แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิ ตศาสตร์
วิชาคณิตศาสตร์เพิม่ เติม ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2
เรื่อง ความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บนช่วง จานวน 50 นาที
ครูผสู้ อน นางสาวสุวรรณา เตียนจันทึก

1. สาระสาคัญ
ความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บนช่วง ถ้า f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (a, b) , [a, b] , (a, b] และ
[a, b) ซึง่ แต่ละช่วงมีวธิ ตี รวจสอบความต่อเนื่องบนช่วงทีแ่ ตกต่างกัน จึงต้องใช้ความรูเ้ รื่องการหาลิมติ
ของฟั งก์ชนั และความต่อเนื่องทุกจุดในช่วงทีก่ าหนดให้ในการตรวจสอบความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บน
ช่วง
2. มาตรฐานการเรียนรู้
สาระคณิตศาสตร์เพิม่ เติม สาระแคลคูลสั
มาตรฐานการเรียนรู้ เข้าใจลิมติ และความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั อนุพนั ธ์ของฟั งก์ชนั และ
ปริพนั ธ์ของฟั งก์ชนั และการนาไปใช้
3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซื่อสัตย์สุจริต   มีวนิ ยั  ใฝ่ เรียนรู้
 อยูอ่ ย่างพอเพียง  มุง่ มันในการท
่ างาน  รักความเป็ นไทย  มีจติ สาธารณะ
4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
 ความสามารถในการสือ่ สาร สามารถอธิบายวิธกี ารตรวจสอบความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บน
ช่วงทีก่ าหนดให้ได้
 ความสามารถในการคิด สามารถคิดอย่างเป็ นระบบ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา สามารถแก้โจทย์ปัญหาหรือสถานการณ์ ตามที่กาหนดให้ได้
ถูกต้อง
 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. ด้านการอ่าน คิ ดวิ เคราะห์ และเขียน
 การอ่าน อ่านค่าของฟั งก์ชนั ได้และสามารถนาไปคิดแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง
 คิดวิเคราะห์ คิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองด้วยเหตุผล ในการตัดสินใจเลือกใช้วธิ กี ารต่างๆ ใน
การแก้ปัญหา
 เขียน เขียนแสดงวิธที าอย่างเป็ นระบบเพือ่ ให้เห็นวิธกี ารแก้ปัญหาอย่างถูกต้อง
6. ด้านการบูรณาการ
 ข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะเกีย่ วกับการสร้างกราฟจากจุด
หรือช่วงของฟั งก์ชนั ซึง่ ต้องใช้ความรูท้ างคณิตศาสตร์และศิลปะบูรณาการร่วมกัน
 ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
 อื่นๆ (ระบุ)
7. จุดประสงค์การเรียนรู้
7.1 นักเรียนสามารถบอกได้ว่าฟั งก์ชนั ทีก่ าหนดให้เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วงหรือเป็ น
ฟั งก์ชนั ไม่
ต่อเนื่องบนช่วง
7.2 นักเรียนสามารถตรวจสอบความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บนช่วงทีก่ าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง
8. สาระการเรียนรู้
ความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บนช่วง
9. กิ จกรรมการเรียนรู้
ขัน้ ที่ 1 ขัน้ นาเข้าสู่บทเรียน
1. นักเรียนและครูกล่าวคาทักทายร่วมกัน
2. ครูใช้คาถามกระตุน้ ความคิดนักเรียนและทบทวนความรู้ เรื่อง ความต่อเนื่องของ
ฟั งก์ชนั
โดยใช้ถามดังนี้
คาถามที่ 1 : วิธกี ารตรวจสอบฟั งก์ชนั ต่อเนื่องทาได้อย่างไร
แนวคาตอบ ถ้า f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องที่ x = c ต้องมีคุณสมบัตคิ รบทัง้ สาม
ข้อ
ดังนี้
1. 𝑓(𝑐)หาค่าได้ (นันคื
่ อ c อยูใ่ นโดเมนของ f)
2. 𝑙𝑖𝑚 𝑓(𝑐) มีค่า
𝑥→𝑐
3. 𝑙𝑖𝑚 𝑓(𝑐) = 𝑓(𝑐)
𝑥→𝑐

y
f(c)

x
c
 3. ครูกล่าวถึง การหาความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บนช่วง ต้องใช้ความรูใ้ นเรื่อง ช่วงเปิ ด
และช่วงปิ ด

