Інтеллект України

ДЕНЬ Завдання Кмітливчика
27
1. Запиши найменше семицифрове число, у якому всі цифри різні,

у десятковій системі числення. Напиши його «сусідів».
2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Середнім арифметичним кількох чисел є частка

від ділення суми цих чисел на їх кількість.
Середнє арифметичне трьох чисел: (а + b + с) : 3.
Середнє арифметичне чотирьох чисел:
(а + b + с + d) : 4.
 Учні зважили окремо чотири картоплини й одержали результати: 112 г, 97 г,
104 г, 115 г. Визнач середню масу картоплини.
3. Розв’яжи задачу на рух назустріч одне одному.

Доріжкою завдовжки 200 м назустріч один одному побігли два
хлопчики. Перший біг зі швидкістю 5 м/с. З якою швидкістю біг
другий хлопчик, якщо вони зустрілися через 20 с?
4. Визнач закономірність і продовж ряд.
1
Завдання Знайка ДЕНЬ
27
1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Перевір, чи правильно ти запам’ятав /запам’ятала. Для цього
перечитай ще раз. Виконай вправу стільки разів, скільки потрібно,
щоб міцно запам’ятати.
Міфи Давньої Греції вплинули на розвиток

культури народів усього світу. Серед найвідомі-
ших міфів — розповідь про титана Прометея, який
повстав проти богів, принісши людям вогонь.
2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках тричі.

пожалів Зевсову заборону
людей якось
титан Прометей він перестрів
і сміливо Афіну Палладу
порушив Зевсову дочку
3. Прочитай уривок тексту, поступово прискорюючи темп.
Богиня мудрості потай відчинила йому двері чорного ходу, що
вів до Зевсового палацу. А Прометей мерщій узяв із божествен-
ного вогнища невеличку іскру, сховав її в порожній очеретині та
й приніс людям на землю.
4. Прочитай уривок міфу «Прометей» за переказом Катерини Гловацької.
Пожалів людей титан Прометей і сміливо порушив Зевсову
заборону. Якось він перестрів Афіну Палладу, Зевсову дочку.
Богиня мудрості потай відчинила йому двері
чорного ходу, що вів до Зевсового палацу.
А Прометей мерщій узяв із божествен-
ного вогнища невеличку іскру, сховав її в
порожній очеретині та й приніс людям на
землю.
Відтоді засяяли, заяскріли веселі вогни-
ща на землі. Навколо них люди збиралися
цілими родинами, смажили м’ясо, грілися,
танцювали.
2
Люди зажили тепер весело,
дружно, і з того щиро радів
титан Прометей. Він навчив їх
приборкувати вогонь, виплав-
ляти мідь, кувати зброю, і люди
стали дужими, сміливими,
вони вже не схилялися покірно
перед своєю долею. Завдяки
Прометеєві вони навчилися
думати й тоді, мабуть, уперше
відчули себе людьми.
Та чорним грозовим буревієм насувався на відважного тита-
на гнів усевладного Зевса. Ніхто у світі ще не порушував так
зухвало його заборони, ніхто не насмілювався повстати проти
нього, батька всіх богів і людей.
У шаленій нестямі Зевс звелів закути титана Прометея
в кайдани й припнути на самому краї землі до стрімкої скелі,
щоб відступник висів там довгі століття. Таке покарання наду-
мав Зевс останньому з роду титанів, який насмілився змагатися
з ним і боронити людей.
5. Виконай завдання Питайлика.
 Підкресли в тексті, чому Прометей порушив Зевсову заборону.
 Підкресли кольоровим олівцем, чого Прометей навчив людей.
 Напиши, як ти розумієш вислів вони [люди] … тоді, мабуть,
уперше відчули себе людьми.

3
МАТЕМАТИЧНА ПОДОРОЖ ДЕНЬ
28
Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися буди

ночка, потрібно послідовно розв’язати всі приклади. Якщо правильно
виконаєш усі задання, отримаєш право розфарбувати будиночок
Незнайка!
710 2 2555 96 12
+ 468
214 + 259
316 – 831
119 – 624
163
× 1954 × 8423 × 7775 × 8442
20 · 8 = 300 · 8 =
6 · 40 = 5 · 70 =
480 : 8 =
400 : 5 = 150 : 3 =
4
ДЕНЬ Завдання королеви Калiграфiї
28
1. Прочитай і відтвори з пам’яті.
Іменники чоловічого роду, що позначають осіб,

у давальному відмінку можуть мати подвійні за-
кінчення: -у (-ю), а також -ові (-еві, -єві). Наприклад:
(кому?) брату — братові, учителю — учителеві, Олек-
сію — Олексієві.
Якщо кілька таких іменників стоять поруч (напри-
клад, прізвище, ім’я та по батькові), то закінчення
для благозвучності чергуємо: братові Михайлу —
брату Михайлові, лікареві Андрію Віталійовичу — ліка-
рю Андрієві Віталійовичу.
2. Запиши словосполучення, поставивши слова у формі давального відмінка

однини.
Сусід Олег, тренер Вадим Олексійович.

Звертання — це слово або словосполучення, що

називає особу чи предмет, до яких звернено мову
в реченні. Звертання виражають іменником у фор-
мі кличного відмінка.
На письмі звертання виділяють комою або зна-
ком оклику: Мамо, спасибі тобі за сніданок.
4. Прочитай текст. Знайди й підкресли звертання. Каліграфічно напиши абзац

зі звертанням.
Згасають останні зорі. З-за морського обрію визирнув вогня-
ний край сонця. Ніжні промінчики торкнулися казкової водяної
тиші. Вони виблискували на морських хвилях, ніби різнокольо-
рові самоцвіти.
5
Сонце підіймалося, усміхалося, насичувало теплом повітря.
Воно зливалося з морською поверхнею, відсвічувало в дзер-
кальній воді. О прозора красо моря, яка неповторна твоя
блакить!
Ранкова прохолода поступово змінюється денним теплом.
Народжується новий день.
За Антоніною Каніщенко

6
29
1. Пригадай назви класів і розрядів. Запиши цифрами числа.

• П’ять тисяч сімсот:
• П’ять тисяч сім:
• П’ять мільйонів п’ятсот тисяч:
• П’ять мільйонів п’ятсот тисяч п’ятсот:
Рівняння — це рівність, яка містить змінну (невідоме число).

 Склади рівняння й розв’яжи його.
Якщо до невідомого числа додати 50 й отриману суму змен-
шити на 120, дістанемо 500. Знайди невідоме число.
3. Допоможи Хвалькові обчислити периметр прямокутника, якщо площа пря

мокутника 30 см2, а довжина — 6 см.
4. Усно розв’яжи. Запиши відповідь.

Клітка з кролями закрита, але в нижній отвір видно 24 ноги,
а у верхній — 12 вух. Скільки в клітці кролів?
Відповідь:
7
29

Тарас Григорович Шевченко — видатний

український письменник і художник. Він
народився 9 березня 1814 року в селі
Моринці Київської губернії (нині Звениго-
родський район Черкаської області) у сім’ї
кріпаків.

