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As crianças e seus mil dias:

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Iniciando o diálogo
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ter sido maior ao encontrar todos assustados. Sua timidez deve ter nascido aí.
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Bartolomeu Campos de Queirós

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por sua vez, aprofunda estudos e apresenta caminhos, na maioria das vezes, de forma
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90 . número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ
Os mil dias e a saúde
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92 . número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ
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Atenção integral à saúde da criança

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Marco legal da primeira infância: um avanço no Brasil

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Mil dias da criança e a educação

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96 . número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ
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100 . número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ
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ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . 101
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ARENARI, RǤǢ  ǡ Ǥ ‘ ² ‹ƒ ƒ ”‡ Š‡ǣ ‡–”‡ •‹’Ž‹ ‹†ƒ†‡ ‡ •‘Ƥ•–‹ ƒ­ ‘ •—–‹ŽǤ
Revista Interinstitucional Artes de Educarǡ‹‘†‡ ƒ‡‹”‘ǡ˜Ǥ͚ǡǤ͖ǡ’Ǥ͘͜͝Ǧ͙͕͕ǡ͖͔͖͔Ǥ
  ǡ Ǥ Estética da criação verbalǤ –”‘†—­ ‘ ‡ –”ƒ†—­ ‘ †‘ ”—••‘ †‡ ƒ—Ž‘
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The Lancetǡ˜Ǥ͗͜͝ǡǤ͕͔͔͚͘ǡ’Ǥ͛͛Ǧ͔͝ǡŒƒǤ͖͔͕͚Ǥ
 ǤConstituição da República Federativa do Brasil †‡͕͜͜͝Ǥ”ƒ•ÀŽ‹ƒǡ͕͜͜͝Ǥ
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______. ‹‹•–±”‹‘ †ƒ †— ƒ­ ‘Ǥ ‡ ”‡–ƒ”‹ƒ †‡ †— ƒ­ ‘ ž•‹ ƒǤ Indicadores de
qualidade para a Educação InfantilǤ”ƒ•ÀŽ‹ƒǣȀǡ͖͔͔͝Ǥ
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”ƒ‰ž–‹ ƒ• •–”ƒ–±‰‹ ƒ•Ǥ Política nacional de atenção integral à saúde da criança:
‘”‹‡–ƒ­Ù‡• ’ƒ”ƒ ‹’Ž‡‡–ƒ­ ‘Ǥ ”ƒ•ÀŽ‹ƒǣ Ȁǡ ͖͔͕͜Ǥ ‹•’‘À˜‡Ž ‡ǣ βhttps://
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______. ‹‹•–±”‹‘†ƒƒï†‡Ǥ‡ ”‡–ƒ”‹ƒ†‡–‡­ ‘”‹ž”‹ƒƒï†‡ǤEstratégia Saúde
da Família (ESF). ͖͔͖͕Ǥ ‹•’‘À˜‡Ž ‡ǣ βŠ––’•ǣȀȀƒ’•Ǥ•ƒ—†‡Ǥ‰‘˜Ǥ„”Ȁƒ’‡Ȁ‡•ˆȀ>. Acesso em:
͖͛ƒ‰‘Ǥ͖͔͖͕Ǥ
ǡǤǤ–”‡ƒ•’‘ŽÀ–‹ ƒ•†‡“—ƒŽ‹†ƒ†‡‡ƒ“—ƒŽ‹†ƒ†‡†ƒ•’”ž–‹ ƒ•ǤCadernos de
Pesquisaǡ˜Ǥ͗͘ǡǤ͕͘͜ǡ’Ǥ͖͖Ǧ͗͘ǡ͖͔͕͗Ǥ
______.˜ƒŽ‹ƒ­ ‘†ƒ“—ƒŽ‹†ƒ†‡ƒ‡†— ƒ­ ‘‹ˆƒ–‹ŽǤPesquisa e debate em educação,
˜Ǥ͕͔ǡǤ͕ǡ’Ǥ͕͜͝Ǧ͕͚͝ǡ͖͔͖͔Ǥ
 ǡǤ ǤǢ ǡǤ ǤǢ  ǤǤ†‡ǤŠ‡’‡†‹ƒ–”‹ ‹ƒǯ•”‘Ž‡‹–Š‡Ƥ”•––Š‘—•ƒ†
†ƒ›•‘ˆ–Š‡ Š‹Ž†ǣ–Š‡’—”•—‹–‘ˆŠ‡ƒŽ–Š›—–”‹–‹‘ƒ††‡˜‡Ž‘’‡–ǤJornal de Pediatria,
Rio de Janeiro, v. 91, n. 6, p. 44-51, 2015.
 ǡ ǤǢǤǤ‹–ƒ‹•ˆ‘”–Š‡Ƥ”•–͕͔͔͔†ƒ›•ǣ’”‡’ƒ”‹‰ˆ‘”Ž‹ˆ‡ǤInt. J. Vitam.
Nutr. ResǤǡ˜Ǥ͖͜ǡǤ͙ǡ’Ǥ͖͗͘Ǧ͗͛͘ǡ‘—–Ǥ͖͔͕͖Ǥ

