‫مجلت الح‪٨‬مت للضعاؾاث التربىٍت و الى‪ٟ‬ؿُت‬

‫( ‪ ،)20‬ص ‪127 - 95‬‬ ‫املجلد ‪ /‬الع ــدد‬

‫‪E-issn :260 -‬‬ ‫‪Issn : 2353-‬‬

‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬

‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬
‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫معهد العالى لتربيت البدهيت و السياضيت – جامعت شفاقص‪-‬‬

‫جاعٍش اليكغ‪2020/12/05 :‬‬ ‫جاعٍش ال‪٣‬بى‪2020/11/ 27 :٫‬‬ ‫جاعٍش الاؾخالم‪2020/11/08 :‬‬

‫امللخص‪:‬‬

‫همذ التربُت البضهُت و الغٍايُت بك‪٩‬ل ‪٦‬بحر زال‪ ٫‬الٗ‪٣‬ضًً اإلاايُحن ‪ ،‬مما حٗل‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مً الهٗب عبِ الحايغ باإلااض ي‪ .‬و ‪٦‬ما وٗلم جلٗب الغٍايت صوعا ‪ٗٞ‬اال في جضعٍب‬
‫الكباب ‪ ،‬وهي حٗىص ب‪ٟ‬ائضة ‪٦‬بحرة ٖلى مماعؾيها ‪ٖ ،‬لى اإلاؿخىي الى‪ٟ‬س ي والاحخماعي‬
‫بك‪٩‬ل ٖام ‪ ،‬وٖلى اإلاؿخىي ال‪ٟ‬ؿُىلىجي بك‪٩‬ل زام‪٢ .‬بل أن جهل التربُت‬
‫البضهُت والغٍايُت إلى أهضا‪ٞ‬ها ‪ً ،‬جب أن جمغ بٗضة مغاخل أؾاؾُت ‪ ،‬وأهمها‬
‫ج‪٩‬ىًٍ أؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت ‪ً ،‬م‪ ً٨‬أن ً‪٩‬ىن ألازحراؾخاطا ً‬
‫حُضا إطا‬
‫‪٧‬اهذ بٌٗ اله‪ٟ‬اث مخاخت ‪ُٞ‬ه‪٦ ،‬ما هى مثا‪ ٫‬للخلمُظ ‪ ،‬وٖلى ‪ٚ‬غاعه ًمص ي ال‪٨‬ثحر‬
‫منهم وٍخأزغون بصخهِخه ألهه ٌؿخجىبهم مئاث اإلاغاث في مىا‪ ٠٢‬مكابهت‬
‫أًًا وؾُِ بحن الخلمُظ والغٍايت و هظا هى ؾبب‬ ‫للمىا‪ ٠٢‬الُىمُت ‪ ،‬وَٗخبر ً‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مباقغا بمضي‬ ‫مماعؾخه لؤلوكُت الغٍايُت اإلاسخل‪ٟ‬ت الخالمُظ ‪ ،‬والتي جغجبِ اعجباَا‬
‫وُٖه وزبراجه في جى‪ُٟ‬ظ وج‪ُُ٣‬م وجسُُِ الٗملُت الخٗلُمُت بِىه وبحن الخالمُظ‬
‫الثاهىٍت و مً اإلاٗلىم أن اإلاغاه‪٣‬ت مغخلت خؿاؾت ًجب ٖلى اإلاٗلمحن أن ًضع‪٧‬ىا‬
‫وَٗغ‪ٞ‬ىا أؾغاعها وخ‪٣‬ائ‪٣‬ها اإلاس‪ُٟ‬ت وأن ًبظلىا ‪٢‬هاعي حهضهم ل‪ٟ‬هم وي٘ اإلاغاه‪٤‬‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫مهما ‪٧‬اهذ الٓغو‪ ، ٝ‬ومٗاملتهم بدظع وٍ‪ٓ٣‬ت‪ .‬والض‪٢‬ت ختى ًخم‪٨‬ىىا مً جىحُه‬
‫ؾلى‪ ٥‬الخلمُظ وحك‪ُ٨‬ل شخهِخه ومُىله مً أحل جىحه صحُذ ومىاؾب و ان‬
‫وعاء هضوء اإلاغاه‪ ٤‬زىعة هائلت مً الهغاٖاث اإلاغٍغة وقب‪٨‬ت مً اإلاكا‪٧‬ل‬
‫والهٗىباث ‪ ،‬جبضأ باألؾغة التي جبال‪ ٜ‬في ؾُُغتها وجضزلها في قؤوهه ‪ ،‬مما ًسل‪٤‬‬
‫هىٖا مً اإلاكا‪٧‬ل الى‪ٟ‬ؿُت مثل ال‪٣‬ل‪ ، ٤‬الخجل ‪ ،‬الا‪٦‬خئاب ‪ ...‬إلخ وهظا ما ًؤصي‬ ‫ً‬
‫الى جىؾُ٘ صائغة هظه اإلاك‪٨‬الث لخهل إلى اإلاغخلت الثاهىٍت التي حٗض الىؾُلت‬
‫الثاهُت للخٗلُم بٗض ألاؾغة‪ .‬وه‪٨‬ظا ‪٢‬غعها مً زال‪ ٫‬صعاؾدىا حؿلُِ الًىء ٖلى‬
‫صوعاؾخاط التربُت البضهُت والغٍايت و‪ُُٟ٦‬ت ج‪٣‬لُل اإلاكا‪٧‬ل الى‪ٟ‬ؿُت لضي جالمُظ‬
‫الثاهىٍت لى‪٣‬له مً خالت الاه‪ٟٗ‬ا‪ ٫‬إلى خالت جىاػن و الغاخت الى‪ٟ‬ؿُت‪ .‬ومىه ‪٢‬مىا‬
‫باؾخ‪ٟ‬خاء للخالمُظ و ألاؾاجظة ًٖ َغٍ‪َ ٤‬غح مجمىٖت مً الاؾئلت اإلا‪ٟ‬خىخت و‬
‫اإلا‪ٛ‬ل‪٣‬ت جىنلىا الى هخائج الخالُت ‪ :‬ال ًؼا‪ ٫‬اصماج التربُت البضهُت و الغٍايُت ‪ٚ‬حر ‪٧‬ا‪ٝ‬‬
‫في اإلاىٓىمت التربىٍت مً خُث اإلاضة الؼمىُت او ٖضص الحهو في الاؾبىٕ او مٗامل‬
‫اإلااصة و هي اًًا ال جدٓى باي اهخمام مً َغ‪ ٝ‬اإلاؤؾؿاث الغٍايُت التى ج‪٣‬ىم‬
‫بضوعها بدىُٓم مؿاب‪٣‬اث ٖلى مؿخىي الثاهىٍاث للدصجُ٘ الخالمُظ مما ًؤصي‬
‫بخالمُظ الى إهما‪ ٫‬هظه اإلااصة ألاؾاؾُت التي حؿعى إلى بىائه و ج‪٩‬ىٍىه ه‪ٟ‬ؿُا و‬
‫احخماُٖا ‪.‬‬

‫‪ABSTRACT:‬‬
‫‪Physical and physical education has grown significantly over the past‬‬
‫‪two decades, making it difficult to link the present to the past. We also‬‬
‫‪know that sport plays an effective role in training young people, and it‬‬
‫‪brings great benefits to its practitioners, on the psychological and‬‬
‫‪social level in general, and on the physiological level in particular.‬‬
‫‪Before physical and sports education reaches its goals, it must go‬‬
‫‪through several basic stages, the most important of which is the‬‬
‫‪formation of a professor of physical education and sports, it can be a‬‬
‫‪good professor if some of the attributes are available in it, as is the‬‬
‫‪example of the student, and like him many of them walk and are‬‬
‫‪affected by his personality because They are interrogated hundreds of‬‬
 ‫شلطاوي أشامت‬.‫أ‬

times in situations similar to daily situations, and it is also considered

a mediator between the student and sports and this is the reason for his
practicing the various sports activities of the students, which are
directly related to the extent of his awareness and his experiences in
implementing, evaluating and planning the educational process
between him and the secondary students and it is known that
adolescence is a sensitive stage Teachers should realize and know
their secrets and hidden facts and do their best to understand the
situation of adolescents, whatever the circumstances, and treat them
with caution And vigilant. And accuracy so that they can direct the
student's behavior and shape his personality and inclinations for a
correct and appropriate orientation and that behind the teenager's calm
is a massive revolution of bitter conflicts and a network of problems
and difficulties, starting with a family that exaggerates its control and
interferes in its affairs, which creates a kind of psychological
problems such as anxiety, shyness Depression, etc. This leads to
widening the circle of these problems to reach the secondary stage,
which is the second means of education after the family. Thus we
decided through our studies Highlighting the role of the professor of
physical education and sports and how to reduce the psychological
problems of high school students, to move him from a state of
emotion to a state of balance and psychological comfort. From there
we conducted a survey of students and professors by asking a group of
open and closed questions, and we reached the following results: The
incorporation of physical and physical education is still not sufficient
in the educational system in terms of time duration or number of
classes per week or material laboratories and they also do not have
any Attention on the part of sports institutions that in turn organize
competitions at the secondary level to encourage students, which leads
students to neglect this basic article which seeks to build and
configure it psychologically and socially.

:‫مقدمت‬

‫ مما حٗل مً الهٗب عبِ الحايغ‬،‫ضًً اإلاايُحن‬٣ٗ‫ض جُىع الخٗلُم البضوي في ال‬٢‫و‬
‫ وهي‬،‫ىًٍ الكباب‬٩‫ئن للغٍايت صوعا وكُا في ج‬ٞ ،‫ حُضا‬ٝ‫ما هى مٗغو‬٦‫ و‬.‫باإلااض ي‬
.‫ت زانت‬ٟ‫ؿُت والاحخماُٖت والجؿضًت به‬ٟ‫ مً الىىاحي الى‬،‫ُضة حضا إلاماعؾيها‬ٟ‫م‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫‪٢‬بل جد‪ ٤ُ٣‬التربُت البضهُت والغٍايُت‪ً ،‬جب أن جمغ ٖبر ٖضة مغاخل أؾاؾُت‪،‬‬
‫أهمها حك‪ُ٨‬ل أؾخاط في التربُت البضهُت والغٍايُت‪ ،‬وٍم‪ ً٨‬أن ً‪٩‬ىن ألازحر أؾخاطا‬
‫حُضا إطا ‪٧‬اهذ هىا‪ ٥‬زهائو مُٗىت‪٦ ،‬ىمىطج للخالمُظ‪ .‬و‪٦‬ثحر منهم ًخأزغ‬
‫بصخهِخه هٓغا لالخخ‪٩‬ا‪ ٥‬اإلاباقغ بهم ‪٧‬ل خهت ‪٦ ،‬ما أهه ٌٗخبر وؾُُا بحن الُالب‬
‫والغٍايت ولهظا الؿبب ٌكاع‪ ٥‬الُالب في مجمىٖت مخىىٖت مً ألاوكُت الغٍايُت‬
‫التي جغجبِ بك‪٩‬ل مباقغ بىُٖه وزبرجه في جى‪ُٟ‬ظ الٗملُت الخٗلُمُت وج‪٣‬ىٍمها‬
‫وجسُُُها بحن َالب اإلاضاعؽ الثاهىٍت‪ .‬ومً اإلاٗغو‪ ٝ‬أن اإلاغاه‪٣‬ت مغخلت خؿاؾت‬
‫ًخٗحن ٖلى اإلاٗلمحن ‪ٞ‬همها ومٗغ‪ٞ‬ت أؾغاعها وازخال‪ٞ‬اتها‪ ،‬وبظ‪٧ ٫‬ل ما في وؾٗهم ل‪ٟ‬هم‬
‫وي٘ اإلاغاه‪٣‬ت في ْل ‪٧‬ل الٓغو‪ ٝ‬وإصاعتها بٗىاًت وص‪٢‬ت وٖىاًت ختى ًخم‪٨‬ىىا مً‬
‫جىحُه ؾلى‪ ٥‬الخلمُظ وشخهِخه‪ ،‬واججاهه هدى اججاه صحُذ ومىاؾب ‪ٞ‬سل‪٠‬‬
‫هضوء اإلاغاه‪ ٤‬هجض نغإ ومجمىٖت مً اإلاك‪٨‬الث والهٗىباث التي جبضأ مً ألاؾغة‬
‫التي جبال‪ ٜ‬في مماعؾت الً‪ٖ ِٛ‬لُه و مغا‪٢‬بخه والخضزل اإلاؿخمغ في قؤوهه مما‬
‫ًجٗله ً‪ٟ‬غ و ًلجأ الى الكاعٕ لُسخلِ بجمُ٘ ‪ٞ‬ئاث اإلاجخم٘ و الظي بضوعه مً قأهه‬
‫أن ًيص ئ ‪ٞ‬غص ‪ٚ‬حر نالح أزال‪ُ٢‬ا ‪ ،‬مما ًسل‪ ٤‬له هىٕ مً اإلاك‪٨‬الث الى‪ٟ‬ؿُت مثل‬
‫ال‪٣‬ل‪ ،٤‬الخجل‪ ،‬الا‪٦‬خئاب‪ ...‬الخ لخخىؾ٘ بظل‪ ٪‬صائغة هظه اإلاك‪٨‬الث لخمـ الثاهىٍت‬
‫التي حٗخبر اإلادُِ الثاوي للتربُت بٗض ألاؾغة‪.‬‬

