linges, horizontalement il contient
les lettres (a i o e u) et verticalement il contient les lettres ( m b l) .
− Le rôle de l’apprenant ici est de lier entre les lettres pour construire une syllabe.
− Ensuite, l’apprenant va chercher la syllabe dans (la boite des syllabes) et la coller à
sa place convenable sur le tableau.
− Faire lire les syllabes construites.
a i o e U
ma bu
m ma mi mo me Mu
la lo
b ba bi bo be Bu mo bo
L la Li lo le Lu
195
Fiche n°17
Nom et prénom du professeur SAADIA ESSAKHI

Établissement NAMA (privé)
Objet de l’activité : mots et leurs synonymes

-rapidité de compréhension / concentration au sein de la classe.
Public ciblé : 1EP /2EP.
Matériels et ressources : des feuilles, le tableau …
Modalités de travail : Travail individuel.
− Choisir des mots dans le texte lu en classe.

− Les écrire sur du papier blanc et les coller sur le tableau.
− Choisir à tour de rôle un apprenant pour donner le synonyme d’un mot parmi les
mots figurant sur le tableau.

Donnez le synonyme de chaque mot.
Le marché Étalages Acheter
Vend des couteaux Le marchand
196
Fiche n°18
Nom et prénom du professeur SALLAM EL MOUTOIKIL

Établissement ÉCOLE MERKALA
Objet de l’activité : Jeu de cerceau

-lire correctement les mots et les syllabes
Public ciblé: 1EP / 2EP/3EP…
Matériels et ressources : les cerceaux, cartes des mots, cartes des syllabes.
Modalités de travail : travail collectif
L'enseignant met les mots et les syllabes à l'intérieur du cerceau, les apprenants
tournent autour des cerceaux en écoutant la musique, lorsque la musique s'arrête,
chaque apprenant lit le mot ou la syllabe qu’il a devant lui.
197
Fiche n°19
Nom et prénom du professeur RACHIDA EL BEUR

Établissement ÉCOLE PRIMAIRE ALFATH
Objet de l’activité : mot/image

- Enrichir le vocabulaire des apprenants.
-Lire le mot d'une manière correcte et expressive.
Public ciblé : 3EP
Matériels et ressources : images et étiquettes
L’enseignant prépare des étiquettes (le nombre varie selon le niveau des apprenants
évoquer le principe de progression) ces étiquettes sont similaires deux par deux (deux
étiquettes portent deux images semblables ou une porte une image et l’autre le mot
correspond à cette image ou les deux portent les mots similaires).
L’enseignant pose cartes préparées sans monter leurs facettes, le premier joueur fait
monter une étiquette et la lit correctement, puis il fait monter la deuxième. Si elles
sont similaires le joueur est considéré gagnant et rejoue une autrefois, sinon il repose
les étiquettes montrées à leur place et laisse passer un autre apprenant.
198
Fiche n°20
Nom et prénom du professeur EL ACHQUAR EL MAHJOUB

Établissement ÉCOLE PRIMAIRE ALFATH
Objet de l’activité : le terrain syllabique

- reconnaître quelques lettres
- reconnaître quelques syllabes
Public ciblé : 2 EP /1EP …
Matériels et ressources : étiquette
Modalités de travail : individuel
- On trace des cases et un cercle sur le sol ;

- L’enseignant désigne un apprenant pour participer au jeu ;
- L’enseignant dit la syllabe, l’apprenant saute dans la case convenable .
199
Fiche n°21
Nom et prénom du professeur MOULOUD HAYANI

Établissement S/S IBNOU OUKOUL
Objet de l’activité : De la phrase au mot.

- être capable de lire et écrire un mot
Matériels et ressources : cartes – tableau
Modalités de travail : individuellement ou en petit groupes
− Un apprenant donne une phrase ;

− Ses camarades essayeront à tour de rôle d’écrire cette phrase sur le tableau mot
par mot ;
− Créer une compétition entre petits groupes en gardant la même logique du jeu .
200
Fiche n°22
Nom et prénom du professeur MAKROUM EL OUALI

Établissement S\S ALMAJD
Objet de l’activité : Lecture expressive

- Lire expressivement un texte
Public ciblé : : 5 et 6 EP
Matériels et ressources : - court texte pour chaque apprenant(e).
Modalités de travail : Travail individuel
- L’apprenant est invité à choisir un texte, dont il doit imiter le personnage/ animal.
- Lire le texte expressivement.
- A la fin de chaque présentation, l’enseignant(e) et le groupe classe doivent faire des
remarques qui concernent : l’articulation, l’intonation, Le débit, …
201
Fiche n°23
Nom et prénom du professeur KHOUAJA MERIEM

