‫التسكين في نظام المسارات الثانوي‬

‫‪1‬‬
‫ماهو التسكين؟‬

‫إجراءات تحديد التخصص الذي يدرسه الطالب بعد انتقاله من السنة األولى‬
‫المشتركة في نظام المسارات وفق مجموعة من المعايير والشروط‪.‬‬

‫ماهي أهداف التسكين؟‬

‫‪2‬‬
‫يهدف تسكين الطلبة في المسارات التخصصية التي تتوافق مع ميولهم واتجاهاتهم وقدراتهم إلى‪:‬‬
‫تقليل الهدر والتسرب والحد من حاالت الرسوب والتأخر‪.‬‬
‫تعرف الطلبة على نقاط قوتهم واسثمارها بما يعود عليهم بالنفع‪.‬‬
‫مواءمة قدرات الطلبة وميولهم مع المجاالت المختلفة لإلبداع واالبتكار في المسارات‬
‫المختلفة‪.‬‬
‫مساعدة الطالب على فهم توجهاته المهنية المستقبلية‪.‬‬
‫دعم توّج ه الطالب في حصص االتقان والمجال االختياري‪.‬‬

‫ماهي شروط التسكين؟‬

‫‪3‬‬
‫‪ .1‬اجتياز النسبة المعتمدة من عدد المواد الدراسية للسنة األولى المشتركة لالنتقال للسنة‬
‫الدراسية الثانية‪.‬‬
‫‪ .2‬نجاح الطالب في جميع المواد الدراسية التي لها امتداد في المسار التخصصي‪.‬‬
‫‪ .3‬المقاعد المتاحة في المسار التخصصي‪.‬‬
‫‪ .4‬حفظ جزأين من القرآن الكريم خالل الدراسة في المسار (خاص بالمسار الشرعي)‪.‬‬
‫‪( .5‬خاص بالمجال الشرعي) حفظ جزأين من القرآن الكريم خالل الدراسة في المسار‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪Have friends‬‬‫التسكين؟‬ ‫معايير‬
‫‪who post online‬‬ ‫ماهي‬
‫?‪in English‬‬
‫‪Don’t gloss over them in your newsfeed:‬‬
‫‪scan the items they share and commit to‬‬
‫‪exploring one or two each day.‬‬ ‫الميول‪.‬‬
‫‪ .1‬نسبة الطالب في مقياس‬
‫‪ .2‬نسبة الطالب في معدل مواد السنة األولى المشتركة‪.‬‬
‫‪ .3‬نسبة الطالب في معدل المواد الدراسية المرتبطة بالمسار التخصصي‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫ما هي النسبة الموزونة للتسكين؟‬

‫النسبة الموزونة لمعايير التسكين = (نسبة الطالب في مقياس الميول ‪( + )%20‬نسبة‬

‫الطالب في معدل مواد السنة األولى المشتركة ‪( + )%60‬نسبة الطالب في معدل المواد‬
‫المرتبطة بالمسار التخصصي ‪)%20‬‬
 ‫التسكين في نظام المسارات الثانوي‬

‫ماهي المواد المرتبطة بالمسارات التخصصية؟‬

‫‪6‬‬
‫مواد دراسية تكون موضوعاتها متعلقة بمسار تخصصي محدد‪.‬‬
‫المواد التي لها امتداد في المسار التخصصي‬ ‫المسار‬
‫رياضيات‪-‬علم البيئة‪-‬كيمياء‪-‬احياء‬ ‫الصحة والحياة‬
‫رياضيات‪-‬فيزياء‪-‬تقنية رقمية‬ ‫علوم الحاسب والهندسة‬
‫اللغة اإلنجليزية‪-‬تقنية رقمية‪-‬دراسات اجتماعية‪-‬رياضيات‬ ‫إدارة األعمال‬
‫كفايات لغوية‪-‬قران وتفسير‪ -‬حديث‪-‬دراسات اجتماعية‬ ‫الشرعي‬

