Elementary Algebra 4th Edition Sullivan

Test Bank
Go to download the full and correct content document:
https://testbankfan.com/product/elementary-algebra-4th-edition-sullivan-test-bank/
More products digital (pdf, epub, mobi) instant
download maybe you interests ...

Elementary and Intermediate Algebra 4th Edition

Sullivan Test Bank

https://testbankfan.com/product/elementary-and-intermediate-
algebra-4th-edition-sullivan-test-bank/

Elementary and Intermediate Algebra 4th Edition

Sullivan Solutions Manual

https://testbankfan.com/product/elementary-and-intermediate-
algebra-4th-edition-sullivan-solutions-manual/

Intermediate Algebra 4th Edition Sullivan Test Bank

https://testbankfan.com/product/intermediate-algebra-4th-edition-
sullivan-test-bank/

Elementary Algebra 4th Edition Carson Test Bank

https://testbankfan.com/product/elementary-algebra-4th-edition-
carson-test-bank/
Intermediate Algebra 4th Edition Sullivan Solutions
Manual

https://testbankfan.com/product/intermediate-algebra-4th-edition-
sullivan-solutions-manual/

Elementary Algebra 4th Edition Carson Solutions Manual

https://testbankfan.com/product/elementary-algebra-4th-edition-
carson-solutions-manual/

Elementary and Intermediate Algebra 4th Edition Carson

Test Bank

https://testbankfan.com/product/elementary-and-intermediate-
algebra-4th-edition-carson-test-bank/

College Algebra Concepts Through Functions 4th Edition

Sullivan Test Bank

https://testbankfan.com/product/college-algebra-concepts-through-
functions-4th-edition-sullivan-test-bank/

College Algebra 10th Edition Sullivan Test Bank

https://testbankfan.com/product/college-algebra-10th-edition-
sullivan-test-bank/
MULTIPLE CHOICE. Choose the one alternative that best completes the statement or answers the question.

Determine whether the given expression is a monomial (Yes or No). For those that are monomials, state the coefficient
and degree.
1
1) x5
4
1
A) no B) yes; coefficient ; degree 4
5
1 1
C) yes; coefficient 5; degree D) yes; coefficient ; degree 5
4 4
Answer: D

2) y-7
A) yes; coefficient 1; degree -7 B) yes; coefficient -7; degree 1
C) yes; coefficient y; degree -7 D) no
Answer: D

3) -6y7
A) yes; coefficient 7; degree -6 B) no
C) yes; coefficient -6; degree 7 D) yes; coefficient 6; degree 7
Answer: C

1
4)
r5
A) yes; coefficient 1; degree 5 B) no
C) yes; coefficient 1; degree -5 D) yes; coefficient 5; degree 1
Answer: B

y3
5)
4
1 1
A) yes; coefficient ; degree 3 B) yes; coefficient ; degree 4
4 3
1
C) no D) yes; coefficient 3; degree
4
Answer: A

6) 6xy7
A) yes; coefficient 6; degree 8 B) yes; coefficient 8; degree 6
C) yes; coefficient 6; degree 7 D) no
Answer: A

7) -mn 5
A) no B) yes; coefficient -1; degree 5
C) yes; coefficient -1; degree 6 D) yes; coefficient m; degree 5
Answer: C

1
 8) x
A) no B) yes; coefficient 1; degree 1
C) yes; coefficient x; degree 1 D) yes; coefficient 1; degree x
Answer: B

9) 6
A) yes; coefficient 6; degree 1 B) yes; coefficient 6; degree 0
C) yes; coefficient 0; degree 6 D) no
Answer: B

5
10)
8
5
A) no B) yes; coefficient 0; degree
8
5
C) yes; coefficient ; degree 0 D) yes; coefficient 1; degree 0
8
Answer: C

Determine whether the algebraic expression is a polynomial (Yes or No). If it is a polynomial, write the polynomial in
standard form, determine the degree and state if it is a monomial, binomial, or trinomial. If it is a polynomial with more
than 3 terms, identify the expression as a polynomial.
11) 7y2 + 9
A) yes; 7y2 + 9; degree 2; binomial B) yes; 7y2 + 9; degree 3; binomial
C) yes; 7y2 + 9; degree 7; monomial D) no
Answer: A

-9
12)
x
-9
A) yes; ; degree 1; binomial B) no
x

C) yes; -9x-1 ; degree 1; monomial D) yes; -9x-1; degree - 1; monomial

Answer: B

13) 5m 1/5 - 6
1
A) yes; 5m 1/5 - 6; degree ; trinomial B) no
5
1
C) yes; 5m 1/5 - 6; degree ; binomial D) yes; 5m - 6; degree 1; binomial
5
Answer: B

2
 3
14)
2
3
A) yes; ; degree 1; monomial B) no
2
3 3
C) yes, ; degree 0; monomial D) yes; ; degree 0; binomial
2 2
Answer: C

15) 4y4 + 5y2 - 6

A) yes; 4y4 + 5y2 - 6; degree 4; trinomial B) yes; 4y4 + 5y2 - 6; degree 2; binomial
C) no D) yes; 5y2 + 4y4 - 6; degree 2; trinomial
Answer: A

16) 4x-4 - 8x + 2
A) yes; 4x-4 - 8x + 2; degree 2; polynomial B) yes; 4x-4 - 8x + 2; degree 4; binomial
C) yes; 4x-4 - 8x + 2; degree -4; trinomial D) no
Answer: D

17) 3z5 + 4z 3 - 5z + 8
A) yes; 3z 5 + 4z 3 - 5z + 8; degree 5; polynomial B) yes; 3z 5 + 4z 3 - 5z + 8; degree 8; trinomial
C) no D) yes; 8 - 5z + 4z 3 + 3z5 ; degree 8; polynomial
Answer: A

18) 7m 4n 4 + 6mn 10 - 8
A) yes; 6mn 10 + 7m 4 n 4 - 8; degree 11; trinomial B) yes; 7m 4 n 4 + 6mn 10 - 8; degree 20; trinomial
C) no D) yes; 6mn 10 + 7m 4n 4 - 8; degree 10; polynomial
Answer: A

19) 5y4 + 7x5

A) yes; 7x5 + 5y4 ; degree 4; trinomial B) no
C) yes; 5y4 + 7x5 ; degree 4; binomial D) yes; 7x5 + 5y4; degree 5; binomial
Answer: D

20) -5pqr7 + 2p2 r - 3q1/2r

A) no
B) yes; -5pqr7 + 2p2 r - 3q1/2r; degree 14; trinomial
C) yes; 5pqr7 + 2p2r + 3q1/2r; degree 5; binomial
D) yes; -5pqr7 + 2p2 r - 3q1/2r; degree 9; trinomial
Answer: A

Add the polynomials. Express your answer in standard form.

21) (9x - 3) + (-7x - 8)
A) 2x + 11 B) -63x2 + 24 C) 2x - 11 D) 2x2 - 11
Answer: C

3
22) (5x2 - 5x - 2) + (7x2 - 5x + 7)
A) 12x2 - 10x + 5 B) 12x2 - 5x + 5 C) 12x4 - 10x2 + 5 D) 35x2 - 5x + 5
Answer: A

23) (6y3 + 2y2 ) + (2y3 + 9y2 )

A) 8y3 + 11y2 B) 19y10 C) 19y5 D) 8y6 + 11y4
Answer: A

1 2 2 1 1 3 3
24) - x - x+ + x2 + x -
3 5 5 5 4 4
2 2 3 2 4 7 2 11
A) - x - 3x - B) - x + x -
3 2 15 20 20
13 6 11 2 2 7 11
C) x - D) - x + x-
60 20 15 20 20
Answer: D

25) (8x2 - xy - y2 ) + (x2 + 5xy + 9y2 )

A) 7x2 - 6xy - 10y2 B) 9x2 + 4xy + 8y2 C) 8x2 + 5xy + 9y2 D) 9x2 + 6xy + 10y2
Answer: B

26) (9x + 2) + (3x + 3)

A) 17x B) 12x + 5 C) 12x D) 12x2 + 5
Answer: B

27) (6x2 + 18x + 12) + (-2x2 + 16x + 3)

A) 4x2 + 34x + 9 B) 4x2 - 34x + 15 C) 4x2 + 34x + 15 D) 4x2 + 20x + 9
Answer: C

28) (x - x2 + 6) + (7 - 2x2 + x3 )
A) x3 - 1x2 + x - 13 B) x3 + 3x2 + x + 13 C) x3 - 3x2 + x + 13 D) x3 - 3x2 + 13x
Answer: C

29) (3b3 - 5b - 2) + (5b4 - 7b3 + b2 - 6b)

A) 5b4 - 4b3 + b2 - 11b - 2 B) 5b4 - 4b3 + b2 + 11b - 2
C) 5b4 - 10b3 + b2 + 11b - 2 D) 5b4 + 4b3 + b2 - 11b - 2
Answer: A

30) (9 - 10y2 ) + (4y2 - 3 - 5y)

A) -14y2 - 5y + 6 B) -6y2 + 5y + 6 C) -6y2 - 5y + 12 D) -6y2 - 5y + 6
Answer: D

31) (14mn 4 + 3m 2 n 2 + n 4) + (2m 2 n 2 - 7n 4 - 6mn 4 )

A) 8mn 4 + 5m 2 n 2 - 8n 4 B) 20mn 4 - 5m 2 n 2 - 6n 4
C) 8mn 4 + 5m 2 n 2 - 6n 4 D) 20mn 4 + 5m 2 n 2 + 6n 4
Answer: C

4
Subtract the polynomials. Express your answer in standard form.
32) (7x + 5) - (18x + 12)
A) -11x + 17 B) -11x - 7 C) -18x2 D) 25x + 17
Answer: B

33) (8x6 - 20x4 + 10) - (4x6 - 12x4 + 8)

A) 4x6 - 16x4 + 18 B) 4x6 - 8x4 + 2 C) -2x10 D) 4x6 - 8x4 + 18
Answer: B

34) 6z - (14 - 4z)

A) 2z + 14 B) 2z - 14 C) 10z + 14 D) 10z - 14
Answer: D

35) 17x3 - 19x2

- ( 3x3 + 14x2 )
A) 20x3 - 33x2 B) 20x3 - 5x2 C) 14x3 - 33x2 D) 14x3 - 5x2
Answer: C

36) (20x - 19) - (11x + 9)

A) 31x - 28 B) 31x - 10 C) 9x - 28 D) 9x - 10
Answer: C

37) (4x2 - 9x + 14) - (7x2 - 16x - 14)

A) -3x2 + 7x + 0 B) -3x2 - 2x + 0 C) -3x2 + 7x + 28 D) 32x9
Answer: C

38) (5m + 11m 3 ) - (-8 - 3m - 6m 3 )

A) 5m 3 + 8m + 8 B) 17m 3 + 8m - 8 C) 5m 3 + 8m - 8 D) 17m 3 + 8m + 8
Answer: D

4 2 3 1 8
39) y - y - 2 - y2 + y - 5
5 6 8 9
11 37 2 25 37 2 25 27 2 25
A) 1y2 - y+ 3 B) y - +7 C) y + +7 D) y - y+3
15 40 18 40 18 40 18
Answer: D

40) (10a 2 b - 11ab + 7) - (3a 2b + 3ab - 4)

A) 7a2 b - 14ab + 11 B) 7a 2 b + 14ab - 11 C) 7a 2 b + 14ab + 11 D) 13a 2 b - 14ab + 11
Answer: A

Simplify. Express your answer in standard form.

41) (3x2 - 11x + 3) - (x2 - 5x + 2) + (4x2 + 5)
A) -2x2 - 16x + 10 B) 6x2 + 6x + 6 C) 6x2 - 6x + 10 D) 6x2 - 6x + 6
Answer: D

5
 42) (3a4 + 4a 3 ) + (5a 4 + 9a3 ) - (3a4 - 8a 3 )
A) 26a 7 B) 5a 8 + 21a 6 C) 5a 4 + 21a 3 D) 26a 14
Answer: C

43) (x2 - 4x + 2) + (x3 - 5x + 8) + (4x3 + 6x + 7)

A) 5x3 + x2 - 3x + 9 B) 5x3 - 4x2 + 2x + 17
C) 6x3 - 3x + 17 D) 5x3 + x2 - 3x + 17
Answer: D

44) (n 6 - 15) + (2n 5 - 10n 4 - 19) - (7n 5 + 2n 4 - 14)

A) n 6 - 5n 5 - 3n 4 - 48 B) n 6 - 5n 5 - 12n 4 - 48
C) -37n 9 D) n 6 - 5n 5 - 12n 4 - 20
Answer: D

Perform the indicated operations. Express your answer in standard form.

