y) ETT meyers Pee Ceca es ty 1. Leé a siguiente lista de elementos y escribi 2. Clasificd los materiales de la consigna cuales son objetos (0) y cuales son materiales (M). anterior seguin su estado. E © Plato Vidrio Side © Metal Ceramica Liquido: © Canilla / Agua 7 \. | Ventana Aire 5 k Pea eae 4 “and Siuna persona quiere enviarle un mensajea otra, una posibilidad es escribir una nota en un papely llevarsela, En esa situacién, para que el mensaje se transmita, tiene que haber alguien que lo transporte. Habitualmente, nos comunicamos median: te sonidos. Los sonidos que emiten las perso- nas al hablar llegan a los demas, que pueden estara cierta distancia 1. Reflexionen sobre lo que leyerony respondan las preguntas. 1a. ;Por qué creen que, en el caso de los sonidos, no hace falta que una persona lleve el mensaje? b. {Cémo imaginan que llegan los sonidos de un lugar a otro?El sonido Vivimos rodeados de sonidos, Es casi imposible encontrar un lugaren el queno podamos ofr nada, porque todo puede producir sonido: un objeto que cae al suelo, el canto de os pdjaros, el agua de un arroyo, las hojas de un érbol sacudidas por el viento. Algu- 1nos sonidos son mas intensos y otros, muy suaves. Tal es asi que, en algunas situaciones, ni siquiera nos damos cuenta de que se producen sonidos, amenos que escuchemos atentamente ‘Ademéds de los sonidos que emitimos con nuestro cuerpo, las personas podemos generarlos golpeando, raspando, pellizcando 0 soplando diferentes objetos. De hecho, muchas de estas acciones son las que se hacen cuando se tocan instrumentos musicales. Cuando nos peinamos, reduce un soride mu Una formade produc sonidos Contos bjetoses olpedndotos. Acciones que producen sonidos Lasacciones con las que se generan los sonidos son muy diversas. Por ejemplo, con una copa de vidrio se puede producir sonido al golpearla y también al frotar su borde con un. dedo suavemente. Cada accién origina un sonido diferente, aunque el objeto seael mismo. Retomando los ejemplos anteriores, algo que cae al piso produce sonido porque golpea la superficie del suelo. Cuando el viento sopla enun lugar con arboles, el sonido que se escu- cha es el de las hojas rozéndose entre ellas. Al tocar una trompeta, el sonido se inicia gracias a la accién de soplar. Si en lugar de soplar, la golpeamos, el sonido no serd el mismo. Todas | las acciones que generan sonidos implican Para producirun sonido con a cverda de una guitar hace falta | realizar una accion Lacerda se puede pelizcar o golpear. alguna forma de movimiento.El sonido se transmite Un ave que canta en lo alto de la copa de un Arbol emite un sonido que puede escu- charse desde lejos. El sonido puede llegar a distintos lugares sin que el ave se mueva. Es el sonido el que se traslada, y no el animal. Se dice que el abjeto o cuerpo que emite sonido es la fuente, y los sonidos emitidos pueden transmitirse y alejarse de ella. Representaciones del sonido Elsonido solo se detecta con el sentido del oldo, no podemos abservarlo. Sin embar- go, existen diferentes maneras de representar cémo se transmite, como se muestra en los siguientes dibujos: 2 Elsonido se puede representarde iferentes maneras La representacién de un fenémeno que no se puede observar permite expresar mediante un dibujo las caracteristicas que pueden reconocerse o detectarse con otros sentidos. En este caso, los dibujos representan el recorrido del sonido al transmitirse hasta distancias cada vez mas alejadas de la fuente. La utilizacién decirculos concén- tricos permite mostrar que el sonido se transmite en todas direcciones. ACTIVIDADES 1. Observen laimagen y respondan las preguntas: a. Seguin esta representacién, si una persona se ubica detras del parlante, gpercibirdel sonido que emite? b. Qué es lo que ocurre en larealidad? iEs correcta esta representacion?»