НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

за підручником Катерини Пономарьової (програма О.Я. Савченко)

за комплектом з навчання грамоти «Я читаю і пишу»
(буквар «Я читаю» - у 2-х частинах, зошит «Я пишу» - у 2-х частинах, посібник «Я
дружу зі словом»)

№ Дата Тема Очікувані результати

Добукварний період
Формування ключових компетентностей
уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до
навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати
спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння
висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за
зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;
комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);
соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати
толерантність, повагу до однокласників та членів родини;
здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання;
інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Формування предметних компетентностей: ознайомити з твердими і м’якими звуками,

закріплювати знання про живі і неживі предмети; розвивати мислення, вміння ставити питання до слів,
що є назвами предметів; до слів, що називають ознаку предметів, до слів, що означають дію предметів;
закріплювати вміння моделювати речення; виховувати повагу до своїх друзів.

1 04.09 Вступ. Ознайомлення з букварем. З увагою сприймає усні репліки

Правила поведінки на уроці. С. 1-3 співрозмовника, доречно реагує на них.

2 04.09 Письмове приладдя. Постава під час Виконує навчальні та ігрові дії відповідно
письма. Орієнтування на сторінці до прослуханої інструкції.
зошита (вгорі, посередині, внизу) С.
1-2

3 05.09 Слова, які відповідають на питання Відповідає на запитання що? за змістом

що? Розвиток умінь відповідати на
питання що? Навчальне приладдя С.
4-5
4 05.09 Розташування зошита на парті під час
письма. Орієнтування на сторінці
зошита (праворуч, ліворуч) С. 3
5 06.09 Слова, які відповідають на питання
хто? Розвиток умінь відповідати на
питання хто це? Сім’я . С. 6-7
6 06.09 Основний рядок сітки зошита(верхня
і нижня рядкові лінії. . Виконання
графічних вправ. С. 4
7 08.09 Слова, які відповідають на питання
прослуханого.
Виконує навчальні та ігрові дії відповідно
до прослуханої інструкції
Відповідає на запитання хто? за змістом
прослуханого.
Виконує навчальні та ігрові дії відповідно
прослуханої інструкції.
Відповідає на питання який? За змістом
прослуханого.
 який? яка? яке? які? Світлофор С. 8-9
8 11.09 Рядок. Середина рядка. Поле на Виконує навчальні та ігрові дії відповідно
сторінці зошита. Виконання до прослуханої інструкції; розрізняє
робочий рядок.
графічних вправ. С. 5
9 11.09 Слова, які відповідають на питання Відповідає на запитання що робить? за
що робить? Режим дня С. 10-11 змістом прослуханого.

10 12.09 Міжрядкові(допоміжні) лінії сітки Виконує навчальні та ігрові дії відповідно

зошита (надрядкова, підрядкова) С. 6 до прослуханої інструкції.

