‫دليل الطالب‬

‫احلرم املبدئي بربكة املوز‪� ،‬ص‪.‬ب‪ ،٣٣ :‬الرمز الربيدي‪ ،٦١٦ :‬بركة املوز ‪ -‬مدينة نزوى‬
‫هاتف‪ ،٢٥٤٤٦٣٤١ - ٢٥٤٤٦٢٣٤ :‬فاك�س‪٢٥٤٤٣٤٠٠ :‬‬
‫مكتب اجلامعة باخلوير‪� ،‬ص‪.‬ب‪ ،٢٠٨ :‬الرمز الربيدي‪ ،١٣٣ :‬اخلوير‪ ،‬هاتف‪،٢٤٤٧٨١٦٧ - ٢٤٤٧٩١٧١ :‬‬
‫فاك�س‪٢٤٤٧٩٥٣٠ :‬‬
‫ملزيد من املعلومات ميكنك زيارة موقع اجلامعة الإلكرتوين‪:‬‬
‫‪www.unizwa.edu.om‬‬
 ‫ب�سم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫رسالة الجامعة‬
‫لإثرا ِء حيا ِتهم و ت�أهي ِلهم للإ�سهام بفاعل ًّي ٍة لنم ِّو املجتمع و تط ُّورِه‪ ،‬و‬ ‫أمرهَ ا‬ ‫جامع ُة َنزوى م� َّؤ�س�س ٌة علم ًّي ٌة‪� ،‬أهل َّي ٌة‪ ،‬ذاتٌ نفع ٍ َعام‪ ،‬ت ُ‬
‫َقوم على � ِ‬
‫برامج مرن ٍة تو ِّفر درج ًة عالي ًة من‬ ‫َ‬ ‫لهذا ف�إنَّ اجلامع َة ت�س َعى لإيجا ِد‬
‫َ‬ ‫هد َفها ال َّ‬
‫أ�سا�سي ه َو ن�ش ُر الفكر الإيجا ِّبي‬ ‫و تدبري �ش ـ�ؤو ِنها‪ .‬و �إنَّ َ‬
‫الغايات النبيل َة‬
‫ِ‬ ‫يرتجم هذ ِه‬
‫ُ‬ ‫أكادميي و التن َمي ِة الفكر َّي ِة مبا‬
‫ِّ‬ ‫الت�أهيل ِ ال‬ ‫إ�سالمي على‬
‫ِّ‬ ‫و تر�سيخ ِ هو ًّي ِة الأمة و ق َيمِ ها و �إر ِثها َ‬
‫احل�ضاريِّ و ال‬
‫�إلى واقع ملمو�س‪.‬‬ ‫أ�سا�س منَ الإميان ِ ال َّر ِا�سخ ِ باهلل ِ ‪-‬عزَّوج ّل‪ -‬و ع َلى وال ِئها للوطن‬ ‫� ٍ‬
‫ال�سلطان‪ .‬غايتُها ن�ش ُر املع ــرفة ِ مبا ُ‬
‫يكفل لط ــال ِبها‬ ‫و جـ ــالل ِة ُّ‬
‫مهارات احل َياة الالزم ِة‬
‫ِ‬ ‫اكت�ساب‬
‫َ‬ ‫ٍّعلم‪ ،‬و التَّزو َد بالف�ضائل ِ ‪ ،‬و‬ ‫الت َ‬

‫‪3‬‬
 ‫من أقوال القائد المعظم‬
‫العلم ون�شه ُد تق ُّد َمه املتالحقَ يف‬ ‫«�إ َّننا ُ‬
‫نعي�ش ع�ص َر ِ‬
‫العلم‬‫ليزيدنا يقي ًنا ب�أنَّ َ‬ ‫جمي ِع املجاالت‪ ،‬و�إنَّ ذلك َ‬
‫حتديات‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫والعمل اجلا َّد هما م ًعا و�سيلتُنا ملواجه ِة‬
‫هذا الع�صر‪ ،‬وبنا ِء نه�ض ٍة قوي ٍة ومزدهر ٍة على‬
‫قيمنا الإ�سالمي ِة واحل�ضارية‪ ،‬و�إ َّنه‬ ‫أ�سا�س من ِ‬ ‫� ٍ‬
‫�شباب اجلامعة ‪� -‬أن ت�ض ُعوا ذلك‬ ‫ليتوجب عليكم ‪َ -‬‬
‫ُ‬
‫ن�صب �أعي ِنكم دائ ًما وتك ِّر ُ�سوا ك َّل جهو ِدكم؛ للتزو ِد‬ ‫َ‬
‫للمهام التي‬ ‫ِّ‬ ‫ينمي قدرا ِتكم ويع ُّد ُكم‬ ‫بالعلم ِّ‬
‫وبكل ما ِّ‬ ‫ِ‬
‫الوطني‬
‫َّ‬ ‫بعد التَّخ ُّرج؛ لت�ؤ ُّدوا واج َبكم‬
‫تنتظ ُركم َ‬
‫حتقيق‬ ‫ِ‬ ‫بكل جدار ٍة ومقدر ٍة يف‬ ‫املق َّد�س‪ ،‬وت�شار ُكوا ِّ‬
‫تقدم وازدهار»‪.‬‬ ‫نرجوه ل ُعما ِننا العزيز ِة من ٍ‬ ‫ما ُ‬
 ‫المحتـــــويات‬
‫الصفحة‬ ‫المــوضــوع‬
‫الفهرس ‪٦ ..........................................................................................................................................................‬‬
‫كلمة رئيس الجامعة ‪١١ ................................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫نظام القَ بول والتَّ سجيل ‪١٥ ..........................................................................................‬‬ ‫ُ‬ ‫األول‪:‬‬
‫القسم َّ‬ ‫ُ‬
‫الساعات المعتمدة ‪١٧ .......................................................................................‬‬ ‫نظام َّ‬ ‫ِ‬ ‫مقدمة في‬ ‫ٌ‬
‫عمادةُ القَ بول والتسجيل ‪١٩ .............................................................................................................‬‬
‫الجامعية ‪٢١ .............................................................................................‬‬ ‫للدراسات َ‬ ‫نظام القَ بول ِّ‬ ‫ُ‬
‫جامعة أخرى ‪٢٩ ............................................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫التَّحويل من‬
‫ص إلى آخر ‪٢٩ .............................................................‬‬ ‫ٍ‬ ‫تخص‬
‫ُّ‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫ي‬
‫َّ‬ ‫كل‬ ‫َّحويل من‬ ‫ُ‬ ‫الت‬
‫إسقاط المساقات ‪٣٣ .........................................................................................................................‬‬
‫الحصول على درجتين علميتين أو تخصصين مختلفين ‪٣٤....................................................‬‬
‫تحديد المس َتوى ‪٣٦ .................................‬‬ ‫ِ‬ ‫امتحان‬
‫ِ‬ ‫طريق‬
‫ِ‬ ‫اعات المعتمدةُ المكتسبة عن‬ ‫الس ُ‬ ‫َّ‬
‫الدراسي ‪٣٧ .............................................................................................................................‬‬ ‫العبء ِّ‬ ‫ُ‬
‫الدراسي ‪٣٩ ...................................................................................................................‬‬ ‫الفصل ِّ‬ ‫ِ‬ ‫مدةُ‬
‫َّســــــــجيل ‪40 .....................................................................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫الت‬
‫اللغة اإلنجليزية وإجراءاتُه ‪40 ......................................‬‬ ‫ِ‬ ‫في‬ ‫ف‬ ‫ث‬‫َّ‬ ‫المك‬ ‫للبرنامج‬ ‫َّسجيل‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫قواعد‬
‫ُ‬
‫َّسجيل في البرامج األكاديمية ‪٤١ .................................................................................................‬‬ ‫ُ‬ ‫الت‬
‫تفصيلي لبعض المصطلحات الدراسية ‪٤٧ ......................................................................‬‬ ‫ٌّ‬ ‫وصف‬ ‫ٌ‬
‫البطاقات الجامعية ‪٥4 .........................................................................................................................‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الصفحة‬ ‫المــوضــوع‬
‫وقواعد التَّ ُّ‬
‫خرج ‪٥7 ........................................................................‬‬ ‫ُ‬ ‫نظام التَّ قويم‬ ‫ُ‬ ‫الثاني‪:‬‬ ‫القسم َّ‬ ‫ُ‬
‫مقدمــــة ‪٥9 .........................................................................................................................................‬‬ ‫ِّ‬
‫أساليب التقييم ‪٥9 ...........................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫نظام التقويم ‪٦4 ..............................................................................................................................‬‬
‫موجزُ المساق ‪٦4 ...............................................................................................................................‬‬
‫التقويم والتقديرات ‪٦5 ....................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫تقدير الدرجات ‪٦5 .................................................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫طريقة‬ ‫ُ‬
‫القيمة العددية ‪٦5 ........................................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫التقدير ذو‬ ‫ُ‬
‫القيمة العددية ‪٦7 ...................................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫التقدير بدون‬ ‫ُ‬
‫معدل نقاط التقدير ‪٧٠ .....................................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫حساب‬ ‫ُ‬
‫والمعدل التراكمي ‪٧٢ ......................................................................................‬‬ ‫ُ‬ ‫المعدل الفصلي‬ ‫ُ‬
‫التحصيل األكاديمي ‪٧6...................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫القواعد الخاصة بالتخرج ‪٧٦ .............................................................................................................‬‬
‫خطط الدراسة الجامعية ‪٧٦ ............................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫متطلبات التخرج من الجامعة ‪٧٩ ..................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫تبديل المساقات ‪٧٩ .........................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫تعديل خطة الدراسة الجامعية ‪80 ...............................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫الدراسة الجامعية ‪٨٠ ...............................................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫مدةُ‬
‫الدرجات الجامعية ‪٨1 ........................................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تصنيف‬
‫حفل التخرج ‪٨3 ..................................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬

‫‪7‬‬
‫الصفحة‬ ‫المــوضــوع‬
‫مرافق الجامعة ‪٨٥ .........................................................................................................‬‬ ‫ُ‬ ‫الثالث‪:‬‬ ‫القسم َّ‬
‫ُ‬
‫بمرافق الجامعة ‪87 .....................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫َّعريف‬
‫ِ‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫مة‬ ‫مقد‬
‫ِّ‬
‫مكتبة الجامعة ‪88 .............................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫الخدمية ‪95 ........................................................................................................................................‬‬
‫َّ‬ ‫المراكزُ‬
‫ومات ‪95 .................................................................................................‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ل‬ ‫المع‬ ‫م‬‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ُظ‬ ‫ن‬ ‫مركزُ‬
‫مدى الح َياة ‪99 ............................................................................................‬‬ ‫مركزُ التَّع ُّل ِم َ‬
‫مركزُ ال ٌّلغَ ات ‪102 ..................................................................................................................‬‬
‫الطالب ‪103 ....................................................................................................‬‬ ‫شؤون ُّ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫أمانة‬
‫مركز الرعاية االجتماعية ‪103 .............................................................................................‬‬
‫مركز التميز الطالبي ‪105 ....................................................................................................‬‬
‫مركز اإلرشاد الطالبي ‪106 ....................................................................................................‬‬
‫َّواصل مع الخ ِّريجين ‪107 ..................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫يفي والت‬ ‫الوظ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّوجيه‬‫مركزُ الت ِ‬
‫مركز خدمة المجتمع ‪107 ..................................................................................................‬‬
‫مساندة المتع ِّلمين ‪109 ....................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫وق‬‫صند ُ‬ ‫ُ‬

‫‪8‬‬
 ‫الصفحة‬ ‫المــوضــوع‬
‫نظيمية في الجامعة ‪111 ........................................................................‬‬ ‫َّ‬ ‫الرابع‪ :‬ال َّلوائح التَّ‬ ‫القسم َّ‬ ‫ُ‬
‫مقدمة ‪113 .............................................................................................................................................‬‬
‫الطالبي ‪114.................................................................................................................‬‬ ‫لوك ُّ‬ ‫الس ِ‬ ‫الئحة ُّ‬ ‫ُ‬
‫سوم ‪122 .....................‬‬ ‫ِ‬ ‫الر‬
‫بعض ُّ‬ ‫ِ‬ ‫استرداد‬
‫ِ‬ ‫وقواعد‬
‫ِ‬ ‫واالنسحاب‬
‫ِ‬ ‫َّسجيل و التأجيل‬ ‫ِ‬ ‫إجراءات الت‬
‫ُ‬
‫والغ َياب ‪125 .................................................................................................................‬‬ ‫الحضو ِر ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الئحة‬
‫الحاسوب وآدا ُبها ‪133 .........................................................................‬‬ ‫ُ‬ ‫مختبرات‬
‫ِ‬ ‫استخدام‬
‫ِ‬ ‫قواعد‬‫ُ‬
‫الطالبي ‪137 ........................................................................................‬‬ ‫َّشاط ُّ‬‫ِ‬ ‫الالئحة التَّنظيم َّي ُة للن‬ ‫ُ‬
‫انات النِّهائ َّية ‪142 .......................................................................‬‬ ‫االمتح ِ‬ ‫َ‬ ‫الب في‬‫الط ِ‬ ‫سلوك ُّ‬‫ِ‬ ‫قواعد‬
‫ُ‬
‫نتائج االمتحانات ‪145 .........................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫في‬ ‫مات‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫ل‬ ‫َّظ‬
‫ت‬ ‫ال‬ ‫ُ‬
‫الئحة‬
‫الالئحة التنظيمية لألقسام الداخلية ‪147 ........................................................................................‬‬
‫مطبوعات ذات عالقة ‪155 .....................................................................................................................‬‬
‫أرقام وروابط مهمة ‪156 .......................................................................................................................‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ُ‬
‫كلمة رئيس الجامعة‬
‫�أع َّزائي الطلب َة والطالبات‪:‬‬
‫جديد يف هذا‬ ‫درا�سي ٍ‬‫ٍّ‬ ‫عام‬ ‫ِّ‬
‫م�ستهل ٍ‬ ‫أرح َب بكم يف‬ ‫ي�س ُّرين غاي َة ُّ‬
‫ال�سرو ِر �أن � ِّ‬
‫و�شموخا‪ ،‬ويثبت بكل ثق ٍة‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ر�سوخا‬ ‫ال�صرح العلمي الذي يزداد مع الأيام‬
‫واقتدا ٍر �أ َّنه ِنعم املدد واالمتداد لعراق ٍة علمي ٍة موغل ٍة يف التَّاريخ‪ ،‬را�سخ ٍة يف‬
‫إ�سهام الفكريِّ واحل�ضاريِّ اخل َّالق‪.‬‬‫العطا ِء والتَّفاعل الب َّناء‪ ،‬وال ِ‬
‫أرحب بكم كوكب ًة �أخرى تنظ ُّم �إلى طالئ ِع املعرف ِة ال�سابق ِة؛ ف�إنني‬ ‫�إ َّنني �إذ � ُ‬
‫�أدعوكم لت�شمروا عن �ساعد اجلدِّ يف ا�ستثمار هذه الفرتة من �أعماركم مبا‬
‫يرفع من قدراتكم العلمية والفكرية‪ ،‬ومبا مي ِّكنكم من �صقل مواهبكم‪ ،‬ودعم‬
‫مهارات االت�صال والتفكري النقدي البناء‪ ،‬و�سائر مهارات احلياة والتفاعل‬
‫الالزمة لإثراء حياتكم وتهيئة الفر�ص الأف�ضل �أمامكم ال�سيما يف ميادين‬
‫�شرف االنت�ساب الكفء �إلى‬ ‫العمل التي �أ�ضحت عاملية املعايري ال حتابي �إ َّال َ‬
‫هذه املهارات والقدرات‪ .‬وهذا يدعوين �أن �أ�ؤكد لكم �أن جامعة نزوى ‪-‬‬
‫كل‬‫عام‪ -‬لن ت َّد ِخ َر جهدً ا يف توف ِري ِّ‬ ‫باعتبارها م�ؤ�س�س ًة علمي ًة �أهلي ًة ذاتَ ٍ‬
‫نفع ٍّ‬
‫‪11‬‬
 ‫املقومات الالزم ِة لبيئ ٍة تعليمي ٍة متكامل ٍة‪ .‬وما ف ِت َئت اجلامع ُة ُ‬
‫منذ‬ ‫ِ‬
‫هيئات‬ ‫ٍ‬ ‫حلظا ِت َها الأو َلى يف مدِّ املنتظمني ب َها ب� ِ‬
‫أ�سباب التَّم ُّي ِز منْ‬
‫والقدرات‪ ،‬وب ًنى �أ�سا�سي ٍة‬ ‫ِ‬ ‫أهيل‬
‫�أكادميي ٍة وفني ٍة و�إداري ٍة عالي ِة الت� ِ‬
‫ونظم‬ ‫املوا�صفات‪ٍ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫وقاعات وفقَ �أع َلى‬ ‫ٍ‬ ‫وجتهيزات‬
‫ٍ‬ ‫خمتربات‬
‫ٍ‬ ‫من‬
‫ؤ�س�سات‬ ‫بعميق جترب ِتها وعراق ِت َها يف م� ٍ‬ ‫ِ‬ ‫وقواعد �أكادميي ٍة ثر َّي ٍة‬
‫َ‬
‫علمي ٍة عاملي ٍة مرموق ٍة‪.‬‬
‫�سني الدرا�س ِة يف اجلامع ِة لنْ يت�أتَّى �إ َّال ملنْ‬ ‫�إنَّ ُح�سنَ اال�ستفاد ِة من ِّ‬
‫ومهارات احليا ِة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الف�ضائل‬
‫ِ‬ ‫واكت�ساب‬
‫ِ‬ ‫الذاتي َة ِ‬
‫للتعلم‬ ‫أوتي الرغب َة َّ‬
‫� َ‬
‫مدارك‬ ‫ِ‬ ‫مت�صل للفهم‪ ،‬وتو�سي ُع‬ ‫ٍ‬ ‫َّثم ترجم تلك الرغب َة �إلى ٍ‬
‫جهد‬
‫االن�ضباط يف ح�ضو ِر املحا�ضرات‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫االطال ِع يكون من خالل‬
‫التطبيقات العملية وامليدانية‪ ،‬و�أداء‬ ‫ِ‬ ‫وامل�شارك ِة التفاعلي ِة يف‬
‫الواجبات على الوجه الأ ِّمت والأكمل‪ ،‬وح�سن اال�ستفاد ِة من �سائر‬
‫املوارد والطاقات التي تتيحها بيئ ُة اجلامع ِة النا�شدة �إلى الإبداع‬
‫والتميز والتفوق‪.‬‬
‫إيجابي‬
‫را�سخا ب�أن الفك َر ال َّ‬ ‫ً‬ ‫�إننا يف جامعة نزوى ن�ؤمنُ �إميا ًنا‬
‫�س ٌّر من �أ�سرار النجاح للفرد والأمة م ًعا‪ .‬و�سنعمل جاهدين‬
‫على تعزيز هذا الفكر لدى �أ�سرة اجلامعة ‪ -‬طال ًبا وموظفني‪،-‬‬

‫‪12‬‬
 ‫فا�ستثمروا هذه التجربة لرفع م�ستويات جناحكم املن�شود بزيادة قدراتكم يف هذا املجال احليوي املهم‪.‬‬
‫الرئي�س للجامعة؛ لأنني واث ٌق ‪ -‬وهلل‬
‫ِ‬ ‫واحلرم‬
‫ِ‬ ‫لن �أُعدِّ د هنا ما �أ�ضافته اجلامع ُة منذ انطالقتها‪ ،‬وما �ست�ضيفه يف قابل الأيام يف احلرم املبدئي‬
‫خب‪.‬‬‫احلم ُد واملن ُة ‪ -‬من �أنكم �ستعي�شونه واق ًعا ح ًّيا‪ ،‬و�سرتون ذلك ب�أم �أعينكم؛ فلي�س من ر�أى كمن علم؛ بل لي�س من ج َّرب كمن �أُ ِ‬
‫أ�سباب اخل ِري والعطاء وال�صالح والنجاح‪ .‬وال يفوتني ‪ -‬وبا�سمكم جمي ًعا‪� -‬أن‬
‫والتوفيق‪ ،‬و�أن يلهمنا و�إياكم � َ‬
‫ِ‬ ‫ختاما‪� :‬أدعو َ‬
‫اهلل لكم بال�سدا ِد‬ ‫ً‬
‫عظيم ال�شكر واالمتنان ملوالي ح�ضرة �صاحب اجلاللة ال�سلطان قابو�س بن �سعيد املعظم ‪-‬حفظه اهلل ورعا ُه ‪ -‬الذي تع َّهد النما َء يف‬ ‫�أ�سجل َ‬
‫ُعمان بجميع �أ�شكاله وجماالته‪ ،‬وهذا ال�صرح املعريف �ش ِّر َف برعايته الكرمي ِة منذ �أن كان فكر ًة‪ ،‬وتوا�صلت مكار ُمه واحد ًة تل َو الأخرى؛ بل‬
‫واحد ًة تل ُد الأخرى‪.‬‬
‫اهلل الأجر‪ ،‬ونفع اهلل بهذا العمل الأم َة جمعاء‪ُ ،‬‬
‫واهلل و ُّ‬
‫يل ال�سداد‪ ،‬ومنه ن�ستلهم العونَ والتوفيقَ ‪،،،‬‬ ‫عظم ُ‬ ‫َّ‬
‫الأ�ستاذ الدُّ كتور �أحمد بن خلفان الرواحي‬
‫رئي ـ ـ ُـ�س اجل ـ ــامعة‬ ‫ ‬

‫‪13‬‬
‫األول‬
‫القسم َّ‬
‫ُ‬
‫َّسجيل في الجامعة‬
‫ِ‬ ‫بول والت‬
‫نظام القَ ِ‬
‫ُ‬
 ‫المعتم َدة‬
‫َ‬ ‫اعات‬
‫ِ‬ ‫الس‬ ‫ٌ‬
‫مقدمة في نظام َّ‬
‫وتهدف �إلى تر�سيخ ارتباطه برتاثه وقيمه الفا�ضل ِة‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫اجلامعة‪،‬‬ ‫تقوم الدرا�س ُة يف جامعة نزوى على �أ�سا�س نظام ال�ساعات املعتمدة؛‬ ‫ُ‬
‫املهارات الأ�سا�سية (مهارات اللغة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بالإ�ضافة �إلى �إك�سا ِبه‬ ‫�إذ مت ِّثل ال�ساع ُة املعتمد ُة الوحد َة التي ُ‬
‫تقا�س بها �أوزانُ امل�ساقات‪.‬‬
‫متعلم‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫واحلا�سوب‪ ،‬واالت�صال)‪ ،‬والتي ال غ ًنى عنها لأيِّ‬ ‫تفا�صيل‬
‫ِ‬ ‫الطالب على‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫�سيقف‬ ‫ويف ال�صفحات الآتية من هذا الدليل‬
‫الطالب من ِّ‬
‫كل‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬اختياريُّ اجلامعة‪ :‬وهي م�ساقاتٌ يختارها‬ ‫هذا النظام؛ لتت�ضح له ر�ؤي ُة ال�صور ِة الكلي ِة له‪� ،‬آملني يف �أن يجد يف‬
‫يتيح‬
‫الدرا�سي باجلامعة؛ مبا ُ‬ ‫ِّ‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫امل�ساقات املطروح ِة يف‬ ‫هذه املقدمة ما يعي ُنه على ذلك‪.‬‬
‫للطالب احلري َة التا َّم َة يف اختيار موا َد قد ت�شبع تطلعا ِته‪� ،‬أو تذكي‬ ‫ال�ساعات املعتمدة الذي تبنت ُه اجلامع ُة ناب ٌع � ً‬
‫أ�سا�سا من‬ ‫ِ‬ ‫�إن نظام‬
‫قدرات و�إمكانات‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫القدرات لديه‪� ،‬أو ت�صقل ما ميتلكه من‬ ‫ِ‬ ‫بع�ض‬ ‫الفل�سفة التعليمية املنت�شرة يف �شمال �أمريكا وكث ٍري من بلدان العامل‬
‫الطالب‪،‬‬
‫ِ‬ ‫متطلبات الكليةِ‪ :‬وهي م�ساقاتٌ حمدد ٌة �إلزامي ٌة على‬ ‫ُ‬ ‫‪-3‬‬ ‫حقوق الإن�سان؛ لذا‬ ‫اجلامعي ح ًّقا من ِ‬
‫َّ‬ ‫التعليم‬
‫َ‬ ‫َعتب‬
‫الأخرى‪ ،‬والتي ت ِ ُ‬
‫ينت�سب �إليها‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ي�أخذها من امل�ساقات املطروحة داخل الكلي ِة التي‬ ‫تخ�ص�ص يف‬
‫ٌ‬ ‫عام يف مرحلته الأولى‪ ،‬يتبعه‬ ‫طابع ٍّ‬ ‫ينبغي �أن يكون ذا ٍ‬
‫التكويني لديه‪.‬‬ ‫ومن خارج ق�سمِ ه؛ مبا يرثي التنوي َع‬ ‫َ‬
‫مراحل الحق ٍة‪.‬‬
‫َّ‬
‫حمدد من ال�ساعات املعتمدة‪،‬‬ ‫عدد ٍ‬ ‫‪ -4‬اختياريُّ الكليةِ‪ :‬ويتكون من ٍ‬ ‫تقوم يف املقابل‬ ‫ومن اجلدير بالذكر �أن هناك فل�سف ًة �أخرى مغاير ًة ُ‬
‫م�ساقات من داخل الكلية‪ ،‬وخارج‬ ‫ٍ‬ ‫الطالب باختيار‬
‫ُ‬ ‫ي�ستوفيها‬ ‫خا�ص بال�صفو ِة؛ ومن َث َّم ف�إنه يعمد‬ ‫اجلامعي تعلي ٌم ٌّ‬
‫َّ‬ ‫التعليم‬
‫َ‬ ‫على �أنَّ‬
‫تخ�ص�صه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫يحيط مبجال‬ ‫إملامه مبا ُ‬ ‫إدراكه و� ِ‬
‫ق�سمِ ه؛ لتعزيز �سعة � ِ‬ ‫التخ�ص�ص املبكر‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�إلى‬
‫الق�سم‪ :‬وهي امل�ساقات الإلزامية من داخل الق�سم‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫متطلبات‬ ‫‪-5‬‬ ‫ال�ساعات املعتمدة ينبغي �أن‬
‫ِ‬ ‫عدد من‬ ‫الطالب على ٍ‬
‫ِ‬ ‫تخ�ص�ص‬
‫ُ‬ ‫ي�شتمل‬
‫أ�سا�س الذي يقوم‬ ‫ت�شكل ال َ‬ ‫ُ‬ ‫الطالب‪ ،‬والتي‬
‫ُ‬ ‫ينت�سب �إليه‬
‫ُ‬ ‫الذي‬ ‫بنجاح قبل التخرج‪ ،‬وهي مق�سم ٌة �إلى الأق�سام الآتية‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫يجتازها‬
‫عليه التخ�ص�ص‪.‬‬ ‫طالب يف‬
‫كل ٍ‬ ‫متطلبات اجلامعة‪ :‬وهي م�ساقاتٌ �إلزامي ٌة على ِّ‬ ‫ُ‬ ‫‪-1‬‬

‫‪17‬‬
‫ال�ساعات‬
‫ِ‬ ‫حمدد من‬ ‫ٍ‬ ‫عدد‬
‫‪ -6‬اختياريُّ الق�سم‪ :‬ويتكونُ من ٍ‬
‫داخل ق�سم ِه؛ مبا يخدمه‬ ‫الطالب من ِ‬ ‫ُ‬ ‫املعتمدة‪ ،‬يختا ُرها‬
‫وي�ساعده على التع ُّم ِق يف التخ�ص�ص‪.‬‬
‫اخلطة الدرا�سي ِة للتخ�ص�ص‪،‬‬ ‫املكونات وا�ضح ًة يف َّ‬ ‫ِ‬ ‫وتظه ُر ك ُّل هذه‬
‫أحد �أ�ساتذ ِة‬
‫للطالب � َ‬
‫َ‬ ‫َب ْي َد �أنَّ اجلامع َة ال تكتفي بذلك؛ بل ِّ ُ‬
‫تعي‬
‫مر�شدً ا �أكادمي ًّيا؛‬
‫تخ�ص�صه‪ -‬ليكون ِ‬ ‫ُ‬ ‫الق�سم – الذي ينتمي �إليه‬
‫امل�ساقات التي �سيدر�سها‪ ،‬بحيث‬ ‫ِ‬ ‫حتديد‬
‫ِ‬ ‫الطالب على‬
‫َ‬ ‫ُي ِع ُني‬
‫يتنا�سب مع‬
‫ُ‬ ‫املطاف‪ ،‬مبا‬
‫ِ‬ ‫متطلبات التخرج يف نهاي ِة‬
‫ِ‬ ‫ي�ستويف‬
‫وطموحه‪ ،‬كما يكون له عو ًنا يف م�سريته الدرا�سية‬ ‫ِ‬ ‫ميوله وقدراته‬
‫حتديات‬ ‫ٍ‬ ‫يعرت�ض ُه من‬‫ُ‬ ‫باجلامعة مب�ساعدته على تذليل ما قد‬
‫�أكادميي ٍة �أو اجتماعي ٍة �أو ما �شابه ذلك‪.‬‬
‫قدرات‬‫ِ‬ ‫ُيذك ُر �أنَّ للنظام و�سائ ُله ‪�-‬س ُنب ِّي ُنها الح ًقا‪ -‬يف ِ‬
‫تعهد‬
‫الطالب‪.‬‬
‫ِ‬ ‫التحليل واالبتكا ِر والإبداع‪ ،‬وتنمي ِتها لدى‬
‫ِ‬

‫‪18‬‬
 ‫المعتم َدةِ‬
‫َ‬ ‫مزايا نظام الساعات‬
‫وا�ضحا لهذا النظام‬
‫ً‬ ‫وت�ستعر�ض ال�صفحاتُ القادم ُة تف�صي ًال‬
‫ُ‬ ‫ال ريب �أنَّ لهذا النظام عددًا من املزايا واخل�صائ�ص‪ ،‬فهو‪:‬‬
‫الدرا�سي‪ ،‬وطريقة العمل به‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫برناجمه‬
‫ِ‬ ‫للطالب ح ِّيزً ا مقد ًرا من احلرية يف ت�صميم‬ ‫ِ‬ ‫يتيح‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫‪ .1‬عِ مادةُ القَ بول والتَّ سجيل‬
‫التدريب يف‬
‫َ‬ ‫الدرا�سي؛ مبا ير�ضي ميو َله وتطلعا ِته‪ُ ،‬‬
‫ويتيح له‬ ‫ِّ‬
‫عملي ِة اتخاذ القرا ِر وحت ُّم ِل امل�س�ؤولي ِة‪.‬‬
‫تبد�أُ العالق ُة بني الطالب واجلامع ِة ب ِعمادة ال َقبول والت�سجيل حتى‬
‫• ُيعنى ببنا ِء الربنامج على قاعد ٍة وا�سع ٍة من املعرف ِة بقد ٍر من‬
‫قبل التحاقه باجلامعة من خالل دائرة القبول يف ت�سويق الربامج‬
‫العمق يف جانب من جوانب التخ�ص�ص‪.‬‬ ‫ِ‬
‫املتاحة للدرا�سة وا�ستقطاب الطلبة و التوا�صل مع مركز القبول‬
‫املوحد لت�سهيل عملية التحاق الطلبة باجلامعة وتنتهي العالقة‬ ‫• ي�شج ُع على التخ�ص�صات املتداخلة؛ �إذ يتكونُ العدي ُد من‬
‫الطالب بعد تخ ُّر ِجه على‬
‫ُ‬ ‫نف�سها؛ حيثُ يح�ص ُل منها‬ ‫كذلك بال ِعمادة ِ‬ ‫وفرعي‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫رئي�سي‬
‫ٍّ‬ ‫الربامج الدرا�سي ِة من تخ�ص�ص ِني‪:‬‬
‫وثائق التخرج؛ لذلك ف�إن العالق َة دائم ٌة بني الطالب وال ِعمادة طيل َة‬ ‫ِ‬ ‫�سوق العمل؛ حيثُ ترتفع القدر ُة التناف�س َّي ُة‬ ‫أخذ يف ع ِني االعتبا ِر َ‬ ‫• ي� ُ‬
‫للطالب؛‬
‫ِ‬ ‫إثبات درا�سة‬
‫الطالب ب�شهادة � ِ‬
‫َ‬ ‫فرت ِة درا�سته‪ ،‬فال ِعمادة تز ِّو ُد‬ ‫للخريج‪� ،‬أو تنخف�ض بقد ِر ملكاته التحليلي ِة والإبداعي ِة‪ ،‬ومبا‬
‫بك�شف عالماته عند الطلب‪،‬‬ ‫ال�ستعما ِلها ل�شتى الأغرا�ض‪ ،‬كما تز ِّودُه ِ‬ ‫مهارات �إبانَ درا�س ِته‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫اكت�سب من‬
‫َ‬
‫تخ�ص�ص �إلى‬
‫ٍ‬ ‫االنتقال من كلية �إلى �أخرى‪� ،‬أو من‬
‫ِ‬ ‫طلب‬
‫وفيها يقدِّ ُم َ‬ ‫ي�سهم يف تو�سيع فر�ص العمل لدى اخلريج مبا‬ ‫ُ‬ ‫�إنَّ هذا التكوينَ‬
‫�آخر وهكذا‪....‬‬
‫املجاالت ُيبنى‬
‫ِ‬ ‫مبني على قاعد ٍة وا�سع ٍة من‬ ‫هرمي ٍّ‬ ‫ٍّ‬ ‫تكوين‬
‫يتيحه من ٍ‬ ‫ُ‬
‫وكما �أن العالقة دائمة فهي – � ً‬
‫أي�ضا‪ -‬متجدد ٌة؛ �إذ �إنَّ على عاتق‬ ‫متطلبات‬
‫ِ‬ ‫يخدم �سرع َة جتاوب امل�ؤ�س�سة مع‬ ‫عليها التخ�ص�ص‪ ،‬كما ُ‬
‫ي�ستج ُّد من �أمور تتعلقُ‬ ‫إعالم الطلب ِة ِّ‬
‫بكل ما ِ‬ ‫ِعمادة القبول والت�سجيل � َ‬ ‫�سوق العمل املفيد ِة ب�سرع ٍة تكا ُد تكونُ تلقائ َّي ًة‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫بالنواحي الأكادميي ِة؛ كالتغيري يف اخلطة الدرا�سية‪� ،‬أو التغيري‬
‫إعالم‬
‫يف �شروط منح الدرجة‪ ،‬وما �شابه ذلك مما يتوجب � ُ‬
‫الطالب به‪ .‬ومن هنا تظه ُر �أهمي ُة ِعماد ِة ال َقبول والت�سجيل؛‬
‫ِ‬
‫�سنوات درا�س ِته‪ .‬و يندرج �ضمن‬
‫ِ‬ ‫الطالب بها طيل َة‬
‫ِ‬ ‫لدوام ارتباط‬
‫دوائر العمادة مركز الإر�شاد و املتابعة الأكادميية الذي يعد من‬
‫الدعائم الرئي�سة يف العناية و الإر�شاد و املتابعة للطلبة الواقعني‬
‫حتت املالحظة الأكادميية من ناحية و يتبنى الطلبة املتميزين‬
‫�أكادمييا و ينمي قدراتهم و يوجهها من ناحية �أخرى‪.‬‬
‫مها ُّم العِماد ِة‬
‫تقوم العماد ُة مبها َّم رئي�س ٍة من �أبرزِها الآتي‪:‬‬
‫الوعي لدى‬
‫ِّ‬ ‫ا�ستقطاب الطلب ِة اجلدد‪ ،‬ون�ش ُر‬
‫ِ‬ ‫مبهام‬
‫القيام ِّ‬‫‪ُ 1.1‬‬
‫�شرائح املجتمع املختلفة بالتخ�ص�صات والربامج املتاحة‬
‫يف اجلامع ِة‬
‫تنفيذ اللوائح املتعلق ِة ب َقبول الطلب ِة‪ ،‬والإعداد ال�ستقبال‬ ‫‪ُ 2.2‬‬
‫الطلبة اجلدد وتهيئتهم للبيئة اجلامعية‪.‬‬
‫إجراءات االنتقال من تخ�ص�ص �إلى �آخر‪ ،‬بالتن�سيق‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ 3.3‬‬
‫تنفيذ �‬
‫للم�ساقات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مع الأق�سام املعن َّي ِة‪ ،‬وما يتبع ذلك من معادل ٍة‬
‫‪20‬‬
‫مهام‬
‫كل ِّ‬ ‫وتطويره يف ِّ‬
‫ِ‬ ‫َّقني يف حت�س ِني الأدا ِء‬‫‪1111‬مواكب ُة التَّط ُّور الت ِّ‬ ‫‪4.4‬الإ�شراف و�إعداد اجلداول الدرا�سية‪ ،‬وبرامج االمتحانات‪.‬‬
‫ال ِعمادة‪.‬‬ ‫للم�ساقات‪ ،‬يف �إعدا ُد‬ ‫ِ‬ ‫إجراءات الت�سجيل‬ ‫ِ‬ ‫‪5.5‬اال�شراف على �‬
‫إ�سهام يف خدم ِة املجتمع‪،‬‬
‫املحلي‪ ،‬وال ُ‬ ‫ِّ‬ ‫‪1212‬التوا�ص ُل مع املجتم ِع‬ ‫بالتعاون‬
‫ِ‬ ‫درا�سي‪،‬‬
‫ٍّ‬ ‫ف�صل‬
‫لكل ٍ‬ ‫امل�ساقات املعرو�ض ِة ِّ‬
‫ِ‬ ‫ومتابعة جداول‬
‫وتزويدُه بالكفاءات املتميز ِة‪.‬‬ ‫وكليات اجلامع ِة‪ .‬واحلذف والإ�ضافة يف‬ ‫ِ‬ ‫أق�سام الأكادميي ِة‬ ‫مع ال ِ‬
‫‪1313‬متابعة تقدم الطالب الأكادميي واحلر�ص على تخرجهم يف‬ ‫درا�سي‪ ،‬بالتن�سيق مع اجلهات املعن َّي ِة‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ف�صل‬
‫كل ٍ‬ ‫ِّ‬
‫الوقت املنا�سب‪.‬‬ ‫وثائق الطلب ِة (ن�سخة ا�ضافية الكرتونية)‪ ،‬ور�ص ُد‬ ‫ِ‬ ‫حفظ‬‫‪ُ 6.6‬‬
‫‪�1414‬إر�شاد الطلبة و�إيجاد اخلطة العالجية لهم يف حال تعرثهم‪.‬‬ ‫كل‬‫املعدالت الف�صلية والرتاكمية يف ِّ‬ ‫ِ‬ ‫وا�ستخراج‬
‫ُ‬ ‫درجاتهم‪،‬‬
‫‪1515‬تبني الطلبة املتميزين و�إر�شادهم الى الكثري من التميز‪.‬‬ ‫درا�سي‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫ف�صل‬
‫ٍ‬
‫‪1616‬التوا�صل مع �أ�سر الطلبة و�إفادتهم مل�ستواه الأكادميي و�إ�شراكهم‬ ‫وقوائم‬
‫ِ‬ ‫تخرجهم‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫الطالب املتوق ِع‬
‫ِ‬ ‫قوائم‬
‫ِ‬ ‫‪�7.7‬إعدا ُد ومتابعة‬
‫يف متابعة �أبنائهم‪.‬‬ ‫املو�ضوعني حتت املالحظ ِة الأكادميية‪ ،‬كذلك قوائم الطلبة‬
‫املو�ضوعني على الئحة ال�شرف‪.‬‬
‫الجامعيةِ‬
‫َّ‬ ‫راسات‬
‫ِ‬ ‫للد‬
‫بول ِّ‬
‫ِ‬ ‫نظام القَ‬
‫ُ‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪8.8‬التعاونُ مع �أع�ضا ِء الهيئ ِة التدري�سي ِة يف �إر�شا ِد الطلب ِة‪.‬‬
‫أ�سباب �إثراء‬
‫املواهب الدرا�سي ِة من � ِ‬
‫ِ‬ ‫الطالبي‪ ،‬وتعد ُد‬
‫ُّ‬ ‫ملا كان التَّنو ُع‬ ‫إح�صائيات واملعلومات املتعلق ِة بالطلب ِة ونتائجهم‬ ‫ِ‬ ‫‪�9.9‬إعدا ُد ال‬
‫ا�ستقطاب‬
‫ِ‬ ‫خا�ص ٍة يف‬
‫بجهود َّ‬
‫ٍ‬ ‫تقوم‬
‫البيئ ِة التعليمي ِة؛ ف�إنَّ اجلامعة ُ‬ ‫اجلهات املعن َّي ِة بها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الدرا�سي ِة‪ ،‬وتزوي ُد‬
‫جمموعات طالبي ٍة متنوع ٍة وم� َّؤهل ٍة‪ ،‬وللطالب يف كافة الأعما ِر‬
‫ِ‬ ‫التخرج‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫حفل‬‫ال�شهادات اجلامعية‪ ،‬وامل�شارك ُة يف ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪�1010‬إعدا ُد‬
‫وخارجها احل ُّق يف تقد ِمي‬
‫ِ‬ ‫أعراق واملناطق من داخل ال�سلطن ِة‬ ‫وال ِ‬ ‫يحتاجها‬ ‫ُ‬ ‫إفادات التخرج و�أيِّ وثيق ٍة‬ ‫ك�شوف الدرجات و� ِ‬ ‫ِ‬ ‫و�إ�صدا ُر‬
‫والت�سجيل فيها‪ ،‬على �أن يكونوا قد �أنهوا‬
‫ِ‬ ‫االلتحاق باجلامع ِة‬
‫ِ‬ ‫طلبات‬
‫ِ‬ ‫الطالب‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪21‬‬
‫الثانوي َة العامة �أو ما يعاد ُلها‪ ،‬و�أن يربزوا �شهاد َة تخرجهم‬
‫والتعليم �إذا كانت من خارج ال�سلطنة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫معتمد ًة من وزار ِة الرتبية‬
‫َ‬

‫إجراءات ال َقــبول‬
‫ُ‬ ‫‪� .1.2‬‬
‫لف�صل‬
‫ِ‬ ‫فتح باب القبول وغل ِقه باجلامع ِة‬ ‫موعد ِ‬ ‫يت ُّم الإعالنُ عن ِ‬
‫و�سائل‬
‫ِ‬ ‫اخلريف (الف�ص ُل الأول من العام الأكادميي) ع َرب‬
‫الطلبات التي ت�ستلم يف هذه الفرت ِة‬ ‫ِ‬ ‫إعالم‪ ،‬ويت ُّم النظ ُر �أو ًال يف‬
‫ال ِ‬
‫بول التي تر ُد الح ًقا ف�سوف ينظ ُر فيها‬ ‫املحدد ِة‪� ،‬أ َّما طلباتُ ال َق ِ‬
‫– ك ُّل حال ٍة على حد ٍة‪� -‬إذا ما وجدت مقاع ُد �شاغرة‪.‬‬
‫بول لف�صل الربيع جلمي ِع‬ ‫طلبات ال َق ِ‬
‫ِ‬ ‫وللجامع ِة �أن َ‬
‫تقبل‬
‫الطلبات‬‫ِ‬ ‫التخ�ص�صات التي تقدمها اجلامع ُة؛ حيثُ يت ُّم ت�سلُّ ُم‬
‫ف�صل اخلريف‪ ،‬و�سوف تعلنُ‬ ‫يوم للدرا�س ِة يف ِ‬ ‫قبل �شهر من �آخر ٍ‬
‫و�سائل الإعالم‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫للت�سجيل ع َرب‬
‫ِ‬ ‫اجلامع ُة عن �آخر ٍ‬
‫موعد‬

‫‪� .2.2‬إ�شعا ُر املتقدِّمني لل َقبول‬

‫طلبات‬
‫ِ‬ ‫تنظ ُر اللجن ُة الأكادميي ُة املخت�ص ُة يف اجلامعة يف‬
‫للت�سجيل عند ت�سلُّمِ ها �إ َّياها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫املتقدمني‬

‫‪22‬‬
‫إجراءات‬
‫ِ‬ ‫اليوم الأول من الدرا�س ِة‪ ،‬وذلك وفقَ ال‬ ‫باجلامعة قبل ِ‬ ‫يت ُّم �إ�شعا ُر مقدم طلب الت�سجيل بقرار اجلامعة بال َقبول �أو خال ِفه‬
‫الر�سوم‪ .‬ويق�ص ُد بت�سوي ِة الو�ض ِع املايل‬
‫ِ‬ ‫بت�سديد‬
‫ِ‬ ‫املجاز ِة اخلا�صة‬ ‫الربيد �أو ب�أ َّي ِة و�سيل ٍة �أخرى خالل �أ�سبوع ِني من ت�سلُّ ِم ِ‬
‫الطلب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ع َرب‬
‫آليات‬
‫االتفاق مع دائر ِة ال�ش�ؤون املالي ِة باجلامع ِة على �إحدى ال ِ‬ ‫ُ‬ ‫الطالب ت�أكي ُد ت�سجي ِله‬
‫ِ‬ ‫عند ت�سلُّ ِم �إ�شعار ال َقبول باجلامعة َّ ُ‬
‫يتعي على‬
‫ف�صل‬
‫كل ٍ‬ ‫�سوم كالدف ِع نقدً ا بداي َة ِّ‬
‫ل�سدا ِد ال ُّر ِ‬‫املعت َمد ِة لديها َ‬ ‫ي�ستخدم‬
‫َ‬ ‫تاريخ اال�ستالم‪ ،‬على �أنَّ‬ ‫يف موعد ال يتجاو ُز � ً‬
‫أ�سبوعا من ِ‬
‫متفق عليها‪� ،‬أو من خالل‬ ‫أق�ساط ٍ‬‫درا�سي‪� ،‬أو الدف ِع النقديِّ على � ٍ‬ ‫ا�ستمار َة ال َقبول املرفق َة من ِ‬
‫قبل اجلامع ِة مع الإ�شعار‪.‬‬
‫ال�س ِبل‬
‫�شيكات �آني ٍة �أو م�ؤجل ٍة‪ ،‬وغريها من ُ‬
‫ٍ‬ ‫حواالت م�صرفي ٍة‪� ،‬أو‬
‫ِ‬
‫الطالب بيا ًنا بت�سوي ِة و�ض ِعه املايل؛‬
‫ِ‬ ‫املتاحة؛ حيثُ �سيت ُّم �إعطا ُء‬ ‫طلب االلتحاقِ الدِّرا�س َّي ِة‬
‫‪ .3.2‬دف ُع ر�سو ِم ِ‬
‫مكتب التَّ�سجيل‪ ،‬و�إلى َمن ي ُه ُّمه الأمر‪ ،‬كما على‬ ‫ليقدمه �إلى ِ‬ ‫َ‬ ‫االلتحاق باجلامع ِة عند تقد ِميه‬
‫ِ‬ ‫ر�سوم‬
‫الطالب دف ُع ِ‬ ‫ِ‬ ‫يتعي على‬ ‫· َّ ُ‬
‫احلفاظ على هذا الإخطارِ؛ ليكون دلي ًال على ت�سوي ِة‬ ‫ُ‬ ‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫حددت هذه الر�سوم‬ ‫ْ‬ ‫الطلب‪ ،‬وهي ر�سوم واجبة ال ترد‪ ،‬وقد‬ ‫َ‬
‫الر�سوم املرتتب ِة عليه‪.‬‬ ‫االلتحاق لدرجتي الدبلوم‬
‫ِ‬ ‫مببلغ قد ُره ع�شرون ريا ًال لطالبي‬ ‫ٍ‬
‫االلتحاق بالدرا�سات‬
‫ِ‬ ‫والبكالوريو�س‪ ،‬وخم�سونَ ً‬
‫ريال لطالبي‬
‫العليا‪.‬‬
‫مقدما ال يق ُّل عن (‪ )%75‬من‬ ‫ً‬ ‫الطالب �أن يدف َع مبل ًغا‬
‫ِ‬ ‫·على‬
‫موعد �أق�صا ُه �أ�سبوع ِني‬
‫ٍ‬ ‫�إجمايل ر�سوم الف�صل الدرا�سي يف‬
‫ي�سمح للطالب بدخول‬ ‫قبل اليوم الأول من فرتة الدرا�سة‪ ،‬ولن َ‬
‫الف�صل �إ َّال بعد �سداد هذا املبلغ‪.‬‬
‫ِ‬
‫الطالب ت�سوي ُة و�ض ِع ِه املايل مع الق�سم املايل‬ ‫ِ‬ ‫·ينبغي على‬

‫‪23‬‬
 ‫ُ‬
‫وامل�شروط‬ ‫‪ .4.2‬ال َق ُ‬
‫بول ال َّتا ُّم‬
‫بول للدرا�سة يف اجلامعة �إلى ق�سمني هما‪َ « :‬قبو ٌل تا ٌّم»‪،‬‬
‫ينق�سم ال َق ُ‬
‫ُ‬
‫ٌ‬
‫م�شروط»‪.‬‬ ‫و َقبو ٌل‬

‫أو ًال‪ :‬القبول التَّ ام‬

‫َ‬
‫ال�شروط‬ ‫الطالب مقبو ًال َقبو ًال تا ًّما عليه �أن ي�ستو َيف‬
‫ُ‬ ‫لكي يكون‬
‫الآتي َة‪:‬‬
‫النجاح يف جميع موا ِّد ال�شهاد ِة العام ِة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪1.1‬‬
‫املعدل العام عن (‪-‬ج)؛ �أي‪ )%65( :‬بالن�سبة‬ ‫ُ‬ ‫‪�2.2‬أنًّ ال يق َّل‬
‫للتخ�ص�صات الغري تربوية و معدل‪ %79‬للتخ�ص�صات الرتبوية‪.‬‬
‫تقدير ال يق ُّل عن (ب)؛ �أي‪)%80( :‬‬
‫ٍ‬ ‫‪�3.3‬أن يكون حا�ص ًال على‬
‫يف ما َّدة التخ�ص�ص الواردة يف اجلدول التايل قرين كل‬
‫تخ�ص�ص‪-:‬‬

‫‪24‬‬
 ‫كلية العلوم والآداب‬
‫املواد الأ�سا�سية‬ ‫التخ�ص�ص‬ ‫املواد الأ�سا�سية‬ ‫التخ�ص�ص‬
‫اللغة العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ)‬ ‫اللغة الأملانية‬ ‫علوم حا�سوب الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة العربية ‪ +‬اللغة‬
‫�أو( ب )‬ ‫الإجنليزية (�أ) �أو( ب )‬
‫الريا�ضيات البحتة‬ ‫تربية يف‬ ‫الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة العربية ‪ +‬اللغة‬
‫احلا�سوب‬ ‫الإجنليزية (�أ) �أو( ب )‬ ‫الريا�ضيات‬
‫الفيزياء‬ ‫تربية يف‬
‫الفيزياء‬ ‫الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة العربية ‪ +‬اللغة‬
‫تربية يف‬ ‫الإجنليزية (�أ) �أو( ب )‬ ‫الإح�صاء‬
‫الريا�ضيات البحتة‬ ‫الريا�ضيات‬ ‫الفيزياء ‪ +‬الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة‬ ‫الفيزياء‬
‫الكيمياء‬ ‫*تربية يف‬ ‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو( ب )‬
‫الكيمياء‬
‫*التقنية احليوية الأحياء‪ +‬الكيمياء ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ)‬
‫الأحياء‬ ‫*تربية يف‬ ‫�أو( ب )‬
‫الأحياء‬
‫اللغة العربية‬ ‫تربية يف اللغة‬ ‫الأحياء‪ +‬الكيمياء ‪ +‬اللغة العربية ‪ +‬اللغة‬
‫العربية‬ ‫الإجنليزية (�أ) �أو( ب )‬ ‫*الكيمياء‬
‫تربية يف اللغة‬
‫اللغة الإجنليزية (�أ) �أو (ب)‬ ‫الإجنليزية‬ ‫اللغة العربية اللغة العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ)‬
‫�أو( ب )‬
‫‪-‬‬ ‫*تربية خا�صة‬ ‫اللغة العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ)‬ ‫اللغة‬
‫تربية يف ريا�ض‬ ‫�أو( ب ) ال يقل التقدير عن ج‬ ‫الإجنليزية‬
‫‪-‬‬ ‫الأطفال‬
‫اللغة الفرن�سية اللغة العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ)‬
‫الفنون الت�شكيلية‬ ‫الرتبية الفنية‬ ‫�أو( ب )‬

‫‪25‬‬
 ‫كلية الهند�سة والعمارة‬
‫املواد الأ�سا�سية‬ ‫التخ�ص�ص‬
‫الكيمياء‪ +‬الفيزياء ‪ +‬الريا�ضيات البحتة‬ ‫*الهند�سة‬
‫‪ +‬اللغة العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ)‬ ‫الكيميائية و‬
‫البرتوكيميائية �أو ( ب )‬
‫الفيزياء ‪ +‬الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة‬ ‫*هند�سة‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو( ب)‬ ‫العمارة‬
‫الفيزياء ‪ +‬الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة‬ ‫*الهند�سة‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو( ب)‬ ‫الكهربائية‬
‫الفيزياء ‪ +‬الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة‬ ‫هند�سة‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو( ب )‬ ‫الكمبيوتر‬
‫الفيزياء ‪ +‬الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة‬ ‫*الهند�سة‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو( ب)‬ ‫املدنية‬
‫هند�سة‬
‫الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة العربية ‪+‬‬ ‫الت�صميم‬
‫اللغة الإجنليزية (�أ) �أو( ب )‬ ‫الداخلي و‬
‫الديكور‬
‫الفيزياء ‪ +‬الريا�ضيات البحتة ‪ +‬اللغة‬ ‫*الهند�سة‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو( ب )‬ ‫البيئية‬

‫‪26‬‬
 ‫كلية ال�صيدلة والتمري�ض‬ ‫كلية االقت�صاد و الإدارة ونظم املعلومات‬
‫الكيمياء (ج)‪ +‬الأحياء (ج) ‪ +‬اللغة‬ ‫املواد الأ�سا�سية‬ ‫التخ�ص�ص‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو ( ب)‬ ‫*ال�صيدلة‬ ‫الريا�ضيات البحتة �أو التطبيقية‪ +‬اللغة‬ ‫�إدارة الأعمال‬
‫الأحياء (ج) ‪ +‬الكيمياء (ج)‪+‬اللغة‬ ‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو ( ب )‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو ( ب)‬ ‫*التمري�ض‬ ‫الريا�ضيات البحتة �أو التطبيقية‪ +‬اللغة‬ ‫املحا�سبة‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو ( ب )‬
‫ملحوظات‪:‬‬ ‫الريا�ضيات البحتة �أو التطبيقية‪ +‬اللغة‬ ‫الت�سويق‬
‫‪ .1‬ي�شرتط يف التخ�ص�صات املقرونة بـ (*) اللياقة ال�صحية‪.‬‬ ‫العربية اللغة الإجنليزية (�أ) �أو ( ب )‬
‫‪ .2‬ي�شرتط اجتياز املقابلة ال�شخ�صية وامتحان القدرات يف تخ�ص�صي‬ ‫الريا�ضيات البحتة �أو التطبيقية‪ +‬اللغة‬ ‫�إدارة امل�شاريع‬
‫ال�صيدلة والتمري�ض‪.‬‬ ‫العربية اللغة الإجنليزية (�أ) �أو ( ب )‬ ‫الرتفيهية‬
‫‪ .3‬ي�شرتط اجتياز امتحان القدرات يف تخ�ص�ص الرتبية الفنية‪.‬‬ ‫الريا�ضيات البحتة �أو التطبيقية‪ +‬اللغة‬ ‫نظم معلومات‬
‫العربية اللغة الإجنليزية (�أ) �أو ( ب )‬
‫ُ‬
‫المشروط‬ ‫ُ‬
‫بول‬ ‫ثانيا‪ :‬القَ‬
‫ً‬ ‫الريا�ضيات البحتة �أو التطبيقية‪ +‬اللغة‬ ‫التجارة الدولية‬
‫م�شروطا يف حالة عدم ا�ستيفاء الطالب بع�ض‬‫ً‬ ‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫يكونُ َق ُ‬
‫بول‬ ‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو (ب)‬ ‫و املالية‬
‫ال�شروط مع توخي اجلامعة فيه املقدرة العقلية الالزم َة للدرا�سات‬ ‫الريا�ضيات البحتة �أو التطبيقية‪ +‬اللغة‬ ‫االقت�صاد و‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو (ب)‬ ‫التمويل‬
‫اجلامعية‪ ،‬وامل�ساهم َة الفعال َة للو�سط العلمي باجلامعة‪ ،‬ومبا يتيح‬
‫للطالب منطل ًقا �آخر لإثبات قدراته‪ ،‬وحتقيق تطلعا ِته‪.‬‬ ‫الريا�ضيات البحتة �أو التطبيقية‪ +‬اللغة‬ ‫�إدارة العمليات‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو (ب)‬
‫الريا�ضيات البحتة �أو التطبيقية‪ +‬اللغة‬ ‫ت�صميم الوب و‬
‫العربية ‪ +‬اللغة الإجنليزية (�أ) �أو (ب)‬ ‫�أمن املعلومات‬

‫‪27‬‬
 ‫حاالت ال َقبول امل�ش ُروط‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫م�شروطا �إذا انطبقت عليه حال ٌة من‬ ‫الطالب َقبو ًال‬
‫ِ‬ ‫يت ُّم َق ُ‬
‫بول‬
‫احلاالت الآتية‪:‬‬
‫ِ‬
‫‪�1.1‬إذا كانت ن�سبته العامة يف املواد الأ�سا�سية للتخ�ص�ص � َّ‬
‫أقل‬
‫من ‪.%65‬‬
‫ال�شرط الإ�ضايف للتخ�ص�ص املطلوب‪.‬‬‫َ‬ ‫‪2.2‬مل ي�ستويف‬
‫ ‬ ‫‪3.3‬مل ي�ستويف كال ال�شرطني‪.‬‬
‫ح�صول الطالب على معدل‬ ‫َ‬ ‫يتطلب‬
‫ُ‬ ‫ولرف ِع حالة ال َقبول امل�شروط‬
‫تراكمي خالل الف�صلني الأولني يف الربنامج الأكادميي ال يق ُّل عن‬
‫(‪ .)2.3‬و�ستت ُّم معاجل ُة ذلك بتحديد ِم�سار الطالب الأكادميي‪،‬‬
‫اتباعها وا�ستيفا�ؤها؛ ملعاجلة القبول امل�شروط‬ ‫الواجب ُ‬
‫ُ‬ ‫والأمور‬
‫طالب على حدة‪.‬‬
‫لكل ٍ‬ ‫ِّ‬
‫وتتولى ِعمادة ال َقبول والت�سجيل مهام درا�س ِة طلب االلتحاق‬
‫باجلامعة‪ ،‬و�إخطار الطالب بقرار َقبوله‪ ،‬ويتعني على الطالب بعد‬
‫ذلك التن�سيق مع دائرة ال�ش�ؤون املالية باجلامعة؛ لدفع الر�سوم‬
‫الدرا�سية املحددة للف�صل الدرا�سي الأول؛ حتى يت�سنى له حجز‬
‫املقعد الدرا�سي باجلامعة‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫جامعة أخرى‬ ‫ٍ‬ ‫حويل من‬ ‫ُ‬ ‫‪ .3‬التَّ‬ ‫‪ .٥,2‬الربنامج الت�أ�سي�سي ومكوناته الأربعة وفق نظام‬
‫جامعات‬
‫ٍ‬ ‫التحويل من‬
‫ِ‬ ‫بول الطلب ِة الراغبني يف‬ ‫تنظر اجلامع ُة يف َق ِ‬ ‫جمل�س الإعتماد‬
‫يات معتمد ٍة �أخرى �إليها؛ بحيثُ تتم معادل ُة امل�ساقات التي‬ ‫�أو ك ِّل ٍ‬ ‫�إن مكونات الربامج الت�أ�سي�سية يف كل م�ؤ�س�سات التعليم العايل‬
‫لل�شروط الآتي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫در�سوها يف حال ِة َقبولهم؛ وف ًقا‬ ‫يف عمان حمددة من قبل جمل�س االعتماد العماين‪ .‬فقد حدد‬
‫جمل�س االعتماد �أربعة مكونات �أ�سا�سية للربامج الت�أ�سي�سية وهي‬
‫امل�ساقات الأكادميي ِة بنتيج ٍة‬
‫ِ‬ ‫بنجاح جمموع ًة من‬ ‫الطالب ٍ‬
‫ُ‬ ‫‪�1.1‬إذا �أ َّمت‬
‫اللغة االجنليزية‪ ،‬والريا�ضيات‪ ،‬واحلا�سب الآيل‪ ،‬ومهارات التعلم‪.‬‬
‫ال تق ُّل عن (ج) = ‪ %70‬يف � ٍّأي منها؛ فيمكنُ معادلتُها بحيث ال‬
‫وقد طالب املجل�س جميع امل�ؤ�س�سات التعليمية التي تطرح الربامج‬
‫ال�ساعات املعتمد ِة التي تنقل �إلى برامج‬ ‫ِ‬ ‫يتعدى احل ُّد الأعلى من‬
‫جامعة نزوى َ‬ ‫الت�أ�سي�سية ب�ضرورة تدري�س هذه املواد‪ .‬من هذا املنطلق ف�إن الطالب‬
‫ال�ساعات املعتمدة املطلوبة للتخرج من‬ ‫ِ‬ ‫ن�صف عدد‬
‫امللتحق بالربنامج الت�أ�سي�سي بجامعة نزوى ال بد �أن ينجز بنجاح‬
‫جامعة نزوى‪.‬‬
‫الدرا�سة يف املكونات الأربعة املذكورة‬
‫ُ‬
‫ا�ستكمال درا�ستهم‬ ‫‪2.2‬ميكنُ حلملة دبلوم الكليات املتو�سطة‬
‫ب�شرط �أ َّال َ‬ ‫البدء يف التخ�ص�صات الأكادميية‪:‬‬
‫يقل معد ُلهم‬ ‫ِ‬ ‫للح�صول على درجة البكالوريو�س‬
‫يعد اجتياز الربنامج الت�أ�سي�سي بنجاح وحتقيق ‪ 500‬نقطة يف امتحان‬
‫الرتاكمي عن (ج) �أو ‪ 2.0‬من ‪.4.0‬‬ ‫ُّ‬
‫التوفل �شرطا �أ�سا�سيا للبدء يف درا�سة التخ�ص�ص الأكادميي‪ ،‬يف‬
‫َّ‬
‫اخلط ِة الدرا�سي ِة‬ ‫مب�ساقات‬
‫ِ‬ ‫‪3.3‬تت ُّم معادل ُة امل�ساقات املحول ِة‬ ‫حالة عدم حتقيق النقاط املطلوبة يف التوفل‪ ،‬ميكن للطالب البدء‬
‫ك�شرط‬‫ٍ‬ ‫عجز �أكادميي لديه‬ ‫الطالب ا�ستيفا ُء �أيِّ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫للطالب‪ ،‬وعلى‬
‫ِ‬ ‫يف التخ�ص�ص بعد �إجتياز ثالثة م�ستويات من الربنامج الت�أ�سي�سي‬
‫�شروط َقبوله يف اجلامع ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫بنجاح و بعد حتقيق ‪ 450‬نقطة �أو �أكرث مع �ضرورة حتقيق درجة‬
‫‪4.4‬تظه ُر هذه ال�ساعاتُ املعتمدة املحول ُة �إلى اجلامع ِة يف �سجل‬ ‫التوفل املطلوبة خالل ف�صلني درا�سيني من بدء التخ�ص�ص ‪.‬‬
‫حتت�سب يف التقدير العام للتخرج‪.‬‬ ‫َ‬ ‫درجات الطالب دون �أن‬
‫‪29‬‬
‫الب حتدي ُد الكلي ِة الراغب يف الدرا�سة فيها‪،‬‬ ‫يطلب من َّ‬
‫الط ِ‬ ‫�سوف ُ‬
‫االلتحاق باجلامعة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫طلب‬
‫والتخ�ص�ص املف�ضل لديه عند تقدميه َ‬
‫رغبات طال ِبها يف‬‫ِ‬ ‫جهدها يف تلبية‬ ‫و�ستبذل اجلامع ُة ق�صارى ِ‬‫ُ‬
‫يتناف�س‬
‫َ‬ ‫بالكليات الراغبني فيها؛ �إ َّال �أنه من املتو َّقع �أن‬
‫ِ‬ ‫االلتحاق‬
‫ِ‬
‫اكتمال ف�صل ِني درا�سيني يف‬ ‫ِ‬ ‫حال‬
‫كليات مع َّين ٍة‪ ،‬ويف ِ‬
‫الطالب على ٍ‬‫ُ‬
‫ُ‬
‫االنتقال �إلى‬ ‫ي�سمح له طبقَ معاي َري حمدد ٍة‬‫درا�سي‪ ،‬فقد ُ‬ ‫ًّ‬ ‫برنامج‬
‫ٍ‬
‫ال�شروط املتعلق ِة‬
‫ِ‬ ‫كلي ٍة �أخرى �أو تخ�ص�ص �آخر بعد ا�ستيفاء ِّ‬
‫كل‬
‫بذلك‪.‬‬
‫كلي ٍة إلى أخرى أو من‬ ‫ُ‬
‫حويل من َّ‬ ‫‪ .4‬التَّ‬
‫ص إلى آخر‬
‫تخص ٍ‬‫ُّ‬
‫َّحويل من كل َّي ٍة �إلى �أخرى‬
‫الب ال َّراغب َني يف الت ِ‬
‫الط ِ‬ ‫و ُي ُ‬
‫�شرتط على ُّ‬
‫�شروط ينبغي �أن‬
‫ٍ‬ ‫تخ�ص ٍ�ص �إلى �آخر يف اجلامع ِة ع َّد ُة‬‫�أو من ُّ‬
‫َّحويل‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫تتواف َر �أثنا َء الت ِ‬
‫اكمي عن (‪.)2.00‬‬
‫الت ُّ‬ ‫·� َّأل يق َّل معد ُله َّ‬
‫َّحويل تدوينُ رغب ٍة واحد ٍة ُّ‬
‫فقط يف‬ ‫اغب يف الت ِ‬ ‫الب ال َّر ِ‬ ‫·على َّ‬
‫الط ِ‬
‫طلب التَّح ِويل‪.‬‬
‫ا�ستمار ِة ِ‬

