(eBook PDF) Budget Tools: Financial

Methods in the Public Sector 2nd

Edition
Go to download the full and correct content document:
https://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-budget-tools-financial-methods-in-the-pu
blic-sector-2nd-edition/
More products digital (pdf, epub, mobi) instant
download maybe you interests ...

(eBook PDF) Labor Relations in the Public Sector 5th

Edition

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-labor-relations-in-the-
public-sector-5th-edition/

(Original PDF) Public Sector Accounting and

Accountability in Australia Second Edition

http://ebooksecure.com/product/original-pdf-public-sector-
accounting-and-accountability-in-australia-second-edition/

(eBook PDF) Managing Public Relations: Methods and

Tools by Peter Smudde

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-managing-public-
relations-methods-and-tools-by-peter-smudde/

(eBook PDF) Facilitating Financial Health: Tools for

Financial Planners, Coaches, and Therapists, 2nd
Edition

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-facilitating-financial-
health-tools-for-financial-planners-coaches-and-therapists-2nd-
edition/
The Nonprofit Sector: A Research Handbook, Second
Edition

http://ebooksecure.com/product/the-nonprofit-sector-a-research-
handbook-second-edition/

(Original PDF) Financial Management in the Sport

Industry 2nd Edition

http://ebooksecure.com/product/original-pdf-financial-management-
in-the-sport-industry-2nd-edition/

Progress in Heterocyclic Chemistry Volume 29 1st

Edition - eBook PDF

https://ebooksecure.com/download/progress-in-heterocyclic-
chemistry-ebook-pdf/

(eBook PDF) Translational Medicine in CNS Drug

Development, Volume 29

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-translational-medicine-
in-cns-drug-development-volume-29/

(eBook PDF) The Public Speaking Playbook 2nd Edition

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-the-public-speaking-
playbook-2nd-edition/
 Definition of Breakeven Analysis
A Simple Equation
Midtown Soup Kitchen and Breakeven Analysis
Summary
Discussion Questions
Assignments
Additional Readings

Module 5: Cost Allocation

Selected Cost-Accounting Concepts
Cost Accounting and Cost Objectives
Program and Service Centers
Direct Versus Indirect Costs
Pool and Base
Cost Allocation Methods
Direct Allocation Method
Step-Down Method
Summary
Assignments
Additional Readings

Module 6: Time Value of Money

Some Basic Concepts of the Time Value of Money
Formulas to Compute Time Value of Money and Simple Examples
Formulas to Compute Present Value of Money and Simple Examples
Net Present Value: Decision Criteria
Summary
Discussion Questions
Assignments
Additional Reading

Module 7: Inflation
Nominal Versus Constant or Real Dollars
Base Year
Calculation of Constant Dollars
Deflators and Indexes
Summary
Assignments
Additional Readings
Module 8: Sensitivity Analysis
Scenario Analysis
Example of Scenario Analysis
Understanding Sensitivity Analysis
Statistical Methods
Summary
Assignments
Additional Readings

Module 9: Integrating Budgeting With Performance

Budget Proposal
Budget Implementation
Framework for Performance Budgeting
Linking Performance Measures With the Budget
Targets
Benchmarks
Standards
Comparison With Prior Successes
Actuals
Variances
Reporting Performance Data
Integrating Performance Indicators With Expenditures
Outcomes
Outcome Measures
Outcomes and Causality
Outputs
Outputs and Outcomes
Early-Stage Outcomes
Process Measures
Measures of Satisfaction
Process Efficiency
Process Effectiveness
Financial Efficiency
Equity
Difficulties in Performance Budgeting
Summary
Assignments
References
Additional Readings
P ART 3: T HE BUDGET P ROCESS
Module 10: The Budget Process: An Overview
The Budget Call
The Base Budget
The Budget Manual
Descriptive Text
Performance Information
Personnel Information
Financial Information
Decision Packages
Additional Topics
Time Frame
Agency Role in the Budget Process
The Executive Budget Submission
The Legislative Budget Process
Executive Approval
Implementation and Follow-On
Summary
Assignment
Additional Readings
Appendix A: Budget Guidance
Appendix B: Priorities
Appendix C: Example of Virginia’s Decision Package

Module 11: The Budget Document

Organization of the Budget Document
Transmittal Letter
Budget Message or Executive Summary
Revenue Estimates
Detailed Schedules
Capital Budgets
Budget Information
Budget Levels
Budget Formats
Line-Item Budgets
Performance Budgets
Program Budgets
Other Information in the Budget
Proposed Appropriation
Summary
 Assignments
References
Additional Readings
Appendix A: Chicago Budget Message
Appendix B: Richmond, Virginia, Budget Message

Module 12: Determining the Baseline Budget

Defining the Baseline Budget
Nonpersonnel Services
Technical Adjustments
Annualizing the Base
Contract Values
Small, Infrequent Expenditures
Ratio of Expenditures to Number of Employees
Distribution to Line Items
Inflation
Calculation of Inflation
Garden City Day Care Center ’s Baseline Budget
Personnel Services
Changes in Personnel Levels
Revenues
Summary
Assignments
Additional Readings

