2-1_質因數分解

一、 單一選擇題
1. 下列哪一個數是 2 的倍數也是 11 的倍數？ (Ａ) 1568 (Ｂ) 2222 (Ｃ) 2468 (Ｄ) 3456。
答案：(Ｂ)
解析：(Ａ)(Ｃ)(Ｄ)均非 11 之倍數
編號：01010001
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：倍數判別法
2. 下列哪一個數同時含有 2、3 這兩個因數？ (Ａ) 35792 (Ｂ) 41883 (Ｃ) 87654 (Ｄ) 62156。
答案：(Ｃ)
解析：(Ａ)(Ｄ)不含因數 3；(Ｂ)不含因數 2
編號：01010002
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：倍數判別法
3. 下列敘述何者錯誤？ (Ａ) 1 是 31 的因數 (Ｂ) 45 是 1 的倍數 (Ｃ) 0 是 53 的因數 (Ｄ) 0 是
67 的倍數。
答案：(Ｃ)
解析：(Ｃ) 0 不是 53 的因數，0 是 53 的倍數
編號：01010003
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：因數與倍數
4. 若 72＝a×b，其中 a、b 均為正整數，則下列哪一個不可能是 a＋b 之值？ (Ａ) 17 (Ｂ) 18
(Ｃ) 22 (Ｄ) 23。
答案：(Ｄ)
解析：72＝1×72＝2×36＝3×24＝4×18＝6×12＝8×9
 a＋b＝1＋72＝73 或 38 或 27 或 22 或 18 或 17
編號：01010004
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
5. 在下列四個數中，哪一個不是質數？ (Ａ) 37 (Ｂ) 47 (Ｃ) 57 (Ｄ) 67。
答案：(Ｃ)
解析：57＝3×19
編號：01010005
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
6. (甲)所有偶數都是合數；(乙)所有奇數都是質數；(丙) 1 是質數；(丁) 20～30 間共有 2 個質數。
以上四個敘述中，正確的有幾項？ (Ａ) 0 (Ｂ) 1 (Ｃ) 2 (Ｄ) 3。
答案：(Ｂ)
解析：只有丁正確
編號：01010006
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
7. 試問 111、1111、55055、53484、70169、5060913 六數中，含有因數 11 的共有幾個？ (Ａ) 2
(Ｂ) 3 (Ｃ) 4 (Ｄ) 5。
答案：(Ｃ)
解析：有 1111、55055、70169、5060913，共 4 個
編號：01010007
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：倍數判別法
8. 大於 31 且小於 61 的正整數中，最大質數為 a，最小質數為 b，若 a－b＝c，則下列何者正確？
(Ａ) c 有 5 個正因數 (Ｂ) c 有 4 個正因數 (Ｃ) c 為 11 的因數 (Ｄ) c 是質數。
答案：(Ｂ)
解析：a＝59，b＝37，c＝59－37＝22
22 的因數：1、2、11、22
編號：01010008
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
9. 試問 105 與 34×52×75 所有共同的質因數有幾個？ (Ａ) 3 (Ｂ) 4 (Ｃ) 5 (Ｄ) 6。
答案：(Ａ)
解析：有 3、5、7，共 3 個
編號：01010009
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
10. 將 24、27、35、38 這四數寫成比它小的兩個整數乘積，例：18＝2×9＝3×6。試問以上四數中哪一
個數可以列出的方式最多？ (Ａ) 24 (Ｂ) 27 (Ｃ) 35 (Ｄ) 38。
答案：(Ａ)
解析：24＝2×12＝3×8＝4×6，27＝3×9，35＝5×7，38＝2×19
編號：01010010
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
11. 一個保險箱的密碼是一個三位數，其個位數字為 a、十位數字為 b，百位數字為 c，且 a、b、c 隱
藏在 700 的質因數分解中，700＝2a×b2×c1，則此密碼為何？ (Ａ) 257 (Ｂ) 527 (Ｃ) 725 (Ｄ)
752。
答案：(Ｄ)
解析：∵700＝22×52×7 ∴a＝2，b＝5，c＝7
編號：01010011
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
12. 981、918、819、891、198、189 這六個數中，有幾個數含有 3 的因數？ (Ａ) 3 (Ｂ) 4 (Ｃ) 5
(Ｄ) 6。
答案：(Ｄ)
解析：有 981、918、819、891、198、189，共 6 個
編號：01010012
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：倍數判別法
13. 設甲數為正整數，且所有小於甲數的正整數中，共有 8 個質數，則甲數可為下列何者？ (Ａ) 26
(Ｂ) 25 (Ｃ) 24 (Ｄ) 21。
答案：(Ｄ)
解析：∵由小而大第 8 個質數為 19，第 9 個質數為 23
∴甲數可為 20、21、22、23
編號：01010013
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
14. 已知某長方形的長與寬均大於 1，則此長方形的面積不可能為下列哪一項？ (Ａ) 91 (Ｂ) 87
(Ｃ) 75 (Ｄ) 61。
答案：(Ｄ)
解析：∵61＝1×61 為質數
編號：01010014
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
15. 387 的因數中，除本身外，最大的因數為多少？ (Ａ) 387 (Ｂ) 129 (Ｃ) 43 (Ｄ) 9。
答案：(Ｂ)
解析：