‫‪30‬‬
‫َّحويل �إلى‬
‫بطلب الت ِ‬ ‫معتمد ًة مبع َّد ٍل ال يق ُّل عن (‪َ )2.7‬‬
‫عند التَّق ُّد ِم ِ‬ ‫َّخ�ص ِ�ص‬ ‫�شاغر يف الت ُّ‬ ‫ٍ‬ ‫َّحويل وجو ُد‬ ‫ي�شرتط للموافق ِة على الت ِ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫التبو َّية)‪.‬‬‫�صات َّ‬ ‫َّخ�ص ِ‬ ‫أحد الت ُّ‬ ‫� ِ‬ ‫َّحويل حتَّى‬ ‫يتم الت ُ‬ ‫ال�شاغ ُر فلن َّ‬ ‫تعذ َر َّ‬ ‫املطلوب التَّحوي ُل �إلي ِه‪ ،‬و�إن َّ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫احل�صول‬ ‫الب‬ ‫التجمة‪( :‬ع َلى َّ‬ ‫�ص اللُّغ ِة الإجنليز َّي ِة و َّ‬ ‫َّحويل املتب ِّق َية‪.‬‬
‫�شروط الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫الب جمي َع‬ ‫الط ُ‬ ‫و�إن حقَّقَ َّ‬
‫الط ِ‬ ‫تخ�ص ُ‬ ‫ثان ًيا‪ُّ :‬‬
‫أكث)‪.‬‬‫امتحان التُّو ِفل �أو � َ‬
‫ِ‬ ‫ع َلى (‪ )500‬نقط ٍة يف‬ ‫التبي ِة الفن َّي ِة اجتيا ُز اختبا ِر‬ ‫تخ�ص ِ�ص َّ‬ ‫َّحويل �إلى ُّ‬ ‫ي�شرتط للت ِ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫روط التَّحويل‪.‬‬ ‫بعد ا�ستيفا ِء ُ�ش ِ‬ ‫ال ُق ِ‬
‫درات َ‬
‫(احل�صول ع َلى مع َّدل )‪ (B‬يف‬
‫ُ‬ ‫�ص التِّقني ِة احليو َّية‪:‬‬ ‫تخ�ص ُ‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫ما َّدة )‪.)Biology‬‬ ‫اعات امل�شرتك ِة ب َني الكل َّي ِة‪/‬‬ ‫ال�س ِ‬ ‫احت�ساب َّ‬ ‫ُ‬ ‫َّحويل يت ُّم‬
‫عند الت ِ‬ ‫· َ‬
‫َّخ�ص ِ�ص املح ِّو ِل‬ ‫الطالب‪ ،‬والكل َّي ِة‪/‬الت ُّ‬ ‫َّخ�ص ِ�ص املح ِّو ِل منه َّ‬ ‫الت ُّ‬
‫ُ‬
‫(احل�صول على مع َّدل (‪ )B‬يف ما َّدة‬ ‫�ص الكيم َياء‪:‬‬ ‫تخ�ص ُ‬ ‫راب ًعا‪ُّ :‬‬ ‫اعات َّ‬ ‫�إليه ُّ‬
‫خلط ِة تخ ُّر ِج الكل َّية‪/‬‬ ‫ال�س ِ‬ ‫حت�سب با ِقي َّ‬ ‫فقط‪ ،‬وال ُي ُ‬
‫)‪.)Chemistry‬‬ ‫لف�صل‬ ‫الب‬ ‫مما قد ي�ؤدِّي �إلى ت� ُّأخ ِر َّ‬
‫ٍ‬ ‫الط ِ‬ ‫َّخ�ص�ص املح َّو ِل �إليه؛ َّ‬ ‫الت ُّ‬
‫ول على مع َّد ِل )‪ (B‬يف ما َّدة‬ ‫(احل�ص ُ‬
‫ُ‬ ‫تخ�ص ُ�ص ال ِفيزياء‪:‬‬ ‫خام�سا‪ُّ :‬‬ ‫ً‬ ‫الب حت ُّم ُل م�س�ؤول َّي ِة‬‫الط ِ‬ ‫أكث؛ لذا ف�إ َّنه ينب ِغي ع َلى َّ‬ ‫درا�سي �آخ َر �أو � َ‬ ‫ٍّ‬
‫)‪.)Physics‬‬ ‫ذ ِلك‪.‬‬
‫(احل�صول على )‪ (B‬يف ما َّدة‬‫ُ‬ ‫تخ�ص�ص ال ِّريا�ض َّيات‪:‬‬ ‫�ساد�سا‪ُّ :‬‬ ‫ً‬ ‫ال�شهاد ِة‬ ‫َّخ�ص ِ�ص يف َّ‬ ‫ل�شروط الت ُّ‬
‫ِ‬ ‫الب م�ستوف ًيا‬ ‫·�أن يكونَ َّ‬
‫الط ُ‬
‫)‪.)Precalculus‬‬ ‫عدم ا�ستيفا ِئه‬ ‫ال َّثانو َّي ِة العا َّم ِة ا َّلتي َّمت ذك ُرها �ساب ًقا‪ ،‬و يف حال ِة ِ‬
‫االقت�صا ِد والإدار ِة‬
‫َ‬ ‫ال َّتحوي ُل �إلى �أحدِ ُّ‬
‫تخ�ص�صاتِ كل َّي ِة‬ ‫روط املذكور ِة �أد َناه‪:‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫روط علي ِه ا�ستيفا ُء ُّ‬ ‫لل�ش ِ‬ ‫ُّ‬
‫و ُن ُظ ِم املع ُلو َمات‪:‬‬ ‫ال َّتحوي ُل �إلى �أحدِ ُّ‬
‫تخ�ص َ�صاتِ كل َّي ِة ال ُعلو ِم والآدَاب‪:‬‬
‫تراكمي ال يق ُّل عن (‪.)2.00‬‬
‫ٍّ‬ ‫احل�صول ع َلى مع َّد ٍل‬
‫ُ‬
‫الطالب اجتيا ُز (‪� )60‬ساع ًة‬
‫ِ‬ ‫التبو َّية‪( :‬ع َلى‬ ‫�أ َّو ًل‪ :‬الت ُّ‬
‫َّخ�ص�صاتُ َّ‬

‫‪31‬‬
 ‫الهند�س ِة والعِمارة‪:‬‬
‫َ‬ ‫ال َّتحوي ُل �إلى �أحدِ ُّ‬
‫تخ�ص�صاتِ كل َّي ِة‬
‫ول‬‫احل�ص ُ‬
‫ُ‬ ‫�ص الهند�س ِة الكيميائ َّي ِة وال ِبرتوكيم َيائ َّية‪:‬‬ ‫تخ�ص ُ‬ ‫�أ َّو ًل‪ُّ :‬‬
‫على مع َّد ِل )‪ (B‬يف املواد الآت َية (‪Chemistry, Precalculus,‬‬
‫‪.)Physics‬‬
‫ُ‬
‫احل�صول‬ ‫َّ�صميم ال َّداخ ِلي والدِّ ي ُكور‪:‬‬
‫�ص هند�س ِة الت ِ‬ ‫تخ�ص ُ‬
‫ثان ًيا‪ُّ :‬‬
‫على مع َّد ِل )‪ (B‬يف ما َّدة )‪.(Precalculus‬‬
‫تخ�ص�صاتُ الهند�س ِة املدن َي ِة‪ ،‬والهند�س ِة البيئ َّي ِة‪ ،‬والهند�س ِة‬‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫علم ال ِعمارة‪:‬‬
‫الكهربائ َّي ِة‪ ،‬و هند�س ِة الكمبيوتَر‪ ،‬و هند�س ِة ِ‬
‫ول على مع َّد ِل )‪ (B‬يف املوا ِّد الآت َي ِة ‪(Precalculus,‬‬ ‫احل�ص ُ‬
‫ُ‬
‫‪.(Physics‬‬
‫ال�صيدل ِة‬ ‫ال َّتحوي ُل �إلى �أحدِ ُّ‬
‫تخ�ص�صاتِ كل َّي ِة َّ‬
‫وال َّتمرِي�ض‪:‬‬
‫ول على مع َّد ِل )‪ )B‬يف ما َّدة‬ ‫احل�ص ُ‬
‫ُ‬ ‫ال�صيدلة‪:‬‬
‫�ص َّ‬ ‫�أ َّو ًل‪ُّ :‬‬
‫تخ�ص ُ‬
‫)‪.(Chemistry‬‬
‫ول على مع َّد ِل )‪ (B‬يف‬ ‫احل�ص ُ‬
‫ُ‬ ‫تخ�ص ُ�ص التَّمري�ض‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬
‫ما َّدة(‪.(Biology‬‬

‫‪32‬‬
‫بعد قرار اللجنة باملوافقة علي تغيري التخ�ص�ص ينبغي على الطالب‬
‫تعبئة ا�ستمارة �إ�سقاط امل�ساقات والتى يتم ا�ستالمها من عمادة القبول‬
‫والت�سجيل وتعبئتها من قبل الطالب واعتمادها ر�سميا من املر�شد‬
‫الأكادميي بعد الإطالع عليها ومن قبل رئي�س الق�سم وعمادة الكلية‪.‬‬
‫‪ .2‬يدفع الطالب ر�سما قدره خم�سة رياالت عمانيه عند طلبه تغيري‬
‫‪ .5‬إسقاط المساقات‪:‬‬
‫نبذة تعريفية‪:‬‬
‫يق�صد ب�إ�سقاط امل�ساقات هو �إ�سقاط بع�ض امل�ساقات �إ�سقاطا نهائيا‬
‫وذلك للطالب املنتقلني من تخ�ص�ص �إلى تخ�ص�ص �أخر �سواء من‬
‫نف�س الكلية �أو خارجها �أو الذين تغريت خططهم الدرا�سية لأي من‬
‫الأ�سباب امل�شروعة �أو للطالب الذين طر�أ تغري يف م�ستوى درا�ستهم‬
‫من م�ستوى الدبلوم �إلى البكالوريو�س �أو العك�س‪ ‬حيث تتولى اجلامعة‬
‫تقييم و�إ�سقاط امل�ساقات التي در�سوها و يقوم بتطبيق هذه الالئحة‬
‫عمادة القبول والت�سجيل و الكلية املنت�سب �إليها الطالب ومركز نظم‬
‫املعلومات ودائرة ال�ش�ؤون املالية‪.‬‬
‫بعد موافقة جلنة املعادالت وتغيري التخ�ص�صات على طلب تغيري‬
‫التخ�ص�ص وبعد ملء الطالب لطلب �إ�سقاط املواد يف اال�ستمارة املعدة‬
‫لذلك يتم �إ�سقاط امل�ساقات الدرا�سية للفئات املذكورة �أعاله وذلك‬
‫‪33‬‬
‫الرسوم المالية‪:‬‬
‫ي�شرتط د فع الر�سوم وفقا ملا يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬ال يدفع الطالب ر�سوما عند طلبه تغيري التخ�ص�ص للمرة الأولى‪.‬‬
‫التخ�ص�ص للمرة الثانية‪ .‬وتكون الر�سوم واجبه ال ترد‪� ،‬سواء ًا‬
‫�أجيب طلبه �أم مل يجب‪.‬‬
‫‪ .3‬يدفع الطالب ر�سما قدره ع�شرين رياالت عمانيه عند طلبه‬
‫تغيري التخ�ص�ص للمرة الثالثة‪ .‬وتكون الر�سوم واجبه ال ترد‪،‬‬
‫�سواء ًا �أجيب طلبه �أم مل يجب‪.‬‬
‫‪ .4‬يدفع الطالب ر�سما قدره مائة رياال عمانيا عند طلبه تغيري‬
‫التخ�ص�ص للمرة الرابعه والأخرية‪ .‬وتكون الر�سوم واجبه ال‬
‫ترد‪� ،‬سواء ًا �أجيب طلبه �أم مل يجب‪.‬‬
‫‪ .5‬يف جميع الأحوال يتحمل الطالب �أية فروقات ماليه ترتتب على‬
‫تغيري التخ�ص�صات حيث �أن الر�سوم الدرا�سية حتت�سب بال�ساعة‬
‫املعتمدة على �أ�سا�س اخلطة الدرا�سية للتخ�ص�ص‪.‬‬
‫‪ .6‬ال ميكن معادلة امل�ساقات �إال لطالب منتظم باجلامعة �أو ق ّدم‬
‫طلبا لاللتحاق بها و�س ّدد ر�سوم طلب االلتحاق‪.‬‬
‫ح�سب املعدل الذي ح�صل علية الطالب �سواء كان ر�سوب ُا �أم‬
‫جناح ًا يف امل�ساقات التي در�سها الطالب يف اخلطة ال�سابقة وفق ًا‬
‫للمعاير التالية‪:‬‬
‫( �أ ) امل�ساقات التي جنح فيها الطالب‪:‬‬
‫تعادل امل�ساقات التي ح�صل فيها الطالب على معدل (‪ )D‬ف�أعلى‬
‫من التخ�ص�ص القدمي مب�ساقات مماثلة من اخلطة الدرا�سية‬
‫للتخ�ص�ص اجلديد باعتبارها م�ساقات مكافئة ح�سب الأنظمة‬
‫الأكادميية للجامعة وح�سب ما تراه الأق�سام املخت�صة يف الكليات‬
‫املعنية وموافقة عميد الكلية التي ينتقل �إليها الطالب‪.‬‬
‫ويتم احت�ساب بع�ض م�ساقات اخلطة ال�سابقة كالأتي ‪:‬‬
‫‪ .1‬م�ساقات اختيارية وذلك يف حالة �أن الطالب مل ي�سبق له �أن‬
‫در�س �أي م�ساقات اختيارية يف اخلطة ال�سابقة‪.‬‬
‫م�ساقات مكافئة يف اخلطة احلالية وذلك بناء على تو�صية‬
‫الق�سم املخت�ص وعميد الكلية ويجوز بناء على تو�صية‬
‫الق�سم �أو عميد الكلية �أن يتم احت�ساب م�ساقني �أو �أكرث‬
‫در�سها الطالب يف خطته ال�سابقة مب�ساق واحد من اخلطة‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ .6‬الحصول على درجتين علميتين أو‬ ‫اجلديدة ويف هذه احلالة يتم احت�ساب �أعلى معدل من بني‬
‫تخصصين مختلفين‪:‬‬ ‫امل�ساقات التي در�سها �سابق ُا‪ .‬وال يجوز احت�ساب م�ساق التدريب‬
‫العملي ‪� Internship‬أو م�ساق امل�شروع ‪ Project‬كم�ساقات‬
‫�أوال‪ :‬احل�صول على تخ�ص�صني خمتلفني‪:‬‬
‫مكافئة‪.‬‬
‫الطالب الذي يرغب يف احل�صول على تخ�ص�صني يجب عليه‬
‫�إ�ستكمال جميع متطلبات التخ�ص�صني التى يطرحها ق�سم �أكادميي‬ ‫‪ .2‬بقية امل�ساقات التي مل حت�سب يف (‪ )1‬و (‪ )2‬ال تدخل �ضمن‬
‫معني‪ .‬للح�صول على التخ�ص�ص الآخر يتم �إ�ضافة ‪� 45‬ساعة معتمدة‬ ‫ح�ساب املعدل الف�صلي �أو الرتاكمي للطالب يف تخ�ص�صه‬
‫�إلى جانب �إجمايل ال�ساعات املطلوبة للتخ�ص�ص الأول ( مثال‪130 :‬‬ ‫اجلديد ولكنها تبقى ظاهرة يف ك�شف درجات الطالب كم�ساقات‬
‫‪� ) 45 +‬ساعة معتمدة ‪� .‬أما عملية �إعالن و �إختيار التخ�ص�ص الآخر‬ ‫درا�سية در�سها الطالب يف م�شواره الدرا�سي باجلامعة‪.‬‬
‫فيمكن �أن يتقدم الطالب منذ بداية مبا�شرة الدرا�سة �أو بعد فرتة‬ ‫(ب) امل�ساقات التي ر�سب فيها الطالب‪:‬‬
‫زمنية ال تتجاوز �آخر ف�صلني درا�سيني من التخ�ص�ص الأول‪.‬‬
‫ال يتم احت�ساب معدل �أو درجة امل�ساقات التي ر�سب فيها الطالب‬
‫ي�ستويف الطالب متطلبات التخرج �إذا �أكمل جميع ال�ساعات املعتمدة‬ ‫يف اخلطة ال�سابقة والتي ال توجد يف خطته الدرا�سية احلالية عند‬
‫اخلا�صة بالتخ�ص�صني‪ .‬وعندما ينهي الطالب متطلبات التخ�ص�صني‬ ‫احت�ساب املعدل الف�صلي �أو عند احت�ساب املعدل الرتاكمي‪.‬‬
‫ف�إنه ي�ستلم �شهادة تخرج واحدة لكال التخ�ص�صني ومثال على ذلك‪:‬‬ ‫يتم �إ�سقاط امل�ساقات الدرا�سية للفئات الواردة يف املادة (‪( )3‬فقرة‬
‫بكالوريو�س �آداب يف اللغة الإجنليزية واللغة العربية �أو بكالوريو�س‬ ‫ب ) واملتعلقة بتغري اخلطة الدرا�سية (بعد ملء اال�ستمارة املعدة‬
‫يف العلوم يف التقنية احليوية والكيمياء‪.‬‬ ‫لذلك) يف حالة النجاح �أو الر�سوب يف امل�ساقات‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬احل�صول على درجتني علميتني‪:‬‬
‫�إذا اختار الطالب احل�صول على درجتني علميتني من كليات‬
‫اجلامعة املختلفة �أو �إذا كانت الدرجات العلمية املطلوبة خمتلفة‬
‫على �سبيل املثال بكالوريو�س �آداب مع بكالوريو�س علوم �أو‬
‫بكالوريو�س تربية حتى لو كانت من نف�س الكلية بعدها يجب على‬
‫الطالب‪ /‬الطالبة تقدمي طلب للح�صول على درجتني علميتني‪.‬‬
‫وعليه يجب �أن ي�ستويف جميع متطلبات التخرج للدرجة العلمية‬
‫الأولى وبعدها ي�ستويف متطلبات الدرجة العلمية الأخرى‪ ،‬ي�سمح‬
‫للطالب �أن يداخل م�ساقات الدرجتني يف نف�س الف�صل الدرا�سي‬
‫يف حالة تبقي له ما ال يزيد عن ‪� 20‬ساعة معتمدة من الدرجة‬
‫العلمية الأولى‪ ،‬وللح�صول على الدرجة العلمية الثانية يجب‬
‫على الطالب �أن ي�ستكمل عدد (‪� ) 110‬ساعة معتمدة‪ ،‬وبعد �أن‬
‫ي�ستكمل الطالب الدرجتني العلميتني يح�صل على �شهادة لكل‬
‫درجة علمية على �سبيل املثال تربية يف الكيمياء و علوم الكمياء‪   .‬‬
‫اجلدول الآتي يلخ�ص الفرق بني احل�صول على درجتني و‬
‫احل�صول على تخ�ص�صني‪:‬‬

‫‪36‬‬
 ‫ُ‬
‫المكتسبة عن‬ ‫اعات المعتمدةُ‬
‫ُ‬ ‫الس‬
‫‪َّ .7‬‬ ‫احل�صول على تخ�ص�صني‬ ‫احل�صول على درجتني‬ ‫م‬
‫المستوى‬ ‫تحديد‬ ‫امتحان‬ ‫طريق‬ ‫خمتلفني‬ ‫علميتني‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫التقدمي عن طريق تعبئة‬ ‫التقدمي عن طريق تعبئة‬ ‫‪1‬‬
‫بع�ض املتقدِّ م َني لديهم خلفي ٌة‬ ‫احلاالت القليل ِة �أنَّ َ‬ ‫ِ‬ ‫بع�ض‬
‫َّ�ضح يف ِ‬ ‫يت ُ‬ ‫�إ�ستمارة معدة لذلك‬ ‫�إ�ستمارة معدة لذلك‬
‫معارف‬ ‫َ‬ ‫�أكادميي ٌة وخرب ٌة عمل َّي ٌة؛ وذلك يد ُّل على �أ َّنهم ميلكون‬ ‫مينح �شهادة واحدة فقط‬ ‫مينح �شهادتني عند‬ ‫‪2‬‬
‫للطالب‬ ‫م�ساقات َّ‬ ‫ومهارات ُ‬ ‫بالتخ�ص�صني‬ ‫التخرج‬
‫ِ‬ ‫اخلط ِة الدرا�سي ِة؛ �إذ ميكنُ‬ ‫ِ‬ ‫تعادل �أحد‬ ‫ٍ‬
‫�شامل‬
‫تقييم ٍ‬ ‫ك�شف عالمات واحد مع‬ ‫ك�شف عالمات واحد مع‬
‫حتديد امل�ستوى الذي يعت ُرب مبثاب ِة ٍ‬ ‫ِ‬ ‫بامتحان‬
‫ِ‬ ‫يطالب‬
‫َ‬ ‫�أن‬
‫ذكر التخ�ص�صني‬ ‫ذكر الدرجتني‬
‫‪3‬‬
‫امل�ساق و�أهدا ِف ِه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مكونات‬
‫ِ‬ ‫لكاف ِة‬
‫احل�صول على تخ�ص�صني‬ ‫احل�صول على درجتني‬ ‫م‬
‫حتديد امل�ستوى بنا ًء على‬
‫ِ‬ ‫المتحان‬
‫ِ‬ ‫للتقدم‬
‫ِ‬ ‫الطالب الفر�ص َة‬‫ِ‬ ‫منح‬
‫ويت ُّم ُ‬ ‫خمتلفني‬ ‫علميتني‬
‫الدليل الذي يثبتُ املعرف َة‬
‫ِ‬ ‫الطالب �أو خرب ِته الأكادميي ِة‪� ،‬أو على‬ ‫ِ‬ ‫عمل‬
‫ِ‬ ‫ح�ساب خا�ص بكل تخ�ص�ص‬ ‫ح�ساب خا�ص باملعدل‬ ‫‪4‬‬
‫املقابالت‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬
‫التي اكت�سبها‪ ،‬وميكنُ �أن يت�ضمنَ ذلك �إجرا ُء ِ‬ ‫للمعدل الرتاكمي‬ ‫الرتاكمي لكل درجة‬
‫املهارات‬
‫ِ‬ ‫ال�شخ�صي ِة �أو بياناتٌ �شفهي ٌة‪� ،‬أو اختبا ٌر يت ُّم من خال ِله ُ‬
‫تقييم‬ ‫يجب �أن يكون التخ�ص�صني‬ ‫ميكن �أن يكون من كليتني‬ ‫‪5‬‬
‫الطالب الذين يح�صلونَ على‬ ‫ُ‬ ‫العملي ِة التي ميتل ُكها املتقدم‪ ،‬وال ُ‬
‫مينح‬ ‫من نف�س الكلية‬ ‫خمتلفتني‬
‫تقدير‬
‫�ساعات معتمد ٍة‪� ،‬أما احلا�صلون على ِ‬ ‫ٍ‬ ‫تقدير �أق َّل من (ج) �أي َة‬
‫ٍ‬ ‫�أن تنطبق عليه �شروط‬ ‫�أن تنطبق عليه �شروط‬ ‫‪6‬‬
‫ال�سجل الأكادميي‬‫ِّ‬ ‫ي�سجل لهم ذلك يف‬ ‫َ‬ ‫فيجب �أن‬ ‫ُ‬ ‫(ج) فما فوقه؛‬ ‫القبول‬ ‫القبول‬
‫اخلا�ص بهم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حتقيق معدل ال يقل عن‬ ‫حتقيق معدل ال يقل عن‬ ‫‪7‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬

‫‪37‬‬
 ‫راسي‬
‫ُّ‬ ‫الد‬ ‫العبء ِّ‬ ‫ُ‬ ‫‪.8‬‬
‫للطالب �أن ي�سج َّلها‬
‫ِ‬ ‫اعات املعتمد ِة التي ميكنُ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫ي�ست ِن ُد عد ُد َّ‬
‫املعدل الرتاكمي‪ ،‬كما �أنَّ حال َة‬
‫ِ‬ ‫الواحد على‬‫ِ‬ ‫الدرا�سي‬
‫ِّ‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫يف‬
‫ك�شف‬‫مو�ضح ًة يف ِ‬ ‫طالب يف اجلامع ِة �ستكونُ َّ‬ ‫لكل ٍ‬ ‫الدرا�سي ِّ‬
‫ِّ‬ ‫العب ِء‬
‫والت�سجيل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫املعتمد من ِعمادة ال َق ِ‬
‫بول‬ ‫ِ‬ ‫درجا ِته‬
‫ثالث‬
‫للطالب يف جامع ِة نزوى �إلى ِ‬ ‫ِ‬ ‫الدرا�سي‬
‫ِّ‬ ‫تق�سم حال ُة العب ِء‬ ‫ُ‬
‫حاالت هي‪:‬‬
‫ٍ‬
‫‪1-1‬املالحظ ُة الأكادمي َّية‪.‬‬
‫‪2-2‬احلال ُة العاد َّية‪.‬‬
‫‪3-3‬احلال ُة املتقدِّ َمة‪.‬‬
‫�أ َّوال‪ :‬درج َتا الدُّ ب ُلوم والبكالو ُر ُيو�س‪:‬‬
‫للطالب الذي تكونُ حال ُة العب ِء الدرا�سي لدي ِه (حال ًة‬ ‫ِ‬ ‫يح ُّق‬
‫�سج َل من اثنتي ع�شر َة �ساع ًة �إلى �ستَّ ع�شرة �ساع ًة‬ ‫عادي ًة) �أن ُي ِّ‬
‫اخلطط‬
‫ِ‬ ‫معتمد ًة يف ف�صلي الربيع واخلريف‪� ،‬إ َّال �أ َّن ُه يف ِ‬
‫بع�ض‬
‫الطالب ثما َ‬
‫ين ع�شر َة‬ ‫ُ‬ ‫�سج َل‬ ‫الدِّ را�سي ِة �سيكونُ من ال�ضروريِّ �أن ُي ِّ‬
‫ف�صول حمددة؛ وذلك طب ًقا‬ ‫ٍ‬ ‫�ساع ًة معتمد ًة كحدٍّ �أق�صى يف‬
‫وعماد ِة ال َق ِ‬
‫بول والت�سجيل‪.‬‬ ‫الطالب ِ‬
‫ِ‬ ‫املعمول بها يف كلي ِة‬
‫ِ‬ ‫للقواعد‬
‫ِ‬

‫‪38‬‬
‫اعات املعتمد ِة‬ ‫ال�س ِ‬ ‫�ساعات معتمد ٍة‪ .‬ويبل ُغ احل ُّد الأدين من عد ِد َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ين ع�شرة �ساع ًة معتمد ًة يف‬ ‫�سج َل �أك َرث من ثما َ‬
‫الب �أن ُي ِّ‬ ‫وال يجو ُز َّ‬
‫للط ِ‬
‫ي�سجل َها‬ ‫والطالب غ ِري املتف ِّر ِغ �أن ِّ‬
‫ِ‬ ‫الب املتف ِّر ِغ كل ًّيا‬
‫للط ِ‬ ‫ا َّلتي ميكنُ َّ‬ ‫لل�ساعات املعتمد ِة التي‬
‫ِ‬ ‫الواحد‪ ،‬كما �أنَّ �أق َّل ٍ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫را�سي‬
‫الف�صل الدِّ ِّ‬ ‫ِ‬
‫را�سي ال ِأخري‪.‬‬ ‫الف�صل الدِّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫عدا‬
‫�ساعات معتمد ٍة َما َ‬ ‫ٍ‬ ‫(‪)6‬‬ ‫ميكنُ للطالب �أن ي�سجلها اثنتي ع�شر َة �ساعة معتمدة كحدٍّ �أدنى‬
‫الب (حال ًة متقدِّ م ًة) �إذا‬ ‫للط ِ‬ ‫را�سي َّ‬
‫·�ستكونُ حال ُة العب ِء الدِّ ِّ‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫وت�سع �ساعات ملن هم حتت املالحظة الأكادميية با�ستثنا ِء‬
‫ال�سابق ِني ال يق ُّل‬ ‫الف�صلي يف الف�صل ِني الدِّ را�سي ِني َّ‬ ‫ُّ‬ ‫كانَ املع َّد ُل‬ ‫الأخ ِري من الدِّ ار�س ِة‪.‬‬
‫اكمي ال يق ُّل‬ ‫الت ُّ‬ ‫كامل‪� ،‬أو �إذا كانَ املع َّد ُل َّ‬ ‫عن (‪ )3.00‬بعبءٍ ٍ‬ ‫للطالب (حال ًة متقدِّ م ًة) �إذا كان مع َّد ُله‬
‫ِ‬ ‫الدرا�سي‬
‫ِّ‬ ‫وتكونُ حال ُة العب ِء‬
‫الب‬ ‫ي�سمح َّ‬
‫للط ِ‬ ‫عن (‪ )3.00‬ويف � ٍّأي من هات ِني احلالت ِني؛ ف�إ َّن ُه ُ‬ ‫الف�صلي يف ف�صلني درا�سي ِني كامل ِني ال يق ُّل عن (‪ ،)3.00‬و�إذا‬ ‫ُّ‬
‫�ساعات معتمد ٍة‬ ‫ٍ‬ ‫ي�سج َل (‪� )12‬ساع ًة معتمد ًة‪ ،‬و(‪)9‬‬ ‫املتف ِّر ِغ �أن ِّ‬ ‫للطالب ال يق ُّل عن (‪ ،)3.00‬و�سوف ُي ُ‬
‫�سمح‬ ‫ِ‬ ‫الرتاكمي‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫املعدل‬ ‫كان‬
‫أق�صى‪.‬‬ ‫الب غ ِري املتف ِّر ِغ كحدٍّ � َ‬ ‫َّ‬
‫للط ِ‬ ‫ين ع�شر َة �ساع ًة‬ ‫للطالب الذين ي�ستوفون هذا ال�شرط �أن ي�سج ُلوا ثما َ‬ ‫ِ‬
‫حتت‬ ‫را�سي لدي ِه « َ‬ ‫الب ا َّلذي تكونُ حال ُة العب ِء الدِّ ِّ‬ ‫الط ِ‬ ‫·على َّ‬ ‫كحدٍّ �أق�صى‪.‬‬
‫�ساعات معتمد ٍة كحدٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫ي�سج َل (‪)6‬‬
‫املالحظ ِة الأكادمي َّية» �أن ِّ‬ ‫مو�ضوعا حتت «املالحظ ِة الأكادميية»؛‬
‫ً‬ ‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫�أ َّما �إذا كان �أدا ُء‬
‫الطالب‬‫ُ‬ ‫�ساعات معتمد ٍة كحدٍّ �أد َنى �سوا ٌء �أكان‬ ‫ٍ‬ ‫وثالث‬
‫ِ‬ ‫أق�صى‪،‬‬‫� َ‬ ‫الدرا�سي �إلى‬
‫ِّ‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫ال�ساعات املعتمد ِة يف‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تخفي�ض عد ِد‬ ‫فعلي ِه‬
‫كامل �أم غ َري متف ِّرغ‪.‬‬ ‫متفرغا تف ُّر ًغا ً‬ ‫ً‬ ‫اثنتي ع�شر َة �ساع ًة معتمدة‪ ،‬وميكن �أن ي�سجل ت�سع �ساعات معتمدة‪.‬‬
‫ي�سج َل مبا‬
‫الب �أن ِّ‬ ‫ال�صيفي ينبغي على َّ‬
‫الط ِ‬ ‫ِّ‬ ‫را�سي‬
‫الف�صل الدِّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫·يف‬ ‫ثان ًيا‪ :‬درج ُة املاج�ستِري‪:‬‬
‫حتت‬
‫مو�ضوعا َ‬ ‫ً‬ ‫�ساعات معتمد ٍة � َّإل � َإذا كان‬
‫ٍ‬ ‫ال يزي ُد عن (‪)6‬‬ ‫الب املتف ِّر ِغ ا َّلذي‬ ‫�سيتعي على َّ‬
‫الط ِ‬ ‫َّ ُ‬ ‫اخلريف وال َّربي ِع‬
‫ِ‬ ‫·يف ف�ص َلي‬
‫�ساعات معتمد ٍة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫يزيد عن (‪)3‬‬ ‫املالحظ ِة الأكادمي َّية» فعلي ِه � َّأل َ‬ ‫ي�سج َل (‪)12‬‬ ‫تكونُ حال ُة العب ِء الدِّ را�سي لدي ِه (حال ًة عاد َّي ًة) �أن ِّ‬
‫ات‪/‬‬ ‫أق�صى للم�سا َق ِ‬
‫�شرط احلدِّ ال َ‬ ‫الب من ِ‬ ‫الط ِ‬ ‫ويجو ُز �إعفا ُء َّ‬ ‫الطالب غ ُري املتف ِّر ِغ فيح ُّق له ت�سجي ُل (‪)9‬‬ ‫ُ‬ ‫معتمد ًة‪� ،‬أ َّما‬
‫َ‬ ‫�ساع ًة‬

‫‪39‬‬
‫يف �إذا كانَ يف و�ض ِع‬ ‫ال�ص ِ‬
‫ف�صل َّ‬
‫ِ‬ ‫اعات املعتمد ِة يف‬
‫ال�س ِ‬ ‫َّ‬
‫ي�سج َل‬
‫طالب �أن ِّ‬
‫ٍ‬ ‫التَّخ ُّر ِج يف نهاي ِة ال�صيف‪ .‬وال يجو ُز لأيِّ‬
‫ال�صيف‪.‬‬
‫ف�صل َّ‬ ‫�ساعات معتمد ٍة يف ِ‬
‫ٍ‬ ‫لأك َرث من (‪)8‬‬

‫الدراسي‬
‫الفصل ِّ‬
‫ِ‬ ‫مدةُ‬
‫‪َّ .٩‬‬
‫الف�صلي املتب ِع يف كث ٍري من‬
‫ِّ‬ ‫نظام التقو ِمي‬ ‫تط ِّبقُ اجلامع ُة َ‬
‫اخلريف وف�ص ٌل‬
‫ِ‬ ‫درا�سي يف‬
‫ٌّ‬ ‫جامعات العامل‪ ،‬وهو ف�ص ٌل‬ ‫ِ‬
‫درا�سي يف الربيع‪ ،‬وميت ُّد ك ٌّل منهما �إلى (ثمانية ع�شرة)‬ ‫ٌّ‬
‫االمتحانات النهائي ِة‪� ،‬إ�ضاف ًة �إلى‬
‫ِ‬ ‫أ�سبوعا يت�ضمنُ فرتة‬ ‫� ً‬
‫�صيفي م َّد ُته ثماني ُة �أ�سابيع يت�ضمنُ فرت َة‬ ‫ٍّ‬ ‫درا�سي‬
‫ٍّ‬ ‫ف�صل‬
‫ٍ‬
‫االمتحانات النهائية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ال�صيفي يقدِّ ُم عددًا حمدودًا من‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫الف�صل‬ ‫ي�شا ُر �إلى �أنَّ‬
‫امل�ساقات للتقوي ِة ورف ِع حال ِة العب ِء الدرا�سي‪� ،‬أو لتلبي ِة‬ ‫ِ‬
‫وامل�ساقات االختياري ِة‬
‫ِ‬ ‫امل�ساقات‬
‫ِ‬ ‫الطالب �إلى �إعاد ِة‬
‫ِ‬ ‫حاج ِة‬
‫االهتمام ال�شخ�صي‪ ،‬كما‬ ‫ِ‬ ‫وم�ساقات‬
‫ِ‬ ‫وامل�ساقات املكثف ِة‬
‫ِ‬
‫وبرامج‬
‫ِ‬ ‫الربامج اخلا�ص ِة‬
‫ِ‬ ‫ال�صيفي َ‬
‫بع�ض‬ ‫ُّ‬ ‫يت�ضمنُ الف�ص ُل‬
‫الكليات يف اجلامع ِة‪.‬‬‫ِ‬ ‫التدريب التي تتبناها ُ‬
‫بع�ض‬ ‫ِ‬
‫‪40‬‬
‫للطالب الذي ال ي�سج ُل يف اليوم‬ ‫ِ‬ ‫الت�سجيل بنف�سه‪� ،‬أما بالن�سبة‬ ‫ِ‬ ‫ال�صناعي‬
‫ِّ‬ ‫التدريب‬
‫ِ‬ ‫تقام �أن�شط ٌة؛ ُ‬
‫مثل‪:‬‬ ‫احلاالت ُ‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬
‫ويف ِ‬
‫للت�سجيل؛ ف�سوف ُي ِّعي له املدي ُر الأكادميي للربنامج‬ ‫ِ‬ ‫املحدد‬ ‫باال�شرتاك‬
‫ِ‬ ‫ويطالب جميع الطالب‬‫ُ‬ ‫الف�صول الدرا�سي ِة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫بني‬
‫ال�شعب‪ ،‬وذلك يوم الأحد من الأ�سبو ِع ال ِأول للفرتة‬ ‫ِ‬ ‫�إحدى‬ ‫امل�ساق يف‬ ‫رقم‬
‫ِ‬ ‫مثل هذه الأن�شط ِة مع ِ‬ ‫ني حتدي ُد ِ‬ ‫فيها؛ لذا يتع ُ‬
‫الدرا�سي ِة‪.‬‬ ‫إدراجه �ضمنَ خط ِة الدرا�سة؛ حيثُ‬ ‫ِّ‬
‫يحت�سب‬
‫ُ‬ ‫الطالب‪ ،‬و� ُ‬
‫ِ‬ ‫�سجل‬
‫ُ‬
‫الت�سجيل على‬ ‫كل �شعبة؛ ف�سيت ُّم‬ ‫املقاعد حمدودًا يف ِّ‬
‫ِ‬ ‫·ملا كان عد ُد‬
‫تقييم �أدا ِء‬
‫ُ‬ ‫ن�شاط يت ُّم‬
‫ٍ‬ ‫التقدي ُر وال�ساعاتُ املعتمد ُة ِّ‬
‫لكل‬
‫�أ�سا�س �إعطا ِء الأولوي ِة يف االختيا ِر ملن ي�أتي � ًأول‪.‬‬
‫االن�ضمام �إلى ال�شعب ِة نف�سها‪� ،‬أو‬
‫َ‬ ‫للطالب الذين يودون‬ ‫ِ‬ ‫·بالن�سب ِة‬ ‫الطالب فيه من ِقبل اجلامع ِة‪.‬‬
‫ِ‬
‫النقل‬
‫أ�سباب ِ‬‫جداول درا�سي ٌة مت�شابه ٌة ل ِ‬ ‫ُ‬ ‫يودون �أن تكونَ لديهم‬ ‫ُ‬
‫سجيل‪:‬‬ ‫‪ .10‬التَّ‬
‫نف�سها‪� ،‬أو‬
‫وما �شابهه؛ ف�إنهم ين�صحون بالت�سجيل يف ال�شعب ِة ِ‬ ‫للربنامج املك َّثف يف اللغ ِة‬
‫ِ‬ ‫‪ .١٫10‬قواع ُد ال َّت�سجيلِ‬
‫أوقات متقارب ٍة �أثنا َء الأ�سبوع‪.‬‬
‫�شعب تلتقي للدرا�س ِة يف � ٍ‬ ‫باختيا ِر ٍ‬ ‫الإجنليز َّية و�إجراءا ُته‬
‫ال�شعب ِة بعد انتها ِء عملي ِة الت�سجيل‪.‬‬ ‫ي�سمح بتغيري ُ‬ ‫·ال ُ‬ ‫‪ .1‬قواع ُد الت�سجيل‪:‬‬
‫إجراءات الت�سجيل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪� .2‬‬ ‫طريق «االختيار»؛ �إذ‬ ‫الربنامج تت ُّم عن ِ‬ ‫ل�شعب‬
‫الت�سجيل ِ‬
‫ِ‬ ‫·عملي ُة‬
‫ِ‬
‫الطالب �إلى مواق ِع‬
‫ُ‬ ‫امتحان الفرت ِة‪ ،‬يتوج ُه‬
‫ِ‬ ‫نتائج‬
‫إعالن ِ‬ ‫·عقب � ِ‬ ‫ح�سب‬‫يدر�س فيها َ‬ ‫يرغب ب�أن َ‬‫للطالب اختيا ُر ال�شعب ِة التي ُ‬ ‫ِ‬ ‫يتاح‬
‫ُ‬
‫بول والت�سجيل بعد �إخ�صاعهم‬ ‫الت�سجيل التي تع ِّينها ِعماد ُة ال َق ِ‬ ‫ِ‬ ‫الربنامج املك َّث ِف للغ ِة‬
‫ِ‬ ‫فرتات‬
‫ِ‬ ‫كل فرت ٍة من‬‫تو ُّف ِرها يف بداي ِة ِّ‬
‫لور�شة تدريب حول �آلية الت�سجيل �إلكرتونيا �أثناء الإ�سبوع‬ ‫الإجنليزي ِة‪.‬‬
‫التعريفي‪.‬‬ ‫كل �شعب ٍة من ع�شرين �إلى واحدٍ‬ ‫للطالب يف ِّ‬
‫ِ‬ ‫·العدد الأق�صى‬
‫‪1-1‬ي�سجل الطالب بنف�سه �إلكرتونيا يف املنظومة التعليمية ح�سب‬ ‫وع�شرين طال ًبا‪.‬‬
‫امل�ساقات املتاحة‪.‬‬ ‫طالب م�س�ؤو ٌل عن عملي ِة‬ ‫ٍ‬ ‫الت�سجيل عملي ٌة �شخ�صي ٌة؛ فك ُّل‬‫ُ‬ ‫·‬
‫‪41‬‬
‫‪2-2‬يجب على الطالب طباعة جدوله الدرا�سي و الإلتزام‬
‫باحل�ضور بح�سب اجلدول املعتمد‪.‬‬
‫‪ .2.10‬ال َّت�سجي ُل يف الربامج الأكادمي َّية‬
‫‪ .1‬عملي ُة ال َّت�سجيل‪:‬‬
‫للم�ساقات املنا�سب ِة لهم؛‬ ‫ِ‬ ‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫التَّ�سجي ُل هو عملي ُة اختيا ِر‬
‫توجيهات املر�شدين الأكادمييني ون�صائحهم‪ ،‬ث ُّم‬ ‫ِ‬ ‫أخذ‬
‫بعد � ِ‬
‫وذلك َ‬
‫تقوم ِعمادة ال َقبول والت�سجيل بتقييدهم ب�صف ٍة ر�سمي ٍة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الطالب واملر�شدون‬ ‫ُ‬ ‫قبل بد ِء الت�سجيل بفرت ٍة كافي ٍة ُي�س َّل ُم‬
‫أماكن‬‫الدرا�سي وال ِ‬ ‫ِّ‬ ‫باجلدول‬
‫ِ‬ ‫املعلومات اخلا�ص َة‬ ‫ِ‬ ‫الأكادمييون‬
‫إجراءات‬
‫ِ‬ ‫واملواعيد النهائي ِة للت�سجيل‪ ،‬وبعد االنتها ِء من هذه ال‬ ‫ِ‬
‫الطالب ر�سم ًّيا‬
‫ُ‬ ‫الدرا�سي؛ ليتمكنَ‬ ‫ِّ‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫ُت�صدر املوافق ُة على‬
‫من ت�سجيل املواد التي يرغب درا�ستها يف الف�صل الدرا�سي‪.‬‬
‫لن يت َّم ت�سجي ُل الطالبِ يف احلاالتِ الآتيةِ‪:‬‬
‫َ‬
‫الت�سجيل‬ ‫للطالب يف امل�ساق الذي يريد‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫اكتمال العدد املحد ِد‬ ‫·‬
‫فيه‪.‬‬
‫بول ناق�ص ًة‪.‬‬‫·�إذا كانت �إجراءاتُ ال َق ِ‬
‫الدرا�سي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫اجلدول‬
‫ِ‬ ‫امل�ساقات يف‬
‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫تعار�ض بني‬ ‫·�إذا كان هناك‬
‫‪42‬‬
 ‫املتعلق َة بالتَّ�سجيل‪.‬‬ ‫املن�صو�ص عليها‪ ،‬وهي ‪ %25‬من‬ ‫َ‬ ‫ر�سوم ال َق ِ‬
‫بول‬ ‫َ‬ ‫·�إذا مل ي�سدد‬
‫َّ�سجيل َ‬
‫خالل الفرت ِة املح َّدد ِة‬ ‫يجب على الطلب ِة �إنها ُء عملي ِة الت ِ‬‫‪ُ -5‬‬ ‫الر�سوم الف�صلية على الأقل‪.‬‬
‫لهم‪.‬‬ ‫الدرا�سي والأدا ِء ال�سابق‪.‬‬‫ِّ‬ ‫باالن�ضباط‬
‫ِ‬ ‫بال�شروط املتعلقة‬
‫ِ‬ ‫·�إخال ُله‬
‫ُ‬ ‫·�إنتهاء فرتة الت�سجيل املعلنة‬
‫احلذف والإ�ضافة (تعدي ُل ال َّت�سجيل)‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ولت�سهل عليهم‬‫َ‬ ‫للطالب‪،‬‬
‫ِ‬ ‫وحر�صا من جامع ِة نزوى على توف ِري ال َّراح ِة‬ ‫ً‬
‫بحذف �أو �إ�ضاف ِة‬ ‫الت�سجيل املبدئي ِ‬ ‫ِ‬ ‫تعديل‬
‫للطالب ‪ -‬الراغبني يف ِ‬ ‫ِ‬ ‫يجو ُز‬
‫قامت اجلامع ُة بتوفري ال َّت�سجيلِ االلكرتوين الذي‬ ‫َّ�سجيل؛ ْ‬
‫�إجراءاتُ الت ِ‬
‫امل�ساقات‪� -‬أنْ يقوموا بذلك خالل فرت ِة احلذف و الإ�ضافة‬ ‫ِ‬ ‫بع�ض‬‫ِ‬ ‫بالت�سجيل عن ُبعد دون احلاج ِة �إلى تك ُّب ِد عنا ِء‬
‫ِ‬ ‫القيام‬
‫َ‬ ‫للطالب‬
‫ِ‬ ‫يتيح‬
‫ُ‬
‫احلذف‬ ‫ِ‬ ‫ي�ستخدم ا�ستمار َة‬
‫َ‬ ‫الت�سجيل �أن‬
‫ِ‬ ‫الراغب يف تغيري‬‫ِ‬ ‫املعلنة‪ ،‬وعلى‬
‫خارج اجلامعة‪.‬‬ ‫حال كو ِنه َ‬ ‫ال�سفر يف ِ‬
‫االنتظا ِر �أو َّ‬
‫مر�شده الأكادميي‪.‬‬ ‫والإ�ضاف ِة االلكرتون َّية‪ ،‬وذلك بعد موافق ِة ِ‬
‫�ضوابط وخطواتٍ ‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ولل َّت�سجيلِ عن ُبعد‬
‫م�ساقات �أن‬
‫ٍ‬ ‫واحد‪� ،‬أو عد ِة‬
‫الراغب يف �إ�ضاف ِة م�ساقٍ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫وعلى الطالب‬
‫املخت�ص بذلك امل�ساق‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الق�سم‬
‫ِ‬ ‫مر�شده الأكادميي َّثم‬‫ِ‬ ‫أخذ موافق َة‬ ‫ي� َ‬ ‫مر�شده الأكادميي‬ ‫برنامج ت�سجي ِليه مع ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫يناق�ش‬ ‫الطالب �أن‬
‫ِ‬ ‫‪ -1‬على‬
‫ب�شرط �أن يتوفر املكانُ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫امل�ساق‬ ‫بت�سجيل ذلك‬
‫ِ‬ ‫للطالب‬
‫ِ‬ ‫وي�سمح‬
‫ُ‬ ‫ال�شرو ِع يف عملي ِة الت�سجيل‪.‬‬‫قبل ُّ‬ ‫َ‬
‫امل�ساقات التي‬
‫ِ‬ ‫ال�شاغ ُر‪ ،‬و�أن يكونَ العب ُء الدرا�سي من�سج ًما مع عدد‬ ‫بعد‬
‫َّ�سجيل االلكرتوني ِة َ‬
‫خول �إلى ا�ستمار ِة الت ِ‬ ‫للطالب ال ُّد ُ‬
‫ِ‬ ‫‪ -2‬ميكنُ‬
‫الطالب ت�سجي َلها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫يري ُد‬ ‫املر�شد الأكادميي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫موافق ِة‬
‫م�ساقات‬
‫ٍ‬ ‫ي�سمح ب�إ�ضاف ِة �أي ِة‬
‫بعد انتهاء فرت ِة احلذف والإ�ضافة لن َ‬ ‫َّ�سجيل االلكرتوني ِة لالعتما ِد‬
‫إر�سال ا�ستمار ِة الت ِ‬‫الطالب � ُ‬ ‫َ‬ ‫يلزم‬
‫‪ُ -3‬‬
‫الق�سم‬
‫ِ‬ ‫ويجب �أن يوافقَ ُ‬
‫رئي�س‬ ‫احلاالت غ ِري العادي ِة‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫�أخرى‪� ،‬إ َّال يف‬ ‫تاريخ ت�سجي ِله‪.‬‬
‫خالل يوم ِني من ِ‬ ‫َ‬
‫املخت�ص‪ ،‬وامل�سج ُل العام‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫للح�صول‬
‫ِ‬ ‫املر�شد الأكادميي‬
‫ِ‬ ‫‪ -4‬على الطلب ِة متابع ُة ت�سجيلهم مع‬
‫ان�سحب من م�ساقٍ ما بعد فرتة احلذف و‬ ‫َ‬ ‫الطالب �أو‬ ‫ُ‬ ‫و �إذا حذف‬ ‫يخ�ص املوا�ضي َع‬
‫ُّ‬ ‫على االعتما ِد ال ِّنهائي‪ ،‬والتَّ�شاو ِر معه فيما‬

‫‪43‬‬
‫امل�ساق‬
‫ِ‬ ‫امل�ساق؛ في�شا ُر �إلى هذا‬
‫ِ‬ ‫ن�صف‬
‫الإ�ضافة املعلنة �إلى نهاي ِة ِ‬
‫ِّ‬
‫ال�سجل الأكادميي للطالب‪� ،‬أ َّما �إذا‬ ‫بعبارة «من�سحب» (�س) يف‬
‫امل�ساق؛ في�شا ُر �إليه بعبارة‬
‫ِ‬ ‫ن�صف‬
‫ِ‬ ‫الطالب بعد نهاي ِة‬
‫ُ‬ ‫ان�سحب‬
‫للطالب‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِّ‬
‫ال�سجل الأكادميي‬ ‫«را�سب» (ر) يف‬
‫‪� .3‬إلغاء م�ساق لعدم �إكتمال الن�صاب‬
‫الطالب يف م�ساقٍ مع ٍني؛‬
‫ِ‬ ‫كاف من‬‫عدد ٍ‬ ‫التحاق ٍ‬
‫ِ‬ ‫عدم‬
‫ويف حال ِة ِ‬
‫ُ‬
‫ويختلف‬ ‫الت�سجيل يف هذا امل�ساق‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ف�إنَّ للجامع ِة احلقَّ يف �إلغا ِء‬
‫كل م�ساقٍ من كلي ٍة �إلى‬ ‫الطالب امللتحقني يف ِّ‬ ‫ِ‬ ‫احل ُّد الأدنى لعدد‬
‫�أخرى‪ ،‬ومن تخ�ص�ص �إلى �آخر‪.‬‬
‫�إنَّ اجلامع َة تعطي الأولوي َة للم�ساقات التي يكون فيها عد ُد‬
‫املو�ضح �أدناه‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الرتتيب‬
‫ِ‬ ‫أماكن حمدودًا؛ وذلك ح�سب‬ ‫ال ِ‬
‫الطالب الذين هم يف ال�سن ِة النهائية‪ ،‬والذين يلزمهم‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫املطلوب‪.‬‬
‫ِ‬ ‫بامل�ساق‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫االلتحاق‬
‫مب�ساقات تق ُع �ضمنَ‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫االلتحاق‬ ‫يجب عليهم‬ ‫الطالب الذين ُ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫تخ�ص�صهم الدرا�سي‪.‬‬
‫ال�ساعات الدرا�سي ِة‬
‫ِ‬ ‫الطالب الذين اكت�سبوا عددًا كب ًريا من‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫املعتمد ِة لنيل الدرج ِة اجلامعية‪.‬‬
‫‪44‬‬
‫�ساعات‬
‫ٍ‬ ‫طالب‬
‫يتحول من ِ‬ ‫َ‬ ‫للطالب �أن‬
‫ِ‬ ‫عند الت�سجيل‪ ،‬وال يح ُّق‬ ‫الظروف غ ِري العادي ِة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ال�شروط ال يكونُ �إ َّال يف‬
‫ِ‬ ‫و� ُّأي ا�ستثناءٍ من هذه‬
‫طالب‬
‫م�ستمع �إلى ِ‬ ‫ٍ‬ ‫م�ستمع‪ ،‬وال من طالبٍ‬‫ٍ‬ ‫طالب‬
‫معتمد ٍة �إلى ٍ‬ ‫وامل�سجل العام على ذلك‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الق�سم‬
‫ِ‬ ‫وتتع ُني موافق ُة ِ‬
‫رئي�س‬
‫احلذف والإ�ضافة‪ ،‬وينبغي‬ ‫ِ‬ ‫�ساعات معتمد ٍة بعد انتهاء فرت ِة‬ ‫ٍ‬
‫َ‬
‫والطالب امل�ستمعون‪:‬‬
‫ُ‬ ‫اعات املعتمد ُة‬
‫ال�س ُ‬
‫‪َّ .4‬‬
‫�شروط احل�ضو ِر‬ ‫الطالب الذي يح�ض ُر م�ستم ًعا �أن ي�ستو َيف‬ ‫ِ‬ ‫على‬
‫أحد امل�ساقات‪.‬‬ ‫كم�ستمع لدرا�س ِة � ِ‬
‫ٍ‬
‫خ�ص�ص له عد ٌد‬ ‫ُ‬ ‫خا�صا به‪ ،‬كما ُي‬ ‫·يعطى ك ُّل م�ساقٍ رق ًما مع َّي ًنا ًّ‬
‫ويختلف ذلك ح�سب الكلي ِة‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ال�ساعات املعتمد ِة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫حمد ٌد من‬
‫التكاليف املالي ِة املرتتب ِة على‬
‫ِ‬ ‫الطالب امل�ستم ُع كاف َة‬
‫ُ‬ ‫·يتحم ُل‬ ‫احلاالت �أن‬‫ِ‬ ‫بع�ض‬
‫للطالب يف ِ‬ ‫ِ‬ ‫امل�ساق‪ ،‬كما يجو ُز‬ ‫ِ‬ ‫وح�سب طبيع ِة‬ ‫َ‬
‫م�شاركته‪.‬‬ ‫خا�ضع‬ ‫يح�ض َر قاع َة املحا�ضر ِة‪ ،‬لك َّنه من الناحي ِة الر�سمي ِة غ َري‬
‫ٍ‬
‫ويلزم �أن‬
‫ُ‬ ‫امل�ساقات لها �ساعاتٌ معتمد ٌة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫يجد ُر بالذكر �أنَّ َ‬
‫بع�ض‬ ‫وقتئذ‬‫يحت�سب له تقدي ٌر يف امل�ساق‪ ،‬و ُيعت ُرب ٍ‬ ‫ُ‬ ‫للتقييم الدرا�سي؛ فال‬ ‫ِ‬
‫الطالب �إذا ا�ستوفى َ‬
‫�شرط احل�ضو ِر‬ ‫ِ‬ ‫ت�سجل هذه امل�ساقات يف ِّ‬
‫�سجل‬ ‫َ‬ ‫الواجبات‪� ،‬أو‬‫ِ‬ ‫املناق�شات �أو‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ي�شرتك يف‬ ‫م�ستم ًعا‪ ،‬وال يح ُّق له �أن‬
‫ال�شروط الأخرى املتعلق َة بها‪.‬‬‫ِ‬ ‫و�سائ َر‬ ‫التقدم لالختبارات‪.‬‬‫ُ‬
‫‪ .5‬ت�أجي ُل الدِّرا�سة‪:‬‬ ‫ال�صف‬ ‫ِ‬ ‫وحجم‬
‫ِ‬ ‫امل�ساق‬
‫ِ‬ ‫اخلا�ص ُة بطبيع ِة‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫ال�ضوابط ‪-‬‬ ‫·قد ت�ستدعي‬
‫يطلب ر�سم ًّيا‬
‫باالن�سحاب م�ؤقتًا من اجلامع ِة بعد �أنْ َ‬
‫ِ‬ ‫للطالب‬
‫ِ‬ ‫ي�سمح‬
‫ُ‬ ‫بع�ض النواحي القانوني ِة‪� -‬أن ُيوافقَ‬ ‫أماكن املتاح ِة‪� ،‬أو ِ‬ ‫وعد ِد ال ِ‬
‫القيام بذلك لف�صل ِني درا�سي ِني كحدٍّ‬
‫ُ‬ ‫للطالب‬
‫ِ‬ ‫أجيل درا�س ِته‪ ،‬ويجو ُز‬ ‫ت� ُ‬ ‫الطالب م�ستم ًعا‪ ،‬وال‬ ‫ِ‬ ‫ت�سجيل ذلك‬ ‫ِ‬ ‫املخت�ص على‬
‫ُّ‬ ‫الق�سم‬
‫ِ‬ ‫رئي�س‬
‫ُ‬
‫�أق�صى‪.‬‬ ‫كم�ستمع هي امتيا ٌز‪ ،‬ولي�س ح ًّقا له‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫ريب �أنَّ عملي َة َق ِ‬
‫بول‬
‫َ‬
‫والن�شاط‬ ‫العمل امليدا َّ‬
‫ين‬ ‫ي�سمح للطلب ِة امل�ستمعني �أن يح�ضروا َ‬ ‫ولن َ‬
‫أجيل بعد موافق ِة عميد الكلي ِة؛ وذلك‬ ‫إذن بالت� ِ‬ ‫منح ال ِ‬ ‫كما يجو ُز ُ‬
‫احلمل‬
‫ِ‬ ‫ب�سبب‬
‫ظروف عائلي ٍة‪� ،‬أو ِ‬
‫ٍ‬ ‫الطالب‪� ،‬أو‬
‫ِ‬ ‫أ�سباب تتعلقُ ب�صح ِة‬ ‫ل ٍ‬
‫الطالب املنتظمون‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫العملي والفرتات التدريبي َة التي ُ‬
‫يقوم بها‬ ‫َّ‬
‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫طلب من‬
‫ظروف قاهر ٍة �أخرى‪ ،‬وقد ُي ُ‬ ‫ٍ‬ ‫عند الطالبات‪� ،‬أو �أ َّي ِة‬ ‫والطالب امل�ستمعني‬
‫ِ‬ ‫ال�ساعات املعتمد ِة‬
‫ِ‬ ‫طالب‬
‫ِ‬ ‫· ُتعلنُ �أ�سما ُء‬
‫‪45‬‬
‫الطالب �أو العياد ِة‬‫ِ‬ ‫يقدم الوثائقَ التي تثبتُ حال َت ُه من �ش� ِ‬
‫ؤون‬ ‫�أن َ‬
‫بتمديد فرت ِة‬
‫ِ‬ ‫للطالب‬
‫ِ‬ ‫�سي�سمح‬
‫ُ‬ ‫الظروف اال�ستثنائي ِة‬
‫ِ‬ ‫الطبي ِة‪ ،‬ويف‬
‫أجيل �إلى �أك َرث من ف�صل ِني درا�سيني‪ ،‬وذلك ال يت ُّم �إ ّال ب�إخبا ِر‬ ‫الت� ِ‬
‫بتمديد فرتة الت�أجيل‪ ،‬و�إذا‬ ‫ِ‬ ‫يل �أمره اجلامع َة‬ ‫الطالب نف�سه �أو و ِّ‬ ‫ِ‬
‫أجيل املمنوح ِة له؛‬ ‫الطالب �إلى اجلامع ِة بعد فرت ِة الت� ِ‬ ‫ُ‬ ‫مل يعد‬
‫الطالب يف‬
‫ِ‬ ‫ف�إنَّ التحا َق ُه باجلامع ِة ُيلغى‪ ،‬و ُينظ ُر يف �إعاد ِة َق ِ‬
‫بول‬
‫تتم املوافق ُة على ت� ِ‬
‫أجيل‬ ‫اجلامع ِة بنا ًء على حال ِته‪ ،‬ومبجر ِد �أن َّ‬
‫الدرا�سي‪ ،‬و�سيق َّي ُد‬
‫ِّ‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫الدرا�س ِة‪� ،‬سيلغى الت�سجي ُل يف ذلك‬
‫�سجل الطالب‪.‬‬ ‫أجيل يف ِّ‬ ‫الت� ُ‬
‫واحد؛ فعليه‬ ‫درا�سي ٍ‬ ‫ًّ‬ ‫الطالب درا�س َت ُه لأك َرث من ٍ‬
‫ف�صل‬ ‫ُ‬ ‫�أ َّما �إذا �أج َّل‬
‫خطت ُه الدرا�سي َة مع الدفع ِة الطالبي ِة التي يلتحقُ بها‬ ‫يوا�صل َّ‬
‫َ‬ ‫�أن‬
‫عند عود ِته �إلى اجلامع ِة‪.‬‬
‫للطالب �أن يلتحقَ باجلامع ِة مر ًة �أخرى مع بداي ِة ٍ‬
‫ف�صل‬ ‫ِ‬ ‫�سمح‬
‫و ُي ُ‬
‫اخلا�ص ِة‬
‫َّ‬ ‫الت�سجيل‬
‫ِ‬ ‫إجراءات‬
‫ِ‬ ‫ا�ستكمال �‬
‫ِ‬ ‫جديد‪ ،‬وذلك بعد‬
‫دار�سي ٍ‬
‫ٍّ‬
‫بذلك‪.‬‬
‫الدرا�سي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫الر�سمي من الف�صلِ‬
‫ِّ‬ ‫االن�سحاب غري‬
‫ُ‬ ‫‪.5‬‬
‫امل�ساقات دون �إخطا ِر‬
‫ِ‬ ‫ب�شكل م�ستم ٍّر يف جمي ِع‬
‫الطالب ٍ‬
‫ُ‬ ‫تغيب‬
‫�إذا َ‬

‫‪46‬‬
 ‫ ‪-‬تو ُّف ُر املكانُ ال�شاغ ُر يف التخ�ص�ص املطلوب‪.‬‬ ‫الدرا�سي ف�إ َّنه يعت ُرب من�سح ًبا من‬
‫ِّ‬ ‫اجلامع ِة لأك َرث من ‪ %20‬من العام‬
‫ال�ساعات املعتمد ِة املكت�سب ِة حتى تاريخه‪ ،‬وتعطى الأولوي ُة‬
‫ِ‬ ‫ ‪-‬عد ُد‬ ‫اجلامع ِة ب�صف ٍة غ ِري ر�سمي ٍة‪ ،‬و �سيت ُّم ا�ستبعادُه من قائم ِة الت�سجيل‪،‬‬
‫ال�ساعات املعتمدة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ملن اكت�سب عددًا �أك َرب من‬ ‫امل�ساقات التي‬
‫ِ‬ ‫احلاالت يو�ض ُع رمز (ر) �أمام جمي ِع‬
‫ِ‬ ‫مثل هذه‬
‫ويف ِ‬
‫«ان�سحاب‬
‫ٌ‬ ‫الطالب عبار ُة‬
‫ِ‬ ‫تكتب يف ِّ‬
‫�سجل‬ ‫�سجل فيها ومل يت َّمها‪َّ ،‬ثم ُ‬‫َ‬
‫‪ .7‬الربنام ُج الدرا�سي‪:‬‬ ‫تاريخ االن�سحاب‪.‬‬
‫ري ر�سمي» مع ِ‬ ‫غ ُ‬
‫امل�ساقات‬
‫ِ‬ ‫لكل دفع ٍة جديد ٍة‬ ‫حتدِّ ُد اخلط ُة الدرا�سي ُة ال�سنوي ُة ِ‬ ‫‪� .6‬إعاد ُة ال َقبولِ بعد االن�سحاب‪:‬‬
‫إكمال‬
‫الطالب ب� ِ‬ ‫ُ‬ ‫ويقوم‬
‫ُ‬ ‫لكل درج ٍة جامعي ٍة‪،‬‬ ‫(واخليارات) املطلوب َة ِّ‬
‫ِ‬
‫احلاالت الآتي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الطالب بعد االن�سحاب يف‬
‫ِ‬ ‫يعا ُد النظ ُر يف َق ُ‬
‫بول‬
‫بنظام التتاب ِع الذي حتكم ُه امل�ساقاتُ ‪� ،‬أو املتطلباتُ‬
‫ِ‬ ‫امل�ساقات‬
‫ِ‬ ‫هذه‬
‫ُ‬
‫واجلداول الدرا�سية‪.‬‬ ‫ال�سابق ُة‪� ،‬أو املوازي ُة‬ ‫الت�سجيل بعد ال َقبول املبدئي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫لعجزه عن‬
‫الطالب فعل ًّيا؛ ِ‬
‫ِ‬ ‫·ان�سحاب‬
‫الدرا�سي‬
‫ِّ‬ ‫الربنامج‬
‫ِ‬ ‫أ�سا�س‬
‫درا�سي على � ِ‬‫ٍّ‬ ‫ف�صل‬
‫كل ٍ‬ ‫وجتد َو ُل م�ساقاتُ ِّ‬ ‫ْ‬ ‫ان�سحب ب�صف ٍة ر�سمي ٍة‪� ،‬أو غري ر�سمي ٍة �أثناء الف�صل الدرا�سي‪.‬‬‫َ‬ ‫·�أو‬
‫اخلطوات الطبيعي َة يف درا�سته‪.‬‬
‫ِ‬ ‫منوذجي يتب ُع‬
‫ٍّ‬ ‫لطالب‬
‫ٍ‬ ‫املقرتح‬
‫ِ‬ ‫يتم ت�سجي ُله لف�صل ِني درا�سيني متتالي ِني‬ ‫الطالب مل َّ‬
‫َ‬ ‫·�أو �أن‬
‫‪ .8‬الإر�شا ُد الأكادميي‪:‬‬ ‫(الف�صل الدرا�سي الذي ان�سحب �أثناءه �أحد هذين الف�صلني)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مقبول يف اجلامع ِة – َ‬
‫حال بداي ِة درا�سته‪ -‬مر�ش ٌد‬ ‫ٍ‬ ‫طالب‬
‫لكل ٍ‬ ‫يعي ِّ‬
‫َّ ُ‬ ‫الطالب يف‬
‫ِ‬ ‫احلاالت يجو ُز النظ ُر يف �إعاد ِة ِ‬
‫قبول‬ ‫ِ‬ ‫يف مثل هذه‬
‫أكادميي يكونُ م�س� ًؤول عن الآتي‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫�‬ ‫بول‬ ‫ويجب �أن ت� َ‬
‫أخذ �إجراءاتُ �إعاد ِة ال َق ِ‬ ‫فردي‪ُ ،‬‬ ‫أ�سا�س ًّ‬
‫اجلامع ِة على � ٍ‬
‫االعتبارات الآتي َة‪:‬‬
‫ِ‬
‫اكت�شاف طاقا ِته ومواه ِبه وقدراته‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الطالب على‬
‫ِ‬ ‫ ‪-‬م�ساعد ُة‬
‫امل�ساقات الدرا�سي ِة املنا�سب ِة‬
‫ِ‬ ‫الطالب يف عملي ِة اختيا ِر‬
‫ِ‬ ‫ ‪�-‬إر�شا ُد‬ ‫احلقيقي لالن�سحاب‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫ال�سبب‬
‫ ‪ُ -‬‬
‫لنيل الدرج ِة اجلامعي ِة‪.‬‬
‫ح�سب اخلط ِة املو�ضوع ِة ِ‬‫َ‬ ‫للطالب قبل االن�سحاب‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أكادميي‬
‫ُّ‬ ‫ ‪-‬الأدا ُء ال‬
‫‪47‬‬
‫الطرق البديل ِة التي متكنه‬
‫ِ‬ ‫ا�ستك�شاف‬
‫ِ‬ ‫ ‪-‬م�ساعد ُة الطالب على‬
‫احل�صول على ال�شهاد ِة اجلامعي ِة‪ ،‬وذلك يف حال ِة‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫أ�سباب‪.‬‬
‫�سبب من ال ِ‬ ‫االنقطا ِع عن الدرا�س ِة لأيِّ ٍ‬
‫للم�شكالت التي قد تواج ُه‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫احللول‬ ‫أكادميي‬
‫ُّ‬ ‫ ‪-‬ي َقدِّ ُم املر�ش ُد ال‬
‫الطالب يف درا�س ِته اجلامعية‪.‬‬ ‫َ‬
‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫ت�سجيل‬
‫ِ‬ ‫املر�شد الأكادميي على‬ ‫ِ‬ ‫ ‪-‬تتع ُني موافق ُة‬
‫والت�سجيل‬
‫ِ‬ ‫درا�سي؛ لأنَّ ِعماد َة ال َقبول‬
‫ٍّ‬ ‫ف�صل‬
‫كل ٍ‬ ‫للم�ساقات يف ِّ‬
‫ِ‬
‫املر�شد الأكادميي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ت�سج َل ُه �إ َّال بعد توقي ِع‬
‫لن ِّ‬
‫لبع�ض امل�صطلحات الدرا�سية‬
‫تف�صيلي ِ‬
‫ٌّ‬ ‫‪ٌ .9‬‬
‫و�صف‬
‫·املحا�ضرة‪:‬‬
‫تق َّد ُم يف املحا�ضر ِة ماد ٌة فكري ٌة ونظري ٌة مب�شارك ٍة فاعل ٍة‬
‫الطالب احلا�ضرين‪ ،‬وي�ستم ُّر وقتُها عاد ًة �ساع ًة‬
‫ِ‬ ‫حمدود ٍة من‬
‫للبحث والقراء ِة واملتابع ِة‬
‫ِ‬ ‫�ساعات‬
‫ٍ‬ ‫وينتج عنها ُ‬
‫ثالث‬ ‫واحد ًة‪ُ ،‬‬
‫ات�صال‬
‫ٍ‬ ‫ويجب �أن تكونَ هناك �ساع ُة‬
‫املتعلق ِة مبو�ضوعاتها‪ُ ،‬‬
‫كل �ساع ٍة معتمد ٍة واحد ٍة (‪.)1:1‬‬‫واحد ٌة �أ�سبوع ًّيا �إلى ِّ‬
‫·احللق ُة الدرا�سية‪:‬‬
‫تقد ُمي ماد ٍة تعليمي ٍة �إلى جمموع ٍة �صغري ٍة من الطالب‪،‬‬