Module 13: Decision Packages: Cost Estimates

Budgetary Cost Estimate for a Decision Package
Steps for Making the Estimate and Work Paper
Cost Estimate Example: Garden City Day Care Center
Summary
Assignments
FluQ Case
Additional Readings
Appendix A: Format for Cost Estimate

Module 14: Decision Packages: Budget Justifications

Budget Justifications
General Guidelines for Budget Justifications
Section Breakdown
Budget Justification Example
 Summary
Assignments
References
Additional Readings

Module 15: Budget Cutbacks

Decrementalism
Retrenchment
Examples of Fiscal Crises
An Exaggerated Fiscal Crisis
A Serious Fiscal Crisis
Summary
Assignment
References

Module 16: Legislative Budget Tools

Introduction to Budget Presentations
Delivering the Budget and Testifying
Two Scenarios
First Testimony
Second Testimony
Legislative Hearings
Message
Focus
Clarity
Preparedness
Loyalty
Legislative Analyst’s Tools
Quantitative Information
Transactional Changes
Capital Budget
Qualitative Information
Status
Policy Choices
Committee Report
Summary
Assignments
Additional Readings
Appendix A: New York City Fire Department’s Fiscal 2014 Budget
P ART 4: CAPITAL BUDGETING AND ASSET MANAGEMENT
Module 17: Cost-Benefit Analysis
Concept of Cost-Benefit Analysis
History of CBA: A 200-Year-Old Tool
Conducting Cost-Benefit Analysis
Determining Standing and Perspectives
Determining Alternatives or Basis for Comparison
Listing Impacts
Monetizing Impacts, Including Both Costs and Benefits
Inferential Methods
Discounting Future Impacts
Calculating Program Net Present Value
Example of Net Present Value
Benefit-Cost Ratio
Example of Net Present Value and Benefit-Cost Ratio
Performing Sensitivity Analysis
Partial Sensitivity Analysis
Total Valuation Analysis
Monte Carlo Analysis
Example: Cost-Benefit Analysis of Brooklyn’s Atlantic Yards
Selecting the Alternative With the Largest Net Social Benefits
Limitations of Cost-Benefit Analysis
Summary
Assignments
Additional Readings

Module 18: Life Cycle Costing

Basic Concept of Life Cycle Costing
Brief History of Life Cycle Costing
Calculating Life Cycle Cost
Example of Life Cycle Cost
Limitations and Qualifications of Life Cycle Costing
Example of Life Cycle Costing in Public Projects With Unequal Economic Lives
Current Status in Application
The Future of Life Cycle Costing
Summary
Assignments
Additional Readings

Module 19: Capitalization and Depreciation

 Government Accounting Standards Board (GASB)
Asset Capitalization
Categories of Capital Assets
Valuation of Capital Assets
Depreciation
Standards of Depreciation
Methods of Depreciation
Summary
Discussion Questions
Assignments
Additional Readings

Module 20: Long-Term Financing

Financing Capital Projects
Municipal Bonds
Types of Municipal Bonds
Bond Structure: Term and Serial Bonds
Debt Repayment Schedules
Summary
Assignments
Additional Reading

Module 21: Investment Strategies

Governing Authority and Investment Policy
Investment Policy
Investment Policy Statement
Short-Term Investment Strategy
Issues in Short-Term Investments
Investment Objectives: Safety, Liquidity, and Yield
Default Risk and Market Risk
Key Short-Term Investment Vehicles
Long-Term Investment Strategy
Key Concepts and Issues in Pension Fund Investment
Long-Term Investment Practices and Considerations
Key Investment Vehicles
Summary
Discussion Questions
Assignments
Reference
Appendix A: Sample Investment Policy
P ART 5: BUDGET IMPLEMENTATION
Module 22: Operating Plan and Variance Analysis
Allocation
Allotment
Variance Analysis
What Causes Variances?
Budget Modifications
Summary
Assignments
Additional Readings

Module 23: Cash Management and Internal Controls

Cash Management Policy
Types of Cash
Cash Receipts
Cash Payments
Checking Accounts
Petty Cash Funds
Credit and Debit Cards
Electronic Transactions
Controlling Personnel and Nonpersonnel Services
Requiring Vacations
Controlling Travel and Cell Phone Use
Monitoring Vendors
Preventing Bribery
Examples of Fraud
Summary
Discussion Questions
Assignments
References
Additional Readings

Module 24: Forecasting and Managing Cash Flow

Liquidity
Cash and Cash Flow Management
Cash Flow Budgets
Preparation of a Cash Flow Budget
Cash Flow Management Strategies
What Options Are Available If a Cash Shortfall Occurs?
What Options Are Available in the Case of Too Much Short-Term Cash?
 Investing Short-Term Cash
Margin of Safety
Implementing and Updating the Cash Budget
Summary
Discussion Questions
Assignments
Additional Reading

