CORRECCIÓN PRIMEIRA PROBA PARTE B – TEMA 11 NOTA:

TRIBUNAL Nº 17 PRIMARIA - PONTEVEDRA

ASPIRANTE:

CORRECTOR/A Vocal 1 Vocal 2 Vocal 3 Vocal 4 Presidenta/e

XUSTIFICACIÓN: (LOE 2/2006-3 maio) (LOMCE 8/2013- 9dec)
(A LOMCE modifica parcialmente a LOE e Educación para a Cidadanía desaparece. A Área
agora é Valores Sociais e Cívicos)
R.D. 105/2014/4 setembro
INTRODUCIÓN LOE: Educ. Cidadanía en 6º EP.
(0,5 ptos.)
Educ. Cidadanía vs Valores Sociais e Cívicos
IMPORTANCIA da Educación para a Cidadanía e os Dereitos Humanos na Educación Primaria
(Carácter global e integrador)
TOTAL:
Tratamento transversal (elementos transversais art.11 D105)
(0,5 ptos.)
ENFOQUE

Por que se incorporou esta área no currículo de primaria? (Nacións Unidas, UE,
Consello de Europa…)
A ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA NA EDUCACIÓN PRIMARIA COMO ÁREA INTEGRADA: ENFOQUE, CARACTERÍSTICAS E

Educar para o exercicio activo da cidadanía. Catro lemas: aprender a facer,

aprender a coñecer, aprender a ser, aprender a vivir xuntos (DELORS)

Formación da persoa: carácter integrador

CARACTERÍSTICAS

Compoñente emocional das aprendizaxes e intelixencia emocional.

(1 punto)

Carácter interdisciplinar (os contidos pódense traballar máis alá do horario de

área)

Horario desta área (Anexo III Decreto130/2007: 2 sesións semanais en 6º)

PROPOSTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Idioma: D.79/2010-20 maio de plurilingüismo (galego, castelán ou lingua

estranxeira)
INTRODUCIÓN:
Aprendizaxe significativa: partir dos coñecementos previos, experiencias,
problemas... do alumno/a
Teorías Estadio das operacións lóxico- concretas (PIAGET)
(3 ptos.)

Vygotsky: zona de desenvolvemento próximo / zona de desenvolvemento

potencial.
Globalización da aprendizaxe.
Orde progresivo e lóxico nos contidos (do coñecido...)
Desenrolo en espiral (obxectivos e contidos recorrentes)
PROPOSTAS DE INTERVENCIÓN

MARCO LEGAL: Atención á diversidade (D.229/2011 – 7 dec)

METODOLOXÍA: Individualización
(Palabras clave)
(1,5 ptos.)

Metodoloxía (comunicativa, activa, inclusiva e participativa)

Aprendizaxe por descubrimento (autores)
Traballo cooperativo
Aprendizaxes integradas (traballar ao mesmo tempo diferentes elementos
curriculares) Orde 65/2015.
Accións na aula (estratexias). Proxectos.
TIC (D. 105/2014; LOE, LOMCE)
Elementos transversais (Igualdade, violencia de xénero, seguridade viaria, Día
da Muller…) Art. 15 Decreto 105/2014 / Proxecto Lingüístico)
Tratamento das áreas de lingua e traballo de lectura
Outros
(Contratos programa e o Plan director (só 5º e 6º): en contra do bullying,
violencia de xénero…)
 TOTAL:
LOMCE e Decreto 105/2014: as CCBB pasan a ser Competencias Clave
Orde 65/2015: definición de competencias clave
CONTRIBUCIÓN DA ÁREA AO
DESENVOLVEMENTO DAS
Decreto 105 (artigo 5): 7 competencias
CCL
COMPET. CLAVE
CMCT
(1,5 ptos.)
CD
CAA
CSC
CSIEE
CCEC
Nomea art. 5 Decreto 105/2014. Orde ECD/65/2015-21 xan. Potenciarase a CCL e a
CMCT
TOTAL:

OBXECTIVOS DE ETAPA: A, B, C, D, E (0,5 ptos.)

A: coñecer e apreciar os valores e normas de convivencia e respectar os dereitos humanos. B:
(hábitos de traballo) C: Adquirir habilidades para a resolución de conflitos. D: coñecer,
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
OBXECTIVOS, CONTIDOS E

comprender e respectar diferentes culturas e diferencias. E: desenvolver capacidades

afectivas.
Identidade persoal (relación co bloque 1 en
Bloque 1
CONTIDOS
(1,5 ptos.)

VSC)
(3,5 ptos.)

Bloque 2 Identidade social (relación co bloque 2 en VSC)

Compromiso social (relación co bloque 3 en
Bloque 3
VSC)
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
(1,5 ptos.) Definir criterios (Decreto 105/2014 ; LOE-
LOMCE)

TOTAL:

MARCO LEGAL (D.105/2014) art. 3 - 5 e 11 (transversais)

RELACIÓN CON OUTRAS ÁREAS

PALABRAS CLAVE: Modelo globalizador

L.C. e L.G.
DO CURRÍCULO

Matemáticas
(1 punto)

L. Estranxeira
Influencia e carácter interdisciplinar da E.F.
área
C.S.
(relaciona e explica brevemente)
C.N.
Valores sociais e cívicos
Educación artística
TOTAL:

CONCLUSIÓN (0,25 ptos.)

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA / (0,25 ptos.)

TOTAL:
LOE 2/2016 do 3 de maio
LOMCE 8/2013 do 9 de decembro
MARCO LEGAL
(información)

DECRETO 105/2014 do 4 de setembro currículo galego

DECRETO 229/2011 do 7 de decembro (n.e.e)
Orde ECD/65/2015 do 21 de xaneiro (relación compentecias, contidos e criterios de avaliación…)
Orde de 2 de marzo de 2021 (reclamacións avaliacións) – Orde 9 xuño de 2016 (avaliación e
promoción)
Recomendación 2016/962/ED do Parlamento Europeo e do Consello de 18 de decembro de 2006
(abordamento das competencias clave)
Observacións