Assessment Report VARIETY OF ASSESSMENT

Assessment *(tagalog)pagsusuri o pagtasa

* A process of analysis, study or assessment of an object / situation

Learning *(tagalog)pagkatuto

*A process of acuiring knowledge, skills, understanding through study, experience or teaching

*It is absorption of new information
*development of mental and phyical abilities
*enhancement of ones capacity to adapt grow

*Just like what we tackle on our previous lesson in Curriculum Develpoment with Sir Fronda
"He asked us one by one and asked our opinion or idea regarding the meaning of Learning-
Someone says that it is an
It is an OUTCOME
Someone says It is a RESULT of what we've learn
Also one of our classmate says that it is a PROGRESS
Eventhough we have diffferent definition of Learning, the most important things in life is.. We
need to bear on our mind that teaching/sharing knowledge and skills that we have as an
educator will help and touch lives of our learners/students soon.

Variety of
Method, Tools and Tasks
Assessment

Method *a method of specification

*refers to a method used in evaluating datas of things or informations.
importance/kahalagahan To ensure the results of quality of learning by using different procedures and method.

Tools *it is used for a wide variety of evaluations

*pagsusuri sa edukasyon
*personalidad
importance/kahalagahan
*kasanayan
It depends on a specific needs /can choose a suitable tools.

Tasks *used to know the steps needed to evaluate the learner or project.
importance/kahalagahan for us to know how to measure and evaluate the knowledge and skills of the learner by giving a
situational problem or tasks by their own learnings.

We have diffferent tasks po to consider(and yet discuss it later)as we go though to our topic
Assessment Report

TRADITIONAL *Paper and pencil test(Tradisyunal na pagsusuri)

ASSESSMENT
example: (alternate) true or false
(objective) multiple choice
matching type
(subjective) essay
short answer
problem solvng

ALTERNATIVE *it is a process of assessment or observing the progress of a learner/student in a non-

traditional or non -exam way.It is used to measure an individuals skills, knowledge and abilities
ASSESSMENT in a variety of ways other than a test administered on a papers or witnesses.

*it is more focus on performance based evaluation to emphasize the practical aplication of
knowledge and skills.Instead of traditional written exams.

*students require to demonstrate their understanding through real-world tasks and actions.
alternatibong pagsusuri-di tradisyunal na pagsusuri
example:
PORTFOLIO assessment through this, learners have the opportunity to complie their academic work or project into a
protfolio.(pagsusuri sa likha o project ng isang learners)
example life story(pictures)
Eclogical experiment-ecosystem (they must document the process, data collection, analysis.
photography-understaning of composition and visual aestetics

instead of written examinations , students may be assesed through oral examinations where
PERFORMANCE TASKS they discuss and explain their knowledgeor present their undesrtanding of a topic verbally.
(pagsusuri hindi lamang sa akademikong paraan, kundi maging sa sining, pagganap at
pagsasalaysay.
example scientific experiment pagkanta
solving a problem pagsayaw
research pagguhit
reporting theater performance

ORAL EXAMINATIONS instead of written examinations , students may be assesed through oral examinations where
they discuss and explain their knowledge or present their undesrtanding of a topic verbally.
example recitation

PEER ASSESSMENT
Student give feedback to each other about their performance or output on a project or tasks.
example case studies(groupings)

SELF ASSESSMENT Students provide self self assessment of their skills and knowledge.This can be done trhough
reflection paper or self-assessment forms.
example a students are responsible for evaluating their own work using rubric, and they also engage In
peer review to receive feedback from their classmates.

AUTHENTIC ASSESSMENT refers to test or tasks that use a real situation or context.
example reviewing busniess plan for business class
Assessment Report TRADITIONAL & ALTERNATIVE
TRADITIONAL *Paper and pencil test(Tradisyunal na pagsusuri)
ASSESSMENT
example: (alternate) true or false
(objective) multiple choice
matching type
(subjective) essay
short answer
problem solvng

ALTERNATIVE *it is a process of assessment or observing the progress of a learner/student in a non-

traditional or non -exam way.It is used to measure an individuals skills, knowledge and abilities
ASSESSMENT in a variety of ways other than a test administered on a papers or witnesses.

*it is more focus on performance based evaluation to emphasize the practical aplication of
knowledge and skills.Instead of traditional written exams.

