‫دعم إنجاز و تتبع مشاريع المؤسسة‬

‫المندمجة لجهات‬
‫فاس ‪ -‬مكناس‪ ،‬مراكش ‪ -‬آسفي‬
‫و طنجة ‪ -‬تطوان ‪ -‬الحسيمة‬

‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج‬

‫‪2‬‬
‫الدليل العملي‬

‫‪2022‬‬
 ‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج‬

‫‪KIT DU PROJET D’ETABLISSEMENT INTÉGRÉ‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫الدليل المرجعي لمشروع المؤسسة‬ ‫الدليل العملي لمشروع المؤسسة‬

‫المندمج‬ ‫المندمج‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫دليل اإلجراءات العملية الخاصة بإعداد‬ ‫دليل اإلجراءات العملية الخاصة بإعداد‬
‫مشروع المؤسسة المندمج‬ ‫مشروع المؤسسة المندمج‬
‫ملحق التنشيط التشاركي‬ ‫ملحق إجرائي‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫دليل النوع واإلدماج االجتماعي‬
‫دليل الشراكة‬
‫للمؤسسات التعليمية‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫دليل العمل عن بعد‬ ‫دليل التواصل‬

‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫دليل الرصد و التقييم‬ ‫دليل الممارسات الجيدة‬

‫يشكل هذا الدليل جزءا من حقيبة تشمل الدليل المرجعي الحالي الذي يتناول اإلطار المؤسساتي‬
‫والمفاهيمي والمنهجي والتنظيمي‪ ،‬والدليل العملي الذي يقدم منهجية المشروع وآليات تنزيله معززة‬
‫بأدوات العمل‪.‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫تقديم‬
‫ينــدرج مشــروع المؤسســة المندمــج فــي إطــار التوجهــات االســتراتيجية للــوزارة المكلفــة بقطــاع‬
‫التربيــة الوطنيــة‪ ،‬وهــي توجهــات تــروم اعتمــاد الالمركزيــة والالتمركــز باعتبارهمــا خيــارا اســتراتيجيا‪،‬‬
‫يجعــل المؤسســة التعليميــة نقطــة ارتــكاز المنظومــة التربويــة‪ ،‬واآلليــة الكفيلــة بتنزيــل مختلــف‬
‫البرامــج والمشــاريع التربويــة داخــل كل مؤسســة تعليميــة بهــدف تحســين جــودة التعلمــات وإنمــاء‬
‫كفايــات المتعلمــات والمتعلميــن‪.‬‬

‫ويســتمد مشــروع المؤسســة المندمــج مرجعيتــه مــن النصــوص التشــريعية والتنظيميــة‬

‫والمذكــرات الوزاريــة ومشــاريع اإلصــاح الراميــة إلــى االرتقــاء بالتربيــة والتكويــن‪ .‬ومــن المرجعيــات‬
‫األســاس ألجــرأة االســتراتيجية الوطنيــة لمشــروع المؤسســة‪ :‬الرؤيــة االســتراتيجية (‪)2015-2030‬‬
‫الراميــة إلــى إرســاء «مدرســة اإلنصــاف والجــودة لالرتقــاء بالفــرد والمجتمــع»‪ ،‬والقانــون اإلطــار ‪51.17‬‬
‫المتعلــق بمنظومــة التربيــة والتكويــن والبحــث العلمــي والــذي نــص علــى ضــرورة «إرســاء اســتقاللية‬
‫مؤسســات التربيــة والتكويــن‪ ،‬باعتمــاد مشــروع المؤسســة أساســا لتنميتهــا المســتمرة وتدبيرهــا‬
‫الناجــع‪ ،‬وربــط مشــاريع تنزيلــه بمشــروع المؤسســة لكونــه «األداة األساســية ألجــرأة السياســات‬
‫التربويــة داخــل كل مؤسســة للتربيــة والتكويــن»‪.‬‬

‫لتفعيــل هــذه التوجهــات والمرجعيــات علــى صعيــد المؤسســات التعليميــة‪ ،‬تــم إعــداد دليليــن‬
‫ألجــرأة العمــل بمشــروع المؤسســة المندمــج‪ :‬الدليــل المرجعــي الــذي يتنــاول اإلطــار المؤسســاتي‬
‫والمفاهيمــي والمنهجــي والتنظيمــي‪ ،‬والدليــل العملــي الحالــي الــذي يقــدم منهجيــة المشــروع‬
‫وآليــات تنزيلــه ومهــام المنخرطيــن فيــه‪ .‬والدليــان يتكامــان مــع الدالئــل األخــرى إلرســاء مشــروع‬
‫المؤسســة المندمــج مــن أجــل‪:‬‬
‫• تفعيــل آليــات اســتقاللية المؤسســة التعليميــة ودعــم قدراتهــا علــى المبــادرة والعمــل علــى‬
‫تحســين الخدمــات المدرســية لفائــدة المتعلميــن والمتعلمــات وفــق مبــادئ اإلنصــاف والدمــج‬
‫االجتماعــي‪.‬‬
‫• االرتقــاء بجــودة التعلمــات مــن أجــل النجــاح‪ ،‬ومواصلــة الدراســة‪ ،‬وتيســير اندمــاج المتعلمــة‬
‫والمتعلــم فــي الحيــاة المدرســية وبعدهــا العمليــة‪.‬‬

‫وقــد صمــم الدليــل العملــي وفــق الخطــوات المنهجيــة المعتمــدة لمشــروع المؤسســة المندمــج‪،‬‬
‫وهــي تتمثــل فيمــا يأتــي‪:‬‬
‫• المرحلــة األولــى‪ :‬االنطالقــة (التواصــل األولــي حــول المشــروع وتفعيــل هيئــات التدبيــر وتحديــد‬
‫األطــراف المعنيــة ‪.)...‬‬
‫• المرحلة الثانية‪ :‬الوضعية الحالية (تشخيص الوضعية الحالية للمؤسسة وتحليلها ‪.)...‬‬

‫‪3‬‬
 ‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫• المرحلــة الثالثــة‪ :‬األولويــات (التوافــق علــى الرؤيــة المشــتركة وتحديــد األولويــات والعمليــات‬
‫والمؤشــرات ‪.)...‬‬
‫• المرحلة الرابعة‪ :‬العمليات (أجرأة برنامج العمل السنوي وتنزيله ومراجعته كل سنة ‪.)...‬‬
‫• المرحلــة الخامســة‪ :‬الضبــط (تتبــع تنزيــل برنامــج العمــل الســنوي وتقييــم التقــدم الحاصــل مــن‬
‫ســنة ألخــرى‪.)...‬‬
‫• المرحلــة السادســة‪ :‬االنتقــال (تحديــد حصيلــة المشــروع الســتدامة النتائــج الجيــدة وتخطيــط‬
‫مشــروع جديــد‪.)...‬‬

‫وقد تمت بلورة مشــروع المؤسســة المندمج وتجريبه على مســتوى ‪ 90‬مؤسســة للتعليم الثانوي‬
‫موزعــة علــى ثــاث أكاديميــات جهويــة للتربيــة والتكويــن (طنجة‪-‬تطوان‪-‬الحســيمة‪ ،‬فاس‪-‬مكنــاس‪،‬‬
‫مراكش‪-‬اســفي) وذلــك فــي إطــار تنزيــل مشــروع «التعليــم الثانــوي» وخاصــة مكونــه «نمــوذج ثانويــة‬
‫التحــدي» الــذي ينــدرج فــي إطــار البرنامــج الثانــي للتعــاون المبرمــج بيــن الحكومــة المغربيــة وحكومــة‬
‫الواليــات المتحــدة األمريكيــة‪ ،‬قبــل اعتمــاد تعميــم العمــل بــه‪ .‬ويســتلزم تحقيــق األهــداف المرجــوة‬
‫مــن التعميــم اعتمــاد مقاربــة تشــاركية تتجلــى فــي إســهام جميــع مكونــات المجتمــع المدرســي‬
‫الموســع‪ ،‬وتقاســم المهــام واألدوار والمســؤوليات‪ ،‬وتضافــر جهــود جميــع المعنييــن بالمشــروع‬
‫مــن أجــل تحقيــق مدرســة اإلنصــاف وتكافــؤ الفــرص‪ ،‬والجــودة للجميــع‪ ،‬واالرتقــاء بالفــرد والمجتمــع‪.‬‬

‫يتم تكييف بنيات وآليات إعداد وتنزيل وتتبع مشروع المؤسسة المندمج حسب‬
‫خصوصيات ونوعية المؤسسات التعليمية واالسالك‪ ( .‬إبتدائي‪ ،‬إعدادي‪ ،‬تأهيلي‪ ،‬تقني‪)... ،‬‬

‫‪4‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫فهرس المحتويات‬
‫‪ 1‬المرحلة األولى‪ :‬االنطالقة (انطالق عمليات إعداد المشروع) ‪9...........................................‬‬
‫‪ .1.1‬تفعيل هياكل المؤسسة وهيئات تدبير مشروع المؤسسة المندمج ‪10........................................‬‬
‫‪ .2.1‬وضع خطة إلعداد مشروع المؤسسة المندمج ‪11.....................................................................‬‬

‫‪ .2‬المرحلة الثانية ‪ :‬الوضعية الحالية (تشخيص الوضعية الحالية للمؤسسة وتحليلها) ‪12..........‬‬
‫‪ .1.2‬جمع معطيات المؤسسة ‪12....................................................................................................‬‬
‫‪ .2.2‬تنظيم اللقاءات التشاورية مع األطراف المعنية‪12.....................................................................‬‬
‫‪ .3.2‬التحليل االستراتيجي لنتائج تشخيص وضعية المؤسسة ‪13.....................................................‬‬
‫كيفية توثيق نتائج تشخيص معطيات المؤسسة ونتائج اللقاءات والتحليل االستراتيجي في مصفوفة‬
‫المشروع (المصفوفة في ملحق الدليل) ‪13.....................................................................................‬‬

‫‪ .3‬المرحلة الثالثة ‪ :‬األولويات (التوافق على رؤية مشتركة وتحديد أولويات المؤسسة) ‪16............‬‬
‫‪ .1.3‬التوافق على الرؤية المشتركة ‪16................................................................................................‬‬
‫‪ .2.3‬تحديد األولويات ‪17..................................................................................................................‬‬
‫‪ .3.3‬تحديد مؤشرات األولويات‪18.....................................................................................................‬‬
‫‪ .4.3‬تحديد عمليات المشروع وتقدير الميزانية المتوقعة والمرصودة‪18..............................................‬‬
‫‪ .5.3‬المصادقة على مشروع المؤسسة المندمج‪19..........................................................................‬‬

‫‪ .4‬المرحلة الرابعة ‪ :‬العمليات (وضع برنامج العمل السنوي وأجرأة المشروع ميدانيا)‪22............‬‬
‫‪ .1.4‬إجراءات إعداد برنامج العمل السنوي‪22.....................................................................................‬‬
‫‪ .2.4‬إجراءات إنجاز وتنفيذ برنامج العمل السنوي ‪23..........................................................................‬‬

‫‪ 5‬المرحلة الخامسة ‪ :‬الضبط (التتبع والتقييم والتصويب)‪26...............................................‬‬

‫‪ .1.5‬التتبع والتقييم على مستوى المؤسسة التعليمية‪26.................................................................‬‬
‫‪ .2.5‬التتبع والتقييم من لدن المديرية اإلقليمية واألكاديمية الجهوية ‪28.............................................‬‬

‫‪ .6‬المرحلة السادسة‪ :‬االنتقال (االنتقال من المشروع المنتهي إلى مشروع جديد) ‪30................‬‬
‫‪ .1.6‬التقييم اإلجمالي لمشروع المؤسسة المنتهي‪30.......................................................................‬‬
‫‪ .2.6‬االنتقال من مشروع المؤسسة المندمج المنتهي إلى مشروع جديد ‪31........................................‬‬

‫الملحقات ‪33.........................................................................................................‬‬

‫‪5‬‬
 ‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫قائمة الجداول‬
‫الجدول ‪ :1‬تقديم المؤسسة (بيانات عن المؤسسة التعليمية)‪13.........................................................‬‬

‫الجدول ‪ :2‬تقديم لجنة القيادة‪13.........................................................................................................‬‬

‫الجدول ‪ :3‬جدول اللقاءات التشاورية‪14...............................................................................................‬‬

‫الجدول ‪ :4‬المؤشرات المشتركة‪14.....................................................................................................‬‬

‫الجدول ‪ :5‬نتائج تحليل مواطن القوة والضعف والفرص والتهديدات ‪14................................................‬‬

‫الجدول ‪ :6‬االنتظارات ‪/‬التطلعات األساس الواجب الترافع عنها ‪15.......................................................‬‬

‫الجدول ‪ :7‬الرؤية المشتركة المتوافق عليها‪19.....................................................................................‬‬

‫الجدول ‪ :8‬وصف المؤشرات المعتمدة‪19...........................................................................................‬‬

‫الجدول ‪ :9‬تصميم العمليات حسب دعامات مشروع المؤسسة المندمج ‪20........................................‬‬

‫الجدول ‪ :11‬لوحة تنفيذ المشروع‪20....................................................................................................‬‬

‫الجدول ‪ :10‬تصميم العمليات حسب الميزانية المرصودة من األكاديمية‪20...........................................‬‬

‫الجدول ‪ :12‬تصميم مفصل لبرنامج العمل السنوي ‪24.......................................................................‬‬

‫الجدول ‪ :13‬نموذج لوحة قيادة التتبع ‪29.............................................................................................‬‬

‫الجدول ‪ :14‬نموذج تخطيط االنتقال ‪32..............................................................................................‬‬

‫‪6‬‬
 ‫خارطة طريق مشروع المؤسسة المندمج وجدولته الزمنية خالل ثالث سنوات وفق منهجية‬
‫المراحل الست ‪DEPART 1‬‬

‫النتائج المنتظرة‬ ‫الجدولة الزمنية للسنوات الثالث‬ ‫األنشطة‬ ‫المراحل الست‬

‫هياكل تدبير المؤسسة مُ حَ َّي َنة ومُ َف َّعلة‪.‬‬ ‫‪ .1.1‬تفعيــل مجالــس المؤسســة والجمعيــات‬
‫الداخليــة (جمعيــة األمهــات واآلبــاء واألوليــاء‪،‬‬
‫‪ -‬المجالس والجمعيات في وضعية قانونية‬
‫جمعيــة دعــم مدرســة النجــاح‪ ،‬الجمعيــة الرياضيــة‪،‬‬
‫سليمة ومهامها مفعلة‪.‬‬ ‫جمعيــة التعــاون المدرســي بالنســبة للتعليــم ‪ -‬شهر شتنبر من السنة األولى‬
‫‪ .1‬االنطالقة‬
‫يتقاطع تطبيق‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫‪ -‬لجنة قيادة مشروع المؤسسة مُ شكلة‪.‬‬ ‫االبتدائــي) وتشــكيل لجنــة قيــادة مشــروع من المشروع وتجديدها بالنسبة‬
‫‪DÉMMARAGE‬‬
‫مبادئ النوع والدمج‬ ‫‪ -‬مخطط عمل لجنة القيادة الخاص‬ ‫للسنوات التالية‪.‬‬ ‫المؤسســة المندمــج‪.‬‬
‫االجتماعي مع كافة‬ ‫بخطوات إعداد مشروع المؤسسة‬ ‫‪ .2.1‬وضع خطة إلعداد مشروع المؤسسة‬
‫مراحل مشروع‬ ‫المندمج‪.‬‬ ‫المندمج‪.‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫المؤسسة المندمج‬
‫‪ -‬المعطيات الكمية والكيفية للمؤسسة‬
‫وعملياته؛ وذلك‬ ‫‪ .1.2‬تجميع معطيات المؤسسة‪.‬‬
‫محددة‪.‬‬
‫باعتماد اإلنصاف‬
‫والمساواة في‬ ‫‪ -‬شهر أكتوبر من السنة األولى من ‪ -‬نتائج اللقاءات التشاورية موثقة‪.‬‬ ‫‪ .2‬الوضعية‬
‫‪ .2.2‬تنظيم لقاءات التشاورية مع األطراف‬

‫‪7‬‬
‫األدوار بين الجنسين‪،‬‬ ‫المشروع‬ ‫الحالية‬
‫‪ -‬جرد للمشاكل والصعوبات التي تعترض‬ ‫المعنية‪.‬‬
‫وإشراك الجميع دون‬ ‫‪ÉTAT DES LIEUX‬‬
‫المؤسسة ‪.‬‬ ‫‪ .1‬االنطالقة (األعمال ‪.)...‬‬
‫إقصاء أي شخص‬
‫ألسباب عرقية‪ ،‬أو‬ ‫‪ -‬وثيقة التشخيص التشاركي مصادق عليها‬ ‫‪ .3.2‬التحليل االستراتيجي لنتائج تشخيص‬
‫اجتماعية‪ ،‬أو ثقافية‪،‬‬ ‫من لدن مجلس التدبير‪.‬‬ ‫وضعية المؤسسة‪.‬‬
‫أو اقتصادية‪ ،‬أو‬
‫‪ .1.3‬التوافق على الرؤية المشتركة ‪.‬‬
‫صحية‪ ،‬مع دمج من‬
‫‪ -‬وثيقــة مشــروع المؤسســة المندمــج‬
‫هم في وضعية إعاقة‬ ‫‪ .2.3‬تحديد األولويات وترجمتها إلى أهداف‬
‫مُ َص َّممــة ومُ دونــة فــي منظومــة مســار‪.‬‬
‫أو وضعية خاصة‬ ‫استراتيجية على مدى ‪ 3‬سنوات‪.‬‬
‫محضــر مصادقــة مجلــس التدبيــر علــى‬
‫مشــروع المؤسســة موثــق‪.‬‬ ‫‪ -‬قبل منتصف أكتوبر من السنة‬ ‫‪ .3.3‬تحديد مؤشرات األولويات‪.‬‬ ‫‪ .3‬األولويات‬
‫األولى من المشروع‪.‬‬ ‫‪PRIORISATION‬‬
‫‪ -‬مؤشرات تتبع األولويات محددة‪.‬‬ ‫‪ .4.3‬تحديد عمليات المشروع وتقدير الميزانية‬
‫المتوقعة والمرصودة‪.‬‬
‫‪ -‬المشــروع مصــادق عليــه مــن لــدن المديريــة‬ ‫‪ .5.3‬المصادقة النهائية على مشروع المؤسسة‬
‫اإلقليميــة‪.‬‬ ‫المندمج‪.‬‬

