Критерії оцінювання відповідей студентів

««Практична фонетика англійської мови»»

підготовки здобувачів освітнього ступеня «бакалавр»
Галузь знань 03 Гуманітарні науки
Спеціальність 035 Філологія
Спеціалізація: 035.041 (Германські
мови та літератури (переклад
включно), перша – англійська)
Освітня програма освітньо-професійна;
Філологія (Германські мови та
літератури (переклад включно),
перша - англійська)

Оцінка Рівень сформованості компетентностей

Знання Розуміння Застосування знань Аналіз Синтез Оцінювання
5 (90-100 балів) Студент знає і Студент будує Студент добирає Студент аналізує Студент компілює Студент
повністю правильно лексично, повністю доречні розгорнуте усне і інформацію з мотивовано
відтворює лексичні, граматично, лексичні, писемне мовлення, різних джерел для захищає власну
граматичні й стилістично і граматичні, виявляючи глибоке формулювання точку зору в
орфоепічні/ орфоепічно/ стилістичні й розуміння підготовленого дискусії з
орфографічні орфографічно орфоепічні/ експліцитних й розгорнутого визначеної теми.
одиниці, правильні орфографічні засоби імпліцитних усного чи
передбачені конструкції. для усних і смислових зв’язків письмового
навчальною письмових тексту. висловлювання на
програмою. висловлювань на задану тему,
передбачені виявляючи глибоке
навчальною розуміння питання.
програмою теми.
4 (75-89 балів) Студент знає і Студент будує Студент добирає Студент аналізує Студент компілює Студент
переважно лексично, переважно доречні розгорнуте усне і інформацію з переважно
правильно (не граматично, лексичні, писемне мовлення, різних джерел для мотивовано
менше 80% стилістично і граматичні, виявляючи хороше формулювання захищає власну
правильних орфоепічно/ стилістичні й розуміння підготовленого очку зору в
відповідей) орфографічно орфоепічні/ експліцитних й розгорнутого дискусії з
відтворює лексичні, переважно орфографічні засоби імпліцитних усного чи визначеної теми.
граматичні й правильні для усних і смислових зв’язків письмового
орфоепічні/ конструкції (не письмових тексту. висловлювання на
орфографічні менше 80% висловлювань на задану тему,
одиниці, правильних передбачені виявляючи хороше
передбачені відповідей). навчальною розуміння питання.
навчальною програмою теми (не
програмою. менше 80%
правильних
відповідей).

3 (35-59 балів) Студент знає і Для побудови Студент добирає Студент аналізує Студент компілює Студент захищає
задовільно (не конструкцій студент лексичні, розгорнуте усне і інформацію з власну очку зору в
менше 60% використовує граматичні, писемне мовлення, різних джерел для дискусії з
правильних лексичні, стилістичні й виявляючи формулювання визначеної теми із
відповідей) граматичні, орфоепічні/ задовільне підготовленого задовільним
відтворює лексичні, стилістичні і орфографічні засоби розуміння розгорнутого рівнем
граматичні й орфоепічні/ для усних і експліцитних й усного чи мотивованості.
орфоепічні/ орфографічні засоби письмових імпліцитних письмового
орфографічні із задовільним висловлювань на смислових зв’язків висловлювання на
одиниці, рівнем правильності передбачені тексту. задану тему,
передбачені (не менше 60% навчальною виявляючи
навчальною правильних програмою теми із задовільне
програмою. відповідей). задовільним рівнем розуміння питання.
доречності
(не менше 60%
правильних
відповідей).