*students require to demonstrate their understanding through real-world tasks and actions.
alternatibong pagsusuri-di tradisyunal na pagsusuri

FORMS OF ASSESSMENT
PERFORMANCE- pagsusuri sa learners/ estudyante para mapalawak pa yung knowledge nya sa pamamagitan
ORIENTED ng real-world tasks acivities.as I said earlier po.

example: presentation
lab experiments
PRODUCT- paglikha o paggamit ng mga nahahawakang bagay oprodukto bilang isang paraan ito ng
ORIENTED pagsusuri ng knowledge ng isang learners.
example: research paper
example: art exhibit
culinary activity-food preparation,quality and quantity of food, safety of food,food tasting,
example: garnishing/designs

example: engineering projects-designing of drawing, bridge, machines based on functionality, and design
example: music performance-concerts, music techniques, stage presence, confidence
business plans-having market analysis, business priducts, feasibility study of improvement or
example: renovations

example: 1. business ideas-market, demand ng tao, interest ng tao, potential mo

Food Industry business 2. business plan-well detailed plan, strategy, layunin,financial projections mo

3. market research-you should know your target maket(students, gov officials/ staff, tao sa
Putting up Samgy Restaurant palengke, or even nearby the highways ba ang business na ioopen mo, so that it is accesible
with excurtionistor travelers that will go through stop overs.
4. legal recruitments
5. financial management- alloted funds, puhunan
you have to do a cash flow system-which you have to monitor the financial planning of your
business
6.location
7.marketing trategies
8.operations
9. customers service
legal taxation
risk management- safety and health
10. scalling and growth- pagpapalago(expanding business)
Assessment Report ALTERNATIVE
Features of assessment
nakabase sa tunay o makatotohanang gawain/ activities na nagpapakita sa knowledge and
1 skill ng mga learners/ students para makaimit ang kaniloang goals.
example:role playing, teatro

2 malayang pagpapahayag ng damdamin ng learners at instructors/educators even the answer

is not correct.(as long as they express and say what their ideas or opinions.
3
Nagbibigay ng maliwaw na gabay o guidelines sa isang sitwasyon.
4 It will also helps by giving feedback to each other to improve more (na magpakahusay pa sa
isang sistwasyong napili o inaaral)

3 Different models of Assessment

1. -EMERGENT isang proseso ng pagsusuri o pag-aaral na isinasagawa upang suriin at unawain ang mga
pangunahing isyu o problema na biglaang lumitaw o nagkaruon ng kritikal na kalagayan. Ito
ASSESSMENT ay kadalasang ginagamit sa mga sitwasyon o kaganapan na nangangailangan ng agarang
pagsusuri o evaluasyon.
(1967)MICHAEL SCRIVENS
GOAL FREE EVALUATION FOCUSING ON DETERMINING THE EFFECTS OF INSTRUCTION OF STUDENTS.
MODEL

Karaniwang ginagamit ang "emergent assessment" sa mga

sumusunod na konteksto:

Emergency Response: Sa mga aksidente, natural na kalamidad, o iba't ibang uri ng emergency
situations, ang "emergent assessment" ay nagbibigay-daan sa mga responder na mabilis na
suriin ang kalagayan ng mga apektadong tao, lugar, o mga bagay. Ito ay may layuning
malaman kung ano ang mga pangangailangan at paano makakatulong sa mga naapektuhan.

EXAMPLES: Healthcare: Sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan, ang emergent assessment ay

tumutukoy sa mabilis na pagsusuri o pagsusuri upang malaman ang kalagayan ng pasyente.
Ito ay mahalaga sa mga emergency room o trauma cases kung saan bawat segundo ay
mahalaga.

Education: Sa edukasyon, ang emergent assessment ay maaaring tumukoy sa mabilis na

pagsusuri ng mga pangangailangan ng mga mag-aaral o guro upang makapagbigay ng
agarang suporta o resolusyon sa mga problema sa pag-aaral.

Sa pangkalahatan, ang emergent assessment ay isang makabuluhang bahagi ng pagtugon sa

mga di-inaasahang kaganapan o sitwasyon. Ito ay nagbibigay-daan sa mga indibidwal o mga
organisasyon na makapagdesisyon nang mabilis at makapag-aksyon batay sa kasalukuyang
pangangailangan o sitwasyon.
Assessment Report ALTERNATIVE

2. -DEVELOPMENTAL Ang developmental assessment ay isang proseso ng pagsusuri o evaluasyon ng kakayahan,

ASSESSMENT kasanayan, at pag-unlad ng isang indibidwal, karaniwang bata o kabataan, sa iba't ibang
aspeto ng kanilang paglaki at pag-unlad. Layunin nito na maunawaan ang pangkalahatang
pag-unlad ng isang tao sa larangan ng pisikal, sosyal, emosyonal, kognitibo, at behavioral na
aspeto. Ang developmental assessment ay may mga sumusunod na layunin

Tukuyin ang developmental milestones: Ang assessment na ito ay ginagamit upang matukoy
kung ang isang indibidwal ay nakakamit ang mga pangunahing hakbang o milestones sa
pag-unlad, tulad ng paglakad, pagsasalita, at iba pang mahahalagang kasanayan para sa
kanyang edad.

