PGR CHSV 3-4g

ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
ЗА ПЪРВА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА, 3 – 4-ГОДИШНИ,

ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
Месец
Образователно Методи и
Седмица Тема Очаквани резултати
ядро форми
1 2 3 4 5 6
IX 1 Свързана реч „Знам и мога“ Установяване на равнището на представите, уменията и отношенията по ядра:
Довиждане, Речник „Свързана реч“, „Речник“, „Граматически правилна реч“, „Звукова култура“ и
лято! Звукова култура „Възприемане на литературно произведение“.
Входящо Граматически
проследяване правилна реч
2 Възприемане на „Аз имам“, Калина Знания:
Това съм аз литературно Малина Запознаване със стихотворението „Аз имам“ от Калина Малина. Активизиране
произведение на представата за човешкото тяло и неговите части.
Свързана реч Умения:
Активно слушане и възприемане на стихотворението; активно участие в беседа
по текста на стихотворението по време на подвижна игра за посочване на
частите на човешкото тяло; назоваване на собственото име и възраст.
Отношения:
Изразяване на емоционално отношение към собственото тяло.
X 3 Пресъздаване на „Дай си дясната Знания:
Това съм аз литературно ръка“, Иван Запознаване със стихотворението „Дай си дясната ръка“ от Иван Николов.
произведение Николов Овладяване на речеви форми и етикетно поведение при запознаване и общуване.
Свързана реч Умения:
Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация;
използване на етикетни изрази за запознаване.
Отношения:
Възпитаване на учтиво отношение към събеседника.
4 Възприемане на „Умните Знания:
Моят дом литературно буболечки“, Радой Запознаване със стихотворението „Умните буболечки“ от Радой Киров.
произведение Киров Умения:
Свързана реч Активно участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на
стихотворението.
Разпознаване и правилно назоваване на основните характеристики на колибката.
Отношения:
Изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.
1
1 2 3 4 5 6
5 Възприемане на „Закуска за татко“, Знания:
Моят дом литературно Ангелина Жекова Запознаване с текста на стихотворението „Закуска за татко“ от Ангелина
произведение Жекова.
Речник Систематизиране на представата за семейството и неговите членове.
Активизиране на думи, названия на прибори и съдове (тиган, чиния, чаша,
лъжица).
Умения:
Участва в беседа за анализ на сюжетна картина.
Определяне на обитателите на дома и техните роднински връзки.
Разпознаване и правилно назоваване на прибори и съдове.
Отношения:
Изразяване на внимание, любов и загриженост към най-близките хора от
семейството.
6 Възприемане на „Столчета“, Знания:
Моите игри литературно Харалампи Запознаване със стихотворението „Столчета“ от Харалампи Харалампиев.
произведение Харалампиев Конкретизиране и систематизиране на представата за съвместна игра.
Граматически Умения:
правилна реч Съставяне на кратки прости изречения с помощта на нагледно-действени
похвати по време на игра за построяване на влакче.
Правилно образуване на единствено и множествено число на думите.
Упражняване на правилно произношение на звукоподражанията.
Отношения:
Изразяване на емоционално отношение към играта като съвместна дейност.
XI 7 Възприемане на „Петелът и Знания:
Моите игри литературно боичките“, Запознаване с приказката „Петелът и боичките“ от Владимир Сутеев.
произведение Владимир Сутеев Умения:
Свързана реч Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване на съдържанието
на текста.
Назоваване на героите и на последователността на техните действия. Описване
на петела, като се назовават основни негови характеристики.
Отношения:
Изразяване на положително емоционално отношение към литературно
произведение.
8 Възприемане на „Щурец и мравка“, Знания:
Имам приятели литературно Александър Запознаване със стихотворението „Щурец и мравка“ от Александър Божилов.
произведение Божилов Умения:
Граматически Възприемане на стихотворението.
правилна реч Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението.
Съставяне на кратки прости изречения по нагледна опора.
2
1 2 3 4 5 6
Отношения:
9 Възприемане на „Пип, пип, пип“, Знания:
Имам приятели литературно по Доналд Бисет Запознаване с разказа „Пип, пип, пип“ от Доналд Бисет.
произведение Умения:
Граматически Изграждане на култура на слушане и емоционално съпреживяване на
правилна реч съдържанието на текста.
Назоваване на героите и на последователността на техните действия. Правилно
образуване на множествено число на думи и обратно (крави – крава, кокошки –
кокошка).
Упражняване в правилно произнасяне на звукоподражания.
Отношения:
Изразяване на грижа и любов към малките пиленца.
10 Възприемане на „Отишла баба за Знания:
Аз харесвам литературно дренки“, Ран Запознаване с приказката „Отишла баба за дренки“ от Ран Босилек.
произведение Босилек Умения:
Речник Изграждане на култура на слушане и емоционално съпреживяване на
съдържанието на текста.
Назоваване на героите и на последователността на техните действия. Правилно
произнасяне на думите.
Различаване на начало и край на литературно произведение.
Отношения:
Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герои на литературно
XII 11 Възприемане на „4 + 2 = 1“, Знания:
Аз харесвам литературно Петко Колев Систематизиране на представата за зайчето въз основа на разглеждане на
произведение картинка и играчка.
Свързана реч Запознаване със стихотворението „4 + 2 = 1“ от Петко Колев.
Умения:
Възприемане на стихотворението по нагледна опора.
Описване зайчето, като назовава отделни негови характеристики.
Отношения:
Възпитаване на грижовно отношение към играчките, с които играе.
12 Възприемане на „Един цар на Знания:
Детската градина литературно пързалката“, Радой Запознаване със стихотворната приказка „Един цар на пързалката“ от Радой Киров.
произведение Киров Умения:
Изграждане на култура на слушане и на емоционално съпреживяване на
Назоваване на героите и на последователността на техните действия.
3
1 2 3 4 5 6
Различаване на начало и край в литературно произведение.
Отношения:
13 Възприемане на „Учителката“, Знания:
Детската литературно Дора Габе Запознаване със стихотворението „Учителката“ от Дора Габе.
градина произведение Умения:
Пресъздаване на Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му.
литературно Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението.
произведение Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация.
Отношения:
I 14 Възприемане на „Корабче“, Знания:
Аз пътувам литературно Владимир Сутеев Запознаване с приказката „Корабче“ от Владимир Сутеев.
Изграждане култура на слушане и емоционално съпреживяване на съдържанието на
текста.
Отношения:
15 Граматически „Пътуване с кола“ Знания:
Аз пътувам правилна реч Активизиране на знания/представа за понятието „автомобил“ и свързаната с него
Речник лексика.
Умения:
Назоваване на отделните характеристики на автомобила.
Съставяне на кратки прости изречения.
Отношения:
Изразяване на положително отношение към правилата за пътуване в автомобил.
16 Възприемане на „Чисти ръчички“, Знания:
Всички се мият литературно Лъчезар Станчев Систематизиране на представата за лична хигиена чрез активизиране на названия на
произведение хигиенни средства и начини на използването им.
Пресъздаване на Умения:
литературно Активно възприемане и емоционално съпреживяване на съдържанието на текста.
Правилна употреба на множествено число на думи и обратно (ръчички – ръчичка).
Отношения:
Изразяване на положително отношение към личната хигиена.
4
1 2 3 4 5 6
17 Възприемане на „Неумити Знания:
Всички се мият литературно котенца“, Лиана Запознаване със стихотворението „Неумити котенца“ от Лиана Даскалова.
произведение Даскалова Умения:
литературно Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението;
произведение правилна употреба на единствено и множествено число на думи (котенце,
котенца; локвичка, локвички; рокличка, роклички; шапка, шапки).
Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация.
Отношения:
II 18 Възприемане на „Ако не вярваш“, Знания:
Моят празник литературно Лиляна Стефанова Запознаване със стихотворението „Ако не вярваш“ от Лиляна Стефанова.
Граматически Активно възприемане и емоционално съпреживяване съдържанието на текста.
правилна реч Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението;
съставяне на кратки прости изречения.
Отношения:
Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герой на литературно
19 Свързана реч „Рожденият ден на Знания:
Моят празник Граматически Радостин“ Активизиране на знания/представа за рождения ден като личен празник.
правилна реч Умения:
Разбиране и правилна употреба на поздрави за рожден ден.
Съставяне на кратки прости изречения.
Отношения:
Изразяване на положително отношение към рождения ден като личен празник.
20 Възприемане на „Родино мила“, Знания:
Моята страна литературно Георги Веселинов Запознаване със стихотворението „Родино мила“ от Георги Веселинов.
литературно Заучаване на стихотворението наизуст и пресъздаване с подходяща интонация.
произведение Правилно произнасяне на думите.
Отношения:
Изразяване на любов към родината.
21 Възприемане на „Непослушното Знания:
Моята страна литературно яребиче“, Петър Запознаване с приказката „Непослушното яребиче“ от Петър Бобев.
произведение Бобев Умения:
Изграждане на култура на слушане и емоционално съпреживяване на
5
1 2 3 4 5 6
Назоваване на името на страната ни.
Отношения:
III 22 Възприемане на „Хорце“, Стоян Знания:
Хайде на литературно Дринов Запознаване със стихотворението „Хорце“ от Стоян Дринов.
хорцето! произведение Умения:
литературно Заучаване на стихотворението наизуст с помощта на нагледно-действени
произведение похвати по време на подвижна игра.
Отношения:
23 Възприемане на „Пролетно хорце“, Знания:
Хайде на литературно Веса Паспалеева Запознаване със стихотворението „Пролетно хорце“ от Веса Паспалеева.
хорцето! произведение Умения:
Граматически Активно възприемане и емоционално съпреживяване на съдържанието на текста.
правилна реч Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението;
съставяне на кратки прости изречения.
Отношения:
Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герой на литературно
24 Възприемане на „Пиле и пате“, Знания:
Животните и литературно Владимир Сутеев Запознаване с приказката „Пиле и пате“ от Владимир Сутеев.
техните малки произведение Активизиране на представата за домашни птици чрез разглеждане на картинки и
снимки.
Умения:
Отношения:
25 Възприемане на „Пиле, пиле“, Знания:
Животните и литературно Васил Ив. Стоянов Запознаване със стихотворението „Пиле, пиле“ от Васил Ив. Стоянов.
6
1 2 3 4 5 6
техните малки произведение Умения:
произведение Заучаване на стихотворението наизуст с помощта на нагледно-действени
похвати по време на театрализирана игра.
Отношения:
Изразяване на емоционално отношение към герой на литературно произведение.
IV 26 Възприемане на „Заенце Баенце“, Знания:
Диви животни литературно Трайко Симеонов Запознаване с приказката „Заенце Баенце“ от Трайко Симеонов.
произведение Активизиране на представата за диви животни чрез разглеждане на картинки и
снимки.
Умения:
Отношения:
27 Възприемане на „Юнашки рев“, Знания:
Диви животни литературно Васил Ив. Стоянов Запознаване със стихотворението „Юнашки рев“ от Васил Ив. Стоянов.
Отношения:
28 Възприемане на „Азбука на Знания:
Плодове и литературно здравето“, Петър Запознаване със стихотворението „Азбука на здравето“ от Петър Милев.
зеленчуци произведение Милев Систематизиране на представата за плодове чрез активизиране на названия.
Речник Умения:
Възприемане на стихотворението и съпреживяване на настроението му.
Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по текста на стихотворението.
Разпознаване и правилно назоваване на плодове.
Отношения:
Изразяване на положително отношение към плодовете и зеленчуците.
V 29 Свързана реч „Зайо Байо, гледай Знания:
Плодове и Граматически тук“ Систематизиране на представата за зеленчуци чрез активизиране на названия.
зеленчуци правилна реч Умения:
7
1 2 3 4 5 6
Участие в беседа за анализ на сюжетна картина по темата.
Разпознаване и правилно назоваване на зеленчуци.
Пресъздаване на кратко стихотворение с помощта на нагледно-действени
похвати по време на игра с пръсти.
Отношения:
Изразяване на положително отношение към зеленчуците.
30 Възприемане на „Косе Босе“, Ран Знания:
Времето навън литературно Босилек Запознаване с приказката „Косе Босе“ от Ран Босилек.
Отношения:
31 Възприемане на „След дъжда“, Знания:
Времето навън литературно Веселин Ханчев Запознаване със стихотворението „След дъжда“ от Веселин Ханчев.
литературно Заучаване на стихотворението наизуст с помощта на нагледно-действени
произведение похвати по време на подвижна игра.
Отношения:
32 Свързана реч „Лято, здравей!“ Установяване на равнището на представите, уменията и отношенията по ядра:
Лято, здравей! Речник „Свързана реч“, „Речник“, „Граматически правилна реч“, „Звукова култура“,
Изходящо Граматически „Възприемане на литературно произведение“ и „Пресъздаване на литературно
проследяване правилна реч произведение“.
Звукова култура
Възприемане на
литературно
произведение
Пресъздаване на
литературно
произведение
8
ЗА ПЪРВА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА, 3 – 4-ГОДИШНИ, ПО МАТЕМАТИКА
Месец
Образователно
Седмица Тема Очаквани резултати Методи и форми
ядро
1 2 3 4 5 6
IX 1 Количествени Това го знам! Различава едно и много. Диагностични задачи –
Довиждане, отношения Практически обследва височината на предметите. входно ниво
лято! Измерване Разпознава и назовава ден и нощ.
Входящо Пространствени Има представа за кръг, квадрат и триъгълник.
проследяване отношения
Времеви отношения
Равнинни фигури
2 Количествени Броя до едно Брои до три.
Това съм аз отношения
X 3 Количествени Едно и много Различава едно и много.
