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記敍的人稱、要素和方法──人間有情2答案
記敍的人稱、要素和方法──人間有情2答案
記敍的人稱、要素和方法──人間有情2答案
《啟思生活中國語文》(第四版)
中一上
姓名: ( ) 班別: 日期:
單元一 記敍的人稱、要素和方法──人間有情
家庭之愛
學習重點
閱讀 1 認識記敍的要素:時間、地點、人物和事件(起因、經過、結
果)。
2 認識記敍的方法:順敍法、倒敍法和插敍法。
3 認識記敍人稱。
4 綜合訓練:掌握作者的思想感情;分析及評價寫作手法;提出
評價和見解;比較不同作品的內容和作法。
品德情意 體味家庭之愛。
細閱下面兩篇有關家庭之愛的文章,然後回答問題。
第一篇
媽媽的手(節錄)
琦君
忙完了一天的家務,感到手膀一陣陣的酸痛,靠在椅子裏,一邊看報,
一邊用右手捶着自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊,他全神貫注在電視的熒
光幕上,何曾注意到我。我說:「替我捶幾下吧!」
「幾下呢?」他問我。
「隨你的便。」我生氣地說。
「好,五十下,你得給我五毛錢。」
於是他雙拳在我肩上像擂鼓似地,嘴裏數着「一、二、三、四、五…
…」像放聯珠炮,不到十秒鐘,已滿五十下,把手掌一伸:「五毛錢。」
我是給呢,還是不給呢?笑罵他:「你這樣也值五毛錢嗎?」他說:
「那就再加五十下,我就要去寫功課了。」我說:「免了、免了,五毛錢我
也不能給你,我不要你覺得掙錢是這樣容易的事。尤其是,給長輩做一點點
事,不能老是要報酬。」
他噘着嘴走了,我歎了口氣,想想這一代的孩子,再也不同於上一代
了。要他們鞠躬如也地對長輩杖履追隨,已經是不可能的事。所以,作為二
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十世紀七十年代的中老年人,第一是身體健康,吃得下,睡得着,做得動,
跑得快,事事不要依仗小輩。不然的話,你會感到無限的孤單、寂寞、失
望、悲哀。
我卻又想起,自己當年可曾盡一日做兒女的孝心?
從我有記憶開始,母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌,從廚房
忙到稻田,從父親的一日三餐照顧到長工的「接力」(鄉語點心之意)。一
雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕,西風起了,裂痕張開紅紅的小嘴。
那時哪來像現在主婦們用的「薩拉脫」、「新奇洗潔精」等等的中性去污
劑,洗刷廚房用的是強烈的鹼水,母親在鹼水裏搓抹布,有時疼得皺下眉,
卻從不停止工作。洗刷完畢,餵完了豬,這才用木盆子打一盆滾燙的水,把
雙手浸在裏面,浸好久好久,臉上掛着滿足的笑,這就是她最大的享受。泡
夠了,拿起來,拉起青布圍裙擦乾。抹的可沒有像現在這樣講究的化裝水、
保養霜,她抹的是她認為最好的滋潤膏——雞油。然後坐在吱吱咯咯的竹椅
裏,就着菜油燈,瞇起近視眼,看她的《花名寶卷》。這是她一天裏最悠閑
的時刻。微弱而搖晃的菜油燈,黃黃的紙片上細細麻麻的小字,就她來說實
在是非常吃力,我有時問她:「媽,你為甚麼不點洋油燈呢?」她搖搖頭
說:「太貴了。」我又說:「那你為甚麼不去爸爸書房裏照着明亮的洋油燈
看書呢?」她更搖搖頭說:「你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消
遣,怎麼好去打攪他們。」
她永遠把最好的享受讓給爸爸,給他安排最清靜舒適的環境,自己在背
地裏忙個沒完,從未聽她發出一聲怨言。有時,她真太累了,坐在板凳上,
捶幾下胳膊與雙腿,然後歎口氣對我說:「小春,別盡在我跟前繞來繞去,
快去讀書吧。時間過得太快,你看媽一下子就已經老了,老得太快,想讀點
書已經來不及了。」
我就真的走開了,回到自己的書房裏,照樣看我的《紅樓夢》、《黛玉
筆記》。老師不逼,絕不背《論語》、《孟子》。我又何曾想到母親勉勵我
的一番苦心,更何曾想到留在母親身邊,給她捶捶酸痛的手膀?