編號：01010015
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數

16. 若 之值為整數，則滿足此條件的正整數甲共有幾個？ (Ａ) 4 (Ｂ) 3 (Ｃ) 2 (Ｄ) 1。

答案：(Ａ)
解析：∵51 的因數為 1、3、17、51，共 4 個
編號：01010016
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
17. 如果 a＝24×25×26，則 a 的相異質因數總和為多少？ (Ａ) 23 (Ｂ) 25 (Ｃ) 27 (Ｄ) 21。
答案：(Ａ)
解析：a＝23×3×52×2×13＝24×3×52×13
∴2＋3＋5＋13＝23
編號：01010017
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
18. 已知 756 的標準分解式為 756＝2a×3b×7c，則 a＋b＋c＝？ (Ａ) 4 (Ｂ) 5 (Ｃ) 6 (Ｄ) 7。
答案：(Ｃ)
解析：756＝22×33×7 ∴a＋b＋c＝2＋3＋1＝6
編號：01010018
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
19. 試問 111、1111、55055、1001、10001 五個整數中，含有因數 3 的有 a 個，含有因數 5 的 b 個，
含有因數 11 的有 c 個，則 a、b、c 何者最大？ (Ａ) a (Ｂ) b (Ｃ) c (Ｄ)一樣大。
答案：(Ｃ)
解析：a＝1，b＝1，c＝3
編號：01010019
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：倍數判別法
20. 判斷下列何者不是 1599 的因數？ (Ａ) 13 (Ｂ) 41 (Ｃ) 123 (Ｄ) 203。
答案：(Ｄ)
解析：1599＝3×13×41
編號：01010020
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：因數與倍數
21. 在下列各選項中，哪一選項的數全部都是質數？ (Ａ) 31、37、47、51 (Ｂ) 47、53、59、69
(Ｃ) 53、59、67、73 (Ｄ) 67、73、83、87。
答案：(Ｃ)
解析：51＝3×17，69＝3×23，87＝3×29
編號：01010021
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
22. 小綺將 24 的因數由小而大排列，則她所排列出的因數中，第五個因數是多少？ (Ａ) 12 (Ｂ) 8
(Ｃ) 6 (Ｄ) 4。
答案：(Ｃ)
解析：24 的因數有：1、2、3、4、6、8、12、24
編號：01010022
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
23. 279 被一個正整數整除，所得的商數不可能為下列哪一個數？ (Ａ) 93 (Ｂ) 62 (Ｃ) 31 (Ｄ)
9。
答案：(Ｂ)
解析：279 的因數：1、3、9、31、93、279
編號：01010023
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
24. 下列哪一選項裡的數全部都是質數？ (Ａ) 1、2、7 (Ｂ) 2、11、21 (Ｃ) 11、19、27 (Ｄ)
13、17、23。
答案：(Ｄ)
解析：(Ａ) 1 非質數；(Ｂ) 21＝3×7；(Ｃ) 27＝33
編號：01010024
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
25. 若 1575 的標準分解式為 3a×5b×7c，則 a＋b＋c＝？ (Ａ) 5 (Ｂ) 6 (Ｃ) 7 (Ｄ) 8。
答案：(Ａ)
解析：1575＝32×52×7
a＝2，b＝2，c＝1
∴a＋b＋c＝2＋2＋1＝5
編號：01010025
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
26. 下列何數可同時被 2 和 3 整除？ (Ａ) 8 (Ｂ) 24 (Ｃ) 32 (Ｄ) 46。
答案：(Ｂ)
解析：24＝2×2×2×3
編號：01010026
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
27. 試著將 663 質因數分解，則下列何者不是 663 的因數？ (Ａ) 3 (Ｂ) 11 (Ｃ) 13 (Ｄ) 17。
答案：(Ｂ)
解析：663＝3×13×17，故 11 不是 663 的因數
編號：01010027
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
28. 試著將 595 質因數分解，則下列哪組數字是 595 的質因數？ (Ａ) 5、7、17 (Ｂ) 5、11、17
(Ｃ) 5、7、11 (Ｄ) 5、7、13。
答案：(Ａ)
解析：595＝5×7×17
質因數有 5、7、17
編號：01010028
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
29. 20 的質因數有哪些？ (Ａ) 1、2、5 (Ｂ) 1、5 (Ｃ) 2、5 (Ｄ) 1、2、4、5、10、20。
答案：(Ｃ)
解析：20＝22×5
質因數有 2、5
編號：01010029
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
30. 設 a＝20×21×22×23×24×25，則 a 有幾個相異質因數？ (Ａ) 6 (Ｂ) 7 (Ｃ) 8 (Ｄ) 9。
答案：(Ａ)
解析：a＝22×5×3×7×2×11×23×23×3×52＝26×32×53×7×11×23
質因數有 2、3、5、7、11、23，共 6 個
編號：01010030
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
31. 請判斷下列何數不是 4 的倍數？ (Ａ) 123456 (Ｂ) 876542 (Ｃ) 338844 (Ｄ) 99776。
答案：(Ｂ)
解析：末兩位數若為 4 的倍數，則此數為 4 的倍數，故選(Ｂ)
編號：01010031
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：倍數判別法
32. 請判斷下列何數不是 8 的倍數？ (Ａ) 87400 (Ｂ) 765248 (Ｃ) 999268 (Ｄ) 123184。
答案：(Ｃ)
解析：末三位數字是 8 的倍數，則此數為 8 的倍數，故選(Ｃ)
編號：01010032
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：倍數判別法
33. 下列敘述何者正確？ (Ａ) 36 的所有正因數有 10 個 (Ｂ) 8 是 4 的因數 (Ｃ)偶數一定是合數
(Ｄ) 1 是任意數的因數。
答案：(Ｄ)
解析：(Ａ) 9 個；(Ｂ)倍數；(Ｃ) 2 是質數
編號：01010033
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
34. 已知 23450、1110、522、9755、5875、10010 這六個數中，2 的倍數有 a 個，3 的倍數有 b 個，5
的倍數有 c 個，11 的倍數有 d 個，請問 a＋b＋c＋d＝？ (Ａ) 11 (Ｂ) 12 (Ｃ) 13 (Ｄ) 14。
答案：(Ｂ)
解析：a＝4，b＝2，c＝5，d＝1
∴a＋b＋c＋d＝4＋2＋5＋1＝12
編號：01010034
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
35. 關於六位數 384□65 的敘述，下列何者錯誤？ (Ａ)一定能被 5 整除 (Ｂ)不是 2 的倍數 (Ｃ)
若是 3 的倍數，則□可填 1、4、7 (Ｄ)不可能是 11 的倍數。
答案：(Ｄ)
解析：(Ｄ)當□＝0 時，可為 11 的倍數
編號：01010035
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
36. 下列哪一組數全部都是質數？ (Ａ) 1、29、79 (Ｂ) 23、47、91 (Ｃ) 37、51、67 (Ｄ)
47、53、97。
答案：(Ｄ)
解析：(Ａ) 1 非質數；(Ｂ) 91＝7×13；(Ｃ) 51＝3×17
編號：01010036
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
37. 已知 3960 的標準分解式為 2a×3b×5×c，請問 a＋b＋c＝？ (Ａ) 17 (Ｂ) 16 (Ｃ) 15 (Ｄ)
14。
答案：(Ｂ)
解析：3960＝23×32×5×11  a＝3，b＝2，c＝11
∴a＋b＋c＝3＋2＋11＝16
編號：01010037
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
38. 已知 7＝7×1，則下列敘述何者錯誤？ (Ａ) 1 是 7 的因數 (Ｂ) 7 是 7 的倍數 (Ｃ) 1 是 7 的倍
數 (Ｄ) 1 是 1 的倍數。
答案：(Ｃ)
解析：(Ｃ) 1 是 7 的因數
編號：01010038
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：因數與倍數
39. 下列哪一個不是 1260 的因數？ (Ａ) 3 (Ｂ) 7 (Ｃ) 21 (Ｄ) 13。
答案：(Ｄ)
解析：1260＝3×420＝7×180＝21×60
1260 不能被 13 整除，故選(Ｄ)
編號：01010039
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
40. 下列各數中，何者的質因數最多？ (Ａ) 132 (Ｂ) 210 (Ｃ) 216 (Ｄ) 336。
答案：(Ｂ)
解析：132＝22×3×11  3 個質因數
210＝2×3×5×7  4 個質因數
216＝23×33  2 個質因數
336＝24×3×7  3 個質因數
編號：01010040
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
41. 下列哪一組的數皆為質數？ (Ａ) 1、3、5、7 (Ｂ) 2、4、6、8 (Ｃ) 31、61、91 (Ｄ)
23、53、73。
答案：(Ｄ)
解析：1、4、6、8、91 不是質數，故選(Ｄ)
編號：01010041
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數

42. 已知 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ 是整數，且 n 為整數，則 n 可能是下列哪一個數？ (Ａ) 11

(Ｂ) 15 (Ｃ) 21 (Ｄ) 28。

答案：(Ｃ)

解析：原式＝

 n＝1、2、3、6、7、14、21、42，故選(Ｃ)
編號：01010042
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
43. 設 a ⊕ b 代表大於 a 且小於 b 的所有質數個數。若 41 ⊕ m＝3，則 m 可能是下列哪一個數？
(Ａ) 45 (Ｂ) 50 (Ｃ) 55 (Ｄ) 60。
答案：(Ｃ)
解析：41 之後的質數有 43、47、53、59，故 53＜m  59
編號：01010043
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
44. 若將 17136 質因數分解可得 2a×b2×c×17，則 a＋c＝？ (Ａ) 9 (Ｂ) 10 (Ｃ) 11 (Ｄ) 12。
答案：(Ｃ)
解析：17136＝24×32×7×17
 a＋c＝4＋7＝11
編號：01010044
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
45. 小左買進了 210 個公仔，可以平均分裝於若干個箱子中。若每個箱子內的公仔個數均為 x，則 x
不可能為下列哪一個數？ (Ａ) 14 (Ｂ) 15 (Ｃ) 21 (Ｄ) 24。
答案：(Ｄ)
解析：210＝2×3×5×7
14＝2×7，15＝3×5，21＝3×7
編號：01010045
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
46. 正整數 N 的所有正因數由小到大排列如下：1、2、b、c、6、d、e、f、g、h、66、N，則下列敘述
何者正確？ (Ａ) h 是 c 的 11 倍 (Ｂ) f 是 c 的 11 倍 (Ｃ) e 是 b 的 3 倍 (Ｄ) h 是 d 的 3 倍。
答案：(Ａ)
解析：1、2、3、4、6、11、12、22、33、44、66、132
(Ａ) h÷c＝44÷4＝11

