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2.4 测试反应快慢 教案
2.4 测试反应快慢 教案
4 测试反应快慢
知识目标:
1、翻拍手游戏中,我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。
2、抓尺子游戏中,我们需要用眼镜看对面同学的手势,尺子的位
置,大脑判断后,命令手去抓等。
3、大多数情况下,感官都是协同作战的。
能力目标:
1、、通过“测定反应快慢”这个完整的探究活动,进一步熟练探究
实验的一般
过程,提高学生的探究能力;设计实验,设计记录表格,培养学
生的创新能力。
3、汇报探究方案,培养学生的语言表达能力,通过对实验结果的
分析,培养学
生的综合思维能力。
情感态度价值观目标:
1、在活动过程中,发展学生合作意识,体验人与人之间的交往。培
养学生的良好科学素养。
【教学重难点】
教学重点:完成整个探究活动。
教学难点:设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及
对数据的处理和
统计分
【课前准备】
1、实验用具:8 支 30cm 长的塑料尺
2、探究过程:
1.提出问题
根据自己的兴趣提出想探究的问题。
设计思想:由于不同的学生观察问题的角度不同,提出问题的水
平也不同,
教师可从中抽出一些问题做进一步的探究。
最终确定探究以下四个问题:
① 抓尺子的游戏需要用到那些感觉器官?
② 左右手的反应速度一样吗?
③ 反应速度与性别有关吗?
④ 反应速度与反复训练有关吗?
1.作出假设
根据自己的生活经验作出假设。
根据教师的提示结合日常生活经验学生作出如下假设:
① 抓尺子游戏中,我们需要用眼镜看对面同学的手势,尺子的位
置,大脑判断后,命令手去抓等。。
② 左右手的反应速度不一样。
③ 反应速度与性别有关。
④ 反应速度与反复训练有关,训练次数越多,反应速度越快。
(3)制定计划
让学生根据课本上的推荐的具体方法,设计完整的实验方案。并讨
论以下内容:
1、材料用具(思考如何使用)
2、抓住尺子时,应怎样读取尺子上的刻度值?每次测量时,读取
数值的方
法应当一样吗?
3、每个人的测量次数应该是几次?
4、人员分工(分工明确,合作愉快,提高效率)
5、记录结果是否需要设计表格?怎样设计表格?
(4)实施计划
本节课共探究四个问题,所以把全班同学分成四大组,分组选试
验课题。做完实验后,小组长负责填写表格并计算出全组的平均值。
注:教师巡回指导,观看学生分组实验情况,对操作不正确的地
方给予纠正。
(5)得出结论
由组长公布每一组的实验结果,并针对数字进行说明,然后引导
学生得出结论。
【教学反思】
本节课以学生为主体,教师引导学生尝试设计并完成探究实验,
对培养学生主动探究,激发学生学习兴趣和创新意识有重要的作
用。通过小组实验,培养学生团结合作精神和语言表达能力,并养
成实事求是的科学态度。
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