Pagtukoy ng mga pangunahing kahirapan o delay: Sa pamamagitan ng developmental

assessment, maaring makilala ang mga anak na may mga developmental delays o mga
pagkakahirapan sa mga aspeto ng kanilang pag-unlad. Ito ay makakatulong sa pagtukoy ng
mga pangangailangan at pag-aaral para sa mga bata na ito.(child with special dissabilities or
spaecial needs.

Tukuyin ang mga pangangailangan sa edukasyon o interbensyon: Ang assessment na ito ay

maaaring magsilbing batayan para sa pagbuo ng mga plano at programa ng edukasyon o
EXAMPLES: interbensyon na naaayon sa pangangailangan ng bata. Ito ay maaaring makatulong sa
pagtukoy ng mga serbisyong pang-edukasyon o pang-therapy na kailangan ng bata.

Monitor ang pag-unlad sa paglipas ng panahon: Ang developmental assessment ay

maaaring gamitin upang bantayan ang pag-unlad ng isang bata sa paglipas ng panahon. Ito
ay maaaring gamitin para sa pagsusuri ng epekto ng mga interbensyon o tratamento sa pag-
unlad ng bata.
example : yung pamangkin ko na nagthetheraphy sa balanga dahil sya ay may mild autism
case- 3 times a week sya dinadala ng pinsan ko para madevelop yung learning skills nya... in
a way that.. the specail school provide learning materials for child like him.. teach them how
to communicate well, how to identify the foods that they are going to eat.. the safe
movement .. for example closing of doors.. even physical movement of his feet.. how to walk
and sit properly

Ang mga developmental assessment ay maaaring isagawa ng mga propesyonal na tulad ng

mga guro, psychologist, occupational therapist, at iba pa na may kakayahan at kasanayang
teknikal sa pagsusuri ng pag-unlad. Karaniwang ginagamit ang mga standard na tool o
standardized tests upang masukat ang mga aspeto ng pag-unlad ng isang bata. Ito ay
mahalaga sa pagtukoy at pagtugon sa mga pangangailangan ng mga kabataan upang
mapabuti ang kanilang kalidad ng buhay at pag-unlad.
Assessment Report ALTERNATIVE
Ang "authentic assessment" ay isang uri ng pagsusuri o evaluasyon na naglalayong sukatin
ang tunay na kakayahan, kasanayan, at kaalaman ng isang indibidwal sa konteksto ng mga
3. -AUTHENTIC real-life na sitwasyon o gawain. Ito ay kadalasang ginagamit sa edukasyon, lalo na sa mga
ASSESSMENT kurso o programa kung saan ang layunin ay masukat ang praktikal na paggamit ng kaalaman
at kasanayan ng mga mag-aaral. Ang mga pangunahing katangian ng authentic assessment
ay maaaring include:

Kontekstuwalisasyon: Ang pagsusuri ay isinagawa sa loob ng tunay na sitwasyon o konteksto

kung saan ang mga mag-aaral ay kinakailangang magamit ang kanilang kaalaman at
kasanayan sa pamamagitan ng mga aktuwal na gawain o proyekto.

Paggamit ng aktwal na produkto o performance: Sa halip na mga tradisyonal na pagsusulit o

mga test na may multiple-choice questions, ang authentic assessment ay maaaring gumamit
ng mga aktwal na produkto o performance ng mga mag-aaral, tulad ng research paper, art
project, o oral presentation.
EXAMPLES:
Evaluation ng proseso: Ang pagsusuri ay hindi lamang nakatuon sa kung ano ang nalalaman
ng mag-aaral, kundi pati na rin sa kanilang kakayahan na mag-isip, magplano, at mag-aplay
ng kanilang kaalaman sa pamamagitan ng pagmamasid sa proseso ng pag-aaral.

Pagtutok sa pag-unawa: Sa halip na angkop lamang sa pag-recall ng impormasyon, ang

authentic assessment ay nagtutuon sa pag-unawa, kritikal na pagsusuri, at pag-aaplay ng
kaalaman sa mga praktikal na situasyon.

Halimbawa ng authentic assessment ay maaaring isang proyektong pagsasaliksik, pagbuo ng

portfolio ng mga gawaing sining, pagbuo ng business plan, o paggawa ng videong
dokumentaryo. Ito ay naglalayong masukat ang mga kakayahan at kasanayan ng mga mag-
aaral na magiging kapaki-pakinabang sa kanilang buhay sa tunay na mundo.

In general, authentic assessment aims to improve learning and teaching by emphasizing

ENGLISH contextualized performances and real knowledge rather than simply evaluating information
recall.