- = eo % El sonido como vibracién No es posible observar qué ocurre cuando el sonido se transmite, pero si podemos identificar ciertos efectos que se producen cuando algunos materiales interactuan con él. Por ejemplo, cuando una ventana de vidrio recibe un sonido muy grave, se mueve como si estuviera temblando, Si acercamos una fuente sonora a la llama de una vela, se observa que se empieza a mover de una manera particular, como si vibrara Estos fendmenos nos permiten conocer que el sonidoes un movi- miento de vibracién que se transmite de un lugar a otroa través de los materiales que rodean al objeto que lo emite. Las fuentes de sonido son materiales que vibran y que hacen vibrar a otros. Las cverdas de una guitarra vienen que wiorar para emitir sonido. Este aire también vibre De esta ‘manera el sonido puede “Viaiar” desde el instrumento atravésdel aire Sonidos diferentes Es posible identificar sonidos de diferentes intensidades al reconocer si son mds fuer- tes o mas débiles, pero esta no es la Unica caracteristica que podemos percibir. También distinguimos sonidos mas agudos y més graves. Estos sonidos difieren en sualtura. Se dice que un sonido mas agudo que otro tiene mayor altura. Un sonido que tiene menor altura que otro serd, entonces, un sonido mas grave. Los sonidos més agudos son producidos por vibraciones mas rapidas y los mas graves por vibraciones mas lentas. Incluso puede ocurrir que los que son muy agudos sean causados por vibraciones demasiado répidas, que son mas dificiles de detectar. En cambio, las vibra- iones que provocan los sonidos graves, al ser mds lentas, pueden detectarse mejor. NE CeTEUny eal acu Las actividades humanas afectan los ambientes acuaticos, por ejemplo, a través del derrame de petrdleo en las aguas oceanicas. Pero hay otras situaciones menos evidentes: las de contaminaci6n sonora. En ciertos casos, las actividades humanas emiten sonidos que setransmiten por el agua de los océanos y afectan la vida de los animales que viven en estos ambientes. 1. Busquen informacion sobre qué es la contaminacién sonora y qué actividades huma- nas la producen en los océanos. Luego, respondan las preguntas en sus carpetas. a. Por qué los sonidos en los océanos pueden afectar la vida de algunos animales? b. ;De qué maneras se podrian disminuir estos efectos?El sonido de la voz humana Elsonido que emitimos con nuestra voz también se ori- gina en un movimiento de vibraci6n. Las partes de nues- tro cuerpo que vibran son unas membranas ubicadas en la laringe, que se denominan cuerdas vocales. Es posible detectar su vibracién si rodeamos nuestro cuello con una ee mano. Si emitimos un sonido agudo, la vibracién sera més vor hacemos vorarunes membranas rapida que si emitimos uno grave. Los sonidos de vibra-_y icadasalaaturadsicualioey ciones mas lentas nos resultan mas faciles de percibir. 3 aunqueno tienen fermade cverda. Cc a- a2 |. Lean el texto y luego respondan las preguntas. Uno de los cuentos de hadas més famosos es La sirenita, del escritor danés Hans Christian Andersen. Es un cuento muy antiguo. Fue publicado por primera vez hace ya casi 200 afios. En esta historia, una sirena desea convertirse en humana. Para lograrlo, acepta el hechizo de una bruja a cambio de su voz. Entonces, la joven pierde su cola de pez y, en su lugar, tiene piernas, pero ya no puede hablar ni cantar. Qué podria haber ocurrido en la laringe de la sirena para impedir que sus cuerdas vocales emitieran sonidos? b. Exhalen todo el aire que puedan, hasta que sientan que no les queda mas. Sin volver a respirar, intenten emitir algtn sonido con su voz (haganlo rapido, para poder volver a respirar pronto). ;Lograron emitir el sonido? ;Qué ocurrié? ¢. sCémo podemos explicar la produccién de las vibraciones?Las fuentes de sonido Las caracteristicas de los objetos que conforman las fuentes sonoras son las que determinan las propiedades de los sonidos que emiten. Seguin su formay su tamafio, pueden producir sonidos mas graves 0 agudos, es decir, de diferente altura. Esto se debe a que estascaracteristicasinfluyen encémopuedenvibrarlos materiales, — Smaranaacndodstrto seginsutanano Los sonidos producidos por los instrumentos musicales Las personas utilizamios los instrumientos musicales para producir la mayor diversidad de sonidos. Todos ellos funcionan al hacer vibrar algin material. Enos instrumentos de cuerda, los sonidos de diferente altura se obtienen a partir del grosor y la longitud de las cuerdas, que son las que vibran. Por ejemplo, en una guitarra, los sonidos mas graves se emiten haciendo vibrar cuerdas mas gruesas y los mas agudos, con cuerdas mas finas, pero todas tienen la misma longitud. En cambio, en un arpa, los mas graves son emitidos por cuerdas mas lar- a5, y los agudos, por cuerdas més cortas. En los, instrumentos de viento, los sonidos ras agudos se producen al hacer vibrar el aire en :ubos mas cortos, y los mas graves, en tubos mas largos También existen instrumentos de percusién, que emiten sonidos cuando se golpezn diversos En unsihus se emitensonidosdedierentesalturassoplando materiales que los componeny se loshace vibrar. tubos de ferewce iangitud.Eltrombén tiene un sole tubo que cambia de longitu para produce sanidos deciferentesalturas 1. Unicon flechas segiin el material que vibra en cada instrumento. Flauta <=> cata ===> Platillo Trompeta ===> 2, Eleg( la opcién correcta para marcar qué caracteristica de los instrumentos de vien- toes la que permite emitir sonidos de diferente altura. Material 1 Grosor M) Longitud © Colorbe nkrconaiads PARA APRENDER SOBRE LOS MATERIALES Y EL SONIDO En esta actividad exploraran cémo producir sonidos de diferentes alturas con algunos materiales similares a los de los instrumentos musicales. MATERIALES madera *agua *colorante *embudo PUT AAU LY 1. Con ayuda de un adulto, usen el embudo para llenar las botellas con distinta cantidades de agua. Agreguen el colorante para ver mas facilmente el nivelde liquido de cada una. 3 2. Golpeen con un palito o lépiz cada botella. ;Qué altura tienen los sonidos que se producen? 3. Ordenen las botellas de menor a mayor segin la alturadelsonidoemitidoy — observen como quedaron ubicadas en relacién con el nivel de agua. gTambién quedaron de menor a mayor? 4. Con un poco de prctica, también se puedenemitir sonidos alsoplarcada botella por su borde superior. Pruébenlo con ayuda deun adulto. 5. Vuelvan a ordenar las botellas de menor a mayor, peroahorasegunlaalturade los sonidos que producen al soplarlas. ;Quedaronen el mismoordenqueantes? PARA REFLEXIONAR 1. Algolpear las botellas con agua, el vidrio y el agua vibran, produciendo soni- do. En cambio, cuando soplamos, la vibracién sonora es producida porelaire en elinterior de la botella. De esta manera, cuanta mas agua contenga, el tubode ~ aire tendra menor longitud y producird un sonido mas agudo. Teniendo esto en. cuenta, completen las oraciones: : 3 Cuanta mis agua contenga la botella, habra menos aire y el sonido sera mas —__. ‘Cuanta menos agua contenga la botella, habra mas aire y el sonido sera mas _.La propagaci6n del sonido Enalgunos eventos muy concurridos, por ejemplo, partidos de futbolo recitales, muchas veces ocurre que, en el publico, se genera una “ola”. Esta se inicia cuando algunas personas se levantan de sus asientos y se vuelven a sentar, y luego las que se encuentran cerca las imitan. El movimiento se va esparciendo por todo el auditorio, aunque nadie se cambié de ubicacién. Este fenémeno, enel cual hay algo que setransmite sin que haya ningun objeto que se esté desplazando de un lugar a otro, es la propagacién. El sonido es un movimiento de vibracién que se transmite sin que ningun mate- rial se traslade de un lugar a otro. Se dice, entonces, que el sonido se propaga. Cuando hablamos y emi- timos un sonido con nuestra voz, hacemos que el aire vibre. Este movimiento resulta imperceptible con la vista. Nuestros oidos perciben esas vibracio- nes invisibles. »» Cuando cae una gota sobre una superficie de agua, se preduce en ella un movimiento que se esparce.Sisecoloca un objeto que flataen ella, se observard que este subey sin desplazarse de su lugar El movimiento de vaivén hacia arribay abajo se esté propaganda por et agua, La propagacién del sonido en diferentes materiales En la mayoria de los casos, los sonidos que perci- ben las personas se propagan a través del aire, que es el material que vibra. Sin embargo, el sonido también | puede propagarse a través de otros materiales, como el agua, que se encuentra en estado liquido, o incluso a través de materiales en estado s6lido. Por ejemplo, cuando hablamos sumergidos en una pileta, el soni- do que emitimos se propagaa través del liquide y, por lo tanto, ese es el material que vibra. Al jugar con un teléfono casero hecho de latas que se unen a través de un hilo, dos personas pueden hablarse y escuchar- se con claridad, incluso si estén muy alejadas y el hilo » Eneste juego tradicional se conectan doso es muy largo. En este caso, el material que vibra es el mds lansavavsdeunho gue alters algodén del hilo. * aotra,eeu) Larapidez del sonido Cuando dos personas conversan entre si, cada una percibe el sonido que produce la otra al mismo tiempo en que se emite. Por ejemplo, cuando un docente habla en el aula, sus alumnos y alum- nas escuchan sus palabras en simulténeo al movimiento de sus labios y no un tiempo después. Pero por qué ocurre algo asi? La propagaci6n del sonido es una vibracién que se transite, en este caso, a través del aire. Esto ocurre a lo largo del tiempo, asi como sucede con el movimiento de las personas en la “ola”, que demora 3 ™imotempa.p unos segundos hasta esparcirse por el auditorio. Entonces, desde disurcnquetos pars que una persona emite un sonido hasta que otras lo reciben, deberia transcurrir el tiempo que demoran las vibraciones en propagarse a través de la distancia que las separa. Puede resultar dificil imaginar que el sonido se transmite, por- que habitualmente lo percibimos en el instante en que es emitido por una fuente, aunque estemos a cierta distancia. El sonido se propaga muy rapido, por lo tanto, el tiempo que tarda es tan corto que no lo percibimos facilmente. En el aire, el sonido se propaga a aproximadamente 1.200 km/h. Esto significa que, siunapersonase > nLascetinesse comunicancon encuentra a unos pocos metros de la fuente que lo emite, el tiempo! Masqecceenmnnn que tardara la vibracién en recorrer esa distancia sere tan solouna a¥.Enestematera el sonido i * se propaga aaproximadamente centésima de segundo. jEs menos que un pestafieo! ‘5.400 km/h, queelfardgrafa exeucha, pero no exactamente al ato 1. Por qué no nos damos cuenta de que las vibraciones sonoras demoran cierto tiempo en propagarse de un lugar a otro? 2. En qué material se propaga més rapido el sonido: en elaire o en elagua? 3.Sefalen en el texto qué informacién utilizaron para hallar las respuestas anteriores,wv. La disipacién del sonido Una campana suena en lo alto de una torre, El sonido que emite se propaga a través del aire y puede llegar lejos, de manera que es posible escucharlaa gran distancia. Sin embargo, a medi- da que esta distancia se hace mayor, el volumen del sonido se percibe cada vez mas bajo. Este fenémeno se denomina disipacién del sonido. Las vibraciones que se transmiten a través del aire disminuyen su intensidad a medida que se propagan. En algunos parques hay un juego que consiste en un tubo que pasa por debajo de la tierra. Dos personas pueden ubicarse en los extremos y, al » Einio ogra escuchara ura persona hablar, se escuchardn como si estuvieran cerca. auctenabadesdeleos se gitar Esto sucede porque el sonido se propaga a través delaire que se encuentraen el interior del tubo, lo cual disminuye la disipacién de las vibraciones. La disipacién del sonido en diferentes materiales Como estudiaron, en el juego del "teléfono” de latas, el sonido se transmitea través det hilo y las personas pueden escucharse como si estuvieran muy cerca, sin importar ladistancia a la que se encuentren. Esto sucede porque el hilo est hecho de un mate- rial sélido y, en ese tipo de materiales, las vibraciones no se disipan tan fécilmente como en el aire. Es por 50 que el sonido se sigue percibiendo con un volumen si lar al que es emitido. Existen situaciones en las que se intenta limitar la disipacién del sonido en el aire. Asi, por ejemplo, se utili- zan materiales que permiten disminuir la transmisién de los sonidos al exterior, con- teniéndolos en el interior de un sitio acondi- cionadoy reducido. Esta técnica se.utiliza en las salas de ensayo, teatros,o boliches. 1 Los profesionales dela sald utlizan estetoscopios para ‘escuchar ls sonidos del interior de cuerpo de as personas. Habitualmente, no podemosoilos porque se disipanenel aire, pero este insrumento permite que las vibraciones e propaguen a vavés deun material séido,CONSTRUIMOS UN MODELO PARA APRENDER SO! LA PROPAGACION DEL SONIDO En los materiales sélidos, las vibraciones no se atenuan tan facilmente. Esto permite que los sonidos que se transmiten a través de ellos puedan escucharse con intensidad amayores distancias, en comparacién acuando lo hacena través delaire. Paraponera prueba esta idea, disefiaremos un “teléfono" de latas en esta actividad. * 2lataso vasos de plastico * 5 metros o mas de hilo de algodén o de nylon algtin objeto que permita perforar las latas o los vasos Ua RAL 1. gJugaron alguna vez con un “teléfono” de latas? En caso de haberlo hecho, conversen sobre lo que recuerdan y qué les llamé la atencién. 2. Perforen el fondo de cada lata 0 vaso. 3. Pasen los extremos del hilo por cada orificio. 4. Hagan algunos nudos en el hilo que queda dentro de la lata o vaso para que no se vuelvaa salir. 5. Ubiquense de manera que el hilo quede lo mas estirado posible. 3A qué dis- _ tancia quedan ubicadas las personas que sostienen las latas? 6. Hablen utilizando el dispositivo como si fuera un teléfono. ;Cémo se escu- cha el sonido? ;Qué esta ocurriendo con las vibraciones? 7. Acérquense un poco, hasta que el hilo ya no esté tenso, y vuelvan aintentar comunicarse. ;Qué sucede si el hilo no esta estirado? a 8. Hablen al mismo volumen, sin moverse de su lugar y sin utilizar el disp sitivo. Se escuchan igual? ;Qué esta ocurriendo con las vibraciones > caso? POUT Wael TL. 1.Sise usara mas de uno de estos dispositivos, seria comunicacién entre mas de dos personas. ;C6mo Piensen la respuesta teniendo en cuenta cémosetransn través del hilo. »La reflexién del sonido En un lugar al aire libre, rodeado de montafas, una persona grita muy fuerte. Unos instantes des- pués, escucha que su grito vuelve sonar, como si alguien estuviese imitandolo desde muy lejos. Lo que la persona esté escuchando es el eco del sonido. Para que se produzca un eco perceptible, la distancia entre la fuente de sonido y la superficie en la que se refleja tiene que ser grande, de manera que el tiem- po que demora el sonido en recorrerla sea suficiente sia oat teem para que el sonido reflejado no se superponga con el ttre montaas perce eleco desu emitido. El sonido que emite la persona se propaga °°?" a través del aire, rebota en las montafas y regresa. La persona escucha el mismo