四十年歲月如夢一般消逝,浮現在淚光中的,是母親憔悴的容顏與堅忍
的眼神。今天,我也到了母親那時的年齡,而處在高度工業化的現代,接觸
面是如此的廣,生活是如此的匆忙,在多方面難以兼顧之下,便不免變得脾
氣暴躁,再也不會有母親那樣的容忍,終日和顏悅色對待家人了。
有一次,我在洗碗,兒子說:「媽媽,你手背上的筋一根根的,就像地
圖上的河流。」
他真會形容,我停下工作,摸摸手背,可不是一根根隆起,顯得又瘦又
老。這雙手曾經是軟軟、細細、白白的,從甚麼時候開始,它變得這麼難看
了呢?也有朋友好心地勸我:「用個女工吧,何必如此勞累呢?你知道嗎?
勞累是最容易催人老的啊!」可不是,我的手已經不像五年前、十年前了。
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抹上甚麼露甚麼霜也無法使它們豐潤如少女的手了。不免想,為甚麼讓自己
老得這麼快?為甚麼不僱個女工,給自己多點休息的時間,保養一下皮膚,
讓自己看起來年輕些?
可是每當我在廚房炒菜,外子下班回來,一進門就誇一聲:「好香
啊!」孩子放下書包,就跑進廚房喊:「媽媽,今晚有甚麼好菜,我肚子餓
得咕嘟嘟直叫。」我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌,看父子倆吃得如此津津
有味,那一份滿足與快樂,從心底湧上來,一雙手再粗糙點,又算得了甚麼
呢?
有一次,我切肉不小心割破了手,父子倆連忙為我敷藥膏包紮。還為我
輪流洗盤碗,我應該感到很滿意了。想想母親那時,一切都只有她一個人
忙,割破手指,流再多的血,她也不會喊出聲來。累累的刀痕,誰又注意到
了?那些刀痕,不僅留在她手上,也戳在她心上,她難言的隱痛是我幼小的
心靈所不能了解的。我還時常坐在泥地上撒賴啼哭,她總是把我抱起來,用
臉貼着我滿是眼淚鼻涕的臉,她的眼淚流得比我更多。母親啊!我當時何曾
懂得您為甚麼哭。
我生病,母親用手揉着我火燙的額角,按摩我酸痛的四肢,我夢中都拉
着她的手不放——那雙粗糙而温柔的手啊!
1 試找出文章開首關於作者與兒子一宗生活小事的記敍要素,並完成下表。
記敍要素 相關內容
時間 現在
地點 家中
人物 作者、兒子
作者忙完一天的家務,感到手膀一陣陣的酸痛,要求兒
事件起因
子替她搥幾下。
兒子敷衍地在作者肩上像擂鼓似地搥了五十下,然後向
事件經過
作者要五毛錢,作者不給,他就噘着嘴走了。
作者從兒子的表現想到自己當年也沒有盡過做兒女的孝
事件結果
心。
2 綜合全文,在作者的印象中,母親的手是怎樣的?
在作者的印象中,母親的手粗糙多骨,滿是裂痕,西風起了,裂痕會張開
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紅紅的小嘴;母親為了打理家務,手指經常會被割破,手上留下了累累的
刀痕;作者生病時,母親會用手幫她揉額角,按摩四肢,那雙手是粗糙而
温柔的。
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3 在文章中,作者將母親與自己的處境作對比,來表現母親的美德。細閱課
文後,試完成下表。
因做家務,雙手手背上的
雙手因操持家務而變得粗
(2) 一雙手 筋一根根隆起,顯得又瘦
糙多骨,刀痕累累。
又老。
永遠把最好的享受讓給家 看到丈夫和兒子吃得津津
(3) 為家人犧牲 人,自己忙個沒完,卻從 有味便感到滿足和快樂,
未發出一聲怨言。 不介意雙手的粗糙。
生活再勞累也能容忍,終 因為生活匆忙,難以多方
(4) 待人接物
日和顏悅色地對待家人。 面兼顧,變得脾氣暴躁。
單
教導兒子不能為長輩做一
(5) 教導子女 勉勵女兒要及時讀書。
點事就要報酬。