Това съм аз отношения
4 Измерване Равни по височина Определя равни по височина предмети.
Моят дом
5 Количествени Толкова, колкото Сравнява две предметни групи (до три предмета) и ги назовава: толкова,
Моят дом отношения колкото.
6 Измерване Колко е високо... Практически обследва височината на предметите.
Моите игри
XI 7 Равнинни фигури Кръгло като слънце Има представа за кръг, квадрат и триъгълник.
Моите игри
8 Количествени Броя до две Брои до три.
Имам приятели отношения
9 Количествени Толкова, колкото Сравнява две предметни групи (до три предмета) и ги назовава: толкова,
Имам приятели отношения колкото.
10 Равнинни фигури Това е като топка Избира назованата фигура.
Аз харесвам
XII 11 Измерване Равни по височина Определя равни по височина предмети.
Аз харесвам
12 Времеви отношения Студено е! Има представа за годишните сезони.
Детската
градина
13 Количествени Броя до две Брои до три.
Детската отношения
градина
9
1 2 3 4 5 6
I 14 Времеви отношения Ден и нощ Разпознава и назовава ден и нощ.
Аз пътувам
15 Измерване Равни по Определя равни по височина предмети.
Аз пътувам височина
16 Количествени Толкова, колкото Сравнява две предметни групи (до три предмета) и ги назовава:
Всички се отношения толкова, колкото.
мият
17 Пространствени Отпред, отзад Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение
Всички се отношения игрова – горе, долу, отпред, отзад.
мият
II 18 Количествени Едно и много Различава едно и много.
Моят празник отношения
19 Равнинни фигури Като прозорче Има представа за кръг, квадрат и триъгълник.
Моят празник
20 Количествени Толкова, колкото Сравнява две предметни групи (до три предмета) и ги назовава:
Моята страна отношения толкова, колкото.
21 Равнинни фигури Някои си Избира назованата фигура.
Моята страна приличат
III 22 Времеви отношения Времето се Има представа за годишните сезони.
Хайде на затопля
хорцето!
23 Количествени Броя до три Брои до три.
Хайде на отношения
хорцето!
24 Времеви отношения Ден и нощ Разпознава и назовава ден и нощ.
Животните и
техните малки
25 Количествени Броя до три Брои до три.
Животните и отношения
IV 26 Количествени Толкова, колкото Сравнява две предметни групи (до три предмета) и ги назовава:
Диви животни отношения толкова, колкото.
27 Пространствени Къде е... Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение
Диви животни отношения игрова – горе, долу, отпред, отзад.
28 Равнинни фигури Те си приличат Има представа за кръг, квадрат и триъгълник.
Плодове и
зеленчуци
10
1 2 3 4 5 6
V 29 Измерване Равни по Определя равни по височина предмети.
Плодове и височина
зеленчуци
30 Равнинни фигури На какво Избира назованата фигура.
Времето приличат?
навън
31 Времеви отношения Топло е! Има представа за годишните сезони.
Времето
навън
32 Количествени Това го знам! Брои до три. Диагностични задачи –
Лято, отношения Определя равни по височина предмети. изходно ниво
здравей! Измерване Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение
Изходящо Пространствени – горе, долу, отпред, отзад.
проследяване отношения Има представа за годишните сезони.
Времеви отношения Има представа за кръг, квадрат и триъгълник.
Равнинни фигури
11
ПО ОКОЛЕН СВЯТ
Месец
Седмица Образователно ядро Тема Очаквани резултати Методи и форми
1 2 3 4 5 6
IX 1 Самоутвърждавaне и общуване с Това го знам! Разпознава образа си и назовава пола си. Диагностични задачи,
Довиждане, околните Демонстрира предпочитания към място за игра, входящо ниво
лято! Светът на природата и неговото играчки и съиграчи.
опазване Назовава домашни животни и техните малки.
Назовава плодове и зеленчуци.
2 Самоутвърждавaне и общуване с Моето име е... Описва себе си, като назовава името си и посочва Детско портфолио
Това съм аз околните близките си приятели, както и предпочитанията си към
облекло и играчки.
Разпознава образа си и назовава пола си.
X 3 Светът на природата и неговото Обичам Назовава домашни животни и техните малки. Наблюдение, текущо
Това съм аз опазване животните оценяване
4 Социална и здравословна среда Аз живея тук Различава сградите на дома и на детската градина. Наблюдение, текущо
Моят дом оценяване
5 Самоутвърждавaне и общуване с Семейство Изразява привързаност към членове на семейството. Наблюдение, текущо
Моят дом околните оценяване
6 Светът на природата и неговото Слънчево е Назовава в природни картини метеорологичното време Наблюдение, текущо
Моите игри опазване като слънчево, дъждовно, снежно. оценяване
Самоутвърждавaне и общуване с Демонстрира предпочитания към място за игра,
околните играчки и съиграчи.
XI 7 Социална и здравословна среда Любими играчки Назовава игрови средства, роли и правила. Детско портфолио
Моите игри
8 Социална и здравословна среда Хайде да играем Споделя играчки и пособия с децата. Наблюдение, текущо
Имам Самоутвърждавaне и общуване с заедно оценяване
приятели околните
12
1 2 3 4 5 6
9 Социална и здравословна среда Играем на... Взема участие в игри и играе с радост и удоволствие. Наблюдение, текущо
Имам Самоутвърждавaне и общуване с игрова Участва в игри с други деца. оценяване
приятели околните
10 Самоутвърждавaне и общуване с Цветовете Посочва това, което харесва или не харесва. Детско портфолио
Аз харесвам околните
XII 11 Светът на природата и неговото Плодове и Назовава плодове и зеленчуци. Детско портфолио
Аз харесвам опазване Самоутвърждавaне и зеленчуци Посочва това, което харесва или не харесва.
общуване с околните
12 Социална и здравословна среда За нас се грижат... Познава професии, свързани с грижите за децата в Наблюдение, текущо
Детската детската градина оценяване
градина
13 Културни и национални ценности Празнуваме Демонстрира готовност и желание за участие във Наблюдение, текущо
Детската заедно фолклорни празници и игри. оценяване
градина
I 14 Социална и здравословна среда В автомобила Знае правилата за пътуване в автомобил, като използва Детско портфолио
Аз пътувам детско столче.
15 Социална и здравословна среда Детски автомобил Знае правилата за пътуване в автомобил, като използва Наблюдение, текущо
Аз пътувам игрова детско столче. оценяване
16 Социална и здравословна среда Чисти ръце Познава средства за хигиена и начини на използването Наблюдение, текущо
Всички се им оценяване
мият
17 Социална и здравословна среда В банята Познава средства за хигиена и начини на използването Детско портфолио
Всички се им
мият
II 18 Културни и национални ценности На рожден ден Назовава лични празници. Текущо оценяване, детско
Моят празник портфолио
19 Културни и национални ценности Празник в Назовава лични празници. Текущо оценяване, детско
Моят празник детската градина портфолио
13
1 2 3 4 5 6
20 Културни и национални ценности България Знае името на страната ни. Наблюдение, текущо
Моята страна оценяване
21 Културни и национални ценности Разходка из Знае името на страната ни. Наблюдение, текущо
Моята страна България игрова оценяване
III 22 Културни и национални ценности Пролетен празник Демонстрира готовност и желание за участие във Наблюдение, текущо
Хайде на фолклорни празници и игри. оценяване
хорцето!
23 Културни и национални ценности Моите игри Демонстрира готовност и желание за участие във Наблюдение, текущо
Хайде на фолклорни празници и игри. оценяване
хорцето!
24 Светът на природата и неговото Домашни Назовава домашни животни и техните малки. Текущо оценяване, детско
Животните и опазване животни Наблюдава домашни и диви животни. портфолио
25 Светът на природата и неговото Малките на Назовава домашни животни и техните малки. Текущо оценяване, детско
Животните и опазване домашните Наблюдава домашни и диви животни. портфолио
техните малки животни
IV 26 Светът на природата и неговото В парка Наблюдава домашни и диви животни. Текущо оценяване, детско
Диви животни опазване портфолио
27 Светът на природата и неговото В гората Наблюдава домашни и диви животни. Текущо оценяване, детско
Диви животни опазване портфолио
28 Светът на природата и неговото Плодове Назовава плодове и зеленчуци. Текущо оценяване, детско
Плодове и опазване портфолио
зеленчуци
V 29 Светът на природата и неговото Зеленчуци Назовава плодове и зеленчуци. Текущо оценяване, детско
Плодове и опазване портфолио
зеленчуци
30 Светът на природата и неговото Слънце грее, дъжд Назовава в природни картини метеорологичното време Текущо оценяване, детско
Времето опазване вали като слънчево, дъждовно, снежно. портфолио
навън
31 Светът на природата и неговото Времето се Назовава в природни картини метеорологичното време Текущо оценяване, детско
Времето опазване променя като слънчево, дъждовно, снежно. портфолио
навън
32 Самоутвърждавaне и общуване с Вече мога! Назовава лични празници. Диагностични задачи,
Лято, околните Различава сградите на дома и на детската градина. изходящо ниво
здравей! Социална и здравословна среда Назовава домашни животни и техните малки.
Културни и национални ценности Посочва това, което харесва или не харесва.
Светът на природата и неговото
опазване
14
ЗА ПЪРВА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА, 3 – 4-ГОДИШНИ, ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО
Месец
ядро
1 2 3 4 5 6
IX 1 Художествено 1/1, 2 Оцветява с цветни моливи. Входящото равнище се
Довиждане, възприемане На плажа Апликира, като използва различни елементи от изрязани форми. оценява чрез резултата от
лято! Изобразителни Моделира в кръгло чрез техниката овалване. изпълнението на
материали и изобразителните задачи при
техники рисуване, апликиране и
моделиране.
2 Изобразителни 2/1 Използва декоративни елементи при украса на облекло. Оценява се резултатът от
Това съм аз материали и Новите ми дрехи Създава умение за отпечатък от ръка и чрез дорисуване с флумастер изобразителните задачи при
техники 2/2 пресъздава приказен образ. рисуване.
Принцеса
X 3 Художествено 3/1, 2 Апликира портрет от кръгли форми. Оценява се резултатът от
Това съм аз възприемане Моят портрет Моделира свой портрет с техниките овалване, сплескване и изобразителните задачи при
Изобразителни разточване. апликиране и моделиране.
материали и
техники
4 Художествено 4/1, 2 Планира последователността от действия при работа с графичен Оценява се резултатът от
Моят дом възприемане Къща материал и следване на пунктирана линия в мрежа. изобразителните задачи при
Изобразителни Апликира познат обект от действителността чрез комбиниране на рисуване и апликиране.
материали и изрязани форми.
техники
5 Художествено 5/1, 2 Следва пунктирана линия на обекти от позната приказка. Оценява се резултатът от
Моят дом възприемане В къщата на Използва графични материали при дорисуване и оцветяване. изобразителните задачи при
Изобразителни трите мечета рисуване.
техники
6 Изобразителни 6/1 Формира обобщена представа за заобикалящите го предмети, свързва Оценява се резултатът от
Моите игри материали и Моите играчки ги по вид и цвят и ги изобразява с графичен материал. изобразителните задачи при
техники 6/2 Усвоява и използва различни по големина кръгли форми и ги рисуване и апликиране.
Изобразително Играя на театър пресъздава в познати животни чрез комбиниране на характерните им
творчество белези.
15
1 2 3 4 5 6
XI 7 Художествено 7/1, 2 Формира обобщена представа за характерните особености на предмети Оценява се резултатът от
Моите игри възприемане Любими играчки от заобикалящата среда чрез използване на подходящи материали и изобразителните задачи при
Изобразителни техники на работа. рисуване и апликиране.
материали и Апликира, като комбинира различни изрязани форми и дорисува с
техники флумастер.
8 Художествено 8/1, 2 Създава умение за свързване и дорисуване с графични материали. Оценява се резултатът от
Имам възприемане Приказни герои Разширява познанията си за цветовете, ориентира се при дорисуване и изобразителните задачи при
приятели Изобразителни следване на илюстриран предмет. рисуване.
техники
9 Изобразителни 9/1, 2 Дорисува и оцветява познат герой от приказка. Оценява се резултатът от
Имам материали и Косе-Босе Апликира, като комбинира различни изрязани форми на познат герой изобразителните задачи при
приятели техники от приказка. рисуване и апликиране.
10 Изобразителни 10/1 Ориентира и диференцира изобразителни елементи по образец. Оценява се резултатът от
Аз харесвам материали и Скрита картина Пресъздава образи на познати горски животни с техниките овалване и изобразителните задачи при
техники 10/2 разточване. моделиране и рисуване.
Горски животни
XII 11 Изобразителни 11/1 Изразява оценъчно отношение към обектите и явленията чрез Оценява се резултатът от
Аз харесвам материали и Кой къде се крие средствата на цветовете. изобразителните задачи при
техники 11/2 Установява прилики и разлики между сходни обекти от рисуване.
Животните действителността.
харесват Свързва храна със съответно животно.
12 Художествено 12/1 Изразява оценъчно отношение към обектите и явленията чрез Оценява се резултатът от
Детската възприемане Моят режим средствата на цветовете. изобразителните задачи при
градина Изобразителни 12/2 Планира последователността от действия при апликиране на любим рисуване и апликиране.
материали и Клоун персонаж.
техники
13 Художествено 13/1, 2 Формира умение за работа с четка – печатане с върха и цяла четка при Оценява се резултатът от
Детската възприемане Коледна елха декориране. изобразителните задачи при
градина Изобразителни Моделира познати обекти от действителността и използва рисуване и моделиране.
материали и разнообразни материали за декорирането им.
техники
I 14 Художествено 14/1 Използва съответен материал и техника на работа при рисуване на Оценява се резултатът от
Аз пътувам възприемане Кола познат обект от заобикалящата действителност. изобразителните задачи при
Изобразителни 14/2 Формира обобщена представа за обекти от заобикалящата рисуване и апликиране.
материали и Влак действителност чрез комбиниране на различни геометрични форми и
техники апликиране.
16
1 2 3 4 5 6
15 Художествено 15/1 Моделира познат обект върху дъска, използва познати техники на Оценява се резултатът от
Аз пътувам възприемане Платноходка работа. изобразителните задачи при
Изобразителни 15/2 Формира обобщена представа за най-характерните части на подходящ апликиране и рисуване.
материали и Самолет обект от действителността чрез дорисуване и оцветяване.
техники
16 Художествено 16/1, 2 Разпознава познати обекти от бита и ги оцветява с подходящи цветове. Оценява се резултатът от
Всички се възприемане Чистотата е Апликира познати обекти от бита чрез предварително изрязани форми. изобразителните задачи при
мият Изобразителни здраве рисуване и апликиране.
техники
17 Изобразителни 17/1, 2 Свърза частите на познати животни, дорисува ги и ги оцветява с Оценява се резултатът от
Всички се материали и Коте и жаба подходящи цветове. изобразителните задачи при
мият техники Моделира в релеф с подходящи техники на работа портрет на познато рисуване и моделиране.
животно.
II 18 Изобразителни 18/1 Използва познати геометрични форми за декорация върху нарисувана Оценява се резултатът от
Моят празник материали и Рожден ден основа. изобразителните задачи при
техники 18/2 Създава умение за отпечатване с чаша и пресъздава обект с дорисуване апликиране и рисуване.
Снежен човек и апликиране.
19 Художествено 19/1, 2 Открива обекти от заобикалящата действителност и ги оцветява като Оценява се резултатът от
Моят празник възприемане Открий ме образеца с графични материали. изобразителните задачи при
Изобразителни Създава умение за откриване на разлики в еднакви картинки и рисува рисуване.
материали и подобна с материали и техники по избор.
техники
20 Художествено 20/1 Използва подходящи цветове при оцветяване по образец на обекти от Оценява се резултатът от
Моята страна възприемане В розовата действителността. изобразителните задачи при
Изобразителни градина Моделира в релеф чрез разточване на познат обект от рисуване и моделиране.
материали и 20/2 действителността.
техники Роза
21 Изобразителни 21/1, 2 Създава умение за апликиране на мартеници с разнообразни Оценява се резултатът от
Моята страна материали и Мартеници материали. изобразителните задачи при
техники Използва подходящи техники на работа при апликиране на природна апликиране.
картина.
III 22 Изобразителни 22/1 Открива разлики в илюстрирани еднакви картинки и следва образец Оценява се резултатът от
Хайде на материали и Коланче при дорисуване и оцветяване на колан. изобразителните задачи
хорцето! техники 22/2 Декорира свободно, като съчетава различни изрязани форми за украса при рисуване и апликиране.
Диадема на диадема.
23 Изобразителни 23/1, 2 Създава умение за използване на предмет (клечка за уши) за печатане с Оценява се резултатът от
Хайде на материали и Великденско водни бои при декориране на великденско яйце. изобразителните задачи при
17
1 2 3 4 5 6
хорцето! техники яйце Използва и комбинира различни геометрични форми при апликиране рисуване и апликиране.
Изобразително на великденски яйца.
творчество Залепва ги върху нарисувана основа.
24 Изобразителни 24/1 Създава умение за използване на разнообразни материали при Оценява се резултатът от
Животните и материали и Патенце апликиране. изобразителните задачи при
техните малки техники 24/2 Формира умение за рисуване на познати герои от приказка, като следва апликиране и рисуване.
Изобразително Семейството на образец и етапи на работа.
творчество Мечо
25 Изобразителни 25/1 Оцветява с подходящи цветове, чрез плътно защриховане познати Оценява се резултатът от
Животните и материали и Зайчето и обекти от действителността. изобразителните задачи при
техните малки техники сърничката Печата с ръка и пръст и дорисува с флумастер познати домашни рисуване.
Изобразително 25/2 животни.
творчество Кокошка и
пиленца
IV 26 Изобразителни 26/1, 2 Умее да рисува вертикални линии, като следва пунктир. Оценява се резултатът от
Диви животни материали и Лъв Използва разнообразни материали за работа при пресъздаване на диво изобразителните задачи при
техники животно. рисуване.
27 Изобразителни 27/1, 2 Пресъздава диви животни чрез отпечатване и дорисуване. Оценява се резултатът от
Диви животни материали и Зоопарк Моделира диви животни, като използва подходящи техники на работа изобразителните задачи при
техники по нагледна основа. рисуване, моделиране и
Изобразително апликиране.
творчество
28 Художествено 28/1 Формира обобщена представа за плодове и зеленчуци. Оценява се резултатът от
Плодове и възприемане Обичам плодове Рисува с графичен материал, като следва етапи на работа и образец. изобразителните задачи при
зеленчуци Изобразителни и зеленчуци Пресъздава познати плодове и зеленчуци с отпечатък на пръст и рисуване и моделиране.
материали и 28/2 дорисуване с флумастер.
техники Череши, грозде и
морков
V 29 Изобразителни 29/1 Апликира и залепва върху нарисувана основа познат обект от Оценява се резултатът от
Плодове и материали и Парче диня действителността. изобразителните задачи при
зеленчуци техники 29/2 Декорира чрез печатане с пръст. рисуване и моделиране.
Обичам плодове Моделира в кръгло различни плодове и зеленчуци.
и зеленчуци
30 Художествено 30/1, 2 Формира умение за изобразяване на промените в природната среда Оценява се резултатът от
Времето възприемане Сезоните са чрез печатане с пръст върху нарисувана основа. изобразителните задачи при
навън Изобразителни четири Създава умение за дорисуване на познати обекти и явления от рисуване.
материали и действителността.
техники Използва определени цветове при оцветяването им.
18
1 2 3 4 5 6
31 Художествено 31/1 Планира последователността на действията си при дорисуване на Оценява се резултатът от
Времето възприемане Цвете познат обект от действителността в мрежа и оцветява по образец. изобразителните задачи при
навън Изобразителни 31/2 Рисува и печата с пръст цветна поляна върху светла или тъмна основа. рисуване.
материали и Цветна поляна
техники
32 Художествено 32/1, 2 Установяване на равнището на новите знания и умения в Изходното ниво се оценява
Лято, възприемане Пикник изобразителните дейности. от изпълнението на
здравей! Изобразителни изобразителни задачи при
материали и рисуване, апликиране и
техники моделиране.
Изобразително
творчество
19
ПО МУЗИКА
Месец
ядро
1 2 3 4 5 6
IX 1 Възприемане 1/1, 2 Включва се с радост в изпълнението на музикални дейности. Установяване на входящо
Довиждане, Музика и игра „Морска Ходи според ритъма и темпото на песента, припява според ниво на музикалните
лято! Елементи на симфония“, м. индивидуалните си възможности, опитва се да свири подражателно на способности на децата в
музикалната народна, някои от инструментите, като следва показ от преподавателя. групата.
изразност т. А. Стоянова
2 Възпроизвеждане 2/1, 2 Формира усет за темпо в музиката чрез възможност да ходи, пляска
Това съм аз Музика и игра „Пляскай с и/или потропва според бързината на песента.
ръчички“, м.
холандска
народна песен,
б.т. А. Стоянова
X 3 Музика и игра 3/1, 2 Формира музикално-слухови представи и усет за бързина в музиката
Това съм аз Елементи на „Въртележка“, м. (темпо).
музикалната народна, т. А.
изразност Стоянова
4 Възприемане 4/1, 2 Възприема песен, като се вслушва в текста и се опитва да вникне в
Моят дом Музика и игра „Хитрото съдържанието на „музикалната приказка“.
Елементи на мишленце“ Възприема песен в умерено темпо.
музикалната
изразност
5 Възприемане 5/1, 2 Възприема и възпроизвежда песен с кратък текст и лесна мелодия.
Моят дом Възпроизвеждане „Бисквитено Изпълнява песен, която спомага за развитието на говорния апарат.
чудовище“,
м. холандска
6 Музика и игра 6/1, 2 Движи се ритмично в двувременен метрум.
Моите игри Елементи на „Алибомбо“, м. Възприема песен в умерено темпо.
музикалната народна, Включва се в изпълнението на песен, която спомага за развитието на
изразност т. А. Стоянова добра дикция и артикулация, като припява на припева.
20
1 2 3 4 5 6
XI 7 Възприемане 7/1, 2 Възприема песен с елементи на постепенно забързване (встъпление) и
Моите игри Музика и игра „Лунапарк“, м. забавяне (край).
Елементи на народна, т. А. Запознава се с ударния инструмент дървено конче и свързва звученето
музикалната Стоянова му с конския ход или бяг.
изразност Ходи, пляска с ръце и/или свири на ударни дървени инструменти
(клавеси, дървени кончета) равномерно в двувременен метрум.
8 Възпроизвеждане 8/1, 2 Изпълнява песен, като следва модела на изпълнение – говор
Имам „Шапка от (произнасяне на цифрите от 1 до 4) и пеене (текста на песента).
приятели картон“, Изпълнява песен с шеговит характер – реагира на съдържанието на
холандска текста.
9 Възприемане 9/1, 2 Затвърждава учени песни, изпълнява ги, като прави съпровод с
Имам Възпроизвеждане Имам приятели движения, стъпки или детски ударни инструменти.
приятели Елементи на
изразност
Музика и игра
10 Възпроизвеждане 10/1, 2 Изпълнява песен с любима тематика, свързана с Дядо Коледа.
Аз харесвам Музика и игра „Дядо Коледа не Натрупва слухови представи за възходящо и низходящо движение на
Елементи на спал“, популярна тонове от мелодията на песента.
музикалната песен
изразност
XII 11 Възприемане 11/1, 2 Включва се с желание в изпълнението на песента.
Аз харесвам Възпроизвеждане „Нека всеки Разширява представите си за възходящо и низходящо движение на
Елементи на знае, Коледа мелодичната линия.
музикалната дошла е“, Изпълнява припева на песента със съпровод на звънчета или други
изразност популярна песен детски ударни музикални инструменти.
12 Възприемане 12/1, 2 Възприема музиката с ангажирано слухово внимание и провокиран
Детската Музика и игра „Звънят интерес към дейността възприемане на музика.
градина звънчета“, м.
Джеймс Лорд
Пиърпонт, б.т.
Катя
Воденичарова
13 Възпроизвеждане 13/1, 2 Пее, като се опитва да имитира точното и чисто изпълнение на учителя
Детската Музика и игра „Снежен човек“, си и на записа на детските гласове.
градина м. Веса Берова, Свири подражателно с детски ударни инструменти.
21
1 2 3 4 5 6
т. Васил
Павурджиев
I 14 Възпроизвеждане 14/1, 2 Възприема песен с ярко изразени звукоизобразителни елементи.
Аз пътувам Музика и игра „Шарено Изпълнява песента, като ходи ритмично в група един зад друг и
Елементи на влакче“, м. имитира движенията на вагончетата по релсите.
15 Възприемане 15/1, 2 Възприема и изпълнява (с помощ от възрастен и/или самостоятелно)
Аз пътувам Възпроизвеждане Аз пътувам песни по избор на учителя по музика, които да може да запомни и
изпълни с помощ, но и самостоятелно.
16 Възприемане 16/1, 2 Разширява музикално-слуховите си представи за кратки тонови
Всички се Възпроизвеждане „Болното зъбче“ трайности в припева на песента.
мият Елементи на м. Д. Кърнолски Възприема песен в умерено темпо и умерено силна динамика.
изразност
17 Възприемане 17/1, 2 Възприема и възпроизвежда песни по избор на учителя по музика,
Всички се Възпроизвеждане Всички се мият които да може да запомни и изпълни с помощ, но и самостоятелно.
мият
II 18 Възприемане 18/1, 2 Възприема и изпълнява песен с нежна звучност, тиха динамика, плавна
Моят празник Възпроизвеждане „Старият мелодия.
Музика и игра вълшебник“, м. Възприема и възпроизвежда текста и мелодията на припева на песента.
Елементи на народна, т. А.
музикалната Стоянова
изразност
19 Възпроизвеждане 19/1, 2 Съпровожда песента, като пляска с ръце или свири с детски ударни
Моят празник Музика и игра „Под копчето на инструменти (три пъти в края на всяка фраза).
Елементи на Дон Мартин“, м. Възприема и съпровожда песен с постепенно забързващо се темпо.
музикалната народна, т. А. Разширява музикално-слуховите си представи за темпото в музиката.
20 Възпроизвеждане 20/1, 2 Изпълнява маршова песен, като пее бодро с изнесен глас и върви
Моята страна Музика и игра „Знамето ни е равномерно в двувременен метрум.
Елементи на трицветно“, м. и
музикалната т. М. Митов
изразност
21 Възпроизвеждане 21/1, 2 Възприема и възпроизвежда песни по избор на учителя по музика,
Моята страна Възприемане Моята страна които да може да запомни и изпълни с помощ, но и самостоятелно.
Музика и игра Възприема тембъра на музикалния инструмент акордеон.
22
1 2 3 4 5 6
III 22 Възприемане 22/1, 2 Възприема песен в народен стил.
Хайде на Музика и игра „Лазарска Включва се в изпълнението, като се залавя за ръце, движи се в кръг, с
хорцето! песен“, м. Ал. което имитира танцуване на хоро.
Кръстев, т. Л. Възприема тембъра на народния ударен инструмент тъпан.
Бобевски
23 Възпроизвеждане 23/1, 2 Изпълнява песен със съпровод на дървени яйчица, клавеси, дървени
Хайде на Музика и игра „Чук, чук, кончета и др.
хорцето! яйчице“, т. Дора
Габе
24 Възпроизвеждане 24/1, 2 Възпроизвежда песен в умерено темпо със звукоизобразителни
Животните и Елементи на „Кравата Лола“, елементи.
техните малки музикалната м. народна, т. А.
25 Възприемане 25/1, 2 Възприема песен в бързо темпо и умерено силна динамика.
Животните и Елементи на „Чучулига“,
техните малки музикалната френска народна
изразност песен, б. т. А.
Стоянова
IV 26 Възпроизвеждане 26/1, 2 Възприема песен с нежна звучност.
Диви животни Музика и игра „Песента на
Елементи на щурчето“, м.
Диви животни Възприемане Диви животни които да може да запомни и изпълни с помощ, но и самостоятелно.
Музика и игра
28 Възпроизвеждане 28/1, 2 Изпълнява популярната песен, като се опитва да пее без напрежение в
Плодове и Елементи на „Зеленчуци“, м. гласните връзки, с мека звучност, с вярна интонация и ритмика.
зеленчуци музикалната М. Кочев, т. Ц.
изразност Церковски
V 29 Възприемане 29/1, 2 Възприема песен с ясно изразен двувременен метрум.
Плодове и Музика и игра „Бобче“, м. и т. Съпровожда песента с ритмично ходене и движения, следващи
зеленчуци Елементи на М. Гашева съдържанието на текста.
музикалната Съпровожда песента с ударни музикални инструменти.
изразност
30 Възпроизвеждане 30/1, 2 Изпълнява песен с редуване на пеене и музикална декламация.
Времето Музика и игра „Слънчице“, м.
23
1 2 3 4 5 6
навън народна, т. А.
Стоянова
Времето Възприемане Времето навън които да може да запомни и изпълни с помощ, но и самостоятелно.
навън Музика и игра
32 Възприемане 32/1, 2 Разпознава визуално музикалните инструменти акордеон и тъпан. Установяване на изходящо
Лято, Възпроизвеждане Лято, здравей! Пее до три научени кратки песни. ниво на музикалните
здравей! Музика и игра Изпълнява ритмични движения в кръг и в редица – хванати за ръце и способности на децата в
един зад друг. групата.
Марширува на подходяща музика.
24
ПО КОНСТРУИРАНЕ И ТЕХНОЛОГИИ
Месец
Седмица Образователно ядро Тема Очаквани резултати Методи и форми
1 2 3 4 5 6
IX 1 Обработване на Какво научих и мога. Установяване на основни знания и умения от яслената група. Диагностични задачи
Довиждане, лято! материали, съединяване Пъзел – входящо ниво
и свързване
Грижи и инициативност
Техника
2 Грижи и Дрехи за момче и Има представа за видовете дрехи, тяхното предназначение и Структурирано
Това съм аз инициативност момиче подреждане. наблюдение
Възпроизвежда показана от учителя последователност за
създаване на модел.
X 3 Грижи и Моите дрехи Придобива представа за видовете дрехи, тяхното предназначение Структурирано
Това съм аз инициативност и подреждане. наблюдение
Облича се и се съблича с помощта на възрастен.
4 Конструиране и Етикети за шкафче и Възпроизвежда показана от учителя последователност за Структурирано
Моят дом моделиране моливи създаване на модел. наблюдение
Облича се и се съблича с помощта на възрастен.
5 Грижи и Как подреждаме и Има представа за изискванията за безопасност и чистота. Текущо оценяване
Моят дом инициативност пазим чисто Приема сътрудничество с деца и възрастни.
6 Конструиране и Пчеличка Включва изработени играчки в игрови дейности. Структурирано
Моите игри моделиране Приема сътрудничество с деца и възрастни. наблюдение
XI 7 Обработване на Весели игри с децата Възпроизвежда показана от учителя последователност за Детско портфолио,
Моите игри материали, създаване на модел. структурирано
съединяване и Лепи хартиени ленти върху лист. наблюдение
свързване
8 Обработване на От какво се прави Има представа за хартия и природни материали. Структурирано
Имам приятели материали, Приема сътрудничество с деца и възрастни. наблюдение
съединяване и
свързване
9 Конструиране и Гривни Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за Текущо оценяване
Имам приятели моделиране създаването на модел.
Приема сътрудничество с деца и възрастни.
25
1 2 3 4 5 6
10 Конструиране и Пъзели Възпроизвежда показана от учителя последователност за Детско портфолио
Аз харесвам моделиране създаване на модел.
Включва изработени играчки в игрови дейности.
XII 11 Конструиране и Детска градина Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за Детско портфолио,
Аз харесвам моделиране създаването на модел. структурирано
Включва изработени играчки в игрови дейности. наблюдение
12 Грижи и Моето шкафче Има представа за видовете дрехи, тяхното предназначение и Структурирано
Детската градина инициативност подреждане. наблюдение
Облича се и съблича с помощта на възрастен.
13 Обработване на Коледна украса Промушва конци и прежда през отвор. Детско портфолио
Детската градина материали, Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за
съединяване и създаването на модел.
свързване
I 14 Техника Автобус Има представа за играчки на отделни превозни и товарни Детско портфолио,
Аз пътувам средства. структурирано
Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за наблюдение
създаването на модел.
15 Техника Товарен камион Има представа за играчки на отделни превозни и товарни Текущо оценяване
Аз пътувам средства.
Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за
създаването на модел.
16 Техника На масата Различава инструменти, които използва в своята дейност – четка, Текущо оценяване
Всички се мият молив, прибор за хранене и др.
Подрежда прибор и салфетка за хранене по указания.
17 Грижи и Несесер Има представа за изискванията за безопасност и чистота. Структурирано
Всички се мият инициативност Включва изработени играчки в игрови дейности. наблюдение
II 18 Грижи и Украса за празник Лепи хартиени ленти върху лист. Текущо оценяване
Моят празник инициативност Приема сътрудничество с деца и възрастни.
19 Грижи и Как подреждаме Има представа за изискванията за безопасност и чистота. Детско портфолио,
Моят празник инициативност Приема сътрудничество с деца и възрастни. структурирано
наблюдение
20 Конструиране и Цветя за празника Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за Детско портфолио
Моята страна моделиране създаването на модел.
Лепи хартиени ленти върху лист.
21 Конструиране и Торбичка Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за Детско портфолио,
Моята страна моделиране създаването на модел. структурирано
26
1 2 3 4 5 6
III 22 Конструиране и Картичка Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване Структурирано
Хайде на хорцето! моделиране на модел. наблюдение, текущо
Приема сътрудничество с деца и възрастни. оценяване
23 Грижи и инициативност Народни носии. Има представа за видовете дрехи, тяхното предназначение и Текущо оценяване
Хайде на хорцето! Видове дрехи подреждане.
Облича се и съблича с помощта на възрастен.
24 Обработване на Гнездо Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за Детско портфолио
Животните и материали, съединяване създаването на модел. Включва изработени играчки в игрови
техните малки и свързване дейности.
25 Конструиране и Кокошка с пиленца Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване Структурирано
Животните и моделиране на модел. наблюдение
техните малки Включва изработени играчки в игрови дейности.
IV 26 Конструиране и Мечка Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за Структурирано
Диви животни моделиране създаването на модел. наблюдение
Включва изработени играчки в игрови дейности.
27 Конструиране и Таралеж и гъсеничка Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за Детско портфолио,
Диви животни моделиране създаването на модел. структурирано
28 Конструиране и Плодове и зеленчуци Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване Текущо оценяване
Плодове и моделиране на модел.
зеленчуци Приема сътрудничество с деца и възрастни.
V 29 Конструиране и Великден Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване Структурирано
Плодове и моделиране на модел. наблюдение
зеленчуци Приема сътрудничество с деца и възрастни.
30 Техника Кораб календар Има представа за играчки на отделни превозни и товарни средства. Текущо оценяване,
Времето навън Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за структурирано
създаването на модел. наблюдение
31 Обработване на Чадърчета Има представа за хартия и природни материали. Детско портфолио
Времето навън материали, съединяване Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за
и свързване създаването на модел.
32 Конструиране и Какво научих и мога Има основни знания и умения от обучението по конструиране и Диагностични задачи
Лято, здравей! моделиране технологии от 1. група. – изходящо ниво
Обработване на
материали, съединяване
и свързване Грижи и
инициативност Техника
27
ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ,
ПЪРВА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА, 3 – 4-ГОДИШНИ,
ПО ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА
Месец
Седмица Темa Очаквани резултати Методи и форми
ядро
1 2 3 4 5 6
IX 1 ЕПДД ИДД ФД 1/1 Изпълнява тестове за мускулна сила на ръцете, раменния пояс и гърба Форми: Педагогическа
Довиждане, СПДД Какво мога (хвърляне на плътна топка, 80 г) и тест за издръжливост (максимален ситуация (ПС)
лято! брой клякания за 20 сек). Методи: Педагогическо
(измерване на наблюдение, тестиране на
нивото на количествени резултати,
физическа поточен
дееспособност) ЕПДД ИДД ФД 1/2 Изпълнява тест за бързина (гладко бягане на 40 м). Форми: Педагогическа
– входящo СПДД Какво мога ситуация (ПС)
проследяване Методи: Педагогическо
наблюдение, тестиране на
количествени резултати,
поточен
ЕПДД ИДД ФД 1/3 Изпълнява тест за мускулите на краката (взривна сила – скок на Форми: Педагогическа
СПДД Какво мога дължина от място с два крака). ситуация (ПС)
Методи: Педагогическо
поточен
2 ЕПДД ФД 2/1 Придвижва се с ходене, изпълнява общоразвиващи упражнения (ОРУ). Форми: ПС
Това съм аз В детската Методи: Обяснение,
градина демонстрация, беседа,
игрови метод
ЕПДД ФД 2/2 Извършва двигателна дейност по свой избор, придвижва се чрез Форми: ПС
В детската ходене, катери се по катерушка, като стъпва на всеки напречник с два Методи: Обяснение,
градина крака. демонстрация, беседа,
ЕПДД ФД 2/3 Изпълнява ОРУ, изпълнява подскоци с два крака на място, придвижва Форми: ПС
Обичам да се на кратки разстояния с подскоци. Методи: Обяснение,
подскачам демонстрация, беседа,
28
1 2 3 4 5 6
X 3 ИДД ЕПДД 3/1 Участва в организирана двигателна дейност, изпълнява ЕПДД, Форми: ПС
Това съм аз Игри с ходене
проявява емоционална удовлетвореност от игрова двигателна дейност. Методи: Обяснение,
демонстрация, беседа,
ЕПДД, ИДД ФД 3/2 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене и бягане в права посока, Форми: ПС
Това съм аз проявява точност и съобразителност. Методи: Обяснение,
ЕПДД СПДД 3/3 Изпълнява двигателна дейност с естествено-приложен и оздравителен Форми: ПС
Разходка на характер. Методи: Обяснение,
открито демонстрация, беседа,
4 ЕПДД СПДД ФД 4/1 Изпълнява ЕПД, участва в игри със състезателен характер, придвижва Форми: ПС
Моят дом Строители се с ходене и бягане в права посока, проявява бързина и точност. Методи: Обяснение,
ЕПДД СПДД ФД 4/2 Изпълнява упражнения с комплексно въздействие върху организма, Форми: ПС
ИДД Подвижни игри участва в организирана двигателна дейност, използва ЕПД в игрова Методи: Обяснение,
дейност. демонстрация, беседа,
4/3 Придобива умения за придвижване на зигзаг, демонстрира желание за Форми: ПС
Строители участие в двигателна дейност, проявява емоционална удовлетвореност Методи: Обяснение,
от участие в игри. демонстрация, беседа,
5 ЕПДД ФД 5/1 Изпълнява разучени ОРУ, демонстрира умения за придвижване с Форми: ПС
Моят дом Отивам у дома ходене и бягане до определен ориентир, придобива умения за Методи: Обяснение,
придвижване в коридор. демонстрация, беседа,
ЕПДД ФД 5/2 Изпълнява ОРУ, включва се с желание в организирани игри, изпълнява Форми: ПС
Игри с ЕПД двигателни задачи за обогатяване на ЕПД. Методи: Обяснение,
ЕПДД ИДД ФД 5/3 Придвижва се с ходене и бягане, развива взривна сила на долните Форми:
Домът на Зайко крайници, включва се в сюжетни игри. ПС
Методи: Обяснение,
игрови метод, цялостен
метод
29
1 2 3 4 5 6
6 ЕПДД ИДД ФД 6/1 Изпълнява упражнения за повишаване на физическата дееспособност, Форми: ПС
Моите игри Игри с ходене и придвижва се с ходене и бягане със смяна на посоката, придобива Методи: Обяснение,
провиране умения за провиране през обръч. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД ФД 6/2 Придвижва се разпръснато с бягане и ходене, участва в сюжетни Форми: ПС
Подвижни игри подвижни игри, проявява емоционална удовлетвореност от участието в Методи: Обяснение,
игри. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД ФД 6/3 Придвижва се в права посока и на зигзаг с ходене и бягане, извършва Форми: ПС
