Napi tevékenységi terv

Tevékenység helye: Székelyszentléleki Normálprogramú Óvoda

Óvónő: Achim Emese
Időpont: 2022.03.23.
Korcsoport: Vegyes csoport
Témakör: Milyen most, milyen volt, és milyen lesz az élet itt, a Földön?
A hét témája: Élet a vízben
A nap témája: Tengerek élővilága
Integrált tevékenységek: TT(Környezetismeret) + NYKT( anyanyelvi nevelés)

TAPASZTALATI TERÜLETEK TEVÉKENYSÉGEI –

INTERGRÁLT TEVÉKENYSÉG: TT(Környezetismeret) + NYKT( anyanyelvi nevelés)
1. TT(Környezetismeret)
Téma: Tengerek élővilágának egy részének a megismerése – élőlények megfigyelése
képeken, játék dobókockával
2. NYKT (Anyanyelvi nevelés)
Téma: Vers: Gazdag Erzsi: Hol lakik a halacska?
Tevékenységek típusa: új-ismeretfeldolgozó, gyakorló
Módszerek, eljárások, stratégiák: beszélgetés, bemutatás, magyarázat, gyakorlás,
didaktikai játék, differenciálás
 Didaktikai eszközök: tengert imitáló szemléltető, halak filcből, hal állatfigurák, delfin
állatfigurák, medúza filcből és színes papírból, krepp papír, nyomtatott képek, kincsesláda,
kartonra festett víz, polip filcből, kukoricaliszt, a hal által küldött levél a próbatételekkel,
búvárszemüveg, szívószál.
Szervezési formák: csoportos, egyéni, frontális

A fejlődés dimenziói/elvárt (célzott) magatartás területenként:

A . FIZIKAI FEJLŐDÉS, EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT ÉS SZEMÉLYES HIGIÉNIA
1. Nagy- és finommozgások ismerős élethelyzetekben:
1.1.Az életkorának megfelelő változatos tevékenységek során összehangolja mozgását;
1.2.Fejlettségi szintjének megfelelően változatos fizikai tevékenységekben vesz részt;
1.3.Megfelelően használja a kezét és az ujjait a változatos tevékenységek elvégzésekor.
B. TÁRSAS-ÉRZELMI FEJLŐDÉS
1. Társas kapcsolatok kezdeményezése felnőttekkel és hasonló életkorú gyermekekkel
1.3. Kapcsolatot kezdeményez hasonló életkorú gyermekekkel, és aktív partnerként vesz
részt az interakciókban
3. Az én(kép) fejlődése:
3.1. A felnőtt támogatásával pozitív önértékelést tanúsít különböző nevelési helyzetekben;
3.2. Énképe megnyilvánul – mint sajátos jellemzőkkel bíró egyedi személyé.
C. TANULÁSI KÉPESSÉGEK ÉS ATTITŰDÖK FEJLŐDÉSE
1. Tanulás iránti kíváncsiság, érdeklődés és kezdeményezés
1.1. Kíváncsiságot és érdeklődést mutat az új helyzetekben történő kísérletezés és tanulás
iránt;
1.2. Tanulási tevékenységeket, interakciót kezdeményez társaival vagy a felnőttekkel –
közvetlen környezetéből;
2. Feladatok és tevékenységek véghezvitele (kitartás a tevékenységekben)
2.1. A munkafeladatokat következetesen végzi;
D. NYELVI–KOMMUNIKÁCIÓS FEJLŐDÉS, AZ OLVASÁS ÉS ÍRÁS ALAPOZÁSA
1. Szóbeli közlések ismert kommunikációs kontextusban
1.1. Segítséggel gyakorolja egy közlés aktív meghallgatását annak megértése és felfogása
érdekében (beszédértés);
1.2. Bizonyítja a szóbeli közlés megértését (gondolatok, ötletek, érzelmek, jelentések stb.).
2. Szóbeli közlések különböző kommunikációs kontextusban
 2.1. Képes gondolatai, szükségletei, érdeklődése, tettei, saját érzelmei egyértelmű
kifejezésére;
2.2. Tiszteletben tartja a beszéd szabályszerűségeit a különféle kommunikációs
kontextusokban;
2.3. Szókincse folyamatosan gazdagodik.
E. KOGNITÍV FEJLŐDÉS ÉS A KÖRNYEZŐ VILÁG MEGISMERÉSE
1. Összefüggések (relációk), műveletek és logikai következtetések a közvetlen környezetben
1.2. Összehasonlítja a tapasztalatokat, tevékenységeket, eseményeket,
jelenségeket/relációkat a közvetlen környezetében;
1.3. Előzetes tapasztalatokra alapozva új tapasztalatokat szerez;
3. A környező világ szerkezeti és funkcionális jellemzői
3.1. Kiemeli a környezetében található tárgyak jellemzőit;
3.2. Azonosítja és tudatosítja az élő világ, a Föld és a világűr egyes jellemzőit;
3.3. Körülírja az élő világ, a Föld és a világűr egyes jellemzőit;
3.4. Ismeri az ember helyzetét a világegyetemben – az élő világ részeként és társadalmi
lényként.
Műveletesített célok:
A tevékenység végére képesek lesznek:
1. Tudományok-Környezetismeret:
• Kis csoport: - felismerni a tengerben élő állatok egy részét: polip, hal, delfin, csikóhal,
kagyló
-megnevezni a tengerben élő állatok egy részét
-megnevezni a dobó kockával dobott élőlény egy tulajdonságát
-helyesen játszani a játékot
• Közép csoport: - felismerni a tengerben élő állatok egy részét
-megnevezni a tengerben élő élőlények egy részét
-megnevezni a tengeri élőlények legalább két tulajdonságát
- kifejezni önálló gondolataikat a tengeri világgal kapcsolatosan
-helyesen, szabályoknak megfelelően részt venni a játékban
• Nagycsoport: - megnevezni a tengerben élő élőlényeket
- megnevezni a tengeri élőlények tulajdonságait
- megosztani önálló gondolatokat a tengeri világgal kapcsolatosan
 - előző ismereteiket előhívni a kérdések megválaszolására
- megválaszolni a tengeri világgal kapcsolatos kérdéseket
- megérteni a játék szabályait
- szabályokat betartva részt venni a játékban