(Ｂ) f÷c＝22÷4＝

(Ｃ) e÷b＝12÷3＝4
(Ｄ) h÷d＝44÷11＝4
編號：01010046
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數

47. 已知 a 為正整數，則使得 也是正整數的 a 共有多少個？ (Ａ) 3 (Ｂ) 4 (Ｃ) 5 (Ｄ) 6。

答案：(Ｂ)
解析：57 的因數有 1、3、19、57
 故使得 是正整數的 a 共有 4 個

編號：01010047
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
48. 若四位數 68□9 是 9 的倍數，則□＝？ (Ａ) 2 (Ｂ) 3 (Ｃ) 4 (Ｄ) 5。
答案：(Ｃ)
解析：6＋8＋□＋9＝23＋□是 9 的倍數□＝4
編號：01010048
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
49. 已知 8947－a 是 4 的倍數，若 a 是正整數，則 a 最小是多少？ (Ａ) 1 (Ｂ) 2 (Ｃ) 3 (Ｄ)
4。
答案：(Ｃ)
解析：47－a 是 4 的倍數
 a＝3、7、11、……
最小是 3
編號：01010049
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
50. 下列哪一個數是 5 的倍數且同時含有 2 這個因數？ (Ａ) 1649 (Ｂ) 5872 (Ｃ) 6570 (Ｄ)
8435。
答案：(Ｃ)
解析：同時為 2 和 5 的倍數個位數為 0
編號：01010050
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
51. 28 的所有正因數的總和是多少？ (Ａ) 28 (Ｂ) 42 (Ｃ) 49 (Ｄ) 56。
答案：(Ｄ)
解析：28 的因數有 1、2、4、7、14、28
總和＝1＋2＋4＋7＋14＋28＝56
編號：01010051
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
52. 已知一長方形的面積為 42 平方單位，若其長、寬的長度均為正整數，則此長方形的周長最短為多
少？ (Ａ) 22 (Ｂ) 26 (Ｃ) 30 (Ｄ) 34。
答案：(Ｂ)
解析：42＝1×42＝2×21＝3×14＝6×7
 最短周長＝（6＋7）×2＝26
編號：01010052
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
53. 世柔將正整數 a 做質因數分解的過程如附圖，則下列選項何者正確？

(Ａ) b÷d＝2×32 (Ｂ) c÷f＝33 (Ｃ) d÷g＝3×5×7 (Ｄ) a÷e＝22×33。

答案：(Ｂ)
解析：b÷d＝2×3，d÷g＝32×5，a÷e＝22×32
編號：01010053
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
54. 140 共有多少個相異質因數？ (Ａ) 3 (Ｂ) 4 (Ｃ) 5 (Ｄ) 6。
答案：(Ａ)
解析：140＝22×5×7，相異質因數為 2、5、7，共 3 個
編號：01010054
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
55. 下列哪一個不是 42 的質因數？ (Ａ) 1 (Ｂ) 2 (Ｃ) 3 (Ｄ) 7。
答案：(Ａ)
解析：1 不是質數
編號：01010055
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：標準分解式
56. 若 P＝12×13×14×15×16，則 P 有多少個相異的質因數？ (Ａ) 5 (Ｂ) 6 (Ｃ) 7 (Ｄ) 8。
答案：(Ａ)
解析：P＝（22×3）×13×（2×7）×（3×5）×24
＝27×32×5×7×13
∴相異質因數為 2、3、5、7、13，共 5 個
編號：01010056
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
57. 若 P＝18＋36＋54＋72＋90＋108，則 P 有多少個相異的質因數？ (Ａ) 2 (Ｂ) 3 (Ｃ) 4
(Ｄ) 5。
答案：(Ｂ)
解析：P＝18×（1＋2＋3＋4＋5＋6）＝2×32×3×7＝2×33×7
∴相異質因數有 2、3、7，共 3 個
編號：01010057
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
58. 小綺想把 18 隻維尼熊分堆，每堆的隻數要相同，而且不能剩下，並且每堆至少要 2 隻，但不能多
於 10 隻，請問她有幾種分法？ (Ａ) 4 (Ｂ) 5 (Ｃ) 6 (Ｄ) 7。
答案：(Ａ)
解析：18＝2×9＝3×6＝6×3＝9×2
∴可分成 2 隻一堆，3 隻一堆，6 隻一堆，9 隻一堆，共 4 種分法
編號：01010058
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
59. 將 30 表示成 2 個不同質數的和，共有幾種不同的表示法？ (Ａ) 1 (Ｂ) 2 (Ｃ) 3 (Ｄ) 4。
答案：(Ｃ)
解析：30＝7＋23＝11＋19＝13＋17
編號：01010059
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
60. 已知“16＝3＋13，可以用兩個相異質數和表示”，下列四數 28、32、35、50 中，哪一數無法用
兩個質數和來表示？ (Ａ) 28 (Ｂ) 32 (Ｃ) 35 (Ｄ) 50。
答案：(Ｃ)
解析：28＝11＋17，32＝13＋19，50＝7＋43
編號：01010060
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
61. 一個六位數 42375□有質因數 2 或 3，則□可能為下列何數？ (Ａ) 2 (Ｂ) 4 (Ｃ) 6 (Ｄ) 8。
答案：(Ｃ)
解析：有質因數 2 時：□＝0、2、4、6、8
有質因數 3 時：□＝0、3、6、9
∴□＝0、6
編號：01010061
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
62. 小綺以短除法作質因數分解，計算過程如圖，但她不小心將其中 a、b、c 的數據擦掉了，請你幫
她找出正確的 a、b、c 是多少？

(Ａ) a＝18 (Ｂ) b＝21 (Ｃ) c＝15 (Ｄ) b＝63。

答案：(Ｄ)
解析：a＝2×32×7＝126，b＝32×7＝63，c＝3×7＝21
編號：01010062
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
63. 設 P＝25×24×23×22×21，則 P 有幾個相異質因數？ (Ａ) 6 (Ｂ) 8 (Ｃ) 9 (Ｄ) 12。
答案：(Ａ)
解析：P＝52×23×3×23×2×11×3×7＝24×32×52×7×11×23
質因數有 2、3、5、7、11、23，共 6 個
編號：01010063
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
64. 有一個七位數 432□905 含有質因數 11，則□＝？ (Ａ) 3 (Ｂ) 6 (Ｃ) 9 (Ｄ) 0。
答案：(Ｂ)
解析：（4＋2＋9＋5）－（3＋□＋0）＝20－（3＋□）為 11 的倍數
∴□＝6
編號：01010064
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
65. 若長方形的面積為 28 平方公分，邊長都是整數，則周長最大是多少公分？ (Ａ) 22 (Ｂ) 32
(Ｃ) 42 (Ｄ) 58。
答案：(Ｄ)
解析：28＝1×28＝2×14＝4×7
∴周長可能為：（1＋28）×2＝58
（2＋14）×2＝32
（4＋7）×2＝22
編號：01010065
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
66. 如果 360 是 2P×32×53 的因數，則 P 的最小值為多少？ (Ａ) 4 (Ｂ) 3 (Ｃ) 2 (Ｄ) 1。
答案：(Ｂ)
解析：∵360＝23×32×5 為 2P×32×53 的因數
∴P  3
編號：01010066
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
67. 一個百位數字為 5，十位數字為 2 的三位數，如果它可以被 3 與 7 整除，則此三位數的個位數字
為何？ (Ａ) 2 (Ｂ) 3 (Ｃ) 5 (Ｄ) 7。
答案：(Ｃ)
解析：5＋2＋□為 3 的倍數
∴□＝2、5、8，其中 525÷7＝75
編號：01010067
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
68. 在 1 到 100 的正整數中，含 3 的因數，但不含 2 的因數共有幾個？ (Ａ) 16 (Ｂ) 17 (Ｃ) 33
(Ｄ) 89。
答案：(Ｂ)
解析：100÷3＝33……餘 1，100÷6＝16……餘 4
∴33－16＝17
編號：01010068
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法