Подвижни игри двигателна дейност за повишаване на функционалните възможности на Методи: Обяснение,
организма. демонстрация, беседа,
метод
XI 7 ЕПДД ИДД ФД 7/1 Повишава продължителността на физическото натоварване, придобива Форми: ПС
Моите игри СПДД „Ти гониш“, умения за подаване на гумена топка над глава с две ръце (децата са Методи: Обяснение,
„Предай строени в колона). демонстрация, беседа,
нататък“ игрови метод, цялостен
метод
ЕПДД ИДД ФД 7/2 Изпълнява ОРУ с обща насоченост, придвижва се с бягане и ходене, Форми: ПС
Листа и вятър разбира инструкции, проявява емоционална удовлетвореност от Методи: Обяснение,
участие в игрова дейност. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД ФД 7/3 Извършва двигателна дейност за повишаване на физическата Форми: ПС
Преодолявам дееспособност, придвижва се разпръснато и се строява в кръг, Методи: Обяснение,
препятствия придвижва се чрез ходене с прекрачване на предмети, стреми се към демонстрация, беседа,
точно изпълнение. игрови метод, цялостен
метод
8 ЕПДД ФД СПДД 8/1 Работи за развиване на ЕПД, придвижва се разпръснато и в колона с Форми: ПС
Имам приятели Играем с топка ходене и бягане, придобива умения за търкаляне на топка между деца в Методи: Обяснение,
положение седеж. демонстрация, беседа,
метод
СПДД ЕПДД 8/2 Участва в двигателна дейност с оздравителен характер, придвижва се с Форми: ПС
Разходка на ходене по неравен терен. Методи: Обяснение,
открито демонстрация, беседа,
30
1 2 3 4 5 6
метод
СПДД ЕПДД ФД 8/3 Изпълнява групово ЕПД с музикален съпровод, проявява желание за Форми: ПС
Танцувам с участие в организирани дейности. Методи: Обяснение,
приятели демонстрация, беседа,
метод
9 ЕПДД ФД ИДД 9/1 Изпълнява упражнения за повишаване на физическата дееспособност, Форми: ПС
Имам приятели Равновесно придобива представи и умения за равновесно ходене. Методи: Обяснение,
ходене с демонстрация, беседа,
пренасяне на игрови метод, цялостен
предмет метод
ЕПДД СПДД 9/2 Развива ЕПД, проявява съобразителност и бързина, търкаля топка в Форми: ПС
Догони топката! права посока. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД ФД 9/3 Развива ЕПД, придвижва се с ходене и бягане, изпълнява ОРУ, Форми: ПС
Теглене на въже придобива умения за екипна работа, изпълнява прескок с два крака на Методи: Обяснение,
въже (преминава цялата дължина на въжето), поставено на земята, демонстрация, беседа,
демонстрира издръжливост. игрови метод, цялостен
метод
10 ЕПДД СПДД 10/1 Демонстрира умения за строяване в кръг; придвижва се разпръснато с Форми: ПС
Аз харесвам Играя с топка ходене и бягане; демонстрира умения за търкаляне на топка в права Методи: Обяснение,
посока; изпълнява търкаляне на топка на зигзаг (около препятствия). демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 10/2 Участва в двигателна дейност за повишаване на физическата Форми: ПС
Зайчета дееспособност, придвижва се с подскоци с два крака, прескача въже, Методи: Обяснение,
поставено на земята. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД 10/3 Изпълнява ОРУ, работи за подобряване на координацията между Форми: ПС
Танцувам движенията на горните и долните крайници, за формиране на Методи: Обяснение,
метроритмичен усет. демонстрация, беседа,
метод
31
1 2 3 4 5 6
XII 11 ЕПДД ФД 11/1 Придвижва се разпръснато със смяна на посоката при сигнал, Форми: ПС
Аз харесвам Преминавам по демонстрира умения за равновесно ходене на пръсти, изпълнява Методи: Обяснение,
мостчето равновесно ходене по гимнастическа пейка с асистенция от учител. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 11/2 Работи за развиване на двигателните качества и повишаване на Форми: ПС
Подвижни игри физическата дееспособност в игрови условия, спазва правила. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД СПДД 11/3 Изпълнява двигателна дейност с оздравителна насоченост. Форми: ПС
Игри на открито Методи: Обяснение,
метод
12 ЕПДД ИДД 12/1 Изпълнява разучени ОРУ, придвижва се с ходене, бягане и скачане, Форми: ПС
Детската Бързо строй се! демонстрира умения за строяване в кръг, придобива умения за Методи: Обяснение,
градина строяване в редица. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 12/2 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене и бягане със смяна на Форми: ПС
Катеря се в посоката, овладява катерене по гимнастическа стена, като стъпва на Методи: Обяснение,
детската градина всеки напречник с два крака. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД 12/3 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене и бягане, овладява лазене от Форми: ПС
Лазя в детската коленна опора в права посока до предварително определена цел. Методи: Обяснение,
градина демонстрация, беседа,
метод
13 ЕПДД ФД 13/1 Изпълнява общоразвиващи упражнения, придвижва се с маршова Форми: ПС
Детската Скачам от стъпка (със и без музикален съпровод), придобива умения за качване Методи: Обяснение,
градина пънчето върху ниско препятствие и скок с два крака в дълбочина. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД ФД 13/2 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене и бягане, пренася предмет, Форми: ПС
Да украсим демонстрира бързина и съобразителност. Методи: Обяснение,
елхата демонстрация, беседа,
32
1 2 3 4 5 6
метод
ЕПДД ИДД ФД 13/3 Разнообразява и работи за усъвършенстването на ЕПД в игрови Форми: ПС
Докосни условия, спазва правила, докосва повдигнат (на 5 – 10 см над Методи: Обяснение,
камбанката височината на повдигната ръка на дете) предмет. демонстрация, беседа,
метод
I 14 ЕПДД ИДД ФД 14/1 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене в колона с ръце, поставени Форми: ПС
Аз пътувам СПДД Влак върху рамената на предното дете, в права посока и на зигзаг, подава Методи: Обяснение,
топка с две ръце, с извивки наляво и надясно. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД ФД 14/2 Изпълнява ОРУ с комплексна насоченост, придвижва се разпръснато и Форми: ПС
Светофар в колона със смяна на изходното положение на тялото. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД СПДД 14/3 Участва в дейности със закаляваща и оздравителна насоченост, Форми: ПС
Пътувам с шейна придобива умения за спускане с шейна, придобива представа за спорта Методи: Обяснение,
спускане с шейни. демонстрация, беседа,
метод
15 ЕПДД ИДД ФД 15/1 Изпълнява ОРУ, изпълнява комбинации от ЕПД, формира умения за Форми: ПС
Аз пътувам Охлюв изтегляне от лег и тилен лег на гимнастическа пейка. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД ИДД ФД 15/2 Изпълнява комплекс от ОРУ с натоварване на различни мускулни Форми: ПС
Лазене и групи, проявява желание за участие в игри с лазене и провиране. Методи: Обяснение,
провиране демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД ФД 15/3 Изпълнява групово комплекси от разучени ОРУ със знаменца на Форми: ПС
Пътувам по различни държави и музикален съпровод, следва инструкции. Методи: Обяснение,
света демонстрация, беседа,
метод
33
1 2 3 4 5 6
16 ЕПДД ИДД ФД 16/1 Изпълнява комплекс от ОРУ, придвижва се с ходене и бягане с Форми: ПС
Всички се мият Да прескоча промяна на темпа и посоката, изпълнява прескок на отбелязана на Методи: Обяснение,
реката земята „рекичка“, затвърдява подскок с два крака намясто и демонстрация, беседа,
придвижване с подскоци. игрови метод, цялостен
метод
ЕПДД СПДД 16/2 Участва в закаляващи процедури на открито, придвижва се при Форми: ПС
Кой се мие в съпротивление, наблюдава природата през зимата. Методи: Обяснение,
снега? демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД СПДД 16/3 Изпълнява ОРУ, придвижва се разпръснато до определена цел, Форми: ПС
Дръж балона над придобива умения за подаване с две ръце и една ръка отгоре. Методи: Обяснение,
водата демонстрация, беседа,
метод
17 ЕПДД ИДД ФД 17/1 Изпълнява ОРУ, затвърдява уменията за строяване в редица, Форми: ПС
Всички се мият СПДД След като придобива представа за значението на хигиената за здравето, формира Методи: Обяснение,
спортувам умения за подаване и ловене на гумена топка по двойки. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД СПДД 17/2 Участва в занимания с оздравителна насоченост, търкаля снежни Форми: ПС
Игри на открито топки, придвижва се при съпротивление. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД ИДД ФД 17/3 Изпълнява упражнения за вработване на организма, инициира Форми: ПС
След като провеждането на познати игри, формира хигиенни навици. Методи: Обяснение,
спортувам демонстрация, беседа,
метод
II 18 ЕПДД ФД 18/1 Изпълнява комбинации от ЕПД с музикален съпровод, развива Форми: ПС
Моят празник Да танцуваме метроритмичен усет, придвижва се в ритъм след инструкции. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД ИДД ФД 18/2 Изпълнява ЕПД в условията на подвижни игри, проявява емоционална Форми: ПС
Играя любими удовлетвореност от игрова дейност, инициира провеждането на Методи: Обяснение,
игри подвижни игри. демонстрация, беседа,
34
1 2 3 4 5 6
метод
ЕПДД ИДД ФД 18/3 Изпълнява ЕПД в условията на подвижни игри, комбинация от ЕПД с Форми: ПС
СПДД Играя любими търкаляне на топка в права посока и на зигзаг и ловене и подаване на Методи: Обяснение,
игри гумена топка. демонстрация, беседа,
метод
19 ЕПДД ФД 19/1 Извършва придвижване и двигателни задачи при дадена инструкция, Форми: ПС
Моят празник Да танцуваме строява се в кръг и се престроява в колона, участва в групови Методи: Обяснение,
занимания с музикален съпровод. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД СПДД 19/2 Участва в двигателна дейност с оздравителна насоченост, придобива Форми: ПС
Празник в снега представи за необходима екипировка за зимни спортове, бяга при Методи: Обяснение,
съпротивление в снега. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД 19/3 Изпълнява упражнения с изправителен характер с музикален съпровод Форми: ПС
СПДД Ансамблова придобива чувство за ритъм, движи се в ритъм. Методи: Обяснение,
ФД композиция с демонстрация, беседа,
цветя (4 – 6 игрови метод, цялостен
осморки) метод
20 ЕПДД ИДД ФД 20/1 Изпълнява ОРУ, строява се в кръг и се престроява в колона, придвижва Форми: ПС
Моята страна Пътувам с влак се в права посока и на зигзаг в колона, придобива умения за екипна Методи: Обяснение,
работа. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД ФД 20/2 Изпълнява ОРУ, придвижва се разпръснато с промяна на начина на Форми: ПС
Пътувам с придвижване, посоката и темпа при сигнал, придобива представа за Методи: Обяснение,
автомобил правила за движението по пътищата. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД ФД 20/3 Изпълнява ОРУ, затвърдява ЕПД с комбинация от придвижване с Форми: ПС
Пътешествие ходене, подскоци, равновесно ходене върху гимнастическа пейка. Методи: Обяснение,
метод
35
1 2 3 4 5 6
21 ЕПДД ИДД ФД 21/1 Изпълнява ОРУ, затвърдява ЕПД с комбинация от придвижване с Форми: ПС
Моята страна Пътешествие лазене, прекатерване, прескок и провиране. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД ФД 21/2 Изпълнява разучени ОРУ с общо въздействие, придобива представа за Форми: ПС
Топката пътува плътна топка, търкаля плътна топка в права посока и на зигзаг. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД ФД СПДД 21/3 Изпълнява ОРУ с обща насоченост, строяване в кръг и престрояване в Форми: ПС
Баба Марта редица, бягане в коридор до определена цел. Методи: Обяснение,
бързала демонстрация, беседа,
метод
III 22 ЕПДД ИДД ФД 22/1 Придобива представа за български народни танци, метроритмичен Форми: ПС
Хайде на Опни ми, тропни усет, изпълнява комбинация от движения с музикален съпровод. Методи: Обяснение,
хорцето! ми демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ИДД ФД 22/2 Извършва двигателна дейност по избор с насочване от учителя; Форми: ПС
Игри на открито извършва ЕПД в инициирани сюжетни игри. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД ИДД ФД 22/3 Изпълнява ОРУ, изпълнява движения с музикален съпровод, проявява Форми: ПС
Музикален стол бързина и съобразителност. Методи: Обяснение,
метод
23 ЕПДД ИДД ФД 23/1 Изпълнява ОРУ, придобива представа за български народни танци и Форми: ПС
Хайде на Хоро значението им за запазването на традициите и обичаите, придобива Методи: Обяснение,
хорцето! умение за странично ходене вляво и вдясно с прибиране на демонстрация, беседа,
догонващия крак, придвижване назад, напред. игрови метод, цялостен
метод
ЕПДД ИДД ФД 23/2 Изпълнява ОРУ, строяване и престрояване, придвижване с ходене и Форми: ПС
Подвижни игри бягане със смяна на посоката при сигнал, участва в подвижни игри за Методи: Обяснение,
повишаване на физическата дееспособност. демонстрация, беседа,
36
1 2 3 4 5 6
метод
ЕПДД ИДД ФД 23/3 Изпълнява ЕПД в условията на подвижни игри, придобива умения за Форми: ПС
Народни игри – спазване на правила, проявява емоционална удовлетвореност, Методи: Обяснение,
„Гърнета“, взаимодейства с връстници. демонстрация, беседа,
„Едно, две, три, игрови метод, цялостен
морето спи!“ метод
24 ЕПДД ФД ИДД 24/1 Изпълнява ОРУ с обща насоченост, придвижва се с ходене и бягане, Форми: ПС
