‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫موحد بني عدة اثنوايت من عدة والايت‬ ‫وزارة الرتبية الوطنية‬

‫امتحان بكالوراي جتريبية‬
‫الثالاثء ‪ 14‬ماي ‪2024‬‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬
‫املدة‪ 04 :‬سا و ‪ 30‬د‬ ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‬
‫على املرتشح أن خيتار أحد املوضوعني التاليني ‪:‬‬
‫املوضوع األول‪:‬‬
‫حيتوي املوضوع على ‪ 05‬صفحات (من الصفحة ‪ 1‬من ‪ 11‬إىل الصفحة ‪ 5‬من ‪)11‬‬
‫التمرين األول (االسترجاع المنظم للمعارف)‪ 05( :‬نقاط)‬
‫تجتاز المراكز العصبية عدة رسائل منها ما هو مسؤول عن اإلحساس باأللم‪ ،‬حيث تلعب البروتينات الغشائية العصبية‬
‫دورا رئيسيا في ذلك‪ ،‬إال أن بعض األشخاص المصابين بمتالزمة الالشعور باأللم الخلقي (‪ )CIP‬يفقدون تماما اإلحساس‬
‫بهذا األلم‪ ،‬معطيات الوثيقة المساعدة توضح جانب من ذلك‪.‬‬

‫شخص سليم‬
‫شخص مصاب‬

‫الوثيقة المساعدة‬

‫‪ -1‬حدد مميزات قناتي الصوديوم الموضحتين في الوثيقة‪.‬‬

‫‪ -2‬وضح سبب عدم اإلحساس باأللم عند األشخاص المصابين بمتالزمة الالشعور باأللم الخلقي (‪.)CIP‬‬
‫مالحظة‪ :‬هيكلة اإلجابة على التعليمة ‪ 2‬بمقال علمي (مقدمة‪ ،‬عرض‪ ،‬خاتمة)‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪11‬‬

 ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة الشعبة ‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬

‫التمرين الثاني (تطبيق االستدالل العلمي)‪ 7( :‬نقاط)‬

‫في إطار البحث عن عالجات لألورام السرطانية‪ ،‬وجد أن إستهداف آليات إنتاج بعض الجزيئات الضرورية لتركيب‬
‫البروتين باستعمال مضادات حيوية كاألوليغوميسين قد أثبت فعاليته في عالج كثير من هذه األورام‪ ،‬فكيف ذلك؟‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫إلظهار تأثير المضاد الحيوي "األوليغوميسين" نقدم لك الدراسة التالية‪:‬‬
‫‪ -‬تم متابعة نمو حجم أورام سرطانية مستحدثة لدى مجموعتين من الفئران إحداهما معالجة باألوليغوميسين واألخرى‬
‫شاهدة‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة (‪.)1‬‬
‫‪ -‬باستغالل تقنيات خاصة‪ ،‬تم متابعة نسبة تركيب الـ ‪ ATP‬من طرف ميتوكوندريات خلية بنكرياسية وكذا كمية‬
‫البروتين المصنعة بعد حضن هذه الخلية في وسط زجاجي به أحماض أمينية مشعة‪ ،‬وذلك في تراكيز مختلفة من المضاد‬
‫الحيوي‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (ب) من الوثيقة (‪.)1‬‬

‫تركيب ‪ATP‬‬ ‫تركيب البروتين‬ ‫حجم الورم‬

‫غياب أوليغوميسين‬
‫‪500‬‬
‫‪125‬‬
‫(‪)%‬‬ ‫‪)%( 125‬‬ ‫(ملم )‬
‫‪3‬‬
‫وجود أوليغوميسين‬
‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪75‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪100‬‬