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102 . número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ
  ǡǤPedagogia como prática da liberdadeǤ ‘ƒ—Ž‘ǣƒœ‡‡””ƒǡ͕͖͜͝Ǥ
______. Pedagogia da autonomiaǤ ‘ƒ—Ž‘ǣƒœ‡‡””ƒǡ͕͚͝͝Ǥ
______. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. 35. ed.
 ‘ƒ—Ž‘ǣ‘”–‡œǡ͕͗͝͝Ǥ
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Š‹Ž†”‡‹†‡˜‡Ž‘’‹‰ ‘—–”‹‡•ǤThe Lancetǡ˜Ǥ͚͗͝ǡǤ͙͙͙͝ǡ’Ǥ͚͔Ǧ͔͛ǡŒƒǤ͖͔͔͛Ǥ
          A  Ȃ  Ǥ Pesquisa Nacional por
Amostra de Domicílios – PNAD Contínua. ǣ βŠ––’•ǣȀȀ™™™Ǥ‹„‰‡Ǥ‰‘˜Ǥ„”Ȁ‡•–ƒ–‹•–‹ ƒ•Ȁ
•‘ ‹ƒ‹•Ȁ‡†— ƒ ƒ‘Ȁ͖͖͕͝Ǧ•‹–‡•‡Ǧ†‡Ǧ‹†‹ ƒ†‘”‡•Ǧ•‘ ‹ƒ‹•ǤŠ–ŽǫίƬ–ί‘Ǧ“—‡Ǧ‡γǤ Acesso em:
07 Set 2021.
  ǡǤǤ’”‡†‹œƒ‰‡ǡ ‘’‘”–ƒ‡–‘‡‡‘­Ù‡•ƒ‹ˆŸ ‹ƒ‡ƒ†‘Ž‡• ² ‹ƒ:
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—ƒ”‡˜‹• ‘ ”À–‹ ƒǤJornal Brasileiro de Pneumologiaǡ”ƒ•ÀŽ‹ƒǡ˜Ǥ͔͗ǡǤ͖ǡƒ„”Ǥ͖͔͔͘Ǥ
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Os bebês como leitores e autores. ƒ†‡”‘͘Ǥ”ƒ•ÀŽ‹ƒǣȀǡ͖͔͕͚Ǥ’Ǥ͕͕Ǧ͙͘Ǥ
 Ǥ Ǥ Š‡ ’”‹ƒ › ‘ˆ ’ƒ”‡–‹‰Ǥ Journal of Child Psychology and Psychiatry
and Allied Disciplinesǡ˜Ǥ͚͕ǡǤ͘ǡ’Ǥ͗͝͝Ǧ͔͔͘Ǥƒ„”Ǥ͖͔͖͔Ǥ
  ǡ Ǥ • ‡ Ž‹‰—ƒ‰‡•Ǥ ǣ ǡ ǤǢ   ǡ ǤǢ ǡ Ǥ
As cem linguagens da criançaǣ ƒ„‘”†ƒ‰‡ †‡ ‡‰‰‹‘ ‹Ž‹ƒ ƒ ‡†— ƒ­ ‘ †ƒ ’”‹‡‹”ƒ
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ǡǤ”‡ˆž ‹‘Ǥ ǣ ǡǤǤǤA canção de ninar brasileira: ƒ’”‘š‹ƒ­Ù‡•Ǥ
 ‘ƒ—Ž‘ǣ†—•’ǡ͖͔͕͛ǡ’Ǥ͕͗Ǧ͕͚Ǥ
THOUSAND DAYS. Š› ͕͔͔͔ †ƒ›•ǫ  ‘Ž—–‹‘•ǡ ͖͔͖͕Ǥ ‹•’‘À˜‡Ž ‡ǣ
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ǡ Ǥ ǤǢ ǡ ǤǢ  ǡ Ǥ Ǥ Neuroscience and cognitive development:
–Š‡”‘Ž‡‘ˆ‡š’‡”‹‡ ‡ƒ†–Š‡†‡˜‡Ž‘’‹‰„”ƒ‹Ǥ‡™‘”ǣ ‘Š‹Ž‡›Ǥ͖͔͔͚Ǥ
 ǡǤAs marcas do humanoǤ ‘ƒ—Ž‘ǣ‘”–‡œǡ͖͔͔͙Ǥ
ǡ ǤǢ   ǡ Ǥ Positive beginningsǣ ‡š’Ž‘”‹‰  ’”‘˜‹•‹‘ ˆ‘” –Š‡ •‘ ‹ƒŽ ƒ†
‡‘–‹‘ƒŽ†‡˜‡Ž‘’‡–‘ˆ„ƒ„‹‡•ǤŠ‡ Š‹Ž†’•› Š‘–Š‡”ƒ’›–”—•–ǡ͖͔͔͗Ǥ‹•’‘À˜‡Ž‡ǣ
βŠ––’ǣȀȀ—†‡”•–ƒ†‹‰ Š‹Ž†Š‘‘†Ǥ‡–Ȁ†‘ —‡–•Ȁ’‘•„‡‰‹‹‰•Ǥ’†ˆγ. Acesso em:
14 nov. 2021.
   ͕͔͔͔  Ǥ Primeiros mil dias: a importância de nutrir, cuidar
‡ ‡•–‹—Žƒ”Ǥ ͖͔͖͕ƒǤ ‹•’‘À˜‡Ž ‡ǣ βŠ––’•ǣȀȀ™™™Ǥ’”‹‡‹”‘•͕͔͔͔†‹ƒ•Ǥ ‘Ǥ„”Ȁ
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‡Ψ͗Ψ͗”‹ƒΨ͖Ψ͖͔‹–‡Ž‹‰Ψ͗ؐ ‹ƒΨ͖͔‡Ψ͖͔ ‘‰‹Ψ͗Ψ͛Ψ͗Ψ͗‘>. Acesso em:
͖͛ƒ‰‘Ǥ͖͔͖͕Ǥ
______. Nutrieconomiaǣ ‘• „‡‡ˆÀ ‹‘• †‘ ‹˜‡•–‹‡–‘ ƒ ’”‹‡‹”ƒ ‹ˆŸ ‹ƒǤ ͖͔͖͕„Ǥ
‹•’‘À˜‡Ž ‡ǣ βŠ––’•ǣȀȀ™™™Ǥ’”‹‡‹”‘•͕͔͔͔†‹ƒ•Ǥ ‘Ǥ„”Ȁ—–”‹‡ ‘‘‹ƒǦ‹˜‡•–‹”Ǧ
primeira-infancia>. Acesso em 15 nov. 2021.

