‫‪0‬‬

‫‪Zonnedakpannen zijn de toekomst en‬‬

‫)‪verrassend betaalbaar (zie de prijzen‬‬
‫‪Ontdek hoe nieuwe zonnedakshingles hoge‬‬
‫‪rekeningen wegnemen.‬‬
‫‪sponsored by: Zonne-energie‬‬ ‫…‪LEARN M‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆال ﻓﻠﺴﻔﻲ ﺣﻮل ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻋﻠﻤﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺸﺨﺺ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬

‫اﻟﻀﺮورة واﻟﺤﺮﻳﺔ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺒﺸﺮي‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺸﺨﺺ ﺑﻴﻦ‬

‫اﻟﻀﺮورة واﻟﺤﺮﻳﺔ ﻣﻔﻬﻮم‬
‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺒﺸﺮي‬
‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪2023 ,09‬‬ ‫‪ProfSalmi‬‬

‫‪ 3:41‬دﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﻘﺮاءة‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2024 ,14‬‬

‫‪ 0‬ﺗﻌﻠﻴﻖ‬ ‫‪ 996‬ﻛﻠﻤﺔ‬

‫ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﻤﻘﺎل‪ :‬ﻣﺤﻮر اﻟﺸﺨﺺ ﺑﻴﻦ اﻟﻀﺮورة واﻟﺤﺮﻳﺔ‬

‫‪ -‬إن اﻟﻨﺎﻇﺮ إﻟﻰ اﻟﺸﺨﺺ ﻣﻦ زاوﻳﺔ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ‪ ،‬ﺳﻴﺒﺪو ﻟﻪ‬
‫ﺧﺎﺿﻌﺎ ﻟﺘﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﻦ اﻹﻛﺮاﻫﺎت واﻟﺤﺘﻤﻴﺎت‪ ،‬ﻓﻘﺪ زج ﺑﻪ ﻓﻲ‬
‫ﻋﺎﻟﻢ ﻟﻢ ﻳﺨﺘﺮه‪..‬‬

‫ﻣﻄﻠﺐ اﻟﻔﻬﻢ )اﻟﺘﺄﻃﻴﺮ اﻻﺷﻜﺎﻟﻲ ﻟﻤﺤﻮر‬

‫اﻟﺸﺨﺺ ﺑﻴﻦ اﻟﻀﺮورة واﻟﺤﺮﻳﺔ (‬

‫إن اﻟﻨﺎﻇﺮ إﻟﻰ اﻟﺸﺨﺺ ﻣﻦ زاوﻳﺔ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ‪ ،‬ﺳﻴﺒﺪو ﻟﻪ‬

‫ﺧﺎﺿﻌﺎ ﻟﺘﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﻦ اﻹﻛﺮاﻫﺎت واﻟﺤﺘﻤﻴﺎت‪ ،‬ﻓﻘﺪ زج ﺑﻪ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻟﻢ ﻳﺨﺘﺮه‪ ،‬وﺗﻼﻃﻤﺘﻪ أﻣﻮاج اﻹﺷﺮاﻃﺎت‬
‫اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﻟﺴﻮﺳﻴﻮﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‪...‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﻟﻮ ﻧﻈﺮﻧﺎ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر آﺧﺮ‪ ،‬أي ﻣﻦ زاوﻳﺔ ﻛﻮﻧﻪ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠﺖ ﺟﻞ اﻟﻨﺰﻋﺎت اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‬
‫ﻛﺎﻟﺸﺨﺼﺎﻧﻴﺔ واﻟﻮﺟﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺘﺒﻴﻦ ﻟﻨﺎ أن اﻟﺸﺨﺺ ﻳﺘﻤﺘﻊ‬
‫ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺄﻓﻌﺎﻟﻪ‪ .‬ﻫﻜﺬا ﻓﺘﻤﺰق‬
‫اﻟﺸﺨﺺ ﺑﻴﻦ إﻛﺮاﻫﺎت ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻀﺮورة واﻟﻨﺰوع ﻧﺤﻮ‬
‫اﻟﺘﺤﺮر واﻻﻧﻌﺘﺎق ﺳﻴﺪﻓﻌﻨﺎ ﻟﻄﺮح اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻫﻞ اﻟﺸﺨﺺ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻠﻀﺮورة ام ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳﺔ؟‬