69. 求小於 39 的正整數 n 中，使 為最簡分數的 n 共有幾個？ (Ａ) 23 (Ｂ) 24 (Ｃ) 25 (Ｄ)

37。
答案：(Ｂ)
解析：39＝3×13，36÷3＝12，26÷13＝2
∴38－12－2＝24
編號：01010069
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
70. 若 7932□不含 2 的因數，不含 3 的因數，也不含 11 的因數，則□可為下列何數？ (Ａ) 1 (Ｂ)
4 (Ｃ) 7 (Ｄ) 9。
答案：(Ｃ)
解析：若含 2 的因數：□可為 0、2、4、6、8
若含 3 的因數：□可為 0、3、6、9
若含 11 的因數：□可為（7＋3＋□）－（9＋2）＝0
∴□＝1，故□可為 5、7
編號：01010070
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
71. 求 720 的相異質因數總和為多少？ (Ａ) 10 (Ｂ) 12 (Ｃ) 14 (Ｄ) 16。
答案：(Ａ)
解析：720＝24×32×5
∴2＋3＋5＝10
編號：01010071
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
72. 在 10 到 100 之間的正整數甲，將甲數寫成標準分解式，質因數 2 的乘積次數為乙，例如：甲數＝
44 時 ∵44＝22×11 ∴乙數＝2，求當甲數＝48 時，乙數為何？ (Ａ) 1 (Ｂ) 2 (Ｃ) 3 (Ｄ)
4。
答案：(Ｄ)
解析：∵48＝24×3 ∴乙數＝4
編號：01010072
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
73. 若一個五位數 54□60 除以 33 得餘數 9，則關於此五位數，下列哪些敘述是正確的？(甲)可以被 6
整除；(乙)□內填入的是偶數；(丙)有因數 151；(丁)含有質因數 7。 (Ａ)甲乙 (Ｂ)甲丙
(Ｃ)乙丙 (Ｄ)甲丙丁。
答案：(Ｂ)
解析：五位數減 9 得 54□51
∵54□51 可被 33 整除 ∴必有因數 11
∴（1＋□＋5）－（5＋4）為 11 的倍數 ∴□＝3
編號：01010073
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
74. 76、459、147、237、66、70、89、815、1234、6592 十個整數中，含 2 的因數有 a 個，含 3 的因
數有 b 個，含 5 的因數有 c 個，則下列何者正確？ (Ａ) a＞b＞c (Ｂ) a＞c＞b (Ｃ) b＞a＞c
(Ｄ) b＞c＞a。
答案：(Ａ)
解析：a＝5，b＝4，c＝2
∴a＞b＞c
編號：01010074
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：倍數判別法
75. 將 30 表成兩個質數的和有三種方法，其中最大的兩個質數的和為何？ (Ａ) 24 (Ｂ) 30 (Ｃ)
36 (Ｄ) 42。
答案：(Ｄ)
解析：30＝7＋23＝11＋19＝13＋17
 ∴23＋19＝42
編號：01010075
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
76. 若甲數＝13×14×15，則下列哪一個不是甲數的因數？ (Ａ) 26 (Ｂ) 28 (Ｃ) 65 (Ｄ) 91。
答案：(Ｂ)
解析：甲數＝13×2×7×3×5＝2×3×5×7×13
(Ａ) 26＝2×13；(Ｂ) 28＝22×7；
(Ｃ) 65＝5×13；(Ｄ) 91＝7×13
編號：01010076
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
77. 某生將一正整數 a 分解成質因數相乘，計算過程如圖，則下列哪一個選項是正確的？

(Ａ) a＝22×32×5×7×11 (Ｂ) b＝2×3×5×7×11 (Ｃ) c＝32×5×7×11 (Ｄ) d＝5×7。

答案：(Ｂ)
解析：e＝7×11，d＝5×7×11
c＝3×5×7×11，b＝2×3×5×7×11
a＝22×3×5×7×11
編號：01010077
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
78. 五位數 5265□，其標準分解式為 2a×3b×5c×13，則下列何者正確？ (Ａ) a＝2 (Ｂ) b＝3 (Ｃ)
c＝1 (Ｄ)□＝0。
答案：(Ｄ)
解析：有因數 2、5，個位數必為 0，□＝0
52650＝2×34×52×13
∴a＝1，b＝4，c＝2
編號：01010078
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
79. 若 a＝3×4×5×6×7，則 a 有幾個相異的質因數？ (Ａ) 3 (Ｂ) 4 (Ｃ) 5 (Ｄ) 6。
答案：(Ｂ)
解析：a＝3×4×5×6×7＝23×32×5×7
 故質因數有 2、3、5、7，共 4 個
編號：01010079
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
80. 下列的敘述中，何者是錯誤的？ (Ａ)最小的質因數為 2 (Ｂ) 1 是任意正整數的因數 (Ｃ)個
位數是 0 或 5 的都可以被 5 整除 (Ｄ)因為 2 是偶數，所以 2 不是質數。
答案：(Ｄ)
解析：(Ｄ) 2 是質數
編號：01010080
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：標準分解式
81. 20～30 之間共有幾個質數？ (Ａ) 1 (Ｂ) 2 (Ｃ) 3 (Ｄ) 4。
答案：(Ｂ)
解析：23、29，共 2 個
編號：01010081
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
82. 1248 的正因數中，除了 1248 外，最大的正因數為何？ (Ａ) 1248 (Ｂ) 624 (Ｃ) 416 (Ｄ)
312。
答案：(Ｂ)
解析：1248＝1×1248＝2×624
編號：01010082
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
83. 若 1800＝2a×3b×5c，則 a＋b＋c＝？ (Ａ) 6 (Ｂ) 7 (Ｃ) 8 (Ｄ) 9。
答案：(Ｂ)
解析：1800＝23×32×52，故 a＋b＋c＝7
編號：01010083
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
84. 下列哪一個數不是 60 的質因數？ (Ａ) 2 (Ｂ) 3 (Ｃ) 4 (Ｄ) 5。
答案：(Ｃ)
解析：60＝22×3×5，故 60 的質因數為 2、3、5
編號：01010084
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
85. 請試著將 24255 因式分解，其結果為下列何者？ (Ａ) 2×5×7×11 (Ｂ) 33×5×7×11 (Ｃ)
32×5×72×11 (Ｄ) 32×52×72×11。
答案：(Ｃ)
解析：24255＝32×5×72×11
編號：01010085
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
86. 邱老師問甲、乙、丙三位學生關於 41580 這個數字的因數分解，甲回答：「41580 這個數字一定
有 2、5 這兩個因數。」乙回答：「4＋1＋5＋8＋0＝18，所以 3 一定是 41580 的因數。」丙回答：
「41580 的標準分解式為 22×33×5×7×11。」請問誰的回答是錯誤的？ (Ａ)甲 (Ｂ)乙 (Ｃ)丙
(Ｄ)甲、乙、丙皆對。
答案：(Ｄ)
解析：41580＝22×33×5×7×11
故甲、乙、丙三位學生的回答皆無誤
編號：01010086
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
87. 下列選項的敘述中，何者正確？ (Ａ) 31 的因數有 1 和 31，所以 31 不是質數 (Ｂ) 35 的十位
數和個位數都是質數，所以 35 是質數 (Ｃ) 2 雖是偶數，但也是質數 (Ｄ) 23 沒有任何因數，所
以 23 是質數。
答案：(Ｃ)
編號：01010087
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
88. 請試著判斷看看，1～40 中的質數共有幾個？ (Ａ) 10 (Ｂ) 11 (Ｃ) 12 (Ｄ) 13。
答案：(Ｃ)
解析：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37，共 12 個
編號：01010088
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
89. 下列各選項中的質因數分解，何者錯誤？ (Ａ) 24＝23×3 (Ｂ) 1020＝22×3×5×17 (Ｃ) 720＝
24×32×5 (Ｄ) 2520＝22×33×5×7。
答案：(Ｄ)
解析：(Ｄ)2520＝23×32×5×7
編號：01010089
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
90. 下列敘述何者錯誤？ (Ａ) 1 是 29 的質因數 (Ｂ) 1 是 23 的因數 (Ｃ) 77 是合數 (Ｄ) 60 的
 質因數有 3 個。
答案：(Ａ)
解析：(Ａ) 1 非質數，故 1 非 29 的質因數
編號：01010090
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：標準分解式
91. 247 和 253 兩數都可以因數分解成兩個質數的乘積，試問下列何者不是這四個質數中的一個？
(Ａ) 17 (Ｂ) 19 (Ｃ) 23 (Ｄ) 13。
答案：(Ａ)
解析：247＝13×19，253＝11×23
編號：01010091
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
92. 試判斷下列各選項的運算結果，何者是質數？ (Ａ) 24－1 (Ｂ) 26－1 (Ｃ) 27－1 (Ｄ) 210－
1。
答案：(Ｃ)
解析：(Ａ) 24－1＝16－1＝15＝5×3
(Ｂ) 26－1＝64－1＝63＝32×7
(Ｃ) 27－1＝128－1＝127＝1×127
(Ｄ) 210－1＝1024－1＝1023＝3×341
故選(Ｃ)
編號：01010092
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
93. 下列敘述中正確的有哪些？(甲) 6592 是 8 的倍數，同時也是 4 的倍數；(乙) 113476 是 4 的倍數，
同時也是 8 的倍數；(丙) 756 是 9 的倍數，但不是 3 的倍數；(丁) 11472 是 3 的倍數，但不是 9 的
倍數。 (Ａ)甲丁 (Ｂ)乙丙 (Ｃ)甲丙丁 (Ｄ)甲乙丁。
答案：(Ａ)
解析：(乙) 476 無法被 8 整除
(丙) 756 是 9 也是 3 的倍數
故選(Ａ)
編號：01010093
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
94. 小翰在計算紙上列出 1、2、3、5、6、10、12、15、……，請問他可能在找下列哪個數的因數？
(Ａ) 15 (Ｂ) 30 (Ｃ) 60 (Ｄ) 90。
答案：(Ｃ)
解析：60 可同時被上列各數整除，故選(Ｃ)
編號：01010094
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
95. 若五位數 3a24b 為 55 的倍數，請問 a、b 可能的值，下列何者錯誤？ (Ａ) a＝1 (Ｂ) a＝5
(Ｃ) a＝6 (Ｄ) b＝5。
答案：(Ｂ)
解析：3a24b 同時為 5 和 11 的倍數
∴b＝0，則 a＝1；b＝5，則 a＝6
編號：01010095
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
96. 甲為正整數，規定符號「a(甲)」代表甲數的相異質因數之個數。例如：a（2）＝1，a（3）＝1，
……，那麼a（888）＝？ (Ａ) 5 (Ｂ) 4 (Ｃ) 3 (Ｄ) 2。
答案：(Ｃ)
解析：888＝23×3×37，故a（888）＝3
編號：01010096
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
97. 若 A＝9×10×11×12×13×14×15，則 A 的相異質因數之和為多少？ (Ａ) 34 (Ｂ) 39 (Ｃ) 41
(Ｄ) 43。
答案：(Ｃ)
解析：A＝32×（2×5）×11×（22×3）×13×（2×7）×（3×5）
＝24×34×52×7×11×13
∴質因數和＝2＋3＋5＋7＋11＋13＝41
編號：01010097
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
98. 某數的質因數分解過程如圖所示，請問 b 應該是多少？