тече вода пишається
з-під явора над водою
яром червона
на долину калина
Пишається калинонька,
Явір молодіє,
А кругом їх верболози
Й лози зеленіють.
4. Прочитай вірші Тараса Шевченка.
Тече вода з-під явора…
Тече вода з-під явора
Яром на долину.
Пишається над водою
Червона калина.
Пишається калинонька,
Явір молодіє,
А кругом їх верболози
Й лози зеленіють.
Тече вода із-за гаю
Та попід горою.
8
Хлюпощуться качаточка
Поміж осокою.
А качечка випливає
З качуром за ними,
Ловить ряску, розмовляє
З дітками своїми.
Сонце заходить…
Сонце заходить, гори чорніють,
Пташечка тихне, поле німіє…
Чорніє поле, і гай, і гори,
На синє небо виходить зоря.
 Підкресли в тексті слова, які тобі сподобалися найбільше.
 Поміркуй, як автор ставиться до природи.
 Напиши, які враження викликає в тебе поезія Тараса Шевченка.

9
ВЕЛИКІ ПЕРЕГОНИ ДЕНЬ
30
Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

тимеш участь у моторалі. Обведи його.
Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані

завдання. Якщо правильно виконаєш усі завдання, то одержиш на
городу. Розфарбуй свій трофей!
+ 528
462 ×2543 5 · 5=
9 · 60 =
+ 249 × 686 10 · 8 =
177 4 40 · 9 =
+ 425 × 451 3 · 20 =
155 5 40 · 7 =
– 843
108 8103 5 · 60 =
15 : 5 20 : 5
– 528 70 : 7 40 : 4
379 120 : 3 150 : 3
– 607
60 12 2 =
239 8 =
10
31
У деяких іменниках чоловічого й жіночого

роду, які в початковій формі мають нульове
закінчення, зі зміною форми слова відбувається
чергування звука [і] зі звуком [о] або [е]. Напри
клад: сік — соку, річ — речі.
2. До кожного зі слів добери та запиши таку форму, щоб відбулося чергування

голосних.
Стіл — столи, острів — ____________________,
рік — ____________________, зір — _______________________,
осінь — __________________, папір — _____________________.
У випадку творення та зміни слів у корені можуть

відбуватися чергування приголосних.
Основні випадки чергувань:
[г] → [з′] → [ж] — нога — нозі — ніжка;
[к] → [ц′] → [ч] — рука — руці — ручка;
[х] → [с′] → [ш] — муха — мусі — мушка.
4. Виконай завдання. Запиши іменники в давальному або місцевому відмінку

однини.
Даринка, вухо, подруга, Каринка, шкірка, колонка, долонька,
донька.

11
5. Прочитай текст. Каліграфічно напиши перших чотири речення.
Тихо над річкою. Повільно сідає за обрій сонечко. Золотим
промінням бавиться воно з поверхнею річки. Граються, обганя-
ють одна одну сірі пухнасті хмаринки. Пильно вдивляються вони
з височини в прозору річкову глибочінь на свою чарівну вроду.
Куди ж тече річка? Синьоока красуня несе свої грайливі води
до моря глибокого, щоб із ним з’єднатися і сил набратися.
За Антоніною Каніщенко

12
32
1. Повтори назви частин цілого. Зафарбуй на рисунку вказану

частину чотирикутника.
Половина Третина Чверть

2. Порівняй дроби.
1 1 2 2 5 3
6 5 3 5 5 3
Усі натуральні числа, записані в порядку

зростання починаючи з 1 (за умови, що кожне
наступне число більше від попереднього на 1),
утворюють ряд натуральних чисел.
Ряд натуральних чисел є нескінченним.
4. Визнач, скільки двоцифрових чисел у натуральному ряді між числами 50

і 150.
5. Розв’яжи задачу. Запиши відповідь.

В одній квартирі живуть дві мами, дві дочки й бабуся з онуч-
кою. Скільки мешканців у квартирі?
13
32

У ліричних творах відображено внутрішній світ

людини — її почуття, враження, настрої, пережи-
вання. Події та явища зовнішнього світу в лірич-
них творах можуть лише згадуватися.

Івась різнився усе він
від своїх хотів знати
однолітків на все
його все хотів
цікавило знайти відповідь

Дивувало його, чому сонце таке
маленьке, хоч люди кажуть, що воно
велике. Мабуть, думав, таку маленьку
дірку проверчено в небесній синяві.
4. Прочитай уривок твору Володимира Барагури про Івана Франка.
Івась різнився від своїх однолітків. Його все цікавило. Усе він
хотів знати. На все хотів знайти відповідь. Дивувало його, чому
сонце таке маленьке, хоч люди кажуть, що воно велике. Ма-
буть, думав, таку маленьку дірку проверчено в небесній синяві.
Цікавило його, чим людина бачить і чим чує. Хотів знати,
чому, коли заткати вуха пальцями, чути тільки шум, а коли
відкрити — чути голоси. І хлопчик або сам намагався знайти
відповідь на запитання, або ставив їх батькові й матері. Та
вони не завжди могли дати йому задовільну відповідь.
14
Івась любив бути на самоті й гуторити
сам із собою або з деревами, кущами,
квітами. Підслухав раз таку розмову один
селянин і розповів про це по селі. Люди
тільки головами похитували та казали:
«Бідна дитина, якась чудна, не така, як
людські діти». І називали Івася «чудаком»,
а мама інколи — «туманом вісімнадцятим».
Тільки батькові Івась видавався «чудо-
во розумною дитиною». Батько вірив, що
з Івася виросте незвичайна людина.
І так із сільського хлопчика-«чудака» ви-
йшла славна людина — Іван Франко. Разом із Тарасом Шев-
ченком і Лесею Українкою він становить трійку найвідоміших
українських поетів.
Але Франко був не тільки видатним поетом. Він був визнач
ним ученим, видавцем і журналістом. Видавав книжки, реда-
гував журнали, писав статті до газет і часописів. Боровся за
правду й кращу долю свого народу.
 Підкресли в тексті, що цікавило Івася.
 Підкресли кольоровим олівцем, кому Івась видавався «чудово
розумною дитиною».
6. Прочитай уривок ліричного вірша Івана Франка «Червона калино, чого
в лузі гнешся?».
— Червона калино, чого в лузі гнешся?
Чого в лузі гнешся?
Чи світла не любиш, до сонця не пнешся?
До сонця не пнешся?
Чи жаль тобі цвіту на радощі світу?
На радощі світу?
Чи бурі боїшся, чи грому з блакˆиту?
Чи грому з блакиту?
 Знайди й підкресли в тексті звертання.
15
33
Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися буди

виконаєш усі завдання, отримаєш право розфарбувати будиночок
Поспішайка!
– 402
288 –535
387 – 919
449 – 743
327
+ 483
118 + 258
108 +412
384 + 181
749
× 830
2 × 280
2 × 410
4 × 190
6
12 · 10 = 8 · 9=
7 · 6= 500 : 5 =
180 : 2 =
350 : 7 = 0 : 50 =
16
33
Прикметник — це самостійна частина мови,

що називає ознаку предмета й відповідає на
питання який? яка? яке? які?.
Прикметник завжди стоїть у тому числі, роді
й відмінку, що й іменник, з яким він пов’язаний.
Питання ставимо від іменника до прикметника.
Наприклад: озеро (яке?) глибоке.
2. Прочитай текст. Підкресли в першому реченні прикметники разом з іменни

ками, з якими вони пов’язані. Визнач і надпиши відмінок.
Уздовж тину за старою повіткою росли великі кущі смороди-
ни, бузини і ще якихось невідомих рослин. Там неслися кури
нишком од матері й різне дрібне птаство. Туди ми рідко лазили.
Там було темно навіть удень.
Коло хати в саду цвіли квіти, а за хатою, проти сінеш-
ніх дверей, коло вишень, — порˆосла полином стара погребнˆя
з одкритою лядою, звідки завжди пахло цвіллю. Там, у льоху,
в присмерку плигали жаби...
За Олександром Довженком
Прикметники можна утворити від іменників

за допомогою суфіксів. У суфіксах прикметників
-ськ-, -цьк-, -зьк- (богатирський, козацький, запорі
зький) завжди пишемо знак м’якшення.
4. Покажи стрілочками, за допомогою якого суфікса (із закінченням) можна

утворити прикметник від кожного іменника.
Кавказ -dськ xий

Київ -dзьк xий
Гадяч -dцьк xий
17
5. Каліграфічно напиши перший абзац вправи 2.

18
34
1. Запиши дроби.
Одна сьома Три одинадцятих
Дві десятих Чотири восьмих

2. Обчисли частину від числа.
1
від 100
2
5
від 640
8
3. Розв’яжи задачу.
Хвалько записав одноцифрове число, а потім дописав до
нього праворуч ще одну цифру. Після того як до отриманого
числа Хвалько додав 26, він дістав найбільше двоцифрове
число. Яке число Хвалько написав спочатку?
4. Накресли квадрат, площа якого дорівнює площі прямокутника зі сторо-

нами 9 см і 4 см.
19
34

Леся Українка (Лариса Петрівна

Косач) — авторка казок для дітей,
ліричних та драматичних творів.

полетів горобчик
горобчик не посмів
бачить її будити
сидить сів собі
сова на дубі
в дуплі та й почав
тільки спить ждати ночі
Коли се, як стало темніти, прокинулася сова, глянула на го-
робчика, а очі в неї світять!..
— Я хотів би вас просити, вибачайте
ласкаво, чи не могли б ви мене розуму
навчити? Адже ви такі мудрі...
4. Прочитай уривок твору Лесі Українки «Біда навчить».
Полетів горобчик, бачить: сидить сова в дуплі, тільки спить.
Горобчик не посмів її будити, сів собі на дубі та й почав ждати
ночі. Коли се, як стало темніти, прокинулася сова, глянула на
горобчика, а очі в неї світять!..
— Я хотів би вас просити, вибачайте ласкаво, чи не могли
б ви мене розуму навчити? Адже ви такі мудрі...
— Не на те я мудра, щоб дурнів розуму навчати! Тікай-но!
20
Горобчик миттю як схопиться, полетів
світ за очі, десь у гущавину заховався
та там і проспав аж до самого ранку.
Коли се в нього над головою щось як
заскрегоче. Горобчик прокинувся, аж
дивиться: сидить сорока-білобока.
— Я б вас просив, моя панно, щоб
ви мене розуму навчили.
— А нащо тобі, мій молодчику, ро-
зум? Без розуму легше у світі жити та
таки й веселіше! З великого розуму не
тяжко й з глузду зсунутись; ти ось поговори зо мною, то я тебе
навчу, як і без розуму прожити... — і заскреготала сорока, та
що далі, то все хутчіш та дрібніш...
— А бодай тобі заціпило, скреготухо! — крикнув горобчик. —
Цур тобі! — та скоріш від неї геть.
Зажурився він, поглядає, а по полю чорний крук ходить.
— Навчіть мене розуму! — звернувся він просто до крука. —
Я вже давно його шукаю, та ніяк не знайду.
— Розум, молодче, по дорозі не валяється, — мовив поваж-
но крук, — не так-то його легко знайти! А я тобі от що скажу:
поки біди не знатимеш, то й розуму не матимеш.
 Підкресли в тексті, чого хотів навчитися горобчик.
 Підкресли кольоровим олівцем мудру відповідь крука.
 Чи довелося тобі навчитися чогось через власні помилки?
Напиши про це.

21
35


завдання. Якщо правильно виконаєш усі завдання, то одержиш
нагороду. Розфарбуй свій трофей!
+ 715
189 ×2114 6 · 30 =
20 · 4 =
+ 269 × 802 10 · 5 =
374 6 60 · 8 =
+ 536 × 236 10 · 4 + 2 =
157 2 4 · 5 + 60 =
– 318 420 2 90 – 10 : 2 =
109 2 · 3 2 +3
– 670
327 8· 4 8·5
3033 3·3 4· 2
– 512 80 =
149 100 =
22
35
Для відмінювання прикметники поділяють

на дві групи (за початковою формою — на-
зивним відмінком однини чоловічого роду):
тверду — з основою на твердий приголосний
(смачний, твердий, яскравий); м’яку — з осно-
вою на м’який приголосний [н′] (синій, давній).
2. Зміни слова за питаннями, запиши. Познач основу й закінчення.
Питання Чол. рід Жін. рід Множина

Н. який? яка? які? синій синя сині
Р. якого? якої? яких?
Д. якому? якій? яким?
Зн. як Н. або Р.
Ор. яким? якою? якими?
на якому? на якій?
М.
на яких?
У прикметниках м’якої групи м’якість основ

передають знаком м’якшення, буквами і, я, ю, є
(в однині й множині): (який, яка, яке є?) синій,
синя, синє; (якого, яких немає?) синього, синіх;
(якому, яким даю?) синьому, синім; (яку бачу?)
синю тощо.
У називному відмінку множини всі прикмет-
ники мають закінчення -і незалежно від групи:
зелені, нові, сині.
23
4. Прочитай текст. Каліграфічно напиши перших чотири речення.
 Підкресли в них прикметники разом з іменниками, укажи відмінок.
У мохових болотах намистинками розсипається червона жу-
равлина. На лісових галявинах червоніють кетяги горобини.
Чисте й прозоре повітря. Далеко чути звуки, гучно линуть
голоси. На дні лісового струмка видно кожен камінчик, кож-
ну тоненьку травинку. По прозорому високому небу біжать та
й біжать хмарки. Ясної тихої днини літає над землею, сідає на
обличчя павутина.
За Iваном Соколовим-Микитовим

24
36
1. Запиши дробом, яку частину кожної смужки зафарбовано.
__ __ __
2. Розв’яжи задачу. 3
Дуб може рости до 400 років, а ялина — цієї кількості
років. Скільки років може рости ялина? 4
Задачі, одним з компонентів яких є швидкість,

є задачами на рух.
Рівність s = v · t, де s — пройдений шлях; v —
швидкість руху; t — час, за який пройдено шлях s,
є формулою шляху.
 Розв’яжи задачу на рух.

З двох міст, відстань між якими 46 км, одночасно назустріч
одна одній вийшли дві групи лижників. Швидкість першої групи
10 км/год, другої — 13 км/год. Через скільки годин вони зустрі-
нуться?
25
36
Казки Льюїса Керролла «Аліса в Країні Чудес»

та «Аліса в Задзеркаллі» вже понад 150 років
із задоволенням читають дорослі й діти в усьо-
му світі.

