ÒÅÒÐÀÄÊÀ

Âèîëåòà
ÑÒÎÉ×ÅÂÀ
Êèíà
ÊÎÒËÀÐÑÊÀ
ÈÑÒÎÐÈß
È ÖÈÂÈËÈÇÀÖÈÈ
çà5 . êëàñ
 От република към империя
1. Познавате ли Тарквиний Горди Гай Марий Октавиан Август
личностите и техни- Марк Антоний Марк Емилий Лепид Гней Помпей
те дела? Ромул Луций Корнелий Сула Марк Крас
а) В списъка с име­ Гай Юлий Цезар
ната подчертайте с
вълнообразна линия

ие
тези, които се отна­

ен
сят до участниците в
Първия триумвират.

уч
б) Подчертайте с пра­-

об
ва линия имената на
участниците във Вто­

о
от
рия триумвират.
в) Поставете  вър­

нн
ху портрета на дър­

о
жавника, който не е

ци
свързан с историята

ан
на Рим.

ст
г) Запишете имената

ди
на двамата политици,
с които е свързано на
началото на граждан­
ските войни в Рим?
щ

................
мо

................
по

.............
д) Кой слага край на
в

гражданските войни
т“

в Рим?
ле

................
„К

................
на

.............
е) През 45 г. пр.Хр.
ие

Се­натът провъзгла­
н

сил победителя на
да

галите за пожизнен
диктатор. Кой е той?
из

................. 2. Любовта на египетската царица Клеопатра с двама от най-из-

о

.................
лн

вестните държавни мъже на Рим е сред любимите литературни

сюжети за много творци.
иа

а) Запишете имената им: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ц
пе

б) Според вас с кого от двамата се срещнала тя през 42 г. пр.Хр. в

град Тарсус?
С

Тя се явила пред него, облечена като богинята Афродита – с ефирна рок­

ля, обсипана със злато. Пристигнала на кораб със златна кърма, пурпурни
платна и сребърни весла. Освен с красотата си, тя го пленила и с ума си,
тъй като общувала свободно.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .

62
3. Изборът на Цезар. А вашият?
След смъртта на Крас Сенатът предпочитал да повери управлението на Гней Помпей. Затова
наредил на Цезар да разпусне легионите си и да се завърне в Рим.
Как бихте постъпили вие, ако сте на мястото на Цезар?
а) Ще се подчините на Сената и да се върнете в Рим, където ще ви накажат.

ие
б) Ще започнете война срещу собствената си страна, в която ще пострадат мнозина.

ен
„Жребият е хвърлен“ – използвайте тези думи на Цезар, за да убедите легионите в решение­
то си. Запишете минимум 3 аргумента, с които да защитите позицията си.

уч
....................................................................

об
....................................................................
....................................................................

о
от
4. Гай Юлий Цезар – реформатор или диктатор?

нн
Направете описание на личността му. Съберете допълнителна информация и я системати-

о
зирайте. Представете я под формата на устно описание, писмено съобщение, презентация

ци
от 7 слайда или колаж.

ан
ВАЖНО! За да направите характеристика на историческа личност, спазвайте основните стъпки.

ст
1. Основни биографични данни.

ди
2. Важни моменти от дейността на личността:
– цели, действия, средства, с които си служи;
на
– качества на характера, които проявява.
щ

3. Приноси/заслуги на тази личност за развитието на държавата и обществото.

мо

– оценка на историята;
– твоето лично мнение и оценка.
по

...................................................................
в

...................................................................
т“

...................................................................
ле

....................................................................
.................................................................. ..
„К

.....................................................................
на

5. Сцена от морската битка при нос Акций

ие

през 31 г. пр.Хр.
н

а) Кои 3 известни исторически личности

да

участвали в битката?
из

..................................
о

б) Кои от тях били съюзници?

лн

..................................
иа

в) Кой бил победителят?

ц

..................................
пе

г) Запишете поне 2 последици от тази битка.

С

..................................
..................................
..................................
..................................
..................................

63
 Управлението на Август
1. Кога Средиземно море ста­­
ва „вътрешно море“ за Рим-
ската държава? За да отгово-
рите, нанесете на контурната
карта следните данни:
z с пунктирана линия – гра­

ие
ниците на Римската държа­

ен
ва след края на Пуническите
войни. Използвайте картата в

уч
учебника на с. 113;

об
z с права линия – границите
на Рим при управлението на

о
от
Октавиан Август;

нн
z * Намерете информация, за
да очертаете границите на

о
държавата след смъртта на

ци
Юлий Цезар. Въведете усло­

ан
вен знак по ваш избор.