TAGALOG Sa pangkalahatan, ang authentic assessment ay naglalayong mapabuti ang pag-aaral at

pagtuturo sa pamamagitan ng pagbibigay-diin sa mga kontekstuwalisadong pagganap at
tunay na kaalaman sa halip na simpleng pagsusuri ng pag-alala ng impormasyon.
Assessment Report ALTERNATIVE
Different Principles in Assessing learning using Alternative methods

2.ENGLISH Cognitive outcomes refer to the measurable changes or results in an individual's mental
processes and intellectual abilities as a result of learning, instruction, or cognitive activities.
These outcomes are related to cognitive development and may include various aspects of
thinking, reasoning, problem-solving, and knowledge acquisition.

Ang mga cognitive outcomes ay tumutukoy para ma'MEASURE ang kakayahan ng isang tao in
terms of what individuals thinkings and capabalities base sa kanyang natutunan na kaalaman
(can be:academic knowledge.Ito ay kaugnay sa pag-unlad ng kaisipan ng isang tao.
2.TAGALOG Example: problem solving skill
pagsusulit, kwis, sanaysay, proyekto, at mga obserbasyon upang malaman kung gaano
kahusay nag-develop at nagamit ang mga kognitibong kasanayan at kaalaman ng isang
indibidwal sa mga setting ng edukasyon o tunay na buhay.

3.ENGLISH Non-cognitive outcomes refer to the results or changes in an individual's development that are
not related to cognitive abilities or intellectual processes. These outcomes encompass various
aspects of a person's character, behavior, emotions, and social or interpersonal skills. They
reflect an individual's disposition, attitudes, values, and non-technical skills or attributes.

Ito ay tumutukoy sa mga resulta o pagbabago sa mga aspeto ng pag-unlad ng isang tao na
hindi nauukit sa kanilang kaisipan o intelehensya. Ito ay may kinalaman sa mga aspeto ng
Non-cognitive outcomes
emosyon, pag-uugali, pananampalataya, at iba pang hindi teknikal na kasanayan o atributo.
example:
1.Kakayahang Makipagkapwa-tao:
2.Being dicisplined
3.TAGALOG 4.Being Motivated
5. Being a responsible one
Ang mga hindi-kognitibong bunga ay nagpapakita ng kabuuang pag-unlad ng isang tao sa
mga aspeto ng kanyang karakter, emosyon, at pakikipagkapwa-tao. Ito ay mahalaga para sa
personal na pag-unlad at tagumpay sa mga aspeto ng buhay.

Halimbawa, sa edukasyon, ang isang "komprehensibo at pangkalahatan" na pagsusuri ay

maaaring sumusukat hindi lamang sa kognitibong aspeto ng kaalaman (tulad ng pag-unawa
5.TAGALOG sa mga konsepto), kundi maaari rin itong magtingin sa aspeto ng hindi-kognitibong pag-uugali
(tulad ng disiplina o pakikibagay), at iba pang bahagi ng pag-unlad ng isang mag-aaral (tulad
ng emosyonal na kalusugan o social na kaalaman).(VISE VERSA)

Sa pangkalahatan, ang layunin ng ganitong uri ng pagsusuri ay masuri ang isang indibidwal o
sistema sa kanilang kabuuang konteksto, at hindi lamang sa iisang bahagi nito. Ito ay
nagbibigay ng mas malalim na pang-unawa at komprehensibong datos para sa masusing pag-
aaral at pagpapabuti.
Assessment Report AUTHENTIC

MUELLER(2011) Ang "authentic assessment," ayon kay Mueller (2011), ay isang anyo ng ASSESSMENT daw
kung saan hinihiling sa mga mag-aaral na isagawa ang mga gawain sa tunay na mundo na
nagpapakita ng makabuluhang aplikasyon ng mahalagang kaalaman at kasanayan.

WIGGINS(1987) Ang mga gawain ay maaaring mga kopya o may kaugnayan sa mga uri ng mga problema na
hinaharap ng mga mamamayan at mga konsyumer, o mga propesyunal sa kanilang larangan

Mueller (2008) compares traditional assessment and authentic assessment.

Study the table below:
examples:
1. action/option written exam patungkol sa buhay ni rizal vs documented video or movie of Rizal's real life

TRADITIONAL
Klasrum (Traditional Classroom Setting):
Pagsusulit sa Algebra-WRITTEN
Opisina (Office Setting):
Annual Performance Appraisal-Quality product exam-defect of wires.., different types of wires(colors and
2. Setting sizes), Proper procedures in handling of wires and how to process it on the machines. Different machines
use in cutting of wires

AUTHENTIC
Klasrum (Classroom Setting):
Pagbuo ng Eksperimento:SCIENCE LABORATORY EXPERIMENT
Opisina (Office Setting):
Assessment Center Activity:Monitoring the actual performance of the employees if can meet the total pcs
per hour output, implementing the standard procedures to avoid defect of wires, Know the proper
handling of wires and following the standard limit level on the wire racks.

ang tradisyonal na pagsusuri ay mas nakatuon sa pagkuha ng datos ukol sa kaalaman at pagsasanay ng
3. Method mga mag-aaral,
ang autentikong pagsusuri ay mas naka-focus sa aplikasyon ng kaalaman sa mga totoong konteksto.