‫الزمن (األيام)‬
‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.001‬‬ ‫‪0.01‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14 21‬‬ ‫‪28 35 42‬‬ ‫‪49‬‬
‫تركيز أوليغوميسين (‪)mg /ml‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫حلل الشكل (أ)‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫برر استعمال األوليغوميسين في معالجة األورام‪ ،‬باستغاللك الشكل (ب)‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫لفهم آلية تأثير األوليغوميسين نقدم الدراسة التالية‪:‬‬
‫‪ -‬تم تجزئة الغشاء الداخلي للميتوكوندري حيث يشكل حويصالت تتجه فيها الكريات المذنبة نحو الخارج وتستعمل هذه‬
‫الحويصالت في دراسة تجريبية‪ ،‬الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )2‬يترجم هذه الدراسة ونتائجها‪.‬‬
‫‪ -‬الشكل (ب) من نفس الوثيقة يوضح تأثير األوليغوميسين على المستوى الجزيئي‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 2‬من ‪11‬‬

 ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة الشعبة ‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬

‫النتائج التجريبية‬ ‫الشروط التجريبية‬ ‫بنية الحويصالت‬

‫انزيم‬ ‫نشاط‬ ‫‪ PH‬الوسط ‪ PH‬الوسط تركيب‬ ‫األوليغوميسين‬ ‫كرية‬
‫وسط خارجي‬
‫مذنبة‬
‫‪ ATP‬سنتاز‬ ‫‪ATP‬‬ ‫الداخلي‬ ‫الخارجي‬
‫‪%0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫غياب‬
‫وسط داخلي‬
‫‪%100‬‬ ‫‪++++++‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫غياب‬ ‫مذنبة‬

‫‪%10‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫وجود‬

‫الشكل (أ)‬

‫الشكل (ب)‬
‫الوثيقة (‪)2‬‬

‫‪ -‬إشرح آلية تأثير األوليغوميسين كعالج لألورام السرطانية‪ ،‬باستغاللك لمعطيات الوثيقة (‪.)2‬‬

‫التمرين الثالث (انتهاج المسعى العلمي)‪ 8( :‬نقاط)‬

‫تستغل بعض الكائنات كالفيروسات عناصر وجزيئات خلوية لتركيب البروتينات الالزمة لتكاثرها إضافة إلى جزيئاتها‬
‫الخاصة كاألنزيمات لذلك يدرس الخبراء خصائص جزيئات من األحماض النووية هي األبتمرات قصد إمكانية إستعمالها‬
‫كعالج لمرض فقدان المناعة المكتسبة الذي يسببه فيروس الـ ‪.VIH‬‬

‫الصفحة ‪ 3‬من ‪11‬‬

 ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة الشعبة ‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬

‫الجزء األول‪:‬‬
‫قصد إظهار مستوى تأثير هذه الجزيئات نقدم ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )1‬يوضح دورة تكاثر فيروس الـ ‪ VIH‬داخل الخاليا المستهدفة‪.‬‬
‫‪ -‬بينما الشكل(ب) يترجم نتائج قياس كمية البروتين الفيروسي ‪ p24‬المركبة في وجود تراكيز مختلفة من األبتمر في‬
‫أوساط تجريبية مالئمة‪.‬‬

‫‪VIH‬‬ ‫‪GP 120‬‬ ‫تثبت‬

‫‪10‬‬
‫‪CD4‬‬
‫تحرر‬
‫كمية البروتين ‪)ng/ml( p24‬‬

‫‪7.5‬‬ ‫التحام‬

‫تبرعم‬
‫‪5.0‬‬ ‫‪E2‬‬ ‫ترجمة‬
‫‪E1‬‬

‫‪2.5‬‬ ‫تكبير‬ ‫تكبير‬

‫نسخ عكسي‬ ‫استنساخ‬

‫‪00‬‬ ‫دمج مورثي‬

‫‪3.6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪33‬‬ ‫شاهد ‪100‬‬
‫تركيز أالبتمر (‪)nM‬‬ ‫‪= E2‬إنزيم الدمج‬ ‫‪ = E1‬إنزيم النسخ العكسي‬
‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬
‫الوثيقة )‪(1‬‬

‫‪ -‬إقترح فرضيتين توضح بهما مستوى تأثير األبتمرات على تكاثر فيروس الـ ‪ VIH‬دون تأثيرها على العناصر الخاصة‬
‫بالخلية‪ ،‬باستغاللك لمعطيات الوثيقة (‪.)1‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫قصد فهم آلية تأثير األبتمرات ومنه التحقق من مدى صحة الفرضيتين المقترحتين نقدم الدراسة التالية‪:‬‬
‫‪ -‬في وسطين تجريبين تم متابعة نسبة دمج النكليوتيدات الريبية منقوصة األوكسجين المشعة وذلك في غياب وفي وجود‬
‫األبتمر الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )2‬يترجم شروط ونتائج هذه التجارب‪.‬‬

‫‪ -‬أما الشكل (ب) فيمثل نشاط إنزيم الدمج (‪ )IN‬في وجود تراكيز متزايدة من األبتمر‪.‬‬
‫‪ -‬في حين الشكل (ج)‪ :‬يمثل آلية تأثير األبتمرات على الجزيئات اإلنزيمية الفيروسية المدروسة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 4‬من ‪11‬‬

 ‫إختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة الشعبة ‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬

‫نسبة دمج العناصر المشعة‬ ‫الشــــروط التـــجريبيــــة‬ ‫الوسط‬

‫‪100 %‬‬ ‫‪ + ARNv‬نكليوتيدات ريبية منقوصة األوكسجين مشعة ‪+‬‬ ‫‪1‬‬
‫إنزيم النسخ العكسي (‪ + )RT‬طاقة‬
‫‪25%‬‬ ‫نفس عناصر الوسط ‪ + 1‬األبتمر‬ ‫‪2‬‬
‫الشكل (أ)‬

‫‪100‬‬
‫نشاط إنزيم الدمج ‪%‬‬

‫‪50‬‬

‫تركيز األبتمر‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.01‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫(وحدة اعتبارية)‬
‫الشكل (ب)‬

‫أبتمرات‬

‫أحماض أمينية للموقع‬

‫أحماض أمينية للموقع الفعال‬ ‫الفعال ألنزيم الدمج‬

‫ألنزيم النسخ العكسي‬

‫الشكل (ج)‬
‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫‪ -‬إشرح آلية تأثير األبتمرات كدواء لعالج مرض فقدان المناعة المكتسبة (‪ )SIDA‬الذي يسببه فيروس الـ ‪ VIH‬بما‬
‫يسمح بالتحقق من صحة الفرضيتين المقترحتين‪ ،‬باستغاللك ألشكال الوثيقة (‪.)2‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫وضح في فقرة تركيبية المستويات المحتملة لتأثير مختلف العالجات للحد من تكاثر الفيروس‪ ،‬اعتمادا على ما‬ ‫‪-‬‬

‫توصلت إليه خالل هذه الدراسة ومكتسباتك‪.‬‬

‫إنتهى الموضوع األول‬

‫الصفحة ‪ 5‬من ‪11‬‬

 ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة الشعبة ‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬
‫املوضوع الثاين ‪:‬‬
‫حيتوي املوضوع على ‪ 06‬صفحات (من الصفحة ‪ 6‬من ‪ 11‬إىل الصفحة ‪ 11‬من ‪)11‬‬
‫التمرين األول (االسترجاع المنظم للمعارف)‪ 05( :‬نقاط)‬
‫تركب الكائنات الحية النباتية و الحيوانية بروتينات وظيفية كاإلنزيمات التي تحفز تفاعالت ضمن نشاطات حيوية‬
‫مختلفة منها اإلتصال العصبي و التحوالت الطاقوية‪ ،‬ولذلك يتم استهداف سيرورة هذه التفاعالت اإلنزيمية لمكافحة اآلفات‬
‫الحشرية و العشبية باستعمال مبيدات فوسفوعضوية (‪.)OPs‬‬
‫الوثيقة المساعدة توضح بعض مستويات تأثير هذه المبيدات‪.‬‬

