หน่วยการเรียนรู้ที่ 10

Record breakers
รายวิชา เพิ่มเติมภาษาอังกฤษ ชั้น มัธยมศึกษาปี ที่ 1-3
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล
ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ
ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก
และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง
หรืออ่านอย่างเหมาะสม
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน
ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์
เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม
สาระที่ 3: ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้น
ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
ต 3.1 (1) ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน

สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถาน
ศึกษา และชุมชน

125
2. ความคิดรวบยอด
การอ่านเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดและเร็วที่สุดในโลก แล้ววิเคราะห์และสรุปเรื่อง โดยใช้ทักษะ
การอ่านและการคิด นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อเท็จจริงของสัตว์ พร้อมให้เหตุผล
ประกอบโดยการเขียนนำเสนอความคิด ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และการเขียน

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวิชา
Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดและเร็วที่สุดในโลก
Grammar: Superlative degree
Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my point of view… / In my opinion…
Language Skills
Speaking: การพูดสรุปเรื่องที่อ่าน
Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องของสัตว์

4. ทักษะการคิด
1. ทักษะการวิเคราะห์
2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล
4. ทักษะการนำความรู้ไปใช้

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่ เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. ชิ้นงาน / ภาระงาน
- การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องของสัตว์

7. การวัดและประเมินผล
7.1 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

126
 - ตรวจแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 45-47
- ประเมินการทำงานกลุ่ม
7.2 การประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการคิด
- ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด
7.3 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน
- ประเมินการเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องของสัตว์

8. กิจกรรมการเรียนรู้

8.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม
 จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้
1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 44 แล้วถามคำถามต่อไปนี้
T: What can you see in the picture?
Ss: A giraffe.
T: What do you know about a giraffe?
Ss: It is the tallest animal in the world.
2. ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 44 โดยครูอ่านคำถาม
ให้นักเรียนฟังทีละข้อ

- What are the biggest and fastest animals in your country?

- What are the biggest and fastest animals in the world?
- Do you think animals or humans are faster?
จากนั้นให้นักเรียนลองเดาว่า วันนี้นักเรียนจะได้อ่านเกี่ยวกับเรื่องอะไร โดยพิจารณาจากภาพ
และคำถาม

8.2 ขั้นก่อนอ่าน
 จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้
1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้
ที่ 10) โดยครูแจกใบงานให้นักเรียนทุกคน แล้วอธิบายคำสั่ง ให้นักเรียนจับคู่คำและความหมาย
ที่สัมพันธ์กัน
2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Record breakers ในหนังสือเรียน หน้า 44 โดยครูเขียนคำศัพท์บน
กระดาน แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละคำ ให้นักเรียนออกเสียงตามพร้อมกัน

127
 record admire mammal nature
beat swoop speed

จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ โดยการเดาความหมายจากประโยค
ตัวอย่างที่ครูนำเสนอ

record (n.)
Jack can swim 200 metres in 1.12 seconds. He made a new record.
admire (v.)
Alex can get 100 marks for his test. We admire his talent.
mammal (n.)
Mammals are animals that drink milk from their mother when they are young.

nature (n.)
I love nature in the forests. There are trees and animals in the forest.
beat (v.)
My friend is a good badminton player. She always beats her competitor.
swoop (v.)
The eagle swoops quickly when it is hunting.
speed (n.)
A racing driver drives his car at high speed.

3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วให้นักเรียนอ่านคำศัพท์
พร้อมบอกความหมายพร้อมกัน
record = สถิติ (ในการแข่งกีฬา)
admire = ชมเชย, ยกย่อง
mammal = สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
nature = ธรรมชาติ
beat = เอาชนะ
swoop = โฉบลงอย่างรวดเร็ว
speed = ความเร็ว

128
4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ทำเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ
ความถูกต้อง

1. f 2. e 3. c 4. b 5. d 6. a 7. g

5. ครูอธิบายการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative degree) โดยเขียนประโยคบนกระดาน ดังนี้

Tom is the tallest boy in the class.
May is the laziest student here.
Sunee is the most beautiful girl in the class.

