‫اسم الطالب ‪ :‬مريم محمود‬

‫السيد مشالي‬
‫تخصص ‪ :‬فلسفة‬
 ‫مفهوم التدريس الرقمي‬
‫•‬ ‫التعليم الرقمي هو إحدى الطرق التعليمية المبتكرة والتي تعتمد على األدوات والتقنيات‬
‫الحديثة أثناء الدراسة أو التعلم فهو يعرف أيضا بالتعلم المرتبط أو المعزز بالتكنولوجيا‪.‬‬

‫•‬ ‫كما أنه يشمل أي نوع من أنواع التعليم التي لها عالقة باستخدام إحدى وسائل التكنولوجيا‬
‫الرقمية الفعالة‪ ،‬فهو يشمل التعليم المدمج والتعليم االفتراضي أو التعليم اإللكتروني‪.‬‬

‫•‬ ‫باإلضافة إلى أنه يحقق التواصل الفوري بين المعلمين والطالب عبر اإلنترنت‪ ،‬حيث‬
‫تصبح الجامعات والمدارس مؤسسة تعليمية متصلة بشبكة اإلنترنت‪ ،‬فهو موجود بالفعل‬
‫في كال منهما‪.‬‬

‫•‬ ‫باإلضافة إلى أنه يتيح الفرصة للمعلمين والمتعلمين الكتشاف التقنيات الحديثة‪،‬‬
‫واستخدامها في تصميم أساليب مختلفة وجذابة للكورسات والدورات التعليمية‪.‬‬
 ‫مكونات التعلم الرقمي‬
‫•‬ ‫يتمثل في تحويل المكون التعليمي إلى رقمي وشبكات‬ ‫مكون تكنولوجي‪-:‬‬
‫اإلنترنت واألجهزة والهواتف الذكية والمواقع اإللكترونية‪.‬‬
‫مكون تربوي أو تعليمي‪ -:‬يتمثل في المعلمين والطالب والمواد الدراسية •‬
‫والتعليمية والمكتبات و االختبارات ومراكز البحث واإلداريون والماليون‪.‬‬
‫•‬ ‫يتمثل في أهداف وفلسفة وخطط التعليم الرقمي وجداوله‬ ‫مكون إداري‪-:‬‬
‫الزمنية باإلضافة إلى الميزانيات والبرامج التعليمية‬
‫ماهي اإلستراتيجيات الخاصة بالتعليم الرقمي؟‬
‫•‬ ‫التعلم التفاعلي‪ :‬استخدام تطبيقات وأدوات التعلم التفاعلية التي تشجع الطالب‬
‫على المشاركة النشطة والتفاعل مع المحتوى التعليمي‪ ،‬مثل منصات التعلم‬
‫االفتراضي واأللعاب التعليمية‪.‬‬

‫•‬ ‫التعلم التعاوني عبر اإلنترنت‪ :‬تشجيع التعلم التعاوني والتشاركي عن طريق‬
‫استخدام األدوات الرقمية للتعاون والتواصل بين الطالب مثل منصات المناقشة‬
‫والمشاركة في المشاريع الجماعية عبر اإلنترنت‪.‬‬
‫التعلم القائم على المشروع‪ :‬تنظيم مشاريع تعليمية مبتكرة تتطلب من الطالب •‬
‫استخدام التكنولوجيا واألدوات الرقمية للبحث والتحليل وإنتاج المحتوى‪.‬‬

‫•‬ ‫التعلم المدمج ‪ :‬يجمع بين التعلم الوجاهي والتعلم عبر اإلنترنت‪ ،‬حيث يستخدم‬
‫الطالب األدوات والتطبيقات الرقمية للوصول إلى المحتوى التعليمي والموارد‬
‫عبر اإلنترنت‬
‫التقييم التفاعلي‪ :‬استخدام أدوات التقييم الرقمية لجمع وتحليل بيانات •‬
‫التعلم وتقديم ردود فعل فورية للطالب‪ ،‬مثل االختبارات عبر اإلنترنت‬
‫والمالحظات الصوتية والتقارير التشخيصية‪.‬‬

‫األلعاب التعليمية ‪ :‬توفر العاب التعلم الرقمي تجارب تفاعلية وتحفيزية •‬

‫الطالب لتعزيز المفاهيم والمهارات التعليمية‪ ،‬وتشجع على المشاركة‬
‫والتعلم النشط‪.‬‬

‫التعلم االفتراضي ‪:‬يتضمن استخدام األدوات والتطبيقات إلنشاء بيئة تعلم •‬

‫افتراضية مبتكرة تتيح للطالب الوصول إلى المحتوى التعليمي‬
‫والمحاضرات والمناقشات عبر اإلنترنت‪.‬‬
 ‫أهداف التعليم الرقمي‬