‫‪ -‬ﻫﻞ ﻳﻤﻠﻚ اﻟﺸﺨﺺ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ‬

‫ﺗﺠﺎوز أﺛﺮ اﻟﺤﺘﻤﻴﺎت اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮط ﻛﻞ ﺳﻠﻮﻛﺎﺗﻪ‬
‫ام اﻧﻪ ﻳﻈﻞ ﺣﺒﻴﺴﺎ ﻟﻬﺎ ؟‬

‫اﻟﺘﺼﻮرات وﻣﻮاﻗﻒ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻮر‬

‫اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺸﺨﺺ ﺑﻴﻦ اﻟﻀﺮورة واﻟﺤﺮﻳﺔ‬

‫ﻣﻮﻗﻒ ﺳﺎرﺗﺮ‪ :‬اﻟﺸﺨﺺ ﺣﺮ ﺣﺮﻳﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻓﻠﺴﻔﺔ » ﺳﺎرﺗﺮ « اﻟﻮﺟﻮدﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ‬

‫‪» :‬اﻟﻮﺟﻮد ﺳﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎﻫﻴﺔ« وﻫﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫رﻓﺾ إﺧﻀﺎع اﻟﺸﺨﺺ ﻟﻘﺎﻟﺐ ﺟﺎﻫﺰ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻮاﻓﻖ‬
‫ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﻓﺮﻏﻢ أن اﻟﺸﺨﺺ ﻳﻌﻴﺶ داﺋﻤﺎ داﺧﻞ ﺳﻴﺎق‬
‫ﻣﻌﻴﻦ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻘﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ إﻋﻄﺎء ﻣﻌﻨﻰ ودﻻﻟﺔ ﻟﻬﺬا‬
‫اﻟﺴﻴﺎق‪ .‬وﻓﻲ ذﻟﻚ ﻳﻘﻮل ﺳﺎرﺗﺮ ‪ » :‬ﻗﺪ ﺗﺸﻜﻞ اﻟﺼﺨﺮة‬
‫ﻋﺎﺋﻘﺎ ﻳﺠﺐ إزاﺣﺘﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﺘﺮض ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ‪ .‬أﻣﺎ إذا أردﻧﺎ أن‬
‫ﻧﺸﺮف ﻣﻦ ﻓﻮﻗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻈﺮ ﻟﻤﺸﺎﻫﺪﺗﻪ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ أﺣﺴﻦ‬
‫ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻋﻨﺪﺋﺬ ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺴﺎﻋﺪا ﻟﻨﺎ‪« .‬‬

‫إن اﻹﻧﺴﺎن ﺣﺴﺐ » ﺳﺎرﺗﺮ « ﻳﻮﺟﺪ أوﻻ ﺛﻢ ﻳﺘﺤﺪد أﺛﻨﺎء‬

‫ﻣﻤﺎرﺳﺘﻪ ﻟﻔﻌﻞ اﻟﻮﺟﻮد‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻓﻲ ﻋﻤﻘﻪ ﺣﺮﻛﺔ وﺟﻮد‬
‫ﺗﺴﻌﻰ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﺤﻘﻖ وﻟﻴﺲ وﺟﻮدا ﺟﺎﻫﺰا دﻓﻌﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫ﻓﺎﻹﻧﺴﺎن ﻣﺸﺮوع ﻷن ﺣﺎﺿﺮه ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺮؤﻳﺘﻪ‬

‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬إذن ﻓﺎﻹﻧﺴﺎن ﺣﺴﺐ ﺳﺎرﺗﺮ ﺣﺮ ﻳﺨﺘﺎر أﻓﻌﺎﻟﻪ‬
‫وﻳﻀﻊ ﻗﻴﻤﻪ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻪ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻳﺼﺪر ﻋﻨﻪ ﻣﻦ أﻓﻌﺎل‪.‬‬

‫‪Zonnedakpannen zijn de toekomst en‬‬

‫)‪verrassend betaalbaar (zie de prijzen‬‬
‫‪Ontdek hoe nieuwe zonnedakshingles hoge‬‬
‫‪rekeningen wegnemen.‬‬
‫‪sponsored by: Zonne-energie‬‬ ‫…‪LEARN M‬‬

‫ﻣﻮﻗﻒ اﺳﺒﻴﻨﻮزا‪ :‬اﻟﺸﺨﺺ ﻣﺤﻜﻮم ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬

‫واﻟﺤﺘﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺆﻛﺪ اﺳﺒﻴﻨﻮزا ﻋﻠﻰ أن اﻹرادة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﻀﺮورة‬

‫واﻟﺤﺘﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺎ اﻋﺘﻘﺎد اﻟﺸﺨﺺ اﻧﻪ ﺣﺮ ﻓﻲ أﻓﻌﺎﻟﻪ‬
‫واﺧﺘﻴﺎراﺗﻪ إﻻ وﻫﻢ ﻧﺎﺷﺊ ﻋﻦ ﺟﻬـﻞ‪،‬ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻷﺳﺒﺎب‬
‫واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻴﺮه‪ :‬اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬
‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪...‬ﻓﺎﻟﺸﺨﺺ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﺳﺒﻴﻨﻮزا‪ ،‬ﻟﻴﺲ ذاﺗﺎ ﺣﺮة‪،‬‬
‫ﺑﻞ ﻫﻮ ﻧﺘﺎج ﺣﺘﻤﻴﺎت ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ وﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﺒﻪ‬
‫دﻋﻮى ﺣﺮﻳﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺪﻋﻮى ﺣﺮﻳﺔ ﺣﺠﺮة ﻣﺘﺪﺣﺮﺟﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺗﻔﻊ ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻣﺤﺮﻛﺔ ﻟﻬﺎ وﻟﻴﺲ اﺧﺘﻴﺎرا‬
‫ﻣﻦ ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻮﻧﻴﻴﻪ‪ :‬اﻟﺸﺨﺺ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺤﺮﻳﺔ‬

‫ﻣﺸﺮوﻃﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺮى ﻣﻮﻧﻴﻴﻪ أن ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺸﺨﺺ ﻣﺸﺮوﻃﺔ ﺑﺎﻟﻮﺿﻊ‬

‫اﻟﻮاﻗﻌﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻪ‪ ،‬وﻣﺤﺼﻮرة ﻓﻲ ﺣﺪود إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻪ‬
‫اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻟﺠﺴﺪﻳﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻤﺸﺮوط ﻻ ﻳﻌﻨﻲ‬
‫اﻟﺨﻀﻮع ﻟﻠﻀﺮورة‪ ،‬ﻓﺎﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻣﻮﻧﻴﻴﻪ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺬي‬
‫ﻳﻘﺮر ﻣﺼﻴﺮه وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﺮدا ﻛﺎن أو‬
‫ﺟﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬أن ﻳﻘﻮم ﻣﻘﺎﻣﻪ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪ .‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫اﻟﺬي ﻳﻨﺤﺼﺮ دوره ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻴﻮﻻت اﻟﺸﺨﺺ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد‬
‫ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻗﺘﺮاﺣﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻹرﺷﺎد َ‬
‫اﻟﺒﻨﺎء‬
‫ﻻ اﻟﻘﺴﺮي‪.‬‬

