1.

Mở bài:
MB 1 (Áp dụng cho văn xuôi): Nhà phê bình văn học người Nga, Bêlinxki khẳng định: “Tác
phẩm nghệ thuật sẽ chết nếu nó miêu tả cuộc sống chỉ để miêu tả, nếu nó không phải là tiếng
thét khổ đau hay lời ca tụng hân hoan, nếu nó không đặt ra những câu hỏi hoặc trả lời những câu
hỏi đó”. Vậy nên, mỗi nhà văn muốn “đứa con tinh thần” của mình sẽ bám rễ vào mảnh đất văn
chương thì không đơn thuần chỉ là phản ánh những gì nhức nhối, mà trước hết phải là “nhà nhân
đạo từ trong cốt tủy” (Sê-khốp) để đặt ra “những câu hỏi và trả lời những câu hỏi đó”. Và nhà
văn A với tình yêu thương con người vô bờ bến, cũng đã để cuộc đời “phả gió” vào trái tim
mình, thôi thúc ông đi tìm kiếm những hạt bụi vàng lấp lánh trên cuộc đời, đúc thành những
bông hoa hồng vàng sáng chói chứa chan tinh thần nhân đạo mang tên “B”. Đặc biệt, ấn tượng
nhất với người đọc nhất có lẽ là đoạn văn “...”. Đoạn trích thể hiện (Vấn đề NL 1) đồng thời
qua đó cho người đọc thấy... (Vấn đề NL 2)
MB 2 (Áp dụng cho thơ): Bàn về quy luật sáng tạo nghệ thuật, William Word -thi sĩ người Anh
từng nói: “Thơ ca là sự bột phát của những tình cảm mãnh liệt”. Với ý niệm ấy, mỗi bài thơ
chính là dòng chảy cảm xúc mạnh mẽ, giàu tâm huyết của người cầm bút. Nhà thơ với ‘trực giác
nhiệm màu’, với tâm hồn nhạy cảm dễ rung động trước nhu cầu bộc bạch của nỗi lòng đã bật
lên tiếng thơ mà ‘góp hương sắc cho đời’.Bài thơ B của A là một tiếng thơ như thế. Đặc biệt,
tác giả đã khắc họa thành công đoạn thơ dưới đây, đoạn thơ thể hiện (Vấn đề NL 1) đồng thời
qua đó cho người đọc thấy... (Vấn đề NL 2)
MB 2 (Áp dụng chung): Puskin từng viết: “Linh hồn là ấn tượng của một tác phẩm. Cây cỏ sống
được là nhờ ánh sáng, chim muông sống được là nhờ tiếng ca, một tác phẩm sống được là nhờ
tiếng lòng của người cầm bút”. Và nhà văn/ nhà thơ A đã để tiếng lòng của mình cất lên qua tác
phẩm B. Đến với tác phẩm B, người đọc chắc hẳn vô cùng ấn tượng với đoạn trích... Qua đó
thấy được ... (vấn đề nghị luận 1) cũng như... (Vấn đề nghị luận 2)
2. Thân bài:
a. Khái quát:
Mỗi tác phẩm nghệ thuật phải thực sự là "tiếng sáo thổi lòng thời đại, thành giao liên dẫn dắt
đưa đường". Dường như ý thức rõ về điều này, nhà văn A đã viết nên "B". Áng văn là "tiếng
sáo", là "giao liên" dẫn ta tới C.
Nêu xuất xứ/ Hoàn cảnh sáng tác/ Cảm hứng chủ đạo (Với thơ)/ Tóm tắt (Với truyện, kịch)
b. Phân tích nội dung
* Với thơ:
Dùng lời văn của mình để làm rõ nội dung (nói cái gì? nói như vậy là có ý gì?); nghệ thuật (biện
pháp nghệ thuật gì?); ý nghĩa của dẫn chứng (có thể từ ngữ tiêu biểu hoặc cả câu thơ được trích
dẫn).
Để phân tích được dẫn chứng phải hiểu nghĩa của từ ngữ, vận dụng những hiểu biết về tác giả,
hoàn cảnh sáng tác bài thơ, những kiến thức đọc hiểu về văn bản, hiểu biết về văn học và đời
sống; liên tưởng và tưởng tượng, nhận xét và suy luận (lưu ý: phân tích, cảm nhận chứ không
diễn xuôi đoạn thơ, sẽ bị trừ điểm).
* Với bút kí, tùy bút, văn xuôi:
- Xác lập luận điểm dựa trên nhóm câu có cùng chung nội dung
- Chú ý các câu văn, hình ảnh có sử dụng nghệ thuật. Nhất là kiểu câu sử dụng các động từ, tính
từ. Kiểu câu phức, câu ghép, câu đặc biệt…
- Có sự liên kết với nội dung chung và giá trị chung của tác phẩm đó.
- Sau khi cảm nhận hết đoạn trích thì cảm nhận đoạn sau đó một cách sơ lược (7-8 dòng); nếu
như là đoạn kết tác phẩm thì thôi.
c. Phân tích nghệ thuật
Leonit Leonop cho rằng: “Mỗi tác phẩm là một phát minh về hình thức và một khám phá về nội
dung”. Thật vậy, bên cạnh một nội dung sâu sắc, hình thức nghệ thuật là một yếu tố quan trọng
không thể thiếu làm nên giá trị tác phẩm. Tác phẩm B của A là một tác phẩm văn học trọn vẹn
không chỉ bởi giá trị nội dung sâu sắc mà còn bởi hình thức nghệ thuật độc đáo. (Nối tiếp phần
nhận xét dưới đây)
- Đối với thơ:
Đoạn thơ đã sử dụng thành công thể thơ......... kết hợp với ngôn ngữ thơ mộc mạc, giản dị/ tinh
tế, tài hoa; hình ảnh thơphong phú, giàu cảm xúc. Tác giả còn sử dụng nhuần nhuyễn các biện
pháp tu từ:..............
- Đối với văn xuôi:
Tác giả đã xây dựng thành công tình huống truyện độc đáo, cốt truyện hấp dẫn người đọc. Cách
kể chuyện sinh động, lôi cuốn. Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói của con
người. Nghệ thuật phân tích tâm lí nhân vật sâu sắc, tinh tế...
- Đối với tùy bút, bút kí:
Tác giả đã thể hiện sự quan sát tinh tế, tỉ mỉ, tài hoa; vận dụng vốn kiến thứcphong phú, uyên
bác thuộc nhiều lĩnh vực. Ngôn ngữ giàu chất tạo hình. Những hình ảnh so sánh, liên tưởng độc
đáo. Đặc biệt, tác giả vận dụng thành công các thủ pháp nghệ thuật:...........
- Đối với kịch:
Tác giả A đã tạo ra một tình huống nghệ thuật đặc sắc, giàu tính biểu tượng, xây dựng những
nhân vật có tính cách đa diện, phức tạp và sống động qua lời thoại giàu tính cá thể và hành động
kịch logic, có sự phối hợp nhịp nhàng giữa hành động bên ngoài và hành động bên trong. Ngôn
ngữ kịch vừa có màu sắc mỉa mai, dí dỏm, vừa mang tính chất triết lí nghiêm trang, phù hợp với
tính cách nhân vật.
d. Đánh giá:
Nếu như “tương lai của một nhà văn được đánh giá qua văn học anh ta để lại” như lời của
Albert Camus thì tôi nghĩ A có thể tự hào về những gì mà ông/bà đã để lại cho đời. Trang sách
của A đã làm đúng công việc của một kẻ sĩ " nâng giấc cho những người cùng đường tuyệt lộ",
làm đúng công việc của một kẻ sĩ luôn " quan hoài thường trực cho số phận con người". B sẽ
tồn tại trong dòng văn học như một chân giá trị để cảnh tỉnh con người về cuộc đời đa sự, và
giữ cho chúng ta một cách tiếp cận đời sống sâu sắc, một cách nhìn đầy mới mẻ về C (Vấn đề
nghị luận)
3. Thực hiện yêu cầu 2 (Câu hỏi phụ)
III. KẾT BÀI
- KB 1: Bêlinxki quan niệm: “Tác phẩm nghệ thuật sẽ chết nếu nó miêu tả cuộc sống chỉ để
miêu tả, nếu nó không phải là tiếng thét khổ đau hay lời ca tụng hân hoan, nếu nó không đặt ra
những câu hỏi hoặc trả lời những câu hỏi đó”. Mỗi tác phẩm như một nấc thang nâng đỡ bước
chân người đọc đi đến phần người, đi đến những giá trị chân – thiện – mĩ của cuộc sống. Tác
phẩm B nói chung và đoạn văn/ đoạn thơ trên nói riêng của tác giả A như một làn gió mang tới
cho tâm hồn con người thứ mát lành của triết lí sống đáng quý. Gấp lại trang sách mà ngọn gió
ấy vẫn không ngừng thổi muôn đời.
- KB 2: Đoạn thơ/ đoạn văn trên tiêu biểu cho tài năng và phong cách nghệ thuật của tác giả A .
“Thời gian hủy hoại các lâu đài nhưng làm giàu những vần thơ” (Jorge Luis Borges). Một
khoảnh khắc, ta bất chợt nhận ra, rằng thời gian vô tình nhất cũng trở nên dịu dàng khi đứng
trước những vần thơ, câu viết. Năm tháng chảy trôi không khiến “B” rơi vào quên lãng, mà rơi
vào khoảng trống trong trái tim và khối óc của con người, để người ta mãi nhớ, mãi trân trọng
một tác phẩm để đời như thế.
CẤU TRÚC ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
I. MỞ ĐOẠN: Giới thiệu và đánh giá vấn đề
1. Cuộc đời của con người giống như một cuốn nhật ký. Mỗi ngày chúng ta lại viết nên những
trang giấy nhiều điều: có niềm vui, cũng có nỗi buồn, có thành công, cũng có thất bại. Trên hành
trình để hoàn thiện cuốn nhật kí cho riêng mình, chúng ta cần phải có được (A). Để rồi đến khi
khép trang nhật kí lại, mỗi người đều cảm thấy mãn nguyện, tự hào. (A) là một vấn đề/ yếu tố/
phẩm chất quan trọng/ cần thiết... trong cuộc sống hiện nay
2. Xukhôm linxki đã từng nói: “Con người sinh ra không phải để tan biến đi như một hạt cát vô
danh. Họ sinh ra để lưu lại dấu ấn trên mặt đất, trong trái tim người khác”. Thật vậy, mỗi con
người sống đều phải tạo ra cho mình những giá trị riêng thật tốt đẹp. Và (A) chính là một trong
yếu tố để chúng ta làm nên điều đó. (A) là một vấn đề/ yếu tố/ phẩm chất quan trọng/ cần
thiết... trong cuộc sống hiện nay
3. Nhân vật Paven trong “Thép đã tôi thế đấy” từng nói: “Đời người chỉ sống có một lần. Phải
sống sao cho khỏi xót xa, ân hận vì những năm tháng đã sống hoài, sống phí, cho khỏi hổ thẹn vì
dĩ vãng ti tiện và hèn đớn của mình…”. Sống và làm sao cho sống đúng nghĩa của một con
người trong kiếp nhân sinh là niềm trăn trở của mỗi người. Vì vậy, có ý kiến đã khuyên rằng
(trích dẫn câu nói).
II. THÂN ĐOẠN: (Cách đơn giản nhất là đưa ra các câu hỏi để trả lời từng vấn đề)
1. Giải thích: Vậy A là gì? A là...
2. Bàn luận: Vậy A có vai trò/ ý nghĩa/ tác dụng/tác hại... như thế nào? Nguyên nhân thực trạng
là gì? Giải pháp? (PHỤ THUỘC YÊU CẦU CỦA ĐỀ BÀI)
- Thứ nhất đối với cộng đồng xã hội... A đã có những tác động tích cực/tiêu cực...
- Thứ hai đối với cá nhân với mỗi người... A đã...
- Dẫn chứng: Như vậy có thể nói A là một yếu tố... tạo nên... Điều này chúng ta có thể thấy rất
rõ qua ... (Nêu dẫn chứng minh họa)
3. Mở rộng: Phản đề: Lưu ý những suy nghĩ trái chiều hoặc cực đoan, phê phán những việc làm,
hành động sai trái/ biểu dương những biểu hiện tích cực, có ý nghĩa giá trị (chỉ 1-2 câu, không
nên sa đà vào nội dung này): Trái ngược lại A, chúng ta cần lên án phê phán/ biểu dương...
4. Nêu bài học: Bài học nhận thức và hành động
Công thức chung: Nói tóm lại, tất cả chúng ta, đặc biệt là thế hệ trẻ và bản thân tôi nữa cần...(trả
lời câu hỏi làm gì?)
III. KẾT ĐOẠN:
1. Chúng ta vẫn thường bắt đầu viết lên cuộc đời hạnh phúc của mình từ những điều bình yên
và giản dị như vậy. Bài học... sẽ là tấm gương phản chiếu cuộc đời tôi mãi mãi mang theo.
2. Trích dẫn: “...” là bài học cuộc đời được góp nhặt. Giống như giọt mật ong được chắt chiu từ
công sức lao động của những chú ong chăm chỉ để lại cho đời. Mang theo hành trang này bên
mình, tôi tin, những người trẻ chúng ta sẽ gặt hái được nhiều thành công trong tương lai không
xa.
3. Cuộc sống quanh ta muôn màu muôn vẻ vẫn còn đó sắc màu... (màu sắc tương ứng với
VĐNL). Bằng những nhận thức và hành động tích cực, mỗi người hãy tô điểm sắc màu tươi
sáng cho bức tranh cuộc sống luôn chan hòa, ấm áp.