‫األسبوع‬ ‫خطة التدريس اليومية للسنة الرابع ‪2020‬‬

‫‪13‬‬ ‫الوقت‬ ‫الفصل‬ ‫اليوم‬ ‫التارخي‬

‫تقييم التعليم والتعلم‬

‫الشفوي‬ ‫مالحظات‬ ‫ورقة العمل‬ ‫األشخاص يف املدرسة‬ ‫الموضوع‬

‫التقدمي‬ ‫مسابقة‬ ‫نتيجة العمل‬ ‫أصوات احلروف القمرية والشمسية ‪:‬‬

‫( قراءة اللكامت حسب احملاور اآلتية قراءة حصيحة‬ ‫معاير المحتوى‬
‫‪..........................................‬األخر‬ ‫ال القمرية ‪َ ) :‬اْلاكتب ‪َ ،‬اْلفصل ‪َ ،‬اْلإدارة ‪ ،‬اْلَح اِر ُس ‪،‬‬
‫َاْلُكْم ِبيوَتر ‪ َ،‬اْلْح ْفُل )‬
‫المهارات التفكيرية‬ ‫ال الشمسية‪َ ) :‬الَّس المة ‪ ،‬الّز ِايَر ُة ‪َ ،‬الّظ ُروف ‪َ ،‬الّس َنُة ‪،‬‬
‫الَّز ِم يُل (‬
‫األفكار توليد‬ ‫التفسري‬ ‫املبتكرة‬ ‫‪ 2.1‬قراءة لكامت احملاور اليت فهيا احلروف القمرية والشمسية‪.‬‬
‫‪ -2.1.1‬القدرة عىل حمااكة أصوات احلروف القمرية والشمسية يف اللكامت‬ ‫معاير التعلم‬
‫جعل التنبؤ‬ ‫جعل اإلستدالالت‬ ‫التصنيف‬ ‫املقروءة وترديدها‪.‬‬
‫‪ - 2.1.2‬القدرة عىل قراءة لكامت احملاوراليت فهيا احلروف القمرية والشمسية‪.‬‬
‫‪ - 2.1.3‬القدرة عىل حتديد أصوات احلروف القمرية والشمسية يف اللكامت‬
‫املقروءة‪.‬‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫لتعل ي‬
‫يف اخر التعلمب و ا مييه متكن التالميذ ‪-:‬‬

‫القيم‬ ‫التجارة‬ ‫اللغة‬ ‫‪ -‬القدرة عىل قراءة لكامت احملاور اليت فهيا احلروف القمرية والشمسية‪.‬‬
‫االهداف‬
‫‪ -‬القدرة عىل حمااكة أصوات احلروف القمرية والشمسية يف اللكامت املقروءة‬
‫‪….......‬األخر‬ ‫العلوم التكنولوجية‬ ‫البيئة‬ ‫وترديدها‪.‬‬
‫‪..............‬‬ ‫‪ -‬القدرة عىل قراءة لكامت احملاوراليت فهيا احلروف القمرية والشمسية‪.‬‬
‫اإلبداع‬ ‫الوطين‬
‫‪ -‬القدرة عىل حتديد أصوات احلروف القمرية والشمسية يف اللكامت املقروءة‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .1‬يقراءاملعمل اللكامت احملاور اليت فهيا احلروف القمرية والشمسية والتالميذ يرددوهنا‪.‬‬
‫الوسائل المعينة‬ ‫‪ .2‬يطلب املعمل من التالميذ محااكة أصوات احلروف القمرية والشمسية يف اللكامت‬
‫التطبيق املادة‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫كتاب املدرسي‬ ‫املقروءة‬
‫‪ .3‬يطلب املعمل من التالميذ قراءة لكامت احملاوراليت فهيا احلروف القمرية والشمسية‪.‬‬
‫‪….......‬األخر‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫الراديو ‪ /‬الصورة‬ ‫‪ .4‬يطلب املعمل من بعض التالميذ حتديد أصوات احلروف القمرية والشمسية يف‬
‫‪..............‬‬ ‫التوزبعات‬ ‫كتاب القصص‬ ‫اللكامت املقروءة ومن البعض اآلخر ترديدها‪.‬‬
‫التنفيذ من خالل‪:‬‬
‫‪ -‬القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والالكم امجلاعي‬
‫الخرائط الذهنية‬ ‫‪ -‬لعبة البطاقة أ و لعبة القنبةل أ و لعبة اللكامت املتقاطعة‬
‫‪ Tarsia, Hot Seat -‬التعمل التعاوين‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الدعامة‬ ‫خريطة الدائرة‬ ‫‪ -‬لعبة الفأرة‬
‫املالحظة‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫املتعددة‬ ‫املزدوجة‬
‫‪…...........................................‬األخر‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫فمبالجرن ابد ‪21‬‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون نتاج التعلم وأعطي تدريبات التخصيب‪ /‬التدعيم‪.‬‬
‫سيمقن‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون نتاج التعلم وأعطي تدريبات اإلنتعاش‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة احلديثة‬ ‫محل التالميذ للخروج‬ ‫مشاورة‬
‫الشخصية‬ ‫‪‬‬ ‫العطلة العامة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برنامج املدرسة‬
‫دسمق اوليه ‪:‬‬
‫األتصاالت‬ ‫‪‬‬ ‫األخر‪........................‬‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربنامج اخلارجي‬
‫التعاون‬ ‫‪‬‬ ‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬
‫البداع‬ ‫‪‬‬
‫‪ :‬تاربخ‬ ‫التفكبر النقدي‬ ‫‪‬‬