2. Nyelv és kommunikáció – Anyanyelvi nevelés:

• Kis csoport: - részt venni a tevékenységben
- figyelmesen meghallgatni a verset
- részt venni az egyéni versmondásban
- részt venni a csoportos versmondásban
- részlegesen elsajátítani a verset
• Közép csoport: - részt venni a tevékenységben
- figyelmesen meghallgatni a verset
- részt venni az egyéni versmondásban
- részt venni a csoportos versmondásban
- részlegesen elsajátítani a verset
• Nagycsoport: - aktívan részt venni a tevékenységben
- figyelemmel követni a minta versmondást
- memorizálni a verset
- elsajátítani a verset
- megosztani a verssel kapcsolatos érzelmeiket

SZEMÉLYES FEJLŐDÉST CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK

Reggeli találkozás:
• Kör, kör ki játszik című dallal kört alkotunk. Miután mindenki megtalálta a helyét egy kis
játékos reggeli torna következik:
“Előre a kezedet, utána hátra,
Előre a kezedet utána rázzad,
Utána ugi-bugi, jöhet a forgás
Tapsolj egyet pajtás.”
Ezt elvégezzük több testrészünkkel: lábbal, fejjel, hassal.
• Reggeli beszélgetőkör: mindenki helyet foglal a szőnyegen kört alkotva .Elénekeljük a
„Pál, Kata, Péter” és a „Bună dimineața, bună dimineața” című dalokat.
• Köszöntsük egymást:
-Jó reggelt gyerekek!
-Jó reggelt kívánok, szervusztok pajtások!
• Időjárás naptár beállítása: Milyen évszakban vagyunk? Milyen nap van ma? A tavasz
melyik hónapjában vagyunk? Hányadika van? Milyen az időjárás odakint?
 • Beszélgetőkör: Nyújtsa fel a kezét az, aki mosott fogat este lefekvés előtt! Nyújtsa fel a
kezét az a gyerek, aki a reggel egyedül öltözött fel! Nyújtsa fel a kezét az, aki mosakodott
mielőtt eljött óvodába!
• A nap üzenete: Ismerd meg a tengerek, óceánok élővilágát!