‫ﻣﻮﻗﻒ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ :‬اﻻﻧﺴﺎن ﺧﺎﺿﻊ‬

‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺘﻤﻴﺎت‪.‬‬

‫ﺗﺮﺳﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺸﻬﺪا ﻟﺼﻮرة اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﺗﻐﻴﺐ‬

‫ﻓﻴﻪ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﻴﺎر واﻹرادة ﻟﺘﺤﻀﺮ ﺑﺪﻳﻼ‬
‫ﻋﻨﻬﺎ ﻗﻴﻢ اﻹﻛﺮاه واﻟﺤﺘﻤﻴﺔ واﻻﻟﺰام‪.‬‬

‫ﻫﻜﺬا ﻓﺎﻹﻧﺴﺎن ﻫﻮ ﺑﻨﻴﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ وﻛﺎﺋﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻻﻳﻤﻜﻨﻪ‬

‫اﻻﻧﻔﻼت ﻣﻦ اﻟﺤﺘﻤﻴﺎت وﻣﻦ ﻗﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫واﻻﺷﺮاﻃﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻼﺷﻌﻮر‬
‫‪-‬ﻛﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﻓﺮوﻳﺪ‪ -‬واﻻﻛﺮاﻫﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻘﻴﺪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺳﻠﻮك اﻟﻔﺮد‪.‬‬

‫اﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻤﺤﻮر اﻟﺸﺨﺺ ﺑﻴﻦ‬

‫اﻟﻀﺮورة واﻟﺤﺮﻳﺔ‬

‫أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻤﻮﻗﻒ ﺳﺎرﺗﺮ ‪ -‬اﻟﺸﺨﺺ‬

‫ﺣﺮ ﺣﺮﻳﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ‬

‫‪ .1‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺨﺘﺎر اﻟﺰواج ﻣﻦ ﺷﺮﻳﻚ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﻌﺘﻘﺪاﺗﻪ وﻗﻴﻤﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ دون اﻟﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو اﻟﻀﻐﻮط‪.‬‬

‫‪ .2‬اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺬي ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ رؤﻳﺘﻪ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﻔﺮﻳﺪة ﻣﻦ‬

‫ﺧﻼل أﻋﻤﺎﻟﻪ اﻟﻔﻨﻴﺔ دون اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ ﺗﻌﺒﻴﺮه اﻟﺸﺨﺼﻲ‪.‬‬

‫‪ .3‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻘﺮر ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﺴﺎر ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﺑﻌﺪ‬

‫ً‬
‫ﻣﻼﺋﻤﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻻ ﻳﺠﺪه‬
‫ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮار ﺣﺮ‪.‬‬

‫‪ .4‬اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ُﺗﻨﻈﻢ ﻣﻦ‬

‫دون وﺟﻮد ﻗﻮاﻋﺪ ﺻﺎرﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻷﻓﺮاد ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻔﺎوض واﺗﺨﺎذ ﻗﺮارات ﺑﺤﺮﻳﺔ ﺗﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻤﻮﻗﻒ اﺳﺒﻴﻨﻮزا ‪-‬‬

‫اﻟﺸﺨﺺ ﻣﺤﻜﻮم ﺑﺎﻟﻀﺮورة واﻟﺤﺘﻤﻴﺔ‬

‫‪ .1‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻜﺘﺸﻒ أن ﺻﺤﺘﻪ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻮراﺛﺘﻪ اﻟﻮراﺛﻴﺔ‬

‫واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻪ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﺒﺮه ﻋﻠﻰ اﻻﻣﺘﺜﺎل‬
‫ﻟﻠﺤﺘﻤﻴﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻈﺮوف اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮارات اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻟﻸﻓﺮاد‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺆدي اﻟﺘﻀﺨﻢ أو اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﺪ ﺧﻴﺎراﺗﻬﻢ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .3‬اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﺮﺿﻮن ﻟﺤﻮادث ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺰﻻزل‬