45) Find the sum of 7y2 - 10y - 2 and - 3y2 + 4y + 7
A) 4y2 - 6y + 5 B) 10y2 - 14y - 9 C) 10y2 - 14y + 5 D) 4y2 + 6y + 9
Answer: A

46) Find the difference of -s2 - 7s + 8 and - 9s2 - 3s + 3.

A) -10s2 - 10s + 11 B) 8s2 - 4s + 5 C) 10s2 - 4s + 11 D) 8s2 + 4s + 5
Answer: B

Write the polynomial that represents the perimeter of the figure.

47)

6-x
2x - 1
x2
x

x2 - 9x - 1
A) x2 - 7x + 4 B) 2x2 - 5x + 4 C) 2x2 - 7x + 4 D) 2x2 + 13x + 6
Answer: C

Evaluate the polynomial for the given value.

48) 2x2 - 7x - 3 x = -4
A) -7 B) 1 C) 57 D) -63
Answer: C

6
 2
49) 6 - x2 (a) x = 4, (b) x = , (c)x = 5.3
9
482 482
A) (a) -2, (b) , (c) -6.00 B) (a) 22, (b) , (c) -22.09
81 81
490 482
C) (a) 22, (b) , (c) 34.09 D) (a) -10, (b) , (c) -22.09
81 81
Answer: D

50) -s2 t + 6st2 - 7 s = 4 and t = -2

A) 71 B) 121 C) 135 D) 249
Answer: B

51) A rocket is stopped 19 feet from a satellite when it begins accelerating away from the satellite at a constant rate
of 18 feet per second per second. The distance between the rocket and the satellite is given by the polynomial 9t2
+ 19. Find the distance between the rocket and the satellite 5 seconds after the rocket started moving.
A) 225 ft B) 64 ft C) 244 ft D) 44 ft
Answer: C

52) The average number of speeding tickets issued in a certain county increases each year. The number of
speeding tickets issued can be described by the polynomial function -0.49x3 + 0.57x2 + 65.28x + 4096.4, where x
is the number of years since 1993. Estimate the number of speeding tickets issued in 2004. Round to the nearest
whole number.
A) 3513 fires B) 4239 fires C) 145 fires D) 4231 fires
Answer: D

Simplify the expression.

53) 6 ∙ 6 3
A) 46,656 B) 216 C) 1296 D) 20,736
Answer: C

54) x ∙ x12
A) x12 B) x13 C) 2x12 D) 2x13
Answer: B

55) y6 ∙ y12
A) y72 B) y18 C) 2y72 D) 2y18
Answer: B

56) t3 ∙ t2 ∙ t4
A) t9 B) t10 C) t5 D) t6
Answer: A

57) (-x)5 ∙ (-x)8

A) (-x)13 B) (-x)40 C) (x)13 D) (x)40
Answer: A

7
 6
58) (y3)
A) y18 B) 6y3 C) y9 D) 6y18
Answer: A

2
59) (3 3)
A) 243 B) 729 C) 81 D) 18
Answer: B

5
60) [(-z)6 ]
5
A) (-z)30 B) (-z 6 ) C) (-z)11 D) -z 11
Answer: A

61) (-3a)2
A) 9a2 B) 9a C) -6a 2 D) -6a
Answer: A

2
62) (-7x3 y9z)
A) 14x6 y18z2 B) -7x5 y11z C) -49x6 y18z 2 D) 49x6 y18z 2
Answer: D

3
63) (2x6 )
A) 2x18 B) 8x18 C) 8x9 D) 2x9
Answer: B

2
64) (-4x6 y5)
A) -16x12y10 B) -8x12y10 C) 16x36y25 D) 16x12y10
Answer: D

Multiply the monomials.

65) (-5z 2 )(3z 3)
A) -15z 5 B) -15z6 C) 15z6 D) 675z 5
Answer: A

66) (10x2 y)(2x4 y5)

A) 12x6 y5 B) 20x8y5 C) 20x6 y5 D) 20x6 y6
Answer: D

1 4 1 2
67) x x
3 7
1 6 1 6 1 8 1 8
A) - x B) x C) - x D) x
21 21 21 21
Answer: B

8
 3 2 4
68) x y (-32xy)
8
A) 12x3 y5 B) 12x2y4 C) -12x3 y5 D) -12x2 y4
Answer: C

69) (n 5 )(7n)
A) 7n 5 B) 35n C) 7n 4 D) 7n 6
Answer: D

5
70) (-5x)3 x4
8
75 5 625 7 25 7 625 12
A) - x B) - x C) - x D) - x
8 8 8 8
Answer: B

4
71) (8y) 3(y3 )
A) 512y36 B) 8y15 C) 512y15 D) 64y13
Answer: C

3
72) (m 3 n) (-6mn 5 )
A) 6m 10n 8 B) -6m 10n 8 C) -6m 9 n 15 D) -18m 4 n 6
Answer: B

5
73) (-4y) 4 (4y2)
A) -128y B) 262,144y40 C) -16y14 D) 262,144y14
Answer: D

1 2
74) x (8x)4 1x4
2
A) 8192x10 B) 8192x16 C) 2x10 D) 1024x10
Answer: D

Solve the problem.

75) Suppose that the width of a rectangle is 6b and its length is 15b. Write an algebraic expression for the area of the
rectangle in terms of b.
A) 21b B) 90b2 C) 180b D) 90b
Answer: B

Use the Distributive Property to find the product.

76) 8x(-8x + 10)
A) -8x2 + 80x B) -64x2 + 10x C) -64x2 + 80x D) 16x2
Answer: C

77) 9x(5x + 8)
A) 45x2 + 72x B) 45x2 + 8x C) 117x2 D) 5x2 + 72x
Answer: A

9
 78) 2z(5z 2 - 3z - 5)
A) 10z 3 - 6z2 - 10z B) 10z 2 - 6z - 10 C) 10z3 - 3z - 5 D) 10z 3 - 6z 2 - 10
Answer: A

79) 7y2 (7y2 + 3y + 4)

A) 49y4 + 21y + 28 B) 49y4 + 21y3 + 28y2 C) 49y4 + 21y2 + 28 D) 14y4 + 10y + 11
Answer: B

4
80) x(42x - 7)
7
A) 24x2 + 4x B) 24x2 - 4x C) 24x2 - 7 D) 48x - 7
Answer: B

81) 4mn(6m 2 - 6mn + 5n 2)

A) 24m 3 n + 24m 2 n 2 + 20mn 3 B) 24m 3n - 6mn + 5n 2
C) 24m 3 n - 24m 2 n 2 + 20mn 3 D) 24m 2n - 24mn+ 20mn 2
Answer: C

82) (5p2q - 5pq2 )(p2 q2 )

A) 5p2q - 5p3 q4 B) 5p4 q3 + 5p3q4 C) 5p4 q3 - 5p3 q4 D) 5p4 q2 - 5p2 q4
Answer: C

83) (x - 7)(x - 12)

A) x2 - 19x - 20 B) x2 - 20x + 84 C) x2 + 84x - 19 D) x2 - 19x + 84
Answer: D

84) (2y + 3)(5y + 6)

A) 10y2 + 18 B) 10y2 + 27y + 18 C) 7y2 + 9 D) 10y2 - 3y + 18
Answer: B

Find the product using the FOIL method.

85) (z - 5)(z - 2)
A) 2z2 - 10 B) z2 + 7z - 10 C) 2z + 10 D) z 2 - 7z + 10
Answer: D

86) (a - 6)(a + 4)
A) a 2 - 2a - 24 B) 2a 2 + 24 C) a 2 + 2a + 24 D) 2a - 24
Answer: A

87) (2x + 6)(x + 12)

A) x2 + 72x + 30 B) 2x2 + 29x + 72 C) x2 + 30x + 29 D) 2x2 + 30x + 72
Answer: D

88) (x2 + 8)(x2 + 6)

A) x4 + 48x2 + 48 B) x4 + 14x2 + 48 C) x4 - 14x2 - 48 D) x4 + 14x2 + 96
Answer: B

10
 89) (5 - m)(2 - m)
A) m 2 + 7m + 10 B) m 2 - 7m + 20 C) m 2 - 7m + 10 D) - m 2 - 7m + 10
Answer: C

90) (y - 9)(2 - y)
A) y2 + 7y - 18 B) y2 + 11y - 18 C) - y2 + 11y - 18 D) - y2 + 7y - 18
Answer: C

91) (2n + 3p)(5n + p)

A) 10n 2 + 30np + 3p2 B) 10n 2 + 17np + 3p2 C) 20n 2 + 17np + 3p2 D) 10n + 17np + 3p
Answer: B

92) (2x + 6y)(5x + 9y)

A) 10x2 + 48xy + 48y2 B) 10x2 + 30xy + 54y2 C) 10x2 + 18xy + 54y2 D) 10x2 + 48xy + 54y2
Answer: D

Find the product.

93) 7x(x + 8)(x - 2)
A) 7x3 + 42x2 - 112x B) 7x2 + 42x - 112 C) 7x3 + 70x2 - 112x D) 7x3 + 112x2 - 112x
Answer: A

Find an algebraic expression that represents the area of the shaded region.
94)

6x - 10

3x + 10
2
A) 18x + 30x - 100 B) 18x2 + 30x + 100 C) 18x2 - 30x - 100 D) 18x2 + 90x - 100
Answer: A

Find an algebraic expression for the area of the rectangle by finding the sum of the four interior rectangles.
95)
3z 6

A) 3z2 + 27z + 42 B) 3z 2 + 6z + 42 C) 3z 2 +27z D) 3z 2 + 21z +42

Answer: A

11
Solve the problem.
96) The square photo is x inches by x inches and is bordered by a matting that is 1 inch wide. Write the polynomial
that calculates the area of the entire framed picture.

A) (2x + 1) in. 2 B) (x2 + 2x + 1) in. 2 C) (x2 + 1) in. 2 D) (x2 + 2x) in. 2

Answer: B

Find the product of the sum and difference of two terms.