Rutinok: reggeli torna, játékok helyre rakása, WC használata, kézmosás, tízórai elfogyasztása,
öltözködés
Áthajlások:
• „Ziki-ziki zakatol”
• „Rendezünk, pakolunk”
• „Kör, kör ki játszik”

SZABADTEVÉKENYSÉGEK, JÁTÉKOK
Asztali játékok központja:
• Memória kártya (vízi állatok)
• Folytasd a megkezdett sort (képkártyák megfelelő helyre ragasztása)
• Rakd, ahogy látod! (puzzle, forma észlelés)
Művészet központ:
• Színezők (vízi világ)
Tudományok központ:
• Keresd a két kép közti különbségeket!
Könyvtár központ:
• Képek: Tengerek élővilága

Módszerek eljárások: megfigyelés, beszélgetés, magyarázat, szemléltetés, bemutatás, értékelés

Didaktikai eszközök: nyomtatott és lefóliázott játékokat: párkereső, formaészlelés, puzzle,
memória kártya, színezők, nyomtatott képek.
 AZ INTEGRÁLT TEVÉKENYSÉG LEVEZETÉSE

A tevékenység Tartalom Didaktikai feldolgozás Didaktikai

mozzanatai eszközök

A foglalkozás Didaktikai eszközök előkészítése, terem

szervezett szellőztetése.
megkezdése

Áthajlás a SZTJ-ra Optimális légkör Emlékeztek gyerekek, hogy a tegnap

megteremtése milyen nap volt? (Víz világnapja) Miről is
beszélgettünk? Megbeszéltük, hogy milyen
fontos a víz a mi életünkben, és hogy
mennyi mindenre használjuk azt. Én a
tegnap délután miután haza mentem az
óvodából éppen ezért úgy döntöttem, hogy
sétálok egyet a Kükkülő partján és
gyönyörködök a vízben, meg a rajta úszkáló
kacsákban. Hát, ahogyan ott sétáltam,
megpillantottam valamit, aminek a fénye
elvakított. Ahogy közelebb értem hozzá,
megpillantottam, hogy az ami úgy fénylett
egy partra vetett hal. De nem akármilyen
hal volt ez, hanem egy ezüst hal. Nem
hittem a szememnek. Szegény ott
vergődött, ezért megfogtam és
visszadobtam a vízbe. Tovább sétáltam és
egyszer csak ott úszkált mellettem a
folyóban a hal, kidugta a fejét és
megszólított. Azt mondta, hogy tudja, hogy
ki vagyok és, hogy itt nálunk nagyon ügyes
gyerekek vannak és ezért, meg a
segítségemért küld nekünk ajándékokat.
Reggel, amikor beértem az óvodába és még
senki sem volt itt meg is pillantottam ezeket
az ajándékokat. Gyertek, nézzük meg őket
közösen is.
SZTJ. Játék a
központokban „Ziki-ziki zakatol” című mondókával
elindulunk
és megnézzük a központokban található
játékokat.
Asztali játékok központja: Memória kártya
− Memória kártya (vízi állatok)
 − Folytasd a megkezdett sort Nyomtatott játék
(képkártyák megfelelő helyre paletta
ragasztása) Puzzle
− Rakd, ahogy látod! (puzzle, forma
észlelés)
Művészet központ:
− Színezők (vízi világ) Színezők
Tudományok központ:
− Keresd a két kép közti Nyomtatott képe
különbségeket!
Könyvtár központ: Nyomtatott képek
− Képek: Tengerek élővilága
A szabadon választott játékok végén
értékelem a gyerekek munkáját. Ti tényleg
nagyon ügyesek vagytok, jól mondta a
halacska, megérdemeltétek a sok ajándékot.
Rutinok Rendrakás Akkor most szorgosan rakjunk rendet a
csoportban: „Rendezünk, pakolunk, mindent
helyére rakunk!”
Rutin: rendrakás, sorba állás, wc-zés,
kézmosás

Kör, kör ki játszik című dallal kört alkotunk.