‫الاشهاليت ‪:‬‬

‫حٗخبر التربُت البضهُت و الغٍايُت طاث أهمُت ‪٦‬بحرة ‪٧‬ىنها ج‪٣‬ضم للُالب مجمىٖت‬
‫عائٗت مً ألاوكُت الحُىٍت اإلا‪ُٟ‬ضة لٗ‪٣‬ىلهم وأحؿامهم وحٗخبر اخض أهم أهىإ‬
‫التربُت التي حؿعى إلى جغبُت قاملت و مخ‪٩‬املت في قتى الىىاحي و الجىاهب الٗ‪٣‬لُت و‬
‫الجؿمُت ومىه ‪ٞ‬هي حؿخ‪ٛ‬ل َا‪٢‬اث الخالمُظ في أوكُت م‪ُٟ‬ضة حٗىص ٖلى ٖ‪٣‬ىلهم‬
‫بالى‪ ٟ٘‬و بالخالي ‪ٞ‬ها جدمى الخالمُظ مً الى‪٢‬ىٕ الايُغاباث الى‪ٟ‬ؿُت التي ج‪٣‬ىصهم‬
‫لآل‪ٞ‬اث الاحخماُٖت‪.‬‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫‪ٞ‬هي جلٗب صوعا ‪٦‬بحرا في جيكئت أ‪ٞ‬غاص ًخه‪ٟ‬ىن به‪ٟ‬اث خمُضة و أزال‪َ ١‬بِبت و‬
‫إطا هٓغها لها هٓغة مىيىُٖت ‪ٞ‬ؿى‪ ٝ‬هالخٔ إن الغٍايت بأوكُتها اإلاخٗضصة و‬
‫مجاالتها اإلاخىىٖت جؤزغ ٖلى اإلاجخم٘ ‪ٞ،‬الغٍايت لها جأزحر خُىي ٖلى مماعؾيها ‪ٞ‬هي‬
‫ج‪٨‬ؿبهم الٗضًض مً اله‪ٟ‬اث اإلاىاَىت الهالحت التي جؤهلهم أن ً‪٩‬ىهى مىاَىحن‬
‫نالححن و ها‪ٗٞ‬حن أله‪ٟ‬ؿهم وإلاجخمٗهم ومً الضالئل الهامت في مجخمٗىا الُىم و‬
‫التي جض‪ٖ ٫‬لى جأزحر الغٍايت ٖلى اإلاجخم٘ و ًخُلب طل‪ ٪‬جسهُو مؿاخاث ػمىُت‬
‫لغٍايت (ٖغى مباعٍاث‪،‬بغامج عٍايُت ) ‪٦‬ما ًجب جسهُو لها ن‪ٟ‬داث ٖضًضة‬
‫في الصح‪ ٠‬الغؾمُت و الحؼبُت ‪.‬‬

‫ومً اإلاٗغو‪ ٝ‬ان جالمُظ اإلاغخلت الثاهىٍت هم ألا‪٦‬ثر ٖغيت للمكا‪٧‬ل الى‪ٟ‬ؿُت و‬
‫الايُغاباث و طل‪ ٪‬عاح٘ ل‪٩‬ىنهم في مغخلت اإلاغاه‪٣‬ت و التي جؤصي ًبهم إلى ح‪ٛ‬حراث‬
‫‪ٞ‬ؿُىلىحُت و ٖ‪٣‬لُت وٍيخج منها ح‪ٛ‬حر ؾلى‪٧‬اتهم و مً أهم هظه اإلاك‪٨‬الث الؿلى‪ُ٦‬ت‬
‫التي ًخٗغى لها اإلاغاه‪ ٤‬في هظه اإلاغخلت ًجب ٖلى مضعؽ التربُت البضهُت‬

‫و الغٍايُت أن ًلم بمٓاهغها و أؾبابها و الٗمل ٖلى ٖالحها و هظ‪٦‬غ منها الخى‪،ٝ‬‬
‫الٗى‪ ،٠‬الاهُىاء‪ ،‬ؤلاخباٍ‪ ،‬الاؾخجابت ‪.‬‬

‫وٍ‪٩‬ىن هىا صوع مضعؽ التربُت البضهُت و الغٍايُت في بىاء و إوكاء ٖال‪٢‬ت جخه‪٠‬‬
‫بهضا‪٢‬ت و اإلادبت و ؤلازىة و طاث عوابِ ‪٢‬ىٍت بِىه و بحن الخالمُظ و الخالمُظ ‪ُٞ‬ما‬
‫بُنهم مما ٌؿاٖض اإلاضعؽ في ‪ٞ‬هم ال‪ُ٨‬ان الضازلي للخالمُظ و مٗالجت مكا‪٧‬لهم و‬
‫جلبُت اخخُاحاتهم ‪.‬‬

‫وٍجب ٖلى آلاباء و اإلاٗلمحن أن ٌكبٗى هظه الحاحاث الى‪ٟ‬ؿُت التي ًدخاج إليها‬
‫اإلاغاه‪ ٤‬وٖليهم أن ً‪ٟ‬همى ه‪ٟ‬ؿِخه و مُالبه و ً‪٣‬ضعوها الخ‪٣‬ضًغ اإلاىاؾب ‪٦‬ما ٖليهم‬
‫أن ًخٗاوهى إلًجاص بِئت نالحت م‪٣‬بىلت في اإلاجز‪ ٫‬خُث ً‪ٟ‬سغ بيها اإلاغاه‪ ٤‬و ٌٗتز‪،‬و في‬
‫اإلاضعؾت ختى ًدـ اإلاغاه‪ ٤‬بان هىا‪ ٥‬أ‪ٞ‬غاص ًدبىهه و ًدترمىهه و يهخمىن بكؤوهه‬
‫زاعج هُا‪ ١‬اإلاجز‪، ٫‬وهم ال‪٨‬باع مً خىله في اإلاضعؾت و الىاصي و اإلاجخم٘ به‪ٟ‬ت‬
‫ٖامت ‪.‬‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫وَٗض َالب اإلاغخلت الثاهىٍت في أمـ الحاحت في جل‪٣‬ي مؿاٖضة هىُٖت و بُغ‪١‬‬
‫زانت ل‪ُ٣‬اصتهم لي ج‪٩‬ىًٍ ه‪ٟ‬س ي و احخماعي ‪٧‬امل و طل‪ ٪‬مً زال‪ ٫‬مضعؽ مضعؽ‬
‫التربُت البضهُت و الغٍايُت الظي ٌٗخمض ٖلى ألاوكُت الغائٗت للحهت و الٗال‪٢‬اث‬
‫الجمُلت التي جيص ى بحن اإلاضعؽ و الخالمُظ و الخالمُظ ‪ُٞ‬ما بُنهم‬

‫ومىه جُغ‪٢‬ىا إلى َغح الدصاؤل العام ألاحي ‪:‬‬

‫* هل ه‪٣‬و ‪ٗٞ‬الُت جضعَـ التربُت البضهُت و الغٍايُت ًؤزغ ٖلى الٗال‪٢‬ت اإلاىحىصة‬
‫بحن ألاؾخاط و الخالمُظ و الخالمُظ ‪ُٞ‬ما بُنهم مً الىاخُت الى‪ٟ‬ؿُت و الاحخماُٖت ؟‬

‫الدصاؤالث جزئيت ‪:‬‬

‫* مامضي جأزحر ‪ٟ٦‬اءة و صوع ألاؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت في جد‪ ٤ُ٣‬ألاهضا‪ٝ‬‬
‫اإلاؿُغة لحهخه ؟‬

‫* هل مدخىي بغهامج التربُت البضهُت و الغٍايُت و ه‪٣‬و ؤلام‪٩‬اهُاث له جازحر ٖلى‬

‫مماعؾت اليكاٍ الغٍاض ي ؟‬

‫* ‪ً ٠ُ٦‬ؤزغ الىؾِ الاحخماعي ٖلى مماعؾت اإلاغاه‪ ٤‬لليكاٍ البضوي الغٍاض ي مً‬
‫زال‪ ( ٫‬اإلاؤؾؿت ‪،‬الكاعٕ‪،‬الىاصي) ؟‬

‫‪ -‬ال‪ٟ‬غيُت الٗامت ‪:‬‬

‫* ه‪٣‬و ‪ٗٞ‬الُت جضعَـ التربُت البضهُت و الغٍايُت جؤزغ ٖلى الٗال‪٢‬ت اإلاىحىصة بحن‬
‫ألاؾخاط و الخالمُظ و الخالمُظ ‪ُٞ‬ما بُنهم مً الىاخُت الى‪ٟ‬ؿُت و الاحخماُٖت ‪.‬‬

‫‪ -‬ال‪ٟ‬غيُاث الجؼئُت‪:‬‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫* ‪ٟ٦‬اءة وصوع أؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت في جد‪ ٤ُ٣‬ألاهضا‪ ٝ‬اإلاؿُغة في‬
‫خهخه ‪.‬‬

‫* مدخىي بغهامج التربُت البضهُت و الغٍايُت و ه‪٣‬و ؤلام‪٩‬اهُت له جأزحر ٖلى مماعؾت‬
‫اليكاٍ البضوي الغٍاض ي ‪.‬‬

‫* جأزحر الىؾِ الاحخماعي ٖلى مماعؾت اإلاغاه‪ ٤‬لليكاٍ البضوي الغٍاض ي مً زال‪٫‬‬
‫‪ :‬اإلاؤؾؿت ‪،‬الكاعٕ‪،‬الىاصي ‪.‬‬

‫‪ -‬أشباب اخخياز البحث ‪:‬‬

‫إن ما ألذ إلُه ألاويإ في ٖهغها هظا الظي ًخه‪ ٠‬بخُىع و الخ‪٨‬ىىلىحُا مً‬
‫حكخِذ و إهما‪ ٫‬لبٌٗ أؾاجظة التربُت البضهُت و الغٍايُت لبٌٗ الث‪ٛ‬غاث التي‬
‫هغي بأنها بؿُُت و ال جؤزغ ٖلى الخالمُظ مما ًؤصي إلى ْهىع ووكأة مكا‪٧‬ل لضي‬
‫بٌٗ الخالمُظ و طل‪ ٪‬عاح٘ إلى ٖضة أؾاب و أًًا اإلا‪ٟ‬هىم الخاَئ لتربُت البضهُت و‬
‫الغٍايُت و أهضا‪ٞ‬ها في الىؾِ اإلاضعس ي ‪.‬‬

‫ومىه أجُغ‪ ١‬في بدثي هظا لل‪٨‬ك‪ ًٖ ٠‬أهمُت أؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت في‬
‫جدؿحن الىاخُت الى‪ٟ‬ؿُت و الاحخماُٖت للخالمُظ و ج‪٩‬ىًٍ ٖال‪٢‬اث مخ‪٩‬املت بُنهم في‬
‫خهت التربُت البضهُت و الغٍايُت ‪.‬‬

‫‪ -‬أهداف البحث ‪:‬‬

‫* إٖاصة ‪ُ٢‬مت أؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت صازل اإلاؤؾؿت التربىٍت ‪.‬‬

‫* جىيُذ ألاهضا‪ ٝ‬اإلاؿُغة لحهت التربُت البضهُت و الغٍايُت ‪.‬‬

‫* جبحن َبُٗت الٗال‪٢‬ت بحن أؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت و الخالمُظ و الخالمُظ‬
‫‪ُٞ‬ما بُنهم ‪.‬‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫*احخىاب ‪٧‬ل أهىإ الخٗهب و ال‪٣‬ل‪ ٤‬و الدكب٘ بالهبر و الاهًباٍ و الخٗاون أزىاء‬
‫خهت التربُت البضهُت و الغٍايُت بحن الخالمُظ‪.‬‬

‫* ‪٢‬غاءة و ج‪ٟ‬هم ؾلى‪ ٥‬الخالمُظ و جىحيهم م٘ ما ًىاؾب مً ال‪ُ٣‬م و ألزال‪ ١‬اإلا‪٩‬ىهت‬

‫للتربُت البضهُت و الغٍايُت ‪.‬‬

‫*إصعا‪ ٥‬حمُ٘ الخالمُظ و أؾاجظة جسههاث أزغي و أولُاء الخالمُظ خى‪ ٫‬أهمُت‬
‫خهت التربُت البضهُت و الغٍايُت في ج‪٩‬ىًٍ و بىاء شخهُت الخالمُظ مً الجاهب‬
‫الى‪ٟ‬س ي و الاحخماعي ‪.‬‬

‫حٗخمض التربُت البضهُت و الغٍايُت ٖلى اإلاٗاع‪ ٝ‬الٗلمُت في ازخُاع َغ‪٢‬ها و‬

‫مدخىٍاتها لظا جٓهغ يغوعة ج‪٣‬ضًم ماهُت هظه اإلاغخلت و ‪٦‬ظا زهائو الىمى في‬
‫مغخلت اإلاغاه‪٣‬ت ‪ .‬هٓغا الهخمامىا بممحزاتها مً الجىاهب الى‪ٟ‬ؿُت و الاحخماُٖت‬
‫به‪ٟ‬ت زانت في هظه الضعاؾت ‪.‬‬