x
X=1 X=4

ทบทวน เรื่องช่วง เปิ ดและปิ ด

ช่วง (2, 5)
2 5

ช่วง [2, 5]
2 5

ช่วง (2, 5]
2 5

ช่วง [2, 5)
2 5

ขัน้ ที่ 2 ขัน้ สอน

1. ครูกล่าวถึงความหมายของความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บนช่วง ดังนี้
ความต่อเนื่ องบนช่วง
ความหมายของความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บนช่วง มีดงั นี้
1. ฟั งก์ชนั f เป็ นฟั งก์ชนั ทีต่ ่อเนื่องบนช่วงเปิ ด (a, b) ก็ต่อเมือ่ f ต่อเนื่องทุกจุดในช่วง (a, b)
2. ฟั งก์ชนั f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง [a, b] ก็ต่อเมือ่
1) ฟั งก์ชนั f ต่อเนื่องทุกๆจุดในช่วง (a, b)
2) 𝑙𝑖𝑚+ 𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑎) และ 𝑙𝑖𝑚− 𝑓(𝑥)= 𝑓(𝑏)
𝑥→𝑎 𝑥→𝑏
3. ฟั งก์ชนั f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (a, b] ก็ต่อเมือ่
1) ฟั งก์ชนั f ต่อเนื่องทุกๆ จุดในช่วง (a, b)
2) 𝑙𝑖𝑚− 𝑓(𝑥)= 𝑓(𝑏)
𝑥→𝑏
 4. ฟั งก์ชนั f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง [a, b) ก็ต่อเมือ่
1) ฟั งก์ชนั f ต่อเนื่องทุกๆจุดในช่วง (a, b)
2) 𝑙𝑖𝑚+ 𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑎)
𝑥→𝑎

2. ครูแสดงตัวอย่างความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บนช่วง ดังนี้

1
ตัวอย่างที่ 1 กาหนดให้ 𝑓(𝑥) = √𝑥 2−4 จงพิจารณาว่า f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (∞, −2)
หรือไม่
วิ ธีทา พิจารณาว่า f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (∞, −2)
ให้ c เป็ นจุดใดๆ ในช่วง (∞, −2)
1
1. พิจารณา 𝑓(𝑐) = √𝑐2 −4 หาค่าได้
เนื่องจาก c < -2 จะได้ว่า 𝑐 2 > 4 ซึง่ √𝑐 2 − 4 >0
1
2. 𝑙𝑖𝑚 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑖𝑚 √𝑥 2−4
𝑥→𝑐 𝑥→𝑐
1
=
√𝑐 2 −4
3. 𝑓(𝑐) = 𝑙𝑖𝑚 𝑓(𝑥)
𝑥→𝑐
ดังนัน้ f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (∞, −2)

1
ตัวอย่างที่ 2 กาหนดให้ 𝑓(𝑥) = √𝑥 2−4 จงพิจารณาว่า f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (2, 3] หรือไม่
วิ ธีทา 1. พิจารณาว่า f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (2,3)
ให้ c เป็ นจุดใดๆ ในช่วง (2, 3)
1
1) พิจารณา 𝑓 (𝑐) = √𝑐2 −4 หาค่าได้
เนื่องจาก 2 < c < 3 จะได้ว่า 4 < c2 < 9 ซึง่ √𝑐 2 − 4 > 0
1
2) 𝑙𝑖𝑚 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑖𝑚 √𝑥 2−4
𝑥→𝑐 𝑥→𝑐
1
= 2
√𝑐 −4
3) 𝑓(𝑐) = 𝑙𝑖𝑚 𝑓(𝑥)
𝑥→𝑐
ดังนัน้ f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (2, 3)
2. พิจารณาว่า 𝑙𝑖𝑚− 𝑓(𝑥) = 𝑓(3)
𝑥→3
1
หา 𝑓(3) =
√32 −4
1
=
√9−4
1
=
√5
1
และ 𝑙𝑖𝑚− 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑖𝑚− √𝑥 2−4
𝑥→3 𝑥→3
1
=
√32 −4
 1
=
√9−4
1
=
√5
จะได้ 𝑙𝑖𝑚− 𝑓(𝑥) = 𝑓(3)
𝑥→3
ดังนัน้ f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (2,3]

3. ครูให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ทากิจกรรม เกมหรรษาพาสนุกกับฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง

ตัวอย่างเกม
 ตัวอย่างเกม

ขัน้ ที่ 3 ขัน้ สรุปผลการเรียนรู้

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการเรียนรูจ้ ากกิจกรรมเกมหรรษาพาสนุกกับฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบน
ช่วง ซึง่ ได้ความหมายของความต่อเนื่องของฟั งก์ชนั บนช่วง ดังนี้
1. ฟั งก์ชนั f เป็ นฟั งก์ชนั ทีต่ ่อเนื่องบนช่วงเปิ ด (a, b) ก็ต่อเมือ่ f ต่อเนื่องทุกจุดในช่วง
(a, b)
2. ฟั งก์ชนั f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง [a, b] ก็ต่อเมือ่
1) ฟั งก์ชนั f ต่อเนื่องทุกๆ จุดในช่วง (a, b)
2) 𝑙𝑖𝑚+ 𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑎) และ 𝑙𝑖𝑚− 𝑓(𝑥)= 𝑓(𝑏)
𝑥→𝑎 𝑥→𝑏
3. ฟั งก์ชนั f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง (a, b] ก็ต่อเมือ่
1) ฟั งก์ชนั f ต่อเนื่องทุกๆ จุดในช่วง (a, b)
2) 𝑙𝑖𝑚− 𝑓(𝑥)= 𝑓(𝑏)
𝑥→𝑏
4. f เป็ นฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง [a, b) ก็ต่อเมือ่
1) ฟั งก์ชนั f ต่อเนื่องทุกๆจุดในช่วง (a, b)
2) 𝑙𝑖𝑚+ 𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑎)
𝑥→𝑎
10. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้
ประเภท รายการ
1. เอกสาร 1. ใบความรูเ้ รื่อง แคลคูลสั
2. Powerpoint
2. อุปกรณ์กจิ กรรม โทรศัพท์มอื ถือ ใช้ในการทากิจกรรม เกมหรรษาพาสนุกกับ
ฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง
3. แหล่งการเรียนรู้ หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์เพิม่ เติม เล่ม 1 ชัน้ มัธยมศึกษา
ปี ที่ 6 ตามผลการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช
2551)

11. การวัดและการประเมิ นผลการเรียนรู้

ผู้ประเมิ น  ครูผสู้ อน  นักเรียน  เพือ่ นร่วมชัน้
ชิ้ นงาน/ภาระงาน/ร่องรอย/หลักฐานการเรียนรู้
คะแนนจากการทากิจกรรมเล่นเกมหรรษาพาสนุกกับฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง
สิ่ งที่ต้องการวัดและประเมิ น วิ ธีการวัดและ เครื่องมือวัดและ
เกณฑ์การให้คะแนน
(ความสามารถที่ต้องการ) ประเมิ น ประเมิ น
1. นั ก เรีย นสามารถบอกได้ว่ า 1. สั ง เกตจากการ 1. ประเมินการตอบคาถาม 1. ผ่านเกณฑ์การ
ฟั งก์ชนั ทีก่ าหนดให้เป็ นฟั งก์ชนั จากการตอบคาถาม ปากเปล่า ประเมิน ด้านการ
ต่อเนื่องบนช่วงหรือเป็ นฟั งก์ชนั ปากเปล่า 2. เกมหรรษาพาสนุกกับ คานวณและการตอบ
ไม่ต่อเนื่องบนช่วง 2. คะแนนจากการ ฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง คาถามปากเปล่า
2. นั ก เรีย นสามารถตรวจสอบ ท า กิ จ ก ร ร ม เ ก ม ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
ความต่ อ เนื่ อ งของฟั ง ก์ ช ัน บน หรรษาพาสนุ ก กั บ 2. ผ่านเกณฑ์การ
ช่วงทีก่ าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง ฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบน ประเมินความถูกต้อง
ช่วง ของการแก้ ปั ญหา ร้อย
ละ 70 ขึน้ ไป
12. บันทึกหลังสอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถบอกได้ว่าฟั งก์ชนั ที่กาหนดให้เป็ น นักเรียนทัง้ หมด....................................คน
ฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วงหรือเป็ นฟั งก์ชนั ไม่ต่อเนื่องบน จานวนนักเรียนทีผ่ า่ น...............คน คิดเป็ นร้อย
ช่วง ละ…………จานวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่าน...........คน คิดเป็ น
ร้อยละ…………เลขทีน่ ักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการ
ประเมิน……...................…..
2. นั ก เรี ย นสามารถตรวจสอบความต่ อ เนื่ อ งของ นักเรียนทัง้ หมด....................................คน
ฟั งก์ชนั บนช่วงทีก่ าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง จานวนนักเรียนทีผ่ า่ น...............คน คิดเป็ นร้อย
ละ…………จานวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่าน...........คน คิดเป็ น
ร้อยละ…………
เลขทีน่ กั เรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมิน…….................…..