Reggeli találkozó Reggeli torna Miután mindenki megtalalálta a helyét egy
kis játékos reggeli torna következik:
“Előre a kezedet, utána hátra,
Előre a kezedet utána rázzad,
Utána ugi-bugi, jöhet a forgás
Tapsolj egyet pajtás.”
Ezt elvégezzük több testrészünkkel: lábbal,
fejjel, hassal.
Reggeli A reggeli tornát követi a reggeli
beszélgetőkör beszélgetőkör:
mindenki helyet foglal a szőnyegen kört
alkotva.
Elénekeljük a „Pál, Kata, Péter” és a „Bună
dimineața, bună dimineața” című dalokat.
Köszöntsük egymást:
-Jó reggelt gyerekek!
-Jó reggelt kívánok, szervusztok pajtások!
Köszöntöm az egyik gyereket, aki majd
folytatva
a sort köszönti az ő szomszédját és így
 folytatódik, amíg mindenki megszólításra
nem kerül.
Időjárás naptár
Időjárás naptár beállítása: Milyen
Naptár beállítása évszakban
vagyunk? Milyen nap van ma? A tavasz
melyik
hónapjában vagyunk? Hányadika van?
Milyen az időjárás odakint?
Beszélgetőkör Beszélgetőkör: Nyújtsa fel a kezét az, aki
mosott fogat este lefekvés előtt!
Nyújtsa fel a kezét az a gyerek, aki a reggel
egyedül öltözött fel!
Nyújtsa fel a kezét az, aki mosakodott
mielőtt eljött
óvodába!
A mai napra küldött egy üzenetet nekünk az
A nap üzenete ezüst halacska: Ismerd meg a világom!
Na, lássuk csak, mit tudunk már a halakról Üzenetet
és az ők világukról? Hol élnek? Hogyan tartalmazó levél
lélegeznek? Mivel táplálkoznak?
Ahhoz hogy jobban megismerjük a halak,
tengerek és óceánok világát még küldött
fontos dolgokat nektek az ezüst hal. De még
mielőtt ezeket közelebbről is megnéznénk,
először együnk, hisz üres hassal nem tudunk
jól koncentrálni.

Rutin: sorba állás, wc-zés, kézmosás,

Rutinok Tízórai tízóraizás.

Heleyet foglalunk a szőnyegen kört alkotva.

Áthajlás a TSZT-re
Képzeljétek gyerekek, hogy én ettől az ezüst
Hangulatkeltés Hangulatkeltő haltól kaptam még egy kincsesládát is. Azt
beszélgetés mondta, hogy a kincsesláda tartalma a tietek Üzenetet
lesz, a ti jutalmatok, ha jól teljesítsük a tartalmazó levél
próbáit és megismerjük az ő világát.
Kíváncsiak vagytok, mit rejthet ez a kis
kincsesláda? Én nagyon. Na, lássuk is mi és
az első próbatételünk, adott egy kis levélkét,
amire rá van írva.

Az első feladatunk az lesz, hogy közelebbről

TT(környezetismeret) Tengert imitáló megismerjük a tengerek és óceánok
Téma bejelentése szemléltető élővilágát. És ehhez most már leleplezhetjük
 eszköz ott a sarokban látható letakart titokzatos Tengert imitáló
leleplezése dolgot. szemléltető
eszköz
Na, lássuk csak, menjünk közelebb és
Téma feldolgozása nézzük meg, hogy mi is ez.
Aszta! Hát ez olyan, mint a tenger. Ahhoz,
hogy alája tudjunk bújni, merülni búvárokká
kell változnunk. Itt is van egy pár
úszószemüveg és tuba, az az szívószál, ami
segítségünkre lesz a víz alatti lélegzésben. Szívószál,
Mert ugye mi nem tudunk a víz alatt úszószemüveg
lélegezni. Arra kérlek benneteket, hogy
kettesével-hármasával merüljünk alá és
nézzünk szét, hogy miket látunk odabent. Mi Hal filcből
többiek meg addig innen kintről figyeljük és Polip filcből
ismerkedünk az odabent található dolgokkal. Medúza filcből
Miután mindenki sorra jutott, szétnézett és Kagylók
megneveztük a bent látott dolgokat, az Tengeri
utoljára bent levő gyereket megkérem, hogy állatfigurák
hozza ki az ott található kupac képet. A
tenger mellet elhelyezkedve megbeszéljük,
hogy mik láthatóak a képeken és miket kell
róluk tudni. A képek a tengerekben és
óceánokban élő élőlényeket ábrázolnak.
A tengerek élővilágát, azt, hogy az mennyire
gazdag, színes, milyen sok állat él benne
befolyásolja az, hogy mennyire sós a vizük.
Halak: A halak nagyon gyorsan tudnak
úszni, a farok úszók gyorsan hajtják őket,
testüket csillogó pikkelyek borítják és
kopoltyúval lélegeznek.
Tonhal: nagy testű, ragadozó hal,
csoportosan vadásznak a kisebb halakra. Kép tengeri
Nagyon finom a húsa, ezért nagyon értékes halakról
zsákmány a halászoknak.
Delfin: Sok éles foga van, ragadozó állat,
feljön a víz tetejére levegőt venni, emlős
állat. Nagyon okosak, hallásuk alapján Kép a tonhalról
tájékozódnak.
Polip: Nincsenek csontjai, ezért könnyen
tudja változtatni az alakját, nyolc karja van Kép delfinekről
amelyek segítségével jól tud úszni, mászni,
kapaszkodni. Bőre változtatja a színét, hogy
alkalmazkodjon a környezetéhez, rákokat,
halakat, csigákat és kagylókat eszik. Kép polilpról
 Tengeri csikó: Változtatja színét, farkukkal
tudnak fogni és hínárokba kapaszkodni, így
azokon lógni, rákokat esznek.
Korallzátonyok: mészvázból állnak, és sok-
sok élőlénynek adnak otthont, itt tudnak Kép csikóhalról
fészket rakni, menedékül is szolgál.
Most már, hogy ennyi mindent megtudtunk
a tengerben élő állatokról megnézem a kis Kép
cetlimet, hogy mi a következő próbatétel. Az korallzátonyokról
elkövetkezendőkben teljesítenünk kell egy
játékot.
A játék a következő lesz: Itt ez a dobókocka,
amelynek az oldalain az előbb említett
Játék állatok láthatóak. Dobni kell vele, és aki
dobott, amelyik állatnál megállt azt meg kell
neveznie és valamit mondania róla, amit Dobókocka
eszébe jut, megjegyzett.