‫‪ -/1‬حعسيف املساهقت‪:‬اإلاغاه‪٣‬ت هي مغخلت اهخ‪٣‬الُت مً الُ‪ٟ‬ىلت إلى الكباب جبضأ م٘‬

‫البلى‪ ٙ‬وجدؿم بأنها ‪ٞ‬ترة ٌِٗل ‪ٞ‬يها اإلاغاه‪ ٤‬مجمىٖت مً الخدىالث والخ‪ٛ‬حراث في‬
‫حمُ٘ الجىاهب الجؿمُت والٗ‪٣‬لُت والاه‪ٟٗ‬الُت والى‪ٟ‬ؿُت‪.‬‬

‫و ٌٗغ‪ٞ‬ها ‪٢‬امىؽ ٖلم الى‪ٟ‬ـ‪:‬اإلاغاه‪٣‬ت هي مجا‪ ٫‬ػمجي ًؤصي مً ال‪ٟ٨‬اءة الى‪ٟ‬ؿُت‬

‫الى الىطج‬

‫‪(Sillammy N.1980.p14).‬الاحخماعي لل‪٣‬ضعاث‬

‫‪-/2‬خصائص و مطالب الىمى ملسحلت املساهقت‪:‬‬

‫‪-/1-2‬خصائص مسحلت املساهقت ‪:‬‬

 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫وجخمحز ‪ٞ‬ترة اإلاغاه‪٣‬ت بمجمىٖت مً الخهائو واإلامحزاث والتي ججٗلها مسخل‪ٟ‬ت ًٖ‬
‫‪ٚ‬حرها مً مغاخل الىمى ٖىض ؤلاوؿان ومً بحن هظه اإلامحزاث هظ‪٦‬غ ما ًلي وهي‬
‫‪٧‬الخالي ‪:‬‬

‫الىمى الجصمي‪:‬‬

‫‪ ‬ح‪ٛ‬حر في وْائ‪ ٠‬ال‪ٛ‬ضص الهماء وزانت ال‪ ٌٟ‬ألامامي لل‪ٛ‬ـضة الىسامُـت وال‪ٛ‬ـضة‬
‫ال‪ً٨‬غٍت بدُث حٗمل ا‪ٞ‬غاػتها الهغمىهُت ٖلى ػٍاصة مٗضالث الىمـى‪٦ ،‬مـا همُـؼ‬
‫يمىع ال‪ٛ‬ضة الهىىبغٍت والهٗترًت ‪.‬‬
‫‪ ‬همى زهائو الجيؿُت ألاولُت( ا‪٦‬خما‪ ٫‬هطج الجهاػ الخىاؾلي) وْهىع‬
‫الخهائو الجيؿُت الثاهىٍت التي جمحز اإلآاهغ الخاعحُت ‪٧‬الكٗغ ‪،‬‬
‫والهىث ‪.....‬‬
‫‪ ‬ح‪ٛ‬حراث في ألاحهؼة الضازلُت‪ :‬مثل الؼٍاصة في همى ال‪٣‬لب واحؿإ ألاوُٖت‬
‫الضمىٍـت واػصًاص ي‪ ِٛ‬الضم وهى ما ًؤزغ في الاه‪ٟٗ‬ا‪ ٫‬والٗاَ‪ٟ‬ت‪.‬‬

‫الىمى الىفصىحسمي ‪:‬‬

‫‪ ‬ايُغاباث في الهىعة الجؿمُت و الخيؿُ‪ ٤‬الحغ‪٧‬ي بؿبب الخ‪ٛ‬حر ال‪٨‬بحر في‬

‫الىمى الُىالي و ازخال‪ ٫‬جىاػن ألاَغا‪ٝ‬‬
‫‪٦ ‬ما الٌؿخُُ٘ اإلاغاه‪ ٤‬جىُٓم و جىحُه الحغ‪٧‬اث الض‪٣ُ٢‬ت ‪ ،‬مما ًجٗله‬
‫ًغج‪٨‬ب أزُاء خغ‪ُ٦‬ت ب‪٨‬ثرة‪.‬‬
‫‪ ‬وكاٍ خغ‪٧‬ي ‪ٚ‬حر مؿخ‪٣‬غ ‪،‬جىاوب الخٗب و ‪ٞ‬تراث اليكاٍ اإلا‪ٟ‬غٍ (ٖضم‬
‫الا‪٢‬خهاص في الجهض) ‪ ،‬خغ‪٧‬اث متزاًضة أو مترصصة‬

‫الىمى الاجخماعي‪:‬‬

‫ًخأزغ الىمى الاحخماعي بالخيكئت الاحخماُٖت مً حهت وهطج اإلاغاه‪ ٤‬مً حهت أزغي‪،‬‬
‫خُث‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫‪٧‬لما ‪٧‬اهذ البِئت الاحخماُٖت للمغاه‪ ٤‬مالئمت وصحُت (ؾىٍت) ‪٧‬اهذ ؾبُل الؿىاء‬
‫الىمى‬

‫الاحخماعي‪ .‬وللىمى الاحخماعي مٓاهغ مخٗضصة ٖىض اإلاغاه‪ ٤‬مً بُنها‪:‬‬

‫(ألاقى‪،٫‬ص‪.‬ؽ‪،‬م‪)59‬‬

‫أ‪-‬الخالف‪ً:‬الخٔ اؾخمغاع الخ‪٨‬خل في حماٖاث ألانض‪٢‬اء والخًىٕ لها‪ ،‬واحؿإ‬

‫صائغة‬

‫الخ‪ٟ‬اٖل الاحخماعي وهمى البهحرة الاحخماُٖت ‪.‬‬

‫‪-‬اإلاُل إلى الجيـ آلازغ وٍؤزغ هظا اإلاُل ٖلى همِ ؾلى‪ ٥‬اإلاغاه‪ ٤‬ووكاَه‪ ،‬وٍبضأ‬
‫هظا‬

‫اإلاُل ز‪ُٟ‬ا مؿخترا زم ًخُىع به جُىعا ًهل به إلى الحُاة الىا‪ُٗ٢‬ت الُىمُت ‪.‬‬

‫‪-‬الث‪٣‬ت وجأ‪ُ٦‬ض الظاث خُث ٌكٗغ اإلاغاه‪ ٤‬بم‪٩‬اهخه وٍداو‪ ٫‬أن ًغ‪ٚ‬م اإلادُُحن به‬
‫ٖلى‬

‫الاٖترا‪ ٝ‬له بهظه اإلا‪٩‬اهت ‪.‬‬

‫‪-‬الخًىٕ لجماٖت ؤلا‪٢‬غان‪ً :‬خدى‪ ٫‬والءه الاحخماعي إلى حماٖت الغ‪ٞ‬ا‪ُٞ ١‬سً٘‬
‫ألؾالُب‬

‫أنض‪٢‬ائه وأجغابه ومؿال‪٨‬هم ومٗاًحرهم وهٓمهم‪.‬‬

 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫ب‪ -‬الىفىز‪ :‬جٓهغ ‪ٞ‬يها السخغٍت والخمغص والخٗهب واإلاىا‪ٞ‬ؿت ويٗ‪ ٠‬ال‪٣‬ضعة ٖلى‬
‫‪ٞ‬هم‬

‫وحهت هٓغ آلازغًٍ وٖضم ج‪٣‬بل الىهُدت‪ .‬وبخُىع الؿلى‪ ٥‬الاحخماعي للمغاه‪ ٤‬مً‬
‫زال‪٫‬‬

‫زُىاث الخالُت‪ :‬مغخلت الخ‪٣‬لُض ‪ -‬مغخلت الاٖتزاػ بالصخهُت ‪ -‬مغخلت الاجؼان‬

‫الحخماعي‪.‬‬

‫أما اإلاغاه‪٣‬ت ‪ُٞ‬خُىع ؾلى‪٦‬ها الاحخماعي مً زال‪ ٫‬الخُىاث الخالُت ‪ -‬مغخلت‬

‫الُاٖت ‪ -‬مغخلت الايُغاب ‪ -‬مغخلت ال‪ٟ‬خُان‪)p103.2008.G.Fhellippe( .‬‬

‫الىمى الىفس ي و الاهفعالي‪:‬‬

‫‪ً ‬دـ اإلاغاه‪ ٤‬بال‪ٟ‬غح والؿغوع ٖىضما ٌكٗغ بال‪٣‬بى‪ ٫‬والخىا‪ ٤ٞ‬الاحخماعي‬
‫وَكب٘ خاحخه إلى الحب واإلادبت‪.‬‬

‫‪ ‬وعجؼ اإلاغاه‪ ٤‬اإلاالي الظي ًمىٗه مً جد‪ ٤ُ٣‬ع‪ٚ‬باجه‪ ،‬وٖضم ؤلاقبإ الجيس ي‪،‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫وجى‪ ٘٢‬ال‪٨‬باع ؾلى‪٧‬ا هاضجا مىه وهى لم ًىطج بٗض‪.‬‬
‫‪ ‬بؿبب ما ًال‪ُ٢‬ه اإلاغاه‪ ٤‬مً ٖضم جىا‪ ٤ٞ‬بِىه وبحن اإلاجخم٘ ‪٣ٞ‬ض جىمى لضًه‬
‫مكاٖغ الا‪٦‬خئاب وؤلاخباٍ وبٌٗ الايُغاباث الى‪ٟ‬ؿُت‪.‬‬
‫‪ً ‬هبى اإلاغاه‪ ٤‬إلى الاؾخ‪٣‬ال‪ ٫‬والخدغع وهى ما ال ًجضه ؾهل اإلاىا‪ ٫‬في مدُِ‬
‫أؾغجه ومجخمٗه وهى ما ًض‪ٗٞ‬ه للخمغص ٖلى عمىػ الؿلُت في بُئخه وأؾغجه‪.‬‬
‫‪ً ‬خمحز البىحن بئز‪ٟ‬ائهم إلآاهغ ال‪٣‬ل‪َ ًٖ ٤‬غٍ‪ ٤‬اؾخسضام الُغ‪ ١‬الٗضواهُت‬
‫والٗىُ‪ٟ‬ت في الخٗامل‪ ،‬وٍخمحز البىاث بهغوبهم للخُا‪ ٫‬ومماعؾت أخالم الُ‪ٓ٣‬ت‬
‫أ‪٦‬ثر مً البىحن‪.‬‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫ً‬
‫أخُاها ًٓهغ همى اه‪ٟٗ‬الي صًجي لضي اإلاغاه‪٣‬حن‪ّ ،‬‬
‫مما ًض‪ٗٞ‬هم للدك‪ ٪ُ٨‬بال‪ُ٣‬م‬ ‫‪‬‬
‫الضًيُت‪ ،‬م٘ ػٍاصة مكاٖغ جأهِب الًمحر‪ ،‬والكٗىع باإلزم والخُُئت بؿبب ما‬‫ّ‬
‫ّ‬
‫الضًيُت‪(.‬ألاقى‪،٫‬ص‪.‬ؽ‪،‬م‪)60‬‬ ‫ً‪٣‬ىم به مً أزُاء ‪٢‬ض ج‪٩‬ىن مٗاعيت لل‪ُ٣‬م‬

‫الىمى العقلي و املعسفي‪:‬‬

‫‪ ‬همى ال‪٣‬ضعة ٖلى الخدلُل والخٗلُل والخٗمُم وال‪٣‬ضعة ٖلى الخٗامل باأل‪٩ٞ‬اع‬
‫اإلاجغصة‬
‫‪ ‬همى ال‪٣‬ابلُت للخٗلم‪ :‬وجخمحز بؼٍاصة ‪٢‬ابلُخه إلصعا‪ ٥‬الٗال‪٢‬اث بحن ألاقُاء‬
‫وٖلى خل اإلاك‪٨‬الث التي جدؿم بالهٗىبت والخٗ‪ُ٣‬ض‪.‬‬
‫‪ ‬اػصًاص ال‪٣‬ابلُت لالجها‪ ٫‬ال‪٨ٟ‬غي م٘ آلازغًٍ‬
‫‪ ‬ال‪٣‬ابلُت إلصعا‪ ٥‬م‪ٟ‬هىم الؼمً(جى‪ ٘٢‬اإلاؿخ‪٣‬بل والخسُُِ له )‬
‫‪ ‬الخ‪٣‬مو والاهضماج الٗاَ‪ٟ‬ي بأخىا‪ ٫‬الٗالم الىاؾٗت‬
‫‪ ‬همى الغ‪ٚ‬بت في ‪ٞ‬هم الظاث و‪ٞ‬هم آلازغًٍ‬
‫‪ ‬ال‪٣‬ابلُت الجساط ال‪٣‬غاعاث ‪.‬‬
‫‪ ‬ال‪٣‬ابلُت للح‪ ٟٔ‬والاؾخظ‪٧‬اع‪.‬‬
‫‪ ‬إصعا‪ ٥‬ال‪ُ٣‬م واإلا‪ٟ‬اهُم ألازال‪ُ٢‬ت‪.‬‬
‫‪٩ً ‬ىن لى‪ٟ‬ؿه اججاها أو ‪ٞ‬لؿ‪ٟ‬ت ٖامت‪ ،‬وهىٕ هظه ال‪ٟ‬لؿ‪ٟ‬ت التي ً‪٩‬ىنها‬
‫اإلاغاه‪ ٤‬جدضص م‪٣‬ضعا ما بل‪ٛ‬ه مً هطج ٖ‪٣‬لي واه‪ٟٗ‬الي‪(.‬ه‪ٟ‬ـ‬
‫اإلاغح٘‪،‬م‪)61‬‬