‫إشباع رغبات المتعلمين والطلبة العلمية والمهنية والمعرفية والثقافية أيضا‪• .‬‬
‫تطوير التفاعل والتواصل بين المعلمين والطالب‪ ،‬وتحقيق العديد من الفوائد لكل •‬
‫منهما‪.‬‬
‫تطوير المعلومات والمعرفة والسرعة في تجديدها وتنظيمها بشكل جيد وفقا •‬
‫ألهميتها‪.‬‬
‫تحسين أداء العمل‪ ،‬باإلضافة إلى التميز واإلبداع والمنافسة من أجل الوصول إلى •‬
‫أفضل نتائج‪.‬‬
‫توظيف حلول جديدة ومبتكرة في إدارة األزمات وحل المشكالت باإلضافة إلى •‬
‫تعزيز القدرة لتخطيط مستقبل أفضل‪.‬‬
‫تطبيق الخدمات المبتكرة بدال من األساليب التقليدية في التعلم باإلضافة إلى تهيئة •‬
‫وإعداد الطالب للتعليم اإللكتروني‪.‬‬
 ‫خصائص وسمات التعلم الرقمي‬
‫•‬ ‫ينفرد التدريس الرقمي عن غيره من أنواع التعليم األخرى ببعض الخصائص‬
‫والتي تتمثل في النقاط التالية‪-:‬‬

‫التحول من التلقين إلى التفاعل ومن نماذج نقل المعرفة والمعلومات إلى التعليم •‬
‫الموجه‪.‬‬
‫يعتمد بشكل كبير على التفكير والمهارات واإلبداع وسرعة التعلم‪• .‬‬
‫يعمل على تشجيع التفاعل والمشاركة الحيوية للطالب •‬
‫االهتمام بمعرفة المشاكل التي تواجه المعلم والمتعلم ودراستها ومناقشتها من •‬
‫ضمن عمليات التعليم‪.‬‬
‫مساندة الطالب وتوفير طرق التفاعل والتواصل المتبادل له‪• .‬‬
‫إيجاد مستويات تفاعل متعددة ومتنوعة‪ ،‬باإلضافة إلى تشجيع وتحفيز التعليم •‬
‫النشط‪.‬‬
 ‫مميزات وفوائد التعلم الرقمي‬
‫تحسين مستوى فاعلية المعلمين وزيادة الخبرة لديهم في إعداد المواد •‬
‫التعليمية‬

‫توفير المادة التعليمية بصورتها اإللكترونية للطالب والمعلم ‪• .‬‬

‫إمكانية توفير دروس األساتذة مميزين إذ أن النقص في الكوادر •‬

‫التعليمية المميزة يجعلهم حكرا تحسين مستوى فاعلية المعلمين وزيادة‬
‫الخبرة لديهم في إعداد المواد التعليمية ‪.‬‬

‫الوصول إلى مصادر المعلومات والحصول على الصور والفيديو •‬

‫وأوراق البحث عن طريق شبكة االنترنت‪.‬‬
 ‫سلبيات التدريس الرقمي‬
‫صعوبة التقويم والحراسة فيما يخص االمتحان الكترونيا ‪• .‬‬

‫غياب النوعية في التعليم‪• .‬‬

‫نقص في دقة المالحظة وخاصة بالنسبة لتخصـصات التي تعتمد •‬

‫على الجانب الفني والدقة في المالحظة‪.‬‬

‫عدم االستعمال العقالني للتكنولوجيا بصفة عامة في الدول غير •‬

‫المنتجة لها وانتشار ما يسمى بسرقة المشاريع ‪.‬‬
 ‫دور المعلم في التدريس الرقمي‬
‫دور المعلم أصبح دورا ً أكثر عمقا ً وأكثر مسؤولية عن التعليم •‬
‫التقليدي فهو دور المصمم والمنتج للمقررات الدراسية‪.‬‬

‫أصبح دوره دور المرشد والميسر والمسهل لحدوث التعلم •‬

‫ومسؤول عن تنفيذ البرامج التعليمية المختلفة والنشاطات التي‬
‫تتيح للمتعلم االحتكاك والتعلم تلقائيا ً‪.‬‬
 ‫دور المتعلم في التدريس الرقمي‬
‫دوره استقاللي وايجابي فيتعلم بالممارسة والنشاط ولديه •‬
‫القدرة على البحث الذاتي واالستقصاء ‪.‬‬

‫يعتمد على التعلم الذاتي وفقا ً لقدراته وامكاناته وسرعته •‬

‫ويختار الوقت والمكان المناسبين لعملية التعلم والمتوافق مع‬
‫ظروفه‪.‬‬