sonido que emiti6, como si proviniera de un imitador lejano. La medicién de distancias y tamajios con sonido La reflexi6n del sonido se puede utilizar para conocer distancias al medir el tiem- po que transcurre entre la emision del sonido y la recepcién de su eco, Cuanto mayor sea este tiempo, mayor seré la distancia a la que se encuentra el objeto en el que esta rebotando, y viceversa. Algunos animales utilizan el sonido que emiten de esta mane- ra para saber a qué distancia se encuentran los objetos. Los murciélagos, por ejemplo, tienen muy poco desarrollado su sentido de la vision; por eso, utilizan este recurso para poder ubicarse. Asimismo, los delfines y las orcas emiten ultrasonidosy, através dela ecolocalizacién, se orientan al navegar, exploran elambientey detectan presas 0 predadores, Las ecograffas son estudios médicos que permiten obtener informacién sobre partes del interior del cuerpo que no podemos observar a simple vista. Las imdgenes ecograficas se obtienen a partir de la informacién del tiempo que tardan los sonidos cen reflejarse en algunas superficies sélidas de! interior del cuerpo, como el cuerpo de un feto en gestacién.x Los sonidos audibles y no audibles para los seres humanos y otros seres vivos No todos los seres vivos escuchamos lo mismo. Por ejemplo, los perros pueden per- cibir sonidos que a los seres humanos nos resultan inaudibles. Como estudiaron, los sonidos pueden clasificarse en agudos y graves. La propiedad que permite distinguirlos por este criterioes su altura, también llamadatonoo frecuencia, Laaltu- ra indica el ntimero de vibraciones por segundo y se mide en hercios (Hz). Cuanto mayor es la frecuencia (mas Hz), mas agudo es un sonido, y viceversa. Los seres humanos podemnos escu- Char los sonidos cuyas frecuencias se encuentran entre 20 Hz y 20.000 Hz. Los ultrasonidos son aquellos que se encuentran por encima de este rango, mientras que los infraso- nidos estan por debajo. En ambos casos, exceden los limites de laaudicin humana. Los sonidos también varian en intensidad. Esta propiedad los distingue en fuertes 0 suaves, y se mide en decibeles (dB). El sonido que resulta audible Para el ser humano se encuentra entre 0 dB y 140 dB, Sin embargo, segin a Organizacién Mundial de la Salud, los sonidos que superan los 70 dB no resultan saludables. Ademas, la exposicién prolongada a sonidos fuertes puede causar dafios auditivos, por lo que se ha establecido un maximo tolerable o limite, conocido como umbral de dolor, que coincide con w Algunosanimales tlenen una sonidos de entre 120 dBy 130 dB, ‘c2pacidad auditiva mucho mayor que la Los sonidos irritantes que provocan una sensacién desa- inakanccottiocuitecn: gradable en los oidos, como los bocinazos y los motores de las deencsce ayer ee maquinas, son llamados ruidos. En las grandes. ‘ciudades, elruido excesivo se considera contaminacién sonora. odemos hacerlo os humanos. 3) Efecto en los Fuente del sonido seres humanos ‘en dB Ke —— termed Sumamente eve 140 Perforadora a eo Ween Leswo 10 100 Petiroso 0 Impide hablar 0 Irian a tante re % tO x0 20 10 ° » Estatabla representa una comparacién de los niveles de ruide (medides en dB),La audicién en los humanos y en otros seres vivos Los seres humanos y los animales pueden percibir los diversos sonidos y distinguir algunas de sus caracteristicas, como la altura y la intensidad, gracias al sentido del ido, 0 audicién. Enel reino animal, existe una gran diversidad en cuanto a la forma, el tamafio y el desarrollo de los ofdosy de las orejas. Por ejemplo, los reptiles solo poseen un par de aperturas auditivas, mientras que otros animales, como los zorros y los cone- jos, tienen grandes orejas que pueden mover para orientarlas hacia la direccién del sonido. Los seres humanos contamos con dos ofdos, unoa cada lado