‫‪48‬‬
 ‫·التطبيقات‪:‬‬ ‫البحوث‬ ‫ِ‬ ‫امل�ساق و�أن�شط ِته من‬
‫ِ‬ ‫ويتكونُ اجلز ُء الأك ُرب من موا ِّد‬
‫إ�شراف‬ ‫تفاعل تت ُّم بني جمموع ٍة �صغرية‪ ،‬تكونُ حتت � ِ‬ ‫هي عملي ُة ٍ‬ ‫االت�صال‬
‫ِ‬ ‫الطالب ب�إعدادها‪ ،‬وعاد ًة تكونُ ن�سب ُة‬ ‫ُ‬ ‫يقوم‬
‫التي ُ‬
‫امل�شكالت‪ ،‬وتكونُ‬ ‫ِ‬ ‫املدر�س‪ ،‬وتتخللها جل�ساتٌ للمناق�ش ِة ِّ‬
‫وحل‬ ‫ِ‬ ‫الأ�سبوعي �إلى ال�ساع ِة املعتمد ِة (‪.)1:1‬‬
‫االت�صال الأ�سبوعي فيها �إلى ال�ساعات املعتمد ِة (‪،)1 :2‬‬ ‫ِ‬ ‫ن�سب ُة‬ ‫رب العملي‪:‬‬ ‫·املخت ُ‬
‫الن�شاط االختياري ِة التي لي�ست لها �ساعاتٌ‬ ‫ِ‬ ‫مع العلم �أنَّ جل�سات‬ ‫املدر�س ومراقبته‪� ،‬أو‬ ‫ِ‬ ‫إ�شراف‬ ‫تطبيقُ ماد ِة املحا�ضر ِة حتت � ِ‬
‫معتمد ٌة ال تعطى رقم امل�ساق‪.‬‬ ‫املهارات يف بيئ ٍة خمتربية‪ ،‬وعاد ًة تكونُ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫يكت�سب‬
‫َ‬ ‫�أن‬
‫·الأ�ستوديو‪:‬‬ ‫أ�سبوعي �إلى ال�ساع ِة املعتمد ِة (‪ ،)1:2‬ويجو ُز‬ ‫ِّ‬ ‫ن�سب ُة االت�صال ال‬
‫املدر�س‬ ‫ُ‬ ‫هو تطبيقُ املاد ِة التعليمي ِة حتت � ِ‬
‫إ�شراف املدر�س‪ ،‬ويقوم‬ ‫العام يف ِعماد ِة ال َقبول‬ ‫امل�سجل ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫التن�سيق مع‬
‫ِ‬ ‫الق�سم بعد‬
‫ِ‬ ‫لرئي�س‬
‫ِ‬
‫جماالت‬‫ٍ‬ ‫مهارات التعب ِري الفردي ِة يف‬ ‫ِ‬ ‫الطالب على تنمي ِة‬‫ِ‬ ‫بت�شجي ِع‬ ‫والت�سجيل �أن تكونَ الن�سب ُة (‪� )1 :3‬أو (‪ ،)1:4‬وذلك �إذا اقت�ضت‬
‫االت�صال �إلى ال�ساعات املعتمدة فيه‬ ‫ِ‬ ‫ونواح حمددة‪ ،‬وتكونُ ن�سب ُة‬ ‫ٍ‬ ‫املاد ُة التعليمية‪.‬‬
‫(‪.)1 :3‬‬ ‫التدريب امليداين‪:‬‬ ‫·‬
‫ُ‬
‫·الور�شة‪:‬‬ ‫إ�شراف املدر�س‪ ،‬ويت ُّم‬ ‫تطبيق ماد ِة املحا�ضرة حتت � ِ‬ ‫ِ‬ ‫هو عملي ُة‬
‫إ�شراف املدر�س‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫�‬ ‫حتت‬ ‫ا‬‫ي‬ ‫ًّ‬ ‫عمل‬ ‫ة‬‫ِ‬ ‫التعليمي‬ ‫ة‬
‫ِ‬ ‫املاد‬ ‫تطبيقُ‬ ‫هي‬
‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫عمل يتعلقُ بجزءٍ من‬ ‫ذلك من خالل توزي ِع الطالب لأدا ِء ٍ‬
‫وطرق‬‫ِ‬ ‫كالتدريب على الآالت‪،‬‬
‫ِ‬ ‫جماالت عد ًة‬ ‫ٍ‬ ‫ويت�ضمنُ ذلك‬
‫الطالب ومتابع ِتهم‪ ،‬بينما يتولى‬ ‫ِ‬ ‫املدر�س بتوجيه‬
‫ُ‬ ‫ويقوم‬
‫الدرا�سي‪ُ ،‬‬
‫�ساعات‬ ‫ِ‬ ‫ويجب �أن تكونَ ن�سب ُة‬
‫ُ‬ ‫وا�ستعمال الأدوات‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الت�شكيل‪،‬‬
‫ِ‬
‫إ�شراف اليومي‪ ،‬وتكونُ ن�سب ُة‬ ‫�أح ُد املوظفني يف املوق ِع مهم َة ال ِ‬
‫االت�صال الأ�سبوعي �إلى ال�ساعات املعتمدة هنا (‪.)1 :3‬‬ ‫ِ‬
‫الن�شاط (‪)1:2‬‬ ‫ِ‬ ‫ال�ساعات املعتمد ِة يف هذا‬‫ِ‬ ‫أ�سبوعي �إلى‬
‫ِّ‬ ‫االت�صال ال‬
‫ِ‬
‫·العم ُل امليداين‪:‬‬ ‫ملتطلبات املادة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫على الأقل‪ ،‬ويجو ُز �أن َ‬
‫تتعدل وف ًقا‬
‫يت ُّم فيه تطبيقُ املاد ِة التعليمي ِة حتت �إ�شراف املدر�س‪ ،‬ويت�ضمنُ‬
‫‪49‬‬
50
‫ال�ساعات التدري�سي ِة يف ال�ساع ِة‬
‫ِ‬ ‫ملحوظة‪ :‬احل ُّد الأدنى لعد ِد‬ ‫اكت�ساب املهارات �أو امل�شارك َة يف امل�شاري ِع التي يت ُّم‬ ‫َ‬ ‫يف العاد ِة‬
‫املعتمد ِة الواحد ِة هو �ساع ٌة‪� /‬أ�سبوع؛ م�ضرو ًبا يف عد ِد �أ�سابي ِع‬ ‫العمل الواقعي ِة‪،‬‬‫ظروف ِ‬ ‫ِ‬ ‫التعليم يف‬
‫ِ‬ ‫أهداف‬
‫تنظيم � ِ‬ ‫ُ‬ ‫من خاللها‬
‫الدرا�سي �أو ما ُ‬
‫يعادل ذلك‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫العمل امليداين �إلى ال�ساعات املعتمدة من (‪:3‬‬ ‫وترتاوح ن�سب ُة ِ‬ ‫ُ‬
‫‪ 10.3‬قواعد مهمه لطلبة البعثات‬ ‫بتحديد هذه الن�سب ِة‬ ‫ِ‬ ‫املخت�ص‬
‫ُّ‬ ‫الق�سم‬
‫ُ‬ ‫ويقوم‬
‫ُ‬ ‫‪� )1‬إلى (‪،)1 :2‬‬
‫امل�سجل العام يف ِعمادة ال َقبول والت�سجيل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بالتن�سيق مع‬
‫ِ‬
‫·تتحدد مدة البعثة الدرا�سية للطالب ح�سب املدة املحددة يف‬
‫·فرت ُة التدريب‪:‬‬
‫القبول ال�صادر من امل�ؤ�س�سة التعليمية املبعوث �إليها‪ ،‬وفق الربنامج‬
‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫درا�سي �أو �أك َرث يك َّل ُف خاللها‬
‫ٍّ‬ ‫ف�صل‬
‫التدريب �إلى ٍ‬ ‫ِ‬ ‫متت ُّد فرت ُة‬
‫املبتعث �إليه الطالب‪.‬‬
‫أماكن عم ِلهم‪،‬‬‫يقوم بها املوظفون يف � ِ‬ ‫معي مثل التي ُ‬ ‫ن�شاط َّ ٍ‬ ‫ب�أدا ِء ٍ‬
‫· يجوز منح الطالب متديدا ال يجاوز ف�صليني درا�سيني بالإ�ضافة‬ ‫بع�ض امل�ساقات الدرا�سي ِة‪ ،‬ويت ُّم‬ ‫التدريب درا�س ُة ِ‬‫َ‬ ‫وميكنُ �أن َ‬
‫يتخلل‬
‫�إلى مدة الدرا�سة الأ�صلية طوال مدة البعثة‪.‬‬ ‫امل�سجل العام‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ال�ساعات املعتمد ِة بالت�شاو ِر مع‬ ‫ِ‬ ‫حتدي ُد‬
‫· يجب على الطالب االلتزام باحل�ضور وفق ًا للنظام املعتمد‬ ‫امل�ساق املركب‪:‬‬ ‫· ُ‬
‫بامل�ؤ�س�سةالتعليمية‪.‬‬ ‫نف�سه‪ ،‬ولأنَّ‬
‫الوقت ِ‬ ‫يت ُّم فيه تقد ُمي ماد ِة املحا�ضر ِة وتطبي ُقها يف ِ‬
‫· ينذر الطالب يف حال غيابه بدون عذر مقبول من قبل امل�ؤ�س�سة‬ ‫تكامل املحا�ضر ِة‬ ‫َ‬ ‫قائم بذاته؛ ف�إنَّ‬ ‫رقم م�ساقٍ ٍ‬ ‫ذلك يقدم يف �إطا ِر ِ‬
‫التعليمية على �أن تر�سل ن�سخة من الإنذار للدائرة املخت�صة‬ ‫تنظيم امل�ساق‪ ،‬ويت ُّم حتدي ُد‬ ‫ِ‬ ‫العمل يعت ُرب �سم ًة بارز ًة يف‬ ‫ن�شاط ِ‬ ‫مع ِ‬
‫بالوزارة وويل �أمر الطالب‪.‬‬ ‫مكونات‬ ‫ِ‬ ‫ن�سب‬
‫�ساعات االت�صال بجم ِع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ال�ساعات املعتمد ِة �إلى‬ ‫ِ‬
‫امل�ساق‪ ،‬ومن �أمثل ِة هذا النو ِع من امل�ساقات‪ُ ،‬‬
‫املثال الآتي‪:‬‬
‫·يلتزم الطالب الراغب يف االن�سحاب بتعبئة اال�ستمارة املعدة‬
‫لذلك وت�سليمها للم�ؤ�س�سة التعليمية‪ ،‬التي تر�سلها �إلى الدائرة‬ ‫حما�ضرة‪/‬خمترب‪ ،‬حما�ضرة‪ /‬حلقة درا�سية‪ ،‬حما�ضرة‪/‬‬
‫تطبيقات‪،‬حما�ضرة‪/‬حلقة درا�سية‪ /‬خمترب‪.‬‬
‫‪51‬‬
‫م�ؤ�س�سة تعليمية �إلى �أخرى �إذا ثبت �أنه يعاين من م�شاكل اجتماعية‬ ‫املخت�صة م�شفوعة بر�أيها‪ ،‬ويت�سلم الطالب وثائقه الر�سمية عن‬
‫�أو مادية تقرها اجلهات الر�سمية املخت�صة‪� ،‬أو لأية �أ�سباب �أخرى‬ ‫طريق امل�ؤ�س�سة التعليمية بعد موافقة الدائرة على االن�سحاب‪.‬‬
‫تقدرها الوزارة‪� ،‬إذا توافرت ال�شروط التالية‪:‬‬ ‫· يجوز للطالب �أن ي�ؤجل درا�سته ( خالل الربنامج الأكادميي) ملدة‬
‫‪� -‬أال ي�ؤدي االنتقال �إلى ت�أخري تخرج الطالب يف املوعد املحدد‬ ‫ف�صليني درا�سيني منف�صلني �أو مت�صلني دون �أن يح�سب ذلك من‬
‫‪ -‬معادلة كافة املواد �أو م�ستويات اللغة التي �سبق للطالب درا�ستها‬ ‫مدة البعثة‪.‬‬
‫يف امل�ؤ�س�سة التعليمية التي يرغب االنتقال �إليها‪.‬‬
‫‪ -‬توفر مكان �شاغر يف امل�ؤ�س�سة التي يرغب الطالب االنتقال �إليها‪.‬‬ ‫· على الطالب الذي يرغب يف ت�أجيل درا�سته �أن يتقدم بطلب �إلى‬
‫‪� -‬أال يرتتب على االنتقال �أيه �أعباء مالية �إ�ضافية على الوزارة‪.‬‬ ‫امل�ؤ�س�سة التعليمية الدرا�س بها خالل مدة �أق�صاها �أ�سبوعان‬
‫قبل بداية الف�صل الدرا�سي‪ ،‬وذلك بتعبئة اال�ستمارة املعدة لهذا‬
‫·يتقدم الطالب الراغب يف االنتقال بطلبه �إلى الدائرة املخت�صة‬ ‫الغر�ض مبين ًا فيها �أ�سباب الت�أجيل م�ؤيدة بامل�ستندات الر�سمية‬
‫بالوزارة قبل ثالثة �أ�سابيع من بداية الف�صل الدرا�سي‪ ،‬وذلك‬ ‫التي تثبت ذلك‪ ،‬وترفع امل�ؤ�س�سة التعليمية ر�أيها �إلى الدائرة‬
‫بتعبئة اال�ستمارة املعدة لهذا الغر�ض‪ ،‬ويرفق مع الطلب �آخر‬ ‫املخت�صة للبت فيه‪.‬‬
‫النتائج الدرا�سية‪.‬‬
‫· يجوز للطالب الذي ا�ستنفذ درا�سة الف�صل الإ�ضايف يف الربنامج‬
‫·يجوز تغيري التخ�ص�ص داخل امل�ؤ�س�سة التعليمية ب�شرط مراعاة‬ ‫الت�أ�سي�سي‪ ،‬ومل يتمكن من �إنهاء متطلباته والبدء يف الربنامج‬
‫ ‬ ‫ما ي�أتي‪:‬‬ ‫الأكادميي التقدم بطلب الت�أجيل ملدة ف�صل درا�سي واحد لدرا�سة‬
‫‪� -‬أن يتقدم الطالب بطلب تغيري التخ�ص�ص عن طريق امل�ؤ�س�سة‬ ‫ما تبقى عليه من متطلبات الربنامج الت�أ�سي�سي على نفقته‬
‫التعليمية وذلك بتعبئة اال�ستمارة املعدة لهذا الغر�ض قبل بداية‬ ‫اخلا�صة‪.‬‬
‫الف�صل الدرا�سي ب�أ�سبوعني على الأقل‪.‬‬
‫·يجوز للطالب بعد موافقة الدائرة املخت�صة بالوزارة االنتقال من‬
‫‪52‬‬
‫‪� -‬إذا تبني قيامه مبخالفة الأنظمة واللوائح والأ�س�س املتبعة يف‬ ‫‪� -‬أن توافق امل�ؤ�س�سة التعليمية والدائرة املخت�صة على التخ�ص�ص‬
‫هذا ال�ش�أن‪.‬‬ ‫املطلوب االنتقال �إليه‪.‬‬
‫·يتحمل الطالب الر�سوم الدرا�سية يف احلاالت الآتية‪:‬‬ ‫‪� -‬أن ال ي�ؤثر تغيري التخ�ص�ص على التاريخ املتوقع لتخرج الطالب‪.‬‬
‫‪� -‬إذا �أعاد درا�سة املقرر الذي ر�سب فيه مرتني‪.‬‬ ‫‪� -‬أن ال يرتتب على التغيري �إ�ضافة �أعباء مالية على الوزارة‪.‬‬
‫‪� -‬إذا حرم من االمتحان نتيجة للغياب �أو الغ�ش‪.‬‬ ‫·يجوز �إنهاء بعثة الطالب بعد موافقة جلنة البعثات يف �إحدى‬
‫‪� -‬إذا حذف �أي ًا من املقررات الدرا�سية بعد الفرتة املحددة‬ ‫احلاالت االتية‪:‬‬
‫للحذف من قبل امل�ؤ�س�سه التعليمية وبدون �إذن الوزارة‪.‬‬ ‫‪� -‬إذا تخلف عن االلتحاق بالدرا�سة مدة تزيد على ثالثة �أ�سابيع‬
‫‪� -‬إذا ا�ستنفذ املدة املحددة للتمديد وتعهد باال�ستمرار مع عدم‬ ‫دون عذر مقبول‪.‬‬
‫حتمل الوزارة �أية م�صاريف مالية �إ�ضافية ( ر�سوم درا�سية �أو‬ ‫‪� -‬إذا تغيب �أكرث من ثالثة �أ�سابع متتالية دون عذر مقبول‪.‬‬
‫خم�ص�صات �شهرية)‪.‬‬ ‫‪� -‬إذا جتاوز املدة املحددة لالنتهاء من الدرا�سة‪.‬‬
‫‪� -‬إذا تغيب عن االختبارات النهائية لأي ف�صل درا�سي دون عذر‬ ‫‪� -‬إذا ق�ضى ف�صل درا�سي �إ�ضايف بخالف املدة املحددة للربنامج‬
‫�أو �سبب مقبول‪ .‬ويجوز للوزير بنا ًء على تو�صية الدائرة املخت�صة‬ ‫الت�أ�سي�س يف امل�ؤ�س�سة ومل يتمكن من �إجنازه وااللتحاق بالربنامج‬
‫اال�ستثناء من هذه احلاالت �إن وجد مربر لذلك‪.‬‬ ‫الأكادميي ومل يطلب الت�أجيل لإنهاء الربنامج الت�أ�سي�سي على‬
‫نفقته اخلا�صة‪.‬‬
‫‪� -‬إذا ف�صل من امل�ؤ�س�سة التعليمية امللتحق بها‪.‬‬
‫‪� -‬إذا ر�سب الطالب ب�صورة متكررة يف امل�ستوى الـت�أ�سي�سي �أو‬
‫الأكادميي ر�سوب ًا ال ميكنه من التخرج يف املوعد املحدد حتى يف‬
‫حالة التمديد‪.‬‬
‫‪53‬‬
 ‫‪ .11‬البطاقات الجامعية‬
‫ت�صدر عمادة القبول و الت�سجيل البطاقات اجلامعية وهي بطاقة الكرتونية ذكية حتمل �صورة الطالب و�إ�سمه و بيانات تخ�ص�صة و ملا لها‬
‫من �أهمية يف التعريف بهوية الطالب يف حرم اجلامعة ‪ ،‬يتوجب على الطالب احل�صول عليها و �ضرورة �إبرازها عند الطلب و يف قاعات‬
‫االمتحانات‪.‬‬
‫كما ت�ؤهل البطاقة اجلامعية الطالب من اال�ستفادة بالعديد من اخلدمات الإلكرتونية كخدمات الطباعة و املكتبة و متكني الدخول الى قاعات‬
‫الدرا�سة و مواقف ال�سيارات و كذلك خدمات التغذية يف مطعم اجلامعة‪.‬‬

‫‪54‬‬
55
 ‫القسم َّ‬
‫الثاني‬ ‫ُ‬
‫َّخرج‬
‫واعد الت ُّ‬
‫ُ‬ ‫َّـقويم و َق‬
‫نظام الت ِ‬
‫ُ‬
 ‫الرحمن الرحيم‬
‫ِ‬ ‫ب� ِسم اهلل‬
‫أساليب التَّ قييم‬ ‫ُ‬ ‫‪.1‬‬ ‫عزيزي الطالب‪ ،‬عزيزتي الطالبة‪:‬‬
‫التقييم‬
‫ِ‬ ‫أ�ساليب‬ ‫التقييم التح�صيلي الذي تعتمدُه جامع ُة نزوى ُ‬
‫مياثل � َ‬ ‫نظام‬
‫إطالعكم على ِ‬ ‫خالل هذه النافذ ِة ل ِ‬ ‫الرتحيب بكم من ِ‬
‫َ‬ ‫�أكر ُر‬
‫املبني‬
‫ال�ساعات املعتمد ِة َّ‬
‫ِ‬ ‫نظام‬
‫اجلامعات التي تعتم ُد َ‬ ‫ِ‬ ‫املتبع ِة لدى‬ ‫وقواعد التخرج التي تت ُبعها جامع ُة نزوى‪.‬‬
‫ِ‬ ‫التقييم (�أو التقومي)‪،‬‬
‫أ�س�س التالي ِة‪:‬‬ ‫على ال ِ‬ ‫ووعي بتفا�صيله‬
‫اهتمام وتف ُّه ٍم ٍ‬
‫ٍ‬ ‫�إنَّ �إيال َء هذا املو�ضو ِع ما يليقُ به من‬
‫� ً‬
‫أول‪ :‬التنوعُ‪:‬‬ ‫�سي�ساعدُكم – بال ريب‪ -‬يف � ِ‬
‫إدراك طموحاتكم العلمي ِة‪ ،‬واال�ستفاد ِة‬
‫معدل‬‫قيا�س ِ‬ ‫أ�سلوب‪ ،‬ومتنو ٌع يف الطرق؛ ذلك لأن َ‬ ‫فهو متنو ٌع يف ال ِ‬ ‫املثلى من جترب ِة الدرا�س ِة اجلامعي ِة‪.‬‬
‫أ�ساليب‪،‬‬
‫خالل عد ِة � َ‬‫الطالب للماد ِة العلمي ِة ونتاجها يت ُّم من ِ‬ ‫ِ‬ ‫حت�صيل‬
‫ِ‬
‫اعات املعتمد ِة ‪-‬الذي َّمت‬
‫ال�س ِ‬
‫نظام َّ‬
‫الطالب يف ِ‬
‫ِ‬ ‫قيا�س م�ستوى �أدا ِء‬
‫�إنَّ َ‬
‫وهي ت�شم ُل الآتي‪:‬‬
‫يقوم على‪:‬‬
‫إي�ضاحه يف (الق�سم الأول) ُ‬ ‫� ُ‬
‫‪1)1‬الواجبات والأن�شط ِة خال َل الف�صلِ الدرا�سي‪:‬‬
‫تختلف من م�ساقٍ �إلى �آخر‪ ،‬وميكنُ �إيجا ُزها يف الآتي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫وهي‬ ‫أدوات القيا�س‪.‬‬‫·التنوي ِع يف � ِ‬
‫ح�سب نو ِع املاد ِة وجماالتها‪،‬‬ ‫تختلف َ‬ ‫ُ‬ ‫التقارير‪ ،‬وهي‬
‫ِ‬ ‫·�إعدا ُد‬ ‫·�شمولي ِة � ِ‬
‫أركان املاد ِة العلمي ِة والنظرية‪.‬‬
‫البعد العلمي‪.‬‬
‫ذات ِ‬ ‫التجارب العلمي ِة للموا ِّد ِ‬
‫ِ‬ ‫وت�شم ُل تقاري َر‬ ‫التقييم امل�ستم ِّر (�شمولية املدى الزماين)‪.‬‬ ‫·‬
‫ِ‬
‫·�إعدا ُد «�أوراقٍ بحثي ٍة» ‪ ،Term Papers‬ال�ستق�صا ِء املاد ِة‬
‫مو�ضوع خمتار‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫املعرفي ِة من‬ ‫· ِ‬
‫املعدل الرتاكمي‪.‬‬
‫التقنيات احلديث ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫با�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫عرو�ض �شفهي ٍة مدعوم ٍة‬ ‫·تقد ُمي ٍ‬ ‫أ�ساليب التقييم ونظا َم التقومي‪.‬‬
‫َ‬ ‫ال�صفحات الآتي ُة �‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ت�ستعر�ض‬
‫للم�سائل الريا�ضي ِة‪ ،‬وما �شابهها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫احللول املنا�سب ِة‬‫ِ‬ ‫·تقد ُمي‬
‫‪59‬‬
 ‫ُ‬
‫االختبارات‪:‬‬ ‫‪2)2‬‬
‫مما ي�أتي‪:‬‬ ‫وتت� ُ‬
‫ألف َّ‬
‫ويرتاوح عددُها‬
‫ُ‬ ‫·االختباراتُ الق�صرية (‪،)Quizzes‬‬
‫بني (‪ )4‬و (‪ )6‬يف الف�صل الدرا�سي الواحد‪ ،‬ومتث ُل يف‬
‫حدود ‪ %5‬من درجة املادة الكلية‪.‬‬
‫·االختباراتُ الن�صفي ُة (‪ ،)Midterms‬ويرتاوح عددُها‬
‫الف�صل ح�سب طبيع ِة املاد ِة‪ُ ،‬‬
‫ومتثل‬ ‫ِ‬ ‫بني (‪ )2‬و (‪ )4‬يف‬
‫قراب َة ‪ %30‬من الدرج ِة الكلي ِة للمادة‪.‬‬
‫· االختبا ُر النهائي (‪ ،)Final‬ويكونُ يف الأ�سبوع ِني‬
‫االختبارات النهائي ِة‬
‫ِ‬ ‫جلدول‬
‫ِ‬ ‫للف�صل؛ وف ًقا‬
‫ِ‬ ‫الأخريين‬
‫الر�سمي للجامع ِة‪ ،‬والذي يحد ُد بدق ٍة الزمان واملكانَ‬
‫لكل اختبا ٍر على حدة‪ ،‬وعاد ًة ال يق ُّل متثي ُله عن ‪ %40‬من‬ ‫ِّ‬
‫الدرج ِة الكلي ِة للماد ِة‪.‬‬
‫االختبارات واق ٌع ٌ‬
‫معا�ش‬ ‫ِ‬ ‫طرق تقد ِمي‬ ‫ُي�شا ُر �إلى �أنَّ التنو َع يف ِ‬
‫االختبارات �آخذين‬
‫ِ‬ ‫يف املرحل ِة اجلامعي ِة؛ �إذ ي�ض ُع الأ�ساتذ ُة‬
‫الطرق الآتي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫بواحد ٍة �أو �أكرث من‬

‫‪60‬‬
 ‫ذات الإجاباتِ املكتو َبة‪:‬‬ ‫‪ 2)2‬الأ�سئل ُة ُ‬ ‫‪1)1‬الأ�سئل ُة املو�ضوع َّي ُة‪:‬‬
‫وت�شم ُل الأ�سئل َة الآتي َة‪:‬‬ ‫�صيغ منها‪:‬‬‫ولها عد ُة ٍ‬
‫إجابات ق�صري ٍة‪.‬‬ ‫·�أ�سئل ٌة تقت�ضي ذك َر � ٍ‬ ‫·�أ�سئل ٌة تت�ضمنُ اختيا َر �إجاب ٍة واحد ٍة �صحيح ٍة من بني عد ِة‬
‫َ‬
‫تفا�صيل كثري ًة‪،‬‬ ‫إجابات مط َّول ٍة ت�شم ُل‬‫·�أ�سئل ٌة تقت�ضي توف َري � ٍ‬ ‫اختيارات للإجاب ِة ال تق ُّل يف العاد ِة عن �أربع ِة اختيارات‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وقد تتخللها ر�سوماتٌ بياني ٌة وما �شابهها‪.‬‬ ‫إجابات ال�صحيح ِة من بني‬ ‫كل ال ِ‬ ‫· �أ�سئل ٌة تت�ضمنُ اختيا َر ِّ‬
‫كل تفا�صي ِلها‪.‬‬ ‫إي�ضاح ِّ‬
‫م�سائل ريا�ضي ٍة‪ ،‬و� ِ‬ ‫َ‬ ‫حل‬‫·�أ�سئل ٌة تعتم ُد على ِّ‬ ‫يرتاوح عددُها بني �أربع ِة وثماني ِة‬ ‫ُ‬ ‫اختيارات للإجاب ِة‬
‫ٍ‬ ‫عد ِة‬
‫للتوافق‬
‫ِ‬ ‫تتناول �إعاد َة �صياغ ِة عبار ٍة ق�صري ٍة �أو طويل ٍة‬ ‫ُ‬ ‫·�أ�سئل ٌة‬ ‫اختيارات لل�س� ِؤال الواحد‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫معطيات املاد ِة املعرفية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مع‬ ‫وجواب؛ حيثُ‬‫ٍ‬ ‫ربط ل�شقي �س� ٍؤال‬ ‫أف�ضل ٍ‬ ‫· �أ�سئل ٌة تت�ضمنُ � َ‬
‫ُ‬
‫االختبارات ال�شفهية‪:‬‬ ‫‪3)3‬الأ�سئل ُة �أو‬ ‫ويعر�ض‬ ‫ُ‬ ‫يعر�ض ال�ش ُّق الأول ع�شر َة �أ�سئل ٍة على ِ‬
‫�سبيل املثال‪،‬‬ ‫ُ‬
‫وت�شم ُل الآتي‪:‬‬ ‫إجابات متقارب ٍة‪ ،‬يت ُّم اختيا ُر‬
‫ع�شر � ٍ‬ ‫ال�ش ُّق الآخر ما ال يق ُّل عن ِ‬
‫العرو�ض ملوا�ضي َع �أمام الطلب ِة الآخرين‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫·جماالت‬ ‫الربط و�أ�صحها‬ ‫أدق �أنوا ِع ِ‬‫أ�سا�س � ّ‬
‫الربط بني امل�ساقني على � ِ‬ ‫ِ‬
‫ويجيب‬
‫ُ‬ ‫النقا�ش ملجموع ِة �أ�سئل ٍة يقد ُمها ال ُ‬
‫أ�ستاذ‬ ‫ِ‬ ‫·جماالتُ‬ ‫و�أكم ِلها‪.‬‬
‫الطالب �شفه ًّيا‪ ،‬وعاد ًة ما تكونُ هذه ال�صيغ ُة يف ِ‬
‫تقييم‬ ‫ُ‬ ‫عليها‬ ‫خالل‬
‫الفهم الواعي للمو�ضو ِع من ِ‬ ‫قيا�س ِ‬ ‫·�أ�سئل ٌة تعتم ُد على ِ‬
‫والدرا�سات العليا‪.‬‬
‫ِ‬ ‫بع�ض املوا ِّد املتقدم ِة‬ ‫ِ‬ ‫لل�صواب‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫احتمال‬ ‫أ�سا�س كو ِنها �أك َرث‬
‫�أ�سئل ٍة يت ُّم تقيي ُمها على � ِ‬
‫‪4)4‬الأ�سئل ُة العلمي ُة‪:‬‬ ‫�أو اخلط�أ‪.‬‬
‫وت�شم ُل عالو ًة على ما تق َّدم ذك ُره‪:‬‬ ‫الكلمات‬
‫ِ‬ ‫أف�ضل‬
‫عبارات ناق�ص ٍة ب� ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬
‫ا�ستكمال‬ ‫·�أ�سئل ٌة تت�ضمنُ‬
‫حا�سوبي مل�س�أل ٍة ما‪ ،‬والإجاب َة عليها‬‫ٍّ‬ ‫خمتربي �أو‬
‫ٍّ‬ ‫·�إجرا َء ٍ‬
‫حتليل‬ ‫الطالب يف ورق ِة‬ ‫ِ‬ ‫املنا�سب ِة‪� ،‬إ َّما من قائم ٍة معرو�ض ٍة على‬
‫معمل ًّيا‪.‬‬ ‫خالل ذاكراته‪.‬‬ ‫االختبارِ‪ ،‬و�إ َّما من ِ‬
‫‪61‬‬
 ‫املجاالت الطب َّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫·� ٍ‬
‫إجابات لأ�سئل ٍة ت�شخي�صي ٍة كما يف‬
‫م�سوحات ميدانية‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫·�أ�سئل ًة تت ُّم الإجاب ُة عليها من خالل‬
‫ثان ًّيا‪ :‬ال�شموليةِ‪:‬‬
‫واملهارات‬
‫ِ‬ ‫إي�صال املعرف ِة‬
‫ت�ستخدم ل ِ‬
‫ُ‬ ‫حيثُ �إنَّ جمي َع الأن�شط ِة التي‬
‫يت ُّم �شمو ُلها باالختبار؛ فعلى �سبيل ِ‬
‫املثال‪:‬‬
‫امل�ساقاتُ ذاتُ ال�شقِّ النظريِّ وال�شقِّ العملي‪ُ ،‬يغطى فيها كال‬
‫الطرق املذكورة �آ ِن ًفا يف تنو ِع‬ ‫ِ‬ ‫ال�شقني باالختبارِ‪ ،‬ومبجمو ِع‬
‫التقييم‪.‬‬
‫معي كما يف النحو‬ ‫وميكنُ �إيجا ُز توزي ِع الدرج ِة الكلي ِة مل�ساقٍ َّ ٍ‬
‫الآتي‪:‬‬
‫الدرجات الكلي ِة‬
‫ِ‬ ‫امل�ساق نظر ًّيا ِ�صر ًفا‪ ،‬ف�إنَّ توزي َع‬
‫ُ‬ ‫‪� )1‬إذا كان‬
‫للمادة �سيكونُ على الآتي‪:‬‬
‫الطالب بها َ‬
‫خالل‬ ‫ِ‬ ‫‪-‬أالواجباتُ والأن�شط ُة التي يت ُّم ُ‬
‫تكليف‬
‫الف�صل الدرا�سي؛ فيق َّدر وز ُنها قراب َة ‪ %25‬من درج ِة‬ ‫ِ‬
‫املادة الكلية‪.‬‬
‫‪-‬باالختباراتُ ‪ ،‬ويق َّد ُر وز ُنها يف حدو ِد ‪ %75‬من درج ِة املاد ِة‬
‫الكلي ِة‪ ،‬وتوز ُع على النح ِو الآتي‪:‬‬
‫‪62‬‬
‫أ�ساليب‬
‫خالل ال ِ‬ ‫كل م�ساقٍ على حد ٍة من ِ‬ ‫تقييم ِّ‬
‫ُ‬ ‫·االختباراتُ الق�صري ُة يف حدو ِد ‪ %5‬من الدرج ِة الكلية‪.‬‬
‫نهاي ِته‪ ،‬على �أن يكونَ‬
‫·االختباراتُ الن�صفي ُة يف حدود ‪ %30‬من الدرج ِة الكلي ِة‪.‬‬
‫والطرق املذكور ِة �ساب ًقا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫·االختباراتُ النهائي ُة التي ال تق ُّل يف العاد ِة عن ‪ %40‬من‬
‫التاكم َّية‪:‬‬ ‫راب ًعا‪َّ :‬‬
‫لقيا�س مدى‬ ‫ِ‬ ‫لكل الأ�ساليب والطرق امل�ستخدمة‬ ‫تراكمي ِّ‬ ‫ٌّ‬ ‫‪1)1‬فهو‬ ‫الدرجة الكلية‪.‬‬
‫الطالب النهائية هي حم�صل ٌة‬ ‫ِ‬ ‫معي‪ ،‬فدرج ُة‬ ‫عملي؛ ف�إن التقييم يت ُّم‬
‫التح�صيل مل�ساقٍ َّ‬ ‫نظري و�آخ َر ٍّ‬ ‫ٍّ‬ ‫ُ‬
‫امل�ساق ذا �شقٍّ‬ ‫‪� )2‬أ َّما �إذا كان‬
‫ولكل مناحي الأن�شط ِة املختلف ِة‬ ‫لكل االختبارات بجمي ِع �أ�شكا ِلها‪ِّ ،‬‬‫لوزن اجلان ِبني النظري والعملي يف ذلك‬
‫ِّ‬ ‫كل �شقٍّ منهما‪ ،‬وف ًقا ِ‬ ‫على ِّ‬
‫الدرا�سي لذلك‬
‫ِّ‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫الطالب الإتيانُ بها خالل‬ ‫ِ‬ ‫�ساعات معتمد ٍة بتكوي ِنه‬
‫طلب من‬ ‫التي ُي ُ‬ ‫ٍ‬ ‫لثالث‬
‫ِ‬ ‫املثال‪ :‬م�سا ٌق‬
‫�سبيل ِ‬ ‫امل�ساق‪ ،‬فعلى ِ‬
‫ت�شمل (حما�ضرتني‪ ،‬وخمترب �ساعتني �أ�سبوع ًّيا)‪ ،‬ف�إنَّ توزي َع الدرجة‬
‫امل�ساق‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الكلي ِة له يت ُّم كما ي�أتي‪:‬‬
‫امل�ساقات املختلف ِة‬
‫ِ‬ ‫الطالب يف‬
‫ِ‬ ‫تراكمي من حيثُ ت�أث ُري ِ‬
‫نتائج‬ ‫ٌّ‬ ‫‪2)2‬وهو‬
‫َ‬
‫(املعدل‬ ‫الف�صل الدرا�سي؛ �إذ �إنَّ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫البع�ض‬
‫ِ‬ ‫للجانب العملي‪.‬‬
‫بع�ضها على‬ ‫ِ‬ ‫·‪� 25 -‬إلى ‪ %35‬من الدرج ِة الكلي ِة‬
‫الطالب يف جمي ِع موا ِّد ذلك‬ ‫ِ‬ ‫لنتائج‬ ‫الف�صلي) هو حم�صل ٌة‬ ‫للجانب النظري‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫·‪� 65 -‬إلى ‪ %75‬من الدرج ِة الكلي ِة‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫مغاير لل�سابق‪ ،‬ك�أن يكون (حما�ضرة‬
‫الف�صل كامل ًة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تكوين ٍ‬ ‫امل�ساق ذا ٍ‬ ‫ُ‬ ‫�أ َّما �إذا كان‬
‫واحد ًة‪ ،‬ومعلمني �أ�سبوع ًّيا)؛ ف�إنَّ الدرج َة الكلي َة يت ُّم توزي ُعها كالآتي‪:‬‬
‫خالل‬‫التخ�ص�ص كامل ًة َ‬ ‫ِّ‬ ‫تراكمي على م�ستوى مقررات‬ ‫ٌّ‬ ‫‪3)3‬كما �أ َّنه‬
‫للجانب العملي‪.‬‬‫ِ‬ ‫·‪� 55‬إلى ‪ %65‬من الدرج ِة الكلي ِة‬
‫الرتاكمي املح�صل َة العظمى‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫املعدل‬ ‫يو�ضح‬
‫ُ‬ ‫�سنوات الدرا�س ِة؛ �إذ‬ ‫ِ‬
‫للجانب النظري‪.‬‬ ‫·‪� 35‬إلى ‪ %45‬من الدرجة الكلية‬
‫ِ‬
‫خالل وجو ِده يف‬ ‫الطالب يف جمي ِع املواد التي در�سها َ‬ ‫ِ‬ ‫جلمي ِع نتائج‬
‫تقييم � ٍّأي من اجلانبني؛ وف ًقا ملا ورد يف البند رقم (‪� )1‬آ ِن ًفا‪.‬‬ ‫ويت ُّم ُ‬
‫والقواعد الأكادميية املعتمدة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫لل�ضوابط‬
‫ِ‬ ‫اجلامع ِة؛ وف ًقا‬
‫ثال ًثا‪ :‬اال�ستمرارية‪:‬‬
‫امل�ساق؛ لتح�س ِني درج ِته؛ ف�إنَّ التقدي َر‬
‫ِ‬ ‫الطالب ب�إعاد ِة‬
‫ِ‬ ‫قيام‬
‫ِ‬ ‫عند‬ ‫)‪4‬‬‫‪4‬‬ ‫الف�صل الدرا�سي حتى‬ ‫ِ‬ ‫الطالب با�ستمرا ٍر من بداي ِة‬ ‫ِ‬ ‫حيثُ يت ُّم ُ‬
‫تقييم‬
‫‪63‬‬
‫أول �سيبقى ويح�سب يف معد ِله الف�صلي فقط‪ ،‬و يح�سب‬ ‫ال َ‬
‫التقدير الثاين بعد الإعادة يف املعدل الرتاكمي‪.‬‬
‫نظام التقويم‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .2 .1‬موج ُز امل�ساق‪:‬‬
‫الطالب �أثناء‬
‫ِ‬ ‫لكل م�ساقٍ موج ٌز حديثٌ يوز ُع على‬ ‫· يو�ض ُع ِّ‬
‫بداية الدرا�سة‪ .‬ي�شم ُل هذا املوج ُز العنا�ص َر الآتية‪:‬‬
‫ال�ساعات التدري�سي ِة‬
‫ِ‬ ‫امل�ساق ورق ُمه وعنوا ُنه وعد ُد‬
‫ِ‬ ‫·رم ُز‬
‫وال�ساعات املعتمد ِة‪ ،‬وتفا�صي ُل التقو ِمي الدرا�سي‬ ‫ِ‬
‫للم�ساق‪.‬‬
‫·� ُ‬
‫أهداف امل�ساق‪.‬‬
‫ُ‬
‫�سيناق�شها امل�ساق‪.‬‬ ‫·املو�ضوعاتُ الرئي�س ُة التي‬
‫املحا�ضر‪ ،‬وموق ُع مكت ِبه‪ ،‬وال�ساعاتُ املكتبي ُة التي‬‫ِ‬ ‫· ُ‬
‫ا�سم‬
‫يكون موجودًا فيها مبكت ِبه‪.‬‬
‫نظام التقدير‪.‬‬‫· ُ‬
‫لتدري�س امل�ساق (خمتربات‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫أ�ساليب والو�سائ ُل املتبع ُة‬
‫·ال ُ‬
‫درا�س ُة احلالة‪ ،‬العم ُل امليداين‪ ... ،‬الخ)‪.‬‬
‫‪64‬‬
‫اخلا�ص‬
‫ِّ‬ ‫املوجز‬
‫ِ‬ ‫خال ِله حتقيقُ هذه الأهداف‪ ،‬ويو�ضح يف‬ ‫مبو�ضوعات‬
‫ِ‬ ‫الكتب الدرا�سي ُة‪ ،‬و�أي ُة مراجع �أخرى لها عالق ٌة‬‫· ُ‬
‫بامل�ساق الذي يت ُّم توزي ُعه عند بداية الدِّ را�سة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫امل�ساق‪.‬‬
‫النهائي عن ثالث ِة عنا�ص َر �أ�سا�سي ٍة‬
‫ِّ‬ ‫التقدير‬
‫ِ‬ ‫·ال تق ُّل عنا�ص ُر‬ ‫أوراق البحث‪ ،‬والواجباتُ الق�صرية‬ ‫·مواعي ُد االختبارات‪ ،‬و� ُ‬
‫لأيِّ م�ساق‪ ،‬وال يجو ُز �أن تتجاو َز الن�سب ُة املئوي َة ل ٍّأي من هذه‬ ‫التقدير العام‪.‬‬
‫ِ‬ ‫لكل منها من‬ ‫تو�ضيح الن�سب ِة املحدد ِة ٍّ‬
‫ِ‬ ‫مع‬
‫التقدير النهائي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫العنا�صر ن�سبة ‪ %50‬من‬
‫ِ‬ ‫�شروط �أخرى ي�ض ُعها‬ ‫ٍ‬ ‫·قواع ُد احل�ضو ِر والغياب‪ ،‬و�أي ُة‬
‫‪ .2 .4‬التقدي ُر ذو القيم ِة العددية‪:‬‬ ‫املحا�ض ُر ل�س ِري العملي ِة التدري�سي ِة ب�صور ٍة �صحيحة‪.‬‬
‫الطالب يف م�ساقٍ معني‪ ،‬كما‬ ‫ِ‬ ‫لو�صف م�ستوى �أدا ِء‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫احلروف‬ ‫ُ‬
‫ت�ستعمل‬ ‫ونظام التقدير‬
‫ُ‬ ‫امل�ساق و�أهدا ُفه‬
‫ِ‬ ‫يجب �أن تكونَ تفا�صي ُل‬
‫ملحوظة‪ُ :‬‬ ‫َ‬
‫للطالب‬
‫ِ‬ ‫التقييم امل�ستم ِّر‬ ‫النهائي لأيِّ م�ساقٍ بنا ًء على‬
‫ُّ‬ ‫يو�ض ُع التقدي ُر‬ ‫امل�ساق يد َّر ُ�س لأك َرث من �شعب ٍة واحد ٍة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫امل�ساقات �إذا كان‬
‫ِ‬ ‫ثابت ًة جلمي ِع‬
‫ِ‬
‫االمتحان النهائي‪� ،‬إ َّال‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫وت�ضاف �إليه نتيج ُة‬ ‫الدرا�سي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫طوال‬ ‫مي والتقديرات‪:‬‬
‫‪ .2 .2‬التقو ُ‬
‫امل�ساقات لي�س لها امتحا ٌن نهائي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�إنَّ َ‬
‫بع�ض‬ ‫املعدل الف�صلي‪ ،‬وت�ساع ُد عملي ُة‬
‫ِ‬ ‫أ�سا�س‬
‫الطالب على � ِ‬
‫ِ‬ ‫يق َّي ُم �أدا ُء‬
‫ُ‬
‫و�صف تقديراتِ امل�ساقات‪:‬‬ ‫كل م�ساق‪ ،‬وهذا‬ ‫الطالب يف معرف ِة �أدائهم يف ِّ‬
‫َ‬ ‫التقو ِمي امل�ستمر ِة‬
‫للتقديرات املتبع ِة يف جامع ِة نزوى‪:‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫الو�صف الدقيقَ‬ ‫�سنو�ضح‬
‫ُ‬ ‫فيما ي�أتي‬ ‫توافق‬
‫القرارات املنا�سب ِة ب�ش� ِأن ِ‬
‫ِ‬ ‫اتخاذ‬
‫ِ‬ ‫�سيمكنُ اجلامع َة من‬
‫الطالب مع معاي ِري اجلامعة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تقدم‬
‫ِ‬
‫‪ .2.3‬طريق ُة تقدي ِر الدرجات‪:‬‬
‫النهائي لأيِّ م�ساقٍ بنا ًء على التقو ِمي امل�ستم ِّر‬
‫ُّ‬ ‫·يو�ض ُع التقدي ُر‬
‫أ�سلوب الذي ميكنُ من‬ ‫أهداف امل�ساق؛ ولذلك يح ّدد ال ُ‬ ‫ل ِ‬

‫‪65‬‬
 ‫الأداء‬ ‫الو�ص ـ ـ ــف‬ ‫التقدير‬
‫ممتاز‬ ‫حقَّقَ جمي َع الأهداف‬ ‫�أ‬
‫ج ِّيد جدًّا‬ ‫ح َّقق ما يزي ُد على ثلثي � ِ‬
‫أهداف‬ ‫ب‬
‫امل�ساق على الأقل‬
‫ج ِّيد‬ ‫أهداف‬
‫معظم � ِ‬
‫أقل َ‬ ‫حقَّقَ على ال ِّ‬ ‫ج‬
‫امل�ساق‬
‫مقبول‬ ‫ح َّقق �أك َرث من احلدِّ الأدنى املطلوب‬ ‫د‬
‫را�سب‬ ‫الطالب احل َّد الأدنى من‬
‫ُ‬ ‫مل يحقق‬ ‫ر‬
‫أهداف امل�ساق‬
‫� ِ‬

‫قياس التقدير‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬

‫جدول‬
‫التقديرات ُ‬
‫يحمل قيم ًة‬ ‫ِ‬ ‫و�صف‬
‫التقديرات املبين ِة يف ِ‬
‫ِ‬ ‫ك ُّل ٍ‬
‫تقدير من‬
‫خا�ص‪ ،‬ويتكونُ‬
‫قيا�س ٍّ‬
‫املرجح على ٍ‬
‫ِ‬ ‫املعدل‬
‫ِ‬ ‫ح�ساب‬
‫ِ‬ ‫عددي ًة ِ‬
‫بغر�ض‬
‫تو�ضيحا‬
‫ً‬ ‫من �أرب ِع نقاط‪ ،‬و�إليك �أخي الطالب‪� /‬أختي الطالبة‬
‫لهذه القيم‪:‬‬

‫‪66‬‬
‫امل�ساق يف الوقت‬‫ِ‬ ‫متطلبات‬
‫ِ‬ ‫إكمال جمي ِع‬
‫الطالب من � ِ‬ ‫ِ‬ ‫متكن‬
‫عدم ِ‬ ‫‪ُ 2.2‬‬ ‫الن�س ــبة املئوية‬ ‫القيــمة العددية‬ ‫التقــدير‬
‫لظروف قاهر ٍة؛ مثل‪ :‬احلوادث‪� ،‬أو الظروف‬ ‫ٍ‬ ‫املحدد له؛ وذلك‬ ‫‪%100-95‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫�أ‬
‫العائلية‪� ،‬أو املر�ض‪� ...‬إلخ‪.‬‬ ‫‪%94 -90‬‬ ‫‪3.7‬‬ ‫‪�-‬أ‬
‫امل�ساق للطالب‬
‫ِ‬ ‫وهذا التقدير غري املكتمل «ك» ال يعني �أن متدد فرت ُة‬ ‫‪%89-85‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪+‬ب‬
‫الذي �أكمل ك َّل عنا�صر امل�ساق بتقدير «ر�سوب»‪.‬‬ ‫‪%80-84‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‬
‫‪%79-77‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪-‬ب‬
‫الطالب جمي َع الأوراق الثبوتية‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫للمحا�ضر �أن يطلب من‬ ‫ِ‬ ‫يجو ُز‬ ‫‪%76-74‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪+‬ج‬
‫مثل هذه احلال ِة �أن‬ ‫املحا�ضر يف ِ‬
‫ِ‬ ‫الطلب‪ ،‬وعلى‬
‫ِ‬ ‫وموافق َة الكلي ِة على‬ ‫‪%73-70‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫ج‬
‫املوعد النهائي‬‫ِ‬ ‫حتديد‬
‫ِ‬ ‫إكمال املطلوب ِة مع‬‫ب�شروط ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب‬
‫َ‬ ‫يخط َر‬ ‫‪%69-67‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪-‬ج‬
‫ويجب �أن ال يتجاو َز ذلك ً‬
‫ف�صل‬ ‫ُ‬ ‫وقت ممكن‪،‬‬ ‫للتقد ِمي يف �أ�سر ِع ٍ‬ ‫‪%66-64‬‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪+‬د‬
‫كحد �أق�صى‪.‬‬ ‫درا�س ًّيا ٍ‬ ‫‪%63-60‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫د‬
‫لكل من‬ ‫إكمال؛ ف�إنَّ املحا�ض َر يحد ُد ٍّ‬ ‫الطالب يف عملي ِة ال ِ‬ ‫ُ‬ ‫�إذا مل يو َّفقْ‬ ‫‪%59-0‬‬ ‫�صفر‬ ‫ر‬
‫وامل�سج ِل العام يف عمادة القبول والت�سجيل التقدي َر الذي‬ ‫ِّ‬ ‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫‪ 2.5‬ال َّتقدير بدون القيم ِة العدد َّية‬
‫ي�ستبدل تقدي ُر «ك» بهذا‬ ‫َ‬ ‫ي�ستبدل به تقدي ُر «ك»‪ ،‬على �أن‬ ‫ُ‬ ‫�سوف‬ ‫اخلا�ص‬
‫ِّ‬ ‫َّقديرات‬
‫ِ‬ ‫ت�ش ِّك ُل امل�صطلحاتُ الآتي ُة جز ًءا من ِ‬
‫نظام الت‬
‫جديد �إلى ِعمادة ال َقبول والت�سجيل‬ ‫تقدير ٍ‬‫يتم تقد ُمي ٍ‬ ‫التقدير �إذا مل َّ‬ ‫ِ‬ ‫باجلامع ِة‪َ ،‬ب ْي َد �أ َّنها ال ُ‬
‫حتمل قي ًما عددي ًة مع َّينة‪:‬‬
‫الف�صل الدرا�سي احلايل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫عند نهاي ِة‬ ‫ري مكتمل (‪:)I‬‬ ‫·«ك» غ ُ‬
‫·«�س» من�سحب (‪:)W‬‬ ‫ي�ستخدم هذا التقدي ُر عند ا�ستيفا ِء �شرط ِني �أ�سا�سيني‪ ،‬هما‪:‬‬ ‫ُ‬
‫امل�ساقات يف الفرت ِة من‬
‫ِ‬ ‫أحد‬
‫الطالب ر�سم ًّيا من � ِ‬
‫ُ‬ ‫ان�سحب‬
‫َ‬ ‫�إذا‬ ‫بامل�ساق‬
‫ِ‬ ‫أعمال اخلا�ص ِة‬
‫الطالب م�ستوى النجاح يف ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪1.1‬حتقيقُ‬
‫يكتب له‬
‫امل�ساق؛ ف�إنه ُ‬
‫ِ‬ ‫ن�صف‬
‫الثالث �إلى نهاي ِة ِ‬
‫ِ‬ ‫بداي ِة الأ�سبو ِع‬ ‫بنهاي ِة هذا امل�ساق‪.‬‬
‫‪67‬‬
‫امل�ساق يف �سجله الأكادميي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تقدي ُر «�س» (من�سحب) يف هذا‬
‫يحذف بعد‬ ‫ُ‬ ‫يكتب �أمام امل�ساق الذي‬ ‫�أ َّما تقدي ُر «ر» ف�إنه ُ‬
‫«احلذف‬ ‫ِ‬ ‫كون ا�ستمار ِة‬ ‫انق�ضا ِء الفرت ِة املذكور ِة‪� ،‬أو يف حال ِة ِ‬
‫ُ‬
‫امل�ساق‬ ‫والإ�ضاف ِة» غ َري م�ستو ِفي ٍة له‪� ،‬أو �أنْ يكونَ هذا‬
‫الب فيه‪.‬‬
‫الط ِ‬ ‫لعدم ح�ضو ِر َّ‬ ‫حمذو ًفا؛ نتيج ًة ِ‬
‫�ساعات حم َّولة (‪:)TC‬‬ ‫ٌ‬ ‫· «ت»‬
‫اكت�سب �ساعات ٍ‬ ‫َ‬ ‫للطالب الذي‬
‫ِ‬ ‫يو�ض ُع هذا التَّقدي ُر «ت»‬
‫اعات املحولة‪/‬‬ ‫ال�س ِ‬‫معتمد ًة من �أيِّ جه ٍة �أخرى (راجع‪َّ :‬‬
‫امل�ستوى املتقدِّ م)‪.‬‬
‫اعات املعتمد ِة‬ ‫ال�س ِ‬ ‫ت�سهم يف جممو ِع َّ‬‫ال�ساعاتُ املكت�سب ُة ُ‬ ‫وهذه َّ‬
‫برنامج معني؛ وذلك‬ ‫ٍ‬ ‫الطالب للتَّخ ُّرج يف‬
‫ِ‬ ‫املطلوب من‬
‫ِ‬ ‫الكلي‬
‫ِّ‬
‫اعات ال‬ ‫ال�س ِ‬
‫للح�صول على ال َّدرج ِة اجلامعية‪ ،‬غ َري �أنَّ هذه َّ‬ ‫ِ‬
‫نقاط التَّقدير‪.‬‬ ‫ت�ؤ ِّث ُر على مع َّد ِل ِ‬
‫· «ع» م�ستمع (‪:)AU‬‬
‫َ‬
‫امل�ساق‬ ‫للطالب الذي يح�ض ُر هذا‬ ‫ِّ‬ ‫ُيعطى هذا التَّقدي ُر‬
‫باعتبا ِر ِه م�ستم ًعا فقط‪.‬‬
‫ري ناجح (‪:)P/NP‬‬ ‫·«ن‪/‬ر» ناجح‪ /‬غ ُ‬
‫يخ�ص�ص لها‬ ‫للم�ساقات ا َّلتي مل َّ‬ ‫ِ‬ ‫امل�صطلح‬
‫ُ‬ ‫ي�ستخدم هذا‬‫ُ‬
‫‪68‬‬
 ‫�سوب مع االمتيازاتِ ال َّتكميل َّية (‪:)FSP‬‬ ‫·«رزك» ال ُّر ُ‬ ‫جدول القيا�س‪ ،‬وكما �أ�سلفنا فهو – ك�ساب ِقه‪-‬‬ ‫معي على ِ‬ ‫تقدي ٌر َّ ٌ‬
‫االمتيازات‬
‫ِ‬ ‫الطالب تقدي َر «رزك»‪ّ � - ،‬أي‪ :‬ال ُّر�سوب مع‬ ‫ُ‬ ‫مينح‬
‫ُ‬ ‫اعات املعتمدة لربنامج‬ ‫ال�س ِ‬ ‫ال يحم ُل � َّأي قيم ٍة عددي ٍة من حيثُ َّ‬
‫التَّكميلي ِة – يف احلالت ِني الآتيت ِني‪:‬‬ ‫الدِّ ار�س ِة اجلامعية‪.‬‬
‫واحد‬
‫ر�سب يف ٍ‬ ‫امل�ساق‪ ،‬غ َري �أ َّنه قد َ‬ ‫ِ‬ ‫الب جمي َع �أجزا ِء‬ ‫الط ِ‬ ‫إكمال َّ‬
‫‪ُ �1.1‬‬ ‫ترتبط‬ ‫ُ‬ ‫امل�صطلح‪ :‬امل�ساقاتُ ا َّلتي‬
‫ِ‬ ‫ومن �أبر ِز الأمثل ِة على هذا‬
‫بعد موافق ِة‬ ‫املحا�ضر َ‬
‫ِ‬ ‫نف�سه‪ ،‬وكانَ ر� ُأي‬ ‫امل�ساق ِ‬ ‫ِ‬ ‫مكونات‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫َّدريب‬
‫ملو�ضوعات امل�ساق‪� ،‬أو الت ُ‬ ‫ِ‬ ‫�أهدا ُفها بالتَّغطي ِة العا َّمة‬
‫الطالب يف‬‫ِ‬ ‫املخت�ص �أنَّ �إتاح َة فر�ص ٍة �أخرى لهذا‬ ‫ِّ‬ ‫رئي�س الق�سم ِ‬ ‫ِ‬ ‫�شاط امليداين‪.‬‬‫بع�ض امل�ساقات‪� ،‬أو ال َّن ُ‬ ‫ناعي الذي ي�شم ُل َ‬ ‫ال�ص ُّ‬
‫ِّ‬
‫ذلك اجلز ِء من امل�ساق قد مت ِّك ُنه من ال َّنجاح‪ ،‬لكنَّ هذا التَّقدي َر‬
‫للطالب ا َّلذي ر�سب يف هذا امل�ساق‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وتو�ض ُع عبار ُة «غ ُري ناجح»‬
‫جاح يف‬ ‫الطالب الذي يكونُ �إجنا ُزه م�ساو ًّيا لدرج ِة ال َّن ِ‬ ‫َ‬ ‫نح‬
‫ال ُي ُ‬ ‫تقدير «ناجح»؛ ف�إنَّ‬ ‫الب فيها على ِ‬ ‫الط ُ‬ ‫�أ َّما امل�ساقاتُ التي ح�صل َّ‬
‫جمي ِع �أجزا ِء امل�ساق‪.‬‬
‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫املطلوب من‬
‫ِ‬ ‫الكلي‬
‫ت�سهم يف املجمو ِع ِّ‬ ‫�ساعا ِتها املعتمد َة ُ‬
‫كامل‪ ،‬وقد‬ ‫درا�سي ٍ‬
‫ٍّ‬ ‫عام‬ ‫املطلوب َ‬
‫خالل ٍ‬ ‫ِ‬ ‫امل�ساق‬
‫ِ‬ ‫طرح‬
‫يتم ُ‬ ‫‪�2.2‬إذا مل َّ‬ ‫برنامج الدِّ را�س ِة؛ � َّإل �أنَّ هذين امل�صطلح ِني «ناجح‪/‬‬ ‫ِ‬ ‫للتَّخرج يف‬
‫خالل درا�س ِته اجلامعي ِة ما ال يق ُّل عن ‪ %50‬من‬ ‫الطالب َ‬ ‫ُ‬ ‫أكمل‬‫� َ‬ ‫نقاط التَّقدير‪.‬‬ ‫يحت�سبان يف مع َّد ِل ِ‬
‫ِ‬ ‫غري ناجح» ال‬
‫حتت‬‫مو�ضوعا َ‬ ‫ً‬ ‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫اعات املعتمدة‪� .‬أ َّما �إذا كانَ �أدا ُء‬ ‫ال�س ِ‬ ‫َّ‬ ‫·«م» م�ستمِ ّر (‪:)IP‬‬
‫املالحظ ِة الأكادميي ِة‪� ،‬أو �أ َّنه �سيت ُّم و�ض ُعه حتت املالحظ ِة‬
‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫ي�سج ُل فيه‬
‫للم�ساق ا َّلذي ِّ‬
‫ِ‬ ‫امل�صطلح‬
‫ُ‬ ‫ي�ستخدم هذا‬
‫ُ‬
‫الف�صل الدِّ را�سي اجلاري‪ ،‬ففي‬ ‫ِ‬ ‫الأكادميي ِة؛ بنا ًء على �أدائه يف‬ ‫ُ‬
‫عند و�ض ِع التَّقديرات‪.‬‬
‫امل�ساق م�ستم ًّرا َ‬ ‫ب�شرط �أنْ يكونَ‬
‫ِ‬
‫الطالب هذا التَّقدير‪.‬‬
‫ُ‬ ‫هذه احلال ِة ال يجو ُز �أن ُي َ‬
‫نح‬
‫امل�ساقات‬ ‫احلاالت العادي ِة على‬ ‫�سبيل املثال ينطبقُ ذلك يف‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫على ِ‬
‫ح�صل عليه‬ ‫بالتقدير ا َّلذي ُي ُ‬
‫ِ‬ ‫يتم ا�ستبدا ُله‬ ‫بعد �أن َّ‬ ‫كر�سوب َ‬
‫ٍ‬ ‫يعام ُل «رزك»‬ ‫امل�ساقات ا َّلتي ُ‬ ‫عام؛ َ‬
‫تدخل‬ ‫ِ‬ ‫مثل‪ :‬امل�شروعات �أو‬ ‫ا َّلتي متت ُّد ملد ِة ٍ‬
‫التقدير يف‬
‫ِ‬ ‫يتخل�ص من هذا‬ ‫َ‬ ‫بعد التقو ِمي التكميلي‪ ،‬غ َري �أ َّنه يلز ُم ُه �أن‬ ‫َ‬ ‫اجلدول الدِّ را�سي ب�صف ٍة غ ِري منتظمة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�ضمنَ‬
‫‪69‬‬
‫موعد �أق�صا ُه‬
‫االمتحانات‪ ،‬ويف ٍ‬
‫ِ‬ ‫بعد انتها ِء فرت ِة‬ ‫ممكن َ‬
‫وقت ٍ‬ ‫أقرب ٍ‬ ‫� ِ‬
‫را�سي احلايل (مبا يف ذلك الف�ص ُل الدِّ ُّ‬
‫را�سي‬ ‫الف�صل الدِّ ِّ‬ ‫ِ‬ ‫نهاي ُة‬
‫خالل الفرت ِة‬ ‫تتم �إزال ُة �أيِّ تقدير « رزك » َ‬ ‫ال�صيفي)‪ ،‬و�إذا مل َّ‬ ‫َّ‬
‫ِّ‬
‫ال�سجل‬ ‫ف�سوف يتح َّو ُل التَّقدي ُر تلقائ ًّيا �إلى تقدير « ر » يف‬ ‫املذكور ِة؛ َ‬
‫وظروف غ ِري‬‫ٍ‬ ‫خا�صة‬‫حاالت َّ‬
‫اخلا�ص بالطالب‪ ،‬با�ستثنا ِء ٍ‬ ‫ِّ‬ ‫را�سي‬
‫الدِّ ِّ‬
‫تقدير «‬‫َّخل�ص من ِ‬ ‫عادية ميكنُ معاجلتُها ب�صور ٍة فردي ٍة‪ ،‬وفو َر الت ِ‬
‫ُ‬
‫احل�صول عليه‬ ‫اجلديد‪ ،‬والذي يت ُّم‬
‫ِ‬ ‫رزك » يت ُّم ا�ستبدا ُله بالت ِ‬
‫َّقدير‬
‫امل�ساق املح َّدد‪.‬‬
‫أعمال التَّكميلي ِة يف َ‬ ‫كنتيج ٍة لل ِ‬
‫تقدير « ر�سوب مع‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫يح�صل على‬ ‫للطالب �أنْ‬
‫ِ‬ ‫ي�سمح‬
‫ُ‬ ‫كما ال‬
‫�شرطا �ساب ًقا‬ ‫جاح فيه ً‬ ‫االمت َيازات التَّكميل َّية » يف م�ساقٍ يكونُ ال َّن ُ‬
‫االلتحاق به‪.‬‬
‫ِ‬ ‫يرغب يف‬
‫مل�ساقٍ �آخ َر ُ‬
‫نقاط ال َّتقدير‬
‫ح�ساب معدَّلِ ِ‬
‫ُ‬ ‫‪2 .6 .1‬‬
‫للطالب على ال َّنح ِو الآتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫َّقدير‬ ‫يح�سب مع َّد ُل ِ‬
‫نقاط الت ِ‬ ‫ُ‬
‫اعات املعتمدة‪ ،‬بنا ًء على‬ ‫ال�س ِ‬ ‫‪ -1‬يح ّدد لك َّل م�ساقٍ عد ٌد من َّ‬
‫اعات التَّدري�س َّي ِة للم�ساق‪.‬‬
‫ال�س ِ‬‫ن�سب ٍة ثابت ٍة من َّ‬
‫تقدير قيمتُه العدد َّية‪.‬‬
‫لكل ٍ‬ ‫‪ -2‬يو�ض ُع ِّ‬

‫‪70‬‬
 ‫يو�ضح طريق َة ح�سابِ معدَّلِ ِ‬
‫نقاط ال َّتقدير للف�صلِ الدِّرا�سي‬ ‫مثال ِّ‬ ‫للم�ساق يف القيم ِة العددي ِة‬
‫ِ‬ ‫اعات املعتمد ِة‬
‫ال�س ِ‬‫‪ -3‬عند �ضرب عد ِد َّ‬
‫الواحد‬ ‫َّقدير نح�ص ُل على «نقاط التَّقدير املكت�سبة»‪.‬‬
‫للت ِ‬
‫ُ‬
‫نقاط‬ ‫اعات ال َّتقديـ ــر القيم ُة‬
‫ال�س ُ‬
‫َّ‬ ‫امل�س ـ ـَـاق‬ ‫اعات‬‫ال�س ِ‬
‫‪ -4‬بق�سم ِة جممو ِع «نقاط التقدير املكت�سبة» على جممو ِع َّ‬
‫َّ‬
‫العددية التقدي ِر‬ ‫املعتمدة‬ ‫(حت�سب تلك امل�ساقاتُ التي‬
‫ُ‬ ‫باملحاول ِة فيها‪،‬‬
‫الطالب َ‬
‫ُ‬ ‫ا َّلتي َ‬
‫قام‬
‫للتقــدير املكت�ســبة‬
‫قيم عددي ٍة مع َّينة)‪ ،‬وتكونُ نتيج ُة‬‫خ�ص�ص لها تقديراتٌ مع ٍ‬ ‫ِّ‬
‫‪12.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫�أ‬ ‫‪3‬‬ ‫�أحياء‬ ‫الق�سمة هي «مع َّد َل ِ‬
‫نقاط التَّقدير»‪.‬‬
‫‪100‬‬
‫للف�صل‬
‫ِ‬ ‫َّقدير‬
‫نقاط الت ِ‬‫حتت�سب التَّقديراتُ الآتي ُة يف مع َّد ِل ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ -5‬ال‬
‫‪9.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫فيزياء‬ ‫الدِّ را�سي‪:‬‬
‫‪212‬‬
‫غري مكتمل (ك)‪ ،‬ناجح (ن)‪ ،‬غري ناجح (ر)‪ ،‬من�سحب (�س)‪،‬‬
‫‪6.9‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫ج‪+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لغات ‪101‬‬ ‫م�ستمِ ع (ع)‪� ،‬ساعات حمولة (ت)‪.‬‬
‫�صفر‬ ‫�صفر‬ ‫ر�سوب‬ ‫‪3‬‬ ‫لغة عربية‬
‫‪110‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫غري مكتمل‬ ‫‪2‬‬ ‫حا�سوب‬
‫‪111‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ناجح‬ ‫‪2‬‬ ‫اقت�صاد‬
‫‪1903‬‬