(Ａ) 140 (Ｂ) 210 (Ｃ) 380 (Ｄ) 420。

答案：(Ｂ)
解析：b＝2×3×5×7＝210
編號：01010098
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
99. 有一個五位數 23a4b 是 55 的倍數，且 a＞b，則下列何者正確？ (Ａ) a＝4 (Ｂ) b＝1 (Ｃ) a
 －b＝5 (Ｄ) a＋2b＝4。
答案：(Ｃ)
解析：∵55＝5×11  5、11 為 23a4b 的因數
∴b＝0  2＋a－7＝0，a＝5
b＝5  2＋a＋5－7＝0，a＝0（不合）
編號：01010099
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
100. 從 1、2、4、5、6、9 六個數字中，任選 3 個不同的數字排成三位數（例如：592、219）。已知排
成的三位數中，有些是 4 的倍數，其中最大的為 a；有些是 3 的倍數，其中最小的為 b，則 a－b
＝？ (Ａ) 835 (Ｂ) 838 (Ｃ) 840 (Ｄ) 841。
答案：(Ｂ)
解析：最大的 4 的倍數為 964
最小的 3 的倍數為 126
∴a－b＝964－126＝838
編號：01010100
難易度：中
出處：試題
認知向度：解題與思考
知識向度：倍數判別法
101. 已知小於 20 的質數有 8 個，若從這 8 個質數中任選 3 個做加總，例：2＋3＋5＝10，則下列哪一
個數不可能為 3 個小於 20 的質數加總起來的和？ (Ａ) 12 (Ｂ) 25 (Ｃ) 35 (Ｄ) 44。
答案：(Ｄ)
解析：小於 20 的質數：2、3、5、7、11、13、17、19
(Ａ) 12＝2＋3＋7
(Ｂ) 25＝5＋7＋13＝3＋5＋17
(Ｃ) 35＝7＋11＋17＝5＋13＋17＝5＋11＋19＝3＋13＋19
(Ｄ) 44 無法為 3 個小於 20 的質數的和
44＝2＋13＋29＝2＋5＋37＝2＋11＋31＝2＋19＋23，故不合
編號：01010101
難易度：中
出處：試題
認知向度：解題與思考
知識向度：質數與合數
102. 翰林國中 705 班有 36 位學生，林老師將奇數顆的糖果分給男生每人分得 3 顆沒有剩餘；又分給女
生每人 2 顆糖果，則下列有關 705 班的學生描述何者正確？ (Ａ)全班男生有奇數位，女生有偶數
位 (Ｂ)全班男生有奇數位，女生有奇數位 (Ｃ)全班男生有偶數位，女生有奇數位 (Ｄ)全班男
生有偶數位，女生有偶數位。
答案：(Ｂ)
解析：學生有 36 人，所以可能為奇數（男）＋奇數（女），或是偶數（男）＋偶數（女）
又有奇數顆的糖，且男生每人分得 3 顆，所以確定男生的人數為奇數，故選(Ｂ)
編號：01010102
難易度：難
出處：試題
認知向度：解題與思考
知識向度：因數與倍數
103. 俊愷在 1～36 這 36 個正整數中，先將 36 的所有因數全部刪除，再將剩下的整數由小到大排列，
則第 7 個數為何？ (Ａ) 14 (Ｂ) 17 (Ｃ) 19 (Ｄ) 23。
答案：(Ａ)
解析：36 的因數有：1、2、3、4、6、9、12、18、36
剩下 5、7、8、10、11、13、14、15、16、17、19、……
第 7 個數為 14
編號：01010103
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
104. 若甲、乙均為 3 的倍數，且甲＞乙，則下列哪一個選項運算後的結果不一定是 3 的倍數？ (Ａ)
甲＋乙 (Ｂ)甲－乙 (Ｃ)甲×乙 (Ｄ)甲÷乙。
答案：(Ｄ)
解析：(Ｄ)例如：甲＝12，乙＝3
則甲÷乙＝12÷3＝4 不是 3 的倍數
編號：01010104
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
105. 在 10 到 100 之間的正整數甲，將甲數寫成標準分解式，質因數 2 的乘積次數為乙，若乙數＝3 時，
則甲數的值最大為多少？ (Ａ) 102 (Ｂ) 88 (Ｃ) 72 (Ｄ) 56。
答案：(Ｂ)
解析：乙數＝3 時，甲數可為 23×3＝24，23×5＝40，23×7＝56，23×9＝72，23×11＝88 ∴最大為 88
編號：01010105
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
106. 小綺把大小相同的正方形紙片拼成矩形。當她有 6 張紙片時，她有兩種拼法： ；