11 12.09 Речення. Складання речень за Розповідає, про що мовиться в тексті, який

малюнками. Відпочинок на природі прослуховувався.
(пікнік) С. 12-13
12 13.09 Пряма лінія (вертикальна, Виконує навчальні та ігрові дії відповідно
горизонтальна) . Письмо прямих ліній прослуханої інструкції
у рядку в напрямку зліва – направо і
згори - внизС. 7
13 13.09 Службові слова в реченні. Природа Ділиться своїми почуттями та емоціями
навколо нас. Робота з дитячою від почутого.
книжкою. С. 14-15
14 15.09 Похила лінія (коротка, подовжена) Виконує навчальні та ігрові дії відповідно
Письмо похилих ліній. Розвиток прослуханої інструкції
зв’язного мовлення. С. 8
15 18.09 Речення розповідні, питальні й Відтворює по ролях (з учнями або
окличні (без уживання термінів). вчителем) діалог із прослуханих казок,
розповідей.
Розділові знаки в кінці речення.
Дитячі ігри С. 16-17
16 18.09 Коротка похила лінія із Виконує навчальні та ігрові дії відповідно
заокругленням унизу і вгорі . прослуханої інструкції.
Підготовчі вправи до написання букв.
С. 9
17 19.09 Поділ слів на склади. Схематичне Вступає в діалог на теми, які викликають
зображення складової будови слова. зацікавлення.
Посуд. Сімейний обід С. 18-19
18 19.09 Подовжена похила лінія із Виконує навчальні та ігрові вміння писати
заокругленням унизу похилі лінії, заокруглені унизу, ділити
слова на склади, наводити предмети,
і вгорі. Підготовчі вправи до
розфарбовувати малюнки, вдосконалювати
написання букв. С. 10 навички правильного сидіння за партою,
тримання ручки.
19 20.09 Наголос у словах. Наголошений Розповідає, що цікавило в усному
склад. Казки. Ляльковий театр. повідомленні; має уявлення про
найважливіші джерела інформації: дитячі
Робота з дитячою книжкою С. 20-21
книжки, журнали, енциклопедії,
телебачення, Інтернет.
20 20.09 Подовжена похила лінія з петлею Виконує навчальні та ігрові вміння писати
внизу. Розвиток зв’язного мовлення похилі лінії, вдосконалює навички
правильного сидіння за партою, тримання
(Навчальне приладдя) С. 11-12
ручки.
21 22.09 Голосні і приголосні звуки. Розрізняє голосні та приголосні звуки,
Позначення їх умовними знаками. визначає наголос в словах.
 Овочі і фрукти С. 22-23
22 25.09 Подовжена похила лінія з петлею Виконує навчальні та ігрові вміння писати
вгорі. Підготовчі вправи до похилі лінії, вдосконалює навички
правильного сидіння за партою, тримання
написання букв. С. 13
ручки.
23 25.09 Тверді і м’які приголосні звуки. Розрізняє голосні та приголосні звуки,
Позначення їх умовними знаками . визначає наголос в словах; вступає в діалог
на теми, які цікавлять.
Зоряне небо С. 24-25
24 26.09 Письмо великих і малих півовал. Вдосконалює навчальні та ігрові вміння
Підготовчі вправи до написання букв. писати великі та малі півовали;
вдосконалює навички правильного сидіння
С. 14
за партою, тримання ручки.

25 26.09 Звукові схеми слів. Вправляння у Передає інформацію в схемах; аналізує

звуковому аналізі мовлених слів. звуковий склад слова (кількість складів,
наголошений та ненаголошений склади,
Птахи С. 26-27
голосні та приголосні звуки).
26 27.09 Письмо великих і малих овалів. Вдосконалює навчальні та ігрові вміння
Підготовчі вправи до написання букв. писати великі та малі овали; вдосконалює
навички правильного сидіння за партою,
С. 15
тримання ручки.
27 27.09 Звуковий аналіз слів. Звірі. У Передає інформацію в схемах; ділиться
зоопарку С. 28-29 своїми почуттями від почутого.

28 29.09 З’єднувальні лінії (верхнє, середнє і Вдосконалює навчальні та ігрові вміння

нижнє з’єднання) Підготовчі вправи писати з’єднувальні лінії; вдосконалює
навички правильного сидіння за партою,
до написання букв С. 16
тримання ручки.
29 02.10 Повторення вивченого в добукварний Самостійно будує коротке зв’язне
період. Професії. Ким ти мрієш висловлювання за поданим початком,
вступає в діалог на теми, які викликають
стати?
зацікавлення.
Робота з дитячою книжкою С. 30-31
30 02.10 Повторення вивчених елементів букв. Самостійно відтворює вивчені елементи
Розвиток зв’язного мовлення букв.
(Іграшки) С. 17-18
Букварний період
Формування ключових компетентностей
уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до
навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати
спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння
висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за
зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;
комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);
соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати
толерантність, повагу до однокласників та членів родини;
здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання;
інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Формування предметних компетентностей: формувати уяву і розширити уявлення про взаємозв’язки