97) (x + 1)(x - 1)
A) x2 + 2x - 1 B) x2 - 2 C) x2 - 1 D) x2 - 2x - 1
Answer: C

98) (8p + 5)(8p - 5)

A) 64p2 + 80p - 25 B) 64p2 - 25 C) p2 - 25 D) 64p2 - 80p - 25
Answer: B

99) (9x + 7y)(9x - 7y)

A) 81x2 + 126xy - 49y2 B) 81x2 - 126xy - 49y2
C) 81x2 - 49y2 D) 81x2 + 49y2
Answer: C

100) (5b2 + 4)(5b2 - 4)

A) 25b4 + 16 B) 10b4 - 16 C) 25b4 - 16 D) 10b4 + 16
Answer: C

2 2
101) x + x-
3 3
4
A) x2 - 16x - 6 B) x2 - 16 C) x2 + 16x - 6 D) x2 -
9
Answer: D

1 3 1 3
102) x+ x-
2 5 2 5
1 2 3 1 2 9 1 2 9 1 2 9
A) x - B) x - x C) x + D) x -
2 5 2 25 4 25 4 25
Answer: D

12
Find the product.
103) (n + 16)2
A) n 2 + 32n + 256 B) 256n 2 + 32n + 256 C) n + 256 D) n 2 + 256
Answer: A

104) (w - 2)2
A) w + 4 B) 4w2 - 4w + 4 C) w2 - 4w + 4 D) w2 + 4
Answer: C

105) (3x + 5y) 2

A) 9x2 + 25y2 B) 9x2 + 30xy + 25y2 C) 3x2 + 30xy + 25y2 D) 3x2 + 25y2
Answer: B

106) (9x - 4y) 2

A) 9x2 - 72xy + 16y2 B) 81x2 - 72xy + 16y2 C) 81x2 + 16y2 D) 9x2 + 16y2
Answer: B

5 2
107) x -
7
10 25 5 10 5 25 25
A) x2 - x+ B) x2 - x- C) x2 - x+ D) x2 +
7 49 7 7 7 49 49
Answer: A

2
108) (4x2 + 3y)
A) 16x2 + 24x2 y + 9y2 B) 16x4 + 25x2y + 9y2 C) 16x4 + 24x2 y + 9y2 D) 16x4 + 12x2 y + 9y2
Answer: C

109) (a + 6b) 2
A) a 2 + 36b2 B) 2a + 12b C) a 2 + 12ab + 36b2 D) a 2 + 36ab + 36b2
Answer: C

110) (4m - 7n)2

A) 16m 2 + 49n 2 B) 16m 2 - 56mn + 49n 2
C) 8m 2 - 56mn + 14n 2 D) 16m 2 + 56mn + 14n 2
Answer: B

2
111) (3x - 6y2 )
A) 6x2 + 12y4 B) 9x2 + 36xy2 + 36y4 C) 9x2 - 36xy2 + 36y4 D) 9x2 + 36y4
Answer: C

112) (y + 0.8)2
A) y2 + 0.64y + 0.64 B) y2 + 1.6y + 0.64 C) y2 + 0.64 D) 2y + 1.6
Answer: B

13
Perform the indicated operations. Express your answer in standard form.
113) Square 6y - 2.
A) 12y2 + 4 B) 36y2 + 24y + 4 C) 36y2 + 4 D) 36y2 - 24y + 4
Answer: D

114) Square 6x - 8y.

A) 36x2 + 96xy + 16y2 B) 36x2 + 64y2 C) 36x2 - 96xy + 64y2 D) 12x2 - 96xy + 16y2
Answer: C

Find an algebraic expression that represents the area of the shaded region.
115)

9x - 6

9x - 6
A) 81x2 + 108x - 36 B) 81x2 + 108x + 36 C) 81x2 - 108x - 36 D) 81x2 - 108x + 36
Answer: D

Find the product.

116) (y - 5)(y2 + 5y + 10)
A) y3 - 10y2 - 15y - 50 B) y3 + 35y + 50
C) y3 + 10y2 + 15y + 50 D) y3 - 15y - 50
Answer: D

117) (9x - 1)(x2 - 7x + 1)

A) 9x3 - 63x2 + 9x + 1 B) 9x3 - 64x2 + 16x - 1
C) 9x3 - 62x2 + 2x - 1 D) 9x3 + 64x2 - 16x + 1
Answer: B

118) (6y + 11)(8y2 - 2y - 9)

A) 48y3 + 76y2 - 76y - 99 B) 48y3 + 100y2 + 76y + 99
C) 48y3 - 12y2 - 54y + 11 D) 136y2 - 34y - 153
Answer: A

119) (5x2 - 2x + 4)(x2 - 4x + 1)

A) 5x4 - 20x3 + 13x2 - 18x + 4 B) 5x4 - 22x3 + 13x2 - 18x + 4
C) 5x4 - 22x3 + 17x2 - 18x + 4 D) 5x4 - 20x3 + 17x2 - 18x + 4
Answer: C

120) (5x2 - 2x + 4)(x - 4)

A) 5x3 - 22x2 + 12x + 16 B) 5x3 - 40x2 + 32x - 16
C) 5x3 - 22x2 + 12x - 16 D) 5x3 + 22x2 + 12x - 16
Answer: C

14
 121) (6y2 - y + 3)(-3y3 - 6y + 3)
A) -18y5 + 3y4 - 45y3 + 24y2 - 21y + 9 B) 18y6 + 3y4 + 45y3 + 24y2 - 21y + 9
C) -18y5 - 3y4 - 45y3 + 24y2 - 21y - 9 D) -18y5 + 6y2 + 9
Answer: A

Perform the indicated operations. Express your answer in standard form.

122) Cube x + 3.
A) x3 + 9x2 + 9x + 27 B) x3 + 9x2 + 27x + 27 C) x3 + 27 D) 3x + 9
Answer: B

123) Cube 4x + 3.
A) 64x3 + 144x2 + 144x + 27 B) 64x3 + 144x2 + 108x + 27
C) 16x6 + 12x3 + 729 D) 16x2 + 24x + 9
Answer: B

Use the Quotient Rule to simplify. All variables are nonzero.

f8
124)
f
A) f7 B) 8 C) f9 D) f8 - f
Answer: A

x10
125)
x4
1
A) x-2 B) x14 C) D) x6
x6
Answer: D

21x3
126)
3x
A) 7x2 B) 7x4 C) 21 D) 7x3
Answer: A

8y3
127)
10y
4 3 4 4 4 2 64
A) y B) y C) y D) y
5 5 5 5
Answer: C

-3x11
128)
15x7
-x4 x4 -x3 x3
A) B) C) D)
5 5 5 5
Answer: A

15
 42m 11n 13
129)
6m 10n 9
A) 7mn 4 B) 7n 4 C) 42mn 4 D) 7m 21n 22
Answer: A

20x8 y9
130)
5x2y5
A) 4x6 y4 B) 4x5 y6 C) x6 y4 D) 4x5y3
Answer: A

-16x7 y6
131)
-4x2 y
A) 84xy B) -4x5 y5 C) 4x5 y5 D) 4x9y7
Answer: C

Use the Quotient to a Power Rule to simplify. All variables are nonzero.
3 3
132)
7
343 7 27 27
A) B) C) D)
27 27 343 7
Answer: C

2 4
133)
y2
16 2 16 17
A) B) C) D)
y8 y8 y2 y6
Answer: A

2
m4
134)
7
m6 m8 m8
A) B) C) m 8 49 D)
49 7 49
Answer: D

5
x5
135) -
y2
x25 x25 x10 x25
A) B) - C) D) -
y10 y10 y7 y2
Answer: B

16
 3
14t3
136)
7s4
8t9 6t6 2t9 8t9
A) B) C) D)
s4 s7 s12 s12
Answer: D

Use the Zero Exponent Rule to simplify. All variables are nonzero.
137) 2 0
A) 1 B) 2 C) 0 D) -1
Answer: A

138) -90
A) 0 B) 1 C) -1 D) -9
Answer: C

139) (-7)0
A) -7 B) 1 C) -1 D) 0
Answer: B

1 0
140)
3
1
A) 0 B) 2 C) D) 1
3
Answer: D

1 0
141) -
2
1
A) 0 B) 1 C) D) -1
2
Answer: D

142) 6 0 ∙ 50 ∙ 5
A) 5 B) 1 C) 0 D) 150
Answer: A

143) (5ab)0
A) 5 B) 0 C) 1 D) 5a
Answer: C

144) (-5xy)0
A) -1 B) 0 C) 5 D) 1
Answer: D

145) 7ab0
A) 7 B) 1 C) 7ab D) 7a
Answer: D

17
 146) -7xy0
A) 1 B) -1 C) -7x D) -7
Answer: C

Use the Negative Exponent Rules to simplify. Write the answer with positive exponents. All variables are nonzero.
147) 9 -1
1 1
A) 9 B) - C) D) -9
9 9
Answer: C

148) 4 -3
1 1
A) -64 B) C) 64 D)
64 12
Answer: B

149) r-3
1 1
A) r1/3 B) -r3 C) - D)
r3 r3
Answer: D

150) 7x-7
1 7
A) -7x<b> B) -49x C) D)
823,543x7 x7
Answer: D

151) -6z -3
6 1 -216 1
A) - B) C) D) -
z3 216z 3 z3 216z 3
Answer: A

152) 5 -2 - 6 -3
216 191
A) B) 8 C) D) -7
25 5400
Answer: C

1 -1
153)
6
1 1
A) 6 B) -6 C) D) -
6 6
Answer: A

18
 1 -3
154)
2
1 1
A) B) 8 C) D) -8
8 6
Answer: B

3 -3
155)
4
27 27 64 64
A) - B) C) - D)
64 64 27 27
Answer: D

6 -3
156)
m4
216 m 12 m 12 1
A) - B) - C) D)
m 12 216 216 216m 4
Answer: C

6 -4
157) -
5y2
625 8 1296 1296 8 625 8
A) y B) C) y D) - y
1296 5y2 625 1296

Answer: A

1
158)
3 -4
1 4 1
A) B) 81 C) D)
81 3 -12
Answer: B

2
159)
p-3
p3 2
A) B) - C) 2p3 D) -6p
2 p3
Answer: C

Use the Laws of Exponents to simplify. Write the answer with positive exponents. All variables are nonzero.
y-9
160)
y4
1 1 1
A) B) C) y13 D)
y5 y36 y13
Answer: D

19
 p7
161)
p-8
1 1
A) p56 B) p15 C) D)
p56 p15
Answer: B

x6
162)
x8
1 1
A) x2 B) - C) D) -x2
x2 x2
Answer: C

14x9
163)
7x12
2 2
A) B) 2x3 C) 2x21 D)
x3 x21
Answer: A

4m 5
164)
8m 8
m3 1 1 1
A) B) C) D)
2 2 2m 3 2m 13
Answer: C

165) (-4x6 y-7 )(2x-1y)

-8x7 -8x5 -2x5
A) B) C) -8x5y8 D)
y8 y6 y6
Answer: B

12x2 y2
166)
3x9y3
4 4y
A) 3y B) 4x7 y C) D)
x7y x11
Answer: C

-7ym 2n
167)
-2ym 5n
1 5y2n 2 7 5
A) B) C) D)
5m 3 m3 2m 3 m3
Answer: C

20
 -4
168) (x-1 y6 )
1 x-5 y2 x4
A) B) C) D)
x y24
4 y2 x-5 y24
Answer: D

169) 5 2 ∙ 5-3
1 1
A) 3125 B) -5 C) D) -
5 5
Answer: C

-6
170) (x6)
1
A) B) -6x36 C) - x36 D) -6x6
x36
Answer: A

3
171) (x-9 )
1
A) -3x27 B) -3x9 C) - x27 D)
x27
Answer: D

-2
(4xy-2 )
172)
2xy3
y 4 y 8y
A) B) - C) D) -
32 x y-7
3 32x3 x3
Answer: C

173) 4 7 ∙ 4-3
1
A) B) 256 C) -84 D) -4 21
4 21
Answer: B

23
174)
2 -2
A) 64 B) 32 C) 5 D) -64
Answer: B

12x10y7
175)
-24y16
2x10 2x10 2x10y9 2x10
A) B) C) - D) -
4 4y9 4 4y9
Answer: D

21
 176) (7x-3 y4)(7-1 x6y-8 )
x3 1 x3 x9
A) B) C) - D)
y4 x y32
18 7y4 y12
Answer: A

2
177) (4s-2)
16 8 16 4
A) B) C) - D)
s4 s4 s4 s4
Answer: A

178) 5 ∙ m -7 ∙ m -4 ∙ m 0
5 5
A) - B) 5m 28 C) 0 D)
m 11 m 11
Answer: D

1 12
179) (-4p-4 q)(4p-6 q-5) p
32
p288 p2 p2 p2
A) B) - C) D) -
2q5 32q4 2q4 2q4
Answer: D

27y-4 y3
180)
6y3 y6
1 9 9 9
A) B) C) D) -
162y10 2y10 2y24 2y10
Answer: B

4 -2
181) (5m -5 n -3 ) (2m 3 n -8)
625n 4 625n 28 625n 4 20n 4
A) - B) C) D)
4m 26 4m 26 4m 26 4m 26
Answer: C

-3
2 16x-3y4
182) (4x2 y3 )
4x
1 24 1 14 2 24 1 14
A) x B) - x C) x D) x
4 4 3 4
Answer: D

Divide and simplify.