Établissement École HAY EL MOUSTACHFA
Objet de l’activité : LES HOMOPHONES

- Reconnaitre les homophones et améliorer le vocabulaire et la prononciation des
apprenants
Public ciblé : les élèves de 4AEP
Matériels et ressources : le tableau, des images
Modalités de travail : travail individuel
L’enseignant présente 4 images sur le tableau :
− Il demande aux apprenants d’identifier chaque image, puis elle leur
demande ce que ces images ont en commun.
− Les apprenants réalisent que tous ces mots se prononcent de la même
façon mais s’écrivent différemment.
− L’enseignante leur expliquent que des mots pareils sont appelés : LES
HOMOPHONES.
202
Fiche n°24
Nom et prénom du professeur Habib ELMESRI

Établissement IBN OUKOUL
Objet de l’activité : boîte à syllabes

- lire correctement les syllabes

Matériels et ressources : une boîte _ des cartes
Modalités de travail : collectif
− L'enseignant cache un ensemble de syllabes usuelles et les met dans une boîte à
syllabes.
− L’enseignant commence à prendre une syllabe et à la lire, puis le premier élève
lit une autre syllabe, puis le deuxième ainsi de suite ...
− L'élève qui ne réussit pas à lire la syllabe sera hors-jeu. L’élève qui lit toutes les
syllabes est le gagnant.
203
Fiche n°25
Nom et prénom du professeur ABIDAR HASSANNA

Établissement ÉCOLE OMAR IBN ALKHATTAB
Objet de l’activité : La chasse aux Mots.

- Reconnaitre les mots écrits sur les cartes.
- Enrichir le vocabulaire.
Public ciblé : 3 EP/2EP
Matériels et ressources : cartes de mots.
Modalités de travail : en binôme
− Compétition entre deux élèves : chasser rapidement le mot prononcé par

l’enseignant ;
− Le gagnant est celui qui collecte le maximum des cartes.
204
Fiche n°26
Nom et prénom du professeur BEKKAR Samira

Établissement CHOUÀA ELMAÀRIFA privé
Objet de l’activité : Une chanson (les enfants de la terre)

- développer leur compétence de lecture et celle linguistique.
-Promouvoir le non verbal chez l’apprenant(gestuel)
Public ciblé : CE2
Matériels et ressources : sonorisation -data-show
Modalités de travail : Travail collectif
Chaque élève a une feuille de la chanson, il chante avec cette chanson et il fait des gestes
en lisant. (on peut faire cette activité durant deux ou trois séances au cours de la semaine).
205
Fiche n°27
Nom et prénom du professeur AICHA BOUTEGHNACH

Établissement ÉCOLE PRIMAIRE MERKALA
Objet de l’activité : défit de prononciation

-bien prononcer des mots
- combler les lacunes de prononciation
Public ciblé : 6EP/5EP
Matériels et ressources : tableau – support audio
L’enseignant écrit les phrases suivantes au tableau :
− Un ver vert va vers un verre vert.
− Est-ce que ton thé t’a -t-il ôté ta toux ?
− Un chasseur sachant chasser sans son chien.
À tour de rôle les apprenant vont lire doucement ces phrases puis augmenter le
rythme de la lecture.
Supports joints à l’activité
206
Fiche n°28
Nom et prénom du professeur FADILA LGZOULI

Établissement S/S LHMADA
Objet de l’activité : défi des lettres et des mots

− Enrichir le vocabulaire
− Promouvoir la compétence de lecture
Matériels et ressources : tableau – images – étiquettes …
Modalités de travail : Travail collectif – travail individuel – petits groupes
− Le groupe classe se met d’accord sur une lettre au choix.
− Par groupe, les apprenants donneront des mots(nombre à limiter) contenant cette
lettre .
− La tâche se fera en chrono.
− Le groupe gagnant sera celui qui a trouvera tous les mots.
− Une lecture individuelle se fera ensuite à tour de rôle.
− Exemple dans le support ci-joint :
Choix de la lettre : m
garçon fille pays animal légume Fruit
… … … … … …
207
Fiche n°29
Nom et prénom du professeur IKHALIHNNA TAMLOUGOU