Sa teacher-structured approach, ang guro ay nagdidikta o namumuno sa klase.

4. Focus Sa student-structured approach, ang mga mag-aaral ang mas aktibo sa kanilang sariling pag-
aaral.

Halimbawa ng indirect evidence ay ang pag-aaral ng mga trend sa mga marka ng mga mag-
aaral sa mga pagsusulit, ang pag-aaral ng rehiyonal na pagtutugma ng mga marka, o ang
pagsusuri ng feedback mula sa mga guro o magulang tungkol sa pag-aaral ng mga mag-aaral.
5. Outcome

Halimbawa ng direct evidence ay ang pagkakaroon ng mag-aaral ng mataas na marka sa

isang eksamen, pagpapakita ng kakayahan sa pagsasagawa ng eksperimento, o pagbuo ng
portfolio ng kanilang mga gawaing makikita at nasusuri.
Assessment Report AUTHENTIC
Ang pagsusuri na ito ay nagmamahalaga sa kakayahan ng mga mag-aaral sa pamamagitan
ng tuwirang pagganap ng mga totoong gawain o sitwasyon.
NON TEST
ASEESSMENT Ito rin ay tumutukoy sa formatibong pagsusuri na isang patuloy na proseso ng pagbibigay-
feedback sa mga mag-aaral upang mapalaganap ang kanilang kakayahan.

Ang autentikong pagsusuri at tradisyonal na pagsusuri ay magkakatambal sa isa't isa.

AUTHENTIC
ASSESSMENT
Kaya, hindi isang usapin ng "isa o isa lang." Hindi ito kaso ng pagpili sa pagitan ng tradisyonal
o autentikong pagsusuri. Ang mahalaga ay "pareho." Kinakailangan ang parehong tradisyonal
at autentikong pagsusuri.

Ang "self-system" ay ang sariling sistema na naglalaman ng mga emotional and

motivational aspects ng pag-aaral ng mga mag-aaral. Ito ay kung paano nila hinaharap ang
mga hamon sa kanilang pag-aaral.

Ang "metacognitive system" ay ang sistema sa kakayahan ng mga mag-aaral na

pamahalaan at kontrolin ang kanilang sariling pag-aaral. Ito ay naglalaman ng mga skills
like: planing, assessment and evaluation.
ROBERT
MARZANO(2001)
proposed A new Ang "cognitive system" ay ang sistema ng kaisipan na sa kung paano iniisip ng mga mag-
Taxonomy of aaral ang mga concept at skills. Ito ay may kinalaman sa process of thinking, analysis, and
comprehension of knowledge ng isang learners.
Educational Objectives

Ang "Knowledge Domain" ay ang Domain ng Kaalaman, kung saan matatagpuan ang mga
konkretong impormasyon, kaalaman, at mga konsepto na itinuturo sa mga mag-aaral.

Marzano's model aims to better understand how students think and learn and how teachers
can improve

Ang cognitive system ay nagproproseso ng lahat ng kinakailangang impormasyon at

ang kaalaman na binubuo ng impormasyon, mental na mga pamamaraan, at pisikal na mga
pamamaraan. Ang metacognitive systems ay nagtatakda ng mga layunin at
summary sinusubaybayan kung gaano kahusay natutupad ang mga layunin na ito, at ang self-system
ay nagdedesisyon kung itutuloy ang kasalukuyang kilos o makikipag-ugnayan
sa isang bagong aktibidad sa pag-aaral.
Assessment Report AUTHENTIC

Ang kaalaman ay isang mahalagang salik sa proseso ng pag-iisip. Nang walang sapat na
NOT TO READ impormasyon ukol sa paksa na tinutukoy, ang iba pang mga sistema ay may limitadong
sangkap upang magtagumpay sa proseso ng pag-aaral... Ang kaalaman ang nagpapatakbo sa
proseso ng pag-iisip. Itinutukoy ni Marzano ang tatlong kategorya ng kaalaman: impormasyon,
mental na mga pamamaraan, at pisikal na mga pamamaraan... Ang impormasyon ay ang
"ano" ng kaalaman at ang mga pamamaraan ay ang "paano" nito.