Module 25: Government and Nonprofit Accounting

Fund Accounting
The Accounting Equation
The Balance Sheet or the Statement of Financial Position
Income Statement or Statement of Activities: The Statement of Revenues,
Expenditures, and Changes in Net Position
Statement of Cash Flows
Journal Entries
Debits and Credits
Example of Debits and Credits
Summary
Assignments
Additional Readings

Module 26: Financial Statement Analysis

Fund Accounting
Oversight
Financial Statements
Government Balance Sheet: Statement of Net Assets or Statement of
Financial Position
The Income Statement: The Statement of Activities or the Statement of
Revenues, Expenditures, and Changes in Fund Balance
Ratio Analysis
Liquidity
Solvency
Profitability
Sustainability
Example of Ratio Analysis
Summary
Assignments
Additional Readings
Located Online
Module 27: Calculating Payroll
Module 28: Basic Forecasting Concepts
Module 29: Forecasting Intermediate Methods
Module 30: Forecasting: Advanced Intermediate Methods

Appendix
Appendix A: New York State Chart of Accounts
Appendix B: Spreadsheet Basics
Appendix C: Graphing Data Using Excel

Located Online
Appendix D: Regression
Appendix E: Forecasting Techniques Not Demonstrated

Glossary
Index
Tables, Figures, Boxes, and Worksheets

Tables

2.1 Uniform Chart of Accounts, Personnel-Related Expenses

2.2 Uniform Chart of Accounts, Non-Personnel-Related Expenses
2.3 Example With Uniform Chart of Accounts, Neighborhood Association
Expenses
5.1 Direct Distribution of Indirect Costs
5.2 Step-Down Allocation of Indirect Costs
5.3 Ash County: Deputy County Manager of Public Works
5.4 Ash County: Deputy County Manager of Public Works, With Time-
Tracking Information
5.5 Boomtown: Parks, Fire, and Water Departments
6.1 Purchase and Operating Costs of Alternative Refrigerators
6.2 Future Cash Flows for New Lab Project (in thousands of dollars)
6.3 Discounted Cash Flows and NPV for New Lab Project (in thousands of
dollars)
7.1 Alabama Revenue in Nominal Dollars (CPI) and Constant Dollars, With
CPI (1993–2012)
7.2 Lake City: Park Gazebo Revenues and CPI (1984–2012)
7.3 Big East City: Expenditures for Sign Repairs and Price Deflator (1995–
2012)
8.1 Senior Center Example With One Variable
8.2 Senior Center Example Extended to Include a Second Variable
9.1 Framework for Performance Budgeting
9.2 Maricopa County Public Defense Services Agency Performance Measures
9.3 Sky High School Senior Class Retention Program Performance Measures
10.1 Typical Organization of an Agency Budget Submission
11.1 New York City Aggregate Budget
11.2 Topeka, Kansas, Detailed Schedule
11.3 Austin, Texas, Budget Changes (excerpt)
11.4 Seattle, Washington, Capital Budget (excerpt)
11.5 Town of Ossining Line-Item Budget (excerpt)
11.6 Austin, Texas, Program Budget (excerpt)
12.1 Calculations of a Baseline Budget for Garden City Day Care Center
12.2 Nonpersonnel Expenses
12.3 Personnel Expenses
12.4 Syracuse Mobile Health Unit Budget
13.1 Garden City Day Care Center: Cost Estimate
16.1 Departments, Expenditures, and Funding Sources
16.2 Personnel and Nonpersonnel Funding Sources
16.3 Expenditures by Department and Program
17.1 Cost-Benefit Analysis of Attending Master ’s of Public Administration
Program
17.2 Costs, Benefits, Benefit-Cost Ratio, and Net Present Value for Two
Hypothetical Projects
17.3 Cost-Benefit Analysis With Sensitivity Analysis of the Atlantic Yards
Arena Investment (in millions of dollars)
18.1 Parameters for the Student’s Car Purchase
18.2 Annual Operating and Maintenance Costs by Purchase Options
18.3 Discounted Future Cash Flows and LCC by Purchase Options