‫أو اﻹﻋﺼﺎرات وﻳﺘﺄﺛﺮون ﺑﺎﻟﺘﺪاﻋﻴﺎت ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ‬
‫رﻏﺒﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻮراﺛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻤﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ واﻟﺼﻔﺎت اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬

‫ﻟﻸﻓﺮاد‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺆدي إﻟﻰ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣﺮاض وراﺛﻴﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻤﻮﻗﻒ ﻣﻮﻧﻴﻴﻪ ‪ -‬اﻟﺸﺨﺺ‬

‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻣﺸﺮوﻃﺔ‬

‫‪ .1‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺨﺘﺎر ﻣﻬﻨﺔ أو ﻣﺠﺎ ً‬

‫ﻻ ﻳﻌﻜﺲ ﻣﻬﺎراﺗﻪ‬
‫واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺠﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺤﺪودً ا‬
‫ﺑﺎﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫ً‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎ‬ ‫‪ .2‬اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﺗﻘﺪم‬
‫وﻓﺮﺻﺎ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﺗﻘﻴﺪﻫﺎ اﻟﻘﻴﻮد‬
‫ً‬
‫واﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .3‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺨﺘﺎر أن ﻳﺘﺒﻨﻰ ﻧﻤﻂ ﺣﻴﺎة ﺻﺤﻲ وﻧﻈﺎم‬

‫ﻏﺬاﺋﻲ ﻣﻌﻴﻦ ﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺑﺼﺤﺘﻪ وﻟﻜﻦ ﻳﺘﺄﺛﺮ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻪ ﻣﻦ ﻣﻮارد‪.‬‬

‫ً‬
‫اﻟﺘﺰاﻣﺎ ﺑﺄﺧﻼﻗﻴﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪ .4‬اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺨﺘﺎرون‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﻬﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻟﻜﻦ‬
‫ﻳﺘﺄﺛﺮون ﺑﺎﻟﻀﻐﻮط اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﻢ‪.‬‬

‫أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ‪-‬‬

‫اﻹﻧﺴﺎن ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺘﻤﻴﺎت‬

‫‪ .1‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮك‬

‫اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻘﺮ أو اﻟﻄﺒﻘﺎت‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ ﺳﻠﻮك‬

‫اﻷﻓﺮاد‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ دراﺳﺔ اﻷﺛﺮ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﻸﺣﺪاث اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻘﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻮرات اﻷﻓﺮاد وﻗﺮاراﺗﻬﻢ‪،‬‬

‫ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﺘﺒﻨﻮن ﺳﻠﻮﻛﻴﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻢ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮك‬

‫اﻷﻓﺮاد‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﻨﺰاﻋﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ او اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺸﺨﺺ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻀﺮورة واﻟﺤﺮﻳﺔ‬

‫‪Zonnedakpannen zijn de toekomst en‬‬

‫)‪verrassend betaalbaar (zie de prijzen‬‬
‫‪Ontdek hoe nieuwe zonnedakshingles hoge‬‬
‫‪rekeningen wegnemen.‬‬
‫‪sponsored by: Zonne-energie‬‬ ‫…‪LEARN M‬‬

‫ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﻘﺮاءة‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺮﻏﺐ‬

‫ﻣﻠﺨﺺ درس ﺣﻖ اﻟﻨﻔﺲ ‪ :‬اﻟﺼﺒﺮ واﻟﻴﻘﻴﻦ اوﻟﻰ‬

‫ﺑﺎك‬

‫ﺣﺎﺳﺒﺔ ﻣﻌﺪل اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ :‬اﻋﺮف‬

‫ﻣﻌﺪﻟﻚ اﻟﻌﺎم ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ودﻗﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻐﻴﺮ ﻣﺠﺰوءة اﻟﻮﺿﻊ‬

‫اﻟﺒﺸﺮي ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻐﻴﺮ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫اﻟﺸﺨﺺ‪ :‬اﻟﺬات اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻫﻲ ذات واﻋﻴﺔ ﻣﻔﻜﺮة‬

