Câu 1 Nêu định nghĩa học sinh khuyết tật học hòa nhập?

- Học sinh khuyết tật học hòa nhập là những học sinh có nhu cầu đặc biệt về
giáo dục do các khuyết tật về thể chất, trí tuệ, hoặc tâm thần. Tuy nhiên, họ
được xem là một phần của cộng đồng học đường và được đặt vào môi
trường giáo dục chung cùng với các bạn học sinh khác, với mục tiêu hỗ trợ
và tạo điều kiện để họ có thể học và tham gia hoạt động giáo dục cũng như
xã hội một cách tự nhiên và hiệu quả nhất có thể. Điều này thường đòi hỏi
sự hỗ trợ từ các giáo viên và nhân viên trường, cũng như việc áp dụng các
biện pháp hỗ trợ và điều chỉnh giáo dục phù hợp với nhu cầu cụ thể của từng
học sinh.
Câu 2. Nêu đặc điểm các dạng tật (đặc điểm đặc trưng)? Nguyên nhân gây
khuyết tật và cách phòng tránh?

Các dạng tật khuyết tật có thể được phân loại theo nhiều cách, bao gồm các khuyết
tật về thể chất, trí tuệ, và tâm thần. Dưới đây là một số đặc điểm đặc trưng của mỗi
loại:

Khuyết tật về thể chất:

Khuyết tật nhìn: Bao gồm mù lòa hoặc thị lực yếu.
Khuyết tật nghe: Bao gồm âm thanh kém hoặc điếc độc nhất.
Khuyết tật vận động: Có thể là khuyết tật vận động như tật nguyền hoặc quằn trích,
hoặc là sự mất đi hoặc hạn chế về khả năng di chuyển. ( xương thủy tinh, què, cụt,
…)
Khuyết tật về hỗ trợ xã hội và giao tiếp: Các khó khăn trong việc giao tiếp xã hội
và tương tác với người khác.

Khuyết tật trí tuệ:

Khuyết tật trí tuệ nhẹ: Có thể là khó khăn trong việc học hành, nhận thức, và tự
chăm sóc bản thân nhưng vẫn có khả năng học tập và sống độc lập trong một mức
độ nào đó.
Khuyết tật trí tuệ trung bình đến nặng: Yêu cầu hỗ trợ đặc biệt trong việc học tập,
giao tiếp và các kỹ năng sống hàng ngày. Mức độ hỗ trợ cần thiết có thể khác nhau
tùy thuộc vào mức độ nặng nhẹ của tình trạng.

Khuyết tật tâm thần:

Khuyết tật tâm thần nhẹ đến trung bình: Các vấn đề về trí tuệ và khả năng học tập,
thích nghi với xã hội và tự chăm sóc bản thân. Có thể cần hỗ trợ đặc biệt trong một
số khía cạnh của cuộc sống hàng ngày.
Khuyết tật tâm thần nặng: Yêu cầu hỗ trợ đặc biệt toàn diện trong việc học tập,
giao tiếp, tự chăm sóc và thích nghi với xã hội. Đôi khi cần sự chăm sóc và giám
sát liên tục.
Mỗi loại khuyết tật đều có đặc điểm và nhu cầu hỗ trợ riêng, và việc hiểu rõ về
chúng là quan trọng để có thể cung cấp môi trường học tập và phát triển phù hợp
nhất cho các em.

Phòng tránh các dạng tật trên có thể thực hiện thông qua các biện pháp phòng ngừa
và chăm sóc sức khỏe. Dưới đây là một số cách phòng tránh:
1. Chăm sóc sức khỏe từ thai kỳ:
 Thai kỳ là giai đoạn quan trọng để đảm bảo sức khỏe của thai nhi. Phụ
nữ mang thai cần thực hiện các cuộc kiểm tra y tế định kỳ và tuân thủ
các chỉ đạo của bác sĩ để giữ cho thai kỳ diễn ra suôn sẻ.
2. Dinh dưỡng cân đối:
 Ăn uống cân đối và giàu chất dinh dưỡng từ giai đoạn thai kỳ đến trẻ
em lớn là rất quan trọng. Việc bổ sung axit folic trước và trong thai kỳ
có thể giảm nguy cơ sinh non và các vấn đề về não bộ ở trẻ.
3. Tránh các yếu tố nguy cơ:
 Tránh các yếu tố có thể gây ra các vấn đề khuyết tật như hút thuốc lá,
tiếp xúc với hóa chất độc hại, và rượu bia trong thai kỳ và sau này.
 Tránh việc tiếp xúc với các bức xạ có hại như xạ ion và xạ tia cực tím.
4. Chăm sóc sức khỏe toàn diện:
  Thực hiện các cuộc kiểm tra y tế định kỳ và kiểm tra sức khỏe cho cả
trẻ em và người lớn giúp phát hiện sớm và điều trị các vấn đề sức
khỏe có thể gây ra khuyết tật.
5. Chăm sóc sức khỏe tâm thần và tinh thần:
 Tạo ra một môi trường gia đình và xã hội ổn định, yên bình và đầy
yêu thương có thể giúp trẻ phát triển toàn diện và giảm nguy cơ mắc
các vấn đề tâm thần.
6. Sử dụng các biện pháp an toàn khi tham gia các hoạt động vận động:
 Đeo mũ bảo hiểm khi đi xe đạp, sử dụng dây an toàn khi đi ô tô, và áp
dụng các biện pháp an toàn khác khi tham gia các hoạt động vận động
có thể giúp giảm nguy cơ chấn thương và khuyết tật về thể chất.
Nhớ rằng, mặc dù có thể thực hiện các biện pháp phòng tránh, không thể ngăn
chặn hoàn toàn việc xảy ra các dạng tật. Tuy nhiên, việc thực hiện các biện pháp
trên có thể giúp giảm thiểu nguy cơ và cải thiện chất lượng cuộc sống của mọi
người.

Câu 3: Mô tả 01 trường hợp và phân tích đặc điểm khả năng nhu cầu học sinh
đó?

Học sinh: An Văn Minh lớp 4A1 Trường Tiểu học Trần Phú
Em bị khuyết tật vận động: Hai chân bị teo cơ, gần như không thể đi lại, không tự
đi học được, di chuyển các lớp học
Nhu cầu: Em cần được đi học, di chuyển đến trường và các lớp học
Giải pháp: GV cần hỗ trợ của phụ huynh và các bạn trong lớp học giúp em đi học,
đi về, di chuyển qua các lớp học.