18r6 - 30r4
183)
6r
A) 3r6 - 5r4 B) 18r5 - 30r3 C) 3r7 - 5r5 D) 3r5 - 5r3
Answer: D

22
 32x2 + 24x - 13
184)
4x
13 13 13
A) 8x2 + 6x - B) 8x - 7 C) 8x + 6 - D) 32x + 24 -
4 4x 4x
Answer: C

6x - 2x3 + 5x2
185)
3x
2 2 5 2 2 5 2 3 5 2
A) 2 + x - x B) 2 - x + x C) 2 - x + x D) 2 - 2x2 + 5x
3 3 3 3 3 3
Answer: B

25m - 20n
186)
-5m
4n 4n
A) -4 + 4n B) -4 + 20n C) 3 + D) -4 +
m m
Answer: D

6x7 - 14x5
187)
2x3
A) 6x7 - 7x2 B) 3x4 - 14x5 C) 3x4 - 7x2 D) -4x9
Answer: C

30x6 - 15x2
188)
-5x6
3 3
A) -6 - 15x2 B) -6 + 3x4 C) -6 + D) 30x6 +
x4 x4
Answer: C

-25x5 - 20x4 - 25x3

189)
-5x4
5 5
A) 5x + 4 + B) 10x + 4 C) 5x + 4 D) 5x - 20x4 +
x x
Answer: A

-4x8 - 10x5
190)
-2x2
A) 2x6 + 5x3 B) -4x8 + 5x3 C) 7x11 D) 2x6 - 10x5
Answer: A

23
 -12x6 - 18x4 - 9x2
191)
-3x4
3 3 3 3
A) 4x2 + 6 + B) 4x2 + 6 + C) 4x + 6 + D) 4x + 6 +
x x2 x2 x

Answer: B

20x8 + 16x5 + 4x3

192)
4x3
A) 5x5 - 4x2 - 1 B) 5x8 + 4x5 + 1x3 C) 5x5 + 4x2 + 1 D) 20x5 + 16x2 + 4
Answer: C

-40x6 + 48x4 - 32x2

193)
-8x4
4 4 4 4
A) 5x2 - 6 + B) 5x - 6 + C) 5x2 - 6 + D) 5x - 6 +
x x2 x2 x

Answer: C

4x3 y3 + 20xy + x2 y2
194)
4xy
xy x2y2
A) x2y2 + 5 + B) xy + 5 + C) x2 y2 + 5 + 4xy D) x2 y2 + 5 + xy
4 4
Answer: A

12x5 y3 z + 8x2 yz4

195)
-2x9 y3 z
6 4z3 6 4z 3 6x4 4z 3 6 4z 3
A) + B) - - C) + D) - -
x4 x7 y2 x45 x11y2 z x7 y2 x4 x7y2
Answer: D

196) Find the quotient of 10y3 + 5y - 15y2 and - 5y2 .

1 1 1
A) -2y - + 3 B) -2y3 - y + 3 C) 2y + +3 D) -2y - +3
y y y2
Answer: A

Find the quotient using long division.

x2 + 10x + 21
197)
x+7
A) x - 14 B) x3 - 14 C) x2 + 3 D) x + 3
Answer: D

24
 x2 - 3x - 70
198)
x+7
A) x + 10 B) x - 13 C) x2 - 13 D) x - 10
Answer: D

5m 2 + 5m - 10
199)
m+2
6
A) 5m - 5 B) 5m + 5 C) 5m - 5 + D) m - 5
m-5
Answer: A

x3 + 5x2 - 10x - 5
200)
x-2
3 3 12 3
A) x2 - 7x + 4 - B) x2 + 7x + 4 + C) x2 - x - 8 + D) x2 - 7x - 4 +
x-2 x-2 x-2 x-2
Answer: B

9m 3 + 13m 2 - 6m + 8
201)
m+2
A) 9m 2 - 5m + 4 B) 9m 2 + 5m + 4 C) m 2 + 5m + 9 D) m 2 + 6m + 7
Answer: A

5r3 - 11r2 - 30r - 24

202)
r- 4
6
A) 5r2 + 9r + B) r2 + 6r + 9 C) 5r2 - 9r - 6 D) 5r2 + 9r + 6
r-4
Answer: D

8m 3 + 39m 2 - 48m + 36
203)
m+6
A) m 2 + 10m + 11 B) m 2 + 9m + 8 C) 8m 2 + 9m + 6 D) 8m 2 - 9m + 6
Answer: D

x4 + 9x3 + 15x2 - 5x + 12
204)
x+3
A) x3 + 9x2 + 15x - 9 B) x3 - 6x2 + 3x + 4 C) x3 + 6x2 - 3x + 4 D) x4 + 9x3 + 15x2 -5
Answer: C

20y2 - 106y + 126

205)
4y - 14
A) 4y + 14 B) 5y + 115 C) 5y - 9 D) 5y + 9
Answer: C

25
 4x3 + 12x2 + 13x + 26
206)
-2x - 3
20
A) -2x2 - 3x - 2 B) -2x2 - 3x - 2 +
-2x - 3
23 -3
C) -2x2 - 3x - 2 + D) x2 - 2 +
-2x - 3 -2x - 3
Answer: B

-20x3 + 4x2 + 21x + 8

207)
-5x - 4
4
A) 4x2 - 4x - 1 + B) 4x2 - 4x - 1
-5x - 4
-4 7
C) x2 - 1 + D) 4x2 - 4x - 1 +
-5x - 4 -5x - 4
Answer: A

x3 + 4x2 + 5x - 23
208)
x2 - 4
9x + 7 9x - 7 9x - 7 x3 5x 23
A) x + 4 + B) x + 4 + C) x2 + 4x + D) -1+ +
x2 - 4 x2 - 4 x2 - 4 4 4 4

Answer: B

-46 + x2 + 6x
209)
10 + x
-6 12 -6 6
A) x - 4 + B) x + 12 + C) x + 4 + D) x - 4 +
10 + x 10 + x 10 + x 10 + x
Answer: A

Solve the problem.

210) The area of the playing surface of the tennis court shown is (16x2 + 24x - 27) square feet. If its width is (4x - 3)
feet, find its length.

(4x - 3) feet

A) (16x2 + 104x + 27) feet B) (28x + 9) feet

C) (4x + 9) feet D) (4x - 9) feet
Answer: C

26
 211) If the volume of a box is (48x3 + 48x2 - 15x) cubic meters, its height is 3x meters, and its length is (4x + 5) meters,
find its width.

3x meters

(4x + 5) meters
Width
A) (4x - 1) meters B) (4x - 2) meters C) (4x + 2) meters D) (4x + 1) meters
Answer: A

Write the number in scientific notation.

212) 620,000
A) 6.2 × 10-6 B) 6.2 × 10-5 C) 6.2 × 106 D) 6.2 × 105
Answer: D

213) 110,000
A) 1.1 × 10-4 B) 1.1 × 105 C) 1.1 × 10-5 D) 1.1 × 104
Answer: B

214) 154,000
A) 1.15400 × 103 B) 1.54 × 10-1 C) 1.54 × 105 D) 4.620 × 105
Answer: C

215) 411,270
A) 4.1127 x 106 B) 4.1127 x 10-5 C) 4.1127 x 101 D) 4.1127 x 105
Answer: D

216) 0.00549
A) 5.49 × 104 B) 5.49 × 10-5 C) 5.49 × 10-4 D) 5.49 × 10-3
Answer: D

217) 0.000529
A) 5.29 × 104 B) 5.29 × 10-4 C) 5.29 × 10-3 D) 5.29 × 10-5
Answer: B

218) 0.0000667
A) 6.67 × 10-4 B) 6.67 × 104 C) 6.67 × 10-3 D) 6.67 × 10-5
Answer: D

219) 0.0000005
A) 5 × 10-7 B) 5 × 10-8 C) 5 × 10-6 D) 5 × 107
Answer: A

220) 0.0000004
A) 4 × 10-6 B) 4 × 10-7 C) 4 × 106 D) 4 × 107
Answer: B

27
A number is given in decimal notation. Write the number in scientific notation.
221) In a certain city, the subway system carried a total of 1,820,000,000 passengers.
A) 18.2 × 109 B) 1.82 × 1010 C) 1.82 × 108 D) 1.82 × 109
Answer: D

222) A business projects next year's profits to be $3,110,000.

A) 3.11 × 10-7 B) 3.11 × 107 C) 3.11 × 106 D) 3.11 × 105
Answer: C

223) A computer compiles a program in 0.0000929 seconds.

A) 9.29 × 104 B) 9.29 × 10-5 C) 9.29 × 10-7 D) 9.29 × 10-6
Answer: B

Write the number in decimal notation.

224) 4.5 × 106
A) 100,045 B) 0.00045 C) -99,955 D) 4,500,000
Answer: D

225) 3.53 × 105

A) 176.5 B) 3,530,000 C) 353,000 D) 35,300
Answer: C

226) 3 × 103
A) 0.003 B) 3000 C) 30,000 D) 0.0003
Answer: B

227) 1.967 × 10-3

A) 0.00001967 B) 196,700 C) 0.0001967 D) 0.001967
Answer: D

228) 4.435 × 10-4

A) 0.000004435 B) 443,500 C) 0.0004435 D) 0.00004435
Answer: C

229) 6.653 × 10-5

A) 665,300 B) 0.00006653 C) 0.0006653 D) 0.000006653
Answer: B

230) 4.26 × 10-6

A) 4,260,000 B) 0.000000426 C) 0.0000426 D) 0.00000426
Answer: D

A number is given in scientific notation. Write the number in decimal notation.

231) There are 2.802 × 102 miles of highways, roads, and streets in a certain city.
A) 28.02 B) 28,020 C) 280.2 D) 2802
Answer: C

28
 232) The diameter of a certain molecule is 3.443 × 10-7 meters.
A) 0.0003443 B) 0.000003443 C) 0.0000003443 D) 0.00000003443
Answer: C

Perform the indicated operation. Express the answer in scientific notation.

233) (5 × 10-8 )(4 × 103 )
A) 2 × 10-4 B) 200 × 10-5 C) 20 × 10-4 D) 2 × 10-24
Answer: A

234) (4 × 10-5 )(3.9 × 107 )

A) 1.56 × 103 B) 1.56 × 10-35 C) 15.6 × 103 D) 156 × 102
Answer: A

235) (4.5 × 10-2 )(6.1 × 10-3 )

A) 27.45 × 10-5 B) 0.0002745 C) 2.745 × 10-4 D) 27.45 × 106
Answer: C

11.76 × 102
236)
2.8 × 10-7
A) 4.2 × 10-5 B) 8.4 × 109 C) 4.2 × 109 D) 8.4 × 10-5
Answer: C

25 × 10-6
237)
5 × 10-8
A) 5 × 10-14 B) 10 × 10-14 C) 10 × 102 D) 5 × 102
Answer: D

Solve the problem.

238) A particle is observed moving at 3.88 × 10-6 meters per second. Find the distance the particle would travel in
6.79 × 10-7 seconds.
A) 0.26 × 10-12 meters B) 2.63 × 10-12 meters
C) 2.63 × 10-13 meters D) 2.63 × 10-11 meters
Answer: B

Provide an appropriate response.

239) Determine whether the algebraic expression 3x6 + 6x2 is a polynomial (Yes or No). If it is a polynomial, state the
degree and then state if it is a monomial, binomial, or trinomial.
A) yes; degree 2; binomial B) yes; degree 6; trinomial
C) yes; degree 6; binomial D) no
Answer: C

240) Evaluate the polynomial x2 + 5x - 1 for x = -4.