‫مبيد‬
‫‪OPs‬‬
‫رش‬
‫حشرة ضارة‬

‫عشب ضار‬

‫ثغر ورقي‬
‫‪His‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫‪OPs‬‬
‫‪Ser‬‬ ‫‪OPs‬‬
‫رابطة ِمؤقتة‬
‫‪Glu‬‬
‫‪Trp‬‬ ‫‪Ach‬‬ ‫‪RUDiP‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫اإلنزيم ‪ :1‬استيل كولين‬
‫استيراز‬ ‫‪R‬‬
‫حلقة كلفن‬

‫اإلنزيم ‪ RUDiP :2‬كربوكسيالز‬

‫مادة عضوية‬
‫تشنجات عضلية متتالية‬ ‫ضرورية‬
‫تقتل الحشرة‬ ‫لنمو العشب‬

‫الوثيقة المساعدة‬
‫‪ -1‬حدد التخصص الوظيفي المزدوج لإلنزيمين المشار إليهما في الوثيقة‪.‬‬
‫‪ -2‬وضح أهمية استعمال المبيدات الفوسفوعضوية في مكافحة اآلفات الحشرية والعشبية‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬هيكلة اإلجابة على التعليمة ‪ 2‬بمقال علمي (مقدمة‪ ،‬عرض‪ ،‬خاتمة)‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 6‬من ‪11‬‬

 ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة الشعبة ‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬
‫التمرين الثاني (تطبيق االستدالل العلمي)‪ 7( :‬نقاط)‬
‫تؤدي البروتينات الدفاعية للجهاز المناعي أدوار مهمة في إقصاء الالذات وضمان سالمة العضوية‪ ،‬إال أن حدوث‬
‫بعض اإلضطرابات النفسية كالتوتر والخوف يؤثر على هذه البروتينات ويجعل العضوية عرضة لإلصابة بأمراض‬
‫مختلفة‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫إلظهار تأثير اإلضطرابات النفسية كالتوتر والخوف وهو ما يعرف باإلجهاد النفسي على كفاءة الجهاز المناعي نقدم‬
‫الدراسات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬عرضت مجموعتين من الفئران لإلصابة بفيروس كورونا ‪ ،-CoV-SARS 2-‬إحداهما في ظروف عادية واألخرى‬
‫عرضت لمسببات اإلجهاد النفسي‪ ،‬وبعد ‪ 6‬أيام تم تقدير كل من الشحنة الفيروسية وعدد الخاليا ‪ LB‬و‪ LT‬على مستوى‬
‫الطحال لدى المجموعتين‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة (‪.)1‬‬
‫‪ -‬تم تقدير تركيز هرمونين وجد أن لهما عالقة بإنتاج وأداء بعض البروتينات المناعية هما هرموني الكورتيكوستيرون‪،‬‬
‫والكورتيزول المفرزين من طرف قشرة الغدة الكظرية لدى مجموعتين من الفئران‪ ،‬إحداهما في ظروف عادية و األخرى‬
‫عرضت لمسببات اإلجهاد النفسي كالخوف‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (ب) من نفس الوثيقة‪.‬‬

‫المجموعة ‪:2‬‬ ‫المجموعة ‪:1‬‬ ‫عدد‬

‫‪ 8‬شحنة‬ ‫‪8‬‬
‫معرضة‬ ‫في ظروف‬ ‫الفيروس‬ ‫اللمفاويات‬
‫‪6‬‬ ‫‪6 ×104‬‬
‫لإلجهاد النفسي‬ ‫عادية‬ ‫(و‪.‬إ)‬

‫هرمون‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪LT‬‬
‫‪300‬‬ ‫‪13‬‬ ‫الكورتيكوستيرون‬ ‫‪LB‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)ng/ml‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫هرمون الكورتيزول‬ ‫معرضة إلجهاد‬ ‫في ظروف‬
‫‪35-40‬‬ ‫‪20‬‬
‫(‪)ng/ml‬‬ ‫نفسي‬ ‫عادية‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫‪ -‬حلل الشكل (أ)‪.‬‬