2 (0-34 балів) Студент не знає і Студент не будує Студент не добирає Студент не Студент не Студент не
повністю не лексично, доречні лексичні, аналізує компілює захищає власну
 відтворює лексичні, граматично, граматичні, розгорнуте усне і інформацію з очку зору в
граматичні й стилістично і стилістичні і писемне мовлення, різних джерел для дискусії з
орфоепічні/ орфоепічно/ орфоепічні/ і не виявляє формулювання визначеної теми.
орфографічні орфографічно орфографічні засоби розуміння підготовленого
одиниці, правильні для усних і експліцитних й розгорнутого
передбачені конструкції. письмових імпліцитних усного чи
навчальною висловлювань на смислових зв’язків письмового
програмою. передбачені тексту. висловлювання на
навчальною задану тему,
програмою теми. студент не виявляє
розуміння питання.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Якісними критеріями оцінювання виконання завдань студентами є:

1.Повнота виконання завдання:
 Елементарна;
 Фрагментарна;
 Повна;
 Неповна.
2. Рівень самостійності студента
 під керівництвом викладача;
 консультація викладача;
 самостійно.
3. Сформованість навчально-інформаційних умінь (роботи з підручником, володіння різними способами читання,
складання плану, рецензій, конспекту, вміння користуватися бібліотекою, спостереження, експеримент тощо)
4. Сформованість навчально-інтелектуальних умінь (визначення понять, аналіз, синтез, порівняння, класифікація,
систематизація, узагальнення, абстрагування, вміння відповідати на запитання, виконувати творчі завдання тощо);
5. Рівень сформованості фахових методичних вмінь (вміння застосовувати на практиці набуті знання):
 низький – володіння умінням здійснювати первинну обробку навчальної інформації без подальшого її аналізу;
 середній – уміння вибирати відомі способи дій для виконання фахових завдань;
  достатній – застосовує набуті знання у стандартних практичних ситуаціях;
 високий – володіння умінням творчо-пошукової діяльності.
Рівень навчальних досягнень
Оцінка Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
студентів
.▪ Завдання відзначається повнотою виконання без допомоги викладача.
▪ Визначає рівень поінформованості, потрібний для прийняття рішень. Вибирає
інформаційні джерела, адекватні цілі завдання.
▪ Користується широким арсеналом засобів доказу своєї думки, вирішує складні
Високий рівень 5
проблемні завдання методичного характеру; схильний до системно-наукового
аналізу та прогнозування педагогічних явищ; уміє ставити та розв’язувати проблеми
▪ Робить висновки і приймає рішення у ситуації невизначеності. Володіє уміннями
творчо-пошукової діяльності.
▪ Завдання відзначається неповнотою виконання без допомоги викладача.
▪ Інтерпретує отриману інформацію у контексті своєї діяльності. Критично ставиться
до отриманої інформації; наводить аргументи
Достатній рівень 4 ▪ Студент може зіставити, узагальнити, систематизувати інформацію під
керівництвом викладача; вільно застосовує вивчений матеріал у стандартних
педагогічних ситуаціях.

▪ Завдання відзначається неповнотою виконання за консультацією викладача.

▪ Застосовує запропонований вчителем спосіб отримання інформації з декількох
джерел; має фрагментарні навички в роботі з підручником, науковими джерелами;
має стійкі навички роботи з конспектом.. Усвідомлює, якою інформацією з питання
Середній рівень 3 він володіє, а якою – ні;
▪ Може аналізувати навчальний матеріал, порівнювати і робити висновки, може
самостійно оволодіти більшою частиною навчального матеріалу.
▪ Вибирає відомі способи дій для виконання фахових методичних завдань.

Завдання відзначається фрагментарністю виконання під керівництвом викладача.

Низький 2 Необхідні практичні уміння роботи не сформовані, більшість передбачених
навчальною програмою навчальних завдань не виконано.
 Самостійна робота, визначена викладачем на навчальний семестр, може оцінюватися за кожен вид роботи окремо
або за декілька видів однією оцінкою. Наприклад, презентація на запропоновану тему може оцінюватися за якість
виконання, за текстовий супровід, за усний виступ за підготовленою темою. Загальна кількість балів складається із суми:
середня оцінка за практичні, за самостійну роботу, контрольні роботи з кожного модуля. Усі види робіт оцінюються за
5-бальною шкалою, з яких підраховується сума балів: