Professional Documents
Culture Documents
Klio 6 - Prijedlog Pripreme - Krizarski Ratovi I Njihove Posljedice - 8.1
Klio 6 - Prijedlog Pripreme - Krizarski Ratovi I Njihove Posljedice - 8.1
KLJUČNI POJMOVI:
Arapi, Židovi
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA:
udžbenik, računalo i LCD projektor/pametna ploča, tablet, dodatni digitalni sadržaji (mozaBook i e-sfera), slikovni prilozi
POVEZANOST S NASTAVNIM PREDMETIMA: POVIJESNI TEHNIČKI KONCEPTI:
Geografija, Priroda, Hrvatski jezik Vrijeme i prostor; Uzroci i posljedice; Rad s povijesnim
POVEZANOST S MEĐUPREDMETNIM TEMAMA: izvorima; Kontinuitet i promjena
UKU, OSR
STRUKTURA NASTAVNOG
SATA Prijedlog AKTIVNOSTI VREDNOVANJE
VZU – vrednovanje za učenje
VKU – vrednovanje kao učenje
VN – vrednovanje naučenog
UVODNI DIO - prezentirati fotografije (dostupne na DDS-u) predmeta i biljki - učitelj/ica postavlja pitanja kako bi
koji su u Europu uvezeni iz arapskog svijeta; učenici prepoznaju potaknuo/la učenike na razmišljanje
te predmete i biljke i pronalaze zajedničko obilježje i usmjerio/la ih jasnim povratnim
informacijama (VZU)
- najaviti cilj današnjeg nastavnog sata-opisati doprinos Arapa i
Židova razvoju europske znanosti
- rad u paru: jedan učenik u paru radi na tekstu o arapskom - izdvajanje ključnih informacija iz
utjecaju (Doprinosi Arapa razvoju europske znanosti), a drugi teksta i izrada grafičkog prikaza
GLAVNI DIO učenik u paru radi na tekstu o židovskom utjecaju (Židovska (VZU)
kultura); svaki učenik na temelju teksta izrađuje grafički
organizator znanja; pomoću organizatora objašnjava svome paru - kvalitetne povratne informacije o
ključne informacije iz pročitanog teksta, a par na temelju tog njihovom radu (VZU)
izlaganja zapisuje natuknice u bilježnice; nakon što svaki u paru
odradi svoj zadatak, učitelj će prozvati nekoliko parova koji će - razvijanje vještine javnog izlaganja
prezentirati svoj zadatak ostalim učenicima u razredu (VZU)
- rad u skupinama: učenicima usmeno dodijeliti brojeve od 1 do
4; učenici s brojem 1 čitaju Izvor 1 na str. 59., učenici s brojem 2
čitaju Izvor 2 na str. 59, učenici s brojem 3 čitaju Izvor 1 na str.
61, učenici s brojem 4 čitaju Izvor 2 na str. 62; nakon što
pročitaju svoj tekst, formiraju se skupine na temelju datih brojeva
i svaka skupina odgovara na postavljena pitanja uz svoj ishod;
naglasak staviti na problemska pitanja; nakon izvršenog zadatka,
svaka skupina prezentira rezultate rada, a učenici tijekom
izlaganja vrednuju rad skupina - provjera točnosti odgovora radi
provjere razumijevanja sadržaja
(VZU)
- povratne informacije učenika i
učitelja/ice o prezentaciji rada
(VZU)
ZAVRŠNI DIO - učenici u tablice crtaju tri asocijacije koje prikazuju arapski i - učenici prezentiraju svoj rad; na taj
židovski utjecaj na europski razvoj i kulturu način opisuju arapski i židovski
Arapi Židovi utjecaj na Europu (VZU)
Plan ploče
Utjecaj Arapa i Židova na kršćansku Europu