。當她有 12 張紙片時，她有三種拼法： ； ； ，

則下列哪一種數量的紙片，她只能有一種拼法？ (Ａ) 91 (Ｂ) 101 (Ｃ) 187 (Ｄ) 221。

答案：(Ｂ)
解析：∵6＝1×6＝2×3，12＝1×12＝2×6＝3×4，101＝1×101 為質數
編號：01010106
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
107. 5×6×7×8×9×10＝151200，問 151200 共有多少個不同的質因數？ (Ａ) 4 (Ｂ) 5 (Ｃ) 3 (Ｄ)
6。
答案：(Ａ)
解析：∵151200＝5×2×3×7×23×32×2×5＝25×33×52×7
∴質因數有 2、3、5、7，共 4 個
編號：01010107
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
108. 若 a 和 b 皆為質數，且 a＋b＝18，a＞b，則 a－b 可能為何？ (Ａ) 3 (Ｂ) 4 (Ｃ) 5 (Ｄ)
6。
答案：(Ｂ)
解析：a 為 11，b 為 7，故 a－b＝11－7＝4
另一組 a＝13，b＝5，a－b＝8
 a－b 可能為 4 或 8，故選(Ｂ)
編號：01010108
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
109. 小寶的保險箱密碼為 ABCD 四位數字，其破解方法為 7560＝2A×3B×5C×7D，則請問此密碼數字為何？
(Ａ) 1033 (Ｂ) 3311 (Ｃ) 3111 (Ｄ) 3131。
答案：(Ｂ)
解析：7560＝23×33×5×7，故此密碼數字為 3311
編號：01010109
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
110. 老師隨機取了 5 個數字，分別為 154、418、3894、1105、3465，請問這 5 個數含有因數 11 的有
幾個？ (Ａ) 2 (Ｂ) 3 (Ｃ) 4 (Ｄ) 5。
答案：(Ｃ)
解析：154＝2×7×11，418＝2×11×19，3894＝2×3×11×59
1105＝5×13×17，3465＝32×5×7×11
 含有因數 11 的有 4 個
編號：01010110
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
111. 下列四位學生的敘述，何者錯誤？ (Ａ)甲生：「2 是最小的質數。」 (Ｂ)乙生：「1～10 中的
質數有 4 個。」 (Ｃ)丙生：「329 有質因數 3。」 (Ｄ)丁生：「525 有質因數 5。」。
答案：(Ｃ)
解析：(Ｃ) 329＝7×47，並沒有質因數 3
編號：01010111
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
112. 如圖，翰翰在一個正方體的六個面上，各寫上一個正整數，並使相對兩面所寫的兩個數之和都相
等，如果 11、17、38 之對面依次寫上 a、b、c，且 a、b、c 皆為質數，則 a＋b＋c＝？
(Ａ) 50 (Ｂ) 52 (Ｃ) 54 (Ｄ) 56。
答案：(Ｃ)
解析：∵11＋a＝17＋b＝38＋c，且 a、b、c 皆為質數
∴a、b 為奇數，c 為偶數，c＝2
則 a＝29、b＝23，故 a＋b＋c＝54
編號：01010112
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
113. 翰翰家中有四個孩子，由大到小恰好都相差 1 歲，若他們的年齡相乘的積為 1680，則翰翰家最小
的孩子是幾歲？ (Ａ) 5 (Ｂ) 6 (Ｃ) 7 (Ｄ) 8。
答案：(Ａ)
解析：1680＝24×3×5×7＝5×2×3×7×23
 四個孩子的年齡是 5、6、7、8
編號：01010113
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
114. 設『 aθb 』代表大於 a 且小於 b 的所有質數的個數。例如：大於 10 且小於 15 的質數有 11、13，
所以 10θ15＝2。若 30θc＝4，則 c 可能為下列哪一個數？ (Ａ) 38 (Ｂ) 42 (Ｃ) 46 (Ｄ) 50。
答案：(Ｃ)
解析：若 30θc＝4，即大於 30 且小於 c 的質數有 4 個
又大於 30 的質數有 31、37、41、43
∴c 可能為 46
編號：01010114
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
115. 美美把每個月的日數是質數而且又不是週休二日（即星期六和星期日）的那天稱為減肥日。若七
月一日是星期一，請問美美在七月中共有幾個減肥日？ (Ａ) 7 (Ｂ) 8 (Ｃ) 9 (Ｄ) 10。
答案：(Ｃ)
解析：

共 9 日，故選(Ｃ)
編號：01010115
難易度：難
出處：試題
認知向度：解題與思考
知識向度：質數與合數
二、 非選擇題-填充
1. 將 3456 寫成標準分解式，則 3456＝【 】。
7 3
答案：2 ×3
解析：3456＝27×33
編號：01010116
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
2. 在自然數中，最小的質數為【 】，最小的合數為【 】。
答案：2；4
解析：∵質數必為大於 1 的正整數，故最小為 2
編號：01010117
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
3. 已知正整數 a 為最小的合數，則 a 的因數有【 】。（請一一列出）
答案：1、2、4
解析：最小的合數為 4
∴a＝4  a 的因數有 1、2、4
編號：01010118
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
4. 將 1 到 95 之間的所有整數刪去含有 2、3、5 因數的數，所剩下的最大整數為【 】。
答案：91
解析：剩下的數為 91、89、83、……
∴最大整數為 91
編號：01010119
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
5. 試回答下列問題：
(１)請問 13 是 247 的質因數嗎？答：【 】。
(２)請問 1 是 31 的質因數嗎？答：【 】。
答案：(１)是；(２)不是
解析：(１) 13 是 247 的因數且 13 為質數
(２) 1 是 31 的因數但 1 不是質數
編號：01010120
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
6. 請寫出 30～60 之間的質數。答：【 】。
答案：31、37、41、43、47、53、59
編號：01010121
難易度：易
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數

7. 若 為正整數，則整數 a 可能的值為【 】。（請全部列出）

答案：1、3、17、51
解析：51 的因數為 1、3、17、51
編號：01010122
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
8. 如圖是小翰作質因數分解的過程，已知正整數 A 的質因數有 2、3、5、7，則正整數 A＝【
】。

答案：210
解析：A＝（7×2）×（3×5）＝210
編號：01010123
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
9. 若六位數 29□340 能被 11 整除，則□＝【 】。
答案：6
解析：（9＋3＋0）－（2＋□＋4）為 0 或 11 的倍數  □＝6
編號：01010124
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
10. 在 1518 的因數中，除了 1518 之外，最大的因數是【 】。
答案：759
解析：1518＝2×759  除 1518 外，759 為最大的因數
編號：01010125
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
11. 已知兩質數的和為 31，則此兩質數的積為【 】。
答案：58
解析：31＝2＋29
積＝2×29＝58
編號：01010126
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
12. 12□4 為 11 的倍數，則□＝【 】
答案：5
解析：12□4 為 11 的倍數，則（2＋4）－（1＋□）為 0 或 11 的倍數，故□＝5
編號：01010127
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
13. 在 2001 的正因數中，除本身外，最大的因數為【 】，最小的因數為【 】。
答案：667；1
解析：∵2001＝1×2001＝3×667＝……
∴除了 2001 外，最大的因數為 667，最小的因數為 1
編號：01010128
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
14. 在－3、－1、0、1、2、3、29、63、91、97 十個數字中，有【 】個質數。
答案：4
解析：∵質數必大於 1 ∴有 2、3、29、97，共 4 個
編號：01010129
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
15. 將下列各數作質因數分解：
(１) 60＝【 】。
(２) 126＝【 】。
(３) 108＝【 】。
(４) 294＝【 】。
答案：(１) 2×2×3×5；(２) 2×3×3×7；(３) 2×2×3×3×3；(４) 2×3×7×7
解析：(１) 60＝6×10＝2×3×2×5＝2×2×3×5
(２) 126＝2×63＝2×3×21＝2×3×3×7
(３) 108＝2×54＝2×6×9＝2×2×3×3×3
(４) 294＝2×147＝2×7×21＝2×3×7×7
編號：01010130
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
16. 1729 所有相異質因數的和等於【 】。
答案：39
解析：∵1729＝7×13×19 ∴7＋13＋19＝39
編號：01010131
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
17. 整數 858 與 1001 有兩個相同的質因數，則這兩個質因數的總和等於【 】。
答案：24
解析：∵858＝2×3×11×13，1001＝7×11×13
∴11＋13＝24
編號：01010132
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
18. 已知 a＝32×5×13×19，則 1547 與 a 所有質因數中，相同的有【 】。
答案：13
解析：∵1547＝7×221＝7×13×17
∴1547 與 a 的相同質因數為 13
編號：01010133
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
19. 已知四位數□36□為 2 的倍數，也是 3 的倍數，若“□”代表同一個整數，則□＝【 】。
答案：6
解析：∵□36□為 2 的倍數
∴□＝2、4、6、8
又□36□為 3 的倍數，則□＋3＋6＋□之值為 3 的倍數，故□＝6
編號：01010134
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
20. 在 13864、24937、18646、190828 四數中，有哪些數是 11 的倍數？答：【 】（需一一列
出）
答案：24937、190828
解析：在 13864 中 ∵（1＋8＋4）－（3＋6）＝4
4 不是 11 的倍數 ∴13864 不是 11 的倍數
在 24937 中 ∵（2＋9＋7）－（4＋3）＝11
11 是 11 的倍數 ∴24937 是 11 的倍數
同理，190828 也是
編號：01010135
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
21. 若整數 a 可因數分解成 119×63，則 a 的標準分解式為【 】。
2 2
答案：3 ×7 ×17
解析：a＝119×63＝7×17×7×9＝7×17×7×3×3＝32×72×17
編號：01010136
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
22. 若甲為質數，則甲的質因數有【 】個。
答案：1
解析：甲為本身的因數 ∴甲的質因數就是甲  1 個
編號：01010137
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：標準分解式
23. (１)若正整數 a，除本身外，最大的正因數為 2001，則正整數 a 的最小值為【 】。
(２)若正整數 a，除本身外，最大的正因數為 2001，則正整數 a 的標準分解式為【 】。
答案：(１) 4002；(２) 2×3×23×29
解析：(１) a 的最小值為 2001×2＝4002
(２) a＝4002＝2×2001＝2×3×667＝2×3×23×29
編號：01010138
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
24. 大於 70 而小於 100 的質數共有【 】個。
答案：6
解析：有 71、73、79、83、89、97，共 6 個
編號：01010139
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
25. 宏亮有 12 個大小相同的小正方形紙片，則他可組合出【 】種長、寬不同的長方形。
答案：3
解析：∵12＝1×12＝2×6＝3×4 ∴共 3 種
編號：01010140
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
26. 已知 210＝14×15＝7×30＝2×105＝……，則 210 的質因數共有【 】個。
答案：4
解析：∵210＝2×3×5×7
∴有 2、3、5、7，共 4 個
編號：01010141
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
27. 已知 8□41 為 21 的倍數，則□＝【 】。
答案：8
解析：∵8□41 為 21 的倍數
∴8□41 必為 3 或 7 的倍數
若 8□41 為 3 的倍數，則□＝2、5、8
又 8□41 也是 7 的倍數 ∴□＝8
編號：01010142
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
28. 已知小於 100 的最大的合數為 b，則 b 的標準分解式為【 】。
答案：32×11
解析：小於 100 的最大合數為 99
∴b＝99＝32×11
編號：01010143
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
29. 若 a＝102×76，則 a 的標準分解式為【 】。
3
答案：2 ×3×17×19
解析：a＝102×76＝2×51×2×38＝2×3×17×2×2×19＝23×3×17×19
編號：01010144
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
30. 設 10800 的標準分解式為 2a×3b×5c，則 a＋b＋c＝【 】。
答案：9
解析：10800＝24×33×52
∴a＋b＋c＝4＋3＋2＝9
編號：01010145
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
31. 3465 的正因數中，除了 3465 之外，最大的因數為【 】。
答案：1155
解析：3465＝1×3465＝3×1155
∴除了 3465 外，最大的因數為 1155
編號：01010146
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
32. 寫出 18 的所有因數【 】；其中有【 】個為質因數。
答案：1、2、3、6、9、18；2
編號：01010147
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：標準分解式
33. 將 20 表示成兩個質數之和的方法有【 】種，在這些質數中，最大的兩個質數之差為【
】。
答案：2；4
解析：20＝3＋17＝7＋13，共 2 種
最大的兩個質數之差＝17－13＝4
編號：01010148
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
34. 這一期公益彩券開出中獎號碼為 29、4、10、23、39、14，特別號：36，請問其中有哪些是合數？
答：【 】。
答案：4、10、14、36、39
編號：01010149
難易度：中
出處：試題
認知向度：記憶與理解
知識向度：質數與合數
35. 已知有一正整數 a，它的所有正因數為 1、2、7、14，則 a 的值＝【 】。
答案：14
編號：01010150
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
36. 設 a 為 120 的正因數，且 a 為 4 的倍數，則 a 共有【 】個。
答案：8
解析：120＝1×120＝2×60＝3×40＝4×30＝5×24
＝6×20＝8×15＝10×12
其中 4、8、12、20、24、40、60、120，共 8 個為 4 的倍數
編號：01010151
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
37. 已知 37□1 是一個四位數，□是 2 的倍數，且 37□1 本身是 3 的倍數，則□＝【 】。
答案：4
解析：11＋□為 3 的倍數 ∴□＝1、4、7
  其中只有 4 為 2 的倍數，故□＝4
編號：01010152
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
38. 已知 26 與三個相異的質數的和相等，例如：26＝2＋11＋13，則還可找出【 】組不同的
組合，其三個質數的和也等於 26。
答案：2
解析：26＝2＋5＋19＝2＋7＋17  兩組
編號：01010153
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
39. 已知正整數 a＝10×11×12×………×18，則 a 的質因數共有【 】個。
答案：7
解析：18 以下的質數必為 a 的因數，即 a 的質因數有 2、3、5、7、11、13、17，共 7 個
編號：01010154
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
40. 已知六位數 64864□的標準分解式為 2a×3b×5c×7×11d×13，則 a＋b＋c＋d＝【 】。
答案：8
解析：∵64864□含有因數 13 ∴□＝8
則 64864＝23×34×7×11×13
∴a＝3，b＝4，c＝0，d＝1
故 a＋b＋c＋d＝3＋4＋0＋1＝8
編號：01010155
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
41. 一個百位數字為 9，十位數字為 2 的三位數，若它可以被 21 整除，則此三位數為【 】。
答案：924
解析：92□可被 21 整除即有 3、7 的因數
∴9＋2＋□＝11＋□有 3 的因數，□＝1、4、7
921、927 不能被 7 整除 ∴□＝4
編號：01010156
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
42. 若甲數、乙數、丙數為三個相異質數，且 66－甲數＝33＋乙數＝丙數－25，則甲數＋乙數＋丙數
＝【 】。
答案：122
解析：∵33＋31＝64 ∴乙數＝31，又 66－2＝64
 ∴甲數＝2，89－25＝64 ∴丙數＝89
 甲數＋乙數＋丙數＝2＋31＋89＝122
編號：01010157
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
43. 陳老師出國旅遊帶回巧克力球 60 個分送給若干人，每人所得個數相同，且不使巧克力球剩下，每
人所得巧克力球超過 4 個，但不超過 20 個，則有【 】種分法。
答案：6
解析：∵60＝1×60＝2×30＝3×20＝4×15＝5×12＝6×10
∴60 的因數中超過 4 而不超過 20 者有 5、6、10、12、15、20 ，共 6 種分法
編號：01010158
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
三、 非選擇題-計算
1. 已知一個五位數 2345□，試回答下列各題：
(１)若此數含有 2 的因數，則□內可填入哪些數？
(２)若此數含有 3 的因數，則□內可填入哪些數？
(３)若此數含有 4 的因數，則□內可填入哪些數？
(４)若此數含有 5 的因數，則□內可填入哪些數？
(５)若此數含有 9 的因數，則□內可填入哪些數？
【解】
答案：(１)可填入 0、2、4、6、8
(２)∵2＋3＋4＋5＝14 ∴可填入 1、4、7
(３)可填入 2、6
(４)可填入 0、5
(５)可填入 4
編號：01010159
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
2. 已知長方體的長、寬、高分別為 21 公分、18 公分和 27 公分，且體積為 a 立方公分，求 a 的標準
分解式為何？
【解】
答案：a＝18×21×27＝（2×32）×（3×7）×33＝2×36×7
答：2×36×7
編號：01010160
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
3. 若 45＝a×b，其中 a、b 均為正整數，則 a＋b 的值最小為多少？
【解】
答案：45＝1×45＝3×15＝5×9
 ∴a＋b＝5＋9＝14 為最小值
答：14
編號：01010161
難易度：易
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
4. 已知正整數 486，試回答下列問題：
(１) 486 的質因數分解為何？
(２) 486 的標準分解式為何？
(３) 486 的所有相異質因數的和為何？
【解】
答案：(１) 486＝2×243＝2×3×81＝2×3×3×3×3×3
(２) 486＝2×35
(３) 2＋3＝5
答：(１) 2×3×3×3×3；(２) 2×35；(３) 5
編號：01010162
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
5. 試用短除法將下列各數寫成標準分解式：
(１) 546；(２) 3780；(３) 7590。
【解】
答案：(１)