Животните и „Квачка и проявява емоционална удовлетвореност от участието в игрова дейност. Методи: Обяснение,
техните малки пиленца“ демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 24/2 Усъвършенства ЕПД в условията на игрова дейност, демонстрира Форми: ПС
Като някои придвижване с лазене, провиране, скачане. Методи: Обяснение,
животни демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 24/3 Усъвършенства ЕПД в условията на игрова дейност, демонстрира Форми: ПС
Като някои придвижване с бягане, изтегляне по гимнастическа пейка, катерене. Методи: Обяснение,
животни демонстрация, беседа,
метод
25 ЕПДД ФД ИДД 25/1 Изпълнява ОРУ, бягане в коридор, скок на дължина от място, Форми: ПС
Животните и Подвижни игри търкаляне на плътна топка с една ръка напред. Методи: Обяснение,
техните малки демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД 25/2 Изпълнява ОРУ, придвижва се със странично ходене и с ходене назад Форми: ПС
Мога и така до определен ориентир. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД ФД ИДД 25/3 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене и бягане, демонстрира умения Форми: ПС
„Милото за строяване в кръг и престрояване в колона, изпълнява подражателни Методи: Обяснение,
котенце“ движения (придвижва се с лазене). демонстрация, беседа,
метод
37
1 2 3 4 5 6
IV 26 ЕПДД ФД ИДД 26/1 Изпълнява двигателни задачи за повишаване на физическата Форми: ПС
Диви животни Кой е най-бърз? дееспособност, развива бързина в подвижни игри, проявява Методи: Обяснение,
емоционална удовлетвореност от участието в игрова дейност. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 26/2 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене и бягане с промяна на Форми: ПС
Скачам и посоката и темпа, участва в игри с придвижване, със скачане и Методи: Обяснение,
прескачам прескачане на ниски препятствия с два крака (подражаваща форма). демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 26/3 Изпълнява ОРУ, затвърдява катерене по гимнастическа стена или Форми: ПС
Катеря се и катерушка и подаване и ловене на гумена топка с две ръце. Методи: Обяснение,
хвърлям демонстрация, беседа,
метод
27 ЕПДД ФД СПДД 27/1 Придвижва се в група, участва в двигателна дейност с оздравителна Форми: ПС
Диви животни Къде живеят насоченост, придобива представи за начини за оцеляване в планината и Методи: Обяснение,
дивите животни за необходима екипировка за туризъм. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 27/2 Изпълнява комбинации от ЕПД в игрови условия с тематична Форми: ПС
В планината насоченост. Методи: Обяснение,
метод
ЕПДД ФД ИДД 27/3 Участва в организирана двигателна дейност с цел повишаване на Форми: ПС
Подвижни игри физическата дееспособност, спазва правила за безопасност. Методи: Обяснение,
метод
28 ЕПДД ФД ИДД 28/1 Изпълнява ОРУ, придобива умения за хвърляне на малка топка в Форми: ПС
Плодове и Точно в целта хоризонтална цел, демонстрира умения за строяване в редица, формира Методи: Обяснение,
зеленчуци умения за строяване в колона. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 28/2 Изпълнява ОРУ, изпълнява комбинация от ЕПД с пренасяне на Форми: ПС
Прибирам предмет (пластмасови плодове и зеленчуци). Методи: Обяснение,
реколтата демонстрация, беседа,
38
1 2 3 4 5 6
метод
ЕПДД ФД ИДД 28/3 Изпълнява ОРУ, придвижва се с бягане и ходене със смяна на темпа и Форми: ПС
Откъсни посоката, демонстрира умения за катерене по гимнастическа стена с Методи: Обяснение,
черешките естествена координация, отскача на височина (за да докосне повдигнат демонстрация, беседа,
предмет). игрови метод, цялостен
метод
V 29 ЕПДД ФД 29/1 Извършва двигателна дейност, свързана с ежедневието на хората, Форми: ПС
Плодове и Да засадим придобива представа за жизнения цикъл на растенията. Методи: Обяснение,
зеленчуци зеленчуците демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД 29/2 Придвижва се в група, придобива представа за правила за безопасно Форми: ПС
Разходка на придвижване в група, извършва двигателна дейност за повишаване на Методи: Обяснение,
открито физическата дееспособност. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 29/3 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене, демонстрира концентрация и Форми: ПС
Внимавам! прецизност (изпълнява придвижване с ходене, като пренася плод или Методи: Обяснение,
зеленчук в лъжица или се придвижва с малка пластмасова купа на демонстрация, беседа,
главата – вътре се поставя плод или зеленчук). игрови метод, цялостен
метод
30 ЕПДД ФД ИДД 30/1 Извършва двигателна дейност по свой избор, инициира провеждането Форми: ПС
Времето навън Игри на открито на двигателна дейност, извършва ЕПД, проявява положителни емоции Методи: Обяснение,
от участието в игри на открито. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД СПДД ИДД 30/2 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене и бягане, демонстрира умения Форми: ПС
Боулинг за търкаляне на топка в права посока, формира умения за търкаляне Методи: Обяснение,
със засилка от място, подрежда пособия. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД СПДД 30/3 Изпълнява ОРУ, придвижва се с ходене и бягане, строява се в кръг и се Форми: ПС
Лекоатлети престроява в колона, формира умения за бягане с високо повдигнати Методи: Обяснение,
колене и бягане в коридор. демонстрация, беседа,
метод
39
1 2 3 4 5 6
31 ЕПДД ФД ИДД 31/1 Изпълнява ОРУ, изпълнява разучени елементи с цел затвърдяване на Форми: ПС
Времето навън Станционна уменията и повишаване на физическата дееспособност. Методи: Обяснение,
комбинация демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 31/2 Изпълнява ОРУ, извършва двигателна дейност по избор с частична Форми: ПС
Слънчево е! организация от учителя, спазва правила за безопасност, взаимодейства Методи: Обяснение,
с връстници. демонстрация, беседа,
метод
ЕПДД ФД ИДД 31/3 Изпълнява ОРУ, участва в игри с хвърляне на малка топка, ловене и Форми: ПС
С топка подаване, търкаляне на гумена топка (в права посока и на зигзаг), Методи: Обяснение,
пренася и подрежда пособия за спорт. демонстрация, беседа,
метод
32 ЕПДД ФД СПДД 32/1 Демонстрира сила на горните крайници и издръжливост – изпълнява Форми: Педагогическа
Лято, здравей! ИДД Какво мога и тестове за мускулна сила на ръцете, раменния пояс и гърба (хвърляне ситуация
(измерване на какво научих на плътна топка, 80 г) и тест за издръжливост (максимален брой Методи: Педагогическо
нивото на клякания за 20 сек). наблюдение, тестиране на
физическа количествени резултати,
дееспособност) поточен
– изходящо ЕПДД ФД СПДД 32/2 Демонстрира бързина – изпълнява тест за бързина (гладко бягане на 40 Форми: Педагогическа
проследяване ИДД Какво мога и м). ситуация
какво научих Методи: Педагогическо
поточен
ЕПДД ФД СПДД 32/3 Демонстрира умения за скок на дължина – изпълнява тест за Форми: Педагогическа
ИДД Какво мога и мускулите на краката (взривна сила – скок на дължина от място с два ситуация
какво научих крака). Методи: Педагогическо
поточен
40
ПРИМЕРНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
ЗА ЧЕТИРИ ДОПЪЛНИТЕЛНИ УЧЕБНИ СЕДМИЦИ,
или
нашето предложение за основни форми на педагогическо взаимодействие съобразно
организацията на редовното учебно време в детските градини до 36 седмици
Уважаеми колеги,
В полза на детския учител разработихме четири допълнителни учебни седмици с целия обем на планиран минимум от основни
педагогически форми по всички образователни направления за всички възрастови групи при спазен Държавен образователен стандарт за
предучилищно образование.
Четирите допълнителни седмици са планирани по една в месец декември, януари, април и май и допълват до 36 седмици редовното
учебно време.
Тематичните разпределения имат следното съдържание:
• Месец
• Седмица
• Образователно направление
• Образователно ядро
• Тема
• Очаквани резултати
• Методи и форми на педагогическото взаимодействие.
Предложеният вариант може да бъде използван в сборните групи, които се сформират около официални празници или грипни/„дървени“
ваканции.
Препоръчваме го и за смесените по възраст групи като матрица за разработване на годишно тематично разпределение, като се комбинира
в зависимост от конкретните нужди.
Предложението ни няма задължителен характер и е примерно. То може да бъде използвано като инструмент, чрез който предучилищният
педагог да демонстрира своята творческа автономност.
Желаем Ви ползотворна и успешна работа с поредиците на издателска група „Просвета“!
41
ПРИМЕРНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ЧЕТИРИ ДОПЪЛНИТЕЛНИ УЧЕБНИ СЕДМИЦИ
предложение за основни форми на педагогическо взаимодействие съобразно организацията на учебното време в детските градини
направление
Седмица
Месец
Тема
Образователно ядро Очаквани резултати Методи и форми
6
6.1 6.2 6.3 6.4
1 2 3 4 5 7
Първа възрастова Втора възрастова Трета подготвителна Четвърта подготвителна
група група възрастова група възрастова група
ХІІ БЕЛ Пресъздаване на Използвайте словесна
Първа допълнителна седмица
Сурва, сурва година, весела година!

1/ 1/ 1/ 1/
литературно Наизустява според Казва наизуст Изпълнява Преразказва приказка игра; евристична
произведение възможностите си стихотворения, изразително конкретен или разказ, като беседа.
Свързана реч цялостно или част от гатанки и римушки и художествен текст. импровизира реплики и Използвайте познати
Речник кратки стихотворения преразказва по Описва подробно използва подходящи литературни
Възприемане на и римушки. дадени опори кратка даден предмет или невербални средства за произведения с акцент
литературно Разбира общоприети приказка. явление. комуникация. върху празника (с
произведение изрази. Назовава правилно приказката „Житената
Произнася думите предмети, лица, питка“ от Ангел
правилно. явления, събития. Каралийчев).
2/ 2/ 2/
Дава прости Разбира основния Съставя устно кратък
обяснения за своите сюжет в различни описателен текст.
действия. познати текстове.
Разбира и взема
участие в разговори,
свързани с познати
теми.
3/
Участва в
драматизиране на
приказки и разкази.
Разбира и използва
думи с абстрактно
значение.
42
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
МАТ Времеви отношения 1/ 1/ 1/ 1/ Насочете вниманието
Равнинни фигури Има представа за Разпознава и назовава Ориентира се в Познава, назовава и на децата към
годишните сезони. годишните сезони. последователността на подрежда месеците на взаимовръзката между
Дава примери за сезоните. годината, отнасящи се природния и
познати предмети, Разбира към всеки сезон. празничния календар.
които имат формата информацията, която Познава
на кръг. съдържа календарът. предназначението на
часовника като уред за
измерване на времето.
2/ 2/ Използвайте игри, в
Комбинира познати Свързва по форма които децата да
геометрични фигури. обекти от околната преоткрият кръглата
среда и познати форма в предмети
геометрични фигури. около тях (сурвачка), в
3/ илюстрации към
Моделира по образец приказката „Житената
познати геометрични питка“ от Ангел
фигури. Каралийчев.
Графично
възпроизвежда
геометрични фигури.
ОС 1/ 1/ 1/ 1/ Поставете задачи за
Самоутвърждаване и Разпознава образа си Описва собствените Изразява Партнира на учителя и възприемане на
общуване с околните и разпознава пола си. си преживявания и взаимопомощ в игри си сътрудничи с предмети, свързани с
Културни и Изразява постъпки. по двойки и в малки връстници. празничната
национални ценности привързаност към Разпознава битова и групи. Проявява толерантност. обредност; с
Светът на природата членове на празнична среда и Сравнява действията Избягва конфликтите и ориентиране в
и неговото опазване семейството. показва готовност и си с тези на другите и при необходимост ги празничния и
Взема участие в игри умения да се включи активно взаимодейства разрешава. природния календар;
и играе с радост и в подготовката на с възрастни и Разбира разликата съпреживяване на
удоволствие. честването на връстници. между ролеви и реални еталонни норми на
Демонстрира значими официални Свързва традиционни взаимоотношения. поведение, свързани с
готовност и желание празници, както и на ритуали със Назовава лични, празнична среда и с
за участие във местни празници на съответните празници официални и въвеждане в смисъла
фолклорни празници общността. на общността. национални празници, на наричането и
и игри. Сравнява предмети, местни обичаи и обичаите.
Назовава в природни които са част от традиции.
43
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
картини фолклорната 2/ 2/
метеорологичното празнична среда, и Посочва грижите, Има представа за
време. използва поздрави които трябва да се промените в
при употребата им. полагат за растения и поведението на някои
Познава типични животни от близкото животни в различните
признаци на времето обкръжение. сезони.
за сезона. Сравнява картина на Показва в природен
времето чрез календар
метеорологични метеорологичното
промени в два сезона. време и сравнява
промени в сезона.
Назовава поне едно
условие за живот и
развитие на растенията.
ИИ 1/ 1/ 1/ 1/ Поставете творчески
Художествено Познава и назовава Разпознава образи на Има представа за Изгражда представи за изобразителни задачи
възприемане обекти при познати обекти в народни обичаи и творби на приложно- – диференциране на
Изобразително разглеждането на достъпни свързаното с тях декоративните образни представи за
творчество картини, илюстрации художествени творби. изобразително изкуства. кръг в обекти,
Изобразителни и произведения на творчество. Изпълнява свързани с
материали и техники народното изобразителни задачи празничната
творчество. по впечатления от обредност.
творби на
изобразителното
изкуство.
2/ 2/ 2/ 2/
Има представа за Изобразява обекти Използва и съчетава Пресъздава обекти и
характерните чрез крива затворена различни явления от
особености на линия и кръгла изобразителни действителността чрез
изобразяваните форма. материали (молив, рисуване и оцветяване.
обекти и явления. Използва пастел, бои). Пресъздава
декоративни Създава илюстрации впечатления и
елементи и съчетава по любими приказки преживявания с
при украса на детски самостоятелно или в различни изразни
творби от областта на екип. средства.
народното и Използва безопасно
приложното различни видове
44
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
творчество. материали и пособия за
изобразяване.
МУЗ 1/ 1/ 1/ 1/ Използвайте познати
Възпроизвеждане Пее до три научени Възпроизвежда Пее до четири Пее до пет научени музикални
Музика и игра кратки песни. мелодия според различни по тематика песни. произведения с акцент
индивидуалните си песни от репертоара на върху празника.
възможности. детската градина.
2/ 2/ 2/ 2/
Изпълнява ритмични Изпълнява на фона на Изпълнява серия от Спазва хореографията
движения в кръг и в звучаща музика повтарящи се при изпълнение на
редица – хванати за движения в кръг, в ритмични движения танц.
ръце и един зад друг. редица и по двойки. като елементи от танц.
КТ Конструиране и 1/ 1/ 1/ 1/ Направете беседа с
моделиране Възпроизвежда Разбира и следва Изработва модел или Самостоятелно акцент върху
Грижи и показана от учителя поетапно изделие, като следва довършва модел по празника.
инициативност последователност за демонстрирани инструкции на учителя образец като подбира Нека децата да
създаване на модел. указания при от снимки и разнообразни споделят впечатления
Включва изработени създаване на модел. технически рисунки. материали и си от изявите си в
играчки в игрови Оценява по зададени инструменти. детската градина и
дейности. 2 – 3 критерия това, с което са
Облича се и се изработени модели и участвали в
съблича с помощта на ги включва в игрови подготовката на
възрастен. дейности. празника у дома.
Подбира прибори за Използвайте модели
хранене. на сурвачки.
2/ 2/ Направете показ.
Оценява по различни Оценява по собствени
предварително критерии модели и
зададени критерии изделия и ги включва в
собственоръчно игрови дейности.
направени модели и ги Сътрудничи с другите
включва в игрови при работа по общ за-
дейности. мисъл
Следва указания при
поддържане на реда,
чистотата и
естетическия вид на
занималнята.
45
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
ФК Игрова двигателна 1/ 1/ 1/ 1/ Използвайте
дейност Физическа Проявява двигателна Разбира двигателни Проявява двигателни Инициира замисъл и интегративен подход с
дееспособност активност и задачи и правила, умения и качества, сюжети на спортна другите образователни
емоционална стреми се към определя участието си тематика в игровата направления.
удовлетвореност от постижения и в игрите по конкретни двигателна дейност,
игровата двигателна себедоказване. показатели – точност, сравнява се и се
дейност. бързина, самооценява в игрово-
оригиналност, двигателен и
екипност. поведенчески план.
2/ 2/ 2/ 2/
Изпълнява Изпълнява Изпълнява Владее набор от
естествено-приложни двигателни действия комбинации от подвижни игри: с
движения в в подвижните игри с двигателни действия в организиращ характер;
подвижните игри. организиращ подвижните игри. с общо въздействие и с
характер, за развитие насочено въздействие
на моториката и (за разгряване,
двигателните дихателни и
способности, успокоителни);
музикално- музикално-двигателни;
двигателни, спортно- спортно-подготвителни;
подготвителни, щафетни; за
щафетни и др. усъвършенстване
техниката на
естествените движения;
за комплексно развитие
на двигателните
способности; народни
подвижни игри и др.
3/ 3/ 3/ 3/
Включва се в Координира Назовава двигателните Изпълнява физически
организирана движенията си с тези качества бързина, упражнения за развитие
двигателна дейност. на останалите сила, издръжливост, на двигателни качества.
участници при гъвкавост и ловкост.
изпълнение на
двигателна дейност.
46
Седмица
Месец
Тема
ядро
Очаквани резултати Методи и форми
6
6.1 6.2 6.3 6.4
1 2 3 4 5 7
Първа възрастова Втора възрастова Трета подготвителна Четвърта подготвителна
група група възрастова група възрастова група
БЕЛ Свързана реч
Бяла приказка!
Втора допълнителна седмица
I 1/ 1/ 1/ 1/
Възприемане на Разбира общоприети Разбира инструкции. Разбира и взема Съставя устно кратък
литературно изрази. Дава прости участие в разговори, описателен текст.
произведение Разбира и употребява обяснения за своите свързани с познати
стандартни думи, действия. теми.
използвани в
комуникацията
(поздрави, извинения,
благодарности).
Възприема кратки
приказки.
2/ 2/ 2/
Възприема гатанки, Възприема кратки Възприема познати
римушки, произведения от литературни
стихотворения, художествената произведения от
приказки. литература. художествената
Изразява Изразява отношението литература чрез
отношението си към си към литературното пресъздаването им в
постъпките на даден произведение и към театъра или в киното.
герой. постъпките на героите
от него.
3/
Определя по
илюстрации
последователността в
сюжета на литературно
Съотнася постъпките на
литературни герои със
собствения си опит.
47
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
МАТ Пространствени 1/ 1/ 1/ 1/
отношения Определя мястото на Определя мястото на Установява Определя взаимното
Количествени предмет спрямо предмет спрямо пространствени разположение на обекти
отношения собственото си собственото си отношения между (над, под, пред, зад, до,
местоположение – местоположение като обекти (между два върху, на и др.).
горе, долу, отпред, използва „близо“ и обекта; между повече
отзад. „далече“. обекти; на всеки
Различава едно и Определя реда на спрямо всеки).
много. обект в редица от три
предмета.
2/ 2/
Определя реда на Определя реда на обект
обект в редица от пет в редица от десет
предмета. предмета.
3/
Описва
пространственото
разположение на два
предмета един спрямо
друг, като използва
„отляво“, „отдясно“.
ОС Самоутвърждаване и 1/ 1/ 1/ 1/
общуване с околните Описва себе си, като Описва собствените Изразява Партнира на учителя и
Светът на природата и назовава името си и си преживявания и взаимопомощ в игри си сътрудничи с
неговото опазване посочва близките си постъпки. по двойки и в малки връстници.
приятели, както и Създава приятелства. групи. Проявява толерантност.
предпочитанията си Познава типични Сравнява действията Избягва конфликтите и
към облекло и признаци на времето си с тези на другите и при необходимост ги
играчки. в природна местност активно взаимодейства разрешава.
Участва в игри с и сезона (дъжд, сняг, с възрастни и Разбира разликата
други деца. град). връстници. между ролеви и реални
Назовава в природни Свързва традиционни взаимоотношения.
картини ритуали със Назовава лични,
метеорологичното съответните празници официални и
време като слънчево, на общността. национални празници,
дъждовно, снежно. местни обичаи и
традиции.
48
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
2/ 2/
Сравнява картина на Показва в природен
времето чрез календар
метеорологични метеорологичното
промени в два сезона.време и сравнява
промени в сезона и
местността.
ИИ Художествено 1/ 1/ 1/ 1/
възприемане Познава и назовава Разпознава образи на Разглежда и описва Изгражда представи за
Изобразително обекти при познати обекти в произведения на творби на приложно-
творчество разглеждането на достъпни различните видове декоративните
картини, илюстрации художествени творби. изобразителни изкуства.
и произведения на изкуства. Изпълнява
народното изобразителни задачи
творчество. по впечатления от
творби на
изкуство.
2/ 2/ 2/ 2/
Има представа за Показва Умее да изобразява Пресъздава обекти и
характерните композиционни характерна поза или явления от
особености на умения за движение. действителността чрез
изобразяваните подреждане и Рисува фантазни рисуване и оцветяване.
обекти и явления. изобразяване на образи по филми, Пресъздава впечатления
пространството. приказки, по музика и и преживявания с
Умее да изгражда др. различни изразни
тематични рисунки средства.
по общ проект. Планира
последователността на
действията и
използването на
различни материали и
техники при изпълнение
на изобразителни задачи
самостоятелно или в
група
49
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
МУЗ Възпроизвеждане 1/ 1/ 1/ 1/
Музика и игра Пее до три научени Възпроизвежда Пее до четири Пее до пет научени
кратки песни. мелодия според различни по тематика песни.
индивидуалните си песни от репертоара на
възможности. детската градина.
2/ 2/ 2/ 2/
Изпълнява ритмични Отразява двигателно, Импровизира танцови Спазва хореографията
движения в кръг и в според стъпки и движения на при изпълнение на
редица – хванати за възможностите си маршова, хороводна и танц.
ръце и един зад друг. темпови промени на валсова музика, както
музиката. и съвременни танци.
КТ Грижи и 1/ 1/ 1/ 1/
инициативност Има представа за Има представа за Облича се и се Познава начини за
Техника видовете дрехи и лично участие в съблича самообслужване вкъщи
тяхното подреждане. общите дейности на самостоятелно. и в детската градина.
Има представа за групата. Предлага идеи и Участва в малък общ
играчки на отделни Сравнява пътнически, участва в проект в детската
превозни и товарни товарни и превозни провеждането на градина.
средства средства. съвместна дейност в
(снегопочистващи детската градина.
обработващи 2/ 2/
машини: снегорин, Различава превозните Посочва важни за
ратрак), различни средства спрямо децата пътни знаци на
видове шейни. мястото на кръстовище и обяснява
придвижване. нормите за безопасно
придвижване по пътна
маркировка.
ФК Спортноподготвителна 1/ 1/ 1/ 1/
двигателна дейност Проявява двигателна Изпълнява дейности Изпълнява спортно- Участва в игри и
Игрова двигателна активност и от зимни спортове, подготвителни игри, състезания с поставени
дейност емоционална имащи естествено- обвързани с различни задачи от зимни
удовлетвореност от приложен и зимни спортове. спортове, насочени към
игровата двигателна оздравителен Различава формиране на
дейност. характер. Проявява положителното и двигателен опит.
двигателна активност отрицателното в Посочва примери за
и емоционална поведението на вида спорт в
удовлетвореност от играчите в зависимост от
50
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
игрова двигателна съревнователни използвания уред и от
дейност на открито условия и игри. условията, при които се
при зимни условия. провежда.
2/ 2/ 2/ 2/
Проявява желание да Познава характерни Изпълнява Владее набор от
изпълнява елементи различия между комбинации от подвижни игри: с
от зимни спортове и популярни зимни двигателни действия в организиращ характер;
да преодолява спортове, както и подвижните игри. с общо въздействие и с
естествени местата и насочено въздействие
препятствия. изискванията за (за разгряване,
провеждането им. дихателни и
Проявява двигателна успокоителни);
активност и музикално-двигателни;
емоционална спортно-подготвителни;
удовлетвореност от щафетни; за
игрова двигателна усъвършенстване на
дейност на открито техниката на
при зимни условия. естествените движения;
3/ 3/ 3/ 3/
Движи се и играе Спазва основни Проявява двигателни Инициира замисъл и
безопасно в групата, в изисквания и правила умения и качества, сюжети на спортна
салона, при игри на при изпълнение на определя участието си тематика в игровата
открито. елементи от различни в игрите по конкретни двигателна дейност,
зимни спортове. показатели – точност, сравнява се и се
Играе с другите деца, бързина, самооценява в игрово-
като се грижи за оригиналност, двигателен и
своята безопасност и екипност. поведенчески план.
за безопасността на Разбира значението на Познава и спазва духа
другите деца. „честна игра“. на „честната игра“.
51
Седмица
Месец
Тема
ядро
6
6.1 6.2 6.3 6.4
1 2 3 4 5 Четвърта 7
Първа възрастова Трета подготвителна
Втора възрастова група подготвителна
група възрастова група
възрастова група
БЕЛ Речник Граматически Животворната пролет!
Трета допълнителна седмица
IV 1/ 1/ 1/ 1/
правилна реч Звукова Произнася думите Използва базов речник Назовава правилно Разбира и използва
култура правилно. (съществителни, качества, характеристики думи с абстрактно
Използва кратки прилагателни, глаголи, и недостатъци на лица, значение.
прости изречения. свързващи думи, предмети, явления,
Изговаря отчетливо местоимения). събития, като използва
думите в общия Говори силно или тихо, определения.
поток на речта. бързо или бавно, ясно и Съгласува по род и число
отчетливо. прилагателни и
съществителни.
2/ 2/ 2/
Говори за лични Определя броя на Различава изречение от
събития в миналото и в звуковете в думата. текст.
бъдещето. Контролира Разказва кратки
Съставя въпросителни координацията на ръката истории, като използва
изречения. и окото, за да развие подходящ „времеви
фината моторика. речник“.
3/
Демонстрира начални
графични умения.
52
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
МАТ Измерване 1/ 1/ 1/ 1/
Времеви Практически обследва Назовава и показва Измерва дължина, като Сравнява обекти по
отношения височината на дължина на предмети, използва лентичка или техни признаци:
предметите. като използва „дълъг“, друг предмет. дължина, височина и
Разпознава ден и нощ. „къс“, „по-дълъг“, „по- ширина.
Има представа за къс“. Намира мястото на
годишните сезони. Ориентира се в пропуснат обект в
последователността на сериационна редица.
събитията във времето,
като използва „в
началото – после“; „по-
рано – по-късно“; „преди 2/ 2/
– след това“. Разбира информацията, Познава, назовава и
която съдържа подрежда дните на
календарът. седмицата в тяхната
последователност.
3/
Познава, назовава и
подрежда месеците на
годината, отнасящи се
към всеки сезон.
ОС Културни и 1/ 1/ 1/ 1/
национални ценности Демонстрира Разпознава битова и Свързва традиционни Назовава лични,
Светът на природата и готовност и желание празнична среда и ритуали със съответните официални и
неговото опазване за участие във показва готовност и празници на общността. национални празници,
фолклорни празници умения да се включи в Разбира и спазва местни обичаи и
и игри. подготовката на основните елементи от традиции.
Назовава домашни честването на значими протокола на поведение Разбира разликата
животни и техните официални празници, при честване на между ролеви и реални
малки. както и на местни фолклорни и официални взаимоотношения.
празници на общността. празници. Свързва конкретни
Сравнява предмети, празници с личности и
които са част от събития.
фолклорната празнична
53
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
среда, и използва 2/ 2/
поздрави при употребата Посочва грижите, които Има представа за
им. трябва да се полагат за промените в
Описва диви и домашни растения и животни от поведението на някои
животни (тяло и неговите близкото обкръжение. животни в различните
части). Сравнява картина на сезони.
Разбира необходимостта времето чрез Показва в природен
от грижи за растенията и метеорологични промени календар
животните. в два сезона. метеорологичното
време и сравнява
промени в сезона.
Обяснява
природозащитната
дейност на човека.
ИИ Художествено 1/ 1/ 1/ 1/
възприемане Познава и назовава Разпознава образи на Има представа за народни Изгражда представи за
Изобразително обекти при познати обекти в обичаи и свързаното с тях творби на приложно-
творчество разглеждането на достъпни художествени изобразително декоративните
Изобразителни картини, илюстрации творби. творчество. изкуства.
материали и техники и произведения на Изпълнява
народното изобразителни задачи
творчество. по впечатления от
творби на
изкуство.
2/ 2/ 2/ 2/
Има представа за Изобразява обекти чрез Използва и съчетава Пресъздава обекти и
характерните крива затворена линия и различни изобразителни явления от
особености на кръгла форма. материали (молив, пастел, действителността чрез
изобразяваните Използва декоративни бои). рисуване и оцветяване.
обекти и явления. елементи и съчетава при Създава илюстрации по Пресъздава
украса на детски творби любими приказки впечатления и
от областта на самостоятелно или в преживявания с
народното и екип. различни изразни
приложното творчество. средства.
Използва безопасно
различни видове
54
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
материали и пособия за
изобразяване.
Музика и игра Пее до три научени Възпроизвежда мелодия Пее до четири песни от Пее до пет научени
кратки песни. според индивидуалните репертоара на детската песни.
си възможности. градина. Използва д.м.и. Импровизира
Свири подражателно на за възпроизвеждане на елементарен съпровод
д.м.и. позната мелодия. с д.м.и. по собствен
замисъл или със задача
от учителя.
2/ 2/ 2/ 2/
Изпълнява ритмични Отразява двигателно Изпълнява серия от Спазва хореографията
движения в кръг и в според възможностите повтарящи се ритмични при изпълнение на
редица – хванати за си темпови промени на движения като елементи танц.
ръце и един зад друг. музиката. от танц.
КТ Конструиране и 1/ 1/ 1/ 1/
моделиране Възпроизвежда Разбира и следва Изработва модел или Самостоятелно
Обработване на показана от учителя поетапно изделие, като следва довършва модел по
материали, последователност за демонстрирани указания инструкции на учителя от образец, като подбира
съединяване и създаване на модел. при създаване на модел. снимки и технически разнообразни
свързване Включва изработени Оценява по зададени 2 – рисунки. материали и
играчки в игрови 3 критерия изработени инструменти.
дейности. модели и ги включва в 2/ 2/
Лепи хартиени ленти игрови дейности. Оценява по различни Оценява по собствени
върху лист. Съединява отрязани с предварително зададени критерии модели и
Промушва конци и ножица елементи чрез критерии собственоръчно изделия и ги включва в
прежда през отвор. залепване. направени модели и ги игрови дейности.
Свързва чрез нанизване включва в игрови Съединява елементи,
и промушване. дейности. като залепва, преплита
Свързва, като използва и завързва.
допълнителни елементи,
като пластилин, кламер,
сламка и др.
ФК Игрова двигателна 1/ 1/ 1/ 1/
дейност Проявява двигателна Разбира двигателни Проявява двигателни Инициира замисъл и
Физическа активност и задачи и правила, умения и качества, сюжети на спортна
дееспособност емоционална стреми се към определя участието си в тематика в игровата
55
6
1 2 3 4 5 7
6.1 6.2 6.3 6.4
удовлетвореност от постижения и игрите по конкретни двигателна дейност,
дейност. бързина, оригиналност, самооценява в игрово-
екипност. двигателен и
поведенчески план.
2/ 2/ 2/ 2/
Изпълнява Изпълнява двигателни Изпълнява комбинации Владее набор от
естествено-приложни действия в подвижните от двигателни действия в подвижни игри: с
движения в игри с организиращ подвижните игри. организиращ характер;
подвижните игри. характер за развитие на с общо въздействие и с
моториката и насочено въздействие
двигателните (за разгряване,
способности, дихателни и
музикално-двигателни, успокоителни);
спортно-подготвителни, музикално-двигателни;
щафетни и др. спортно-
подготвителни;
щафетни; за
усъвършенстване на
3/ 3/ 3/ 3/
Включва се в Координира движенията Назовава двигателните Изпълнява физически
организирана си с тези на останалите качества бързина, сила, упражнения за
двигателна дейност. участници при издръжливост, гъвкавост развитие на двигателни
изпълнение на и ловкост. качества.
двигателна дейност.
56
Седмица
Месец
Тема
ядро
6
6.1 6.2 6.3 6.4 7
1 2 3 4 5
трета подготвителначетвърта подготвителна
първа възрастова група втора възрастова група
възрастова група възрастова група
БЕЛ Пресъздаване на
Слънчеви дни за летни игри
Четвърта допълнителна седмица
V 1/ 1/ 1/ 1/
литературно Наизустява според Казва наизуст Изпълнява изразително Преразказва приказка
произведение възможностите си стихотворения, гатанки конкретен художествен или разказ, като
Свързана реч цялостно или част от и римушки и текст. импровизира реплики и
Речник кратки стихотворения преразказва по дадени Измисля игри по използва подходящи
и римушки. опори кратка приказка. познати литературни невербални средства за
Разбира общоприети Избира и играе роли на произведения. комуникация.
изрази. герои от познати Участва в
Произнася думите литературни драматизиране на
правилно. произведения. приказки и разкази.
2/ 2/ 2/
Дава прости обяснения Разбира и взема участие Разбира основния сюжет
за своите действия. в разговори, свързани с в различни познати
Разбира инструкции. познати теми. текстове.
Назовава правилно Използва ясен и Съставя устно кратък
предмети, лица, правилен език за описателен текст.
явления, събития. описване на познати
събития.
3/
Разказва кратка случка с
помощта на учителя по
зададени опорни
въпроси.
Разбира и използва думи
с абстрактно значение.
57
6 7
1 2 3 4 5
6.1 6.2 6.3 6.4
МАТ Количествени 1/ 1/ 1/ 1/
отношения Сравнява две Сравнява две предметни Подрежда две Сравнява броя на
Равнинни фигури предметни групи (до групи (до пет предмета) множества в зависимост обектите (до десет) в две
три предмета) и ги и ги назовава: от броя на обектите в множества.
назовава: „толкова, „поравно“, „повече“ и тях (до десет обекта).
колкото“. „по-малко“.
Избира назованата Дава примери за познати
фигура. предмети, които имат
формата на кръг,
квадрат и триъгълник.
2/ 2/
Продължава Графично
алгоритмични поредици възпроизвежда
от познати геометрични геометрични фигури.
фигури.
3/
Свързва по форма
обекти от околната
среда с познати
геометрични фигури.
Моделира по образец
познати геометрични
фигури
ОС Социална и 1/ 1/ 1/ 1/
здравословна Познава професии, Има представа за Познава правила за Сравнява състояние на
среда свързани с грижите за професиите на своите собствена защита на здраве и болест.
Светът на децата в детската родители и за това, че здравето и Разпознава професии от
природата и градина. работят, за да са полезни здравословното хранене. различни области и
неговото Назовава в природни и да се грижат за Има представа за тяхното значение за
опазване картини семействата си. професии от близкото живота на хората –
метеорологичното Назовава и спазва обкръжение – строителство, сигурност,
време. елементарни хигиенни образование, медицина, обществен транспорт и
правила и здравословен услуги и др. др.
режим през деня.
Проявява желание да се
грижи за растенията в
58
6 7
1 2 3 4 5
6.1 6.2 6.3 6.4
природния кът и на 2/ 2/
двора. Посочва грижите, които Има представа за
Познава типични трябва да се полагат за промените в
признаци на времето в растения и животни от поведението на някои
природната местност и близкото обкръжение. животни в различните
сезона. Сравнява картина на сезони.
времето чрез Показва в природен
метеорологични календар
промени в два сезона. метеорологичното време
и сравнява промени в
сезона.
Обяснява
природозащитната
дейност на човека и
грижите за чиста
природна среда.
ИИ Изобразителни 1/ 1/ 1/ 1/
материали и Апликира образ, като Апликира, като Умее да апликира Използва многослойно
техники използва готови комбинира различни двуслойно. апликиране при
Изобразително изрязани форми. елементи, получени чрез изпълнение на
творчество изрязване и откъсване. изобразителни задачи.
2/ 2/ 2/ 2/
Има представа за Изобразява обекти чрез Умее да изобразява Пресъздава обекти и
характерните крива затворена линия и характерна поза или явления от
особености на кръгла форма. движение. действителността чрез
изобразяваните обекти Показва композиционни Създава илюстрации по рисуване и оцветяване.
и явления. умения за подреждане и любими приказки Планира
Избира средства за изобразяване на самостоятелно или в последователността на
изобразяване. пространството. екип. действията и
използването на
различни материали и
техники при изпълнение
на изобразителните
задачи самостоятелно
или в група.
59
6 7
1 2 3 4 5
6.1 6.2 6.3 6.4
Музика и игра Пее до три научени Възпроизвежда мелодия Пее до четири различни Пее до пет научени
кратки песни. според индивидуалните по тематика песни от песни.
си възможности. репертоара на детската
градина.
2/ 2/ 2/ 2/
Изпълнява ритмични Отразява двигателно, Импровизира танцови Импровизира танцови
движения в кръг и в според възможностите стъпки и движения на стъпки и движения на
редица – хванати за си темпови промени на маршова, хороводна и различна по характер и
ръце и един зад друг. музиката. валсова музика, както и националност музика.
Марширува на съвременни танци.
подходяща музика.
КТ Грижи и 1/ 1/ 1/ 1/
инициативност Има представа за Има представа за лично Стреми се към Сътрудничи с другите
Техника изискванията за участие в общите сътрудничество при при работа по общ
безопасност и чистота. дейности на групата. съвместна дейност. замисъл.
Различава Има представа за
инструменти, които устройства за
използва в своята информация и 2/ 2/
дейност – четка, комуникация – Различава устройства за Познава отделни
молив, прибор за телевизия, комуникация и възможности на
хранене и др. аудиоустройства. информация устройствата за
– телефони. комуникация и
информация.
ФК Игрова 1/ 1/ 1/ 1/
двигателна Проявява двигателна Разбира двигателни Проявява двигателни Инициира замисъл и
дейност активност и задачи и правила, умения и качества, сюжети на спортна
емоционална стреми се към определя участието си в тематика в игровата
удовлетвореност от постижения и игрите по конкретни двигателна дейност,
дейност. бързина, оригиналност, самооценява в игрово-
екипност. двигателен и
поведенчески план.
2/ 2/ 2/ 2/
Изпълнява естествено- Изпълнява двигателни Изпълнява комбинации Владее набор от
приложни движения в действия в подвижните от двигателни действия подвижни игри: с
подвижните игри. игри с организиращ в подвижните игри. организиращ характер; с
60
6 7
1 2 3 4 5
6.1 6.2 6.3 6.4
характер, за развитие на общо въздействие и с
моториката и насочено въздействие
двигателните (за разгряване,
способности, музикално- дихателни и
двигателни, спортно- успокоителни);
подготвителни, щафетни музикално-двигателни;
и др. спортно-подготвителни;
щафетни; за
усъвършенстване на
3/ 3/ 3/ 3/
Движи се и играе Играе с другите деца, Разбира значението на Познава и спазва духа на
безопасно в групата, в като се грижи за своята „честна игра“. „честната игра“.
салона и на безопасност и за
площадката. безопасността на
другите деца.
61

PGR CHSV 3-4g

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PGR CHSV 3-4g

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

ЗА ПЪРВА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА, 3 – 4-ГОДИШНИ,

Седмица Образователно ядро Тема Очаквани резултати Методи и форми

Седмица Образователно ядро Тема Очаквани резултати Методи и форми

Желаем Ви ползотворна и успешна работа с поредиците на издателска група „Просвета“!

Сурва, сурва година, весела година!

You might also like