A) -3 B) -5 C) 37 D) 35
Answer: B

29
Perform the indicated operation.
241) (7x2 y2 + 8x + 10y) + (-x - y + x2 y2)
A) 8x2 y2 + 9x + 11y B) 8x2 y2 + 7x + 9y C) 6x2 y2 - 9x - 11y D) 7x2y2 + 8x + 10y
Answer: B

242) (3m 3 + 15m 2 - 11) - (2m + 6m 3 + 20)

A) -3m 3 + 15m 2 - 2m + 9 B) -3m 3 + 13m 2 - 31
C) -3m 3 + 15m 2 + 2m - 31 D) -3m 3 + 15m 2 - 2m - 31
Answer: D

243) 7x2 (8x7 - 4x4 - 11)

A) 56x9 - 28x6 B) 56x9 - 28x6 - 77x2 C) 56x9 - 4x4 - 11 D) 56x7 - 28x4 - 77
Answer: B

244) (x + 4)(5x + 5)
A) 5x2 + 20x + 25 B) 5x2 + 24x + 20 C) x2 + 25x + 25 D) 5x2 + 25x + 20
Answer: D

245) (8x - 3)2

A) 64x2 - 48x + 9 B) 64x2 + 9 C) 8x2 + 9 D) 8x2 - 48x + 9
Answer: A

246) (6x - 5y)(6x + 5y)

A) 36x2 + 25y2 B) 36x2 + 60xy - 25y2 C) 36x2 - 25y2 D) 36x2 - 60xy - 25y2
Answer: C

247) (7x - 1)(x2 - 2x + 1)

A) 7x3 - 15x2 + 9x - 1 B) 7x3 + 15x2 - 9x + 1 C) 7x3 - 14x2 + 7x + 1 D) 7x3 - 13x2 + 5x - 1
Answer: A

16x2 + 6x - 11
248)
2x
11 11 11
A) 8x2 + 3x - B) 16x + 6 - C) 8x + 3 - D) 8x - 8
2 2x 2x
Answer: C

5x2 + 27x - 40
249)
x+7
16 16 16
A) 5x - 8 + B) 5x - 8 C) 5x - 8 - D) 5x + 8 +
x+7 x+7 x+7
Answer: A

30
Simplify the expression. Write the answer with only positive exponents. All variables are nonzero.
250) (3x4 y)(-9x3 y6 )
A) -27x12y6 B) -27x7 y6 C) -27x7 y7 D) -12x7 y6
Answer: C

8m 9 n 8
251)
4m 8 n 10
2 2m
A) B) C) 2mn 2 D) 2m 17n 18
mn 2 n2
Answer: B

-2
2x3 y-3
252)
x-4y3
2x14 y12 y12 y12
A) B) C) D)
y12 2x14 4x14 2x7
Answer: C

-1 4
253) (20x2 y4 ) (4x2 y)
64 6 256 6 64 0 256 0
A) x B) x C) x D) x
5 5 5 5
Answer: A

-1 12x0y-6
254) (4x-3 y5) ∙
x-6y5
3x18 3x9 3x6
A) B) 0 C) D)
y60 y16 y10
Answer: C

Provide an appropriate response.

255) Write 0.000217 in scientific notation.
A) 2.17 x 10-5 B) 2.17 x 10-3 C) 2.17 x 10-4 D) 2.17 x 104
Answer: C

256) Write 3.78 × 105 in decimal notation.

A) 189 B) 3,780,000 C) 37,800 D) 378,000
Answer: D

Perform the indicated operation. Express the answer in scientific notation.

257) (5.2 × 10-10)(9 × 103 )
A) 4.68 × 10-8 B) 4.68 × 10-6 C) 46.8 × 10-7 D) 4.68 × 10-7
Answer: B

31
 6 × 10 -8
258)
12 × 103
A) 3.0 × 105 B) 5.0 × 10-12 C) -1.3 D) 1.7 × 104
Answer: B

32
Another random document with
no related content on Scribd:
az udvaroncz hizelgése, hanem az önérző hazafi hódolata, a ki
örvend, hogy királynője nem áldozta föl Angolország jóllétét a
szerelem szeszélyeinek.
Oberon elbeszélésének mindjárt a föntebbiek után következő e
helyeiben:

Szemmel kisértem az eső nyilat:

Egy kis virágra hullt az nyúgaton
Tejszin előbb, most bíbor sebben ég;
Hivják a lányok «égő szerelemnek».
Hozz ily virágot, hisz’ mutattam egyszer:
Alvó szemekre csöppenő leve
Nőt, férfit örjöngő szerel’mre gyújt,
Az ébren elsőbb látta lény iránt.

szintén czélzás rejlik. A nyiltól megsebzett virág alatt Essex Letice

grófnét kell érteni, kivel Leicester titkos viszonyban élt s kinek ez idő
alatt Irlandban mulató férje meggyilkoltatott.
Mindkét czélzás szoros kapcsolatban van a művel, mely a
minden erkölcsi tartalmat nélkülöző szerelmi szenvedély tévelygéseit
tárgyazza, s melyben e varázst épen a bűvös virág csöpjei idézik
elő.
Az ünnepelt személyek is be vannak foglalva a műbe. Theseus
és Hippolyta nem mások, mint a vőlegény és menyasszony, kiknek
tiszteletére írta Shakespeare szinművét. Néhány vonással egy valódi
angol gentlemant rajzol Theseusban; higgadt, eszes és vitéz férfiút,
jó vadászt, nemes szívű s valódi műértőt, de Shakespeare nem
hideg allegoriával akart kedveskedni pártfogójának és barátjának;
Theseus, Hippolyta s kiséretök csak fényes rámája az egésznek,
maga a lakodalmi ünnepély, a lakodalmas vendégcsoport, mely
elébe a phantasia bűvös tükrét tartja a költő. S e napon mi inkább
ilhetett inkább e tükörbe, mint ez álomképek csoportozata, az az
ábránd és való, a szeszély és érzelem, a bohóság és bölcsesség e
kedves játéka, melyen valami kimondhatatlan derültség ömlik el? A
költő egy pár népmese töredékből czéljának megfelelő egészet
alkotott és oly alapeszmével, mely épen illett az alkalomhoz, de
egyuttal, mint minden költői gondolat, örök időkre szól.
Mi az alapeszme? A tőlem ismert Shakespeare-magyarázók
érzik, érintik, sőt félig-meddig ki is fejtik s még se mondják meg
világosan. Gervinus, ki majd minden angol magyarázót felhasznált s
ő maga a németek közt leghiresb magyarázó, szintén mellőz valami
olyant, a mi nélkül az alapeszme magyarázata sem elég
természetes, sem elég világos. Ő álomképnek tartja a művet,
csodálkozik, hogy Coleridge, a ki szintén e véleményben van, e
felfogással nem tudott behatolni a mű belsejébe, holott e mű nem
csak külső szinezetére és alakjára nézve álom, hanem benső
jelentőségében is. A szerelem szeszélye űz itt játékot. A vak
szenvedély e csalódásai, az érzékiség szemfényvesztő játékai, az
«égő agy» változékonysága és tévelygései, a szeszély és ábránd ez
eszmélet nélküli fél-éber varázsa, e minden magasabb szellemi és
erkölcsi központot nélkülöző cselekedetek, mind álomhoz
hasonlítanak, mely szorongató bonyodalmakkal húzódik el előttünk,
melyből nincs más szabadulás, mint az ébredés, az öntudat
helyreállása. Minden oda mutat, hogy a költő nem czélzott egyebet,
mint az érzéki szerelmet az álomélettel allegoriailag
összehasonlítani.
Ez röviden összevonva Gervinus véleménye a mű
alapeszméjéről; nagyrészt igaz, de csak így felfogva, hol marad a
mű alkalomszerűsége, mi szükség Theseusra és Hippolytára s
általában miért választott Shakespeare ily alapeszmét épen egy oly
művének, melyet egy boldog mátkapár lakodalmi ünnepélyére írt?
Gervinus ugyan említi, hogy e mű lakodalmi ünnepélyre iratott, de
nemcsak mint történelmi adatot, s az alapeszme kimagyarázásával
semmiféle viszonyba nem hozza. A dolog pedig igen egyszerű és
világos. Theseus jellemzése mindent megmagyaráz. Shakespeare
benne egy higgadt férfiút rajzol, ki túl van a fölületes szerelem
bohóságain s érett a valódi szerelemre, a házas életre. Nem
ábrándozó, megvetéssel szól a képzelgő szerelemről, nem indítják
meg a nagy hangú szerelmesek panaszai, de valóságos férfiúi
hévvel szereti menyasszonyát, s épen úgy tudja élvezni az élet reális
örömeit, mint a művészet báját. E férfiú az ünnepelt vőlegény képe,
és Shakespeare mivel dicsőíthette volna jobban házasságát s
általában a házasságot, mint azzal, hogy ellentétül egy tündér
álomképben oda rajzolta a könnyelmü és éretlen, az ábrándozó és
érzéki szerelem minden bohóságát?… Ki előtt kedvesebb és
nevetségesebb az ifjukori illusiók emléke, mint a ki már tul van rajtok
és boldog valóságra ébredt? S kell-e költőibb bók, szellemesebb
üdvözlet, bölcsebb tréfa, melyet a költő pártfogójának és barátjának
nyujt? Mennyire eltalálta Shakespeare alapeszméje
megérzékítésének formáját is. A mindennapi élet rajza akár komoly,
akár komikai vagy épen bohózatos oldalról igen komoly vagy igen
víg lett volna ez ünnepély derültségéhez és méltóságához képest, s
még sem fejezte volna ki épen azt, a mit akart. Mindennek vegyülete
kellett, a phantasia könnyű játéka, a szeszély, a kedvcsapongás
költészetének bizonyos neme, melyben kár nélkül sokat lehet merni
s mindent összeolvaszthatni. A népmeséhez folyamodott, melynek
lényege épen a csodálatos és köznapi vegyülete, mely túlteszi
magát a természet törvényein, de nem a szellemén, mely a naivitás
burkában gyakran egyszerű, de mély bölcseséget rejt.
De magának az alapeszmének is ide kellett vezetni őt. Az ifjukori
ábránd, érzékiség, melynek ingere és szeszélye, makacssága és
változékonysága, bohósága és tévedései a legnemesebb szívet is
megejtik, nem hasonlítanak-e a mesebeli varázshoz? S míg rabjai
vagyunk, életünk nem álmodozás-e, melyben csak beteg
képzelődésünk és hő vágyaink vezérelnek s ha szükség, daczolunk
minden physikai és erkölcsi lehetetlenséggel? Mindennek költői
feltüntetésére mi alkalmasabb, mint az elfek, az éj e mystikus
álomtündérei, kik könnyelmű szerelem tündérei is? S a bonyodalmak
előidézésére kell-e jobb alak, mint Puck (Robin Goodfellow), az
angol népmesék e bohócza, ki az északi parasztot és vadászt
annyiszor megtréfálta; e kissé napégette arczu parasztos, tündér, ki
részint kujonságból, részint ügyetlenségből annyi furcsa bajt idéz
elő, s kinek szájába Shakespeare e szavakat adja:

… Én vagyok az éj víg vándora

Ki Oberont is megnevettetem,
Ha a zabszúrta mént rá-rászedem
Nyerítve hozzá, mint szép kanczaló,
 Vagy, ha tű-tűzget holmi vén anyó,
Vaczkor gyanánt rejt a kancsó-fenek
Iváskor én ajkához billenek,
Hogy a sör mind aszú keblére fut.
Mesél egy néni szörnyű szomorút,
S engem néz háromlábu zsámolyul:
Kibiczczenek alóla, felborul,
Óbégat és majd megfúl, úgy köhög;
A többi oldalához kap, röhög,
Tüszköl, csuklik nevettében s hitet
Mond rá, hogy ily jól sohsem nevetett.