18.4 Solar Heater Versus Electric Heater

20.1 Project Cost Components and Other Key Assumptions
20.2 Level Debt Service
20.3 Level Principal Repayment
21.1 Average Returns by Asset Class, Fiscal Year 2010
22.1 Garden City Day Care: Reconciliation of Requested to Appropriated
Budget
22.2 Garden City Day Care: Operating Plan by Month
22.3 Garden City Day Care: Quarterly Operating Plan
22.4 Garden City Day Care: Summary 1-Month Variance Analysis
22.5 Garden City Day Care: First-Quarter Variance Analysis
22.6 Lakeside Year-to-Date Budget and Actual
24.1 New Charter School: Cash Flow Forecast
24.2 New Charter School: Cash Flow Budget With Safety Margin
24.3 New Charter School: Cash Flow Budget 1 Month Into the Budget Year
25.1 Statement of Financial Position (Balance Sheet)
25.2 Statement of Activities (Income Statement)
25.3 Debits Versus Credits
25.4 New Town Finance Department: Debits and Credits
26.1 City of Charlottesville, Virginia: Condensed Statement of Financial
Position (Balance Sheet)
26.2 City of Charlottesville, Virginia: Statement of Financial Position (Balance
Sheet), Government Funds
26.3 City of Charlottesville, Virginia: Statement of Revenues, Expenditures, and
Changes in Fund Balances
26.4 Small Town: Statement of Financial Position (Balance Sheet) and
Statement of Revenues, Expenditures, and Changes in Net Position
(Income Statement)
26.5 Small Town: Ratio Analysis
26.6 Charlottesville, Virginia: Statement of Financial Position (Balance Sheet),
Government Funds
26.7 Charlottesville, Virginia: Statement of Revenues, Expenditures, and
Changes in Fund Balances (Income Statement)
26.8 City A: Statement of Financial Position (Balance Sheet)
26.9 City B: Statement of Financial Position (Balance Sheet)
Figures

3.1 Fixed Costs

3.2 Variable Costs
3.3 Step Costs
7.1 Alabama Revenues in Constant Dollars and Nominal Dollars (1993–2012)
7.2 Comparing the Indexes
9.1 Percent of Permit Inspections Provided Within 24 Hours
9.2 Percent of Permit Inspections Provided Within 24 Hours, With Internal
Target and Industry Standard
10.1 Executive/Executive Budget Office
11.1 Austin, Texas, Performance Budget: Litter Abatement
13.1 Work Breakdown Structure
B.1 Appearance of Excel Since Office 2007
C.1 Data to Be Graphed
C.2 Scatter Dialog
C.3 Scatter Plot
C.4 Format Axis Dialog
C.5 Choosing Design > Quick Layout
C.6 Quick Layout Options
C.7 Scatter Plot With Vertical Axis Selected
C.8 Scatter Plot With Text Label for Vertical Axis
C.9 Scatter Plot With Horizontal Axis Selected
C.10 Scatter Plot With Text Label for Horizontal Axis
C.11 Format Legend Dialog
C.12 Legend Placed at Bottom of Scatter Plot
C.13 Choosing Design > Move Chart
C.14 Move Chart Dialog
C.15 Formatted Scatter Plot on Separate Tab
Boxes

2.1 Budgeting Tips

11.1 City of Boston Budget Transmittal Letter
11.2 Chicago Budget Message (excerpt)
11.3 New York City Tax Revenue
14.1 Budget Justification
14.2 Budget Justification Example: Garden City Day Care Center

Worksheets

Worksheet 8.1 Winterville Meal Center Sensitivity Analysis: Planning Ratio

Worksheet 8.2 Winterville Meal Center Sensitivity Analysis: Planning Ratio and
Cost of Meals
Worksheet 8.3 Eastview Police Academy Sensitivity Analysis: Multiple-
Community Partnership
Preface

After half a decade, we are updating Budget Tools. We have substantially

reorganized the book to make it easier to use.
Budget Tools is about skills. Our goal is to demonstrate the financial and related
skills that are used primarily in the budgeting process. In this second edition, we
have added some related accounting and finance skills that are frequently used by
people whose mixed duties include both budgeting and other related financial
activities. We have also addressed more skills related to the budget submission and
defense process. These skills are more closely related to communication and
politics. In our experience, professors have very little access to teaching material
that will adequately address the entire range of skills used in the budget process.
Still, we have striven to organize the book so that professors can choose to teach
those materials that are most suitable for their particular courses.
We have kept the introduction from the first edition which was written by Dall
W. Forsythe. After the Introductory section, we have a section on Basic Tools, which
are frequently used budget and finance methods that are often mentioned, but not
always explained, in numerous texts about budgeting. Some of these tools are more
focused on simple accounting concepts, while others are more closely related to
finance. We have added new modules on Breakeven Analysis, Cost Allocation, and
Sensitivity Analysis, while retaining and reorganizing modules on Organizing the
Budget, Costs, Time Value of Money, Inflation, and Performance Measurement.
Several of these topics formerly were sections of longer modules. This section and
others benefitted from added exercises by Angie Flick, a graduate student at Arizona
State University.
In the next part we follow the expenditure budget from proposal through
appropriation. While some of this module was included in the first edition, it has
been completely reorganized and it addresses several new topics. The modules are
The Budget Process, The Budget Document, Determining the Baseline Budget,
Decision Packages, Budget Cutbacks, and Legislative Tools.
The discussion of the budget process, budget document, and baseline budget are
completely reorganized. To the decision packages, we added a discussion of how to
make a budgetary cost estimate. There is new material on Budget Cutbacks and
Legislative Tools including a discussion of legislative testimony and a review of the
devices used by legislative committees.
Part Four expands the explanation of capital budgeting and long-term financial
analysis. The discussion of Life Cycle Costing is separated from the discussion of
Cost-Benefit Analysis. New modules are added on Depreciation, Long-Term
Financing, and Investment Strategies. These are financial strategies that are
frequently taught together.
Part Five returns to the budget process and reviews budget implementation and
reporting. The module on Operating Plans and Variance Analysis is revised with
modern data and a continuous flow between the components, while somewhat
simplifying the presentation. The Financial Statement Analysis module is updated.
To these we add modules on Cash Management, Forecasting and Managing Cash
Flow, and Governmental and Nonprofit Accounting.
We have moved the most complex modules to Part Six, Advanced Tools. Here
we discuss Forecasting and Calculating Payroll. While these are important topics,
we recognize that their greater complexity requires placing them at a distinctive
location. For the forecasting topic, we have broken the matter into sections that
distinguish between transitioning between intuitive to simple techniques and from
simple to moderately complex techniques. We do not examine the most complex
techniques.
Part 6 of this text and the related Appendix D and Appendix E are available on
the book’s companion website, http://study.sagepub.com/chen2e. These materials
provide methods for estimating payroll and for forecasting.
In the appendices, we have updated the discussion of spreadsheets to reflect the
many changes that have occurred with Excel, which remains the most common form
of spreadsheet in use. Because of its frequent use in actual governmental
organizations, we have added a discussion of pivot tables.
Because of changes in technology, we now support the assignments on the
SAGE-CQ website rather than with CDs, which are no longer common.
How to Use This Book

The purpose of this book is to show you how to perform the various functions that
comprise the budgeting process. Many budgeting functions are fairly simple
mathematical techniques, while others are somewhat more advanced. This book also
provides instruction in the processes and activities that go into constructing a budget
document, preparing testimony, reviewing a budget, and otherwise participating in
the various stages of the budgeting process.
Part 2 discusses the basic tools of budgeting. These tools may be explicitly
identified and explained or may be merely assumed to be known by the reader. Part
2 is organized so that some of its earlier modules either present concepts that are
used in later modules or generally support later modules. In particular, the
accounting module introduces material that is frequently used later in the book. On
the other hand, the use of spreadsheets (a basic skill) is explained in Appendix B,
with particular emphasis on those features and functions used in this book.
Part 3 discusses budget tools used in the budget-development, presentation, and
legislative review processes. Much of Part 3 focuses on budget preparation at
agencies or at the central budget office. The final stage of this process is legislative
presentation and review. Since preparation of a presentation uses a different skill set
from that used in the core budgeting process, and since legislative review involves
participants beyond those directly involved in budgeting, these tools have often been
omitted from traditional books on the budgeting process.
Part 4 looks at the financial tools used in capital budgeting and asset
management. Many of these tools may be more relevant to a different student than
the student who is mostly interested in the operating budget.
Parts 5 and 6 return to the budgeting process and follow budgeting decisions
through implementation and reporting. These skills may be applicable to both the
budgeting process and the accounting process within an organization. Part 6 of this
text and the related Appendix D and Appendix E are available on the book’s
companion website, http://study.sagepub.com/chen2e. These materials provide
methods for estimating payroll and for forecasting.
For the professor: While we have worked to provide an orderly presentation of
budgeting tools, there is no perfect order. Budgeting itself is a recurring process, so
the end is the beginning. We put basic tools in Part 2, but the professor may prefer to
Another random document with
no related content on Scribd:
The Project Gutenberg eBook of Het hol van
Kaan
 This ebook is for the use of anyone anywhere in the United
States and most other parts of the world at no cost and with
almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away
or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License
included with this ebook or online at www.gutenberg.org. If you
are not located in the United States, you will have to check the
laws of the country where you are located before using this
eBook.

Title: Het hol van Kaan

Author: Emmy J. Belinfante

Illustrator: Wam Heskes

Release date: November 13, 2023 [eBook #72117]

Language: Dutch

Original publication: Amsterdam: E.M. Querido, 1919

Credits: Jeroen Hellingman and the Online Distributed

Proofreading Team at https://www.pgdp.net/ for Project
Gutenberg

*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK HET HOL VAN

KAAN ***
[Inhoud]

[Inhoud]

HET HOL VAN KAAN

[Inhoud]
 HET HOL VAN KAAN

DOOR
E. BELINFANTE
MET 25 ILLUSTRATIES DOOR W.
HESKES

EM. QUERIDO—1919—AMSTERDAM
[Inhoud]

BOEK-, COURANT- EN STEENDRUKKERIJ G. J. THIEME, NIJMEGEN.

[Inhoud]

AAN ERNST EN LYDIA

[Inhoud]
 INHOUD

Bladz.
De Bende uit het Hol van Kaan 1
„Van m’n eigen verdiende Centen” 6
„Tusschen Hemel en Aarde” 11
’n Kwartje ’n Rat! 18
Een droeve Dag 26
Het „Monster” 32
De geheimzinnige Macht 38
Nette Manieren.… en onnette Jongens 46
Wie een Kuil graaft voor een ander 58
Een „dikke” Vriend 69
De Kunstveiling 89
De mislukte Nacht-wandeling 96
Het geheimzinnige Apparaat 109
Van een Vlieger en een Meiske 117
Karel’s eerste optreden 127
Ratten, Kogelfleschjes en Ladders! 141
Ambro en Paul op Reis 160
Ambro redt een sectie Soldaten 170
Verraderlijke Rook! 182
Van een Diefstal op School en een Vuilnisbak als Koekepan 196
De Kermis 213
De Kermis 220
Besluit 244

[1]
[Inhoud]
 DE BENDE UIT HET HOL VAN KAAN

Ge zijt allen wel eens in een bioscoop geweest, niet waar? Hebt ge
dan wel eens gezien, hoe de film-helden en -heldinnen vóór het begin
van de film één voor één levensgroot op het doek kwamen?

Zoo zou ik u zoo gaarne de helden uit dit boek voorstellen.

Dan zou Ambro, de held van dit verhaal met z’n ondeugende, open
gelaat U guitig toelachen.

Chris zou zeker een half norsch, half spottend gezicht getrokken
hebben.

Puckie zou een scheef-getrokken mond hebben van ingehouden

lach.

Paul, met even schuin-gebogen hoofd, zou met lieven blik de zaal in
kijken.

Piet, in de houding van een Indianen-Opperhoofd, zou met

onverschilligen blik naar u kijken. [2]

Karel en Wim allebei met iets guitigs-verwonderds.

En Bob?… Ik denk, dat er weemoed in zijn blik zou zijn geweest.

Nu ik mijn helden dus aan het publiek heb voorgesteld, wil ik er nog
even bij vertellen, dat ze hun ondeugende rollen gespeeld hebben in
Rotterdam en ze den leeftijd hadden van tien tot twaalf.

Het stel was vanaf de bewaarschool trouwe kameraden en daar ze

allen, zonder uitzondering pientere, vlugge jongens waren, bleven ze
ook op de groote school steeds in dezelfde klas en zoo bleef het
oolijke jongensclubje steeds bijeen.

Wat al streken door die bengels werden uitgehaald, wordt in dit

verhaal beschreven.

De verschillende ouders van de jongens waren allen lid van den

Dierentuin en die tuin was, in de oogen der ouders een veilige
bewaarplaats voor hun jongens. Af en toe ging er eens ’n pa, moe of
groote zus kijken, wat ze wel uitvoerden, en dan kwamen ze altijd
een der clubgenooten tegen, die vol ijver zei: „Ik weet waar ze zijn, ik
zal ze wel even roepen.”

En al heel gauw kwamen ze dan als zoete joggie’s aangewandeld,

een boek of cahier in de handen en vol verhalen over de apen die
weer zoo leuk waren, of de leeuwen die net gevoerd werden.

„Het groote mensch” ging dan volkomen gerustgesteld heen.

Daarna dingen de jongens weer kalm verder, net [3]zoolang, tot ze bij
een stil plekje waren. Hier vormden ze een kring om den oudsten
jongen, een zekeren Ambrosius Verbrugge, die de hoofdleider van
het clubje was.

„Dat liep weer netjes af,” verklaarde deze op plechtigen toon. En dan
tot den jongen die ze was komen roepen toen het groote mensch
kwam opdagen:

„Bob, je hebt je best gedaan, je krijgt daar straks je belooning. Wie

moet er nu op post?”

„Ik,” zei een kleine, dikke snuiter en meteen haastte hij zich langs
denzelfden weg waarvan ze zooeven gekomen waren en posteerde
zich op een bank, vlak bij den ingang van den dierentuin.

Oogenschijnlijk zat hij ijverig te lezen in het boek dat hij in de handen
hield, maar in werkelijkheid hield hij den ingang in het oog en
monsterde iederen persoon die binnenkwam.

Na een half uur zou hij weer afgelost worden. Zoo luidde het
reglement van de club.

Maar nu gaan we eens zien wat die andere jongens uitvoerden.

Daar hebben we het troepje. Ze loopen lachend en babbelend voort,

maken een praatje met de oppassers, kijken eens naar de
verschillende beesten, maar loopen hoe langer hoe verder den tuin in
tot ze stilhouden bij een rhododendron-boschje. Het is een groot en
heel dicht begroeid boschje en ’t ligt er rustig en afgelegen.

Piet Kaan, een der club-genooten had op een mooien dag het plan
geopperd om op handen en [4]voeten in het boschje te kruipen en
daar plannen te beramen voor een nieuw spel.

Terwijl een der jongens als post uitgezet werd om te kijken of er geen
tuinman of suppoost in den omtrek was, kropen de anderen op
handen en voeten het boschje in.

En dáár werd dien dag het groote plan beraamd, het plan, waardoor
ze vele maanden een reeks van prettige dagen hadden.

Kaan inspecteerde nauwkeurig het boschje en kwam tot de

ontdekking, dat met hier en daar wat wegsnijden van takken en
stammen het boschje een prachtig roovershol zou zijn.