de la cabeza. Esta disposi. cién nos ayudaa detectar y percibir los distintos sonidos que vienen de diversas direccio- nes. Las vibraciones viajan a través del aire y llegan a las orejas, que les facilitan el ingreso por elorificio del oido. Luego, se desplazan por el conducto auditivo externo hasta el tim- pano, que es una membrana eléstica. El timpano trans- mite estas vibraciones a tres pequefios huesos: el martillo, el yunque y el estribo. Este ultimo se conecta con una estructura en forma de caracol llamada coclea. (caracol) La céclea posee un liquido y células nerviosas receptoras que tienen cilios, similares a pelitos microscépicos. La vibracién del liquido coclear produce el movimiento de los cilios, y esta informa- cion es transmitida al cerebro en forma de impulsos nerviosos a través del nervio auditivo. Finalmente, el cerebro interpreta las vibraciones como sonido. La. > 1. :Por qué creen que los términos “oreja”y “ofdo" no se deben utilizar como sinéni- mos? Respondan en sus carpetas. 2. Observen el video de National Geographic sobre el murciélago pescadory la preci- sién de su audicién (bit.ly/oidomurcielago) y expliquen en sus carpetas qué ventajas presentan estos animales.Ilusiones sonoras Puede ocurrir que una persona crea estar escu- chando el sonido de una tormenta, cuando en rea- lidad solo se trata del ronquido de alguien que duerme a su lado. ¢Cémo es esto posible? Como vieron, la intensidad del sonido depende de las vibraciones producidas por la fuente, pero tam- bién depende de la distancia desde la que se escuche. Si una persona escucha un sonido y supone que proviene de algo lejano, puede inter- pretar equivocadamente que fue un gran estruen- do, cuando en realidad su intensidad se debia a que ap Ssocoin eaictomesaree provenia de una fuente muy cercana. Este es un tipo de sepercbecomosi fuera el sonido del ilusin sonora o acustica + frac Esuna sion sonora. Otras ilusiones sonoras se pueden producir cuando las personas no identifi- can con claridad la direccién de la que proviene el sonido. Resulta facil cuando la fuente esta ubicada a un lado o al otro de la cabeza, pero si el sonido se produce justo en el medio, frente a nosotros, es frecuente confundir su procedencia. Por €50, si se quiere identificar de dénde proviene un sonido cuya fuente no pode- mos ver, no es conveniente girar la cabeza hacia donde escuchamos el sonido por primera vez porque, al hacer esto, lo ubicariamos justo en el medio, frente a nosotros, y podria producirse una ilusién sonora. Esto puede ponerse a prueba de una manera sencilla. Una persona cierra los ojos y mantiene quieta su cabeza, mientras otra persona chasquea los dedos o palmea desde diferentes posicio- nes. Cuando lo haga justo frente a ella, es posible que le sea dificil identificar de dénde proviene el ruido liao 1. gDe qué depende el tiempo que tarda en sentirse el eco de un sonido? 2. Consigan dos trozos de manguera bien limpios y col6quense uno en cada oldo, Luego, crucen las mangueras, de modo que el oido izquierdo reciba sonidos prove- nientes de la derecha, y viceversa. Cierren los ojos e intenten adivinar de dénde pro- vienen los sonidos. ;Pueden identificar las ilusiones sonoras?8QUE APRENDIMOS EN EL CAPITULO 2? eh! 1. Elaboren un esquema para integrar los conceptos que se detallan a continuacién. Recuerden que, entre un concepto y otra, deben escribir una o mas palabras conectoras, de manera tal que pueda leerse una oracién. Sonido Fuente > Intensidad >Propagacién — 0ido > Vibracion > Transmision > Altura, Reflexion DHertz sa es producido por que es su rec ci) es ta INAMOS SOBRE NUESTRAS IDEAS JALES |. Vuelvan a leer Sus respuestas a las preguntas de la apertura, Escribanlas nuevamente con las modificaciones que harian a partir de lo que aprendieron en el capitulo