ст
ди
2. За да „заработят“ основ-
ните институции в държава-
на
та, нанесете на съответните
места в схемата думите:
щ

контролира, назначава,
мо

предлага, гласуват за, при-

по

емат, участват.
в
т“
ле
„К
на
ие

СЕНАТ ИМПЕРАТОР
н
да

централна
администрация
из
о
лн
циа
пе
С

магистрати законите

римски граждани

64
3. Защо Октавиан Август е определян като ти, жреци и съдии. Някои сечаха дори собстве-
„император в тогата на сенатор“? ни сребърни и бронзови монети.
а) Запишете значението на длъжностите, кои­- Александър Кравчук, „Октавиан Август“
то Октавиан съсредоточил в ръцете си. . . . ............................. . . .
. . . ............................ . . .
сенатор . . . ............................. . . .

ие
. . . ............................ . . .

ен
консул
4. Представете устно Октавиан Август като

уч
„разчетете“ данните от скулптурното изо-

об
цензор бражение. Помогнете си с информацията
от картата.

о
от
народен Общи данни: Статуя на Октавиан Август от

нн
трибун Примо Порто. Материал – мрамор.
Местонахождение: Музей на Ватикана, Рим.

о
върховен

ци
жрец Описание: Как е изобразен Октавиан –

ан
поза, облекло? Какво изразяват чертите
б)* Какво противоречие откривате с прин­ на лицето му? Какво показват детайлите от

ст
ципите на републиканското устройство във ризницата – сцени от военните му победи в

ди
факта, че Сенатът приел Октавиан да носи Галия, Испания, Партия.
както титлата император, така и почетното
Внушения: за божествения произход на
на
звание август?
Август, военните победи, достойнство.
...................................
щ

..................................
мо

Сравнете статуята с елинската скулптура.

в) Как се нарича управлението, което уста­ .................................. .
по

новил Октавиан Август? ................................. .

...................................
в

................................. .
т“

г) Изчислете колко години продължило него­ ................................. .

ле

вото управление? ................................. .

„К

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
д) На какво според вас се дължал успехът
на

на Рим? Открийте поне 3 причини в текста.

Запишете ги.
ие

През 27 година беше извършено преброяване на

н

населението. Докато Август беше жив, имаше

да

още три преброявания. В резултат на дългого-

из

дишна работа беше изготвен кадастър* (опис)

на използваемите земи, което представляваше
о

основа за определяне размерите на данъците…

лн

Размерът им беше различен и зависеше от

иа

това, при какви условия отделните народи на

Галия са приели Римското владичество. Някои
ц
пе

народи бяха освободени от всякакви данъци в

отплата за помощта, оказана на римляните
С

по време на войната. Много семейства с особе-

ни заслуги и цели галски градове имаха римско
гражданство, а всички племена и градове се рад- Статуя на император
ваха на голяма автономност във вътрешните Октавиан Август,
си работи. Те си избираха собствени магистра- Ватикански музей, Рим

65
 Римската империя I – II век . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Нанесете върху контурна-
та карта следните данни:
z границите на Римската им­
перия след завоеванията на
император Траян;
z имената на поне 2 големи

ие
реки, които са граници на им­-

ен
перията;

уч
z имената на римските про­
винции на Балканите;

об
z главния римски път – Виа

о
Диагоналис/Диагонален път.

от
Помогнете си с картите в

нн
учебника на с. 121 и 129.

о
ци
ан
2. Ориентирате ли се в историческото време?

ст
а) Нанесете върху линията на времето имената на големите периоди в историята на Рим и
ги оцветете в различен цвят.

ди
на
щ
мо
по

б) Върху дадената хронологична линия нанесете следните факти:

1. II в. – Златен век, управление на Антонините;
в

2. 107 г. – император Траян завладява Дакия;

т“

3. 45 г. – Тракия става римска провинция.

ле
„К
на
н ие

1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 1 100 200 300 400 500
да

<--- ера ера --->

из

3. Останки от античния град Нове.

о

а) Освен Нове, кои други римски градове са

лн

разположени по р. Дунав?
иа

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
ц

..................................
пе

. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
С

.................................
б) Потърсете на картата в атласа кой днешен
български град се намира близо до античния
град Нове.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

66
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Древна Тракия в Римския свят
4. Разпознайте културните
па­метници, представени на
изображенията.
а) Наименовайте ги;
б) Отбележете с  тези от
тях, които прославят воен­

ие
ните победи на Рим и с  –
онези, които са използвани,

ен
за да се осигурят „хляб и

уч
зрелища“ на римския народ. ......................

об
о
от
о нн
ци
ан
ст
ди
...................... ...................... на ......................
5. Какви прилики и разлики Управление Златен век
откривате между управле-
щ

на Опорни думи на
нието на Октавиан Август и
мо

Октавиан Август Антонините

Златния век на Антонините?
по

Опорни думи: територии,

държавни институции, об- територии
в

ществени отношения
т“
ле

институции
„К
на

общество
н ие
да

6. Прочетете текста и изпълнете задачите. а) Подчертайте тракийското и римското име

на града.
из

Селището с името Берое било основано през б) С какво останал в историята император Тра­
о

V в. пр.Хр. от траките. През 46 г. римляните ян? Защо точно на него бил наречен градът?
лн

създали на това място красив град, който на- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

иа

рекли с името на император Траян – Августа ..................................

