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Chapter 4
Laws of Sines and Cosines; Vectors
Section 4.1
Use the Law of Sines to find a.
Check Point Exercises a b

1. Begin by finding B, the third angle of the triangle. sin A sin B
A  B  C  180 a 12

64  B  82  180 sin 40 sin117.5
146  B  180 12 sin 40
a  8.7
B  34 sin117.5
Use the Law of Sines again, this time to find c.
In this problem, we are given c and C:
c b
c = 14 and C = 82°. Thus, use the ratio 
c 14 sin C sin B
, or , to find the other two sides. Use c 12
sin C sin 82 
the Law of Sines to find a. sin 22.5 sin117.5
a c 12 sin 22.5
 c  5.2
sin A sin C sin117.5
a 14 The solution is B = 117.5º, a ≈ 8.7, and c ≈ 5.2.

sin 64 sin 82
a 33
14 sin 64 3. The known ratio is , or . Because side b
a sin A sin 57
sin 82
is given, Use the Law of Sines to find angle B.
a  12.7 centimeters
a b
Use the Law of Sines again, this time to find b. 
sin A sin B
b c
 33 26
sin B sin C 
sin 57 sin B
b 14
 33sin B  26sin 57
sin 34 sin 82
14 sin 34 26sin 57
b sin B   0.6608
sin 82 33
b  7.4 centimeters sin B  0.6608
The solution is B = 34º, a ≈ 12.7 centimeters, and B  41
b ≈ 7.4 centimeters. 180  41  139 also has this sine value, but, the
sum of 57 and 139 exceeds 180, so B cannot have
2. Begin by finding B.
A  B  C  180 this value.
C  180  B  A  180  41  57  82 .
40  B  22.5  180 Use the law of sines to find C.
62.5  B  180 a c

B  117.5 sin A sin C
In this problem, we are given that b = 12 and we find 33 c
that B = 117.5°. Thus, use the ratio 
sin 57 sin 82
b 12
, or , to find the other two sides. 33sin 82
sin B sin117.5 c
sin 57
c  39.0
Thus, B  41, C  82, c  39.0.
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Chapter 4 Laws of Sines and Cosines; Vectors
a 10 6. The area of the triangle is half the product of the

4. The known ratio is , or . Because side b
sin A sin 50 lengths of the two sides times the sine of the included
is given, Use the Law of Sines to find angle B. angle.
1
a

b Area  (8)(12)(sin135)  34
sin A sin B 2
The area of the triangle is approximately 34 square
10 20
 meters.
sin 50 sin B
10sin B  20sin 50 7.
20sin 50
sin B   1.53
10
Because the sine can never exceed 1, there is no
angle B for which sin B  1.53 . There is no triangle
with the given measurements.
a 12
5. The known ratio is , or . Because side b
sin A sin 35
is given, Use the Law of Sines to find angle B. Using a north-south line, the interior angles are found
a b as follows:
 A  90  35  55
sin A sin B
12 16 B  90  49  41
 Find angle C using a 180° angle sum in the triangle.
sin 35 sin B C  180  A  B  180  55  41  84
12 sin B  16sin 35
c 13
16sin 35 The ratio , or
sin 84
is now known. Use this
sin B   0.7648 sin C
12 ratio and the Law of Sines to find a.
There are two angles possible: a c
B1  50, B2  180  50  130 
sin A sin C
There are two triangles: a 13
C1  180  A  B1  180  35  50  95 
sin 55 sin 84
C2  180  A  B2  180  35  130  15 13sin 55
a  11
Use the Law of Sines to find c1 and c2 . sin 84
c1 a The fire is approximately 11 miles from station B.

sin C1 sin A
c1 12
 Concept and Vocabulary Check 4.1
sin 95 sin 35
12sin 95
c1   20.8 1. oblique; sides; angles
sin 35
c2 a a b c
 2.  
sin C2 sin A sin A sin B sin C
c2 12
 3. side; angles
sin15 sin 35
12sin15 4. false
c2   5.4
sin 35
1
5. ab sin C
In one triangle, the solution is B1  50 , 2
C1  95, and c1  20.8 . In the other triangle,
B2  130, C2  15, and c2  5.4 .
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Section 4.1 The Law of Sines
Exercise Set 4.1 Use the Law of Sines again, this time to find b.
b c
1. Begin by finding B. 
sin B sin C
A  B  C  180
b 12
42  B  96  180 
sin 48 sin 90
138  B  180 12sin 48
b
B  42 sin 90
Use the ratio
c
, or
12
, to find the other two b  8.9
sin C sin 96 The solution is C  90, a  8.0, and b  8.9 .
sides. Use the Law of Sines to
find a. 3. Begin by finding A.
a c A  B  C  180

sin A sin C A  54  82  180
a 12 A  136  180

sin 42 sin 96 A  44
12sin 42
a Use the ratio
a
, or
16
, to find the other two
sin 96 sin A sin 44
a  8.1 sides. Use the Law of Sines to
Use the Law of Sines again, this time to find b.
find b. b a
b c 
 sin B sin A
sin B sin C b 16
b 12 

 sin 54 sin 44
sin 42 sin 96
16sin 54
12sin 42 b
b sin 44
sin 96
b  8.1 b  18.6
The solution is B  42, a  8.1, and b  8.1 .
Use the Law of Sines again, this time to
find c.
2. Begin by finding C.
c a
A  B  C  180 
sin C sin A
42  48  C  180
c 16
90  C  180 
sin 82 sin 44
C  90 16sin 82
c 12 c
Use the ratio , or , to find the other two sin 44
sin C sin 90º c  22.8
sides. Use the Law of Sines to find a. The solution is A  44, b  18.6, and
a c
 c  22.8 .
sin A sin C
a 12

sin 42 sin 90
12sin 42
a
sin 90
a  8.0

4. Begin by finding B. Use the Law of Sines again, this time to find c.
A  B  C  180 c a

33  B  128  180 sin C sin A
B  161  180 c

100
B  19 sin 95 sin 48
100sin 95
Use the ratio
a
, or
16
, to find the other two c
sin A sin 33 sin 48
sides. Use the Law of Sines to find b. c  134.1
b a The solution is C  95, b  81.0, and c  134.1 .

sin B sin A
b 16
 A  B  C  180
sin19 sin 33
6  12  C  180
16sin19
b 18  C  180
sin 33
b  9.6 C  162
Use the Law of Sines again, this time to find c. c 100
Use the ratio , or , to find the other
c a sin C sin162

sin C sin A two sides. Use the Law of Sines to find a.
c 16 a c
 
sin128 sin 33 sin A sin C
16sin128 a

100
c
sin 33 sin 6 sin162
c  23.1 100sin 6
a
The solution is B  19, b  9.6, and c  23.1 . sin162
a  33.8
5. Begin by finding C. Use the Law of Sines again, this time to find b.
A  B  C  180 b c

48  37  C  180 sin B sin C
85  C  180 b 100

C  95 sin12 sin162
100sin12
a 100 b
Use the ratio , or , to find the other two sin162
sin A sin 48
sides. Use the Law of Sines to find b. b  67.3
b a The solution is C  162, a  33.8, and b  67.3 .

sin B sin A
b 100

sin 37 sin 48
100sin 37
b
sin 48
b  81.0

7. Begin by finding B. Use the Law of Sines again, this time to find c.
A  B  C  180 c a

38  B  102  180 sin C sin A
B  140  180 c

20
B  40 sin 40 sin 38
20sin 40
Use the ratio
a
, or
20
, to find the other two c
sin A sin 38 sin 38
sides. Use the Law of Sines to find b. c  20.9
b a The solution is C  40, b  31.8, and c  20.9 .

sin B sin A
b 20
 A  B  C  180
sin 40 sin 38
44  25  C  180
20sin 40
b 69  C  180
sin 38
b  20.9 C  111
Use the Law of Sines again, this time to find c. a 12
Use the ratio , or , to find the other two
c a sin A sin 44
 sides. Use the Law of Sines to find b.
sin C sin A
c 20 b a
 
sin102 sin 38 sin B sin A
20sin102 b 12
c 
sin 38 sin 25 sin 44
c  31.8 12sin 25
b
The solution is B  40, b  20.9, and c  31.8 . sin 44
b  7.3
A  B  C  180 Use the Law of Sines again, this time to find c.
38  102  C  180 c a

140  C  180 sin C sin A
c 12
C  40 
sin111 sin 44
a 20
Use the ratio , or , to find the other two 12sin111
sin A sin 38 c
sides. Use the Law of Sines to find b. sin 44
b a c  16.1
 The solution is C  111, b  7.3, and c  16.1 .
sin B sin A
b 20
 10. Begin by finding B.
sin102 sin 38 A  B  C  180
20sin102 56  B  24  180
b
sin 38
B  80  180
b  31.8
B  100
a 22
sin A sin 56
sides. Use the Law of Sines to find b.

b a c 30
 Use the ratio , or , to find the other two
sin B sin A sin C sin 60
b 22 sides. Use the Law of Sines to find a.

sin100 sin 56 a

c
22sin100 sin A sin C
b
sin 56 a

30
b  26.1 sin 85 sin 60
Use the Law of Sines again, this time to find c. 30sin 85
a
c

a sin 60
sin C sin A a  34.5
c 22 Use the Law of Sines again, this time to find b.

sin 24 sin 56 b

c
22sin 24 sin B sin C
c
sin 56 b

30
c  10.8 sin 35 sin 60
The solution is B  100, b  26.1, and c  10.8 . 30sin 35
b
sin 60
11. Begin by finding A. b  19.9
A  B  C  180 The solution is C  60, a  34.5, and b  19.9 .
A  85  15  180
A  100  180 13. Begin by finding B.
A  B  C  180
A  80
115  B  35  180
b 40
Use the ratio , or , to find the other two B  150  180
sin B sin 85
sides. Use the Law of Sines to find a. B  30
a b c 200
 Use the ratio , or , to find the other two
sin A sin B sin C sin 35
a 40 sides. Use the Law of Sines to find a.

sin 80 sin 85 a

c
40sin 80 sin A sin C
a
sin 85 a

200
a  39.5 sin115 sin 35
200sin115
Use the Law of Sines again, this time to find c. a
sin 35
c b a  316.0

sin C sin B Use the Law of Sines again, this time to find b.
c 40 b c
 
sin15 sin 85 sin B sin C
40sin15 b 200
c 
sin 85 sin 30 sin 35
c  10.4 200sin 30
The solution is A  80, a  39.5, and c  10.4 . b
sin 35
b  174.3
12. Begin by finding C. The solution is B  30, a  316.0, and b  174.3 .
A  B  C  180
85  35  C  180
120  C  180
C  60

14. Begin by finding A. b c

A  B  C  180 
sin B sin C
A  5  125  180 b 6

A  130  180 sin 65 sin 50
A  50 6sin 65
b
b 200 sin 50
Use the ratio , or , to find the other two b  7.1
sin B sin 5
sides. Use the Law of Sines to find a. The solution is C  50, a  7.1, and b  7.1 .
a b
 16. Begin by finding A.
sin A sin B
A  B  C  180
a 200

 A  80  10  180
sin 50 sin 5
A  90  180
200sin 50
a A  90
sin 5
a 8
a  1757.9 Use the ratio , or , to find the other two
sin A sin 90
Use the Law of Sines again, this time to find c. sides. Use the Law of Sines to find b.
c b b a
 
sin C sin B sin B sin A
c 200 b 8
 
sin125 sin 5 sin 80 sin 90
200sin125 8sin 80
c b
sin 5 sin 90
c  1879.7 b  7.9
The solution is A  50, a  1757.9, and c  1879.7 . Use the Law of Sines again, this time to find c.
c a

15. Begin by finding C. sin C sin A
A  B  C  180 c 8

65  65  C  180 sin10 sin 90
130  C  180 8sin10
c
C  50 sin 90
c 6 c  1.4
Use the ratio
sin C
, or
sin 50
, to find the other two The solution is A  90, b  7.9, and c  1.4 .
sides. Use the Law of Sines to find a.
a c a 20
 17. The known ratio is
sin A
, or
sin 40
.
sin A sin C
a 6 Use the Law of Sines to find angle B.
 a b
sin 65 sin 50 
6sin 65 sin A sin B
a 20 15
sin 50 
a  7.1 sin 40 sin B
20sin B  15sin 40
Use the Law of Sines to find angle B. 15sin 40
sin B 
20
sin B  0.4821
There are two angles possible:
B1  29, B2  180  29  151
B2 is impossible, since 40  151  191 .

We find C using B1 and the given information A = a 10

19. The known ratio is , or .
40°. sin A sin 63
C  180  B1  A  180  29  40  111 Use the Law of Sines to find angle C.
a c
Use the Law of Sines to find side c. 
sin A sin C
c a 10 8.9
 
sin C sin A sin 63 sin C
c 20 10sin C  8.9 sin 63

sin111 sin 40 8.9 sin 63
20sin111 sin C 
c  29.0 10
sin 40 sin C  0.7930
There is one triangle and the solution is There are two angles possible:
B1 (or B )  29, C  111, and c  29.0 . C1  52, C2  180  52  128
C2 is impossible, since 63  128  191 .
a 30
18. The known ratio is , or . Use the Law We find B using C1 and the given information A =
sin A sin 50
of Sines to find angle B. 63°.
a b B  180  C1  A  180  52  63  65
 Use the Law of Sines to find side b.
sin A sin B
b a
30

20 
sin 50 sin B sin B sin A
30sin B  20sin 50 b 10

20sin 50 sin 65 sin 63
sin B  10sin 65
30 b  10.2
sin B  0.5107 sin 63
There is one triangle and the solution is
C1 (or C )  52, B  65, and b  10.2 .
B1  31, B2  180  31  149
B2 is impossible, since 50  149  199 .
a 57.5
We find C using B1 and the given information 20. The known ratio is , or .
sin A sin136
A  50 . Use the Law of Sines to find angle C.
C  180  B1  A  180  31  50  99 a c

Use the Law of Sines to find c. sin A sin C
c a 57.5 49.8
 
sin C sin A sin136 sin C
c

30 57.5sin C  49.8sin136
sin 99 sin 50 49.8sin136
30sin 99 sin C 
c  38.7 57.5
sin 50 sin C  0.6016
There is one triangle and the solution is There are two angles possible:
B1 (or B )  31, C  99, and c  38.7 . C1  37, C2  180  37  143
We find B using C1 and the given information
A  136 .
B  180  C1  A  180  37  136  7

Use the Law of Sines to find b. B1  12, B2  180  12  168

b a B2 is impossible, since 162  168  330 .

sin B sin A We find C using B1 and the given information
b 57.5
 A  162 .
sin 7 sin136
C  180  B1  A  180  12  162  6
57.5sin 7
b  10.1 Use the Law of Sines to find c.
sin136 c a
There is one triangle and the solution is 
sin C sin A
C1 (or C )  37, B  7, and b  10.1 .
c 6.1

a 42.1 sin 6 sin162
sin A sin112 6.1sin 6
c  2.1
Use the Law of Sines to find angle C. sin162
a c There is one triangle and the solution is
 B1 (or B )  12, C  6, and c  2.1 .
sin A sin C
42.1 37
 a 10
sin112 sin C 23. The known ratio is , or .
42.1sin C  37 sin112 sin A sin 30
Use the Law of Sines to find angle B.
37 sin112
sin C  a b
42.1 
sin A sin B
sin C  0.8149
10 40
There are two angles possible: 
C1  55, C2  180  55  125 sin 30 sin B
10sin B  40sin 30
40sin 30
We find B using C1 and the given information A = sin B  2
10
112°.
B  180  C1  A  180  55  112  13 angle B for which sin B = 2. There is no triangle with
Use the Law of Sines to find b. the given measurements.
b a

sin B sin A a 10
b 42.1 sin A sin150

sin13 sin112 Use the Law of Sines to find angle B.
42.1sin13 a

b
b  10.2
sin112 sin A sin B
There is one triangle and the solution is 10 30

C1 (or C )  55, B  13, and b  10.2 . sin150 sin B
10sin B  30sin150
a 6.1 30sin150
22. The known ratio is , or . sin B   1.5
sin A sin162 10
Use the Law of Sines to find angle B. Because the sine can never exceed 1, there is no
a

b angle B for which sin B  1.5 . There is no triangle
sin A sin B with the given measurements.
6.1 4

sin162 sin B
6.1sin B  4 sin162
4 sin162
sin B 
6.1
sin B  0.2026

a 16 There are two angles possible:

25. The known ratio is , or . B1  27, B2  180  27  153
sin A sin 60
Use the Law of Sines to find angle B. There are two triangles:
a b C1  180  B1  A  180  27  20  133

sin A sin B C2  180  B2  A  180  153  20  7
16 18 Use the Law of Sines to find c1 and c2 .

sin 60 sin B c1 a
16sin B  18sin 60 
sin C1 sin A
18sin 60
sin B  c1

30
16 sin133 sin 20
sin B  0.9743 30sin133
There are two angles possible: c1   64.2
sin 20
B1  77, B2  180  77  103
c2 a
There are two triangles: 
C1  180  B1  A  180  77  60  43 sin C2 sin A
C2  180  B2  A  180  103  60  17 c2 30

Use the Law of Sines to find c1 and c2 . sin 7 sin 20
30sin 7
c1 a c2   10.7
 sin 20
sin C1 sin A In one triangle, the solution is
c1 16 B1  27, C1  133, and c1  64.2 .

sin 43 sin 60 In the other triangle,
16sin 43 B2  153, C2  7, and c2  10.7 .
c1   12.6
sin 60
c2 a a 12
 27. The known ratio is , or .
sin C2 sin A sin A sin 37
c2 16 Use the Law of Sines to find angle B.
 a b
sin17 sin 60 
16sin17 sin A sin B
c2   5.4 12 16.1
sin 60 
In one triangle, the solution is sin 37 sin B
B1  77, C1  43, and c1  12.6 . 12 sin B  16.1sin 37
In the other triangle, 16.1sin 37
sin B 
B2  103, C2  17, and c2  5.4 . 12
sin B  0.8074
a 30 There are two angles possible:
sin A sin 20 B1  54, B2  180  54  126
Use the Law of Sines to find angle B. There are two triangles:
a

b C1  180  B1  A  180  54  37  89
sin A sin B C2  180  B2  A  180  126  37  17 Use the
30 40
 Law of Sines to find c1 and c2 .
sin 20 sin B
30sin B  40sin 20
40sin 20
sin B 
30
sin B  0.4560

c1 a In one triangle, the solution is

 B1  56, C1  112, and c1  31.2 .
sin C1 sin A
c1 12 In the other triangle,
 B2  124, C2  44, and c2  23.4 .
sin 89 sin 37
12 sin 89
c1   19.9 a 22
sin 37 29. The known ratio is , or .
sin A sin 58
c2 a
 Use the Law of Sines to find angle C.
sin C2 sin A a c
c2 12 
 sin A sin C
sin17 sin 37 22 24.1
12 sin17 
c2   5.8 sin 58 sin C
sin 37 22 sin C  24.1sin 58
In one triangle, the solution is 24.1sin 58
B1  54, C1  89, and c1  19.9 . sin C 
22
In the other triangle,
sin C  0.9290
B2  126, C2  17, and c2  5.8 . There are two angles possible:
C1  68, C2  180  68  112
a 7
28. The known ratio is , or . There are two triangles:
sin A sin12 B1  180  C1  A  180  68  58  54
Use the Law of Sines to find angle B.
B2  180  C2  A  180  112  58  10 Use the
a b
 Law of Sines to find b1 and b2 .
sin A sin B
7 28 b1 a
 
sin12 sin B sin B1 sin A
7 sin B  28sin12 b1 22

28sin12 sin 54 sin 58
sin B 
7 22 sin 54
b1   21.0
sin B  0.8316 sin 58
There are two angles possible: b2 a

B1  56, B2  180  56  124 sin B2 sin A
There are two triangles: b2 22
C1  180  B1  A  180  56  12  112 
sin10 sin 58
C2  180  B2  A  180  124  12  44 22 sin10
b2   4.5
Use the Law of Sines to find c1 and c2 . sin 58
c1 a

sin C1 sin A
In one triangle, the solution is
c1 7 C1  68, B1  54, and b1  21.0 .

sin112 sin12 In the other triangle,
7 sin112 C2  112, B2  10, and b2  4.5 .
c1   31.2
sin12
c2 a

sin C2 sin A
c2 7

sin 44 sin12
7 sin 44
c2   23.4
sin12

a 95 a 1.4
30. The known ratio is , or . 32. The known ratio is , or .
sin A sin 49 sin A sin142
Use the Law of Sines to find angle C. Use the Law of Sines to find angle B.
a c a b
 
sin A sin C sin A sin B
95 125 1.4 2.9
 
sin 49 sin C sin142 sin B
95sin C  125sin 49 1.4sin B  2.9sin142
125sin 49 2.9sin142
sin C  sin B   1.28
95 1.4
sin C  0.9930 Because the sine can never exceed 1, there is no
There are two angles possible: angle B for which sin B  1.28 . There is no triangle
C1  83, C2  180  83  97 with the given measurements.
There are two triangles:
1 1
B1  180  C1  A  180  83  49  48 33. Area  bc sin A  (20)(40)(sin 48)  297
2 2
B2  180  C2  A  180  97  49  34
The area of the triangle is approximately
Use the Law of Sines to find b1 and b2 . 297 square feet.
b1 a
 1 1
sin B1 sin A 34. Area  bc sin A  (20)(50)(sin 22)  187
2 2
b1 95
 The area of the triangle is approximately 187 square
sin 48 sin 49 feet.
95sin 48
b1   93.5
sin 49 35. Area 
1 1
ac sin B  (3)(6)(sin 36)  5
b2 a 2 2
 The area of the triangle is approximately
sin B2 sin A
5 square yards.
b2 95

sin 34 sin 49 1 1
36. Area  ac sin B  (8)(5)(sin125)  16
95sin 34 2 2
b2   70.4
sin 49 The area of the triangle is approximately 16 square
In one triangle, the solution is yards.
C1  83, B1  48, and b1  93.5 .
1 1
In the other triangle, 37. Area  ab sin C  (4)(6)(sin124)  10
C2  97, B2  34, and b2  70.4 . 2 2
a 9.3 10 square meters.
sin A sin18 1 1
Use the Law of Sines to find angle B. 38. Area  ab sin C  (16)(20)(sin102)  157
2 2
a b
 The area of the triangle is approximately 157 square
sin A sin B meters.
9.3 41

sin18 sin B
9.3sin B  41sin18
41sin18
sin B   1.36
9.3
angle B for which sin B = 1.36. There is no triangle
with the given measurements.