Ime, az alkalomszerűség és népmeséi alap legjobban

megmagyaráz mindent, magát a czimet is, a Szentivánéjet, mint a
melyen a szellemek leginkább szoktak játékot űzni a halandókkal.
Ebből kiindulva minden rész egy organikus egésznek fog feltűnni s
nincs szükségünk erőltett magyarázatra, melyhez nem egy német
æsthetikus kénytelen folyamodni.
Így egy a cselekvényre vetett futó pillanat is mindent megértet
velünk. A mű egész drámai összeütközéssel kezdődik s híre-hamva
sincs a tündéreknek, de a négy szerelmes kedélyén már nyilatkozik
a bohó ábránd, a lángoló, de felületes szerelem egész varázsa,
melyet aztán Oberon bűvcsepjei annál természetesebben valódi
örjöngéssé változtatnak. Hermia összetűz atyjával Lysander miatt,
kibe halálosan szerelmes, könnyelműen széttépi a szülői köteléket s
kész elszökni vele. Demetriust üldözi, ostromolja szerelmével. Íme a
szerelmi ábránd, mely nem ismer physikai és erkölcsi
lehetetlenséget, íme az érzéki erős mámor, mely nem tisztel semmi
szentet s benső ürességét hiányzatos phrásisokkal takarja.
A tündérudvarban is hasonló felfordultság uralkodik. Oberon és
Titania, e két könnyelmű házaspár, viszálykodásban élnek
egymással. A szenvedély és könnyelműség e mindinkább emelkedő
mámorában oly természetes az az örjöngés, melyet a bűvös virág
cseppjei később előidéznek. Lysander odahagyja Hermiát és
Helénába lesz szerelmes; Demetrius hasonlókép. Hermia most arra
a sorsra jut, a melyben az előbb Helénát kigunyolta. A két szerelmes
ifjú párbajt akar vívni. Egy emberélet legkevesebb, a mit szerelmi
szenvedélyünknek áldozhatunk. A földi szenvedélyek bohósága
lépést tart a tündérekével. Titánia, a szép finom és ragyogó királyné
egy szamárfejűvé bűvölt mesteremberbe szeret bele. A bűvölet a
legfurcsább bonyodalmakra ad alkalmat, míg végre tünik a varázs, a
mámor, az álom s mindnyájan megenyhülve, kiszenvedve szép
valóságra ébrednek. A két ifjú pár kiocsúdva elvakult szenvedélyből,
mint menyasszony és vőlegény Theseus lakodalmi ünnepélyéhez
csatlakozik; Oberon és Titánia is kibékülnek s megáldják a hármas
házasságot. Mindez a legerősebb kapcsolatban van az
alapeszmével; még az is mi, csak groteszk tréfaként látszik közbe
szőve; a mesteremberek szinelőadása.
Pyramus és Thisbe története, a mint ezt a jó mesteremberek
kidolgozzák és előadják, nemcsak a Shakespeare idejebeli
műkedvelők és rossz szinészek kiparodiázása, de egyszersmind
azon nagy és üres szenvedélyé is, mely az egész mű tárgyát teszi, s
melyben már Pyramus személyesítője mint szamár szerepelt is.
Való, hogy a negyedik felvonásban már be van fejezve a
cselekvény, s az utolsó felvonás, melynek e parodia szinhelye,
szorosan vett drámai szempontból hibás. Bizonyára Shakespeare, a
drámai művészet e nagy mestere, ki a kritikának törvényt szabott,
jobban érezte ezt bármely kritikusnál. De minthogy alkalmi művet írt
s az ünnepély hősét nem léptethette föl drámailag, lehetetlen volt
drámailag leléptetnie is. Foglalványnak használta s e fényes
foglalványt be kellett fejezni. S mivel fejezhette volna be méltóbban,
mintha lakodalmi ünnepélyén láttatja egész méltóságában; e költött
lakodalmi ünnepélyt mintegy összeolvasztja a valódival, saját maga
művét a mesteremberekéivel, s a mű alapeszméjének néhány
pillanatnyi groteszk föltüntetése után a tündérek áldásával és saját
szerény engedelem kérésével bocsátja el a közönséget. E
szempontból minden dicséretet érdemel a befejezés. Különben is a
mesteremberek előadására már rég kiváncsiak vagyunk, s ha
magában a műben be is van már fejezve a drámai élet, az övékben
most kezdődik és Shakespeare elég ügyes arra, hogy e drámaitlan
és mégis drámai fogással lekösse figyelmünket.
 Sokat akartam írni e műről s alig tettem többet, mint azt, hogy
talán némi kulcsot nyujtottam alapeszméje és compositiója helyes
fölfogásához. Még mennyi mindenről kellene írni, ha ugyan képes
volnék száraz bonczolással e mű szépségeit éreztetni; ha ugyan a
közönség örömmel olvasná a hosszabb kritikai dolgozatokat.
De Shakespeare mindig megérdemli a kivételt. Közelebbről hát
bátor leszek visszatérni e műre s az előadást birálva elmondani
egyet-mást mit most tér hiány miatt is el kellett hagynom. Örömest
elszenvedem Shakespeare-ért, és emlékünnepén azt a
szemrehányást, hogy a magyar kritikusok között én gyönyörködöm
leglelkesültebben Shakespeare ez úgynevezett sületlenségében.
Van egy-két oly magyar kritikus, ki Molièret letette trónjából, most
néhány másik Shakespeare-rel birkózik; hadd legyen olyan is, ki
védni meri e nagy szellemeket. Ma holnap oda jutunk, hogy még
ehhez is egy kis bátorság kell.
 III.