Ngunit kinakailangan nang maglaan ng instruksyon na higit pa sa pag-akumula at pagsusuri

ng kaalaman. Dapat mapilitan ang mga mag-aaral na magamit ang kanilang natutunan. Sa
kasamaang-palad, ang instruksyon sa tradisyonal na mga silid-aralan ay bihira nang umaabot
sa paggamit ng kaalaman - ang "ano," "sino," at "saan" - na nag-iiwan sa mga mag-aaral na
may "mental file cabinet na puno ng mga datos, karamihan ay agad-na-nalimutan matapos
ang huling pagsusulit" (Marzano, 2007).

NAKAKALIMUTAN NA NATIN AGAD ANG MGA TRADITIONAL NA PAGSUSULIT O PINAG ARALAN

NEED TO READ Ang pilosopo na si Gilbert Ryle ay may parehong pananaw kay Marzano. Inihihiwatig ni Ryle
ang pagkakaiba ng pagkaalam kung paano (teknikal na kakayahan) mula sa pagkaalam na
(mga datos at pangungusap), at pagkaalam kung ano (pamamayani sa mga bagay at mga
tao). Sinasabi ni Ryle na ang pagkaalam na (isang tiyak na katotohanan) ay walang halaga
kung hindi alam kung paano gamitin ang katotohanang ito. Ang epektibong pag-aari ng isang
piraso ng kaalaman (museum possession of knowledge) ay kasama ang
pagkaalam kung paano gamitin ang kaalaman na iyon, kapag kinakailangan para sa paglutas
ng iba pang teoretikal o praktikal na mga problema (workshop-possession of
knowledge). Para sa pag-aaral, ang mga mag-aaral ay kinakailangang hindi lamang
magkaruon ng museum possession of knowledge kundi pati na rin ng workshop-possession of
knowledge.
Assessment Report AUTHENTIC

Framework for Partner in Practices of the 21st Century." It is an educational framework that
aims to promote the skills and knowledge required for learners to be well prepared for
FRAMEWORK opportunities and challenges in the 21st century. This framework emphasizes areas such as
critical analysis, communication, collaboration, and relevance, and advances the modern skills
required in modern and global

LIFE AND CAREER Ang "life and career skills" sa Tagalog ay "kasanayan sa buhay at karera." Ito ay tumutukoy sa
mga kakayahan at kaalaman na kinakailangan para sa tagumpay sa buhay at karera ng isang
SKILLS indibidwal

LEARNING AND Ang "learning and innovation skills" ay maaaring isalin sa Tagalog bilang "kasanayan sa pag-
INNOVATION SKILLS aaral at pag-unlad.

INFORMATION MEDIA Ang "information media and technology skills" ay maaaring isalin sa Tagalog bilang
AND TECHNOLOGY "kasanayan sa impormasyon, midya, at teknolohiya." Ito ay tumutukoy sa mga kakayahan at
kaalaman na nauugnay sa paggamit, pag-access, at pag-interact sa mga impormasyon, midya,
SKILLS at teknolohiya.

STANDARDS AND ASSESSMENT- It refers to the required levels or standards observed in

education, which determines what students are expected to achieve or achieve.
Ito ay tumutukoy sa mga kinakailangang antas o pamantayan na sinusunod sa edukasyon,
kung saan itinatadhana kung ano ang inaasahan makuha o maabot ng mga mag-aaral.
(qualifications)

CURRICULUM AND INSTRUCTION-It refers to the aspects of education related to the planning
and teaching of activities and subjects in schools.
Ito ay tumutukoy sa mga bahagi ng edukasyon na may kinalaman sa pagpaplano at
CORE SUBJECTS AND pagtuturo ng mga gawain at asignatura sa mga paaralan.
plan or framework for activities, subjects, and objectives in education, while "instruction" is
21ST CENTURY the process of actual teaching or imparting knowledge and skills to students within the
THEMES curriculum

PROFESSIONAL AND DEVELOPMENT- pertains to activities, programs, or processes that aim

to enhance an individuals or a group's skills, knowledge, and expertise in their respective
fields or professions.
Ongoing educations, learning opportunies, trainings

LEARNING ENVIRONMENTS-refer to the physical, social, and psychological settings in which

learning takes place(JUST LIKE WHAT WEVE LEARNED ON OUR LESSON WITH SIR FRONDA)
Assessment Report AUTHENTIC

