‫اهثاُوٍة اإلعذادٍة اهخوارزًً‬

‫اهقنٌعة‬

‫ًنخصات دروش‬
‫ًادة االجتياعٌات‬
 ‫اهثاُوٍة اإلعذادٍة اهخوارزًً – اهقنٌعة‬

‫ًنخص دروش ًادة اإلجتياعٌات‬

 ‫اهذروش اهيستهذفة واهيجاالت اهيظاًٌٌَة اهفرعٌة ‪:‬‬

‫ًادة اهتارٍخ ‪:‬‬

‫‪ ‬ظاهرة األنظمة الدٌكتاتورٌة ‪ :‬دراسة حالة النازٌة ‪:‬‬

‫الظروف العامة لظهور األنظمة الدٌكتاتورٌة‪.‬‬

‫النازية ‪ -‬المجال الحيوي – األنشلوس ‪ -‬هتلر‬ ‫خصابص الدٌكتاتورٌات ‪ :‬النموذج النازي‪.‬‬
‫‪ ‬الحرب العالمٌة الثانٌة األسباب والنتائج ‪:‬‬

‫أسباب الحرب العالمٌة الثانٌة‪.‬‬

‫نتابجها‪.‬‬
‫دوراألمم المتحدة فً توطٌد السلم العالمً‪.‬‬
‫‪ ‬القضٌة الفلسطٌنٌة والصراع العربً اإلسرائٌلً ‪:‬‬

‫الحركة الصهيونية ‪ -‬اإلنتداب‬ ‫الجذور التارٌخٌة للقضٌة الفلسطٌنٌة‪.‬‬

‫السٌاسة البرٌطانٌة فً فلسطٌن فً فترة ما بٌن الحربٌن‪.‬‬
‫محطات الصراع العربً اإلسرابٌلً منذ ‪ 8491‬إلى ‪.4009‬‬
‫‪ ‬المغرب ‪ :‬الكفاح من أجل االستقالل وإتمام الوحدة الترابٌة ‪:‬‬

‫زعماء المقاومة ‪-‬الحركة الوطنية – الظهير البربري ‪ -‬زعماء الحركة‬ ‫االحتالل العسكري والمقاومة المسلحة‪.‬‬
‫الوطنية – المقاومة المسلحة – االستقالل واستكمال الوحدة الترابية‬ ‫تطور الحركة الوطنٌة منذ الثالثٌنٌات‪.‬‬
‫االستقالل واستكمال الوحدة الترابٌة‪.‬‬
‫– السلطان سيدي محمد بن يوسف – الملك الحسن الثاني‪.‬‬
‫‪ ‬المراحل الكبرى لبناء الدولة المغربٌة الحدٌثة ‪:‬‬

‫بناء الدولة الوطنٌة بعد االستقالل‪.‬‬

‫إرساء البناء الدٌمقراطً واالقتصادي واالجتماعً‪.‬‬
‫المخططات االقتصادية المغربية – الدولة الحديثة – الملك محمد السادس‬
‫ترسٌخ دولة الحق والقانون‪.‬‬

‫ًادة اهجغرافٌا ‪:‬‬

‫‪ ‬الوالٌات المتحدة األمرٌكٌة قوة عالمٌة ‪:‬‬

‫مظاهر القوة االقتصادٌة لـو‪.‬م‪.‬أ فً المجاالت التالٌة ‪ :‬الفالحة‪ ،‬الصاناعة‪ ،‬التجارة‪ ،‬الخدمات‪.‬‬
‫قوة اقتصادية عظمى‬ ‫العوامل المغسرة لمظاهر القوة االقتصادٌة لو‪.‬م‪.‬أ‬
‫استخالص المشاكل والتحدٌات التً تواجهها و‪.‬م‪,‬أ فً المجال االقتصادي‪.‬‬
‫‪ ‬الٌابان قوة تكنولوجٌة ‪:‬‬

‫مظاهر القوة التكنولوجٌة للٌابان على مستوى توظٌف التكنولوجٌا فً البنٌة التحتٌة وفً‬
‫اإلنتاج الفالحً والصناعً ووسابل اإلتصال والمواصالت‪.‬‬
‫قوة تكنولوجية‬ ‫العوامل المفسرة لمظاهر القوة التكنولوجٌة للٌابان‪.‬‬
‫استخالص المشاكل والتحدٌات التً تواجهها الٌابان فً المجال التكنولوجً‪.‬‬
‫‪ ‬نٌجٌرٌا بٌن الغنى الطبٌعً والضعف التنموي ‪:‬‬

‫الغنى الطبيعي ‪ -‬الضعف التنموي – الناتج الداخلي‬ ‫مظاهر الغنى الطبٌعً بنٌجٌرٌا‪.‬‬
‫اإلجمالي – مؤشر التنمية البشرية‬ ‫العوامل المفسرة لعدم االستفادة من الغنى الطبٌعً فً تحقٌق التنمٌة‪.‬‬
‫المجهودات المبذولة لتجاوز الوضعٌة الحالٌة للتنمٌة بنٌجٌرٌا‪.‬‬
‫‪ ‬التدرب على معالجة ظاهرة اقتصادٌة باعتماد النهج الجغرافً ‪:‬‬
‫النهج الجغرافي (الوصف – التفسير‬
‫االرتباطات الموجودة بٌن العملٌات الفكرٌة للنهج الجغرافً فً دراسة الظاهرة االقتصادٌة‪.‬‬
‫– التعميم) – ظاهرة اقتصادية‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬
 ‫ًادة اهتربٌة عنى اهيواطَة ‪:‬‬
‫‪ ‬الحفاظ على التراث وتطوٌره ‪:‬‬

‫تراث – تراث فني‬ ‫تنوع روافد التراث الفنً بالمغرب‪.‬‬

‫اآلثار الموجودة بالجهة‪.‬‬
‫‪ ‬نحن والعالم نتقاسم الكرة األرضٌة ‪:‬‬

‫القضاٌا البٌبٌة الكبرى فً العالم‪.‬‬

‫البيئة‬
‫المغرب وقضاٌا البٌبة‪.‬‬
‫المشكالت البٌبٌة المحلٌة ذات األبعاد الوطنٌة الدولٌة‪.‬‬
‫‪ ‬المغرب وحوار األدٌان ‪:‬‬
‫حوار األديان‬
‫موقف المغرب من حوار األدٌان ودوره فً التعاٌش فً ظلها‪.‬‬
‫‪ ‬المغرب والسلم العالمً ‪:‬‬
‫السلم العالمي – التعايش السلمي‬
‫جهود المغرب فً إشاعة السلم العالمً‪.‬‬
‫‪ ‬نقترح برامج إعالمٌة تتوخى النهوض بقٌم المواطنة ‪:‬‬

‫خطوات منهجٌة تهم التصور‪.‬‬

‫قيم المواطنة – برنامج إعالمي – اإلعالم المكتوب‬ ‫خطوات منهجٌة تهم التخطٌط‪.‬‬
‫– اإلعالم السمعي – اإلعالم المرئي ‪ -‬البرهنة‬ ‫كتابة مذكرة مبررة بحجج (بناء البرهنة واإلقناع)‪.‬‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬
 ‫اهيفاهٌى واهيصطنحات واألعالو فً ًادة اإلجتياعٌات‬
‫وفق اإلطار المرجعً المكٌف الختبارات االمتحان الجهوي الموحد لنٌل شهادة السلك اإلعدادي – ‪0202‬‬
‫إعداد أستاذ مادة اإلجتماعٌات ‪ :‬سعٌد أكنسوس‬
‫ًكوٌ اهتربٌة عنى اهيواطَة‬
‫‪ -1‬تراث ‪ :‬مخلفات األجٌال السابقة فً المٌادٌن الفكرٌة واألدبٌة‬
‫والتارٌخٌة واآلثرٌة والمعمارٌة‪ ،‬سواء كان مسموعا أو مكتوبا‬
‫أومبنٌا ‪..‬‬
‫‪ -2‬تراث فنً ‪ :‬تراث ٌجمع كل ما ٌدخل فً خانة الفن‪،‬‬
‫كالموسٌقى والرقص والتحف المنحوتة أو المرسومة ‪...‬‬
‫‪ -3‬البٌئة ‪ :‬الوسط الذي ٌعش فٌه اإلنسان‪ ،‬وٌتكون من الماء‬
‫والتربة والكابنات الحٌة‪.‬‬
‫‪ -4‬حوار األدٌان ‪ :‬هو تلك اللقاءات الحوارٌة والتواصلٌة بٌن آهل‬
‫الدٌانات السماوٌة‪ ،‬والتً تهدف إلى نشر األمن والسلم فً العالم‪.‬‬
‫‪ -5‬السلم العالمً ‪ :‬هو العٌش فً عالم خال من العنف والنزاعات‬
‫والحروب‪.‬‬
‫‪ -6‬التعاٌش السلمً ‪ :‬هو سٌاسة تقوم على التشبت بالحلول‬
‫السلمٌة فً حل الصراعات والمشاكل الدولٌة‪ ،‬وتفادي الحروب‬
‫ونبذ استعمال العنف‪.‬‬
‫‪ -7‬قٌم المواطنة ‪ :‬معان ومفاهٌم تقوم علٌها المواطنة النشٌطة‬
‫باعتبارها سلوكات وأفعال تعكس الوعً بالحق والواجب‪ ،‬ومنها‬
‫المساواة والعدل واإلنصاف ‪...‬‬
‫‪ -8‬برنامج إعالمً ‪ :‬هً وسٌلة اتصال تهدف إلى تبادل‬
‫المعلومات والتفاعل المشترك والحصول على نتٌجة معٌنة من‬
‫خالل التؤثٌر فً العقلٌات والسلوكات الفردٌة والجماعٌة‪.‬‬
‫‪ -9‬اإلعالم المكتوب ‪ :‬هً وسابل االتصال المكتوبة كالمقاالت‬
‫الصحفٌة والتحقٌقات والمناشٌر والمطوٌات ‪...‬‬
‫‪ -10‬اإلعالم السمعً ‪ :‬هً وسابل االتصال المسموعة كالحوارات‬
‫الغذاعٌة والندوات واألشرطة الصوتٌة‪.‬‬
‫‪ -11‬اإلعالم المرئً ‪ :‬هً وسابل االتصال المربٌة كالبرامج‬
‫التلفزٌونٌة واالشهارات ‪...‬‬
‫‪ -12‬البرهنة ‪ :‬هً مجموعة أفكار على شكل حجج نرٌد بها إقناع‬
‫جهة معٌنة ٌتبنى موقف أو سلوك معٌن أو اتخاذ قرار‪ ،‬أو إنجاز‬
‫ما‪ ،‬لمصلحة المجتمع‪.‬‬
‫الثانوٌة اإلعدادٌة الخوارزمً – القلٌعة‬
‫ًكوٌ اهجغرافٌا‬ ‫ًكوٌ اهتارٍخ‬
‫‪ -1‬قوة اقتصادٌة عظمى ‪ :‬بلد ٌتوفر على مإهالت طبٌعٌة‬ ‫‪ -1‬النازٌة ‪ :‬النظام الدٌكتاتوري الذي أقامه هتلر فً ألمانٌا منذ‬
‫متنوعة وتؤهٌل بشري‪ ،‬وتنظٌم اقتصادي فعال ٌمكنه من االندماج‬ ‫‪3;55‬م‪.‬‬
‫التحكم فً المجال العالمً اقتصادٌا‪.‬‬ ‫‪ -2‬المجال الحٌوي ‪ :‬سٌاسة تهدف التوسع فً اآلراضً الموجودة‬
‫‪ -2‬قوة تكنولوجٌة ‪ :‬قوة اعتمدت على تفوقها التكنولوجً لتطوٌر‬ ‫فً شرق أوربا باعتبارها ضرورٌة لحٌاة الشعب اآللمانً‪.‬‬
‫قطاعاتها االقتصادٌة‪ ،‬وتعتبر الٌابان نموذجا لهذه القوة التكنولوجٌة‬ ‫‪ -3‬األنشلوس ‪ :‬تعنً باأللمانٌة الضم‪ ،‬وترتبط تارٌخٌا بعملٌة ضم‬
‫العالمٌة‪.‬‬ ‫ألمانٌا للنمسا فً مارس ‪.3;5:‬‬
‫‪ -3‬الغنى الطبٌعً ‪ :‬وفرة الثروات الطبٌعٌة ‪:‬أراضً خصبة‬ ‫‪ -4‬هتلر ‪ :‬هو أدولف هتلر ولد بالنمسا سنة ;‪3::‬م‪ ،‬وانخرط فً‬
‫‪،‬ثروة حٌوانٌة‪ ،‬انهار‪ ،‬معادن‪ ،‬مصادر طاقة‪ ...‬ببلد معٌن مثل‬ ‫الجندٌة األلمانٌة سنة ‪3;36‬م‪ ،‬تولى المستشارٌة سنة ‪3;55‬م‪ ،‬ثم‬
‫نٌجٌرٌا‪.‬‬ ‫جمع بٌنها وبٌن الرباسة سنة ‪3;56‬م‪ ،‬فلقب بالفوهرر‪ ،‬توفً سنة‬
‫‪ -4‬الضعف التنموي ‪ :‬وضع اقتصادي واجتماعً تعرفه عدة‬ ‫‪.3;67‬‬
‫بلدان ٌتمٌز بسوء تدبٌر الموارد الطبٌعٌة والبشرٌة المتوفرة‪.،‬‬ ‫‪ -5‬الحركة الصهٌونٌة ‪ :‬حركة سٌاسٌة ٌهودٌة ظهرت خالل‬
‫‪ -5‬الناتج الداخلً اإلجمالً ‪ :‬مجموع مداخٌل القطاعات‬ ‫القرن ;‪3‬م‪ ،‬وتهدف إلى إقامة وطن قومً للٌهود بفلسطٌن‪.‬‬
‫االقتصادٌة ببلد معٌن خالل سنة‪.‬‬
‫‪ -6‬اإلنتداب ‪ :‬قٌام دولة قوٌة بتقدٌم التوجٌه والمساعدة لدولة ناشبة‬
‫‪ -6‬مؤشر التنمٌة البشرٌة ‪ :‬مإشر تركٌبً ٌقٌس تنمٌة الدول‪،‬‬
‫إلى أن تصبح قادرة على تسٌٌر شإونها‪.‬‬
‫وٌشمل الدخل الفردي ومستوى التعلم وأمد الحٌاة‪.‬‬
‫‪ -7‬زعماء المقاومة ‪ :‬زعماء محلٌون قبلٌون قادوا المقاومة‬
‫‪ -7‬النهج الجغرافً ‪ :‬هو مجموع العملٌات والخطوات التً ٌتم‬
‫المسلحة ضد االحتالل الفرنسً واالسبانً مثل ‪ :‬أحمد الهٌبة و‬
‫بواسطتها دراسة وتحلٌل ظاهرة جغرافٌة (طبٌعٌة أو بشرٌة‬ ‫موحا أو حمو الزٌانً و محمد بن عبد الكرٌم الخطابً و عسو‬
‫واقتصادٌة)‪.‬‬ ‫أوبسالم‪.‬‬
‫‪ -8‬الوصف ‪ :‬عملٌة فكرٌة تهدف إلى تقدٌم الظاهرة المدروسة‬ ‫‪ -8‬الحركة الوطنٌة ‪ :‬تٌار شعبً ظهر على ٌد جماعة من الشباب‬
‫وتحدٌد مواصفا تها من حٌت الشكل والتوطٌن والحركة‪.‬‬ ‫المغربً المثقف‪ ،‬هدفه تعببة الشعب لمناهضة المستعمر‬
‫‪ -9‬التفسٌر ‪ :‬عملٌة فكرٌة ةهدف إلى تحدٌد أسباب التً‬ ‫والحصول على االستقالل‪.‬‬
‫تفسرمواصفات الظاهرة المدروسة‪.‬‬ ‫‪ -9‬الظهٌر البربري ‪ :‬قانون أصدرته السلطات االستعمارٌة‬
‫‪ -10‬التعمٌم ‪ :‬هو عملٌة فكرٌة تهدف على تقنٌن التفسٌر بمقارنة‬ ‫الفرنسٌة بتارٌخ ‪ 38‬ماي ‪ ، 3;52‬أخضع القبابل األمازٌغٌة‬
‫العوامل المتحكمة فً الظاهرة المدروسة بالتً حدثت فً ظروف‬ ‫للعرف المحلً أو المحاكم الفرنسٌة عوض القضاء المغربً‪.‬‬
‫مشابهة‪.‬‬
‫‪ -10‬زعماء الحركة الوطنٌة ‪ :‬زعماء قادوا النضال السٌاسً‬
‫‪ -11‬ظاهرة اقتصادٌة ‪ :‬كل حدت أوحقٌقة قابلة للمالحظة‬
‫وامتد من سنة ‪ 3;52‬إلى ‪ 3;78‬ضد سلطات الحماٌة من أهمهم‬
‫والدراسة باستخدام المنهج العلمً كاإلنتاج والتوزٌع‪.‬‬
‫عالل الفاسً ومحمد بلحسن الوزانً وأحمد بالفرٌج ‪...‬‬
‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬

‫دروس مادة االجتماعٌات حسب اإلطار المرجعً المكٌف ‪0202 -‬‬
‫التربٌة على الهواطًة‬
‫‪ .1‬الحفاظ على التراث وتطوٍرٍ‪.‬‬
‫‪ٌ .0‬حي والعالن ٌتقاسن الكرة‬
‫األرضٌة‪.‬‬
‫‪ .3‬الهغرب وحوار األدٍاى‪.‬‬
‫‪ .2‬الهغرب والسلن العالهً ‪.‬‬
‫‪ٌ .5‬قترح براوج إعالوٌة ‪ :‬تتوخى‬
‫الًهوض بقٌن الهواطًة ‪.‬‬
‫الجغرافٌا‬
‫‪ .1‬ظاهرة األٌظهة الذٍكتاتورٍة ‪ :‬دراسة‬
‫‪ .1‬الوالٍات الهتحذة األورٍكٌة قوة‬
‫عالهٌة‪.‬‬
‫‪ .0‬الٌاباى قوة تكًولوجٌة‪.‬‬
‫‪ٌٌ .3‬جٌرٍا بٌي الغًى الطبٌعً‬
‫والضعف التًهوي‪.‬‬
‫‪ .2‬التذرب على وعالجة ظاهرة‬
‫اقتصادٍة باعتهاد الًهج‬
‫‪ .5‬الهغرب ‪ :‬الهراحل الكبرى لبًاء الذولة‬
‫الجغرافً ‪.‬‬
‫‪ -11‬المقاومة المسلحة ‪ :‬هً العملٌات المسلحة التً قام بها‬
‫زعماء القبابل والمناطق المغربٌة لرد التدخل االستعماري‬
‫الفرنسً واإلسبانً ما بٌن ‪ 3;34‬و‪3;56‬م‪.‬‬
‫‪ -12‬االستقالل ‪ :‬التحرر واالنعتاق من االحتالل الفرنسً‬
‫واالسبانً وذلك بإلغاء معاهدة الحماٌة سنة ‪3;78‬م‪.‬‬
‫التارٍخ‬ ‫‪ -13‬استكمال الوحدة الترابٌة ‪ :‬هً عملٌة استرجاع األراضً‬
‫المغربٌة‬
‫التً ضلت تحت سٌطرة االستعمارٌن الفرنسً و االسبانً بعد‬
‫سنة ‪3;78‬م‪.‬‬
‫‪ -14‬السلطان سٌدي محمد بن ٌوسف ‪ :‬هو محمد الخامس ملك‬
‫حالة الًازٍة‪.‬‬
‫‪ .0‬الحرب العالهٌة الثاٌٌة ‪ :‬األسباب‬
‫المغرب مابٌن ‪ 3;49‬و‪3;83‬م تمٌز بمساندته للحركة الوطنٌة‬
‫المغربٌة‪.‬‬
‫والًتائج‪.‬‬ ‫‪ -15‬الملك الحسن الثانً ‪ :‬هو الحسن بن محمد بن ٌوسف‪ ،‬ملك‬
‫‪ .3‬القضٌة الفلسطًٌٌة والصراع العربً‬ ‫المغرب مابٌن ‪3;83‬م و;;;‪3‬م‪ ،‬تمٌز بحنكته ودهابه السٌاسً‬
‫حٌث ساهم إلى جانب أبٌه والوطنٌٌن فً تحرٌر المعرب‪ ،‬وهو‬
‫اإلسرائٌلً‪.‬‬ ‫مبدع المسٌرة الخضراء سنة ‪.3;97‬‬
‫‪ .2‬الهغرب ‪ :‬الكفاح وي أجل االستقال‬ ‫‪ -16‬المخططات االقتصادٌة المغربٌة ‪ :‬برامج للتنمٌة االقتصادٌة‬
‫واالجتماعٌة‪ ،‬تمتد على مدى زمنً معٌن‪ ،‬عرفها المغرب بعد‬
‫وإتهام الوحذة الترابٌة ‪.‬‬ ‫اإلستقالل مثل المخطك الخماسً والثالثً‪.‬‬
‫‪ -17‬الدولة الحدٌثة ‪ :‬هً المغرب الجدٌد بعد االستقالل‪ ،‬والقابم‬
‫الهغربٌة الحذٍثة‪.‬‬ ‫على الدٌمقراطٌة واالعتراف لجمٌع المغاربة بالحقوق والحرٌات‪.‬‬
‫‪ -18‬الملك محمد السادس ‪ :‬هو محمد بن الحسن بن محمد‪ ،‬ولد‬
‫سنة ‪3;85‬م‪ ،‬وتولى الحكم منذ ;;;‪3‬م‪ ،‬تمٌز عهده بدٌنامٌة جدٌدة‬
‫فً مختلف المجاالت مع إعطاء األولوٌة للجانب االجتماعً‬
‫واإلقتصادي للمملكة‪.‬‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬
 ‫❶ ظاهرة األٌظهة الذٍكتاتورٍة دراسة حالة الًازٍة‬
‫مهدت عدة ظروف لوصول النازٌٌن للحكم بألمانٌا ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫ساهمت مجموعة من الظروف فً ظهور النظام النازي فً ألمانٌا ‪:‬‬
‫‪ -‬سٌاسٌا ‪ :‬هزٌمة ألمانٌا فً ح‪.‬ع‪ 3.‬وقساوة بنود معاهدة فرساي‪ ،‬فشل حكومة فٌمار‪ ،‬تزاٌد أعداد منخرطً الحزب النازي‪.‬‬
‫‪ -‬اقتصادٌا ‪ :‬تداعٌات األزمات االقتصادٌة خاصة ;‪3;4‬م‪.‬‬
‫‪ -‬اجتماعٌا ‪ :‬ارتفاع البطالة‪ ،‬الفقر‪ ،‬سٌادة روح االنتقام لدى األلمان‪.‬‬
‫خصائص األنظمة الدٌكتاتورٌة (النازٌة األلمانٌة) ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫‪ٌ -‬تمٌز النظام النازي الدٌكتاتوري بعدة خصابص وهً ‪:‬‬
‫موجهة لالقتصاد‬
‫توسعٌة‬ ‫عنصرٌة‬ ‫والمجتمع‬
‫شمولٌة‬
‫التحكم فً جمٌع السلط‪ ،‬سٌاسة التخطٌط‪ ،‬التركٌز االعتقاد بتفوق العرق توسٌع المجال الحٌوي‪،‬‬
‫نظام الحزب الواحد‪ ،‬قمع على الصناعة العسكرٌة‪ ،‬اآلري‪ ،‬كراهٌة الٌهود تجاوز معاهدة فرساي‪ ، ،‬ضم‬
‫النمسا والهجوم على بلونٌا‪.‬‬ ‫‪...‬‬ ‫التشجٌع على الوالدة ‪..‬‬ ‫النقابات والمعارضٌن ‪...‬‬

‫بٌوغرافٌة هتلر (حٌاة هتلر وشخصٌته) ‪:‬‬ ‫‪.III‬‬

‫المنجزات‬ ‫المسؤولٌات والمناصب التً تقلدها‬ ‫األحداث التً تأثر بها‬ ‫الصفات الشخصٌة‬

‫ولد بالنمسا ;‪3::‬م‪ ،‬من ‪ -‬انخرط فً الجٌش‪ - ،‬ربٌس الحزب النازي قاد بالده فً حرب‬
‫اسرة فقٌرة‪ ،‬موهوب انخرط فً الحزب العمالً‪3;43 ،‬م‪ ،‬عٌن مستشار أللمانٌا العالمٌة الثانٌة‬
‫فشل فً محاولته االنقالبٌة‪ ،‬بعد ‪3;55‬م‪.‬‬ ‫وسلطوي ومستبد‬
‫جمع بٌن السلط‪.‬‬ ‫حكم علٌه بالسجن‪.‬‬

‫❷ الحرب العالهٌة الثاٌٌة األسباب والًتائج‬

‫تعددت أسباب ح‪.‬ع‪ 0.‬ومراحلها ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪ .1‬أسباب ح‪.‬ع‪: 0.‬‬
‫أسباب غٌر مباشرة ‪ - :‬مخلفات ح‪.‬ع‪ : 3.‬فرض معاهدات قاسٌة على الدول المنهزمة ‪ +‬خاصة فرساي على ألمانٌا (الثؤر وإعادة المجد)‪.‬‬
‫‪ -‬دور األزمة االقتصادٌة ;‪ : 3;4‬إضعاف الدٌمقراطٌات ووصول الدٌكتاتورٌات للسلطة‪.‬‬
‫‪ -‬السٌاسة الخارجٌة لبعض الدول الدٌكتاتورٌة ‪ :‬انسحاب إٌطالٌا والٌابان وألمانٌا من عصبة األمم‪.‬‬
‫‪ -‬تكوٌن أحالف عسكرٌة و التوسعات األلمانٌة فً أوربا ‪ :‬المجال الحٌوي وضم النمسا(األنشلوس) ‪.‬‬
‫السبب المباشر ‪ - :‬اجتٌاح ألمانٌا لبلونٌا فً فاتح شتنبر ;‪3;5‬سٌإدي الندالع ح‪.‬ع‪3.‬‬
‫‪ .0‬مراحل ح‪.‬ع‪: 0.‬‬
‫األولى ‪ : 1920 -1939 :‬انتصارات دول المحور بتوسع الجٌوش األلمانٌة فً فرنسا وغزو االتحاد‬
‫السوفٌاتً‪ .‬هجوم الٌابان على القاعدة األمرٌكٌة بٌرل هاربر‪.‬‬
‫الثانٌة ‪ : 1925 – 1920 :‬انتصارات دول الحلفاء بعد هزٌمة ألمانٌا فً معركة ستالٌن غراد ‪3;65‬‬
‫واستسالمها ‪ ،3;67‬إلقاء و‪.‬م‪.‬أ القنبلتٌن على الٌابان ‪.3;67‬‬
‫نتائج ح‪.‬ع‪: 0.‬‬ ‫‪.II‬‬

‫نتائج سٌاسٌة‬ ‫خسائر مادٌة واقتصادٌة‬ ‫خسائر بشرٌة واجتماعٌة‬

‫‪ -‬دمار البنٌة التحتٌة اإلنتاجٌة‪ ،‬دمار ‪ -‬عقد مإتمر ٌالطا ‪ 3;67‬لترتٌب أوضاع العالم‪.‬‬ ‫‪ -‬مالٌٌن القتلى من المدنٌٌن‬
‫الطرق والموانا والسكك‪ ...‬تراجع ‪ -‬تغٌر الخرٌطة السٌاسٌة ألوربا‪.‬‬ ‫الوالدات‬ ‫تراجع‬ ‫والعسكرٌٌن‪،‬‬
‫اإلنتاج الصناعً والفالحً‪ ،‬ارتفاع ‪ -‬تقسٌم ألمانٌا (غ‪.‬ش) وخضوع برلٌن وفٌٌنا‬ ‫وارتفاع الوفٌات‪ ،‬أوببة ومجاعات‬
‫لالحتالل الرباعً‪.‬‬ ‫المدٌونٌة‪....‬‬ ‫وتزاٌد نسبة الشٌخوخة وتراجع الٌد‬
‫‪ -‬انقسام العالم إلى معسكرٌن االشتراكً‬ ‫العاملة‪.‬‬
‫والرأسمالً‪.‬‬

‫دوراألمم المتحدة فً توطٌد السلم العالمً ‪ :‬تؤسٌس منظمة األمم المتحدة فً ٌونٌو ‪ 3;67‬لتحل محل عصبة األمم‪ ،‬لحل‬ ‫‪.III‬‬
‫النزاعات الدولٌة بشكل سلمً ولتحقٌق التعاون االقتصادي واالجتماعً والثقافً بٌن الشعوب ولضمان حقوق اإلنسان وحرٌة‬
‫الشعوب فً تقرٌر مصٌرها‪.‬‬
 ‫❸القضٌة الفلسطًٌٌة والصراع العربً اإلسرائٌلً‬
‫الجذور التارٌخٌة للقضٌة الفلسطٌنٌة ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪ٌ -‬رجع ظهور الحركة الصهٌونٌة لتعرض الٌهود لالضطهاد فً أوربا‪ .‬وتؤثرهم بالحركات القومٌة‪ ،‬فعقد مؤتمر بال بسوٌسرا سنة ‪1897‬م‪،‬‬
‫أسفر عن تؤسٌس "المنظمة الصهٌونٌة العالمٌة" برباسة ثٌودر هرتزل‪ .‬دعت لجمع شتات الٌهود بؤرض فلسطٌن وتؤسٌس وطن قومً لهم‪،‬‬
‫ورحبت برٌطانٌا بذلك لكونه ٌخدم مصالحها بالشرق العربً‪ .‬فقدمت وعد بلفور ‪1917‬م‪ .‬فوضعت عصبة األمم فلسطٌن تحت االنتداب‬
‫البرٌطانً سنة ‪3;44‬م‪.‬‬
‫السٌاسة البرٌطانٌة فً فلسطٌن فً فترة ما بٌن الحربٌن ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫‪ -‬اتخذت اإلدارة البرٌطانٌة عدة إجراءات لتسهٌل تمركز الٌهود بفلسطٌن‪ ،‬منها ‪:‬‬
‫وجاء رد الفعل الفلسطٌنً بتقدٌم عرائض‬ ‫تسهٌل وتشجٌع الهجرة الٌهودٌة وتوطٌنهم وتملٌكهم أراضً الفلسطنٌٌن‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫واحتجاجات تحولت النتفاضات وثورة عارمة سنة‬ ‫هٌمنة الٌهود على اقتصاد فلسطٌن‪ ،‬وإنشاء المدارس والمستوطنات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫;‪3;4‬م ومسلحة سنة ‪3;57‬م لعز الدٌن القسام‪...‬‬ ‫خلق تنظٌمات عسكرٌة وأمنٌة لحماٌة المهاجرٌن الٌهود وممتلكاتهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫لكن برٌطانٌا قمعتها واعتقلت عددا من الفلسطنٌٌن‪.‬‬ ‫قمع المقاومة الفلسطٌنٌة (انتقاضة وثورة عز الدٌن القسام) لصالح الٌهود‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫محطات الصراع العربً اإلسرائٌلً منذ ‪ 1928‬إلى ‪: 0222‬‬ ‫‪.III‬‬

‫‪3;6:‬م ‪( :‬النكبة) اندالع أول حرب عربٌة إسرابٌلٌة‪ ،‬انتهت بهزٌمة العرب وتوسع إسرابٌل‪.‬‬
‫‪3;78‬م ‪ :‬العدوان الثالثً على مصر من طرف برٌطانٌا وفرنسا وإسرابٌل‪.‬‬
‫‪3;86‬م ‪ :‬تأسٌس منظمة التحرٌر الفلسطٌنٌة‪.‬‬
‫‪3;89‬م ‪( :‬النكسة) انهزم فٌها العرب وتوسع إسرابٌل على حساب سٌناء المصرٌة والجوالن السورٌة والضفة والقطاع بفلسطٌن‪.‬‬
‫‪3;95‬م ‪ :‬حرب ‪ 6‬أكتوبر‪ ،‬اندالع حرب بٌن العرب وإسرابٌل‪ ،‬تمكنت مصر من تحرٌر سٌناء‪.‬‬
‫‪3;9:‬م ‪ :‬اتفاقات كامب دٌفٌد (اتفاقٌة السالم بٌن مصر وإسرابٌل)‬
‫‪3;:4‬م ‪ :‬االجتٌاح اإلسرائٌلً للبنان‪.‬‬
‫‪3;:9‬م ‪ :‬انتفاضة أطفال الحجارة‪.‬‬
‫‪3;;3‬م ‪ :‬عقد مؤتمر مدرٌد‪( .‬إحٌاء عملٌة السالم اإلسرابٌلٌة الفلسطٌنٌة من خالل المفاوضات‪ ،‬التً تشمل كذلك البلدان العربٌة)‪.‬‬
‫‪3;;5‬م ‪ :‬اتفاقٌة أسلو (اتفاق سالم وقعته إسرابٌل ومنظمة التحرٌر الفلسطٌنٌة)‬
‫‪3;;6‬م ‪ :‬اتفاقٌة وادي عربة (معاهدة السالم بٌن األردن وإسرابٌل)‪.‬‬
‫‪4222‬م ‪ :‬اندالع انتفاضة األقصى الثانٌة‪.‬‬
‫‪4226‬م ‪ :‬وفاة ٌاسر عرفات‪.‬‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬
 ‫❹الهغرب الكفاح وي أجل اإلستقال وإتهام الوحذة الترابٌة‬
‫االحتالل اهعسكري اهفرُسً اإلسباًُ هنيغرب واهيقاوًة اهيسنحة ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫اهيقاوًة اهيسنحة هنغسو اإلستعياري‬ ‫ًراحم االحتالل اهعسكري هنيغرب‬
‫أهى اهيعارك‬ ‫اهسعياء‬ ‫اهقبائم اهيقاوًة‬ ‫اهيَاطق اهيحتنة‬ ‫اهفترة اهسًٌَة‬ ‫اهيراحم‬
‫سٌدي‬ ‫الهزٌمة فً معركة‬ ‫الجنوب‬ ‫‪ 1911-1907‬المغرب الشرقً والشاوٌة‬ ‫األولى‬
‫أحمد الهٌبة‬
‫بوعثمان ‪ 9‬شتنبر ‪3;34‬م‬ ‫والصحراء‬
‫‪ 3;36-3;33‬المناطق السهلٌة والهضاب األطلنتٌة‪.‬‬ ‫الثانٌة‬
‫هزم الجٌش الفرنسً فً معركة‬
‫موحا اوحمو‬ ‫زٌان باألطلس‬ ‫‪ 1926-1914‬الرٌف واألطلس‬ ‫الثالثة‬
‫الهري جنوب خنٌفرة نونبر‬
‫الزٌانً‬ ‫المتوسط‬ ‫‪ 1934-1931‬الجنوب والصحراء‬ ‫الرابعة‬
‫‪3;36‬م‪.‬‬
‫االنتصار فً معركة أنوال ‪43‬‬ ‫محمد بن عبد‬
‫الرٌف‬
‫ٌولٌوز ‪3;43‬م‪.‬‬ ‫الكرٌم الخطابً‬
‫معركة بوكافر سنة ‪3;55‬‬ ‫اٌت عطا‬
‫عسو اوبسالم‬
‫واستسالمه‪.‬‬ ‫بصاغرو‬ ‫اهحركة اهوطٌَة ًٍ اهيطاهبة باإلصالحات إهى اهيطاهبة باإلستقالل ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫‪ً .1‬رحنة اهيطاهبة باإلصالحات ‪:‬‬

‫‪ -‬انطلقت الحركة الوطنٌة (حركة سٌاسٌة منظمة) فً ‪ 16‬ماي ‪ 1932‬كرد فعل مضاد لصدور الظهٌر البربري ولتعبر عن نفسها من خالل‬
‫عملها الوطنً الذي تجلً فً العمل الصحفً والحزبً والجمعوي وتأسٌس المدارس الحرة والمظاهرات ( االحتفال بعٌد العرش) وقد ركز‬
‫الوطنٌون فً كتلة العمل الوطنً (أول حزب سٌاسً مغربً ‪ )8411‬على صٌاغة برنامج اإلصالحات ‪( 1932‬مالٌة‪ ،‬اجتماعٌة واقتصادٌة)‪،‬‬
‫مطالبة الحكومة الفرنسٌة بتطبٌق معاهدة الحماٌة واحترام منطوقها‪.‬‬

‫‪ً .0‬رحنة اهيطاهبة باالستقالل ‪:‬‬

‫‪ -‬من أسباب تحول الحركة الوطنٌة إلى المطالبة باالستقالل نجد ‪:‬‬
‫هزٌمة فرنسا أمام ألمانٌا فً ح‪.‬ع‪ ، 4.‬صدور المٌثاق األطلنتً ‪( 1921‬حق الشعوب فً تقرٌر مصٌرها)‪،‬‬ ‫‪ -‬دوهٌا ‪:‬‬
‫لقاء أنفا ‪(1923‬تلقى فٌه السلطان محمد الخامس وعدا من الربٌس األمرٌكً بدعم استقالل المغرب)‪.‬‬
‫‪ -‬داخنٌا ‪ :‬نمو الحركة الوطنٌة وانتشارها‪ ،‬رفض اإلدارة اإلستعمارٌة برنامج اإلصالحات ‪ ،‬تأسٌس حزب االستقالل‬
‫فً ‪ 3;65‬وتقدٌمه لوثٌقة االستقالل قً ‪ٌ 33‬ناٌر ‪3;66‬م‪.‬‬

‫كفاح اهيغرب ًٍ أجم االستقالل وإتياو اهوحذة اهترابٌة ‪:‬‬ ‫‪.III‬‬

‫‪ .1‬اهكفاح ًٍ أجم اإلستقالل (جٌش اهتحرٍر واهحركات اهفذائٌة)‬

‫‪ -‬لجؤ المغاربة إلى الكفاح المسلح (‪ )3;78-3;75‬فً شكل حركة فدائٌة‬

‫مسلحة قادها بعض الزعماء مثل عالل بن عبد هللا ومحمد الزرقطونً‬
‫وجٌش التحرٌر‪ .‬وٌرجع ذلك إلى عدة عوامل منها ‪ :‬نفً السلطان محمد‬
‫الخامس ‪ 3;75‬إلى جزٌرة كورسٌكا ثم إلى مدغشقر وتعٌٌن مكانه محمد بن‬
‫عرفة‪.‬‬
‫أثمرت المقاومة المسلحة وثورة الملك والشعب عودة السلطان محمد‬
‫الخامس من المنفى ‪ 81‬نونبر ‪ 8411‬وإلغاء معادة الحماٌة ‪ 4‬مارس‬
‫‪.8411‬‬

‫‪ .0‬إتياو اهوحذة اهترابٌة هنيغرب ‪:‬‬

‫‪ -‬تمكن المغرب من الحصول على استقالله سنة ‪ 1956‬إال أنه لن ٌكون تاما‬
‫إال بعد استكمال وحدته الترابٌة عبر عدة محطات (أنظر الخرٌطة)‪.‬‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬
 ‫❺ الهغرب ‪ :‬الهراحل الكبرى لبًاء الذولة الهغربٌة الحذٍثة‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬

‫التجارة‬
‫سٌطرة و‪.‬م‪.‬أ على نسبة مهمة من‬
‫التجارة العالمٌة‪ ،‬تعدد الشركاء‬
‫التجارٌٌن‪ ،‬أهمٌة االستثمارات‬
‫المباشرة بالخارج‪ ،‬االستٌراد من‬
‫مختلف مناطق العالم‪...‬‬
‫التوفر على شبكة قوٌة من وسابل‬
‫المواصالت ‪.‬‬
‫االنفتاح على واجهتٌن بحرٌتٌن‪.‬‬
‫إعتماد عملة الدوالر‪.‬‬
‫❶ الوالٍات الهتحذة االورٍكٌة قوة عالهٌة‬
‫مظاهر القوة االقتصادٌة للو‪.‬م‪.‬أ وعواملها المفسرة ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫الصناعة‬ ‫الفالحة‬
‫تعدد المجاالت الصناعٌة‪ ،‬تنوع‬ ‫امتداد المجاالت الفالحٌة ‪ ،‬تنوع‬
‫الصناعات ‪ :‬صناعات دقٌقة‪،‬‬ ‫اإلنتاج وضخامته ‪ :‬القمح‪ ،‬الذرة‬
‫السٌارات‪ ،‬الطابرات‪ ،‬المعدنٌة ‪...‬‬ ‫قطن‪ ،‬تربٌة الماشٌة‪.‬‬
‫مظاهر القوة االقتصادٌة‬
‫احتالل مراتب أولى عالمٌا فً‬ ‫احتالل مراتب أولى عالمٌا من‬
‫صناعة ‪ :‬الطابرات‪ ،‬المعلومٌات‪،‬‬ ‫حٌث اإلنتاج ‪ :‬الذرة‪ ،‬الصوجا‪...‬‬
‫البترول ‪...‬‬
‫وفرة الموارد المعدنٌة ومصادر‬ ‫شساعة األراضً الصالحة‬
‫الطاقة‪ ،‬االستفادة من البحث‬ ‫للزراعة‪ ،‬تنوع مناخً‪ ،‬جرٌان‬
‫العلمً واستقطاب األدمغة‪ ،‬قوة‬ ‫مابً دابم‪ ،‬اعتماد تقنٌات وأسالٌب‬
‫العوامل المفسرة‬
‫الشركات المتعددة الجنسٌات ‪،‬‬ ‫حدٌثة واالستفادة من البحث‬
‫سٌادة نظام رأسمالً حر ‪...‬‬ ‫العلمً‪ ،‬اعتماد تقنٌات المكننة‪،‬‬
‫اندماج الفالحة باألكروبٌزنٌس‪.‬‬

‫المشاكل االقتصادٌة التً تواجه الوالٌات المتحدة األمرٌكٌة ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬

‫المنافسة الخارجٌة خاصة من طرف الصٌن والٌابان‪ ،‬فابض فً اإلنتاج الفالحً والصناعً‪ ،‬العجز فً المٌزان التجاري‪ ،‬ارتفاع المدٌونٌة‪.‬‬

‫❷ الٌاباى قوة تكًولوجٌة‬

‫مظاهر توظٌف القوة التكنولوجٌة للٌابان ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫مظاهر القوة التكنولوجٌة‬
‫‪ -‬االنتشار الكبٌر للصناعات عالٌة التكنولوجٌا‬
‫(االلكترونٌك‪ ،‬الروبوتٌك‪ ،‬اإلعالمٌات‪)...‬‬

‫الصناعة‬
‫‪ -‬احتالل مراتب أولى عالمٌا فً صناعات‬
‫تفسٌر القوة التكنولوجٌة للٌابان ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫الدراجات‪ ،‬السٌارات‪ ،‬الحواسٌب ‪..‬‬
‫‪ -‬استغالل مصادر الطاقة بتشٌٌد مركبات (جٌوحرارٌة وكهرمابٌة ونووٌة)‪.‬‬ ‫‪ -‬تعدد المناطق واألقطاب الصناعٌة الكبرى‪،‬‬
‫‪ -‬اإلعتماد على شركات عمالقة فً مجاالت مختلفة‪.‬‬ ‫وارتباطها بالمٌكالوبول الٌابانً (كانتو‪ ،‬شوبو ‪)..‬‬
‫‪ -‬االستعمال الكثٌف لوسابل االتصال الحدٌثة (الهاتف النقال‪ ،‬االنترنت) ‪-‬‬ ‫‪ -‬التوفر شبكة كثٌفة من السكك الحدٌدٌة وأسرع‬

‫البنٌة التحتٌة‬
‫تعدد المجمعات التكنولوجٌة ومراكز البحث العلمً والتقنً‪.‬‬ ‫القطارات فً العالم (قطار الرصاصة)‪.‬‬
‫‪ -‬تخصٌص نسبة ‪%566‬من الناتج الداخلً الخام للبحث العلمً‪.‬‬ ‫‪ -‬طرق سٌارة مجهزة بؤحدث التقنٌات‪.‬‬
‫‪ -‬التوفر على ٌد عاملة عالٌة التؤهٌل تتمٌز بالنضباط وحب العمل والتفانً‬ ‫مطارات مشٌدة على البحر (مطار نكازاكً)‪،‬‬
‫فٌه وتخضع لتكوٌن مستمر‪.‬‬ ‫قناطر وجسور مضادة للزالزل‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام آالت ومعدات فالحٌة تتالبم مع ضٌق‬
‫مساحة المستغالت‪.‬‬
‫الفالحة‬

‫‪ -‬استعمال تقنٌات وأسالٌب متطورة فً الزراعة‬

‫(التعدٌل الوراثً)‪.‬‬
‫‪ -‬االستعمال الكثٌف والواسع لوسابل االتصال‬
‫االتصال‬
‫وسائل‬

‫الحدٌثة كاالنترنت (‪ 338684‬ملٌون ٌاٌانً)‬

‫والهاتف المتنقل (‪ ;:‬ملٌون ٌابانً)‪.‬‬

‫المشاكل التً تواجهها الٌابان على المستوى التكتنولوجً ‪:‬‬ ‫‪.III‬‬

‫‪ -‬ضعف حماٌة المعلومات المحوسبة (القرصنة االلكترونٌة) للشركات العمالقة والمإسسات العمومٌة‪.‬‬
‫‪ -‬تبعٌة الٌابان للخارج من حٌث التزود بالمعادن ومصادر الطاقة األحفورٌة والتزود بالمواد الغذابٌة ‪...‬‬
‫‪ -‬المنافسة الخارجٌة من طرف الصٌن و و‪.‬م‪.‬أ وكورٌا الجنوبٌة واالتحاد األوربً ‪...‬‬
‫‪ -‬الكوارث الطبٌعٌة خاصة الزالزل واألعاصٌر والتسونامً وضٌق المجال الزراعً (‪... )%37‬‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬
 ‫❸ٌٌجٌرٍا بٌي الغًى الطبٌعً والضعف التًهوي‬

‫مقومات ومظاهر الغنى الطبٌعً بنٌجٌرٌا ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬

‫مصادر الطاقة والمعادن‬ ‫الفالحة والصٌد البحري‬

‫‪ -‬تتوفر نٌجٌرٌا على احتٌاطات ضخمة من مصادر الطاقة (الرتبة‬ ‫‪ -‬اتساع األراضً الصالحة للزراعة وتعدد المجاالت الفالحٌة‪.‬‬
‫‪ -‬تنوع اإلنتاج الزراعً واحتالل مراتب متقدمة (المرتبة ‪ 4‬انتاج ‪ 32‬البترول والرتبة ; الغاز الطبٌعً)‬
‫‪ -‬التوفر على معادن متنوعة ( الحدٌد‪ ،‬الزنك‪ ،‬القصدٌر‪)...‬‬ ‫الدخن والمرتبة ‪ 6‬الكاكاو)‪.‬‬
‫‪ -‬إنتاج أعداد ضخمة من رإوس األغنام والماعز ‪...‬‬
‫‪ -‬ثروة مابٌة مهمة (نهر النٌجر‪ ،‬نهر بٌنوي)‪.‬‬
‫‪ -‬االنفتاح على واجهة بحرٌة غنٌة بالثروة السمكٌة‪.‬‬
‫الضعف التنموي بنٌجٌرٌا وعوامله المفسرة ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬

‫‪ -‬احتلت نٌجٌرٌا المرتبة ‪ 383‬عالمٌا حسب مإشر التنمٌة البشرٌة لسنة ‪ 4242‬بمعدل ‪ 23756‬وهً مرتبة جد ضعٌفة‬
‫بسبب تخلفها فً عدة مجاالت (الصحة ‪ :‬أمل الحٌاة ‪ 74‬سنة‪ ،‬التعلٌم ‪ 764 :‬متوسط سنوات الدراسة‪ ،‬بٌنما الدخل الفردي‬
‫ٌصل ‪ 3552‬دوالر) انتشار األمٌة والفقر أكثر من ‪ %;7‬من السكان‪.‬‬

‫عوامل تنظٌمٌة ‪ -‬سٌاسٌة‬ ‫عوامل اقتصادٌة‬ ‫عوامل اجتماعٌة‬

‫‪ -‬عدم االستقرار السٌاسً‪.‬‬ ‫‪ -‬تبعٌة غذابٌة خاصة القمح‪.‬‬ ‫‪ -‬ضغط سكانً كبٌر (‪437‬م نسمة)‬
‫‪ -‬سٌطرة الشركات المتعددة الجنسٌات ‪ -‬تغلغل الفساد والرشوة‪.‬‬ ‫‪ -‬التزاٌد الطبٌعً السرٌع‪.‬‬
‫‪ -‬الحركة اإلرهابٌة‪.‬‬ ‫على استغالل الثروات النفطٌة والفالحٌة‪.‬‬ ‫‪ -‬بنٌة عمرٌة شابة ‪%66‬‬
‫إجراءات الدولة النٌجٌرٌة لتجاوز الضعف التنموي ‪:‬‬ ‫‪.III‬‬

‫اتخذت الحكومة النٌجٌرٌة عدة إجراءات أهمها ‪:‬‬

‫‪ -‬محاربة الفساد ونهب المال العام ‪.‬‬ ‫‪ -‬برمجة مشارٌع لمحاربة الفقر والبطالة واالهتمام بالخدمات االجتماعٌة‪.‬‬
‫‪ -‬جلب االستثمارات الخارجٌة‪.‬‬ ‫‪ -‬تؤهٌل الموارد البشرٌة ونهج سٌاسة تدبٌرٌة تقوم على الشفافٌة‪.‬‬

‫❹ التذرب على وعالجة ظاهرة اقتصادٍة باعتهاد الًهج الجغرافً‬

‫‪ ‬النهج الجغرافً ‪ :‬هو مجموع العملٌات والخطوات التً ٌتم بواسطتها‬

‫دراسة وتحلٌل ظاهرة جغرافٌة (طبٌعٌة أو بشرٌة أو اقتصادٌة)‪.‬‬

‫التعميم‬ ‫التفسير‬ ‫الوصف‬

‫عملٌة فكرٌة تهدف‬ ‫عملٌة فكرٌة تهدف‬

‫تقنٌن التفسٌر بمقارنة‬ ‫عملٌة فكرٌة تهدف‬ ‫الظاهرة‬ ‫تقدٌم‬
‫العوامل المتحكمة فً‬ ‫إلى تحدٌد األسباب‬ ‫وتحدٌد‬ ‫المدروسة‬
‫المدروسة‬ ‫الظاهرة‬ ‫التً تفسر مواصفات‬ ‫مواصفاتها من حٌث‬
‫بالتً حدتث فً ظرف‬ ‫الظاهرة المدروسة‪.‬‬ ‫والتوطٌن‬ ‫الشكل‬
‫متشابهة‪.‬‬ ‫والحركة‪.‬‬

‫الظاهرة االقتصادٌة ‪ :‬هً فرع من فروع الظاهرة الجغرافٌة‪ ،‬وهً كل األنشطة االقتصادٌة القابلة للمالحظة‬
‫والدراسة باستخدام المنهج العلمً (كالنهج الجغرافً) ومن بٌن الظواهر االقتصادٌة ‪ :‬اإلنتاج‪ ،‬التوزٌع‪ ،‬االستهالك ‪...‬‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬
 ‫❶ الحفاظ على التراث وتطوٍرٍ‬
‫أنواع التراث وروافده والمحافظة علٌه ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬

‫‪ .1‬أنواع التراث ‪:‬‬

‫اهتراث غٌر اهيادي‬ ‫اهتراث اهيادي‬

‫تراث ًَقول‬
‫الموسٌقى التراثٌة‪ ،‬المسرح‬
‫قطع أثرٌة متنوعة محفوظة‬
‫الشعبً‪ ،‬العادات والتقالٌد‪ ،‬فن‬
‫بمختلف المتاحف (نقود‪،‬‬
‫الطبخ ‪...‬‬
‫أوان‪ ،‬حلً ‪)...‬‬
‫تراث ًبًَ‬ ‫ًواقع أركٌوهوجٌة‬
‫المواقع األثرٌة العدٌدة التً تعود‬
‫المدن العتٌقة (مراكش‪،‬‬
‫لفترات تارٌخٌة مختلفة ‪:‬‬
‫فاس‪ ،)..‬األبواب والمساجد‬
‫تافوغات (ما قبل التارٌخ)‪ ،‬ولٌلً‬
‫والمدارس(جامع القروٌٌن)‪.‬‬
‫(الرمان)‪ ،‬لٌكسوس (الفٌنٌقٌٌن)‪.‬‬

‫‪ .0‬روافد التراث المغربً ‪ - :‬هناك‪ :‬الحضارة اإلفرٌقٌة الصحراوٌة (كناوة) والتراث األمازٌغً(احٌدوس) والعربً‬
‫اإلسالمً(التبورٌدة) ‪ ،‬باإلضافة إلى ما وفد على المغرب من األندلس( الطرب الغرناطً واألندلسً)‪ ،‬وقد أدى امتزاج‬
‫هذه الثقافات الحضارٌة إلى تنوع وثراء التراث المغربً‪.‬‬
‫‪ .3‬الجهة المسؤولة عن الحفاظ على التراث وتطوٌره ‪ :‬تحاول الدولة من خالل عمل وزارة الثقافة ومدٌرٌاتها ( مدٌرٌة‬
‫التراث الثقافً ومدٌرٌة الفنون) المحافظة على التراث وتجدٌده‪ ،‬وذلك بتنظٌم مهرجانات تراثٌة‪ ،‬وترمٌم المآثر العمرانٌة‪،‬‬
‫وتنظٌم المعارض وإنشاء متاحف ‪...‬إضافة على تنظٌم مسابقات تنافسٌة "صنعة بالدي"‪ .‬كما تعمل على تطبٌق النصوص‬
‫التشرٌعٌة المتعلقة بالمحافظة على التراث وحماٌته‪.‬‬

‫تنظٌم معرض وإعداد دلٌل اآلثار بجهتً ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬

‫بعط اآلثار بجهة سوش ًاسة‬ ‫إعذاد دهٌم اآلثار بجهتً‬ ‫تَظٌى اهيعرض‬
‫جمع المعطٌات وتدوٌنها فً ‪ -‬تكتنز جهة سوس ماسة مإهالت تراثٌة غاٌة فً األهمٌة من‬ ‫اإلعداد المادي لتنظٌم ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫حٌث قٌمتها التارٌخٌة والفنٌة واألثرٌة‪ ،‬مثل مغارات “كاب غٌر”‬ ‫بطاقات خاصة‪.‬‬ ‫المعرض‪.‬‬
‫شمال أكادٌر‪ ،‬والقرى التارٌخٌة (أملن بتافراوت)‪ ،‬ومعاصر‬ ‫دراسة المعالم األثرٌة بالجهة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫جمع المواد الفنٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إنجاز الدلٌل ‪ :‬مقدمة‪،‬‬ ‫ترتٌب المواد وتصنٌفها‪ .‬‬ ‫‪‬‬
‫السكر بتارودانت والعمارة المابٌة (مطفٌات مبنٌة بالحجر بجبال‬
‫إرشادات‪ ،‬خرٌطة للموقع‪...‬‬ ‫تنظٌم قاعة العرض‬ ‫‪‬‬
‫األطلس الصغٌر) والمخازن الجماعٌة إكٌدار (إٌكونكا)‪ ،‬وفنون‬
‫استثمار الدلٌل داخل المإسسة‬ ‫‪‬‬ ‫واستقبال الزوار‪.‬‬
‫الفرجة السوسٌة الممثلة فً أحواش وفن الرواٌس وغٌرها‪،‬‬ ‫وخارجها‪.‬‬ ‫تقوٌم التجربة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والصناعات التقلٌدٌة أٌضا (تازرزٌت‪ ،‬المشبوح)‪.‬‬

‫❷ ٌحي والعالن ٌتقاسن الكرة األرضٌة‬

‫القضاٌا البٌئٌة الكبرى فً العالم ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫من أهم القضاٌا البٌبٌة على المستوى العالمً ‪:‬‬
‫‪ -‬تدهور األرض والتربة ‪ :‬االستغالل المفرط وتراجع استراحة األرض‪...‬‬
‫المشاكل البٌئٌة لٌست محلٌة أو إقلٌمٌة‪ ،‬بل هً ذات بعد‬ ‫‪ -‬تراجع الغطاء النباتً ‪ :‬االستغالل المفرط للخشب‪ ،‬الحرابق‪ ،‬الرعً الجابر ‪...‬‬
‫عالمً باعتبار أن األرض تعد نظاما إٌكولوجٌا واحدا‪.‬‬ ‫‪ -‬تدهور المٌاه ‪ :‬تعاقب موجات الجفاف‪ ،‬االستغالل غٌر الرشٌد للماء ‪...‬‬
‫‪ -‬تلوث الهواء والتغٌرات المناخٌة ‪ :‬انبعاث الغازات‪ ،‬األمطار الحمضٌة ‪..‬‬
‫‪ -‬تدهور الوسطٌن البحري والحضري ‪ :‬الضغط الدٌمغرافً وتراكم النفاٌات ‪...‬‬
‫موقف المغرب من القضاٌا البٌئٌة ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫عنى اهيستوى اهذوهً‬ ‫عنى اهيستوى اهوطًَ‬
‫‪ -‬المشاركة فً المإتمرات الدولٌة التً تهم البٌبة والمناخ ‪...‬‬ ‫‪ -‬التخطٌط ‪ :‬إدراج مبادئ البٌبة ضمن السٌاسات العمومٌة والتعلٌمٌة‪.‬‬
‫‪ -‬توقٌع المغرب على معاهدات واتفاقٌات تهم الحفاظ على البٌبة (قمة‬ ‫‪ -‬التشرٌع ‪ :‬وضع نظام جبابً وقانونً وشرطة للبٌبة‪.‬‬
‫رٌو ‪ )3;;4‬و بالتغٌرات المناخٌة (قمة بارٌس‪.)COP21‬‬ ‫‪ -‬التحفٌز ‪ :‬وضع تحفٌزات مالٌة وجبابٌة‪ ،‬عقد اتفاقات مع القطاع الخاص‪.‬‬
‫‪ -‬تنظٌم لمإتمرات دولٌة للبٌبة مثل مإتمر ‪ COP22‬بمراكش ‪.4238‬‬ ‫‪ -‬التحسٌس ‪ :‬إدماج ثقافة البٌبة ضمن البرامج التربوٌة‪.‬‬
‫دراسة ًشكم بٌئً ‪:‬‬ ‫‪.III‬‬

‫‪ -3‬اختٌار مشكل بٌبً محلً‪.‬‬

‫‪ -4‬رصد المشكل البٌبً وتتبعه فً المٌدان‪.‬‬
‫‪ -5‬جمع المعطٌات والوثابق حول المشكل‪.‬‬ ‫تتضمن عملٌة دراسة مشكل بٌئً محلً ذي بعد وطنً‪-‬دولً الخطوات التالٌة ‪:‬‬
‫‪ -6‬استثمار الوثابق وتحلٌلها (تعرٌفه‪ ،‬أسبابه‪ ،‬آثاره)‬
‫‪ -7‬اقتراح حلول للمشكل المدروس‪.‬‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬
 ‫❸الهغرب وحوار األدٍاى‬
‫موقف المغرب من حوار األدٌان ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪ -‬المغرب من البلدان القلٌلة فً العالم التً ساهمت فً تأصٌل ثقافة التعاٌش السلمً وحوار األدٌان‪ ،‬وذلك بسبب الموقع الجغرافً للمغرب‬
‫باعتباره محط الهجرات البشرٌة وملتقى الحضارات اإلنسانٌة المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬فالمغرب دولة إسالمٌة‪ ،‬إال أن دستوره ٌضمن حرٌة ممارسة الشؤون الدٌنٌة لغٌر المسلمٌن‪ ،‬وٌعد المغرب رمز للتسامح‬
‫والتعاٌش بٌن الدٌانات السماوٌة الثالث حٌث تعٌش فٌه بكل طمأنٌنة أقلٌات مسٌحٌة وٌهودٌة‪.‬‬
‫مساهمات المغرب فً حوار األدٌان ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫عمل المغرب على تشجٌع الحوار بٌن األدٌان‪ ،‬وذلك من خالل ‪:‬‬
‫‪ -‬المساهمة فً أنشطة حوار األدٌان بالخارج‪.‬‬
‫‪ -‬تنظٌم الندوات والملتقٌات الدولٌة حول األدٌان كلقاء الحوار بٌن اإلسالم والمسٌحٌة الذي احتضنته مدٌنة الرباط ٌوم ‪ٌ 3:‬ونٌو‬
‫‪ ،3;;9‬والندوة الدولٌة التً عقدتها منظمة اإلسٌسكو بالرباط حول موضوع حوارات الحضارات خالل شهر ٌولٌوز سنة ‪.4223‬‬
‫‪ -‬انخراطه فً مختلف المنظمات الدولٌة (الٌونٌسكو) واإلقلٌمٌة (اإلسٌسكو) التً ترعى موضوع حوار األدٌان‪.‬‬
‫‪ -‬حفاظه وترمٌمه للمعابد الدٌنٌة المختلفة مثل الكنابس والمعابد الٌهودٌة‪.‬‬

‫❹الهغرب والسلن العالهً‬

‫دور المغرب فً حل النزاعات الدولٌة ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪ٌ -‬إكد المغرب عزمه على مواصلة العمل للمحافظة على السالم واألمن فً العالم‪ ،‬لذلك ٌساهم دوما فً كل المجهودات الرامٌة‬
‫إلى تحقٌق هذا الهدف‪.‬‬
‫‪ -‬تعتبر القضٌة الفلسطٌنٌة القضٌة الثانٌة للمغرب‪ ،‬فهو ٌعمل على إٌجاد حلول للصراع العربً اإلسرائٌلً باالعتراف بحق الشعب‬
‫الفلسطٌنً فً استرجاع أراضٌه وإقامة دولة فلسطٌن‪ .‬وٌترأس المغرب لجنة القدس التً تسعى إلى تحفٌز السالم بالمنطقة وفقا‬
‫لمبادئ الشرعٌة الدولٌة‪.‬‬
‫مشاركة المغرب فً حفظ السلم العالمً ‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫‪ٌ -‬شارك المغرب دابما فً عدة بعثات أممٌة لحفظ السلم العالمً – بإرسال تجرٌدات (جنود) مغربٌة إلى الكونغو ‪،3;82‬‬
‫الصومال ‪ ،3;;5‬البوسنة والهرسك ‪ ،3;;7‬هاٌتً ‪.4226‬‬
‫وتقوم البعثات المغربٌة بعدة مهام ‪:‬‬
‫‪ ‬مهام إنسانٌة ‪ :‬توزٌع المساعدات الغذابٌة‪ ،‬تسهٌل عودة الالجبٌن‪.‬‬
‫‪ ‬مهام امنٌة ‪ :‬مراقبة وقف إطالق النار‪ ،‬الحفاظ على االمن واالشراف على نزع السالح‪.‬‬
‫‪ ‬مهام سٌاسٌة ‪ :‬اإلعداد إلجراء االنتخابات‪.‬‬

‫األستار ‪ :‬سعيذ أكنسوس‬ ‫الموسم الذراسي ‪4246-4245 :‬‬ ‫الثانوية اإلعذادية الخوارزمي – القليعة‬