Dit plan had de volle instemming van de overige Club-genooten en

men besloot hun schuilplaats dan voortaan het hol van Kaan te
noemen, want Piet Kaan had ’t toch maar ontdekt.
’t Klonk zoo echt roover-achtig, het hol van Kaan en ze zagen in
gedachten al vreeselijke meesterlijke dingen gebeuren in hun
spelonk.

Er werd verder besloten, met de grootst mogelijke omzichtigheid te

werk te gaan, want ze wilden lang plezier hebben van hun hol. Het
was dus zaak, het heele suppoostenleger te slim af te zijn, en dit kon
alleen bereikt worden door steeds posten uit te zetten, terwijl de
anderen dan bij ’t geringste sein van dien post zorgden het hol juist
aan den tegenovergestelden kant te verlaten, als waarvan de
suppoost kwam. Verder moest er een post uitgezet bij den ingang
van den dierentuin om te kunnen waarschuwen als er familieleden
kwamen [5]controleeren wat hun jongens uitvoerden.

Ook dit voorstel werd met algemeene stemmen aangenomen.

Toen ze den daaropvolgende keer bijeen kwamen in het hol van

Kaan, had een der roovers een vel perkament meegebracht en
hierop werden alle notulen van het reglement neergeschreven en
omdat ’t echter en griezeliger was, prikte Ambrosius Verbrugge zich
in den arm, drukte eenige bloeddruppels uit en de bewoners van het
hol van Kaan zetten allen hun namen onder het gewichtig document,
„met bloed geschreven”.

Dit had hij gelezen in het aardige jongensboek van Mark Twain, „Tom
Sawyer”.

En dit is nu eigenlijk de inleiding van mijn verhaal. Jullie kunt je nu

wel zoo’n beetje voorstellen, hoe de bengels daar zaten, en ik ga je
nu alle booze streken vertellen, die in het hol van Kaan beraamd
werden.

Ze waren dan weer eens op een mooien dag bijeengekomen, toen

een der jongens voorstelde een paar stoelen uit de nabij gelegen
sociëteit te halen en die naar hun hol te sleepen.

De posten werden verdubbeld en tot bizondere waakzaamheid

aangezet.

Toen slopen zes jongens uit het hol, en gingen langzaam en telkens
omkijkend, naar de sociëteit, die op dit oogenblik geheel verlaten
was, en na eenige oogenblikken kwamen de zes roovers terug, ieder
een stoel met zich dragend.

Voetje voor voetje ging het terug naar ’t hol, [6]waar ze de witte vlag
(een zakdoek aan een stokje gebonden) zagen wapperen, ten
teeken, dat alles veilig was.

Die zes stoelen waren een genot voor ze, want het op den grond
zitten beviel ze toch niet op den duur, ’t lag er zoo vol takjes en … er
was thuis al eens geïnformeerd waardoor de broeken toch zoo vuil
waren aan den achterkant!

Ambrosius vond, dat ’t nu in hun hol de veiligste plaats was om alles

te doen wat ze thuis niet durfden, uit angst van betrapt te worden.

„Laten we beginnen,” zei hij en z’n ondeugende oogen glinsterden

van pret. „Met al onze centen bij elkaar te leggen en daarvoor telkens
een Wilson of Nick Carter te koopen.”

„Jô, fijn!” vonden de heeren eenparig. Zoo kochten ze iederen week

een spannend detective-verhaal en dat werd dan in hun hol door een
der jongens voorgelezen. En altijd zorgden ze er voor dat de posten
afgewisseld werden en die het verhaal dan op hun gemak konden
lezen.
[Inhoud]
 „VAN M’N EIGEN VERDIENDE CENTEN.”

Terwijl ze daar zoo gezellig zaten en genoten van het detective-

verhaal, kwam Ambrosius, de hoofdman op een nieuw idee.

„Zeg jongens,” zei hij en z’n stem daalde tot een zacht gefluister.
„Zeg, wat zouden jullie er van zeggen, als we in ons hol eens … ’n
pijpje zouden rooken?” [7]

„Heb jij ’t al eens gedaan?” vroeg Piet Kaan.

„Ikke niet,” antwoordde Ambrosius.

„Maar eens moet de eerste keer zijn en … ik durf best hoor!”

„Je wordt er zoo misselijk van,” zei Bob van Eest.

„Neen, je krijgt er buikpijn van,” meende Karel Boekers.

Ambrosius dacht eens na, ’t was wèl een moeilijk geval. ’t Zou zoo
echt zijn, een pijp te rooken in hun hol.

„Weet je wat,” zei hij. „Ik zal mijn Vader vragen of ik rooken mag, en
heeft hij er niets op tegen, dan doe ik ’t.”

„Flauwerd,” riep Wim Bolk. „Moet je dat aan je vader vragen!”

Maar de vuist van den hoofdman deed hem zwijgen.

Toen Ambrosius ’s avonds met vader een eindje omfietste, deed hij
z’n niets kwaads vermoedende vader plotseling de vraag of hij
rooken mocht.
Vader scheen niets gesticht over die vraag, vond hem nog véél te
jong.

„Maar wanneer mag ik dàn rooken, Vader?” hield zoonlief vol.

„Weet je wat, baas, laten we afspreken dat je mag rooken als je zelf
geld verdient.”

„Dat duurt nog zoo akelig lang,” klaagde Ambrosius.

„Net lang genoeg om te maken dat je geen al te hinderlijke gevolgen

van het rooken hebt. Geloof me, jongen, rooken is over ’t algemeen
genomen, [8]niet gezond, maar zeker niet als je nog zoo jong bent.”

Ambrosius was ’t verdere van den avond wat stil, vader dacht dat het
kwam door de teleurstelling, maar daar was nu eenmaal niets aan te
doen.

Had zijn vader kunnen zien wat er in het brein van zijn vindingrijke
spruit omging, dan zou hij zeker niet zoo gerust zijn geweest.

Toen de roovers weer bij elkaar kwamen in hun hol ging Ambrosius
plechtig in hun midden staan en verzocht de jongens zich om hem
heen te scharen.

„Jullie weet, dat mijn vader mij toestond te rooken, wanneer ik zelf
geld verdiende. Nu—ik heb een middel gevonden om centjes te
verdienen en daarvan zullen we, als de buit binnen is, pijpjes en
tabak koopen.”

„Wat is ’t?” vroegen de jongens nieuwsgierig.

Ambrosius haalde met een gewichtig gebaar iets uit zijn broekzak.
Allen verdrongen zich om hem heen om toch goed te kunnen zien
wàt daar te voorschijn kwam.
Het was een tamelijk breed wit lint, waarop met keurige, groote
letters het woord „Gids” geschreven stond. ’t Leek wel, of ’t er op
gedrukt was.

„Waar dient dat nou voor?” vroeg Piet Kaan.

„Dat zal ik je zeggen, jôh. Over eenige dagen krijgen we de

Septemberplaag, oftewel, de buitenmenschen die den dierentuin
komen bezichtigen. Nou heb ik al zoo vaak gezien dat die boertjes
van buuten steeds naar de verschillende beesten [9]loopen te zoeken
en dan telkens aan een suppoost moeten vragen waar dit of dat is.
Zie ik nu zoo’n stel loopen, dan zet ik gauw dit lint om m’n pet en
maak ze wijs, dat ik een vaste gids ben en leid ze netjes voor een
duppie of zoo den tuin rond.”

De roovers waren stil van bewondering. Die Ambro toch, hoe kòn ie
’t zoo bedenken!

„Wat zeggen jullie ervan?” vroeg de hoofdman, die wel gevleid was
door die stille bewondering, maar toch graag eens hoorde hoe ze het
plan vonden.

Toen klonken er allerlei geestdriftige uitroepen als echt jôh! fijn!

gepiept! enz.

Maar ze vonden het niet rechtvaardig, dat Ambro alle pijpjes zou
betalen; als ze heel zuinig waren, kon er nog best een pijp van 2
centen af en dan gaven ze nog wat bij aan de tabak.

Zoo gezegd, zoo gedaan. Eenige dagen daarna liep Ambro trouw
achter de goede buitenlui aan en als geen suppoost hem kon
betrappen werd de pet opgezet en bood hij zijn diensten als gids
aan, die door de goedmoedige boertjes graag aanvaard werden.
Hij kreeg ’t dan steeds erg warm, klaagde over zoo’n warme pet op
je hoofd, en liep al gauw met de pet in de hand naast ze. Zoo
hadden de suppoosten heelemaal geen verdenking op hem.

Hij leidde de menschen werkelijk bizonder goed rond, want hij kende
overal den weg en wist leuke dingen van de verschillende beesten te
vertellen.

’t Gebeurde dan ook menigmaal, dat de boertjes vol bewondering

zeiden: „Wa’n meroakel voorlijk [10]jong!” En daar de buitenlui als ze
zoo’n dagje uitgaan niet op de centjes zien, kreeg hij meestal een
fooitje dat zijn verwachting ver te boven ging.

En toen kocht de rakker van zijn zelf-verdiende geldje een pak tabak
en voor ieder een pijp.

En er gingen vreugdekreten op in het hol van Kaan toen de buit

binnen was, en ze allen in een kring om hun hoofdman gezeten, hun
eerste pijpje rookten.

De posten buiten snakten naar het oogenblik waarop ze ook hun

aandeel in de rookpartij zouden krijgen en het half uur duurde deze
keer wel bizonder lang.

„Willen we er nog een opsteken,” vroeg na een tijdje Ambro dapper,

maar hij voelde zich toch niet zoo prettig als anders.

„Dank je,” zei Bob van Eest lusteloos. „Een is genoeg voor de eerste
keer.”

Dit vonden de anderen ook en hoe ’t kwam begrepen ze zelf niet,

maar er was dien middag niet zoo’n pret in het hol als op de anderen
dagen.