Établissement École MOHAMMED 6
Objet de l’activité : JEUX DE MOTS

- lire des syllabes et des mots.
- mettre des syllabes en ordre pour former des mots.
- reconnaitre les mots correspondants aux images.
Public ciblé: 2AEP; 3 AEP; 4AEP
Matériels et ressources : images ; cartes de syllabes
Modalités de travail : individuellement ou en petits groupes
− Exposer des images sur le tableau, et attirer l’attention des apprenants sur leur
contenu ;
− Présenter les cartes de syllabes correspondant aux images en désordre ;
− Lire les syllabes et faire lire par quelques apprenants ;
− Demander aux apprenants de former des mots correspondant aux images par les
syllabes données ;
− Lire et faire lire les mots par les apprenants.
208
Fiche n°30
Nom et prénom du professeur ATIQA ATRASS

Établissement ÉCOLE PRIVÉE BARAEIM AL MUSTAQBAL
Objet de l’activité : qui suis-je ?

− Enrichir le vocabulaire
− Bien lire des phrases
− Motiver les apprenants (deviner)
Matériels et ressources : tableau – images – étiquettes …
Modalités de travail : Travail collectif – travail individuel – petits groupes
− Écrire une charade au tableau ;
− Inviter quelques apprenants à bien lire ;
− Assurer la compréhension ;
− Répondre par groupes.
− Le groupe gagnant est celui qui deviner vite la réponse.

Qui suis-je ?
Mon premier est le contraire de haut

Mon deuxième est le contraire de rapide
Mon troisième est la fin de la journée
Mon tout est un jeu qui permet de prendre de la hauteur dans le jardin
Je suis une balançoire !!!!!!!
209

دليل الأنشطة الاعتيادية آسا-الزاگ

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

دليل الأنشطة الاعتيادية آسا-الزاگ

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

دليل الأنشطة الاعتيادية آسا-الزاگ

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

‫‪8‬‬ ‫المجال األول‪ :‬األنشطة االعتيادية القرائية باللغة العربية‬

‫‪9‬‬ ‫‪ .1‬أنشطة خاصة بالمستويين األول والثاني‬

‫‪146‬‬ ‫المجال الثالث‪ :‬األنشطة االعتيادية الحسابية‬

‫‪179‬‬ ‫المجال الرابع‪ :‬األنشطة االعتيادية القرائية باللغة الفرنسية‬

‫موضوع النشاط‪ :‬سباق القراءة‪.‬‬

‫خديجة بالهي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬حديقة الحروف‪.‬‬

‫خديجة بالهي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة المقاطع‪.‬‬

‫خديجة بالهي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الغسيل‪.‬‬

‫احميد أغرابو‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬ارفع رأسك عاليا‪.‬‬

‫خديجة سكيا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬البحث عن البطاقة‬

‫خديجة سكيا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬حلقات وحروف‬

‫خليلي شيا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬ملك الكلمة‬

‫خليلي شيا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬البحث عن الكنز‬

‫ربيعة اباه‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫عنوان النشاط‪ :‬قميص الحركات‬

‫بوهدي رشيد‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة الطالقة‬

‫الفي ُل العَ ْطشان‬

‫بوهدي رشيد‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬بائع الكلمات‬

‫طويف عيدة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬سباق الحروف‬

‫طويف عيدة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬بائع الكلمات‬

‫كزولي رشيدة‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬إنتاج قصة أو حكاية جماعية‬

‫سعدية عدي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬جمع الحروف والبحث عن شبكة وعائلة وخريطة الكلمة‬

‫سعدية عدي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬صندوق الحروف‬

‫كريمة بجرجي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬دائرة حرفي التاء المربوطة والمبسوطة‪.‬‬

‫كريمة بجرجي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬القفز على الحروف‪.‬‬

‫لحبيبة بوغدا‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬حروف الجر‬

‫مريم لكان‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬لعبة المجسمات‬

‫مريم لكان‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬ضبط الحركات‬

‫مريم ازديدات‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬بائع البالونات‬

‫نجاة بومحار‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬مكعبات المقاطع‬

‫نجاة بومحار‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬بطاقات الحروف‬

‫موسى السالمي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬تعويض الصورة بكلمة‬

‫موسى السالمي‬ ‫األستاذ(ة) مقترح(ة) النشاط‬

‫موضوع النشاط‪ :‬ترتيب المقاطع‬