в природі.
Ознайомити учнів з буквами та звуками українського алфавіту; навчити правильно поєднувати букви;
удосконалювати вміння робити звуко-складовий аналіз слів; збагачувати словниковий запас дітей; вчити
складати речення за схемами. Формувати в учнів прийоми розумової та пізнавальної діяльності,
формувати вміння оцінювати наслідки своєї діяльності за орієнтиром вчителя

31 03.10 Звук [а]. Мала буква а. Складання Удосконалювати вміння виконувати

речень за малюнками С. 32-33
32 03.10 Написання малої букви а С. 19
завдання на встановлення відповідності;
розвивати вміння будувати речення і
розповіді за малюнками, серією малюнків
про події з власного життя; виховувати
прагнення долучатися до домашньої
роботи, обслуговувати себе, допомагати
старшим у сім’ї.
Розрізняти друковане і рукописне письмо.

33 04.10 Велика буква А. Розповідь за Аналізує звуковий склад слова (кількість

малюнками С. 34-35 складів, наголошений та ненаголошений
склади, голосні та приголосні звуки).
34 04.10 Написання великої букви А С. 20 Розрізняти друковане і рукописне письмо;
називає і розбірливо пише рукописну
велику літеру А.
35 06.10 Звук [о]. Мала буква о. Складання Аналізує звуковий склад слова (кількість
розповіді за малюнками С. 36-37 складів, наголошений та ненаголошений
склади, голосні та приголосні звуки).
36 09.10 Написання малої букви о С. 21 Розрізняти друковане і рукописне письмо;
називає і розбірливо пише рукописні малу
літеру о.
37 09.10 Велика буква О. Складання розповіді Аналізує звуковий склад слова (кількість
за малюнками С. 38-39 складів, наголошений та ненаголошений
склади, голосні та приголосні звуки).
38 10.10 Написання великої букви О С. 22 Розрізняти друковане і рукописне письмо;
називає і розбірливо пише рукописні
велику літеру О.
39 10.10 Звук [у]. Мала буква у. Розповідь за Аналізує звуковий склад слова (кількість
малюнками С. 40-41 складів, наголошений та ненаголошений
склади, голосні та приголосні звуки).
40 11.10 Написання малої букви у С. 23 Обирає букви на позначення звуків на
письмі, враховуючи правила позначення
звука У в різних позиціях слова, з’єднує
голосні звуки.
41 11.10 Велика буква У. Складання речень за Аналізує звуковий склад слова (кількість
малюнками С. 42-43 складів, наголошений та ненаголошений
склади, голосні та приголосні звуки).
42 13.10 Написання великої букви У С. 24 Розрізняти друковане і рукописне письмо;
називає і розбірливо пише рукописну
велику літеру У.
43 16.10 Звук [и]. Буква и. Встановлення Виявляє у процесі читання розуміння
відповідності між малюнками і значень більшості слів, звертає увагу на
незнайомі слова, запитує у дорослих їх
звуковими схемами слів.
значення.
Робота з дитячою книжкою С. 44-45
44 16.10 Написання букви и. Розрізняє друковане і рукописне письмо.
Розвиток зв’язного мовлення (Овочі і
фрукти) С. 25-26
45 17.10 Звук [і]. Мала буква і. Складання Виявляє у процесі читання розуміння
речень за малюнками С. 46-47 значень більшості слів, звертає увагу на
незнайомі слова, запитує у дорослих їх
значення.
46 17.10 Написання малої букви і С. 27 Розрізняє друковане і рукописне письмо.

47 18.10 Велика буква І. Складання речень за Виявляє у процесі читання розуміння

малюнками С. 48-49 значень більшості слів, звертає увагу на
незнайомі слова, запитує у дорослих їх
значення.
48 18.10 Написання великої букви І С. 28 Називає і розбірливо пише рукописну
велику літеру І.