‫ما هي التخصصات الجامعية المالئمة لخريج كل مسار؟‬

‫يستطيع الخريج االلتحاق بسوق العمل أو إكمال مسيرته التعليمية للحصول على شهادة الدبلوم أو‬
‫البكالوريوس في التخصصات الجامعية المتنوعة‪ ،‬ويتاح لخريجي المسارات المواصلة في التخصصات‬
‫األكاديمية كما يلي‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫مسار‬ ‫مسار‬ ‫مسار علوم‬
‫المسار الشرعي‬ ‫المسار العام‬
‫إدارة األعمال‬ ‫الصحة والحياة‬ ‫الحاسب والهندسة‬

‫الكليات االنسانية‬ ‫الكليات االنسانية‬ ‫الكليات العلمية‬ ‫الكليات العلمية‬ ‫الكليات العلمية‬
‫الكليات اإلدارية‬ ‫الكليات اإلدارية‬ ‫الكليات الصحية‬ ‫الكليات الصحية‬ ‫الكليات الصحية‬
‫دبلوم ما بعد الثانوي دبلوم ما بعد الثانوي‬ ‫الكليات االنسانية‬ ‫الكليات االنسانية‬ ‫الكليات االنسانية‬
‫سوق العمل‬ ‫سوق العمل‬ ‫الكليات اإلدارية‬ ‫الكليات اإلدارية‬ ‫الكليات اإلدارية‬
‫دبلوم ما بعد الثانوي دبلوم ما بعد الثانوي دبلوم ما بعد الثانوي‬
‫سوق العمل‬ ‫سوق العمل‬ ‫سوق العمل‬

‫ما هي إجراءات التسكين؟‬

‫اإلجراء‬ ‫موعد التنفيذ‬ ‫خطوات التنفيذ‬

‫أوال‪ :‬اإلعالن عن موعد نتائج التسكين‪:‬‬
‫يتم اإلعالن على المنصات والحسابات الرسمية للوزارة وإدارات التعليم‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬الرسالة النصية لولي األمر‪:‬‬
‫إبالغ ولي األمر بموعد إعالن نتائج التسكين برسالة نصية على رقم‬

‫‪8‬‬
‫الجوال المسجل في نظام نور‪.‬‬
‫خالل الفترة‬ ‫سيتم‬ ‫التسكين‬ ‫نتيجة‬ ‫تعديل‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫حال‬ ‫‪ -‬تتضمن الرسالة بأنه في‬
‫اإلعالن واإلبالغ‬ ‫المعلن عنها‬ ‫تثبيت الطالب في المسار وفق النتيجة‪ ،‬وفي حال اختياره (ال) سيتم‬
‫بنتيجة التسكين‬ ‫من تاريخ نشر‬ ‫تسكينه في المسار العام‪.‬‬
‫واستكمال‬ ‫نتائج التسكين‬ ‫‪ -‬تتضمن الرسالة أيضا اإلشارة إلى توفير بدائل في المسارات‬
‫اإلجراءات‬ ‫على حساب‬ ‫التخصصية على مستوى مكتب التعليم‪.‬‬
‫الالزمة‪.‬‬ ‫الطالب‬ ‫ثالثا‪ :‬دخول الطالب على نظام نور‪:‬‬
‫في نظام نور‬
‫‪-‬ستظهر للطالب شاشات إرشادية ونتيجته في التسكين‪ ،‬ورسالة تأكيد‬
‫الرغبة‪" :‬هل ترغب في تثبيت التسكين في هذا المسار؟"‪ ،‬وتكون اإلجابة‪:‬‬
‫نعم‪ ،‬يتم تثبيت التسكين‪.‬‬
‫ال‪ ،‬يتم التسكين في المسار العام‪.‬‬
‫‪-‬يناقش الطالب مع ولي أمره أو المختصين البدائل المتاحة واإلجراءات‬
‫المطلوبة وفق ما يظهر في نظام نور وحسابات الوزارة المعتمدة‪.‬‬