ผลการจัดกิ จกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
ปัญหา/ อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

ลงชื่อ.................................................................. ครูผสู้ อน
( นางสาวสุวรรณา เตียนจันทึก )
12. บันทึกหลังสอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถบอกได้ว่าฟั งก์ชนั ที่กาหนดให้เป็ น นักเรียนทัง้ หมด....................................คน
ฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วงหรือเป็ นฟั งก์ชนั ไม่ต่อเนื่องบน จานวนนักเรียนทีผ่ า่ น...............คน คิดเป็ นร้อย
ช่วง ละ…………จานวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่าน...........คน คิดเป็ น
ร้อยละ…………เลขทีน่ ักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการ
ประเมิน……...................…..
2. นั ก เรี ย นสามารถตรวจสอบความต่ อ เนื่ อ งของ นักเรียนทัง้ หมด....................................คน
ฟั งก์ชนั บนช่วงทีก่ าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง จานวนนักเรียนทีผ่ า่ น...............คน คิดเป็ นร้อย
ละ………… จานวนนักเรียนทีไ่ ม่ผา่ น...........คน คิด
เป็ นร้อยละ…………
เลขทีน่ กั เรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมิน…….................…..

ผลการจัดกิ จกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
ปัญหา/ อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

ลงชื่อ.................................................................. อาจารย์นิเทศการสอน
(อาจารย์ ดร.วัสส์พร จิโรจพันธุ)์
12. บันทึกหลังสอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถบอกได้ว่าฟั งก์ชนั ที่กาหนดให้เป็ น นักเรียนทัง้ หมด....................................คน
ฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วงหรือเป็ นฟั งก์ชนั ไม่ต่อเนื่องบน จานวนนักเรียนทีผ่ า่ น...............คน คิดเป็ นร้อย
ช่วง ละ…………จานวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่าน...........คน คิดเป็ น
ร้อยละ…………เลขทีน่ ักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการ
ประเมิน……...................…..
2. นั ก เรี ย นสามารถตรวจสอบความต่ อ เนื่ อ งของ นักเรียนทัง้ หมด....................................คน
ฟั งก์ชนั บนช่วงทีก่ าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง จานวนนักเรียนทีผ่ า่ น...............คน คิดเป็ นร้อย
ละ…………จานวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่าน...........คน คิดเป็ น
ร้อยละ…………
เลขทีน่ กั เรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมิน…….................…..

ผลการจัดกิ จกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
ปัญหา/ อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

ลงชื่อ.................................................................. ครูประจาวิชา
(นายสุรเชษฐ์ รุจชิ ยั )
12. บันทึกหลังสอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถบอกได้ว่าฟั งก์ชนั ที่กาหนดให้เป็ น นักเรียนทัง้ หมด....................................คน
ฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วงหรือเป็ นฟั งก์ชนั ไม่ต่อเนื่องบน จานวนนักเรียนทีผ่ า่ น...............คน คิดเป็ นร้อย
ช่วง ละ…………จานวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่าน...........คน คิดเป็ น
ร้อยละ…………เลขทีน่ ักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการ
ประเมิน……...................…..
2. นั ก เรี ย นสามารถตรวจสอบความต่ อ เนื่ อ งของ นักเรียนทัง้ หมด....................................คน
ฟั งก์ชนั บนช่วงทีก่ าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง จานวนนักเรียนทีผ่ า่ น...............คน คิดเป็ นร้อย
ละ…………จานวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่าน...........คน คิดเป็ น
ร้อยละ…………
เลขทีน่ กั เรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมิน…….................…..

ผลการจัดกิ จกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
ปัญหา/ อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

ลงชื่อ.................................................................. ครูพเ่ี ลีย้ ง

(นางสาวสุพรรษา สินชัย)
 สื่อการเรียนรู้
1.Powerpoint

2. เกมหรรษาพาสนุกกับฟั งก์ชนั ต่อเนื่องบนช่วง