‫ﺗﺘﻌﻘﻞ وﺟﻮدﻫﺎ وأﻓﻌﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻤﺎ ﻫﻲ ذات ﺣﺮة ﻣﺮﻳﺪة‬
‫ﻣﺴﺆوﻟﺔ أﺧﻼﻗﻴﺎ وﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺎ ﻋﻦ أﻓﻌﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺤﺮﻳﺔ‪ :‬ﺧﺎﺻﻴﺔ وﻗﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺘﺼﺮف ﺑﻤﻌﺰل ﻋﻦ‬

‫ﻛﻞ اﺷﻜﺎل اﻟﻘﻬﺮ واﻻﻛﺮاه‪ ،‬ﻣﻦ ﺛﻤﺔ ﺗﻘﺘﺮن اﻟﺤﺮﻳﺔ‬
‫ﺑﻤﻌﺎﻧﻲ اﻻﺳﺘﻘﻼل واﻻﺧﺘﻴﺎر واﻻرادة‪.‬‬

‫اﻟﺤﺘﻤﻴﺔ‪ :‬ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻦ ﻇﻮاﻫﺮ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ‬

‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وﻣﺤﺪدات ﺿﺮورﻳﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺨﻠﺺ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ او اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﺎﻟﺤﺘﻤﻴﺎت اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﻟﻀﺮورات‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ .‬واﻟﺤﺘﻤﻴﺔ ﻣﻔﻬﻮم ﻋﻠﻤﻲ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ‬
‫وﺟﻮد ﻧﻈﺎم وﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺻﺎرﻣﺔ ﺗﺤﻜﻢ اﻟﻜﻮن‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻨﻚ زﻳﺎرة اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت وﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬

‫ﻣﺠﺰوءة اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺒﺸﺮي ‪ -‬اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫ﺧﻼﺻﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮر‬

‫إن اﻻﻧﺘﺼﺎر ﻟﻠﺮأي اﻟﻘﺎﺋﻞ ﺑﺄن اﻟﺸﺨﺺ ﺣﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ‬

‫ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺼﻴﺮه‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛﻮﻧﻪ ﻣﺴﺆوﻻ ﻋﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬
‫ﻻ ﻳﺘﻨﺎﻓﻰ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻣﻊ اﻟﻘﺒﻮل ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ودور اﻟﺒﻨﻴﺎت‬
‫ﺳﻮاء اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ أو اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻮﺟﻮد اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈن ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻤﺎ ﻳﺸﺮط اﻟﺸﺨﺺ‬
‫وﻳﺤﺪده‪ ،‬ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب ﻗﺪر أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫ﺷﺎرك اﻟﻤﻘﺎل ﻟﺘﻨﻔﻊ ﺑﻪ ﻏﻴﺮك‬

‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻣﻠﺨﺺ درس ﺻﻠﺢ اﻟﺤﺪﻳﺒﻴﺔ وﻓﺘﺢ ﻣﻜﺔ دروس وﻋﺒﺮ أوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬

‫‪Analyse du roman La Boîte à Merveilles‬‬

‫‪ProfSalmi‬‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ‬

‫ﻗﺪ ُﺗﻌﺠﺒﻚ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت‬

‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻣﺠﺰوءة‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪2024 ,11‬‬

‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆال ﻓﻠﺴﻔﻲ ﻣﺎ دور اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء‬

‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪2024 ,08‬‬

‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆال ﻓﻠﺴﻔﻲ ﻣﺠﺰوءة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪2024 ,07‬‬

‫إﻇﻬﺎر اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻤﻴﺰة ﻋﻠﻴﻚ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻣﺠﺰوءة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻣﺎﻣﻨﺎ أو ﺧﻠﻔﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ أو‬
‫اﻟﺤﺎﺿﺮ أو اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻴﺴﺖ واﺣﺪة ﺑﻞ ﻣﺘﻌﺪدة‪،‬‬
‫وﻟﻬﺎ أوﺟﻪ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ …‬