‫‪ -‬يدبر مدير(ة) المؤسسة ولجنة القيادة كافة مراحل مشروع المؤسسة المندمج بموافقة من مجلس التدبير‪.‬‬
‫‪ -‬ينخــرط جميــع المعنييــن بمشــروع المؤسســة المندمــج لإلســهام فــي جميــع مراحلــه‪ :‬األطــر اإلداريــة والتربويــة‪ ،‬مجلــس التدبيــر‪ ،‬المجلــس التربــوي‪ ،‬المجالــس التعليميــة‪ ،‬المجلــس التالميــذي‪ ،‬جمعيــة دعــم مدرســة النجــاح‪ ،‬جمعيــة‬
‫أمهــات وآبــاء وأوليــاء التلميــذات والتالميــذ‪ ،‬الجمعيــة الرياضيــة‪ ،‬جمعيــة تنميــة التعــاون المدرســي بالتعليــم االبتدائــي‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم المواكب(ة)‪ /‬المنشط(ة)‪ ،‬والمنسق(ة) اإلقليمي(ة) بدعم أدوار المدير(ة) ومجلس التدبير ولجنة القيادة لتعزيز العمل بمشروع المؤسسة المندمج‪.‬‬
‫‪ -‬تتولــى لجنــة القيــادة الجهويــة تدبيــر المشــروع جهويــا عبــر آليــات القيــادة الجهويــة والتمويــل والتتبــع والتقويــم‪ ،‬بينمــا تتولــى لجنــة القيــادة اإلقليميــة تدبيــر المشــروع إقليميــا عبــر آليــات القيــادة اإلقليميــة والمواكبــة والتنســيق‪،‬‬
‫والمصادقــة‪ ،‬والتتبــع‪ ،‬والتقويــم‪.‬‬
 ‫‪ -‬برنامج العمل السنوي ؛‬
‫‪ -‬محضر مصادقة مجلس التدبير على خطط‬
‫‪ -‬قبل متم نونبر ‪.‬‬ ‫‪ .1.4‬وضع برنامج العمل السنوي‪.‬‬
‫العمل السنوية منجز ؛‬
‫يتقاطع تطبيق‬ ‫‪ -‬قائمة مؤشرات تتبع العمليات محددة‪.‬‬
‫مبادئ النوع والدمج‬ ‫‪ .4‬العمليات‬
‫االجتماعي مع كافة‬ ‫‪ .2.4‬إجراءات إنجاز وتنفيذ برنامج العمل السنوي‪:‬‬ ‫‪ACTIONS‬‬
‫مراحل مشروع‬ ‫‪ -‬برنامج العمل السنوي منزل ومُ حَ يَّن في‬
‫‪ -‬من تاريخ مصادقة المديرية‬ ‫‪ -‬إنجاز وتنفيذ برنامج العمل السنوي ؛‬
‫كل سنة موالية في ضوء نتائج تقييم السنة المؤسسة المندمج‬
‫اإلقليمية إلى آخر السنة الدراسية‪.‬‬
‫وعملياته؛ وذلك‬ ‫المنصرمة‪.‬‬ ‫‪ -‬مراجعة برنامج العمل السنوي لمشروع‬
‫باعتماد اإلنصاف‬ ‫المؤسسة المندمج في السنوات الموالية‪.‬‬
‫والمساواة في‬
‫األدوار بين الجنسين‪،‬‬ ‫‪ -‬تقارير اجتماعات التتبع الشهري موثقة‬
‫وإشراك الجميع دون‬ ‫والتقارير الدورية للتتبع موثقة ؛‬ ‫‪ .1.5‬التتبع والتقييم على مستوى المؤسسة‬
‫‪ -‬التتبع بشكل مستمر وتنجز‬
‫إقصاء أي شخص‬ ‫التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬تقرير الحصيلة السنوية منجز ‪ -‬الئحة‬ ‫بخصوصه تقارير دورية ؛‬ ‫‪ .5‬الضبط‬
‫ألسباب عرقية‪ ،‬أو‬
‫اجتماعية‪ ،‬أو ثقافية‪،‬‬ ‫؛‬ ‫محددة‬ ‫إجرائها‬ ‫المراد‬ ‫التعديالت‬ ‫‪ -‬تقرير الحصيلة السنوية في نهاية‬ ‫‪RÉAJUSTEMENT‬‬
‫‪ .2,5‬التتبع والتقييم من لدن المديرية اإلقليمية‬
‫أو اقتصادية‪ ،‬أو‬ ‫‪ -‬برنامج العمل السنوي المعدل مصادق‬ ‫كل سنة‪.‬‬
‫واألكاديمية الجهوية‪.‬‬
‫صحية‪ ،‬مع دمج من‬ ‫عليه‪.‬‬
‫هم في وضعية إعاقة‬

‫‪8‬‬
‫أو وضعية خاصة‬ ‫‪ -‬التقييم اإلجمالي لمشروع المؤسسة‬ ‫‪ .1.6‬التقييم اإلجمالي لمشروع المؤسسة‬
‫‪ -‬آخر شهر من السنة الثالثة‪.‬‬
‫منجز‪.‬‬ ‫المندمج في ضوء النتائج واألعمال المنجزة‪.‬‬ ‫‪ .6‬االنتقال‬
‫‪ -‬خارطة طريق االنتقال إلى مشروع‬ ‫‪ -‬دورة جديدة للمشروع من ‪3‬‬ ‫‪ .2.6‬االنتقال من مشروع المؤسسة المنتهي‬ ‫‪TRANSITION‬‬
‫المؤسسة الجديد مبرمجة‪.‬‬ ‫سنوات‪.‬‬ ‫إلى مشروع جديد‪.‬‬

‫‪ - 1‬يدبر مدير(ة) المؤسسة ولجنة القيادة كافة مراحل مشروع المؤسسة المندمج بموافقة من مجلس التدبير‪.‬‬

‫‪ -‬ينخرط جميع المعنيين بمشروع المؤسسة المندمج لإلسهام في جميع مراحله‪ :‬األطر اإلدارية والتربوية‪ ،‬مجلس التدبير‪ ،‬المجلس التربوي‪ ،‬المجالس التعليمية‪ ،‬المجلس‬
‫التالميذي‪ ،‬جمعية دعم مدرسة النجاح‪ ،‬جمعية أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ‪ ،‬الجمعية الرياضية‪ ،‬جمعية تنمية التعاون المدرسي بالتعليم االبتدائي‪.‬‬

‫‪ -‬يقوم المواكب(ة)‪ /‬المنشط(ة)‪ ،‬والمنسق(ة) اإلقليمي(ة) بدعم أدوار المدير(ة) ومجلس التدبير ولجنة القيادة لتعزيز العمل بمشروع المؤسسة المندمج‪.‬‬

‫‪ -‬تتولى لجنة القيادة الجهوية تدبير المشروع جهويا عبر آليات القيادة الجهوية والتمويل والتتبع والتقويم‪ ،‬بينما تتولى لجنة القيادة اإلقليمية تدبير المشروع إقليميا عبر آليات‬
‫القيادة اإلقليمية والمواكبة والتنسيق‪ ،‬والمصادقة‪ ،‬والتتبع‪ ،‬والتقويم‪.‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫االنطالقة‬
‫‪DÉMMARAGE‬‬
‫‪ .1‬المرحلة األولى‪ :‬االنطالقة‬
‫(انطالق عمليات إعداد المشروع)‬
‫الوضعية الحالية‬
‫‪ÉTAT DES LIEUX‬‬
‫تتعلق مرحلة االنطالقة التي تتم خالل شهر شتنبر بالتواصل األولي حول‬
‫األولويات‬ ‫المشروع‪ ،‬وتحيين مجالس المؤسسة والجمعيات الداخلية ‪ ،‬وتحديد األطراف‬
‫‪PRIORISATION‬‬ ‫المعنية‪ ،‬وإرساء لجنة القيادة‪ .‬وذلك لتحقيق النتائج اآلتية‪:‬‬
‫العمليات‬ ‫• مجالس بالمؤسسة مُ حَ ي ََّنة ومُ َف َّعلة وفي وضعية قانونية سليمة‪.‬‬
‫‪ACTIONS‬‬

‫• الجمعيات الداخلية مُ حَ ي ََّنة ومُ َف َّعلة وفي وضعية قانونية سليمة‪.‬‬

‫الضبط‬
‫‪RÉAJUSTEMENT‬‬ ‫• لجنة قيادة مشروع المؤسسة المندمج مُ َ‬
‫ش َّكلة‪.‬‬
‫االنتقال‬
‫‪TRANSITION‬‬
‫• برنامج إعداد مشروع المؤسسة المندمج منجز من لدن لجنة القيادة ومتوافق‬
‫عليه‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫‪ .1.1‬تفعيل هياكل المؤسسة وهيئات تدبير مشروع المؤسسة المندمج‬

‫‪ -‬عقد اجتماعات ولقاءات على مستوى المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬تحيين وتفعيل مجالس المؤسسة والجمعيات الداخلية للمشاركة في مشروع المؤسسة‬
‫الموضوع‬
‫المندمج‪.‬‬
‫‪ -‬تشكيل لجنة القيادة لتتولى إعداد المشروع‪ ،‬واإلسهام في اإلنجاز والتتبع والتقييم‪.‬‬
‫توعية الفاعلين باألهمية االستراتيجية للمشروع على المستوى الوطني‪ ،‬والجهوي واإلقليمي‬ ‫‪-‬‬
‫والمحلي‪.‬‬
‫إخبار جميع المعنيين والفاعلين بانطالق إعداد مشروع المؤسسة المندمج وبالمستجدات‬ ‫‪-‬‬
‫المرتبطة به‪.‬‬
‫تعبئة الفاعلين من أجل االنخراط في المشروع‪ ،‬طبقا للنصوص التنظيمية والتشريعية الجاري‬ ‫‪-‬‬ ‫األهداف‬
‫بها العمل‪.‬‬
‫تفعيل هيئات تدبير مشروع المؤسسة المندمج وفق المقتضيات التنظيمية والتشريعية‬ ‫‪-‬‬
‫المعمول بها‪.‬‬
‫تشكيل لجنة قيادة منسجمة وفاعلة بدعم وإشراف من مجلس تدبير المؤسسة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اإلجراء األول‪ :‬انطالق عمليات إعداد المشروع‪:‬‬
‫‪ -‬ينظم مدير(ة) المؤسسة لقاء تواصليا مع األطراف المعنية من أجل التعريف بالمشاركين‬
‫في إعداد المشروع‪ ،‬وهم أعضاء مجلس تدبير المؤسسة ولجنة قيادة المشروع‬
‫والمواكب(ة)‪/‬المنشط(ة)‪ ،‬وإخبارهم ببدء العمل إلعداد مشروع المؤسسة المندمج‪.‬‬
‫‪ -‬يدعو مدير(ة) المؤسسة المتعلمات والمتعلمين‪ ،‬واألطر اإلدارية والتربوية إلى التعبير عن‬
‫رغبتهم في االنخراط في لجنة قيادة المشروع خالل أجل محدد‪.‬‬
‫اإلجراء الثاني‪ .‬تفعيل هيئات تدبير مشروع المؤسسة المندمج‪:‬‬
‫‪ -‬يتأكد مدير(ة) المؤسسة من سالمة الوضعية القانونية والمسطرية لكل هيئة من هيئات‬
‫تدبير المؤسسة‪ :‬مجالس المؤسسة‪ ،‬جمعية دعم مدرسة النجاح‪ ،‬المجلس التالميذي‪،‬‬
‫جمعية أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ‪ ،‬الجمعية الرياضية‪ ،‬جمعية تنمية التعاون‬
‫المدرسي بالتعليم االبتدائي‪.‬‬
‫‪ -‬يدعو األطر اإلدارية والتربوية لالنخراط في هياكل المؤسسة وتشكيل لجنة القيادة‪.‬‬
‫‪ -‬يدعو المدير(ة) المتعلمات والمتعلمين لتشكيل أو تجديد أو تفعيل مجلسهم التالميذي‪.‬‬ ‫اإلجراءات‬
‫‪ -‬يدعو المدير(ة)جمعية أمهات وآباء وأولياء التالميذ والتلميذات لتسوية وضعيتها القانونية‪.‬‬
‫‪ -‬يعمل على تجديد أو تفعيل جمعية دعم مدرسة النجاح‪.‬‬
‫اإلجراء الثالث‪ :‬إرساء لجنة قيادة المشروع‪:‬‬
‫‪ -‬تتشكل لجنة القيادة من ‪ 7‬إلى ‪ 13‬عضوا على األكثر حسب حجم المؤسسة وعدد أسالكها‪،‬‬
‫مع التأكد من تمثيلية جميع األطراف السالف ذكرها والحرص على تطبيق مبادئ النوع والدمج‬
‫االجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬يدعم المواكب(ة)‪/‬المنشط(ة)‪ ،‬والمنسق(ة) اإلقليمي(ة) عمل لجنة القيادة والهيئات‬
‫المعنية بالمشروع‪.‬‬
‫‪ -‬يتم إدماج أمين مال جمعية دعم مدرسة النجاح في لجنة القيادة‪ :‬مقتصد(ة) أو أستاذ(ة)‪.‬‬
‫‪ -‬ينبغي تعويض األعضاء المغادرين للجنة قيادة المشروع‪ ،‬وذلك داخل أجل محدد‪ ،‬من أجل‬
‫تأمين السير العادي للمشروع‪ .‬وفي حال قلة عدد المتطوعين‪ ،‬يقترح مجلس التدبير أعضاء‬
‫داعمين‪ ،‬بتنسيق مع المجلس التربوي والمجالس التعليمة‪ ،‬مراعيا تمثيلية الذكور واإلناث‪.‬‬

‫‪ -‬المجالس والجمعيات الداخلية في وضعية قانونية سليمة‪.‬‬

‫النتائج‬
‫‪ -‬لجنة قيادة مشروع المؤسسة المندمج مشكلة‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫‪ .2.1‬وضع خطة إلعداد مشروع المؤسسة المندمج‬

‫‪ -‬جلسات عمل واجتماعات ينظمها المدير(ة) مع مجلس تدبير المؤسسة بحضور األطراف‬
‫المعنية بمشروع المؤسسة المذكورة سابقا‪ .‬ويمكن دعوة كل من يراه المدير(ة) مفيدا‬ ‫الموضوع‬
‫للمشروع‪.‬‬
‫‪ -‬اإلخبار بأهمية مشروع المؤسسة المندمج وأهدافه وآجال إعداده‪.‬‬
‫‪ -‬تعبئة الفاعلين المحليين من أجل تأمين الشروط المناسبة لسير أعمال المشروع‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ -‬تدارس النصوص المنظمة للمشروع وآليات تفعيلها والتوافق على توجهاته العامة‪.‬‬
‫اإلجراء الرابع‪ :‬تحديد األطراف المعنية بإعداد مشروع المؤسسة المندمج‪:‬‬
‫‪ -‬يدعو مدير(ة) المؤسسة أشخاصا لديهم معرفة جيدة بمحيط المؤسسة والمجال الترابي‬
‫للمشاركة في أعمال مجلس التدبير قصد تحديد األطراف المعنية‪.‬‬
‫‪ -‬ينبغي تحيين الئحة األطراف المعنية كل سنة‪ ،‬ومراعاة التغيرات الطارئة في محيط‬
‫المؤسسة‪ ،‬ومستجدات التوجيهات الرسمية من المذكرات‪ ،‬والمراسيم‪ ،‬والقوانين‪،‬‬
‫والمسالك الدراسية الجديدة‪.‬‬
‫اإلجراء الخامس‪ :‬برمجة جدول زمني إلعداد مشروع المؤسسة المندمج‪:‬‬ ‫اإلجراءات‬
‫‪ -‬دعوة األطراف المعنية بمراسلة في الموضوع تتضمن جدول أعمال اللقاء ومعلومات عن‬
‫المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬تقديم حافظة المشاريع االستراتيجية لتنزيل القانون اإلطار ‪ ،51.17‬وتداول الرأي في توجيهات‬
‫وأهداف الوزارة التي يجب أخذها بعين االعتبار في مشروع المؤسسة المندمج‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد جدول زمني ألنشطة ومراحل إعداد المشروع‪.‬‬
‫‪ -‬االتفاق على ميثاق العمل بين األطراف المعنية بالمشروع‪ ،‬وميثاق لجنة القيادة‪.‬‬
‫‪ -‬برنامج عمل لجنة القيادة إلعداد مشروع المؤسسة مُ نجز ومُ تقاسم بين األطراف المعنية‪.‬‬ ‫النتائج‬

‫‪ -‬خلق مناخ عمل دامج يسمح للجميع‪ ،‬ذكورا وإناثا‪ ،‬باالشتغال معا بفعالية‪.‬‬
‫‪ -‬عدم إقصاء أي شخص ألسباب اجتماعية أو ثقافية أو اقتصادية أو صحية‪.‬‬
‫‪ -‬اإلنصاف بين الذكور واإلناث في اللقاءات وتشكيل لجنة قيادة المشروع وغيرها‬
‫تطبيق مبادئ‬
‫من فرق العمل‪.‬‬
‫النوع والدمج‬
‫‪ -‬تمثيل المتعلمات والمتعلمين والمجلس التالميذي في هيئات تدبير المشروع‬ ‫االجتماعي‬
‫(لجنة القيادة‪ ،‬مجلس التدبير)‪.‬‬
‫‪ -‬جعل ظروف العمل والوسائل واألنشطة مناسبة لألشخاص في وضعية إعاقة‬
‫أو في وضعيات خاصة‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫االنطالقة‬
‫‪DÉMMARAGE‬‬
‫‪ .2‬المرحلة الثانية‪ :‬الوضعية الحالية‬
‫(تشخيص الوضعية الحالية للمؤسسة وتحليلها)‬
‫الوضعية الحالية‬
‫‪ÉTAT DES LIEUX‬‬

‫األولويات‬
‫التشخيص رصد للوضعية الحالية للمؤسسة عبر جمع معطيات المؤسسة‬
‫‪PRIORISATION‬‬ ‫وتنظيم لقاءات تشاورية مع األطراف المعنية‪ ،‬فضال عن التحليل االستراتيجي‬
‫للمحيط الداخلي والخارجي للمؤسسة من أجل تحديد مواطن القوة‪ ،‬ومواطن‬
‫العمليات‬ ‫الضعف‪ ،‬والفرص المتاحة‪ ،‬والتهديدات المحتملة‪.‬‬
‫‪ACTIONS‬‬
‫النتيجة المنتظرة في نهاية مرحلة التشخيص ‪:‬‬
‫الضبط‬
‫‪RÉAJUSTEMENT‬‬
‫• المعطيات الكمية والكيفية للمؤسسة محددة ؛‬
‫• نتائج اللقاءات التشاورية موثقة ؛‬
‫االنتقال‬
‫‪TRANSITION‬‬ ‫• مواطن القوة والضعف والفرص المتاحة والتهديدات المحتملة موثقة‪.‬‬

‫‪ .1.2‬جمع معطيات المؤسسة‬

‫‪ -‬رصد الوضعية الحالية للمؤسسة ومحيطها‪.‬‬ ‫الموضوع‬
‫‪ -‬جمع معطيات المؤسسة المتعلقة بنتائج التعلم‪ ،‬والتجهيزات والبنيات التحتية‪ ،‬والموارد‬
‫األهداف‬
‫البشرية والمادية‪ ،‬وأنشطة الحياة المدرسية‪ ،‬ومحيط المؤسسة‪.‬‬

‫‪ -‬يحرص مدير(ة) المؤسسة ولجنة القيادة على إسهام كل األطراف في جمع المعطيات تبعا‬
‫لمهام كل طرف أو أدواره في المشروع‪ :‬المدير(ة)‪ ،‬مجلس التدبير‪ ،‬أطر اإلدارة‪ ،‬أطر التدريس‪،‬‬
‫المتعلمات والمتعلمون‪ ،‬جمعية أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ‪ ،‬شركاء المشروع‪،‬‬
‫خبراء يرى المدير(ة) فائدة في مشاركتهم‪ .‬وينبغي تحديد معطيات المؤسسة من خالل‬ ‫اإلجراءات‬
‫تحليل نتائج التحصيل الدراسي‪ ،‬وتقارير مجالس المؤسسة‪ ،‬وتقارير المجلس التالميذي‪.‬‬
‫‪ -‬يتم جمع المعطيات المتعلقة بالوضعية الحالية للمؤسسة وفق محضر توافقي لتقاسم‬
‫المهام وتحديد النتائج المنتظرة‪ ،‬ويمكن الشروع في تدوينها في منظومة «مسار»‪.‬‬

‫‪ -‬المعطيات الكمية والكيفية للمؤسسة محددة وجاهزة للتدوين في منظومة مسار‪.‬‬ ‫النتائج‬

‫‪ .2.2‬تنظيم اللقاءات التشاورية مع األطراف المعنية‬

‫‪ -‬تنظيم لقاءات تشاورية عبر مقابالت فردية وجلسات نقاش جماعية مع المتعلمات‬
‫والمتعلمين‪ ،‬وأطر المؤسسة وشركاء المشروع‪ ،‬فضال عن إمكانية استعمال استمارات‬ ‫الموضوع‬
‫الستكمال االستشارات عند الحاجة‪.‬‬
‫‪ -‬إتاحة الفرص لجميع األطراف المعنية لإلسهام في تشخيص الوضعية الحالية للمؤسسة‪.‬‬ ‫األهداف‬

‫‪ -‬يحدد مدير(ة) المؤسسة الئحة بأسماء األطراف والجهات التي ينبغي التشاور معها‪ ،‬وتضع‬
‫لجنة القيادة برنامجا يتضمن محاور الورشات التشاورية وتوقيتها ومكان انعقادها ؛‬ ‫اإلجراءات‬
‫‪ُ -‬تدَ وَّ ن مالحظات الفاعلين ووجهات نظرهم في تقرير خاص إلدماجها في وثيقة التشخيص‪.‬‬