‫‪71‬‬
 ‫�سجل لها =‪� 16‬ساعة‪.‬‬
‫اعات التي َّ‬ ‫·جممو ُع َّ‬
‫ال�س ِ‬
‫اعات املحت�سب ِة للتَّقدير = ‪� 12‬ساعة‪.‬‬ ‫·جممو ُع َّ‬
‫ال�س ِ‬
‫َّقدير املحت�سبة = ‪ 27.9‬نقطة‪.‬‬ ‫·جممو ُع ِ‬
‫نقاط الت ِ‬
‫·مع َّد ُل ِ‬
‫نقاط التَّقدير = ‪.2.33 = 2.325 = 12/27.9‬‬
‫اعات املكت�سب ِة = ‪.11‬‬ ‫·جممو ُع َّ‬
‫ال�س ِ‬
‫َّقريب �إلى رقمي ِني ع�شري ِني‬
‫َّقدير بالت ِ‬
‫احت�ساب الت ِ‬
‫ُ‬ ‫ملحوظة‪ :‬يت ُّم‬
‫َّقريب املعروف‪.‬‬
‫قواعد الت ِ‬
‫ِ‬ ‫با�ستخدام‬
‫ِ‬
‫التا ُكمي‬
‫الف�صلي‪ ،‬واملعد َُّل َّ‬
‫ُّ‬ ‫‪ 2 .6 .2‬املعد َُّل‬
‫الب من‬ ‫الط ُ‬ ‫قاط ا َّلتي اكت�سبها َّ‬ ‫الف�صلي ُيع ُرب عن ال ِّن ِ‬
‫َّ‬ ‫�إنَّ املع َّد َل‬
‫را�سي الواحد (ربيع �أو خريف �أو‬ ‫الف�صل الدِّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫امل�ساقات‬
‫ِ‬
‫َّقدير لذلك الف�صل‪.‬‬ ‫نقاط الت ِ‬ ‫معدل ِ‬‫�صيف)؛ �أي‪� :‬إ َّنه ُ‬
‫امل�ساقات ا َّلتي‬
‫ِ‬ ‫أ�سا�س جمي ِع‬
‫فيح�سب على � ِ‬ ‫ُ‬ ‫اكمي‬
‫الت ُّ‬ ‫�أ َّما املع َّد ُل َّ‬
‫الف�صول الدِّ را�س َّية‪ ،‬مبعنى �أ َّنه مع َّد ُل‬
‫ِ‬ ‫الطالب يف جمي ِع‬ ‫ُ‬ ‫�سجلها‬
‫َّ‬
‫تخ�ص�صه‪،‬‬ ‫الطالب يف ُّ‬‫ُ‬ ‫لكل املُد ِة ا َّلتي در�س فيها‬ ‫َّقدير ِّ‬‫نقاط الت ِ‬ ‫ِ‬
‫أو�ضح حلال ِة‬ ‫الف�صلي؛ �إذ ُيعطي �صور ًة � َ‬ ‫ِّ‬ ‫وهو �أه ُّم من املع َّد ِل‬
‫الب الأكادمي َّية‪.‬‬ ‫الط ِ‬ ‫َّ‬
‫‪72‬‬
‫ينخف�ض املعدل الرتاكمي للطالب �إلى �أق َّل من (‪)2.0‬؛‬ ‫ُ‬ ‫(�أ) عندما‬ ‫إخراج‬
‫دار�سي ب� ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ف�صل‬
‫كل ٍ‬ ‫َّ�سجيل نهاي َة ِّ‬
‫بول والت ِ‬ ‫وتقوم ِعماد ُة ال َق ِ‬ ‫ُ‬
‫لت�صحيح‬
‫ِ‬ ‫وال�ضرورية‬ ‫إجراءات الالزم ِة َّ‬
‫ِ‬ ‫باتخاذ ال‬
‫ِ‬ ‫ين�صح‬
‫ُ‬ ‫ف�إ َّنه‬ ‫ُ‬
‫الك�شف‬ ‫يو�ضح هذا‬
‫ُ‬ ‫طالب يف اجلامعة‪،‬‬ ‫كل ٍ‬ ‫لدرجات ِّ‬
‫ِ‬ ‫كامل‬
‫ك�شف ٍ‬ ‫ٍ‬
‫حتت‬ ‫نف�سه‪ ،‬عل ًما �أ َّنه �سيو�ض ُع َ‬
‫م�ستوا ُه الدِّ را�سي ورف ِعه من تلقا ِء ِ‬ ‫اعات‬
‫ال�س ِ‬ ‫الب امل�سجلني‪ ،‬كما ِّ‬
‫يو�ض ُح َّ‬ ‫اكمي ُّ‬
‫للط ِ‬ ‫والت ِّ‬ ‫الف�صلي َّ‬ ‫ِّ‬ ‫املع َّدل ِني‬
‫املالحظ ِة الأكادميي ِة‪ ،‬و�سيعطى �إنذار ًا لذلك‪.‬‬ ‫اعات املعتمد ِة ا َّلتي‬ ‫الطالب‪ ،‬واملجمو َع ال ُك َّلي َّ‬
‫لل�س ِ‬ ‫ُ‬ ‫املعتمد َة ا َّلتي ح َّولها‬
‫مر�شده الأكادميي‬‫َ‬ ‫مثل هذه احلال ِة �أنْ َ‬
‫يقابل‬ ‫الطالب يف ِ‬ ‫ِ‬ ‫وينبغي على‬ ‫احل�صول عليها واكت�سا َبها حتى تاريخه‪.‬‬ ‫َ‬ ‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫حاول‬
‫يتم‬
‫يجب �أنْ َّ‬ ‫الف�صل الدِّ را�سي التايل‪ ،‬و�أثنا َء املقابل ِة ُ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫قبل �أنْ يق َّي َد يف‬
‫اخلروج‬ ‫الب على‬ ‫إجراءات العالجي ِة ا َّلتي ت�ساع ُد َّ‬ ‫ُ‬ ‫امل�ستويات املطلو َب ُة لل َّتقدُّ ِم يف الدِّرا�سة‬
‫ُ‬ ‫‪2.7‬‬
‫ِ‬ ‫الط َ‬ ‫ِ‬ ‫االتفاق على ال‬
‫من املالحظ ِة الأكادميية‪ ،‬وت�شم ُل هذه الإجراءاتُ ما ي�أتي‪:‬‬ ‫قيد �أو‬
‫برنامج درا�ست ِه اجلامع َّي ِة دونَ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫للطالب باال�ستمرا ِر يف‬ ‫ِ‬ ‫�سمح‬
‫ُي ُ‬
‫تقدير ال يق ُّل عن (‪ )2.0‬يف ٍّ‬
‫كل‬ ‫نقاط ٍ‬ ‫معدل ِ‬ ‫�شرط �إذا ح�صل على ِ‬ ‫ٍ‬
‫للطالب الى ‪� ١٢‬ساعة معتمدة على‬ ‫را�سي َّ‬
‫يف العب ِء الدِّ ِّ‬ ‫·تخ ِف ُ‬
‫يح�صل على‬‫َ‬ ‫التاكمي‪ ،‬كما �أنَّ عليه �أن‬ ‫الف�صلي واملع َّد ِل َّ‬
‫ِّ‬ ‫املعدل‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫الأكرث‪.‬‬
‫م�ساقات حم َّددة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫الت الأخرى يف‬ ‫املطلوب من املع َّد ِ‬
‫ِ‬ ‫احلدِّ الأدنى‬
‫درا�سي الحق‪.‬‬‫ٍّ‬ ‫ف�صل‬
‫امل�ساقات �إلى ٍ‬
‫ِ‬ ‫·ت� ِأجي ُل ِ‬
‫بع�ض‬
‫فوق العب ِء الدِّ را�سي‬ ‫�ساعات معتمد ٍة َ‬ ‫َ‬
‫ت�سجيل‬ ‫الطالب‬ ‫وي�ستطي ُع‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫امل�ساقات الإ�ضافي ِة يف ال ِّريا�ضيات �أو‬ ‫ِ‬ ‫ببع�ض‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫االلتحاق‬ ‫·‬ ‫ح�صول‬
‫ِ‬ ‫العادي‪ ،‬وكحدٍّ �أق�صى ‪� 18‬ساع ًة معتمد ًة؛ وذلك يف حال ِة‬
‫الطالب يف درا�س ِته‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ي�ستفيد منها‬
‫َ‬ ‫املهارات التي ميكنُ �أنْ‬
‫ِ‬ ‫تقدير ال يق ُّل عن (‪ )3.0‬يف ف�صل ِني متتالي ِني �أو‬ ‫الطالب على مع َّد ِل ٍ‬ ‫ِ‬
‫أكادميي واملتابعة �أو �إلى‬
‫ِّ‬ ‫مركز الإر�شا ِد ال‬
‫الطالب �إلى ِ‬‫ِ‬ ‫·�إحال ُة‬ ‫اكمي ال يق ُّل عن (‪.)3.0‬‬ ‫الت ُّ‬ ‫مع َّدله َّ‬
‫�صح ًّيا ونف�س ًّيا‪.‬‬
‫بغر�ض م�ساعد ِته ِّ‬
‫ال�صحي ِة ِ‬ ‫العياد ِة ِّ‬ ‫معدل‬‫ح�صل على ِ‬ ‫َ‬ ‫حتت املالحظ ِة الأكادميي ِة �إذا‬ ‫الطالب َ‬ ‫ُ‬ ‫يو�ض ُع‬
‫التخ�ص�ص‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫·تغي ُري‬ ‫تقدير طب ًقا ملا هو مو�ض ٌح �أدنا ُه‪:‬‬ ‫نقاط ٍ‬

‫‪73‬‬
‫·تغيري الدرجة العلمية من بكالوريو�س �إلى دبلوم مع عمل‬
‫ا�سقاط لبع�ض امل�ساقات‬
‫حتت املالحظ ِة الأكادميي ِة �أنْ يرف َع‬ ‫الب الذي يو�ض ُع َ‬ ‫الط ِ‬‫وعلى َّ‬
‫ف�صول‬
‫ٍ‬ ‫أقل تقدير َ‬
‫خالل ثالث ِة‬ ‫اكمي �إلى (‪ )2.0‬على � ِّ‬ ‫الت ِّ‬‫مع َّدله َّ‬
‫الف�صول‬
‫ِ‬ ‫أحد هذه‬
‫ال�صيفي � َ‬
‫ُّ‬ ‫درا�سي ٍة متَتالية‪ ،‬واليعت ُرب الف�ص ُل‬
‫الدِّ را�سية‪� .‬إال �إذا �سجل الطالب �أكرث من ‪� ٧‬ساعات معتمدة‬
‫يف ف�صل ال�صيف‪ .‬ويتوجب على الطالب اجللو�س مع املر�شد‬
‫الأكادميي وكذلك عمل زبارة ر�سمية مع مركز االر�شاد الأكادميي‬
‫بح�ضور ويل الأمر عند تكرار الوقوع حتت املالحظة الأكادميية‬
‫الطالب �أنْ يرف َع‬
‫ِ‬ ‫عدم ا�ستطاعة ِ‬
‫للمرة الثانية والثالثة‪ .‬ويف حال ِة ِ‬
‫مع َّدل ُه �إلى �أك َرث من (‪ )2.0‬خالل ثالثة ف�صول درا�سية متتابع َة‬
‫ين�سحب من اجلامعة‪.‬‬
‫َ‬ ‫طلب من ُه �أن‬ ‫َ‬
‫ف�سوف ُي ُ‬
‫ويف حاالت ا�ستثنائية ميكن اعطاء الطالب فر�صة واحدة �أخرية‬
‫مبوافقة رئي�س اجلامعة وهذا هو احلد الأعلى امل�سموح به ليبقى‬
‫الطالب مقيد ًا باجلامعة وهو حتت املالحظة الأكادميية لأربعة‬
‫ف�صول متتالية‪.‬‬

‫‪74‬‬
‫للطالب �إعاد ُة‬
‫ِ‬ ‫ا�سب فيه‪ .‬كما �أنه ال يجو ُز‬‫امل�ساق ال َّر ِ‬
‫ِ‬ ‫�إعاد ُة ذلك‬ ‫اخلروج من املالحظة الأكادميية‬
‫تقديرات‬
‫ِ‬ ‫ح�صل فيه على تقدير (ج) �أو �أعلى‪ ،‬من‬ ‫َ‬ ‫امل�ساق الذي‬
‫ِ‬ ‫يخرج الطالب من املالحظة الأكادميية يف احلاالت الأتية‪:‬‬
‫النجاح‪.‬‬ ‫‪ .١‬ارتفاع املعدل الرتاكمي يف �أحد ف�صلي الربيع �أو اخلريف الى ‪٢‬‬
‫َّقديرات التي‬
‫ِ‬ ‫للطالب جمي َع الت‬
‫ِ‬ ‫أكادميي‬
‫ُّ‬ ‫ال�سج ُل ال‬
‫ويجب �أن يظه َر ِّ‬ ‫ف�أكرث‬
‫امل�ساقات التي َّمتت �إعاد ُتها‪ ،‬كما ُ‬
‫يلزم �إظها ُر‬ ‫ِ‬ ‫ح�صل عليها يف جميع ِ‬‫َ‬ ‫‪ .٢‬ارتفاع املعدل الرتاكمي يف ف�صل ال�صيف عند ت�سجيل عدد‬
‫َ‬
‫ح�صل فيه على � َّ‬
‫أقل‬ ‫الطالب‪ ،‬و�إن‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ح�صل عليه‬ ‫تقدير‬
‫آخر ٍ‬ ‫واحت�ساب � ِ‬ ‫ال�ساعات �أكرث من ‪� ٧‬ساعات‬
‫التقدير الأ�صلي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫‪ .٣‬عند تغيري التخ�ص�ص‬
‫وبعد خروج الطالب من حالة املالحظة الأكادميية باحلاالت الثالث ‪ 2.9‬تعدي ُل ال َّتقدير‬
‫املذكورة ثم وقوعه مرة �أخرى ف�إنه يعاد احت�ساب مرات الوقوع من‬
‫امل�سج ِل العام تعت ُرب‬
‫للطالب ر�سم ًّيا �إلى ِّ‬
‫ِ‬ ‫َّقديرات‬
‫ِ‬ ‫مبج َّر ِد تقد ِمي الت‬
‫جديد وال تدخل املرات ال�سابقة يف االحت�ساب‪. .‬‬
‫تقدير «ر�سوب مع االمتيازات التَّكميلية»‬ ‫ِ‬ ‫جمي ُعها نهائ َّي ًة‪ ،‬ما عدا‬
‫وتقدير «م�ستم ّر» (م)‪.‬‬‫ِ‬ ‫(رزك)‬ ‫واملالحظ ُة الأكادميي ُة هي �أحد ال ُقيود الب َّناء ِة التي يت ُّم اللجو ُء‬
‫الطالب مع رف ِع م�ستوا ُه‬
‫ِ‬ ‫را�سي عن‬
‫تخفيف العب ِء الدِّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫أجل‬
‫�إليها من � ِ‬
‫احل�ساب �أو‬
‫ِ‬ ‫َّقديرات ال ِّنهائ َّي ِة يف ِ‬
‫حال وجو ِد خط�أٍ يف‬ ‫ِ‬ ‫ويجو ُز ُ‬
‫تعديل الت‬
‫املطلوب بنجاح‪ ،‬ميكن الرجوع الى �سيا�سة املالحظة‬ ‫ِ‬ ‫املعدل‬
‫ِ‬ ‫�إلى‬
‫َّعديل التقدي ُر �إلى «غري‬
‫الظروف غ ِري العاد َّي ِة فيمكنُ ت ِ‬ ‫ِ‬ ‫القيد‪� ،‬أ َّما يف‬
‫ُ‬ ‫الأكادميية ملعرفة تفا�صيل �أكرث‪.‬‬
‫تعديل �أيِّ‬ ‫را�سي ال يجو ُز‬
‫الف�صل الدِّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫مكتمل» (ك)‪ .‬ومبج َّر ِد نهاي ِة‬
‫أعمال �إ�ضاف َّية‪.‬‬
‫االمتحان �أو تقد ِمي � ٍ‬
‫ِ‬ ‫طريق‬
‫نهائي عن ِ‬ ‫تقدير ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫‪� 2.8‬إعاد ُة امل�ساقاتِ الدِّرا�سية‬
‫امل�ساقات الدِّ را�سي ِة اجلامعي ِة؛ فيلز ُمه‬
‫ِ‬ ‫أحد‬
‫الطالب يف � ِ‬
‫ُ‬ ‫ر�سب‬
‫�إذا َ‬

‫‪75‬‬
 ‫‪ 2.10‬ال َّتح�صي ُل الأكادِميي‬
‫تقوم اجلامع ُة مبكاف�أ ِة طال ِبها الذينَ يح ِّققون م�ستوى �أكادمي ًّيا‬ ‫ُ‬
‫ن�شر �أ�سمائهم يف‬
‫طريق ِ‬‫را�سي؛ وذلك عن ِ‬ ‫الف�صل الدِّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫عال ًيا �أثناء‬
‫قائم ٍة ي�صد ُرها عمي ُد الكل َّية‪.‬‬
‫ف�صلي ال يق ُّل عن (‪)٣.٧‬‬
‫ٍّ‬ ‫معدل‬
‫يح�صل على ٍ‬ ‫َ‬ ‫للطالب �أن‬
‫ِ‬ ‫وال ب َّد‬
‫وال يق ّل تقدي ُره يف �أيِّ م�ساقٍ عن « ب » ؛ لكي ُي َ‬
‫كتب ا�س ُمه �ضمنَ‬
‫العميد بدرج ِة امتياز‪.‬‬‫ِ‬ ‫قائم ِة‬
‫العميد بدرج ِة « �شرف »‬
‫ِ‬ ‫الطالب �ضمنَ قائم ِة‬ ‫ِ‬ ‫ا�سم‬
‫ولكي ير َد ُ‬
‫ف�صلي ال يق ُّل عن (‪ )٣.٥‬على‬ ‫ٍّ‬ ‫َ‬
‫يح�صل على مع َّد ٍل‬ ‫يجب علي ِه �أن‬
‫ُ‬
‫�أن ال يق َّل تقدي ُره يف �أيِّ م�ساقٍ عن « ج »‪.‬‬
‫العميد يف حال ِة �أن يكونَ لدى‬
‫ِ‬ ‫الطالب �ضمنَ قائم ِة‬ ‫ِ‬ ‫ا�سم‬
‫ولن ير َد ُ‬
‫الف�صل الدِّ را�سي‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الطالب م�سا ٌق غ ُري مكتمل « ك » يف نهاي ِة‬ ‫ِ‬
‫نقاط تقدير‪.‬‬
‫معدل ِ‬ ‫امل�ساق و ُيح َّد َد له َ‬
‫َ‬ ‫وذلك حتَّى َ‬
‫يكمل‬
‫الخاص ُة بالتَّ ُّ‬
‫خرج‪:‬‬ ‫َّ‬ ‫القواعد‬
‫ُ‬ ‫‪.3‬‬
‫ُ‬
‫خطط الدِّرا�س ِة اجلامع َّية‪:‬‬ ‫‪.3 .1‬‬
‫إكمال الدِّ را�س ِة اجلامع َّي ِة يف ِّ‬
‫كل‬ ‫اخلا�ص ُة ب� ِ‬
‫َّ‬ ‫حت َّد ُد املتطلباتُ‬
‫‪76‬‬
‫وللطالب احلر َّي ُة التَّام ُة يف عملي ِة االختيا ِر من ب ِني هذه امل�ساقات‪،‬‬
‫ِ‬ ‫اعات املعتمد ِة املطلوب ِة وال ُّنظم املتعلق ِة‬ ‫ال�س ِ‬
‫�شكل جممو ِع َّ‬‫عام على ِ‬ ‫ٍ‬
‫ال�سابقة‪ ،‬وامل�ساقاتُ االختياري ُة ال ت�ش ِّك ُل‬
‫املتطلبات َّ‬
‫ِ‬ ‫إكمال‬
‫ب�شرط � ِ‬
‫ِ‬ ‫وامل�ساقات االختيارية‪ ،‬وغ ِريها‬
‫ِ‬ ‫َّخ�ص�صات الرئي�س ِة والفرع َّية‬
‫ِ‬ ‫بالت‬
‫الطالب �أو م�ساقا ِته االختياري ِة‬
‫ِ‬ ‫تخ�ص�ص‬
‫متطلبات الكلي ِة �أو ُّ‬
‫ِ‬ ‫جز ًءا من‬ ‫روط الأخرى ا َّلتي تراها اجلامعة‪.‬‬ ‫من ُّ‬
‫ال�ش ِ‬
‫املخ�ص�ص ِة الختياري‬ ‫اعات املعتمد ِة َّ‬
‫ال�س ِ‬‫داخل التَّخ�ص�ص‪.‬ويبل ُغ عد ُد َّ‬‫َ‬ ‫متطلبات رئي�س ٍة‬
‫ٍ‬ ‫خطط الدِّ را�س ِة اجلامع َّي ِة يف �أربع ِة‬ ‫ُ‬
‫ت�صنيف ِ‬ ‫وميكنُ‬
‫�ساعات معتمدة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫�ست‬
‫اجلامع ِة ُّ‬ ‫هي‪:‬‬
‫ُ‬
‫متطلبات الكل َّية‪:‬‬ ‫‪.3 .1.3‬‬ ‫ُ‬
‫متطلبات اجلامعة‪:‬‬ ‫‪.3 .1.1‬‬
‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫امل�ساقات املطلوب ِة من جمي ِع‬
‫ِ‬ ‫ت�شم ُل متطلباتُ الكلي ِة جمي َع‬ ‫تخ�ص�صاتهم‪-‬‬
‫النظر عن ُّ‬‫بغ�ض ِ‬ ‫يتوجب على جمي ِع طلب ِة اجلامع ِة – ِ‬‫ُ‬
‫أق�سام ا َّلتي ينتمونَ �إليها‪ .-‬وهي‬
‫ظر عن ال ِ‬ ‫يف كلي ٍة معين ٍة – ِ‬
‫بغ�ض ال َّن ِ‬ ‫امل�ساقات‪ ،‬موزعة كما ي�أتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ا�ستكمال جمموع ٍة من‬
‫باملجاالت العلمي ِة‬
‫ِ‬ ‫َّخ�ص�صي‬
‫الطالب الت ُّ‬
‫ِ‬ ‫م�ساقاتٌ ُتعنى برف ِع ِ‬
‫وعي‬ ‫م�ساقات اللغ ِة العربية‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�ساعات معتمد ٍة يف‬ ‫ٍ‬ ‫·‪6‬‬
‫تعميق تكوي ِنه وتتفاوتُ‬
‫ت�سهم يف ِ‬ ‫تخ�ص�صه �أو تلك التي ُ‬ ‫القريب ِة من ُّ‬ ‫م�ساق «احل�ضار ِة الإ�سالمية»‪.‬‬‫�ساعات معتمد ٍة يف ِ‬
‫ٍ‬ ‫·‪3‬‬
‫يف عد ِدها من كلي ٍة �إلى �أخرى‪.‬‬
‫�ساعات معتمد ٍة يف م�ساق «احلا�سوب»‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫·‪3‬‬
‫‪ .3 .1.4‬اختياري كل َّية‪:‬‬
‫مهارت االت�صال‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�ساعات يف‬‫ٍ‬ ‫·‪3‬‬
‫للطالب فر�ص ُة‬
‫ِ‬ ‫وتتاح‬
‫ُ‬ ‫وهي م�ساقاتٌ اختياري ٌة حتدِّ دُها الكل َّي ُة‪،‬‬
‫إر�شادات حم َّددة‪ ،‬ويف العاد ِة تبل ُغ ُّ‬
‫�ست‬ ‫ٍ‬ ‫االختيا ِر منها‪ ،‬وف ًقا �إلى �‬ ‫م�ساقات اللغ ِة الإجنليزية‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫�ساعات معتمد ٍة يف‬ ‫ٍ‬ ‫·‪6‬‬
‫�ساعات معتمدة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫م�ساقات اختياري ٍة عامة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫�ساعات معتمد ٍة يف‬
‫ٍ‬ ‫·‪6‬‬
‫متطلبات ال َّتخ�ص�ص �أو الق�سم‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪.3 .1.5‬‬ ‫‪ .3 .1.2‬اختياري اجلامعة‪:‬‬
‫�صات ال َّرئي�س ِة‪ ,‬وميكنُ تق�سي ُمها‬ ‫امل�ساقات املطلوب َة للت ُّ‬
‫َّخ�ص ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫وت�شمل‬ ‫بطرحها‪،‬‬
‫ِ‬ ‫امل�ساقاتُ االختياري ُة هي م�ساقاتٌ عاد َّي ٌة ُ‬
‫تقوم الكل َّياتُ‬
‫‪77‬‬
 ‫�إ َلى جمموعتني‪:‬‬
‫الب �إكما ُلها باعتبارِها جز ًءا من‬ ‫الط ِ‬ ‫يجب على َّ‬ ‫م�ساقات ُ‬ ‫ٍ‬ ‫·‬
‫َّخ�ص�ص‪.‬‬ ‫اخلا�ص ِة بالت ُّ‬
‫َّ‬ ‫خط ِة الدِّ را�س ِة اجلامع َّي ِة‬ ‫َّ‬
‫وتتاح الفر�ص ُة‬ ‫ُ‬ ‫َّخ�ص ِ�ص‪،‬‬
‫م�ساقات اختيار َّي ٍة حم َّدد ٍة للت ُّ‬ ‫ٍ‬ ‫·‬
‫إر�شادات حم َّدد ٍة لذ ِلك‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫الب لالختيا ِر منها وف ًقا ل‬ ‫للط ِ‬ ‫ُّ‬
‫ال�ساعاتُ‬
‫املطلوب لل َّدرج ِة اجلامع َّي ِة َّ‬ ‫ِ‬ ‫الكلي‬
‫وحت�سب يف املجمو ِع ِّ‬ ‫ُ‬
‫َّ‬
‫اخلط ِة الدِّ را�س َّي ِة‬ ‫امل�ساقات املدرج ِة �ضمنَ‬ ‫ِ‬ ‫املعتمد ُة املكت�سب ُة يف‬
‫يرغب يف تغ ِيري‬ ‫الطالب الذي ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّخ�ص ِ�ص ف َق ٌّط‪� .‬أ َّما‬ ‫اخلا�ص ِة بالت ُّ‬ ‫َّ‬
‫امل�ساقات املعتمد ِة املكت�سب ِة‬‫ِ‬ ‫حت�سب له جمي ُع‬ ‫ُ‬ ‫تخ�ص ِ�صه‪ ،‬فقد ال‬ ‫ُّ‬
‫ي�سمح و�ض ُع‬ ‫ُ‬ ‫اخلط ِة الدِّ را�س َّي ِة اجلامع َّية‪ .‬كما ال‬ ‫َّ‬ ‫�ساب ًقا �ضمنَ‬
‫(ناجح‪/‬غ ِري ناجح) لأك َرث من (‪ )٪١٠‬من جممو ِع‬ ‫ٍ‬ ‫تقدير‬
‫ِ‬
‫للخط ِة الدِّ را�س َّي ِة‪.‬‬ ‫اعات املعتمد ِة َّ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫َّ‬
‫الب يف اجلامع ِة تظ ُّل متطلباتُ الدِّ را�س ِة اجلامع َّي ِة‬ ‫الط ِ‬ ‫بول َّ‬ ‫وعند َق ِ‬ ‫َ‬
‫عدا‬ ‫الب درا�ستَه اجلامع َّي ِة فيما َ‬ ‫الط ُ‬ ‫يكمل َّ‬ ‫دونَ تغ ِي ٍري �إلى �أن َ‬
‫اخلا�ص ِة َ‬
‫مثل‪:‬‬ ‫َّ‬ ‫احلاالت‬
‫ِ‬
‫الب ا َّلذينَ قد يتجاو ُزونَ امل َّد َة الق�ص َوى املطلوب َة‬ ‫الط ِ‬ ‫· ُّ‬
‫ال�شهاد ِة اجلامع َّي ِة‪ ،‬وا َّلذين قد يعا ُد ُ‬
‫تقييم‬ ‫للح�ص ِول على َّ‬ ‫ُ‬
‫را�سة)‪.‬‬ ‫بند َّ‬
‫خط ِة الدِّ َ‬ ‫ال�ساب َقة‪( .‬راج ْع َ‬ ‫�ساعا ِتهم املعتمد ِة َّ‬
‫‪78‬‬
 ‫نف�سها‪.‬‬ ‫املعتمد ِة َ‬
‫خالل امل َّد ِة الدِّ را�س َّية ِ‬ ‫الب ا َّلذينَ ي� ِّؤج ُلونَ الدِّ َ‬
‫را�سة‪.‬‬ ‫· ُّ‬
‫الط ِ‬
‫متطلبات ال َّتخ ُّر ِج من اجلامع ِة‬
‫ُ‬ ‫‪3.2‬‬ ‫متطلبات ال َّت ُّ‬
‫خ�ص ِ�ص الفرعِ ي‬ ‫ُ‬ ‫‪3.1.6‬‬
‫روط الآت َي َة للتَّخ ُّر ِج منَ اجلام َعة‪:‬‬ ‫ال�ش َ‬ ‫الطالب �أن ي�ستو َيف ُّ‬
‫ِ‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫فرعي؛ ف�إ َّنه ُ‬ ‫تخ�ص ٍ�ص ٍّ‬ ‫للح�صول على ُّ‬ ‫ِ‬ ‫الب م� َّؤه ًل‬ ‫الط ُ‬ ‫لكي يكونَ َّ‬ ‫ْ‬
‫معدل‬
‫احل�صول على ٍ‬‫ِ‬ ‫متطلبات الدِّ را�س ِة اجلامع َّي ِة م َع‬‫ِ‬ ‫·� َ‬
‫إكمال‬ ‫اعات املعتمد ِة املطلوبة‪.‬‬ ‫ال�س ِ‬ ‫بنجاح احل َّد الأد َنى من َّ‬ ‫ٍ‬ ‫عليه �أن َ‬
‫يكمل‬
‫تراكمي ال يق ُّل عن (‪ )2.0‬كحدٍّ �أد َنى ‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫بات‬ ‫إكمال متط َّل ِ‬ ‫ي�ضاف � ُّأي م�ساقٍ �أو موا َّد درا�س َّي ٍة ل ِ‬ ‫َ‬ ‫وال يجو ُز �أن‬
‫�شروط �إ�ضاف َّي ٍة وردت يف َّ‬
‫اخلط ِة الدِّ را�س َّي ِة اجلامع َّي ِة‪َ ،‬‬ ‫برامج‬ ‫�ساعات مكت�سب ٍة من َ‬ ‫ٍ‬ ‫ميكنُ �إ�ضاف ُة‬‫الفرعي‪ ،‬كما ال ِ‬ ‫َّخ�ص ِ�ص ِ‬ ‫الت ُّ‬
‫مثل‬ ‫ٍ‬ ‫· � َّأي‬
‫امل�ساق‪.‬‬
‫حمتويات َ‬ ‫ِ‬ ‫خمتلف ٍة حتَّى � َإذا كانَ هناك ت�شاب ٌه يف‬
‫َّدريب ال َعملي‪،‬‬
‫ئي�س �أو الت ِ‬ ‫َّخ�ص ِ�ص ال َّر ِ‬ ‫َّقدير للت ُّ‬‫نقاط الت ِ‬‫معدل ِ‬ ‫ِ‬
‫روط ا َّلتي ت�ض ُعها اجلام َعة‪.‬‬ ‫وغ ِري ذلك منَ ُّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫اعات املعتمد ِة موزع ًة‬ ‫ال�س ِ‬ ‫بعدد من َّ‬ ‫حت َّد ُد م َّد ُة الدِّ را�س ِة اجلامع َّي ِة ٍ‬
‫خالل‬‫َ‬ ‫الطالب �إكما ُلها‬ ‫ِ‬ ‫الف�ص ِول الدِّ را�س َّية‪ ،‬وعلى‬ ‫عدد من ُ‬ ‫على ٍ‬
‫هائي للتَّخ ُّر ِج جلمي ِع‬‫َّقدير ال ِّن ِّ‬
‫نقاط الت ِ‬ ‫ح�ساب مع َّد ِل ِ‬ ‫ُ‬ ‫· يت ُّم‬
‫امل�ساقات يف َّ‬ ‫برنامج الدِّ را�س ِة‬ ‫َ‬ ‫�سبيل امل َثال‪ ،‬ف�إنَّ‬ ‫ال�سنني؛ ع َلى ِ‬ ‫فرت ٍة حم َّدد ٍة منَ ِّ‬
‫اخلط ِة الدِّ را�س َّية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫�سنوات‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ي�ستغرق (‪)4‬‬ ‫ُ‬ ‫اجلامع َّي ِة ا َّلذي يتط َّل ُب (‪� )130‬ساع ًة معتمد ًة‬
‫‪ 3.3‬تبدي ُل َ‬
‫امل�ساقات‬ ‫را�سي ا َّلذي ميت ُّد �إلى (‪� )150‬ساع ًة معتمد ًة ف�إ َّنه‬ ‫الربنامج الدِّ ُّ‬ ‫ُ‬ ‫�أ َّما‬
‫بعد التَّ�شاو ِر م َع‬ ‫احلاالت اال�ستثنائ َّي ِة يجو ُز ِ‬
‫لعميد الكل َّي ِة َ‬ ‫ِ‬ ‫بع�ض‬
‫يف ِ‬ ‫أ�سا�س �أنَّ العب َء‬ ‫ظام على � ِ‬ ‫ويح�سب هذا ال ِّن ُ‬
‫ُ‬ ‫ي�ستغر ُق (‪� )5‬سنوات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫أحد‬
‫معادل ل ِ‬
‫ٍ‬ ‫الب بدرا�س ِة م�ساقٍ‬ ‫ي�سمح َّ‬
‫للط ِ‬ ‫املخت�ص �أن َ‬
‫ِّ‬ ‫الق�سم‬ ‫رئي�س‬
‫ِ‬ ‫را�سي‬ ‫الف�صل الدِّ ِّ‬ ‫ِ‬ ‫العادي ه َو (‪� )15‬ساع ًة معتمد ًة يف‬ ‫َّ‬ ‫را�سي‬
‫الدِّ َّ‬
‫ِ‬
‫ويجب‬
‫بات التَّخ ُّر ِج‪ُ ،‬‬‫وذلك ال�ستيفا ِء متط َّل ِ‬ ‫م�ساقات َّ‬
‫اخلط ِة الدِّ را�س َّي ِة؛ َ‬ ‫ِ‬ ‫بع�ض‬ ‫ال�صيفي‪ .-‬ويجو ُز يف ِ‬ ‫را�سي َّ‬
‫الف�صل الدِّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫عدا‬
‫الواحد ‪ -‬ما َ‬ ‫ِ‬
‫معتمد ًة كحدٍّ‬ ‫َ‬ ‫را�سي �إلى (‪� )18‬ساع ًة‬ ‫ي�صل العب ُء الدِّ ُّ‬ ‫ات �أن َ‬ ‫الكل َّي ِ‬
‫َّ�سجيل‪.‬‬ ‫امل�سج ُل ِّ‬
‫العام ِل ِعماد ِة ال َقبول الت ِ‬ ‫اال�ستبدال ِّ‬
‫ِ‬ ‫هذا‬‫�أن يوافقَ على َ‬
‫اعات‬ ‫لل�س ِ‬ ‫العام َّ‬ ‫ذلك زياد ٌة طفيف ٌة يف املجمو ِع ِّ‬ ‫وينجم عن َ‬ ‫ُ‬ ‫أق�صى‪،‬‬ ‫� َ‬
‫‪79‬‬
 ‫‪ 3.4‬تعدي ُل َّ‬
‫اخلط ِة الدِّرا�س َّي ِة اجلامع َّية‬
‫را�سي‬
‫امج الدِّ ِّ‬ ‫عدم تغ ِي ِري الرب َن ِ‬‫�سبيل ِ‬ ‫تبذل ك ُّل اجلهو ِد املمك َن ِة يف ِ‬ ‫ُ‬
‫املتغي َة‬
‫روف ِّ‬ ‫الظ َ‬ ‫خط ِة الدِّ را�س ِة اجلامع َّي ِة‪ ،‬ولكنَّ ُّ‬ ‫الوار ِد �ضمنَ َّ‬
‫بعد التَّ�شاو ِر م َع‬ ‫هذا الت ُ‬
‫َّعديل َ‬ ‫تعديل يف َّ‬
‫اخلط ِة‪ ،‬ويت ُّم َ‬ ‫قد تتط َّل ُب ً‬
‫ذلك‬ ‫يو�ض َح َ‬
‫ويجب �أن َّ‬ ‫بول والتَّ�سجيل‪ُ .‬‬ ‫العام يف ِعماد ِة ال َق ِ‬ ‫امل�سج ِل ِ‬
‫ِّ‬
‫ملزما جلمي ِع‬ ‫اقات‪ ،‬وي ُكونُ ً‬ ‫امل�س ِ‬‫وموجز َ‬‫ِ‬ ‫َّ�سجيل‬
‫�شرات والت ِ‬ ‫يف ال َّن ِ‬
‫َّخرج منَ اجلام َعة‪.‬‬ ‫الب للت ِ‬ ‫الط ِ‬ ‫ُّ‬
‫امل�ساقات ا َّلتي ر�س ُبوا‬
‫ِ‬ ‫الب ا َّلذينَ يقو ُمونَ ب�إعاد ِة‬ ‫الط ِ‬ ‫وينبغي ع َلى ُّ‬
‫ات‬ ‫تعديالت يت ُّم �إدخا ُلها يف حمت َوى امل�سا َق ِ‬ ‫ٍ‬ ‫في َها �أن يلتز ُموا ب�أ َّي ِة‬
‫املخ�ص�ص ِة لها‪.‬‬
‫َّ‬ ‫القاعات‬
‫ِ‬ ‫القاعات التَّدري�س َّي ِة �أو‬
‫ِ‬ ‫�أو‬
‫‪ 3.5‬م َّد ُة الدِّرا�س ِة اجلامع َّية‬
‫را�سي يف م َّد ٍة‬
‫الربنامج الدِّ َّ‬
‫َ‬ ‫امل�سج ِل �أن ُي َ‬
‫كمل‬ ‫الب ِّ‬ ‫ُيتو َّق ُع منَ َّ‬
‫الط ِ‬
‫ذلك على ال َّنح ِو الآتي‪:‬‬ ‫�ضمن َّي ٍة معقول ٍة‪ ،‬وميكنُ حتدي ُد َ‬
‫املـ ـ ـ َّد ُة العاد َّية امل ـ ـ َّد ُة الق�صوى‬ ‫ال�ساعاتِ‬
‫جممو ُع َّ‬
‫املعتمدَة‬
‫‪� ٦‬سنوات‬ ‫‪� ٤‬سنوات‬ ‫‪١٣٠-١٤٤‬‬
‫‪� ٧‬سنوات‬ ‫‪� ٥‬سنوات‬ ‫‪١٨٠-١٥٠‬‬
‫‪80‬‬
 ‫�أوال‪ :‬درجتى الدبلوم و البكالوريو�س‬ ‫احلاالت اال�ستثنائ َّي ِة ب�صور ٍة انفردا َّية‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وميكنُ مناق�ش ُة‬
‫املعد َُّل َّ‬
‫التاكمِ ي‬ ‫تقدي ُر ال َّتخ ُّرج‬ ‫ِّرا�سـة‬ ‫‪ 3.5.1‬االنقطا ُع امل�ؤ َّقتُ ِ‬
‫عن الد َ‬
‫‪4.00-3.750‬‬ ‫امتياز مع مرتبة‬ ‫أجيل الدِّ را�س ِة‬
‫برناجما درا�س ًّيا َّثم يقو ُمونَ بت� ِ‬ ‫ً‬ ‫الطالب ا َّلذينَ يبد�أُونَ‬
‫ُّ‬
‫ال�شرف‬
‫‪3.740-3.300‬‬ ‫ممتاز‬ ‫مثل هذ ِه‬ ‫واحد‪ ،‬ففي ِ‬ ‫درا�سي ٍ‬‫ٍّ‬ ‫الربنامج لأك َرث من ٍ‬
‫ف�صل‬ ‫ِ‬ ‫يف َ‬
‫ذلك‬
‫‪3.290-2.750‬‬ ‫ج ِّيد جدًّا‬ ‫اعات املعتمد ِة‬‫ال�س ِ‬ ‫بتقييم عد ِد َّ‬
‫ِ‬ ‫املخت�ص‬
‫ُّ‬ ‫الق�سم‬
‫ِ‬ ‫رئي�س‬
‫يقوم ُ‬‫احلال ِة ُ‬
‫‪2.740-2.300‬‬ ‫ج ِّيد‬ ‫الطالب �أن‬
‫َ‬ ‫ويلزم ه�ؤال ِء‬
‫عند عود ِتهم‪ُ ،‬‬ ‫تاريخ ِه َ‬‫ا َّلتي اكت�س ُبوها حتَّى ِ‬
‫‪2.290-2.000‬‬ ‫مق ُبول‬ ‫ال�سار َية‪.‬‬ ‫يقو ُموا بالتَّح ُّو َل �إلى َّ‬
‫اخلط ِة الدِّ را�س َّي ِة َّ‬
‫ثانيا‪ :‬درجة املاج�ستري‬ ‫ُ‬
‫ت�صنيف الدَّرجاتِ اجلامع َّية‬ ‫‪3.6‬‬
‫عند التَّخ ُّر ِج‬
‫الب َ‬
‫الط ِ‬ ‫رجات يف جامع ِة َنزوى جلمي ِع ُّ‬ ‫ُ‬
‫ت�صنيف ال َّد ِ‬ ‫يت ُّم‬
‫املعد َُّل َّ‬
‫التاكمِ ي‬ ‫تقدي ُر ال َّتخ ُّرج‬
‫تقديرات‬
‫ِ‬ ‫اكمي‪ ،‬وا َّلذي يت ُّم ح�سا ُبه بنا ًء على‬
‫الت ِّ‬ ‫بنا ًء على املع َّد ِل َّ‬
‫‪4.00 - 3.600‬‬ ‫امتياز مع مرتبة ال�شرف‬ ‫وذلك على‬ ‫َّ‬
‫باخلط ِة الدِّ را�س َّي ِة اجلامع َّي ِة؛ َ‬ ‫اخلا�ص ِة‬ ‫اقات‬
‫َّ‬ ‫امل�س ِ‬ ‫جمي ِع َ‬
‫‪3.590 - 3.300‬‬ ‫ممتاز‬
‫‪3.290 - 3.000‬‬ ‫ج ِّيد جدا‬ ‫ال َّنح ِو الآتي‪:‬‬

‫‪81‬‬
82
 ‫‪ 3.7‬حف ُل ال َّتخ ـ ُّرج‬
‫ال�سنويِّ ا َّلذي‬ ‫احلفل َّ‬
‫ِ‬ ‫هادات اجلامع َّي ِة �أثنا َء‬‫ال�ش ِ‬ ‫يكونُ توزي ُع َّ‬
‫َ‬
‫�شروط التَّخ ُّرج‪ ،‬وكا ُنوا يتح َلونَ‬ ‫ينظ ُم للخ ِّريج َني ا َّلذينَ ا�ستو َفوا‬ ‫َّ‬
‫ت�سليم َّ‬
‫ال�شهاد ِة اجلامع َّي ِة‬ ‫يتم ُ‬ ‫بال�سري ِة احل�سن ِة يف اجلامع ِة‪ ،‬و َلن َّ‬ ‫ِّ‬
‫تب امل�ستعار ِة من مكتب ِة‬ ‫طالب لدي ِه عهد ٍة جامع َّي ٍة؛ مثل‪ :‬ال ُك ِ‬ ‫ٍ‬ ‫لأيِّ‬
‫أق�س ِام اجلامع ِة ما مل‬ ‫ات �أو � َ‬ ‫اجلامع ِة‪� ،‬أو �أيِّ �شيءٍ ا�ستعا َر ُه من كل َّي ِ‬
‫ت�سليم‬
‫ُ‬ ‫يتم‬
‫كذلك لن َّ‬ ‫يتم ال َّت�أ ُّك ُد من خل ِّو طر ِفه من هذ ِه العهد ِة‪َ ،‬‬ ‫َّ‬
‫لطالب �أخفقَ يف �سدا ِد التزاما ِته املال َّي ِة‬ ‫ٍ‬ ‫هادات �أو ال َّن ِ‬
‫تائج‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫َّ‬
‫جتا َه اجلام َعة‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫القسم َّ‬
‫الثالث‬ ‫ُ‬
‫الجامـــــــعة‬
‫ِ‬ ‫ـــــــق‬
‫مراف ُ‬ ‫ِ‬
 ‫ب�سم اهلل الرحمن الرحيم‬
‫مقـــد َمة‬
‫ِّ‬
‫إ�ضاءات للمراكزَ اخلدم َّي ِة الأخ َرى باجلامعة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫بعدها لتقد ِمي �‬ ‫ومن�ضي َ‬ ‫ِ‬ ‫جاهد ًة �إلى توف ِري بيئ ٍة ثر َّي ٍة حت ِّف ُز املجتم َع‬ ‫َ‬ ‫ت�س َعى جامع ُة َنزوى‬
‫مركز التعلُّ ِم‬
‫خا�ص ٍة �إلى ِ‬ ‫الطالب ب�صف ٍة َّ‬ ‫ِ‬ ‫نلفت انتبا َه‬ ‫وال يفو ُت َنا �أنْ َ‬ ‫الذ ِات‪ ،‬وت�سهِ ُم يف بنا ِء �شخ�ص َّي ِة‬ ‫تطوير َّ‬
‫ِ‬ ‫وت�شج ُع على‬ ‫ع َلى التَّع ِليم‪ِّ ،‬‬
‫ال�سري ِع‬‫رياح التَّغي ِري َّ‬
‫احلا�ض ِر َ‬ ‫ِ‬ ‫ع�صرنا‬
‫�سمات ِ‬ ‫ِ‬ ‫مدى احلياة؛ ف�إنَّ منْ‬ ‫َ‬ ‫�سنلمح‬
‫ُ‬ ‫هذا اجلز ِء منَ ال َّدليل‪،‬‬ ‫متكامل‪ .‬يف َ‬ ‫ً‬ ‫اجلامعي بنا ًء‬
‫ِّ‬ ‫الب‬
‫الط ِ‬ ‫َّ‬
‫�صت‬‫وقت انط َوى في ِه الزَّمنُ و تق َّل ِ‬ ‫تهب من حو ِلنا‪ ،‬يف ٍ‬ ‫ا َّلتي ال تفت�أُ ُّ‬ ‫هذا االجتا ِه‪ ،‬فنبد�أُ ال َّنظ َر‬ ‫خط ْت َها اجلامع ُة يف َ‬ ‫اخلطوات ا َّلتي َ‬ ‫ِ‬ ‫�إلى‬
‫امل�سافات‪� .‬إ َّن ُه ع�ص ُر العوملة‪ ،‬وا َّلذي يتط َّل ُب م َّنا التَّعلُّ َم امل�ستم َّر‬ ‫َ‬ ‫بنظام‬‫ٍ‬ ‫خا�صا‪ ،‬فزو َدت َها‬
‫اهتماما ًّ‬ ‫ً‬ ‫�إلى املكتب ِة وا َّلتي �أَ ْولت َها اجلامع ُة‬
‫ملركز التَّعلُّ ِم مدى احليا ِة‬‫املهارات‪ ،‬واملوا َك َبة‪� .‬إنَّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫واكت�ساب‬
‫َ‬ ‫واملتجدِّ ِد‪،‬‬ ‫يتيح‬‫نظام (‪ ،)Virtua‬ا َّلذي ُ‬ ‫تقني متقدِّ م ذي كفاء ٍة عالي ٍة‪ ،‬وهُ و ُ‬ ‫ٍّ‬
‫فر�ص‬ ‫�شرائح املجتم ِع من ٍ‬ ‫ِ‬ ‫يتيح ُه جلمي ِع‬ ‫كل منَ الأمو ِر مبا ُ‬ ‫دو ًرا يف ٍّ‬ ‫جانب العد ِد املق َّد ِر‬ ‫تب الإلكرتون َّية‪� ،‬إلى ِ‬ ‫للطالب عددًا �ضخ ًما من ال ُك ِ‬ ‫ِ‬
‫أكانت للمتع ِة �أم‬‫املتخ�ص�ص ِة �سوا ٌء � ْ‬ ‫ِّ‬ ‫ملواكب ِة احتياجا ِتهم التَّعليم َّي ِة‬ ‫من �أوع َي ِة املعرف ِة التقليد َّي ِة ا َّلتي اقتنت َها املكت َبة‪.‬‬
‫َّخ�ص�ص‪.‬‬ ‫لتعميق الت ُّ‬ ‫ِ‬ ‫وب واملع ُل َومات‬ ‫احلا�س ِ‬
‫ُ‬ ‫مركز �أنظم ِة‬ ‫ال�ضو ِء على ِ‬ ‫َّثم ننتق ُل �إلى �إلقا ِء َّ‬
‫الب يتط َّر ُق �إلى‬ ‫الط ِ‬‫دليل َّ‬ ‫هذا اجلز َء من ِ‬ ‫لي�س �آخ ًرا‪ ،‬ف�إنَّ َ‬ ‫و�أخ ًريا و َ‬ ‫يغب عن َخ ِلد �إدار ِة اجلامع ِة ال َّدو َر‬ ‫املعلومات)؛ � ْإذ مل ْ‬ ‫َ‬ ‫(نظم‬‫ُ‬
‫هي من احليو َّي ِة‪ ،‬فمنْ خال ِلها ُت�صق ُل‬ ‫الطالبي ِة‪ ،‬ا َّلتي َ‬ ‫الأن�شط ِة ُّ‬ ‫أقام املرك ُز‬ ‫ولقد � َ‬ ‫املعا�صر‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫املعلومات يف العا ِمل‬‫ِ‬ ‫أ�سا�سي ل ِتقْني ِة‬
‫ال َّ‬
‫الطالب‪ ،‬وعنْ طري ِقها تن َّمى قدرا ُته‪ ،‬ويت ُّم بها تع ُّه ُد‬ ‫ِ‬ ‫مواهب‬
‫ُ‬ ‫خمتربات متعدِّ د ِة الو�سا ِئط‬ ‫ٍ‬ ‫للمعلومات‪ ،‬و َّمت �إن�شا ُء‬ ‫َ‬ ‫�شبك ًة متط ِّور ًة‬
‫وقد ته َّي َ�أ‬
‫ليخرج �إلى املجتم ِع ْ‬ ‫َ‬ ‫الفريق‬
‫ِ‬ ‫بروح‬
‫العمل ِ‬ ‫ويتعلم َ‬ ‫ُ‬ ‫�شخ�صيتُه‪،‬‬ ‫منحى غ َري‬ ‫ونحت اجلامع ُة ً‬ ‫املوا�صفات‪ِ ،‬‬ ‫وخمتربات حا�سوب َّي ٍة ب�أجو ِد َ‬ ‫ٍ‬
‫وعطاء‪.‬‬ ‫أخذا َ‬ ‫ليتفاعل مع احليا ِة � ًَ‬ ‫َ‬ ‫أتاحت لط َّال ِبها �شرا َء الأجهز ِة‬ ‫اجلامعات ال ُعمان َّية؛ � ْإذ � ْ‬ ‫ِ‬ ‫م�سبوقٍ يف‬
‫مي�سرة‪.‬‬ ‫املحمول ِة ب�أ�سعا ٍر خم َّف�ض ٍة وعلى � ٍ‬
‫أق�ساط َّ‬
‫‪87‬‬
 ‫مكتبة الجامِ عة‬ ‫ُ‬ ‫‪.1‬‬
‫عن املك َتبة‪:‬‬ ‫ٌ‬
‫معلومات ِ‬ ‫‪-‬‬
‫�شهر �أُكتو َبر‬
‫افتتاح جامع ِة َنزوى يف ِ‬ ‫ِ‬ ‫ئت املكتب ُة تزام ًنا م َع‬ ‫ن�ش ِ‬ ‫�أُ ِ‬
‫رقم (‪ِ )21‬من مباين اجلام َعة‪،‬‬ ‫‪2004‬م‪ ،‬وت�شغ ُل حال ًّيا املب َنى َ‬
‫طاوالت‬
‫ِ‬ ‫قاعات كب َرية‪ :‬قاع َت ِني من َها ت�ض َّم ِان‬ ‫ٍ‬ ‫ثالث‬
‫وتتك َّونُ من ِ‬
‫مدخل املكتب ِة مبا�شر ًة‬ ‫ِ‬ ‫عند‬
‫مذاكر ٍة للطلب ِة‪َ ،‬وقاع ٍة رئي�س ٍة تق ُع َ‬
‫وحمط َة‬ ‫َّ‬ ‫واملراج ِع وجمموعا ِتهما من الكت ُِب‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ت�ض ُّم ق�س َمي الإعار ِة‬
‫البحث‬ ‫ِ‬ ‫�سخ و�أجهز ِة‬ ‫آالت ال َّن ِ‬
‫الذات َّي ِة‪ ،‬بالإ�ضاف ِة �إلى � ِ‬ ‫الإعار ِة َّ‬
‫للبحث‬‫ِ‬ ‫حا�سوب متط ِّور ٍة‬
‫ٍ‬ ‫بفهر�س املكتبة‪ ،‬و�أجهز ِة‬ ‫ِ‬ ‫املبا�شر‬
‫ِ‬
‫مب�صاد ِر املكتب ِة االلكرتون َّية ‪.‬‬
‫كما ت�ض ُّم املكتب ُة جمموع ًة من امل�صا ِد ِر التَّقليد َّي ِة والإلكرتون َّية‪.‬‬
‫وتقدِّ ُم املكتب ُة خدما ِتها �إلى امل�ستفيدينَ منَ �أع�ضا ِء هيئ ِة‬
‫واملوظفني‪.‬‬ ‫والطلب ِة‪َّ ،‬‬ ‫َّدري�س‪َّ ،‬‬
‫الت ِ‬
‫‪ -‬مه َّم ُة املك َتبة‪:‬‬
‫جمموعات متوازن ٍة ومتكامل ٍة من امل�صاد ِر الورق َّي ِة‬ ‫ٍ‬ ‫بنا ُء‬
‫دعم‬
‫بهدف ِ‬ ‫خدمات معلومات َّي ٍة متقدِّ م ٍة؛ ِ‬ ‫ِ‬ ‫وااللكرتون َّي ِة‪ ،‬وتقد ُمي‬
‫َّعليم‪،‬‬ ‫جماالت الت ِ‬‫ِ‬ ‫بات العمل َّي ِة التَّعليم َّي ِة باجلامع ِة يف‬ ‫متط َّل ِ‬
‫والبحث‪ ،‬واملعرف ِة العا َّمة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫والتَّعلُّ ِم‪،‬‬
‫‪88‬‬
 ‫ونظام �إدار ِة املكتبة)‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ات‪ ،‬وال َإعارة‪،‬‬ ‫َّزويد‪ ،‬وال َّدور َي ِ‬ ‫والت ِ‬ ‫‪ -‬ر�ؤ َي ُة املكت َبـة‪:‬‬
‫البيانات العامل َّي ِة‪ ،‬مثل‪ :‬دائر ِة‬ ‫ِ‬ ‫قواعد‬
‫بط م َع ِ‬ ‫ظام بال َّر ِ‬ ‫وي�سمح هذا ال ِّن ُ‬ ‫ُ‬ ‫تتلخ�ص يف الآتي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ال�سابق ِة ف�إنَّ ر�ؤيتَها‬ ‫حتقيق مه َّم ِة املكتب ِة َّ‬ ‫ِ‬ ‫أجل‬ ‫ِمن � ِ‬
‫وقاعد ِة‬
‫َ‬ ‫املعارف الربيطان َّي ِة (‪،)Encyclopedia Britannica‬‬ ‫ِ‬ ‫اجات ر َّوا ِد اجلامع ِة ومتط َّلبا ِتهم منَ املكتَبة‪.‬‬ ‫فهم احت َي ِ‬ ‫· ِ‬
‫ذات‬ ‫الكتب ِ‬ ‫آالف ِ‬ ‫تب الإلكرتون َّي ِة (‪ )Ebrary‬ا َّل ِتي ت�ض ُّم � َ‬ ‫بيانات ال ُك ِ‬ ‫ِ‬ ‫املعلومات الأخ َرى؛‬ ‫َ‬ ‫جمموعات متوازِن ٍة من الكت ُِب و�أوع َي ِة‬ ‫ٍ‬ ‫·بنا ِء‬
‫ا�ستخدام تقن َي ِة (‪ )Z39.5‬لال ِّت ِ‬
‫�صال‬ ‫َ‬ ‫يتيح ال َّن ُ‬
‫ظام‬ ‫الكامل‪ ،‬كما ُ‬ ‫ال َّن ِّ�ص ِ‬ ‫باجلامعة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حوث‬
‫رات الدِّ را�س َّي ِة و�أن�شط ِة ال ُب ِ‬ ‫وذلك مل�ساند ِة املق َّر ِ‬ ‫َ‬
‫املكتبات الأخ َرى؛ مثل‪ :‬مكتب ِة ال ُكوجن ُر�س الإمريك َّية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بيانات‬
‫بقواعد ِ‬ ‫ِ‬ ‫للطالب و�أع�ضا ِء هيئ ِة‬ ‫ِ‬ ‫خدمات مكتب َّي ٍة ومرجع َّي ٍة‬ ‫ٍ‬ ‫تقد ِمي‬ ‫· ِ‬
‫ات‬ ‫املعلوم ِ‬
‫َ‬ ‫إ�سهام يف توف ِري‬ ‫واملوظف َني باجلام َع ِة‪ ،‬وال ِ‬ ‫َّ‬ ‫َّدري�س‬
‫الت ِ‬
‫إمكانات املكتب ِة وقدرا ِتها؛ لتلب َي ِة‬ ‫ِ‬ ‫تهدف ك ُّل هذ ِه اجلهو ِد �إلى تو�سي ِع �‬ ‫ُ‬
‫خلدم ِة املجت َمع‪.‬‬
‫تعطي‬ ‫نف�سه ِ‬ ‫الوقت ِ‬ ‫ِ‬ ‫امل�ستفيدين ب�شتَّى �أطيا ِفهم‪ ،‬ويف‬ ‫ِ‬ ‫احتياجات‬
‫ِ‬ ‫حميط اجلامعة؛ َ‬
‫بف�ضل ما يتوا َف ُر‬ ‫ِ‬ ‫وذلك‬ ‫ِ‬ ‫فكري يف‬ ‫·�إيجا ِد ج ٍّو ٍّ‬
‫ات‬ ‫با�ستخدام الإح�صائ َّي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ا�ستخدام املكتب ِة‬
‫ِ‬ ‫�إدار ُة املكتب ِة م� ٍ‬
‫ؤ�شرات عن‬
‫خا�ص ٍة ومتن ِّوعة‪.‬‬ ‫جمموعات َّ‬
‫ٍ‬ ‫لدي َها من‬
‫نظام ( ‪)Virtua‬‬ ‫زات الفريد ِة يف ِ‬ ‫املتوا ِفر ِة يف ال ِّنظام‪ .‬ومنَ املم ِّي ِ‬ ‫االت�صال املتوائ َم ِة مع‬ ‫املعلومات وتكنولوج َيا‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫·ت�شجي ِع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫للطالب والأ�ساتذ ِة‬ ‫ِ‬ ‫ت�سمح‬
‫ُ‬ ‫يل حمط ُة الإعار ِة َّ‬
‫الذات َّي ِة ا َّلتي‬ ‫الآ ِّ‬
‫هذا‬ ‫َّطورات العامل َّي ِة احلديث ِة يف َ‬ ‫البيئ ِة الإلكرتون َّي ِة باجلامع ِة والت ِ‬
‫ملوظف‬‫ِ‬ ‫واملوظف َني ا�ستعار َة و�إ َر ْجا َع املوا ِّد دونَ احلاج ِة �إلى ال ُّرجو ِع‬ ‫َّ‬
‫املجال‪.‬‬ ‫َ‬
‫نظام ( ‪،)Virtua‬‬ ‫الو�صول �إلى ِ‬
‫ِ‬ ‫املخت�ص‪ .‬هذا �إلى �إمكان َّي ِة‬ ‫ّ‬ ‫املكتب ِة‬
‫‪ -‬نظا ُم املك َتب ـةِ‪:‬‬
‫حرم اجلامع ِة‬ ‫طريق الأجهز ِة املتاح ِة يف ِ‬ ‫واملكتبات االلكرتون َّي ِة عن ِ‬ ‫ِ‬
‫والأجهز ِة املح ُمولة‪.‬‬ ‫الت ُّد ِد‬ ‫نظام َّ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫املتكامل مع‬ ‫نظام ( ‪)Virtua‬‬ ‫َ‬ ‫ت�ستخد ُم املكتب ُة‬ ‫ِ‬
‫نوع ِه يف املنطق ِة‪ ،‬ويتم َّي ُز‬ ‫الال�سلكي ( ‪ ،)RFID‬وا َّلذي يع ُّد الأ َّو َل من ِ‬ ‫ِّ‬
‫‪� -‬سيا�س ُة الإ َعــا َرة‪:‬‬ ‫املعلومات‬
‫ِ‬ ‫مبني على �شبك ِة‬ ‫الكامل‪ ،‬وهو ٌّ‬ ‫َّعريب ِ‬‫ظام مبيز ِة الت ِ‬ ‫ال ِّن ُ‬
‫َّدري�س‪َّ ،‬‬
‫والطلب ِة‪َّ ،‬‬
‫واملوظف َني‬ ‫مل�ستفيدي املكتب ِة‪� :‬أع�ضا ِء هيئ ِة الت ِ‬
‫ِ‬ ‫ميكنُ‬ ‫هر�س ِة‪،‬‬‫خدمات املكتَبة (ال َف َ‬ ‫ِ‬ ‫لكل‬‫ويعطي ح ُل ًول ِّ‬‫العامل َّية (الإنرتنت)‪ِ ،‬‬
‫‪89‬‬
 ‫ُ‬
‫وتختلف م َّد ُة الإعار ِة‬ ‫جمموعات املكتب ِة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫فقط اال�ستعار ُة منْ‬
‫باختالف امل�ستع ِري؛ َ‬
‫وذلك وف ًقا للآ ِتــي ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫وموا ُّدها‬
‫الغ َرا َمة‬
‫املعدـوا ُدد الإمع َّـدـا ُةرة (عن ك ِّل‬ ‫امل�ستفيـ ـدُون‬
‫َ َ يو ِم ت�أخِ ري)‬ ‫ّ‬

‫بي�سة‬
‫‪َ 500‬‬ ‫يوما‬
‫‪ً 21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫�أع�ضـا ُء هيئ ِة التَّدري�س‬
‫بي�سة‬
‫‪َ 500‬‬ ‫يوما‬
‫‪ً 21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫َّ‬
‫املوظ ُف ـ ـ ـ ـ ــون‬
‫بي�سة‬
‫‪َ 200‬‬ ‫يوما‬
‫‪ً 21‬‬ ‫‪5‬‬ ‫طلب ُة املاج�ست ـ ـ ـِري‬
‫بي�سة‬
‫‪َ 200‬‬ ‫يوما‬
‫‪ً 21‬‬ ‫‪4‬‬ ‫طلبـَ ُة الدُّبلوم والبكالور ُيو�س‬
‫امل�ستفيدين �إحظا ُر البطاق ِة اجلامع َّي ِة لال�ستعار ِة‬
‫ِ‬ ‫· ُ‬
‫يلزم جمي َع‬
‫منَ املكت َبة‪.‬‬
‫قبل انتها ِء م َّد ِة �إعار ِتها‬‫الكتب امل�ستعار ِة َ‬ ‫ِ‬ ‫·ينبغي �إ َر ْجا ُع‬
‫إي�صال اال�ستعار ِة ا َّلذي ي�ست َّل ُمه امل�ستفيدُ‪ ،‬و� َّإل‬‫املب َّين ِة يف � ِ‬
‫ف�إ َّن ُه �سيتع َّر ُ�ض �إلى دف ِع غرام ٍة مال َّي ٍة لل َّت� ِأخري كما هو مو�ض ٌح‬
‫ال�سابق ‪.‬‬ ‫اجلدول َّ‬‫ِ‬ ‫يف‬
‫·ميكنُ جتدي ُد املوا ِّد املعار ِة مل َّد ٍة مماثل ٍة ما مل يطل ْب َها م�ستفي ٌد‬
‫يلزم �إح�ضا ُر املوا ِّد املرا ِد‬
‫َّجديد ُ‬
‫�آخر‪ .‬ويف حال ِة ال َّرغب ِة يف الت ِ‬
‫‪90‬‬
‫ر�صيده‬ ‫ِ‬ ‫أي�ضا‪ -‬تعبئ ُة‬‫َّ�صوير‪ ،‬وميك ُنه ‪ً �-‬‬ ‫�سخ للت ِ‬ ‫نظام �آل ِة ال َّن ِ‬
‫�إلى ِ‬ ‫ق�سم الإعار ِة مع بطاق ِة ال َإعارة‪.‬‬ ‫جتديدُهَ ا �إلى ِ‬
‫ومما يجد ُر التن ُّب ُه‬‫خالل املنظوم ِة التَّعليم َّي ِة‪َّ .‬‬ ‫بنف�س ِه تلقائ ًّيا من ِ‬ ‫ِ‬ ‫فقط‪ ،‬وال‬ ‫داخل املكتب ِة ّ‬ ‫لال�ستخد ِام َ‬ ‫َ‬ ‫هي‬
‫املراجع َ‬
‫ق�سم ِ‬ ‫·جمموعاتُ ِ‬
‫واملعلومات‬
‫ِ‬ ‫ات‬
‫مقاالت ال َّدور َّي ِ‬
‫ِ‬ ‫للم�ستفيد ت�صوي ُر‬
‫ِ‬ ‫له �أ َّن ُه ميكنُ‬ ‫ميكنُ ا�ستعار ُتها ‪.‬‬
‫الكتاب‬
‫ِ‬ ‫بت�صوير‬
‫ِ‬ ‫ي�سمح ل ُه‬
‫ُ‬ ‫فقط‪ ،‬وال‬ ‫يحتاجها ّ‬ ‫ُ‬ ‫املرجع َّية ا َّلتي‬ ‫أطال�س ال ميكنُ �إعار ُتها‬ ‫واخلرائط وال ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫واملجلتُ‬ ‫·ال َّدور َّياتُ‬
‫كام ًال؛ حماي ًة للملك َّي ِة الفكر َّية‪.‬‬ ‫حجز‬‫اخلارجي م َع ِ‬ ‫ّ‬ ‫أي�ضا‪َّ � -‬إل مل َّد ِة �ساع ٍة �أو �ساع َت ِني للت ِ‬
‫َّ�صوير‬ ‫‪ً �-‬‬
‫فر�ض‬ ‫تلف �أيِّ ما َّد ٍة معار ٍة �ست�ضط ُّر املكتب ُة �إلى ِ‬ ‫فقد �أو ِ‬ ‫·ويف حال ِة ِ‬ ‫بطاق ِة امل�ست ِفيد ‪.‬‬
‫غرامات مال َّي ٍة‪ ،‬وف ًقا للوا ِئ ِحها ال َّداخل َّية‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫الكتب ملاد ٍة‬ ‫َّدري�س حج ُز جمموع ٍة من ِ‬ ‫·ميكنُ لأع�ضا ِء هيئ ِة الت ِ‬
‫متناول جمي ِع‬ ‫ِ‬ ‫ت�صبح يف‬
‫واحد‪ ،‬حتَّى َ‬ ‫درا�سي ِ‬‫ٍّ‬ ‫لف�صل‬
‫وذلك ٍ‬ ‫درا�س َّية‪َ ،‬‬
‫ِدمات املرجع َّي ُة واملعلو َمات َّية ‪:‬‬‫‪ -‬اخل ُ‬
‫جمموعات‬ ‫ِ‬ ‫الطالب وال ُتعا َر خارج ًّيا‪ ،‬وهذ ِه املوا ُّد قد تكونُ من‬ ‫ِ‬
‫املراجع باملكتب ِة‪ ،‬وت�شم ُل‪:‬‬‫ق�سم ِ‬ ‫وهي اخلدماتُ ا َّلتي يق َّد ُمها ُ‬ ‫َ‬ ‫للم�ستفيدين‬‫ِ‬ ‫اخلا�صة‪ .‬كما ميكنُ‬ ‫َّ‬ ‫املكتب ِة �أو من جمموعا ِتهم‬
‫ا�ستف�سارات امل�ستفيدينَ املختلف ِة‪ ،‬و�إر�شا ِدهم �إلى‬ ‫ِ‬ ‫·ال َّر َد على‬ ‫بق�سم‬ ‫احلجز ِ‬ ‫ِ‬ ‫رفوف‬
‫فقط يف ِ‬ ‫أيام ّ‬ ‫من املكتب ِة احلج ُز مل َّدة ثالث ِة � ٍ‬
‫املعلومات املنا�سب ِة لل َّر ِّد على ا�ستف�سارا ِتهم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫م�صاد ِر‬ ‫خالل هذ ِه امل َّد ِة‬ ‫الكتاب َ‬ ‫ِ‬ ‫الإعار ِة‪ ،‬و� َإذا مل ي� ِأت امل�ستفي ُد ال�ستعار ِة‬
‫البحث‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫املعلومات من ِ‬ ‫ِ‬ ‫·م�ساعد ُة امل�ستفيدينَ على ا�سرتجا ِع‬ ‫رفوف املكت َبة ‪.‬‬‫الكتب �إلى ِ‬ ‫تعا ُد ُ‬
‫املبا�شر‪.‬‬
‫فهر�س املكتب ِة ِ‬‫يف ِ‬ ‫درا�سي‬
‫ٍّ‬ ‫لف�صل‬
‫ٍ‬ ‫َّدري�س ا�ستعار ُة املوا ِّد‬ ‫· ُيكنُ لأع�ضا ِء هيئ ِة الت ِ‬
‫(قواعد‬
‫ِ‬ ‫والبحث يف م�صاد ِر املكتب ِة االلكرتون َّي ِة‬ ‫ِ‬ ‫الو�صول‬
‫ِ‬ ‫· تي�س ُري‬ ‫وقت تطل ُبها املكت َبة‪.‬‬ ‫كامل مع �إعاد ِتها يف �أيِّ ٍ‬ ‫ٍ‬
‫واملجل ِت االلكرتون َّية)‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫البيانات‬
‫ِ‬ ‫بنظام البطاق ِة مدفوع ِة القيم ِة‬ ‫· ُتوج ُد يف املكتب ِة �آل ُة ت�ص ِو ٍير ُ‬
‫تعمل ِ‬
‫بنظام املكتب ِة الآ ِّ‬
‫يل‬ ‫ِ‬ ‫البحث‬
‫ِ‬ ‫تدريب امل�ستفيدينَ على كيف َّي ِة‬ ‫ُ‬ ‫·‬ ‫نظ ِم‬ ‫مركز ُ‬
‫للم�ستفيد التَّوج ُه �إلى ِ‬ ‫ِ‬ ‫قبل ذلك الب َّد‬ ‫م�سب ًقا‪ ،‬ولكن َ‬
‫البيانات الأخ َرى‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وقواعد‬
‫ِ‬ ‫�سري ي�ستطي ُع من خالل ِه ال ُّد َ‬
‫خول‬ ‫رقم ٍّ‬ ‫للح�ص ِول على ٍ‬ ‫ات ُ‬ ‫املعلوم ِ‬
‫َ‬
‫‪91‬‬
 ‫ُ‬
‫جمموعات املكت َبة‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫مو�ضوعات‬‫َ‬ ‫َّ�صنيف وقائم َة ر� ِ‬
‫ؤو�س‬ ‫نظام الت ِ‬ ‫َ‬ ‫ت�ستخد ُم املكتب ُة‬
‫ِ‬
‫املجموعات‬
‫ِ‬ ‫لت�صنيف‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫َّبعان يف مكتب ِة ال ُكوجن ُر�س؛‬ ‫املت ِ‬
‫كتاب‬ ‫وتنظيمِ ها كا َّفة‪ .‬وت�ض ُّم املكتب ُة حال ًّيا َما ُ‬
‫يقارب (‪ٍ )30,000‬‬
‫ورقي باللُّغت ِني العرب َّي ِة والإجنليز َّية‪ ،‬وحوايل (‪ )1,000‬ما َّد ٍة‬ ‫ٍّ‬
‫�سمع َّي ٍة وب�صر َّية‪.‬‬
‫ق�سم املوا ِّد ال�سمع َّي ِة والب�صر َّي ِة باملكتب ِة يف قاع ِة املطالع ِة‪،‬‬
‫ويوج ُد ُ‬
‫الق�سم‬
‫ِ‬ ‫لت�شغيل موا ِّد‬
‫ِ‬ ‫وي�ض ُّم عددًا منَ الأجهز ِة االلكرتون َّي ِة‬
‫ال�سمع َّية منها والب�صر َّية‪.‬‬
‫خدمات (االنرتنت) وامل�صاد ِر االلكرتون َّية‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫والبحث يف امل�صاد ِر االلكرتون َّي ِة‬ ‫ِ‬ ‫تقدِّ ُم املكتب ُة خدم َة (االنرتنت)‬
‫بق�سم‬
‫ِ‬ ‫ي�سر‬
‫وبكل ٍ‬ ‫وتتاح هذ ِه اخلدم ُة جما ًنا ِّ‬ ‫ُ‬ ‫مل�ستفيديها‪،‬‬
‫املراجع‪ ،‬وميكنُ‬
‫ِ‬ ‫َّ�ص‬
‫املراج ِع باملكتب ِة‪ ،‬ومب�ساعد ٍة من ِق َبل خمت ِ‬ ‫ِ‬
‫البحث ا َّلتي ح�ص ُلوا علي َها‪� ،‬أو �إر�سا ُلها‬‫ِ‬ ‫للم�ستفيدينَ طباع ُة ِ‬
‫نتائج‬
‫الربيد االلكرتوين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫طريق‬
‫عن ِ‬
‫بيانات‬ ‫ٍ‬ ‫قواعد‬
‫ِ‬ ‫وت�شرتك املكتب ُة يف ت�سعة ع�شر قاعدة بيانات‬ ‫ُ‬
‫الكامل للم�ستفيدين‪ ،‬وهي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫متاحة بال َّن ِّ�ص‬
‫‪92‬‬
 ‫إر�شادات عا َّم ٌة ال�ستخدا ِم املكت َبة‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪�-‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫*‪E-brary‬‬
‫املكتب ُة مكا ٌن ٌ‬ ‫‪2.‬‬ ‫*)‪CR (Center Base‬‬
‫خدمات‬
‫ٍ‬ ‫هادئ لالطال ِع والدِّ را�س ِة والبحث‪ .‬ولتقد ِمي‬ ‫‪3.‬‬ ‫**‪Academic Search Premier‬‬
‫وابط‬ ‫االلتزام َّ‬
‫بال�ض ِ‬ ‫ُ‬ ‫م�ستخدمي املكتب ِة‬ ‫ِ‬ ‫رجى من‬ ‫أف�ضل ُي َ‬ ‫مكتب َّي ٍة � َ‬ ‫‪4.‬‬ ‫**‪Academic One file‬‬
‫الآت َية‪:‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫**‪ProQuest 5000‬‬
‫‪6.‬‬ ‫**)‪EBSCO(included 3 databases‬‬
‫داخل املكتَبة‪.‬‬‫·الهدو ِء الت َِّّام َ‬ ‫‪7.‬‬ ‫**‪Edu Search‬‬
‫رب والتَّدخ ِني َ‬
‫داخل املكتَبة‪.‬‬ ‫أكل ُّ‬
‫وال�ش ِ‬ ‫عدم ال ِ‬ ‫· ِ‬ ‫‪8.‬‬ ‫**‪JSTOR‬‬
‫‪9.‬‬ ‫**‪Science Direct‬‬
‫ا�ستخدام �أجهز ِة الها ِت ِف ال َّنقال‪.‬‬
‫ِ‬ ‫· ِ‬
‫عدم‬ ‫‪10.‬‬ ‫**‪The ACM Digital Library Complete‬‬
‫اال�ستخدام بل ُيرجى تر ُكها‬‫ِ‬ ‫بعد‬
‫الرفوف َ‬ ‫ِ‬ ‫الكتب �إلى‬‫عدم �إعاد ِة ِ‬ ‫· ِ‬ ‫‪11.‬‬ ‫**‪Dissentations & Theses‬‬
‫على الطاولة‪.‬‬ ‫‪12.‬‬ ‫**‪Disability & Society‬‬
‫املكان؛ لأ َّنه عنوانُ �شخ�ص َّي ِة َّ‬ ‫‪13.‬‬ ‫**‪International Journal of Inclusive Education‬‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫·املحافظ ِة على نظاف ِة ِ‬ ‫‪14.‬‬ ‫‪IEEE CSDL‬‬
‫َّوجيهات‬
‫ِ‬ ‫موظ ِفي املكتب ِة‪ ،‬وا ِّتبا ِع الت ِ‬
‫َّعليمات والت‬ ‫َّعاون الت َِّّام مع َّ‬ ‫·الت ِ‬ ‫‪15.‬‬ ‫**‪Britannica Online‬‬
‫ال�صادر ِة من ُهم‪ ،‬فهم موجودونَ خلدم ِة ر َّوا ِد املكتبة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫‪16.‬‬ ‫**‪Dissertations & Theses‬‬
‫‪17.‬‬ ‫***‪E-brary‬‬
‫·املكتب ُة جم َّهز ٌة ب�أجهز ِة م َراقب ٍة �أمن َّية (�آالتُ ت�صوير)‪.‬‬ ‫‪18.‬‬ ‫*‪ProQuest 5000‬‬
‫ال�سمع َّي ِة وال َب�صر َّية)‬‫(الكتب‪ ،‬املوا ِّد َّ‬
‫ِ‬ ‫بن�سخ املوا ِّد كام ِلها‬‫ي�سمح ِ‬ ‫·ال ُ‬ ‫‪19.‬‬ ‫‪Web Classification‬‬
‫حقوق امللك َّي ِة الفكر َّية‪.‬‬
‫قواعد ِ‬ ‫ِ‬ ‫املحم َّي ِة وفقَ‬ ‫****)‪(1 to 4 Concurrent Users‬‬

‫وتعمل اجلامعة الآن مع جمل�س البحث العلمي يف م�شروع ربط‬ ‫كتب الكرتون َّية‪.‬‬
‫* ٌ‬
‫اجلامعات وامل�ؤ�س�سات البحثية بال�سلطنة وكذلك العاملية عن طريق‬ ‫**دورياتٌ �إلكرتون َّية‪.‬‬
‫�أنرتنت‪ ٢‬و ‪ ASREN‬وغريها من القنوات تتيح م�صادر تعلم �أو�سع‬ ‫قبل َّ‬
‫موظ ِفي املكتب ِة فقط‪.‬‬ ‫ت�ستخدم من ِ‬ ‫ُ‬ ‫****‬
‫للدار�سني والباحثني‬
‫‪93‬‬
 ‫اعات العملِ باملك َتبة‪:‬‬ ‫‪�َ -‬س ُ‬
‫�صباحا �إلى‬‫ال�ساع ِة ال َّثامن ِة ً‬ ‫بت �إلى الأربعاء‪ :‬من َّ‬ ‫ال�س ِ‬‫يوم َّ‬ ‫·من ِ‬
‫ال َّثامن ِة م�سا ًء‪.‬‬
‫�صباحا �إلى ال َّرابع ِة‬
‫ً‬ ‫ال�ساع ِة التَّا�سع ِة‬
‫يوم اخلمي�س‪ :‬من َّ‬ ‫· ُ‬
‫ع�ص ًرا‪.‬‬
‫ال�صيف فيكونُ العم ُل على ال َّنح ِو الآتي‪:‬‬ ‫ف�صل َّ‬ ‫‪� -‬أ َّما يف ِ‬
‫�صباحا �إلى‬
‫ال�ساع ِة الثامن ِة ً‬ ‫بت �إلى الأرب َعاء‪ :‬من َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫يوم َّ‬ ‫·من ِ‬
‫�صف ظه ًرا‪.‬‬‫ال َّثاني ِة وال ِّن ِ‬
‫يوم اخلمِ ي�س‪ :‬تكونُ املكتب ُة مغل َقة‪.‬‬ ‫· ُ‬
‫‪ -‬اقرتاحا ُتكم‪:‬‬
‫جلعل خدما ِتها �أك َرث كفاء ًة‬ ‫ترح ُب باقرتاحا ِتكم ِ‬ ‫مكتب ُة اجلامع ِة ِّ‬
‫ر�ضى‬‫املقام الأ َّو ِل َ‬
‫ِ‬ ‫موظ ِفي املكتب ِة يه ُّم ُهم يف‬ ‫وفاعل َّية‪ ،‬وك ُّل َّ‬
‫اخلدمات املق َّدمة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫امل�ستفيد من‬
‫ِ‬
‫‪ -‬لال ِّت�صالِ باملكتبةِ‪:‬‬
‫‪25446226‬‬ ‫مدي ُر املكت َبة‬
‫‪25446458‬‬ ‫ق�سم ال َإعا َرة‬‫ُ‬
‫‪25446519‬‬ ‫املراجع‬
‫ق�سم ِ‬ ‫ُ‬

‫‪94‬‬
‫الطرق املُث َلى‬ ‫ِ‬ ‫تطبيق‬
‫ِ‬ ‫إجنازات كبري ًة من ِ‬
‫خالل‬ ‫ٍ‬ ‫وقد حقَّقَ املرك ُز �‬ ‫ْ‬ ‫م�س� ُ‬
‫‪25446270‬‬ ‫ؤول ال َإعا َرة‬
‫املعلومات‪،‬‬
‫َ‬ ‫ب�شركات ل َها �سمعتُها احل�سن ُة يف ِتقْن َي ِة‬ ‫ٍ‬ ‫واالرتباط‬
‫ِ‬ ‫املتاح ِة‬
‫لتطوير‬
‫ِ‬ ‫النجاح �إلى �إدار ِة اجلامع ِة ال َّداعم ِة‬ ‫ِ‬ ‫و ُيعزَ ى ال َّدو ُر الأك ُرب َ‬
‫لهذا‬ ‫‪25446322‬‬ ‫املراجع‬
‫ؤول ِ‬ ‫م�س� ُ‬
‫ْنيات املتاح ِة ومواكب ِة‬ ‫أمثل لل ِّتق ِ‬ ‫باال�ستخدام ال ِ‬‫ِ‬ ‫العمل َّي ِة التَّعليم َّي ِة‬ ‫ات الفن َّية ‪25446323‬‬
‫ق�سم العمل َّي ِ‬
‫ُ‬
‫املعلومات‪.‬‬
‫َ‬ ‫نظ ِم‬ ‫جمال ُ‬ ‫رات يف ِ‬ ‫التَّط ُّو ِ‬ ‫ق�سم املوا ِّد ال�سمع َّي ِة‬
‫ُ‬
‫‪25446422‬‬ ‫وال َب�صر َّية‬
‫‪� -‬أهدا ُف املر َك ــز‪:‬‬
‫ات املتاح ِة يف‬ ‫أحدث ال ِّتقْن َي ِ‬ ‫بتطبيق � ِ‬ ‫ِ‬ ‫دعم العمل َّي ِة التَّعليم َّي ِة‬ ‫‪ُ 1.1‬‬ ‫‪25446436‬‬ ‫ق�سم ال َّدور َّيات‬
‫ُ‬
‫أمان‪،‬‬ ‫وو�سائل ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ات احلا�سوب َّي ِة‪،‬‬ ‫املعلومات‪ ،‬والتَّطبي َق ِ‬ ‫َ‬ ‫جمال ُن ِ‬
‫ظم‬ ‫ِ‬ ‫‪http://www.unizwa.edu.‬‬ ‫موق ُع املكت َبة‬
‫املجال‪.‬‬ ‫هذا َ‬ ‫القواعد املثلى املتَّبع ِة َد ْول ًّيا يف َ‬ ‫ِ‬ ‫وتطبيق‬
‫ِ‬ ‫‪om/library‬‬
‫َّدري�س‬
‫ومات يف الت ِ‬ ‫اال�ستخدامات التَّعليم َّي ِة لتقن َي ِة املع ُل ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪2.2‬تطوي ُر‬ ‫‪library@unizwa.edu.om‬‬ ‫الربي ُد االلكرتوين‬
‫اجل ِامعي‪.‬‬ ‫َ‬
‫ات التَّعليم‪.‬‬ ‫برامج تقن َي ِ‬ ‫جمال ت�صمِ ِيم ِ‬ ‫‪3.3‬تقد ُمي امل�شور ِة الفن َّي ِة يف ِ‬ ‫الخدمية‬
‫َّ‬ ‫‪ .2‬المراكزُ‬
‫احلا�سب الآ ِّ‬
‫يل‬ ‫ِ‬ ‫ا�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫اال�ست�شارات الف ِّني ِة يف ِ‬
‫جمال‬ ‫ِ‬ ‫‪4.4‬تقد ُمي‬ ‫نظم املع ُلو َمات‪:‬‬ ‫مرك ُز ُ‬
‫وعمليات �شرا ِء الأجهزَ ِة و�صيان ِتها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫يتو َّلى مرك ُز ُ‬
‫احلا�سب‬
‫ِ‬ ‫ات‬ ‫ات يف جامع ِة َنزوى تقد َمي َ‬
‫خدم ِ‬ ‫املعلوم ِ‬
‫َ‬ ‫نظ ِم‬
‫�سات ال َّداخل َّي ِة‬ ‫ارات مع امل� َّؤ�س ِ‬ ‫َ‬
‫واال�ست�ش ِ‬ ‫اخلربات‬
‫ِ‬ ‫‪ُ 5.5‬‬
‫تبادل‬ ‫َ‬ ‫الآ ِّ‬
‫لوحدات اجلامعة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫البيانات و�صيا َنتَها‬
‫ِ‬ ‫وحفظ‬ ‫وبراجمه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫يل‬
‫ظم املع ُل َومات‪.‬‬ ‫جمال ُن ِ‬ ‫واخلارج َّي ِة يف ِ‬ ‫خالل‬ ‫وتطويرها من‬ ‫َّعليم‬ ‫َ‬ ‫ويوا�ص ُل‬
‫إجراءات َّ‬ ‫‪ُ 6.6‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫العمل على حت�س ِني فعال َّي ِة الت ِ‬
‫واخلربات لأع�ضا ِء‬ ‫ِ‬ ‫اللزم ِة لتوف ِري املوار ِد‬ ‫ِ‬ ‫اتخاذ ال‬ ‫ْنيات املتاحة‪.‬‬ ‫اال�ستخدام ال ِّ‬
‫أمثل لل ِّتق ِ‬ ‫ِ‬
‫الو�سائل التَّعليم َّية‪.‬‬
‫ِ‬ ‫إعدا ِد‬ ‫َّدري�س يف � َ‬ ‫هيئ ِة الت ِ‬
‫‪95‬‬
‫وحدات اجلامع ِة‬ ‫ِ‬ ‫يل وتطبيقا ِته يف‬ ‫احلا�سب الآ ِّ‬
‫ِ‬ ‫برامج‬
‫ِ‬ ‫‪7.7‬توف ُري‬
‫املخت ِلفة‪.‬‬
‫لوحدات اجلام َعة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫املعلومات و�صيانتُها‬
‫ِ‬ ‫حفظ‬‫‪ُ 8.8‬‬
‫اتي‪ ،‬وتوف ُري املوار ِد َلذلك‪.‬‬ ‫الذ ِّ‬ ‫‪�9.9‬إتاح ُة الفر�ص ِة للتَّعلُّ ِم َّ‬
‫املعلومات من‬
‫ِ‬ ‫احل�صول على‬
‫ِ‬ ‫الب يف‬ ‫الط ِ‬ ‫قدرات َّ‬ ‫ِ‬ ‫‪1010‬تنم َي ُة‬
‫م�صاد َر خمت ِل َفة‪.‬‬
‫خمتربات‬
‫ِ‬ ‫بجداول �شغ ِْل‬
‫ِ‬ ‫‪1111‬تو�سع ُة رقع ِة التَّعلُّ ِم ووق ِته َبل ٍ‬
‫تقييد‬
‫احلا�سوب‪.‬‬‫ُ‬
‫‪ -‬مِ ن �أن�شِ ــط ِة املر َكز‪:‬‬
‫ات يف جامع ِة َنزوى بفاعل َّي ٍة؛ �سع ًيا‬ ‫نظم املع ُل َوم ِ‬ ‫ي�شارك مرك ُز ِ‬ ‫ُ‬
‫خدمات تعليم َّي ٍة متط ِّور ٍة‬ ‫ٍ‬ ‫حتقيق م�س َعى اجلامع ِة يف تقد ِمي‬ ‫ِ‬ ‫�إلى‬
‫َّعليم يف ال ِبالد‪.‬‬‫ركب الت ِ‬ ‫لقطاعات املجتم ِع كا َّفة؛ م�شارك ًة يف قياد ِة ِ‬ ‫ِ‬
‫عدد من الأن�شط ِة‬ ‫وقد � ْأ�س َهم املرك ُز يف ذ ِلك‪ ،‬كما ي�س ُه ُم يف ٍ‬ ‫ْ‬
‫الأخرى‪ ،‬ومن َها‪:‬‬
‫اجل ِامعي‪.‬‬ ‫بكي‪ ،‬والبن َي ُة الأ�سا�س َّي ُة للح َر ِم َ‬ ‫ال�ش ُّ‬ ‫بط َّ‬ ‫·ال َّر ُ‬
‫الل�سلك َّية‪.‬‬ ‫ال�شبك ُة َّ‬ ‫· َّ‬
‫والربيد الإلكرتُو ّ‬
‫ين‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫·خدم ُة الإنرت َنت‬

‫‪96‬‬
 ‫‪ -‬نظا ُم ال ِّرعاي ِة الأمن َّيــة‪:‬‬ ‫· ُ‬
‫نظام املكتب ِة ال ِآل‪.‬‬
‫الب وحمايتُهم‪.‬‬ ‫الط ِ‬ ‫·رعا َي ُة ُّ‬ ‫ين على ال�شبك ِة العامل َّي ِة للمعلومات‬ ‫·موق ُع اجلامع ِة الإلكرتو ِّ‬
‫ُ‬
‫و�ضبطه‪.‬‬ ‫لوك‬‫ال�س ِ‬ ‫·تقو ُمي ُّ‬ ‫(الإنرتنت)‪.‬‬
‫ممتلكات اجلام َعة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫·�أمنُ‬ ‫احلا�ســوب‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫خمتربات‬ ‫‪-‬‬
‫ربطه على (الإنرتنت)؛ ليتمكنَ الزَّائ ُر منَ التِّج ُّو ِل يف‬ ‫·�إمكان َّي ُة ِ‬ ‫اجلامعي‪.‬‬
‫احلرم ِ‬‫ِ‬ ‫·(‪ )٣٥‬خمت ًربا يف �أنحا ِء‬
‫احلرم اجلام ِعي عن ُبعد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫واحد من َها‪.‬‬
‫كل ٍ‬ ‫م�سطح ٍة يف ِّ‬
‫ب�شا�شات َّ‬
‫ٍ‬ ‫·(‪ )30‬خمت ًربا جمهز ًة‬
‫جلام َعة‪:‬‬‫احلا�سوبِ با َ‬ ‫ُ‬ ‫ا�ستخدامات خمترباتِ‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫أثاث وت�صمي ٌم يو ِّف ُر �أك َرب قد ٍر منَ امل�شارك ِة والت ِ‬
‫َّوا�صل ب َني‬ ‫·� ٌ‬
‫والطالب‪.‬‬‫املد ِّر ِ�س ُّ‬
‫يل ا�ستخداماتٌ عا َّم ٌة متن ِّوع ٌة نذك ُر من َها‪:‬‬ ‫للحا�سب الآ ِّ‬
‫ِ‬
‫َّ�شغيل (ويندُوز) و (لينك�س)‪.‬‬ ‫نظام الت ِ‬ ‫· ُ‬
‫·ال َّلع ــب‪.‬‬
‫·ال َّد َ‬ ‫·و�سائ ُل متعدد ٌة ِ‬
‫لنقل الب َيا َنات‪.‬‬
‫رد�شة‪.‬‬
‫املو�سيقى وم�شاهد ُة الأ َفالم‪.‬‬ ‫·�سما ُع ِ‬ ‫لتعليم ال ُّلغات‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خمتربات الو�سائ ِِط املتعدِّد ِة‬‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫·اال�ستما ُع �إلى الأخ َبار‪.‬‬ ‫َّفاعلي‪.‬‬
‫َّعليم الت ّ‬ ‫لدعم الت ِ‬ ‫ِّقنيات ِ‬ ‫أحدث الت ِ‬ ‫زت ب� ِ‬ ‫·ج ِّه ْ‬
‫الطلبة‪.‬‬‫بكل �أجهز ِة َّ‬ ‫·متك ُني املد ِّر ِ�س منَ التَّح ُّك ِم ِّ‬
‫اال�ستخدامات‪...‬‬
‫َ‬ ‫هذا ال َّنو ِع منَ‬ ‫وتطول القائم ُة من َ‬ ‫ُ‬
‫·�إمكان َّي ُة بثِّ املوا ِّد التَّعليم َّي ِة املرئ َّي ِة وامل�س ُم َ‬
‫وعة‪.‬‬
‫الب اجلامعي؟‬ ‫للط ِ‬‫هل هذ ِه اال�ستخداماتُ املُثلى بال ِّن�سب ِة َّ‬ ‫لكنْ ‪ْ ،‬‬ ‫الب �أو من َّ‬
‫الطلب ِة‬ ‫حوارات ب َني املد ِّر ِ�س ُّ‬
‫والط ِ‬ ‫ٍ‬ ‫·�إمكان َّي ُة �إيجا ِد‬
‫يجب �أن نتعاونَ جمي ًعا يف‬ ‫فهناك ا�ستخداماتٌ كثري ٌة ُ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫بالطب ِع ال؛‬ ‫أنف�سهم‪.‬‬ ‫� ِ‬
‫البع�ض ع َلى اال�ستفاد ِة ال ُق�صوى من موار ِد‬ ‫بع�ضنا َ‬ ‫اجلامع ِة على حثِّ ِ‬ ‫َّوا�صل‪.‬‬
‫َّدريب والت ُ‬
‫الب على الت ِ‬ ‫الط َ‬ ‫و�ص تعليم َّي ٍة تع ُني ُّ‬ ‫ن�ص ٍ‬‫·�إن�شا ُء ُ‬
‫اال�ستخدامات احل�س َنة ا َّلتي منها‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تبديدهَ ا من‬ ‫وعدم ِ‬ ‫اجلامع ِة‪ِ ،‬‬
‫‪97‬‬
 ‫خالل (الإنرتنت) يف املواق ِع العلم َّي ِة املخت ِل َفة‪.‬‬ ‫·البحثُ من ِ‬
‫كتب‬ ‫نظام املكتب ِة‪ ،‬والبحثُ يف حمتويا ِتها من ٍ‬ ‫خول �إلى ِ‬ ‫·ال ُّد ُ‬
‫ودور َّي ٍات وموا َّد �سمع َّي ٍة وب�صر َّية‪.‬‬
‫الكتب الإلكرتون َّي ِة املتاح ِة �ضمنَ موق ِع املكتَبة‪.‬‬ ‫·ت�ص ُّف ُح ِ‬
‫·عم ُل ِ‬
‫الواج َبات‪.‬‬
‫·كتاب ُة التَّقارِير‪.‬‬
‫·التَّوا�ص ُل مع املد ِّر�س َني َّ‬
‫والطلبة‪.‬‬
‫إلكرتون‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الربيد ال‬
‫ِ‬ ‫طريق‬
‫أهل عن ِ‬ ‫·التَّوا�ص ُل مع ال ِ‬
‫جماالت اجلامع ِة‬ ‫ِ‬ ‫يل مل�ساند ِة‬ ‫احلا�سب الآ ِّ‬
‫ِ‬ ‫لقد َّمت توف ُري موار ِد‬ ‫ْ‬
‫امل�ستخدم الت ُ‬
‫َّعامل‬ ‫ِ‬ ‫ويتعي على‬ ‫الأكادمي َّي ِة والبحث َّي ِة والإدار َّية‪ُ َّ .‬‬
‫بن�ضج وم�س�ؤول َّي ٍة‪ ،‬ومراعا ُة قوان ِني اجلامع ِة والقوان ِني‬ ‫ٍ‬ ‫مع َها‬
‫ي�ستج ُد‬
‫املعلومات‪ ،‬وما ِّ‬ ‫َ‬ ‫ذات العالق ِة بتقن َي ِة‬ ‫الوطن َّي ِة والعامل َّي ِة ِ‬
‫يتعي‬
‫ِّقنيات‪ .‬كما َّ ُ‬ ‫ال�ستخدام هذه الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫منظم ٍة‬ ‫ت�شريعات ِّ‬
‫ٍ‬ ‫علي َها من‬
‫ُ‬
‫وابط والأ ُط ِر ا َّلتي‬ ‫وال�ض ِ‬ ‫َّعليمات َّ‬ ‫ِ‬ ‫ا ِّتبا ُع هذ ِه القوان ِني‪ ،‬والتَّق ُّي ُد بالت‬
‫اخلدمات‪.‬‬
‫َ‬ ‫الطريق َة املُثلى لال�ستفاد ِة من هذ ِه‬ ‫حتدِّ ُد َّ‬
‫وب‬ ‫احلا�س ِ‬
‫ُ‬ ‫ا�ستخدام �أجهز ِة‬
‫ِ‬ ‫* ال َّرجاء ال ُّرجوع �إ َلى وثيق ِة «قواعد‬
‫خول على �شبك ِة جامع ِة َنزوى»‪.‬‬ ‫وال ُّد ِ‬

‫‪98‬‬
‫قيادي مي ِّكنُ الأفرا َد منَ‬
‫ٍّ‬ ‫مدى احل َياة من دو ٍر‬ ‫ب ِه مرك ُز الت ِ‬
‫َّعلم َ‬ ‫مرك ُز ال َّتع ُّلم مدَى احل َياة‪:‬‬
‫آفاق معارفهِ م‬
‫امل�ضي قد ًُما يف احل َيا ِة املهن َّية‪ ،‬ومن تو�سي ِع � ِ‬ ‫ِّ‬ ‫توجها ِتها‪،‬‬ ‫لعل �أبر َز ما تَ�سعى �إلي ِه جامع ُة َنزوى – يف واحد ٍة من ُّ‬ ‫َّ‬
‫العلم َّي ِة واالقت�صاد َّي ِة واالجتماع َّية‪.‬‬ ‫َّوا�صل امل�ستمِ ِّر‬ ‫اجلوانب التَّعليم َّي ِة والبحث َّي ِة – حتقيقُ الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫�إ�ضاف ًة �إلى‬
‫أهداف مرك ِز ال َّتع ُّل ِم مدَى احل َياة‪:‬‬ ‫‪ُ �-‬‬ ‫بربط اجلامع ِة َ‬ ‫عموما؛ َ‬
‫بتلك‬ ‫وذلك ِ‬ ‫ً‬ ‫املحلي وال َّد ْو ِل‬ ‫ِّ‬ ‫م َع املجتم َع‬
‫مدى احل َياة �إلى الآتي‪:‬‬ ‫ُ‬
‫يهدف مرك ُز التَّعلُّ ِم َ‬ ‫إ�سهام‬ ‫خالل جمموع ٍة منَ الأن�شط ِة الهادف ِة �إلى ال ِ‬ ‫املجتمعات من ِ‬ ‫ِ‬
‫منط‬
‫لتطوير ِ‬
‫ِ‬ ‫فر�صا م�ستم َّر ًة‬
‫أهيل �أفرا ِد املجتم ِع ب�إعطائِهِ ْم ً‬
‫‪1.1‬ت� ِ‬ ‫وحتفيز‬
‫ِ‬ ‫ي�سهم يف تنمي ِة املجتم ِع‪،‬‬ ‫اخلدمات‪َ ،‬مبا ُ‬ ‫َ‬ ‫بدو ٍر ف َّع ٍال يف تقد ِمي‬
‫ب�شكل عام‪.‬‬
‫حيا ِتهم املهن َّي ِة والعمل َّي ِة ٍ‬ ‫إن�سان �أثنا َء‬ ‫يحتاج �إلى التَّم ِّك ِن من َها ك ُّل � ٍ‬ ‫ُ‬ ‫القابل َّي ِة التَّطور َّي ِة ا َّلتي‬
‫العمل واحليا ِة بتفا�صي ِل َها وعموم َّيا ِتها‪.‬‬ ‫توا�ص ِله م َع املجتم ِع‪ ،‬وم َع ِ‬
‫بط م َع‬
‫الع�صر بال َّر ِ‬
‫ِ‬ ‫احتياجات‬
‫ِ‬ ‫وبرامج متوافق ٍة م َع‬
‫َ‬ ‫دورات‬
‫‪2.2‬توف ِري ٍ‬
‫َّجارب العلم َّية‪.‬‬
‫والبحوث والت ِ‬
‫ِ‬ ‫ات احلديث ِة‬
‫التِّقن َي ِ‬ ‫اهتماما كب ًريا الآتي‪:‬‬‫ً‬ ‫تلك الأن�شط ِة ا َّلتي توليها اجلامع ُة‬ ‫ومنْ ب ِني َ‬
‫باالحتياجات املتن ِّوع ِة‬
‫ِ‬ ‫أ�شكال خمتلف ٍة ت ِفي‬ ‫مناهج مرن ٍة ب� ٍ‬ ‫َ‬ ‫‪3.3‬توف ِري‬ ‫بات العامل َّي ِة املتجدِّ د ِة‬ ‫َّعليم امل�ستمِ ِّر ا َّلذي ي ِفي باملتط َّل ِ‬ ‫‪1)1‬توف ُري الت ِ‬
‫البامج‪.‬‬ ‫تلك َ‬‫خول يف َ‬‫امل�ستويات املتقدِّم َة �إلى ال ُّد ِ‬
‫ِ‬ ‫تعليم ًّيا؛ مما ي�ؤهِّ ُل‬ ‫يجيها‪ ،‬ولغ ِريهم من‬ ‫واملهني خل ِّر ِ‬ ‫ِّ‬ ‫َّطوير َّ‬
‫الذا ِتي‬ ‫يف عمل َّي ِة الت ِ‬
‫كل �أنحا ِء ال َعامل‪.‬‬ ‫بذلك يف ِّ‬ ‫أ�شخا�ص املعن ِّي َني َ‬ ‫ِ‬ ‫املواطن َني وال‬
‫ِ‬
‫هادات املتع ِّلق ِة‬
‫ال�ش ِ‬ ‫مبنح َّ‬
‫الذاتي ِ‬ ‫عم َّ‬ ‫لتحقيق ال َّد ِ‬
‫ِ‬ ‫‪�4.4‬إعطا ِء فر�ص ٍة‬
‫مما‬ ‫حوث َّ‬
‫ونتائج ال ُب ِ‬‫ِ‬ ‫َّحليالت الوظيف َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫اال�ست�شارات والت‬
‫ِ‬ ‫‪2)2‬توف ُري‬
‫املهني للمنت�سب َني �إلى املر َكز‪.‬‬ ‫بال ُّنم ِّو ِّ‬ ‫املتعامل مع ُه يف املر َكز‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تتطل ُبه احتياجاتُ اجلمهو ِر‬
‫‪ -‬ال ْإجراءَات‪:‬‬ ‫�صالح بنا ِء املجتم ِع وخدم ِته‪،‬‬ ‫املن�صب يف ِ‬ ‫ِّ‬ ‫‪3)3‬تقد ُمي ال َّدو ِر الف َّع ِال‬
‫الربامج‬
‫ِ‬ ‫مدى احل َيا ِة بتقد ِمي جمموع ٍة من‬ ‫َّعلم َ‬ ‫ُيع َنى مرك ُز الت ِ‬ ‫تفعيل‬
‫ِ‬ ‫عي �إلى‬ ‫وتعمل وحداتٌ متعدِّ د ٌة يف اجلامع ِة على َّ‬
‫ال�س ِ‬ ‫ُ‬
‫ترتاوح ب َني ثالث ِة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ت�ستغرق مد ًة‬ ‫اخلا�ص ِة ال َق�صرية‪ ،‬ا َّلتي‬ ‫َّ‬ ‫الدِّ را�س َّي ِة‬ ‫يقوم‬
‫ذلك ما ُ‬ ‫وحتقيق �أهدا ِفها املن�شودة‪ ،‬ومن َ‬ ‫ِ‬ ‫تلك الأن�شط ِة‪،‬‬ ‫َ‬

‫‪99‬‬
‫أ�سا�س‬ ‫الربامج على � ِ‬ ‫ِ‬ ‫بول يف َ‬
‫تلك‬ ‫أيام وع َّد ِة �أ�ش ُهر‪ .‬ويكونُ ال َق ُ‬ ‫� ٍ‬
‫الب‬ ‫الط ِ‬ ‫بع�ض ُّ‬‫بول ِ‬ ‫الربنامج الدِّ را�سي‪ ،‬ويت ُّم َق ُ‬
‫ِ‬ ‫الب يف‬
‫الط ِ‬ ‫عد ِد ُّ‬
‫ب�شروط‬ ‫ٍ‬ ‫بع�ض من ُهم‬ ‫التزام ٍ‬‫ُ‬ ‫يجب‬
‫ا�ستثنا ًء من �أيِّ �شرط‪ ،‬يف حني ُ‬
‫مهن َّي ٍة مع َّينة‪.‬‬
‫اجلامعي‬‫ِّ‬ ‫احلرم‬
‫ِ‬ ‫يتم َ‬
‫داخل‬ ‫وميكنُ ل�س ِري العمل َّي ِة التَّعليم َّي ِة �أن َّ‬
‫درا�سي‬
‫ٍّ‬ ‫برنامج‬
‫ٍ‬ ‫خارجه يف مواق َع يت ُّم حتديدُها ِّ‬
‫لكل‬ ‫للجامع ِة �أو ِ‬
‫وهناك �إمكان َّي ُة تقد ِمي‬ ‫َ‬ ‫برنامج‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ات املتواف َر ِة ِّ‬
‫لكل‬ ‫وفقَ املعط َي ِ‬
‫با�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫ات العاملي ِة‬ ‫املعلوم ِ‬
‫َ‬ ‫برامج درا�س َّي ٍة �أخ َرى ع َرب �شبك ِة‬ ‫َ‬
‫وغرف املجاورة ع َرب ال�شبك ِة الإلكرتون َّية؛ ليتم َّكنَ‬ ‫برامج املرا�سل ِة ِ‬ ‫ِ‬
‫الطالب‪.‬‬‫َّوا�صل مع املع ِّلمني‪ ،‬و م َع غ ِريهم من ُّ‬ ‫الب من الت ِ‬ ‫الط ُ‬ ‫ُّ‬
‫معهد الت�أ�سي�س‬
‫يعني معهد الت�أ�سي�س بجامعة نزوى بت�أهيل طالب اجلامعة‪،‬‬
‫ليتمكتوا من ا�ستعمال اللغة الإجنليزية وممار�ستها بفاعلية‬
‫يف درا�ستهم اجلامعة‪ ،‬وذلك وفق ًا ملقت�ضيات وثيقة الربنامج‬
‫الت�أ�سي�سة ال�صادرة من الهيئة العمانية لالعتماد الأكادميي‬
‫(‪ ، )OAAA‬واملعتمدة بقرار من وزير التعليم العايل‪ .‬كما يعني‬
‫بت�أهيل الطالب يف جماالت مبادئ احلا�سب الآيل‪ ،‬ومبادئ‬
‫الريا�ضيات‪ ،‬ومهارات احلياة اجلامعية والتعلم اجلامعي‪.‬‬
‫‪100‬‬
 ‫·�إلهام الأجيال النا�شئة من الطالب االعتزاز بالقيم الثقافية‬
‫واحل�ضارية للمجتمع العماين‪ ،‬وحب العمل والعطاء‪،‬‬
‫والتفاين من �أجلهما وحتقيق تطلعاتهم امل�ستقبلية خدمة‬
‫لوطنهم املعطاء‪.‬‬
‫·�إيجاد الربامج التدري�سية التي تهدف �إلى �إدماج املعهد‬
‫باملجتمع وتقدمي اخلدمات املجتمعية‪.‬‬
‫·تطبيق املعايري الدولية يف الربامج التدري�سية و�آليات‬
‫التقومي‪ ،‬والت�أكد ب�شكل م�ستدام من فاعليتها‪.‬‬
‫ً‬
‫·�ضمان معايري عالية اجلودة لإمناء املدر�سني مهنيا؛ لكي‬
‫تتحقق اجلودة يف العملية التعليمية‪.‬‬
‫·�ضمان معاير عالية اجلودة لإمناء املوظفني الإداريني‬
‫مهنيا؛ لكي تتحقق يف العمل باملعهد‪.‬‬
‫·ال�سمو بال�سمعية الأكادميية الطموحة ملعهد الت�أ�سي�س‬
‫وجامعة نزوى على ال�صعيدين املحلي والدويل‪.‬‬
‫·اال�ستجابة ب�شكل م�ستمر لالحتياجات الأكادميية للطالب؛‬
‫وذلك ب�إ�شراك �أ�صحاب العالقة باملعهد ب�شفافية يف عملية‬
‫اتخاذ القرارات‪.‬‬
‫·تطوير نظام فعال للحوكمة والإدارة مبعهد الت�أ�سي�س يحقق‬
‫‪101‬‬
‫ومن هذا املنطلق ‪ ،‬يحر�ص املعهد على خلق بيئة تعليمية مثالية‬
‫للتعليم تعني الطالب‪ ،‬لي�س على تعلم اللغة الإجنليزية وح�سب؛‬
‫و�إمنا على ا�ستعمالها بجدارة وثقة يف درا�سيه وحياته اليومية‪.‬‬
‫وقد اعتمد املعهد يف حتقيق تلك الغاية على ثالث مكونات‬
‫�أ�سا�سية هي‪:‬‬
‫�أو ًال‪ :‬تطبيق برنامج تدري�سي متوافق مع �أعلى املعايري الوطنية‬
‫والعاملية‪.‬‬
‫ثانياً‪ :‬االعتماد على مدر�سني متخ�ص�صني وم�ؤهلني بال�شكل‬
‫املطلوب يف تدري�س اللغة‪.‬‬
‫ثالثاً‪� :‬إيجاد املرافق املطلوبة للتدري�س الفاعل‪.‬‬
‫�أهداف املعهد العامة‪:‬‬
‫·ا�ستخدام برنامج تدري�سية توعية يف تعليم اللغة الإجنليزية‬
‫متكن الطالب من االنتظام بفاعلية يف درا�ستهم الأكادميية‪.‬‬
‫·تنمية معارف الطالب مببادئ الريا�ضيات‪ ،‬واحلا�سب‬
‫الآيل‪ ،‬ومهارات احلياة اجلامعية والتعلم ليتمكنوا من‬
‫النجاح يف درا�ستهم الأكادميية‪.‬‬
‫·�إكت�ساب الطالب القدرة على االعتماد على الذات‪ ،‬والإبداع‪،‬‬
‫واالبتكار‪ ،‬والنقد‪ ،‬وحل امل�شكالت‪.‬‬
‫ر�ؤية جامعة نزوى ومعهد الت�أ�سي�س ور�سالتهما و�أهدافهما؛‬
‫ل�ضمان توفري خدمات ذات جودة عالية لكافة ال�شركاء‪.‬‬
‫البرامج‪:‬‬ ‫‪َ -‬‬
‫‪ .١‬برنام ُج ال ُّلغ ِة الإجنليز َّي ِة املك َّثف (‪: )IELP‬‬
‫َّعليم‬
‫الربنامج للم�ساعد ِة يف جت�س ِري اله َّو ِة ب َني الت ِ‬
‫ُ‬ ‫هذا‬ ‫وقد ُ�ص ِّم َم َ‬ ‫ْ‬
‫أغرا�ض الأكادمي َّي ِة يف‬
‫القدرات املطلوب ِة لل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ال َّثانويِّ من جه ٍة‪ ،‬وب َني‬
‫ال�ستعمال اللُّغ ِة الإجنليز َّي ِة ٍ‬
‫ب�شكل ف َّع ٍال‬ ‫ِ‬ ‫اجلامع ِة من جه ٍة �أخرى؛‬
‫ذلك باملهار ِة اللُّغو َّي ِة املطلوب ِة للموا�ضي ِع‬ ‫وفوق َ‬
‫وبطالق ٍة ود َّقة‪َ ،‬‬
‫قامت‬‫فقد ِ‬ ‫أغرا�ض الأكادمي َّية واملهن َّية‪ .‬عالو ًة ع َلى ذلك‪ْ ،‬‬ ‫وال ِ‬
‫بتحديد درج ِة (‪ )500‬يف اختبا ِر (التُّوفل) كحدٍّ �أد َنى‬ ‫ِ‬ ‫اجلامع ُة‬
‫برامج ال َبكالور ُيو�س‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الكامل يف‬
‫ِ‬ ‫للطلب ِة؛ ليتم َّك ُنوا من الت ِ‬
‫َّ�سجيل‬ ‫َّ‬
‫خالل تقد ِمي متارينَ‬ ‫بات من ِ‬ ‫برنامج )‪ (IELP‬بهذ ِه املتط َّل ِ‬ ‫ُ‬ ‫ويتع َّه ُد‬
‫وتدريبات لغو َّي ٍة كاف َي ٍة بالإ�ضاف ِة �إ َلى التَّح�ض ِري الختبا ِر (التُّو ِفل)‪.‬‬
‫ٍ‬
‫خا�صة‪:‬‬
‫‪ .٢‬برام ُج َّ‬
‫اخلا�ص ُة ا َّلتي ي�ص ِّم ُمها مرك ُز اللُّغات ما ي�أتي‪:‬‬
‫َّ‬ ‫الربامج‬
‫ُ‬ ‫تت�ض َّمنُ‬
‫امل�ساقات اال�ستدراك َّي َة يف اللُّغ ِة الإجنليز َّي ِة لطلب ِة جامع ِة‬
‫ِ‬ ‫·‬

‫‪102‬‬
‫قل‬‫وخدمات ال َّن ِ‬‫ِ‬ ‫ال�صح َّية‪،‬‬ ‫َنزوى ا َّلذين كانَ حت�صي ُل ُهم يف (التُّوفل) ب َني (‪ )450‬و(‪ .)499‬التَّغذ َي ِة والتَّ�س ُّو ِق ال َّداخ ِلي‪ ،‬وال ِّرعا َي ِة َّ‬
‫تعزيز والإ�س َكان‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وتهدف امل�ساقاتُ اال�ستدراك َّي ُة يف اللغ ِة الإجنليز َّي ِة �إلى‬ ‫ُ‬
‫الب الأن�شط َة ُّ‬ ‫ؤون ُّ‬ ‫الطل َبة‪.‬‬ ‫املهار ِة اللُّغو َّي ِة العا َّم ِة والإ�سرتاتيج َّي ِة َلدى َّ‬
‫اهتماما فائ ًقا ِ‬
‫بهدف‬ ‫ً‬ ‫الطالب َّي َة‬ ‫الط ِ‬ ‫و ُتويل �أمان ُة �ش� ِ‬
‫و�صقل �شخ�ص َّي ِته‪ ،‬وت�شجي ِع ِه‬ ‫ِ‬ ‫الب ورعاي ِة قدرا ِته‪،‬‬ ‫الط ِ‬ ‫مواهب َّ‬ ‫ِ‬ ‫غات تنم َي ِة‬ ‫مركز اللُّ ِ‬
‫م�ساقات اللُّغ ِة الإجنليز َّي ِة ا َّلتي يت ُّم تنظي ُم َها من ِق َب ِل ِ‬ ‫ِ‬ ‫·‬
‫خالل تلقي مقرتحا ِته‬ ‫حا�ضره وم�ستقب ِل ِه من ِ‬ ‫ِ‬ ‫إ�سهام يف �صن ِع‬ ‫مدى احل َياة (‪ ،)LLLC‬وتت�ض َّمنُ هذ ِه ع َلى ال ِ‬ ‫مركز التَّعلُّم َ‬‫إ�شراف ِ‬ ‫حتت � ِ‬ ‫َ‬
‫الفريق يف بيئ ٍة جامع َّي ٍة حت ِّف ُز‬ ‫ِ‬ ‫بروح‬
‫العمل ِ‬ ‫(ملوظ ِفي الب ُنوك و �إبدا ِء ر�أ ِيه‪ ،‬وتدري ِب ِه ع َلى ِ‬ ‫َّ‬ ‫امل�ساقاتُ اللغ َة الإجنليز َّي َة ل ِ‬
‫أغرا�ض الع َمل‬
‫الذات‪.‬‬ ‫تطوير َّ‬
‫ِ‬ ‫ال�صيف َّي َة وامل�سائ َّي َة ع َلى‬ ‫وامل�ساقات َّ‬
‫ِ‬ ‫ب�شكل عام)‪،‬‬‫أعمال ٍ‬ ‫وجمتم ِع ال ِ‬
‫لتحقيق َ‬ ‫وتقوم َ‬ ‫للمجتم ِع املح ِّلي‪.‬‬
‫خالل ع َّد ِة‬
‫أهداف وغ ِريها من ِ‬ ‫تلك ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫بهذا ال َّدو ِر‬ ‫ُ‬
‫ات واملها ّم‪ ،‬ومن َها‪:‬‬ ‫االخت�صا�ص ِ‬
‫َ‬ ‫مراكزَ ت�سن ُد �إلي َها جمموع ٌة من‬ ‫�سات والأف َراد‪.‬‬ ‫ل�صالح امل� َّؤ�س ِ‬
‫ِ‬ ‫اختبارات (التُّوفل)‬‫ِ‬ ‫·�إدار َة‬
‫الطالب‬ ‫‪� .3‬أمان ُة ُ�ش�ؤُونِ ُّ‬
‫مرك ُز ال ِّرعاي ِة االجت َماع َّية‪:‬‬
‫ويخت�ص بتقد ِمي خدم ِة‬ ‫ُّ‬ ‫الب‪،‬‬ ‫الط ِ‬ ‫املراكز ا َّلتي تتب ُع �أمان ُة �ش� ِؤون ُّ‬ ‫ِ‬ ‫مهم ترجم ًة حقيق َّي ًة وه َو �أح ُد‬ ‫الطالب ِمن دو ٍر ٍّ‬ ‫ؤون ُّ‬
‫تقوم ب ِه �أمان ُة �ش� ِ‬ ‫يع ُّد ما ُ‬
‫الب اجلامع ِة يف خمت ِل ِف اجلوا ِنب‪ ،‬ومنها ‪:‬‬ ‫لط ِ‬ ‫يجب �أن تتحقَّقَ من خال ِلها ال ِّرعاي ِة االجتماع َّي ِة ُّ‬ ‫إدراك اجلامع ِة لأهم َّي ِة ال ِّر�سال ِة ا َّلتي ُ‬ ‫ل ِ‬
‫حل‬‫الب ع َلى ِّ‬ ‫الط ِ‬ ‫املر�س َومة؛ �إذ تَ�س َعى �إلى م�ساعد ِة ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ال ُ‬
‫أهداف‬
‫·ال ِّرعاي ُة االجتماع َّية‪:‬‬
‫با�ستقبال ُّ‬ ‫ظروف التَّك ُّي ِف‬ ‫ِ‬ ‫والتبو َّي ِة واالجتماع َّية‪ ،‬وتوف ِري‬ ‫م�شكالتِهِ م ال َّنف�س َّي ِة َّ‬
‫وتذليل كا َّف ِة‬
‫ِ‬ ‫الب‪ ،‬واال�ستما ِع �إليهِ م‪،‬‬ ‫الط ِ‬ ‫ِ‬ ‫يقوم املرك ُز‬ ‫�إذ ُ‬
‫هذا بالإ�ضاف ِة �إلى دورِهَ ا الكب ِري‬ ‫م َع البيئ ِة اجلامع َّي ِة ومتط َّلبا ِتها‪َ .‬‬
‫يعمل على‬ ‫قد تع ِرت ُ�ض م�سريتَهم التَّعليم َّية‪ ،‬كما ُ‬ ‫عاب ا َّلتي ْ‬ ‫ال�ص ِ‬ ‫ِّ‬
‫خالل توف ِري‬ ‫الطالب َّي ِة والع َم ِل ع َلى �صق ِل َها من ِ‬ ‫ال�شخ�ص َّي ِة ُّ‬
‫يف تنم َي ِة َّ‬
‫الب َمبا يعي ُن ُهم ع َلى ال َّت�أقلُّ ِم م َع احليا ِة‬ ‫للط ِ‬ ‫�صح وامل�شور ِة ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫ن‬ ‫ال‬ ‫مي‬
‫ِ‬ ‫تقد‬
‫خدمات‬ ‫ِ‬ ‫مثل‪:‬‬‫اللزم ِة‪َ ،‬‬ ‫اخلدمات َّ‬
‫ِ‬ ‫بيئ ٍة اجتماع َّي ٍة متم ِّيزة جم َّهز ٍة ِّ‬
‫بكل‬
‫اجلامع َّية‪.‬‬
‫‪103‬‬
 ‫الطالبي‪:‬‬ ‫·خدم ُة الإ�سكانِ ُّ‬
‫و�سائل‬
‫ِ‬ ‫واملنا�سب واملج َّهزَ ِّ‬
‫بكل‬ ‫َ‬ ‫املالئم‬
‫َ‬ ‫ال�سكنَ‬ ‫تو ِّف ُر اجلامع ُة َّ‬
‫�سكنات‬ ‫ٍ‬ ‫وتنق�سم الوحداتُ ال�سكن َّي ُة من حيثُ موق ُعها �إلى‬ ‫ُ‬ ‫ال َّراح ِة‪،‬‬
‫املناطق‬
‫ِ‬ ‫و�سكنات خارج َّي ٍة يف‬
‫ٍ‬ ‫احلرم اجلامعي)‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫(داخل‬ ‫داخل َّي ٍة‬
‫القريب ِة منَ اجلام َعة‪.‬‬
‫َّعليم من حيثُ‬ ‫لتواكب م�سري ِة الت ِ‬ ‫َ‬ ‫ال�سكناتُ‬ ‫وقد ُج ِّهز َِّت َّ‬ ‫ْ‬
‫لطالب‬ ‫ِ‬ ‫اجلوانب امله َّم ِة‬
‫ِ‬ ‫امل�ستلزماتُ الأ�سا�س َّي ُة �إلى غ ِريها من‬
‫اللزم ِة‬ ‫اجلامع ِة‪ ،‬كتوف ِري م�شرف ٍة اجتماع َّي ٍة لتقد ِمي ال ِّرعاي ِة َّ‬
‫املبان‬ ‫املخت�ص َني باجلامع ِة ل�صيان ِة ِ‬ ‫ِّ‬ ‫َّن�سيق م َع‬ ‫للطالبات والت ِ‬ ‫َّ‬
‫ومراف ِقها‪.‬‬
‫وال�سالمة‪:‬‬ ‫أمن َّ‬ ‫·خدم ُة ال ِ‬
‫خالل تعي ِني‬ ‫ِ‬ ‫وال�سالم ِة من‬ ‫أمن َّ‬ ‫متطلبات ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫رت اجلامع ُة‬ ‫و َّف ِ‬
‫ف�ضل‬ ‫الب ً‬ ‫للط ِ‬ ‫املخت�ص ِة َّ‬
‫َّ‬ ‫ال�سكن َّي ِة‬
‫الوحدات َّ‬ ‫ِ‬ ‫حرا�س ِة �أمن َّي ٍة لكا َّف ِة‬
‫املخت�صة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ال�سالم ِة ا َّلتي حتدُوها اجلهاتُ‬ ‫جتهيزها ب�أجهز ِة َّ‬ ‫ِ‬ ‫عن‬
‫ال�صح ـ َّية‪:‬‬ ‫·ال ِّرعاي ُة ِّ‬
‫ُ‬
‫وي�شمل‬ ‫اهتماما بال َغ الأهم َّي ِة‪،‬‬
‫ً‬ ‫حي‬
‫ال�ص ِّ‬ ‫اجلانب ِّ‬ ‫َ‬ ‫ُت ِول اجلامع ُة‬
‫احلاالت املر�ض َّي ِة‬ ‫ِ‬ ‫تعمل ع َلى ِ‬
‫نقل‬ ‫للحافالت ُ‬ ‫ِ‬ ‫توف َري مناو َب ٍة يوم َّي ٍة‬

‫‪104‬‬
 ‫واليات َنزوى و ُبهال و� ِ‬
‫إزكي‬ ‫ِ‬ ‫املناطق القري َب ِة منَ اجلامع ِة‪ ،‬وت�شم ُل‬
‫ِ‬ ‫منَ‬ ‫خالل‬‫َ‬ ‫ال�صح َّي ِة القريب ِة من َها‬ ‫املراكز ِّ‬
‫ِ‬ ‫ال�سكن َّي ِة �إلى‬ ‫الوحدات َّ‬ ‫ِ‬ ‫منَ‬
‫ونياب َة برك ِة املوز‪.‬‬ ‫داخل‬ ‫الب من ِ‬ ‫نقل ُّ‬
‫الط ِ‬ ‫أوقات امل�سائ َّية‪� ،‬أ َّما الفرت ُة ال�صباح َّي ُة فيت ُّم ُ‬ ‫ال ِ‬
‫إ�سعاف متكامل ٍة‬ ‫هذا بالإ�ضاف ِة �إلى توف ِري �سيار ِة � ٍ‬ ‫اجلامعي‪َ ،‬‬‫ِّ‬ ‫احلرم‬
‫ِ‬
‫الطالبي‪:‬‬ ‫مرك ُز ال َّتم ُّي ِز ُّ‬
‫�صال على اخلطِّ‬ ‫احلاالت الطارئ ِة ميكنُ طل ُبها باال ِّت ِ‬‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫تتعامل مع‬‫ُ‬
‫واملنا�شط‬
‫ِ‬ ‫ات‬‫إ�شراف على الفعال َّي ِ‬ ‫البي بال ِ‬ ‫الط ِّ‬ ‫ُيع َنى مرك ُز التَّم ُّي ِز ُّ‬ ‫�ساعة‪.‬‬
‫والع�شرين َ‬
‫ِ‬ ‫خالل الأرب ِع‬‫اخن َ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫َّ‬
‫الطالب َّي ُة‪َ ،‬مبا‬ ‫ال َّثقاف َّي ِة والفن َّي ِة وال ِّريا�ض َّي ِة ا َّلتي تقي ُمها املجموعاتُ ُّ‬
‫ُ‬
‫اخلدمات امل�سا ِندَة‪:‬‬ ‫·‬
‫يحقِّقُ ر�سال َة اجلامع ِة وغاياتَها‪ ،‬ك َما يعم ُل املرك ُز على �إذكا ِء �أن�شط ِة‬
‫االهتمام؛ خدم ًة‬ ‫ِ‬ ‫وافر منَ‬
‫بن�صيب ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫حتظى اخلدماتُ امل�سا ِن َد ُة‬ ‫َ‬
‫ات املعتمد ِة‬ ‫اجلماع ِ‬‫َ‬ ‫خالل‬
‫الطالبي الال�صف َّية وت�شجي ِعها من ِ‬ ‫التم ُّي ِز ُّ‬
‫َ‬
‫وت�سهيل‬ ‫التفيه َّي َة والعلم َّي َة‬
‫حالت َّ‬ ‫وت�شمل التَّ�س ُّو َق وال ِّر ِ‬ ‫ُ‬ ‫للطالب‪،‬‬
‫ِ‬
‫الفني واملاديِّ لها‪.‬‬
‫عم ِّ‬ ‫لأن�شط ِة التَّم ُّي ِز‪ ،‬وتقد ِمي ال َّد ِ‬ ‫بات‬ ‫�صات ومتط َّل ِ‬ ‫َّخ�ص ِ‬
‫ح�سب الت ُّ‬ ‫َّدريب يف مواق َع متعدِّ د ٍة َ‬ ‫خدمات الت ِ‬ ‫ِ‬
‫‪� -‬أن�شط ُة املركز‪:‬‬ ‫الب منَ التَّدريب‪.‬‬ ‫الط ِ‬ ‫َّ‬
‫الب‬ ‫للط ِ‬‫البي عددًا من املحاورِ‪ ،‬وا َّلتي ميكنُ ُّ‬ ‫الط ِّ‬ ‫ت�شمل �أن�شط ُة التَّم ُّي ِز ُّ‬ ‫ُ‬
‫الطالبي‪ ،‬وتع ُّد ِد‬ ‫جماعات التَّم ُّي ِز ُّ‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫اال�شرتاك يف � ٍّأي من َها من ِ‬ ‫ُ‬ ‫·خدم ُة ال َّنقل‪:‬‬
‫للطالب‬
‫ِ‬ ‫ي�شرف علي َها املركزُ‪ ،‬وا َّلتي ميكنُ‬ ‫ُ‬ ‫اجلماعات ُّ‬
‫الطالب َّي ِة ا َّلتي‬ ‫ِ‬ ‫وتنق�سم �إلى ق�س َمني‪:‬‬
‫ُ‬ ‫تو ِّف ُر اجلامع ُة خدم َة ال َّن ِ‬
‫قل‪،‬‬
‫بح�سب رغبا ِتهم و ميو ِلهم‪ ،‬وهذه املجموعاتُ ُتع َنى‬ ‫ِ‬ ‫االن�ضمام �إلي َها‬
‫ُ‬ ‫للطالب ا َّلذينَ يقيمونَ يف‬
‫ِ‬ ‫قل ال َّداخلي‪ :‬وهو خدم ٌة تق َّد ُم‬ ‫�أ ‪ -‬ال َّن ِ‬
‫بالآتي‪:‬‬ ‫احلرم‬
‫ِ‬ ‫خارج‬
‫َ‬ ‫ال�سكن َّي ِة التَّابع ِة للجامع ِة‪ ،‬وا َّلتي تكونُ‬‫الوحدات َّ‬ ‫ِ‬
‫ودورات تدريب َّية‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫عمل‪،‬‬
‫حلقات ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َّدريب‪ :‬وي�شم ُل �إقام َة‬ ‫َّعليم والت ِ‬ ‫·الت ِ‬ ‫مي�سرة‪.‬‬
‫ر�سوم َّ‬
‫اجلامعي نظ َري ٍ‬ ‫ِّ‬
‫حما�ضرات‪.‬‬‫َ‬ ‫ندوات‪ ،‬و�إقام َة‬ ‫تنظيم ٍ‬ ‫َ‬ ‫·الأن�شط ِة العلم َّية‪ :‬ت�شم ُل‬ ‫الب القاطن َني يف منا ِز ِلهم‬
‫للط ِ‬‫قل اخلارجي‪ :‬وه َو خدم ٌة تق َّد ُم ُّ‬ ‫ب‪ -‬ال َّن ِ‬
‫َّ�صوير‪،‬‬‫نون التَّ�شكيل َّي ِة‪ ،‬والت ِ‬ ‫·الأن�شط ِة الفن َّية‪ :‬مم َّثل ًة يف ال ُف ِ‬
‫‪105‬‬
 ‫والت‪ ،‬وال ُفنون َّ‬
‫ال�شعب َّية‪.‬‬ ‫واملو�سي َقى‪ ،‬وامل�ش ُغ ِ‬ ‫ِ‬
‫والق�ص ِة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫حول َّ‬
‫ال�ش ِعر‪ ،‬وال ِّرواي ِة‪،‬‬ ‫·الأن�شط ِة الأدب َّي ِة‪ :‬وتتمح َو ُر َ‬
‫ذلك باللغ ِة العرب َّي ِة �أو‬ ‫والتج َمة‪ ..‬الخ‪ ،‬ك ّل َ‬ ‫وامل�س َرح‪َّ ،‬‬
‫تدر�س يف اجلامعة‪.‬‬ ‫غات الأخ َرى ا َّلتي ُ‬ ‫الإجنليز َّي ِة �أو اللُّ ِ‬
‫·الأن�شط ِة ال ِّريا�ض َّي ِة‪ :‬ت�شم ُل �شتَّى �أنوا ِع ال ِّريا�ض ِة‪� ،‬إ�ضاف ًة �إلى‬
‫اجلامعات‬
‫ِ‬ ‫ات على م�ستَوى‬ ‫واملناف�س ِ‬
‫َ‬ ‫ات‬‫ات ب َني الكل َّي ِ‬ ‫املناف�س ِ‬
‫َ‬
‫وخارجها‪.‬‬
‫َ‬ ‫ال�سلطن ِة‬ ‫ات َ‬
‫داخل َّ‬ ‫والكل َّي ِ‬
‫حالت‪ ،‬والزِّ ِ‬
‫يارات‪،‬‬ ‫التفيه َّية‪ :‬متمثل ًة يف ال ّر ِ‬ ‫·الأن�شط ِة َّ‬
‫ات ال َّثقاف َّية‪.‬‬
‫والأم�س َّي ِ‬
‫الطالبي‪:‬‬‫مرك ُز الإر�شا ِد ُّ‬
‫يهدف املرك ُز �إلى‬ ‫ُ‬ ‫الب اجلامعي؛ حيثُ‬ ‫بالط ِ‬ ‫خا�ص َّ‬ ‫ُيع َنى ٍ‬
‫ب�شكل ٍّ‬
‫للطالب‪� ،‬إ�ضاف ًة �إلى �إك�سا ِبه‬
‫ِ‬ ‫أكادميي‬
‫ِّ‬ ‫حتقيق التَّوا ُف ِق ال َّنف�سي وال‬
‫ِ‬
‫املحيط ال َّداخلي‬ ‫اللزم َة للت ُ‬
‫َّوا�ص ِل م َع ِ‬ ‫املهارات االجتماع َّي َة َّ‬‫ِ‬
‫َ‬
‫خالل‬ ‫املركز من‬
‫ِ‬ ‫للجامعة‪ ،‬ويت َُّ�ض ُح �أه ُّم � ِ‬
‫أهداف‬ ‫ِ‬ ‫واخلارجي‬
‫ِ‬
‫قاط الآتي‪:‬‬ ‫ال َّن ِ‬
‫عوبات ا َّلتي‬
‫وال�ص ِ‬
‫امل�شكالت ُّ‬
‫ِ‬ ‫لبع�ض‬
‫احللول ِ‬
‫ِ‬ ‫·ال ِ‬
‫إ�سهام يف و�ض ِع‬
‫الب يف البيئ ِة االجتماع َّية‪.‬‬ ‫تواج ُه َّ‬
‫الط َ‬
‫‪106‬‬
 ‫بالوظي َفة‪.‬‬
‫خالل فرت ِة املطالب ِة ِ‬ ‫طلب الوظيف ِة َ‬ ‫وتقد ِمي ِ‬ ‫باجلانب‬
‫ِ‬ ‫ال�صل ِة‬ ‫ذات ِّ‬ ‫الب ِ‬ ‫للط ِ‬ ‫من�شورات ومطو َّي ٍات توعو َّي ٍة َّ‬ ‫ٍ‬ ‫· ِ‬
‫عمل‬
‫آخرين‪.‬‬ ‫الب بثقاف ِة ال َّت�أقلُّ ِم يف الوظيف ِة والت ِ‬
‫َّعاي�ش م َع ال ِ‬ ‫الط ِ‬ ‫تزويد َّ‬
‫· ِ‬ ‫ف�سي والأكاد ِميي‪.‬‬ ‫ال َّن ِ‬
‫واحرتام ال ُّن ُظ ِم والزُّمالء‪.‬‬
‫ِ‬ ‫· ِ‬
‫غر�س الوال ِء للم� َّؤ�س�س ِة‬ ‫تواج ُه‬
‫حول �أ َّي ِة م�شكل ِة ِ‬ ‫طالب اجلامع ِة َ‬ ‫ِ‬ ‫ارات‬
‫ا�ستف�س ِ‬‫َ‬ ‫ا�ستقبال‬
‫ِ‬ ‫·‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫َّ‬
‫ثان ًيا‪ :‬التَّوا�ص ُل م َع اخلريجنيَ‪ ،‬ويعمل على‪:‬‬
‫حتقيق التَّوا ُف ِق‬
‫ِ‬ ‫ال�سن ِة ال َّت�أ�سي�س َّي ِة ع َلى‬ ‫طالب َّ‬ ‫ِ‬ ‫·م�ساعد ِة‬
‫·الت ِ‬
‫َّوا�صل مع اخل ِّريجنيَ‪.‬‬ ‫اجلامعة‪.‬‬ ‫االجتماعي يف َ‬ ‫ِّ‬
‫يح�ص ُلوا على َعمل‪.‬‬ ‫·�إر�شا ِد اخل ِّريج َني ا َّلذينَ مل ُ‬ ‫حما�ضرات توعو َّي ٍة ُّ‬
‫املخت�ص َني من‬
‫ِّ‬ ‫َّعاون م َع‬
‫الب بالت ِ‬ ‫للط ِ‬ ‫ٍ‬ ‫· ِ‬
‫تنظيم‬
‫بعد التحاقِهِ م بال َعمل‪.‬‬
‫َّوا�ص ِل م َع اجلامع ِة َ‬ ‫· ِ‬
‫غر�س ثقاف ِة الت ُ‬ ‫التب َي ِة والإر�شا ِد ال َّنف�سي‪.‬‬ ‫ق�سم َّ‬ ‫ِ‬
‫·حثِّ اخل ِّريج َني ع َلى موا�صل ِة درا�سا ِتهم ال ُعليا‪.‬‬
‫أهداف‪.‬‬ ‫تلك ال َ‬‫لتحقيق َ‬
‫ِ‬ ‫امج الكفيل ِة‬
‫الب ِ‬ ‫·و�ض ِع َ‬ ‫وا�صلِ م َع اخل ِّريجني‪:‬‬ ‫مرك ُز ال َّتوجي ِه الوظيف ِِّي وال َّت ُ‬
‫خلل الأمو ِر‬ ‫َّوا�صل م َع اخل ِّريج َني من َ‬ ‫هذا املرك ُز �إ َلى الت ِ‬ ‫يهدف َ‬ ‫ُ‬
‫مرك ُز خد َم ِة املج َتمع‪:‬‬
‫الآت َية‪:‬‬
‫ربط‬ ‫مركز خدم ِة املجتم ِع �إلى ِ‬ ‫ِ‬ ‫تفعيل‬
‫ِ‬ ‫ت�س َعى اجلامع ُة من ِ‬
‫خالل‬
‫واخلا�ص ِة وم� َّؤ�س�سا ِته املختلف ِة‬
‫َّ‬ ‫بقطاعات املجتَم ِع العا َّم ِة‬
‫ِ‬ ‫اجلامع ِة‬ ‫�أ َّو ًل‪ :‬التَّوجي ُه الوظيفي‪ ،‬ويعم ُل على‪:‬‬
‫ب�صور ٍة حتقِّقُ ر�سال َة اجلام َع ِة و�أهدا َفها ال�ستثما ٍر � َ‬
‫أف�ضل للموار ِد‬ ‫ُ‬ ‫قبل تخ ُّر ِجه‪.‬‬ ‫الب َ‬ ‫الط َ‬ ‫ومات ا َّلتي ته ُّم َّ‬ ‫يانات واملع ُل ِ‬ ‫·توف ِري ال َب ِ‬
‫الوحدات التَّعليم َّي ِة والتَّدري�س َّي ِة َ‬
‫بتلك‬ ‫ِ‬ ‫وربط‬
‫ِ‬ ‫الب�شر َّي ِة والفن َّي ِة‪،‬‬ ‫واملقابالت ا َّلتي ُت َرى‬
‫ِ‬ ‫مبهارات عن نوع َّي ِة الأ�سئل ِة‬ ‫ٍ‬ ‫الب‬‫الط ِ‬ ‫تزويد َّ‬ ‫· ِ‬
‫القطاعات‪.‬‬
‫َ‬ ‫اخلا�ص‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ل ُه من ِق َبل القطا ِع ال َع ِّام �أو القطا ِع‬
‫‪� -‬أن�شط ُة املر َكز‪:‬‬ ‫الذاتي‪.‬‬ ‫َّوظيف َّ‬
‫مهارات الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫غر�س‬‫· ِ‬
‫مع�سكرات خدم ٍة عا َّم ٍة‪ ،‬و� ً‬
‫أعمال‬ ‫ِ‬ ‫·خدم ُة املجت َمع‪ :‬وي�شم ُل �إقام َة‬ ‫ومهارات الت ُ‬
‫َّخاط ِب‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ال�سري ِة َّ‬
‫الذات َّي ِة‪،‬‬ ‫الب على �إعدا ِد ِّ‬ ‫الط ِ‬ ‫تدريب َّ‬ ‫· ِ‬
‫‪107‬‬
 ‫خا�صة‪.‬‬ ‫تطوع َّي ًة للمجتم ِع عا َّمة واجلامع ِة َّ‬
‫طالب اجلامع ِة وهيئا ِتها ع َلى‬ ‫العمل التَّط ُّو ِعي لدى ِ‬ ‫·ت�شجي ُع ِ‬
‫واخلربات‬
‫ِ‬ ‫املعارف‬
‫ِ‬ ‫لتح�صيل‬
‫ِ‬ ‫والقدرات لديهم‬
‫ِ‬ ‫املواهب‬
‫ِ‬ ‫�صقل‬
‫ِ‬
‫واملهارات ال َّنافع ِة في َما يحقِّقُ منا َء الفر ِد وتطوي َر املجتم ِع‬ ‫ِ‬
‫وهي خدم ُة‬ ‫وظائف اجلامع ِة‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫من جهة‪ ،‬وحتقيقَ � َ‬
‫إحدى‬
‫وتدري�سه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫العلمي‬
‫ِّ‬ ‫حث‬‫جانب ال َب ِ‬ ‫املجتم ِع �إ َلى ِ‬
‫املجاالت الفن َّي ِة وال َّثقاف َّي ِة واالجتماع َّي ِة‬ ‫ِ‬ ‫دورات يف‬‫ٍ‬ ‫· ُ‬
‫تنظيم‬
‫�سات العا َّم ِة‬
‫االحتياجات التَّدريب َّي ِة للأفرا ِد وامل� َّؤ�س ِ‬ ‫ِ‬ ‫تل ِّبي‬
‫واخلا�صة‪.‬‬
‫َّ‬
‫الربامج املنا�سب ِة خلدم ِة املجتم ِع ا َّلتي من �ش�أ ِنها‬ ‫ِ‬ ‫·�إعدا ُد‬
‫املحافظ ُة على هو َّي ِة املجتم ِع‪ ،‬وحماي ُة قيمِ ه الأخالق َّي ِة‬
‫واالجتماع َّي ِة ومث ِله ال ُعليا‪.‬‬
‫واملجاالت‬
‫ِ‬ ‫وعات‬
‫املو�ض ِ‬ ‫ات العلم َّي ِة يف ُ‬ ‫دوات وامللتق َي ِ‬ ‫·عق ُد ال َّن ِ‬
‫وتخ�ص�صا ِتها‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫بعمل اجلامع ِة‬ ‫ال�صل ِة ِ‬ ‫وذات ِّ‬ ‫املتع ِّلق ِة‪ِ ،‬‬
‫املنا�سبات الوطن َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫الفاعل م َع املجتم ِع يف �إحيا ِء‬ ‫ُ‬ ‫·ال ُ‬
‫إ�سهام‬
‫واالجتماع َّي ِة والتَّط ُّوع َّية‪.‬‬
‫فرتات التَّط ُّو ِع لطلب ِة‬ ‫ِ‬ ‫يخ�ص‬
‫ُّ‬ ‫إ�سهام فيما‬ ‫·التَّن�سيقُ وال ُ‬
‫قطاعات املجتم ِع املخت ِلفة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اجلامع ِة يف‬

‫‪108‬‬
 ‫َ‬
‫مقابل منحهِ م‬ ‫املجاالت‬
‫ِ‬ ‫عدد من‬ ‫طالب اجلامع ِة يف ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َّدريب‬
‫لت ِ‬ ‫داخل اجلامع ِة من ِق َبل‬ ‫تنظ ُم َ‬ ‫ات ا َّلتي َّ‬ ‫إ�شراف على الفعال َّي ِ‬ ‫·ال ُ‬
‫مكاف� ٍآت مال َّية‪.‬‬ ‫�سات احلكوم َّي ِة والأهل َّية‪.‬‬ ‫امل� َّؤ�س ِ‬
‫نظام ال ِّرعا َي ِة ُّ‬ ‫�سات احلكوم َّي ِة والأهل َّية‪.‬‬ ‫َّوا�صل مع امل� َّؤ�س ِ‬ ‫·الت ُ‬
‫اخلدمات امل�ساند ِة‬
‫ِ‬ ‫العديد من‬
‫َ‬ ‫الطالب َّي ِة‪ :‬يقدِّ ُم‬ ‫ج– ُ‬
‫الب من بي ِنها‪:‬‬ ‫ُّ‬
‫للط ِ‬ ‫(�صندوق معِني)‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫�صندوق م�ساند ِة املتع ِّلم َ‬
‫ني‬ ‫ُ‬ ‫‪.4‬‬
‫الطالبي‪.‬‬ ‫إ�سكان ُّ‬ ‫دعم ال ِ‬ ‫· ُ‬ ‫�صندوق م�ساند ِة املتع ِّلم َني –‬ ‫ُ‬
‫�صندوق معني – �إ َلى تقد ِمي ِ‬
‫العون‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫يهدف‬
‫للطالب‪.‬‬ ‫ال�صح َّي ِة ُّ‬ ‫دعم ال ِّرعاي ِة ِّ‬ ‫· ُ‬ ‫َّعليم‬
‫فر�ص الت ِ‬ ‫لطالب اجلامع ِة؛ لتي�س ِري ِ‬ ‫ِ‬ ‫وامل�ساند ِة املاد َّي ِة واملعنو َّي ِة‬
‫َ‬
‫فارق ال ِبع َثات‪.‬‬ ‫عي نح َو‬
‫وال�س ِ‬
‫و�صقل مهارا ِتهم العمل َّي ِة‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫للمتعثينَ مال ًّيا‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫املختلف ِة‬
‫دعم ِ‬ ‫· ُ‬
‫خالل‬
‫برامج متم ِّيز ٍة لإثرا ِء العمل َّي ِة التَّعليم َّي ِة باجلامع ِة من ِ‬ ‫َ‬ ‫�إيجا ِد‬
‫الب ونق ِلهم‪.‬‬ ‫الط ِ‬ ‫إعانات لت�سك ِني ُّ‬ ‫·تقد ُمي � ٍ‬ ‫للطالب‪ ،‬ومنها‪:‬‬ ‫الربامج ا َّلتي يقدِّ ُمها َّ‬ ‫ِ‬
‫الطالب َّية‪.‬‬ ‫دعم التَّغذ َي ِة ُّ‬ ‫ُ‬ ‫·‬ ‫ظام للطلب ِة موا�صل َة‬ ‫هذا ال ِّن ُ‬ ‫يتيح َ‬ ‫َّعليم ال َعايل‪ُ :‬‬ ‫فر�ص الت ِ‬ ‫نظام ِ‬ ‫‪-‬أ ُ‬
‫ر�سوم االم ِتحانات‪.‬‬ ‫تكاليف ِ‬ ‫ِ‬ ‫·حت ُّم ُل‬ ‫الربامج ا َّلتي ِّ‬
‫تنظ ُمها الالئح ُة‬ ‫ِ‬ ‫عدد من‬‫خالل ٍ‬ ‫تعليمِ هِ م ال َعايل من ِ‬
‫وتطويرها‪ ،‬وي�ش َمل‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الربامج الأكادمي َّي ِة املم َّيز ِة‬
‫ِ‬ ‫نظام �إعدا ِد‬ ‫د– ُ‬ ‫لل�صندوق‪.‬‬ ‫التنفيذ َّي ُة ُّ‬
‫كرا�سي الأ�ستاذ َّية‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫برنامج‬
‫َ‬ ‫·‬ ‫الربامج التَّدريب َّي ِة خلدم ِة‬
‫ِ‬ ‫نظام التَّدريب‪ :‬ويو ِّف ُر عددًا منَ‬ ‫‪-‬ب ُ‬
‫ُ‬
‫وي�شتمل على‪:‬‬ ‫وطالب اجلامع ِة على حدٍّ �سواء‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫املجتم ِع‪،‬‬
‫لربامج حم َّددة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫برنامج ِم ٍنح‬
‫َ‬ ‫·‬
‫املوجه ِة للمجت َمع‪.‬‬ ‫الربامج التَّدريب َّي ِة َّ‬‫ِ‬ ‫· ِ‬
‫متويل‬
‫فر�صا‬‫الربنامج ً‬
‫ُ‬ ‫برنامج ِم ٍنح للتَّد ُّرب (الإ�سناد)‪ :‬يو ِّف ُر َ‬
‫هذا‬ ‫ِ‬ ‫·‬
‫‪109‬‬
‫الرابع‬
‫القسم َّ‬
‫ُ‬
‫الجام َعة‬
‫ِ‬ ‫ال َّل ُ‬
‫وائح التَّنظيم َّي ُة في‬
 ‫ب�سم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫مقـــد َمة‬
‫ِّ‬
‫ُ‬
‫ت�ضبط‬ ‫الب يقدِّ ُم ال َّل َ‬
‫وائح ا َّلتي‬ ‫الط ِ‬‫دليل َّ‬
‫�إنَّ الق�سم ال َّراب َع منَ ِ‬ ‫لوك‬‫ال�س ُ‬‫اه�ض ه َو ُّ‬ ‫يقوم علي ِه املجتم ُع ال َّن ُ‬ ‫أ�سا�س ا َّلذي ُ‬ ‫�إنَّ ال َ‬
‫الب‬‫الط ِ‬ ‫و�سط املجتم ِع اجلام ِعي‪ ،‬عالو ًة ع َلى تب�ص ِري َّ‬ ‫لوك َ‬ ‫ال�س َ‬
‫ُّ‬ ‫تقدير لقيم ِة‬
‫ٍ‬ ‫ذلك من‬ ‫بكل ما يع ِنيه َ‬ ‫املتح�ض ُر َلدى �أفرا ِده‪ِّ ،‬‬ ‫ِّ‬
‫بول والتَّ�سجيل‪ ،‬والئح َة‬ ‫إجراءات ا َّلتي حت ُك ُم ال َق َ‬
‫ِ‬ ‫بالقواعد وال‬
‫ِ‬ ‫وتعاون م َع‬
‫ٍ‬ ‫ونزوع نح َو الإت َقان‪ ،‬وعطاءٍ مت ٍ‬
‫َّ�صل‪،‬‬ ‫والوقت‪ٍ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫مل‬
‫ال َع ِ‬
‫الطالبي‪ .‬و�إ َّنه‬ ‫�شاط ُّ‬
‫واحل�ضور‪ ،‬والالئح َة التَّنظيم َّي َة لل َّن ِ‬ ‫ُ‬ ‫الغياب‬
‫ِ‬ ‫واحرتام لل َّر� ِأي ال َآخر‪ ،‬و�سع ِة �صدرٍ‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫وان�ضباط‬
‫ٍ‬ ‫ونظام‬
‫ٍ‬ ‫الآخرين‪،‬‬
‫هذا‬ ‫الب وع ًيا تا ًّما ك َّل ما انط َوى علي ِه َ‬ ‫الط ُ‬‫يعي ُّ‬ ‫ال�ضروريِّ �أن َ‬ ‫ملنَ َّ‬ ‫فات اجلليل ِة‪.‬‬‫ال�ص ِ‬‫تلك ِّ‬ ‫آخر َ‬ ‫البيئي‪� ...‬إلى � ِ‬
‫عي ّ‬ ‫و�سلوك ين ُّم عن ال َو ِ‬‫ٍ‬
‫مثال‬ ‫ظم اجلامع ِة‪ ،‬و�أن يكونَ ً‬ ‫يحرتم ُن َ‬
‫َ‬ ‫اجلز ُء‪ ،‬و�إ َّن ُه ليجد ُر ب ِه �أن‬ ‫وابط‪ ،‬و ُت�سنُّ ال َقوانني‪،‬‬‫ال�ض ُ‬ ‫لوك؛ تو�ض ُع َّ‬‫ال�س ِ‬ ‫ولكي ي�سو َد مث ُل َ‬
‫هذا ُّ‬ ‫ْ‬
‫واخللق ال َّرفيع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫لوك‬
‫ال�س ِ‬‫يحتذى يف ُّ‬ ‫َ‬ ‫ت�ضبط‪ِّ ،‬‬
‫وتنظ ُم‪ ،‬وتر َدعُ‪ ،‬و ُتق ِّوم‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫و ُت�صا ُغ ال َّل ُ‬
‫وائح ا َّلتي‬

‫‪113‬‬
 ‫الطـالبي‬ ‫لوك ُّ‬ ‫الس ِ‬ ‫الئحـة ُّ‬ ‫ُ‬
‫َتعري َفات‬
‫للكلمات‬
‫ِ‬ ‫�سوف يكونُ‬ ‫ياق مع ًنى � َآخر‪َ ،‬‬ ‫ال�س ُ‬ ‫مادَّة (‪َ :)1‬ما ْمل يقت َِ�ض ِّ‬
‫املعان املقابل ُة لها‪:‬‬ ‫َّعبريات الوارد ِة يف هذ ِه الالئح ِة ِ‬ ‫ِ‬ ‫والت‬
‫الطالبي‪.‬‬ ‫لوك ُّ‬ ‫ال�س ِ‬‫اللئح ُة‪ :‬الئح ُة ُّ‬ ‫· َّ‬
‫·اجلامع ُة‪:‬جامع ُة َنزوى يف َ�سلطن ِة ُعمان‪.‬‬
‫رئي�س جامع ِة َنزوى‪.‬‬ ‫ئي�س‪ُ :‬‬ ‫·ال َّر ُ‬
‫املعهد �أو املر َكز‪.‬‬
‫·العميدُ‪ :‬عمي ُد الكل َّي ِة �أو مدي ُر ِ‬
‫معهد �أو‬
‫مركز �أو ٍ‬ ‫م�سج ٍل يف �أيِّ كل َّي ٍة �أو ٍ‬ ‫طالب َّ‬ ‫الب‪ :‬ك ُّل ٍ‬ ‫الط ُ‬ ‫· َّ‬
‫للجام َعة‪.‬‬‫خالف ِه‪ ،‬بحيثُ يكونُ تاب ًعا َ‬
‫احلرم‬
‫ِ‬ ‫الب يف‬
‫الط ُ‬ ‫فعل ي�أتي ِه َّ‬ ‫قول �أو ٍ‬ ‫الطالبي‪ :‬ك ُّل ٍ‬ ‫لوك ُّ‬ ‫ال�س ُ‬ ‫· ُّ‬
‫حتت �إ�شرا ِفها‪.‬‬ ‫مرفق َ‬ ‫ٍ‬ ‫اجلامعي �أو �أيِّ‬
‫ِّ‬
‫القواعد �أو‬
‫ِ‬ ‫ظم �أو‬ ‫يخ ُّل بال ُّن ِ‬‫فعل ِ‬
‫قول �أو ٍ‬ ‫ال�سلوك‪ :‬ك ُّل ٍ‬ ‫·�سو ُء ُّ‬
‫َّقاليد اجلامع َّية‪.‬‬ ‫الأن�شط ِة �أو الت ِ‬
‫ينطوي‬ ‫لوك ا َّلذي َ‬ ‫ال�س ِ‬
‫أكادميي‪ :‬ه َو �سو ُء ُّ‬ ‫ِّ‬ ‫ال�سلوكِ ال‬ ‫·�سو ُء ُّ‬
‫امتيازات �أو‬
‫ٍ‬ ‫حتقيق‬
‫ِ‬ ‫بق�صد‬
‫ِ‬ ‫أ�ساليب مناف َي ٍة للأمان ِة‬ ‫على � َ‬
‫مكا�سب �أكادمي َّية‪.‬‬ ‫َ‬

‫‪114‬‬
 ‫تأديبية‬
‫َّ‬ ‫ً‬
‫مخالفة‬ ‫عتبر‬
‫ُ‬ ‫َما ُي‬ ‫لوك ا َّلذي ال يدخ ُل يف‬ ‫ال�س ُ‬
‫أكادميي‪ :‬ه َو ُّ‬ ‫ِّ‬ ‫ري ال‬ ‫ال�سلوكِ غ ِ‬ ‫·�سو ُء ُّ‬
‫احلميد‬
‫ِ‬ ‫لوك غ َري‬‫ال�س َ‬ ‫ُ‬
‫وي�شمل ُّ‬ ‫أكادميي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫لوك ال‬ ‫ال�س ِ‬ ‫باب �سو ِء ُّ‬ ‫ِ‬
‫�سلوك‬ ‫العقاب‪ ،‬ك ُّل �سو ِء ٍ‬ ‫َ‬ ‫ت�ستوجب‬
‫ُ‬ ‫مادَّة (‪ُ :)2‬يعت ُرب خمالف ًة ت�أديب َّي ًة‬
‫َّقاليد ال َّرا�سخ ِة‬ ‫ُ‬ ‫أخالقي‪ ،‬وا َّلذي‬
‫يتعار�ض م َع الق َي ِم والت ِ‬ ‫ِّ‬ ‫وغ َري ال‬
‫إجراءات‬
‫ِ‬ ‫والقواعد وال‬
‫ِ‬ ‫باللوائح‬
‫ِ‬ ‫إخالل‬
‫أكادميي �أو � ٍ‬ ‫ٍّ‬ ‫أكادميي �أو غ ِري �‬
‫ٍّ‬ ‫�‬
‫ذلك نا�ش ًئا‬‫واعد اجلامع َّي ِة �سوا ًء �أكانَ َ‬ ‫ظم وال َق ِ‬ ‫وائح وال ُّن ِ‬ ‫وال َل ِ‬
‫وال�صادر ِة ب�ش�أ ِنها‪� ،‬أو ما ي�ؤ ِّث ُر �سل ًبا‬ ‫املنظم ِة ل َها َّ‬ ‫َّعاميم ِّ‬
‫وال َقوان ِني والت ِ‬ ‫املوظف َني �أو العامل َني باجلامع ِة �أو‬ ‫الطلب ِة �أو َّ‬ ‫َّعامل م َع َّ‬ ‫منَ الت ِ‬
‫ال�سائد ِة يف‬ ‫أعراف َّ‬ ‫َّقاليد وال ِ‬ ‫العادات والت ِ‬ ‫ِ‬ ‫يناف‬
‫على الأن�شط ِة �أو ِ‬ ‫ممتلكات َ‬
‫اجلام َعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ومعاهد ونح ِوها‪،...‬‬ ‫َ‬ ‫اجلامع ِة‪ ،‬وما يتب ُعها من مرافقَ وكل َّي ٍات ومراكزَ‬
‫َّحقيق يف الوقائ ِع املن�سوب ِة‬ ‫·جلن ُة ال َّتحقِيق‪ :‬ال َلجن ُة امل�شكل ُة للت ِ‬
‫أكادميي ما ي�أتي‪:‬‬ ‫ِّ‬ ‫لوك ال‬‫ال�س ِ‬ ‫وي�شمل �سو ُء ُّ‬‫ُ‬
‫للطالب‪.‬‬ ‫َّ‬
‫‪1.1‬االمتحا َنات‪:‬‬ ‫املناط ب ِه حما�سب ُة ُّ‬ ‫جمل�س ال َّت�أديب‪ :‬ه َو املج ِل ُ�س ُ‬
‫الب عن‬ ‫الط ِ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫طالب‬ ‫االمتحان من ٍ‬ ‫ِ‬ ‫االمتحان �أو حماول ِة ِّ‬
‫الغ�ش يف‬ ‫ِ‬ ‫الغ�ش يف‬ ‫‪.‬أ ُّ‬
‫لوك غ ِري الأكادميي‪ ،‬ويت ُّم‬ ‫ال�س ِ‬ ‫أكادميي و�سو ِء ُّ‬ ‫ِّ‬ ‫لوك ال‬ ‫ال�س ِ‬
‫�سو ِء ُّ‬
‫طالب �آخ َر مب�ساعد ِته يف ّ‬
‫الغ�ش‪.‬‬ ‫َّواط ُ�ؤ م َع ٍ‬ ‫� َآخر‪� ،‬أو الت ُ‬
‫واحدة‪.‬‬
‫دائم مل َّد ِة �سن ٍة َ‬ ‫ب�شكل ٍ‬ ‫ئي�س‪ ،‬ويعم ُل ٍ‬ ‫ت�شكي ُل ُه بوا�سط ِة ال َّر ِ‬
‫ي�سمح فيه‬ ‫امتحان ال ُ‬ ‫ِ‬ ‫نوعها يف‬ ‫رات �أ ًّيا كانَ ُ‬ ‫‪.‬باال�ستعا َن ُة باملذ ِّك ِ‬ ‫ُ‬ ‫�صندوق م�ساند ِة املتع ِّلم َني‬ ‫ُ‬
‫«�صندوق ُم ِعني» بجامع ِة‬ ‫ال�صندوق‪:‬‬ ‫· ُّ‬
‫با�ستخدام املد ّو َنات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫َنزوى‪.‬‬
‫عر�ض ملا َّد ٍة‬
‫امتحان �أو �أيِّ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫طالب �آخ َر يف‬ ‫انتحال �شخ�ص َّي ِة ٍ‬ ‫ُ‬ ‫‪.‬ج‬ ‫امل�ساق َيعني املق َّر َر‪ُ ،‬‬ ‫امل�ساق واملق َّرر‪ُ :‬‬
‫ولفظ املق َّر ِر َيعني‬ ‫ِ‬ ‫لفظ‬ ‫· َ‬
‫علم َّية‪.‬‬
‫امل�ساق حي َثما ور َد �أحدُهُ ما يف هذ ِه الالئحة‪.‬‬ ‫َ‬
‫بو�سائل غ ِري م�شروع ٍة �إلى‬ ‫َ‬ ‫َّو�ص ِل‬
‫االمتحانات بالت ُّ‬‫ِ‬ ‫‪.‬د�إعاق ُة ِ‬
‫عقد‬ ‫ُ‬
‫ي�شمل اجلم َع‪،‬‬ ‫لفظ املفر ِد‬ ‫·املفر ُد واجلم ُع واملذ َّك ُر وامل�ؤ َّنث‪ُ :‬‬
‫االمتحان �أو �أجو ِب ِته �أو توزي ِع هذ ِه املا َّد ِة ع َلى‬ ‫ِ‬ ‫أوراق �أ�سئل ِة‬ ‫� ِ‬ ‫ي�شمل املف َر َد‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬
‫ولفظ املذ َّك ِر ي�شم ُل امل�ؤ َّنثَ حي ُثما‬ ‫ُ‬ ‫ولفظ اجلم ِع‬
‫الآخ َرين‪.‬‬
‫الالئحة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ور َد �أحدُها يف َ‬
‫هذه‬
‫‪115‬‬
‫امتحان �أو غ ِريها‬
‫ٍ‬ ‫العلم بوقو ِع خمالف ٍة �أكادمي َّي ٍة ك�سرق ِة‬
‫‪.‬ه ُ‬
‫وعدم الإبال ِغ عنها‪.‬‬
‫احلاالت امل�شابه ِة‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫َ‬
‫واملقالت‪:‬‬ ‫َ‬
‫البحوث‬ ‫‪2.2‬‬
‫ل�شخ�ص‬
‫ٍ‬ ‫نتائج‬
‫كلمات �أو �أفكا ٍر �أو َ‬‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫ا�ستعمال‬ ‫االنتحال‪:‬‬
‫َ‬ ‫�أ‪.‬‬
‫مقال دونَ التَّنوي ِه بامل�صدرِ‪ ،‬ك� َّأنا ه َو‬
‫بحث �أو ٍ‬‫�آخ َر يف ٍ‬
‫نف�سه‪.‬‬
‫الب ِ‬
‫الط ِ‬‫عمل َّ‬
‫من ِ‬
‫بحث �أو‬ ‫�شخ�ص �آخ َر يف مقال ٍة �أو ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ب‪.‬ال َّن�سخ‪ :‬ن�سخُ � ِ‬
‫إجابات‬
‫معملي وخالفه‪ ،‬وتقد ُميها �إ َّما كامل ًة �أو‬ ‫ٍّ‬ ‫تقرير‬
‫ٍ‬ ‫ورق ٍة �أو‬
‫الب ذا ِته‪.‬‬ ‫عمل َّ‬
‫الط ِ‬ ‫بتعديالت طفيف ٍة‪ ،‬وك�أ َّنها من ِ‬ ‫ٍ‬
‫ق�صد �أن يكونَ‬
‫بحث؛ َ‬ ‫واط�ؤ‪ :‬العم ُل م َع �آخرينَ لإجنا ِز ٍ‬ ‫ج‪.‬ال َّت ُ‬
‫الب منفردًا‪ ،‬وت�ضم ُني ما �أع َّد ُه من‬ ‫الط ِ‬ ‫جهد َّ‬ ‫ح�صيل َة ِ‬
‫ذكر َله‪.‬‬
‫الب دونَ ٍ‬ ‫الط ِ‬‫العمل املق َّد ِم من َّ‬ ‫ما َّد ٍة يف ِ‬
‫�سابق يف مق َّر ٍر‬
‫أجل مق َّر ٍر ٍ‬ ‫جنزَ من � ِ‬ ‫عمل �أُ ِ‬
‫د‪ .‬الإعادة‪ :‬تقد ُمي ٍ‬
‫أخذ موافق ِة مد ِّر ِ�س املق َّرر‪.‬‬ ‫بدون � ِ‬
‫�آخ َر ِ‬
‫بيانات م�ستقا ٍة من‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫تعديل‬ ‫بيانات �أو‬
‫ٍ‬ ‫هـ‪.‬ال َّتحرِيف‪ :‬تلفيقُ‬
‫م�صاد َر م�شروع ٍة �أو غ ِري م�ش ُروعة‪.‬‬

‫‪116‬‬
‫اجلهات‬
‫ِ‬ ‫بدون موافق ٍة �سابق ٍة منَ‬ ‫ؤمترات ِ‬ ‫عقد م� ٍ‬ ‫�أو جمع َّي ٍات‪� ،‬أو َ‬ ‫‪3.3‬تلفِيق وثائ َق جامع َّية‪:‬‬
‫املخت�ص ِة يف اجلام َعة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫املكا�سب‬
‫ِ‬ ‫بغر�ض‬
‫توقيعات مز َّور ٍة ِ‬ ‫ٍ‬ ‫وه َو تقد ُمي وثائقَ �أكادمي َّي ٍة مل َّفق ٍة �أو‬
‫جمل ٍت‪� ،‬أو توزي َعها‪� ،‬أو‬ ‫جرائد حائط َّي ٍة �أو َّ‬ ‫َ‬ ‫ن�شرات �أو‬‫ٍ‬ ‫‪�7)7‬إ�صدا َر‬ ‫َّدلي�س واالح ِت َيال‪.‬‬
‫ال�شخ�ص َّي ِة‪� ،‬أو ا�ستخدا ُمها‪� ،‬أو الت ُ‬ ‫َّ‬
‫َّوقيعات‬
‫ِ‬ ‫أموال والت‬
‫ين‪� ،‬أو جم ُع ال ِ‬ ‫الربيد الإلكرتو ِّ‬ ‫ِ‬ ‫�إر�سا َلها ع َرب‬ ‫ري الأكادميِي الآتي‪:‬‬ ‫ال�سلوكِ غ َ‬ ‫وي�شم ُل �سو ُء ُّ‬
‫املخت�ص ِة يف اجلامع ِة‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫اجلهات‬
‫ِ‬ ‫احل�صول على موافق ٍة من‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫قبل‬
‫ا�ستعمال املوافق ِة املمنوح ِة ملمار�س ِة �أيِّ من هذ ِه‬ ‫�أو �إ�ساء ُة‬ ‫املعتقدات الدِّ ين َّي ِة �أو �سمع َة ال َّدول ِة‪� ،‬أو يخ ُّل‬
‫ِ‬ ‫مي�س‬
‫قول ُّ‬ ‫فعل �أو ٍ‬‫كل ٍ‬ ‫‪َّ 1)1‬‬
‫ِ‬
‫ال َ‬ ‫خارجها‪.‬‬
‫داخل اجلامع ِة �أو َ‬ ‫لوك َ‬ ‫وال�س ِ‬ ‫بح�سن ال�سري ِة ُّ‬ ‫ِ‬
‫أن�شطة‪.‬‬
‫املحا�ضرات �أو‬
‫ِ‬ ‫َّحري�ض على االمتنا ِع عن ح�ضو ِر‬ ‫‪2)2‬االمتنا َع �أو الت َ‬
‫ممتلكات اجلامع ِة ومن�ش�آ ِتها ال َّثابت ِة واملنقول ِة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ا�ستعمال‬
‫ِ‬ ‫‪� 8)8‬إ�ساء َة‬
‫قبل‬ ‫َ‬ ‫�أو �إتال ُفها‪،‬‬ ‫أعمال اجلامع َّي ِة ا َّلتي‬
‫رو�س العلم َّي ِة وغ ِريها من ال ِ‬ ‫َّمارين �أو ال ُّد ِ‬
‫الت ِ‬
‫واملمتلكات امل�ست�أج َر ِة من ِ‬ ‫ِ‬ ‫وكذلك املباين‬
‫ا�ستخدام �شبك ِة االنرتنت‪.‬‬ ‫اجلامع ِة‪� ،‬أو تخري ُبها‪� ،‬أو �إ�ساء ُة‬ ‫نظم اجلام َعة‪.‬‬ ‫تقت�ضي َها ُ‬
‫ِ‬
‫للقيم الدين َّي ِة‬
‫واملجل ِت واملوا ِّد املناف َي ِة ِ‬ ‫َّ‬ ‫وال�صو ِر‬ ‫أفالم ُّ‬ ‫حفظ ال ِ‬ ‫‪َ 9)9‬‬ ‫رو�س العلم َّي ِة �أو انعقا ِد‬‫املحا�ضرات �أو ال ُّد ِ‬
‫ِ‬ ‫ظام �أثنا َء‬ ‫إخالل بال ِّن ِ‬
‫‪3)3‬ال َ‬
‫رات‪� ،‬أو تباد ُلها‬ ‫االمتحانات‪.‬‬
‫َ‬
‫املتفج ِ‬‫لال�شتعال �أو الأ�سلح ِة �أو ِّ‬ ‫ِ‬ ‫�أو املوا ِّد القابل ِة‬
‫اجلامعي‪.‬‬ ‫كن ِ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫اجلامعي �أو َّ‬ ‫ِّ‬ ‫احلرم‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫أخالق‪� ،‬أو ي�سي ُء �إلى �سمع ِة‬ ‫رف �أو ال َ‬ ‫بال�ش َ‬
‫مي�س َّ‬ ‫فعل ُّ‬ ‫ارتكاب �أيِّ ٍ‬
‫َ‬ ‫‪4)4‬‬
‫ِ‬
‫املواعيد‬ ‫اجلامعي �أو ال َّت� ُّأخ ِر عن‬ ‫كن‬ ‫‪1010‬ال َ‬ ‫اجلامع ِة �أو �إلى �أيِّ منَ العامل َني ب َها �أو طال ِبها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫بقواعد َّ‬ ‫ِ‬ ‫إخالل‬
‫بدون عذ ٍر مق ُبول‪� ،‬أو‬ ‫كن ِ‬ ‫ال�س ِ‬‫خارج َّ‬
‫املبيت َ‬ ‫للح�ضو ِر �أو ِ‬ ‫املحد َّد ِة ُ‬ ‫َّدري�س �أو‬
‫الب �إلى ع�ض ِو هيئ ِة الت ِ‬ ‫الط ُ‬‫يوج ُهها َّ‬ ‫‪َّ �5)5‬أي اعتداءٍ �أو �إ�ساء ٍة ِّ‬
‫كن �أو حمتويا ِته‪.‬‬ ‫ال�س ِ‬ ‫إحداث �أيِّ تغي ٍري يف َّ‬ ‫� ُ‬ ‫�إلى � ٍّأي منَ ال َعامل َني باجلامع ِة �أو طال ِبها‪.‬‬
‫با�س ال َّر�سمي اجلامعي‪ ،‬وه َو بال ِّن�سب ِة‬ ‫االلتزام بارتدا ِء ال ِّل ِ‬ ‫ِ‬ ‫عدم‬
‫‪َ 1111‬‬ ‫جلان‬
‫اال�شرتاك فيه‪� ،‬أو تكوينَ ٍ‬ ‫َ‬ ‫تنظيم‪� ،‬أو‬
‫ٍ‬ ‫تكوين �أيِّ‬
‫العمل على ِ‬ ‫‪َ 6)6‬‬

‫‪117‬‬
‫ات ا َّلتي تقدِّ ُمها وحد ُته‬ ‫اخلدم ِ‬ ‫َ‬ ‫‪5-5‬احلرمانُ منَ اال�ستفاد ِة منَ‬ ‫الب‬ ‫نقاب‪ ،‬وبال ِّن�سب ِة ُّ‬
‫للط ِ‬ ‫بدون ٍ‬ ‫املحت�ش ُم ِ‬ ‫ِ‬ ‫البات ال َّل ُ‬
‫با�س‬ ‫للط ِ‬ ‫َّ‬
‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫واحد‪� ،‬أو ما تب َّقى من نهاي ِة‬ ‫�شهر ٍ‬ ‫مل َّد ٍة ال تزي ُد على ٍ‬ ‫الدِّ �شدا�ش ُة ال ُعمان َّي ُة ذاتُ ال َّل ِون ال ِ‬
‫أبي�ض �أو ال َّل ِون الفا ِحت م َع‬
‫وقعت في ِه املخالف ُة �أ ُّيهما �أقل‪.‬‬ ‫الدِّ را�سي ا َّلذي ْ‬ ‫امل�ص ّر �أو الك َّم ِة ال ُعمان َّية‪.‬‬
‫ِّ‬
‫بالغ�ش �أو � َإذا‬ ‫االمتحان متل ِّب ً�سا‬‫ِ‬ ‫الطالب �أثنا َء‬
‫ُ‬ ‫‪�6-6‬إذا ُ�ض َ‬
‫بط‬ ‫بكات‬ ‫الفريو�سات يف �شبك ِة اجلامع ِة �أو غ ِريها منَ َّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪1212‬ن�ش َر‬
‫ت�صحيح‬ ‫ِ‬ ‫الغ�ش الح ًقا َ‬
‫عند‬ ‫أ�ستاذ املق َّر ِر واقع َة ِّ‬ ‫اكت�شف � ُ‬ ‫َ‬ ‫ا�ستخدام ل�شبك ِة‬ ‫ح�ساب اجلامع ِة‪� ،‬أو � ُّأي �إ�ساء ِة‬ ‫ِ‬ ‫طريق‬
‫عن ِ‬
‫ِ‬
‫ليل علي َها وتو�صي ِة جلن ِة‬ ‫وبعد �إقام ِة ال َّد ِ‬ ‫االمتحان �أو خال ِفه‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫للقواعد املو�ضوع ِة يف هذا َّ‬
‫ال�ش�أن‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫خمالف‬
‫ٍ‬ ‫اجلامع ِة‬
‫العقوبات الآتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫حتقيق‪ ،‬تط َّبقُ علي ِه واحد ٌة �أو �أك ُرث منَ‬
‫·التَّنبيه‪.‬‬ ‫توقيعها‬ ‫ُ‬ ‫العقوبات الجائزُ‬‫ُ‬
‫·ال َإنذار‪.‬‬ ‫العقوبات الآت َي ِة‬
‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)3‬يجو ُز توقي ُع عقوب ٍة واحد ٍة �أو �أك َرث من‬
‫االمتحان‪.‬‬
‫َ‬ ‫الطالب را�س ًبا يف َ‬
‫ذلك‬ ‫ِ‬ ‫·اعتبار‬ ‫املن�صو�ص علي َها يف املا َّدة‬
‫ِ‬ ‫أفعال‬
‫أحد ال ِ‬ ‫طالب يثبتُ ارتكا ُبه ل ِ‬ ‫على ٍ‬
‫امل�ساق‪.‬‬
‫الطالب را�س ًبا يف َ‬ ‫ِ‬ ‫·اعتبار‬ ‫اللئح ِة‪ ،‬والعقوباتُ هي‪:‬‬ ‫(‪ )2‬من هذ ِه َّ‬
‫للف�صل‬
‫ِ‬ ‫واحد‪ ،‬وه َو الف�ص ُل التَّايل‬ ‫درا�سي ٍ‬ ‫ٍّ‬ ‫·ال َف�صل مل َّد ِة ٍ‬
‫ف�صل‬ ‫‪1-1‬التَّن ِبيه‪.‬‬
‫حدث في ِه ّ‬
‫الغ�ش‪.‬‬ ‫ا َّلذي َ‬ ‫‪2-2‬ال َإنذار‪.‬‬
‫الغ�ش في ِه‪ ،‬كما‬ ‫ذلك املق َّر ِر ا َّلذي َّمت ُّ‬ ‫الب را�س ًبا يف َ‬ ‫الط ُ‬ ‫فيعت ُرب َّ‬ ‫مكان‬
‫املحا�ضرات �أو املخت ِرب �أو �أيِّ ٍ‬
‫ِ‬ ‫الب من قاع ِة‬ ‫الط ِ‬‫إخراج َّ‬
‫‪ُ �3-3‬‬
‫ف�صل‬ ‫املركز �أو املعهد التَّاب ِع ل ُه مل َّد ِة ٍ‬ ‫ِ‬ ‫يجو ُز ف�ص ُله منَ الكل َّي ِة �أو‬ ‫بحر�س اجلامع ِة �أو ب�أيِّ‬
‫ِ‬ ‫ظام فيه‪ ،‬ويجو ُز اال�ستعان ُة‬ ‫يخ ُّل بال ِّن ِ‬
‫ح�صل في ِه ال ِغ�ش‪.‬‬ ‫للف�صل ا َّلذي َ‬ ‫ِ‬ ‫واحد‪ ،‬وه َو الف�ص ُل التَّايل‬ ‫درا�سي ٍ‬ ‫ٍّ‬ ‫عند ال�ضرورة‪.‬‬ ‫ق َّو ٍة �أخ َرى َ‬
‫َّعوي�ض نقدً ا عن قيم ِة الأ�ش َيا ِء ا َّلتي �أتل َفها‪.‬‬ ‫الب بالت ِ‬ ‫الط ِ‬‫‪�7-7‬إلزام َّ‬ ‫امل�ساق مل َّد ِة �أ�سبوعني‪،‬‬‫املحا�ضرات يف َ‬
‫ِ‬ ‫‪4-4‬احلرمانُ منْ ُ‬
‫ح�ضو ِر‬
‫دفعات ح�سب َما يراه‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫تق�سيطها ع َلى‬ ‫َ‬ ‫ئي�س �أن َ‬
‫يقبل‬ ‫ويجو ُز لل َّر ِ‬ ‫ح�ساب ن�سب ِة ال ِغياب‪.‬‬‫ِ‬ ‫تدخل يف‬‫َول ُ‬

‫‪118‬‬
 ‫أديبية‬ ‫قوبات التَّ‬ ‫الع‬ ‫صالحي ُة‬ ‫عند التَّخ ُّر ِج ما مل‬ ‫الب َ‬ ‫الط ِ‬ ‫حتجب نتيج ُة َّ‬ ‫ُ‬ ‫أحوال‬
‫ويف جمي ِع ال ِ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫توقيع ُ‬‫ِ‬ ‫َّ‬
‫العقوبات‬
‫ِ‬ ‫َّدري�س يف اجلامع ِة توقي ُع‬ ‫مادَّة (‪ :)4‬لع�ض ِو هيئ ِة الت ِ‬ ‫كامل ما علي ِه من مديون َّية‪.‬‬ ‫ي�سدِّ د َ‬
‫الفقرات‪ ,)1( :‬و(‪ ,)2‬و(‪ ,)3‬و(‪ ,)4‬و(‪ )6‬منَ‬ ‫ِ‬ ‫املن�صو�ص علي َها يف‬ ‫ِ‬ ‫ات املال َّي ِة ال�شهر َّي ِة جزئ ًّيا �أو كل ًّيا‪ ،‬ومل َّد ِة‬ ‫‪8-8‬احلرمان من امل�ستح َّق ِ‬
‫ئحة‪.‬‬ ‫الل َ‬ ‫الث من هذ ِه َّ‬ ‫الف�صل ال َّث ِ‬
‫ِ‬ ‫املا َّد ِة (‪ )3‬من‬ ‫واحد‪.‬‬
‫�شهر ِ‬ ‫ٍ‬
‫املعهد باجلامع ِة توقي ُع‬ ‫ِ‬ ‫املركز �أو‬
‫ِ‬ ‫مدير‬
‫لعميد الكل َّي ِة �أو ِ‬ ‫مادَّة (‪ِ :)5‬‬ ‫للطالب تقدِّ ُمها اجلامع ُة‬ ‫ِ‬ ‫امتيازات م�ستح َّق ٍة‬‫ٍ‬ ‫‪9-9‬احلرمان من �أيِّ‬
‫املن�صو�ص علي َها يف الفقرات‪ ,)1( :‬و(‪ ,)2‬و(‪ ,)3‬و(‪,)4‬‬ ‫ِ‬ ‫العقوبات‬
‫ِ‬ ‫�صندوق م�ساند ِة املتعلمني (معني)‪ ،‬ومل َّد ٍة‬ ‫ِ‬ ‫مبا�شر ًة �أو من ِ‬
‫خالل‬
‫الث من هذ ِه َّ‬
‫اللئحة‪.‬‬ ‫الف�صل ال َّث ِ‬ ‫ِ‬ ‫و(‪ ,)5‬و(‪ )6‬منَ املا َّد ِة (‪ )3‬منَ‬ ‫حم َّد َدة‪.‬‬
‫العقوبات‬
‫ِ‬ ‫الب توقي ُع‬ ‫الط ِ‬ ‫ؤون ُّ‬ ‫ئي�س ل�ش� ِ‬ ‫مل�ساعد ال َّر ِ‬ ‫ِ‬ ‫مادَّة (‪:)6‬‬ ‫إ�شراف‬
‫اخلا�ض ِع ل ِ‬ ‫ِ‬ ‫اجلامعي �أو‬
‫ِّ‬ ‫كن‬
‫ال�س ِ‬ ‫‪-10‬احلرمان من الإقام ِة يف َّ‬
‫الفقرات‪ ,)5( :‬و(‪ ,)6‬و(‪ ,)7‬و(‪ ,)8‬و(‪)10‬‬ ‫ِ‬ ‫املن�صو�ص علي َها يف‬ ‫ِ‬ ‫را�سي ا َّلذي‬
‫الف�صل الدِّ ِّ‬ ‫ِ‬ ‫اجلام َع ِة مل َّد ٍة ال تتجاو ُز َما يتب َّقى منَ‬
‫اللئحة‪.‬‬ ‫الث من هذ ِه َّ‬ ‫الف�صل ال َّث ِ‬
‫ِ‬ ‫منَ‬ ‫املخالفة‪.‬‬ ‫وقعت في ِه َ‬ ‫ْ‬
‫املن�صو�ص‬ ‫املعلومات يف اجلامع ِة توقي ُع العقوب ِة‬ ‫نظم‬ ‫درا�سيي وال يدخ ُل‬ ‫َّ ِ‬ ‫ف�صل �أو ف�صل ِني‬ ‫‪-11‬احلرمان منَ الدِّ را�س ِة مل َّد ِة ٍ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ملركز ِ‬ ‫مادَّة (‪ِ :)7‬‬
‫الث من هذ ِه‬ ‫الف�صل ال َّث ِ‬ ‫ِ‬ ‫علي َها يف الفقر ِة (‪ )14‬منَ املا َّد ِة (‪ )3‬من‬ ‫املخالفة‪.‬‬‫وقعت في ِه َ‬ ‫الف�صل ا َّلذي ْ‬ ‫ِ‬ ‫ح�ساب َ‬
‫ذلك‬ ‫ِ‬ ‫يف‬
‫ئحة‪.‬‬ ‫َّ‬
‫الل َ‬ ‫املركز ا َّلذي يتاب ُع في ِه‬ ‫ِ‬ ‫املعهد �أو‬
‫ِ‬ ‫هائي من الكل َّي ِة �أو‬ ‫‪-12‬الف�صل ال ِّن ِّ‬
‫املن�صو�ص‬‫ِ‬ ‫العقوبات‬
‫ِ‬ ‫أديب يف اجلامع ِة توقي ُع‬ ‫ملجل�س ال َّت� ِ‬ ‫ِ‬ ‫مادَّة (‪:)8‬‬ ‫درا�ستَه‪.‬‬
‫ئحة‪.‬‬ ‫الل َ‬ ‫الث من هذ ِه َّ‬ ‫الف�صل ال َّث ِ‬
‫ِ‬ ‫علي َها يف املا َّد ِة (‪ )3‬منَ‬ ‫‪-13‬الف�صل منَ اجلامعة نهائ ًّيا‪.‬‬
‫خ�صي يف �شبك ِة اجلام َعة‪.‬‬ ‫ال�ش ِّ‬ ‫احل�ساب َّ‬
‫ِ‬ ‫‪-14‬وقف‬
‫ِ‬
‫مادَّة (‪ :)9‬العقوباتُ الوارد ُة يف املوادِّ‪ ,)4( :‬و(‪ ,)5‬و(‪ )6‬وا َّل ِتي‬
‫املعهد‬
‫املركز �أو مدي ُر ِ‬ ‫َّدري�س �أو العمي ُد �أو مدي ُر ِ‬ ‫يو ِّق ُعها ع�ض ُو هيئ ِة الت ِ‬
‫الب تعت ُرب نهائ َّي ًة وبات ًة‪ ،‬وال يجو ُز‬ ‫الط ِ‬ ‫ؤون ُّ‬ ‫ئي�س ل�ش� ِ‬ ‫�أو م�ساع ُد ال َّر ِ‬
‫‪119‬‬
 ‫أمام �أيِّ جهة‪.‬‬
‫عن في َها � َ‬ ‫ا�ستئنا ُفها �أو التَّظلُّ ُم منها َّ‬
‫بالط ِ‬
‫كر من هذ ِه‬ ‫الذ ِ‬ ‫أحكام املا َّد ِة (‪� )8‬سالف ِة ِّ‬ ‫مادَّة(‪ :)10‬مع مراعا ِة � ِ‬
‫ال�صاد ِر �ض َّد ُه من‬ ‫الب �أن يتظ َّل َم من القرا ِر َّ‬ ‫للط ِ‬‫اللئح ِة يح ُّق َّ‬ ‫َّ‬
‫خالل (‪)15‬‬ ‫رئي�س اجلامع ِة َ‬ ‫باال�ستئناف �إلى ِ‬ ‫ِ‬ ‫جمل�س ال َّت� ِ‬
‫أديب‬ ‫ِ‬
‫إبالغه بال َقرار‪.‬‬ ‫تاريخ � ِ‬ ‫يوما من ِ‬ ‫خم�س َة ع�ش َر ً‬
‫الب ع َلى نح ِو َما ه َو‬ ‫الط ِ‬ ‫عند تظلُّ ِم َّ‬ ‫ئي�س َ‬ ‫مادَّة (‪ :)11‬يح ُّق لل َّر ِ‬
‫ال�صادر ِة‬
‫اللئح ِة ت�أيي ُد العقوب ِة َّ‬ ‫مبي يف املا َّد ِة (‪ )9‬من هذ ِه َّ‬ ‫َّ ٌ‬
‫تخفي�ضها �أو �إلغا�ؤُها‪ .‬ويكونُ القرا ُر َّ‬
‫ال�صاد ُر‬ ‫ُ‬ ‫الب �أو‬ ‫بحقِّ َّ‬
‫الط ِ‬
‫ب�ش�أ ِنها نهائ ًّيا‪.‬‬
‫مادَّة (‪ :)12‬ال يجو ُز �أن يرتت ََّب على �أيِّ تظلُّ ٍم من �أيِّ عقوب ٍة من‬
‫طالب ت�شدي ُد العقوب ِة عليه‪.‬‬ ‫�أيِّ ٍ‬
‫و�ص علي َها يف‬ ‫املن�ص ِ‬
‫قوبات ُ‬ ‫مادَّة (‪ :)13‬ال يجو ُز توقي ُع � ٍّأي منَ ال ُع ِ‬
‫الفقرات (‪ ,)6‬و(‪ ,)9‬و(‪ ,)11‬و(‪ ,)12‬و(‪ )13‬منَ املا َّد ِة (‪)3‬‬ ‫ِ‬
‫كتابي مع ُه بوا�سط ِة جلن ِة‬ ‫حتقيق ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫بعد �إجرا ِء‬‫طالب � َّإل َ‬
‫ٍ‬ ‫ع َلى �أيِّ‬
‫لهذا ال َغر�ض‪.‬‬ ‫َّحقيق ا َّلتي ت�ش َّك ُل َ‬
‫الت ِ‬
‫مادَّة (‪:)14‬‬
‫أحكام املا َّد ِة (‪ )12‬ي�ش ِّك ُل عمي ُد الكل َّي ِة �أو مدي ُر‬‫‪-‬أم َع مراعا ِة � ِ‬
‫‪120‬‬
‫قوبات ال َّت�أديب َّي ِة علي َها يف هذ ِه‬ ‫راعى يف توقي ِع ال ُع ِ‬ ‫ما َّدة (‪ُ :)19‬ي َ‬ ‫الب جلن ًة �أو �أك َرث للت ِ‬
‫َّحقيق‬ ‫الط ِ‬ ‫ؤون ُّ‬‫ل�ش� ِ‬ ‫ئي�س ُ‬ ‫املعهد �أو م�ساع ُد ال َّر ِ‬
‫ِ‬
‫واملالب�سات‪.‬‬‫َ‬ ‫روف‬
‫والظ ِ‬ ‫وابق ُّ‬ ‫وال�س ِ‬ ‫اللئح ِة درج ُة املخالف ِة َّ‬ ‫َّ‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫املخالفات ا َّلتي يرتك ُبها ُّ‬
‫ِ‬ ‫يف‬
‫عميد الكل َّي ِة‪� ،‬أو‬ ‫الب‪� ،‬أو ِ‬ ‫الط ِ‬ ‫ؤون ُّ‬‫ل�ش� ِ‬ ‫ئي�س ُ‬ ‫مل�ساعد ال َّر ِ‬‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)20‬يجو ُز‬ ‫وهم من �أع�ضا ِء هيئ ِة‬ ‫َّحقيق من ثالث ِة �أع�ضاء‪ْ ،‬‬ ‫‪-‬بت�ش َّك ُل جلن ُة الت ِ‬
‫ئي�س‬ ‫وبعد موافق ِة ال َّر ِ‬ ‫املعهد‪َ ،‬ومن يف حكمِ هِ م‪َ ،‬‬ ‫مدير ِ‬ ‫املركز‪� ،‬أو ِ‬ ‫مدير ِ‬ ‫ِ‬ ‫املعني‪.‬‬‫امل�ساق ّ‬
‫ِ‬ ‫لي�س من بي ِنهم مد ِّر ُ�س‬ ‫َّدري�س بالكل َّي ِة �أو املعهد‪َ ,‬‬
‫الت ِ‬
‫اخت�صا�صات‬ ‫ِ‬ ‫ئي�س ِّ‬
‫تول‬ ‫َّحقيق‪ ،‬ويجو ُز لل َّر ِ‬ ‫ات جلن ِة الت ِ‬ ‫اخت�صا�ص ِ‬
‫َ‬ ‫تويل‬ ‫َّحقيق‪� ،‬أو‬
‫أمام جلن ِة الت ِ‬ ‫الب َ‬
‫املثول � ِ‬ ‫الط ِ‬ ‫رف�ض َّ‬ ‫مادَّة (‪ :)15‬يف حال ِة ِ‬
‫ظام يف‬ ‫إخالل بال َّن ِ‬ ‫ا�ضطرابات �أو � ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫حدوث‬‫ِ‬ ‫أديب يف حال ِة‬ ‫جم ِل ِ�س ال َّت� ِ‬ ‫أمره يف غيا ِبه‪.‬‬ ‫تبت اللجن ُة املعن َّي ُة يف � ِ‬ ‫رغم تكرا ِر دعو ِته ُّ‬
‫غيا ِبه َ‬
‫املعهد �أو نحوها‪ .‬ويكونُ من �ش� ِأن هذ ِه‬ ‫املركز �أو ِ‬ ‫اجلامع ِة �أو الكل َّي ِة �أو ِ‬ ‫و�ص‬ ‫املن�ص ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)16‬يجو ُز ِ‬
‫ملجل�س ال َّت� ِ‬
‫قوبات ُ‬ ‫أديب �أن يجم َع ب َني ال ُع ِ‬
‫االمتحان‬
‫ِ‬ ‫انتظام الدِّ را�س ِة �أو‬
‫ِ‬ ‫عدم‬ ‫ظام �أو ِ‬ ‫إخالل بال ِّن ِ‬ ‫اال�ضطرابات ال ُ‬ ‫ِ‬ ‫علي َها يف املا َّد ِة (‪ )3‬من هذ ِه َّ‬
‫ئحة‪.‬‬‫الل َ‬
‫ال�سكن‪.‬‬ ‫�أو الإقام ِة يف َّ‬
‫مبلف‬‫حلفظه ِّ‬ ‫ن�ص القرا ِر ِ‬ ‫أ�صل ِّ‬ ‫أديب � َ‬ ‫جمل�س ال َّت� ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)17‬ير�س ُل ُ‬
‫بالف�صل‬
‫ِ‬ ‫ال�صاد ِر‬ ‫يعيد ال َّنظ َر يف القرا ِر َّ‬ ‫ئي�س �أنْ َ‬ ‫مادَّة (‪ :)21‬يجو ُز لل ِّر ِ‬ ‫ير�سل ن�سخ ًة من ُه ِّ‬ ‫الطالب‪ ،‬ك َما ُ‬
‫هائي َّ‬
‫أمر‬
‫ويل � ِ‬ ‫مل�سج ِل اجلام َع ِة لإر�سا ِله �إ َلى ِ‬ ‫ِ‬
‫�ضي ف�صل ِني‬ ‫بعد ُم ِّ‬ ‫املعهد �أو اجلامع ِة َ‬ ‫الب من الكل َّي ِة �أو ِ‬ ‫للط ِ‬ ‫ال ِّن ِّ‬ ‫الب‪� ،‬أو �إ َلى اجله ِة ا َّلتي �أوفدت ُه للدِّ را�س ِة يف جامع ِة َنزوى‪ ،‬كما‬ ‫الط ِ‬‫َّ‬
‫ف�صل‬ ‫را�سي ا َّلذي �صد َر في ِه القرا ُر ً‬ ‫ويح�سب الف�ص ُل الدِّ ُّ‬ ‫ُ‬ ‫درا�سي ِني‪،‬‬ ‫تعام ُل معامل َة الأ�صل‪.‬‬ ‫ن�سخ َ‬ ‫بثالث ٍ‬ ‫لنف�سه ِ‬ ‫أديب ِ‬ ‫يحتفظ جم ِل ُ�س الت� ِ‬‫ُ‬
‫كامل‪.‬‬‫درا�س ًّيا ً‬
‫مبوجب‬ ‫ِ‬ ‫ميار�س �سلط ًة‪� ،‬أو ين ِّف ُذ واج ًبا‬ ‫ُ‬ ‫�شخ�ص‬
‫ٍ‬ ‫مادَّة (‪ :)22‬على ِّ‬
‫كل‬ ‫عامة‬‫أحـكام َّ‬
‫ٌ‬
‫الك�شف عن �أيِّ‬ ‫ِ‬ ‫مو�ضوع ب�سر َّي ٍة تا َّم ٍة دونَ‬ ‫ٍ‬ ‫يعام َل � َّأي‬
‫اللئحة‪� ,‬أن َ‬ ‫َّ‬ ‫م�سج ٍل‬
‫طالب ِّ‬‫اللئح ِة ك ُّل ٍ‬ ‫أحكام هذ ِه َّ‬
‫لتطبيق � ِ‬
‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)18‬يخ�ض ُع‬
‫معهد �أو خال ِفه‪ ،‬يكونُ تاب ًعا‬
‫مركز �أو ٍ‬ ‫�صحيحا يف ِّ‬
‫كل كل َّي ِة �أو ٍ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ت�سجيل‬
‫وقائ َع �أ َّمل ب َها‪َّ � ,‬إل � َإذا كانَ ذلك �ضرور ًّيا لت�أدي ِة واجبا ِته؛ وف ًقا ل ِ‬
‫أحكام‬
‫ي�سمح له بذ ِلك‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الالئح ِة �أو �إذا كانَ القانونُ‬ ‫جلامع ِة َنزوى‪.‬‬

‫‪121‬‬
‫اللئح ِة ت�ش ِّك ُل‬ ‫أحكام هذ ِه َّ‬‫كانت املخالف ُة ل ِ‬
‫مادَّة (‪َ � :)23‬إذا ِ‬
‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫إجراءات قانون َّي ٍة �ض َّد‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫واتخاذ �‬ ‫العام‪،‬‬
‫للقانون ِّ‬
‫ِ‬ ‫خمالف ًة‬
‫وقف‬ ‫أديب ُ‬ ‫جمل�س ال َّت� ِ‬ ‫ِ‬ ‫يجب على‬
‫نف�سها‪ُ ,‬‬‫أمام املحكم ِة بالتُّهم ِة ِ‬
‫� َ‬
‫إجراءات املحا�سب ِة حتَّى ت�صد َر املحكم ُة حك َمها ال َّنهائي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�‬
‫واالنسحاب‬
‫ِ‬ ‫أجيل‬
‫ِ‬ ‫سجيل والتَّ‬ ‫ِ‬ ‫إجراءات التَّ‬
‫ُ‬
‫الرسوم‬ ‫بعض ُّ‬ ‫ِ‬ ‫وقواعد استردادِ‬ ‫ُ‬
‫َتعري َفات‪:‬‬
‫اللئح ِة‬ ‫والعبارات الوارد ِة يف هذ ِه َّ‬ ‫ِ‬ ‫للكلمات‬
‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)1‬يكونُ‬
‫ياق مع ًنى � َآخر‪.‬‬ ‫ال�س ُ‬
‫يقت�ض ِّ‬
‫كل منهما‪ ,‬ما مل ِ‬ ‫املو�ض ُح قرينَ ٍّ‬
‫املع َنى َّ‬
‫اجلامع ُة‪ :‬جامع ُة َنزوى يف �سلطن ِة ُعمان‪.‬‬
‫َّ�سجيل وال َّت� ِ‬
‫أجيل‬ ‫إجراءات الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫الئحة (�‬
‫الالئحة‪ :‬يق�ص ُد ب َها َ‬
‫بع�ض ال ُّر�سوم)‪.‬‬ ‫وقواعد ا�سرتدا ِد ِ‬
‫ِ‬ ‫واالن�سحاب‬
‫ِ‬
‫رئي�س جامع ِة َنزوى‪.‬‬ ‫ال َّرئي�س‪ُ :‬‬
‫قاهرة‪.‬‬
‫لظروف ِ‬
‫ٍ‬ ‫االن�سحاب امل�ؤ َّقتُ من اجلامع ِة‬
‫ُ‬ ‫ال َّت�أجِ يل‪:‬‬
‫الب‬‫الط ِ‬ ‫أولئك ُّ‬‫االن�سحاب الإجبارِيّ ‪ :‬ت�صد ُر ُه اجلامع ُة على � َ‬ ‫ُ‬
‫أكادميي �أو‬
‫ِّ‬ ‫امل�ستويات املطلوب َة يف الأدا ِء ال‬ ‫ِ‬ ‫ا َّلذين ال يحر ُزونَ‬
‫الطالبي‪.‬‬‫لوك ُّ‬ ‫يخفقونَ �سلوك ًّيا مبخالف ِتهم الئح َة ُّ‬
‫ال�س ِ‬
‫‪122‬‬
‫الب‬
‫الط ِ‬‫يتعي على َّ‬
‫ا�ستالم �إ�شعا ِر ال َقبول باجلامع ِة َّ ُ‬
‫ِ‬ ‫عند‬
‫مادَّة (‪َ :)6‬‬ ‫مواعي ُد ال َّت�سجيل و�إج َراءا ُته‪:‬‬
‫تاريخ اال�س ِتالم‪ ,‬على‬
‫أ�سبوعا من ِ‬ ‫موعد ال يتجاو ُز � ً‬‫ت�أكي ُد ت�سجي ِله يف ٍ‬ ‫موعد غل ِق ِه‬ ‫باب التَّ�سجيل وعن ِ‬ ‫فتح ِ‬
‫موعد ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)2‬يت ُّم الإعالنُ عن ِ‬
‫بول املرفق َة من ِق ِبل اجلامع ِة مع الإ�ش َعار‪.‬‬
‫ي�ستخدم ا�ستمار َة ال َق ِ‬
‫َ‬ ‫�أن‬ ‫و�سائل الإعالم‪ ,‬ويت ُّم ال َّنظ ُر �أ َّو ًل‬
‫ِ‬ ‫اخلريف ع َرب‬
‫ِ‬ ‫لف�صل‬
‫ِ‬ ‫جلامع ِة َنزوى‬
‫الر ُسوم‪:‬‬ ‫لبات ا َّلتي ت�ست َل ُم يف هذ ِه الفرت ِة املح َّددة‪� ,‬أ َّما طلباتُ الت ِ‬
‫َّ�سجيل‬ ‫الط ِ‬ ‫يف َّ‬
‫دفعُ ُّ‬
‫جدت‬ ‫كل حال ٍة على حد ٍة � َإذا ما ُو ْ‬ ‫ف�سوف ينظ ُر يف ِّ‬ ‫َ‬ ‫ا َّلتي ِتر ُد الح ًقا‪,‬‬
‫(طلب‬ ‫ِ‬ ‫َّ�سجيل‬
‫طلب الت ِ‬ ‫ر�سوم ِ‬ ‫ِ‬ ‫الب دف ُع‬
‫الط ِ‬ ‫يتعي على َّ‬ ‫مادَّة (‪ُ َّ :)7‬‬ ‫�شاغرة‪.‬‬
‫مقاع ُد ِ‬
‫�سوم ع�شرون‬ ‫االلتحاق باجلامعة) املق َّرر ِة من ِق ِبل اجلام َعة‪ ,‬وهذ ِه ال ُّر ِ‬ ‫ِ‬
‫للدِّرا�سات‬ ‫بلوم وال َبكالور ُيو�س وخم�سونَ ً‬
‫ريال‬ ‫ً‬ ‫لف�صل ال َّربي ِع جلمي ِع‬ ‫ِ‬ ‫َّ�سجيل‬
‫طلبات الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)3‬للجامع ِة �أن َ‬
‫تقبل‬
‫ِ‬ ‫لطلب ال ُّد ِ‬
‫ريال ُعمان ًّيا ِ‬
‫ال ُعل َيا‪.‬‬ ‫لبات َ‬
‫قبل‬ ‫الط ِ‬ ‫ا�ستالم َّ‬
‫ُ‬ ‫�صات ا َّلتي تقدِّ ُمها اجلامع ُة؛ حيثُ يت ُّم‬‫َّخ�ص ِ‬ ‫الت ُّ‬
‫الب �أن يدف َع مق َّد ًما ال يق ُّل عن (‪)500‬‬ ‫الط ِ‬ ‫يتعي على َّ‬ ‫مادَّة (‪ُ َّ :)8‬‬ ‫و�سوف تعلنُ اجلامع ُة‬ ‫ف�صل اخلريف‪َ ,‬‬ ‫يوم للدِّ را�س ِة يف ِ‬‫آخر ٍ‬ ‫�شهر من � ِ‬ ‫ٍ‬
‫موعد‬‫للف�صل الدِّ را�سي‪ ,‬يف ٍ‬ ‫�سوم‬ ‫ريال عما ٍّ‬ ‫و�سائل الإعالم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫طريق‬
‫َّ�سجيل عن ِ‬
‫موعد للت ِ‬ ‫آخر ٍ‬ ‫عن � ِ‬
‫ِ‬ ‫ين �أو ‪ %50‬من �إجمايل ال ُّر ِ‬ ‫ٍ‬
‫ي�سمح‬
‫َ‬ ‫اليوم الأ َّو ِل من فرت ِة الدِّ را�سة‪ ,‬ولن‬ ‫قبل ِ‬ ‫أ�سبوع ِان َ‬‫أق�صا ُه � َ‬ ‫� َ‬ ‫سجيل‪:‬‬ ‫مين للتَّ ِ‬ ‫المتقد َ‬ ‫ِّ‬ ‫إشعا ُر‬
‫هذا املب َلغ‪.‬‬‫ت�سديد َ‬‫ِ‬ ‫الف�صل َ‬
‫قبل‬ ‫ِ‬ ‫للطالب ُ‬
‫بدخ ِول‬ ‫ِ‬
‫طلبات املتقدِّ م َني‬
‫ِ‬ ‫املخت�ص ُة يف اجلامع ِة يف‬
‫َّ‬ ‫مادَّة (‪ :)4‬تنظ ُر ال َّلجن ُة‬
‫يل باجلامع ِة‬ ‫الق�سم املا ِّ‬
‫ِ‬ ‫يل مع‬ ‫الطالب ت�سوي ُة و�ض ِعه املا ِّ‬‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)9‬على‬ ‫ا�ستالمها‪.‬‬ ‫عند‬
‫ِ‬ ‫َّ�سجيل َ‬
‫للت ِ‬
‫اخلا�ص ِة‬ ‫َّ‬ ‫إجراءات املجاز ِة‬
‫ِ‬ ‫اليوم الأ َّو ِل من الدِّرا�س ِة‪ ،‬وذلك وفقَ ال‬ ‫قبل ِ‬ ‫َ‬
‫يل؛‬ ‫الب بيا ًنا بت�سوي ِة و�ض ِعه املا ِّ‬ ‫الط ِ‬ ‫بت�سديد ال ُّر�سوم‪ .‬حيثُ �سيت ُّم �إعطا ُء َّ‬ ‫ِ‬ ‫َّ�سجيل بقرا ِر اجلامع ِة بال َق ِ‬
‫بول‬ ‫طلب الت ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)5‬يت ُّم �إ�شعا ُر مقدِّ ِم ِ‬
‫احلفاظ على‬ ‫ُ‬ ‫الب‬
‫الط ِ‬ ‫ملكتب التَّ�سجيل‪ ,‬وملن يه ُّمه الأم ُر‪ ،‬وعلى َّ‬ ‫ليقدِّمه ِ‬ ‫َ‬
‫لالت�صال‬
‫ِ‬ ‫الربيد �أو ب�أيِّ طريق ٍة تراهَ ا اجلامع ُة � َ‬
‫أن�سب‬ ‫ِ‬ ‫�أو خال ِفه ع َرب‬
‫هذا الإخطا ِر ً‬ ‫الطلب‪.‬‬‫ا�ستالم َّ‬ ‫خالل �أ�سبوع ِني من‬‫َ‬
‫�سوم املرتتب ِة عليه‪.‬‬ ‫دليل ع َلى ت�سوي ِة ال ُّر ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫‪123‬‬
 ‫وقواعد استردادِ‬ ‫ُ‬ ‫واالنسحاب‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أجيل‪،‬‬ ‫التَّ‬
‫الرسوم‪:‬‬ ‫بعض ُّ‬ ‫ِ‬
‫أ�سا�سي‬
‫ظام ال ِّ‬ ‫أجيل وفقَ ال ِّن ِ‬ ‫متنح املوافق ُة على ال َّت� ِ‬ ‫مادَّة (‪ُ :)10‬‬
‫احلذف‬ ‫ِ‬ ‫قبل نهاي ِة فرت ِة‬ ‫أجيل َ‬
‫للج ِامعة‪� ،‬إذا َّمت ِت املوافق ُة على ال َّت� ِ‬ ‫َ‬
‫ريال‬ ‫ترحيل مبل ِغ الـ(‪ً )250‬‬ ‫ُ‬ ‫وال َإ�ضا َفة‪ ,‬ففي هذ ِه احلال ِة يت ُّم‬
‫أنف‬ ‫الف�صل ا َّلذي ي�ست� ُ‬
‫ِ‬ ‫عمان ًّيا �أو الـ(‪ )%25‬املدفوع ِة مق َّد ًما‪� ,‬إ َلى‬
‫َّ�سجيل‪.‬‬
‫في ِه الت ِ‬
‫أجيل‪ ،‬و َّمت ِت املوافق ُة ع َلي ِه‪,‬‬ ‫طلب ال َّت� ِ‬ ‫الب َ‬ ‫الط ُ‬‫مادَّة (‪َ � :)11‬إذا ق َّد َم َّ‬
‫للجامع ِة عليه وفقَ‬ ‫ا�ستحقاقات َ‬
‫ٍ‬ ‫عندئذ �أن يدف َع �أ َّي َة‬
‫ٍ‬ ‫ينب ِغي عليه‬
‫خط ِة ال َّدف ِع املق َّرر ِة عليه‪.‬‬‫َّ‬
‫يفو�ض ُه الإيعا ُز بت� ِ‬
‫أجيل‬ ‫لرئي�س اجلامع ِة �أو من ِّ‬ ‫ِ‬ ‫مادَّة (‪:)12‬‬
‫ظروف مماثل ٍة‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫معطيات �صحيح ٍة �أو‬ ‫ٍ‬ ‫لطالب؛ بنا ًء على‬
‫ٍ‬ ‫الدِّ را�س ِة‬
‫و ُيعامل وف ًقا ملا ور َد �أعاله يف املادَّة (‪.)10‬‬
‫االن�سحاب من اجلامع ِة طوع ًّيا �أو �إجبار ًّيا‪� .‬أ َّما‬
‫ُ‬ ‫مادَّة (‪ :)13‬يكونُ‬
‫�سيا�س ُة اال�سرتدا ِد للحال َت ِني‪ ,‬فهي على ال َّنحو الآتي‪:‬‬

‫‪124‬‬
‫احلذف والإ�ضافة‪,‬‬ ‫ِ‬ ‫االن�سحاب الإجباريِّ �أثنا َء فرت ِة‬‫ِ‬ ‫‪َ � )2‬إذا �صد َر قرا ُر‬ ‫الطالب‪:‬‬ ‫بمبادرة من َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫الطوعِ ُّ‬ ‫اب َّ‬ ‫االنسح ُ‬‫َ‬ ‫أ‪.‬‬
‫للف�صل الدِّ را�سي‪� ,‬أ َّما‬ ‫ِ‬ ‫�سوم‬
‫الطالب (‪ )%50‬من جمل ِة ال ُّر ِ‬ ‫ُ‬ ‫في�سرت ُد‬
‫قبل بداي ِة‬‫االن�سحاب َ‬
‫ُ‬ ‫‪1.1‬ال يح ُّق ا�سرتدا ُد ال ُّدفع ِة املق َّدم ِة �إذا َّمت‬
‫بالتق�سيط‪ ,‬فعلي ِه تكمل ُة ما دف َع ُه �إلى حدِّ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب ا َّلذي ي�سدِّ ُد ال ُّر َ‬
‫�سوم‬ ‫ُ‬
‫را�سة‪.‬‬ ‫الدِّ َ‬
‫الف�صل الدِّ را�سي‪.‬‬‫ِ‬ ‫ر�سوم‬
‫(‪ )%50‬من جمل ِة ِ‬
‫احلذف وال َإ�ضافة‪,‬‬ ‫ِ‬ ‫وعي �أثنا َء فرت ِة‬ ‫الط ُّ‬ ‫االن�سحاب َّ‬
‫ُ‬ ‫‪�2.2‬إذا تق َّر َر‬
‫االن�سحاب الإجباريِّ‬
‫ِ‬ ‫�سوم �إذا �صدر قرا ُر‬ ‫‪ )3‬ال يح ُّق ا�سرتدا ُد ال ُّر ِ‬ ‫للف�صل الدِّ را�سي‪,‬‬ ‫�سوم‬
‫الطالب ا َّلذي يدف ُع‬ ‫ِ‬ ‫يتعي على‬ ‫احلذف وال َإ�ضافة‪ ,‬غ َري �أ َّن ُه َّ ُ‬ ‫ِ‬ ‫بعد فرت ِة‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫الطالب (‪ )%50‬من جمل ِة ال ُّر ِ‬ ‫ُ‬ ‫في�س ِرت ُّد‬
‫َّق�سيط فعلي ِه تكمل ُة ما دف َع ُه‬ ‫�سوم بالت ِ‬ ‫الطالب الذي ي�سدِّ ُد ال ُّر َ‬‫ُ‬ ‫�أ َّما‬
‫�سوم لتبلغ (‪ ,)%100‬عالو ًة على �أ َّي ِة‬ ‫ت�سديد ال ُّر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ا�ستكمال‬ ‫َّق�سيط‬
‫بالت ِ‬
‫الف�صل الدِّ را�سي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ر�س ِوم‬‫�إلى حدِّ (‪ )%50‬من جمل ِة ُ‬
‫م�ستح َّق ٍات �أخ َرى ع َليه‪.‬‬
‫بعد‬
‫وعي َ‬ ‫الط ُّ‬‫االن�سحاب َّ‬
‫ُ‬ ‫�سوم كامل ًة �إذا تق َّرر‬‫‪3.3‬ال يح ُّق ا�سرتدا ُد ال ُّر ِ‬
‫بحذف امل�ساقات‬ ‫ِ‬ ‫الب‬
‫للط ِ‬ ‫ي�سمح َّ‬‫االن�سحاب منَ امل َواد‪ُ :‬‬ ‫ُ‬ ‫مادَّة (‪:)14‬‬
‫الب ا َّلذي يدف ُع‬ ‫الط ِ‬‫يتعي على َّ‬ ‫احلذف وال َإ�ضافة‪ ,‬غ َري �أ َّنه َّ ُ‬ ‫ِ‬ ‫فرت ِة‬
‫عندئذ‬
‫ٍ‬ ‫�سوم‬
‫أ�سا�سي للجامع ِة‪ ,‬وت�سرت ُّد ال ُّر ُ‬ ‫ظام ال ِّ‬ ‫و�إ�ضاف ِتها وفقَ ال ِّن ِ‬ ‫�سوم لتبل َغ (‪ )%100‬عالو ًة على‬ ‫ُ‬
‫طب ًقا ملا ي�أتي‪:‬‬ ‫ت�سديد ال ُّر ِ‬
‫ِ‬ ‫ا�ستكمال‬ ‫َّق�سيط‬
‫بالت ِ‬
‫�أ َّي ِة م�ستح َّق ٍات �أخ َرى عليه‪.‬‬
‫َ‬
‫ف�سوف تع َّد ُل‬ ‫احلذف والإ�ضا َفة‪,‬‬ ‫ِ‬ ‫حذف املق َّر ِر �أثنا َء فرت ِة‬ ‫·�إذا َّمت ُ‬
‫امل�ساقات‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ا�ستبدال‬ ‫يتعي علي ِه‬ ‫الب بل َّ ُ‬ ‫للط ِ‬ ‫ال ُّر�سوم‪ ,‬فال تر ُّد َّ‬ ‫اإلجبا ِري‪:‬‬
‫َ‬ ‫االنسحاب‬
‫ُ‬ ‫ب‪.‬‬
‫وي�سري على‬
‫أديب‪ِ ،‬‬‫إجباري بقرا ٍر من جم ِل ِ�س ال َّت� ِ‬
‫املحذوف ِة ب�إ�ضاف ِة �أخ َرى‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫االن�سحاب ال‬
‫ُ‬ ‫يكونُ‬
‫�سوم �أح ُد الوجو ِه الآتية‪:‬‬ ‫يخ�ص ال ُّر َ‬ ‫الب في َما ُّ‬ ‫الط ِ‬ ‫ُّ‬
‫والغياب‬
‫َ‬ ‫الحضو ِر‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الئحة‬ ‫ج‪.‬‬
‫االن�سحاب َ‬
‫قبل بداي ِة‬ ‫ُ‬ ‫‪ )1‬ال يح ُّق ا�سرتدا ُد ال ُّدفع ِة املق َّدم ِة � َإذا َّمت‬
‫بارات الوارد ِة يف هذ ِه الالئح ِة املع َنى‬
‫للكلمات وال ِع ِ‬
‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)1‬يكونُ‬
‫را�سة‪.‬‬
‫فرت ِة الدِّ َ‬
‫ياق مع ًنى � َآخر‪:‬‬
‫ال�س ُ‬
‫يقت�ض ِّ‬
‫كل منها‪ ,‬ما مل ِ‬‫املو�ض ُح قرينَ ٍّ‬
‫َّ‬
‫‪125‬‬
 ‫الالئحة‪ :‬يق�ص ُد ب َها (الئحة ُ‬
‫احل�ضو ِر وال ِغياب)‪.‬‬ ‫َ‬
‫أخوات‪ ,‬الزَّوج‪,‬‬‫أبوين‪ ,‬الأبنا َء‪ ,‬االخوان‪ ,‬ال ِ‬ ‫الأ�س َرة‪ُ :‬يق�ص ُد بها ال ِ‬
‫الزَّوجة‪.‬‬
‫املحا�ضرات‬
‫ِ‬ ‫الب املواظب ُة على ح�ضو ِر ِّ‬
‫كل‬ ‫الط ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)2‬على َّ‬
‫واالمتحانات‬
‫ِ‬ ‫واملعامل‬
‫ِ‬ ‫واالختبارات‬
‫ِ‬ ‫وحلقات ال ِّن ِ‬
‫قا�ش الدِّ را�س َّي ِة‬ ‫ِ‬
‫وائح الأكادمي َّي ِة �أو ال َّل ِ‬
‫وائح ا َّلتي‬ ‫َّدري�س وف ًقا ل َّل ِ‬
‫أ�شكال الت ِ‬ ‫وكل � ِ‬ ‫ِّ‬
‫م�ساق‪,‬‬ ‫لكل َ‬ ‫الدرا�سي ِّ‬
‫ِّ‬ ‫للجدول‬
‫ِ‬ ‫حتدِّ دُها الكل َّي ُة املعن َّية‪ .‬ووف ًقا‬
‫َ‬
‫املحا�ضرة‪.‬‬ ‫الوقت املح َّد ِد لبداي ِة‬
‫وعليهم احل�ضو ُر يف القاع ِة يف ِ‬
‫للجدول‬
‫ِ‬ ‫أخذ احل�ضو ِر وف ًقا‬
‫امل�ساقات ب� ِ‬
‫ِ‬ ‫يقوم مد ِّر ُ�سو‬
‫مادَّة (‪ُ :)3‬‬
‫را�سي‪ ،‬وت�سجيله يف املنظومة التعليمية ‪.Eduwave‬‬ ‫الدِّ ِّ‬
‫الغياب الالم َّربر �إلى (‪ )%5‬منَ‬
‫ِ‬ ‫عندما ت�ص ُل ن�سب ُة‬ ‫مادَّة (‪َ :)4‬‬
‫الف�صل الدِّ را�سي‪ ,‬يت ُّم �إنذا ُر‬
‫ِ‬ ‫للم�ساق يف‬
‫ِ‬ ‫املخ�ص ِ�ص‬
‫َّ‬ ‫الكلي‬
‫َّمن ِّ‬ ‫الز ِ‬
‫الطالب كتاب ًّيا (الإنذا َر الأول) بوا�سط ِة ِعمادة ال َقبول والتَّ�سجيل؛‬
‫الب بوا�سط ِة املنظومة التعليمية تلقائي ًا‬ ‫للط ِ‬ ‫حيث ير�س ُل الإنذا ُر َّ‬
‫عن طريق الربيد الإلكرتوين‪ ,‬وتر�س ُل �صور ٌة من الإنذا ِر �إلى‬
‫للطالب والذي يطلب منه طباعة االنذار‬ ‫املر�شد الأكادميي َّ‬
‫ِ‬
‫وتوقيع الطالب عليه ثم حفطه‪.‬‬
‫‪126‬‬
‫بت�صريح‬
‫ٍ‬ ‫احل�ضو ِر للم�شارك ِة يف �أن�شط ٍة طالب َّي ٍة‬‫ُ‬ ‫(ج)الإعفا َء من‬ ‫عندما يبل ُغ عد ُد م َّر ِات ال ِغياب ما ن�سبتُه (‪ )%10‬من‬ ‫مادَّة (‪َ :)5‬‬
‫الب باجلام َعة‪.‬‬ ‫ؤون ُّ‬
‫الط ِ‬ ‫معتمد من �أمان ِة �ش� ِ‬
‫ٍ‬ ‫احل�ص ِ�ص العملية وال َّنظر َّي ِة َ‬
‫للم�ساق‪ ،‬يت ُّم حتري ُر الإنذا ِر‬ ‫َ‬ ‫جممو ِع‬
‫إذن من اجلام َعة‪.‬‬ ‫(د)التَّغ ُّي َب ب� ٍ‬ ‫يل‬‫َّ�سجيل‪ ،‬ويت ُّم ا�ستدعا ُء و ِّ‬ ‫للطالب من ِق َب ِل عماد ِة ال َق ِ‬
‫بول والت ِ‬ ‫ِ‬ ‫الثاين‬
‫مادة (‪ :)١٠‬ال يجو ُز َّ‬ ‫أمر �أو �إخطارِه بذلك‪.‬‬
‫ال ِ‬
‫لالمتحان‬
‫ِ‬ ‫اجللو�س‬
‫ِ‬ ‫الب الذي ُح ِر َم من‬ ‫للط ِ‬
‫ياب املطالب ُة با�سرتدا ِد ال ُّر ِ‬
‫�سوم الدِّ را�س َّي ِة للمق َّرر‪.‬‬ ‫ب�سبب ال ِغ ِ‬
‫هائي ِ‬ ‫ال ِّن ِّ‬ ‫َّمن‬
‫اب الالم َّربر (‪ )%15‬من الز ِ‬‫مادَّة (‪� :)6‬إذا بل َغ عد ُد م َّر ِات الغ َي ِ‬
‫للم�ساق يتم خف�ض املعدل �إلى املعدل الذي �أقل‬ ‫املخ�ص ِ�ص َ‬‫َّ‬ ‫الكلي‬
‫ِّ‬
‫د‪ .‬الئحة الحضور والغياب بعذر مقبول‬ ‫منه‪�( ،‬أي �إذا ح�صل الطالب على معدل ‪ B+‬يتم منحه معدل ‪.) B‬‬
‫‪ .١‬مقدمه‬ ‫ما َّدة (‪� :)7‬إذا زادت ن�سبة الغياب عن ‪ %25‬يحرم الطالب من دخول‬
‫�إن اجلامعة حري�صة على �أن نغر�س يف طالبها قيم الإن�ضباط‬ ‫االمتحان النهائي و مينح معدل ‪ F‬يف امل�ساق‪.‬‬
‫واالدارة الذكية للوقت والتي ت�ؤدي دورا حا�سما يف جناح الطالب‪ ,‬كما‬ ‫حدة‪ ،‬وترف ُع‬ ‫لكل حال ٍة على َ‬ ‫الغياب ِّ‬‫ِ‬ ‫رات‬
‫مادة (‪:)٨‬ينظ ُر يف م ِّرب ِ‬
‫�أنها تويل اهتماما كبريا حل�ضور الطالب للمحا�ضرات وال�ساعات‬ ‫أخذ موافق ِة مد ِّر ِ�س املق َّر ِر عليها‪َّ .‬ثم تق َّد ُم املربراتُ مو�ض َع‬‫املربرات ل ِ‬
‫ِ‬
‫العملية‪ ,‬من خالل و�ضع ال�ضوابط التي حتد من غيابه �إلى احلد‬ ‫ظر في َها‪.‬‬ ‫الطالب لل َّن ِ‬
‫ُ‬ ‫ينت�سب �إلي َها‬
‫ُ‬ ‫عميد الكل َّي ِة ا َّلتي‬
‫التَّ�سا� ِؤل �إلى ِ‬
‫الأدنى‪ .‬يف ذلك الوقت ومن دون امل�سا�س بامل�ستويات العلمية‪ ,‬ف�إن‬
‫ت�شمل م ِّربراتُ التَّغيب‪:‬‬‫مادَّة (‪ُ :)9‬‬
‫اجلامعه ت�سعى جاهده لقيام بيئة تعليمية تتميز بالتعاطف والتفهم‬
‫للظروف القاهرة التي حتول دون ح�ضور الطالب لقاعة التدري�س‪.‬‬ ‫أ)احلاالت املر�ض َّي َة املقبول َة‪ ،‬وتكون معتمد ًة ب�شهاد ٍة طب َّي ٍة �صادر ٍة‬
‫ِ‬ ‫(�‬
‫من م�ست�ش ًفى معتمد‪.‬‬
‫ويف ظل جميع هذه االعتبارات‪ ,‬م�ضت اجلامعه قدما ملراجعة اللوائح‬
‫التي تتعلق بح�ضور الطالب وغيابهم بعذر عن قاعات التدري�س‪.‬‬ ‫(ب)حاالت الوفا ِة يف الأ�س َرة‪.‬‬
‫ِ‬

‫‪127‬‬
 ‫‪.2‬ن�صو�ص الالئحة‪:‬‬
‫‪ .1‬يجب على جميع الطالب ح�ضور جميع املحا�ضرات واملختربات‬
‫وكل الأن�شطه ذات ال�صله وذلك لكافة امل�ساقات امل�سجلني‬
‫فيها‬
‫‪.2‬على مدر�س امل�ساق االحتفاظ ب�سجل ح�ضور الطالب وا�صدار‬
‫االنذارات يف حينها‬
‫‪.3‬ي�صدر مدر�س امل�ساق �إنذارات للطالب على النحو التايل‪:‬‬
‫ �أ) «االنذار االول للغياب»‪ :‬للغياب بدون عذر عن ‪ %5‬من‬
‫�ساعات االت�صال للم�ساق‬
‫ب) «الإنذار الثاين للغياب»‪ :‬للغياب بدون عذر عن ‪ %10‬من‬
‫�ساعات االت�صال للم�ساق‬
‫ج) «خف�ض تقدير الطالب �إلى التقدير االقل منه مبا�شرة»‬
‫و «الإنذار الثالث للغياب»‪ :‬للغياب بدون عذر عن ‪ %15‬من‬
‫�ساعات االت�صال للم�ساق‬
‫د) «احلرمان من اجللو�س للإمتحان النهائي»‪ :‬للغياب بدون‬
‫عذر عن ‪ %25‬من �ساعات االت�صال للم�ساق‬

‫‪128‬‬
‫(د)‪ .‬امل�شاركة يف االن�شطه اجلامعية‪� .‬شوف مينح الطالب غيابا‬ ‫‪.4‬لن يقبل من الطالب الت�أخر عن موعد بداية املحا�ضرة �إذا و�صل‬
‫بعذر ليوم واحد (اليوم الذي �شارك فيه فقط) �إذا كان مطلوبا‬ ‫الطالب لقاعة التدري�س خالل الع�شرة دقائق الأولى نتيجة‬
‫منه امل�شاركه يف ن�شاط تنظمه اجلامعه كامل�شاركة يف املو�سم‬ ‫حلدوث ظرف طارئ‪ ,‬ي�سمح له مدر�س امل�ساق عندئذ بالدخول‬
‫الثقايف وان�شطة اليوم الوطني وامل�ؤمترات وحلقات البحث‬ ‫غري �أن الطالب يعترب غائبا يف هذه احلالة‬
‫وح�ضور ور�ش العمل واالن�شطة الريا�ضيه والزيارات امليدانية‪.‬‬ ‫‪.5‬يتم ت�صنيف الغياب بعذر وفقا ملتطلبات التوثيق على النحو االتي‪:‬‬
‫(ر) �أ�سباب �صحيه‪� .‬إذا تعذر على الطالب احل�ضور نتيجة‬ ‫(‪ .)1‬الأ�سباب االجتماعية‬
‫للمر�ض ف�سوف مينح غيابا بعذر ويعتمد عدد االيام املمنوحه‬ ‫(�أ) وفاة بع�ض �أفراد الأ�سرة‪ .‬يف حالة وفاة الأب‪�,‬أو االم‪�,‬أو‬
‫يف هذه احلاله على االجازة املر�ضيه التي يو�صي بها الطبيب‪.‬‬ ‫الأخت‪� ,‬أو الأخ‪�,‬أو الزوج‪� ,‬أو البنت‪� ,‬أو االبن‪� ,‬أو اجلد‪� ,‬أو العم‪�,‬أو‬
‫(ز)‪� .‬أ�سباب �أخرى‪ .‬غياب الطالب القهري الذي ي�ستحيل‬ ‫العمه‪� ,‬أو �إبن العم‪� ,‬أو �إبن العمه من درجة القرابة الأولى �سوف‬
‫جتنبه ال�سباب غري املذكورة اعاله �سوف يتم التثبت منه على‬ ‫مينح الطالب غيابا بعذر ملدة �أق�صاها ‪� 3‬أيام‬
‫هذا اال�سا�س‪.‬‬ ‫(ب)طلب احل�ضور الر�سمي من جهات بالدولة يف حالة‬
‫‪ .6‬على الطالب الذي يتقدم بطلب للغياب بعذر �أن يقدم وثائق‬ ‫ا�ستدعاء الطالب ر�سميا من املحكمه او تلقيه امرا حكوميا‬
‫�أ�صلية موثقه ت�ؤيد طلبه‪.‬‬ ‫باملثول فانه مينح غيابا بعذر ليوم واحد‬
‫‪ .7‬ت�شمل الوثائق املطلوبه ماياتي (والتقت�صر عليه)‪� :‬شهادة الوفاة‬ ‫(ج) حادث‪�/‬إ�صابه �إذا جرح الطالب يف حادث او تعر�ض‬
‫للمتويف (كما هو حمدد يف املادة ‪� ,)5‬إثبات احل�ضور يف حالة‬ ‫حلادث ج�سيم كاحلريق وما�شابهه ف�سوف مينح غيابا بعذر‬
‫ا�ستدعاء ر�سمي‪ ,‬ال�شهاده الطبية‪/‬التقرير الطبي‪ ,‬االجازة‬ ‫ويتوقف عدد �أيام الغياب امل�سموح بها على الإجازة املر�ضيه‬
‫املر�ضيه‪� ,‬إلخ‪.‬‬ ‫التي ي�شري بها الطبيب‬

‫‪129‬‬
‫‪ .8‬يجب ان ت�صدر االجازة املر�ضيه ب�شهادة م�ست�شفى طبي وان‬
‫تعتمد من قبل وزارة ال�صحه والبد من الن�ص على طبيعة‬
‫املر�ض والفرتة التي يحتاج اليها الطالب للعالج‪.‬‬
‫‪�.9‬سوف تتعامل اجلامعه مع اي تزوير يف امل�ستندات وفقا لقواعد‬
‫ولوائح التاديب يف اجلامعه‪.‬‬
‫‪.10‬على الطالب امل�شارك يف �أحد االن�شطه اجلامعيه اح�ضار‬
‫خطاب ر�سمي من قبل قيام الفعاليه من مكتب م�ساعد‬
‫الرئي�س ل�ش�ؤون الطالب الى مكتب م�ساعد العميد لل�ش�ؤون‬
‫االكادمييه‪ /‬م�ساعد مدير معهد التا�سي�س‪.‬‬
‫‪ .11‬يجب على الطالب ت�سليم طلب الغياب بعذر للمكتب املخت�ص‬
‫يف غ�صون ‪ 3‬ايام من حادثه الغياب ولن يقبل اي طلب ي�صل‬
‫بعد ذلك‪.‬‬
‫‪ .12‬للطالب ان ي�ستانف قرار رف�ض طلب الغياب بعذر‬
‫‪ .13‬للطالب احلق يف تلقي رد حتريري خالل فرتة التزيد عن‬
‫خم�سة ايام عمل من تاريخ تقدمي طلبه للغياب بعذر (�أو‬
‫اال�ستئناف) ويت�ضمن ا�سباب عدم قبول طلبه (ا�ستئنافه)‪.‬‬
‫‪ .14‬يحق للطالب اجللو�س المتحان بديل او ح�ضور درو�س‬

‫‪130‬‬
‫اذا‪ ,‬املجموع الكلي من ‪ 100‬لدرجات الطالب= ‪ 80 =100*0.8‬من‬
‫(‪.)100‬‬
‫‪ .15.3‬اذا تغيب الطالب عن اثنني او اكرث من امتحانات‬
‫املنت�صف �سوف ي�سمح له باجللو�س المتحان منت�صف واحد‬
‫‪ .15.4‬اذا تغيب الطالب عن خمترب او در�س عملي او عر�ض‬
‫عندئذ البد من تعوي�ض مافاته‬
‫‪ .15.5‬اذا تغيب الطالب عن احد العنا�صر غري الرئي�سيه للتقييم‬
‫(كاختبار ق�صري مثال) فلن حتت�سب الدرجه املخ�ص�صه لذلك‬
‫التقييم يف ح�ساب متو�سط التقييم‪( .‬على �سبيل املثال‪ ,‬اذا‬
‫كانت هناك ‪ 3‬اختبارات ق�صرية يف امل�ساق مبجموع ‪ %15‬من‬
‫الدرجات وتغيب الطالب عن احداهما ف�سوف يحت�سب االختباران‬
‫الق�صريان املتبقيان مبجموع ‪ %15‬من جمموع الدرجات)‬
‫‪ .16‬اذا كان غياب الطالب بدون عذر اقل من ‪ %25‬غري ان غيابه‬
‫الكلي قد و�صل الى ‪ %25‬او اكرث من جمموع �ساعات االت�صال‬
‫االمتحان النهائي و‪ 18‬درجه من (‪ )20‬يف التقييمات الفرعيه عندئذ‪:‬‬
‫للم�ساق ف�سوف يطلب منه االن�سحاب من امل�ساق بتقدير‬
‫جمموع درجات الطالب من ‪ 80‬يف التقييمات التي ح�ضرها =‬
‫‪ .17‬تقدم عمادة القبول والت�سجيل تقريرا �سنويا لنائب الرئي�س‬
‫لل�ش�ؤون االكادمييه ي�شتمل االح�صائيات اخلا�صه بغياب الطالب‬
‫‪131‬‬
‫خا�صه (اذا لزم الأمر) يف حاله منحه غيابا بعذر وذلك وفقا‬
‫للبند ‪ 15‬ادناه‪.‬‬
‫‪� .15‬سوف يطبق االتي على الطالب الذي يتغيب بعذر مقبول عن‬
‫االمتحان النهائي او امتحان منت�صف‪:‬‬
‫‪ .15.1‬اذا تغيب الطالب عن االمتحان النهائي فيجب ان يجل�س‬
‫المتحان بديل‬
‫‪ .15.2‬اذا تغيب الطالب عن امتحان منت�صف واحد (امتحان‬
‫غري عملي) عندئذ يتم توزيع وزن االمتحان على جميع مكونات‬
‫التقييم االخرى‬
‫مثال‪ :‬اذا مت تخ�صي�ص ‪ 20‬درجه المتحان املنت�صف االول و ‪ 20‬درجه‬
‫المتحان املن�صف الثاين و ‪ 20‬درجه للتقييمات الفرعيه (اختبارات‬
‫ق�صرية‪ ,‬تكليفات‪...,‬الخ) و ‪ 40‬درجه لالمتحان النهائي وتغيب‬
‫الطالب بعذر مقبول عن امتحان املنت�صف االول وح�صل على ‪15‬‬
‫درجه من (‪ )20‬يف امتحان املنت�صف الثاين و ‪ 31‬درجه من (‪ )40‬يف‬
‫‪64=31+18+15‬‬
‫الن�سبه=‪0.8= 64/80‬‬
‫‪ .18‬يقوم م�ساعد العميد لل�ش�ؤون االكادمييه‪/‬م�ساعد مدير‬
‫معهد التا�سي�س مبتابعه حاالت �سوء ا�ستخدام الغياب بعذر‬
‫وا�صدار انذارات وفقا لذلك‬
‫‪ .3‬االجراءات‪:‬‬
‫عقب كل انذار غياب‪:‬‬
‫‪ .1‬يح�صل مدر�س امل�ساق على توقيع الطالب على ا�ستمارة‬
‫انذار الغياب‪ .‬على الطالب مقابله املر�شد االكادميي لتحديد‬
‫و�ضعه االكادميي ومناق�شه اي م�سائل او امور ت�شغل الطالب‬
‫خالل الف�صل الدرا�سي‬
‫‪ .2‬يقدم الطالب طلبه للغياب بعذر الى مكتب م�ساعد العميد‬
‫لل�ش�ؤون االكادمييه‪/‬م�ساعد معهد التا�سي�س اذا كان العذر‬
‫طبيا والى مدير مركز الرعاية االجتماعيه اذا كان العذر‬
‫غري طبي‬
‫‪ .3‬يف حاله عدم املوافقه على طلب الغياب بعذر فان من حق‬
‫الطالب اال�ستئناف ملكتب العميد اذا كان الغياب ال�سباب‬
‫طبيه والى مكتب م�ساعد الرئي�س ل�ش�ؤون الطالب اذا كانت‬
‫اال�سباب غري طبية‬

‫‪132‬‬
 ‫بكية‪:‬‬ ‫الش َّ‬ ‫ظم َّ‬ ‫استخدام النُّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫سياسة‬ ‫ات‬ ‫مختبر ِ‬
‫َ‬ ‫استخدام‬
‫ِ‬ ‫وآداب‬
‫ُ‬ ‫قواعد‬
‫ُ‬
‫ال�شبك َّي ِة باجلامع ِة وف ًقا‬ ‫ظم َّ‬ ‫ا�ستخدام ال ُّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)3‬تكونُ �سيا�س ُة‬ ‫الحاسوب‬ ‫ُ‬
‫واملبادئ الآت َية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫لل ُأ�س ِ�س‬ ‫تعريفات‪:‬‬
‫اال�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫ال�شبك َّي ِة‪ ،‬وت�شجي َع‬ ‫ظم َّ‬ ‫تدرك اجلامع ُة �أهم َّي َة ال ُّن ِ‬ ‫‪ُ 1)1‬‬ ‫والعبارات الوارد ِة يف هذه الالئح ِة املع َنى‬ ‫ِ‬ ‫للكلمات‬
‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)1‬يكونُ‬
‫دعم ر�سال ِة‬ ‫ي�صب يف ِ‬ ‫املعلومات‪ ،‬والذي ُّ‬ ‫َ‬ ‫واملبتكر لتقني ِة‬ ‫ِ‬ ‫املبد ِع‬ ‫ال�سياق مع ًنى � َآخر‪:‬‬
‫ُ‬ ‫يقت�ض‬
‫كل من َها‪ ,‬ما مل ِ‬ ‫املو�ض ُح قرينَ ٍّ‬ ‫َّ‬
‫اخلدمات للمجت َمع‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اجلامع ِة التَّعليم َّي ِة والبحث َّي ِة وتقد ِمي‬ ‫احلا�سوب)‪.‬‬ ‫خمتربات ُ‬ ‫ِ‬ ‫ا�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫الالئحة‪ :‬يق�ص ُد بها (قواعد و�آداب‬ ‫َ‬
‫يقوم على‬ ‫وم�شروعا ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫معقول‬ ‫ا�ستخداما‬
‫ً‬ ‫ظم ال�شبك َّي ُة‬ ‫�ستخدم ال ُّن ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ُ 2)2‬ت‬ ‫اجلامعة‪ :‬جامع ُة َنزوى يف �سلطن ِة ُعمان‪.‬‬
‫حقوق‬‫واحرتام ِ‬ ‫ِ‬ ‫أمن البال ِد و�سالم ِة املوار ِد‬ ‫أ�سا�س املحافظ ِة على � ِ‬ ‫� ِ‬ ‫آالت‬
‫والفاك�س و� ِ‬
‫َ‬ ‫وب وملحقا ِتها‬ ‫احلا�س ِ‬
‫ُ‬ ‫ال�شبك َّية‪ :‬ت�شم ُل �أجهز َة‬ ‫ال ُنظ ُم َّ‬
‫واحرتام اخل�صو�ص َّية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الآخرينَ فيما يتع َّلقُ بامللك َّي ِة الفكر َّي ِة‬ ‫أ�شكال‬
‫وكل � ِ‬ ‫َ‬
‫والو�سائط املتعدِّ َد َة‪َّ ،‬‬ ‫ال�شبك َّي َة والفيد ُيو‬ ‫َ‬
‫والو�سائل َّ‬ ‫َّ�صوير‬
‫الت ِ‬
‫توقف‬ ‫‪3)3‬يخ َّو ُل للجامع ِة احلقُ يف �أن حتدِّ َد �أو تق ّيد تقييدً ا دائ ًما �أو َ‬ ‫احلا�سوب‪.‬‬‫ُ‬ ‫ات‬ ‫برجم َّي ِ‬
‫للحفاظ‬‫ِ‬ ‫إجراءات القانون َّي َة الالزم َة‬ ‫ِ‬ ‫ا�ستخدام ال�شبك ِة �أو تت َ‬
‫َّخذ ال‬ ‫َ‬ ‫اال�ستخدام امل�ص َّر ُح ب ِه‪ ،‬وا َّلذي ال‬
‫ُ‬ ‫املعقول وامل�ش ُروع‪ :‬ه َو‬
‫ُ‬ ‫اال�ستخدا ُم‬
‫ا�ستخدام ال ُّن ُظ ِم‬
‫ِ‬ ‫حال �إ�ساء ِة‬ ‫وذلك يف ِ‬ ‫ظام؛ َ‬ ‫متا�سك ال ِّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫على‬ ‫يتعار�ض م َع ر�سال ِة اجلامع ِة الأكادمي َّي ِة والبحث َّي ِة والإدار َّية‪.‬‬ ‫ُ‬
‫أحكام هذه الالئحة‪.‬‬ ‫ال�شبك َّي ِة وخمالف ِة � ِ‬
‫تطبيق ال َّل َ‬
‫ائحة‪:‬‬ ‫ُ‬
‫امل�ستخدم‪ ،‬ولك َّنها ال تكونُ م�س�ؤول ًة‬ ‫ُ‬ ‫البيانات واملوا ِّد ا َّلتي يقدِّ ُمها‬ ‫ِ‬ ‫‪4)4‬‬
‫البيانات واملوا ِّد بطريق ٍة غ ِري م�شروعة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الك�شف عن هذ ِه‬ ‫ِ‬ ‫حال‬
‫يف ِ‬ ‫م�ستخدمي ال ُّن ِ‬
‫ظم ال�شبك َّي ِة من‬ ‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)2‬تنطبقُ هذه الالئح ُة على‬
‫اخلا�صة‬ ‫َّ‬ ‫احلفاظ على �سالم ِة بياناته‬ ‫ِ‬ ‫امل�ستخدم م�س� ًؤول عن‬ ‫ُ‬ ‫ويع ُّد‬ ‫َّدري�س �أم موظف َني‬ ‫منت�س ِبي اجلامع ِة �سواء �أكا ُنوا � َ‬
‫أع�ضاء يف هيئ ِة الت ِ‬
‫و�أم ِنها‪.‬‬ ‫�أو طال ًبا‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫لعمل الواج َبات‪.‬‬
‫البات ِ‬
‫والط ِ‬ ‫‪ُ 5)5‬ت َ‬
‫عطى الأولو َّي ُة للطلب ِة َّ‬

‫مسؤوليات ُمستخدمِ ي النُّ ُظ ِم‬ ‫ُ‬

‫بكية‪:‬‬ ‫الش َّ‬‫َّ‬
‫االلتزام‬
‫ُ‬ ‫م�ستخدمي ال ُّن ُظ ِم ال�شبك َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫يجب على‬
‫مادَّة (‪ُ :)4‬‬
‫وابط الآت َية‪:‬‬
‫بال�ض ِ‬‫َّ‬
‫ات‬‫واملعلومات والب َيا َن ِ‬
‫ِ‬ ‫كلمات امل ُرو ِر‬
‫ِ‬ ‫احلفاظ على �سر َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫‪1-1‬‬
‫َّ‬
‫ال�شخ�ص َّية‪.‬‬
‫كلمات املرو ِر بعنا َي ٍة وتغيِريهَ ا دور ًّيا‪.‬‬
‫‪2-2‬اختيا ِر ِ‬
‫ظم ال�شبك َّي ِة املع َّد ِة‬ ‫أمن ال ُّن ِ‬
‫و�سيا�س ٍات ل ِ‬
‫َ‬ ‫إجراءات‬
‫ٍ‬ ‫‪3-3‬اتبا ِع �‬
‫ال�شبكة‪.‬‬ ‫خول يف َّ‬ ‫ل�ضبط ال ُّد ِ‬
‫ِ‬
‫وعدم‬
‫احرتام خ�صو�ص َّي ِة امل�ستخدم َني الآخرينَ وحقو ِقهم‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫‪4-4‬‬
‫ل�شخ�ص �آخ َر دونَ �إذ ِنه مبا يف‬
‫ٍ‬ ‫امل�صاد ِر الإلكرتون َّي ِة‬ ‫دخول َ‬ ‫ِ‬
‫والربيد االلكرتوين والبيا َنات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫امللفات واملوق ِع‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ذلك‬
‫ؤلف مبا يف ذلك حتدي ُد‬ ‫احرتام احلماي ِة القانون َّي ِة حلقِّ امل� ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪5-5‬‬
‫بن�سخ‬
‫ي�سمح ِ‬
‫ُ‬ ‫و�شروط لل َّن ِ‬
‫�شر والتَّوزي ِع‪ ،‬وال‬ ‫ٍ‬ ‫�شكل وطريق ٍة‬ ‫ٍ‬
‫ويجب‬‫إذن �سابق‪ُ ،‬‬ ‫بحقوق امللك َّي ِة دونَ � ٍ‬
‫ِ‬ ‫ات املحم َّي ِة‬ ‫الربجم َّي ِ‬
‫‪134‬‬
 ‫و�سائل حماي ِة ال ِّنظام‪ ،‬ويتو َّلى امل�س�ؤ ُلونَ‬ ‫ِ‬ ‫إتالف � ٍّأي من‬
‫�أو � ِ‬ ‫وا�ستخدام‬
‫ٍ‬ ‫إنزال‬
‫خي�ص من � ٍ‬ ‫الت ِ‬ ‫�شروط َّ‬ ‫ِ‬ ‫االلتزام بكا َّف ِة‬ ‫ُ‬
‫الالزمة‪.‬‬
‫َ‬ ‫إجراءات القانون َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫باجلامع ِة َ‬
‫اتخاذ ال‬ ‫ون�سخ‪.‬‬
‫أغرا�ض الأكادمي َّي ِة‬ ‫ال�شبك َّي ِة لل ِ‬ ‫ظم َّ‬ ‫ا�ستخدام ال ُّن ِ‬
‫ُ‬ ‫‪1010‬يكونُ‬ ‫م�ستخدم‬
‫ٍ‬ ‫ي�سمح لأيِّ‬‫ُ‬ ‫احلفاظ على �سالم ِة الأجهز ِة‪ ،‬وال‬ ‫ِ‬ ‫‪6-6‬‬
‫با�ستخدامها‬
‫ِ‬ ‫ي�سمح‬
‫ُ‬ ‫ودعم ر�سال ِة اجلامعة‪ ،‬وال‬ ‫والإدار َّي ِة‪ِ ،‬‬ ‫الو�سائل ال�شبك َّي َة �أو‬ ‫َ‬ ‫نظام اجلامع ِة �أو‬ ‫يحاول �أن يعدِّ َل َ‬ ‫َ‬ ‫�أن‬
‫و�صفقات الع َم ِل �أو �أ َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫إعالن ال ِّتجاريِّ‬
‫أغرا�ض جتار َّي ٍة كال ِ‬
‫ل ٍ‬ ‫ات‬ ‫املعلومات �أو املل َّف ِ‬
‫ِ‬ ‫وب �أو يعدِّ َل يف‬ ‫احلا�س ِ‬
‫ُ‬ ‫يخ ِّر َب �أنظم َة‬
‫أغرا�ض �أخ َرى ال تخد ُُم اجلامعة‪.‬‬ ‫� ٍ‬ ‫املعلومات‪.‬‬
‫َ‬ ‫ظم‬ ‫مركز ُن ِ‬
‫إذن من ِ‬ ‫دونَ � ٍ‬
‫أعمال ا َّلتي‬ ‫احرتام طبيع ِة امل�شارك ِة يف امل�صادرِ‪ ،‬وجت ُّن ِب ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪7-7‬‬
‫خاص ٍة‬
‫َّ‬ ‫أفعال‬
‫ٍ‬ ‫المسؤولي ُة عن‬
‫َّ‬ ‫برامج املو�سيقى‬ ‫تنزيل‬
‫وعدم ِ‬ ‫من �ش�أ ِنها � ُ‬
‫ظم َّ‬
‫ِ‬ ‫إرهاق امل�صادرِ‪ِ ،‬‬
‫بكية‪:‬‬
‫الش َّ‬ ‫لمستخدمِ ي النُّ ِ‬ ‫َّو�صيل‬
‫خط الت ِ‬ ‫أخذ طاق ًة كبري ًة من ِّ‬ ‫والأفالم‪ ،‬فهي ت� ُ‬
‫ظم‬ ‫م�ستخدمي ال ُّن ِ‬
‫ِ‬ ‫اخلا�ص ُة الآتي ُة على‬‫َّ‬ ‫مادَّة (‪ :)5‬حتظ ُر ال ُ‬
‫أفعال‬ ‫بال�شبكة‪.‬‬ ‫َّ‬
‫ال�شبك َّية‪:‬‬ ‫ي�سمح‬
‫ُ‬ ‫�ساق النظام ال�شبكي و�سالم ِته‪ ،‬وال‬ ‫احرتام ا ِّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪8-8‬‬
‫ن�شر‬
‫ظام �أو ِ‬ ‫َّ�شغيل العاديِّ لل ِّن ِ‬ ‫َّدخل يف الت ِ‬ ‫‪ -1‬املحاوالتُ املتع َّمد ُة للت ِ‬ ‫خول غ ِري امل�ص َّر ِح ِبه �أو‬ ‫با�ستخدام املواق ِع ال�شبك َّي ِة لل ُّد ِ‬ ‫ِ‬
‫ريو�سات‪.‬‬ ‫ال َف َ‬ ‫الو�ص ِول �إلى‬ ‫وب �أو ُ‬ ‫احلا�س ِ‬
‫ُ‬ ‫خول على �أجهز ِة‬ ‫حماوالت ال ُّد ِ‬ ‫ِ‬
‫أغرا�ض‬
‫ظم ل ٍ‬ ‫ا�ستخدام ال ُّن ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ر�سائل م�سيئ ٍة وبذيئ ٍة �أو‬ ‫‪ُ � -2‬‬
‫إر�سال‬ ‫ظر ع َّما‬ ‫بغ�ض ال َّن ِ‬ ‫ات ِّ‬ ‫املعلوم ِ‬
‫َ‬ ‫البيانات �أو‬
‫ِ‬ ‫ات �أو‬ ‫الربجم َّي ِ‬
‫مفيدة‪.‬‬
‫غ ِري َ‬ ‫ات �أو‬ ‫متلك هذ ِه الأجهز َة �أو الربجم َّي ِ‬ ‫كانت اجلامع ُة ُ‬ ‫�إذا ِ‬
‫ظم َّ‬ ‫املعلومات‪.‬‬
‫َ‬ ‫البيانات �أو‬
‫ِ‬
‫َّحر�ش‬
‫تهديد الآخرينَ والت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ال�شبك َّي ِة يف‬ ‫ا�ستخدام ال ُّن ِ‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫بعر�ض موا َّد م�سيئ ٍة �أو بذيئ ٍة‬ ‫ظم‬ ‫ال�ستخدام ال ُّن ِ‬
‫ِ‬ ‫املعلومات عن �أ َّي ِة �إ�ساء ٍة‬
‫ِ‬ ‫مركز ُن ُظم‬
‫‪�9-9‬إبال ِغ ِ‬
‫أفعال البذيئ ِة �سواء ِ‬ ‫اجلن�سي وال ِ‬ ‫ِّ‬
‫ال�شبك ِة �أو �أ َّي ِة حماول ٍة لإف�سا ِد‬ ‫خلرق َّ‬‫عمليات ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ال�شبك َّية �أو عن‬
‫ن�شر �أيِّ ما َّد ٍة غ ِري �أخالق َّية‪.‬‬
‫�أو بلغ ٍة �أو �صو ٍر خلي َع ٍة �أو ِ‬
‫‪135‬‬
 ‫مركز ُ‬
‫نظ ِم‬ ‫ِ‬ ‫ت�صريح من‬
‫ٍ‬ ‫ات واملل َّف ِ‬
‫ات دونَ‬ ‫‪ -4‬ن�سخُ الربجم َّي ِ‬
‫املع ُل َومات‪.‬‬
‫المختبرات‪:‬‬‫َ‬ ‫استخدام‬
‫ِ‬ ‫آداب‬
‫ُ‬
‫آداب الآتية‪:‬‬
‫وب بال ِ‬ ‫احلا�س ِ‬
‫ُ‬ ‫خمتربات‬
‫ِ‬ ‫يلتزم م�ستخد ُمو‬‫مادَّة (‪ُ :)6‬‬
‫إزعاج‪.‬‬ ‫االلتزام بالهدوءِ‪ ،‬وجت ُّن ُب ال َ‬
‫ُ‬ ‫‪1-1‬‬
‫امل�شروبات وامل�أ ُكوالت‪.‬‬
‫ِ‬ ‫إدخال‬
‫عدم � ِ‬‫‪ُ 2-2‬‬
‫الهاتف ال َّنقال‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ا�ستخدام �أجهز ِة‬
‫ِ‬ ‫عدم‬
‫‪ُ 3-3‬‬
‫مركز ُ‬
‫نظ ِم املع ُل َومات‪.‬‬ ‫َّعليمات ا َّلتي ت�صد ُر من ِ‬ ‫ِ‬ ‫االلتزام بالت‬
‫ُ‬ ‫‪4-4‬‬
‫العقوبات‪:‬‬
‫أحكام هذ ِه الالئح ِة‪ ,‬يكونُ عر�ض ًة‬ ‫يخالف � َ‬ ‫ُ‬ ‫مادَّة (‪ :)7‬ك ُّل من‬
‫للمحا�سب ِة وتوقي ِع اجلزا َءات الآت َية‪:‬‬
‫ال�شبك ِة مل َّد ِة ثال َث ِة � َأ�سابيع‪.‬‬
‫خول يف َّ‬
‫امل�ستخدم لل ُّد ِ‬
‫ِ‬ ‫‪1-1‬و ْقف امتيا ِز‬
‫وا�ستخدام ال ُّن ُظ ِم َّ‬
‫ال�شبك َّية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫خول يف َّ‬
‫ال�شبك ِة‬ ‫‪�2-2‬إن َهاء امتيا ِز ال ُّد ِ‬

‫‪136‬‬
 ‫الطالب َّي ِة �ضمنَ حدو ِد الكل َّية‪.‬‬ ‫الطالبي‬ ‫شاط ُّ‬ ‫ِ‬ ‫نظيمي ُة للنَّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫الالئحة التَّ‬
‫املجموع ُة الطالب َّية‪ :‬هي املجموع ُة الطالب َّي ُة املتفرع ُة من اجلماع ِة‬ ‫تعري َفات‪:‬‬
‫الطالب َّي ِة بالكل َّية‪ ,‬وا َّلتي مت ِّث ُل ُّ‬
‫تخ�ص ً�صا مع َّي ًنا‪ ,‬واملعتمد ُة من ِق ِبل‬ ‫والعبارات الوارد ِة يف هذه الالئح ِة املعنى‬ ‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)1‬يكونُ لل َك ِ‬
‫لمات‬
‫ؤون ُّ‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫ل�ش� ِ‬‫ئي�س ُ‬ ‫م�ساعد ال َّر ِ‬
‫ِ‬ ‫مكتب‬
‫ِ‬ ‫ياق مع ًنى �آخر‪:‬‬ ‫ال�س ُ‬ ‫يقت�ض ِّ‬ ‫كل منها ما مل ِ‬ ‫املو�ض ُح قرينَ ٍّ‬ ‫َّ‬
‫والوسائل‪:‬‬ ‫ُ‬
‫األهداف‬ ‫الطالبي»‪.‬‬ ‫�شاط ُّ‬ ‫«الالئح َة التَّنظيم َّي َة لل َّن ِ‬ ‫َ‬ ‫الالئحة‪ :‬يق�ص ُد ِبها‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫البي �إلى‪:‬‬‫الط ُّ‬ ‫يهدف ال َّن ُ‬
‫�شاط ُّ‬ ‫مادَّة (‪ُ :)2‬‬ ‫البحت‪،‬‬
‫ِ‬ ‫أكادميي‬
‫ِّ‬ ‫�شاط غ َري ال‬ ‫الطالبي‪ُ :‬يق�ص ُد ب ِه ال َّن َ‬ ‫الن�شاط ُّ‬ ‫ُ‬
‫وتعزيز‬
‫ِ‬ ‫ال�سمحة‪,‬‬‫القيم الدِّ ين َّي ِة الفا�ضل ِة وال ُّر ِوح ال ِّريا�ض َّي ِة َّ‬ ‫‪1.1‬بثِّ‬ ‫إ�شراف‬
‫الطالب‪� ,‬أو كل َّياتُ اجلام َعة‪ ,‬ب� ِ‬ ‫ؤون ُّ‬ ‫تنظ ُمه �أمان ُة �ش� ِ‬ ‫وا َّلذي ِّ‬
‫ِ‬
‫خالل الأن�شط ِة الثقاف َّي ِة وال ِّريا�ض َّي ِة‬ ‫ِ‬ ‫لوك احلمِ يد من‬ ‫ال�س ِ‬
‫ُّ‬ ‫املواهب‪� ,‬أو‬
‫بغر�ض تنم َي ِة ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب‬ ‫ؤون ُّ‬ ‫ل�ش� ِ‬ ‫ئي�س ُ‬
‫اعد ال َّر ِ‬ ‫م�س ِ‬ ‫مكتب َ‬ ‫ِ‬
‫واالجتماع َّية‪.‬‬ ‫ات العلم َّية‪.‬‬ ‫وتطبيق ال َّنظر َي ِ‬‫ِ‬ ‫را�سات الأكادمي َّية‬ ‫ِ‬ ‫تعزيز الدِّ‬
‫ِ‬
‫ون�شر ثقاف ِة‬ ‫ِ‬ ‫الطالب َّي ِة وتنمي ِتها‪,‬‬ ‫واملواهب ُّ‬
‫ِ‬ ‫القدرات‬
‫ِ‬ ‫�صقل‬
‫‪ِ 2.2‬‬ ‫ملكتب‬
‫املبا�شر ِ‬
‫ِ‬ ‫إ�شراف‬
‫حتت ال ِ‬ ‫هي اجلماع ُة ا َّلتي تق ُع َ‬ ‫جماع ُة ال َّن�شاط‪َ :‬‬
‫املهارات‬
‫ِ‬ ‫اكت�ساب‬
‫ِ‬ ‫الب على‬ ‫الط ِ‬ ‫االبتكا ِر وال َإبداع‪ ,‬وت�شجي ِع ُّ‬ ‫جوانب احلياة‬ ‫ِ‬ ‫أحد‬
‫وتتخ�ص ُ�ص يف � ِ‬ ‫َّ‬ ‫الب‪,‬‬
‫الط ِ‬ ‫ل�ش� ِؤون ُّ‬ ‫ئي�س ُ‬ ‫م�ساعد ال َّر ِ‬ ‫ِ‬
‫الفني والأد ِبي‪ ,‬و�إقام ِة‬ ‫�شاط ِّ‬ ‫الذاتي امل�ستم ّر‪ ,‬ع َرب ال َّن ِ‬ ‫َّعليم َّ‬
‫والت ِ‬ ‫والتفيهي‪ ,‬واخلدمي)‪.‬‬ ‫يا�ضي‪َّ ,‬‬ ‫التَّال َية‪( :‬ال َّثقايف‪ ,‬وال ِّر ِ‬
‫ورات التَّناف�س َّية‪.‬‬ ‫وتنظيم ال َّد ِ‬
‫ِ‬ ‫املعار�ض‬
‫ِ‬ ‫هي املجموع ُة الطالب َّي ُة املتفرع ُة من جماع ِة‬ ‫جمموع ُة ال َّن�شاط‪َ :‬‬
‫ال�سوي ِة نف�س ًّيا‬ ‫ال�شخ�ص َّي ِة الوا�سع ِة الأ ُفق‪َّ ,‬‬ ‫إ�سهام يف بنا ِء َّ‬ ‫‪3.3‬ال ِ‬ ‫اجلماعة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ن�شاط‬
‫جوانب ِ‬ ‫ِ‬ ‫واملتخ�ص�ص ُة يف � ِ‬
‫أحد‬ ‫ِّ‬ ‫ال َّن�شاط‪,‬‬
‫وجماالت‬
‫ِ‬ ‫ميادين التَّنمي ِة‪,‬‬
‫ِ‬ ‫وبدن ًّيا‪ ,‬القادر ِة على الرياد ِة يف �شتَّى‬ ‫ت�شرف عليها‬‫ُ‬ ‫هي اجلماع ُة ا َّلتي‬ ‫اجلماع ُة الطالب َّي ُة بالكل َّية‪َ :‬‬
‫ال ِفكر‪.‬‬ ‫ومتار�س الأن�شط ِة‬‫ُ‬ ‫الطالب‪,‬‬ ‫ؤون ُّ‬ ‫َّن�سيق مع �أمان ِة �ش� ِ‬ ‫�إدار ُة الكل َّي ِة بالت ِ‬

‫‪137‬‬
‫َّطبيق ال َعملي‪ ,‬ويت ُّم َ‬
‫ذلك‬ ‫الربط بني الدِّ را�س ِة ال َّنظر َّي ِة والت ِ‬
‫‪ِ 4.4‬‬
‫خا�ص ٍة يف الأن�شط ِة الطالب َّي ِة ا َّلتي َ‬
‫ترعاها الكل َّية‪.‬‬ ‫ب�صف ٍة َّ‬
‫ِ�ض‬ ‫خالل املعار ِ‬
‫ِ‬ ‫ربط اجلامع ِة باملجت َمع‪ ,‬من‬ ‫إ�سهام يف ِ‬ ‫‪5.5‬ال ِ‬
‫ورات التَّناف�س َّية‪.‬‬
‫وال َّد ِ‬
‫الوقت وا�ستثمارِه‪.‬‬
‫ح�سن �إدار ِة ِ‬ ‫الب على ِ‬ ‫الط ِ‬‫تعويد َّ‬ ‫‪ِ 6.6‬‬
‫العالقات الأخو َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫الطالب‪ ,‬وتنمي ِة‬ ‫املثمر ب َني ُّ‬
‫َّفاعل ِ‬‫‪7.7‬رعا َي ِة الت ِ‬
‫وموظ ِفي‬‫َّدري�س َّ‬‫وتوثيق عالقا ِتهم ب�أع�ضا ِء هيئ ِة الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫بينهم‪,‬‬
‫اجلامعة‪.‬‬
‫ِ‬
‫نظيمي‪:‬‬ ‫الهيكل التَّ ِ‬ ‫ُ‬
‫تنظيمي‪ ،‬ويتك َّونُ من‬‫ٌّ‬ ‫الطالبي هيك ٌل‬
‫ِّ‬ ‫للن�شاط‬
‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)3‬يكونُ‬
‫واملجموعات الطالب َّية‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�شاط واجلماع ِة ُّ‬
‫الطالب َّي ِة بالكل َّي ِة‬ ‫جماع ِة ال َّن ِ‬
‫(�أ) جماع ُة ال َّن�شاط‪:‬‬
‫�شاط من‪:‬‬‫تتك َّونُ جماع ُة ال َّن ِ‬
‫ئي�س‪.‬‬
‫‪1.1‬ال َّر ِ‬
‫‪2.2‬ال َّن ِ‬
‫ائب الأ َّو ِل لل َّرئي�س‪.‬‬
‫ائب ال َّثاين لل َّرئي�س (يكونُ �أحد ال َّنائب ِني من َّ‬
‫الطالبات)‪.‬‬ ‫‪3.3‬ال َّن ِ‬
‫‪138‬‬
 ‫الطالب َّية‪:‬‬‫املجموعات ُّ‬
‫ُ‬ ‫(ج)‬ ‫املن�سق ال َعام‪.‬‬
‫‪ِ 4.4‬‬
‫يك َّونُ للمجموع ِة الطالب َّي ِة بالكل َّي ِة جلن ٌة �إدار َّي ٌة طالب َّي ٌة تتك َّونُ‬ ‫حتت ال َّن�شاط‪.‬‬
‫املجموعات الفرع َّي ِة املن�ضو َي ِة َ‬
‫ِ‬ ‫‪5.5‬ر�ؤ�سا ِء‬
‫من‪:‬‬ ‫(ب) اجلماع ُة ُّ‬
‫الطالب َّي ُة بالكل َّية‪:‬‬
‫‪ )1‬ال َّرئي�س‪.‬‬
‫‪ )2‬ال َّن ِ‬
‫ائب الأ َّو ِل لل َّرئي�س‪.‬‬ ‫جمل�س �إدار ٍة وجلن ٍة �إدار َّي ٍة‬ ‫ُ‬ ‫يك َّونُ للجماع ِة الطالب َّي ِة بالكل َّي ِة‬
‫ائب ال َّثاين لل َّرئي�س (على �أن يكونَ �أح ُد ال َّنائب ِني من‬ ‫طالب َّية‪.‬‬
‫‪ )3‬ال َّن ِ‬
‫الطالبات)‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫‪ -‬يتك َّونُ جم ِل ُ�س الإدار ِة من‪:‬‬
‫املن�س ِق ال َعام‪.‬‬
‫‪ِّ )4‬‬ ‫الطالب ‪ً -‬‬
‫رئي�سا‬ ‫ؤون ُّ‬ ‫عميد الكل َّي ِة ُ‬
‫ل�ش� ِ‬ ‫م�ساعد ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪)1‬‬
‫م�شرف اجلماع ِة الطالب َّي ِة بالكل َّية ‪ -‬نائ ًبا لل َّرئي�س‬ ‫ِ‬ ‫‪)2‬‬
‫والمجموعات‬
‫ِ‬ ‫للجماعات‬
‫ِ‬ ‫المناصب‬
‫ِ‬ ‫ش ُ‬
‫غل‬ ‫َ‬ ‫املدير الإداريِّ بالكل َّية ‪ -‬ع�ض ًوا ومق ِّر ًرا‬ ‫‪ِ )3‬‬
‫رعية‪:‬‬ ‫الفَ َّ‬ ‫الطالب َّية ونائ ِبه ‪�-‬أع�ضاء‪-‬‬ ‫رئي�س اللجن ِة الإدار َّي ِة للجماع ِة ُّ‬ ‫‪ِ )4‬‬
‫االنتخابات‬
‫ِ‬ ‫املنا�صب القياد َّي ِة ع َرب‬
‫ِ‬ ‫مادة (‪�( :)4‬أ) يت ُّم �شغ ُل‬ ‫تتك َّو ُن ال َّلجن ُة الإدار َّي ُة الطالب َّي ُة من‪:‬‬
‫را�سي‬
‫الف�صل الدِّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫هر الأخ ِري من‬ ‫خالل َّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫جتري َ‬ ‫العا َّمة‪ ,‬ا َّلتي ِ‬ ‫‪ )1‬ال َّرئي�س‪.‬‬
‫�صاب القا ُنوين‪.‬‬
‫اكتمال ال ِّن ِ‬
‫ِ‬ ‫ال َّثاين‪� ,‬شريط َة‬ ‫ائب الأ َّو ِل لل َّرئي�س‪.‬‬ ‫‪ )2‬ال َّن ِ‬
‫الن�صاب قانون ًّيا بح�ضو ِر �أك َرث من ِ‬
‫ن�صف الأع�ضاءِ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫(ب) يكونُ‬ ‫الطالبات)‪.‬‬ ‫ائب ال َّثاين لل َّرئي�س (يكونُ �أحد ال َّنائب ِني منَ َّ‬ ‫‪ )3‬ال َّن ِ‬
‫اكتمال ال ِّن�صاب‪ ,‬ي� َّؤج ُل االجتما ُع مل َّد ِة ‪� 48‬ساعة‪,‬‬
‫ِ‬ ‫ويف حال ِة عدم‬ ‫املن�سق ال َعام‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪)4‬‬
‫�صاب قانون ًّيا بالعد ِد املوجو ِد من ال َ‬
‫أع�ضاء‪.‬‬ ‫وعندهَ ا يع ُّد ال ِّن ُ‬ ‫اجلماعة‪.‬‬
‫َ‬ ‫حتت‬
‫املجموعات الفرع َّي ِة املن�ضو َي ِة َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ )5‬ر�ؤ�سا ِء‬

‫‪139‬‬
 ‫األنش َطة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خط ُة‬
‫َّ‬
‫مادة (‪�( :)5‬أ) ت�شم ُل َّ‬
‫خط ُة الأن�شط ِة املحاو َر الآتية‪:‬‬
‫ودورات تدريب َّية‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫حلقات ع َمل‪,‬‬
‫ِ‬ ‫َّدريب‪ :‬وي�شم ُل �إقام َة‬
‫َّعليم والت َ‬ ‫‪ -‬الت َ‬
‫مع�سكرات خدم ٍة عا َّم ٍة‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬خدم َة املجتمع‪ :‬وي�شم ُل ذلك �إقام َة‬
‫خا�صة‪.‬‬‫أعمال تطوع َّي ًة للمجتم ِع عا َّمة واجلامع ِة َّ‬ ‫و� ً‬
‫ندوات‪ ,‬و�إقام َة معارِ�ض‪.‬‬ ‫تنظيم ٍ‬ ‫َ‬ ‫‪ -‬الأن�شط َة العلم َّي َة‪ :‬ت�شم ُل‬
‫الفنون التَّ�شكيل َّي ِة‪ ,‬والتَّ�صوير‪,‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -‬الأن�شط َة الفن َّية‪ :‬ممثل ًة يف‬
‫ال�شعب َّية‪.‬‬ ‫وامل�شغوالت‪ ,‬والف ُن ِون َّ‬
‫ِ‬ ‫واملو�سي َقى‪,‬‬
‫والق�ص ِة‪,‬‬
‫َّ‬ ‫ال�شعر‪ ,‬وال ِّرواي ِة‪,‬‬ ‫حول ِّ‬‫‪ -‬الأن�شط َة الأدب َّية‪ :‬تتمح َو ُر َ‬
‫ذلك بالعرب َّي ِة �أو الإجنليز َّية‪.‬‬ ‫التجمة‪ ...,‬ك ُّل َ‬ ‫وامل�سرح َّي ِة‪َّ ,‬‬
‫واملناف�سات‬
‫ِ‬ ‫يا�ضة‪,‬‬ ‫�ضروب ال ِّر َ‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬الأن�شط َة ال ِّريا�ض َّي َة‪ُ :‬‬
‫ت�شمل �شتَّى‬
‫ات‬ ‫اجلامعات والكل َّي ِ‬
‫ِ‬ ‫واملناف�سات على م�ست َوى‬ ‫ِ‬ ‫ات‪,‬‬
‫بني الكل َّي ِ‬
‫بال�سلط َنة‪.‬‬
‫َّ‬
‫يارات‪,‬‬‫حالت‪ ,‬والزِّ ِ‬ ‫التفيه َّي َة‪ :‬متمثل ًة يف ال َّر ِ‬ ‫‪ -‬الأن�شط َة َّ‬
‫التفيه َّية‪.‬‬‫أم�سيات َّ‬
‫ِ‬ ‫وال‬

‫‪140‬‬
 ‫الفعالية‪ ,‬و� َّإل ف ُيع ُّد ال َّن ُ‬
‫�شاط ملغ ًّيا‪.‬‬ ‫ُ‬
‫وتنفيذها‪:‬‬ ‫الفعاليات‬
‫ِ‬ ‫(ب) حتدي ُد‬
‫عند نهاي ِة الفعالي ِة‪ ,‬تقدِّ ُم اجلماع ُة تقري ًرا عنها ي�شم ُل‪:‬‬ ‫· َ‬ ‫اخلطوات الآت َية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ويت ُّم َ‬
‫ذلك وفقَ‬
‫وال�سلب َّيات‪ -‬والتَّو�ص َيات‪.‬‬
‫إيجابيات‪ِّ -‬‬
‫ِ‬ ‫العام‪ -‬وال‬
‫الو�صف َ‬ ‫َ‬ ‫(‪ )1‬الفعالياتُ �ضمنَ خط ِة ال َّن�شاط‪:‬‬
‫واجلهات امل�شارك َة يف الأن�شط ِة‬‫ِ‬ ‫· ُتك ِّر ُم ال َّدائر ُة الأفرا َد‬ ‫ات �ضمنَ َّ‬
‫خط ِة ال َّن ِ‬
‫�شاط كالآتي‪:‬‬ ‫ت ُكونُ �إجراءاتُ الفعال َي ِ‬
‫وردت عن الفعاليات‪.‬‬ ‫الطالب َّي َة يف �ضو ِء الت ِ‬
‫َّقارير ا َّلتي ْ‬
‫ات‬ ‫خط َة الأن�شط ِة والفعال َي ِ‬ ‫املجموعات وجلا ُنها َّ‬
‫ِ‬ ‫· َيق ِرت ُح �أع�ضا ُء‬
‫أن�شطة‪:‬‬ ‫خارج َّ‬
‫خط ِة ال ِ‬ ‫َ‬ ‫(‪ )2‬الفعالياتُ‬ ‫للعام ال َقادم‪ ,‬وترف ُع ل َّلجن ِة الإدار َّي ِة جلماع ِة ال َّن�شاط‪.‬‬ ‫ِ‬
‫خارج َّ‬
‫خط ِة الأن�شط ِة كالآتي‪:‬‬ ‫الفعاليات َ‬
‫ِ‬ ‫تكونُ �إجراءاتُ‬ ‫خط َة ال َّن�شاط‪ ,‬بعد‬ ‫·تعتم ُد ال َّلجن ُة الإدار َّي ُة للجماع ِة َّ‬
‫إقام ِة ن�شاط) و�إر�سا ُلها �إلى ِ‬
‫مركز‬ ‫·تت ُّم تعبئ ُة ا�ستمار ِة ِ‬
‫(طلب � َ‬ ‫خا�ص ًة َما يتع َّلقُ‬
‫امل�شرف من جمي ِع الأوج ِه‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫مناق�ش ِت َها مع‬
‫موعد‬
‫يوما من ِ‬ ‫بوقت ال يق ُّل عن (‪ً )45‬‬ ‫الطالبي ٍ‬ ‫التَّم ُّي ِز ُّ‬ ‫َّنظيم والإ�ش َراف‪.‬‬
‫َّمويل والت ِ‬ ‫ب�سبل الت ِ‬ ‫ِ‬
‫�إقام ِة الفعالية‪.‬‬ ‫م�ساعد‬
‫ِ‬ ‫مبكتب‬
‫ِ‬ ‫·ترف ُع اخلط ُة �إلى دائر ِة الأن�شط ِة ُّ‬
‫الطالب َّي ِة‬
‫احلجوزات َّ‬
‫اللزم ِة للأن�شط ِة الطالب َّي ِة‬ ‫ِ‬ ‫تقوم ال َّدائر ُة ِ‬
‫بعمل‬ ‫· ُ‬ ‫الب لالعتما ِد ال ِّنهائي‪ ,‬على �أن ترفقَ‬ ‫الط ِ‬ ‫ؤون ُّ‬
‫ل�ش� ِ‬ ‫ئي�س ُ‬‫ال َّر ِ‬
‫املخت�ص ِة باجلامعة‪ ,‬م َع‬
‫َّ‬ ‫اجلهات‬
‫ِ‬ ‫َّن�سيق مع‬
‫خالل الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫الفعاليات ا َّلتي تت�ض َّمنُ ‪( :‬ال َّرمزَ‬ ‫ِ‬ ‫لكل فعالي ٍة ا�ستمار ُة‬ ‫ِّ‬
‫موعد �إقام ِة‬
‫ِ‬ ‫بديل يف‬ ‫طرح �أكرث من ٍ‬ ‫أخذ يف االعتبا ِر ُ‬ ‫ال ِ‬ ‫االحتياجات‪-‬‬‫ِ‬ ‫أهداف‪ -‬الفرت َة‪ -‬املكانَ ‪-‬‬ ‫قم ‪ -‬املحو َر‪ -‬ال َ‬ ‫وال َّر َ‬
‫الفعالي ِة ومكا ِنها‪.‬‬ ‫املنظمنيَ‪ -‬امل�شاركة)‪.‬‬‫ال َّرعاي َة‪ِّ -‬‬
‫· َ‬
‫بعد املوافق ِة منَ ال َّدائر ِة على �إقام ِة الفعال َّي ِة‪ ,‬ي�شف ُع بت�ص ُّو ٍر‬ ‫·بعد اعتما ِد الفعالي ِة من ِق ِبل ال َّدائر ِة‪ ,‬يرف ُع ت�ص ُّو ٌر كام ٌل عن‬
‫يوما من‬ ‫بوقت ال يق ُّل عن (‪ً )30‬‬ ‫فقرات الفعالي ِة ٍ‬ ‫ِ‬ ‫كامل عن‬
‫ٍ‬ ‫موعد �إقام ِة‬ ‫أقل من ِ‬ ‫يوما على ال ِّ‬ ‫قبل (‪ً )30‬‬ ‫فقرات الفعالي ِة َ‬ ‫ِ‬
‫‪141‬‬
 ‫موعد �إقام ِة الفعالية‪ ,‬و�إال فيع ُّد ال ِّن ُ‬
‫�شاط ملغ ًّيا تلقائ ًّيا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫كل فعال َّي ٍة تقدِّ ُم اجلماع ُة تقري ًرا عن الفعالي ِة ُ‬
‫ي�شمل‪:‬‬ ‫·يف نهاي ِة ِّ‬
‫لبيات‪ -‬والتَّو�ص َيات‪.‬‬‫وال�س ِ‬
‫إيجابيات‪ِّ -‬‬‫ِ‬ ‫الو�صف العام‪ -‬وال‬ ‫َ‬
‫تقارير اجلماع ِة يف تكر ِمي‬ ‫ِ‬ ‫الطالبي على‬ ‫·ي�ستن ُد مرك ُز التَّم ُّيز ُّ‬
‫واجلهات امل�شارك ِة يف الأن�شط ِة الطالب َّية‪.‬‬‫ِ‬ ‫الأفرا ِد‬

‫االمتحانات‬
‫ِ‬ ‫الب في‬ ‫لوك ُّ‬
‫الط ِ‬ ‫قواعد ُس ِ‬
‫ُ‬
‫هائية‬
‫َّ‬ ‫ِّ‬
‫الن‬
‫تعري َفات‪:‬‬
‫اللئح ِة‬ ‫وللكلمات الوارد ِة يف هذه َّ‬
‫ِ‬ ‫للعبارات‬
‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)1‬يكونُ‬
‫ياق مع ًنى �آخر‪:‬‬
‫ال�س ُ‬
‫يقت�ض ِّ‬
‫كل منها‪ ,‬ما مل ِ‬ ‫املو�ض ُح قرينَ ٍّ‬
‫املع َنى َّ‬
‫االمتحانات‬
‫ِ‬ ‫الب يف‬ ‫لوك ُّ‬
‫الط ِ‬ ‫(قواعد ُ�س ِ‬ ‫َ‬ ‫الالئحة‪ :‬يق�ص ُد ِبها‬
‫َ‬
‫ال ِّنهائ َّية)‪.‬‬
‫معهد �أو خالف ِه‬
‫مركز �أو ٍ‬‫م�سج ٍل يف �أيِّ كل َّي ٍة �أو ٍ‬
‫طالب ّ‬ ‫الطالب‪ :‬ك ُّل ٍ‬ ‫َّ‬
‫يكونُ تاب ًعا للجام َعة‪.‬‬
‫اجلامِ َعة‪ :‬جامع ُة َنزوى يف َ�سلطن ِة ُعمان‪.‬‬
‫‪142‬‬
‫االمتحان‪ ,‬كما‬ ‫َ‬ ‫مبا�شر ٍة �أو غ ِري مبا�شر ٍة على امل�ساعد ِة يف �أدا ِء‬ ‫السلوك‪:‬‬ ‫وقواعد ُّ‬
‫ُ‬ ‫عليمات‬
‫ُ‬ ‫التَّ‬
‫طالب � َآخر‪.‬‬‫ال يجو ُز له تقد ُمي �أو حماول ُة تقد ِمي م�ساعد ٍة لأيِّ ٍ‬
‫االلتزام بالآتي‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الب‬ ‫يجب على ُّ‬
‫الط ِ‬ ‫مادَّة (‪ُ :)2‬‬
‫االمتحان �أو تقد ِمي‬ ‫ِ‬ ‫طالب على م�ساعد ٍة يف �أدا ِء‬ ‫ح�ص ِول ٍ‬ ‫‪6.6‬يف حال ِة ُ‬
‫�ضبطه يف حال ِة‬ ‫طالب �آخ َر �أو ِ‬ ‫ٍ‬ ‫�أو حماول ِة تقد ِمي م�ساعد ٍة لأيِّ‬ ‫االمتحانات‬
‫ِ‬ ‫أخذوا �إلى غرف ِة‬ ‫الب املمتحن َني �أن َي� ُ‬ ‫للط ِ‬ ‫ي�سمح ُّ‬ ‫ُ‬ ‫‪1.1‬ال‬
‫وف ا َّلتي َّمتت فيها‬ ‫املراقب رف ُع مذكر ٍة بالظ ُر ِ‬ ‫ِ‬ ‫يجب على‬ ‫غ�ش‪ُ ,‬‬ ‫م�سموح بها‪� ,‬أو �أن‬ ‫ٍ‬ ‫مذكرات غ ِري‬ ‫ٍ‬ ‫كتاب‪� ,‬أو خمطوط ٍة �أو‬ ‫�أيِّ ٍ‬
‫املركز املع ِني‪.‬‬
‫مدير ِ‬ ‫عميد الكل َّي ِة �أو ِ‬ ‫احلال ُة �إلى ِ‬ ‫أ�ساليب غ ِري مقبول ٍة لتل ِّقي امل�ساعد ِة يف �إجاب ِتهم‪,‬‬ ‫ي�ستخد ُموا �أ َّي َة � َ‬
‫ي�سمح‬ ‫الب �أال َ‬ ‫الط ِ‬‫ممتحن‪ ,‬وعلى َّ‬ ‫طالب ِ‬ ‫انتحال �شخ�ص َّي ِة ٍ‬ ‫ُ‬ ‫‪َ 7.7‬‬
‫يحظ ُر‬ ‫ممتح ٍن � َّأي‬ ‫طالب ِ‬ ‫متناول �أيِّ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الب �أن يرت ُكوا بعيدً ا عن‬ ‫الط ِ‬ ‫وعلى ُّ‬
‫طالب �أن ي�ض َع‬ ‫كل ٍ‬ ‫بانتحال �شخ�ص َّي ِته‪.‬؛ فعلى ِّ‬ ‫ِ‬ ‫�شخ�ص‬‫ٍ‬ ‫لأيِّ‬ ‫م�سموح‬
‫ٍ‬ ‫بداخ ِلها ما َّد ٌة درا�س َّي ٌة غ ُري‬ ‫املمكن �أن ُتو�ض َع ِ‬ ‫ِ‬ ‫حقائب منَ‬ ‫َ‬
‫أمين من‬ ‫كن ال ِ‬ ‫االمتحان يف ال ُّر ِ‬
‫ِ‬ ‫قبل بداي ِة‬‫ال�شخ�ص َّي َة َ‬ ‫بطاقتَه َّ‬ ‫الب كتاب ًة ب�أيِّ‬ ‫الط ِ‬ ‫املعني م�سب ًقا ب�إبال ِغ ُّ‬ ‫الق�سم ُّ‬ ‫ُ‬ ‫يقوم‬
‫و�سوف ُ‬ ‫بها‪َ .‬‬
‫لفح�صه من ِق َب ِل املرا ِقبني‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الطاولة‪,‬‬‫َّ‬ ‫و�سوف تت ُّم الإ�شار ُة‬ ‫َ‬ ‫امتحانات بعي ِنها لهذ ِه القاعدة‪,‬‬ ‫ٍ‬ ‫ا�ستثناءٍ يف‬
‫أخذ ك َّرا�س ِة �إجاب ِته �أو �أ َّي ِة قرطا�س َّي ٍة‬ ‫املمتحن � ُ‬
‫ِ‬ ‫الب‬
‫للط ِ‬ ‫‪8.8‬ال يجو ُز َّ‬ ‫امل�سموح بها ا�ستثنا ًء‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫االمتحان للما َّد ِة‬
‫ِ‬ ‫طباع ًة على ر� ِأ�س ورق ِة‬
‫ت�سليم‬
‫ُ‬ ‫الطالب‬
‫ِ‬ ‫عدا ورق ِة الأ�سئلة‪ .‬وعلى‬ ‫االمتحان ما َ‬
‫ِ‬ ‫من غرف ِة‬ ‫خم�س‬ ‫قبل ِ‬ ‫وذلك َ‬ ‫املكان املح َّد ِد له‪َ ,‬‬ ‫اجللو�س يف ِ‬ ‫ُ‬ ‫الب‬ ‫الط ِ‬ ‫‪2.2‬على َّ‬
‫ذلك املحاوالتُ التقريب َّي ُة الأول َّي ُة �إلى‬ ‫ك َّرا�س ِة الإجا َبة‪ ,‬مبا يف َ‬ ‫لالمتحان‪.‬‬
‫َ‬ ‫َّمن املح َّد ِد‬ ‫دقائقَ من الز ِ‬
‫باخلروج‬
‫ِ‬ ‫مقعده �إلى �أن يتل َّقى الإذنَ‬ ‫أحد املرا ِقبني‪ ,‬و�أن يب َقى يف ِ‬ ‫� ِ‬ ‫ن�صف �ساع ٍة من‬ ‫م�ضي ِ‬ ‫بعد ِّ‬ ‫لالمتحان َ‬ ‫ِ‬ ‫الب ال ُّد ُ‬
‫خول‬ ‫للط ِ‬ ‫ي�سمح ُّ‬ ‫‪3.3‬ال ُ‬
‫من كب ِري املرا ِقبني‪.‬‬ ‫بداي ِة االمتحان‪.‬‬
‫آالت احلا�سب ِة الإلكرتون َّي ِة‬ ‫ا�ستخدام ال ِ‬ ‫ُ‬ ‫ي�سمح للممتحن َني‬ ‫‪ُ 9.9‬‬ ‫طالب �آخ َر‬ ‫ٍ‬ ‫�صال ب�أيِّ‬ ‫ا�ستخدام �أ َّي ِة و�سيل ٍة لال ِّت ِ‬
‫ُ‬ ‫الب‬‫للط ِ‬ ‫‪4.4‬ال يجو ُز َّ‬
‫حتدث �صوتًا‬ ‫َ‬ ‫االمتحان؛ �شريط َة �أال‬ ‫ِ‬ ‫اخلا�ص ِة غ ِري املربجم ِة يف‬ ‫َّ‬ ‫االمتحان‪.‬‬‫َ‬ ‫يف غرف ِة‬
‫كهربائي م�ست ِقل‪ .‬ويف حال ِة َما‬ ‫ٌّ‬ ‫�أثنا َء عم ِلها‪ ،‬و�أن يكونَ لها مور ٌد‬ ‫يح�صل ب�صور ٍة‬ ‫َ‬ ‫ا�ستخدام �أ َّي ِة و�سيل ٍة؛ كي‬‫ُ‬ ‫الب‬
‫للط ِ‬ ‫‪5.5‬ال يجو ُز َّ‬
‫‪143‬‬
‫ات‬ ‫تقييد �إمكان َّي ِ‬ ‫امتحان ما‪َ ,‬‬ ‫ٍ‬ ‫أق�سام‪ ,‬ويف‬ ‫�إذا �أرا َد ق�س ٌم من ال َ‬
‫الطالب‬ ‫ِ‬ ‫ف�سوف يت ُّم �إخطا ُر‬ ‫ُ‬ ‫امل�سموح بها‪,‬‬
‫ِ‬ ‫آالت احلا�سب ِة‬ ‫ال ِ‬
‫الق�سم املعني‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بالقيد املو�ضو ِع من ِق ِبل‬ ‫ِ‬ ‫املمتحن َني ً‬
‫قبل‬
‫االمتحان‬
‫ِ‬ ‫الب املمتحن َني التَّدخ ُني يف غرف ِة‬ ‫الط ِ‬ ‫‪1010‬يحظ ُر على ُّ‬
‫عدا املا ِء البار ِد‬ ‫م�شروبات �ساخن ٍة �أو بارد ٍة ما َ‬ ‫ٍ‬ ‫تناول �أي‬ ‫�أو ُ‬
‫االمتحان‪.‬‬
‫َ‬ ‫املوجو ِد يف غرف ِة‬
‫االمتحان‪ ،‬و� َّأل‬ ‫ِ‬ ‫مت �أثنا َء فرت ِة‬ ‫بال�ص ِ‬ ‫االلتزام َّ‬ ‫ُ‬ ‫الب‬
‫الط ِ‬ ‫‪1111‬على ُّ‬
‫طالب �آخرينَ �أو �أن ير ِب َك‬ ‫ٍ‬ ‫ي�سل ُكوا �سلو ًكا من �ش�أ ِنه � ُ‬
‫إزعاج‬
‫االمتحان‪.‬‬‫َ‬ ‫�س َري‬
‫معظم �إجاب ِتهم بال َقلم‪ ,‬و� َّأل َي�ستعم ُلوا‬ ‫ِ‬ ‫الب � ُ‬
‫إكمال‬ ‫الط ِ‬ ‫‪1212‬على ُّ‬
‫الغامق‪� ,‬أو ال ْأ�سود‪.‬‬
‫أزرق ِ‬ ‫بخالف ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫لون للح ِرب‬ ‫� َّأي ٍ‬
‫احتياجهم لأيِّ‬ ‫ِ‬ ‫حال‬
‫املراقب يف ِ‬ ‫ِ‬ ‫الب ا�ستئذانُ‬ ‫الط ِ‬ ‫‪1313‬ع َلى ُّ‬
‫ظرف من‬ ‫ٍ‬ ‫االمتحان وال يجو ُز لهم ‪َ -‬‬
‫حتت �أيِّ‬ ‫ِ‬ ‫�شيءٍ �أثنا َء‬
‫مقاعدهم‬ ‫ِ‬ ‫تبادل �أيِّ �أ�شيا َء �أو ُ‬
‫ترك‬ ‫روف‪ -‬ا�ستعاد ُة �أو ُ‬ ‫الظ ِ‬ ‫ُّ‬
‫دونَ موافق ِة املرا ِقب‪.‬‬
‫مراقب‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫َّعليمات ا َّلتي ي�صد ُرها � ُّأي‬ ‫ِ‬ ‫االمتثال للت‬ ‫ُ‬ ‫الب‬
‫الط ِ‬ ‫‪1414‬على َّ‬
‫االمتحان‬
‫ِ‬ ‫بدخول غرف ِة‬ ‫ِ‬ ‫اخلا�ص ِة‬
‫َّ‬ ‫للقواعد‬
‫ِ‬ ‫وعليهم االنتبا ُه‬
‫ومغادر ِتها‪.‬‬

‫‪144‬‬
 ‫االمتحا َنات‬
‫َ‬ ‫نتائج‬
‫ِ‬ ‫مات في‬ ‫ظل ِ‬ ‫الئحة التَّ ُّ‬
‫ُ‬ ‫االمتحان َّ‬
‫ال�شفويِّ �أو‬ ‫ِ‬ ‫‪1515‬يجو ُز للممتحن َني متدي ُد �أو تق�ص ُري م َّد ِة‬
‫تعري َفات‪:‬‬ ‫إعالن �سا ِبق‪.‬‬
‫تقديرهم‪ ،‬ودونَ � ٍ‬‫ح�سب ِ‬ ‫َّمن َ‬ ‫العلمي �أو تغي ُري الز ِ‬
‫ِّ‬
‫والعبارات الوارد ِة يف هذه الالئح ِة املعنى‬
‫ِ‬ ‫�سوف يكونُ حم َّل التَّحقيق‪ ,‬مادَّة (‪ :)1‬يكونُ لل َك ِ‬
‫لمات‬ ‫كر َ‬ ‫واعد �آنف ِة ِّ‬
‫الذ ِ‬ ‫بخرق ال َق ِ‬
‫اتهام ِ‬ ‫‪ّ �1616‬أي ٍ‬
‫ياق مع ًنى �آخر‪:‬‬
‫ال�س ُ‬
‫يقت�ض ِّ‬
‫كل منها ما مل ِ‬ ‫املو�ض ُح قرينَ ٍّ‬
‫َّ‬ ‫وقد يقو ُد �إلى ع ُقوبات‪.‬‬
‫نتائج االمتحانات»‪.‬‬ ‫مات يف ِ‬ ‫الالئحة‪ :‬يق�ص ُد ِبها «الئح َة التَّظلُّ ِ‬ ‫َ‬ ‫االمتحا َنات‪:‬‬ ‫َ‬ ‫خرق الئحةِ‬ ‫ُ‬
‫معهد �أو خالف ِه‬
‫مركز �أو ٍ‬‫م�سج ٍل يف �أيِّ كل َّي ٍة �أو ٍ‬ ‫طالب ّ‬ ‫الطالب‪ :‬ك ُّل ٍ‬ ‫َّ‬ ‫مادَّة (‪:)3‬‬
‫عدم الأمان ِة الأكادمي َّي ِة‬
‫يكونُ تاب ًعا للجام َعة‪.‬‬ ‫باب ِ‬ ‫تدخل يف ِ‬‫أ�شكال ا َّلتي ُ‬ ‫ )أ(تعت ُرب جمي ُع ال ِ‬
‫مثل هذ ِه‬ ‫يرتكب َ‬ ‫ُ‬ ‫الطالب الذي‬ ‫َ‬ ‫خمالفات كبري ًة‪ ,‬تع ِّر ُ�ض‬ ‫ٍ‬
‫اجلامِ َعة‪ :‬جامع ُة َنزوى يف َ�سلطن ِة ُعمان‪.‬‬
‫أديب يف اجلامعة وف ًقا‬
‫ُ‬ ‫أمام جم ِل ِ�س ال َّت� ِ‬‫املخالفات للمحا�سب ِة � َ‬ ‫ِ‬
‫إجراءات املتَّبع ِة يف‬
‫ِ‬ ‫تنظيم ال‬
‫ِ‬ ‫تهدف هذ ِه الالئح ُة �إلى‬ ‫مادَّة (‪:)2‬‬ ‫لوك ُّ‬
‫الب ومراقب ِتها مبراجع ِة درجاتِهِ م يف االمتحانات‪.‬‬
‫الر�سوب‬
‫ِ‬ ‫ترتاوح ب َني‬
‫مطالب ُّ‬ ‫ُ‬ ‫الطالبي‪ ،‬وللعقوب ِة ا َّلتي‬ ‫ِل َلئح ِة ُّ‬
‫ال�س ِ‬
‫الط ِ‬ ‫ِ‬
‫اجلامعة‪.‬‬
‫والف�صل من ِ‬ ‫ِ‬ ‫يف املق َّر ِر‬
‫االمتحانات‬
‫ِ‬ ‫طالب املطالب ُة مبراجع ِة ِ‬
‫نتائج‬ ‫ٍ‬ ‫مادَّة (‪ :)3‬يجو ُز لأيِّ‬
‫طالب مبخالف ِة هذه الالئح ِة يرف ُع الأم ُر �إلى‬ ‫هام �أيِّ ٍ‬ ‫ )ب(يف حال ِة ا ِّت ِ‬
‫الواجبات الف�صل َّي ِة �أو ال ُبحوث‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الف�صل َّي ِة �أو ال ِّنهائ َّي ِة �أو‬
‫بعد التَّ�شاو ِر م َع‬ ‫املعني‪ ،‬وا َّلذي ُ‬
‫يقوم َ‬ ‫املركز ّ‬ ‫ِ‬ ‫ة‪/‬مدير‬
‫ِ‬ ‫عميد الكل َّي‬ ‫ِ‬
‫املراجعة‪:‬‬
‫طلبات َ‬ ‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)4‬الإجراءاتُ املتَّبع ُة ب�ش� ِأن‬
‫بتقييم املخالف ِة ا َّلتي متت‪ ،‬وذلك َ‬
‫خالل‬ ‫ِ‬ ‫واملراقب‬
‫ِ‬ ‫أ�ستاذ املا َّد ِة‬ ‫� ِ‬
‫املراجعة‪:‬‬
‫َ‬ ‫مي طلبِ‬ ‫أديب ‪ .1‬تقد ُ‬ ‫(‪� )24‬ساع ًة وترف ُع تو�ص َي ٌة ب�ش� ِأن املخالف ِة �إلى جم ِل ِ�س ال َّت� ِ‬
‫الب بالقرا ِر ال ِّن ِّ‬ ‫باجلامع ِة‪ ،‬ويت ُّم �إخطا ُر َّ‬
‫املخ�ص�ص ِة‬
‫َّ‬ ‫با�ستخدام اال�ستمار ِة‬
‫ِ‬ ‫طلب املراجع ِة‬
‫الطالب َ‬
‫ُ‬ ‫هائي بوا�سط ِة ِعماد ِة ‪.‬أيقدِّ ُم‬ ‫الط ِ‬
‫واملع َّد ِة لذلك‪.‬‬ ‫بول والتَّ�سجيل‪.‬‬ ‫ال َق ِ‬
‫‪145‬‬
‫خالل مد ٍة ال تتجاو ُز (‪)7‬‬ ‫مات َ‬ ‫الطلباتُ �إلى جلن ِة التَّظلُّ ِ‬ ‫تق َّد ُم َّ‬
‫رجات‪.‬‬
‫ا�ستالم ال َّد َ‬
‫ِ‬ ‫تاريخ‬
‫أيام من ِ‬ ‫� ٍ‬
‫الب �أن يقدِّ َم ن�سخ ًة من ورق ِة الأجاب ِة وورق ِة �إ�شعا ِر‬ ‫الط ِ‬ ‫‪.‬بعلى َّ‬
‫رجات م َع اال�ستمار ِة املذ ُكورة‪.‬‬ ‫ال َّد ِ‬
‫‪ .2‬مراجع ُة الدَّرجة‪:‬‬
‫طلب املراجع ِة‪ ،‬ومن َث َّم‬ ‫مات مبراجع ِة ِ‬ ‫تقوم جلن ُة التَّظلُّ ِ‬ ‫ُ‬ ‫�أ‪.‬‬
‫طلب املراجع ِة َذا‬‫لتقرير ما �إذا كان ُ‬ ‫ِ‬ ‫املعني‬
‫أ�ستاذ ِّ‬ ‫مناق�ش ِة ال ِ‬
‫جد َوى وجدي ًرا باملتاب َعة‪.‬‬
‫نف�سها (يف‬ ‫املعني بال َّر ِّد كتاب ًة على اال�ستمار ِة ِ‬ ‫أ�ستاذ ُّ‬ ‫يقوم ال ُ‬ ‫ب‪ُ .‬‬
‫يومني‪.‬‬‫خالل م َّد ٍة ال تتجاو ُز َ‬ ‫املخ�ص ِ�ص لذلك) َ‬ ‫َّ‬ ‫اجلز ِء‬
‫يقت�ضي � َ‬
‫أخذ‬ ‫مات َما �إذا كانَ الأم ُر ِ‬ ‫رئي�س جلن ِة التَّظلُّ ِ‬ ‫ج‪ .‬يق ِّر ُر ُ‬
‫رئي�س‬
‫يقوم ُ‬ ‫حال تق َّر َر ذلك ُ‬ ‫أي�ضا‪ .‬يف ِ‬ ‫أ�ستاذ �آخ َر � ً‬ ‫ر� ِأي � ٍ‬
‫أ�ستاذ ال َّثاين بالت ِ‬
‫َّن�سيق مع‬ ‫بتحديد ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫الق�سم‪/‬رئي�س املدر�سة‬
‫ُ‬
‫ة‪/‬رئي�س جلن ِة التَّظلُّمات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫را�سات اجلامع َّي‬
‫ِ‬ ‫العميد للدِّ‬
‫ِ‬ ‫نائب‬ ‫ِ‬
‫أيام من‬ ‫إجراءات املراجع ِة َ‬
‫خالل �سبع ِة � ٍ‬ ‫ِ‬ ‫إكمال كا َّف ِة �‬ ‫د‪ .‬يت ُّم � ُ‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫طلب املراجع ِة من َّ‬ ‫تاريخ ت�سلُّ ِم ِ‬ ‫ِ‬

‫‪146‬‬
 ‫ات‪:‬‬‫نتائج االمتحا َن ِ‬‫الطالب ب�ش� ِأن ِ‬
‫ِ‬ ‫ر�سوم تظلُّ ِ‬
‫مات‬ ‫مادَّة (‪ُ :)6‬‬ ‫بنتائج املراجع ِة‬ ‫ِ‬ ‫الب‬‫الط ِ‬‫مات ب�إبال ِغ ُّ‬ ‫رئي�س جلن ِة التَّظلُّ ِ‬ ‫يقوم ُ‬ ‫هـ‪ُ .‬‬
‫املخ�ص�ص ِة لذلك‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫با�ستخدام اال�ستمار ِة‬
‫ِ‬
‫‪1.1‬ال تقب ُل طلباتُ التَّظلُّ ِم دونَ دف ِع ال ُّر ِ‬
‫�سوم املق َّررة‪.‬‬
‫لكل حال ِة تظلُّم‪.‬‬ ‫رياالت عمان َّي ٍة ِّ‬
‫ٍ‬ ‫الب املتظ ِّل ُم مبل َغ (‪)5‬‬
‫الط ُ‬‫‪2.2‬يدف ُع َّ‬ ‫احل�سم‬
‫ُ‬ ‫يتم‬
‫بعد �أن َّ‬
‫طالب املراجع ِة َ‬ ‫طلب �إ�ضا ٍّيف من ِ‬ ‫و‪ .‬ال يقب ُل � ُّأي ٍ‬
‫يف املو�ضو ِع و�إبال ُغ َّ‬
‫الطالب‪.‬‬
‫بول التَّظلُّ ِم وتغي ِري ال َّنتيج ِة �إلى ٍ‬
‫تقدير �أعلى ُيعا ُد املبل ُغ‬ ‫حال َق ِ‬‫‪3.3‬يف ِ‬
‫الطالب‪.‬‬‫�إلى َّ‬ ‫مات بالكل َّيات‪:‬‬‫مادَّة (‪ :)5‬جلانُ التَّظلُّ ِ‬
‫اخلية‬‫الد‬ ‫نظيمي ُة‬ ‫ُ‬
‫الالئحة التَّ‬ ‫كل كل َّي ِة من كل َّي ِات اجلامع ِة جلن ٌة للتَّظلُّ ِ‬
‫مات مك َّون ًة ِمن‪:‬‬ ‫�سيكونُ َلدى ِّ‬
‫َّ‬ ‫لألقسام َّ‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫تعري َفات‪:‬‬ ‫رئي�سا‪.‬‬
‫ات اجلامع َّية‪ً -‬‬ ‫را�س ِ‬ ‫نائب العمِ يد للدِّ َ‬ ‫‪ِ .١‬‬
‫‪/‬مدار�س) الكل َّية‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أق�سام‬
‫(ق�سم‪/‬مدر�س ٍة) من (� ِ‬ ‫لكل ٍ‬ ‫‪ .٢‬ع�ض ٍو مم ِّث ٍل ِّ‬
‫كن ال َّداخلي‬ ‫ال�س ِ‬
‫طالب َّ‬‫أحكام هذ ِه الالئح ِة على ِ‬ ‫ت�سري � ُ‬ ‫مادَّة (‪ِ :)1‬‬
‫للجام َعة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ؤوليات ال َّلجن ِة على ال َّنح ِو الآتي‪:‬‬ ‫ُ‬
‫و�ستكون م�س� ُ‬
‫والعبارات الوارد ِة يف هذ ِه الالئح ِة املعنى‬
‫ِ‬ ‫للكلمات‬
‫ِ‬ ‫مادَّة (‪ :)2‬يكونُ‬ ‫طلبات‬
‫ِ‬ ‫ا�ستالم‬
‫ِ‬ ‫عند‬
‫رجات َ‬ ‫إجراءات مراجع ِة ال َّد ِ‬ ‫ِ‬ ‫تن�سيق �‬
‫‪.‬أ ِ‬
‫ياق مع ًنى � َآخر‪:‬‬
‫ال�س ُ‬
‫يقت�ض ِّ‬
‫كل من َها ما مل ِ‬ ‫املو�ض ُح قرينَ ٍّ‬
‫َّ‬ ‫الطالب‪.‬‬
‫ِ‬ ‫املراجع ِة من‬
‫اجلامِ َعة‪ :‬جامع ُة َنزوى يف َ�سلطن ِة ُعمان‪.‬‬ ‫املراجعة‪.‬‬
‫طلبات َ‬ ‫ِ‬ ‫ف�ض جتا َه‬ ‫‪.‬ب ا ِّتخاذ قرا ِر املوافق ِة �أو ال َّر ِ‬
‫يق�ص ُد بها الالئح َة التَّنظيم َّي َة لل ِ‬
‫أق�سام ال َّداخل َّية‪.‬‬ ‫الالئحة‪َ :‬‬
‫َ‬ ‫املراجعة‪.‬‬
‫إجراءات َ‬
‫ِ‬ ‫ظر يف �‬ ‫َّن�سيق مع الأ�ساتذ ِة املعن ِّي َني لل َّن ِ‬
‫‪.‬تالت ِ‬
‫الب َّ‬
‫والطال َبة‪.‬‬ ‫الطالب‪ُ :‬‬
‫ي�شمل َّ‬ ‫وتر�شيحهم للمراجع ِة ال َّثان َية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫حتديد الأ�ساتذ ِة‬
‫‪.‬ث ِ‬
‫الط َ‬
‫املراجعة‪.‬‬
‫نتائج َ‬ ‫الطلب ِة عن ِ‬ ‫هـ‪� .‬إبالغ َّ‬
‫والطالبات‪.‬‬ ‫الطالب‪ :‬ي�شم ُل َّ‬
‫الطلب َة َّ‬ ‫ُّ‬

‫‪147‬‬
 ‫واملوظف َة امل�س�ؤو َل ِني عن ال ِ‬
‫إ�شراف‬ ‫َّ‬ ‫امل�شرِف‪ :‬ي�شم ُل َّ‬
‫املوظ َف‬
‫مبا�شرة‪� .‬أ َّيا كان امل�س َّمى الوظيفي‪ :‬م�شرفة‪,‬‬ ‫كن ب�صور ٍة ِ‬ ‫بال�س ِ‬
‫َّ‬
‫م�ساعد متد ِّرب �أو‬‫ِ‬ ‫م�ساعدة م�شرفة �أو‬ ‫ِ‬ ‫م�ساعد �أو‬
‫ِ‬ ‫م�ساعدة‪,‬‬
‫ِ‬
‫متد ِّربة‪.‬‬
‫االجتماعي وامل�شرف َة االجتماع َّي َة‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫امل�شرف‬ ‫امل�شرِف الأ َّول‪ :‬ي�شم ُل‬
‫أق�سام ال َّداخل َّية‪.‬‬
‫امل�س�ؤول ِني عن ال ِ‬
‫اخلي باجلام َعة‪.‬‬
‫الق�سم ال َّد ِّ‬
‫ِ‬ ‫املجلِ�س‪ :‬جم ِل ُ�س‬
‫الب َّ‬
‫‪/‬الطالبة‪.‬‬ ‫الط ِ‬‫ول عن َّ‬ ‫خ�ص امل�س ُ�ؤ ُ‬
‫ال�ش ُ‬‫يل الأمر‪َّ :‬‬ ‫و ُّ‬
‫كن وتعليما ِته‬ ‫ال�س ِ‬
‫وابط َّ‬ ‫ل�ض ِ‬ ‫هي ك ُّل خمالف ٍة َ‬ ‫املخالف ُة ال َّت�أديب َّية‪َ :‬‬
‫أمام ال َّلجن ِة ال َّت�أديب َّية‪.‬‬
‫الب �إلى امل�ساءل ِة � َ‬
‫الط ِ‬ ‫ا َّلتي ت�ؤدِّي �إلى �إحال ِة َّ‬

‫الداخِ لي‪:‬‬‫كن َّ‬ ‫بالس ِ‬ ‫َّ‬ ‫اق‬

‫االلتح ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫شروط‬
‫اخلي جلامع ِة َنزوى‬
‫كن ال َّد ِّ‬‫ال�س ِ‬
‫الب يف َّ‬ ‫الط ِ‬‫بول ُّ‬
‫مادَّة (‪ :)3‬يت ُّم َق ُ‬
‫إجراءات الآت َية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫روط وال‬ ‫وفقَ ُّ‬
‫ال�ش ِ‬
‫الب ع َلى َق ِ‬
‫بول الدِّ را�س ِة باجلام َعة‪.‬‬ ‫ح�صول َّ‬
‫الط ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪1.1‬‬
‫بالق�سم‬
‫ِ‬ ‫الب القيم َة املح َّدد َة ٍّ‬
‫لكل من الإقام ِة‬ ‫‪2.2‬ي�سدِّ ُد َّ‬
‫الط ُ‬

‫‪148‬‬
 ‫غرف ال َّنوم‪.‬‬ ‫داخل ِ‬ ‫عدم التَّج ُّم ِع َ‬ ‫)ب ِ‬ ‫وم�صاريف االنت َقال‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اخلي‬
‫ال َّد ِّ‬
‫وقت‬‫داخل غرف ِة ال َّن ِوم يف ٍ‬‫قال َ‬ ‫الهاتف ال َّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ا�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫عدم‬ ‫)ج ِ‬ ‫يل‬‫بالق�سم ال َّداخلي بوا�سط ِة و ِّ‬ ‫ِ‬ ‫االلتحاق‬
‫ِ‬ ‫طلب‬
‫‪3.3‬تعبئ ِة ا�ستمار ِة ِ‬
‫مت� ِّأخ ٍر منَ ال َّل ِيل �أو فرت ِة راح ِة الزمال ِء يف ال ُغرفة‪.‬‬ ‫ال�ش ِيخ الوايل‪ ،‬وت�س َّل ُم للم�شرف ِة‬ ‫أمر‪ ،‬وي�ص َّد ُق عليها من �سعاد ِة َّ‬ ‫ال ِ‬
‫غرف ال َّن ِوم �أو َ‬
‫داخل مرا ِف ِق‬ ‫ا�صطحاب الزَّائرينَ �إلى ِ‬ ‫عدم‬ ‫وخالل هذ ِه‬ ‫َ‬ ‫بالق�سم‪،‬‬
‫ِ‬ ‫االلتحاق‬
‫ِ‬ ‫تاريخ‬
‫خالل ثالث ِة �أ�سابيع من ِ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫)د ِ‬
‫ال�سكن‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫أقارب من‬ ‫باخلروج �أو الزِّ يار ِة � َّإل مع ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫للطالب ِة‬‫�سمح َّ‬ ‫الفرت ِة ال ُي ُ‬
‫أثاث ال ُغرف ِة باعتبار ِه عهد ًة �شخ�ص َّية‪.‬‬ ‫‪ 3.3‬املحافظ ِة على � ِ‬ ‫(الوالد‪ -‬ال ِأخ‪ -‬الأخت)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ال َّدرج ِة الأولى‬
‫كل‬ ‫وا�ستخدام مراف ِقه َّ‬ ‫ال�سفر‪،‬‬ ‫ال�شخ�ص َّي ِة وجوا ِز َّ‬‫لكل من البطاق ِة َّ‬ ‫الط ِلب ن�س ٌخ ٍّ‬ ‫‪4.4‬يرفقُ مع َّ‬
‫بال�ش ِ‬ ‫ِ‬ ‫كن‪،‬‬‫ال�س ِ‬ ‫‪ 4.4‬املحافظ ِة على نظاف ِة َّ‬
‫ال�سليم‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ثالث �صو ٍر فوتوغراف َّي ٍة حدي َثة‪.‬‬ ‫مع ِ‬
‫االهتمام بنظاف ِة الغرفة وترتي ِبها يوم ًّيا‪.‬‬ ‫‪5.5‬‬ ‫مادَّة (‪� :)4‬ضوابط الإقامة بالق�سم الداخلي‪:‬‬
‫ِ‬
‫وعدم‬ ‫وائح ا َّلتي ت�صد ُرها �إدار ُة املج ِل ِ�س في َما يتع َّلقُ‬ ‫َّعليمات وال َّل ِ‬
‫ِ‬ ‫التَّقي ُد بالت‬
‫املخ�ص�ص ِة واملع َّد ِة لذلك‪ِ ،‬‬ ‫أماكن َّ‬ ‫املالب�س يكونُ يف ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ 6.6‬ن�شر‬
‫َّ‬
‫كل العام‬ ‫حفاظا على َّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ً‬ ‫ال�سال ِمل؛‬ ‫رفات �أو َّ‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫ن�شرها على ُّ‬ ‫ِ‬ ‫أق�سام ال َّداخل َّية‪:‬‬‫باللئح ِة التَّنظيم َّي ِة لل ِ‬
‫لل�سكن‪.‬‬ ‫لوك ال َعام‪.‬‬ ‫كل ما يخ ُّل ُّ‬
‫بال�س ِ‬ ‫واجتناب ِّ‬
‫ُ‬ ‫آداب العا َّم ِة‪،‬‬ ‫االلتزام بال ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪1.1‬‬
‫َّ‬
‫كن لتهيئ ِة بيئ ٍة �صاحل ٍة منا�سب ٍة‬ ‫ال�س ِ‬ ‫االلتزام مبراعا ِة الهدو ِء يف َّ‬ ‫ُ‬ ‫‪2.2‬‬
‫كن غ ُري م�س�ؤول ٍة‬ ‫اخلا�صة‪ ,‬ف�إدار ُة َّ‬
‫ال�س ِ‬ ‫َّ‬ ‫املمتلكات‬
‫ِ‬ ‫‪7.7‬املحافظ ِة على‬
‫ُ‬ ‫خلل‪:‬‬ ‫وذلك ِمن َ‬ ‫للدِّ را�س ِة وال َّراح ِة‪َ ،‬‬
‫االحتفاظ‬ ‫ال�شخ�ص َّي ِة �أو فقدا ِنها‪ ،‬وميكنُ‬ ‫املمتلكات َّ‬
‫ِ‬ ‫عن �ضيا ِع‬
‫َ‬ ‫ا�ستخدام �أجهز ِة املذيا ِع والفيد ُيو �أو التِّلفاز َ‬
‫داخل‬ ‫ِ‬ ‫عدم‬
‫)أ ِ‬
‫املخ�ص�ص ِة لذلك‪.‬‬
‫َّ‬ ‫امل�شرف ِة‬
‫املمتلكات يف خزان ِة ِ‬ ‫ِ‬ ‫بتلك‬
‫تلف َ‬ ‫أقرا�ص على‬
‫ا�ستخدام �أ�شرط ٍة �أو � ٍ‬ ‫ِ‬ ‫غرف ال َّنوم‪ ,‬ويف حال ِة‬ ‫ِ‬
‫الغرف �أو‬ ‫ِ‬ ‫داخل‬ ‫عطل �أو ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫حدوث �أيِّ‬
‫ِ‬ ‫‪�8.8‬إبال ِغ امل�شرف ِة فو َر‬ ‫اخلا�صة‪.‬‬ ‫أذن‬
‫َّ‬ ‫ت�ستخد ُم �سماعاتُ ال ِ‬ ‫َ‬ ‫احلا�سوب‬
‫ِ‬ ‫جها ِز‬
‫املرافق العا َّمة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪149‬‬
 ‫عند مغادر ِة ال ُغرفة‪.‬‬ ‫مفاتيح الكهربا ِء َ‬ ‫ِ‬ ‫‪9.9‬ال َّت�أ ُّك ِد من � ِ‬
‫إغالق‬
‫ا�ستهالك الكهر َباء واملاء‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تر�شيد‬
‫ِ‬ ‫َّعاون يف‬
‫‪1010‬الت ِ‬
‫أمر يكونُ يف‬ ‫يل ال ِ‬ ‫ا�ستقبال الزَّائرينَ من امل�صرح َني من ِق ِبل و ِّ‬ ‫ِ‬ ‫‪1111‬‬
‫املخ�ص�ص ِة للزِّ يارة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫أماكن‬
‫ال ِ‬
‫واحرتامهم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫بالق�سم ال َّداخلي‬
‫ِ‬ ‫ح�سن معامل ِة جمي ِع العامل َني‬ ‫‪ِ 1212‬‬
‫وقت التَّ�سك ِني‪ ،‬وال‬
‫املخ�ص ِ�ص واملح َّد ِد َ‬ ‫املكان َّ‬ ‫باملبيت يف ِ‬ ‫ِ‬ ‫االلتزام‬
‫ِ‬ ‫‪1313‬‬
‫إذن من امل�شرف ِة الأُولى‪.‬‬ ‫�سمح بالتَّغي ِري � َّإل بعد � ٍ‬ ‫ُي ُ‬
‫فعاليات و�أن�شط ٍة‬
‫ٍ‬ ‫قيام‬
‫أخذ موافق ِة امل�شرف ِة يف حال ِة ِ‬ ‫يجب � ُ‬ ‫‪ُ 1414‬‬
‫ال�سكن‪.‬‬ ‫جماع َّي ٍة يف َّ‬
‫مر�ضية‪.‬‬
‫امل�شرف ِة عن ظهو ِر �أيِّ حال ٍة ِ‬ ‫‪�1515‬إبال ِغ ِ‬
‫عند َّ‬
‫الطلب‪.‬‬ ‫حمل البطاق ِة اجلامع َّي ِة وتقد ُميها َ‬ ‫يجب ُ‬ ‫‪ُ 1616‬‬
‫احل�ضو ِر وال ِغياب‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫ب�سجل ُ‬ ‫وااللتزام‬
‫ُ‬ ‫يجب التَّقيي ُد‬ ‫‪ُ 1717‬‬
‫جلدرانَ وال يخ ُّل‬ ‫ب�شكل ال ي�ش ِّو ُه ا ُ‬
‫‪1818‬ميكنُ تزينُ الغرف ِة تزي ًنا الئ ًقا ٍ‬
‫بالآ َداب‪.‬‬
‫الجة‪.‬‬‫والهاتف ال َّنقال وال َّث َ‬
‫ِ‬ ‫احلا�سب الآيل‬
‫ِ‬ ‫ي�سمح للطالب ِة باقتنا ِء‬ ‫‪ُ 1919‬‬
‫أربع‬ ‫اال�شرتاك يف رحل ٍة طالب َّي ٍة َ‬
‫قبل � ٍ‬ ‫ِ‬ ‫عند‬
‫يجب �إخطا ُر امل�شرف ِة َ‬ ‫‪ُ 2020‬‬

‫‪150‬‬
‫املخدرات �أو الأ�شرط ِة‬
‫ِ‬ ‫امل�شروبات امل�سكر ِة �أو‬
‫ِ‬ ‫·يحظ ُر � ُ‬
‫إدخال‬ ‫االلتزام بالعود ِة �إلى‬ ‫ِ‬ ‫أقل م َع �ضرور ِة‬ ‫وع�شرينَ �ساع ًة على ال ِّ‬
‫واملجالت ُ‬
‫املحظورة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫والكت ُِب �أو ال َّن ِ‬
‫�شرات‬ ‫أق�صى‪.‬‬
‫كن يف التَّا�سع ِة م�سا ًء كحدٍّ � َ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫َّ‬
‫قاب بال ِّن�سب ِة َّ‬
‫للطال َبات‪.‬‬ ‫لب�س ال ِّن ِ‬
‫·يحظ ُر ُ‬ ‫الب‬ ‫للط ِ‬‫ال�صي ِفي يجو ُز َّ‬ ‫الف�صل َّ‬ ‫ِ‬ ‫‪2121‬يف حال ِة ا�ستمرا ِر الدِّ را�س ِة يف‬
‫الق�سم‬
‫ِ‬ ‫كن ا َّلذي حتدِّ دُه �إدار ُة جم ِل ِ�س‬ ‫ال�س ِ‬ ‫ِّ‬
‫امل�سجل �أن ي�ستم َّر يف َّ‬
‫مادَّة (‪� :)6‬أ َّو ًل‪ :‬تعليماتُ املغا َدر ِة والعود ِة َّ‬
‫لل�سكن‪:‬‬
‫ال َّداخلي‪.‬‬
‫ُ‬
‫كن لق�ضا ِء الإجاز ِة الأ�سبوع َّي ِة‬ ‫ال�س ِ‬ ‫اخلا�ص مبغادر ِة َّ‬ ‫ُّ‬ ‫· ُيلأ ال َّن ُ‬
‫موذج‬ ‫ُ‬
‫مادَّة (‪ُ :)5‬‬
‫املحظو َرات‪:‬‬
‫كن حتَّى‬ ‫�أو الإجاز ِة ال َّر�سم َّي ِة من ِق َب ِل امل�شرف ِة‪ ،‬وتكونُ العود ُة َّ‬
‫لل�س ِ‬
‫العا�شر ِة م�سا ًء‪.‬‬ ‫بعد اعتما ِده من‬ ‫كن � َّإل َ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫إعالن يف َّ‬ ‫بتعليق �أيِّ خ ٍرب �أو � ٍ‬ ‫ي�سمح ِ‬‫·ال ُ‬
‫أيام الدِّ را�س ِة يف‬ ‫كن َ‬
‫خالل � ِ‬ ‫ال�س ِ‬‫خارج َّ‬ ‫باملبيت َ‬ ‫ِ‬ ‫ي�سمح للطالب ِة‬ ‫· ُ‬ ‫املخ�ص�صة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫امل�شرف‪ ،‬ويع َّلقُ يف ال ِ‬
‫أماكن‬ ‫ِ‬
‫بعد موافق ِة امل�شرف ِة الأُولى و�إبال ِغ‬ ‫املجاالت اال�ضطرار َّي ِة َ‬ ‫ِ‬ ‫ال�سكن‪.‬‬ ‫خارج َّ‬ ‫�شخ�ص من ِ‬ ‫ٍ‬ ‫للطالب ب�إيوا ِء �أيِّ‬
‫ِ‬ ‫·ال ُ‬
‫ي�سمح‬
‫املج ِل�س‪.‬‬ ‫كمالب�س ال َّن ِوم يف ال ِ‬
‫أماكن‬ ‫ِ‬ ‫املالب�س غ ِري الالئق ِة‬ ‫ِ‬ ‫·ال ُ‬
‫ي�سمح بارتدا ِء‬
‫ال�ساع ِة الرابع ِة ع�ص ًرا حتَّى‬ ‫ال�سبت والإثنني من َّ‬ ‫يومي َّ‬ ‫·الزِّ ياراتُ َ‬ ‫املخ�ص�ص ِة للزَّائرين‪.‬‬ ‫َّ‬
‫ال�ساع ِة‬‫اخلمي�س واجلمع َة من َّ‬ ‫َ‬ ‫ويومي‬
‫ال�ساع ِة الثامن ِة م�سا ًء‪َ ،‬‬ ‫َّ‬ ‫بدون موافق ِة‬ ‫كن ِ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫مرافق َّ‬ ‫ِ‬ ‫غرف ال َّن ِوم �أو‬ ‫داخل ِ‬ ‫·مين ُع التَّج ُّم ُع َ‬
‫ال�ساع ِة ال َّرابع ِة‬
‫َّ‬ ‫من‬ ‫ثم‬
‫ِ ً َّ‬ ‫ا‪،‬‬ ‫ر‬ ‫ظه‬ ‫ة‬ ‫الثاني‬ ‫َّى‬
‫ت‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫�صباح‬
‫ً‬ ‫ة‬ ‫ِ‬ ‫َّا�سع‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫امل�شرف‪ ،‬وي�ستث َنى من ذلك قاع ُة التِّلفاز‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ال�ساع ِة ال َّثامن ِة م�سا ًء‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫َّى‬
‫ت‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ر‬
‫ً‬ ‫ع�ص‬
‫املحا�ضرات �أو الأن�شط ِة‬
‫ِ‬ ‫ح�ضو ِر‬ ‫َّحري�ض على االمتنا ِع عن ُ‬ ‫·مين ُع الت ُ‬
‫أيام الزِّ يار ِة على �أن تكونَ ال َعود ُة‬ ‫ِ‬ ‫�‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫ة‬‫ِ‬ ‫باملغادر‬ ‫ة‬‫ِ‬ ‫للطالب‬ ‫ي�سمح‬
‫ُ‬ ‫·‬ ‫تخ�ص ُن ُظ َم اجلامع ِة �أو‬ ‫ُّ‬
‫االلتزام بها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أعمال ا َّلتي ُّ‬ ‫الطالب َّي ِة �أو ال ِ‬
‫حتَّى التا�سع ِة م�سا ًء‪.‬‬

‫‪151‬‬
 ‫ال�سكن‪:‬‬
‫ثان ًيا‪ :‬انتها ُء الإقام ِة يف َّ‬
‫عام �أكاد ِميي‪.‬‬
‫كل ٍ‬‫كن م َع نهاي ِة ِّ‬ ‫·تنتهِ ي الإقام ُة يف َّ‬
‫ال�س ِ‬
‫باالن�سحاب �أو ال َّت� ِ‬
‫أجيل �أو �صدو ِر قرا ٍر‬ ‫ِ‬ ‫كن‬ ‫·تنتهِ ي الإقام ُة يف َّ‬
‫ال�س ِ‬
‫درا�سي �أو � َ‬
‫أكث‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ف�صل‬
‫بالف�صل مل َّد ِة ٍ‬
‫ِ‬ ‫جزائي‬
‫ٍّ‬
‫كن‬ ‫ال�س ِ‬
‫الب يف �إخال ِء َّ‬‫الط ِ‬‫ال�سكن يف حال ِة رغب ِة َّ‬ ‫·تنتهِ ي الإقام ُة يف َّ‬
‫بطلب �إلى‬‫يتقدم ٍ‬ ‫َ‬ ‫خا�ص ٍة بها على �أن‬‫لظروف َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ب�صور ٍة م�ؤ َّقت ٍة‬
‫املنا�سب لها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫واتخاذ القرا ِر‬
‫ِ‬ ‫أمر‬
‫ظر يف ال ِ‬ ‫امل�شرف الأ َّو ِل لل َّن ِ‬
‫ِ‬
‫وت�سليم‬
‫ِ‬ ‫الب �ضرور ُة �إخال ِء الغرف ِة‬ ‫الط ِ‬‫·عند انتها ِء الإقام ِة على َّ‬
‫العهد ِة كامل ًة �إلى امل�شرف‪.‬‬
‫مادَّة(‪ :)7‬املخالفاتُ والعقوباتُ ال َّت�أديب َّية‪:‬‬
‫أحكام هذه الالئح ِة عر�ض ًة لتوقي ِع عقوب ٍة‬ ‫يخالف � َ‬ ‫ُ‬ ‫الب ا َّلذي‬
‫الط ُ‬ ‫يكونُ َّ‬
‫و�ص عليها تب ًعا لنو ِع املخالف ِة وج�سام ِتها‪.‬‬ ‫املن�ص ِ‬
‫قوبات ُ‬ ‫�أو �أك َرث منَ ال ُع ِ‬
‫والع ُقو َباتُ هي‪:‬‬
‫للطالب يف امل َّر ِة الأُولى‬
‫ِ‬ ‫املبا�شر‬
‫ِ‬ ‫امل�شرف‬
‫ِ‬ ‫‪ .١‬ال َّتن ِبيه‪ :‬ويكونُ منَ‬
‫امل�شرف الأ َّو ِل‪،‬‬
‫ِ‬ ‫بعد ت�صدي ِقه من‬ ‫�شفه ًّيا‪ ،‬وكتاب ًّيا يف امل َّر ِة الثان َي ِة َ‬
‫ملف الطالب‪.‬‬ ‫ذلك يف ِ‬ ‫ُ‬
‫ويحفظ ك ُّل َ‬ ‫و�إخطا ُر �إدار ِة املج ِل ِ�س بذلك‪،‬‬
‫‪152‬‬
 ‫الأول‪ ،‬و�إبال ُغ �إدار ِة املج ِل�س‪.‬‬ ‫ُ‬
‫وتر�سل‬ ‫امل�شرف الأول‪،‬‬
‫ِ‬ ‫موج ٍه من‬
‫مكتوب َّ‬‫ٍ‬ ‫بخطاب‬
‫ٍ‬ ‫‪ .٢‬الإن َذار‪ :‬يكونُ‬
‫كن ال َّداخلي‪ :‬وهو من �صالح َّي ِة �إدار ِة‬ ‫ال�س ِ‬ ‫‪ .٤‬الف�ص ُل امل�ؤ َّقتُ من َّ‬ ‫اطالعه على‬
‫ُ‬ ‫ن�سخ ٌة منه �إلى و ِّ‬
‫يل الأمر للعلم‪� ،‬أو يت ُّم ا�ستدعا�ؤُه �أو‬
‫ي�سري‬ ‫أمر‪ ،‬وا�ستدعا ِئه على �أن ِ‬ ‫يل ال ِ‬ ‫املج ِل ِ�س م َع �ضرور ِة �إبال ِغ و ِّ‬ ‫الطالب ِة بعد توقي ِعها عليه بال ِعلم‪.‬‬‫ملف َّ‬ ‫ُ‬
‫ويحفظ الإنذا ُر يف ِ‬ ‫ذلك‪،‬‬
‫ملف‬ ‫ويحفظ القرا ُر يف ِّ‬ ‫ُ‬ ‫أمر‪،‬‬‫يل ال ِ‬ ‫العمل بالقرا ِر فو َر ح�ضو ِر و ِّ‬ ‫ُ‬
‫احلاالت الآتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الب يف‬ ‫ويكونُ الإنذا ُر َّ‬
‫للط ِ‬
‫احلاالت الآت َية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الطالب‪ ،‬ويكونُ ذلك يف‬
‫رت من ُه املخالفاتُ املذكور ُة يف ِ‬
‫حاالت التَّنبيه‪.‬‬ ‫�أ ‪�.‬إذا تك َّر ْ‬ ‫رت منه املخالفاتُ الوارد ُة يف ِ‬
‫حاالت التَّنبيه‪.‬‬ ‫‪.‬أ�إذا تك َّر ْ‬
‫احل�صول على موافق ِة امل�شرفة‪.‬‬ ‫كن دونَ‬ ‫قول �أو ً‬
‫فعل‪.‬‬ ‫لوك ً‬
‫ال�س ِ‬
‫ظهرت علي ِه انحرافاتٌ يف ُّ‬
‫ْ‬ ‫ب‪� .‬إذا‬
‫ِ‬ ‫ال�س ِ‬‫خارج َّ‬
‫املبيت َ‬
‫اخلروج �أو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب‪.‬‬
‫ج‪ .‬االعتدا ِء على امل�شرف‪� ،‬أو �أحد امل�س�ؤولني �أو العاملني‪� ،‬أو الع َّمال‬ ‫َ‬
‫تعطيل الأن�شط ِة الطالب َّية‪.‬‬ ‫ج‪� .‬إذا تع َّم َد‬
‫بالقول �أو الفعل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الئق مع امل�س�ؤول َني �أو العامل َني �أو م َع‬
‫أ�سلوب غ ِري ٍ‬
‫د‪ .‬التَّح ُّدث ب� ٍ‬
‫ال�شتم‪.‬‬‫بال�سب �أو َّ‬ ‫د‪ .‬االعتدا ِء على الزُّمالء َّ‬ ‫زميال ِتها‪.‬‬
‫املحظورة‪.‬‬‫ورات ُ‬ ‫املن�ش ِ‬ ‫ن�شر ُ‬ ‫الطالب �أو توريط ِه يف �إعدا ِد �أو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ا�شرتاك‬ ‫هـ‪.‬‬ ‫إزعاج يف‬ ‫َ‬
‫الفو�ضى وال ِ‬ ‫إحداث‬
‫هـ‪ .‬امل�شاجرة مع الزمالءِ‪ ،‬وتع ُّم ُد � ِ‬
‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫يرتبط قرا ُر‬‫ُ‬ ‫كن ال َّداخلي‪:‬‬ ‫ال�س ِ‬
‫هائي من َّ‬ ‫‪ .٥‬الف�ص ُل ال ِّن ُّ‬ ‫ال�سكن‪.‬‬‫َّ‬
‫ال�صاد ِر من ِق َب ِل‬ ‫َّقرير َّ‬
‫رئي�س اجلامع ِة بنا ًء على الت ِ‬ ‫هائي بقرا ِر ِ‬ ‫ال ِّن ِّ‬ ‫الب �أجهز ًة خمالف ًة قد �سبقَ ُ‬
‫عدم اقتنا�ؤُها‪.‬‬ ‫الط ِ‬ ‫و‪� .‬إذا َ‬
‫�ضبط بحوز ِة َّ‬
‫واملدعم بر� ِأي املج ِل�س‪.‬‬‫ِ‬ ‫امل�شرف الأول‬
‫ِ‬ ‫ز‪َ � .‬إذا تع َّم َد � َ‬
‫ال�سكن‪.‬‬‫املمتلكات العا َّم ِة يف َّ‬
‫ِ‬ ‫إتالف‬
‫ويكون الف�ص ُل يف احلاالتِ الآت َية‪:‬‬ ‫ُ‬
‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫املمتلكات ا َّلتي �أتلفها‬
‫ِ‬ ‫‪ .٣‬توقي ُع ال َغرام ِة املال َّي ِة عن قيم ِة‬
‫الف�صل امل�ؤ َّقت‪.‬‬
‫ِ‬ ‫رت املخالفاتُ املذكور ُة يف ِ‬
‫حاالت‬ ‫‪.‬أ� َإذا تك َّر ِ‬ ‫ُ‬
‫امل�شرف‬ ‫ا�ستخدام‪ ،‬ح�سبما يق ُّر ُه‬
‫ٍ‬ ‫�سوا ٌء �أكانَ متعمدً ا �أم من �سو ِء‬
‫‪153‬‬
‫آداب العامة‪.‬‬
‫لل�شرف وال ِ‬ ‫الطالب �أعما ٌل ُمنا ِف َي ٌة َ‬
‫ِ‬ ‫‪.‬ب �إذا �صدرت من‬
‫للقيم الدِّ ين َّي ِة والوطن َّية‪.‬‬ ‫ارتكب � ً‬
‫أعمال مناف َي ًة ِ‬ ‫ج‪� .‬إذا َ‬
‫البلد وقيمِ ِه الوطن َّي ِة‬
‫أمن ِ‬ ‫مت�س ب� ِ‬‫أعمال ُّ‬
‫الطالب يف � ٍ‬
‫ِ‬ ‫تبي تو ُّر ُط‬
‫د‪� .‬إذا َّ َ‬
‫والدِّ ين َّية‪.‬‬
‫الطالب غ ِري‬
‫ُ‬ ‫املخالفات ا َّلتي يرتك ُبها‬
‫ِ‬ ‫ل َّلجن ِة ال َّت�أديب َّي ِة ح ُّق ال َّن ِ‬
‫ظر يف‬
‫اللئحة‪.‬‬‫املن�صو�ص علي َها يف هذ ِه َّ‬ ‫ِ‬

‫‪154‬‬
 ‫مطبوعات ذات عالقة‬

‫‪155‬‬
 ‫تهمك لل َّتواصل مع جامعة َنزوى‬
‫ُّ‬ ‫أرقام‬
‫ٌ‬
‫الربيد االلكرتوين‬ ‫رقم الهاتف‬ ‫الق�سم ‪ /‬الدَّائرة‬
‫‪uon@unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 234‬‬ ‫مركز االت�صال‬
‫عمادة القبول والت�سجيل‬
‫‪rnr@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 ٢٣٢‬‬ ‫امل�سجل العام‬
‫‪25 446 ٣١٣‬‬ ‫مدير القبول‬
‫‪25 446 336‬‬ ‫مدير الت�سجيل‬
‫‪25 446 339‬‬ ‫مدير مركز الإر�شاد واملتابعة الأكادميية‬
‫‪25 446 299‬‬ ‫�أمانة �ش�ؤون الطالب‬
‫‪acsa@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 266‬‬ ‫م�ساعد الرئي�س ل�ش�ؤون الطالب‬
‫‪csw@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 324‬‬ ‫مركز الرعاية الإجتماعية‬
‫‪csa@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 448‬‬ ‫مركز التميز الطالبي‬
‫‪csc@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 278‬‬ ‫مركز الإر�شاد الطالبي‬
‫‪ccca@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 252‬‬ ‫مركز التوجيه الوظيفي والتوا�صل مع اخلريجني‬
‫‪css@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25446602‬‬ ‫مركز خدمة املجتمع‬
‫‪ssf@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 309‬‬ ‫�صندوق م�ساندة املتعلمني‬
‫‪cas@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 287‬‬ ‫كلية العلوم والآداب‬
‫‪25 446 319‬‬ ‫مكتب العميد‬
‫‪cemis@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 318‬‬ ‫كلية االقت�صاد والإدارة ونظم املعلومات‬
‫‪25 446 269‬‬ ‫مكتب العميد‬
‫‪cea@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 460‬‬ ‫كلية الهند�سة والعمارة‬
‫‪cpn@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 475‬‬ ‫كلية ال�صيدلة والتمري�ض‬
‫‪sop@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 273‬‬ ‫مكتب العميد‬
‫‪fi@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 348‬‬ ‫معهد الت�أ�سي�س‬
‫‪25 446 349‬‬

‫‪156‬‬
 ‫الربيد االلكرتوين‬ ‫رقم الهاتف‬ ‫الق�سم ‪ /‬الدَّائرة‬
‫‪hr@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 291‬‬ ‫دائرة املوارد الب�شرية‬
‫‪25 446 209‬‬
‫‪fd@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 390‬‬ ‫دائرة ال�ش�ؤون املالية‬
‫‪25 446 238‬‬
‫‪25 446 384‬‬
‫‪pr@unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25446226‬‬ ‫دائرة العالقات العامة‬
‫‪maawali@unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25446616‬‬ ‫مركز اخلدمات اال�ست�شارية وتوطني االبتكار‬
‫‪cis@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 210‬‬ ‫مركز نظم املعلومات‬
‫‪llc@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 555‬‬ ‫مركز التعلم مدى احلياة‬
‫‪gmc@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 443310‬‬ ‫مركز جنى الطبي‬
‫‪acer@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 495‬‬ ‫م�ساعد الرئي�س للعالقات اخلارجية‬
‫‪caeqa@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 212‬‬ ‫مركز التميز العلمي و�ضبط اجلودة‬
‫‪caaf@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 218‬‬ ‫مركز الإر�شاد واملتابعة الأكادميية‬
‫‪chrd@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 400‬‬ ‫مركز �إمناء املوارد الب�شرية‬
‫‪twc@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 564‬‬ ‫مركز الكتابة‬
‫‪lec@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25446648‬‬ ‫مركز تعزيز م�سالك التعلم‬
‫‪lib@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 664 474‬‬ ‫املكتبة الرئي�سية‬
‫‪info@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 317‬‬ ‫دائرة الإعالم والتَّ�سويق‬
‫‪ifm@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪25 446 262‬‬ ‫الإدارة املتكاملة للمرافق‬
‫‪ako@ unizwa.edu.om‬‬ ‫‪24 479 171‬‬ ‫مكتب اجلامعة يف اخلوير‬

‫‪157‬‬
‫مت حبمد اهلل‬

‫‪158‬‬