садиба належала
яку Аліса безперечно
невдовзі Шаленому
побачила Зайцеві

Два димарі на даху нагадували заячі
вуха, а дах був накритий хутром. Перед
будинком, під деревом, був виставлений
стіл, за яким пили чай Шалений Заєць
і Капелюшник. Між ними спав Сонько-
Гризун.
4. Прочитай уривок казки Льюїса Керролла «Аліса в Країні Чудес».
Садиба, яку Аліса невдовзі побачила, належала, безперечно,
Шаленому Зайцеві. Два димарі на даху нагадували заячі вуха,
а дах був накритий хутром. Перед будинком, під деревом, був
виставлений стіл, за яким пили чай Шалений Заєць і Капелюш-
ник. Між ними спав Сонько-Гризун.
Стіл був великий, але всі троє тіснилися з одного його краю.
— Нема місця! Нема! — загукали вони, помітивши Алісу.
— Місця скільки завгодно! — обурилася Аліса й сіла у велике
крісло кінець столу. — Я не знала, що стіл накрито тільки для
вас, — не вгавала дівчинка. — Тут більше ніж три чашки.
— Думай, що кажеш, — мовив Заєць.
26
— Я завжди думаю! — по-
квапливо сказала Аліса. —
Принаймні... кажу, що думаю...
Зрештою, це одне й те саме!
— Ти ще скажи, — скрикнув
Капелюшник, — ніби «я бачу,
що їм» і «я їм, що бачу» —
одне й те саме.
— Ти ще скажи, — докинув
Шалений Заєць, — ніби «я люб-
лю те, що маю» і «я маю те,
що люблю» — одне й те саме!
— Ти ще скажи, — підпрягся Сонько із заплющеними
очима, — що «я дихаю, коли сплю» і «я сплю, коли дихаю» —
одне й те саме!
 Підкресли в тексті персонажів твору.
 Пригадай, хто з персонажів посварився із Часом. Помір
куй над словами із Часом треба поводитися правильно.
Напиши, як ти проводиш свій час улітку.

27
37
Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиночка,

потрібно послідовно розв’язати всі приклади. Якщо правильно ви
конаєш усі завдання, отримаєш право розфарбувати будиночок Не
знайка!
702 2 7255 82 41
+ 568
412 + 698
163 – 701
118 – 324
189
× 2155 × 6424 × 4882 ×9219
30 · 5 = 200 · 7 =
9 · 20 = 50 · 8 =
240 : 8 =
420 : 6 = 140 : 7 =
28
37
Дієслово — це самостійна частина мови, що

означає дію предмета й відповідає на питання
що робити? (писати), що зробити? (написати) та ін.
У реченні дієслово пов’язане з різними части-
нами мови, найчастіше з іменником.
У реченні дієслово здебільшого буває присуд-
ком.
2. Прочитай текст. У другому реченні підкресли підмет та однорідні присудки.

Після дощу
I знову синє небо, а на ньому золоте сонце сипле скрізь га-
рячими блискучими бризками. По шляху біжать жваві струмочки,
крутяться, підстрибують, танцюють, весело про щось буркочуть.
Пишається проти сонця гай, увесь у блискучих краплинах, як
у дорогому намисті. Густішою стіною сплелося жито, що поча-
ло вже квітувати. Пустило із себе дух свого цвіту. Поміж його
стеблами засяяли волошки.
За Степаном Васильченком
У дієсловах на -ться завжди пишемо знак

м’якшення й вимовляємо -ться як [ц′:а]: дивляться
[ц′:а].
У дієсловах на -шся знак м’якшення не пишемо
й вимовляємо -шся як [с′:а]: вернешся [с′:а].
4. Обери буквосполучення, яке слід дописати замість крапок у виділеному

слові.
Уранці ти встаєш, умива…, снідаєш і йдеш до школи.
А -єсся; Б -єшся; В -єся.
29
5. Каліграфічно спиши перший абзац вправи 2.

30
38
1. Прямокутники поділено на шість рівних частин. Зафарбуй

указані частини прямокутників.
1 1 2 5
6 2 6 6

2. Порівняй.
9 сот. 6 дес. 2 тис. 9 од. 8 сот. 2 од. 8 сот. 1 дес.
Площа многокутника дорівнює сумі площ

його частин.
 Допоможи Хвалькові позначити многокутник та обчислити його площу.
5 см
1 см
5 см
4 см
10 см
4. Усно розв’яжи задачу. Намалюй відповідь.

У кошику лежать яблука. Відомо,
що їх менше від десяти. Скільки яблук
у кошику, якщо їх можна розділити по-
рівну між двома або трьома учнями?
31
38

Захаріас Топеліус (1818–1898) — видатний

фінський письменник. Автор відомих казок
«Сампо-Лопарик», «Подарунок морського
царя», «Перлина Адальміни» та багатьох
інших. Його казки відомі багатьом поколінням
маленьких читачів.
а з Матсом Мюрстеном ще коли
старий гном той був
зазнайомився дванадцятирічним
теж давно хлопцем
Матс якось шукав у замкових льохах старих куль і несподі-
вано знайшов підземний хід. Хлопчик захотів дізнатися, куди він
веде, і, не довго думаючи, порачкував
туди. Та не встиг він пролізти й кількох
метрів, як десь згори скотився великий
камінь і затулив позад нього вхід.
4. Прочитай уривок твору.
А з Матсом Мюрстеном старий гном зазнайомився теж дав-
но, ще коли той був дванадцятирічним хлопцем.
Матс якось шукав у замкових льохах старих куль і несподі-
вано знайшов підземний хід. Хлопчик захотів дізнатися, куди він
веде, і, не довго думаючи, порачкував туди. Та не встиг він про-
лізти й кількох метрів, як десь згори скотився великий камінь
і затулив позад нього вхід. Проте Матс не злякався. «Кудись
хід та виведе», — міркував він собі. Та леле! Хід раптово почав
звужуватися, і невдовзі хлопець так застряг у ньому, що не міг
рушити ані вперед, ані назад.
32
Так він сидів би там і досі, якби випадково не вийшло, що
саме того дня старий гном із замку вибрався в гості до церков-
ного гнома. От він і здибав хлопця, що застряг між камінням,
наче миша в пастці.
Старий гном був добродушний. Усі гноми хоч і вразливі, але

добродушні. Він спитав Матса:
— Що ти тут робиш?
— Шукаю старих куль, — відповів тремтячим голосом Матс.
Гном зареготав:
— Тримайся міцно за мою халяву, і я тебе витягну.
Матс у темряві нічого не бачив, але простяг руку і вчепився
за гномову халяву.
І за хвилю гном витяг його з підземелля, лише каміння за-
шурхотіло.
 Напиши заголовок та автора твору.

 Підкресли в тексті відповіді на запитання.
1) Я
к Матс опинився в підземному ході? Скільки
років йому тоді було?
2) Хто та як урятував хлопця?
 Напиши, яку вдачу мав старий гном.

33
39


+ 715
189 × 987 8 · 4– 2=
4 · 3+ 8=
+ 246
395 × 815
6 5 · 4 +9=
40 : 5+ 7 =
+ 537 × 236 6 · 5 + 20 =
174 4 23 · 5 + 5 =
– 512 3903 99 – 36 : 9 =
99 10 · 2 10 + 2
– 467
105 7· 4 5·9
64 16 6· 6 5·6
– 702 120 =
613 4 =
34
39
Дієслова змінюються за часами. Існують три

форми часу: теперішній, минулий і майбутній.
2. Визнач і запиши в дужках час наведених дієслів.

Прийняв (__________), починається (__________), відпочинуть
(__________), згадую (__________), привітає (__________).
Дієслова в теперішньому й майбутньому часі змі-

нюються за особами й числами: я їду, ти їдеш, він (вона,
воно) їде, ми їдемо, ви їдете, вони їдуть.
За особовими закінченнями дієслова поділяють на
першу та другу дієвідміни.
До І дієвідміни належать дієслова, які в 3-й особі мно-
жини мають закінчення -уть, -ють: пишCуть , читаCють . До
І дієвідміни належать також дієслова, що в початковій
формі мають суфікс -оти(ся): боротися — борC ють ся, моло-
ти — мелCють . До ІІ дієвідміни належать дієслова, які в 3-й
особі множини мають закінчення -ать, -ять: кричCать , клеCять .
4. Випиши дієслова із вправи 5, поставивши їх у формі 3-ї особи множини.

Познач дієвідміну.