‫اﻗﺮأ اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫ﺗﺎﺑﻌﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻻﺣﺪث‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻣﺠﺰوءة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆال ﻓﻠﺴﻔﻲ ﻣﺎ دور‬

‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆال ﻓﻠﺴﻔﻲ ﻣﺠﺰوءة‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻘﺎﻟﻲ ﺣﻮل اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم اﻵﻟﻴﺎت واﻟﻔﺎﻋﻠﻮن‬

‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت‬

‫‪1‬‬ ‫ادوات‬

‫‪4‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪8‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪2‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﺳﻼﻣﻴﺔ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪1‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‬

‫‪4‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻛﺎﻟﻮرﻳﺎ‬

‫‪2‬‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪22‬‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪2‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك ﻣﺴﻠﻚ اﻻداب‬

‫‪2‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﺟﻬﻮﻳﺔ‬

‫‪5‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﻃﻨﻴﺔ‬

‫‪5‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪1‬‬ ‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﺳﻼﻣﻴﺔ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪9‬‬ ‫دروس اﻻوﻟﻰ ﺑﺎﻛﺎﻟﻮرﻳﺎ‬

‫‪7‬‬ ‫دروس اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪8‬‬ ‫دروس اﻟﺘﺎرﻳﺦ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪1‬‬ ‫دروس اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪11‬‬ ‫دروس اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﺳﻼﻣﻴﺔ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪1‬‬ ‫دروس اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻋﺪادي‬

‫‪17‬‬ ‫دروس اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻛﺎﻟﻮرﻳﺎ‬

‫‪5‬‬ ‫دروس اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪7‬‬ ‫دروس اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪1‬‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻻوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪7‬‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪4‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت اﻟﺘﺎرﻳﺦ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪2‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪4‬‬ ‫ﻣﻠﺨﺼﺎت اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪12‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪2‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪1‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫ﻧﻤﻮذج اﻻﺗﺼﺎل‬

‫اﻻﺳﻢ‬

‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ *‬

‫ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ*‬

‫إرﺳﺎل اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬

‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت‬

‫‪4‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬ ‫‪1‬‬ ‫ادوات‬

‫‪8‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪2‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﺳﻼﻣﻴﺔ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪1‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‬

‫‪4‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻛﺎﻟﻮرﻳﺎ‬

‫‪2‬‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪22‬‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪2‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك ﻣﺴﻠﻚ اﻻداب‬

‫‪5‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﻃﻨﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﺟﻬﻮﻳﺔ‬

‫‪5‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪1‬‬ ‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﺳﻼﻣﻴﺔ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪9‬‬ ‫دروس اﻻوﻟﻰ ﺑﺎﻛﺎﻟﻮرﻳﺎ‬

‫‪7‬‬ ‫دروس اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪8‬‬ ‫دروس اﻟﺘﺎرﻳﺦ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪1‬‬ ‫دروس اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪11‬‬ ‫دروس اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﺳﻼﻣﻴﺔ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪1‬‬ ‫دروس اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻋﺪادي‬

‫‪17‬‬ ‫دروس اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻛﺎﻟﻮرﻳﺎ‬

‫‪5‬‬ ‫دروس اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪7‬‬ ‫دروس اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪7‬‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻻوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪4‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت اﻟﺘﺎرﻳﺦ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪2‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اوﻟﻰ ﺑﺎك‬

‫‪4‬‬ ‫ﻣﻠﺨﺼﺎت اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪12‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪2‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫‪1‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎك‬

‫ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫اﺗﺼﻞ ﺑﻨﺎ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬

‫اﻗﺮأ | ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ © ‪ - Prof Salmi 2024‬دروس‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﻠﺨﺼﺎت ﻓﺮوض واﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‬