49 20.10 Звук [е]. Мала буква е. Складання Виявляє у процесі читання розуміння
речень за малюнками С. 50-51 значень більшості слів, звертає увагу на
незнайомі слова, запитує у дорослих їх
значення.
50 23.10 Написання малої букви е С. 29 Називає і розбірливо пише рукописну малу
літеру е.
51 23.10 Велика буква Е. Складання речень за Виявляє у процесі читання розуміння
малюнками С. 52-53 значень більшості слів, звертає увагу на
незнайомі слова, запитує у дорослих їх
значення.
52 24.10 Написання великої букви Е С. 30 Називає і розбірливо пише рукописну
велику літеру Е.

53 24.10 Звуки [л], [л′]. Мала буква л. Читання Виявляє у процесі читання розуміння
складів з буквою л С. 54-55 значень більшості слів, звертає увагу на
незнайомі слова, запитує у дорослих їх
значення.
54 25.10 Написання малої букви л і складів з Називає і розбірливо пише вивчені
нею С. 31 рукописні малі й великі літери
українського алфавіту, дотримуючись
графічних, технічних, гігієнічних вимог.
55 25.10 Велика буква Л. Читання складів, слів Виявляє у процесі читання розуміння
і речень з вивченими літерами С. 56- значень більшості слів, звертає увагу на
незнайомі слова, запитує у дорослих їх
57
значення.
56 27.10 Написання великої букви Л, складів і Називає і розбірливо пише вивчені
слів з нею С. 32 рукописні малі й великі літери
українського алфавіту, дотримуючись
графічних, технічних, гігієнічних вимог.
57 06.11 Звук [м]. Мала буква м. Читання Виявляє у процесі читання розуміння
складів і слів з вивченими літерами. значень більшості слів, звертає увагу на
незнайомі слова, запитує у дорослих їх
Робота з дитячою книжкою С. 58-59
значення.
58 06.11 Написання малої букви м, складів, Називає і розбірливо пише вивчені
слів і речень з вивченими буквами. рукописні малі й великі літери
українського алфавіту, дотримуючись
Розвиток зв’язного мовлення (Сім’я)
графічних, технічних, гігієнічних вимог.
С. 33-34
59 07.11 Велика буква М. Читання слів і Виявляє у процесі читання розуміння
речень з вивченими літерами С. 60-61 значень більшості слів, звертає увагу на
незнайомі слова, запитує у дорослих їх
значення.
60 07.11 Написання великої букви М, складів, Називає і розбірливо пише вивчені
слів і речень з вивченими буквами С. рукописні малі й великі літери
українського алфавіту, дотримуючись
35
графічних, технічних, гігієнічних вимог.
61 08.11 Звуки [с], [с′]. Мала буква с. Читання Правильно інтонує речення , у кінці яких
 складів і слів з вивченими літерами С. стоять різні розділові знаки ( після
62-63 попередньої підготовки).
62 08.11 Написання малої букви с. Письмо Називає і розбірливо пише вивчені
складів, слів і речень з вивченими рукописні малі й великі літери
українського алфавіту, дотримуючись
буквами С. 36
графічних, технічних, гігієнічних вимог.
63 10.11 Велика буква С. Читання слів і речень Правильно інтонує речення , у кінці яких
з вивченими літерами С. 64-65 стоять різні розділові знаки ( після
попередньої підготовки).
64 13.11 Написання великої букви С. Письмо Називає і розбірливо пише вивчені
складів, слів і речень з вивченими рукописні малі й великі літери
українського алфавіту, дотримуючись
буквами С. 37
графічних, технічних, гігієнічних вимог.
65 13.11 Звуки [н], [н′]. Мала буква н. Читання Правильно інтонує речення , у кінці яких
складів і слів з вивченими літерами С. стоять різні розділові знаки ( після
попередньої підготовки).
66-67
66 14.11 Написання малої букви н, складів, Списує слова і речення з друкованого і
слів і речень з вивченими буквами С. рукописного тексту; пише літери під