‫‪ -‬قارن معطيات الشكل (ب)‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 7‬من ‪11‬‬

 ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫لفهم كيفية تأثير اإلجهاد النفسي على الجهاز المناعي بما يعرض العضوية لإلصابة باألمراض‪ ،‬نقدم الدراسة التالية‪:‬‬

‫‪ -‬تم متابعة نشاط إنزيم ‪ Caspase 3‬المحفز للموت الخلوي المبرمج لدى الخاليا ‪ LT‬و‪ LB‬على مستوى طحال‬
‫مجموعة من الفئران حقنت بتراكيز مختلفة من هرمون الكورتيكوستيرون‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة (‪.)2‬‬
‫‪ -‬الشكل (ب) من نفس الوثيقة يوضح آلية تأثير الكورتيزول على المستوى الجزيئي‪ ،‬مع نتائج متابعة تراكيز‬
‫األنترلوكينات المفرزة من طرف الخاليا المناعية في وجوده وفي غيابه‪.‬‬

‫نشاط إنزيم‬ ‫‪100‬‬ ‫‪LB‬‬

‫‪Caspase 3 %‬‬ ‫‪LT4‬‬
‫‪LT8‬‬
‫‪50‬‬

‫تركيز الكورتيكوستيرون‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫(و‪ .‬إ)‬
‫الشكل (أ)‬

‫)‪IL2(250-300 pg/ml‬‬
‫غياب هرمون‬ ‫)‪IL1(40-50 pg/ml‬‬
‫الكورتيزول‬ ‫إفراز‬
‫مورثات ‪IL1 / IL2‬‬ ‫ترجمة ‪ARNm‬‬
‫‪NF-kB‬‬
‫نسخ‬ ‫‪IL2‬‬ ‫‪IL1‬‬
‫فعال‬

‫الكورتيزول‬

‫مستقبل هرمون الكورتيزول‬

‫‪NF-kB‬‬
‫غير فعال‬ ‫مورثات ‪IL1 / IL2‬‬
‫وجود هرمون‬
‫)أقل من ‪IL2(100 pg/ml‬‬
‫الكورتيزول‬
‫‪ : NF-kB‬عامل لتنشيط النسخ‬ ‫)أقل من ‪IL1(20 pg/ml‬‬
‫الشكل (ب)‬

‫الوثيقة )‪(2‬‬
‫‪ -‬إشرح آلية تأثير االجهاد النفسي على كفاءة الجهاز المناعي‪ ،‬باستغاللك لمعطيات الوثيقة (‪.)2‬‬

‫الصفحة ‪ 8‬من ‪11‬‬

 ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬

‫التمرين الثالث (انتهاج المسعى العلمي)‪ 8( :‬نقاط)‬

‫تركب الخاليا الحية بروتينات ذات بنية فراغية وظيفية‪ ،‬تؤدي أدوار حيوية مهمة في العضوية كتنظيم نسبة السكر‬
‫في الدم‪ ،‬إال أن الخلل الوظيفي على مستوى هذه البروتينات يؤدي إلى ظهور أمراض من بينها داء السكري عند األطفال‬
‫حديثي الوالدة‪.‬‬
‫الجزء األول‪ :‬لفهم سبب اإلصابة بهذا الداء نقدم الدراسة التالية‪:‬‬
‫الخاليا ‪ β‬البنكرياسية مسؤولة عن إفراز هرمون األنسولين في الدم ألجل تعديل نسبة السكر عند إرتفاعه‪ ،‬حيث تتدخل‬
‫عدة بروتينات في تنظيم ذلك‪ ،‬حيث الشكل )أ( من الوثيقة )‪ (1‬يوضح آلية تدخل هذه البروتينات في تنظيم إفراز هرمون‬
‫األنسولين من طرف الخاليا ‪ ،β‬أما الشكل )ب( من نفس الوثيقة فيوضح قياسات كمية الغلوكوز واألنسولين الوظيفي‬
‫المفرزة في الدم عند شخص سليم وآخر مصاب إثر حقن غلوكوز‬