‫‪-/2-2‬مطالب الىمى‪:‬‬

‫‪Havighurs‬حٗخبر َغٍ‪٣‬ت ها‪ٞ‬جغؾذ في جدضًض مُالب الىمى مً أص‪ ١‬ألاؾالُب‬

‫الحضًثت‪ ،‬خُث أقاع إلى ؾلؿلت إلاُالب الىمى‪"1950" Developmental Tasks‬‬
‫وٍدضص ها‪ٞ‬جهغؾذ مُلب الىمى ٖلى أهه اإلاُلب الظي ًٓهغ في ‪ٞ‬ترة ٖمغٍت مُٗىت‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫مً خُاة ال‪ٟ‬غص‪ .‬وٍؤصي الخد‪ ٤ُ٣‬الىاجح لهظا اإلاُلب إلى قٗىعه بالؿٗاصة وإلى‬
‫الىجاح في إهجاػ اإلاُالب الالخ‪٣‬ت‪ ،‬بِىما ًؤصي إلى ؤلاز‪ٟ‬ا‪ ١‬إلى قٗىع ال‪ٟ‬غص‬
‫بالخٗاؾت وإلى ٖضم اؾخدؿان اإلاجخم٘ وإلى نٗىبت في جد‪ ٤ُ٣‬اإلاُالب ألازغي‪.‬‬

‫وحٗمل الكغوٍ الضازلُت والخاعحُت ‪٦‬هىعة ج‪ٟ‬غى مُالب الىمى‪ٌ ،‬كحر‬

‫ها‪ُٞ‬جهغؾذ الى مهاصع زالزت لخل‪ ٪‬اإلاُالب‪:‬‬

‫‪-/1‬الىطج الجؿمي‬

‫‪-/2‬الً‪ٛ‬ىٍ الث‪٣‬ا‪ُٞ‬ت‬
‫‪ُ٢ -/3‬م ال‪ٟ‬غص التي جؤل‪ً ٠‬‬
‫حؼءا مً شخهِخه‬

‫مطالب الىمى ملسحلت املساهقت‪:‬‬

‫‪ ‬همى الث‪٣‬ت بالظاث وؤلاخؿاؽ بالهىٍت‪.‬‬

‫‪ ‬الخ‪ ٠ُ٨‬للخ‪ٛ‬حراث الجؿمُت‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ ‬ا‪٦‬دؿاب اإلاُى‪ ٫‬الجيؿُت وٖال‪٢‬اث أ‪٦‬ثر هطجا م٘ ألا‪٢‬غان‪.‬‬
‫‪ ‬جد‪ ٤ُ٣‬الاؾخ‪٣‬ال‪ ٫‬الاه‪ٟٗ‬الي ًٖ الىالضًً‪.‬‬
‫‪ ‬اؾخ‪٨‬كا‪ ٝ‬اإلاُى‪ ٫‬وال‪٣‬ضعاث وازخُاع الٗمل‪.‬‬
‫‪ ‬ج‪٩‬ىًٍ هٓام مً ال‪ُ٣‬م واإلاثل التي جؤهله لؤلصواع الاحخماُٖت‪.‬‬
‫‪ ‬التهُؤ للؼواج والحُاة ألاؾغٍت‪.‬‬
‫مخطلباث املساهقت مً الىاحيت البدهيت ‪:‬‬
‫جسخل‪ ٠‬أهضا‪ ٝ‬اليكاٍ البضوي الغٍاض ي خؿاب اؾتراججُت الضو‪ ٫‬في‬
‫مجا‪ ٫‬الخٗلُم و ل‪ً٨‬‬
‫هىا‪ٖ ٥‬ىانغ مكتر‪٦‬ت ؾيخُغ‪ ١‬إليها وهدهغها في مجمىٖت مً الى‪٣‬اٍ‪.‬‬
‫خُث ٌُٗي الض‪٦‬خىع مدؿً مدمض الهضا‪ ٝ‬في الى‪٣‬اٍ الخالُت ‪:‬‬
‫‪ ‬الٗمل ٖلى الى‪٢‬اًت الصحُت للخاإلاُظ وجىمُت ال‪٣‬ىام الؿلُم‪.‬‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫‪ ‬جىمُت اله‪ٟ‬اث البضهُت و‪ ٤ٞ‬زهائو الخاإلاُظ ومؿخىٍاتهم‬

‫وأولىٍاتهم‪.‬‬
‫‪ ‬حٗلُم وجىمُت اإلاهاعاث الحغ‪ُ٦‬ت ألليكُت الغٍايُت اإلاماعؾت‪.‬‬
‫‪ ‬الخضعٍب ٖلى جُبُ‪ ٤‬اإلاهاعاث ال‪ٟ‬ىُت والخُُُت بالضعؽ وزاعحه‪.‬‬
‫‪ ‬عٖاًت الىمى الى‪ٟ‬س ي لخاإلاُظ اإلاغخلت في يىء الؿماث الى‪ٟ‬ؿُت‬
‫لهم‪.‬‬
‫‪( ‬جىمُت الجىاهب االجخماُٖت والخل‪ُ٣‬ت)الغوح الغٍايُت ال‪ُ٣‬اصًاة‬
‫الخبُٗاة الىاُٖاة الخٗااون‬
‫الاخترام‬
‫‪ ‬الٗمل ٖلى وكغ الث‪٣‬ا‪ٞ‬ت الغٍايُت اإلاغجبُت بها ( صحُت جىُٓمُت‬
‫حكغٍدُت )‬
‫‪ ‬الاهخمام بالجاهب التروٍخي مً زالل األيكُت اإلاماعؾت‬

‫‪-/‬ألاشض الىظسيت و املىهجيت للبحث‪:‬‬

‫‪1-/3‬املساجع ألاشاشيت‪ :‬ايا‪ٞ‬ت الى اإلاٗلىماث ال‪٣‬اٖضًت الؿاب‪٣‬ت الظ‪٦‬غ و اإلاخٗل‪٣‬ت‬

‫بسهائو و مُالب الىمى أزىاء ‪ٞ‬ترة اإلاغاه‪٣‬ت ‪ ،‬هلخو ‪ُٞ‬ما ًلي بٌٗ الخدالُل و‬
‫البدىر التي أ‪٦‬ضث أهمُت الك‪٩‬ل اإلاُغوح ‪ ،‬و التي ؾاٖضجىاٖلى بىاء ‪ٞ‬غيُاث و‬
‫جدضًض مىهجُت الضعاؾت اإلاُضاهُت ‪:‬‬

‫‪ -‬اهخمذ ٖضة صعاؾاث ب ''الاخخُاحاث الثاهىٍت ''(أهٓغ مثال ''هغم مانلى'' ‪1954 ،‬‬
‫‪ ، ) MASLOW،‬و خاولذ جدضًضها ‪٦‬مثل الحاحت الى ج‪٣‬ضًغ الظاث أو الحاحت الى‬
‫الا‪٦‬خما‪ ، )LE BESOIN DE COMPLISSEMENT( ٫‬و ًٓهغ هظا ألازحر في مغخلت‬
‫اإلاغاه‪٣‬ت ‪٦‬ما خاولىا أن بحن طل‪ ٪‬أٖاله مً زال‪ ٫‬زهائو و مُالب الىمى‪.‬‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫‪ً -‬الخٔ بٌٗ الباخثحن و عحا‪ ٫‬التربُت يغوعوة ج‪ ٠ُ٨‬صوع اإلاضعؽ م٘ ألاويإ‬
‫التي أ‪ٞ‬غػتها جدىالث الؿغَٗت للمجخمٗاث و الخ‪٣‬ضم الٗلمي و الخ‪٨‬ىىلىجي ‪Leif‬‬
‫بدُث ال ً‪٣‬خهغ هظا الضوع ٖلى ه‪٣‬ل اإلاٗغ‪ٞ‬ت بحن ألاحُا‪ ٫‬بل ًجب أن‬ ‫)‬
‫ًخضزل أ‪٦‬ثر ‪٦‬مغبي ٌؿاهض الكباب للخ‪ ٠ُ٨‬م٘ اإلاجخم٘‪.‬‬

‫‪ -‬و ًغي بٌٗ الباخثحن أن مداولت زل‪ ٤‬حى احخماعي للمدُِ اإلاضعس ي ٌؿهل‬
‫للمغاه‪ ٤‬الاهضماج ‪ُٞ‬ه و ٌؿاٖضه ٖلى جد‪ ٤ُ٣‬طاجه (بىحلُضة ‪ )2002 ،‬و أًًا ابغاػ‬
‫الضوع الظي جلٗبه وكاَاث الغٍايت الجماُٖت في الىمى اإلاىٓم مً الىاخُت‬
‫الى‪ٟ‬ؿُت والاحخماُٖت مما ًسل‪ ٤‬جىا‪ ٤ٞ‬الى‪ٟ‬س ي الاحخماعي ٖلى الاججاه او اإلاُل‬
‫اليكاَاث الغٍايت الجماُٖت‪.‬‬

‫‪٦ -‬ما أقاع بٌٗ الباخثحن أن للتربُت البضهُت و الغٍايُت صوع في مٗالجت مكا‪٧‬ل‬
‫الخالمُظ في اإلاغخلت الثاهىٍت و ج‪ٟ‬هم اإلاغاخل التي ًمغ بها اإلاغاه‪ ٤‬و مضي جأزحرها ٖلى‬
‫الىمى الى‪ٟ‬س ي الاحخماعي للمغاه‪ ٤‬ألهه ًداو‪ ٫‬أن ًخدغع مً ‪ُ٢‬ىص ألاؾغة ل‪ٟ‬غى‬
‫شخهِخه (عوٍبذ‪ )2007،‬و مىه اٖضاص ‪ٞ‬غص نالح مً حمُ٘ حىاهبه‪.‬‬

‫‪ -‬و ‪٢‬ض جىنلذ بٌٗ الضعاؾاث أن الاججاهاث لضي الخالمُظ و الخلمُظاث ‪٧‬اهذ‬
‫اًجابُت في ابٗاص اليكاٍ البضوي الغٍاض ي للصحت و اللُا‪٢‬ت ‪ ،‬و ‪٦‬سبرة احخماُٖت ‪،‬‬
‫و ‪٦‬س‪ ٌٟ‬للخىجغ (ما‪٧‬لى‪.)1984 ٥‬‬

‫‪-2-/3‬مىهج البحث‪:‬‬

‫الخٗامل م٘ اإلاىهج الٗلمي في مجا‪ ٫‬التربُت البضهُت والغٍايُت خ‪ٟ٢ ٤٣‬ؼة هائلت في‬
‫صو‪ ٫‬الٗالم التي ونلذ‬

‫مؿخىٍاث ع‪ُٗٞ‬ت خُث ٌٗجي البدث الٗلمي "مجمىٖت مً ال‪٣‬ىاٖض واإلاُُٗاث‬

‫الخانت التي حؿمذ بالىنى‪ ٫‬إلى اإلاٗغ‪ٞ‬ت الؿلُمت في َغٍ‪ ٤‬البدث ًٖ الح‪٣ُ٣‬ت‬
‫للٗلم مً الٗلىم'' (البؿلىوي ‪)1992،‬‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫وحٗخبر اإلاك‪٩‬لت التي هضعؾها صعاؾت عٍايُت في اإلاجا‪ ٫‬الغٍاض ي و لظل‪ ٪‬ازترها أن‬
‫وؿخسضم اإلاىهج‪.‬‬

‫اإلاؿخي الىن‪ٟ‬ي وطل‪ ٪‬لخدلُل وصعاؾت اإلاكا‪٧‬ل اإلاثاعة‪.‬‬

‫‪ٞ‬اإلاىهج الىن‪ٟ‬ي ٖباعة ًٖ اؾخ‪٣‬هاء ًهب في ْاهغة مً الٓىاهغ ‪٦‬ما هي في‬

‫الحايغ ب‪٣‬هض حصخُهها و ‪٦‬ك‪ ٠‬حىاهبها و وجدضًض الٗال‪٢‬اث بحن ٖىانغها‪(.‬جغ‪٧‬ي‬
‫‪)1984،‬‬

‫‪3-/3‬عيىت الدزاشت و جقىياث البحث املصخعملت ‪:‬‬

‫‪/1-3-3‬ألادواث املصخعملت‪:‬‬

‫اٖخمضها في هظه الضعاؾت َغٍ‪٣‬ت الاؾخبُان‬

‫و ٌٗغ‪ ٝ‬الاؾخبُان بأهه مجمىٖت مً ألاؾئلت اإلاغجبت خى‪ ٫‬مىيىٕ مٗحن ‪ً ،‬خم‬
‫ويٗها في اؾخماعة ًم‪ ً٨‬بىاؾُتها الخٗغ‪ٖ ٝ‬لى خ‪٣‬ائ‪ ٤‬حضًضة ًٖ اإلاىيىٕ أو‬
‫الخأ‪٦‬ض مً مٗلىماث مخٗاع‪ٖ ٝ‬ليها ل‪٨‬نها ‪ٚ‬حر مضٖمت بد‪٣‬ائ‪(.٤‬بىخىف ‪)1995‬‬