5. Прочитай вірш Анатолія Костецького. Каліграфічно спиши перших два речення.
А що таке «канікули»?
Це — літні дні барвисті,
це час, коли нам ніколи
хоча б на мить присісти,
бо треба мчати босими
наввипередки з вітром,
з густих лісів приносити
горіхів повні відра.
35
Це час у річці хлюпатись,
підсмажувати спини
і зранку в лузі слухати
тонку струну бджолину…

36
40
1. Запиши найменше й найбільше п’ятицифрові числа за допомо

гою цифр 0, 1, 2, 3 й 4 за умови, що цифри в записі числа
не повторюються. Підкресли цифру розряду сотень й обведи
цифру розряду десятків у наведених числах.
2. Пригадай компоненти дії ділення. Заповни таблицю.
Ділене 12 150 240 180 3 000

Дільник 3 6 3 5
Частка 2 7 5
3. Виконай множення іменованих чисел.
4 2= ∙ 4 ∙5=
30 2= ∙ 5 ∙10 =
7 9= ∙ 4 ∙ 8=
4. Розв’яжи задачу на знаходження суми двох добутків.
Для ремонту школи використали 10 банок білої фарби по
2 кг в кожній та 5 банок зеленої фарби по 3 кг в кожній. Скільки
всього кілограмів фарби було використано для ремонту школи?
37
40

Перевір, чи правильно ти запам’ятав /запам’ятала. Для цього пе
речитай ще раз. Виконай вправу стільки разів, скільки потрібно, щоб міцно
запам’ятати.
Микола Томенко знаний в українській
літературі як поет, пісняр, драматург та
дитячий письменник.
Для дітей та юнацтва створив 14 віршо
ваних п’єс. У 1978 році його п’єса-казка
«Орел-Срібнокрилець» перемогла у Все
українському конкурсі як найкраща п’єса
для дітей.
я зараз а
думаю під кущами
про все щось
ми там
говорили ворушилося
3. Прочитай уривок твору, поступово прискорюючи темп.
О р е л - С р і б н о к р и л е ц ь. Вже пізно каятись.
Про це у небі треба говорити, де нас
ніхто не чує. У персні тім, що батько
твій беріг, енергія землі і неба є.
4. Прочитай уривок твору «Орел-Срібнокрилець».
О р е л - С р і б н о к р и л е ц ь. Я зараз думаю: про все ми го-
ворили, а під кущами щось там ворушилося.
Ж а й в і р. Оце найбільша помилка.
О р е л - С р і б н о к р и л е ц ь. Вже пізно каятись. Про це
у небі треба говорити, де нас ніхто не чує. У персні тім, що
батько твій беріг, енергія землі і неба є. Це ж стільки можна
завдяки йому добра зробити! Не допустили б ми пожеж, засух!
А що Змія? В норі його сховає, і пропаде той скарб.
38
Ж а й в і р. Єдине що — це
пісня в нас лишилась. Її ніхто
у нас не украде. У пісню всю
енергію вкладемо, й вона до-
дасть нам сили в боротьбі.
О р е л - Ср і б н о к р и л е ц ь.
Серйозну чую небезпеку. Нам
треба буть готовими до всього!
По якомусь часі чути голос Цариці-
Змії.
Ц а р и ц я - З м і я (звертаєть
ся до звірів). Орел наніс мені
тяжку образу! Я не можу йому
цього пробачити! Ми повинні
заволодіти всім світом! І я, як
Цариця, літатиму над землею!
О р е л - С р і б н о к р и л е ц ь. Поспішаймо! Час не жде.
Ж а й в і р. Летімо скликати птаство!
 Укажи автора прочитаного твору:
А Леся Воронина;
Б Микола Томенко;
В Василь Симоненко.
 Укажи жанр твору «Орел-Срібнокрилець»:
А повість;
Б оповідання;
В п’єса-казка.
 Знайди в тексті й підкресли слова про цінність пісні.
 Прочитай, поступово прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Персонажі драми характеризують себе

вчинками, словами. Вони ведуть діалоги.
 Напиши, якими словами характеризує себе Змія.

39
41
Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиноч

ка, потрібно послідовно розв’язати всі приклади. Якщо правильно
Незнайка!
902 2 5155 1128
+ 649
142 + 258
363 – 741
192 – 502
316
× 2563 × 1034 × 875 × 967
60 · 9 = 450 : 9 =
4 · 30 = 800 : 2 =
30 · 30 =
240 : 6 = 480 : 8 =
40
41
Правопис ненаголошених голосних у закінчен-

нях дієслів можна перевірити за дієвідміною.
В особових закінченнях дієслів І дієвідміни пи-
шуть е, є (пишCеш, пишC е , читаCємо , читаCєте, бо
пишCуть, читаCють ). В особових закінченнях дієслів
ІІ дієвідміни пишуть и, ї (ходCиш, ходCить, клеC їмо ,
клеC їте, бо ходCять , клеCять).
2. Обери закінчення, яке має дієслово платити у формі 2-ї особи множини
теперішнього часу.
А -ете;
Б -іте;
В -ите.
У дієсловах на -ться завжди пишемо знак

м’якшення й вимовляємо -ться як [ц′:а]: дивляться
[ц′:а].
У дієсловах на -шся знак м’якшення не пишемо
й вимовляємо -шся як [с′:а]: вернешся [с′:а].
4. Побудуй звукові моделі слів криєшся, боїться.

5. Прочитай текст. Каліграфічно напиши перші п’ять речень.
Людина сумує найчастіше на самоті. А сміється — у това-
ристві. Навіть почувши щось дуже веселе, на самоті довго
не посмієшся. У гурті — ото сміх!
41
Але зі сміхом треба бути обережним. Із себе смійся скільки
хочеш, а з інших остерігайся. Тобі смішно, а комусь від твого
сміху, може, плакати хочеться.
Будь завжди уважним до людей. Люби їх і старайся, щоб
вони тебе любили.
За Всеволодом Нестайком

42
42
1. Визнач число за величиною його частини.

2
Знайди число, якщо цього числа дорівнюють 8.
3
5
Знайди число, якщо цього числа дорівнюють 40.
9
2. Порівняй числові вирази.
(50 + 2) ∙ 3 50 ∙ 3 + 2 ∙ 3 (60 – 56) ∙ 4 60 ∙ 4 – 56 ∙ 4
Об’єм прямокутного паралелепіпеда

обчислюють за формулою:
V = a ∙ b ∙ c,
де V — об’єм прямокутного паралелепіпеда;
a — довжина прямокутного паралелепіпеда;
b — ширина прямокутного паралелепіпеда;
c — висота прямокутного паралелепіпеда.
 Обчисли об’єм прямокутного паралелепіпеда, довжина якого 10 см, ши-

рина — 5 см, а висота — 3 см.
43
42

Перевір, чи правильно ти запам’ятав /запам’ятала. Для цього пере
читай ще раз. Виконай вправу стільки разів, скільки потрібно, щоб
міцно запам’ятати.
Василь Симоненко писав: «Великі дороги

у світ широкий завжди починаються від ма-
теринської пісні, співаної над колискою». Поет
закликає читача ніколи не забувати про найдо-
рожче — Батьківщину.