4 本文運用的是哪一種敍述方法?試簡略說明。
這篇文章是用插敍法來寫的。作者在寫自己的家庭,寫自己與丈夫、兒子
相處的過程中,插入自己與母親的故事,講述母親為家庭無私地奉獻了自
己。
5 綜合全文,作者讚美了自己母親的哪些美德?試舉例說明。
勤勞:作者母親每天從廚房忙到稻田,為家人預備一日三餐,照顧長工的
點心,還要洗衣、洗刷廚房和餵豬等。
節儉:用雞油作滋潤膏,看書也不肯點洋油燈。
體貼:永遠把最好的享受讓給丈夫,自己在背後忙碌卻毫無怨言;女兒啼
哭,她總是抱起女兒安慰。
堅忍:手上的裂痕疼得皺眉,也不停止工作;即使割破手指,流再多的血,
也不喊出聲來。
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第二篇
手的故事
林文月
很多年以前,我遇到一雙赤手空拳的手。那雙手大概與我有前世的盟
約,於是,再也沒有任何一雙手能夠吸引我一顧。
那手在我的左手無名指套上一隻細細的白金指環,而後又揭開我羞澀的
白面紗,我們組織了一個單純平凡而幸福的小家庭。那時候,我還在讀研究
生的最後階段,我的手既要在深夜的燈下執筆趕寫論文,又須在租來的小廚
房內以不熟練的手法炒出不可口的菜肴。
後來,這個小家庭添了一雙健康的男嬰的手。那雙手對這世界十分好
奇,但並不像一般男娃娃的淘氣,算得是相當聽話穩重的手。牽那小手過馬
路,我總是小心翼翼,把它緊捏在自己的掌心裏,遇着車來車往的危險境況
須提醒注意時,我往往用連續三次鬆緊掌握的暗號以示警戒,於是那小身影
便會謹慎地貼靠我;母子就快步穿過馬路,安全走到對面。
那雙手慢慢變大。有天我們手拉手穿越馬路,側面有汽車疾駛而過,對
方的手竟然迅速以連續三次鬆緊的暗號警戒提醒;我猛然發現,原來是我的
手握在那個掌中心。那個小男孩長大了,甚至也考取了我所執教的大學讀工
程的科系。第一次領他去參觀校園裏外,在步登台階時,我很自然的去抓他
的手,怎料那大手竟甩脫了我。他俯首告訴我:「媽媽,以後請你記住,來
到這裏,你是教授,我是大學生。」教授當然不便拉大學生的手,當時我心
裏有一些寂寞,大概也不免有些歡喜吧。
四年來,那雙手似乎愈趨成熟,不僅翻閱一些厚重的科學理論的書籍,
時而細心繪製着複雜的機械圖表,時而又抒情地撥弄着古典吉他的弦絲;而
終於在今夏,捧着一張畢業文憑,告別大學生活,在可以預期的未來,那雙
手即將去握槍桿,堂堂履行男兒捍衞國家的義務;而在那之後不可預知的更
遠的未來,相信是無限美好的前途在等着它們去追求把握。
我們的家,另外有一雙女嬰的嬌嫩的手,比她的哥哥遲兩年半來到。那
雙手天生就是比較活潑熱情而討人喜愛。在她很小的時候,冬天裏,我常抱
她坐在書桌前,陪我批改學生的作文。看我在每個句子下用紅筆畫個圈圈,
她抬頭懇求:「媽媽,讓我替你畫圈圈。」我握着那小手畫了幾行圈圈,她
高興得呼叫起來。幾天以後,我發現好幾篇作文都被那隻搗蛋的小手畫滿了
紅圈,甚至我教學用的課本和資料上面,也到處都是大大小小的紅圈。她瞪
着烏溜溜的圓眼說:「媽媽好辛苦,我幫你畫圈圈!」我原想打她的小手,
卻忍不住地親吻起來。
這雙小手興趣廣泛,按過琴鍵、笛孔與弦絲,拿過針線、彩筆與相機,
逐漸變得纖細而柔美,卻還不曾費心整理過自己的房間,總是一任繽紛的衣
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裳溢出櫥櫃之外,便興高采烈地赴約去了。將那些穿上又換下的花衣折好掛
回擁擠的衣櫃裏,則是我這雙手的工作之一。
其實,那雙年輕秀美的手,也經常伴着法國文學的課本,顯示儼然已在
開拓屬於自己的未來生活了;偶然的,有時難免也教人無意間撞見正極慎重
地拆開一封神祕的信封。莫非我的小女兒不知不覺中已經長大了嗎?
