MATURA

DWUJĘZYCZNA

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

Im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego
Absolwent(ka) szkoły lub oddziału
dwujęzycznego przystępuje
obowiązkowo
do części pisemnej egzaminu
maturalnego z języka obcego
nowożytnego na poziomie
dwujęzycznym.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 Absolwent(ka) szkoły lub oddziału dwujęzycznego
może
rozwiązać w języku obcym, który jest jego/jej drugim językiem
nauczania, dodatkowe zadania egzaminacyjne przygotowane w tym
języku z następujących przedmiotów:

1) matematyki – obejmujące wymagania określone w podstawie

programowej kształcenia ogólnego dla zakresu podstawowego

2) biologii, chemii, fizyki, geografii lub historii – obejmujące

wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego
dla zakresu podstawowego i rozszerzonego

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 Wymagany zakres środków językowych:
MATURA:
POZIOM PODSTAWOWY: B1+/B2
POZIOM ROZSZERZONY: B2+/C1

POZIOM DWUJĘZYCZNY:
C1 (w zakresie środków językowych i tworzenia wypowiedzi pisemnej)
C2 (w zakresie rozumienia wypowiedzi pisemnej i ustnej/usłyszanej)
38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące
 Planowany poziom biegłości
językowej z języka angielskiego
po czterech latach nauki
w oddziale dwujęzycznym
to poziom C1 z elementami C2.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 MATURA DWUJĘZYCZNA A UCZELNIE WYŻSZE:

Korzystniejszy przelicznik:
Uniwersytet Adama Mickiewicza / Uniwersytet Warszawski
„Absolwent klas dwujęzycznych pisząc maturę dwujęzyczną już na 75%
uzyskuje na uczelni 100% zgodnie z formułą:
R = D x 4/3
D- oznacza wynik otrzymany przez ucznia z matury na poziomie
dwujęzycznym
R- oznacza wynik otrzymany przez ucznia z matury na poziomie
rozszerzonym”

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 MATURA DWUJĘZYCZNA A UCZELNIE WYŻSZE:

Korzystniejszy przelicznik:
Uniwersytet Gdański:
„Wynik uzyskany na maturze z języka obcego
nowożytnego na poziomie dwujęzycznym
mnoży się przez współczynnik 1,75
a następnie przez mnożnik przypisany do
przedmiotu na danym kierunku studiów”
38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące
 CEL KSZTAŁCENIA:
✔ przygotowanie uczniów/uczennic do swobodnego porozumiewania się w języku
obcym, w mowie i w piśmie.
✔ nie tylko wysoka skuteczność w komunikacji, ale i poprawność językową.

UCZEŃ/UCZENNICA:
✔ rozumie szeroki zakres trudnych, dłuższych tekstów, dostrzegając także znaczenia
ukryte, niewyrażone bezpośrednio
✔ wypowiada się płynnie, spontanicznie i bez większego wysiłku
✔ potrafi posługiwać się językiem w kontaktach osobistych, społecznych czy
edukacyjnych
✔ formułuje jasne wypowiedzi ustne i pisemne na tematy złożone, stosując
odpowiednio dobrane strategie oraz reguły organizacji dłuższych wypowiedzi.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 KOMPETENCJA MIĘDZYPRZEDMIOTOWA
Uczeń/ Uczennica liceum dwujęzycznego
wykorzystuje zdobytą wiedzę na przedmiotach nauczanych w systemie dwujęzycznym
✔ Uczeń/Uczennica w liceum dwujęzycznym powinien/powinna:
praktycznie posługiwać się językiem
✔ potrafić korzystać z różnych źródeł informacji oraz narzędzi do identyfikacji, analizy, oceny i prezentacji danych
(leksykony, słowniki, encyklopedie, słowniki specjalistyczne oraz źródła elektroniczne),
✔ potrafi myśleć analityczne i rozwiązywać złożone problemy,
✔ rozpoznawać i korzystać z różnych rejestrów języka angielskiego (język codzienny, literacki),
✔ korzystać z wiedzy i umiejętności, jakie nabywa na innych przedmiotach w nauce języka angielskiego i
odwrotnie,
✔ znać dobrze język specjalistyczny, który pozwoli mu na uczenie się wybranych przedmiotów w języku
angielskim.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 KOMPETENCJA KULTUROWA I INTERKULTUROWA
✔ rozwijanie wiedzy o kraju języka docelowego
oraz
✔ rozwijanie wrażliwości i kompetencji interkulturowych
✔ kontakt z autentycznym językiem
poprzez stały dostęp do autentycznych materiałów
regularny kontakt z rodzimymi użytkownikami języka
uczestnictwo w projektach i programach współpracy i wymiany międzynarodowej
✔ rozwijanie zdolności do autorefleksji
powoduje chęć głębszego poznania i chęć przystosowania się do funkcjonowania w
obszarze innego języka i innej kultury, większą otwartość i tolerancję innych.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 JAK
WYGLĄDA
MATURA
DWUJĘZYCZNA?

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 CZĘŚĆ PISEMNA:

Rozumienie ze słuchu 15 punktów - 25%

Rozumienie tekstów pisanych 16 punktów - 27%

Znajomość środków językowych 14 punktów - 23%

Wypowiedź pisemna 15 punktów - 25%

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 poziom C2
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU:
Czas trwania – ok. 30 minut

Typy zadań:

zamknięte – dobieranie, wielokrotny wybór

otwarte – zdania/tekst z lukami, odpowiedzi na pytania

W tej części egzaminu znajdują się trzy zadania ze słuchania – nagrania odtwarzane są dwukrotnie.

1) Pierwsze zadanie – dobieranie – polega na znalezieniu w wypowiedzi określonej informacji, jak również określeniu głównej
myśli fragmentu wypowiedzi.

2) Drugie zadanie – wielokrotny wybór – polega na dokonaniu wyboru poprzez znalezienie określonych informacji oraz
wyciągnięcie wniosków wynikających z treści wypowiedzi.

3) Trzecie zadanie – uzupełnianie luk - wymaga od zdającego uzupełnienia konkretnej informacji zgodnie z usłyszaną treścią.
Zadanie to sprawdza umiejętność przetwarzania wypowiedzi ustnej i wymaga posługiwania się bardzo bogatym zasobem
środków językowych i gramatycznych.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 poziom C2
ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH:
Typy zadań:

zamknięte – dobieranie, wielokrotny wybór

otwarte – zdania/tekst z lukami, odpowiedzi na pytania

W tej części znajdują się trzy zadania, zawierające dłuższe teksty od około 1800 do 2100 wyrazów.

1) Pierwsze zadanie– wielokrotny wybór oraz zdania/tekst z lukami

2) Drugie zadanie – dobieranie oraz odpowiedzi na pytania

3) Trzecie zadanie – dobieranie

Zdający po zapoznaniu się z tekstami będzie musiał wyciągnąć wnioski wynikające z informacji zawartych w
tekście, znaleźć określone informacje, jak również określić postawę nadawcy, rozpoznać znaczenia wyrażone
pośrednio i przenośne oraz rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH
poziom C1/C1+ (Zakres środków gramatycznych – określony w Informatorze (str. 166-169)))

W tej części znajdują się 3 zadania, które wymagają od zdającego posługiwania się bardzo bogatym zasobem
środków językowych.

Typy zadań:

1) Zadania zamknięte oparte na tekście:

wybór wielokrotny / dobieranie

2) Zadania otwarte oparte na tekście lub na zadaniach:

zadanie z lukami / słowotwórstwo / sety leksykalne / transformacje / tłumaczenie fragmentów zdań /

gramatykalizacja

W zadaniach otwartych wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ:
Ostatnia część arkusza maturalnego przewiduje napisanie tekstu argumentacyjnego z elementami opisu, sprawozdania, recenzji w formie:

artykułu publicystycznego / rozprawki / listu formalnego.

Zdający dokonuje wyboru jednego z dwóch podanych w poleceniu tematów.

Każdy temat zawiera trzy elementy, które zdający powinien omówić w rozwinięciu pracy a jego praca powinna mieścić się w granicach 270 do 390
słów.

Wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora zgodnie z następującymi kryteriami:

• zgodność z poleceniem: od 0 do 5 punktów

(W ocenie zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę elementy treści oraz elementy formy, które zostały zrealizowane w wypowiedzi, oraz
jakość realizacji tych elementów)

• spójność i logika wypowiedzi: od 0 do 2 punktów

• zakres środków językowych: od 0 do 4 punktów

• poprawność środków językowych: od 0 do 4 punktów.

Szczegółowe kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej wraz z krótkim komentarzem przedstawiono w Informatorze – str. 158 – 166.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 ROZPRAWKA:
wypowiedź, w której zdający rozważa zagadnienie podane w poleceniu, przedstawiając argumenty, wspierając je dodatkowymi
wyjaśnieniami oraz/lub przykładami. Autor rozprawki, zależnie od tematu, powinien wyrazić aprobatę lub dezaprobatę wobec
omawianego zagadnienia albo przedstawić argumenty za i przeciw, odpowiednio sygnalizując przyjęty schemat w tezie.

Dobrze napisana rozprawka:

• zawiera we wstępie zgodną z tematem, jasno sformułowaną tezę, która zapowiada oczekiwaną strukturę rozprawki, np.:
moim zdaniem, takie rozwiązanie ma dużo zalet…; uważam, że taka decyzja będzie miała negatywne skutki…; są plusy i
minusy takiej decyzji…; … ma wiele zalet, ale spowoduje też wiele problemów.

• w rozwinięciu omawia zagadnienie w sposób przejrzysty, logiczny; wszystkie argumenty przedstawione w rozwinięciu
konsekwentnie wspierają postawioną tezę

• zawiera podsumowanie zgodne z tezą oraz argumentacją przedstawioną w rozwinięciu

• charakteryzuje się stylem formalnym.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 ARTYKUŁ:
w tej formie zdający wyraża swoje stanowisko wobec problemu/zjawiska społecznego wskazanego w
poleceniu. Celem artykułu jest rzeczowe przedstawienie omawianej kwestii. Artykuł może zawierać elementy
opisu, sprawozdania, recenzji, komentarze odautorskie, ocenę faktów, elementy opinii oraz może także
podejmować próbę kształtowania opinii czytelników.

Dobrze napisany artykuł:

• ma tytuł przyciągający uwagę czytelnika

• zawiera wstęp, w którym autor stara się zachęcić czytelnika do przeczytania tekstu, np. przywołując fakt lub
anegdotę, sygnalizując temat artykułu w formie pytania, używając barwnego języka

• może zawierać pytania zachęcające czytelnika do dalszych rozważań na temat poruszany w tekście •
zawiera zakończenie zgodne z treścią artykułu.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 LIST FORMALNY:
jest napisany w odpowiedzi na sytuację określoną w zadaniu egzaminacyjnym. Może to być np. list
czytelnika do gazety/czasopisma lub list mieszkańca do władz miasta. List może zawierać
elementy opisu, sprawozdania, recenzji itp.

Dobrze napisany list formalny:

• zawiera we wstępie określenie celu, w jakim został napisany

• omawia dane zagadnienie w sposób przejrzysty i logiczny

• zawiera elementy typowe dla formy, w tym odpowiedni zwrot rozpoczynający i odpowiedni zwrot
kończący.

38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące

 Because
your
choice
matters!
38. Dwujęzyczne Liceum Ogólnokształcące