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ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . 103
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”‡˜‹• ‘†‡ƒŽ‰—•ƒ•’‡ –‘•ƒ„‘”†ƒ†‘•ƒŽ‹–‡”ƒ–—”ƒ‘•‹‘•†‡œƒ‘•ǤRevista APS,
˜Ǥ͕͔ǡǤ͕ǡ’Ǥ͙͚Ǧ͚͙ǡŒƒǤȀŒ—Ǥ͖͔͔͛Ǥ
 ǡǤǤA formação social da menteǤ ‘ƒ—Ž‘ǣƒ”–‹• ‘–‡•ǡ͕͕͝͝Ǥ
  ǡǤǤ„”‹ ƒ†‡‹”ƒ‡‘†‡•‡˜‘Ž˜‹‡–‘’•À“—‹ ‘†ƒ ”‹ƒ­ƒǤ”ƒ†Ǥ‘‹ƒ”‡•–‡•Ǥ
Revista GIS,‹‘†‡ ƒ‡‹”‘ǡǤ͕͕ǡ’Ǥ͖͗Ǧ͚͗ǡ͖͔͔͜Ǥ‹•’‘À˜‡Ž‡ǣŠ––’ǣȀȀ™™™ǤŽ–†•Ǥ—ˆ”ŒǤ„”Ȁ
‰‹•Ȁƒ–‡”‹‘”‡•Ȁ”˜‰‹•͕͕Ǥ’†ˆ . Acesso em: 11 out. 2019.
  ǡǤOpiniãoǣ ƒ‡• ‡ ƒ‡ƒ‹’‘”–Ÿ ‹ƒ†ƒ‡†— ƒ­ ‘‹ˆƒ–‹ŽǤǡ͖͔͕͛Ǥ
‹•’‘À˜‡Ž‡ǣβŠ––’•ǣȀȀ ”‹ƒ ƒǤ’’”Ǥ’Ǥ„”Ȁ͖͔͕͛Ȁ͔͝Ȁ͕͖͛͛͝ǡ͗͛Ȁ>. Acesso em: 15 nov. 2021.
 ǡ ǤǤ‡–ƒŽǤ‡†— ‹‰ ‹•’ƒ‹  Š‹Ž†”‡ǯ•‘„‡•‹–›”‹•ˆƒ –‘”•‹–Š‡Ƥ”•–͕͔͔͔
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     Ȃ ǤEssential nutrition actions: ‹’”‘˜‹‰ƒ–‡”ƒŽǡ
‡™„‘”ǡ‹ˆƒ–ƒ†›‘—‰ Š‹Ž†Š‡ƒŽ–Šƒ†—–”‹–‹‘Ǥ ‡‡˜ƒǣ ǡ͖͔͕͗Ǥ
ZERO TO THREE. Brain development. Zero to three, 2021. ‹•’‘À˜‡Ž‡ǣβŠ––’•ǣȀȀ™™™Ǥ
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104 . número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ
 Los niños y sus mil días: articulaciones entre salud y educación
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Children and their thousand days: articulations between health and education
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ĉĆęĆĉĊĆĕėĔěĆİģĔǣ17/11/2021

