TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI 2 – VIỆN NCSP

BÀI TẬP CHUYÊN ĐỀ - Lớp K2.CNV

PHƯƠNG PHÁP NCKH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC
Câu 1. Nghiên cứu khoa học có những chức năng chính nào? Lấy ví dụ cụ thể
để làm sáng tỏ các chức năng của nghiên cứu khoa học.
Câu 2. Nghiên cứu thực nghiệm là một trong những loại hình nghiên cứu có sức
thuyết phục nhất mà nhà nghiên cứu có thể sử dụng. Đây là cách tốt nhất để thiết
lập mối quan hệ nguyên nhân – kết quả giữa các biến số. Anh/Chị hãy trình bày
tổng quan về các loại hình nghiên cứu thực nghiệm.
Câu 3. Đề xuất một hướng nghiên cứu mà Anh/Chị quan tâm và hoàn thành việc
xây dựng đề cương theo mẫu sau:

Đề tài nghiên cứu. Quy trình tổ chức phương pháp Montessori vào
quá trình phát triển giác quan cho trẻ 4 – 5 tuổi ở
Trường mầm non.
Nhiệm vụ nghiên cứu hay Như khoa học đã chứng minh quá trình phát
nội dung nghiên cứu. triển của trẻ từ 4 – 6 tuổi là sự hình thành nên trí
tuệ, tư duy, tính cách, nhân cách của trẻ trong
tương lai.
Thế giới quan trẻ vô cùng phong phú, bí ẩn và
đầy hấp dẫn với những trí tưởng tượng đa dạng.
Vì thế trẻ rất tò mò, hay hỏi vì sao, và khát khao
khám phá tìm hiểu thế giới huyền bí xung quanh
trẻ. Ở thời điểm này, để quan sát, tìm tòi, học hỏi
mọi thứ xung quanh một cách trọn vẹn, các giác
quan của trẻ phát triển cực kỳ nhạy bén, có vai
trò vô cùng quan trọng trong quá trình phát triển
toàn diện nhân cách của trẻ, đặc biệt là trẻ em độ
tuổi từ 4 – 6 tuổi.
Vì vậy, đề tài tập trung nghiên cứu các nhiệm vụ
sau:
Nghiên cứu cơ sở lý luận của phương pháp
Montessori và quá trình phát triển giác quan cho
trẻ 4 – 5 tuổi ở Trường mầm non;
Nghiên cứu thực trạng và quá trình phát triển
giác quan cho trẻ 4 – 5 tuổi ở Trường mầm non;
Tổ chức thử nghiệm quy trình tổ chức phương
pháp Montessori nhằm phát triển giác quan cho
trẻ 4 – 5 tuổi ở Trường mầm non.
Mục tiêu nghiên cứu/ Nghiên cứu và vận dụng phương pháp
Mục đích nghiên cứu. Montessori vào quá trình phát triển giác quan
cho trẻ 4 – 5 tuổi ở Trường mầm non. Góp phần
 tích cực và quan trọng vào việc thực hiện mục
tiêu giáo dục mầm non hiện nay và phát triển
trong tương lai.
Giả thuyết khoa học. Nếu trong quá trình giáo dục trí tuệ cho trẻ, giáo
viên biết cách vận dụng phương pháp
Montessori theo một quy trình hợp lí phù hợp
với quá trình phát triển sinh lí của trẻ thì sẽ giúp
trẻ phát triển các giác quan, từ đó nâng cao chất
lượng nuôi dưỡng – chăm sóc – giáo dục trẻ ở
Trường mầm non.
Khách thể nghiên cứu/ - Khách thể nghiên cứu là quá trình giáo
Đối tượng khảo sát. dục trí tuệ cho trẻ 4 – 5 tuổi ở Trường
mầm non.
- Đối tượng nghiên cứu là quy trình tổ chức
phương pháp Montessori vào quá trình
phát triển giác quan cho trẻ 4 – 5 tuổi ở
Trường mầm non.
Phạm vi nghiên cứu.

Giảng viên: Vũ Mạnh Quang

................................................................................................................................
Yêu cầu:
- Làm bài từ 8 – 12 trang (không kể bìa)
- Ký tên vào bài làm.