‫‪ -‬نتائج اللقاءات التشاورية موثقة‪.‬‬ ‫النتائج‬

‫‪12‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫‪ .3.2‬التحليل االستراتيجي لنتائج تشخيص وضعية المؤسسة‬

‫التحليل االستراتيجي للمؤسسة عن طريق استخدام تقنية (‪ )SWOT‬التي تشمل نمطين من‬
‫التحليل‪:‬‬
‫‪ -‬تحليل داخلي يشمل مواطن القوة من حيث اإلمكانات الداخلية للمؤسسة ومواطن الضعف‬
‫التي تحول دون توفير خدمات مدرسية وتعلم ذو جودة ؛‬ ‫الموضوع‬
‫‪ -‬تحليل خارجي يتقصى الفرص المتاحة في محيط المؤسسة‪ ،‬والتي ستساعد على تحقيق‬
‫أهدافها‪ ،‬وكذا التهديدات المحتملة من المحيط (ظروف المحيط أو اتجاهات ستؤثر سلبا على‬
‫المشروع أو تعوق تنفيذه)‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد مواطن القوة‪ ،‬ومواطن الضعف‪ ،‬والفرص المتاحة‪ ،‬والتهديدات المحتملة‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫اإلجراء األول‪ :‬التحليل الداخلي‪:‬‬
‫تقدير مواطن القوة والضعف في المؤسسة على أساس معايير نوعية‪ :‬ما مواطن القوة‬
‫والضعف في التعلمات؟ ما الذي تجيده المؤسسة أو ال تستطيع فعله؟ ما الطاقات والقدرات‬
‫والخبرات التي تتوفر لدى أطر المؤسسة‪ ،‬وما النقص المالحظ في هذا الشأن؟ ماذا حققت‬
‫المؤسسة وما لم تستطع تحقيقه؟ ما مواطن القوة والنقص في مواردها‪ ،‬وإمكاناتها‬
‫وتجهيزاتها وبنياتها؟‬ ‫اإلجراءات‬
‫اإلجراء الثاني‪:‬‬
‫التحليل الخارجي‪ :‬تحديد الفرص والتهديدات المرتبطة بالمحيط الخارجي وبيان كيفية معالجتها‪.‬‬
‫(فرص من الشركاء والفاعلين االجتماعيين واالقتصاديين والمتدخلين الترابيين وتجهيزات قريبة‬
‫من المحيط أو تهديدات من فئة أو جهة ما)‪.‬‬
‫‪ -‬مواطن القوة والضعف والفرص المتاحة والتهديدات المحتملة موثقة ؛‬
‫النتائج‬
‫‪ -‬بيانات تشخيص الوضعية الحالية للمؤسسة جاهزة للتدوين بمنظومة مسار‪.‬‬

‫كيفيــة توثيــق نتائــج تشــخيص معطيــات المؤسســة ونتائــج اللقــاءات والتحليــل‬

‫االســتراتيجي فــي مصفوفــة المشــروع (المصفوفــة فــي ملحــق الدليــل)‬
‫الجدول ‪ :1‬تقديم المؤسسة (بيانات عن المؤسسة التعليمية‬ ‫التعريف بالمؤسسة‪:‬‬
‫• تدوين بيانات عامة عن المؤسسة التعليمية؛‬
‫• تحديد أعداد المتعلمات والمتعلمين وتوزيعهم‬
‫حسب المستويات الدراسية؛‬
‫• تحديد الموارد البشرية من حيث العدد‪ ،‬والجنس‪،‬‬
‫واألقدمية‪ ،‬والمواصفات‪ ،‬والمؤهالت العلمية‪.‬‬
‫الجدول ‪ :2‬تقديم لجنة القيادة‬
‫التعريف بأعضاء لجنة القيادة‪:‬‬
‫• تدوين أسماء أعضاء لجنة القيادة ؛‬
‫• تحديد وظائفهم ومهامهم‪ .‬ويمكن أن تكون‬
‫هذه المهام منسجمة مع متطلبات المشروع‪،‬‬
‫مثل تنشيط الحياة المدرسية‪ ،‬والعالقة مع‬
‫الشركاء‪ ،‬والتتبع والتقييم‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫الجدول ‪ :3‬جدول اللقاءات التشاورية‬ ‫تدوين معطيات عن اللقاءات التشاورية‪:‬‬

‫• ذكر تواريخ اللقاءات ومدتها بين أعضاء لجنة‬
‫قيادة المشروع ؛‬
‫• اإلشارة إلى عدد األشخاص الذين تمت‬
‫مقابلتهم موزعين حسب الجنس والمهام ؛‬
‫• وصف وجيز لسير اللقاءات ومجرياتها ؛‬
‫• تعبئة جدول االستشارات والمقابالت مع‬
‫المتعلمات والمتعلمين وأطر التدريس‪،‬‬
‫واألمهات‪ ،‬واآلباء‪ ،‬واألولياء‪.‬‬
‫الجدول ‪ :4‬المؤشرات المشتركة‬ ‫رصد المؤشرات المشتركة‪:‬‬
‫• تدوين المؤشرات المشتركة بالنسبة‬
‫لمتغيرات التمدرس مثل نسب استكمال‬
‫السلك‪ ،‬ونسبة التكرار العامة‪ ،‬ونسبة‬
‫االنقطاع عن االلتحاق بالسلك الموالي‪ ،‬وكذا‬
‫السلك الحالي‪ ،‬وعدد أيام الغياب‪ ،‬وساعاته ؛‬
‫• تدوين المعطيات نفسها بالنسبة للسنة‬
‫التي تسبق المشروع‪ ،‬والتوقعات بالنسبة‬
‫لكل سنة من السنوات الثالث المتعلقة‬
‫بمدة المشروع ؛‬
‫• استخدام المعطيات المتوافرة في منظومة‬
‫«مسار» واستكمالها بمعطيات أخرى كتلك‬
‫التي وردت في مصفوفة مشروع المؤسسة‬
‫المندمج‪.‬‬

‫الجدول ‪ :5‬نتائج تحليل مواطن القوة والضعف والفرص‬ ‫التحليل االستراتيجي‪ :‬مواطن القوة والضعف‬
‫والتهديدات‬ ‫والفرص والتهديدات‪:‬‬
‫تحدد لجنة القيادة ومجلس تدبير المؤسسة‬
‫مواطن القوة والضعف بالنسبة للمؤسسة‬
‫التعليمية على النحو اآلتي (قائمة مواطن‬
‫القوة من ‪ 6‬إلى ‪:)10‬‬
‫• قدرات المؤسسة على تحقيق النجاح والدمج‬
‫االجتماعي لكافة التلميذات والتالميذ ؛‬
‫• مواطن الضعف المتعلقة بنتائج دراسية أو‬
‫قدرات المربين أو بتجهيزات ووسائل وبنيات؛‬
‫• الفرص المتاحة في محيط المؤسسة‬
‫والتهديدات القادمة منه (فرص‪ ،‬عوائق‪،‬‬
‫أخطار)‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫الجدول ‪ :6‬االنتظارات ‪/‬التطلعات األساس‬ ‫تحديد االنتظارات ‪/‬التطلعات الواجب الترافع‬

‫الواجب الترافع عنها‬
‫عنها‪:‬‬
‫تحدد لجنة القيادة القواسم المشتركة‬
‫للتطلعات التي سيتم الترافع عنها لدى‬
‫الجهات اآلتية‪:‬‬
‫• الفاعلون التربويون من هيئة اإلدارة المدرسية‬
‫واألستاذات واألساتذة‪.‬‬
‫• المتعلمون والمتعلمات وخاصة المجلس‬
‫التالميذي‪.‬‬
‫• الجهات المؤسسية‪ :‬األكاديمية الجهوية‬
‫والمديرية اإلقليمية ومؤسسات التكوين‬
‫والجامعات المتواجدة في المجال الترابي‬
‫للمؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫• الشركاء من خارج المؤسسة‪ :‬الجمعيات‬
‫المدنية‪ ،‬السلطات المحلية واإلقليمية‪،‬‬
‫واالجتماعيون‪،‬‬ ‫االقتصاديون‬ ‫الفاعلون‬
‫الشركاء‪.‬‬

‫تطبيق مبادئ النوع والدمج االجتماعي في مرحلة تشخيص الوضعية الحالية للمؤسسة‪:‬‬

‫‪ -‬الحرص على مشاركة الذكور واإلناث‪ ،‬وكذلك التلميذات والتالميذ في وضعيات خاصة أثناء تشخيص الوضعية‬
‫الحالية وعدم إقصاء أي مشارك(ة)‪.‬‬
‫‪ -‬العمل على رصد مظاهر النوع والدمج االجتماعي في المؤسسة ومحيطها‪ ،‬من خالل ما يأتي‪:‬‬

‫‪ -‬حاالت التمييز بين اإلناث والذكور أو رواج خطابات ومواقف حول التمييز لسبب من‬
‫األسباب‪.‬‬ ‫رصد مظاهر النوع‬
‫والدمج االجتماعي في‬
‫‪ -‬متعلمون في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة غير مستفيدين من الخدمات‬ ‫المؤسسة‬
‫التربوية‪.‬‬

‫حق أو حقوق بسبب مظهر من مظاهر التمييز‬ ‫من هم األشخاص المحرومون من ّ‬ ‫‪-‬‬
‫المالحظة؟‬
‫ما األسباب التي أدت إلى الوضعية المالحظة؟‬ ‫تحليل مظاهر النوع ‪-‬‬
‫ما تأثير الظواهر المالحظة على المتعلمين والمدرسين والمجتمع المدرسي ومحيط‬ ‫والدمج االجتماعي في ‪-‬‬
‫المؤسسة؟‬ ‫المؤسسة‬
‫من هم األشخاص أو المؤسسات أو المسؤولون الذين عليهم واجب حل الوضعية‬ ‫‪-‬‬
‫المالحظة‪ :‬اإلدارة؛ األساتذة؛ اآلباء؛ الجمعيات؛ الجماعات الترابية‪...‬؟‬

‫‪ -‬ما التشريعات المدرسية أو العامة المعتمدة‪ ،‬أو القيم والمبادئ التي تساعد على‬
‫البحث عن الحلول‬
‫حل المشكلة؟‬

‫‪15‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫االنطالقة‬
‫‪DÉMMARAGE‬‬
‫‪ .3‬المرحلة الثالثة ‪ :‬األولويات‬
‫(التوافق على رؤية مشتركة وتحديد أولويات المؤسسة)‬
‫الوضعية الحالية‬
‫‪ÉTAT DES LIEUX‬‬
‫تتناول هذه المرحلة االنتقال من تشخيص وضعية المؤسسة إلى ما يلي‪:‬‬
‫األولويات‬
‫‪PRIORISATION‬‬ ‫‪ -‬التوافق على الرؤية المشتركة للمواصفات المنشودة للمؤسسة وجودة‬
‫التعلمات‪.‬‬
‫العمليات‬ ‫‪ -‬التحديد التشاركي ألولويات المؤسسة وترجمتها إلى أهداف استراتيجية‪.‬‬
‫‪ACTIONS‬‬
‫‪ -‬تحديد مؤشرات األولويات‪.‬‬
‫الضبط‬ ‫‪ -‬تحديد عمليات وأنشطة مشروع المؤسسة المندمج‪.‬‬
‫‪RÉAJUSTEMENT‬‬
‫تفضي مرحلة األولويات إلى تحقيق النتائج اآلتية‪:‬‬
‫االنتقال‬
‫‪ -‬وثيقة مشروع المؤسسة المندمج مُ َص َّممة ومُ دونة في منظومة مسار‪.‬‬
‫‪TRANSITION‬‬ ‫‪ -‬محضر مصادقة مجلس التدبير على مشروع المؤسسة مُ وَ َّثق‪.‬‬
‫‪ -‬مؤشرات تتبع األولويات مُ حَ دَّ دة‪.‬‬
‫‪ -‬مشروع المؤسسة المندمج مُ صادق عليه من لدن المديرية اإلقليمية‪.‬‬

‫‪ .1.3‬التوافق على الرؤية المشتركة‬

‫الرؤية المشتركة‪ :‬رؤية استراتيجية يتوافق عليها المجتمع المدرسي الموسع لتحديد مواصفات‬
‫المؤسسة والتعلم المنشودين على المدى المتوسط والبعيد‪ ،‬في توافق مع مشاريع تنزيل‬
‫القانون اإلطار ‪ ،51.17‬وتوجهات منظومة التربية والتكوين‪ .‬وهي منطلق لمشروع المؤسسة‬
‫وتعبر عن إرادة محلية لالنخراط فيه قصد إيجاد أجوبة عن السؤالين اآلتيين‪:‬‬ ‫الموضوع‬
‫‪ -‬ما مواصفات مدرسة الجودة التي نريد أن تتحقق في مؤسستنا؟‬
‫‪ -‬ما مواصفات التعلم الجيد الذي نريد أن يتحقق في مؤسستنا؟‬
‫‪ -‬التوفر على تصور مشترك ومتوافق عليه‪ ،‬يشكل منطلقا لمشروع المؤسسة المندمج‪ ،‬ويعبر‬
‫عن إرادة االنخراط فيه‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ -‬تعبئة جميع الفاعلين والشركاء من أجل العمل جماعيا لتحقيق الرؤية المتوافق عليها‪.‬‬
‫اإلجراء األول‪:‬‬
‫تحدد كل فئة من المجتمع المدرسي الموسع رؤيتها لمواصفات المؤسسة وجودة التعلمات‪:‬‬
‫‪ -‬تتولى لجنة قيادة المشروع تنظيم االستشارات وجمع المقترحات بتنسيق مع مجالس‬
‫المؤسسة؛ وذلك بإشراف المدير(ة) في إطار مجلس تدبير المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬يسهم في تحديد الرؤية المشتركة للمجتمع المدرسي الموسع‪ :‬مجالس المؤسسة وأطرها‪،‬‬
‫المجلس التالميذي‪ ،‬لجنة قيادة المشروع‪ ،‬جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ‪،‬‬
‫أطر المراقبة والتأطير التربوي‪ ،‬شركاء المشروع‪ ،‬كل هيئة أو شخص تريد المؤسسة‬
‫االستفادة من خبرته‪.‬‬
‫اإلجراءات‬
‫اإلجراء الثاني‪:‬‬
‫استثمار المقترحات لصياغة رؤية مشتركة والمصادقة عليها‪.‬‬
‫‪ -‬تقوم لجنة قيادة المشروع بإشراف مجلس التدبير باستثمار المقترحات لصياغة رؤية مشتركة‬
‫والتعريف بها لدى كافة األطراف المعنية بالمشروع‪ ،‬وذلك قصد ضمان انخراط الفاعلين‬
‫والشركاء في المشروع‪.‬‬
‫‪ -‬يتم عرض الرؤية المشتركة المتوافق عليها في مكتب المدير(ة) وقاعة األساتذة ولوحة‬
‫اإلعالنات بالمؤسسة‪ ،‬لتذكر الجميع بالرؤية االستراتيجية المنشودة‪ ،‬وتحفيزهم على االنخراط‬
‫في العمل الجماعي من أجل تحقيقها‪.‬‬
‫‪ -‬رؤية مشتركة متوافق عليها من لدن األطراف المعنية تترجم ما تسعى المؤسسة إلى‬
‫النتائج‬
‫تحقيقه عبر مشروعها‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫‪ .2.3‬تحديد األولويات‬
‫تحديد أولويات منبثقة عن الرؤية المشتركة ونتائج تشخيص وضعية المؤسسة‪ .‬وتتميز‬
‫األولويات بكونها‪:‬‬
‫‪ -‬تستجيب للحاجات المحلية في انسجام مع القانون اإلطار ‪ 17.51‬وتوجهات المنظومة‪.‬‬
‫الموضوع‬
‫‪ -‬قابلة للتنفيذ الفعلي على مستوى المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬مقبولة من جميع المعنيين بالمشروع ومثيرة لالهتمام والرغبة في العمل على تحقيقها‪.‬‬
‫‪ -‬معززة لتحسين جودة خدمات المؤسسة وجودة التعلمات‪.‬‬
‫‪ -‬التركيز على الحاجات الملحة والقضايا ذات األولوية بالنسبة للمؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬تحقيق توافق على أولويات استراتيجية للمؤسسة من أجل بلوغ أفضل النتائج بأقل جهد‬ ‫األهداف‬
‫وكلفة ممكنين‪.‬‬
‫اإلجراء األول‪:‬‬
‫جرد األولويات‪ :‬مناقشة المشكالت‪ ،‬والشروع في حصر األولويات المقترحة من لدن األطراف‬
‫المعنية بالمشروع باستخدام تقنية من التقنيات مثل المجموعات البؤرية‪.‬‬
‫اإلجراء الثاني‪:‬‬
‫اختيار األولويات‪ :‬تحديد ثالث أولويات للمشروع مع مراعاة مصادر تمويله‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫‪ -‬الميزانية المرصودة للمشروع من طرف األكاديمية الجهوية‪ /‬المديرية اإلقليمية‪.‬‬
‫‪ -‬مصادر التمويل في إطار الشراكات الداخلية (جمعيات أمهات وآباء وأوليات التالميذ‪ ،‬الجمعية‬
‫الرياضية)‪.‬‬
‫‪ -‬الخارج عن الميزانية‪.‬‬
‫‪ -‬مصادر التمويل في إطار الشراكات‪.‬‬
‫‪ -‬المنح والهبات‪.‬‬
‫‪ -‬مصادر تمويل أخرى‪.‬‬
‫اإلجراء الثالث‪:‬‬
‫ترجمة الرؤية المشتركة واألولويات إلى أهداف استراتيجية تصف النتائج المنشودة على مدى‬
‫‪ 3‬سنوات‪ .‬ويجب ربط كل أولوية بالرافعة والمجال الذي تندرج فيه‪ ،‬على أن يتم ربطها الحقا‬ ‫اإلجراءات‬
‫بالعمليات‪:‬‬
‫المجاالت‬ ‫الرافعات‬
‫األندية والتظاهرات المدرسية‬
‫الدعم التربوي‬
‫‪ .1‬الحياة المدرسية‬
‫الدعم االجتماعي والنفسي‬
‫التوجيه‬
‫البناءات‬
‫التجهيزات‬ ‫‪ .2‬البناءات والتجهيزات‬
‫الصيانة‬
‫التدبير والتواصل‬
‫الشراكة‬
‫‪ .3‬التدبير والشراكة‬
‫التكوين‬
‫االبتكار وتكنولوجيا المعلومات‬

‫‪ -‬ثالث أولويات للمشروع محددة بكيفية تراعي مصادر تمويل المشروع ومترجمة إلى أهداف‬
‫النتائج‬
‫استراتيجية‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫‪ .3.3‬تحديد مؤشرات األولويات‬

‫‪ -‬تحديد مؤشرات األولويات باعتبارها مقاييس تنير طريق التتبع والتقييم التخاذ قرارات صائبة‬
‫الموضوع‬
‫في الوقت المناسب‪.‬‬

‫‪ -‬العمل بمبدأ تخطيط عمليات المشروع اعتمادا على نتائج ملموسة وقابلة للتحقق‪.‬‬
‫‪ -‬التوفر على مؤشرات ومقاييس تنير طريق التتبع والتقييم التخاذ قرارات صائبة في الوقت‬ ‫األهداف‬
‫المناسب‪.2‬‬
‫اإلجراء األول‪:‬‬
‫‪ -‬تحديد المؤشرات‪ :‬تعمل لجنة القيادة بإشراف مدير(ة) المؤسسة وباستشارة كافة األطراف‬
‫على تحديد مؤشر إلى ثالثة لكل أولوية لتحقيق النتائج المرجوة‪.3‬‬
‫اإلجراء الثاني‪:‬‬ ‫اإلجراءات‬
‫‪ -‬توزيع المؤشرات‪ :‬يتم توزيع المؤشرات المعتمدة على مدى السنوات الثالث للمشروع‪ ،‬بكيفية‬
‫متدرجة توضح تطور المؤشرات؛ من حيث تزايد نسب النجاح سنويا أو تزايد عدد المشاركين‬
‫والمشاركات في األنشطة واألندية‪.‬‬
‫‪ -‬يدعم المنسق(ة) اإلقليمي(ة) والمواكب(ة) فريق القيادة في تحديد المؤشرات وتدقيقها‪.‬‬
‫‪ -‬قائمة مؤشرات تتبع األولويات محددة على مدى السنوات الثالث‪.‬‬ ‫النتائج‬