Nagyon ügyesek voltatok. Nézzünk még

van-e valami feladatunk. Azt látom, hogy
Áthajlás az még akad.
anyanyelv
tevékenységre Üzenetet
Azt írta ide nekem az ezüsthal, hogy akkor tartalmazó levél
tudjuk meg, hogy hol a láda, ha elmondom
NYKT Hangulatkeltő nektek az ő kedvenc versét. Az az igazság,
Anyanyelv beszélgetés hogy ez a vers nekem is nagyon tetszik, így
tevékenység szívesen meg is osztom veletek. Üzenetet
hangulatkeltése tartalmazó levél
A vers címe a következő: Gazdag Erzsi: Hol
lakik a halacska?
Téma bejelentése Vers: Gazdag
Erzsi: Hol lakik Arra kérlek benneteket, hogy figyelmesen és
a halacska? csendben, füleiteket hegyezve hallgassátok
Téma feldolgozása végig, mert én már nagyon kíváncsi vagyok
arra a kincsesládára.
Elmondom a gyerekeknek a verset.
Na, most már, hogy elmondtam lássuk mit ír,
Minta vers hol van a ládika.
mondás Előveszem a kincses ládát a homok
(kukoricaliszt) alól a tenger fenékről.
Vers mondása Aj, aj! Akadt egy kis gond. Az a baj, hogy ez
egyenként a a láda bizony zárva van. Akkor nyílik csak
gyerekek által ki, ha akadnak itt bátor jelentkezők, akik Kincsesláda
megpróbálják maguk is elmondani a
segítségemmel a verset.
 Akik jelentkeznek és szeretnék elmondani a
verset, őket meghallgatom és így
fokozatosan egyre jobban meglazul a láda
teteje.
Na, most már mindjárt kinyílik, úgy látom.
Mondjuk most el közösen, jó hangosan
hátha teljesen kinyílik. Ezután a láda
Közös vers kinyílik.
mondás Kincsesláda
Nagyon ügyesek voltatok, a segítségetekkel
sikerült kinyitni a ládát.
Értékelés és befejezés Értékelés Nézzük meg a tartalmát.
Jutalom Hát ez a láda tele van ezüst halpikkelyekkel,
ez lesz a ti jutalmatok, amiért ilyen ügyesek
voltatok ma.
Megköszönöm a gyerekek együttműködését
és a jutalom pikkelyek kiosztása közben Ezüst pikkelyek a
Tevékenység egyénileg is értékelem őket. kincsesládából
lezárása
Rutin: sorba állás, wc-zés, kézmosás,
tízóraizás.
Rutinok

Mese percek, szabad játék.

SzTJ