‫‪ٚ‬البا ما ٌؿخسضم الاؾخبُان في أبدار الٗلىم الاحخماُٖت لجم٘ اإلاٗلىماث مً‬ ‫ً‬
‫اإلاهضع ألانلي وٍخًمً حملت مً ألاؾئلت اإلا‪ٛ‬ل‪٣‬ت واإلا‪ٟ‬خىخت للحهى‪ٖ ٫‬لى‬
‫إحاباث لؤلؾئلت اإلاظ‪٧‬ىعة ‪ُٞ‬ه ‪َ ،‬غخىا ألاؾئلت بالُغٍ‪٣‬ت الخالُت ‪:‬‬

‫‪ 8‬اؾئلت للخالمُظ ‪ ،‬بما في طل‪ ٪‬ألاؾئلت اإلا‪ٛ‬ل‪٣‬ت واإلا‪ٟ‬خىخت ‪ ،‬وَغخىا ‪ 6‬أؾئلت‬

‫لؤلؾاجظة ‪ ،‬بما في طل‪ ٪‬ألاؾئلت اإلا‪ٛ‬ل‪٣‬ت واإلا‪ٟ‬خىخت ً‬
‫أًًا‪.‬‬

‫‪/2-3-3‬عيىت الدزاشت‪:‬‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫بٗض أن مغعها بالجاهب الىٓغي ٖلى قغح الجىاهب اإلاخٗل‪٣‬ت بمىيىٕ بدثىا هظا و‬
‫جُغ‪٢‬ىا بالكغح ل‪٩‬ل حاهب منها باالؾخٗاهت بضعاؾاث و بدىر ؾاب‪٣‬ت في ه‪ٟ‬ـ‬
‫اإلاجا‪ ٫‬ولالإلاام بجىهغ مىيىٕ صعاؾدىا اإلاخمثل في الاوٗ‪٩‬اؾاث الى‪ٟ‬ؿُت و‬
‫الاحخماُٖت في الٗال‪٢‬اث بحن أؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت و الخالمُظ‬
‫والخالمُظ ‪ُٞ‬ما بُنهم في الثاهىٍت والُٖاء بدثىا هظا الهُ‪ٛ‬ت الٗلمُت و لخهمُم و‬
‫بىاء بدث ٖلمي ‪ ،‬ازترها ال‪ُ٣‬ام بخىػَ٘ اؾخبُان مىحه الى ُٖىتي جالمُظ و أؾاجظة‬
‫الُىع الثاهىي ‪.‬‬

‫جم ازخُاع الُٗىت ٖكىائُا ألنها حُٗي ‪ٞ‬غنا مخ‪٩‬ا‪ٞ‬ئت لجمُ٘ أ‪ٞ‬غاص اإلاجخم٘‪.‬‬

‫إن مجخم٘ البدث ًخ‪٩‬ىن مً أؾاجظة و جالمُظ الؿل‪ ٪‬الثاهىي اإلاخىاحضون ٖلى‬
‫مؿخىي بٌٗ الثاهىٍاث في مضًىت الجؼائغ ‪ 20-14‬ؾىت و ‪٢‬ض بل‪ٖ ٜ‬ضص الخالمُظ‬
‫‪150‬جلمُظا و ٖضص ألاؾاجظة اإلاؿخجىبحن ‪ 40‬أؾخاطا‪.‬‬

‫‪/3-3-3‬ليفيت الخطبيق‪:‬‬

‫اؾخٗملىا ‪190‬اؾخماعة م‪٣‬ؿمت ٖلى الك‪٩‬ل الخالي‪:‬‬

‫‪ 150-‬اؾخماعة مسههت للخالمُظ‬

‫‪ 40-‬اؾخماعة مسههت لؤلؾاجظة‬

‫بٗض حم٘ البُاهاث و التي ٖضصها ‪ 190‬اؾخبُان مىحهت للخالمُظ و ألاؾاجظة جمذ‬
‫هظه الٗملُت لحؿاب ٖضص الخ‪٨‬غاعاث لؤلحىبت الخانت ب ‪٧‬ل ؾؤا‪ ٫‬و بٗض طل‪٪‬‬
‫خؿاب ال‪ُ٣‬م اليؿب اإلائىٍت ل‪٩‬ل ؾؤا‪ ٫‬باؾخسضام الُغٍ‪٣‬ت الثالزُت ‪.‬‬

‫خُث ‪:‬‬

‫س=اليصبت املئىيت‬

‫س = ع*‪100‬‬ ‫ومىه‪:‬‬ ‫ن=عدد العيىت‬

 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫ع=عدد الخنسزاث‬

‫‪-/4‬هخائج البحث‪:‬‬

‫‪1-/4‬هخائج اشخبيان الخالمير‪:‬‬

‫شإال زقم ‪ :01‬هل جدب خهت التربُت البضهُت و الغٍايُت ؟‬

‫اليصبــت املئىيت ‪%‬‬ ‫الع ـ ــدد‬ ‫ألاجابـ ـ ــت‬

‫‪%90‬‬ ‫‪135‬‬ ‫وٗ ــم‬
‫‪%10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ال‬
‫‪%100‬‬ ‫‪150‬‬ ‫املجمىع العام‬
‫الجدول زقم ‪ً :01‬مثل زغبت الخالمير في حصت التربيت البدهيت‬
‫و السياضيت‬

‫جحليل و مىاقشت ‪:‬‬

‫مً زال‪ ٫‬الىخائج التي جم الحهى‪ٖ ٫‬ليها في الجضو‪ ٫‬أٖاله ‪ ،‬الخٓىا أن ‪ٚ‬البُت‬
‫الُالب هم‪ ٪90‬مً ؤلاحمالي جدب خهت التربُت البضهُت والغٍايُت ‪ ،‬وهظا ًغح٘‬
‫إلى اإلا‪٩‬اهت التي ٌك‪ٛ‬لها هظا ألازحر في ‪٢‬لىب الخالمُظ ‪ ،‬بِىما ‪ ٪10‬مً إحمالي الُٗىت‬
‫ال ًدبىن خهت التربُت البضهُت و الغٍايت وهظا إما بؿبب حهلهم بأهمُت هظه‬
‫الحهت في خُاتهم ‪ ،‬أو إلى ٖضم الغيا والالمباالة مثل آلازغًٍ اللظًً ًغون أن‬
‫ً‬
‫الغٍايت ق‪٨‬ال مً أق‪٩‬ا‪ ٫‬الٗى‪ ٠‬والٗضوان بد‪٨‬م ما ًغوهه زال‪ ٫‬اإلاىا‪ٞ‬ؿت‪.‬‬

‫الصإال زقم ‪ :02‬ما هىٕ الغٍايت التي ج‪ًٟ‬ل مماعؾتها وحكٗغ‪ ٥‬باالعجُاح ؟‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫اليصبــت املئىيت ‪%‬‬ ‫الع ـ ــدد‬ ‫ألاجابـ ـ ــت‬

‫‪%92‬‬ ‫‪138‬‬ ‫السياضت الجماعيت‬
‫‪%8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫السياضت الفسدًت‬
‫‪%100‬‬ ‫‪150‬‬ ‫املجمىع العام‬
‫الجضو‪ ٫‬ع‪٢‬م‪ً :02‬مثل ال‪ٟ‬غ‪ ١‬بحن الغٍايت الجماُٖت و الغٍايت ال‪ٟ‬غصًت في جى‪ٞ‬حر‬
‫الغاخت الى‪ٟ‬ؿُت للخالمُظ ‪.‬‬

‫جحليل و مىاقشت ‪:‬‬

‫إن وؿبت ‪ %92‬ج‪ًٟ‬ل الغٍايت الجماُٖت و التي بضوعها جىٗ‪٨‬ـ ٖليهم بالكٗىع‬
‫باالعجُاح الى‪ٟ‬س ي و ًغح٘ طل‪ ٪‬لؤلؾباب الخالُت ‪:‬‬

‫‪-‬جى‪ٞ‬غها ٖلى عوح اإلاىا‪ٞ‬ؿت و الاخخ‪٩‬ا‪ ٥‬بمؿاٖضتهم ٖلى الخٗغ‪ ٝ‬بأنض‪٢‬اء حضص‬

‫‪-‬جىمي الغوح الجماُٖت ‪٧‬الخٗاون و الاجداص‬

‫أما وؿبت ‪ %8‬ج‪ًٟ‬ل مماعؾت الغٍايت ال‪ٟ‬غصًت و هظا ًغح٘ إلى‪:‬‬

‫‪ -‬إُٖائهم الث‪٣‬ت بالى‪ٟ‬ـ ‪.‬‬

‫‪ -‬الاٖخماص ٖلى الى‪ٟ‬ـ ‪.‬‬

‫‪ -‬جى‪ٞ‬غها ٖلى الغاخت و الهضوء ‪.‬‬

‫و مىه وؿخيخج أن الغٍايت الجماُٖت أ‪٦‬ثر اؾخ‪ُ٣‬ابا للخالمُظ‪.‬‬

‫الصإال ‪ :03‬ماطا ًمثل أؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت في عاً‪ ٪‬؟‬

‫اليصب ــت املئىيت ‪%‬‬ ‫الع ـ ـ ــدد‬ ‫الاجاب ـ ــت‬

‫‪13.33%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫نضً‪٤‬‬
‫‪64.66%‬‬ ‫‪97‬‬ ‫أب‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫‪16.66%‬‬ ‫‪25‬‬ ‫أر‬

‫‪5.33%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫شخو ٖاصي‬
‫‪100%‬‬ ‫‪150‬‬ ‫اإلاجمىٕ‬
‫الجضو‪ً :03٫‬مثل هٓغة الخلمُظ ججاه أؾخاط التربُت البضهُت و‬
‫الغٍايُت‬

‫الخحليل و املىاقشت‪:‬‬

‫جىيـذ لىـا الىخـائج أن هٓـغة الخلمُـظ لؤلؾـخاط بهـ‪ٟ‬ت ٖامـت هٓـغة اخـترام و ج‪٣‬ـضًغ‬
‫‪ٞ‬ال‪٣‬لـت ال‪٣‬لُلـت ‪% 5.33‬جـغاه ‪٦‬كـسو ٖـاصي و ال جىلُـه الاهخمـام الـالػم و ال جـغبُهم‬
‫بـه أي ٖال‪٢‬ـت ؾـىي ٖال‪٢‬ـت الخـضعَـ ‪ ،‬و هـظا عاحـ٘ إمـا لًٗ‪ ٠‬شخهُت ألاؾخاط أو‬
‫لٗضم ج‪ٟ‬هم الخالمُظ لظل‪ ، ٪‬أما الب‪ُ٣‬ت ‪ٞ‬خىلُه اهخمام ‪٦‬بحر ‪ٞ‬منهم مً ًىٓغ إلُه‬
‫هٓغة‪:‬‬

‫‪٦ -‬هــضً‪ً% 13.33 ٤‬ــغي الخالمُــظ ألاؾــخاط اهــه الهــضً‪ ٤‬الحمــُم الــظي ً‪ٟ‬كــىن لــه‬
‫أؾ ـغاعهم و مكا‪٧‬لهم الخانت ختى ٌؿاٖضهم و لى بىهُدت‪.‬‬

‫‪٦ -‬أر ‪ً% 16.66‬دٓى ألاؾخاط بم‪٩‬اهت ألار ألا‪٦‬بر الىاضج الحغٍو ٖلى مؿخ‪٣‬بل‬
‫إزىجه ‪.‬‬

‫‪٦ -‬أب‪ُ٣ً% 64.66‬م م‪٣‬ام الىالض في اإلاضعؾت ‪ٞ،‬مؿؤولُت ألاؾخاط في اإلاضعؾت هي‬
‫جًاهي مؿـؤولُت ألاب في البِذ‪.‬‬

‫الصإال السابع‪ٌٗ ٠ُ٦ :‬امل‪ ٪‬أؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت ؟‬

‫اليصبت املئىيـ ــت ‪%‬‬ ‫العـ ـ ــدد‬ ‫الاجاب ـ ـ ــت‬

‫‪90%‬‬ ‫‪135‬‬ ‫بـ ــىص‬
‫‪5.33%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ب‪٣‬ؿىة‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫‪%4.66‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بٗضم اهخمام‬