แล้วครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้าง ดังนี้

the + adjective (adjective ที่มี 1 พยางค์ หรือ adjective ที่ลงท้ายด้วย y) + -est

the most + adjective (adjective ที่มี 3 พยางค์ขึ้นไป)

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์ขั้นปกติให้เป็นขั้นสูงสุด
1) คำพยางค์เดียวให้เติม -est เช่น
tall – tallest long – longest short – shortest
2) คำพยางค์เดียว มีสระตัวเดียวและตัวสะกดตัวเดียว ให้เพิ่มตัวสะกดอีก 1 ตัว
แล้วเติม -est เช่น
big – biggest hot – hottest fat – fattest
3) คำพยางค์เดียวและสองพยางค์ที่ลงท้ายด้วย y ให้เปลี่ยน y เป็น i แล้วเติม -est เช่น
dry – driest easy – easiest lucky – luckiest
4) คำคุณศัพท์ที่มี 3 พยางค์ขึ้นไป ให้ใช้ most เช่น
dangerous - most dangerous beautiful - most beautiful
6. ครูพูดประโยคภาษาไทย ให้นักเรียนช่วยกันแต่งประโยคเปรียบเทียบขั้นสุด โดยครูช่วยเหลือ
เรื่องคำศัพท์ที่นักเรียนไม่รู้ เช่น
- ยีราฟเป็นสัตว์ที่สูงที่สุดในโลก
Giraffes are the tallest animals in the world.
- กำแพงเมืองจีนยาวที่สุดในโลก
The Great Wall of China is the longest wall in the world.
- ตึกใบหยก 2 เป็นตึกที่สูงที่สุดในประเทศไทย
Baiyok Tower II is the highest building in Thailand.
- ฟูจิเป็นภูเขาไฟที่สวยที่สุดในโลก

129
 Mt. Fuji is the most beautiful volcano in the world.
- วาฬสีน้ำเงินเป็นสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก
Blue whales are the biggest animals in the world.
7. ครูอาจแนะนำให้นักเรียนไปค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นที่สุดได้จากเว็บไซต์
http://www.baanjomyut.com/library/miscellary/most/page1.html

8.3 ขั้นระหว่างอ่าน
 จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. จับใจความสำคัญ (main idea) และหาหัวข้อเรื่อง (topic) จากเรื่องที่อ่าน
2. สรุปเรื่องที่อ่าน
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน แล้วให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่อง Record breakers ย่อหน้า
ที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 44 เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียนช่วยกันเติมสรุปเรื่องย่อหน้าที่ 1 บน
กระดานให้ถูกต้อง

The Jamaican athlete, Usain Bolt, is one of the (1) ………………. runners
in the world. But the (2) ……………. can (3) ……………… people.
Answers: 1. fastest 2. animals 3. beat

2. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 กลุ่ม พูดสรุปเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยตรวจความถูกต้อง จากนั้นครู

เขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าย่อหน้าที่ 1 ตรงกับหัวข้อใด
- The fastest animals.
- Humans and animals.
- The biggest animals.
แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดเกี่ยวกับ Humans and animals.
3. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมอ่านเนื้อเรื่อง Record breakers ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียน
ช่วยกันเติมสรุปเรื่องย่อหน้าที่ 2 บนกระดานให้ถูกต้อง

Three of the biggest animals in the world live in (1) ……………….. . The
ostrich is the biggest (2) ………..…….. . The (3) ……..………….. is the biggest
land mammal. The giraffe is the (4) ……..……………… animal. However these
animals are smaller than the (5) ……..…………… .
Answers: 1. Africa 2. bird 3. elephant 4. tallest 5. blue whale

130
 ครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 กลุ่ม พูดสรุปเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยตรวจความถูกต้อง จากนั้นให้
นักเรียนช่วยกันบอกว่าย่อหน้าที่ 2 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากหัวข้อที่ครูเขียนบน
กระดาน แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 2 พูดเกี่ยวกับ The biggest animals.
4. ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่อง Record breakers ย่อหน้าที่ 3 แล้วให้นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง โดย
เติมข้อความสรุปเรื่องบนกระดานให้ถูกต้อง

The fastest fish is the (1) ………..……... . It can (2) …………….……. at

more than 100 kilometres an hour. The cheetah is the (3) ……….………………
land animal. It can run at almost 113 kilometres an hour. But the (4) …………..
………………………. is the fastest animal in the world. When it’s hunting, it
can (5) …………..……. at up to 320 kilometres an hour.
Answer: 1. sailfish 2. swim 3. fastest 4. peregrine falcon 5. swoop

ครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 กลุ่ม พูดสรุปเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยตรวจความถูกต้อง จากนั้นให้

นักเรียนช่วยกันบอกว่าย่อหน้าที่ 3 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากหัวข้อที่ครูเขียนบน
กระดาน แล้วครูเฉลยว่าย่อหน้าที่ 3 พูดเกี่ยวกับ The fastest animals.
5. ครูเขียน main purpose บนกระดาน 3 หัวข้อ แล้วถามนักเรียนว่า เรื่องที่นักเรียนอ่านจบไปนี้น่า
จะตรงกับหัวข้อใด
- To compare people to animals.
- To describe some of the world’s biggest and fastest animals.
- To compare birds to land animals.
จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่าเรื่องนี้พูดเกี่ยวกับ To describe some of the world’s biggest and
fastest animals.

8.4 ขั้นหลังการอ่าน
 จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
2. เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องสัตว์ที่นักเรียนคิดว่าน่าทึ่ง
พร้อมให้เหตุผลประกอบ
1. นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 45 โดยครูอธิบายคำสั่ง ดังนี้

- กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำที่กำหนดให้มาเติมในประโยคให้

สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์
131
 โดยดูว่าคำที่จะเติมมีหน้าที่ของคำเป็นอะไร แล้วครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง
My sister is 175 centimetres tall, but I am only 157 cemtimetres tall. .
her, I am short.
จากความหมายของประโยคบอกถึงการเปรียบเทียบความสูงของพี่กับน้อง ดังนั้น
คำตอบคือ compared to ซึ่งหมายถึง เปรียบเทียบ
- กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่มีความหมายเหมือนกับคำที่พิมพ์สีฟ้ า
ในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง
I love nature. Every weekend I go to the countryside and look at the trees and
animals.
คำว่า nature หมายถึง ธรรมชาติ และเมื่อดูที่ความหมายจากบริบทกล่าวถึงต้นไม้
และสัตว์ ดังนั้นคำตอบ คือ everything not made by people
- กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนพิจารณาว่า ข้อใดคือจุดประสงค์หลักของเรื่อง
Record breakers
- กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกับเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 1-3
โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร
2. นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 46 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้
- กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนอ่านและพิจารณาว่า ประโยคที่ให้ถูกต้อง
ตามเนื้อเรื่อง Record breakers หรือไม่
- กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามสั้นๆ เกี่ยวกับเรื่อง Record breakers
- กิจกรรม In focus ครูให้นักเรียนดูชื่อสัตว์ที่ให้มาว่ามีสัตว์ชนิดใดบ้าง จากนั้นให้
นักเรียนนำชื่อสัตว์เหล่านี้มาเติมในตารางเปรียบเทียบให้ถูกต้องตามเรื่อง Record
breakers
เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง
3. ครูให้นักเรียนอ่านความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่น่าทึ่งของสัตว์บางชนิด ในหนังสือเรียน
หน้า 47 หัวข้อ Taking you further จากนั้นให้นักเรียนทำกิจกรรมด้านล่าง โดยตอบคำถามเกี่ยว
กับความรู้ที่อ่าน แล้วนำคำตอบไปเติมในตาราง เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยคำ
ตอบ

4. ภาระงาน
ครูให้นักเรียนอ่านความรู้เกี่ยวกับ Amazing animal facts ในหนังสือเรียน หน้า 47 หัวข้อ
Taking you further อีกครั้ง แล้วให้นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นว่า เรื่องของสัตว์ชนิดใดที่
นักเรียนคิดว่าน่าทึ่งหรือน่าสนใจมากที่สุด พร้อมให้เหตุผลประกอบ เมื่อนักเรียนทำงานเสร็จ
ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ออกมาพูดแสดงความคิดเห็นของตนเองให้เพื่อนฟัง แล้วครูให้
นักเรียนในชั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เห็นด้วยกับเพื่อนหรือไม่

132
9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 10 Record breakers
2. ใบงานที่ 1
9.2 แหล่งการเรียนรู้
1. ห้องสมุด
2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
- เว็บไซต์ http://www.baanjomyut.com/library/miscellary/most/page1.html
- เว็บไซต์ http://www.yindii.com/ref/grammar/comparison.htm

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. record a. to fly quickly and suddenly downwards, especially
2. admire in order to attack somebody/something

133
 3. mammal b. all the plants, animals and things that exist in
4. nature the universe that are not made by people
5. beat c. any animal that gives birth to live babies, not
6. swoop eggs, and feeds its young on milk
7. speed d. to defeat somebody in a game or competition
e. to respect somebody for what they are or for
what they have done
f. the best result or the highest or lowest level that
has ever been reached, especially in sport
g. the rate at which somebody/something moves
or travels

การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขียน

ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก

ประเด็น ความ คะแนน
การประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) สำคัญ รวม

1. เนื้อหา เขียนถูกต้อง เขียนถูกต้อง เขียนผิดบ้าง และ เขียนผิดมาก และ 2 8

ครอบคลุมเนื้อหา ครอบคลุมเนื้อหา ไม่ครอบคลุม ให้ข้อมูลน้อย
อย่างสมบูรณ์ เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหา

134
2. คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสร้าง และโครงสร้าง และโครงสร้าง
โครงสร้าง ภาษาถูกต้อง ภาษาถูกต้องเหมาะ ภาษาแบบง่ายๆ ภาษาแบบง่ายๆ
ภาษา เหมาะสม และ สม และมีข้อผิดบ้าง และมีข้อผิดมาก
หลากหลาย

3. องค์ประกอบ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ 1 4

ของงานเขียน งานเขียนแสดงให้ งานเขียน งานเขียนน่าสนใจ งานเขียน
เห็นความริเริ่ม มีความสัมพันธ์ ขาดความสัมพันธ์ ไม่น่าสนใจ
สร้างสรรค์ ต่อเนื่องน่าสนใจ ต่อเนื่อง
มีความสัมพันธ์
ต่อเนื่องน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์

วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แบบบันทึกการประเมินงานเขียน

ประเด็น / คะแนน คำศัพท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน

ลำดับ เนื้อหา
และโครงสร้างภาษา ของงานเขียน รวม
ที่
ชื่อ - สกุล 8 8 4 20

135
 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน
(..............................................)

เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 45-46

Vocabulary
A 1. compared to 2. hunting 3. record
4. admire 5. Mammals
B 1. everything not made by people
2. how fast you travel
3. wins against
4. fly downwards very fast
5. a greater distance
In other words
A 2 - To describe some of the world’s biggest and fastest animals.
B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 1 3. Paragraph 2
General understanding
1. F 2. T 3. F 4. F
In detail
1. Ostrich. 2. Giraffe.
3. About 40 kilometres an hour. 4. At more than 100 kilometres an hour.
5. Cheetah.

136
6. Peregrine falcon.
In focus
FAST FASTER FASTEST
sailfish cheetah peregrine falcon
BIG BIGGER BIGGEST
ostrich elephant blue whale

เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 47

Taking you further
ACROSS DOWN
2. heart 1. beetle
4. nest 3. tongue
5. poison 6. insect
8. sea snake 7. Japan

137