мріють крилами заглядає
з туману в шибу казка
лебеді рожеві сивими очима
сиплють ночі материнська
у лимани добра ласка
зорі сургучеві в неї за плечима
Ой біжи, біжи, досадо, не вертай до хати,
Не пущу тебе колиску синову гойдати.
Темряву тривожили криками півні,
Танцювали лебеді в хаті на стіні.
4. Прочитай уривок вірша Василя Симоненка «Лебеді материнства».
Мріють крилами з туману лебеді рожеві,
Сиплють ночі у лимани зорі сургучеві.
Заглядає в шибу казка сивими очима,
Материнська добра ласка в неї за плечима.
Ой біжи, біжи, досадо, не вертай до хати,
Не пущу тебе колиску синову гойдати.
Темряву тривожили криками півні,
Танцювали лебеді в хаті на стіні.
Лопотіли крилами і рожевим пір’ям,
Лоскотали марево золотим сузір’ям.
44
Виростеш ти, сину, вирушиш в дорогу,
Виростуть з тобою приспані тривоги.
Можеш вибирати друзів і дружину,
Вибрати не можна тільки Батьківщину.
Можна вибрать друга і по духу брата,
Та не можна рідну матір вибирати.
За тобою завше будуть мандрувати
Очі материнські і білява хата.
І якщо впадеш ти на чужому полі,
Прийдуть з України верби і тополі,
Стануть над тобою, листям затріпочуть,
Тугою прощання душу залоскочуть.
Можна все на світі вибирати, сину,
Вибрати не можна тільки Батьківщину.
 Знайди в тексті й підкресли слова, які стали крилатим висловом.
 Поміркуй, чому вірш має такий заголовок.
 Пригадай і запиши колискову, яку тобі співали в ранньому
дитинстві.

45
43


+ 554
289 ×7216 35 : 5 · 3 =
48 : 6 + 2 =
+ 286 × 804 20 : 5 + 9 =
497 2 40 · 2 – 20 =
+ 662 ×971 12 : 2 + 12 =
189 5 98 – 28 : 4 =
– 966 651 7 46 + 10 : 2 =
785 20 · 6 2 · 60
– 803
379 30 : 3 60 : 6
6834 0: 6 0:5
– 572
198 900 =
6 =
46
43
Текст — це група речень, об’єднаних між

собою змістом (темою), головною думкою та гра-
матично.
Тема — те, про що йдеться в тексті.
Головна (основна) думка — те, до чого автор
закликає, чого навчає.
Тексти бувають трьох типів: текст-розповідь,
текст-опис і текст-міркування (роздум).
2. Прочитай текст і визнач його тип. Запиши заголовок.

________________________________
Тюльпани — це мої улюблені квіти.
Ранньої весни крізь землю пробиваються гострі листочки,
з їхніх зелених долоньок виглядають бутони. Спочатку вони зе-
лені, і не зрозуміло, якого кольору буде квітка. Потім тюльпан
набирає кольору й розкриває своє чудове обличчя назустріч
сонцю.
Знизу пелюстки жовті чи білі, виразні, яскраві. Чашечки квітів
різні за формою: інколи схожі на бокал, інколи повні, як піон.
Є дуже багато сортів тюльпанів, навіть чорні з оксамитовими
пелюстками.
Я не уявляю нашого міста без тюльпанів на клумбах.
Текст-опис поділяють на 3 частини:

• зачин — 1–2 речення про об’єкт опису;
• основна частина — опис зовнішнього вигляду об’єкта;
якщо йдеться про людину чи тварину, то доречно
додати ще й опис характеру;
• кінцівка — 1–2 речення про своє ставлення до об’єкта
опису.
47
4. Скориставшись наведеним вище матеріалом, опиши рослину, що квітує влітку
(5–7 речень). Виділи абзацами зачин, основну частину й кінцівку.

48
44
1. Запиши дроби в порядку спадання.

1 1 1 1 1 1 1 8 1
; ; ; ; ; ; ; ; .
8 7 9 3 2 5 12 8 45
2. Запиши числові вирази. Познач порядок дій. Обчисли значення числових

виразів.
Сума добутків чисел 50 і 4 та 8 і 100.
Різниця часток чисел 640 і 8 та 200 й 20.
3. Розв’яжи задачу на знаходження частини від числа.

За ремонт квартири сплатили 720 грн, причому вкладання
4
паркету коштувало вартості всього ремонту. Скільки гривень
9
заплатили за вкладання паркету?
49
44

Ліна Василівна Костенко — відома українська

письменниця й громадський діяч. Народилася
19 березня 1930 року на Київщині в сім’ї вчите-
лів. Зараз живе й працює в місті Києві.
а й правда немає поля
крилатим то буде
ґрунту воля
не треба немає пари
землі немає то будуть
то буде небо хмари
В цьому, напевно, правда пташина...
А як же людина? А що ж людина?
Живе на землі. Сама не літає.
А крила має. А крила має!
Вони, ті крила, не з пуху-пір’я,
А з правди, чесноти і довір’я.
У кого — з вірності у коханні.
У кого — з вічного поривання.
4. Прочитай вірш Ліни Костенко «Крила».
А й правда, крилатим ґрунту не треба.
Землі немає, то буде небо.
Немає поля, то буде воля.
Немає пари, то будуть хмари.
В цьому, напевно, правда пташина...
А як же людина? А що ж людина?
Живе на землі. Сама не літає.
50
Вони, ті крила, не з пуху-пір’я,
А з правди, чесноти і довір’я.
У кого — з вірності у коханні.
У кого — з вічного поривання.
У кого — з щирості до роботи.
У кого — з щедрості на турботи.
У кого — з пісні, або з надії,
Або з поезії, або із мрії.
Людина нібито не літає...
 Знайди в тексті й підкресли слова, які стали крилатим висловом.
 Напиши значення фразеологізмів обпалити крила; опустити крила;
виростають крила.
Довідка. Зневіритися; зазнати невдачі; приплив сили, енергії,
натхнення.

51
45
Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися буди

Поспішайка!
– 120
48 –509
137 – 290
144 – 613
498
× 890
2 × 470
4 ×510
7 × 180
6
180 : 2 = 360 : 6 =
50 · 6 = 8 · 90 =
70 · 4 = 15 · 0 =
90 : 1 =
210 : 3 = 30 · 9 =
52
45
Числівник — це самостійна частина мови, яка позна-

чає число, кількість або порядок предметів під час лічби
й відповідає на питання скільки? котрий?.
Числівники поділяють на кількісні та порядкові. Кіль
кісні числівники позначають кількість предметів і від-
повідають на питання скільки? (п’ять, двоє, один мільйон
вісімсот тисяч). Порядкові числівники позначають поря-
док предметів під час лічби й відповідають на питання
котрий? котра? котре? котрі? (перший, другі).
2. Серед слів визнач числівники й підкресли: кількісні — однією лінією, поряд

кові — двома.
П’ятак, п’ятірка, п’ятдесят, п’ятнадцятий, дев’ять, дев’ятка,
дев’яностий.
У складних числівниках на позначення десят-

ків змінюється тільки друга частина: шістдесяти,
вісімдесятьом.
У складних числівниках на позначення сотень
змінюються обидві частини: трьомастами, семистам.
4. Запиши приклади словами, уживаючи прийменники від, до.

16 + 54 = 70 80 – 36 = 44

53
5. Прочитай текст. Каліграфічно спиши перший абзац, записуючи числівники
словами.
Чайка
Навесні закипіла робота. Козаки рубали високі верби й липи,
стругали дошки, будували човен. Він був близько 20 метрів
завдовжки, 4 метри завширшки. Це була знаменита запорозька
чайка.
До бортів човна кріпили кочети* на 10–16 весел, прив’язували
ликом снопи очерету. Озброювали чайку чотирма-шістьма гар-
матами. Уміщувала вона від 50 до 70 чоловік.
За Михайлом Грушевським

* Кочет — пристосування на човні для кріплення весел.