Ma ötödikszer került színre e mű; e körülmény alkalmat szolgáltat

nekem arra, hogy beváltsam igéretemet s még egy czikket írjak róla.
Miért is ne? Ha divatlapjaink két-három czikket írnak a budai színház
Genovevá-járól s lelkesülésökben nem tudják hová legyenek, talán
nekem is szabad még egyszer visszatérnem a Nemzeti Szinház
Szentivánéji álmá-ra. Igaz, amazt Jaime és Treffreu írták, emezt
pedig csak Shakespeare, egy elavult költő; amahhoz a híres
Offenbach írta a zenét, ehhez pedig csak Mendelssohn; de a
Koszorú nem levén divatlap, nem köteles mindennemű divat
szószólója lenni, sőt elavult dolgokat is kedvelhet minden
önmegtagadás nélkül.
A Szentivánéji álom alkalmi mű, de kérdés: vajon az alkalmi mű
alkot-e külön nemet a drámai költészetben s mennyiben jogosan?
Hogy gyakorlatilag alkot, nem lehet tagadni.
Egész napjainkig fentartotta magát, s nagy költők is dolgoztak e
nemben, például Goethe, sőt a mi irodalmunkban sem hiányoznak
ily alkalmi drámák. Hogy többet ne említsek, ott van Vörösmartytól
Árpád ébredése. Azonban az ily alkalmi művek, mint drámák,
csekély becsűek, sehogy sem tudnak valódi drámává lenni, mint az
alkalmi dal, óda, vagy elegia valódi dallá, ódává, elegiává. Rendesen
nem egyebek dialogizált allegoriáknál, néha énekkel vegyítve.
Sokszor van bennök költői alapeszme, de nincs drámai élet, ezért a
drámai költészetnek inkább csak kinövései, melyeket az
alkalomszerüség ment s az általában vett költőiség, később is
olvasásra méltók, de mint drámáknak a szinpadhoz tulajdonkép
nincs többé joguk. Épen az bámulatos Shakespeareben, hogy e
sikamlós téren is valódi drámát tudott írni, oly drámát, melynek, mint
ilyennek, alig van versenytársa: szóval az alkalmiságot szoros
kapcsolatba hozta a drámai költészet belső igényeivel is. De minő
drámát írt: tragédiát, szoros értelemben vett drámát, vígjátékot vagy
bohózatot-e? Tulajdonkép egyiket sem. Leginkább bohózatos
vígjátékot vagy jobban mondva a bohózat egy magasb faját
tartalomban és formában egyaránt. Tudom, hogy a bohózat rossz
hangzású szó irodalmunkban; emlékszem, hogy ezelőtt egy pár
hónappal két politikai nagy lap, melyek semmiben sem értenek
egyet, abban szépen megegyeztek, hogy a bohózat annyi, mint
puszta semmiskedés s rendesen oly iró munkája, a ki képtelen jó
vígjátékot írni, vagy a vasárnapi közönség ízléséhez aljasul. Íróink,
kritikusaink, közönségünk jó része souverain megvetéssel tekint a
szegény bohózatra, s ha néha mulat is rajta, mintegy szégyenli
bevallani.
Honnan vettük e nézeteket, e szokást, e kedélyhangulatot?
Aesthetikai míveltségünk hiányossága-e vagy a magyar természet
sajátsága? Ez utóbbit nem merném állítani. Népünk igen jól mulat a
maga bohózatos meséin. Úgy hiszem, másutt rejlik az ok. Sokáig a
bécsi nagyrészt ízlés- és erkölcstelen lokal-bohózatok járma alatt
nyögtünk s miattok megutáltuk a bohózatnakm ég a fogalmát is.
Újabban a budai szinház a franczia bohózatok selejtesebbjeivel
vendégli a magyart; a táncz, zene és látvány mulattatják ugyan a
közönséget, de magoknak e műveknek csekély értéke nem igen
hozhatja jobb hírbe a bohózatot. Talán maga az elnevezés is rossz,
s az egyoldalú fölfogás könnyen hajlandó az úgynevezett bohóságot
csak bohóságnak tartani, melyhez az æsthetikának nincs köze. A
jobb bohózat nálunk már vígjáték számában megy; például Molière
Botcsinálta doctor-át nem meri bohózatnak nevezni, talán már csak
azért sem, mert a Théâtre Francais-ben adják, s ezt bizonynyal nem
tennék, ha valósággal csak pusztán bohózat volna. Szóval
közönségünk nem becsüli a bohózatot s a kritika általában véve
elősegíti a fogalomzavart. Ez még ugyan magában nem oly nagy
baj, sokkal nagyobb az, hogy nem volt s nincs költőnk, a ki kivívja a
bohózat becsületét. Költészetünk a fajok tekintetében nagyon szűk
körben mozog; majd mindenik költő ugyanegy úton jár, pedig a
kezdeményezés és bátorság nemcsak a genie kiváltsága, hanem a
talentumoké is.
 Bárki bármit mondjon, a bohózat épen oly jogos nem, mint a
vígjáték; s ha alsóbb komikumnak nevezik, ez nem azt teszi, mintha
sokkal csekélyebb becsű volna a fensőbbnél, hanem inkább csak
azt, hogy alsóbb körben mozog, kevésbbé korlátolt, erősebb vagy ha
úgy tetszik durvább hatásra törekszik: mosoly helyett hahotára.
Megengedem, hogy a mosoly tiszteségesebb a hahotánál, kivált
szalonban, de azért a hahota kunyhóban, palotában mindíg drága
kincse marad az embereknek. A bohózat tulajdonkép nem egyéb,
mint a komikai jellemek és helyzetek túlzása; épen úgy meg kell
lenni benne a komikai összeütközésnek, drámai életnek és költői
igazságnak, mint a vígjátékban, csakhogy máskép. A bohózat nem a
jellemrajz pontosságával hat, hanem a jellemző vonások éles
kiemelésével, túlzásával, épen mint a torzkép. Kit nem hat meg egy
jó torzkép komikuma, ki fogja tőle megtagadni a művészi igazságot,
pedig egyetlen vonása sem hű a természethez? A hűséget és
valóságot épen a pontatlanság, a túlzás fejezi ki, csakhogy a
túlzásnak is van túlzása, a pontatlanságnak is pontatlansága, s épen
abban rejlik a művészet titka, eltalálni az illő határt és mértéket.
A bohózat a cselekvényben is sokkal szabadabb, túlzóbb a
vígjátéknál. A jellemrajz és viszonyok túlzásából önként következik a
helyzetek és bonyodalom túlzása is, de természetesen soha sem a
költői igazság rovására, mely nem mindíg egy a valószínűséggel. Ha
az alapeszme és cselekvény az emberi szív és viszonyok
komikumán alapul: akkor a túlzás úgynevezett valószínűtlensége a
cselekvény folyamában sem igen jöhet kérdésbe. Ha a költő valóban
tud hatni reánk, magával ragad s csakhamar otthon érezzük
magunkat a tévedések, hibák és bohóságok ez eltorzult világában is,
mely külsőleg kevéssé hasonlít az élethez, de bensőleg mégis
egészen az.
A bohózat e sajátságából foly az is, hogy a drámai költészet
egyetlen faja sem kedveli annyira a phantastikust, mint épen ez. A
népmesék tündérei örömest mulatnak az emberi hibák és
gyöngeségek legbohóbb képviselőivel. Nem műköltő találta föl az
erősebb komikum és tündérvilág e vegyítését. Ott van minden
nemzet népköltészetében. A műköltők csak átvették és
fölhasznalták.
 Érdekes, hogy a műköltészet hogyan osztozott meg mindazon,
mi a népköltészetben csodás. A népmondákban nyilatkozó csodás
az eposznak lett elválhatlan társa, mint a végzetszerűség fönséges
kifejezője; a népmesei csodás legörömestebb a bohózattal és
szatirával párosodik; a tragédia is megtartott valamit, a subjectiv
csodást, a népballadák léleklátását, melyet Shakespeare oly
megrendítőn használt föl Macbeth-ben, Hamlet-ben.
De csodálatoskép épen a csodás elem az, a mit leginkább
hibáztat nehány magyar kritikus a Szentivánéji álom-ban, s úgy
látszik, általában pálczát akar törni minden oly költői mű felett,
melyben a csodás szerepel, legyen az eposz, satira, népmese vagy
ballada. Előszőr a Pesti-Hirnök mondotta ki e nagy igazságot, nem
sokára akadt két társa is: egy tudományos s egy divatlap.
Shakespeare művében kidobta lába alól a valóságot, mely nélkül
nincs költészet – monda amaz. «Ez a mű képtelenség, melyet, ha
ma írna valaki, csúful megbuknék» – tódítá a másik. Íme minő
kritikákat kell olvasnunk, minő æesthetikai leczkéket hallgatnunk.
Nem hiszem, hogy meggondoltátok volna, a mit mondotok. Együgyű
bölcsei a magyar kritikának, tudjátok-e, hogy a Szentivánéji álom
elleni ingerültségtökben a költészet fele birodalmát tagadjátok meg,
a régi és újkor legkitünőbb művei felett törtök pálczát? Égessétek
meg Homert, Virgilt, Dantét, Miltont, Goethét; vigyétek borstakarónak
Swift satiráit: szakítsátok ki Shakespeareből mindazt, hol szellem
vagy tündér jelen meg; törjétek össze a népköltészet legdrágább
kincseit; tépjétek le a legnagyobb képírók műveit s bámuljátok a
photograph arcz- és genreképeket, a realis ízlés e remekeit. Nektek
nem a költői, a művészeti valóság kell, hanem a materialis, melyet
kézzel lehet tapintani; nektek minden képtelenség, a mit együgyű
józanságtokban fel nem foghattok. Ti itélni akartok a legnagyobb
költők műveiről s még az æsthetika ábéczéjét sem értitek, mert íme
összezavarjátok a művészet valóságát a mindennapi élet
valóságával. Nincs itt helye a csodásról bővebben értekeznem.
Legyen elég megemlítenem annyit, hogy a csodás túl teszi ugyan
magát a természet törvényein, de nem a szellemén, ellenkezik
ugyan a valószínüséggel, de nem az illusióval, a művészetben pedig
ez a fődolog. S mi teremti itt az illusiót? Három oly elem, melyet, ha
a költő sikerrel olvaszt össze, nem tévesztheti hatását.
Előszőr a jelképesség, mely az erkölcsi világrend eszméit
igyekszik feltüntetni; másodszor az emberi szív és szenvedélyek
rajza, mert a jó és rossz szellemek, tündérek nem egyebek, mint az
emberi tulajdonok legmagasabb kifejezései; harmadszor a naiv hit,
vagy ha ez hiányzik, a hagyományok és gyermekkori emlékek
varázsa, mely csak oly ember phantasiájára nem hat, a ki egyoldalú
ízlés rabja, s mintegy mesterséggel ölt ki magából minden ilynemű
fogékonyságot. Mindebből önként következik, hogy eszmei valóság,
lélektani igaz nélkül a csodás nem költői, s a legnagyobb költők is
mindíg oly csodást használtak föl s alakítottak át szükségök szerint,
melyet a hagyományokban találtak. E három elemben a valónak
annyi alapja van, a mennyi az elégnél is több a művészeti való
előállítására, ha a költő, valódi költő. Ki ezt nem érti, vagy legalább
nem érzi, az általában bajosan értheti a művészet lényegét, s a
művészeti valót, a költői igazat, a csodás nélküli művekben is
nagyon anyagiasan fogja föl.
Shakespeare a csodás használatában is felülmul minden
drámaírót. Másnemű csodást használ tragédiáiban, mint
vígjátékaiban. Tragédiáiban a csodás sohasem hat külsőkép magára
a cselekvényre, se akadályozón, se elősegítően; nagyobbára
subjectiv csodás, a küzdő hős lélekállapotjának kifejezése, még
pedig annyiban drámai módon, a mennyiben visszahatván a
kedélyre mintegy motivumul szolgál. Macbeth boszorkányaiban a
belső megkisértés van megtestesítve: Macbeth dæmoni
álmodozása. A boszorkányok viharban jelennek meg, légben tűnnek
el, mintegy jelképezve a lélek felindulását, s a nagyravágyó
képzelődés rémes árnyait. Mi természetesebb, mint hogy az, a ki a
legféktelenebb nagyravágyással a bűn magvát hordja keblében, a
szél zúgásában, a vízesés morajában is a nagyravágyás és bűn
suttogását hallja s épen akkor, midőn saját érdemei és a szerencse
kedvezése már oly magasra emelték, a hol könnyen
megszédülhetni? Ily lélekállapotban lép fel Macbeth a tragédia
expositiójában. Hamlet-ben a lélek megjelenése nem egyéb, mint
magának a természetlen és iszonyú bűnnek sejtelme, mely a királyi
udvarban minden becsületes ember kedélyét kínozza, leginkább
pedig Hamletet, kiben ez mély meggyőződéssé érik s boszúra
ingerli. S valóban a lélek csak vele áll szóba, ki leginkább hiszi a
bűnt. Azonban Shakespeare e csodást nem csak jelképesen, s hősei
kedélyállapotának költői kifejezésére használja, hanem
egyszersmind úgy használja, hogy lehetlen képzelődésünkre nem
hatnia. Hamlet atyjának lelke az éjfél óráiban, elhagyott helyen jelen
meg s akkor, midőn az iszonyú bűn sejtelme Hamletből a
közönségre is elragadt. Macbeth viharos időben, egy magános
pusztán találkozik boszorkányokkal. Mindkét műben a szellemek
nem annyira magokban hatnak, mint inkább a tragédia hősei
lélekállapota s a hely és körülmények által, a hol és melyek közt
megjelennek. Sehol sem gátolják vagy segítik elő a cselekvény külső
folyamát, mint az eposzban, de igen bensőkép, a mennyiben
Hamletben a sejtelem hitté érlelődik, Macbeth-ben pedig a dicsvágy
és bűn csirázni kezd.
Szóval Shakespeare tragédiáiban a csodás a szereplő egyének
subjectiv körében marad s belküzdelmeiket fejezi ki.
Máskép van vígjátékaiban. Itt a szellemek nem a sejtelem és bűn
rémes árnyai, kiket csak az illető lát, s kik mindjárt eltűnnek, mihelyt
a felindulás, a szenvedély mámora csillapul. Itt egészen önállóan
szerepelnek s befolynak a cselekvény külső folyamára is, sőt magok
intézik, mint a gondviselés eszközei, a véletlen képviselői. Épen a
vigjátékba illenek, hol az események véletlensége nagyobb szerepet
játszik, mint a tragédiában, de leginkább a bohózatba, hol a jellemek
és bonyodalmak művészi túlzása a fődolog, s hol némely esetben a
komikai túlzást csodák nélkül nem is lehetne eléggé költőileg
megérzékíteni Természetesen itt csak derült, vidor, néha könnyelmű
szellemekkel van bajunk, kik mulatnak az emberi gyarlóságokon,
megtréfálják a bohókat, de az okos, jó és derék emberek felett
tulajdonkép nincs hatalmok. E jellemző vonás, melyet némely
népmesében is feltalálhatni, adja meg tulajdonkép a bohózatbeli
csodás jelképességét.
Minél szeszélyesebb, bohóbb az ember, annál inkább elveszti
maga felett az erkölcsi uralmat s válik a véletlen játékszerévé;
lassanként ösztönei, vágyai szeszélyei, képzelődései rabjává lesz s
minden megtörténhetik rajta.
Vágyaink, rögeszméink és képzelődésünk e csodássága,
képtelensége összhangzik az események csodásságával és
képtelenségével, s a csodásság és képtelenség az emberi
gyarlóságok és bohóságok való képévé alakul. Így fogta föl
Shakespeare a komikai csodást a Szentivánéji álom-ban. Íme
Theseus, Hippolyta, Egeus, nem jutnak a tündérek hatalma alá, míg
a képzelődő szerelmesek egészen az alatt állanak, s itt is némi
fokozat van, a heves férfiak inkább, mint a szelidebb nők. A
mesteremberek között is egyedül Zuboly jár pórul, a legképzelgőbb
és legbohóbb társai közt.
De a csodást e műben nem csak e jelképesség olvasztja a mű
organismusába, hanem még egyéb is. A mű egy álomkép s a
szereplő egyének mintegy álomból ébrednek föl, miután
megszenvedtek és nevetségessé váltak. S kik e mű tündérei? Az
elfek, az álom tündérei, kik hajnalban szétoszolnak. Az álom és
szenvedély, az ébredés és kijózanulás, egymásba játszanak s a
hajnal elűzi az éj látomásait vagy ha úgy tetszik, a való a képzelődés
képtelenségét. Mi könnyen szállhat képzelmünk a költő után! Kell-e
teljesb és művészibb illusio?
E mellett mily költőileg és lélektanilag vannak rajzolva e tündérek.
Mellőzöm a tündérdalokat, melyeket az angol kritikusok a
hangzatosság és báj példányainak neveznek, csak a jellemrajzról
szólok valamit. Shakespeare készen találta a mondákban és
mesékben, sőt magában az irodalomban is az elfeket. Szokása
szerint átvette és szüksége szerint átalakította őket. Letörölt róluk
minden dæmonit és kisértetest s vidorabb, kevésbbé ártalmas
viszonyba hozta az emberrel.
Shakespeare elfei kiválón az ábránd, szeszély és álom tündérei,
kik a holdnál sebesebben kerülik meg a földgolyót, nem kedvelik a
napvilágot, szeretik a homályt és holdfényt, de leginkább a
félhomályt, az éber alvó álmadozás idejét; hatalmuk is csak ez időre
szorítkozik. Íme e tündéri tulajdonoknak is meg van lélektani alapjok,
de még inkább az embereiknek. Ők nem az ember jó vagy rossz
tulajdonainak összpontosított kifejezései, mint más szellemek.
Tulajdonkép se jók, se rosszak, szorosan véve nincs erkölcsi
világuk, mint némely nagyvilági gavallérnak vagy delnőnek, kik
kellemesek, elmések, szeretik a szépet, utálják a rútat, de életök
csak táncz, mulatság, tréfa, bohóság. Titania és Oberon nem rossz
szívűek, legfeljebb egy kis féltékenység és méreg bántja őket, hamar
összevesznek, megtréfálják egymást, de egy vidám tánczban hamar
is kibékülnek.
A mily légiesen könnyű alakjok, épen oly felületes kedélyviláguk.
A emberek iránt nincs mélyebb részvétök, nevetnek rajtok és
sajnálják őket, de nem erős rokonszenvből, sem rosszaságból.
Leginkább a phantastákhoz és bohókhoz vonzódnak, s
tulajdonkép csak felettök van igazi hatalmuk. Varázsaik alapja az
emberi kedélyben rejlik. Természetes, hogy Demetrius és Lysander
oly könnyen hatalmokba esnek, s bizony nem csoda, hogy Zuboly a
szamárfej külalakját is megkapja. A gondviselés eszközei, hogy
megtréfálják és csúffá tegyék a bohót s ha lehet kijózanítsák. Puck
valamivel durvább a többinél: ő a tündér-udvar bohócza, van benne
valami dæmoni is, de ez alig több a vásottságnál.
E vázlatból is láthatni, mily bajosan játszhatni jól e szerepeket. A
tündérek jellemzőbb vonásait fölfogni bizonyára nem nehéz, de
megérzékíteni a kecs, kellem, naivitás phantastikus alakjában
nagyon nehéz s kivált szinésznek, még a legjobbnak is, csaknem
lehetlen. Honnan vegye a gyermekies termetet, rendkívüli
könnyedséget, kecset, vidorságot, melybe mégis bizonyos
méltóságos és királyi vegyül? Oberont Egressy játszotta, Puckot
Szerdahelyi, Titaniát Szigligeti Anna. Két legjobb szinészünk
kezében volt a két főtündér; mégis nem csodálkozom, hogy játékuk
nem sikerült, inkább azon csodálkozom, hogy ezen némely lap
csodálkozik, az Ungarische Nachrichten pedig épen ebből itéli meg a
Nemzeti Színház egész művészetét. Csodálatos, hogy az
Ungarische Nachrichten német létére nem tudja: mennyire nem
sikerült e mű a legelső német színpadokon is.
 Tieck, midőn 1843-ban Dresdában új rendezéssel előadatta,
rövid és szelíd kritikájában sem állhatta meg, hogy a Puck szerepét
játszó szinésznőt keményen meg ne rója. Bécsben szintén rosszul
adják. Gervinus nagy elégetlenséggel nyilatkozik a berlini előadásról
s egyenesen kimondja, hogy a német szinészet mostani
hanyatlásában legkevésbbé remélhetni e mű sikerét. Pedig ott nők
játszották a két főtündért, nem pedig mint nálunk, szükségből férfiak,
kiknek alkalmasint soha sem fog sikerülni. Shakespeare idejében
inkább sikerülhettek e szerepek; korán a szinészetre képzett
gyermekek adták s így ha tehetségök volt, sokkal hívebben
tükrözhették vissza a szerep lényegét, mint akár a jobb szinésznők
is.
E körülményeket a legszigorúbb kritikának is számba kell venni.
Részemről méltánylom mind Egressyt, mind Szerdahelyit azért, hogy
elég önmegtagadások volt szükségből e szerepeket eljátszani.
Egressy mindent megtett, a mit megtehetett; kevésbbé
Szerdahelyi, ki némely franczia vígjátékban is vidorabb és vásottabb
tud lenni, mint a vidorság és vásottság e tündéri szerepében.
Sokkal jobban sikerült a négy szerelmes szerepe. Hermia (Prielle
Kornélia), Helena (Lendvayné), Lysander (Lendvay), Demetrius
(Paulai). Kár, hogy nem öntöttek szerepeikbe több hevet, szerelmi
lázt egyéni jellemök árnyalatai szerint, kivált a bűvös csöppek után,
midőn a szenvedély majdnem az őrjöngésig emelkedik, melyet aztán
oly természetesen követ az elbágyadás. Az est koszorúja minden
esetre a mesterembereket illeti, kivált Szigetit, ki Zuboly szerepét
sok kedvvel, eredetiséggel s néhol igen sikerülten játszotta, de a
túlzás nem keveset rontott, kivált az utolsó felvonásban.
Szigeti igen jó volt az első felvonásban, midőn minden szerepet
el akar játszani, de midőn szamárfejet kap és Titánia nyájaskodik
vele, kissé mérsékelni kellett volna magát. Már magában oly
nevetséges a helyzet, hogy nincs szükség erősb szinezésre s Titania
nyájaskodásának komikuma egészen elvész, ha Zuboly fölébred
álmából; azt is igen jól játszotta Szigeti, tulajdonkép ez fénypontja
játékának, azonban a szini előadás igen túlzott volt. Értsük meg
egymást. Nem arról van szó, hogy a bohózatos, túlzott jellemet nem
kell túlozva adni, hanem arról, hogy a túlzást nem kell még túlozni is
s főleg megtartani a túlzás komolyságát. Szigeti és Szathmáry
(Dudás) úgy játszottak a fejedelem előtt, mintha tréfálnának, pedig
akkor lettek volna igazán nevetségesek, midőn legtúlzottabb
erőlködéseikben is látszott volna rajtok, hogy komolyan tetszeni
akarnak.
E tekintetben legjobb volt Tóth (Vaczkor) és Sántha (Ösztövér)
Azonban úgy látszik, hogy Szigeti különben derék játékának e
hiányát sejteni is kezdi, legalább az ötödik előadáskor sokkal
kevésbbé túlzott az utolsó felvonásban.
 A BUDAI NÉPSZINHÁZRÓL.
Corradini, féllábú tánczos föllépte. – Dunanan apó és fia utazása. Víg operette 3
felvonásban Offenbachtól. Siraudin és Meineaux után fordította Tarnai Pál.
Előadatott a Budai Népszinházban 1864 július 11-én.