‫‪ -‬إقترح فرضيات حول سبب اإلصابة بهذا الداء‪ ،‬وذالك باستغاللك ألشكال الوثيقة )‪.(1‬‬

‫الصفحة ‪ 9‬من ‪11‬‬

 ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫قصد التحقق من صحة إحدى الفرضيات المقترحة نقدم الدراسات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬تم تقدير النسبة المئوية لنشاط إنزيم الغلوكوكيناز لدى كل من الشخص السليم والمصاب‪ ،‬النتائج موضحة في الشكل‬
‫)أ) من الوثيقة (‪.)2‬‬
‫‪ -‬أنجزت سلسلة تجارب على قطع معزولة من أغشية الخاليا ‪ β‬البنكرياسية تتضمن قناة (‪ )Ca2+‬الفولطية بتقنية‬
‫)‪ (Patch-clamp‬حيث تم إخضاعها لكمون مفروض و قطع أخرى تتضمن قناة (‪ ) K+‬حساسة للـ ‪) K+ ATP ( ATP‬‬
‫ثم تسجيل التيارات األيونية التي تعبر الغشاء في الحالتين عند شخص سليم‬ ‫بعد إضافة ‪ 100‬ميكرومول من الـ ‪ATP‬‬
‫وآخر مصاب بهذا المرض‪ ،‬النتائج موضحة في الشكل (ب) من نفس الوثيقة‪.‬‬
‫‪ -‬بينما يوضح الشكل (ج) من نفس الوثيقة موقع تثبيت الـ‪ ATP‬في قناة ( ‪ ) K+ ATP‬عند الشخص السليم ‪,‬وجزء من‬
‫السلسلة غير المستنسخة للمورثة ‪ KCNJ11‬المشفرة لهذه القناة عند كل من الشخص السليم والمصاب‪.‬‬

‫نشاط الغليكوكيناز‪%‬‬
‫السليم‬
‫‪100‬‬ ‫المصاب‬

‫‪50‬‬

‫‪00‬‬

‫الشكل (أ)‬

‫القطعة ‪ :2‬قطعة تتضمن قناة ( ‪ ) K+ ATP‬إثر‬ ‫القطعة ‪ :1‬قطعة تتضمن قناة (‪ )Ca2+‬الفولطية‬
‫إضافة الـ ‪ATP‬‬ ‫إثر تطبيق كمون مفروض‪.‬‬

‫‪pA‬‬ ‫‪pA‬‬
‫‪+10‬‬ ‫‪+150‬‬

‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬

‫المصاب‬
‫‪-150‬‬
‫السليم‬
‫‪-10‬‬

‫الشكل (ب)‬

‫الصفحة ‪ 10‬من ‪11‬‬

 ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬امتحان بكالوراي جتريبية‬

‫‪Arg 201‬‬
‫‪ATP‬‬ ‫تكبير‬

‫‪Lys 185‬‬

‫ترتيب النيكليوتيدات‬ ‫‪595‬‬ ‫‪CGU = Arg‬‬

‫‪CUA / UUG = Leu‬‬
‫سليم ‪KCNJ11‬‬ ‫‪TTG CTA CGT GTG‬‬
‫‪GUG = Val‬‬
‫طافر ‪KCNJ11‬‬ ‫‪TTG CTA TGT GTG‬‬
‫‪UGU = Cys‬‬

‫الشكل (ج)‬
‫الوثيقة (‪)2‬‬

‫‪ -‬صادق على صحة إحدى الفرضيات السابقة‪ ،‬باستغالل معطيات الوثيقة (‪.)2‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫‪ -‬وضح في مخطط العالقة بين بنية البروتين وظهور هذا النوع من الداء السكري‪ ،‬إنطالقا من هذه الدراسة و‬
‫مكتسباتك‪.‬‬

‫إنتهى الموضوع الثاني‬

‫الصفحة ‪ 11‬من ‪11‬‬