‫‪100%‬‬ ‫‪150‬‬ ‫اإلاجمىٕ‬
‫الجدول ‪ :04‬حعامل ألاشخاذ مع جالميره أثىاء حصت التربيت البدهيت و‬
‫السياضيت‬
‫جحليل و مىاقشت‪:‬حكٗغ وؿبت ‪٦‬بحرة ‪ ٪90‬بالُُبت في حٗامل ألاؾخاط مٗهم ‪ً ،‬‬
‫هٓغا‬
‫إلاغاٖاة ألاؾخاط للجاهب الى‪ٟ‬س ي لخالمُظه ‪ٞ ،‬ئما أن وؿبت ن‪ٛ‬حرة حٗخبر ٖالج ألاؾخاط‬
‫إما ًٖ َغٍ‪ٖ ٤‬ضم اهخمام ‪ ٪4.66‬أو ال‪٣‬ؿىة ‪ .٪4.66‬م٘ الُالب باللجىء إلى‬
‫الخسىٍ‪ ٠‬وججىب الخسىٍ‪ ٠‬وال‪٣‬ؿىة ‪.‬‬

‫الصإال الخامض‪ :‬ماهي اوٗ‪٨‬ؿاث مماعؾخ‪ ٪‬للليكاٍ الغٍاض ي ؟‬

‫اليصبت املئىي ــت ‪%‬‬ ‫الع ـ ـ ـ ــدد‬ ‫الاجاب ــت‬

‫‪73.33%‬‬ ‫‪110‬‬ ‫وكاٍ و خُىٍت‬
‫‪20%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الاعجُاح الى‪ٟ‬س ي‬
‫‪4.66%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الخٗب‬
‫‪2%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ال ش ئ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪150‬‬ ‫اإلاجمىٕ‬
‫الجدول‪:05‬الاوعهاشاث الىفصيت عىد الخالمير عىد أداء اليشاط‬
‫السياض ي‬

‫جحليل و مىاقشت ‪ :‬وؿخسلو مً الجضو‪ ٫‬أن مماعؾت اليكاٍ الغٍاض ي له صوع‬

‫مهم في جد‪ٟ‬حز وإعاخت الخلمُظ خُث عصث وؿبت ‪٦‬بحرة مً الُالب ٖلى هظه‬
‫الهُ‪ٛ‬ت‪.‬‬

‫‪ٌ ٪73.33‬كٗغون باليكاٍ والحُىٍت ‪ٌ ٪20 ،‬كٗغون باالعجُاح الى‪ٟ‬س ي‪ .‬مً‬

‫اإلاكا‪٧‬ل‪.‬أما وؿبت ‪٣ٞ ٪4.66‬ض اعجبُذ بمماعؾت هظا اليكاٍ باإلعها‪ ١‬وهظا ًض‪٫‬‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫ٖلى أن اإلاجمىٖت ال جماعؽ الغٍايت و‪ ٤ٞ‬ال‪٣‬ىاٖض الصحُت الصحُدت‪ .‬أما أولئ‪٪‬‬

‫الظًً ال ٌكٗغون بأي ش يء ‪ٞ ،‬ئن لضيهم وؿبت مىس‪ًٟ‬ت لل‪ٛ‬اًت جبل‪2% ٜ‬‬

‫الصإال الصادس‪ :‬هل ج‪ًٟ‬ل أن جماعؽ خهت التربُت البضهُت و الغٍايُت‬

‫بم‪ٟ‬غص‪ ٥‬او م٘ ػمالئ‪ ٪‬؟‬

‫اليصبت املئىي ــت ‪%‬‬ ‫الع ـ ـ ـ ــدد‬ ‫الاجاب ــت‬

‫‪5.33%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫وخض‪٥‬‬
‫‪94.66%‬‬ ‫‪142‬‬ ‫م٘ ػمالئ‪٪‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪150‬‬ ‫اإلاجمىٕ‬
‫الجدول‪ً :06‬مثل دوز ممازشت حصت التربيت البدهيت و السياضيت في اشساك‬
‫املساهق في الجماعت‪.‬‬

‫جحليل و مىاقشت‪ :‬ج‪ًٟ‬ل اليؿبت اإلاغج‪ٟٗ‬ت (‪ )٪94.66‬مماعؾت هظه الحهت م٘‬

‫الؼمالء ‪ ،‬مما ٌكحر إلى مضي الضوع ال‪ٟٗ‬ا‪ ٫‬في يم اإلاغاه‪٣‬حن في اإلاجمىٖت ‪ ،‬زم‬
‫اهضماحهم في اإلاجخم٘ ‪ ،‬بِىما ج‪ًٟ‬ل ‪ ٪5.33‬مً إحمالي الُٗىت الٗؼلت ‪ ،‬وهظا ًغح٘‬
‫إلى إلى شخهُتهم اإلاىُىٍت اإلامحزة‬

‫الصإال الصابع‪ :‬هل حٗغ‪ٞ‬ذ ٖلى أنض‪٢‬اء أزىاء مماعؾخ‪ ٪‬لليكاَاث البضهُت‬
‫والغٍايُت ؟‬

‫اليصبت املئىي ــت ‪%‬‬ ‫الع ـ ـ ـ ــدد‬ ‫الاجاب ــت‬

‫‪84.66%‬‬ ‫‪127‬‬ ‫وعم‬
‫‪15.33%‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ال‬
‫‪100%‬‬ ‫‪150‬‬ ‫اإلاجمىٕ‬
‫الجدول‪ً :07‬مثل العالقت القائمت بين الخالمير مً خالل ممازشت اليشاطاث‬
‫البدهيت و السياضيت‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫هحليل ومىاقشت‪:‬‬

‫وأ‪٦‬ضث اليؿبت اإلاغج‪ٟٗ‬ت ‪ ٪84.66‬أن مماعؾت هظه ألاوكُت حؿاٖض ٖلى جغؾُش‬
‫الٗال‪٢‬ت بحن الُالب وجغؾُسها ‪ ،‬وٍغح٘ طل‪ ٪‬بك‪٩‬ل عئِس ي إلى البِئت الخٗلُمُت‬
‫التي جى‪ٞ‬غها هظه ألاوكُت ‪ ،‬وػٍاصة الاخخ‪٩‬ا‪ ٥‬والخ‪ٟ‬اٖل‪ُٞ .‬ما ٌٗخ‪٣‬ض ‪ ٪15.33‬مً‬
‫الُٗىت أن الٗ‪٨‬ـ هى الصحُذ ‪ٞ ،‬هم ال ًبىىن ٖال‪٢‬اث مً زال‪ ٫‬هظه ألاوكُت ‪،‬‬
‫ًم‪ ً٨‬أن ً‪٩‬ىهىا ؾبب هظا الاهُىائي ومماعؾت الغٍاياث ال‪ٟ‬غصًت‬

‫ووؿخسلو إلى أن هظا الجؼء له صوع في زل‪ٖ ٤‬ال‪٢‬اث ألازىة والهضا‪٢‬ت بحن‬
‫الُالب‬

‫الصإال الثامً‪ :‬إطا ‪٧‬اهذ ؤلاحابت "بىٗم" ‪ ٠ُ٨ٞ‬هي ٖال‪٢‬خ‪٨‬م؟‬

‫اليصبت املئىي ــت ‪%‬‬ ‫الع ـ ـ ـ ــدد‬ ‫الاجاب ــت‬

‫‪82%‬‬ ‫‪123‬‬ ‫حُضة‬
‫‪12.66%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ٖاصًت‬
‫‪5.33%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ؾِئت‬
‫‪100%‬‬ ‫‪150‬‬ ‫اإلاجمىٕ‬
‫الجدول‪ً :08‬مثل طبيعت العالقاث التي جيشا مً ممازشت اليشاط البدوي‬

‫الخحليل‬

‫جٓهغ الىخائج التي جم الحهى‪ٖ ٫‬ليها أن الٗال‪٢‬اث الىاججت ًٖ مماعؾت الغٍايت‬

‫البضهُت و الغٍايُت هي ٖال‪٢‬اث إًجابُت بحن الٗاصًحن ‪ ٪12.66‬والجُضًً ٖىض ‪٪82‬‬
‫وهى أخض ألاهضا‪ ٝ‬الؿامُت التي تهض‪ ٝ‬اليها خهت التربُت البضهُت و الغٍايُت‬
‫بخأؾِـ ٖال‪٢‬اث حُضة بحن الُالب وهىا‪ ٥‬أ‪٢‬لُت ‪ٌٗ ٪ 05.33‬خ‪٣‬ضون أن الٗال‪٢‬ت‬
‫الىاججت ًٖ مماعؾت هظه الحهت هي ٖال‪٢‬ت ؾِئت وهظا بؿبب الانُضام أو‬
‫مٗغ‪٦‬ت خضزذ لهم زال‪ ٫‬اإلاىا‪ٞ‬ؿت‪.‬‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫‪-2-/4‬هخائج اشخبيان ألاشاجرة‪:‬‬

‫الصإال ألاول‪ :‬ما هىٕ الكهاصة اإلاخدهل ٖليها ؟‬

‫اليصب املئىيت‬ ‫الخنساز‬ ‫هىع الشهـ ـ ــادة‬

‫‪37.5%‬‬ ‫لِؿاوـ التربُت البضهُت ‪15‬‬
‫‪00%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ج‪٣‬جي ؾامي في الغٍايت‬
‫‪12.5%‬‬ ‫‪05‬‬ ‫مؿدكاع في الغٍايت‬
‫‪00%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫قهاصة جضعٍب‬
‫‪50%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫قهاصة ال‪ٟ٨‬اءة اإلاهىُت‬
‫‪100%‬‬ ‫‪40‬‬ ‫اإلاجمىٕ‬
‫جدول زقم ‪ً :01‬مثل لفاءاث ألاشاجرة في التربيت البدهيت ‪.‬‬

‫جحليل و مىاقشت‪ :‬ب‪ًٟ‬ل الىخائج التي جم الحهى‪ٖ ٫‬ليها ‪ ،‬أنبذ مً الىاضح لىا‬
‫أن حؼء ‪٦‬بحر مً ُٖىت أؾاجظة التربُت البضهُت والغٍايت التي جمثل وؿبت ‪50%‬‬
‫ًدهلىن ٖلى قهاصة ال‪ٟ٨‬اءة اإلاهىُت في التربُت البضهُت والغٍايت ووؿبت ‪37.5%‬‬
‫لي أؾاجظة ًدهلىن ٖلى لِؿاوـ في التربُت البضهُت والغٍايُت‪ ،‬وهي مىس‪ًٟ‬ت إلى‬
‫خض ما ووؿبت ‪ 12.5%‬للمؿدكاعًٍ الغٍايُحن والتي ج‪٩‬اص ج‪٩‬ىن مٗضومت باإلا‪٣‬اعهت‬
‫م٘ الكهاصاث ألازغي ‪ٞ‬هي ‪ٚ‬حر مىحىصة وٍم‪ ً٨‬أن ًسبرها طل‪ ٪‬أن حمُ٘ أًٖاء‬
‫الُٗىت مخسههحن في التربُت البضهُت والغٍايُت و ًمل‪٩‬ىن قهاصاث مهىُت في‬
‫الخضعَـ و‪٦‬ظل‪ ٪‬إُٖاء الخىحيهاث الػمت في الغٍايت ؾىاء ‪٧‬اهذ حماُٖت أو ‪ٞ‬غصًت‬
‫طل‪ ٪‬عاح٘ إلى مٗغ‪ٞ‬تهم الجُضة و ج‪٩‬ىٍنهم الجُض في ‪ُُٟ٦‬ت الخٗامل م٘ الخالمُظ و‬
‫ج‪٣‬لُل مً مكا‪٧‬لهم الى‪ٟ‬ؿُت التي ٌٗاهىن منها‬

‫الصإال الثاوي‪ :‬هل جل‪ُ٣‬خم ج‪٩‬ىٍىا بُضا‪ٚ‬ىحُا في َغ‪ ١‬الخٗامل م٘ الخالمُظ؟‬

 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫اليصبت‬ ‫الخنساز‬ ‫الاجابت‬

‫وعم‬

‫ال‬

‫املجمىع‬

‫جدول زقم ‪ً:02‬ىضح ٖضص الاؾاجظة اإلاخدلهحن ٖلى ج‪٩‬ىًٍ بُضا‪ٚ‬ىجي‬

‫الخحليل و املىاقشت ‪:‬‬

‫مً زال‪ ٫‬هخائج الجضو‪ً ، ٫‬خطح لىا أن ً‬
‫ٖضصا ً‬
‫‪٦‬بحرا مً الاؾاجظةوؿبت ‪ ٪100‬جل‪٣‬ىا‬
‫ج‪٩‬ىًٍ بُضا‪ٚ‬ىجي في َغ‪ ١‬الخٗامل م٘ جالمُظ في مٗهض التربُت البضهُت والغٍايُت‬
‫بأ‪ًٞ‬ل َغٍ‪٣‬ت وبِىما اليؿبت اإلائىٍت ‪ ٪00‬هي وؿبت ‪ٚ‬حر مىحىصة وهي وؿبت خُث‬
‫ال ًىحض اؾاجظة لم ًخل‪٣‬ىا ج‪٩‬ىٍيىا بُضا‪ٚ‬ىحُا في َغٍ‪٣‬ت الخٗامل م٘ الخالمُظ ‪ ،‬ومً‬
‫هظا ًم‪٨‬ىىا أن ه‪٣‬ى‪ ٫‬أن حمُ٘ الاؾاجظة في الُٗىت لضيهم ج‪٩‬ىًٍ بُضا‪ٚ‬ىجي في‬
‫َغٍ‪٣‬ت الخٗامل م٘ الخالمُظ‪.‬‬