39. ABC  180  67  113 a b

ACB  180  43  113  24 42. 
sin A sin B
Use the law of sines to find BC . 400 300

BC 312 sin 2θ sin θ

sin 43 sin 24 300sin 2θ  400sin θ
312sin 43 600sin θ cos θ  400sin θ
BC 
sin 24 400sin θ
cos θ 
BC  523.1 600sin θ
Use the law of sines to find h. 2
h 523.1 cos θ 
 3
sin 67 sin 90 θ  48
523.1sin 67 2θ  96
h
sin 90 A  96, B  48, C  36, c  237.3
h  481.5
43.
40. ABC  180  29  151
ACB  180  25  151  4
Use the law of sines to find BC .
BC 238

sin 25 sin 4
238sin 25
BC 
sin 4
BC  1441.9
Use the law of sines to find h. Using a north-south line, the interior angles are found
h 1441.9 as follows:

sin 29 sin 90 A  90  25  65
1441.9sin 29 B  90  56  34
h
sin 90 Find angle C using a 180° angle sum in the triangle.
h  699.0 C  180  A  B  180  65  34  81
c 10
The ratio , or , is now known. Use this
a b sin C sin 81
41. 
sin A sin B ratio and the Law of Sines to find b and a.
300 200 b c
 
sin 2θ sin θ sin B sin C
200sin 2θ  300sin θ b 10

400sin θ cos θ  300sin θ sin 34 sin 81
300sin θ 10sin 34
cos θ  b  5.7
400sin θ sin 81
Station A is about 5.7 miles from the fire.
3
cos θ  a c
4 
sin A sin C
θ  41
a 10
2θ  82 
sin 65 sin 81
A  82, B  41, C  57, c  255.7
10sin 65
a  9.2
sin 81
Station B is about 9.2 miles from the fire.

44. 45.
Using a north-south line, the interior angles are found

as follows: Using the figure,
A  90  48  42 C  180  A  B  180  85  76  19
B  90  34  56 c 1200
The ratio , or , is now known. Use this
Find angle C using a 180º angle sum in the triangle. sin C sin19
C  180  A  B  180  42  56  82 ratio and the Law of Sines to find a and b.
c 40 a c
The ratio , or , is now known. 
sin C sin 82 sin A sin C
Use this ratio and the Law of Sines to find a 1200
b and a. 
sin 85 sin19
b c
 1200sin 85
sin B sin C a  3671.8
sin19
b 40
 b

c
sin 56 sin 82 sin B sin C
40sin 56
b  33.5 b

1200
sin 82 sin 76 sin19
Station A is about 33.5 miles from the illegal station.
1200sin 76
a c b  3576.4
 sin19
sin A sin C
The platform is about 3671.8 yards from one end of
a 40
 the beach and 3576.4 yards from the other.
sin 42 sin 82
40sin 42 46. Let c = distance from A to B .
a  27.0 Using the figure,
sin 82
Station B is about 27.0 miles from the illegal station. B  180  A  C  180  62  53  65
b 300
The ratio , or , is now known.
sin B sin 65
Use this ratio and the Law of Sines to find c.
c b

sin C sin B
c 300

sin 53 sin 65
300sin 53
c  264.4
sin 65
The distance between A and B is about 264.4 yards or
793 feet.

47. According to the figure, 50. Using the figure,

C  180  A  B  180  84.7  50  45.3 The B  85  180
c 171 B  95
ratio , or , is now known. Use this
sin C sin 45.3 A  B  C  180
ratio and the Law of Sines to find b.
37  95  C  180
b c
 132  C  180
sin B sin C
b 171 C  48
 c 100
sin 50 sin 45.3 The ratio , or , is now known.
171sin 50 sin C sin 48
b  184.3 Use this ratio and the Law of Sines to find a.
sin 45.3
a c
The distance is about 184.3 feet. 
sin A sin C
48. a 100

sin 37 sin 48
100sin 37
a  81.0
sin 48
The pier is about 81.0 feet long.
51.
Using the figure,

C  62  23  85
B  180  A  C  180  75  85  20
b 80
The ratio , or , is now known.
sin B sin 20
Use this ratio and the Law of Sines to find c. Using the figure,
c b B  90  8  82

sin C sin B C  180  A  B  180  62  82  36
c 80 c 20
 The ratio , or , is now known. Use this
sin 85 sin 20 sin C sin 36
80sin 85 ratio and the Law of Sines to find a.
c  233.0 a c
sin 20 
The height of the tree is about 233.0 feet. sin A sin C
a 20

49. The ratio
b
, or
562
, is known. sin 62 sin 36
sin B sin 85.3 20sin 62
Use this ratio, the figure, and the Law of Sines to find a  30.0
sin 36
c. The length of the pole is about 30.0 feet.
c b

sin C sin B
c 562

sin 5.7 sin 85.3
562sin 5.7
c  56.0
sin 85.3
The toss was about 56.0 feet.

52. Using the figure, 54. a. Using the figure,

A  90  6  84 B  180  66  114
C  180  A  B  180  84  22  74 C  180  A  B  180  22  114  44
c 40 c 1.6
The ratio , or , is now known. The ratio , or , is now known.
sin C sin 74 sin C sin 44
Use this ratio and the Law of Sines to find b. Use this ratio and the Law of Sines to find b.
b c b c
 
sin B sin C sin B sin C
b 40 b 1.6
 
sin 22 sin 74 sin114 sin 44
40sin 22 1.6sin114
b  15.6 b  2.1042
sin 74 sin 44
The height of the wall is about 15.6 feet. The cable car covers about 2.1042 miles.
There are 5280 feet per mile, so the cable car
53. a. Using the figure and the measurements shown, covers about 11,110.2 feet.
B  180  44  136
C  180  B  A  180  136  37  7 b. The known ratio is
c
, or
1.6
.
sin C sin 44
c 100 Use the Law of Sines to find a.
The ratio , or , is now known. Use
sin C sin 7 a c
this ratio and the Law of Sines to find a. 
sin A sin C
a c
 a 1.6
sin A sin C 
sin 22 sin 44
a 100
 1.6sin 22
sin 37 sin 7 a  0.8628
sin 44
100sin 37
a  493.8 0.8628 miles ≈ 4555.6 feet
sin 7 a ≈ 4555.6 feet
To the nearest foot, a = 493.8 feet.
c. Let a = 4555.6, to the nearest foot, be the
b. From part a, let a = 493.8 be the hypotenuse of
the right triangle. hypotenuse of the right triangle. Then if h
If h represents the height of the tree, represents the height of the mountain,
h a
h

493.8 
sin 44 sin 90 sin 66 sin 90
493.8sin 44 h 4555.6
h  343.0 
sin 90 sin 66 sin 90
A typical redwood tree is about 343.0 feet. 4555.6sin 66
h  4161.7
sin 90
The mountain is about 4161.7 feet high.

55. 56.
a
Using the figure, the known ratio is , or
sin A
Using the figure,
B  90  62  28 16
. Use this ratio and the Law of Sines to find
b 5 sin 48
The known ratio is , or . C.
sin B sin 28
a c
Use the Law of Sines to find angle C. 
b c sin A sin C
 16 15
sin B sin C 
5 7 sin 48 sin C
 16sin C  15sin 48
sin 28 sin C
5sin C  7sin 28 15sin 48
sin C   0.6967
7sin 28 16
sin C   0.6573
5 There are two angles possible:
C1  44, C2  180  44  136
C1  41, C2  180  41  139
C2 is impossible, since 48  136  184
There are two triangles:
A1  180  C1  B  180  41  28  111 B  180  48  44  88
Use the The flagpole is leaning because it makes about an 88
A2  180  C2  B  180  139  28  13
angle with the ground.
Law of Sines to find a1 and a2 .
a1 b 57. – 66. Answers may vary.

sin A1 sin B 67. does not make sense; Explanations will vary.
a1 5 Sample explanation: The law of cosines would be
 appropriate for this situation.
sin111 sin 28
5sin111
a1   9.9 68. makes sense
sin 28
a2 b 69. does not make sense; Explanations will vary.
 Sample explanation: The calculator will give you
sin A2 sin B
the acute angle. The obtuse angle is the supplement
a2 5
 of the acute angle.
sin13 sin 28
5sin13 70. makes sense
a2   2.4
sin 28
71. No. Explanations may vary.
The boat is either 9.9 miles or 2.4 miles from
lighthouse B, to the nearest tenth of a mile.

72.
Let h = the height of the buildings. Using the figure, b  e  800

e  800  b
Now the law of sines gives the following equations:
b h
 (1)
sin 63 sin 27
800  b h
 (2)
sin 49 sin 41
Solve (1) for b:
b h

sin 63 sin 27
h sin 63
b
sin 27
Now substitute into (2):
800  b h

sin 49 sin 41
h sin 63
800 
sin 27  h
sin 49 sin 41
800sin 27  h sin 63 h

sin 27 sin 49 sin 41
h sin 27 sin 49  sin 41(800sin 27)  h sin 63 sin 41
h sin 27 sin 49  h sin 63 sin 41  sin 41(800sin 27)
h(sin 27 sin 49  sin 63 sin 41)  800sin 41 sin 27
800sin 41 sin 27
h  257
sin 27 sin 49  sin 63 sin 41
The buildings are about 257 feet high.
73.
Using the figure, A  180  150  30

Using the Law of Sines we have,
d 36

sin A sin 90
d 36

sin 30 sin 90
36sin 30
d  18
sin 90
CC   18  5  18  41
The wingspan CC  is 41 feet.

Section 4.2 The Law of Cosines
74. Begin by finding the six angles inside the two Use the Law of Sines to find the angle opposite the
triangles. Then use the law of sines. shorter of the two sides. Thus, we will find acute
450sin145 angle B.
 sin 34
a b a

sin 4 sin 30 sin B sin A
a  64.4 7 13

sin B sin120
62  4 2  9 2 13sin B  7sin120
75. cos B 
264 7sin120
29 sin B   0.4663
cos B  13
48 B  28
29 Find the third angle.
cos B 
48 C  180  A  B  180  120  28  32
 29  The solution is a  13, B  28, and C  32 .
B  cos 1 
 48 
2. Apply the three-step procedure for solving a SSS
B  127 triangle. Use the Law of Cosines to find the angle
opposite the longest side.
76. 26(26  12)(26  16)(26  24) Thus, we will find angle B.
 26(14)(10)(2) b2  a 2  c 2  2ac cos B
2ac cos B  a 2  c 2  b2
 7280
a 2  c 2  b2
 4 455 cos B 
2ac
 85
8  52  102
2
11
cos B  
77. Diagram: 285 80
 11 
cos1    82
 80 
B is obtuse, since cos B is negative.
B  180  82  98
Use the Law of Sines to find either of the two

remaining acute angles. We will find angle A.
a b

sin A sin B
Section 4.2 8 10

Check Point Exercises sin A sin 98
10sin A  8sin 98
1. Apply the three-step procedure for solving 8sin 98
a SAS triangle. Use the Law of Cosines to find the sin A   0.7922
10
side opposite the given angle.
A  52
Thus, we will find a.
Find the third angle.
a 2  b2  c 2  2bc cos A C  180  A  B  180  52  98
a 2  72  82  2(7)(8) cos120  30
 49  64  112( 0.5) The solution is B  98, A  52, and C  30
 169
a  169  13

3. The plane flying 400 miles per hour travels Exercise Set 4.2
400  2  800 miles in 2 hours. Similarly, the other
plane travels 700 miles. 1. Apply the three-step procedure for solving a SAS triangle.
Use the Law of Cosines to find the side opposite the given
angle.
Thus, we will find a.
a 2  b2  c 2  2bc cos A
a 2  42  82  2(4)(8) cos 46
a 2  16  64  64(cos 46)
a 2  35.54
a  35.54  6.0
Use the Law of Sines to find the angle opposite the shorter
Use the figure and the Law of Cosines to find a in of the two given sides. Thus, we will find acute angle B.
this SAS situation. b a

a 2  b2  c 2  2bc cos A sin B sin A
a 2  7002  8002  2(700)(800) cos 75 4 35.54

 840,123 sin B sin 46
a  840,123  917 35.54 sin B  4 sin 46
After 2 hours, the planes are approximately 917 miles 4 sin 46
sin B   0.4827
apart. 35.54
B  29
4. Begin by calculating one-half the perimeter:
1 1 C  180  A  B  180  46  29  105
s  ( a  b  c)  (6  16  18)  20
2 2 The solution is a  6.0, B  29, and C  105 .
Use Heron’s formula to find the area.
Area  s ( s  a )( s  b)( s  c ) 2. Apply the three-step procedure for solving a SAS triangle.
Use the Law of Cosines to find the side opposite the given
 20(20  6)(20  16)(20  18) angle. Thus, we will find b.
 2240  47 b2  a 2  c 2  2ac cos B
b2  62  82  2(6)(8) cos 32
47 square meters.
b2  36  64  96 cos 32
b2  18.59
Concept and Vocabulary Check 4.2 b  18.59  4.3
Use the Law of Sines to find the angle opposite the shorter
1. b2  c 2  2b cos A of the two given sides. Thus, we will find acute angle A.
a b
2. side; Cosines; Sines; acute; 180° 
sin A sin B
3. Cosines; Sines 6 18.59

sin A sin 32
1
4. s ( s  a )( s  b)( s  c ) ; (a  b  c) 18.59 sin A  6sin 32
2
6sin 32
sin A   0.7374
18.59
A  48
C  180  A  B  180  48  32  100
The solution is b  4.3, A  48, and C  100 .

3. Apply the three-step procedure for solving a SAS 5. Apply the three-step procedure for solving a SSS
triangle. Use the Law of Cosines to find the side triangle. Use the Law of Cosines to find the angle
opposite the given angle. opposite the longest side. Since two sides have length
Thus, we will find c. 8, we can begin by finding angle B or C.
c 2  a 2  b2  2ab cos C b2  a 2  c 2  2ac cos B
c 2  62  42  2(6)(4) cos 96 a 2  c 2  b2
cos B 
c 2  36  16  48(cos 96) 2ac
6  82  82 36 3
2
c 2  57.02 cos B   
268 96 8
c  57.02  7.6 B  68
Use the Law of Sines to find the angle opposite the Use the Law of Sines to find either of the two
shorter of the two given sides. Thus, we will find remaining acute angles. We will find angle A.
acute angle B.
a b
b c 
 sin A sin B
sin B sin C
6 8
4 57.02 
 sin A sin 68
sin B sin 96 8sin A  6sin 68
57.02 sin B  4 sin 96 6sin 68
4 sin 96 sin A   0.6954
sin B   0.5268 8
57.02 A  44
B  32 Find the third angle.
Find the third angle. C  180  B  A  180  68  44  68
A  180  B  C  180  32  96  52 The solution is A  44, B  68, and C  68 .
The solution is c  7.6, A  52, and B  32 .
triangle. Use the Law of Cosines to find the angle
4. Apply the three-step procedure for solving a SAS
opposite the longest side. Thus, we will find C.
triangle. Use the Law of Cosines to find the side
opposite the given angle. Thus, we will find a. c 2  a 2  b2  2ab cos C
a 2  b2  c 2  2bc cos A a 2  b2  c 2
cos C 
a 2  62  152  2(6)(15) cos 22 2ab
10  122  162
2
12
a 2  36  225  180(cos 22) cos C  
2  10  12 240
a 2  94.11 C is obtuse, since cos C is negative.
a  94.11  9.7  12 
cos1   87
 240 
Use the Law of Sines to find the angle opposite the
C  180  87  93
shorter of the two given sides. Thus, we will find
acute angle B. Use the Law of Sines to find either of the two
remaining acute angles. We will find angle B.
b a
 b c
sin B sin A 
sin B sin C
6 94.11
 12

16
sin B sin 22 sin B sin 93
94.11 sin B  6sin 22 16sin B  12 sin 93
6sin 22 12 sin 93
sin B   0.2317 sin B   0.7490
94.11 16
B  13 B  49
Find the third angle. Find the third angle.
C  180  A  B  180  22  13  145 A  180  B  C  180  49  93  38
The solution is a  9.7, B  13, and C  145 . The solution is A  38, B  49, and C  93 .

7. Apply the three-step procedure for solving a SSS a b

triangle. Use the Law of Cosines to find the angle 
sin A sin B
opposite the longest side. Thus, we will find angle A
10 16
a 2  b2  c 2  2bc cos A 
sin A sin125
b2  c 2  a 2 16sin A  10sin125
cos A 
2bc 10sin125
sin A   0.5120
4  32  62
2
11 16
cos A  
243 24 A  31
A is obtuse, since cos A is negative. Find the third angle.
 11  C  180  B  A  180  125  31  24
cos1    63 The solution is B  125, A  31, and C  24 .
 24 
A  180  63  117 9. Apply the three-step procedure for solving a SAS
Use the Law of Sines to find either of the two triangle. Use the Law of Cosines to find the side
remaining acute angles. We will find angle B. opposite the given angle.
b a Thus, we will find c.

sin B sin A c 2  a 2  b2  2ab cos C
4

6 c 2  52  72  2(5)(7) cos 42
sin B sin117 c 2  25  49  70(cos 42)
6sin B  4 sin117
c 2  21.98
4 sin117
sin B   0.5940
6 c  21.98  4.7
B  36 Use the Law of Sines to find the angle opposite the
Find the third angle. shorter of the two given sides. Thus, we will find
C  180  B  A  180  36  117  27 acute angle A.
The solution is A  117, B  36, and C  27 . a

c
sin A sin C
5 4.7
triangle. Use the Law of Cosines to find the angle 
opposite the longest side. Thus, we will find B. sin A sin 42
b2  a 2  c 2  2ac cos B 4.7 sin A  5sin 42
5sin 42
a 2  c2  b2 sin A   0.7118
cos B  4.7
2ac
A  45
10  82  162
2
23 Find the third angle.
cos B  
2  10  8 40 B  180  C  A  180  42  45  93
B is obtuse, since cos B is negative. The solution is c  4.7, A  45,and B  93 .
 23 
cos1    55 10. Apply the three-step procedure for solving a SAS
 40 
B  180  55  125 opposite the given angle. Thus, we will find c.
c 2  a 2  b2  2ab cos C
remaining acute angles. We will find angle A.
c 2  102  32  2(10)(3) cos15
c 2  100  9  60(cos15)
c 2  51.04
c  51.04  7.1
Use the Law of Sines to find the angle opposite the
acute angle B.

b c 12. Apply the three-step procedure for solving a SAS

 triangle. Use the Law of Cosines to find the side
sin B sin C
opposite the given angle. Thus, we will find a.
3 7.1
 a 2  b2  c 2  2bc cos A
sin B sin15
7.1sin B  3sin15 a 2  42  12  2(4)(1) cos100
3sin15 a 2  16  1  8(cos100)
sin B   0.1094
7.1 a 2  18.39
B  6
Find the third angle. a  18.39  4.3
A  180  C  B  180  15  6  159 Use the Law of Sines to find the angle opposite the
The solution is c  7.1, B  6, and A  159 . shorter of the two given sides. Thus, we will find
acute angle C.
11. Apply the three-step procedure for solving a SAS c a

triangle. Use the Law of Cosines to find the side sin C sin A
opposite the given angle. 1 4.3
Thus, we will find a. 
sin C sin100
a 2  b2  c 2  2bc cos A 4.3sin C  sin100
a 2  52  32  2(5)(3) cos102 sin100
sin C   0.2290
a  25  9  30(cos102)
2 4.3
C  13
a 2  40.24
a  40.24  6.3 B  180  C  A  180  13  100  67
Use the Law of Sines to find the angle opposite the The solution is a  4.3, C  13, and B  67 .
acute angle C. 13. Apply the three-step procedure for solving a SAS
c a triangle. Use the Law of Cosines to find the side
 opposite the given angle.
sin C sin A
Thus, we will find b.
3 6.3
 b2  a 2  c 2  2ac cos B
sin C sin102
6.3sin C  3sin102 b2  62  52  2(6)(5) cos 50
3sin102 b2  36  25  60(cos50)
sin C   0.4658
6.3
b2  22.43
C  28
Find the third angle. b  22.43  4.7
B  180  C  A  180  28  102  50 Use the Law of Sines to find the angle opposite the
The solution is a  6.3, C  28, and B  50 . shorter of the two given sides. Thus, we will find
acute angle C.
c b

sin C sin B
5 4.7

sin C sin 50
4.7 sin C  5sin 50
5sin 50
sin C   0.8149
4.7
C  55
A  180  C  B  180  55  50  75
The solution is b  4.7, C  55, and A  75 .