而多少年以來,那雙原本赤手空拳的手,做過各種行業的事,如今變得
肥碩而多斑,左手無名指上的白金戒指甚至還被繃斷;但那雙手仍然是這個
家庭裏最重要的支柱,它們使其餘的三雙手可以隨心所欲去做想做的事情,
譬如說,我這一雙手能夠始終不懈怠地握着筆桿,也一直是在那雙肥碩而温
暖的手掌保護之下。
6 本篇按內容可分為四部分。試完成下表,指出第二至第四部分分別由哪些
段落組成,然後概述各部分的內容大意。
結構 段落 內容大意
第一部分 第 1-2 段 描寫作者的手與丈夫的手,兩雙手組成温暖的
家庭。
第二部分 第 3-5 段 描寫兒子的手,記錄兒子的成長。
第四部分 第 9 段 呼應開首,重提丈夫的手,表達對丈夫的愛。
7 在文章中,作者記敍了一些與兒子的手相關的事件。試歸納這些事件的記
敍要素,完成下表。
作者兒子考上大學
(1) 時間 作者兒子年幼時 作者兒子長大後
時
(2) 地點 街上 街上 大學校園裏
(4) 事件 作 者 牽 着 兒 子 的 作 者 與 兒 子 過 馬 登上台階時,作者
手 過 馬 路 , 作 者 路,有汽車從側面 自然地去抓兒子的
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用 連 續 三 次 鬆 緊 疾駛而過,兒子以 手 , 被 兒 子 甩 開
掌 握 的 暗 號 向 兒 連續三次鬆緊 的暗 了,兒子還提醒她
子示警。 號向作者示警。 要記住彼此的身
份。
8 第 4 段最後一句「當時我心裏有一些寂寞,大概也不免有些歡喜吧」,作
者為甚麼感到「寂寞」,又為甚麼「有些歡喜」?
「寂寞」是因為雖然是母子,但在某些場合,身份的不同決定了兩人之間
要保持一種距離;「有些歡喜」是因為母親看到兒子已經慢慢長大,有了
自己的行為處世準則,不禁為兒子感到高興。
9 根據《手的故事》的內容,判斷以下陳述。
無從
正確 錯誤
判斷
(1) 作者新婚後一面工作一面兼顧家務。
(2) 作者對女兒的管束比對兒子的寬鬆。
10 文中描述的四雙手各有甚麼特點?
(1) 丈夫的手:肥碩而温暖,是全家重要的支柱。
(2) 作者的手:操持家務,照顧子女,執筆寫文。
(3) 兒子的手:聽話穩重,愈趨成熟。
(4) 女兒的手:活潑熱情,討人喜愛,興趣廣泛,年輕秀美。
11 本文的開首和結尾有甚麼特點?作者藉此表達甚麼感情?
本文的開首和結尾相呼應,都是寫作者丈夫的手,文章從作者遇到丈夫那
雙赤手空拳的手開始寫起;文末又重提那雙手,雖然那雙手已變得肥碩多
斑,但仍是家庭裏最重要的支柱。作者藉此表達自己對丈夫的愛和信任。
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綜合兩篇文章
12 兩篇文章怎樣通過「手」去表現慈母形象?
《媽媽的手》通過記述作者母親和作者辛勞地以一雙手為家人操持家務,
以致一雙手變得粗糙難看,表現出一個無怨無悔地為家庭犧牲的慈母形象。
《手的故事》通過記敍作者牽兒子的手過馬路,握着女兒的手畫圈圈,將
女兒換下的花衣折好掛回衣櫃,表現出一個關愛和呵護子女的慈母形象。
13 試比較《媽媽的手》(節錄)和《手的故事》兩文的寫作方法。
《媽媽的手》(節錄)和《手的故事》兩文都是以(1) 手 為敍述線
索。
《媽媽的手》(節錄)以(2) 對比 的修辭手法,把(3) 今天兒子對
待自己 與(4) 當年自己對待媽媽的態度 ,以及把今天(5)自己怎樣
對待兒子 與當天(6) 媽媽怎樣對待自己 作比較,深歎作兒女的對
父母的了解(7) 太少 。
《手的故事》圍繞四雙手講述(8) 一家人的生活經歷 ,展示作為
母親的作者(9) 對子女和丈夫的愛和關懷 。全文由作者被丈夫一雙
(10) 赤手空拳 所吸引下筆,接着寫兒子的一雙(11) 健康穩重的手
,這雙手從給媽媽拉着,到捧着文憑,成為一雙 (12) 把握未來的成熟的
手 。再寫到女兒的一雙(13) 活潑熱情而討人喜愛的手 ,最後寫
到丈夫那雙已變得(14) 肥碩多斑 的手,這雙手的外表雖然改變了,但
仍然是(15) 全家的支柱 ,是一雙令全家(16) 温暖 的手。
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