‫الصإال الثالث‪َ :‬غٍ‪٣‬ت الخٗامل م٘ الخالمُظ اإلاكىقحن ؟‬

‫اليصبت املئىيت‬ ‫الخنساز‬ ‫الاجابت‬

‫‪%00‬‬ ‫الطسد‬

‫‪%20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫خصم الىقاط‬

‫‪%5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اشخدعاء الىالى‬

‫‪%75‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الخحاوز معه‬

‫‪100%‬‬ ‫‪40‬‬ ‫املجمىع‬

 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫جدول ع‪٢‬م ‪َ: 03‬غٍ‪٣‬ت الخٗامل م٘ الخالمُظ اإلاكىقحن‬

‫الخحليل و املىاقشت ‪:‬مً زال‪ ٫‬الجضو‪ ، ٫‬هالخٔ أن وؿبت ٖالُت مً الاؾاجظة‬

‫التربُت البضهُت والبضهُت ‪ ،‬أي أن ‪ٌٗ ٪ 75‬ملىن م٘ الُالب اإلاكىقحن في خىاع‬
‫مٗهم ‪ ،‬جليها وؿبت ‪ ٪ 20‬جخٗل‪ ٤‬بالٗالج بسهم الى‪٣‬اٍ في خحن أن اليؿبت‬
‫اله‪ٛ‬حرة اإلامثلت بيؿبت ‪ ٪ 5‬اٖخمضث ٖلى اعؾا‪ ٫‬اؾخضٖاث لالولُاء الامغ ‪ ،‬وهظا‬
‫ٌٗجي أن هىٕ اإلاٗاملت له مٗجى وجأزحر ‪٦‬بحر ٖلى الخالمُظ اإلاكىقحن في مؿخ‪٣‬بلهم‬
‫الضعاس ي‪ً .‬‬
‫بىاء ٖلى مٗغ‪ٞ‬ت هىٕ اإلاٗاملت ‪ ،‬وؿخيخج أن مٗٓم الاؾاجظة لضيهم مٗغ‪ٞ‬ت‬
‫‪٧‬ا‪ُٞ‬ت بجمُ٘ أهىإ اإلاٗامالث ‪ ،‬ؾىاء ‪٧‬اهذ إًجابُتأو ‪٢‬اؾُت وَٗغ‪ً ٝ‬‬
‫حُضا ما هي‬
‫ألاؾـ واإلاٗاًحر التي ًجب أن ج‪٩‬ىن في مجا‪ ٫‬الغٍايت‬

‫الصإال السابع‪:‬هل جغي ان هىا‪ٖ ٥‬ال‪٢‬ت َغصًت بحن الحالت الى‪ٟ‬ؿُت للخالمُظ و‬
‫مغصوصهم ‪ٞ‬ى‪ ١‬اإلاُضان؟‬

‫اليصبت املئىيت‬ ‫الخنساز‬ ‫الاجابت‬

‫وعم‬

‫ال‬

‫‪%100‬‬ ‫‪40‬‬ ‫املجمىع‬

‫الخحليل و املىاقشت‪:‬‬

‫مً زال‪ ٫‬الىخائج التي جم الحهى‪ٖ ٫‬ليها ‪ ،‬اجطح لىا أن وؿبت ‪٦‬بحرة مً الُٗىت‬
‫‪ ، ٪87.5‬هي جأزحر الحالت الى‪ٟ‬ؿُت ٖلى أصاء الخالمُظ ‪ٞ‬ى‪ ١‬اإلاُضان ‪ ،‬في خحن أن‬
‫اليؿبت الًئُلت جمثل ‪ ٪12.5‬هظه ألازحرة والتي جى‪ٟ‬ي ٖضم وحىص ٖال‪٢‬ت بحن‬
‫الحالت الى‪ٟ‬ؿُت الخالمُظ ومغصوصهم ‪ٞ‬ى‪ ١‬اإلاُضان ومً زال‪ ٫‬هظه الىخائج ًم‪٨‬ىىا‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫ال‪٣‬ى‪ ٫‬أن حمُ٘ الخالمُظ لضيهم ٖال‪٢‬ت مباقغة بحن الحالت الى‪ٟ‬ؿُت وعصوص ‪ٗٞ‬لهم‬
‫في اإلاُضان مما ٌٗجي أن هىا‪ ٥‬مكا‪٧‬ل ه‪ٟ‬ؿُت الخالمُظ جؤزغون خخما ٖلى مغصوصهم‬
‫في اإلاُضان ‪ ،‬وبالىٓغ إلى أن صعاؾدىا جضوع خى‪ ٫‬صوع التربُت البضهُت والبضهُت في‬
‫ٖملُت ج‪٣‬لُل اإلاكا‪٧‬ل الى‪ٟ‬ؿُت للخالمُظ ومىه ‪ٗٞ‬ملُت البدث لضًىا جخ‪٩‬اً‪ ٠‬م٘‬
‫أهضا‪ ٝ‬البدث خُث حٗغ‪ٞ‬ىا ٖلى صوع التربُت البضهُت والغٍايُت في الحض مً‬
‫اإلاك‪٨‬الث الى‪ٟ‬ؿُت ومضي الخأزحر ال‪٨‬بحر للحالت الى‪ٟ‬ؿُت للخالمُظ ٖلى مغصوص ًتهم‬
‫‪ٞ‬ى‪ ١‬اإلاُضان‪.‬‬

‫الصإال الخامض ا‪ :‬هل حٗخ‪٣‬ض أن لحهت التربُت البضهُت والغٍايُت صوع في جد‪٤ُ٣‬‬
‫الاعجُاح الى‪ٟ‬س ي للخلمُظ؟‬

‫اليصبت املئىيت‬ ‫الخنساز‬ ‫الاجابت‬

‫وعم‬

‫ال‬

‫‪40‬‬ ‫مجمىع العام‬

‫الجدول زقم ‪ً: 05‬مثل آعاء ألاؾاجظة خى‪ ٫‬الضوع التي جلٗبه خهت التربُت البضهُت‬
‫والغٍايُت في جد‪ ٤ُ٣‬الاعجُاح الى‪ٟ‬س ي للخلمُظ؟‬

‫الخدلُل و اإلاىا‪٢‬كت‪:‬‬

‫حمُ٘ الاؾاجظة وؿبت ‪٣ً ، ٪100 ،‬ىلىن أن خهت التربُت البضهُت والغٍايت جلٗب‬
‫ً‬
‫عئِؿُا في الغاخت‬ ‫ً‬
‫صوعا‬

‫ه‪ٟ‬ؿُت ألن ألاوكُت الخىا‪ٞ‬ؿُت والتر‪ٞ‬يهُت التي ًماعؾها الخلمُظ هي مؿاخت‬

‫ليؿُان ٖ‪٣‬ضه ومكا‪٧‬له ‪ ،‬وجغٍده‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫وحُُٗه خُىٍت واليكاٍ وخب الٗمل‪.‬‬

‫الصإال الصادس‪ :‬هل حٗخ‪٣‬ض أن ‪ٟ٦‬اءة الاؾخاط جلٗب ً‬
‫صوعا في جد‪ ٤ُ٣‬أهضا‪ٝ‬‬
‫خهت التربُت البضهُت و الغٍايُت؟‬

‫اليصبت املئىيت‬ ‫الخنساز‬ ‫الاجابت‬

‫وعم‬

‫ال‬

‫‪40‬‬ ‫املجمىع العام‬

‫الجدول زقم ‪ :06‬صوع ‪ٟ٦‬اءة ألاؾخاط في جد‪ ٤ُ٣‬أهضا‪ ٝ‬خهت التربُت البضهُت و‬
‫الغٍايُت‬

‫الخحليل و املىاقشت ‪:‬‬

‫هالخٔ إن وؿبت ‪ ٪95‬مً أؾاجظة في الُٗىت أن جد‪ ٤ُ٣‬أهضا‪ ٝ‬خهت التربُت‬

‫البضهُت والغٍايُت جسً٘ لـى‬
‫ً‬
‫اهخماما بالحهت و الخالمُظ مً حمُ٘ الىىاحي ‪،‬‬ ‫‪ٟ٦‬اءة ألاؾخاط ‪ ،‬خُث ججضه أ‪٦‬ثر‬
‫مما ٌؿمذ له بالخد‪٨‬م بؿهىلت في الحهت و بغمجت ٖمله وجغجِبه و‪ ٤ٞ‬ألاهضا‪ٝ‬‬
‫اإلادضصة في البرهامج اإلااصةإما ٖضص ‪٢‬لُل مً ألاؾاجظة بيؿبت ‪٣ً ٪05‬ىلىن إن‬
‫‪ٟ٦‬اءة ألاؾخاط ال جلٗب ً‬
‫صوعا في جد‪ ٤ُ٣‬ألاهضا‪ ٝ‬اإلادضصة في خهت‬

‫التربُت البضهُت والغٍايُت ‪ ،‬وطل‪ ٪‬إما بؿبب يٗ‪ ٠‬شخهُت ألاؾخاط ‪ ،‬أو لٗضم‬
‫ؤلاإلاام باإلااصة‬

‫مطابقت الىخائج مع فسضياث البحث‪:‬‬

 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫الفسضيت ألاولى‪ :‬دوز و لفاءة أشخاذ التربيت البدهيت والسياضيت في جحقيق‬

‫ألاهداف املصطسة لحصخه‪.‬‬

‫بٗض حم٘ اإلاُُٗاث و جدلُلها اؾخيخجىا أن لليكاٍ البضوي الغٍاض ي ٖضة أهضا‪ٝ‬‬
‫جغبىٍت و بضهُت و عٍايُت وه‪ٟ‬ؿُت احخماُٖت ٌؿعى أؾخاط التربُت و البضهُت و‬
‫الغٍايُت إلى جد‪٣ُ٣‬ها ًٖ َغٍ‪ ٤‬إ‪٢‬امت أوكُت جىا‪ٞ‬ؿُت ل‪٩‬ي ًؼٍض مً صعحت‬
‫اليكاٍ و الحُىٍت و أوكُت أزغي جغوٍدُت حؿاٖض اإلاغاه‪ٖ ٤‬لى التروٍذ و الكٗىع‬
‫بغاخت ه‪ٟ‬ؿُت و إػالت الخىجغ و الايُغاب‪.‬‬

‫و جخد‪ ٤٣‬هظه ألاهضا‪ ٝ‬باالهخمام بى‪٣‬ائو اإلاظ‪٧‬ىعة ؾاب‪٣‬ا و بالخ‪٩‬ىًٍ الجُض‬

‫لؤلؾخاط ‪ٞ.‬الىؾائل و ال‪ٟ٨‬اءة ًلٗبان صوعا مهما في هخائج اليكاٍ البضوي الغٍاض ي‬
‫وهخائج ج‪٩‬ىن اًجابُت ٖلى اإلاغاه‪،٤‬‬

‫إن ال‪ٟ٨‬اءة و الخ‪٩‬ىًٍ الجُض ٖىض ألاؾخاط ٖىهغان أؾاؾُان لبلى‪ ٙ‬أهضا‪ ٝ‬هبُلت‬
‫و مغمى‪٢‬ت ‪.‬خُث ًجٗله يهخم بالجاهب الاحخماعي للخلمُظ ومكاع‪٦‬تهم في خل‬
‫مكا‪٧‬لهم م٘ مغاٖاة الحالت الى‪ٟ‬ؿُت لهم‪.‬‬

‫وه‪٨‬ظا ًم‪ ً٨‬الىنى‪ ٫‬باإلاغاه‪ ٤‬إلى بغ ألامان و إصماحه في اإلاجخم٘ إصماحا صحُذ‬
‫ه‪ٟ‬ؿُا و احخماُٖا وطو زل‪ ٤‬خمُضة وزالي مً اله‪ٟ‬اث الؿِئت‪.‬‬

‫الفسضيت الثاهيت‪:‬محخىي بسهامج التربت البدهيت و السياضيت و هقص إلامهاهياث له‬

‫جأثير على ممازشت اليشاط البدوي السياض ي‪.‬‬

‫ب‪ ٌٛ‬الىٓغ ًٖ حمُ٘ اإلاكا‪٧‬ل التي ًىاحهها ألاؾخاط ‪ ،‬مثل الهُا‪٧‬ل الًُٗ‪ٟ‬ت ‪،‬‬
‫وه‪٣‬و اإلاىاعص ‪ ،‬والا‪٦‬خٓاّ في ألا‪٢‬ؿام و‪٢‬لت الى‪٢‬ذ اإلاسهو للحهت وٖضم‬
‫إُٖائها ألاهمُت الالػمت في البرهامج الخٗلُمي الٗام‪ ،‬وم٘ طل‪ٌ ٪‬ؿعى ألاؾخاط‬
‫للىنى‪ ٫‬إلى ألاهضا‪ ٝ‬اإلايكىصة واإلاؿُغة‪.‬‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫الخٓىا ً‬
‫أًًا اإلاُل ال‪٨‬بحر للُالب إلاماعؾت خهت التربُت البضهُت والغٍايت ‪ ،‬وهى‬
‫حؼء ال ًخجؼأ مً خُاتهم اإلاخىاػهت‪.‬‬