14. Apply the three-step procedure for solving a SAS 16. Apply the three-step procedure for solving a SAS
triangle. Use the Law of Cosines to find the side triangle. Use the Law of Cosines to find the side opposite
opposite the given angle. Thus, we will find b. the given angle. Thus, we will find b.
b2  a 2  c 2  2ac cos B b2  a 2  c 2  2ac cos B
b2  42  72  2(4)(7) cos55 b2  72  32  2(7)(3) cos 90
b2  16  49  56(cos 55) b2  49  9  42 cos 90
b2  32.88 b2  58
b  32.88  5.7 b  58  7.6
Use the Law of Sines to find the angle opposite the (use exact value of b from previous step)
shorter of the two given sides. Thus, we will find Use the Law of Sines to find the angle opposite the shorter
acute angle A. of the two given sides. Thus, we will find acute angle C.
a b c b
 
sin A sin B sin C sin B
4 5.7 3 7.6
 
sin A sin 55 sin C sin 90
5.7 sin A  4 sin 55 7.6sin C  3sin 90
4 sin 55 3sin 90
sin A   0.5749 sin C   0.3947
5.7 7.6
A  35 C  23
Find the third angle. Find the third angle.
C  180  B  A  180  55  35  90 A  180  C  B  180  23  90  67
The solution is b  5.7, A  35, and C  90 . The solution is b  7.6, C  23, and A  67 .
15. Apply the three-step procedure for solving a SAS 17. Apply the three-step procedure for solving a SSS
triangle. Use the Law of Cosines to find the side triangle. Use the Law of Cosines to find the angle
opposite the given angle. opposite the longest side. Thus, we will find C.
Thus, we will find b. c 2  a 2  b2  2ab cos C
b2  a 2  c 2  2ac cos 90 a 2  b2  c 2
cos C 
b2  52  22  2(5)(2) cos 90 2ab
b2  25  4  20 cos 90 5  72  102
2
13
cos C  
2  5 7 35
b2  29 C is obtuse, since cos C is negative.
b  29  5.4  13 
cos1    68
(use exact value of b from previous step) Use the  35 
Law of Sines to find the angle opposite the shorter of
the two given sides. Thus, we will find acute angle C. C  180  68  112
c b
 remaining angles. We will find angle A.
sin C sin B a c
2 5.4 
 sin A sin C
sin C sin 90 5 10
5.4 sin C  2 sin 90 
sin A sin112
2 sin 90 10sin A  5sin112
sin C   0.3704
5.4 5sin112
C  22 sin A   0.4636
10
A  180  C  B  180  22  90  68 A  28
The solution is b  5.4, C  22, and A  68 .
B  180  C  A  180  112  28  40
The solution is C  112, A  28, and B  40 .

18. Apply the three-step procedure for solving a SSS Find the third angle.
triangle. Use the Law of Cosines to find the angle C  180  B  A  180  100  19  61
opposite the longest side. Thus, we will find C. The solution is B  100, A  19, and C  61 .
c 2  a 2  b2  2ab cos C
a 2  b2  c 2
cos C  triangle. Use the Law of Cosines to find the angle
2ab opposite the longest side. Thus, we will find B.
4  62  9 2
2
29 b2  a 2  c 2  2ac cos B
cos C  
246 48 a 2  c2  b2
C is obtuse, since cos C is negative. cos B 
2ac
 29 
cos1    53 4 2  62  7 2 1
 48  cos B  
246 16
C  180  53  127
B  86
remaining angles. We will find angle A.
remaining angles. We will find angle A.
a c
 a b
sin A sin C 
sin A sin B
4 9
 4 7
sin A sin127 
sin A sin 86
9 sin A  4 sin127
7 sin A  4 sin 86
4 sin127
sin A   0.3549 4 sin 86
9 sin A   0.5700
7
A  21
A  35
B  180  C  A  180  127  21  32
C  180  B  A  180  86  35  59
The solution is C  127, A  21, and B  32 .
The solution is B  86, A  35, and C  59 .
triangle. Use the Law of Cosines to find any of the
opposite the longest side. Thus, we will find B.
three angles, since each side has the same measure.
b2  a 2  c 2  2ac cos B
a 2  b2  c 2  2bc cos A
a 2  c2  b2
cos B  b2  c2  a 2
2ac cos A 
2bc
3  82  9 2
2
1
cos B   32  32  32 1
2  3 8 6 cos A  
2  3 3 2
B is obtuse, since cos B is negative.
A  60
1
cos1    80 Use the Law of Sines to find either of the two
6 remaining angles. We will find angle B.
B  180  80  100 b a

Use the Law of Sines to find either of the two sin B sin A
remaining angles. We will find angle A. 3 3
a b 
 sin B sin 60
sin A sin B 3sin B  3sin 60
3 9
 sin B  sin 60
sin A sin100
B  60
9 sin A  3sin100
3sin100 C  180  A  B  180  60  60  60
sin A   0.3283
9 The solution is A  60, B  60, and C  60 .
A  19

22. Apply the three-step procedure for solving a SSS 24. Apply the three-step procedure for solving a SSS
triangle. Use the Law of Cosines to find any of the triangle. Use the Law of Cosines to find the angle
three angles, since each side has the same measure. opposite the longest side. Thus, we will find A.
a 2  b2  c 2  2bc cos A a 2  b2  c 2  2bc cos A
b2  c2  a 2 b2  c2  a 2
cos A  cos A 
2bc 2bc
5  52  52 1
2
25  452  662
2
853
cos A   cos A  
2  5 5 2 2  25  45 1125
A  60 A is obtuse, since cos A is negative.
Use the Law of Sines to find either of the two  853 
cos1   41
remaining angles. We will find angle B.  1125 
b a
 A  180  41  139
sin B sin A Use the Law of Sines to find either of the two
5 5 remaining angles. We will find angle B.

sin B sin 60 b a

5sin B  5sin 60 sin B sin A
sin B  sin 60 25 66

B  60 sin B sin139
Find the third angle. 66sin B  25sin139
C  180  A  B  180  60  60  60 25sin139
The solution is A  60, B  60, and C  60 . sin B   0.2485
66
B  14
C  180  A  B  180  139  14  27
opposite the longest side. Thus, we will find A.
The solution is A  139, B  14, and C  27 .
a 2  b2  c 2  2bc cos A
b2  c 2  a 2 1 1
cos A  25. s ( a  b  c)  (4  4  2)  5
2bc 2 2
22  502  632
2
985 Area  s ( s  a )( s  b)( s  c )
cos A  
2  22  50 2200  5(5  4)(5  4)(5  2)
A  117
Use the Law of Sines to find either of the two  15  4
remaining angles. We will find angle B. The area of the triangle is approximately
b a 4 square feet.

sin B sin A 1 1
22 63 26. s ( a  b  c )  (5  5  4)  7
 2 2
sin B sin117 Area  s ( s  a )( s  b)( s  c )
63sin B  22 sin117
 7(7  5)(7  5)(7  4)
22 sin117
sin B 
63  84  9
B  18 The area of the triangle is approximately
Find the third angle. 9 square feet.
C  180  A  B  180  117  18  45
The solution is A  117, B  18, and C  45 .

1 1 33. Use the given radii to determine that

27. s ( a  b  c)  (14  12  4)  15 a  BC  7.5, b  AC  8.5, and c  AB  9.0 .
2 2
Area  s ( s  a )( s  b)( s  c ) c 2  a 2  b2  2ab cos C
 15(15  14)(15  12)(15  4) 92  7.52  8.52  2(7.5)(8.5) cos C
 495  22 cos C  0.3725
The area of the triangle is approximately C  68
22 square meters. Use the law of sines to find the solution is
A  51, B  61, and C  68.
1 1
28. s ( a  b  c)  (16  10  8)  17
2 2 34. Use the given radii to determine that
Area  s ( s  a )( s  b)( s  c ) a  BC  7.3, b  AC  10.5, and c  AB  11.8 .
 17(17  16)(17  10)(17  8) c 2  a 2  b2  2ab cos C
 1071  33 11.82  7.32  10.52  2(7.3)(10.5) cos C

The area of the triangle is approximately cos C  0.1585
33 square meters. C  81
Use the law of sines to find the solution is
1 1
29. s ( a  b  c )  (11  9  7)  13.5 A  38, B  61, and C  81.
2 2
Area  s ( s  a )( s  b)( s  c ) 35. Use the distance formula to determine that
 13.5(13.5  11)(13.5  9)(13.5  7) a  61  7.8, b  10  3.2, and c  5 .
 987.1875  31 a 2  b2  c 2  2bc cos A

31 square yards.
2 2
61  10  52  2  10  (5) cos A
cos A  0.8222
1 1
30. s  ( a  b  c )  (13  9  5)  13.5 A  145
2 2 Use the law of sines to find the solution is
Area  s ( s  a )( s  b)( s  c ) A  145, B  13, and C  22.
 13.5(13.5  13)(13.5  9)(13.5  5)
36. Use the distance formula to determine that
 258.1875  16 a  13  3.6, b  26  5.1, and c  5 .
16 square yards. b2  a 2  c 2  2ac cos B
31. C  180  15  35  130

2 2
26  13  52  2  13  (5) cos B
c 2  b2  c 2  2bc cos C cos B  0.3328
c  8  13  2(8)(13) cos130
2 2 2 B  71
c 2  366.6998 A  42, B  71, and C  67.
c  19.1
Use the law of sines to find the solution is 37. Use the law of cosines.
A  31, B  19, C  130, and c  19.1. c 2  a 2  b2  2ab cos C
32. C  180  35  50  95 5.782  2.92  3.02  2(2.9)(3.0) cos θ
c 2  a 2  b2  2ab cos C cos θ  0.9194
c  3  2  2(3)(2) cos 95
2 2 2 θ  157
This dinosaur was an efficient walker.
c 2  14.0459
c  3.7
A  54, B  31, C  95, and c  3.7.

38. Use the law of cosines. 41. Let b = the distance across the lake.
c 2  a 2  b2  2ab cos C b2  a 2  c 2  2ac cos B
5.22  3.62  3.22  2(3.6)(3.2) cos θ b2  1602  1402  2(160)(140) cos80
cos θ  0.1667  37, 421
θ  100 b  37, 421  193
This dinosaur was not an efficient walker.
The distance across the lake is about
39. Let b = the distance between the ships after three hours. 193 yards.
After three hours, the ship traveling
14 miles per hour has gone 3  14 or 42. Let c = the distance from A to B.
42 miles. Similarly, the ship traveling c 2  a 2  b2  2ab cos C
10 miles per hour has gone 30 miles. c 2  1052  652  2(105)(65) cos80  12,880
c  12,880  113
The distance from A to B is about 113 yards.
43. Assume that Island B is due east of Island A. Let

A = angle at Island A.
a 2  b2  c 2  2bc cos A
b2  c2  a 2
cos A 
2bc
52  62  72 1
cos A  
2  5 6 5
Using the figure,
A  78
B  180  75  12  117
Since 90  78  12, you should navigate on a
b2  a 2  c 2  2ac cos B bearing of N12°E.
b2  302  422  2(30)(42) cos117  3808
44. Assume that Island A is due west of Island B. Let
b  61.7 B = angle at Island B.
After three hours, the ships will be about
b2  a 2  c 2  2ac cos B
61.7 miles apart.
a 2  c2  b2
40. First, make a diagram. cos B 
2ac
72  62  52 5
cos B  
276 7
B  44
Since 90  44  46, you should navigate on a
bearing of N46°W.
45. a. Using the figure,

B  90  40  50
b2  a 2  c 2  2ac cos B
Using the diagram, b2  13.52  252  2(13.5)(25) cos50
B  74  34  108
 373
b2  a 2  c 2  2ac cos B
b  373  19.3
b2  4002  5802  2(400)(580) cos108 You are about 19.3 miles from the pier.
 639, 784
b  639,784  799.9
The distance from airport A to airport B is about
799.9 miles.

a b In the figure, b = the guy wire anchored downhill,

b.  e = the guy wire anchored uphill.
sin A sin B
B  90  7  97
13.5 373
 E  90  7  83
sin A sin 50
373 sin A  13.5sin 50 b2  a 2  c 2  2ac cos B
13.5sin 50 b2  4002  802  2(400)(80) cos 97
sin A   0.5355
373  174, 200
A  32 b  174, 200  417.4
Since 90° – 32° = 58°, the original bearing
could have been S58ºE. e2  d 2  f 2  2df cos E
e2  4002  802  2(400)(80) cos83
46. First, make a diagram.
 158,600
e  158.600  398.2
The guy wire anchored downhill is about 417.4 feet
long. The one anchored uphill is about 398.2 feet
long.
48.
a. Using the figure,

B  90  45  45
b2  a 2  c 2  2ac cos B
b2  122  302  2(12)(30) cos 45  535
b  535  23.1 In the figure, b = the guy wire anchored downhill, e =
You are about 23.1 miles from the pier. the guy wire anchored uphill.
B  90  5  95
a b
b.  E  90  5  85
sin A sin B
b2  a 2  c 2  2ac cos B
12 535
 b2  2002  1502  2(200)(150) cos 95  67,729
sin A sin 45
535 sin A  12sin 45 b  67,729  260.2
12sin 45 e2  d 2  f 2  2df cos E
sin A   0.3669
535 e2  2002  1502  2(200)(150) cos85  57, 271
A  22
Since 90  22  68 , the original bearing e  57, 271  239.3
could have been S68°E. The guy wire anchored downhill is about 260.2 feet
long. The one anchored uphill is about 239.3 feet
47. long.

49. 52. First, find the area using Heron’s formula.

1 1
s  ( a  b  c)  (320  510  410)  620
2 2
Area  s ( s  a )( s  b)( s  c )
 620(620  320)(620  510)(620  410)
 4, 296,600,000  65,548.46
Now multiply by the price per square foot.
(65, 548.46)(4.50)  294, 968
The cost is $294,968, to the nearest dollar.
Using the figure, 53. – 60. Answers may vary.

B  90  2  45 (using symmetry)
61. does not make sense; Explanations will vary.
b2  a 2  c 2  2ac cos B
Sample explanation: The Law of Cosines is not
b2  902  60.52  2(90)(60.5) cos 45 simply the negative of the Law of Sines.
 4060
62. makes sense
b  4060  63.7
It is about 63.7 feet from the pitcher’s mound to first 63. makes sense
base.
64. makes sense
50.
65.
Using the given information and the hint, we arrive at

the figure above. Let a = the side opposite the 35°
Using the figure, angle, c = the side opposite the 145° angle.
B  90  2  45 (using symmetry)
a 2  152  102  2(15)(10) cos 35  79.3
b2  a 2  c 2  2ac cos B
a  79.3  8.9
b2  602  462  2(60)(46) cos 45  1813
c 2  152  102  2(15)(10) cos145  570.7
b  1813  42.6
b  570.7  23.9
It is about 42.6 feet from the pitcher’s mound to third
The lengths of the parallelogram’s sides are about 8.9
base.
inches and 23.9 inches.
51. First, find the area using Heron’s formula.
66. If we call the lower left point D, and the lower right
1 1
s  ( a  b  c)  (240  300  420)  480 point E, then the Law of Cosines will give all three
2 2 angles in triangle ADE and triangle ABE. That
Area  s ( s  a )( s  b)( s  c ) allows us find A  29, B  87, and C  64. The
Law of Sines will then allow us to find
 480(480  240)(480  300)(480  420)
a  11.6 and b  23.9.
 1, 244,160,000  35, 272.65
Now multiply by the price per square foot.
(35, 272.65)(3.50)  123, 454
The cost is $123,454, to the nearest dollar.

Mid-Chapter 4 Check Point
67.
71. 4(5 x  4 y )  2(6 x  9 y )
 20 x  16 y  12 x  18 y
 8 x  34 y
2
The angle between the minute and hour hand is of
3 Mid-Chapter 4 Check Point
the 90° angle from 9 to 12, or 60°.
Let d = the distance between the tips of the hands. 1. C  180  32  41  107
Use the Law of Sines to find b.
d  m  h  2mh cos 60
2 2 2
a b
1 
 m 2  h 2  2mh   sin A sin B
2 20 b

 m 2  h 2  mh sin 32 sin 41
20sin 41
d  m 2  h 2  mh b
sin 32
68. Answers may vary. b  24.8
Use the Law of Sines to find c.
69. Find the distance from (3, 3) and (0, 3). a c

d  ( x1  x2 )2  ( y1  y2 )2 sin A sin C
20 c

 (3  3)2  (0  3)2 sin 32 sin107
 45 20sin107
c
sin 32
3 5
c  36.1
Find the distance from (0, 0) and (3, 6).
The solution is C  107, b  24.8, and c  36.1 .
d  ( x1  x2 )2  ( y1  y2 )2
2. Use the Law of Sines to find B.
 (6  0)2  (3  0) 2 a b

 45 sin A sin B
63 57
3 5 
The line segments have the same length. sin 42 sin B
57sin 42
sin B 
70. (3, 3) and (0, 3) 63
y2  y1 sin B  0.6054
m There are two angles possible:
x2  x1
B1  37, B2  180  37  143
3  (3)
 B2 is impossible, since 42  143  185 .
0  (3)
C  180  B1  A  180  37  42  101
2
(0, 3) and (3, 6) c a

y2  y1 sin C sin A
m c 63
x2  x1 
sin101 sin 42
60
 63sin101
3 0 c
sin 42
2
c  92.4
There is one triangle and the solution is
The lines have the same slope.
Thus, the lines are parallel. B1 (or B )  37, C  101, and c  92.4 .

3. Use the Law of Sines to find angle B. Use the Law of Sines to find b1 and b2 .
a b b1 c
 
sin A sin B sin B1 sin C
6 7
 b1 13
sin 65 sin B 
sin 83 sin 42
7sin 65
sin B  13sin 83
6 b1   19.3
sin 42
sin B  1.0574
b2 c
The sine can never exceed 1. There is no triangle 
with the given measurements. sin B2 sin C
b2 13
4. Use the Law of Cosines to find b. 
sin13 sin 42
b2  a 2  c 2  2ac cos B 13sin13
b2   4.4
b2  102  162  2(10)(16) cos110 sin 42
In one triangle, the solution is
b2  465.4464
A1  55, B1  83, b1  19.3 .
b  21.6
Use the Law of Sines to find A. In the other triangle, A2  125, B2  13, b2  4.4 .
b a
 6. Use the Law of Cosines to find the angle opposite the
sin B sin A longest side.
21.6 10
 Thus, find angle C.
sin110 sin A c 2  a 2  b2  2ab cos C
10sin110
sin A  a 2  b2  c2
21.6 cos C 
sin A  0.4350 2ab
A  26 5  7.22  10.12
2
cos C 
Find the third angle. 2  5  7.2
C  180  A  B  180  26  110  44 cos C  0.3496
The solution is A  26, C  44, and b  21.6 . C  110
Use the Law of Sines to find angle A.
5. Use the Law of Sines to find angle A. a c
a c 
 sin A sin C
sin A sin C 5 10.1
16 13 
 sin A sin110
sin A sin 42 5sin110
16sin 42 sin A 
sin A  10.1
13 sin A  0.4652
sin A  0.8235 A  28
There are two angles possible: Find the third angle.
A1  55, A2  180  55  125 B  180  A  C  180  28  110  42
There are two triangles: The solution is A  28, B  42, and C  110
B1  180  C  A1  180  42  55  83
B2  180  C  A2  180  42  125  13 7. The area of the triangle is half the product of the
lengths of the two sides times the sine of the included
angle.
1
Area  (5)(7)(sin 36)  10
2
feet.