диктування.
38
67 14.11 Велика буква Н. Читання слів і Правильно інтонує речення , у кінці яких
стоять різні розділові знаки ( після
речень з вивченими літерами С. 68-69
попередньої підготовки).
68 15.11 Написання великої букви Н. Письмо Списує слова і речення з друкованого і
складів, слів і речень з вивченими рукописного тексту; пише літери під
диктування.
буквами С. 39
69 15.11 Звук [к]. Мала буква к. Читання слів і Правильно інтонує речення , у кінці яких
речень з вивченими літерами С. 70-71 стоять різні розділові знаки ( після
попередньої підготовки).
70 17.11 Написання малої букви к, складів, Списує слова і речення з друкованого і
слів і речень з вивченими буквами С. рукописного тексту; пише літери під
диктування.
40
71 20.11 Велика буква К. Читання слів і речень Правильно інтонує речення , у кінці яких
з вивченими літерами. стоять різні розділові знаки ( після
попередньої підготовки).
Робота з дитячою книжкою С. 72-73
72 20.11 Написання великої букви К. Письмо Списує слова і речення з друкованого і
складів, слів і речень з вивченими рукописного тексту; пише літери під
диктування.
буквами.Розвиток зв’язного мовлення
(Одяг і взуття )С. 41-42
73 21.11 Звук [в]. Мала буква в. Читання Правильно інтонує речення , у кінці яких
складів, слів і речень з вивченими стоять різні розділові знаки ( після
попередньої підготовки).
літерами С. 74-75
74 21.11 Написання малої букви в, складів, Списує слова і речення з друкованого і
слів і речень з вивченими буквами С. рукописного тексту; пише літери під
диктування.
43
75 22.11 Велика буква В. Читання слів, речень Читає вголос слова, речення, доступний
і тексту з вивченими літерами. текст з вивченими літерами.
Уявлення про особові займенники він,
вона, воно, вони (без уживання
термінів) С. 76-77
76 22.11 Написання великої букви В. Письмо Списує слова і речення з друкованого і
 складів, слів і речень з вивченими рукописного тексту; пише літери під
буквами С. 44 диктування.
77 24.11 Звук [п]. Мала буква п. Читання слів,
речень і тексту з вивченими літерами
С. 78-79
78 27.11 Написання малої букви п, складів,
слів і речень з вивченими буквами С.
45
79 27.11 Велика буква П. Читання речень і
тексту з вивченими літерами С. 80-81
80 28.11 Написання великої букви П. Письмо
складів, слів і речень з вивченими
буквами С. 46
81 28.11 Звуки [р], [р′]. Мала буква р. Читання
слів і речень з вивченими літерами С.
82-83
82 29.11 Написання малої букви р, складів,
слів і речень з вивченими буквами С.
47
83 29.11 Велика буква Р. Читання слів, речень
і тексту з вивченими літерами.
Робота з дитячою книжкою С. 84-85
84 01.12 Написання великої букви Р. Письмо
складів, слів і речень з вивченими
буквами. Розвиток зв’язного
мовлення (Посуд) С. 48-49
85 04.12 Звуки [т], [т′]. Мала буква т. Читання
слів, словосполучень і речень з
вивченими літерами С. 86-87
86 04.12 Написання малої букви т, складів,
слів і речень з вивченими буквами С.
50
87 05.12 Велика буква Т. Читання слів, речень
і тексту з вивченими літерами С. 88-
89
88 05.12 Написання великої букви Т. Письмо
складів, слів і речень з вивченими
буквами С. 51
89 06.12 Звуки [д], [д′]. Мала буква д. Читання
складів, слів, речень і тексту з
вивченими літерами С. 90-91
90 06.12 Написання малої букви д, складів,
слів і речень з вивченими буквами С.
52
91 08.12 Велика буква Д. Читання складів,
слів, речень і тексту з вивченими
Читає вголос слова, речення, доступний
текст з вивченими літерами.
Списує слова і речення з друкованого і
рукописного тексту; пише літери під
диктування.
Читає вголос слова, речення, доступний