‫‪ .4.3‬تحديد عمليات المشروع وتقدير الميزانية المتوقعة والمرصودة‬

‫‪ -‬تحديد عمليات المشروع بحسب رافعاته‪ ،‬واعتمادا على الميزانية المرصودة من لدن‬
‫الموضوع‬
‫األكاديمية الجهوية عبر المديريات اإلقليمية‪ ،‬ومن الشركاء المحتملين‪.‬‬

‫‪ -‬ترجمة األولويات إلى عمليات قابلة للتنفيذ‪.‬‬

‫األهداف‬
‫‪ -‬توقع ميزانية المشروع ومصادر تمويلها‪.‬‬
‫اإلجراء األول‪ :‬تصنيف العمليات حسب الرافعات‪:‬‬
‫‪ -‬تعمل لجنة القيادة على االنطالق من األولويات واألهداف االستراتيجية في تصنيف العمليات‬
‫حسب الرافعات األربع‪.4‬‬
‫اإلجراء الثاني‪ :‬تحديد الميزانية‪:‬‬
‫‪ -‬يتم تحديد موارد التمويل من الميزانية المرصودة أو مساهمة الشركاء حسب المساطر‬
‫المعمول بها‪.‬‬ ‫اإلجراءات‬
‫اإلجراء الثالث‪ :‬تصنيف العمليات حسب الميزانية‪:‬‬
‫‪ -‬يتم تصنيف العمليات حسب الميزانية المرصودة من األكاديمية طبقا إلجراءات الصرف‬
‫المعمول بها وفق مساطر صرف ميزانية جمعية دعم مدرسة النجاح‪ ،‬وذلك لتفادي رفض‬
‫التمويل ألسباب تتعلق بمساطر الصرف‪.‬‬
‫‪ -‬يدعم المنسق(ة) اإلقليمي(ة) والمواكب(ة)‪/‬المنشط(ة) عمل فريق القيادة في تقدير‬
‫الميزانية المتوقعة والمرصودة‪.‬‬
‫‪ -‬العمليات التي سيتم تنفيذها محددة؛ وميزانيتها مخصصة كي تتم المصادقة عليها‪.‬‬ ‫النتائج‬

‫‪ 2‬المؤشــر عبــارة عــن قيمــة كميــة أو نوعيــة قابلــة للمالحظــة وقيــاس مقــدار التغييــر أو التقــدم الحاصــل مــن أجــل اتخــاذ قــرارات تمكــن‬
‫مــن تحقيــق النتائــج المرجــوة وتأميــن الســير فــي اتجــاه بلــوغ األهــداف‪.‬‬
‫‪ 3‬يمكــن أن تتعلــق المؤشــرات بمــا يأتــي‪ - :‬نســبة النجــاح فــي االمتحانــات النهائيــة اإلشــهادية‪ ،‬أو التقــدم الحاصــل فــي نتائــج تعلــم مــادة‬
‫مــن المــواد ‪ -‬نســبة المشــاركة فــي األنشــطة واألنديــة ‪ -‬درجــة الرضــا حســب ســلم محــدد للقيــاس‪.‬‬
‫‪ 4‬يجب عدم الخلط بين العمليات وإجراءات اإلنجاز (مراسلة‪ ،‬اجتماع‪ ،‬تقرير)‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫‪ .5.3‬المصادقة على مشروع المؤسسة المندمج‬

‫‪ -‬مصادقة الجهات الوصية محليا وإقليميا وجهويا (المديرية اإلقليمية واألكاديمية)‪.‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪ -‬ضمان التوافق حول المشروع مع الجهات الوصية إقليميا وجهويا (المديرية اإلقليمية‬
‫واألكاديمية)‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ -‬تمكين المديرية اإلقليمية واألكاديمية الجهوية من تتبع المشروع وتمويله‪.‬‬
‫اإلجراء األول‪ :‬مصادقة المؤسسة‪:‬‬
‫يترأس مدير(ة) المؤسسة التعليمية مجلس التدبير لعرض مشروعها للمصادقة قبل منتصف‬
‫شهر أكتوبر‪ ،‬مع إنجاز محضر في الموضوع‪ ،‬يتم إرساله بعد المصادقة عليه إلى المديرية‬
‫اإلقليمية‪.‬‬
‫اإلجراء الثاني‪ :‬مصادقة المديرية اإلقليمية‪:‬‬
‫‪ -‬يشكل المدير(ة) اإلقليمي(ة) لجنة المصادقة على المشاريع وفق معايير المصادقة التالية‪:‬‬
‫صياغة المشروع بطريقة تشاركية‪ ،‬والتزامه بمراحل وإجراءات الخطوات الست ‪،DEPART‬‬
‫واحترامه للميزانية المرصودة‪ ،‬وتوافقه مع التوجهات واالختيارات الوطنية‪ ،‬وارتباطه بجودة‬ ‫اإلجراءات‬
‫التعلم واالرتقاء بأنشطة الحياة المدرسية‪.‬‬
‫‪ -‬تتولى المديرية اإلقليمية المصادقة النهائية على المشروع قبل منتصف شهر نونبر‪ .‬ويمكن‬
‫للمديرية أال تصادق على بعض المشاريع التي ال تستوفي المعايير المعتمدة‪ ،‬وتطلب‬
‫تعديلها لتجويدها في أجل زمني محدد‪.‬‬
‫‪ -‬بعد المصادقة النهائية على المشروع‪ ،‬يتم إخبار مدير(ة) المؤسسة برسالة في الموضوع‪،‬‬
‫تحدد أشكال الدعم والمواكبة واإلجراءات والتدابير المتبقية للتعاقد والتنفيذ‪.‬‬
‫‪ -‬يتم تمويل مشاريع المؤسسات التي تمت المصادقة عليها نهائيا طبقا للمساطر المالية‬
‫المعمول بها‪.‬‬
‫‪ -‬مشروع المؤسسة المندمج مصادق عليه من قبل المديرية اإلقليمية‪.‬‬ ‫النتائج‬

‫كيفية توثيق األولويات والمؤشرات والعمليات في مصفوفة المشروع (انظر‬

‫المصفوفة في ملحق الدليل)‬
‫الجدول ‪ :7‬الرؤية المشتركة المتوافق عليها‬ ‫صياغة الرؤية المشتركة‪:‬‬
‫• تتم صياغة الرؤية المشتركة واإلعالن عنها‬
‫بكيفية توضح بإيجاز مواصفات الجودة‬
‫المنشودة للمؤسسة والتعلمات‪.‬‬

‫الجدول ‪ :8‬وصف المؤشرات المعتمدة‬ ‫وصف المؤشرات‪:‬‬

‫يتم تحديد مؤشرات التتبع والتقييم على مدى‬
‫السنوات الثالث التي يستغرقها المشروع‪،‬‬
‫وكذا الفاعلين الذين سيتولون التتبع والتقييم‪:‬‬
‫‪ -‬إعداد مؤشرات تتبع مدى تحقق نتائج برنامج‬
‫العمل السنوي‪.‬‬
‫‪ -‬التأكد من دقة المؤشرات وقابليتها للقياس‬
‫اعتمادا على مؤشرات كمية ونوعية ضمن‬
‫المؤشرات المعتمدة للتتبع والتقييم‪.‬‬
‫‪ -‬إدراج مؤشرات تتعلق بنسب النجاح‬
‫والرسوب والهدر المدرسي‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫‪tt‬‬ ‫تخطيط العمليات حسب الميزانية المتوقعة‬

‫‪ -‬تحديد العمليات المناسبة لكل رافعة من‬
‫الرافعات األربع‪.‬‬
‫‪ -‬تنبثق العمليات من الرؤية المشتركة‬
‫واألولويات التي تترجم إلى أهداف استراتيجية‬
‫توجه تخطيط العمليات‪.‬‬
‫‪ -‬ينبغي عدم خلطها مع مقتضيات أو إجراءات‬
‫التنفيذ (مراسلة‪ ،‬اجتماع‪ ،‬تقرير‪.)...‬‬
‫‪ -‬يتم تعيين منسق لكل عملية من العمليات‪.‬‬

‫الجدول ‪ :10‬تصميم العمليات حسب الميزانية المرصودة من‬ ‫تخطيط العمليات حسب الميزانية المرصودة‬
‫األكاديمية‬
‫من األكاديمية‪:‬‬
‫توزيع الميزانية المحددة حسب الدعامات تبعا‬
‫ألبواب الميزانية المرصودة من األكاديمية وفق‬
‫ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬إعداد قائمة بنود (أسطر) الميزانية المقررة‬
‫حسب المساطر المعتمدة‪.‬‬
‫‪ -‬توزيع العمليات تبعا للبنود المحددة في‬
‫الميزانية‪.‬‬
‫‪ -‬توزيع ميزانية كل عملية حسب كلفتها والبنود‬
‫الخاصة بها على مدى ‪ 3‬سنوات مع مراعاة‬
‫تطبيق مبادئ النوع والدمج االجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن تدقيق بنود ميزانية كل مجال من‬
‫مجاالت الصرف؛ وذلك بالرجوع إلى الشق‬
‫المتعلق بالمصاريف في نموذج وثيقة‬
‫الميزانية ضمن الدليل المسطري في شأن‬
‫التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح‪.‬‬

‫توثيق حصيلة األولويات والعمليات في مصفوفة المشروع‪ :‬لوحة تنفيذ المشروع‬

‫بعد التوافق على الرؤية واألولويات‪ ،‬وتخطيط العمليات حسب األولويات والرافعات‪ ،‬يتم توثيق‬
‫الحصيلة في لوحة تنفيذ المشروع‪.‬‬
‫تجدر اإلشارة إلى التقاء الرافعات واألولويات عن طريق العملية؛ حيث إن أولوية واحدة يمكن أن‬
‫تتضمن الرافعات األربع والعكس‪ ،‬يعني أن رافعة واحدة يمكن أن تتضمن عمليات تنتمي إلى‬
‫األولويات الثالث‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫الجدول ‪ :11‬لوحة تنفيذ المشروع‬

‫‪ -‬الحرص على مشاركة الذكور واإلناث أثناء تحديد األولويات والعمليات‪.‬‬

‫‪ -‬عدم اقصاء أي مشارك(ة) بسبب عرقي أو ثقافي أو اجتماعي‪.‬‬ ‫تطبيق مبادئ‬
‫‪ -‬مراعاة النوع والدمج االجتماعي عند وضع أولويات المشروع والمؤشرات‬ ‫النوع والدمج‬
‫االجتماعي في المرتبطة بها‪.‬‬
‫‪ -‬التوفر على مؤشرات النوع والدمج االجتماعي عند وضع برنامج العمل السنوي‬
‫مرحلة األولويات‬
‫للمشروع‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫االنطالقة‬
‫‪DÉMMARAGE‬‬
‫‪ .4‬المرحلة الرابعة‪ :‬العمليات (وضع برنامج العمل‬
‫السنوي وأجرأة المشروع ميدانيا)‬
‫الوضعية الحالية‬
‫‪ÉTAT DES LIEUX‬‬

‫خــال المرحلــة الرابعــة‪ ،‬ينصــب االهتمــام علــى الجوانــب العمليــة المرتبطــة بأجــرأة‬
‫األولويات‬
‫‪PRIORISATION‬‬
‫األولويــات وكيفيــة ترجمتهــا إلــى عمليــات قابلــة للتنفيــذ‪ .‬وهكــذا تكــون أول خطــوة‬
‫هــي‪ :‬وضــع برنامــج عمــل ســنوي لمشــروع المؤسســة المندمــج فــي انســجام مــع‬
‫العمليات‬ ‫الرؤيــة المشــتركة وأولويــات البرنامــج المصــادق عليــه‪ ،‬كمــا يتــم العمــل علــى تنفيذها‬
‫‪ACTIONS‬‬ ‫عمليــا‪.‬‬
‫وتفضي هذه المرحلة إلى تحقيق ثالث نتائج‪:‬‬
‫الضبط‬
‫‪RÉAJUSTEMENT‬‬ ‫• وثيقة برنامج العمل السنوي للمشروع مُ َعدَّ ة‪.‬‬
‫َّ‬
‫• محضر مصادقة مجلس التدبير على برنامج العمل السنوي للمشروع مُ وَ ثق‪.‬‬
‫االنتقال‬
‫‪TRANSITION‬‬
‫• قائمة مؤشرات تتبع العمليات مُ حدَّ دة‪.‬‬
‫• برنامــج العمــل الســنوي منزلــة عمليــا ومُ حَ يَّنــة فــي كل ســنة مواليــة علــى ضــوء‬
‫نتائــج تقييــم الســنة المنصرمــة‪.‬‬

‫‪ .1.4‬إجراءات إعداد برنامج العمل السنوي‬

‫‪ -‬برنامج العمل السنوي لمشروع المؤسسة المندمج تضعها لجنة القيادة‪.‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪ -‬التوفر على برنامج العمل السنوي يتم تنفيذها من لدن الفاعلين في المؤسسة وشركائها‪.‬‬
‫األهداف‬
‫‪ -‬تنسيق الجهود بين الفاعلين عبر عمليات مبرمجة ومصادق عليها‪.‬‬
‫اإلجراء األول‪ :‬إعداد برنامج العمل السنوي‪:‬‬
‫‪ -‬يدعو مدير(ة) المؤسسة لجنة القيادة إلى جلسات عمل قصد إعداد برنامج العمل السنوي‬
‫اعتمادا على النموذج الوارد في المصفوفة على النحو اآلتي‪:‬‬
‫‪ -‬تحدد العمليات حسب الرافعات األربع ومجاالتها‪.‬‬
‫‪ -‬تحدد لكل عملية النتيجة المنتظرة منها والمؤشرات التي ستستخدم في التتبع‪.‬‬
‫‪ -‬تبين آجال بدء تنفيذ العملية وانتهائها‪.‬‬
‫اإلجراءات‬
‫‪ -‬تحدد لكل عملية ميزانيتها (الميزانية التقديرية وإسهام الشركاء)‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد الشركاء في العملية ومن يشارك فيها‪.‬‬
‫اإلجراء الثاني‪ :‬المصادقة على برنامج العمل السنوي‪:‬‬
‫‪ -‬تعرض لجنة القيادة بتنسيق مع مدير(ة) المؤسسة برنامج العمل السنوي على أنظار‬
‫مجلس التدبير ليصادق عليها‪ .‬ويلزم إطالع جميع األطراف المعنية عليها لضمان انخراطها‬
‫في تنزيلها‪.‬‬
‫‪ -‬وثيقة برنامج العمل السنوي للمشروع مُ َعدَّ ة‪.‬‬
‫َّ‬
‫‪ -‬محضر مصادقة مجلس التدبير على برنامج العمل السنوي للمشروع مُ وَ ثق‪.‬‬ ‫النتائج‬
‫‪ -‬قائمة مؤشرات تتبع العمليات مُ حدَّ دة‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫‪ .2.4‬إجراءات إنجاز وتنفيذ برنامج العمل السنوي‬

‫ُت ّ‬
‫نفــذ األعمــال واإلنجــازات واألنشــطة العمليــة المنجــزة ميدانيا بإشــراك الفاعلين والشــركاء‪ ،‬وذلك‬
‫لفائــدة المتعلميــن والمتعلمــات علــى مســتوى التعلــم والخدمــات المدرســية وبنايــات المؤسســة‬ ‫الموضوع‬
‫وأنشــطة الحياة المدرســية‪.‬‬
‫‪ -‬التحقيق الفعلي لما تم تخطيطه ميدانيا‪.‬‬
‫‪ -‬ترجمة الرؤية واألولويات والعمليات إلى أنشطة عملية يستفيد منها المتعلمون والمتعلمات‬ ‫األهداف‬
‫وأطر المؤسسة‪.‬‬
‫اإلجراء األول‪ :‬إنجاز وتنفيذ برنامج العمل السنوي‪:‬‬
‫‪ -‬تدبر لجنة القيادة إنجاز جميع عمليات المشروع وفق برمجتها في خطة العمل؛ وذلك‬
‫بإشراف المدير(ة) ومجلس التدبير وبمشاركة جميع الفاعلين مع احترام مبادئ النوع والدمج‬
‫االجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬يتطلب تنزيل المشروع مراقبة تقدم األشغال‪ ،‬واحترام الزمن المحدد إلنجاز العمليات‪ ،‬وضبط‬
‫لوحة قيادة المشروع‪ ،‬والتدبير السليم والشفاف لميزانية المشروع‪ ،‬إضافة إلى التواصل مع‬
‫مختلف المتدخلين‪ ،‬وجلب إسهامات الشركاء الخارجيين‪.‬‬
‫‪ -‬تضع لجنة القيادة قائمة مؤشرات خاصة بالعمليات؛ وذلك باعتماد مؤشرات منظومة‬
‫«مسار»‪.‬‬
‫‪ -‬تقترح لجنة القيادة ‪ -‬عند االقتضاء ‪ -‬تعديالت على مجلس التدبير قصد المصادقة عليها‪.‬‬
‫‪ -‬ضرورة تحيين بيانات لوحة مؤشرات التتبع في تصميم خطة مشروع المؤسسة المندمج وفي‬
‫منظومة «مسار»‪.‬‬
‫‪ -‬يعمل المواكب(ة) والمنسق(ة) اإلقليمي على تتبع التنفيذ وتقديم الدعم التقني والمنهجي‬
‫عند الضرورة‪ ،‬ويقوم المنسق(ة) بدعم لجنة القيادة في تنظيم الجلسات االستشارية‬
‫(لوجستيا وتنظيميا)‪.‬‬
‫اإلجراء الثاني‪ :‬مراجعة برنامج العمل السنوي لمشروع المؤسسة المندمج في السنوات‬
‫الموالية‪:‬‬
‫• ينظم المدير(ة) اجتماعا في مستهل السنة الدراسية الثانية الموالية للسنة األولى لتقديم‬
‫تقرير يتضمن ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬حصيلة نتائج برنامج عمل السنة المنصرمة‪.‬‬
‫اإلجراءات‬
‫‪ -‬صرف موارد الميزانية التقديرية والموارد المتاحة محليا‪.‬‬
‫‪ -‬تحيين الوضعية الحالية واقتراح تصويبات متعلقة ببرنامج عمل السنة المقبلة بناء على‬
‫نتائج التتبع والتقييم‪.‬‬
‫• تتولى لجنة القيادة ومجلس تدبير المؤسسة مراجعة برنامج العمل عبر توالي سنوات‬
‫المشروع‪ .‬وتفضي المراجعة عادة إلى اتخاذ قرار من بين القرارات اآلتية‪ ،‬بناء على نتائج التتبع‬
‫والتقييم‪:‬‬
‫‪ -‬االحتفاظ ببرنامج العمل المعتمدة أثناء إعداد المشروع‪.‬‬
‫‪ -‬إجراء التعديالت الالزمة لتحسين العمليات التي تحتاج إلى تصويب في اتجاه تحقيق النتائج‬
‫المرجوة‪.‬‬
‫‪ -‬إضافة عمليات جديدة لم تكن مبرمجة أثناء إعداد المشروع‪ .‬أو حذف عملية أو عمليات لم‬
‫تعد ضرورية‪.‬‬
‫• في حال إضافة عمليات جديدة لم تكن مبرمجة‪ ،‬ينبغي‪:‬‬
‫‪ -‬مصادقة مجلس التدبير والمديرية اإلقليمية في حال إجراء تعديل كبير على أهداف المشروع‪.‬‬
‫َّن بيانات لوحة مؤشرات التتبع في تصميم خطة‬ ‫‪ -‬التأكد من أن مدير(ة) المؤسسة قد حي َ‬
‫المشروع‪.‬‬
‫• يتم إنجاز العمليات الجديدة بإضافة ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -‬عنوان العملية‪.‬‬
‫‪ -‬بيانات برنامج العمل دون تغيير في القسم الخاص بالميزانية؟‬
‫‪ -‬تقدير ميزانية العمليات مع مراعاة األولويات والتمويل المتاح (اعتمادات األكاديمية‬
‫والشراكة)‪.‬‬
‫‪ -‬برنامج العمل السنوي منزل عمليا ومُ حَ يَّن في كل سنة موالية في ضوء نتائج تقييم السنة‬
‫النتائج‬
‫المنصرمة‪.‬‬
‫‪23‬‬
 ‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫كيفية توثيق برنامج العمل السنوي في مصفوفة المشروع‬