I.

A Nemzeti Szinház zárva lévén, megragadom az alkalmat, hogy

a Budai Népszinházról is szólhassak valamit. Ezt eddig is örömest
tettem volna, ha körülményeim engedik, mert elismerem a Budai
Népszinház fontosságát, bár távolról sem tartozom azok közé, a kik
erőnek erejével nemzeti ügygyé kívánják varázsolni. Csodálatos,
hogy a nagyközönség józan belátását néha épen a journalisták
rontják meg. Midőn a Budai Népszinház építése és megalapítása
szóba jött, néhány lap oly hühót csapott, mintha egy nemzeti
intézetről volna szó. Még csekélyebb ügynek is, mint a Népszinházé,
megvan a maga fontossága a magyar társadalmi életben s a
journalistika jól teszi, ha részvétet ébreszt iránta, de nemzeti nagy
ügygyé emelni mindent, a mi a nemzetiséggel többé-kevésbbé
kapcsolatban van, éretlenség. Egy valóban nemzeti intézet
virágzása vagy bukása mindíg a nemzeti becsület kérdésébe vágó
ügy; s mi lenne az, ha egyesek, társulatok, községek, városok
mindennemű vállalatai a nemzeti becsület paizsa alá
helyeztetnének? Küzdjön mindenki a maga becsületére, használjon
hazájának a hogy tud s vegye figyelembe, mit Vörösmarty Ősz
bajnok-jában Toldi mondott egy pár meggondolatlan ifjú embernek,
kik az ország czímerét koczkáztatták:
 Máskor – úgymond – e szent jelnek,
Ha erőtök nem felel meg,
Békét hagyjatok.
Küzdjön a ki mer, czímére
S tűrje – kit mily végzet ére…

E fogalomzavar nem hogy tisztult volna, hanem még nevekedett.

A journalisták egy része szembe állította a budai szinházat a
nemzeti szinházzal s a versenytárs szerepére unszolta, sőt még ma
is találkoznak némelyek, kik úgy mutatják fel a budai népszinházat,
mint példányt, hova a nemzeti szinháznak törekedni kellene. Soha
sem olvastuk, hogy találkozott volna franczia journalista, ki valamely
Vaudeville szinházat a Théâtre Francais-val állított volna szemben,
ha mindjárt helyes oka volt is az utóbbira neheztelni. De nálunk az
ilyesmi nem ritkaság, csak bátorság kell hozzá s ha valakinek ily
gyönge ítélő tehetsége van, nem csoda, ha tovább megy, s az
anyagilag s szellemileg annyira sülyedt városi német szinházat is
untalan dicsőíti a nemzeti szinház rovására. De hagyjuk ezt. Elég az
hozzá, hogy Molnárnak csak annyi belátása volt, mint kritikusainak,
elfogadta e nevetséges helyzetet s a drámai alsó nemek helyett, a
mi nélkül a népszinháznak nincs értelme, a drámai felsőbb
nemekben próbált szerencsét s úgy látszik, azzal kecsegtette magát,
hogy egymaga oly nemzeti szinházat alapít, minő egy egész
országnak sem sikerült. Azonban csakhamar belátta ez iránynak ha
nem is nevetségességét, de anyagilag káros voltát. Fölhagyott a
tragédiával, felsőbb vígjátékkal, s leszállott a drámai alsóbb
nemekhez: az operettehez, népszinműhöz, bohózathoz, kisebb
vígjátékhoz s látványos szinművekhez. Ez volt legörvendetesb
fordulat a népszinház történetében, legalább öntudatára jutott
hivatásának s oly tért foglalt el, melyen egyedül lehet jövője. Mi
szükség is két nemzeti szinházra? Bár egyik tudna megfelelni
feladatának. Oly számosak-e nálunk a drámai magasabb nemek
költői és szinészei, hogy nem férnek meg egy házban? Oly nagy-e a
közönség, hogy egy második főszinházra is szüksége van? Oly
gazdag-e a közönség, hogy két szinházat dotálhasson? Vajon nem
azt óhajtotta-e évek óta minden józan kritikus, hogy lassanként
szoruljanak le a nemzeti szinpadtól a drámai alsóbb nemek s mint
főszinház egészen csak a főnemeknek szentelje erejét? S mi
különös! Midőn egy Népszinház áll elő, Nemzeti Szinházzá akarjuk
alakítani, s midőn némi balkísérlet után saját kerékvágásába zökken,
fennen hibáztatjuk. Valóban a Népszinház emez örvendetes
fordulata néhány journalistának tetszett legkevésbbé. Előbb
sajnálták, hogy elejti az úgynevezett dráma ügyét, azután abban
nyugodtak meg, hogy ez csak átmeneti állapot s ha a szinház
megerősödik anyagilag. Újra áttér a jó útra s a Nemzeti Szinház
versenytársa lesz. Mindamellett az állítólagos átmeneti korszak
operettei, bohózatai annyira megnyerték tetszésöket, hogy közülök
némelyek az Ördög pilulái-ért Bécsbe is felrándultak. A Népszinház
szembe állítása a Nemzeti Szinházzal később sem szünt meg; törik-
szakad; így is úgy is meg kellett lenni a párhuzamnak, nemcsak
véleményekben, hanem tényekben is. Tavaly néhány író kérvényt vitt
fel Bécsbe a Nemzeti Szinház választmánya és igazgatója ellen; az
idén sem maradhatott el a bécsi út, néhány írónak fel kellett oda
rándulni, hogy a Budai Népszinház igazgatójának mintegy
diadalmenetét képezze.
 II.

Azonban ez örvendetes fordulat bajt is idézett elő, még pedig két

oly főbajt, melyeket az a képzelt és dicsőített verseny a Nemzeti
Szinházzal még inkább kiemel. Egyik az, hogy a Népszinház
semminemű lendületet nem adott a drámai alsóbb nemek eredeti
irodalmának; másik az, hogy néha nagyon is könnyelműen lábbal
tapod minden ízlést és erkölcsöt. Ez utóbbin sokkal könnyebb
segíteni, mint az elsőn. Az a körülmény, hogy három év alatt a
Népszinház eredeti népszinművei, bohózatai, kisebb vígjátékai közül
egy sem tett némi figyelemre méltó hatást, igen rossz jelenség. Úgy
látszik, a Népszinháznak még nem születtek költői, pedig nélkülök
nem fejlődhetik nemzeti alapon, s üvegházi növény marad. A
Népszinháznak tulajdonkép eredetibbnek a magyarabbnak kellene
lenni a nemzetinél, mert a nép mindig állandóbb és sajátságosb
ízlésű, mint a szorosabb értelemben vett nemzet, mely több oldalú
míveltségénél fogva inkább ki van téve az ízlés hullámzatának. E
mellett egy Népszinház jórészt nemcsak a a hazai népélet, hanem a
speciális fővárosi élet viszonyaiból szívja éltető nedvét. Közönsége
kedveli a mindennapi élet komikumát, mely őt közelről érdekli; oly
viszonyok költői feldolgozását, melyeket átélt, tapasztalt; egy jó
tréfát, mely talán holnap vele is megtörténhetik, egy találó dalt,
melyet eltanulva holnap műhelyében elmormolhasson. S mit találunk
Népszinházunkban? A franczia operettek, vaudevillek és bluettek
majdnem kizárólagos uralmát. Hol vannak a vidéki és fővárosi élet
rajzai? Hol egyetlen eredeti komikai alak, mel a nép kedvenczévé
válhatnék, mint a nép szellem hű kifejezése? Sehol. Mind ezt nem
vádkép mondom. Tudom, hogy senkinek sem áll hatalmában
költőket teremteni; az sem ismeretlen előttem, hogy drámaíróink
megvetik a drámai alsóbb nemeket, még akkor is, ha több
tehetségök van reá, mint a felsőbbekre; Pest vegyes lakossága nem
csekély akadály egy önálló népszinház fejlődési folyamában; aztán
elvégre a budai népszinház még fiatal intézet; mennyit küzdött