Section 4.3 Vectors
8. Begin by calculating one-half the perimeter: Section 4.3

1 1
s  ( a  b  c )  (7  9  12)  14 Check Point Exercises
2 2
Use Heron’s formula to find the area. 1. First, we show that u and v have the same magnitude.
Area  s ( s  a )( s  b)( s  c )
u   x2  x1 2   y2  y1 2
 14(14  7)(14  9)(14  12)  980  31
The area of the triangle is approximately 31 square   2  (5)2  6  22
meters.
 32  42
9. The first train traveled 100 miles, the second train  9  16
traveled 80 miles.
Use the Law of Cosines to find the distance.  25
c 2  a 2  b2  2ab cos C 5
c 2  1002  802  2(100)(80) cos110 v   x2  x1 2   y2  y1 2
c 2  21872.32229
  5  2 2   6  2 2
c  147.9
The two trains are 147.9 miles apart.  32  42
10. Let the fire be at point C.  9  16

A  90  56  34  25
B  90  23  67 5
C  180  34  67  79 Thus, u and v have the same magnitude: u  v .
Use the law of sines to find b. Next, we show that u and v have the same direction.
b c the line on which u lies has slope

sin B sin C y  y1 62 4
m 2   .
b

16 x2  x1 2  ( 5) 3
sin 67 sin 79 The line on which v lies has slope
16sin 67 y  y1 6  2 4
b m 2   .
sin 79 x2  x1 5  2 3
b  15.0 Because u and v are both directed toward
The fire is 15.0 miles from station A
4
the upper right on lines having the same slope, ,
11. Let point A be where the angle of elevation is 66. 3
they have the same direction. Thus, u and v have the
Let point B be where the angle of elevation is 50.
same magnitude and direction, and u = v.
Let point C be at the top of the tree.
C  180  A  B  180  66  50  64 2. For the given vector v  3i  3j, a = 3 and
Use the law of sines to find a. b = –3. The vector’s initial point is the origin, (0, 0).
a c The vector’s terminal point is (a , b)  (3,  3) . We

sin A sin C sketch the vector by drawing an arrow from (0, 0) to
a 420 (3, –3).

sin 66 sin 64
420sin 66
a
sin 64
a  426.9
The height of the tree, h, is given by
h  a sin B
h  426.9sin 50
h  327.0
The tree is 327.0 feet tall.

We determine the magnitude of the vector by using A unit vector in the same direction as v is
the distance formula. Thus, the magnitude is v 4i  3j 4 3
  i j
v  a 2  b2 v 5 5 5
Now, we must verify that the magnitude of the vector
 32  (3)2
4 3
 99 is 1. The magnitude of i  j is
5 5
 18 4
2
 3
2
16 9 25
 3 2.           1.
5 5 25 25 25
3. We identify the values for the variables in the 8. 60 cos 45o i + 60 sin 45o j
formula. 2 2
P1  ( 1, 3) P2  (2, 7)  60  i  60  j
2 2
     30 2 i  30 2 j
x1 y1 x2 y2
Using these values, we write v in terms of i and j as
follows: 9. We need to find F and θ .
v  ( x2  x1 )i  ( y2  y1 ) j
 (2  ( 1))i  (7  3) j
 3i  4 j
4. a. v  w  (7i  3j)  (4i  5j)

 (7  4)i  (3  5) j
 11i  2 j
Use the Law of Cosines to find the magnitude of F.
b. v  w  (7i  3j)  (4i  5j) 2
F  602  302  2(60)(30) cos130  6814 The
 (7  4)i  (3  ( 5)) j
 3i  8 j F  6814  82.5
magnitude of the resultant force is about 82.5 pounds.
5. a. 8v  8(7i  10 j) To find θ , the direction of the resultant force, we use
 56i  80 j the Law of Sines.
82.5 30
b. 5v  5(7i  10 j) 
sin130 sin θ
 35i  50 j 82.5sin θ  30sin130
30sin130
6. 6v  3w  6(7i  3j)  3(4i  5j) sin θ 
82.5
 42i  18 j  12i  15j
 30sin130 
θ  sin 1   16.2
 (42  12)i  (18  15) j  82.5 
 30i  33j The direction of the resultant force is approximately
16.2° relative to the 60-pound force, which gives a
7. First, find the magnitude of v. direction angle of 46.2°.
v  a 2  b2
The two given forces are equivalent to a single force
 42  (3)2 of approximately 82.5 pounds with a direction angle
of approximately 46.2°.
 16  9
 25
5

Section 4.3 Vectors
Concept and Vocabulary Check 4.3 2. a. u  ( x2  x1 )2  ( y2  y1 )2

1. vector  (4  0)2  (6  0)2
2. scalar  (4)2  (6)2
3. v; b  16  36
4. a  52
5. w  2 13
6. unit; x; y
b. v  ( x2  x1 )2  ( y2  y1 )2
7. a; b; a 2  b2  (2  2)2  (5  (1))2
8. position  (4)2  (6)2
9. x2  x1 ; y2  y1  16  36
 52
10. a1  a2 ; b1  b2 ; a1  a2 ; b1  b2 ; ka1 ; kb1
 2 13
v
11. ; magnitude
v c. Since u  v , and u and v have the same
direction, we can conclude that u = v.
12. cos θ ; sin θ
13. resultant 3. a. u  ( x2  x1 )2  ( y2  y1 )2
 (5  (1))2  (1  1)2
Exercise Set 4.3  62  02
1. a. u  ( x2  x1 )2  ( y2  y1 )2  36  0
 36
 (4  ( 1))2  (6  2)2
6
 52  42
b. v  ( x2  x1 )2  ( y2  y1 ) 2
 25  16
 41  (4  (2))2  (1  (1))2
b.  62  02
v  ( x2  x1 )2  ( y2  y1 )2
 36  0
 (5  0)2  (4  0)2
 36
 5 4 2 2
6
 25  16
c. Since u  v , and u and v have the same
 41
direction, we can conclude that
u = v.
c. Since u  v , and u and v have the same
direction, we can conclude that u = v.

4. a. u  ( x2  x1 )2  ( y2  y1 )2 8.
 (3  (3))2  (2  3) 2
 02  (5)2
 0  25
 25
5 v  (1)2  (1)2  1  1  2
v  ( x2  x1 )2  ( y2  y1 )2 9.
 (3  3)  ( 4  1)
2 2
 02  (5)2
 0  25
 25
5
v  (6)2  (2)2
c. Since u  v , and u and v have the same  36  4
direction, we can conclude that u = v.  40
5.  2 10
10.
v  32  12  9  1  10
6. v  52  (2)2  25  4  29
11.
v  22  32  4  9  13
v  (4)2  02  16  0  16  4
7.
12.
v  12  ( 1) 2  1  1  2
v  02  (5)2  0  25  25  5

Section 4.3 Vectors
13. v   x2  x1  i   y2  y1  j 26. w  v  ( i  6 j)  ( 3i  7 j)

v  (6  ( 4))i  (2  ( 4)) j  10i  6 j   i  6 j  3i  7 j
 (1  3)i  ( 6  7) j
14. v  ( x2  x1 )i  ( y2  y1 ) j  2i  13j
v  (6  2)i  (6  (5)) j  8i  11j
27. 5v  5(3i  7 j)  15i  35 j
15. v   x2  x1  i   y2  y1  j
v  (2  (8))i  (3  6) j  6i  3j 28. 6 v  6(3i  7 j)  18i  42 j
16. v  ( x2  x1 )i  ( y2  y1 ) j 29. 4 w  4(  i  6 j)  4i  24 j

v  (0  ( 7))i  ( 2  ( 4)) j  7i  2 j
30. 7 w  7(  i  6 j)  7i  42 j
17. v   x2  x1  i   y2  y1  j
31. 3w  2 v  3(  i  6 j)  2(3i  7 j)
v  (7  (1))i  ( 7  7) j  6i  14 j
 3i  18 j  6i  14 j
18. v  ( x2  x1 )i  ( y2  y1 ) j  ( 3  6)i  (18  14) j
v  (7  ( 1))i  (5  6) j  8i  11j  9 i  4 j
3u  4 v  3(2i  5j)  4(3i  7 j)

v   x2  x1  i   y2  y1  j
32.
19.
 6i  15j  12i  28 j
v  (6  ( 3))i  (4  4) j  9i  0 j  9i
 (6  12)i  (15  28) j
20. v  ( x2  x1 )i  ( y2  y1 ) j  6i  13j
v  (4  4)i  (3  (5)) j  0i  8 j = 8 j
33. 3v  4 w  3( 3i  7 j)  4(  i  6 j)
21. u  v  (2i  5j)  (3i  7 j)  9i  21j  4i  24 j
 (2  3)i  ( 5  7) j  ( 9  4)i  (21  24) j
 i  2 j  5i  45j
22. v  w  (3i  7 j)  (  i  6 j) 34. 4 w  3v  4(  i  6 j)  3(3i  7 j)

 (3  1)i  (7  6) j  4i  24 j  9i  21j
 4i  j  ( 4  9)i  (24  21) j
 5i  45j
23. u  v  (2i  5j)  (3i  7 j)
 2i  5j  3i  7 j 35. 2u  2(2i  5j)
 (2  3)i  ( 5  7) j  4i  10 j
 5i  12 j
 42  (10)2
24. v  w  (3i  7 j)  ( i  6 j)  16  100
 3i  7 j  i  6 j
 116
 (3  1)i  (7  6) j
 2 29
 2i  13j
25. v  u  (3i  7 j)  (2i  5j)

 3i  7 j  2i  5j
 (3  2)i  (7  5) j
 5i  12 j

36.  2u   2(2i  5j) v 8i  6 j

42. 
  4i  10 j v 8  ( 6) 2
2
 (4)2  (10) 2 8i  6 j

64  36
 16  100
8i  6 j
 116 
100
 2 29 8i  6 j

10
37. w  u  ( i  6 j)  (2i  5j) 8 6
 i j
  i  6 j  2i  5 j 10 10
 (1  2)i  (6  5) j 4
 i j
3
5 5
  3i  j
 ( 3) 2  ( 1)2 v 3i  2 j
43. 
v 3  (2)2
2
 9 1
 10 3i  2 j

94
38. u  w  (2i  5j)  (  i  6 j) 3i  2 j

 2i  5 j  i  6 j 13
3 2
 (2  1)i  (5  6) j  i j
13 13
 3i  j
 32  12 v 4i  2 j
44. 
v 42  (2)2
 9 1
 10 4i  2 j

16  4
v 6i 6i 6i 4i  2 j
39.    i 
v 62  0 2 36 6 20
4i  2 j

v 5j 5j 5 j 2 5
40.     j
v 0  (5)
2 2 25 5 4i 2j
 
2 5 2 5
v 3i  4 j
41.  
2 5
i
5
j
v 3  ( 4)
2 2
5 5
3i  4 j
 v ij
9  16 45. 
v 12  12
3i  4 j
 ij
25 
3i  4 j 2
 i j
5  
3 4 2 2
 i j
5 5 2 2
 i j
2 2

Section 4.3 Vectors
v ij ij 52. v  v cos θ i  v sin θ j

46.  
v 1  (1)
2 2 2 1 1
 cos 200i  sin 200 j
i j 4 4
  1 1
2 2  (0.9397) i  ( 0.3402) j
4 4
2 2
 i j  0.23i  0.09 j
2 2
53. 4u  (2 v  w )  4(2i  3j)   2(6i  j)  (3i ) 
47. v  v cos θ i  v sin θ j
 8i  12 j  12i  2 j  3i )
 6 cos 30i  6sin 30 j
 8i  12 j  12i  2 j  3i )
 3 1
 6  i  6  j  23i  14 j
 2  2
 3 3i  3j 54. 3u  (4 v  w )  3(2i  3j)   4(6i  j)  (3i )

 6i  9 j   24i  4 j  3i ) 
 6i  9 j  24i  4 j  3i )
 8cos 45i  8sin 45 j
 33i  13j
 2  2
 8  i 8 j 2 2
 2   2  55. uv  uv
 4 2i  4 2 j 2
 2i  3j  6i  j  2i  3j  (6i  j)
2
2 2
49. v  v cos θ i  v sin θ j  4i  2 j  8i  4 j
   
2 2
 12 cos 225i  12 sin 225 j  42  22  ( 8)2  42
 2  2
 12    i  12   j  16  4  (64  16)
 2   2 
 20  80
 6 2 i  6 2 j  60
50. v  v cos θ i  v sin θ j 56. vw

2
 vw
2
 10 cos 330i  10sin 330 j 2 2

 6i  j  3i  6i  j  3i
 3  1
 10   i  10   2  j
2
 3i  j  9i  j
2
 2 
   
2 2
 5 3i  5j  32  ( 1)2  92  (1)2
 9  1  (81  1)
 10  82
1 1
 cos113 i  sin113 j  72
2 2
1 1 uv  vu
 (0.39)i  (0.92) j 57.
2 2
 0.20i  0.46 j
 a1i  b1 j   a2 i  b2 j  a2 i  b2 j   a1i  b1 j
 a1  a2  i  b1  b2  j   a1  a2  i   b1  b2  j
This demonstrates the commutative property of
vectors.

58. (u  v)  w  u  ( v  w)
a1i  b1 j  a2 i  b2 j  a3i  b3 j  a1i  b1 j   a2 i  b2 j   a3i  b3 j
 a1  a2  a3  i  b1  b2  b3  j  a1  a2  a3  i  b1  b2  b3  j
This demonstrates the associative property of vectors.
59. c ( u  v )  cu  c v
c  a1i  b1 j   a2 i  b2 j  c  a1i  b1 j  c  a2 i  b2 j
 ca1  ca2  i   cb1  cb2  j   ca1  ca2  i   cb1  cb2  j
This demonstrates a distributive property of vectors.
60. ( c  d ) u  cu  d u
 c  d   a1i  b1 j  c  a1i  b1 j  d  a1i  b1 j
ca1i  cb1 j  da1i  db1 j  ca1i  cb1 j  da1i  db1 j
 ca1  da1  i   cb1  db1  j   ca1  da1  i   cb1  db1  j
This demonstrates a distributive property of vectors.
61. v  ( 10) 2  152  325  18.03

 15 
θ  tan 1   123.7
 10 
62. v  22  (8)2  68  8.25
 8 
θ  tan 1   284.0
 2 
63. v   4i  2 j   4i  8 j  6 j
v 6
θ  90
64. v   7i  3j  10i  3j  3i

v 3
θ  180

 44 cos 30i  44 sin 30 j
 3 1
 44   i  44  2  j
 2 
 22 3i  22 j

 30 cos 45i  30sin 45 j
 2  2
 30   i  30  2  j
 2   
 15 2 i  15 2 j

Section 4.3 Vectors

 150cos8i  150sin 8 j
 148.5i  20.9 j
68.
The vector’s direction angle, from the positive

x-axis to v, is θ  90  35  125.
Because the plane is traveling at 450 miles per hour, v  450. Thus,
v  v cos θ i  v sin θ j
 450cos125i  450sin125 j
 450( 0.57) i  450(0.82) j
 258.1i  368.6 j

 1.5cos 25i  1.5sin 25 j
 1.4 i  0.6 j
The length of the shadow is 1.4 = 1.4 inches.

 1.8cos 40i  1.8sin 40 j
 1.4 i  1.2 j
The length of the shadow is 1.4  1.4 inches.
71. F1 = ||F1||cos θi + ||F1|| sin θ j

 70 cos 326o i  70sin 3260 j
 58i  39.1j
F2 = ||F2||cos θi + ||F2|| sin θ j

 50 cos180 i  50sin180 j
 47.6i  15.5j
F = F1 + F2 = (58i – 39.1j)+(47.6i + 15.5j)
= 105.6i – 23.6 j
|| F || 105.62  ( 23.6) 2  108.2 pounds

a
cos θ 
|| F ||
θ  cos1
105.6
 12.6o
108.2
360o  12.6o  347.4o

72. F1 = 4200 cos 25o i + 4200 sin 25o j 75. F1  70 cos 326o i  70sin 3260 j
= 3806.49i + 1775j
= –100j
F2 = 3000 cos 328o i + 3000 sin 328o j a
cos18o 
= 2544.14i – 1589.76j To find the length of the BC: 100
a  95
F = (3806.49 +2544.14) i + (1775 – 1589.76)j F2  95cos 2888  95sin 288
0 0
= 6350.63i + 185.24j
 29.4i  90.4 j
|| F || 6350.632  185.242  6353.33
F = F1 – F2 = (– 100j) – (29.4i – 90.4j)
6353 pounds = –29.4 i – 9.6 j
6350.63
cosθ 
6353.33
 29.42  (9.6)2  30.9
The force required to pull the weight is 30.9 pounds.
θ  1.7o
73. F1 = 1610 cos 125o i + 1610 sin 125o j 30

76. sin18 
= –923.46i + 1318.83j x
x sin18  30
F2 = 1250 cos 215o i + 1250 sin 215o j 30
= –1023.94i – 716.97j x
sin18
F = (–923.46 – 1023.94) i + (1318.83 – 716.97)j x  97.1 pounds
= –1947.40i + 601.86j
77. a. 335 lb
|| F || (1947.40)2  601.862  2038.28 b. 3484 lb
2038 kilograms
78. a. 61 lb
1947.40
cosθ 
2038.28 b. 273 lb
θ  162.8o
79. a. F1 + F2 = (3 + 6)i + (–5 + 2)j = 9i – 3j
o o
74. F1 = 64 cos 129 i + 64 sin 129 j
= –40.28i + 49.74j b. –9i + 3j
F2 = 48 cos 211o i + 48 sin 211o j 80. a. F1 + F2 + F3 = (–2 + 1 + 5)i + (3 – 1 – 12)j

= –41.14i – 24.72j = 4i – 10j
F = (40.28 – 41.14) i + (49.74 – 24.72)j b. –4i + 10j

= –81.42i + 25.02j
81. a. F1 = –3i (–3, 0)
|| F || (81.42)2  25.022  85.18 F2 = –i + 4j (–1, 4)
85.18 kilograms F3 = 4i –2i (4, –2)
F4 = –4j (0, –4)
81.42
cosθ  F1 + F2 + F2 + F2 = ( –3 – 1 + 4)i
85.18 + (4 – 2 – 4)j = –2j
θ  162.9o
b. 2j

Section 4.3 Vectors
82. a. F1 = 8 cos 70o i + 8 sin o j 85. v = 320 cos 20o i + 320 sin 20o j
= 2.74i + 7.52j = 300.7i + 109.5j
w = 370 cos 30o i + 370 sin 300 j
F2 = 6 cos 140o i + 6 sin 140o j = 320.4i + 185j
= –4.60i + 3.86j w – v = (320.4 – 300.7)i
+ (115.7 – 109.5)j
F3 = 4 cos 200o i + 4 sin 200o j = 19.7i + 75.6j
= –3.76i –1.37j 19.72  75.62  78 mph
F1 + F2 + F3 = (2.74 – 4.60 – 3.76)i + (7.52 + 19.7
cos θ 
3.86 – 1.37)j = – 5.62i + 10.01j 78
θ  75.4o
b. 5.62i – 10.01j
86. v = 540 cos 306o i + 540 sin 306o j
83. a. v = 180 cos 40o i + 180 sin 40o j = 317.4i –436.9j
= 137.88i + 115.7j
w = 40 cos 0o i + 40 sin 00 j a = 500 cos 314o i + 500 sin 314o j
= 40i = 347.3i –359.7j
b. v + w = (137.88 + 40)i + 115.7j w = a – v = (347.3 – 317.4) i + (–359.7 +436.9)j
= 177.88i + 115.7j = 29.9i + 77.2j
|| w || 29.92  77.22  82.8
c. 177.882  115.72  212 mph
83 mph
29.9
d. cos θ 
177.88 cosθ 
212 8.28
θ  33o θ  68.8o
90o  33o  N57o E 87. – 103. Answers may vary.
84. a. v = 400 cos 140o i + 400 sin 140o j 104. makes sense
= –306.4i + 257.1j
105. does not make sense; Explanations will vary.
o
w = 30 cos 65 i + 30 sin 65 j o Sample explanation: A vector represents a distance
= 12.7i + 27.2j and a direction. A rate of change does not represent
a distance and a direction.
v + w = (–306.4 + 12.7 ) i + (257.1 + 27.2)j
= –293.7i + 284.3j 106. makes sense
|| v  w || ( 293.7)2  284.32  408.8 107. does not make sense; Explanations will vary.
409 mph Sample explanation: The resultant force will have a
magnitude less than two pounds unless both forces
are in the same direction.
306.4
b. cosθ 
408.8 108. false; Changes to make the statement true will vary.
θ  138.5o  N48.5o W A sample change is: A  B   E  E
109. true
110. false; Changes to make the statement true will vary.

A sample change is: B  E  G  F
111. true

112. v ai  bj ai  bj 114.
 
v ai  bj a 2  b2
a b
 i j
a b
2 2
a  b2
2
2 2 2
v  a   b 
   
v  a 2  b2   a 2  b2 
a2 b2 a 2  b2
   1
a 2  b2 a 2  b2 a 2  b2
v
1
v
v v
Since is 1, is a unit vector.
v v
113.
To find the magnitude of F, we use the

Law of Cosines.
2
F  25002  20002  2(2500)(2000) cos140
 17,910, 444.4
F  17,910, 444.4  4232.1
To find the compass direction of the resultant force,
use the Law of Sines.
4232.1 2000

sin140 sin θ
4232.1sin θ  2000sin140
To find the magnitude of v, we use the 2000sin140
Law of Cosines. sin θ 
4232.1
2
v  302  2402  2(30)(240) cos165 1  2000sin140 
θ  sin 
 72, 409.3  4232.1 
v  72, 409.3  269 θ  17.7
The compass direction of the resultant force is
The plane’s true speed relative to the ground is about
55° + 17.7° = 72.7°.
269.1 miles per hour. To find the compass heading,
relative to the ground, use the Law of Sines. 115. a. a = 310 cos θo i + 310 sin θo j
269 30 w = 75 cos 0o i + 75 sin 0o j

sin165 sin θ = 75i
269 sin θ  30sin165 310cos θ  75  0
30sin165 75
sin θ  cos θ 
269 310
 30sin165  θ  104o
θ  sin 1  
 269 b. decrease
θ  1.7
The compass heading relative to the ground, is
approximately 270° + (10° – 1.7°) = 278.3°.

Section 4.4 The Dot Product
3(1)  (2)(4) vw

116. cos θ  2. cos θ 
v w || v ||  || w ||
3  8 (4i  3j)  ( i  2 j)
cos θ  
42   3
2
3  (2)2 (1)2  42
2 12  22
11 4(1)  (3)(2)
cos θ  
13 17 25 5
11 2
cos θ  
221 125
 11 
θ  cos1  The angle θ between the vectors is
 221 
 2 
θ  137.7 θ  cos1     100.3.
 125 
2(2)  4( 6) 4  24
117. 2
w 2
(2 i  6 j) 3. v  w  (6i  3j)  ( i  2 j)
w ( 2)  6
2 2
 6(1)  ( 3)(2)  6  6  0
28 The dot product is zero.
 ( 2 i  6 j) Thus, the given vectors are orthogonal.
40
7 21
 i j vw
5 5 4. projw v  w
|| w ||2
118. a. u
2
= v
2
 w
2
 2 v w cos θ (2i  5j)  ( i  j)
 2
w
 2 2 
 1   1 
b. u = (a1  a2 )2  (b1  b2 )2
2(1)  ( 5)(1)
u
2
= (a1  a2 )2  (b1  b2 )2  w
 2
2
v  (a1  0) 2  (b1  0)2 = a12  b12

7
2  w
v = a12  b12 2
7
w = (0  a2 )2  (0  b2 )2 = a2 2  b2 2  (i  j)
2
2
w = a2 2  b2 2 7 7
 i j
2 2
7 7
Section 4.4 5. v1  projw v  i j
2 2
Check Point Exercises v 2  v  v1
7 7 
1. a. v·w = 7(2) + (–4)(–1)= 14 + 4 = 18  (2i  5j)   i  j
2 2 
b. w·v =2(7) + ( –1)(– 4) = 14 + 4 = 18 3 3
 i j
c. w·w = 2(2) + (–1)(–1) = 4 + 1 = 5 2 2

6. W F AB cos θ  (20)(150) cos 30
 2598
The work done is approximately 2598 foot-pounds.

Concept and Vocabulary Check 4.4 10. v  ( u  w )  (3i  j)  [(2i  j)  (i  4 j)]

1. dot product; a1a2  b1b2  (3i  j)  [(2  1)i  (1  4) j]
 (3i  j)  [3i  3j]
2. v w cosθ  3(3)  1(3)
 93
3. orthogonal  12
4. true 11. u·v + u·w
5. false  (2i  j)  (3i  j)  (2i  j)( i  4 j)
 (2)(3)  ( 1)(1)  2(1)  ( 1)(4)
 6 1 2  4
Exercise Set 4.4
3
1. v·w = 3(1) + 1(3) = 3 + 3 = 6
12. v·u + v·w
v·v = 3(3) + 1(1) = 9 + 1 = 10
 (3i  j)  (2i  j)  (3i  j)  ( i  4 j)
2. v·w = 3(1) + (3)(4) = 3 + 12 = 15  [3(2)  1(1)]  [3(1)  1(4)]
v·v = 3(3) + 3(3) = 9 + 9 = 18  [6  1]  [3  4]
3. v·w = 5(–2) + (–4)(–1) = –10 + 4 = –6  5 7
v·v = 5(5) + (–4)(–4) = 25 + 16 = 41  12
4. v·w = 4(– 3) + (– 2)(–1) = –21 + 2 = –19 13. (4u)  v

v·v = 7(7) + (–2)( –2) = 49 + 4 = 53  [(4(2i  j)]  (3i  j)
5. v·w = –6(–10) + (–5)(–8) = 60 + 40 = 100  (8i  4 j)  (3i  j)
v·v = –6(–6) + (–5)(–5) = 36 + 25 = 61  (8)(3)  (4)(1)
 24  4
6. v·w = –8(–10) + (–3)( –5) = 80 + 15 = 95
v·v = –8(–8) + (–3)( –3) = 64 + 9 = 73  20
7. v·w = 5(0) + 0(1) = 0 + 0 = 0 14. (5v)·w

v·v = 5(5) + 0(0) = 25 + 0 = 25  [5(3i  j)]  ( i  4 j)
 (15i  5j)  ( i  4 j)
8. v  i  0 j and w  0i  5 j
 15(1)  5(4)
v·w = 1(0) + 0(–5) = 0 + 0 = 0
v·v = 1(1) + 0(0) = 1 + 0 = 1  15  20
 35
9. v  ( v  w )  (2i  j)[(3i  j)  (i  4 j)]
15. 4(u·v)
 (2i  j)[(3  1)i  (1  4) j)]
 4[(2i  j)  (3i  j)]
 (2i  j)(4i  5j)
 4[2(3)  (1)1]
 2(4)  ( 1)(5)
 4[6  1]
 85
 4[5]
3
 20
16. 5(v·w)
 5[(3i  j)  (i  4 j)]
 5[3(1)  1(4)]
 5[3  4]
 5[7]
 35

vw vw
17. cos θ 20. cos θ 
|| v || || w || || v || ||w||
(2i  j)  (3i  4 j) (i  2 j)  (4i  3j)
 
22   1 12  22 42  ( 3)2
2
32  42
2(3)  (1)(4) 1(4)  2(3)
 
5 25 5 25
64 2
 
125 125

2 The angle θ between the vectors is
125  2 
θ  cos1     100.3.
 125 
The angle θ between the vectors is
 2  vw
θ  cos1   79.7.
 125  cos θ
21.
|| v || || w ||
(6i  0 j)  (5i  4 j)
vw 
18. cos θ  62  02 52  42
|| v || ||w||
(2i  5j)  (3i  6 j) 6(5)  0(4)
 
36 41
( 2)2  52 32  62
30
2(3)  5(6) 
 1476
29 45
24 The angle θ between the vectors is

1305  30 
θ  cos1   38.7.
The angle θ between the vectors is  1476 
 24 
θ  cos1   48.4. vw
 1305  22. cos θ 
|| v || ||w||
vw (0i  3j)  (4i  5j)
19. cos θ 
|| v || || w || 02  32 42  52
( 3i  2 j)  (4i  j) 0(4)  3(5)
 
( 3) 2  22 42  (1)2 9 41
15
3(4)  2( 1) 
 369
13 17
14 The angle θ between the vectors is

221  15 
θ  cos1   38.7.
 369 
 14  23. v  w  ( i  j)  ( i  j)  (1)(1)  1(1)  1  1  0
θ  cos1     160.3.
 221  The dot product is zero. Thus, the given vectors are
orthogonal.
24. v  w  ( i  j)  (  i  j)  1(1)  1(1)  1  1  0

The dot product is zero. Thus, the given vectors are
orthogonal.

25. v  w  (2i  8 j)  (4i  j) vw

33. projw v  w
 2(4)  (8)(1) || w ||2
 88 (3i  2 j)  ( i  j)
 w
0  2 2 
2
The dot product is zero. Thus, the given vectors are  1   1 
orthogonal.
3(1)  ( 2)(1)

 2
2
26. v  w  (8i  4 j)  ( 6i  12 j)  8( 6)  ( 4)( 12)
= –48 + 48 = 0
5
The dot product is zero. Thus, the given vectors are  w
orthogonal. 2
5
 (i  j)
27. v  w  (2i  2 j)  ( i  j) 2
 2( 1)  (2)(1) 5 5
 i j
 2  2 2 2
 4
5 5
The dot product is not zero. Thus, the given vectors v1  projw v  i j
are not orthogonal. 2 2
5 5 
28. v  w  (5i  5 j)  (i  j)  5(1)  ( 5)( 1) v 2  v  v1  (3i  2 j)   i  j
2 2 
= 5 + 5 = 10
1 1
The dot product is not zero. Thus, the given vectors  i j
are not orthogonal. 2 2
v  w  (3i  0 j)  (4i  0 j) vw

29. 34. projw v  w
 3( 4)  0(0) || w ||2
 12  0 (3i  2 j)  (2i  j)
 w
 
2
 12 2 1
2 2
The dot product is not zero. Thus, the given vectors
are not orthogonal. 3(2)  (2)(1)
 w
 5
2
30. v  w  (5i  0 j)  ( 6i  0 j)  5( 6)  0(0)
= –30 + 0 = –30 4
The dot product is not zero. Thus, the given vectors  (2i  j)
5
are not orthogonal.
8 4
 i j
31. v  w  (3i  0 j)  (0i  4 j) 5 5
 3(0)  (0)(4) 8 4
v1  projw v  i j
 00 5 5
0 8 4 
v 2  v  v1  (3i  2 j)   i  j
The dot product is zero. Thus, the given vectors are 5 5 
orthogonal. 7 14
 i j
32. v  w  (5i  0 j)  (0i  6 j)  5(0)  0( 6) 5 5
=0+0=0
The dot product is zero. Thus, the given vectors are
orthogonal.

vw vw
35. projw v  w 37. projw v  w
|| w || || w ||2
(i  3j)  ( 2i  5j) (i  2 j)  (3i  6 j)
 w  w
1   1
 
2 2 2
32  62
1( 2)  3(5)
 w 1(3)  2(6)
  
2
( 2)2  52 45
13 15
 w  w
 
2 45
29
1
 w
13 3
 w
29 1
 (3i  6 j)
13 3
 (2i  5j)
29  i  2j
26 65
 i j
29 29 v1  projw v  i  2 j
v 2  v  v1
 ( i  2 j)   i  2 j
26 65
v1  projw v   i  j
29 29
 0i  0 j
v 2  v  v1
0
 26 65 
 ( i  3j)    i  j
 29 29  vw
38. projw v  w

55
i
22
j || w ||2
29 29 (2i  j)  (6i  3j)
 w
 
2
36. vw 62  32
projw v  w
|| w ||2
2(6)  1(3)
(2i  4 j)  (3i  6 j)  w

 
2
w
 
2 45
(3)2  62
15
 w
2(3)  4(6) 45
 w
 
2
1
45  (6i  3j)
3
18  2i  j
 w
45
2 v1  projw v  2i  j
 ( 3i  6 j)
5 v 2  v  v1  (2i  j)   2i  j
6 12  0i  0 j  0
 i j
5 5
6 12
v1  projw v   i  j
5 5
 6 12 
v 2  v  v1  (2i  4 j)    i  j
 5 5 
16 8
 i j
5 5

39. 5u  (3v  4 w )  15u  v  20u  w

 15 ( 1)(3)  (1)(2)  20  ( 1)(0)  (1)( 5)
 15 5  20  5
 25
40. 4u  (5v  3w )  20u  v  12u  w

 20  (1)(3)  (1)( 2)  12  ( 1)(0)  (1)( 5) 
 20  5  12  5
 40
v  w  u
41. proju ( v  w )  2
u
u
3i  2 j  5j    i  j
 2
  i  j
i  j
3i  7 j    i  j
  i  j
 
2
(1)  12 2
3  7
  i  j
2
 5   i  j
 5i  5j
v  w  u
42. proju ( v  w )  2
u
u
3i  2 j  5j   i  j
 2
 i  j
i  j
3i  3j   i  j
   i  j
 
2
(1)  12 2
3  3
  i  j
2
 0   i  j
0

vw
43. cos θ 
v w
 4π   3π   4π   3π 
 2 cos   3cos    2sin   3sin 
3  2 3  2
cos θ 
2 2 2 2
 4π   4π   3π   3π 
 2 cos    2sin   3cos    3sin 
3 3  2 2
3 3
cos θ 
6
3
cos θ 
2
θ  30
vw
44. cos θ 
v w
 5π   5π 
 3cos   2 cos π    3sin   2sin π 
3 3
cos θ 
2 2
 5π   5π 
 3cos    3sin   2 cos π 2   2sin π 2
3 3
3
cos θ 
6
1
cos θ  
2
θ  120
vw
45. cos θ 
v w
36   5 10
cos θ 
 32   52 62   102
68
cos θ 
68
cos θ  1
θ  0
The vectors are parallel.
v  w  68
vw  0
The vectors are not orthogonal.

vw
46. cos θ 
v w
 2 6  39
cos θ 
 22  32  62  92
39
cos θ 
39
cos θ  1
θ  0
The vectors are parallel.
v  w  39
vw  0
vw
47. cos θ 
v w
36   510
cos θ 
3   52 62  102
2
32
cos θ 
68
θ  118
The vectors are not parallel.
v  w  32
vw  0
vw
48. cos θ 
v w
 2 6  3 9
cos θ 
 22  32  62   92
15
cos θ 
39
θ  113
The vectors are not parallel.
v  w  15
vw  0
 18 
49. v  w   3 6   5    0
5
The vectors are orthogonal.
50. v  w   2  6   3 4  0

The vectors are orthogonal.

51. v  w  (240i  300 j)  (2.90i  3.07 j)

 240(2.90)  300(3.07)
 696  921
 1617
v · w = 1617 means $1617 in revenue
was generated on Monday by the sale of
240 gallons of regular gas at $2.90 per gallon and 300 gallons of premium gas at $3.07 per gallon.
52. v  w  (180i  450 j)  (3i  2 j)

 180(3)  450(2)
 540  900
 1440
v  w  1440 means that the total collected by the video store when it rented 180 one-day videos at $3 each and 450
three-day videos at $2 each is $1440.
53. Since the car is pushed along a level road, the angle between the force and the direction of motion is θ  0. The work
done

W F AB cos θ
 (95)(80) cos 0
 7600.
The work done is 7600 foot-pounds.
54. Since the crane is vertically lifting the boulder through a vertical distance, the angle between the force and the direction of

motion is θ  0. The work done is W  F AB cos θ  (6000)(12) cos 0
 72,000.
The work done is 72,000 foot-pounds.

55. W F AB cos θ
 (40)(100) cos 32
 3392

56. W F AB cos θ  (25)(100) cos 38
 1970

57. w  F  AB
 60(20) cos(38o  12o )
 1200cos 26o
 1079 foot-pounds

58. w = F· AB
 80(25) cos(33o  10o )
 2000cos 230
 1841 foot-pounds


59. w  F  AB
 (3, 2)  [(10, 20)  (4, 9)]
 (3, 2)  (6,11)
 18  22
 40 foot-pounds

60. w = F· AB
 (5, 7)  [(18, 20)  (8,11)]
 (5, 7)  (10,9)
 5(10)  7(9)
 113 meter-newtons

61. w  F  AB
 (4 cos50o , 4 sin 50o )  [(8,10)  (3,7)]
 (4 cos50o , 4 sin 50o )  (5,3)
 20 cos 50o  12 sin 50o
 22.05 foot-pounds

62. w = F· AB
 (6 cos 40o , 6sin 40o )  [(8, 20)  (5,9)]
 (6 cos 40o , 6sin 40o )  [(3,11)]
 18cos 40o  66sin 40o
 56.21 foot pounds
3 1
63. a. cos 30o i  sin 30o j  i j
2 2
 3 1
(0, 700)   , 
 2 2  3 1  3 1
b. proju F   2 , 2   350  2 , 2   175 3i  175j
|| u ||2
   
( 175 3)2   175  122,500  350

2
c.
A force of 350 pounds is required to keep the boat from rolling down the ramp.
3 1
64. a. cos 30o i  sin 30o j  i j
2 2
 3 1
(0, 700)   , 
 2 2  3 1  3 1 325 3 325
b. proju F   ,   325  ,  i j
|| u ||  2 2   2 2  2 2
2
 325 3   325 
2
c.        325
 2  2 
A force of 325 pounds is required to keep the boat from rolling down the ramp.
65. – 74. Answers may vary.

75. makes sense
76. makes sense
77. makes sense
78. makes sense
79. u  v  (a1i  b1 j)  (a2 i  b2 j)

 a1a2  b1b2
 a2 a1  b2 b1
 (a2 i  b2 j)  ( a1i  b1 j)
 vu
Thus u  v  v  u .
?
80. ( cu )  v  c ( u  v )
?
[c(a1i  b1 j)]  (a2 i  b2 j)  c[(a1i  b1 j)  (a2 i  b2 j)]
?
[ca1i  cb1 j]  (a2 i  b2 j)  c[a1a2  b1b2 ]
ca1a2  cb1b2  ca1a2  cb1b2
81. u  ( v  w )  ( a1i  b1 j)  [( a2 i  b2 j)   a3 i  a3 j]

 ( a1i  b1 j)  [(a2  a3 )i  (b2  b3 ) j]
 a1 (a2  a3 )  b1 (b2  b3 )
 a1a2  a1a3  b1b2  b1b3
 a1a2  b1b2  a1a3  b1b3
 ( a1i  b1 j)  (a2 i  b2 j)  ( a1i  b1 j)  ( a3 i  b3 j)
 uv  u w
82. Answers may vary. One possible answer is u = 5i + 2j.
83. Let v  15i  3j and w  4i  bj. The vectors v and w are orthogonal if u·w = 0.
v  w  (15i  3j)  ( 4i  bj)  15( 4)  ( 3)b  60  3b
v·w = 0 if 60  3b  0. Solving the equation for b, we find b  20.
vi
84. Since the projection of v onto i is given by proji v  i . Let v  ai  bj. Then
|| i ||2
( ai  bj)  ( i  0 j)
proji v  ( i  0 j)
 
2
1 0
2 2
a (1)  b(0)
 (i  0 j)  a ( i  0 j)  ai
 
2
1
( v  i )i  [(ai  bj)  (i  0 j)]( i  0 j)

 [a (1)  b(0)](i  0 j)  a (i  0 j)  ai
Since proji v  ai and (v·i)i = ai as well, we can conclude that proji v  ( v  i )i Thus, the projection of v onto i
is (v·i)i .

vw Use the Law of Sines again, this time to find c.

85. We know that projw v  w If the projection of
2 c a
|| w || 
vw sin C sin A
v onto w is v, then v  w. c 12
|| w ||2 
sin 55 sin 70
vw vw
Since is a scalar for all v and w, let k = . 12sin 55
2
|| w || || w ||2 c  10.5
sin 70
Substituting, we have v  kw. The solution is C  55, b  10.5, c  10.5 .
When one vector can be expressed as a scalar multiple
of another, the vectors have the same direction. Thus, 2. Begin by finding A.
the projection of v onto w is v only if v and w have the A  B  C  180
same direction. Thus, any two vectors, v and w, having
A  107  30  180
the same direction will satisfy the condition that the
projection of v onto w is v. A  137  180
A  43
86. Answers may vary.
c 126
87. (7  3x )(2  5 x )  14  35 x  6 x  15 x 2 sin C sin 30
sides. Use the Law of Sines to find a.
 14  29 x  15 x 2 a c

or sin A sin C
 15 x 2  29 x  14 a

126
sin 43 sin 30
88. 18  8  9  2  4  2 126sin 43
a  171.9
3 22 2  2 sin 30
Use the Law of Sines again, this time to find b.
7  4 2 2  5 2 14  35 2  8 2  40
89.   b c
2  5 2 2  5 2 4  10 2  10 2  50 
sin B sin C
54  43 2 b 126
 
46 sin107 sin 30
54  43 2 126sin107
 b  241.0
46 sin 30
The solution is A  43, a  171.9, and b  241.0 .
Chapter 4 Review Exercises 3. Apply the three-step procedure for solving a SAS
1. Begin by finding C. opposite the given angle. Thus, we will find b.
A  B  C  180
b2  a 2  c 2  2ac cos B
70  55  C  180
b2  172  122  2(17)(12) cos 66
125  C  180
C  55 b2  289  144  408(cos 66)
a 12 b2  267.05
sin A sin 70 b  267.05  16.3
sides. Use the Law of Sines to find b.
b a

sin B sin A
b 12

sin 55 sin 70
12sin 55
b  10.5
sin 70

Chapter 4 Review Exercises
Use the Law of Sines to find the angle opposite the a c

shorter of the two given sides. Thus, we will find 
sin A sin C
acute angle C.
a 68
c b 
 sin 35 sin120
sin C sin B
68sin 35
12 267.05 a  45.0
 sin120
sin C sin 66 Use the Law of Sines again, this time to
267.05 sin C  12 sin 66 find b.
12 sin 66 b

c
sin C   0.6708 sin B sin C
267.05
C  42 b 68

A  180  B  C  180  66  42  72 sin 25 sin120
The solution is b  16.3, A  72, and C  42 . 68sin 25
b  33.2
sin120
4. Apply the three-step procedure for solving a SSS The solution is C  120, a  45.0, and b  33.2 .
opposite the longest side. Thus, we will find angle C. a 20
6. The known ratio is , or . Because side
c 2  a 2  b2  2ab cos C sin A sin 39
a 2  b2  c 2 b is given, we used the Law of Sines to find angle B.
cos C  b a
2ab 
sin B sin A
117  662  1422
2
  0.1372 26 20
2  117  66 
sin B sin 39
C is obtuse because cosC is negative.
26sin 39
cos1 (0.1372)  82 sin B   0.8181
20
C  180  82  98 B1  55, B2  180  55  125
remaining acute angles. We will find angle A. C1  180  A  B1  180  39  55  86
a c C2  180  A  B2  180  39  125  16

sin A sin C
117 142 Use the Law of Sines to find c1 and c2 .
 c1
sin A sin 98 
a
142 sin A  117 sin 98 sin C1 sin A
117 sin 98 c1 20
sin A   0.8159 
142 sin 86 sin 39
A  55 20sin 86
c1   31.7
B  180  A  C  180  55  98  27 sin 39
The solution is C  98, A  55, and B  27 . c2 a

sin C2 sin A
A  B  C  180 c2 20

35  25  C  180 sin16 sin 39
20sin16
60  C  180 c2   8.8
sin 39
C  120 There are two triangles. In one triangle, the solution
Use the ratio
c
, or
68
, to find the other is B1  55, C1  86 , and c1  31.7 . In the other
sin C sin120 triangle, B2  125, C2  16 , and c2  8.8 .
two sides. Use the Law of Sines to find a.

c 1 Use the Law of Sines to find either of the two

7. The known ration is , or . Because side remaining acute angles. We will find angle A.
sin C sin 50
a is given, we used the Law of Sines to find angle A. a b

a c sin A sin B
 26.1 40.2
sin A sin C 
3 1 sin A sin 78
 26.1sin 78
sin A sin 50 sin A   0.6351
3sin 50 40.2
sin A   2.30 A  39
1
Because the sine can never exceed 1, there is no C  180  A  B  180  39  78  63
triangle with the given measurements.
The solution is B  78, A  39 ,
8. Apply the three-step procedure for solving a SAS and C  63 .
opposite the given angle. Thus, we will find a. a 6
a 2  b2  c 2  2bc cos A Use 10. The known ratio is , or . Because side
sin A sin 40
a 2  (11.2)2  (48.2)2  2(11.2)(48.2) cos162 b is given, we used the Law of Sines to find angle B.
 3475.5 b a

sin B sin A
a  3475.5  59.0
4 6
the Law of Sines to find the angle opposite the 
shorter of the two given sides. Thus, we will find sin B sin 40
acute angle B. 4 sin 40
sin B   0.4285
b a 6
 B1  25, B2  180  25  155
sin B sin A
11.2 3475.5 B2 is impossible, since 40  155  195 .

sin B sin162 C  180  A  B1  180  40  25  115
11.2 sin162 Use the Law of Sines to find c.
sin B   0.0587
3475.5 c a

B  3 sin C sin A
C  180  A  B  180  162  3  15 c 6

The solution is a  59.0, B  3, and C  15 . sin115 sin 40
6sin115
c  8.5
9. Apply the three-step procedure for solving a SSS sin 40
triangle. Use the Law of Cosines to find the angle The solution is B1 (or B )  25, C  115, and
opposite the longest side. Thus, we will find angle B.
c  8.5 .
a 2  c 2  b2
cos B 
2ac b 8.7
11. The known ratio is , or . Because side
(26.1)  (36.5)  (40.2)
2 2 2 sin B sin 37
cos B  a is given, we use the Law of Sines to find angle A.
2  26.1  36.5
 0.2086 a b

B  78 sin A sin B
12.4 8.7

sin A sin 37
12.4 sin 37
sin A   0.8578
8.7

A1  59, A2  180  59  121 1

13. Area  ab sin C
C1  180  A1  B 2
 180  59  37  84 1
 (4)(6)sin 42
C2  180  A2  B 2
8
 180  121  37  22
Use the Law of Sines to find c1 and c2 . feet.
c1 b

sin C1 sin B 1
14. Area  bc sin A
c1 8.7 2
 1
sin 84 sin 37  (4)(5)sin 22
8.7 sin 84 2
c1   14.4 4
sin 37
c2 b
 feet.
sin C2 sin B
c2 8.7 15.
 1 1 11
sin 22 sin 37 s (a  b  c )  (2  4  5) 
8.7 sin 22 2 2 2
c2   5.4 Area  s( s  a )( s  b)( s  c )
sin 37
There are two triangles. In one triangle, the solution 11  11   11   11 
is A1  59, C1  84 , and c1  14.4 . In the other    2    4    5
2 2 2 2
triangle, A2  121, C2  22 , and c2  5.4.
231
 4
a 54.3 16
12. The known ratio is , or . Because side The area of the triangle is approximately 4 square
sin A sin 23
b is given, we used the Law of Sines to find angle B. meters.
b a
 1 1
sin B sin A 16. s (a  b  c )  (2  2  2)  3
2 2
22.1 54.3
 Area  s( s  a )( s  b)( s  c )
sin B sin 23
22.1sin 23  3(3  2)(3  2)(3  2)
sin B   0.1590
54.3  32
B1  9, B2  180  9  171 The area of the triangle is approximately 2 square
B2 is impossible, since 23  171  194 . meters.
C  180  A  B1  180  23  9  148
17.

c a

sin C sin A
c 54.3

sin148 sin 23
54.3sin148 Using the figure, C  180  55  55  70
c  73.6
sin 23 Use the Law of Sines to find a.
The solution is B1 (or B )  9, C  148, and
c  73.6 .

a 35 20.

sin 55 sin 70
a sin 70  35sin 55
35sin 55
a
sin 70
a  30.5 Using the figure,
The length of the roof is 30.5 feet. C  180  A  B  180  55  46  79
Use the Law of Sines to find b.
18. One car travels 60 miles per hour for 30 minutes (half b a
 
an hour), or 60 12  30 miles. Similarly, the other 
sin B sin A
car travels 25 miles. b 460

sin 46 sin 55
460sin 46
b  404
sin 55
Use the Law of Sines again, this time to find c.
c a

Using the figure, sin C sin A
c 460
b2  a 2  c 2  2ac cos B 
sin 79 sin 55
 252  302  2(25)(30) cos80  1264.53 460sin 79
c  551
b  1264.53  35.6 sin 55
The cars will be about 35.6 miles apart. The lengths are about 404 feet and 551 feet.
19. The first plane travels 325 miles per hour for 2 hours, 1 1
21. s ( a  b  c)  (260  320  450)  515
or 325  2  650 miles. Similarly, the other plane 2 2
travels 300  2  600 miles. Area  s ( s  a )( s  b)( s  c )
 515(515  260)(515  320)(515  450)
 1,664,544,375  40,798.83
cost  (5.25)(40,798.83)  214,194
The cost is approximately $214,194.
22.
Using the figure,

A  180  66.5  26.5  87
Use the Law of Cosines to find a.
v  a 2  b2
a 2  b2  c 2  2bc cos A
 6002  6502  2(600)(650) cos87  (3)2  (4)2
 741, 678  9  16
a  741,678  861  25
The planes are about 861 miles apart. 5

23. 30.  2v   2 v
2 v
 2 a 2  b2
 2 12  (5)2
 2 1  25
 2 26
v  a 2  b2
 52  (2)2 31. First, find the magnitude of v.
 25  4 v  a 2  b2
 29  82  (6)2
 64  36
24.
 100
 10
A unit vector in the same direction as v is
v 8i  6 j 4 3
  i j.
v 10 5 5
v  a 2  b2 32. First, find the magnitude of v .

v  a 2  b2  ( 1) 2  (2) 2  1  4  5
 02  (3)2
A unit vector in the same direction as v is
 09
v i  2j 1 2
 9   i j.
v 5 5 5
3
33. v  v cos θ i v sin θ j
25. v   x2  x1  i   y2  y1  j
 12 cos 60i  12sin 60 j
 (5  2)i   3  ( 1)  j
1  3
 3i  2 j  12   i  12  j
2  2 
26. v   x2  x1  i   y2  y1  j  6i  6 3 j
  2  (3)i   ( 2  0) j
34. F1 = 100 cos 65o i + 100 sin 65o j
 i  2j  42.3i  90.6 j
27. v  w  ( i  5j)  ( 2i  7 j)

F2  200cos10o i  200sin10o j
 1  ( 2) i   5  7 j
 197i  34.7 j
 i  2 j
28. w  v  (2i  7 j)  (i  5j) F1  F2  (42.3  197)i  (90.6  34.7) j

 (2  1)i   7  (5) j  239.3i  125.3j
 3i  12 j
239.32  125.32  270 pounds
29. 6v  3w  6( i  5j)  3( 2i  7 j) 239.3
cosθ 
 6i  30 j  6i  21j 270
 12i  51j θ  27.7o

35. v = 15 cos 25o i + 15 sin 25o j = 13.59i + 6.34j 39. v  w  (2i  j)  (i  j)  2(1)  1(1)
w = 4 cos 270o i + 4 sin 270o j = –4j  2 1  1
a. 13.59i + (6.34 – 4)j = 13.59i + 2.34j 1
cos θ 
22  12 12  ( 1)2
b. 13.6  2.3  14 mph
2 2
1

5 2
13.59
c. cos θ  ;θ  13.9o 1
14 
10
36. v·(v + w) = (5i + 2j)[(i – j) + (3i – 7j)] The angle θ between the vectors is
 (5i  2 j)  [4i  8 j]  1 
θ  cos1   71.6 .
 5(4)  2(8)  10 
 20  16
4 40. v  w  (12i  8 j)   2i  3j
 12(2)  ( 8)(3)
37. v  w  (2i  3j)  (7i  4 j)  2(7)  3( 4)  2
 24  24
2
cos θ  0
2 32 2
72  ( 4) 2 The dot product is zero. Thus, the given vectors are
2 orthogonal.

13 65 41. v  w  ( i  3j)  ( 3i  j)
2
  1(3)  3(1)
845
 3  3
 6
 2 
θ  cos1   86.1 . The dot product is not zero. Thus, the given vectors
 845  are not orthogonal.
38. v  w  (2i  4 j)  (6i  11j)  2(6)  4( 11)
 12  44 vw
42. projw v  w
 32 || w ||2
32 (2i  5j)  (5i  4 j)
cos θ   w
 
2
2 42 2
6  ( 11)
2 2
5 4
2 2
32
 2(5)  5(4)
20 157  w
 41 
2
32

3140 10
 (5i  4 j)
The angle θ between the vectors is 41
 32  50 40
θ  cos1     124.8 .  i j
 3140  41 41
50 40
41 41
 50 40 
v 2  v  v1  (2i  5j)   i  j
 41 41 
132 165
 i j
41 41

Chapter 4 Test
vw 2. Use the Law of Cosines to find c.

43. projw v  w
|| w ||2 c 2  a 2  b2  2ab cos C
( i  2 j)  (3i  j) c 2  52  62  2(5)(6) cos 68
 w
   61  60cos 68
2
32  ( 1)2
 38.52
1(3)  2(1)
 w c  38.52  6.2
 10 
2
1 1
5 3. s ( a  b  c)  (17  45  32)  47
 w 2 2
10
Area  s( s  a )( s  b)( s  c )
1
  (3i  1j)
2  47(47  17)(47  45)(47  32)
3 1  42,300  206
 i j
2 2 The area of the triangle is approximately 206 square
3 1 inches.
2 2
 3 1  4. a. v   x2  x1  i   y2  y1  j
v 2  v  v1  ( i  2 j)   i  j
 2 2  v  [1  (2)]i  (5  3) j  i  2 j
1 3
 i j
2 2 b. v  a 2  b2  12  22  1  4  5
 5. 3v  4 w  3( 5i  2 j)  4(2i  4 j)

44. W F AB cos θ  15i  6 j  8i  16 j
 (30)(50) cos 42  ( 15  8)i  (6  16) j
 1115  23i  22 j
6. v  w  ( 5i  2 j)  (2i  4 j)
 5(2)  2(4)  10  8  18
Chapter 4 Test
vw
7. cos θ  w
a 4.8 || v ||||w||
1. The known ratio is , or . Because angle
sin A sin34 (5i  2 j)  (2i  4 j)
B is given, we use the Law of Sines to find side b 
b a ( 5)2  22 22  (4)2
 5(2)  2( 4)
sin B sin A 
b 4.8 29 20

sin 68 sin 34 18

4.8sin 68 580
b  8.0
sin 34 The angle θ between the vectors is
 18 
θ  cos1     138 .
 580 


vw 11. W  F AB cos θ
8. projw v  w
|| w ||2
 (40)(60) cos 35  1966
(5i  2 j)  (2i  4 j)
 w The work done is approximately 1966 foot-pounds.
 
2
2  ( 4)
2 2
5(2)  2(4) Cumulative Review Exercises (Chapters 1–4)

 w
 
2
20 1. 2 sin 2 θ  3sin θ  1  0, 0  θ  2π
18 (2 sin θ  1)(sin θ  1)  0
 w
20 2 sin θ  1  0 or sin θ  1  0
9
  (2i  4 j) 2 sin θ  1 sin θ  1
10 1
9 18 sin θ 
 i j 2
5 5
The solutions in the interval 0, 2π  are
9. π 5π π
, , and .
6 6 2
1
2. sin θ cos θ  
2
sin 2θ 1

2 2
sin 2θ  1
The period of the sine function is 2π . In the interval
Using the figure, [0, 2π ) , the only value for which the sine function is
B  90  50  40 3π 3π
A  90  40  50 –1 is . This means that 2θ  . Since the
2 2
C  180  B  A  180  40  50  90 period is 2π , all the solutions to sin 2θ  1 are
Use the Law of Sines to find b. 3π
given by 2θ   2nπ
b c 2

sin B sin C 3π
θ  nπ
b 1.6 4

sin 40 sin 90 where n is any integer.
1.6sin 40 The solution in the interval [0, 2π ) is obtained by
b  1.0
sin 90 3π
letting n = 0 and n = 1. The solutions are and
The fire is about 1.0 mile from the station. 4
7π
10. F1 = 250 cos 30o i + 250 sin 30o j .
 216.5i  125j 4
F2  150 cos 315o i  150sin 315o j 3. The equation y  3sin(2 x  π ) is of the form
 106i  106 j y  A sin( Bx  C ) with A = 3, B = 2, and C  π .
F1  F2  (216.5  106)i  (125  106) j The amplitude is A  3  3 . The period is
 322.5i  19 j 2π 2π C π
  π . The phase shift is  . The
B 2 B 2
|| F1  F2 || 322.5  19  323 pounds
2 2
π π
322.5 quarter-period is . The cycle begins at x .
cosθ   3.4o 4 2
323 Add quarter-periods to generate x-values for the key
points.

Cumulative Review
π 4. The equation y  4 cos π x is of the form

x
2 y  A cos Bx with A  4, and B  π . Thus, the
π π 3π amplitude is A  4  4 .
x  
2 4 4 2π 2π
3π π The period is  2.
x  π B π
4 4 Find the x-values for the five key points by dividing
π 5π period 2 1
xπ  the period, 2, by 4,   , then by adding
4 4 4 4 2
5π π 3π quarter- periods to the value of x where the cycle
x  
4 4 2 begins, x = 0. The five x-values are
We evaluate the function at each value of x. x0
1 1
x y  3sin(2 x  π ) coordinates x  0 
2 2
 π  1 1
y  3sin  2   π  x   1
π  2  π  2 2
 , 0 
2  3sin(π  π ) 2 1 3
x  1 
 3sin 0  3  0  0 2 2
 3π  3 1
y  3sin  2  π x  2
 4  2 2
We evaluate the function at each value of x.
3π  3π   3π 
 3sin  π  , 3
4  2  4 x y  4 cos π x coordinates
 3sin
π
 31  3 y  4 cos π  0
2 0  4 cos 0 (0, –4)
y  3sin(2  π  π )
 4  1  4
π  3sin(2π  π ) (π , 0)
 1
 3sin π  3  0  0 y  4 cos  π  
 2
 5π  1 1 
y  3sin  2  π π  , 0 
 4  2  4 cos 2
2
 5π   4  0  0
5π  3sin  π  5π 
 2   ,  3 y  4 cos(π  1)
4 4
3π 1  4 cos π (1, 4)
 3sin
2  4  ( 1)  4
 3(1)  3
 3
y  4 cos  π  
 3π   2
y  3sin  2  π 3 3 
3π  2   3π  3π  , 0 
 , 0  2  4 cos 2
2  3sin(3π  π ) 2 2
 3sin 2π  3  0  0  4  0  0
Connect the five points with a smooth curve and y  4 cos(π  2)
graph one complete cycle of the given function. 2  4 cos 2π (2, –4)
 4  1  4

Connect the five key points with a smooth curve h5

and graph one complete cycle of the given function. 10. tan 27 
325
h  5  325 tan 27
h  325 tan 27  5
h  166  5
h  171 feet
11. Since sin θ  0, y is positive.

y 5
 1  tan θ  
sin θ csc θ  cos2 θ  sin θ   cos2 θ
 sin θ 
5. x 2
 1  cos2 θ r x2  y2
 sin 2 θ  ( 2) 2  (5)2

 29
 3π  3π 3π
6. cos θ    cos θ cos  sin θ sin x 2 2 29
 2  2 2 cos θ   
r 29 29
 cos θ (0)  sin θ ( 1)
 sin θ y 5 5 29
sin θ   
r 29 29
π
7. Use S  rθ , where r  20 and θ  45  .
4 sin A sin B
12. 
S  rθ a b
π  sin12 sin 75
  20 inches    
4 20 b

 5π inches sin12 sin 75

 15.71 inches 20 b
20sin 75
 3 b
π π  1  sin12
8. 2 sin  3 tan  2   3  
3 6  2  3 b  92.9
3
 3 13. Find c:
3
c 2  a 2  b2  2ab cos C
 3 3
c 2  (25)2  (32)2  2(25)(32) cos 30
0
c 2  263.3594
1 1 c  16.2
9. Let θ  tan 1   , then tan θ  . Because tan θ is
2 2 Find A:
positive, θ is in the first quadrant. sin A sin C
Use the Pythagorean Theorem to find r. 
a c
r  12  22  1  4  5 sin A sin 30

25 16.2
A  50
Find B:
B  180  A  C
 180  50  30
Use the right triangle to find the exact value.
 100
 1 1 5
sin  tan 1   sin θ  
 2 5 5

Cumulative Review
 π  19. Because 22.5° lies in quadrant I, cos 22.5  0.

720   4π radians
 180 
14. 45
cos 22.5  cos
2
14π  180  1  cos 45
 
15.  π   280 2
9  
1 2
x 6  2
16. cot θ    2 2
y 3
2 2

17. Draw a diagram: 4
2 2

2
20. a. 3v  w  3(2i  7 j)  ( i  2 j)
 6i  21j  i  2 j

tan 58 
d  5i  23j
14
d  14 tan 58 b. v·w = (2i + 7j)·(i – 2j)
= 2(1) + 7(–2) = 2 – 14
d  22.4 miles
= –12
18. d  4 sin 5t is of the form d  a sin ω t with a = 4
and ω  5 .
a. a  4 4
The maximum displacement is 4 meters.
ω 5
b. f  
2π 2π
5
The frequency is cycle per second.
2π
2π 2π
c. period  
ω 5
2π
seconds are required for one cycle.
5

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formules banales pour louer convenablement des auteurs ou des
œuvres que nous connaissions à peine de nom. Mais si, hors de là,
l’un d’entre nous était de force à mettre une idée personnelle en
français lisible, il ne le devait pas à l’agrégé, ni à ses dissertations.
Ici, on ne nous apprend pas à écrire comme si nous aspirions
tous à l’agrégation ès lettres : on veut que la plume entre nos mains
puisse devenir un instrument universel. Durant le premier semestre,
nous avons fait au moins quarante à cinquante compositions
françaises, deux par semaine, sur tous les sujets et dans tous les
genres possibles : discours historiques ou autres, harangues et
plaidoyers, lettres, tableaux, portraits, dialogues… La variété des
situations, des idées, du ton et du style écartait l’ennui, tenait l’esprit
en haleine, fournissait aux talents spéciaux l’occasion de se montrer,
enfin nous exerçait à tous les développements. Aussi, amour-propre
à part, je me crois personnellement en mesure d’écrire une page
raisonnable sur n’importe quel sujet de ma taille. C’est un résultat
qui, tu l’avoueras, dépasse notablement celui d’un vulgaire
chauffage pour le baccalauréat et qui, après le baccalauréat,
gardera son prix.
Quant à cette critique littéraire qui fait la matière habituelle de la
composition française au baccalauréat, je te dirai, mon ami, qu’elle
ne me préoccupe guère. Les auteurs classiques sur lesquels elle
pourra tomber, grecs, latins et français, nous les avons étudiés à
fond, comme je te l’ai expliqué : donc les éléments d’une bonne
critique ne nous manquent point. La répétition générale par pays et
par genres, que nous faisons durant ces derniers mois, achèvera de
nous donner les idées d’ensemble et nous permettra les
comparaisons, si chères, paraît-il, à nombre d’examinateurs. Pour
nous familiariser avec la forme spéciale au genre, étant donnée la
souplesse de style acquise par les exercices précédents, quelques
applications bien choisies pourront suffire.
Voilà pour la composition française. En version latine, nous
sommes forts comme des Turcs, et même davantage. Nous en
avons fait deux par semaine, selon une progression croissante de
difficulté : d’abord les historiens faciles ; puis les poètes, pas
commodes quelquefois ; pour le dernier trimestre, le profond et
abrupt Tacite, les traités oratoires et philosophiques du copieux
Cicéron, les savants casse-cou du sage et subtil Sénèque.
D’ailleurs, nous avons eu chaque jour, dans la prélection du
professeur, un exercice incomparable de traduction, et je mets en
fait qu’après avoir fouillé avec lui dans tous les sens, pendant six
mois, les meilleurs endroits des bons auteurs, un élève de quelque
intelligence ne restera jamais coi devant un texte latin ou grec,
quand il ne l’aurait pas vu de sa vie.
Aussi, pour la préparation des auteurs inscrits au programme, on
ne juge pas utile, dans cette maison, de recourir aux corrigés, si
indispensables au lycée : ils sont même formellement interdits.
Quelquefois, pour nous faire connaître ou nous rappeler l’ensemble
d’une œuvre, le professeur nous en lira une traduction rapide, que
nous suivrons sur le texte : ce sera tout.
Depuis Pâques, nous donnons aux matières de pure mémoire le
temps que réclame leur répétition générale ; mais tous les loisirs
qu’elles nous laissent sont consacrés, comme auparavant, à l’étude
des trois langues classiques par la prélection et la version, par la
composition française et latine, par le thème grec…
Hé ! oui, mon ami, le thème grec ! La « réaction profonde » que tu
as découverte chez moi, l’autre jour, va plus loin encore que tu ne
pensais : elle va jusqu’à cet épouvantail qu’on nomme le thème
grec. Le premier qu’il m’a fallu élaborer ici, m’a fait suer d’ahan. Mais
il m’a rendu un gros service : il m’a prouvé victorieusement que je ne
savais pas un mot de grammaire. Aussi je fus classé dans les
derniers : je ne l’ai dit à personne, mais j’en ai été tellement vexé
que, trois mois après, je savais ma grammaire et je constatais que
mes progrès dans l’intelligence des auteurs suivaient exactement
mes progrès en thème grec. Aujourd’hui je compte parmi les
hellénistes de la classe et je lis Homère pour mon plaisir.
La difficulté du grec, mon bon, gît tout entière dans l’imagination,
l’ignorance et la paresse — et rien que là : c’est ma conviction
irréductible.
Je t’entends venir : « Et les vers latins ? » — Nous en faisons
encore, quoique un peu moins qu’avant Pâques, et même en
pensum. L’autre jour, pendant que le professeur parlait, un
impertinent moineau vint se mettre sur l’appui d’une fenêtre ouverte,
regarda dans la classe et se mit à parler aussi à sa façon. Cela me
fit rire. Le Père s’interrompit pour me demander la cause de ma
gaieté soudaine : « Mon Père, c’est ce moineau-là, qui répondait oui,
oui, à tout ce que vous disiez. » Là-dessus, rire général, que le Père
partagea. Puis il me dit solennellement : « Paul Ker, en punition du
désordre que vous venez de causer, vous me ferez pour ce soir un
distique sur le moineau. Et qu’il soit bon ! — J’y tâcherai, mon
Père. » Voici ce que j’apportai :
Dignus eras intrare scholam, passercule, nostram :

Cuncta probamus enim, nos quoque, dicta Patris.
Pour les profanes :
Quand notre Père a dit son mot.

Oui, oui, pense tout bas la classe :
L’oiseau qui l’a pensé tout haut
Mérite parmi nous sa place.
Le distique et le quatrain eurent l’honneur d’une lecture publique

— et d’un oui, oui unanime, durant l’un des repos de cinq minutes
que le Père nous accorde entre deux heures de classe. Je n’en suis
pas plus fier, car c’était un simple jeu.
Peut-être vais-je t’étonner, cette fois, en sens contraire de tout à
l’heure. Autant je crois le thème indispensable pour savoir
honnêtement son grec et son latin, — parce qu’il est la forme
élémentaire de la composition personnelle et que, sans la
composition personnelle, écrite ou orale, il me paraît impossible de
se rendre un compte exact de l’esprit et des difficultés d’une langue
morte ou vivante, — autant je suis disposé à admettre que le vers
latin, comme le vers français, et plus que lui, pourrait sans grand
inconvénient être réservé à une élite. Je sais fort bien (on nous l’a
dit) que c’est un exercice très efficace de gymnastique intellectuelle,
d’avoir à changer vingt fois un mot ou un tour de phrase pour que,
tout en restant correct, juste et poétique, il s’adapte en outre au
moule inflexible du mètre. Je tiens qu’une bonne pièce de vers, sans
solécisme, sans cheville ni vulgarité, constitue un tour de force
extraordinairement méritoire et honorable pour ceux qui le
réussissent, à notre âge. Mais les tours de force ne s’imposent pas,
et quand on n’a pas de quoi y réussir, il me paraîtrait sage de n’y pas
perdre son temps.
Qu’on fasse donc du thème grec pour arriver plus vite à la
connaissance restreinte qui nous est demandée de cette langue ;
pour le latin, qui nous touche de plus près, qu’au thème on joigne la
narration et le discours : rien de plus raisonnable. Mais qu’on
réserve la poésie latine et française aux privilégiés que leur astre en
naissant a formés poètes — et qu’on laisse les pauvres gens, pour
qui Phébus est sourd et Pégase rétif, à leur métier de nature ! Ils
comprendront un peu moins bien les beautés de forme des poètes,
mais y trouveront encore assez d’autres mérites.
Je finis. Pour varier nos plaisirs et combattre l’ennui des
répétitions, notre professeur a eu l’attention de garder pour ce
dernier semestre quelques œuvres plus piquantes, d’Horace,
d’Aristophane, de Molière, du dix-huitième et du dix-neuvième
siècle ; en sorte que nos classes de littérature sont à la fois bien
remplies et intéressantes. Par ces chaleurs, c’est aussi précieux que
nécessaire.
Nos autres cours : histoire, langues, mathématiques, ne chôment
pas non plus, et le feu sacré est périodiquement attisé par les colles
hebdomadaires, sans préjudice des sabbatines… Mais t’ai-je dit ce
que sont nos sabbatines ? Je ne pense pas. Je te parlerai de la
prochaine, à laquelle je suis personnellement intéressé. Pour cette
fois, j’ai déjà trop causé. Bonsoir, mon cher Louis.
Ton propre baccalauréat va peut-être souffrir quelque peu des
soucis que te donnera ta grande affaire. Mais le bon Dieu saura bien
te dédommager après.
Tout à toi,
Paul.
37. Au même.
22 mai.
Mon cher,
J’ai promis de te parler de ma sabbatine : j’ai eu tort, car c’est te

condamner à entendre des redites. Mais tu le veux, soit satisfait.
Sabbatine vient du mot sabbatum, samedi. Ce jour-là, durant la
seconde partie de la classe du matin, dame Éloquence et dame
Littérature se transportent l’une chez l’autre, alternativement. Là,
sous la présidence du P. Recteur ou du P. Préfet, devant tous les
rhétoriciens et les humanistes, quelques élèves, pris dans les divers
rangs d’une des deux classes, montent sur l’estrade et font valoir, du
mieux qu’ils peuvent, un travail de leur façon, quelquefois amendé
par le professeur, d’autres fois présenté à l’état natif. Les lectures
sont assez souvent variées d’une déclamation, ne serait-ce que pour
donner occasion à tous les talents de se produire : celui de
déclamateur est parfois solitaire.
Quand on veut prêter à cet exercice d’assouplissement une
forme particulièrement intéressante, surtout en rhétorique, on en fait
une joute oratoire. Toujours, comme tu vois, l’humeur batailleuse des
soldats de Loyola ! Tantôt c’est un procès avec réquisitoire, plaidoirie
pour et contre, résumé des débats et sentence motivée ; tantôt une
discussion réglée, sur un sujet littéraire ou autre, bien choisi, entre
personnages fictifs ou réels. Cette fois, la rhétorique a débattu,
arguments en main, la controverse très actuelle entre les partisans
respectifs des Lettres et des Sciences, au point de vue spécial de
l’enseignement secondaire dans les collèges.
J’ai eu l’honneur de plaider pour les Lettres : tu n’en seras pas
surpris, car tu connais mes préférences. Mais je n’y ai pas mis de
passion et crois avoir été modéré. Tu conçois que je me suis
largement inspiré de mes deux conversations pédagogiques avec
mon professeur. Les arguments pour et contre avaient, à l’avance,
fait le sujet de deux devoirs contradictoires et d’une discussion
générale en classe, à la suite de laquelle on avait désigné les deux
champions du tournoi. Jean se dévoua à défendre les Sciences,
évidemment par vertu pure et sans conviction, me laissant le beau
rôle et acceptant d’avance la défaite. La veille de la sabbatine, le
professeur avait entendu la lecture des deux plaidoyers, donné son
avis et déclaré aux orateurs que, le lendemain, du haut des
Pyramides, quarante siècles les contempleraient. Avoue que c’était
intimidant : j’ai failli en perdre une demi-heure de sommeil, chose
énorme pour moi.
Le lendemain, pour comble d’honneur et de terreur, le fauteuil du
président de cette lutte pyramidale était occupé, non point par le P.
Recteur, mais par le P. Provincial de Champagne, arrivé la veille au
soir pour la visite annuelle du collège. C’est, chez les Jésuites, le
grand supérieur qui vient immédiatement après leur Général, comme
les évêques ou les archevêques après le Pape. Notre professeur,
pour nous rassurer, nous dit que le P. Provincial étant le père des
autres Pères, se trouvait naturellement notre grand-papa et, par
suite, ne pouvait qu’être très bienveillant pour nous. De fait, après le
petit compliment d’usage qu’on lui adressa, il nous dit un mot si
encourageant que nous ne songeâmes plus qu’à justifier le moins
mal possible son attente et à lui donner bonne opinion de la Rhéto.
Le défenseur des Sciences ouvrit le feu. Il démontra ou du moins
essaya de démontrer qu’elles sont de beaucoup supérieures aux
Lettres par leur but, par leur puissance éducatrice, par leur utilité.
« Leur but est de développer principalement la raison. Or, la
raison est la faculté maîtresse de l’homme, celle qui l’élève non
seulement au-dessus de l’animal, mais au-dessus de ses
semblables, quand ils se laissent guider par les rêves de
l’imagination ou les caprices de la sensibilité. » Ce fut un beau
pathos, où l’orateur fit preuve d’assez fortes études… littéraires.
« Quant à la puissance éducatrice des Sciences, elle consiste
dans l’habitude du raisonnement, qui, pratiqué de bonne heure et
avec persévérance, donne à l’esprit cette justesse, cette pénétration,
cette trempe solide qui a fait un Blaise Pascal.
« Sans doute, les Sciences ne développent guère l’imagination et
point du tout la sensibilité ; mais ces deux facultés ne procurent que
de vaines jouissances et contribuent bien plus souvent au malheur
des hommes qu’à leur bonheur. Les Sciences préparent à la vie
pratique, positive ; elles mènent quelquefois aux situations brillantes
et influentes, toujours aux situations utiles. »
Conclusion : « Le savant n’a rien à envier au lettré et il semble
désirable que, pour le bonheur de l’humanité, l’enseignement
scientifique prenne dans les collèges une place prépondérante. »
Cette conclusion parut tellement audacieuse que, malgré le talent
incontesté de l’honorable préopinant, elle ne fut que faiblement
applaudie.
Je pris à mon tour la parole et dis, en substance, ce qui suit :
« Le grand avantage que les Lettres me semblent avoir sur les
Sciences, c’est de former l’homme tout entier, en cultivant toutes ses
facultés nobles, dans l’ordre naturel de leur éclosion et de leur
développement.
« L’enfant ne commence point par raisonner : il regarde, prend
des idées, les case dans sa mémoire ; le jugement et le
raisonnement ne viennent qu’après. Vouloir lui imposer dès l’abord
le travail de l’étude scientifique, c’est risquer de dessécher son esprit
et de faire éclater son petit cerveau. On cite Pascal, mathématicien
et inventeur à douze ans ! Pascal fut un de ces prodiges qui, par leur
nature exceptionnelle, confirment précisément la règle générale.
D’ailleurs sa précocité en mathématiques ne lui a guère porté
bonheur, puisqu’à vingt-six ans il se trouva, comme plus d’un
polytechnicien de nos jours, réduit à une impuissance intellectuelle
qui l’empêcha de rien achever, sauf ses Provinciales, où la littérature
tient beaucoup plus de place que la raison.
« Sans doute, la raison est la faculté maîtresse de l’homme, et
nous l’admettons si bien qu’au faîte de l’enseignement littéraire nous
posons la philosophie, qui est, je crois, la science du raisonnement.
Mais nous ne mettons pas la charrue avant les bœufs : nous
attendons que les années et l’habitude du travail intellectuel nous
aient rendus aptes aux études abstraites.
« Il ne faut pas croire, du reste, que l’enseignement littéraire
laisse dormir la faculté de raisonner : il la met sans cesse en œuvre,
avec l’imagination et la sensibilité, dans ces exercices de lecture, de
traduction, d’analyse, de composition personnelle, qui remplissent
les années de grammaire et de littérature. Est-ce que les règles de
syntaxe ne sont pas des lois, des formules, des théorèmes, qui
sollicitent sans relâche le jugement de l’élève pour ses devoirs
classiques ? Une version est-elle autre chose qu’un problème ? Un
discours n’exige-t-il pas, avec la convenance du style, la logique
dans les idées ?
« Mais la raison ne fait pas seule la grandeur de l’esprit humain :
à côté du vrai, il y a le beau et le bien, qui font le charme et le but
supérieur de notre vie. Les Sciences ne connaissent pas le beau et
le bien ; les Lettres ont pour mission spéciale de disposer les jeunes
esprits à comprendre, à admirer, à mettre en œuvre l’un et l’autre. A
cet effet, la Providence semble avoir créé exprès un instrument
merveilleux, cette double littérature d’Athènes et de Rome, double et
une, qui, de l’aveu de tous les siècles, offre dans ses chefs-d’œuvre
variés une perfection voisine de l’idéal. A cette école se sont formés,
non pas seulement notre idiome national, mais encore cet esprit net
et vif, délicat et fin, simple et distingué, qui se nomme dans le monde
entier l’esprit français et qui semble avoir une sorte d’affinité
naturelle avec tout ce qui porte la marque du beau et du bien.
« L’enseignement scientifique, essentiellement étroit, positif,
exclusif, peut convenir au génie utilitaire d’autres nations, pour qui
les intérêts matériels priment tout : notre idéal est plus élevé, et nous
tenons que l’enseignement classique seul prépare des hommes
complets, des esprits vraiment supérieurs et des Français de
France. »
Cette fois (je le dis sans fierté), les applaudissements éclatèrent
franchement, conduits par mon adversaire.
Le R. P. Provincial commença par le féliciter d’avoir défendu avec
entrain et habileté une thèse ingrate, dont il ne devait pas désirer
bien vivement le triomphe. « De fait, ajouta-t-il, si on vous avait
appliqué, depuis votre sixième, le programme scientifique que
proposait votre conclusion, nous aurions perdu aujourd’hui un
plaidoyer bien écrit et plus tard peut-être un bon orateur, pour
gagner, qui sait ? un médiocre savant. » On applaudit. Il continua :
« Dieu me garde, mes enfants, de condamner les Sciences et de
déprécier les savants : j’ose même espérer que plus d’un parmi vous
est appelé à se distinguer dans la carrière scientifique. Mais je dis
appelé ; car n’est pas mathémacien ou physicien qui veut, pas plus
que poète ou orateur. Je vous laisse entrevoir par là, mes amis, le
vice radical de ces programmes nouveaux, qui viennent
périodiquement bouleverser et fausser notre enseignement, sous
prétexte de mieux l’adapter aux besoins modernes. On veut forcer la
nature, forcer le talent : on oublie que la nature a ses lois et que le
talent est un don de Dieu seul.
« Le devoir des éducateurs ressemble à celui d’une mère
attentive, qui aide sans impatience les premiers pas de son enfant et
l’amène peu à peu à marcher, puis à courir, enfin à se diriger
librement. C’est ce que fait, comme l’a dit excellemment le second
orateur (salue, mon ami !), la vieille méthode classique : son mérite
capital est de favoriser le développement progressif des dons
naturels, tout en réservant l’avenir. Talents et vocations ne se
manifestent pas toujours dès les premières années d’études : en les
préjugeant trop tôt et en vous assignant d’une façon absolue avant
l’âge votre future carrière, sans être assurés du succès et des vues
de la Providence, vos parents et vos maîtres s’exposeraient à vous
rendre malheureux.
« Rien n’est perdu, tout est profit, dans les études grammaticales
et littéraires qui, avec la mesure convenable, mais secondaire, de
sciences mathématiques et autres, charment ici vos loisirs studieux.
Lorsque vous en aurez heureusement atteint le terme, votre esprit
sera comme une machine parfaitement construite et montée, prête à
se mouvoir dans toutes les directions. Il restera encore devant vous
du travail, des études spéciales de philosophie, de sciences, de
droit, de médecine, de guerre, d’industrie, de diplomatie : le champ
est vaste. C’est parfois encore une rude traversée à entreprendre
avant d’aborder au rivage souhaité ; mais préparés solidement et
armés de courage, vous pourrez, en lançant votre barque sur la
haute mer, dire aussi avec confiance, comme ces hardis marins
chrétiens : A Dieu va ! Et vous arriverez. Vous conquerrez votre belle
place au soleil et vous ferez profiter vos semblables, votre famille et
la patrie des dons que vous avez reçus d’en haut pour votre bien et
le leur. Sans avoir été des utilitaires, vous serez des hommes utiles,
parce que vous serez des hommes bien élevés, dans toute
l’extension du mot. Je vous le souhaite de tout cœur et je l’attends
de votre bonne volonté.
« Je félicite en particulier le défenseur des Lettres, dont j’ai
admiré l’esprit lucide et pratique (ici j’ai pudiquement rougi, pendant
que mon professeur, sans doute, riait sous cape du compliment que
je lui volais) ; mais je remercie les deux orateurs du plaisir délicat
qu’ils nous ont donné. »
Après la séance, nous allâmes remercier à notre tour le R. Père,
qui nous réitéra sa satisfaction et nous offrit un joli souvenir.
Sur ce, je m’empresse de me taire, dans l’attente impatiente de
ta visite. C’est dans moins de huit jours. Quelle joie ce sera de nous
sentir tout à fait frères ! Je continue à prier de toute mon âme pour
qu’il n’y ait aucun nuage à ce bonheur.
Ton ami à toujours,
Paul.
38. A ma sœur Jeanne.
2 juin.
Ma sœur,
Finie la fête, mais non le plaisir. C’est l’énorme différence qu’il y a

entre les réjouissances ordinaires, où tout est pour les yeux et les
nerfs, et ces bonnes fêtes du bon Dieu, où le cœur a la grosse part
et dont le meilleur reste encore longtemps au fond de l’âme, comme
un excès de sucre, servi par toi, au fond de la tasse de thé. Ma
comparaison est d’un vulgaire gourmand ; mais c’est tout de même
ça.
Cette fois, la rosée est descendue et j’ai délicieusement pleuré.
Je n’ai pas été le seul. Louis est allé à la sainte table avec moi, à la
suite des radieux petits premiers communiants et, revenu à sa place,
il a mis les yeux dans son mouchoir durant une demi-heure. Quand
nous nous sommes retrouvés au parloir, il s’est jeté à mon cou et
m’a dit, encore tout ému : « Merci, Paul, merci ! » Papa, que la
communion de Louis a fort embarrassé, aurait bien voulu se fourrer
dans un trou : mais il n’y en avait point. Il se contenta de se moucher
très fort, et, ensuite, alla voir dehors si l’heure de sa montre
concordait avec celle de la grande horloge du collège, pour ne pas
manquer le train du surlendemain !… Ah ! qu’on est drôle, Jeanne,
quand on n’a pas le cœur en place !… Ce pauvre papa !… Il n’existe
pas dans le royaume de France et de Navarre un homme plus
honnête et plus loyal ; c’est un esprit ouvert et cultivé ; et le voilà
réduit à des subterfuges enfantins, qui, j’en suis persuadé,
l’humilient profondément, pour se mentir à lui-même, pour étouffer
des sentiments qu’il sait bons et pour se rendre finalement
malheureux par peur d’un acte tout simple, qui mettrait sa conduite
d’accord avec ses sentiments et ses désirs secrets !
Ces pénibles petitesses, que je connais pour y avoir passé, je
voudrais bien les épargner à notre brave père. Il est en route pour
conquérir avec la pleine vérité la vraie joie du cœur : c’est à nous
deux, Jeanne, de lui raccourcir le chemin. Comment ? Le prêcher ne
servirait pas à grand’chose : il se rebifferait. Aimons-le bien,
montrons-lui par notre conduite irréprochable à quoi servent la
religion et la piété, prions et espérons. Mon confesseur veut bien
dire quelquefois pour la conversion de papa une messe que je lui
sers ; j’y communie et nous prions ensemble. Unis tes prières aux
nôtres, Jeanne, avec sainte maman, et tâche, à cette intention, de
casser encore de temps en temps une des petites épines de ta rose,
pendant que je rognerai les vilains piquants de mon houx. Moins
nous aurons de défauts, plus nous aurons de chances d’être
exaucés.
Louis a fait son affaire avec une rondeur qui m’a enchanté. Dès
le soir de son arrivée, je l’ai présenté à mon confesseur : ils n’ont
pas eu de peine à s’entendre. Je le savais d’avance. Quand il est
sorti au bout d’une demi-heure, il rayonnait et m’a dit avec un gros
soupir de soulagement : « C’est fini, et bien fini ! Ton confesseur est
un charmant homme : je veux le revoir avant de partir. »
Le lendemain dimanche, les cérémonies de la première
communion l’ont vivement impressionné. Il y a de quoi. Je voudrais
que tu viennes un jour voir notre chapelle avec sa décoration des
grandes fêtes, ses fleurs et ses lumières, ses chants pieux, ses
cinquante enfants de chœur, dont je vais être bientôt.
A ce propos, on m’a raconté, l’autre jour, qu’avant la dernière
rentrée le proviseur du lycée voisin, ne voulant négliger aucun
moyen de combattre la concurrence, désastreuse pour lui, des
Pères jésuites, avait annoncé par circulaire aux parents que ledit
lycée aurait aussi désormais son bataillon sacré pour rehausser
l’éclat des offices religieux. Cela, c’est de la naïveté à trente-six
carats : le bonhomme oublie que l’habit ne fait pas le moine et il ne
se doute pas que, pour servir à l’autel comme on le fait ici, outre une
formation presque aussi difficile que l’exercice militaire, il faut la foi
et quelque chose de la piété des anges : deux marchandises rares
parmi les lycéens. Moi, j’ai eu le temps de m’habituer à cette
splendeur : j’en jouis et ne m’en étonne plus.
Mais la cérémonie de la première communion a son charme
spécial, unique, venant du grand acte qui en fait l’objet, des
souvenirs qu’elle réveille, du spectacle des petits qui en sont les
héros. L’innocence, la piété, la joie douce et profonde qui
transparaissaient de leur âme par leurs yeux et qui mettaient sur le
visage des moins agréables un reflet surnaturel, semblaient se
communiquer à tous les assistants, parents et indifférents, sous
forme d’une émotion irrésistible. Durant tous ces longs offices, mais
surtout au moment suprême de la première union de ces jeunes
âmes avec leur Créateur, ce n’était plus un simple mot poétique,
c’était une réalité sensible que ce beau vers, si bien chanté par mon
surveillant :
Le ciel a visité la terre.
Qu’il fait bon, ma sœur, dans ces moments-là, sentir qu’on n’est
plus un étranger, comme je l’étais à mon arrivée ici, mais qu’on est
de la famille du bon Dieu avec ces enfants si purs et leurs pieux
parents ! Qu’il fait bon renouveler avec eux, et cette fois pour
toujours, ces belles promesses que j’ai formulées jadis et trop vite
oubliées ! Et comme cela réconforte ! J’ai pris là du courage pour six
mois.
Quant à papa, je ne l’ai pas vu pendant la cérémonie ; mais il a
été très remué. Ici les enfants ne sortent que le lendemain de leur
première communion ; le jour même, on ne veut pas que la moindre
parcelle de leur bonheur intime se dissipe au contact des
distractions profanes : ils retrouveront toujours assez tôt le monde et
ses vulgarités. A midi, ils ont l’honneur exceptionnel de manger à la
table des Pères, qui leur font grande fête ; le reste du temps que les
offices ne prennent pas, ils le passent en famille, choyés comme des
benjamins, respectés comme des chérubins. Toutes les portes leur
sont ouvertes, comme tous les cœurs. En nous promenant aussi
dans le collège, nous en rencontrâmes plusieurs : papa les saluait
instinctivement, ne pouvait se lasser de les regarder et ajoutait :
« Sont-ils heureux ! » Espérons qu’il ne s’en tiendra pas là. Je crois
qu’il a du plomb dans l’aile.
Louis, en prenant congé de notre commun directeur, lui a dit avec
émotion : « Mon Père, ce n’est pas adieu que je vous dis, c’est au
revoir. Priez pour que je revienne autrement que comme une brebis
égarée. » Il est parti heureux par avance de la joie que son
changement va donner à sa mère et bien résolu à demeurer fidèle. Il
m’a demandé de l’aider, comme toi : c’est humiliant, vu la mince
vertu que je me connais. Mais à force d’aider les autres, j’arriverai
peut-être à me hisser jusqu’à leur hauteur. Prie pour moi, ma bonne
Jeanne.
Ton frère qui ne t’aime pas… à moitié,
Paul.
39. De Madame X
6 juin.
Mon cher Paul,
On voit que vous profitez des modèles de diplomatie que vous

avez sous les yeux, chez les Révérends Pères, et des leçons que
vous en recevez ! Votre petite conspiration avec mon fils Louis a été
fort bien machinée. Elle devait réussir, parce que je suis trop naïve
pour me défier de vous.
Vous trouveriez peut-être qu’elle a même réussi au delà de vos
espérances, si vous pouviez voir Louis, tel qu’il est depuis son
retour ; car il vous imite maintenant trait pour trait. D’abord, il a voulu
avoir dans sa chambre, en face de la porte d’entrée, un grand Christ
bien en vue ; puis, sur la cheminée, une belle Vierge, à la place
d’une Nymphe en négligé, qu’il a failli faire passer par la fenêtre et
que j’ai eu bien de la peine à sauver comme souvenir offert jadis à
son pauvre père. Aux murs il a fallu suspendre un Ange gardien et
un saint Joseph, avec son patron et le vôtre. Une vraie chapelle. Il
m’a demandé de dire ensemble notre prière du soir et je l’entends
réciter très exactement celle du matin tout seul. Le jeudi, jour de
congé, au lieu de faire comme autrefois sa grasse matinée, il va à la
messe, et il a exhumé du fond de sa bibliothèque son paroissien de
première communion, qu’il ne quitte pas des yeux pendant les
offices du dimanche.
Avec ses anciens camarades il reste bon enfant, comme vous ;
mais eux sont visiblement gênés ; on dirait des gens qui ont peur
d’attraper sur les doigts. Il faut que Louis leur ait carrément notifié
les conditions auxquelles il met désormais son amitié.
Vous me l’avez complètement changé. Mais c’est moi qui ai le
plus gagné à ce changement, et je viens, mon cher Paul, vous en
remercier du fond de mon âme. Sans être un démon en famille,
Louis n’était pas un ange autrefois : il l’est aujourd’hui. Vous m’avez
rendu mon fils. Je prie Dieu de vous en récompenser, vous et les
bons Pères qui ont fait de vous un apôtre.
Je ne les connais pas : après ce que j’ai vu, je suis toute
disposée à leur donner mon estime. Bien plus, si j’étais libre de mes
actes, Louis vous suivrait à la rentrée prochaine. Mais, veuve et
infirme, je dépends avec mon fils des volontés d’un tuteur qui entend
gouverner les études de son pupille.
Vous prierez, mon bon Paul, afin que Dieu garde à ce pauvre
enfant tout son courage. Il m’a dit que vous consentiez à être
désormais, mieux encore que dans le passé, son frère : j’en serai
infiniment heureuse, pour lui d’abord, parce qu’il persévérera plus
sûrement dans le droit chemin, et ensuite pour moi-même, parce
que cela me donnera quelque droit à vous appeler aussi mon fils et
à vous aimer comme tel, sans faire tort à votre bonne et sainte
maman qui ne sera pas jalouse, j’espère.
Adieu, mon second fils, et encore mille mercis !
Adèle X.
40. A ma famille.
18 juin.
Mes chers tous,
J’ai l’agrément de vous apprendre que nous sommes entrés

aujourd’hui dans la période désirée de la moisson, moisson de
lauriers et de gloire, dont le résultat sera proclamé solennellement
dans quelque six semaines, à la grande joie des écoliers, des papas,
des mamans… Faut-il ajouter encore quelqu’un, Jeanne ? — « Oh !
peux-tu le demander ? »… et des sœurs, quand on a la chance d’en
avoir une comme la mienne. J’espère bien recueillir assez de
couronnes pour vous donner à chacun le plaisir de m’en déposer
une ou deux sur le front : vous l’avez bien mérité, et ce plaisir-là
vaudra plus pour votre Paul que tous les prix possibles.
Donc, ce matin, messe avec douze enfants de chœur, dite par le
R. P. Recteur. Chant du Veni Creator, pour appeler les lumières
spéciales du Saint-Esprit sur les concurrents de la grande lutte qui
se prépare. Je ne sais ce qu’ont éprouvé les autres : moi, j’avoue
que cet appel solennel à l’intervention d’En-haut m’a saisi. J’ai vu
d’un seul coup, sans avoir besoin d’aucune explication, l’importance
du travail auquel nous étions conviés. En même temps, à la réflexion
(car je commence à réfléchir), j’ai été frappé de voir comment les
Pères, avec les moyens les plus simples, mais pris à la bonne
source, celle du surnaturel, savent élever les choses au-dessus de
la conception vulgaire et hausser les volontés, sans effort apparent,
au niveau du but fixé.
Après le surnaturel, les moyens naturels. Au sortir de la chapelle,
réunion à la grande salle, où le P. Préfet, devant tout le corps
professoral, nous explique le mécanisme savant et la discipline
rigoureuse des compositions pour les prix. Des précautions
minutieuses sont prises pour la double sauvegarde du sérieux et du
secret. Les textes sont fournis ou du moins approuvés par le P.
Préfet des études ; la moindre infraction à la plus absolue loyauté du
concours expose à l’exclusion ; l’attribution des prix ne se fait point
par le professeur ordinaire, mais par trois correcteurs étrangers à la
classe, qui ne connaissent personne et que personne ne connaît :
elle ne devient définitive qu’après avoir reçu le visa du même P.
Préfet.
Tout cela vous impressionne, et ce n’est pas sans quelque
frissonnement qu’arrivé en classe, on trempe dans l’encre sa
meilleure plume, pour la faire courir sur le papier pendant plusieurs
heures, sans se donner le temps de souffler. Tout au plus, en
tournant une page pleine, se permet-on un rapide coup d’œil sur les
concurrents, pour voir de quel train ils vont, et l’on se hâte de
reprendre la course au clocher. Bientôt toutes les têtes ont l’air
d’appartenir à de jeunes coqs courroucés. Au bout de trois heures,
le professeur avertit qu’il n’en reste plus qu’une, et le train passe de
l’express au rapide et du rapide à l’éclair. C’est toujours à la fin que
se présentent les meilleures idées ! On voudrait casser les aiguilles
de cette maudite horloge qui avancent toujours… « Encore cinq
minutes », dit le professeur, qui regarde toute cette fièvre avec un
sourire calme et satisfait. La machine va éclater : il est temps qu’on
arrive au bout. — « Secrétaires, recueillez les copies… » Ouf !
Nous aurons douze fois le même plaisir, sauf pour quelques
matières accessoires, qui ne demandent que deux heures de travail ;
mais en revanche, on nous accorde six heures pour les
grandissimes compositions qui décident des prix d’honneur.
Après une matinée aussi bien remplie, vous jugez de quoi l’on
reste capable, lorsque après la récréation de midi on rentre à l’étude.
Notre salle est fraîche, heureusement, car depuis quinze jours le
soleil tape. Au bout d’un quart d’heure, mon voisin de gauche dort
les poings fermés devant son histoire ouverte : je veille à ce que son
petit péché de fragilité humaine n’éclate pas en un ronflement
scandaleux. Mon voisin de droite a demandé permission de
recoudre sa cravate et la visière de sa casquette, contre lesquelles il
s’escrime de son mieux en se piquant les doigts — excellent moyen
d’empêcher le sommeil ! Moi cependant, j’en ai trouvé un meilleur
encore : c’est de vous écrire, à tort et à travers.
Mais quand trois heures sonneront, au revoir, mon petit papa, ma
petite maman et ma grande sœur Jeanne ! Bibi va se jeter à l’eau,
pour y trouver de quoi vivre et travailler encore demain.
Si vous saviez quelle eau ! C’est à donner envie de se faire truite
ou brochet. Une dérivation de la rivière qui baigne notre ville,
courante, limpide, large et pas mal profonde en dehors du ponton.
Ne vous effrayez pas, maman : on ne permet de sortir dans la rivière
qu’aux nageurs éprouvés, comme moi, et il y a une barque avec un
sauveteur sûr, qui n’a encore laissé couler à fond qu’un homme.
Mais cet homme, un domestique, venait de dîner et avait attrapé une
congestion : je n’ai rien à craindre de ce côté-là ; car je digère à
mesure, comme les moineaux, et d’ailleurs, on est déjà à trois
bonnes heures du dîner, quand on arrive au bord de l’eau.
Cependant, il y a quelquefois de l’imprévu… Maman, ne lisez pas
l’alinéa suivant : il est pour les messieurs seuls.
L’autre jour, la seconde division prenait son bain. Un élève de
troisième, garçon de quinze ans, nommé B…, pique une tête. Le P.
Surveillant, debout sur une poutre du ponton, avait suivi le
mouvement. Ne voyant pas l’élève remonter après le temps normal,
il commence à déboutonner sa soutane, les yeux fixés sur l’endroit
du plongeon. Une demi-minute se passe : rien ne reparaît sur l’eau.
Alors, prompt comme l’éclair, il jette là sa robe, plonge et va
ramasser au fond l’artiste, qui ne bougeait plus et buvait la rivière à
tire-larigot. L’eau n’étant pas assez profonde pour sa taille, il avait
butté du front contre le gravier. Par bonheur, il n’était qu’étourdi et
revint très vite à résipiscence. Mais vous vous figurez l’ovation qu’on
fit au P. Surveillant et le respect spécial que sa crânerie lui valut
dans tout le collège [4] .
[4] Il vit encore. Nos soldats l’ont connu missionnaire en Chine, toujours aussi
brave que modeste.
Quand on a fini de prendre ses ébats aquatiques, il n’est plus

question de la fatigue du matin ; mais l’on se demande, la main sur
l’estomac : « Est-ce que j’ai dîné ? » Aussi le petit pain affriolant
qu’on nous octroie au sortir de l’eau, quoique de taille raisonnable,
serait-il hors de proportion avec mon appétit de loup, si mes hautes
fonctions de panetier, chargé avec un autre de la distribution
régimentaire, ne m’autorisaient à m’en adjuger un second. Est-ce un
péché de gourmandise, Jeanne ? Il y a ici une jeune personne de
ton âge qui en commet un, tous les jours : elle achète pour son frère,
qui est externe et goûte au collège, un pain au lait de premier choix,
à charge pour lui d’en rapporter un des nôtres, qu’elle croque à son
souper. Quand tu viendras me voir, nous partagerons gratis.
Ainsi rafraîchis, quelquefois même un peu refroidis, on sent le
besoin de ranimer la chaleur vitale par un salutaire exercice. La
campagne du collège nous offre l’embarras du choix. Chaque
division a sa vaste cour de gazon, émaillée de fleurs champêtres…
qu’on ne respecte pas longtemps. On peut à l’aise y courir, sauter,
culbuter ; mais défense, de par les convenances et le F. Linger, de
s’y rouler autrement que par accident. Aussitôt qu’on est arrivé sur le
terrain, les vestes vont dans un coin ou s’accrochent quelque part ;
on s’affuble d’un chapeau de quatre sous contre le soleil, et vite on
organise une de ces grandes batailles, où l’adresse et la vigueur des
bras et des jarrets tiennent lieu de poudre et d’armes. Quelques
élégants préfèrent le tennis ; d’autres se livrent aux plaisirs du
billard, du croquet ou des boules. Les forts, les biceps s’en donnent
à cœur-joie au gymnase : barre fixe, trapèze, échelles, cordes,
passe-rivière, pas-volant, tremplin, etc. Il y en a pour tous les goûts.
Vers le coucher du soleil, on soupe joyeusement dans un
réfectoire à charpente rustique, où parfois les hirondelles et les
moineaux viennent nous faire, à travers les éclaircies du toit, une
visite effarée ; puis, à la fraîche, on retourne paisiblement en ville,
jouissant de la brise du soir et abrégeant la longueur du chemin par
ces causeries intimes qui empruntent un charme délicieux au calme
de la fin du jour.
Au collège, on se rafraîchit encore d’un gobelet d’eau claire à la
fontaine, on dit bonsoir aux amis, on fait sa prière et l’on s’empresse
de regagner son portefeuille, dans lequel on dort jusqu’au matin
comme ne dort pas un président de République.
Voilà, cher papa, chère maman, chère Jeanne, une de mes
journées. Quand je la récapitule, je me demande comment j’ai mérité
d’être si heureux : car je le suis, autant que je puis l’être sans vous.
Durant tout ce jour, j’ai fait ce que je devais ; je n’ai causé de peine
volontaire à personne, j’ai donné un seul coup de pied — et encore,
c’est à un chien ! Je me suis couché le cœur léger, en paix avec
Dieu et avec moi-même. Demain, je retrouverai avec un nouveau
plaisir ma besogne, mes amis, mes maîtres, et le bon Dieu, qui me
fait tous ces cadeaux. Sainte maman et Jeanne, aidez-moi à le
remercier.
Je vous remercie vous-mêmes, tous trois, de la part qui vous en
revient et je vous embrasse douze fois, avec le treizième à qui
m’aime le mieux. Disputez-vous.
Votre Paul.
41. A Louis.
20 juin.
Mon cher frère,
Je suis enchanté de la joie intime que tu éprouves à contenter en

toutes choses le bon Dieu et ta mère. Tu as trouvé là une formule
très complète et très simple, du moins en théorie : à la pratique, tu
verras ce qu’il faut pour la réaliser.
En attendant, puisque tu me demandes un bon avis, je t’en
donnerai un dont j’ai personnellement expérimenté l’utilité : Ne
t’emballe pas, mon cher Louis ; n’exagère pas, même dans le bien.
On attribue aux Jésuites une grande prudence : ils l’ont certainement

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a 10 6. The area of the triangle is half the product of the

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14. Begin by finding A. b c

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We find C using B1 and the given information A = a 10

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Use the Law of Sines to find b. B1  12, B2  180  12  168

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a 16 There are two angles possible:

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c1 a In one triangle, the solution is

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39. ABC  180  67  113 a b

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Using a north-south line, the interior angles are found

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47. According to the figure, 50. Using the figure,

Using the figure,

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52. Using the figure, 54. a. Using the figure,

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Let h = the height of the buildings. Using the figure, b  e  800

Using the figure, A  180  150  30

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Use the Law of Sines to find either of the two

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308 Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.

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7. Apply the three-step procedure for solving a SSS a b

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b c 12. Apply the three-step procedure for solving a SAS

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1 1 33. Use the given radii to determine that

 17(17  16)(17  10)(17  8) c 2  a 2  b2  2ab cos C

 1071  33 11.82  7.32  10.52  2(7.3)(10.5) cos C

 987.1875  31 a 2  b2  c 2  2bc cos A

31. C  180  15  35  130

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43. Assume that Island B is due east of Island A. Let

45. a. Using the figure,

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a b In the figure, b = the guy wire anchored downhill,

a. Using the figure,

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