54
46
1. За допомогою цифр 0 і 1 запиши всі можливі п’ятицифрові числа.

Розташуй їх у порядку зростання.
2. Перетвори складені іменовані числа на прості.

2 р. 8 міс.
5 год 30 хв
3. Допоможи Хвалькові обчислити периметр квадрата зі стороною 9 дм.
4. Розв’яжи задачу.
Маса кавуна й дині разом 8 кг, а маса трьох кавунів і двох
динь разом — 22 кг. Яка маса кавуна й дині окремо?
55
46

Для дітей Ліна Костенко написала збірку віршів

«Бузиновий цар», створивши казкове царство при-
роди з уявними персонажами: дід Ревило, баба
Вiхола, Бузиновий цар.

у садочку-зеленочку хтось їй грає
ходить на дуду
вишня подивлюся
у віночку я піду
Баба каже:
— Не ходи!
Темнi поночі сади.
Там, де вітер шарудить,
Бузиновий цар сидить.
4. Прочитай вірш Ліни Костенко «Бузиновий цар».
У садочку-зеленочку
Ходить вишня у віночку.
Хтось їй грає на дуду,
Подивлюся я піду.
Баба каже:
— Не ходи!
Темнi поночі сади.
Там, де вітер шарудить,
Бузиновий цар сидить.
Брови в нього волохаті,
Сиві косми пелехаті.
56
Очі рiзнi, брови грiзнi,
Кiгтi в нього як залiзнi,
Руки в нього хапуни —
Так i схопить з бузини!
Я кажу їй:
— Бабо, нi!
Очі в нього не страшні.
На пеньочку, як на тронi,
Він сидить собi в коронi.
Грає в дудку-джоломiю,
Я заграв би, та не вмiю.
Є у нього для настрашки
Славне воїнство — мурашки.
Три царiвни бузиновi
Мають кожна по обновi.
Невсипущi павуки
Тчуть серпанки i шовки.
На царевiй опанч і
Зорi свiтяться вночi.
Вiн сидить у бузинi,
Усмiхається менi!
 Знайди в тексті й підкресли опис Бузинового царя.
 Опиши літо, використавши персоніфікацію.

57
47


+ 6761
14 ×2138 12 : 6 + 8 =
42 : 6 + 10 =
+ 286
395 × 484
5 60 : 10 · 0 =
24 : 6 + 15 =
+ 405 × 241 35 : 5 + 20 =
487 6 70 – 21 : 3 =
– 908 4686 45 + 14 : 2 =
275 24 : 6 25 : 5
– 803
395 40 : 4 36 : 6
81 27 80 : 8 50 : 5
– 720 8 =
189 2 =
58
47
Прислівник — це самостійна незмінна частина мови,

що виражає ознаку дії, рідше — ознаку предмета
чи іншої ознаки.
Прислівник відповідає на питання як? де? куди? звідки?
коли? наскільки? тощо. Прислівник пов’язаний переважно
з дієсловом: писати (як?) охайно, рухатися (куди?) нагору,
зустрілися (коли?) ввечері, стояти (де?) збоку.
2. Визнач варіант, усі слова якого є прислівниками.

А Вранішній, ранковий, ранній;
Б спозаранку, ранок, раненько;
В вранці, рано, зранку.
3. Утвори й запиши прислівники від наведених слів.
Вечір, літо, день, радісний, гарний.

Фразеологізми — це стійкі нерозкладні

словосполучення, що виражають одне поняття.
 Запиши значення фразеологізмів одним словом.

Уставляти палиці в колеса —
Зробити великі очі —
Як грім з ясного неба —
59
5. Склади й запиши твір-розповідь про найкращий день твого літнього відпо
чинку (5–7 речень).

60
48
1. Запиши числа у вигляді сум розрядних доданків.

5 810 =
12 009 =
86 207 =
2. Обчисли.
10 м · 4 10 мм ∙ 20
Задачі, для розв’язування яких спочатку потрібно

знайти, скільки предметів (речовини) знаходиться в одному
ящику (пакеті тощо), є задачами на зведення до одиниці.
Умову до цих задач записуємо так:
2 ящики — 8 кг
5 ящиків — ? кг
 Розв’яжи задачу на зведення до одиниці.

Для 7 гірлянд потрібно 49 лампочок. Скільки лампочок по-
трібно, щоб зробити 11 таких гірлянд?
61
48

Віршована мова — це ритмічно організоване

мовлення, відмінне від прози.
Ритм — це правильне чергування наголоше-
них і ненаголошених складів.

дядько Дощ він
стоїть сміється
над лісом мов залізом
неба дудонˆить
вˆелетень га-га
сяга га-га
Одягнувся, мов на свˆята,
Запорозький в нього шик:
Тучі шапка сивувата,
Блˆискавки червоний шлик.
4. Прочитай виразно вірш Дмитра Павличка «Дядько Дощ».
Дядько Дощ стоїть над лісом —

Неба вˆелетень сяга.
Він сміється, мов залізом
Дудонˆить: «Га-га! Га-га!»
Одягнувся, мов на свˆята,
Запорозький в нього шик:
Тучі шапка сивувата,
Блˆискавки червоний шлик.
62
Довжелезні срібні вуса
Люто вітер розвіва.
І тремтить пшениця руса,
І втіка за горб трава!
 Знайди в тексті й підкресли нˆазви одягу.
 Напиши, який на вигляд Дядько Дощ.

6. Прочитай інформацію, поступово прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Лірика — літературний рід, у якому навколишню дій-

сність передано через почуття, настрої, переживання
ліричного героя чи самого автора. За змістом лірику по-
діляють на пейзажну, філософську, громадянську тощо.
63
49
Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиноч

ка, потрібно послідовно розв’язати всі приклади. Якщо правильно
Незнайка!
2763 5155 58 29
+ 845
119 + 623
314 – 458
279 – 801
348
× 7056 × 6724 + 483
819 + 569
274
81 : 9 = 360 : 60 =
30 : 10 = 350 : 50 =
40 · 40 =
150 : 3 = 320 : 4 =
64
49
Займенник — це самостійна частина мови, яка вказує

на предмети, їхні ознаки, кількість, але не називає їх
і відповідає на питання хто? що? який? чий? скільки?.
Займенники я, ти, він, вона, воно (у множині ми, ви,
вони) називають особовими.
Першій особі відповідає займенник я, у множині — ми.
Другій особі відповідає займенник ти, у множині — ви.
Третій особі відповідають займенники він, вона, воно,
у множині — вони.
2. Обери рядок, у якому наведено займенники лише 1-ї особи однини.

А Тебе, мене, вас;
Б мені, мною, мене;
В йому, тобі, ми.
3. Знайди в тексті займенник у формі давального відмінка.
Думи мої, думи мої,
Квіти мої, діти!
Виростав вас, доглядав вас —
Де ж мені вас діти?..
Тарас Шевченко
А Мої; Б вас; В мені.
4. Познач початкову форму займенника у неї.
А Ми; Б вони;
В я; Г вона.
5. Прочитай текст. Каліграфічно напиши три речення.
Китайською мовою говорить найбільша кількість людей — по-
над мільярд! Вона відрізняється від інших мов: дивлячись на
китайське слово, не можна сказати, це іменник, прикметник
чи дієслово. Кожен китайський склад має свій музичний тон.
65
Варто змінити тон — і склад буде означати інше поняття, хоча
всі звуки залишилися ті ж самі.
Із журналу

66
50
1. Виконай завдання.
Визнач, між якими найближчими натуральними
числами знаходиться трицифрове число, у якому цифра роз-
ряду одиниць на 2 менша від цифри розряду десятків та
дорівнює 1, а цифра розряду сотень на 1 більша від цифри
розряду десятків.
2. Розв’яжи рівняння. Зроби перевірку.