Ang "transversal competencies" o "transferable competencies" ay mga kasanayan na

maaaring ilipat mula sa isang trabaho patungo sa iba, kaya't tinatawag din silang mga
"makailang beses na magagamit na kasanayan." Una silang tinatawag na "karanasan," "soft
skills," "emotional intelligence," at "employability skills." Hindi sila nauukit para lamang sa
tiyak na trabaho o sektor. Ito ay isang hanay ng kasanayan na may kaugnayan sa mga asal at
mga halaga (kung paano maging) at mga pamamaraan (kung paano gawin). Maaari itong
ilipat mula sa isang partikular na gawain patungo sa iba. Maaaring gamitin ito sa iba't ibang
sitwasyon at lugar. Ang mga transversal competencies ay naglalakbay sa iba't ibang trabaho
at nagpapabuti sa kakayahan ng tao na magampanan ang anumang trabaho. Ang pag-aaral
ng mga transversal competencies ay nagbibigay ng bentahe sa bawat mag-aaral na
makumpleto ang anumang programa sa edukasyon sa hinaharap. Noong 2008, sinabi nina
Fitch, et al., "Kami ay kasalukuyang naghahanda ng mga mag-aaral para sa mga trabahong
wala pa nang nag-eexist... gamit ang mga teknolohiyang hindi pa natutuklasan... upang
malutas ang mga problema na hindi pa natin alam na problema." (Fisch, Mcleod, & Brenman,
2008)

Narito ang listahan ng mga transversal competencies na sinuri at iniulat ng 2013 Asia-Pacific
NOT TO READ Education Research Institute Network (ERI-Net) sa kanilang Phase 1 Regional synthesis Report:

1 Komunikasyon
2 Kritikal na Pagsusuri at Pagpapasya
3 Pag-aaral at Pagpapamahala ng Oras
4 Pagsasagawa at Teknikal na Kakayahan
5 Pangangasiwa ng Sarili
6 Pagsasagawa ng Ugnayang Sosyal
7 Pag-unlad ng Pagiging Makatao
8 Etikal na Pamumuhay
9 Pagpapahalaga sa Kapaligiran
10 Pag-aaral mula sa Makabago at Matutunang Karanasan
11 Pagsasalin at Pagsasalinwika
12 Pagkakaroon ng Mabuting Kalusugan
13 Pag-unlad ng Kakayahan sa Teknolohiya
14 Paggawa at Paggamit ng Media
15 Pag-unlad ng Pagka-Mamamayan

Ang mga ito ay mga kasanayang may kaugnayan sa asal, halaga, at kaalaman na nagbibigay-
TO READ daan sa mga indibidwal na magtagumpay at magampanan ang anumang trabaho o gawain
sa iba't ibang larangan.
Assessment Report AUTHENTIC
TRANSVERSAL COMPETENCIES
Ito ay kakayahan na magdulot ng mga bagong ideya, solusyon, o konsepto, at nagpapalawak
CREATIVITY sa kakayahan ng isang tao na mag-isip nang malikhain.

ang entrepreneurship ay nagpapahintulot sa isang indibidwal na magtagumpay sa mga aspeto

ng buhay na may kaugnayan sa negosyo, pamumuhay, at pakikipag-ugnayan sa iba. Ito ay
ENTREPRENEURSHIP naglalaman ng kakayahan na mangalap ng mga oportunidad, magplano at mag-organisa ng
mga proyekto o negosyo, magtayo ng mga kooperatiba, at maging epektibong tagapamahala.

APPLICATION SKILLS tumutukoy sa kakayahan ng isang tao na maipatupad o maipakita ang kanilang kaalaman,
kasanayan, at kakayahan sa praktikal na sitwasyon o gawain

o "mapanuri o mapanagot na pag-iisip" ay isa sa mga mahahalagang bahagi ng transversal

REFLECTIVE THINKING competencies o mga kasanayan na maaaring ilipat mula sa isang gawain patungo sa iba. Ito
ay kakayahan na mag-isip nang masusing pag-aaral at pagsusuri ng mga karanasan, desisyon,
at pagkilos.

REASONED DECISION o "pamamahala ng may kabuluhan sa pagdedesisyon" ay isa sa mga mahahalagang bahagi ng
MAKING transversal competencies o mga kasanayan na maaaring ilipat mula sa isang gawain patungo
sa iba. Ito ay kakayahan na magpasya ng may basehan at masusing pagsusuri ng mga opsyon
o desisyon.

Ang Authentic Assessment ay isang uri ng pagsusuri ng pagganap. Ang pagganap ay maaaring
nauukit sa proseso o produkto. Ang mag-aaral ay kinakailangang magpakita ng kanilang
AUTHENTIC kasanayan o ng proseso ng kanilang natutunan o magpakita ng produkto mula sa pag-aalok
ng kanilang natutunan na kaalaman at kasanayan.

SCIENCE EXPERIMENT-where the student is expected to follow the experimental steps, do the
necessary tests, and observe the results. Through this experiment, the student's ability to
adhere to a process or step by step approach is measured.
PROCESS-ORIENTED Kung saan inaasahan na susundan ng mag-aaral ang mga hakbang sa eksperimento, gawin
ASSESSMENT ang mga kinakailangang pagsusulit, at obserbahan ang mga resulta. Sa pamamagitan ng
eksperimentong ito, sinusukat ang kakayahan ng mag-aaral na sumunod sa isang proseso o
hakbang-hakbang na paraan."