текст з вивченими літерами.
Списує слова і речення з друкованого і
рукописного тексту; пише склади під
диктування.
Читає вголос слова, речення, доступний
текст з вивченими літерами.
Пише під диктування окремі склади.
Читає вголос слова, речення, доступний
текст з вивченими літерами.
Пише під диктування окремі склади.
Читає вголос слова, речення, доступний
текст з вивченими літерами.
Списує слова і речення з друкованого і
рукописного тексту; пише склади під
диктування.
Читає вголос слова, речення, доступний
текст з вивченими літерами.
Списує слова і речення з друкованого і
рукописного тексту; пише склади під
диктування.
Читає вголос слова, речення, доступний
текст з вивченими літерами.
Списує слова і речення з друкованого і
рукописного тексту; пише склади під
диктування.
Читає вголос слова, речення, доступний
текст з вивченими літерами.
 літерами С. 92-93
92 11.12 Написання великої букви Д. Письмо Списує слова і речення з друкованого і
складів, слів і речень з вивченими рукописного тексту; пише склади під
диктування.
буквами С. 53
93 11.12 Звуки [з], [з′]. Мала буква з. Читання Читає вголос слова, речення, доступний
складів, сліві тексту з вивченими текст з вивченими літерами.
літерами. Уявлення про слова,
однакові за звучанням і написанням,
але різні за значенням С. 94-95
94 12.12 Написання малої букви з. Письмо Списує слова і речення з друкованого і
складів, слів і речень з вивченими рукописного тексту; пише склади під
диктування.
буквами С. 54
95 12.12 Велика буква З. Читання слів, речень Читає вголос слова, речення, доступний
і тексту з вивченими літерами С. 96- текст з вивченими літерами.
97
96 13.12 Написання великої букви З, складів, Списує слова і речення з друкованого і
слів і речень з вивченими буквами С. рукописного тексту; пише склади під
диктування.
55
97 13.12 Закріплення вміння читати. Читає вголос слова, речення, доступний
Робота з дитячою книжкою С. 98-99 текст з вивченими літерами.
98 15.12 Удосконалення вміння писати вивчені Списує слова і речення з друкованого і
букви, слова і речення з ними. рукописного тексту; пише склади під
диктування.
Списування друкованого речення.
Розвиток зв’язного мовлення (Меблі)
С. 56-57
99 18.12 Звук [й]. Мала буква й. Читання слів, Читає вголос слова, речення, доступний
речень і тексту з вивченими літерами. текст з вивченими літерами.
Уявлення про слова, протилежні за
значенням С. 100-101
100 18.12 Написання малої букви й, складів і Списує слова і речення з друкованого і
слів з вивченими буквами. рукописного тексту; пише склади під
диктування.
Списування друкованого речення С.
58

101 19.12 Велика буква Й. Читання слів, речень Читає вголос слова, речення, доступний
і тексту з вивченими літерами С. 102- текст з вивченими літерами.
103
102 19.12 Написання великої букви Й, складів, Пише під диктування окремі слова.
слів і речень з вивченими буквами.
Списування друкованого речення С.
59
103 20.12 Звук [б]. Мала буква б. Читання слів, Читає вголос слова, речення, доступний
речень і тексту з вивченими літерами. текст з вивченими літерами.
Уявлення про залежність значення
слова від зміни наголосу в ньому С.
104-105
104 20.12 Написання малої букви б. Письмо Пише під диктування окремі слова..
 складів, слів і речень з вивченими
буквами. Списування друкованого
речення С. 60
105 22.12 Велика буква Б. Читання слів, речень Читає вголос слова, речення, доступний
і тексту з вивченими літерами С. 106- текст з вивченими літерами.
107
106 25.12 Резервні уроки-
- 26.12 ________________________________
112 27.12 __
29.12