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ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . 105
 Antonio José Ledo Alves da Cunha
Professor Titular do Departamento de Pediatria
da Faculdade de Medicina da Universidade Fede-
ral do Rio de Janeiro – UFRJ, Brasil. Coordenador
do Laboratório Multidisciplinar de Epidemiologia
e Saúde – LAMPES, da Faculdade de Medicina
da UFRJ. Pesquisador 1-B do CNPq. Cientista de
Nosso Estado, FAPERJ. Doutor em Epidemiologia.
Mestre em Saúde Pública e em Pediatria.
E-mail: ƒ —Šƒ̷‡†‹ ‹ƒǤ—ˆ”ŒǤ„”

Patrícia Corsino
Pedagoga, mestre e doutora em Educação pela
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Janeiro, Brasil. Pós-doutorado pela Università
degli Studi di Pavia, Itália; Professora Associada
da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-
-Graduação em Educação da Universidade Fede-
ral do Rio de Janeiro – UFRJ, Brasil. Coordenado-
ra do Grupo de Estudos e Pesquisa em Infância,
Linguagem e Educação – GEPILE.
E-mail: ‘”•‹‘’ƒ–̷‰ƒ‹ŽǤ ‘

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106 . número 31 . ano/año 9 . set/sep - dez/dic 2021 . ęĊĒĆĘĘĔćėĊĘĆđĎĊēęĊĘ