ANG PAGSUSURI AY NAKATUON SA PROSESO

"RESEARCH PAPER-in which the student is expected to create a document that shows their
research and analysis on a specific topic. This research paper measures the ability of students
to present what they have learned and discovered.
PRODUCT-ORIENTED Ito ay isang uri ng pag-aaral kung saan inaasahan na ang mag-aaral ay lumikha ng isang
ASSESSMENT dokumento o papel na nagpapakita ng kanilang pagsasaliksik at analisis ukol sa isang
partikular na paksa

ANG PAGSUSURI AY NAKATUON SA PRODUKTO

Assessment Report AUTHENTIC
Different Aspects of Authentic Assessment Methods and Processes

1.Direct methods of evaluation-authentic performance assessments use direct method such as

ENGLISH judging demonstration of a dance step, oral presentations, to assess speaking rather than
asking students to enumerate the dance steps, in order to describe good oral presentations in
a paper and pencil tests.

Ang awtentikong pagtatasa ng pagganap- ay gumagamit ng direkta o tuwirang paraan, tulad

ng pag-aaral ng pagganap ng isang hakbang sa sayaw o mga oral na presentasyon, para suriin
TAGALOG ang kakayahan sa pagsasalita kaysa hinihiling sa mga mag-aaral na magbilang ng mga
hakbang sa sayaw o magbigay ng pagsusuri ng magandang oral na presentasyon sa mga
pagsusulit sa papel at lapis."

2.Self assessment-In authentic performance assessments students may be given the

ENGLISH opportunity to assess their performance with the use of scoring rubrics

TAGALOG Sa mga awtentikong pagtatasa ng pagganap, maaaring bigyan ng pagkakataon ang mga
mag-aaral na suriin ang kanilang pagganap gamit ang mga scoring rubrics."

3.Assessment of Group Performance as well as Individual Performance" can be translated to

ENGLISH assessments evaluate how students perform individually and how they perform as a group .A
group may be directed to come up with a capstone project. They may evaluate for the groups
output. And individually for individual members contributions.

TAGALOG "Pagsusuri ng Pagganap ng Grupo pati na rin ng Pagganap ng Bawat Indibidwal"

4.Extend Period of time for Assessment- In contrast to traditional assessment, usually requires
an extended period. An example of an extended period of time for assessment is a long-term
ENGLISH research project or a year-long portfolio assessment in an educational setting. In contrast to
traditional assessments that are typically completed within a single class session or
examination period, extended period assessments involve ongoing work and data collection
over an extended timeframe.

TAGALOG Halimbawa, sa isang proyektong pananaliksik, maaaring gastusan ng mga mag-aaral ang
ilang buwan sa pagpaplano, pagsasagawa ng eksperimento, pagkolekta ng datos, at pagsusuri
ng mga resulta bago ipresenta ang kanilang mga natuklasan. Ang pagsusuri ay hindi lamang
nagaganap sa dulo ng proyekto kundi sa iba't ibang mga hakbang sa buong proseso.
 Assessment Report
ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES IN THE K TO 12 PROGRAM

Ang mga Teachers /educators ay dapat gumamit ng mga paraan ng assessment na tugma sa mga curriculum.
1 Ibig sabihin - ang assessment bilang isang proseso dapat batay sa mga curriulum at kakayahan na nakasaad
sa K to 12 Curriculum Guide.

Ang mga guro ay dapat gumamit ng parehong formatibong at sumatibong pagsusuri nang mag-isa o sa
pamamagitan ng pagsasama-samang pagkilos. Ang pagsusuri ay isinasagawa primarily para tiyakin ang pag-
2 aaral, kaya't inaasahan na ang mga guro ay magsasagawa ng pagsusuri ng pag-aaral sa bawat yugto ng
pagbuo ng leksyon – simula, gitna, at sa wakas."
example:summative test once a week- periodical test every grading period

"Ang mga marka ay nagmumula sa kasulatan, pagganap ng gawain, at pagsusulit kada kwartal. Ibig sabihin,
3 ang mga marka ay nagmumula sa maraming pinagmulan na may emphasis sa pagganap ng gawain mula sa
unang baitang hanggang ika-12 baitang. Ang marka ay hindi nagmumula lamang sa isang pinagmulan, kundi
mula sa maraming pinagmulan."-character- test- performance tasks

"Ang mga dimensiyon ng kognitibong proseso na itinakda ni Krathwohl at Anderson (2001) - mula sa pag-
4 aalala, pang-unawa, pag-aaplikasyon, pagsusuri, pagsusuri, at paglikha - ay nagpapamahala sa pagbuo ng
mga gawain ng pagsusuri."