Bemutatás

Személyközpontú programjuk fő célkitűzése, hogy minden tanuló számára hatékony, tanulási

esélyegyenlőséget biztosító iskolai környezetet alakítson ki.

2019-ban a Gyermekek Háza gimnáziummal bővült. A Gyermekek Háza Alternatív Gimnázium 2019-
20-as tanévben kezdte meg – felmenő rendszerben – működését. A gimnázium indításakor célként
fogalmazták meg, hogy – megújítva az oktatás tartalmait, kereteit – alkalmazkodjanak a 21. század
kihívásaihoz, kiemelten fókuszálva a személyiségfejlesztésre, a diákok egyéni igényeire,
lehetőségeire.

Nevelő, oktató munkát saját fejlesztésű, akkreditált, egyéni eltérési engedéllyel rendelkező általános
iskolai és gimnáziumi tanterveik alapján végzik.

Alapelvek
Nyitottság, kreativitás, elfogadás
A Gyermekek Háza nyitott iskola, elfogadják, természetesnek tartják, hogy minden gyerek, fiatal más
és más, önálló személyiség. Fontos a tanulók minél mélyebb megismerése, egyéni fejlesztése.

Tanítványaikkal a tiszteleten alapuló partneri viszony kialakítására törekszenek.

Bíznak az egyéni különbségeket tisztelő, elfogadást nyújtó nevelés, oktatás személyiségfejlesztő

hatásában. Tanulók az iskolai élet minden mozzanatában együtt élnek sajátos nevelési igényű
társaikkal. Számukra egyértelmű a sérült emberek elfogadása, tisztelete. Megtanulják, hogy mindenki
felelős önmagáért, társaiért, bárki tud segíteni és szorulhat segítségre.

Befogadó iskola, integráció, tehetséggondozás

A Gyermekek Háza befogadó (inkluzív) iskola.
Egyéni szükségletek szerint kínálnak lehetőségeket és nyújtanak segítséget a tanuláshoz, a
nehézségek leküzdéséhez, a tehetségek kibontakozásához, fejlődéséhez. Céljuk, hogy diákjaik
örömmel vegyenek részt a tanulásban, elfogadásuk, reális énképük alakuljon, önbizalmuk erősödjön.
A differenciált tanulási környezet lehetőséget teremt arra, hogy a tanulás során igazodni lehessen a
tanítványaik sokszínűségéhez. Ez a szemlélet teszi lehetővé, hogy osztályonként 3 sajátos nevelési
igényű diák tanuljon, kiemelt figyelmet fordítva tanulóik egyéni fejlesztésére.
Sajátos nevelési igényű tanulóik – egyéni szükségleteiknek megfelelő időben – rehabilitációs célú
fejlesztő terápián vesznek részt, gyógypedagógus szakemberek közreműködésével.

Az egyéni bánásmódra fókuszáló szemlélet és módszertani kultúra kiváló lehetőséget biztosít a

tehetséggondozás megvalósítására is. A tehetséggondozás fő színtere a tanóra.

Személyre szabott nevelés, oktatás

A tanulási folyamat szervezésénél a kutató, felfedező, cselekvéses tanulás kerül előtérbe.
Tanórákon az együtt munkálkodó gyerekek, és pedagógusok közös tevékenysége folyik.
„A személyre szabott nevelés, oktatás nemcsak a tanórákon, tanítási blokkokban valósul meg, egyéb
szervezeti keretek, formák is segítik ezt, témahetek, projektek, fakultációk, tantárgyi rehabilitációs
órák, mentori támogatás szervezésével.”

Készség, képességfejlesztés, kompetencia alapú oktatás

A tantárgyi ismeretek mellett fontosnak tartják:
- kreativitás
- innováció
- kritikai gondolkodás
- problémamegoldás
- önszabályozás
- együttműködés
- kommunikáció
- infokommunikációs technológiák
biztos használatát és ezek fejlesztését.
Alkalmazott tanulásszervezési eljárások:
- kooperatív technikák,
- differenciált rétegmunka,
- individualizált tanulás,
- többszintű tanulásszervezés,
- téma és projekthetek.

Tankönyvek
Gyermekek Háza sajátossága, hogy az optimális terhelés megvalósítása érdekében, differenciált
ismereteket nyújtó tananyaggal dolgozik. Ezért a program pedagógusai folyamatosam állítják össze a
gyerekek eltérő képességeihez igazodó differenciált tevékenységek és feladatsorok rendszerét.
A Gyermekek Háza tankönyvcsalád könyveire jellemző, hogy egy-egy témakört differenciáltan dolgoz
fel.
A differenciált tanulás érdekében – ha szükséges – több tankönyvet is használnak egy tantárgy
tanítása során.
Fontosnak tartják a digitális ismerethordozók használatát, interneten elérhető tankönyvek, tanulást
segítő kiadványok, digitalizált tartalmak (e-könyvek) letöltését, valamint az interneten elérhető
tartalmak felhasználását.

Egész napos iskola

A Gyermekek Háza az első hat évfolyamán egész napos iskolai programmal működik. Ez teszi
lehetővé a rugalmas, a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodó napirend kialakítását.
A tanórák, tanulási blokkok és a szabadidő sávok egész napra vannak elosztva.

„A reggel beszélgető-körrel indul, és a délelőtt folyamán van lehetőség szabadidőre, játékra. A

délutáni idősávban is kerülnek– főleg művészeti vagy mozgásos – tanórák.”

Együttműködés a szülőkkel
A bizonyítványosztás után a tanulók, pedagógusok és szülők közösen gondolják, beszélik át a tanév
tapasztalatait.

Több alkalommal szerveznek szülői beszélgetéseket, fórumokat, ahol az osztályt, vagy egy-egy
korosztályt érintő kérdéseket, témákat tudnak megbeszélni. Osztály és intézményi szintű online
levelezőlisták működnek, a szülők és a pedagógusok közti napi szintű kapcsolattartás érdekében.

Forrás: https://www.gyermekekhaza.hu/kik-vagyunk/ (2023.11.26.)