‫(انظر مصفوفة المشروع في الملحق)‬
‫العمود ‪ :1‬يتم االنطالق من الرافعات األربع ومجاالتها لوضع البرنامج السنوي باعتبارها المجاالت‬ ‫‪-‬‬
‫المتوافق عليها في جميع مشاريع المؤسسة المندمجة‪.‬‬
‫العمود ‪ :2‬يتم تحديد العمليات حسب الرافعات األربع ومجاالتها‪ ،‬مع تحديد رقم لكل عملية وذكر‬ ‫‪-‬‬
‫المشرف على التنسيق‪.‬‬
‫العمود ‪ُ :3‬تحَ دّ د لكل عملية النتيجة المنتظرة منها‪ ،‬كما ُتحَ دَّ د المؤشرات التي ستستخدم في‬ ‫‪-‬‬
‫التتبع مع بيان القيمة الحالية لكل مؤشر والقيمة المنشودة من جراء تنفيذ العملية‪.‬‬
‫العمود ‪ :4‬توضيح آجال بدء تنفيذ العملية وانتهائها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العمود ‪ :5‬تحديد ميزانية كل عملية من حيث ‪ :‬الكلفة اإلجمالية ونصيب الميزانية التقديرية؛ وكذا‬ ‫‪-‬‬
‫نصيب إسهام الشركاء في هذه الميزانية‪.‬‬
‫العمود ‪ :6‬تحديد الشركاء في العملية أومن يساهم فيها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يجب أن يكون هناك ترابط بين العمليات المبرمجة في برنامج العمل السنوي والعمليات‬ ‫‪-‬‬
‫المبرمجة في مشروع المؤسسة المندمج‪.‬‬

‫الجدول ‪ :12‬تصميم مفصل لبرنامج العمل السنوي‬

‫‪24‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫تتأكد لجنة القيادة بكيفية مستمرة طوال السنة من تطبيق مبادئ النوع والدمج‬
‫االجتماعي من حيث‪:‬‬
‫• حضور مؤشرات تطبيق النوع ضمن البرنامج السنوي من حيث عدد المشاركين‬
‫والمشاركات في أنشطة المشروع‪.‬‬
‫تطبيق مبادئ‬
‫• استفادة جميع المعنيين من أنشطة المشروع عند تنزيله‪.‬‬
‫النوع والدمج‬
‫• عدم إقصاء أي شخص‪ ،‬ألسباب اجتماعية‪ ،‬أو ثقافية‪ ،‬أو اقتصادية‪ ،‬أو صحية‪.‬‬
‫االجتماعي‬
‫• الحرص على اإلنصاف بين الذكور واإلناث في تشكيل النوادي وتنظيم التظاهرات‬
‫واالستفادة من الدعم وغيره‪.‬‬
‫• إدراج من هم في وضعية إعاقة أو وضعية خاصة لالستفادة من كافة األنشطة‬
‫دون تمييز‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫االنطالقة‬
‫‪DÉMMARAGE‬‬
‫‪ .5‬المرحلة الخامسة‪ :‬الضبط‬
‫(التتبع والتقييم والتصويب)‬
‫الوضعية الحالية‬
‫‪ÉTAT DES LIEUX‬‬
‫موضــوع هــذه المرحلــة هــو ضبــط و تتبــع تنزيــل المشــروع فــي اتجــاه تحقيــق النتائــج‬
‫األولويات‬
‫‪PRIORISATION‬‬
‫المنشــودة‪ ،‬وهــي تضــم عمليــات‪ ،‬التتبــع و التقييــم والتصويــب والتعديــل‪ ،‬الممكــن‬
‫إنجازهــا خــال الســنة الدراســية بالنســبة لبرنامــج العمــل الســنوي ذاتــه‪ ،‬أو بالنســبة‬
‫العمليات‬
‫لبرنامــج الســنة المواليــة‪.‬‬
‫‪ACTIONS‬‬ ‫وتفضي مرحلة الضبط إلى تحقيق النتائج اآلتية‪:‬‬
‫• تتوثيق تقارير اجتماعات التتبع الشهري‪.‬‬
‫الضبط‬
‫‪RÉAJUSTEMENT‬‬ ‫• توثيق تقاربر التتبع الدورية‪.‬‬
‫• تحديد الئحة التعديالت المراد إجراؤها‪.‬‬
‫االنتقال‬
‫‪TRANSITION‬‬ ‫• المصادقة على الرنامج السنوي المعدل‪..‬‬

‫‪ .1.5‬التتبع والتقييم على مستوى المؤسسة التعليمية‬

‫‪ -‬التتبع المستمر لتنزيل المشروع قصد اتخاذ قرارات التصويب والضبط والتحسين في الوقت‬
‫المناسب‪.‬‬ ‫الموضوع‬
‫‪ -‬التقييم المنتظم لحصيلة برنامج العمل السنوي قصد قياس مدى تحقيق أهدافها وتحيينها‪.‬‬
‫قياس الفرق بين ما هو مبرمج وما تحقق؛ انطالقا من تتبع إنجاز العمليات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد مدى التقدم الحاصل في تنزيل عمليات المشروع؛ ومدى تحقيق النتائج المرجوة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التدخل في الوقت المناسب لتصحيح التعثرات؛ والقيام بالتصويبات الضرورية لتحقيق النتائج‬ ‫‪-‬‬ ‫األهداف‬
‫المرجوة‪.‬‬
‫تقييم حصيلة البرنامج السنوي لتحيين نسخة السنة الموالية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اإلجراء األول‪ :‬تتبع مشروع المؤسسة المندمج‪:‬‬
‫‪ -‬ينجز التتبع بانتظام كل شهر‪ ،‬وتعد تقارير التتبع كل ثالثة أشهر (نهاية كل من دجنبر ومارس‬
‫ويونيو)‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبر المدير(ة) المسؤول(ة) عن التتبع‪ ،‬وقد يكلف غيره بمهام التتبع و التقييم بموافقة من‬
‫مجلس تدبير المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬تتخذ لجنة القيادة قرار تعديل برنامج العمل السنوي عند االقتضاء بموافقة من مجلس‬
‫التدبير؛ وذلك بعد تقديم التقرير المبرمج في وسط السنة‪.‬‬
‫‪ -‬يوضع برنامج العمل السنوي للسنة الموالية خالل شتنبر وأكتوبر‪ ،‬مع إدخال بيانات المشروع‬
‫وعملياته في منظومة «مسار»‪.‬‬
‫‪ -‬يُعدُّ تقرير دوري عن إنجاز المشروع باستثمار نتائج تتبع تنزيل برنامج العمل السنوي‪ .‬ويتضمن‬
‫كل تقرير ما يأتي‪- :‬اإلكراهات التي واجهها المشروع‪ ،‬و‪ -‬الحلول المتبناة لتذليل اإلكراهات‪،‬‬ ‫اإلجراءات‬
‫‪ -‬العمليات التي تحتاج إلى مراجعة من حيث األهداف أو المؤشرات أو التمويل ‪ ،‬و‪ -‬العمليات التي‬
‫ينبغي حذفها أو تعديلها‪،‬‬
‫‪ -‬إعادة توزيع الميزانية‪.‬‬
‫‪ -‬تدون العمليات في منظومة «مسار» (‪)Application PÉI de MASSAR‬؛ حيث يكون لكل عملية‬
‫مؤشر مختار من قائمة مؤشرات العمليات (‪.)Batterie des indicateurs des actions‬‬
‫رفق لوائح التتبع عبر منظومة «مسار » بتقرير التتبع (مصادق عليه من مجلس التدبير‪،‬‬ ‫‪ُ -‬ت َ‬
‫رسل إلى المديرية اإلقليمية)‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ومُ‬
‫‪ -‬يتم إعالم المشاركين والمشاركات في المشروع بالتقدم المحرز في تنفيذ العمليات المبرمجة‬
‫في المشروع‪.‬‬
‫‪ُ -‬تحدَّ د نسبة اإلنجاز الفعلي لكل عملية من عمليات المشروع‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫اإلجراء الثاني‪ :‬تقييم مشروع المؤسسة المندمج ‪:‬‬

‫التحضير لعملية التقييم ‪:‬‬
‫‪ -‬يتولى مدير(ة) المؤسسة ولجنة القيادة ومجلس التدبير إعداد التقييم السنوي للمشروع‪.‬‬
‫ـب التقييــم علــى نتائــج المشــروع المنتظــرة وعلــى األثــر المــراد منــه؛ وفــق مــا هــو محــدد فــي‬‫‪َ -‬ي ْن َصـ ُّ‬
‫برنامــج العمــل الســنوي‪.‬‬
‫‪ -‬يتولى مسؤولية تقييم المشروع فريق القيادة بإشراف المدير(ة)‪.‬‬
‫‪ -‬يســهم فــي التقييــم المشــاركون والمشــاركات فــي تنفيــذ عمليــات برنامــج العمــل الســنوي‬
‫(هيئــات وأشــخاص)‪.‬‬
‫‪ -‬يتم االتفاق على تاريخ التقييم والساعة ومدة اإلجراء من لدن فريق قيادة المشروع‪.‬‬
‫‪ -‬ي ُِعدُّ فريق القيادة قائمة باإلنجازات في عالقتها بما كان متوقعا في النتائج المنتظرة‪.‬‬
‫إنجاز التقييم ‪:‬‬
‫‪ -‬يدعو المدير(ة) المعنيين من أجل تنظيم ورشة التقييم‪.‬‬
‫اإلجراءات‬
‫‪ -‬يقــدم أحــد أعضــاء فريــق القيــادة إنجــازات المشــروع‪ ،‬وظــروف تنزيــل برنامــج العمــل‪ ،‬والنتائــج‬
‫المحققــة‪.‬‬
‫‪ -‬يناقش المشاركون النتائج المقدمة ويعبرون عن آرائهم و تقييمهم للمشروع‪.‬‬
‫‪ -‬يســتخلص فريــق القيــادة؛ بمعيــة المشــاركين والمشــاركات؛ الــدروس والعبــر المســتخلصة‬
‫مــن تجربــة الســنة المنقضيــة‪ ،‬ومــا نتــج عنهــا مــن توصيــات بغيــة تطويــر وإعــداد برنامــج الســنة‬
‫المقبلــة وتنزيــل عملياتهــا‪.‬‬
‫تتبع تطبيق التوصيات المنبثقة عن التقييم ‪:‬‬
‫‪ -‬يوثــق فريــق قيــادة المشــروع التوصيــات المنبثقــة عــن التقييــم الســتثمارها فــي مراجعــة برنامــج‬
‫العمــل الســنوي‪.‬‬
‫‪ -‬يتأكــد مجلــس التدبيــر مــن العمــل بهــذه التوصيــات؛ أثنــاء مناقشــة برنامــج الســنة المواليــة؛‬
‫للمصادقــة عليهــا‪.‬‬
‫‪ -‬يتــم التواصــل حــول إنجــازات المشــروع لتعبئــة الفاعليــن داخــل المؤسســة‪ ،‬وجلــب اهتمــام‬
‫الفاعليــن مــن خارجهــا فــي أفــق إقامــة شــراكات محتملــة‪.‬‬
‫‪ -‬تقارير اجتماعات التتبع الشهري مُ َّ‬
‫وثقة‪.‬‬ ‫النتائج‬

‫‪27‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫‪ .2.5‬التتبع والتقييم من لدن المديرية اإلقليمية واألكاديمية الجهوية‬

‫‪ -‬تقييم مشاريع المؤسسات مرحليا؛ من لدن المديرية اإلقليمية في نهاية كل سنة‪ ،‬وتقييم‬
‫مفصل يشمل كافة رافعات المشروع ومجاالتها في نهاية السنوات الثالث التي تستغرقها‬
‫المشاريع‪.‬‬ ‫الموضوع‬
‫‪ -‬تقييم إجمالي من لدن األكاديمية يركز على النتائج التي حققتها المشاريع على مستوى‬
‫المديريات اإلقليمية ومن خالل التقارير التي تعدها هذه األخيرة‪.‬‬

‫‪ -‬التثبت على المستوى اإلقليمي من السير العادي للمشاريع‪ ،‬وإعداد خطط دعمها ومواكبتها‬
‫في ضوء ذلك‪.‬‬
‫‪ -‬ترشيد تنزيل رافعات المشروع ومجاالته على مستوى جهوي؛ الدعم أو التعديالت المقترحة‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ -‬وضع استراتيجيات وخطط إقليمية وجهوية توقعية في ضوء حصيلة نتائج مشاريع‬
‫المؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫إجراءات التتبع والتقييم من لدن المديرية اإلقليمية‪:‬‬

‫‪ -‬تتم إجراءات التتبع والتقييم من لدن المديرية اإلقليمية مرتين في السنة‪ :‬نهاية دجنبر ونهاية‬
‫يونيو‪.‬‬
‫‪ -‬يُشرف المسؤول في المديرية؛ المكلف بالتتبع والتقييم ؛ على عملية تقييم المشروع‪.‬‬
‫‪ -‬يتم استخالص المعطيات اإلجمالية من منصة «رائد» (عدد المؤسسات المتوفرة على‬
‫مشروع المؤسسة والمشاريع الممولة والمصادق عليها)‪.‬‬
‫‪ -‬يتم استصدار تقارير التتبع من منظومة مسار‪.‬‬
‫‪ -‬ينصب التقييم على المعايير اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬مجموع نسب تحقق مؤشرات كل عملية مقسوما على عدد العمليات‪.‬‬
‫اإلجراءات‬
‫‪ -‬مجموع نسب تحقق مؤشرات الرافعات مقسوما على عدد الرافعات‪.‬‬
‫‪ -‬مجموع مصاريف المجال بالدرهم مقسوما على الميزانية اإلجمالية المخصصة لكل مجال‪.‬‬
‫‪ -‬يقدم تقرير تقييم المشروع من لدن المديرية اإلقليمية إلى المدير(ة) والهيئات األخرى‬
‫المشرفة على المشروع‪.‬‬
‫إجراءات التتبع و التقييم من لدن األكاديمية‪:‬‬
‫‪ -‬يشرف على التقييم القسم أو الهيئة أو الشخص الذي يكلفه مدير(ة) األكاديمية بالموضوع‪.‬‬
‫‪ -‬ينجز تقريران عامان في السنة في ضوء لوحة القيادة التي أعدتها المديرية‪.‬‬
‫‪ -‬ينجز التقييم من لدن األكاديمية مرة في السنة؛ بناء على تقرير المديريات اإلقليمية التركيبي‬
‫(نهاية يونيو)‪.‬‬

‫تقرير عن تتبع مشاريع المؤسسات تعده المديرية اإلقليمية ويُوجّ ه إلى األكاديمية متضمنا ما‬
‫يأتي‪:‬‬
‫‪ -‬درجة انسجام مشاريع ا لمؤسسات المندمجة مع خارطة طريق المديرية‪.‬‬
‫‪ -‬اإلكراهات والصعوبات المشتركة بين المؤسسات واإلكراهات الخاصة بكل واحدة منها‪.‬‬
‫‪ -‬الصعوبات المطروحة على صعيد المديرية اإلقليمية‪.‬‬
‫‪ -‬الحلول المقدمة من لدن المديرية اإلقليمية‪.‬‬
‫النتائج‬
‫تقرير سنوي صادر عن األكاديمية يرصد ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -‬مدى انسجام مشروع المؤسسة المندمجة مع القانون اإلطار ‪ ،17.51‬ومخطط األكاديمية‬
‫الجهوية للتربية والتكوين‪.‬‬
‫‪ -‬درجة انسجام مشاريع ا لمؤسسات مع خارطة طريق األكاديمية‪.‬‬
‫‪ -‬اإلكراهات والصعوبات المشتركة بين المديريات‪.‬‬
‫‪ -‬الصعوبات المطروحة على صعيد األكاديمية والحلول المقدمة من طرفها‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫كيفية توثيق لوحة التتبع في مصفوفة المشروع‬

‫(انظر المصفوفة في الملحق)‬
‫العمود ‪ :1‬استخدام لوحة قيادة التتبع في عالقة مع الرافعات والمجاالت المحددة للمشروع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العمود ‪ :2‬تحديد العمليات المبرمجة في البرنامج السنوي المرتبة حسب الرافعات األربع‬ ‫‪-‬‬
‫ومجاالتها مع تخصيص رقم لكل عملية‪ ،‬وذكر المشرف(ة) على التنسيق‪.‬‬
‫العمود ‪ :3‬المؤشرات المستخدمة في تتبع العمليات؛ وعلى مستوى النتيجة المنتظرة منها‪ ،‬مع‬ ‫‪-‬‬
‫بيان القيمة الحالية لكل مؤشر ؛ والقيمة المنشودة بفضل تنفيذ العملية‪.‬‬
‫العمود ‪ :4‬تحديد العمليات المبرمجة في السنة‪ ،‬وتلك التي تحققت فعليا لرصد الفارق بين ما‬ ‫‪-‬‬
‫هو متوقع وما هو منجز‪.‬‬
‫العمود ‪ :5‬تحديد آجال بدء تنفيذ العملية وانتهائها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العمود ‪ :6‬وضع الميزانية المرصودة لكل عملية؛ وما تم صرفه فعليا‪ ،‬مع حساب نسبة صرف‬ ‫‪-‬‬
‫الميزانية‪.‬‬
‫العمود ‪ :7‬تحديد نصيب إسهام الشركاء في هذه الميزانية بالدرهم وتحديد نسبتها؛ مقارنة مع‬ ‫‪-‬‬
‫إجمالي الميزانية‪.‬‬
‫العمود ‪ :8‬ذكر الصعوبات والمعيقات من حيث أسبابها وعواملها والحلول المقترحة لتجاوزها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العمود ‪ :9‬اإلشارة إلى مالحظات إضافية بخصوص األعمدة السابقة (تأخر في صرف االعتماد‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ظروف خاصة‪ ،‬دعم شريك‪).‬‬

‫الجدول ‪ :13‬نموذج لوحة قيادة التتبع‬

‫‪ -‬التأكد من عدم إقصاء أي شخص‪ ،‬ذكرا كان أو أنثى‪ ،‬ألسباب اجتماعية‪ ،‬أو ثقافية‪،‬‬
‫أو اقتصادية‪ ،‬أو صحية‪.‬‬
‫‪ -‬مالحظة مؤشرات تطبيق مبادئ اإلنصاف بين الذكور واإلناث في أنشطة‬
‫المشروع وأعماله‪.‬‬
‫تطبيق مبادئ‬
‫‪ -‬تمثيل الذكور واإلناث في هيئات تدبير المشروع (لجنة القيادة‪ ،‬مجلس تدبير‬
‫النوع والدمج‬
‫المؤسسة‪ ،‬المجلس التالميذي)‪.‬‬
‫االجتماعي‬
‫‪ -‬رصد مؤشرات تتعلق بتنزيل األنشطة مناسبة لحاجات األشخاص في وضعية‬
‫إعاقة أو في وضعيات خاصة‪.‬‬
‫‪ -‬رصد مؤشرات تتعلق بمناخ عمل دامج يسمح للجميع‪ ،‬ذكورا وإناثا‪ ،‬بالعمل‬
‫معا بفعالية‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫االنطالقة‬
‫‪DÉMMARAGE‬‬
‫‪ .6‬المرحلة السادسة‪ :‬االنتقال‬
‫(االنتقال من المشروع المنتهي إلى مشروع جديد)‬
‫الوضعية الحالية‬
‫‪ÉTAT DES LIEUX‬‬