∴546＝2×3×7×13
(２)

∴3780＝22×33×5×7
(３)

∴7590＝2×3×5×11×23
編號：01010163
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
6. 試在下列各數中找出哪些是 3 的倍數，哪些是 11 的倍數，哪些是 5 的倍數？
 245、380、363、225、495、1384、11010、32450
【解】
答案：∵363 中（3＋6＋3）÷3＝12÷3＝4 整除
∴363 為 3 的倍數，同理還有 225、495、11010
∵363 中│3＋3│－6＝0，又 0 為 11 的倍數
∴363 為 11 的倍數，同理還有 495、32450
5 的倍數個位數必為“0”或“5”
故 5 的倍數有 245、380、225、495、11010、32450
答：3 的倍數有 363、225、495、11010；11 的倍數有 363、495、32450
5 的倍數有 245、380、225、495、11010、32450
編號：01010164
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
7. 水果商欲將 180 個蘋果分裝在若干個紙箱中，因考量成本及紙箱的承載重量，故每個紙箱最少裝
15 個，最多裝 30 個，則有多少種分裝方法？
【解】
答案：∵180＝6×30＝9×20＝10×18＝12×15
∴180 的因數介於 15～30 者有 15、18、20、30
故有 4 種裝法
答：4 種
編號：01010165
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
8. 若將糖果 60 個分給小朋友，每人所分得的個數一樣多，且每人至少分 3 個，至少分給 4 人，問共
有幾種分法？
【解】
答案：60＝3×20＝4×15＝5×12＝6×10＝10×6＝12×5＝15×4
∴共有 7 種分法
答：7 種
編號：01010166
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
9. 設甲數為正整數，且所有小於甲數的正整數中，共有 8 個質數，求甲數。
【解】
答案：質數由小而大依次為
2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、……
∵第 8 個質數為 19，第 9 個質數為 23
∴甲數可以為 20、21、22、23
答：20 或 21 或 22 或 23
編號：01010167
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：質數與合數
10. 試回答下列問題：
(１)將 840 質因數分解，並以標準分解式表示。
(２)問 840 與 9×10×11 所有共同的質因數有哪些？一一列出來。
【解】
答案：(１) 840＝23×3×5×7
(２) 9×10×11＝32×2×5×11＝2×32×5×11
∴共同的質因數為 2、3、5

答：(１) 840＝23×3×5×7；(２)2、3、5
編號：01010168
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
11. 若四位數 819□不含有因數 2，不含有因數 3，也不含有因數 5，試求□為多少？
【解】
答案：若含有因數 2，則□＝0、2、4、6、8
若含有因數 3，則□＝0、3、6、9
若含有因數 5，則□＝0、5
∵819□不含有因數 2、3 和 5
∴□＝1 或 7
答：1 或 7
編號：01010169
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
12. 已知五位數 85995＝2a×3b×5c×7d×13，則：
(１) a＋b＋c＋d＝？
(２) 85995 所有相異質因數的總和為多少？
【解】
答案：

∴85995＝33×5×72×13＝20×33×51×72×13
 a＝0，b＝3，c＝1，d＝2
(１) a＋b＋c＋d＝0＋3＋1＋2＝6
(２) 3＋5＋7＋13＝28
 答：(１) 6；(２) 28
編號：01010170
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：標準分解式
13. 若七位數 127897□為 37 的倍數，則□＝？
【解】
答案：

∴□＝9
答：9
編號：01010171
難易度：中
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
14. 若有一個七位數 432□905，試回答下列問題：
(１)如果有 3 的因數，那麼□可能為何？
(２)如果有 11 的因數，那麼□可能為何？
【解】
答案：(１) 4＋3＋2＋□＋9＋0＋5＝23＋□
∴□＝1、4、7
(２)奇數位數字和＝5＋9＋2＋4＝20
偶數位數字和＝0＋□＋3＝3＋□
20－（3＋□）＝11
∴□＝6
答：(１) 1、4、7；(２) 6
編號：01010172
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
15. 小翰生日當天帶了 60 顆糖果到學校，準備分給要好的同學，若每個人得到的數量相同，且每人至
少分 3 顆，至少分給 5 個人，如果 60 顆糖果全部分完，總共有幾種分法？
【解】
答案：
 符合題意的分法共有 6 種
答：6 種
編號：01010173
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：因數與倍數
16. 傳說某古堡有億萬寶藏，必須輸入門的密碼才能進入寶庫取寶；已知入門密碼有四碼 abcd，分別
隱藏在 2898＝2a×b2×c1×23d 的標準分解式中，請問此入門密碼為何？
【解】
答案：∵2898＝2×32×7×23＝2a×b2×c1×23d
∴a＝1，b＝3，c＝7，d＝1
故密碼為 1371

答：1371
編號：01010174
難易度：難
出處：試題
認知向度：解題與思考
知識向度：標準分解式
17. 邱老師出生於西元 19ab 年，其中 a 為十位數字，b 為個位數字，已知 19ab 為 11 的倍數，試問 a
＋b 可能的值為何？
【解】
答案：19ab 為 11 的倍數，則（b＋9）－（a＋1）＝b－a＋8 為 11 的倍數
令 b－a＋8＝11，則 b－a＝3
b 9 8 7 6 5 4 3
a 6 5 4 3 2 1 0
a＋b 15 13 11 9 7 5 3
令 b－a＋8＝0，b－a＝－8
 b 1 0
a 9 8
a＋b 10 8
∴a＋b 可能的值為 3、5、7、8、9、10、11、13、15
答：3、5、7、8、9、10、11、13、15
編號：01010175
難易度：難
出處：試題
認知向度：操作與使用
知識向度：倍數判別法
18. 已知某四位數，它的個位數字與千位數字相同，十位數字與百位數字相同，但個位數字與十位數
字不同，且此四位數不是 2 的倍數，也不是 3 的倍數，更不是 5 的倍數，卻是 7 的倍數，請找出符
合上述條件且小於 3000 的所有四位數。
【解】
答案：設此四位數為 abba
∵此四位數不是 2、5 的倍數，且小於 3000
∴a＝1
∵此四位數 1bb1 不是 3 的倍數
Þ 1＋b＋b＋1＝2＋2b 不為 3 的倍數
∴b＝0、3、4、6、7、9
檢驗 1001、1331、1441、1661、1771、1991
得 1001、1771 為 7 的倍數
答：1001、1771
編號：01010176
難易度：難
出處：試題
認知向度：解題與思考
知識向度：倍數判別法