Траяна. Постепенно градът се превърнал във
ц

. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
пе

втория по важност в провинция Тракия след

в) Запишете думите, които показват приноса
Филипопол. По това време Августа Траяна
С

на римляните за развитието на града.

имала право да сече собствени монети, постро-
ен бил водопровод, изградени били улици и кана-
лизация. Останките на този римски град днес
лежат под центъра на четвъртия по големина
град в Южна България.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
..................................
г) Как се нарича днес този град?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

67
 Общество и религия на древните римляни
1. След като прочетете внимателно следващата информация, изпълнете поставената задача.
Римските граждани имали по 3 имена:
z лично – например Марк, Гай, Луций, Тит, а) Отбележете срещу всяко от имената:
Тиберий собствено име; име на рода; прозвище.
z име на рода – Валерий, Юлий, Клавдий,

ие
Флавий, Помпей Сципион Цицерон
z прозвище, което можело да се предава на

ен
Юлий Брут
потомството – Север (жесток), Сципион (тоя­

уч
Гай Луций
га, жезъл), Цицерон (грахче), Сцевола (леви­

об
чар), Феликс (щастлив), Крас (дебел), Стра­ Валерий Марк
бон (кривоглед).

о
Ако в семейството имало повече синове, то б)* Проучете допълнително и запишете 2 име­-

от
първите четири момчета имали собствени на на освободени роби.

нн
имена, а останалите били наричани Квинт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
(Пети), Секст (Шести), Септимий (Седми), Де­

о
..................................

ци
ций (Десети) и т.н.

ан
2. Император Нерон заедно с неговата май-

ст
ка Агрипина, една от най-властните жени в

ди
историята на Рим. на
а) Към коя група исторически източници при­
надлежи представеният документ? Подчер­
щ

тайте вашият избор в посочената класифика­

мо

ция. Мотивирайте се устно.

– писмени, материални, устни;
по

– официални, неофициални.
в
т“

б) Какъв момент от живота на император Не­

ле

рон е представил творецът?

„К

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
на

. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ие

в) Защо Нерон е представен заедно с майка

н

си? Направете допълнителна справка, за да

да

уточните: Кога е управлявал император Не­

из

рон? По какъв начин дошъл на власт? Каква

била ролята на майка му Агрипина?
о
лн

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
иа

3. Обяснете значението на понятията.

. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
а) патрони . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ц
пе

г) Кои символи на властта показват поста, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .

С

който заемал?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
б) клиенти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

68
4. Влиянието на Древна Елада върху Рим се
откроява особено ясно в религията. Поста-
вете в съответствие римските и гръцките
богове, като срещу буквата запишете съот-
ветната цифра.
7. Представете чрез фотоистория семей-
ството на римските богове.
а) Изберете поне 4 от тях, които имат „роднин­
ска връзка“. Обозначете чрез стрелки и поня­
тия каква е тя.
б) Открийте изображения на боговете в ин­

ие
Римски богове Гръцки богове
тернет. Принтирайте и залепете на посочено­

ен
а) Юпитер 1. Артемида то място или ги нарисувайте.

уч
б) Марс 2. Зевс

об
в) Юнона 3. Посейдон

о
г) Минерва 4. Афродита

от
нн
д) Диана 5. Хера

о
е) Нептун 6. Арес

ци
ж) Венера 7. Атина

ан
ст
а) б) в) г) д) е) ж)

ди
5. Заедно със завладените територии в Рим
на
проникнали и култовете към различни бо-
гове: вавилонския бог Мардук, египетските
щ

Анубис и Изида, иранския слънчев бог Мит-

мо

ра, фригийската богиня Кибела и др.

по

Кой от посочените термини ще използвате,

за да назовете съжителството между различ­
в

ните вярвания в империята? Подчертайте го.

т“

1. толерантност; дискриминация, неравно-

ле

пос­тавеност.
„К

2. монотеизъм; политеизъм; лаконизъм.

на

6. Прическите в Древен Рим.

ие

Потърсете допълнителна информация и на­

н

рисувайте свой модел на дамска/мъжка при­

да

чес­ка. Ползвайте информация от скулптурите

на сенатори и императори.
из
о
лн
ц иа
пе
С

69
 Светът на робите
1. Робският труд бил в основата на римското стопанство.
а) За какъв източник на роби става въпрос в следващия текст?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
Емилий Павел… след унищожението на Македонската държава продал 150 000 епирци в робство,
привърженици на цар Персей. След победата си над кимврите* и тевтонците* Марий продал 150 000
пленници на пазарите за роби. А великият Цезар след превземането на крепостта на адуатиките*

ие
продал 53 000 роби.

ен
Костас Варналис, „Диктаторите“

уч
* кимври, тевтонци, адуати(у)ки – германски племена

об
б) Въз основа на текста направете предположение кога цената на робите в Римската държа­
ва била най-ниска.

о
от
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .

нн
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
в) Използвайте текста на урока на с. 126 в учебника, за да определите времето, когато Рим

о
ци
получавал най-големите количества роби.

ан
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .

ст
г) По времето на Октавиан Август било забранено робите да бъдат убивани, а император

ди
Клавдий наредил болния роб да бъде лекуван от господаря си. Посочете поне 2 причини за
на
промяна на отношението към робите в Рим.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
щ

. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
мо
по

2. Робите били продавани на специални па-

в

зари.
т“

а) Когато римският сенатор купувал роби, от

ле

какви техни качества се интересувал? Запи­

шете ги.
„К

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
на

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
ие

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
б) А какви роби купувал богатият земевладе­
н
да

лец?
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
из

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
о

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
лн

в) Кой от двамата трябвало да плати по-ви­ 3. Според римското право:

иа

сока цена за своите роби? Обяснете защо. „Телесни вещи са тези, които могат да се до-
ц

ВАЖНО! Цената на робите зависела от въз­ коснат, като например земята, роба…“
пе

растта, пола, физическата издръжливост, здра­ Формулирайте ваше кратко определение за

С

вословното състояние, външния вид, уменията и понятието „роб“.

образованието им. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

70
4. Разгледайте изображенията.
а) Запишете сферите, в които бил използван робски труд.

ие
ен
уч
об
о
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

от
5. Двете изображения са посветени на

нн
предводителя на най-голямото робско въс-

о
тание в Рим.

ци
ан
ст
ди
на
щ

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
мо
по

б) Надгробни плочи на гладиатори

Оградете с елипса на барелеф 1 11-те лавро­ Потърсете допълнителна информа­
в

ви венци, показващи победите на гладиатора. ция, за да съставите биографичен

т“

разказ за водача на робското въс­

ле

тание.
„К

Обърнете внимание на следните въ­

проси: къде е роден, кога губи сво-
на

бодата си, каква е съдбата му като

ие

роб, кога и как успява да организира

такова голямо въстание.
н
да

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
из

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
о

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
лн

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
иа

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
ц

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
пе

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
С

1 2 . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
в) Колко победи е извоювал гладиаторът, пред­- . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
ставен на барелеф 2 ? . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

71
 Рим – вечният град
1. Нанесете върху изображението означените с кръгче обекти в Рим. 1 Големият цирк
Помогнете си с документите на с. 133 в учебника. 2 Акведукт
3 Колизеумът

ие
ен
уч
об
о
от
о нн
ци
ан
ст
ди
на
2. Разгледайте възстановката и изпълнете задачите.
щ
мо

б) По какъв повод се организира подобно

по

посрещане?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
в

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
т“

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
ле

в) Дайте примери за владетели, които са

„К

имали тази привилегия.

на

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
ие

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
н
да

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
из
о
лн
циа
пе

а) Кое понятие ще използвате, за да обозна­

С

чите тържественото посрещане на римския

император?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

72
3. Инсулата била често срещана сграда в
Рим. Използвайте текста на с. 132 и възста-
новката на инсула на с. 133 в учебника, за
да отговорите на въпросите.
а) Какво било предназначението на инсулата?
• обществена сграда

ие
• религиозна сграда

ен
• жилищна сграда
• казарма

уч
б) Запишете две разлики между инсулата и

об
римската вила.

о
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

от
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Публичните зрелища заемали важно мяс­-

нн
в) Кой бил собственик на инсулата? то в живота на римляните. Кои от тях се ор-

о
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . ганизирали в цирка?

ци
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . Отбележете избрания отговор с .

ан
г) Какъв материал бил използван при стро­ а) гладиаторски боеве

ст
ежа на сградата? б) театрални представления
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

ди
в) надбягвания с колесници
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
г) триумфални шествия
на
д) Какви били рисковете за обитателите на
инсулата?
щ

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 6. Римляните отбелязвали със специални

мо

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . паметници основаването на градове, важни

държавни събития и особено военните си
по

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
победи.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
в

Как се нарича паметникът от изображението,

т“

построен в чест на военните успехи на импе­

ле

4. Запишете поне две предназначения на ратор Септимий Север?

„К

римските терми. а) мавзолей

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . б) триумфална арка
на

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . в) амфитеатър
н ие
да
из
о
лн
циа
пе
С

Термите на император Каракала

73