‫األولويات‬
‫‪PRIORISATION‬‬ ‫تتنــاول هــذه المرحلــة اســتثمار حصيلــة المشــروع المنتهــي والــدروس المســتخلصة‬
‫منــه إلعــداد مشــروع جديــد مطــور‪.‬‬
‫العمليات‬
‫‪ACTIONS‬‬
‫تفضي مرحلة االنتقال إلى تحقيق النتائج اآلتية‪:‬‬
‫الضبط‬ ‫• التقييم اإلجمالي لمشروع المؤسسة المندمج المنتهي‪.‬‬
‫‪RÉAJUSTEMENT‬‬

‫• وضع خارطة إلعداد مشروع جديد مطور‪.‬‬

‫االنتقال‬
‫‪TRANSITION‬‬

‫‪ .1.6‬التقييم اإلجمالي لمشروع المؤسسة المنتهي‬

‫‪ -‬جمــع معطيــات ومعلومــات لتقييــم حصيلــة المشــروع المنتهــي والــدروس المســتخلصة منــه‬
‫الموضوع‬
‫إلعــداد مشــروع جديــد مطــور‪.‬‬

‫‪ -‬تقييم إجمالي لمشروع المؤسسة المنتهي عن طريق جرد حصيلته‪.‬‬

‫‪ -‬تحديد النتائج الجيدة والممارسات الفعالة الستدامة العمل بها في المؤسسة‪.‬‬
‫األهداف‬
‫‪ -‬اســتثمار الــدروس المســتخلصة مــن المشــروع المنتهــي إلعــداد مشــروع جديــد يرتقــي بــأداء‬
‫المؤسســة وجــودة التعلمــات‪.‬‬

‫اإلجراء األول‪ :‬استطالع لدى األطراف المعنية‪:‬‬

‫‪ -‬عنــد انقضــاء الســنوات الثــاث التــي يســتغرقها مشــروع المؤسســة المندمــج‪ ،‬يتــم اســتطالع‬
‫آراء المتعلميــن والمتعلمــات واألطــر التربويــة واإلداريــة‪ ،‬وكذلــك الشــركاء للحصــول علــى خبــرات‬
‫وتوجيهــات حــول مــا تــم إنجــازه ومــا ينبغــي اســتثماره أو تطويــره بخصــوص المشــروع‪.‬‬
‫اإلجراء الثاني‪ :‬تحديد حصيلة مشروع المؤسسة المندمج المنتهية مدته‪:‬‬
‫‪ -‬تتولــى لجنــة القيــادة بتنســيق مــع مجالــس المؤسســة وبإشــراف مجلــس التدبيــر تحديــد حصيلــة‬ ‫اإلجراءات‬
‫مشــروع المؤسســة المندمــج المنتهيــة مدتــه‪.‬‬
‫‪ -‬تتم دعوة أعضاء لجنة القيادة ومجلس التدبير والمشاركين في المشروع ألخذ آرائهم‪.‬‬
‫‪ -‬يســاعد المواكــب(ة) والمنســق(ة) اإلقليمــي(ة) علــى إجــراء التقييــم فــي مجــال دعــم القــدرات‬
‫والتوجيــه والتنســيق‪.‬‬
‫‪ -‬يتم إعداد تقرير عن جرد حصيلة المشروع ونتائجه‪ ،‬ثم تعرض على األطراف المعنية‪.‬‬

‫التقييم اإلجمالي إلنجازات مشروع المؤسسة من حيث ما يلي‪:‬‬

‫‪ -‬مدى التقدم المحرز في تحقيق النتائج المنتظرة من خالل إنجاز برنامج العمل السنوي‪.‬‬
‫‪ -‬األولويات التي تحققت اعتمادا على مؤشراتها‪.‬‬
‫النتائج‬
‫‪ -‬ما هي العمليات المنجزة والعمليات غير المنجزة؟ ولماذا؟‬
‫‪ -‬النتائج المحققة عمليا على مستوى جودة خدمات المؤسسة‪ ،‬وجودة التعلمات‪.‬‬
‫‪ -‬الممارسات الجيدة التي تم اكتسابها (والتي ينبغي استدامة العمل بها)‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫‪ .2.6‬االنتقال من مشروع المؤسسة المندمج المنتهي إلى مشروع جديد‬

‫‪ -‬اســتثمار نتائج المشــروع المنتهي لبلورة مشــروع جديد على مدى ثالث ســنوات أخرى الســتكمال‬
‫الموضوع‬
‫اإلنجــازات وتفــادى مواطــن الضعف واستشــراف أفق جديد‪.‬‬

‫‪ -‬تطوير المشروع وتحسينه بكيفية مستمرة لبلوغ أحسن النتائج الممكنة‪.‬‬

‫‪ -‬استثمار الجهود المبذولة على أفضل وجه ممكن‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ -‬ضمان ترسيخ ثقافة العمل بالمشروع وتوسيع دائرته‪.‬‬

‫اإلجراء األول‪ :‬استثمار النتائج‬

‫تقــوم لجنــة القيــادة بإشــراف مــن المديــر (ة) ومجلــس التدبيــر وبمشــاركة مــن الفاعليــن والشــركاء‬
‫بمــا يأتــي‪:‬‬
‫‪ -‬اســتثمار التوصيــات المســتخلصة مــن نتائــج المشــروع المنتهــي مــن حيــث درجة انخــراط األطراف‬
‫المعنيــة‪ ،‬والوســائل والمــوارد المتاحــة‪ ،‬واإلنجــازات المحققــة‪.‬‬
‫‪ -‬تحييــن المعطيــات االحصائيــة حســب تغيــر الخريطــة المدرســية لتكــون منطلقــا للمشــروع‬
‫الجديــد‪.‬‬
‫‪ -‬جمــع المعلومــات حــول المشــروع مــن حيث الميزانيــة المرصودة‪ ،‬وعدد المتعلمــات والمتعلمين‬
‫المشــاركين والمشــاركات فــي األنشــطة الموازيــة‪.‬‬
‫اإلجراء الثاني‪ :‬وضع خارطة طريق إلعداد مشروع جديد‬
‫اإلجراءات‬
‫‪ -‬تحــدد لجنــة القيــادة بإشــراف مــن المديــر (ة) ومجلــس التدبيــر ســيناريوهات االنتقــال‪ ،‬فــي صيغــة‬
‫خارطــة طريــق األنشــطة إلعــداد مشــروع جديــد مطــور يســتديم النتائــج والممارســات الجيــدة؛‬
‫ويتالفــى مواطــن الضعــف مستشــرفا آفاقــا جديــدة‪.‬‬
‫‪ -‬تحــدد لجنــة القيــادة التوجهــات األولويــة التــي ســيتم اعتمادهــا لبلــورة مشــروع جديــد فــي أفــق‬
‫الثــاث ســنوات المقبلــة‪.‬‬
‫‪ -‬ينبغي في تدبير االنتقال مراعاة ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -‬حركية انتقال أطر المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬التغيرات الطارئة على استراتيجيات الوزارة واألكاديمية والمؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬العمل على إخبار األطراف المعنية بهذه التغيرات‪.‬‬
‫‪ -‬دعم قدرات الملتحقين الجدد بمشروع المؤسسة المندمج‪.‬‬

‫‪ -‬خارطــة طريــق إلعــداد مشــروع جديــد مطــور متوافــق عليــه مــن حيــث مــا يجــب تعزيــزه وتطويــره مــن‬
‫النتائج‬
‫ممارســات جيــدة وإنجــازات‪ ،‬ومــا ســيتم تبنيــه مــن اختيــارات وأولويــات جديدة‪.‬‬

‫كيفية توثيق عملية االنتقال‬

‫(مصفوفة إضافية لالستئناس بها أو تطويرها)‬
‫العمود ‪ 1‬و‪ :2‬االنطالق من الرافعات والمجاالت المحددة للمشروع ؛ ألنها أركان ثابتة لمشروع‬ ‫‪-‬‬
‫المؤسسة المندمج‪.‬‬
‫العمود ‪ :3‬ترتيب العمليات المبرمجة في المشروع المنتهي حسب الرافعات األربع ومجاالتها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العمود ‪ :4‬تحديد النتائج التي تحققت في المشروع المنتهي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العمود ‪ :5‬تحديد خارطة طريق إلعداد مشروع جديد مطور من خالل اإلجابة عن جملة من‬ ‫‪-‬‬
‫التساؤالت التالية‪ :‬ما الذي يجب استدامته؟ ما العمليات التي سيتم توسيع مجالها؟ ما قدرات‬
‫الفاعلين التي تحتاج إلى تعزيز؟ ما النتائج والممارسات الناجحة التي سيتم ترسيخها؟ ما العمليات‬
‫الجديدة التي ستتم برمجتها في المشروع الجديد؟‬

‫‪31‬‬
 ‫ﻟﻮﺣﺔ تﻧﻔ‪N‬ﺬ‬

‫‪ -‬اﻟﻌﻤﻮد ‪ 1‬و‪ :2‬اﻻﻧﻄﻼق ﻣﻦ اﻟﺮاﻓﻌﺎت وا‪î‬جﺎﻻت ا‪î‬حﺪدة ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﻷ‪°±‬ﺎ أركﺎن ﺛﺎﺑﺘﺔ ﳌﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﻤﻮد ‪ :3‬ﺗﺮﺗيﺐ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳌ‪çå‬ﻣﺠﺔ ‪f‬ي اﳌﺸﺮوع اﳌﻨﺘ≥‪ Ü‬ﺣﺴﺐ اﻟﺮاﻓﻌﺎت اﻷربﻊ وﻣﺠﺎﻻ‪°⁄‬ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﻤﻮد ‪ :4‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟ‪ Üõ‬ﺗﺤﻘﻘﺖ ‪f‬ي اﳌﺸﺮوع اﳌﻨﺘ≥‪.Ü‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬
‫‪ -‬اﻟﻌﻤﻮد ‪ :5‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺧﺎرﻃﺔ ﻃﺮيﻖ ﻹﻋﺪاد ﻣﺸﺮوع ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻄﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟتﺴﺎؤﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ أو ﻏ‪çg‬هﺎ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫ﻳﺠﺐ اﺳﺘﺪاﻣﺘﮫ؟ ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟ‪ Üõ‬ﺳيﺘﻢ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻣﺠﺎﻟهﺎ؟ ﻣﺎ ﻗﺪرات اﻟﻔﺎﻋﻠ‪g‬ن اﻟ‪ Üõ‬ﺗﺤﺘﺎج إ‪é‬ى تﻌﺰيﺰ؟ ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﳌﻤﺎرﺳﺎت‬
‫اﻟﻨﺎجحﺔ اﻟ‪ Üõ‬ﺳيﺘﻢ ﺗﺮﺳﻴﺨهﺎ؟ ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت الجﺪﻳﺪة اﻟ‪ Üõ‬ﺳتﺘﻢ ﺑﺮﻣﺠ‪°ß‬ﺎ ‪f‬ي اﳌﺸﺮوع الجﺪﻳﺪ؟‬
‫الجدول ‪ :14‬نموذج تخطيط االنتقال‬
‫الجﺪول ‪ :14‬ﻧﻤﻮذج ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻻﻧﺘﻘﺎل‬
‫‪ 5‬ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ ‪f‬ي اﻻﻧﺘﻘﺎل‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺮاﻓﻌﺎت وا‪î‬جﺎﻻت‬
‫‪5.5.‬‬ ‫‪4.5.‬‬ ‫‪3.5.‬‬ ‫‪2.5.‬‬ ‫‪1.5.‬‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬
‫اﻗ‪çú‬اح‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬ ‫تﻌﺰيﺰ ﻗﺪرات‬ ‫ﺗﻮﺳﻴﻊ‬ ‫اﺳﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫ا‪î‬حﻘﻘﺔ ‪f‬ي‬ ‫اﳌ‪çå‬ﻣﺠﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﳌﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠ‪g‬ن‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻣﻜتﺴﺒﺎت‬ ‫اﳌﺸﺮوع‬ ‫‪f‬ي‬
‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫اﻟﻨﺎجحﺔ‬ ‫اﳌﺸﺮوع‬
‫ا‪î‬جﺎﻻت‬ ‫اﻟﺮاﻓﻌﺎت‬
‫اﳌﻨﺘ≥‪Ü‬‬ ‫اﳌﺸﺮوع‬
‫اﳌﻨﺘ≥‪Ü‬‬
‫اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﺘﻈﺎهﺮات اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫‪ .1‬الحﻴﺎة‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟ‪çú‬ﺑﻮي‬ ‫اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎ‪Z‬ي واﻟﻨﻔ‡‪ÜÖ‬‬
‫اﻟﺘﻮﺟﻴﮫ‬
‫اﻟﺒﻨﺎءات‬ ‫‪ .2‬اﻟﺒﻨﺎءات‬
‫اﻟﺘﺠه‪©g‬ات‬ ‫واﻟﺘﺠه‪©g‬ات‬
‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫‪ .3‬اﻟﺘﺪﺑ‪çg‬‬
‫اﻟﺸﺮاﻛﺔ‬ ‫واﻟﺸﺮاﻛﺔ‬
‫اﻟﺘكﻮيﻦ‬
‫اﻻﺑﺘكﺎر وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪.4‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮ”ي‬
‫تشجﻴﻊ اﻟﺘﻤ‪©g‬‬ ‫ا وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل‬
‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫‪ -‬رصد الممارسات الجيدة ذات الصلة بمبادئ النوع والدمج االجتماعي التي يجب‬
‫تطبيق مبادئ‬
‫استثمارها‪.‬‬
‫‪29‬‬ ‫النوع والدمج‬
‫‪ -‬تطبيق مبادئ اإلنصاف بين الذكور واإلناث وكذا األشخاص في وضعية إعاقة أو‬
‫االجتماعي‬
‫في وضعيات خاصة‪ ،‬وذلك لوضع خارطة طريق المشروع الجديد‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬
‫اﳌ ل ح ﻘ ﺎت‬
‫اﳌلحﻖ ‪ :1‬ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ ﻣﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞالملحقات‬
‫المندمج‬
‫المؤسسةﺸﺮوع‬
‫مشروعع‪ :‬ﻏﻼف وﺛﻴﻘﺔ اﳌ‬
‫مصفوفةﻴﻘﺔ اﳌﺸﺮو‬ ‫الملحقﺤﺎ‪:1‬‬
‫ت اﻟﺘﻤهﻴﺪﻳﺔ ﻟﻮﺛ‬ ‫‪ .1‬اﻟﺼﻔ‬
‫‪ .1‬الصفحات التمهيدية لوثيقة المشروع‪ :‬غالف وثيقة المشروع‬

‫ﻣ‪rs‬وع اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻨﺪﻣﺞ‬

‫ﻋﻨﻮان اﳌﺸﺮوع‬

‫ﺻﻮرة ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫اﺳﻢ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪: .....................................‬‬ ‫▪‬

‫‪Code GRESA ............................‬‬ ‫رﻣﺰ اﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫▪‬

‫اﻷكﺎدﻳﻤﻴﺔ الجهﻮيﺔ‪: .....................................................‬‬ ‫▪‬

‫اﳌﺪﻳﺮيﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪......................................... :‬‬ ‫▪‬

‫اﻟﺘﺎر‪C‬ـ ـﺦ‬

‫‪31‬‬
‫‪33‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫عناصرع مقدمة المشروع‬

‫المشروع‪:‬ﺔ اﳌﺸﺮو‬
‫لوثيقة‪ :‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻘﺪﻣ‬
‫التمهيديةﺔ اﳌﺸﺮوع‬
‫الصفحاتﺘﻤهﻴﺪﻳﺔ ﻟﻮﺛﻴﻘ‬
‫‪ .2.2‬اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟ‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﳌﺸﺮوع‪ :‬ﻋﻨﻮاﻧﮫ‬ ‫▪‬

‫اﻹﺷﺎرة إ‪é‬ى اﻟﺴﻴﺎق اﳌﺆﺳﺴﺎتﻲ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻹﻃﺎر ‪ ،51.17‬واﳌﺸﺮوع رقم ‪ 10‬اﳌﺘﻌﻠﻖ‬ ‫▪‬

‫ﺑﺎﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎلحﻴﺎة اﳌﺪرﺳﻴﺔ؛‬

‫اﻟﺘﻌﺒ‪ çg‬ﻋﻦ أهﺪاف ﻣﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻣﻮﺟهﺎ ﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻟﺘﺪﺑ‪ ،çg‬واﻻرﺗﻘﺎء‬ ‫▪‬

‫ﺑﻤﺮدودﻳﺔ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺟﻮدة تﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻌﻠﻤ‪g‬ن؛‬

‫تﻌﺮيﻒ ﻣﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ اﳌﻌﺘﻤﺪ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻹﻃﺎر‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ آﻟﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫▪‬

‫ﻟلحكﺎﻣﺔ واﻟﺘﺪﺑ‪°⁄ ،çg‬ﺪف إ‪é‬ى ﺗﺤﺴ‪g‬ن ﺟﻮدة ﺗﺮبﻴﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻤ‪g‬ن‪/‬ات‪ ،‬ووﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟ‪çú‬ﺑﻮيﺔ ‪f‬ي كﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬

‫ذﻛﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ اﻟ‪ Üõ‬ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋ‪£‬ى أربﻊ راﻓﻌﺎت‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻤﺎت وإدﻣﺎج‬ ‫▪‬

‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل )‪- (TICE‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎلحﻴﺎة اﳌﺪرﺳﻴﺔ وﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺎدئ اﻟﻨﻮع واﻟﺪﻣﺞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎ‪Z‬ي ‪-‬اﻟﺒنﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ واﻟﺘﺠه‪©g‬ات ‪-‬اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺸﺮاﻛﺔ‪.‬‬

‫اﳌﺒﺎدئ اﳌﻨهجﻴﺔ ﳌﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ ‪f‬ي ﺻﻴﻐﺔ ﻣﺨﺘﺼﺮة‪ ،‬ﺗ‪çå‬ز الخﻄﻮات اﳌﻨهجﻴﺔ‬ ‫▪‬

‫ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪ ،‬وﳌﻨهجﻴﺔ اﻹﻧﻄﻼﻗﺔ ‪ DEPART‬اﻟ‪ Üõ‬تﺸﻤﻞ ﺳﺖ ﺧﻄﻮات‪:‬‬

‫اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ ‪-‬اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ الحﺎﻟﻴﺔ ‪-‬اﻷوﻟﻮيﺎت ‪-‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ‪-‬اﻟﻀﺒﻂ‪-‬اﻻﻧﺘﻘﺎل‪.‬‬

‫إﻋﻄﺎء ﻧﻈﺮة ﻋﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻨﺠﺰة ‪f‬ي اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ :‬اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن اﳌﺘﺪﺧﻠﻮن واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫▪‬

‫اﳌﻨﺠﺰة‪.‬‬

‫اﳌﻤ‪©g‬ات الخﺎﺻﺔ ﳌﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ ‪ :‬اﻟﺮؤيﺔ اﳌﺸ‪çú‬ﻛﺔ‪ ،‬اﻷوﻟﻮيﺎت‪ ،‬اﻷهﺪاف‬ ‫▪‬

‫اﻻﺳ‪çú‬اﺗﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬اﻻﻧﺘﻈﺎرات اﻟﻜ‪çå‬ى اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺷﻜﺮ اﳌﺴﺎهﻤ‪g‬ن واﻟﺸﺮكﺎء‪.‬‬ ‫▪‬

‫إﺿﺎﻓﺎت أﺧﺮى ‪......‬‬ ‫▪‬

‫‪34‬‬

‫‪32‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫المؤسسة المندمج‬
‫مشروعﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ‬
‫مصفوفةﺮوع اﳌﺆﺳ‬
‫‪.3‬ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ ﻣﺸ‬
‫‪.3‬‬

‫❶ﺗﻘﺪﻳﻢ اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﻟﺴﻠﻚ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬

‫إﻋﺪادي ﺗﺄهﻴ‪£‬ي‬ ‫اﺑﺘﺪائﻲ‬ ‫الجﻤﺎﻋﺔ‬

‫رﻣﺰ اﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﳌﺪﻳﺮيﺔ‬ ‫اﳌﺪﻳﺮيﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫اﻷكﺎدﻳﻤﻴﺔ الجهﻮيﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻷﺳﺎﺗﺬة‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫ﻋﺪد أﻃﺮ اﻹدارة‬
‫واﻷﺳﺘﺎذات‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ‪g‬ن‬ ‫الخﺎرﺟﻴ‪g‬ن‬
‫اﻟﺬكﻮر‬
‫اﻹﻧﺎث‬
‫ا‪î‬جﻤﻮع‬
‫نﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﻳﻘﻄﻨﻮن‬ ‫نﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﻟﺪ‪°Õ‬ﻢ ‪3‬‬ ‫اﻷﻃﺮ اﻹداريﺔ واﻟ‪çú‬ﺑﻮيﺔ اﳌﺆهﻠﺔ‬
‫ﻋ‪£‬ى بﻌﺪ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻨﻮات وأﻛ√‪f ç‬ي‬ ‫اﻷﻃﺮ اﻟ‪çú‬ﺑﻮيﺔ‬ ‫اﻹدارة اﻟ‪çú‬ﺑﻮيﺔ‬ ‫اﻟﻨﻮع‬
‫ﺳﺎﻋﺔ ﻋﻦ اﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺔ )‪(%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫‪%‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﳌﻮارد اﻟبﺸﺮيﺔ‬
‫اﻟﺬكﻮر‬
‫اﻹﻧﺎث‬
‫❷ﺗ ﻘ ﺪ ﻳ ﻢ ل ج ﻨ ﺔ ا ﻟ ﻘ ﻴ ﺎ د ة‬
‫لجﻨﺔ ﻗﻴﺎدة ﻣﺸﺮوع‬
‫اﳌهﻤﺔ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟشخ÷‪ÜÖ‬‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﻌﺎﺋ‪£‬ي‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ‬

‫اﳌﻨﺠﺰة‪7‬‬ ‫❸ ﺟﺪول اﻻﺳتﺸﺎرات‬

‫اﳌﺸﺎركﻮن‬
‫اﻟﻣوﺿوع اﻷﺳﺎس ﻟﻼﺳﺗﺷﺎرات‬ ‫اﳌﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮاريﺦ‬
‫واﳌﺸﺎركﺎت‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫ﺟﺪول اﻻﺳتﺸﺎرات‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪7‬‬
‫ﺗﻮﺛﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺳتﺸﺎرات ‪f‬ي الجﺪول اﳌﻘ‪çú‬ح ‪f‬ي ﻣلحﻖ اﳌﺼﻔﻮﻓﺔ بﻌﻨﻮان )اﻻﻧﺘﻈﺎرات اﻟ‪ Üõ‬ﻋ‪çå‬ت ﻋ™‪°‬ﺎ اﻷﻃﺮاف اﳌﻌﻨﻴﺔ(‬
‫‪33‬‬
‫‪35‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫اﳌﻨﺠﺰة‪7‬‬ ‫❸ ﺟﺪول اﻻﺳتﺸﺎرات‬

‫اﳌﺸﺎركﻮن‬
‫اﻟﻣوﺿوع اﻷﺳﺎس ﻟﻼﺳﺗﺷﺎرات‬ ‫اﳌﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮاريﺦ‬
‫واﳌﺸﺎركﺎت‬
‫‪-‬‬

‫❹ اﳌﺆﺷﺮات اﳌﺸ‪çú‬ﻛﺔ‬

‫ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﺴﻨﺔ اﻷو‪é‬ى‬

‫اﻟﺴﻨﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﳌﺸﺮوع‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬
‫اﳌﺆﺷﺮات‬
‫ا‪ED‬ﻤﻮ ع‬

‫ا‪ED‬ﻤﻮ ع‬

‫ا‪ED‬ﻤﻮ ع‬

‫ا‪ED‬ﻤﻮ ع‬
‫اﻟﺬﻛﻮر‬

‫اﻟﺬﻛﻮر‬

‫اﻟﺬﻛﻮر‬

‫اﻟﺬﻛﻮر‬
‫اﻹﻧﺎث‬

‫اﻹﻧﺎث‬

‫اﻹﻧﺎث‬

‫اﻹﻧﺎث‬
‫نﺴﺒﺔ اﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﺴﻠﻚ‬
‫نﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪f‬ي اﻟﺴﻠﻚ‬
‫‪8‬‬
‫نﺴﺒﺔ اﻟﻨﺠﺎح ‪f‬ي ‪°±‬ﺎﻳﺔ اﻟﺴﻠﻚ‬
‫نﺴﺒﺔ اﻻﻧﻘﻄﺎع ﻋﻦ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﳌﻮا‪é‬ي‬
‫نﺴﺒﺔ اﻻﻧﻘﻄﺎع ‪f‬ي اﻟﺴﻠﻚ الحﺎ‪é‬ي‬
‫ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت ﻏﻴﺎب أﻃﺮ اﻟﺘﺪريﺲ‬
‫ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت ﻏﻴﺎب اﻟﺘﻠﻤﻴﺬات واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬

‫ﺗﺪﺑ‪ çg‬اﳌﺆﺳﺴﺔ‪9‬‬ ‫❺ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻮاﻃﻦ اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ واﻟﻔﺮص واﻟ‪°ß‬ﺪﻳﺪات ا‪î‬حﺼﻠﺔ ﻣﻦ ﻟﺪن لجﻨﺔ اﻟﻘﻴﺎدة وﻣﺠﻠﺲ‬
‫ﻣﻮاﻃﻦ ﺿﻌﻒ اﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻦ ﻗﻮة اﳌﺆﺳﺴﺔ‬

‫ا ﻟ ‪° ß‬ﺪ ﻳ ﺪ ات‬ ‫اﻟﻔﺮص‬

‫❻اﻻﻧﺘﻈﺎرات ‪/‬اﻟﺘﻄﻠﻌﺎت اﻷﺳﺎس اﻟﻮاﺟﺐ اﻟ‪çú‬اﻓﻊ ﻋ™‪°‬ﺎ‬

‫ﻟﺪى اﻟﻔﺎﻋﻠ‪g‬ن ‪f‬ي اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﻟﺪى اﻷكﺎدﻳﻤﻴﺔ واﳌﺪﻳﺮيﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﳌﺼﺎلح اﳌﺮﻛﺰيﺔ‬
‫ﻟﺪى اﻟﺴﻠﻄﺎت ا‪î‬حﻠﻴﺔ واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ والجﻤﺎﻋﺎت اﻟ‪çú‬اﺑﻴﺔ‬
‫ووكﺎﻻت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ والجﻤﻌﻴﺎت واﻟﻔﺎﻋﻠ‪g‬ن اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ‪g‬ن‬

‫❼اﻟﺮؤيﺔ اﳌﺸ‪çú‬ﻛﺔ اﳌﺘﻮاﻓﻖ ﻋﻠ†‪°‬ﺎ‬

‫‪ . 8‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺑﺎﻟنﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﻠﻚ اﻻﺑﺘﺪائﻲ ‪-‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﺎﻟنﺴﺒﺔ ﻟﻺﻋﺪادي ‪-‬اﻟﺒﺎكﺎ‬
‫‪36‬ﻟﻮريﺎ ﺑﺎﻟنﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﺄهﻴ‪£‬ي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ .‬يﺴﺘﺤﺴﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎس ﺧﻼل اﺟﺘﻤﺎع لجﻨﺔ اﻟﻘﻴﺎدة وﻣﺠﻠﺲ ﺗﺪﺑ‪ çg‬اﳌﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬ويﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻮاﻃﻦ اﻟﻘﻮة ﻣﻦ ‪ 6‬إ‪é‬ى ‪.10‬‬
‫‪34‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫❽وﺻﻒ اﳌﺆﺷﺮات اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫وصف املؤشرات املعتمدة‬ ‫‪8‬‬

‫سنوياﺆﺷﺮات اﳌﺴ‪°ß‬ﺪﻓﺔ ﺳﻨﻮيﺎ‬
‫املؤشرات املستهدفة اﳌ‬
‫اﳌﺆﺷﺮات‬ ‫املؤشرات‬
‫‪ 1‬اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫السنة ‪ 23‬اﻟﺴﻨﺔ السنة‪ 2‬ا‪3‬ﻟﺴﻨﺔ‬ ‫السنة ‪1‬‬
‫مؤشر ‪1‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ‬

‫اﻷوﻟﻮيﺔ ‪1‬‬
‫هﺪﻓهﺎ اﻻﺳ‪çú‬اﺗﻴ‪¢‬ي‬
‫‪1‬‬

‫األولوية ‪1‬‬
‫مؤشر ‪2‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ‬
‫‪2‬‬
‫مؤشر ‪3‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ‬
‫آﺧﺮ‬
‫مؤشر ‪1‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ‬
‫‪1‬‬
‫األولوية ‪2‬‬
‫ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫هﺪﻓهﺎ اﻻﺳ‪çú‬اﺗﻴ‪¢‬ي‬
‫مؤشر ‪2‬‬ ‫النتائج‬
‫مؤشرات ﻣﺆﺷﺮ‬
‫‪2‬‬

‫اﻷوﻟﻮيﺔ ‪2‬‬
‫مؤشر ‪3‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ‬
‫آﺧﺮ‬
‫مؤشر ‪1‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ‬
‫‪1‬‬
‫األولوية ‪3‬‬

‫هﺪﻓهﺎ اﻻﺳ‪çú‬اﺗﻴ‪¢‬ي‬

‫مؤشر ‪2‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫[ ‪Commenté‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪de droite à‬‬
‫اﻷوﻟﻮيﺔ ‪3‬‬

‫مؤشر ‪3‬‬
‫ﻣﺆﺷﺮ‬
‫آﺧﺮ‬
‫❾ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺣﺴﺐ دﻋﺎﻣﺎت ﻣﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ‬
‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮيﻞ‬
‫اﳌ نﺴ ﻖ‬ ‫اﻟ‪çå‬اﻣﺞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬ ‫اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ اﳌﺮﺻﻮدة ﻣﻦ‬ ‫ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻠﻴ ﺎ ت‬ ‫اﻟﺮاﻓﻌﺎت اﻷربﻊ‬
‫اﻟﺸﺮكﺎء‬
‫وﻃﻨﻴﺎ ودوﻟﻴﺎ‬ ‫ﻃﺮف اﳌﺪﻳﺮيﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫‪ .1‬الحﻴﺎة اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬

‫‪ .2‬اﻟﺒﻨﺎءات واﻟﺘﺠه‪©g‬ات‬

‫‪ .3‬اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺸﺮاﻛﺔ‬

‫‪.4‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫❾ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺣﺴﺐ اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ اﳌﺮﺻﻮد ﻣﻦ ﻟﺪن اﳌﺪﻳﺮيﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ ‪3‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ ‪ 1‬اﻟﺴﻨﺔ ‪2‬‬ ‫أﺳﻄﺮ اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ‬
‫‪ (1‬ﻧﻔﻘﺎت ﺗﺪﺑ‪çg‬ﻳﺔ ﺻﻐﺮى‬
‫‪ (2‬اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪ (3‬ﺗﺠه‪©g‬ات ﺻﻐ‪çg‬ة‬
‫‪ (4‬اﻟﺘﻈﺎهﺮات اﳌﺪرﺳﻴﺔ وتشجﻴﻊ اﻟﺘﻤ‪ ©g‬واﻹﺑﺪاع‬
‫‪35‬‬
‫‪37‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫❾ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺣﺴﺐ اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ اﳌﺮﺻﻮد ﻣﻦ ﻟﺪن اﳌﺪﻳﺮيﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ ‪3‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ ‪ 1‬اﻟﺴﻨﺔ ‪2‬‬ ‫أﺳﻄﺮ اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ‬
‫‪ (5‬اﻟﻨﻮادي اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬
‫‪ (6‬اﻟﺪﻋﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎ‪Z‬ي‬
‫‪ (7‬ﻧﻔﻘﺎت اﺳﺘثﻨﺎﺋﻴﺔ‬
‫ا‪î‬جﻤﻮع‬

‫‪38‬‬
‫‪36‬‬
 ‫ﻟﻮﺣﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﺸﺮوع‬
‫اﻷوﻟﻮيﺔ ‪ 1‬اﳌﻨبﺜﻘﺔ ﻋﻦ اﻟﺮؤيﺔ اﳌﺸ‪çú‬ﻛﺔ‪ – ............................................................................... :‬هﺪﻓهﺎ اﻻﺳ‪çú‬اﺗﻴ‪¢‬ي‪......................................................................... :‬‬
‫اﻟﺮاﻓﻌﺔ اﳌﻌﻨﻴﺔ‪ .1 :‬الحﻴﺎة اﳌﺪرﺳﻴﺔ ‪ .2 -‬اﻟﺒﻨﺎءات واﻟﺘﺠه‪©g‬ات ‪ .3 -‬اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺸﺮاﻛﺔ ‪ .4 -‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻵﺟﺎل‬ ‫اﻟﻨ تﻴﺠﺔ ا‪î‬حﻘﻘﺔ ﻓﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﻟﻨ تﻴﺠﺔ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫اﳌنﺴﻖ‬ ‫اﳌﺆﺷﺮ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪10‬‬ ‫ﻣﻘﺘﻀﻴﺎت‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺴﺘﻔﻴﺪة‬ ‫اﻟﺘﻮاريﺦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬

‫اﻷوﻟﻮيﺔ ‪ 2‬اﳌﻨبﺜﻘﺔ ﻋﻦ اﻟﺮؤيﺔ اﳌﺸ‪çú‬ﻛﺔ‪ – ............................................................................... :‬هﺪﻓهﺎ اﻻﺳ‪çú‬اﺗﻴ‪¢‬ي‪......................................................................... :‬‬

‫اﻟﺮاﻓﻌﺔ اﳌﻌﻨﻴﺔ‪ .1 :‬الحﻴﺎة اﳌﺪرﺳﻴﺔ ‪ .2 -‬اﻟﺒﻨﺎءات واﻟﺘﺠه‪©g‬ات ‪ .3 -‬اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺸﺮاﻛﺔ ‪ .4 -‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫اﻵﺟﺎل‬ ‫اﻟﻨ تﻴﺠﺔ ا‪î‬حﻘﻘﺔ ﻓﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﻟﻨ تﻴﺠﺔ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫اﳌنﺴﻖ‬ ‫اﳌﺆﺷﺮ‬ ‫ﻣﻘﺘﻀﻴﺎت اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺴﺘﻔﻴﺪة‬ ‫اﻟﺘﻮاريﺦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬

‫‪39‬‬
‫اﻷوﻟﻮيﺔ ‪ 3‬اﳌﻨبﺜﻘﺔ ﻋﻦ اﻟﺮؤيﺔ اﳌﺸ‪çú‬ﻛﺔ‪ – ............................................................................... :‬هﺪﻓهﺎ اﻻﺳ‪çú‬اﺗﻴ‪¢‬ي‪......................................................................... :‬‬
‫اﻟﺮاﻓﻌﺔ اﳌﻌﻨﻴﺔ‪ .3 :‬الحﻴﺎة اﳌﺪرﺳﻴﺔ ‪ .2 -‬اﻟﺒﻨﺎءات واﻟﺘﺠه‪©g‬ات ‪ .3 -‬اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺸﺮاﻛﺔ ‪ .4 -‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻵﺟﺎل‬ ‫اﻟﻨ تﻴﺠﺔ ا‪î‬حﻘﻘﺔ ﻓﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﻟﻨ تﻴﺠﺔ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫اﳌنﺴﻖ‬ ‫اﳌﺆﺷﺮ‬ ‫ﻣﻘﺘﻀﻴﺎت اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺴﺘﻔﻴﺪة‬ ‫اﻟﺘﻮاريﺦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬

‫‪10‬‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﻣﻘﺘﻀﻴﺎت اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺑﺎﻟﺘﺪاﺑ‪ çg‬واﻷﻋﻤﺎل اﻟ‪ Üõ‬ﻳﺘﻢ اﻟﻘﻴﺎم ‪°Ω‬ﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت؛ ﻣﺜﻞ ﻣﺮاﺳﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬الحﺼﻮل ﻋ‪£‬ى ﺗﺮﺧﻴﺺ ﻣﻦ ﺟهﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺗﺠه‪ ©g‬ﻓﻀﺎء ﻟنﺸﺎط ﻣﻌ‪g‬ن‪ ،‬دﻋﻮة ﺷﺮيﻚ ﻣﻌ‪g‬ن‬
‫‪37‬‬
 ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻔﺼﻞ ﻟ‪çå‬ﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻨﻮي‬
‫‪ .5‬اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .4‬آﺟﺎل اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫‪ .3‬اﻟﻨتﻴﺠﺔ اﳌﻨﺘﻈﺮة وﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘتﺒﻊ‬ ‫‪ .2‬ﺗ ﺤ ﺪ ﻳ ﺪ ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻠ ﻴ ﺔ‬ ‫‪ .1‬اﻟﺮاﻓﻌﺎت وا‪î‬جﺎﻻت‬

‫‪ .1.5‬كﻠﻔﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ‬
‫‪ .3.2‬اﳌنﺴﻖ‬

‫‪ .2.3‬اﳌﺆﺷﺮات‬
‫‪ .6‬اﻟﺸﺮكﺎء‬

‫‪ .1.2‬رﻗﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪ .2.1‬ا‪î‬جﺎل‬ ‫‪ .1.1‬اﻟﺮاﻓﻌﺔ‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪11‬‬
‫‪ .2.2‬ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪ .1.3‬اﻟﻨتﻴﺠﺔ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬

‫‪ .1.4‬ﺗﺎريﺦ ﺑﺪء اﻹﻧﺠﺎز‬

‫‪ .2.4‬ﺗﺎريﺦ إ‪°±‬ﺎء اﻹﻧﺠﺎز‬

‫‪ .3.5‬ﻣﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎهﻤﺔ اﻟﺸﺮكﺎء‬

‫‪ .3.3‬اﻟﻘﻴﻤﺔ الحﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺷﺮ‬

‫‪ .4.3‬اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﺴ‪°ß‬ﺪﻓﺔ ﻟﻠﻤﺆﺷﺮ‬

‫‪ 2.5.‬اﳌﺒﻠﻎ اﳌﺮﺻﻮد ﻣﻦ اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ‬

‫اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﺘﻈﺎهﺮات اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟ‪çú‬ﺑﻮي‬ ‫‪ .1‬الحﻴﺎة اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎ‪Z‬ي واﻟﻨﻔ‡‪ÜÖ‬‬
‫اﻟﺘﻮﺟﻴﮫ‬
‫اﻟﺒﻨﺎءات‬ ‫‪ .2‬اﻟﺒﻨﺎءات واﻟﺘﺠه‪©g‬ات‬

‫‪40‬‬
‫اﻟﺘﺠه‪©g‬ات‬
‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻟﺸﺮاﻛﺔ‬ ‫‪ .3‬اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺸﺮاﻛﺔ‬
‫اﻟﺘكﻮيﻦ‬
‫اﻻﺑﺘكﺎر وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫تشجﻴﻊ اﻟﺘﻤ‪©g‬‬ ‫‪.4‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل‬
‫‪ 11‬كﻠﻔﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ هﻮ اﻟكﻠﻔﺔ اﻟ‪ Üõ‬ﺻﺮﻓﺖ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﺑﻨﺎء ﻋ‪£‬ى ﺑﻨﻮد وﻣﺴﺎﻃﺮ اﻟﺼﺮف‪ ،‬واﳌﺒﻠﻎ اﳌﺮﺻﻮد ﻣﻦ اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ هﻮ اﻟكﻠﻔﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮيﺔ اﻟ‪ Üõ‬ﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﺮهﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﺨﻄﻴﻂ اﳌﺸﺮوع؛ ﻓﻘﺪ ﺗﺘﻮﺻﻞ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺘﻤﻮيﻞ ﻣﻜﻤﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻟﺪن ﺷﺮيﻚ أو ﺗﺼﺮف أﻗﻞ ﻣﻤﺎ هﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ‬
‫‪38‬‬
‫ﻟﻮﺣﺔ ﻗﻴﺎدة اﻟﺘ تﺒﻊ‬
‫‪.9‬‬ ‫‪ .8‬اﻟﺼﻌﻮبﺎت‬ ‫‪ .7‬اﻟﺸﺮكﺎء‬ ‫‪ .5‬آﺟﺎل‬ ‫‪ .4‬إﻧﺠﺎز‬ ‫‪ .3‬اﻟﻨتﻴﺠﺔ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬
‫‪ .6‬اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .2‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫‪ .1‬اﻟﺮاﻓﻌﺎت وا‪î‬جﺎﻻت‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫واﳌﻌﻴﻘﺎت‬ ‫اﳌﺴﺎهﻤﻮن‬ ‫اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪12‬‬ ‫وﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘ تﺒﻊ‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫‪ .2.3‬اﳌنﺴﻖ‬

‫‪ .2.3‬اﳌﺆﺷﺮات‬

‫‪ .1.8‬اﻟﺼﻌﻮبﺎت‬
‫‪ .1.2‬رﻗﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪ .2.1‬ا‪î‬جﺎل‬ ‫‪ .1.1‬اﻟﺮاﻓﻌﺔ‬

‫‪ 2.7‬نﺴﺒﺔ اﳌﺴﺎهﻤﺔ‬
‫‪ .2.2‬ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪ .3.8‬الحﻠﻮل اﳌﻘ‪çú‬ﺣﺔ‬
‫‪ .1.3‬اﻟﻨ تﻴﺠﺔ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬

‫‪ .2.8‬أﺳﺒﺎ‪°Ω‬ﺎ وﻋﻮاﻣﻠهﺎ‬
‫‪ .1.5‬ﺗﺎريﺦ ﺑﺪء اﻹﻧﺠﺎز‬

‫‪ 1.7‬اﳌﺴﺎهﻤﺔ ﺑﺎﻟﺪرهﻢ‬
‫‪ .1.6‬اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ اﳌﺮﺻﻮدة‬

‫‪ .2.6‬اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ اﳌﺼﺮوﻓﺔ‬
‫‪ .2.5‬ﺗﺎريﺦ إ‪°±‬ﺎء اﻹﻧﺠﺎز‬
‫‪ .1.4‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳌ‪çå‬ﻣﺠﺔ‬

‫‪ .3.6‬نﺴﺒﺔ ﺻﺮف اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬
‫‪ .2.4‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳌﻨﺠﺰة ﻓﻌﻠﻴﺎ‬
‫‪ .3.3‬اﻟﻘﻴﻤﺔ الحﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺷﺮ‬
‫‪ .4.3‬اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﺴ‪°ß‬ﺪﻓﺔ ﻟﻠﻤﺆﺷﺮ‬
 ‫تشجﻴﻊ اﻟﺘﻤ‪©g‬‬ ‫‪.4‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل‬

‫ﻟﻮﺣﺔ ﻗﻴﺎدة اﻟﺘ تﺒﻊ‬

‫‪.9‬‬ ‫‪ .8‬اﻟﺼﻌﻮبﺎت‬ ‫‪ .7‬اﻟﺸﺮكﺎء‬ ‫‪ .5‬آﺟﺎل‬ ‫‪ .4‬إﻧﺠﺎز‬ ‫‪ .3‬اﻟﻨتﻴﺠﺔ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬
‫‪ .6‬اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .2‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫‪ .1‬اﻟﺮاﻓﻌﺎت وا‪î‬جﺎﻻت‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫واﳌﻌﻴﻘﺎت‬ ‫اﳌﺴﺎهﻤﻮن‬ ‫اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪12‬‬ ‫وﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘ تﺒﻊ‬

‫‪ .2.3‬اﳌنﺴﻖ‬

‫‪ .2.3‬اﳌﺆﺷﺮات‬

‫‪ .1.8‬اﻟﺼﻌﻮبﺎت‬
‫‪ .1.2‬رﻗﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪ .2.1‬ا‪î‬جﺎل‬ ‫‪ .1.1‬اﻟﺮاﻓﻌﺔ‬

‫‪ 2.7‬نﺴﺒﺔ اﳌﺴﺎهﻤﺔ‬
‫‪ .2.2‬ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪ .3.8‬الحﻠﻮل اﳌﻘ‪çú‬ﺣﺔ‬
‫‪ .1.3‬اﻟﻨ تﻴﺠﺔ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬

‫‪ .2.8‬أﺳﺒﺎ‪°Ω‬ﺎ وﻋﻮاﻣﻠهﺎ‬
‫‪ .1.5‬ﺗﺎريﺦ ﺑﺪء اﻹﻧﺠﺎز‬

‫‪ 1.7‬اﳌﺴﺎهﻤﺔ ﺑﺎﻟﺪرهﻢ‬
‫‪ .1.6‬اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ اﳌﺮﺻﻮدة‬

‫‪ .2.6‬اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ اﳌﺼﺮوﻓﺔ‬
‫‪ .2.5‬ﺗﺎريﺦ إ‪°±‬ﺎء اﻹﻧﺠﺎز‬
‫‪ .1.4‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳌ‪çå‬ﻣﺠﺔ‬

‫‪ .3.6‬نﺴﺒﺔ ﺻﺮف اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬
‫‪ .2.4‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳌﻨﺠﺰة ﻓﻌﻠﻴﺎ‬
‫‪ .3.3‬اﻟﻘﻴﻤﺔ الحﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺷﺮ‬
‫‪ .4.3‬اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﺴ‪°ß‬ﺪﻓﺔ ﻟﻠﻤﺆﺷﺮ‬
‫اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﺘﻈﺎهﺮات اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫‪ .1‬الحﻴﺎة اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟ‪çú‬ﺑﻮي‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎ‪Z‬ي واﻟﻨﻔ‡‪ÜÖ‬‬
‫اﻟﺘﻮﺟﻴﮫ‬

‫‪41‬‬
‫اﻟﺒﻨﺎءات‬ ‫‪ .2‬اﻟﺒﻨﺎءات واﻟﺘﺠه‪©g‬ات‬
‫اﻟﺘﺠه‪©g‬ات‬
‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫‪ .3‬اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬واﻟﺸﺮاﻛﺔ‬
‫اﻟﺸﺮاﻛﺔ‬
‫اﻟﺘكﻮيﻦ‬
‫‪.4‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻻﺑﺘكﺎ روﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫تشجﻴﻊ اﻟﺘﻤ@‪A‬‬
‫‪ 12‬ﻻ ﻳﺘﻌواﻠﳌﻖﻌﻠاﻮﻣﻷﺎﻣﺮت هﻨﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ذا‪°⁄‬ﺎ اﻟﻮاردة ‪f‬ي اﻟﻌﻤﻮد ‪ ،2‬ﺑﻞ ﺑﺘتﺒﻊ إﻧﺠﺎز ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت وﻟيﺲ ﺑﺮﻣﺠ‪°ß‬ﺎ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ رﺻﺪ اﻟﻔﺎرق ﺑ‪g‬ن اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳌ‪çå‬ﻣﺠﺔ ‪f‬ي اﳌﺸﺮوع واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳌﻨﺠﺰة ﻓﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬
‫‪39‬‬

‫ﻣلحﻖ اﻻﻧﺘﻈﺎرات اﻟ‪ HG‬ﻋ‪KJ‬ت ﻋ‪ML‬ﺎ اﻷﻃﺮاف اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺧﻼل اﻻﺳتﺸﺎرات اﳌﻮﺳﻌﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﻈﺎرات اﳌﻌ‪ KJ‬ﻋ‪ML‬ﺎ )ﺣﻠﻮل‪ ،‬أﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻗﺮارات‪ ،‬أدوات وﻃﺮق‬
‫اﻟﺼﻌﻮبﺎت واﳌﻌﻴﻘﺎت اﳌلحﻮﻇﺔ أو اﳌﻌيﺸﺔ‬ ‫ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛ@ن واﳌﺸﺎركﺎت ذكﻮر ا وإﻧﺎﺛﺎ‬ ‫اﻟﺘﺎريﺦ‬
‫ﻋﻤﻞ(‬
‫اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻹﻧﺎث‬

‫اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬكﻮر‬

‫اﻷوﻟﻴﺎء‬

‫اﻷﻃﺮ اﻟ‪Ko‬ﺑﻮيﺔ‬
 ‫اﻻﺑﺘكﺎ روﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪.4‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ‬
‫تشجﻴﻊ اﻟﺘﻤ@‪A‬‬ ‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﻣلحﻖ اﻻﻧﺘﻈﺎرات اﻟ‪ HG‬ﻋ‪KJ‬ت ﻋ‪ML‬ﺎ اﻷﻃﺮاف اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺧﻼل اﻻﺳتﺸﺎرات اﳌﻮﺳﻌﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﻈﺎرات اﳌﻌ‪ KJ‬ﻋ‪ML‬ﺎ )ﺣﻠﻮل‪ ،‬أﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻗﺮارات‪ ،‬أدوات وﻃﺮق‬
‫اﻟﺼﻌﻮبﺎت واﳌﻌﻴﻘﺎت اﳌلحﻮﻇﺔ أو اﳌﻌيﺸﺔ‬ ‫ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛ@ن واﳌﺸﺎركﺎت ذكﻮر ا وإﻧﺎﺛﺎ‬ ‫اﻟﺘﺎريﺦ‬
‫ﻋﻤﻞ(‬
‫اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻹﻧﺎث‬

‫اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬكﻮر‬

‫اﻷوﻟﻴﺎء‬

‫اﻷﻃﺮ اﻟ‪Ko‬ﺑﻮيﺔ‬

‫أﻃﺮ اﻹدارة اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﺸﺮكﺎء الخﺎرﺟﻴﻮن‬

‫الجﻮاﻧﺐ ذات اﻷهﻤﻴﺔ اﻟ‪ HG‬ﻋ‪KJ‬ت ﻋ‪ML‬ﺎ ﻓﺌﺎت أﻗﻠﻴﺔ واﻟ‪ HG‬ﻻ ﻳﺠﺐ إهﻤﺎﻟهﺎ‬

‫‪42‬‬
‫‪40‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫اﳌلحﻖ ‪ :2‬ﻧﻤﻮذج ﻣﺤﻀﺮ اﳌﺼﺎدﻗﺔ اﳌﻌﺪ ﻣﻦ ﻟﺪن ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑ‪çg‬‬

‫الملحق ‪ :2‬نموذج محضر المصادقة المعد من لدن مجلس التدبير‬

‫اﳌﺆﺳﺴﺔ‪....................................... :‬‬

‫اﻟﺘﺎريﺦ‪........................................... :‬‬

‫ﻣﺤﻀﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎع الخﺎص ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ واﳌﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻴﮫ‪.‬‬

‫ﻻﺋﺤﺔ الحﻀﻮر ﻣﺮﻓﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬يﺸهﺪ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ‪......................................................................... :‬‬

‫أن ﻣﺴﻮدة ﻣﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ ﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤهﺎ أﻣﺎم أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑ‪.çg‬‬

‫أن اﳌﺸﺮوع‪:‬‬

‫ﺗﻤﺖ ﺑﻠﻮرﺗﮫ ﺑﻄﺮيﻘﺔ تﺸﺎرﻛﻴﺔ‬ ‫●‬

‫يﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻠﻤﺴﺎﻃﺮ اﳌﺪرﺟﺔ ﺑﻮﺛﻴﻘﺔ ﻣﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ‪.‬‬ ‫●‬

‫ﻳﺤ‪çú‬م إﻃﺎر اﳌ‪©g‬اﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫●‬

‫‪ .2‬أن أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑ‪ çg‬ﻗﺪ اﻃﻠﻌﻮا ﻋ‪£‬ى ﻣﺤﺘﻮى وﺛﻴﻘﺔ ﻣﺸﺮوع اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻨﺪﻣﺞ‪،‬‬
‫وﺻﺎدﻗﻮا ﻋﻠ†‪°‬ﺎ )ﻣﺤﻀﺮ اﳌﺼﺎدﻗﺔ رﻓﻘﺘﮫ(‪.‬‬

‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﳌﺪﻳﺮ )ة(‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻌﺎت أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑ‪çg‬‬

‫‪43‬‬
 ‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫الملحق ‪ :3‬ميثاق لجنة قيادة مشروع المؤسسة المندمج‬

‫المهمة‬
‫• يشــكل مديــر المؤسســة‪ ،‬بغــرض بلــورة مشــروع المؤسســة المندمــج‪ ،‬لجنــة قيــادة للمشــروع‬
‫مكلفــة بمهمــة تقنيــة تتحــدد فــي‪:‬‬
‫‪ -‬تيســير منهجية مشــروع المؤسســة المندمج بدعم من منشــط ومنشــطة مشــروع المؤسســة‬
‫المندمج؛‬
‫‪ -‬اقتــراح منهجيــة وتقنيــات مالئمــة لبلــورة كل مرحلــة مــن مراحــل المشــروع المحــددة فــي ســت‬
‫مراحــل (االنطالقــة‪ ،‬الوضعيــة الحاليــة‪ ،‬األولويــات‪ ،‬العمليــات‪ ،‬الضبــط والتتبــع والتقييــم‪ ،‬االنتقــال)؛‬
‫‪ -‬تحليــل ومعالجــة المعلومــات المســتخلصة مــن المقاربــة التشــاركية فــي أفــق اقتــراح مشــروع‬
‫مؤسســة مندمــج مطابــق لتطلعات‪/‬انتظــارات مختلــف األطــراف المعنيــة؛‬
‫‪ -‬تتبع تنفيذ برنامج العمل السنوي‬
‫‪ -‬اإلســهام فــي تفعيــل مقاربــة النــوع والدمــج االجتماعــي فــي مختلــف مراحــل بلــورة مشــروع‬
‫المؤسســة المندمــج؛‬
‫• تتــم المصادقــة علــى أعضــاء لجنــة القيــادة بقــرار مــن مجلــس تدبيــر المؤسســة‪ ،‬ويقــرر مجلــس‬
‫التدبيــر أيضــا فــي مــدة وامتــداد المهــام الموكولــة لهــذه اللجنــة‪.‬‬

‫التشكيلة‬
‫• تتشكل لجنة القيادة من ‪ 13‬عضوا على األكثر‪ ،‬يتم اختيارهم من بين األطراف المعنية التالية‪:‬‬
‫• هيئة اإلدارة التربوية؛‬
‫• هيئة التدريس؛‬
‫• التلميذات والتالميذ؛‬
‫• جمعية أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ؛‬
‫• ينبغي أال تقل تمثيلية النساء والفتيات في عضوية هذه اللجنة عن ‪.33%‬‬
‫المهام‬
‫• القيام‪ ،‬بتوافق مع مدير المؤسسة‪ ،‬بصياغة جدول اللقاءات التشاورية مع األطراف المعنية؛‬
‫• اســتثمار وتحليــل المعطيــات الكميــة والنوعيــة المجمعــة فــي إطــار ومــن أجــل بلــورة مشــروع‬
‫المؤسســة المندمــج؛‬
‫• تطبيــق مقاربــة النــوع والدمــج االجتماعــي فــي جميــع مراحــل بنــاء وبلــورة مشــروع المؤسســة‬
‫المندمــج؛‬
‫• الحــرص علــى المشــاركة واتخــاذ القــرار‪ ،‬وإدمــاج النســاء والفتيــات والفئــات الهشــة فــي جميــع‬
‫مراحــل مشــروع المؤسســة المندمــج؛‬
‫• نشر المعطيات والتحليالت المتعلقة بها بين مختلف األطراف المعنية؛‬

‫‪44‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫• إعداد تقارير تركيبية تعرض على مجلس التدبير من أجل تيسير اتخاذ القرارات؛‬
‫• تنشــيط المشــاورات التشــاركية مــع األطــراف المعنيــة مــن أجــل أخــد بعيــن االعتبــار آراء الجميــع‬
‫فــي الئحــة األولويــات والعمليــات؛‬
‫• التأكد من أن كل فقرات المشروع قد تمت تعبئتها وإنجازها وتوثيقها؛‬
‫• السهر على عمليات التتبع والتقييم لسيرورة بلورة وإنجاز مشروع المؤسسة المندمج‪.‬‬

‫مجال التدخل‬
‫• يمتــد مجــال تدخــل لجنــة قيــادة مشــروع المؤسســة المندمــج إلــى جميــع األنشــطة ومجــاالت‬
‫العمــل للمؤسســة التعليميــة (البنيــة التحتيــة والتجهيــزات‪ ،‬التدبيــر والشــراكات‪ ،‬البيداغوجيــا‬
‫وتقنيــات التواصــل‪ ،‬الحيــاة المدرســية)؛‬
‫• تراعــي لجنــة القيــادة أهميــة محاربــة النمــاذج النمطيــة المتصلــة بالنــوع‪ ،‬وتحــرص علــى الطابــع‬
‫العرضانــي لمقاربــة النــوع والدمــج االجتماعــي؛‬
‫• يمكــن للجنــة قيــادة المشــروع‪ ،‬فــي إطــار أشــغالها‪ ،‬أن تســتعين بشــكل مؤقــت بمؤهــات‬
‫أشــخاص مــوارد (مثــال‪ :‬شــخص؛ مــن داخــل أو خــارج المؤسســة؛ ذو خبــرة فــي مجــال تســيير‬
‫ميزانيــة العمليــات المزمــع إنجازهــا فــي إطــار مشــروع المؤسســة المندمــج؛‬
‫• يمكــن للجنــة القيــادة أن تشــكل لجينــات عمــل تحــت إشــرافها إذا كان مــن شــأن ذلــك تســهيل‬
‫إنجــاز مهامهــا‪.‬‬

‫العالقات‬
‫• مديــر المؤسســة‪ /‬لجنــة القيــادة‪ :‬يكلــف المديــر (ة) عضــوا(ة) بلجنــة القيــادة‪ ،‬ويكــون مشــرفا (ة)‬
‫علــى أشــغالها؛‬
‫• مجلــس تدبيــر المؤسســة‪ / :‬لجنــة القيــادة‪ :‬يصــادق مجلــس تدبيــر المؤسســة علــى مقترحــات‬
‫وتوصيــات لجنــة القيــادة؛‬
‫• منشــط(ة) المشــروع‪ /‬لجنــة القيــادة‪ :‬يتحمــل منشــط (ة) المشــروع مســؤولية دعــم ومواكبــة‬
‫أشــغال لجنــة قيــادة مشــروع المؤسســة المندمــج‪.‬‬

‫مبادئ االشتغال‬
‫• الســرية‪ :‬يمنــع علــى أعضــاء لجنــة قيــادة المشــروع اإلفصــاح عــن المعلومــات التــي يتداولونهــا‪ .‬إال‬
‫إذا ســمح مجلــس تدبيــر المؤسســة بذلــك؛‬
‫• المســاواة‪ :‬يحــرص أعضــاء لجنــة قيــادة المشــروع علــى احتــرام مبــدأ المســاواة والتمييــز اإليجابــي‬
‫علــى مســتوى ســيرورة ونتائــج مشــروع المؤسســة المندمــج؛‬
‫• النزاهة‪ :‬تعتبر نزاهة أعضاء لجنة القيادة أساس الثقة والمصداقية الممنوحة ألحكامهم؛‬
‫• الموضوعيــة‪ُ :‬يظهِ ــر أعضــاء لجنــة القيــادة القــدر األعلــى مــن الموضوعيــة خــال تجميعهــم‬
‫وتقييمهــم للمعلومــات المرتبطــة بمشــروع المؤسســة المندمــج‪.‬‬

‫‪45‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫‪Co‬‬
‫‪NêG‬ﺔ‬
‫ﻦ"‬

‫‪45‬‬

‫‪46‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫‪Comme‬‬

‫‪46‬‬

‫‪47‬‬
‫دعم تنفيذ وتتبع وتقييم مشاريع المؤسسات المندمجة في جهات فاس‪ -‬مكناس ومراكش‪ -‬آسفي وطنجة‪ -‬تطوان‪ -‬الحسيمة‬

‫‪Commenté‬‬

‫‪47‬‬

‫‪48‬‬
‫حقيبة مشروع المؤسسة المندمج ‪ -‬الدليل العملي‬

‫‪49‬‬