‫وَغٍ‪٣‬ت حٗلُمُت حؿاٖضهم ٖلى الخ‪ٛ‬لب ٖلى الٗ‪٣‬باث واإلاكا‪٧‬ل التي ًىاحهىنها‪.‬‬
‫ٌٗخبر هظا اليكاٍ مً أهم ألاوكُت التي‬

‫جماعؽ في اإلاؤؾؿاث الخٗلُمُت و ٌؿمذ للمغاه‪٣‬حن بالىمى ه‪ٟ‬ؿُا واحخماُٖا‬

‫وٖ‪٣‬لُا‪٦ .‬ما أهه ٌؿاٖضهم ٖلى ع‪ ٘ٞ‬مؿخىاهم الهخي والخٗلُمي والؿماح لهم‬
‫با‪٦‬دؿاب الٗضًض مً اله‪ٟ‬اث ال‪ٟ‬ايلت ‪ ،‬مثل الخٗاون والاخترام والخحر الخل‪٤‬‬
‫والاهضماج في اإلاجخم٘ ‪ ،‬خُث ًخم حٗؼٍؼ الغوابِ ألازىٍت والهضا‪٢‬ت بُنهما ‪ ،‬ألن‬
‫هظا ٌؿمذ للمغاه‪٣‬حن ب‪ٟ‬هم صوعهم في اإلاجخم٘‪ .‬وٍضع‪ ٥‬خ‪٣‬ى‪٢‬ه وواحباجه‪.‬‬

‫الفسضيت الثالثت‪:‬جأثير الىشط الاجخماعي على ممازشت املساهق لليشاط البدوي‬

‫السياض ي مً خالل املإشصت و الىادي‬

‫الىؾِ الاحخماعي هى بضوعه له جأزحر ‪٦‬بحر ٖلى مماعؾت اإلاغاه‪ ٤‬لليكاٍ البضوي‬
‫الغٍاض ي ‪ٞ‬مماعؾت التربُت البضهُت و الغٍايُت في اإلاؤؾؿت التربىٍت حٗمل ٖلى جغبُت‬
‫اإلاغاه‪ ٤‬و جيكئخه جيكئت احخماُٖت نالحت حٗىص بى‪ ٟ٘‬لى‪ٟ‬ؿه و ل‪ٛ‬حره‬

‫و‪٦‬ظل‪ ٪‬الىاصي الظي ًخى‪ٞ‬غ ٖلى الىؾائل الالػمت و الجى اإلاىاؾب مما ًؤهله إلى أن‬
‫ًدٓى باهخمام اإلاغاه‪ ٤‬و أن ًلجئ إلُه هغوبا مً اإلاكا‪٧‬ل و الاهدغا‪ٞ‬اث الى‪ٟ‬ؿُت‬

‫الاقتراحاث و الحلىل للخنىيً الجيد ألشخاذ التربيت البدهيت ‪:‬‬

‫ٌٗخبر اليكاٍ البضوي و الغٍاض ي وؾُلت هامت مً وؾائل التربُت التي تهض‪ ٝ‬إلى بىاء‬
‫و ج‪٩‬ىًٍ اإلاغاه‪ ٤‬مً الىاخُت الى‪ٟ‬ؿُت و البضهُت و الٗ‪٣‬لُت و الاحخماُٖت و بٗض‬
‫‪ُ٢‬امىا بضعاؾت اإلاىيىٕ جدذ ٖىىان ‪:‬‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫الاوٗ‪٩‬اؾاث الى‪ٟ‬ؿُت و الاحخماُٖت في الٗال‪٢‬اث بحن أؾخاط التربُت البضهُت و‬

‫الغٍايُت و الخالمُظ و الخالمُظ ‪ُٞ‬ما بُنهم و اؾخيخجىا مً زال‪ ٫‬ألاؾئلت اإلاُغوخت‬
‫خى‪ ٫‬هظه الضعاؾت اهه ًجب صٖم صعاؾدىا بمجمىٖت مً الحلى‪ ٫‬و الا‪٢‬تراخاث و‬
‫التي ؾى‪ ٝ‬حُٗي ‪ٟ٢‬ؼة ‪٦‬بحرة للتربُت البضهُت و الغٍايُت مؿخ‪٣‬بال في خا‪ ٫‬الٗمل‬
‫بما ا‪٢‬ترخخاه وهي ‪٦‬خالي‪:‬‬

‫‪-‬اٖخباع ماصة التربُت البضهُت و الغٍايُت ماصة أؾاؾُت م٘ الغ‪ ٘ٞ‬في مٗاملها وطل‪ ٪‬لي‬
‫جد‪ٟ‬حز الخالمُظ‬

‫‪-‬إٖاصة الىٓغ في ٖضص الؿاٖاث ألاؾبىُٖت إلااصة التربُت البضهُت و الغٍايُت‬

‫‪-‬جى‪ٞ‬حر الٗخاص و الىؾائل اإلااصًت للمماعؾت الجُضة لليكاٍ البضوي الغٍاض ي ‪.‬‬

‫‪-‬الخ‪٩‬ىًٍ و الخأَحر الجُض ألؾخاط هظه اإلااصة‬

‫‪-‬ج‪٩‬ىًٍ أؾخاط اإلااصة في ٖلم الى‪ٟ‬ـ‬

‫‪-‬جدؿِـ ألاؾاجظة لالهخمام باإلاكا‪٧‬ل الى‪ٟ‬ؿُت و الاحخماُٖت للمغاه‪ ٤‬و مؿاٖضجه‬

‫في خلها‬

‫‪-‬الاهخمام بغٍايت اإلاضعؾُت بخ‪٨‬ثُ‪ ٠‬اإلاىا‪ٞ‬ؿاث الغٍايُت بحن الثاهىٍاث و حؿلُِ‬

‫يىء ؤلاٖالم ٖليها لدصجُٗها‬

‫الخاجمت‪:‬‬

‫ٌٗض اليكاٍ البضوي الغٍاض ي بألىاهه اإلاخٗضصة أخض ألاق‪٩‬ا‪ ٫‬اإلاخُىعة للٓاهغة‬
‫الحغ‪ُ٦‬ت ٖىض الاوؿان وأ‪٦‬ثر‪ٗٞ‬الُت وجىُٓم إلاا ًمثله مً اصواع هامت و ممحزة في‬
‫خُاة ال‪ٟ‬غص مً زال‪ ٫‬خًاعاجه اإلاخخالُت‪.‬في صعاؾدىا اإلاخىايٗت ‪ ،‬جىاولىا واخضة مً‬
‫أهم الٗال‪٢‬اث ال‪٣‬ائمت بحن أؾخاط التربُت البضهُت و الغٍايُت والخالمُظ والخالمُظ‬
‫‪ُٞ‬ما بُنهم مً وحهت هٓغ ه‪ٟ‬ؿُت واحخماُٖت ‪ ،‬واٖخباع أن ألاؾخاط هى أخض أهم‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

‫ع‪٧‬ائؼ الٗملُت الخٗلُمُت ‪ٞ ،‬هى ‪ٞ‬غٍض باليؿبت لآلزغًٍ ال ً‪٣‬خهغ ألامغ ٖلى حٗلُم‬
‫اإلاٗغ‪ٞ‬ت ‪ٞ‬دؿب ‪ ،‬بل ًخجاوػ طل‪ ٪‬إلى جُىٍغ اإلاهاعاث الحغ‪ُ٦‬ت و‪ُُٟ٦‬ت الح‪ٟ‬اّ ٖلى‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫صحت وجىحُه الخالمُظ ه‪ٟ‬ؿُا واحخماُٖا ‪ ،‬م٘ مغاٖاة مغاخل همىهم وجُىعهم ‪،‬‬
‫ً‬
‫صحُدا ‪ ،‬زم‬ ‫خُث أن الجهاػ الظي ٌؿخسضمه ألاؾخاط هى الخلمُظ ‪ ،‬إطا ‪٧‬ان الخٗبحر‬
‫ًجب ٖلى ألاؾخاط مٗغ‪ٞ‬ت الخهائو الى‪ٟ‬ؿُت والحخماُٖت لهظا الجهاػ الحؿاؽ‬
‫وإم‪٩‬اهُت جد‪ ٤ُ٣‬الخ‪٩‬امل الاحخماعي والاوسجام الى‪ٟ‬س ي له‪.‬أوضحذ الىخائج أن‬
‫ً‬
‫صحُا و‬ ‫ً‬
‫حؿما‬ ‫حضا في خُاة اإلاغاه‪ ٤‬ألنها جمىده‬ ‫الخماعًٍ الغٍايُت مهمت ً‬
‫والصخهُت الٗاصًت والؿمٗت الحمُضة وألازال‪ ١‬الؿامُت مثل الهبر والصجاٖت‬
‫والخٗاون والح‪٨‬م الظاحي واإلاىا‪ٞ‬ؿت الىبُلت والخسلو مً الٗ‪٣‬ضة الى‪ٟ‬ؿُت‬
‫والٗاصاث الؿِئت مثل ألاهاهُت والاهُىائي والخجل وال‪٣‬ل‪ ٤‬وإبٗاصه ًٖ اإلاكا‪٧‬ل‬
‫الاحخماُٖت ‪٧‬االهدغا‪ ٝ‬وٖؼلت‪.‬‬
 ‫أ‪.‬شلطاوي أشامت‬

‫قائمت املصادز و املساجع‪:‬‬

‫أ‪-‬باللغت العسبيت‪:‬‬

‫‪ -/1‬ابغاهُم بِؿىوي ‪ :‬اليكاٍ الُالبي‪ ،‬م‪ٟ‬هىمه و جُبُ‪٣‬اجه و يىابُه و م‪٩‬اهه في‬

‫اإلاىهج اإلاضعس ي و أهضا‪ٞ‬ه التربىٍت ‪ ،‬الجمُٗت الؿٗىصًت للٗلىم التربىٍت و الى‪ٟ‬ؿُت ‪،‬‬
‫الغٍاى ‪ ،‬الؿٗىصًت ‪2001،‬‬

‫‪ٖ-/2‬اص‪ٖ ٫‬ؼ الضًً ألاقى‪ٖ ، ٫‬لم ه‪ٟ‬ـ الىمى مً الجىحن إلى الكُسىزت‪ ،‬م‪٨‬خبت‬
‫ألاهجلى اإلاهغٍت‪،‬ال‪٣‬اهغة‪1978،‬‬

‫‪-/3‬اخمض جغ‪٧‬ي عابذ‪،‬مىاهج البدث في ٖلىم التربُت و ٖلم الى‪ٟ‬ـ ‪ ،‬اإلاؤؾؿت‬

‫الىَىُت لل‪٨‬خاب‪ ،‬الجؼائغ ‪1948 ،‬‬

‫‪ٖ-/4‬ماع بىخىف ‪ ،‬مىاهج البدث الٗلمي و َغ‪ ١‬اٖضاص البدىر ‪ ،‬صًىان‬

‫اإلاُبىٖاث الجؼائغٍت‪ ،‬الجؼائغ‪1995 ،‬‬

‫‪-/5‬خامض ٖبض الؿالم ػهغان‪ ،‬الصحت الى‪ٟ‬ؿُت و الٗالج الى‪ٟ‬س ي‪ٖ ،2ٍ ،‬الم‬
‫ال‪٨‬خب ال‪٣‬اهغة ‪ ،‬مهغ ‪.1977‬‬

‫‪ٖ-/6‬بض الغخمان الِٗؿىي‪ ،‬التربُت الى‪ٟ‬ؿُت للُ‪ٟ‬ل اإلاغاه‪ ، ٤‬صاع الغاجب الجامُٗت‬
‫بحروث‪ ،‬لبىان ‪1999،‬‬

‫قائمت ألاطسوحاث العسبيت‪:‬‬

‫‪ -/1‬صعاؾت بىحلُضة خؿان ‪ :2002‬وكاَاث الغٍاياث الجامُٗت وٖال‪٢‬تها‬

‫بالخىا‪٣ٞ‬الى‪ٟ‬س ي الاحخماعي ‪ ،‬عؾالت ماحِؿخحر ‪ ،‬حامٗت الجؼائغ‬

‫‪ -/2‬صعاؾت عوٍبذ ‪٦‬ما‪ :2007 ٫‬ازغ مماعؾت التربُت البضهُت والغٍايُت في الخىا‪٤ٞ‬‬
‫الى‪ٟ‬س ي الاحخماعي للمغاه‪ ٤‬عؾالت ماحِؿخحر‪ ،‬حامٗت الجؼائغ‬
 ‫الاوعهاشاث الىفصيت و الاجخماعيت في العالقاث بين‬
‫أشخاذ التربيت البدهيت و السياضيت و الخالمير‬
‫والخالمير فيما بينهم في الثاهىيت‬

:‫باللغت الفسوصيت‬-/‫ب‬
-Maslow.AH.(1954).Motivationand
personality(Electroniquversion).new york. Harper.
-Leif.J.( 98 ).Pédagogie générale pour l’école
d’aujourd’hui.Poitier.Nathan.
3/-De landsheere.G.(1982).Introduction a la recherche en éducation
(5eme éd).Paris.A.Colin-Bourrelier.
4/-Sillamy.N.(1980).Dictionnaire de psychologie(2eme éd).Paris.