50 + (x – 160) = 150 x : 12 = 34
3. Допоможи Хвалькові розв’язати задачу.

Перша ділянка прямокутної форми має довжину 36 м і ши-
рину 20 м. Знайди ширину другої ділянки з такою ж площею,
якщо її довжина на 6 м менша за довжину першої ділянки.
4. Визнач закономірність і дорисуй дев’яту фігуру.
67
50

Пісні Миколи Сингаївського близькі до фольклорних,

ясні й прості за образною системою, але головне їхнє
достоїнство в тому, що вони відбивають зворушення су-
часної людини, яка шукає й знаходить моральні цінності
у своєму зв’язку з рідною землею, бачить свою душу
крізь чисті джерела того краю, де минуло ї ї дитинство.
Дмитро Павличко

чорнобривців та й навчила
насіяла мати веснянки
у моїм співати
світанковім про квітучу
краю надію свою
Як на ті чорнобривці погляну,
бачу матір стареньку,
бачу руки твої, моя мамо,
твою ласку я чую, рідненька.
4. Прочитай вірш Миколи Сингаївського «Чорнобривці».
Чорнобривців насіяла мати
у моїм світанковім краю.
Та й навчила веснянки співати
про квітучу надію свою.
Як на ті чорнобривці погляну,
бачу матір стареньку,
бачу руки твої, моя мамо,
твою ласку я чую, рідненька.
68
Я розлуки і зустрічі знаю.
Бачив я і в чужій стороні
чорнобривці із рідного краю,
що насіяла ти навесні.
Прилітають до нашого поля
із далеких країв журавлі.
Розцвітають і квіти, і доля
на моїй українській землі.
 Знайди в тексті й підкресли слова, якими ав
тор показав любов до матері й рідної землі.
 Підкресли в тексті рими.
 Як ти розумієш слова Розцвітають і квіти,
і доля на моїй українській землі? Напи
ши про це.

69
51


+ 649
211 5646
× 2 · 6+ 7=
14 : 2 + 9 =
+ 254 × 485 7 : 7 + 20 =
347 3 48 – 8 · 5 =
+ 554 × 118 28 : 7 + 11 =
197 5 0 : 10 + 90 =
– 328 520 2 67 – 23 + 2 =
297 7· 1 2· 7
– 924
189 0 · 4 0+4
85 17 1·3 1· 2
– 763 6
275 120 =
=
70
51
Однорідні члени речення — це члени речення, які від-

повідають на однакові питання й відносяться до одного
слова в реченні.
Однорідні члени речення в усному мовленні розділя
ємо паузою. На письмі між ними ставимо кому.
Наприклад: Дід, бабуся, мама, тато, я — це моя родина.
2. Прочитай речення. Установи зв’язки між членами речення за допомогою пи

тань.
У небі повільно, урочисто пливуть білі хмарки.
(Що?) ______________ ↔ (що роблять?) __________________
___________________ (які?) ____________________________
___________________ (де?) ____________________________
___________________ (як?) _____________, ______________
Перед сполучниками і, й, та (у значенні і ) кома не ста-

виться, якщо вони не повторюються: У саду розквітли
персики та груші.
Якщо сполучники і, й, та (у значенні і) повторюються,
то кома ставиться між усіма однорідними членами ре-
чення: Правда і в огні не горить, й у воді не тоне.
Перед сполучниками а, але кома ставиться завжди:
Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.
4. Прочитай текст. Знайди однорідні члени речення й постав потрібні розділові

знаки.
Діти підростали. Перший змалечку був балакучим веселим
і допитливим а другий був мовчазним спокійним замисленим.
За Іваном Липою
5. Склади й запиши на окремому аркуші текст-міркування (роздум) «Чи готовий /
готова я навчатися в четвертому класі?» (5–7 речень).
71
Науково-педагогічний проєкт
Íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèé ïðîåêò
«Інтелект України»
«²íòåëåêò Óêðà¿íè»
І. В. Гавриш, С. О. Доценко, Н. В. Семихат
ЛІТНІ МАНДРИ
КРАЇНОЮ ЗНАНЬ
3 клас
Частина 2

Інтеллект України

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Інтеллект України

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ДЕНЬ Завдання Кмітливчика

1. Запиши найменше семицифрове число, у якому всі цифри різні,

2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Середнім арифметичним кількох чисел є частка

3. Розв’яжи задачу на рух назустріч одне одному.

4. Визнач закономірність і продовж ряд.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Міфи Давньої Греції вплинули на розвиток

2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках тричі.

Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися буди­

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

Іменники чоловічого роду, що позначають осіб,

2. Запиши словосполучення, поставивши слова у формі давального відмінка

Звертання — це слово або словосполучення, що

4. Прочитай текст. Знайди й підкресли звертання. Каліграфічно напиши абзац

1. Пригадай назви класів і розрядів. Запиши цифрами числа.

Рівняння — це рівність, яка містить змінну (невідоме число).

3. Допоможи Хвалькові обчислити периметр прямокутника, якщо площа пря­

4. Усно розв’яжи. Запиши відповідь.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Тарас Григорович Шевченко — видатний

2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках тричі.

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра­

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

У деяких іменниках чоловічого й жіночого

2. До кожного зі слів добери та запиши таку форму, щоб відбулося чергування

У випадку творення та зміни слів у корені можуть

4. Виконай завдання. Запиши іменники в давальному або місцевому відмінку

1. Повтори назви частин цілого. Зафарбуй на рисунку вказану

Половина Третина Чверть

Усі натуральні числа, записані в порядку

4. Визнач, скільки двоцифрових чисел у натуральному ряді між числами 50

5. Розв’яжи задачу. Запиши відповідь.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

У ліричних творах відображено внутрішній світ

2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках тричі.

3. Прочитай уривок тексту, поступово прискорюючи темп.

Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися буди­

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

Прикметник — це самостійна частина мови,

2. Прочитай текст. Підкресли в першому реченні прикметники разом з іменни­

Прикметники можна утворити від іменників

4. Покажи стрілочками, за допомогою якого суфікса (із закінченням) можна

Кавказ -dськ xий

Дві десятих Чотири восьмих

4. Накресли квадрат, площа якого дорівнює площі прямокутника зі сторо-

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Леся Українка (Лариса Петрівна

2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках тричі.

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра­

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

Для відмінювання прикметники поділяють

2. Зміни слова за питаннями, запиши. Познач основу й закінчення.

Питання Чол. рід Жін. рід Множина

3. Прочитай і відтвори з пам’яті.

У прикметниках м’якої групи м’якість основ

1. Запиши дробом, яку частину кожної смужки зафарбовано.

3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Задачі, одним з компонентів яких є швидкість,

 Розв’яжи задачу на рух.

Казки Льюїса Керролла «Аліса в Країні Чудес»

2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках тричі.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися буди

3. Допоможи Хвалькові обчислити периметр прямокутника, якщо площа пря

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися буди

2. Прочитай текст. Підкресли в першому реченні прикметники разом з іменни

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиночка,

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

1. Запиши найменше й найбільше п’ятицифрові числа за допомо

Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиноч

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися буди

2. Серед слів визнач числівники й підкресли: кількісні — однією лінією, поряд

* Кочет — пристосування на човні для кріплення весел.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра