‫שאלות מבחינות בגרות על שירת המאה ה‪( 20 -‬כולל שירת ביאליק)‬

‫‪ .1‬בחר בשני שירים (אחד של ביאליק)‪ ,‬בהם יש תמונה מרכזית‪ .‬מהי התמונה‪ ,‬וכיצד‬
‫היא באה לידי ביטוי בשיר? מהי הזיקה בין התמונה לבין משמעות השיר?‬
‫‪ .2‬בחר בשני שירים (אחד של ביאליק) המבטאים חוויה של אובדן או חוויה של‬
‫התערערות סדרי עולם‪ .‬הסבר מהי החוויה‪ ,‬וכתב על אמצעי אומנותי מרכזי בכל‬
‫שיר התורם לעיצוב חוויה זו‪.‬‬
‫‪ .3‬הסבר על פי שני שירים (אחד של ביאליק) ‪ .‬כיצד סיומו של כל שיר מאיר את‬
‫משמעותו של השיר בכללו‪.‬‬
‫‪ .4‬בחר בשני שירים (אחד של ביאליק)‪ ,‬שבהם נותן הדובר ביטוי לעוצמת רגשותיו‪.‬‬
‫מה מעורר רגשות אלו‪ ,‬ובאילו אמצעים הם באים לידי ביטוי בכל שיר?‬
‫‪ .5‬בחר בשני שירים (אחד יכול להיות של ביאליק)‪ .‬שיר אחד ישקף חוויה אישית‬
‫ושיר שני ישקף חוויה על רקע מציאות קיבוצית (חברתית‪ ,‬לאומית)‪ .‬מהי החוויה‬
‫בכל שיר‪ ,‬ומהי דרך הביטוי המרכזית של כל אחת מן החוויות?‬
‫‪ .6‬יסודות מבניים תורמים לעיצוב נושא השיר ולמשמעותו‪ .‬הדגם עיקרון זה על פי‬
‫שני שירים‪ .‬תוכל להשתמש ביסודות כמו‪ :‬חזרות‪ ,‬תבניות סדירות ושבירתן‪,‬‬
‫ניגודים‪ ,‬פתיחה וסיום‪ ,‬מבנה השורות וכו'‪.‬‬
‫‪ .7‬בחר בשני שירים המביעים עמדה של ספקנות או מצוקה וכאב או אירוניה‪ .‬הסבר‬
‫מהי עמדתו של הדובר‪ ,‬ומה הן דרכי ביטויה של עמדה זו בכל שיר‪.‬‬
‫‪ .8‬יש שירים המותירים תחושה של מבוכה או אי בהירת לגבי משמעותם הכוללת‬
‫של השירים או לגבי משמעותם של מרכיבים מסויימים בהם‪ ,‬כגון‪ :‬צירופי לשון‪,‬‬
‫סמלים‪ ,‬תמונות‪ ,‬קישורים‪ .‬הדגם תופעה זו באמצעות שני שירים‪ .‬הסבר מה הם‬
‫הקשיים המעוררים מבוכה‪ ,‬והצע הסבר העשוי לפתור קשיים אלה‪.‬‬
‫‪ .9‬השירה המודרנית מוותרת על ערכים מקובלים בתחום הנושא ועל דפוסים‬
‫מוסכמים בתחומי הלשון והמבנה‪ .‬הסבר הבט אחד או יותר של תפיסה זו על פי‬
‫שני שירים‪.‬‬
‫‪ .10‬הבא דוגמה של ניגוד או הקבלה בשני שירים‪ ,‬והסבר כיצד הם משתתפים בבניית‬
‫משמעות השיר‪.‬‬
 ‫‪ .11‬בחר בשני שירים‪ ,‬אשר יש עניין להשוות ביניהם‪ .‬נמק מדוע בחרת להשוות‬
‫ביניהם‪ ,‬ומהו הדמיון ומהו השוני ביניהם‪.‬‬
‫‪ .12‬בחר בשני שירים‪ ,‬שבהם יש לציורי הלשון (מטאפורות ודימויים) תפקיד מרכזי‪.‬‬
‫תאר את ציורי הלשון‪ ,‬והסבר כיצד הם תורמים למשמעות הכוללת של השיר‪.‬‬
‫‪ .13‬הסבר את המושגים הבאים‪ :‬יסוד אפי‪ ,‬יסוד דרמטי ויסוד לירי‪ .‬בחר בשני שירים‬
‫והדגם על פיהם שניים מן המושגים הנ"ל‪ .‬כל מושג משיר אחר‪.‬‬
‫‪ .14‬בחר בשני שירים‪ ,‬בהם מבטא הדובר קושי לממש מאוויים או כמיהות‪ .‬ציין מהם‬
‫המאוויים או הכמיהות המובעים בשיר וכיצד הם מעוצבים‪.‬‬
‫‪ .15‬בשירים רבים שנכתבו במאה ה‪ 20-‬באה לידי ביטוי זיקה בין הדובר לבין אלוהים‬
‫או בין הדובר לבין זולת כלשהו‪ .‬תאר זיקה כזו בשיר אחד שלמדת‪ ,‬והסבר כיצד‬
‫היא מעוצבת בשיר‪( .‬אין לכתוב על שירי ביאליק)‪( .‬קסא)‬
‫‪ .16‬ביאליק ‪" -‬חוזה לך ברח" – במהלך השיר הדובר משנה את העמדה המשתמעת‬
‫מהצהרתו בפתיחת השיר‪ .‬הסבר מהי משמעות ההצהרה של הדובר בפתיחת‬
‫השיר‪ ,‬ומהי הזיקה שלה למקור המקראי‪ .‬איזה שינוי חל במהלך השיר בעמדת‬
‫הדובר‪ ,‬וכיצד מבטאת הלשון הציורית (דימוי ומטאפורות) עמדה זו? (קסא)‬
‫‪ .17‬ביאליק – "לא זכיתי באור מן ההפקר" – הסבר מה מבטאים ציורי הלשון בשיר‪.‬‬
‫מהי הזיקה בין הבית האחרון בשיר לבין שלושת הבתים הקודמים לו? (קסא)‬
‫או‪ :‬הסבר כיצד הדובר בשיר תופס את יצירתו‪ ,‬וכיצד תפיסה זו מעוצבת‬
‫באמצעות הדימויים והמטפורות‪ .‬בתשובתך התייחס גם לפניית הדובר אל‬
‫הנמען‪/‬נמענים‪( .‬אקס' חס"א)‪.‬‬
‫או‪ :‬מהי עמדת הדובר בשיר? הדגם כיצד עמדה זו באה לידי ביטוי בשיר (קנ"ט)‪.‬‬
‫‪ .18‬ביאליק – "צנח לו זלזל" ‪ -‬הסבר והדגם כיצד תמונות הטבע ומצבו של הדובר‬
‫בשיר משולבים זה בזה‪ .‬בתשובתך התייחס גם ללשון הציורית ( דימוי ומטפורות)‬
‫ולמבנה השיר‪( .‬קסא)‬
‫או‪ :‬הדגם והסבר כיצד הדימויים והמטפורות בשיר מבטאים את מצבו של הדובר‬
‫(אקס' חס"א)‬
‫‪ .19‬ביאליק – "צפורת" ‪ -‬תאר את מערכת היחסים בין הדובר בשיר לבין הנמענת‪,‬‬
‫והסבר כיצד מערכת יחסים זו מעוצבת לאורך השיר (אקס' חס"א)‪.‬‬
 ‫או‪ :‬באילו דרכים מבטיא הדובר בשיר את תשוקתו ואת הקונפליקט הכרוך‬
‫במימושה? הסבר והדגם דבריך (חנ"ח)‬
‫‪ .20‬ביאליק ‪" -‬הכניסיני" ‪ -‬השיר פותח ומסיים באותו בית‪ .‬הסבר את משמעות‬
‫השיר לאור המבנה זה‪( .‬אקס' חס"א)‪.‬‬
‫בשיר שבחרת יש תמונה מרכזית‪ .‬מהי‬ ‫‪ .21‬ביאליק – "הכניסיני"‪" ,‬ציפורת" ‪-‬‬
‫התמונה‪ ,‬וכיצד היא באה לידי ביטוי בשיר? מהי הזיקה בין התמונה לבין‬
‫משמעות השיר? (קנ"ט)‬
‫‪ .22‬ביאליק – הכניסיני – הסבר מה מצבו של הדובר בשיר‪ ,‬ותאר כיצד שניים‬
‫קסב‬ ‫מהאמצעים הרטוריים – פנייה‪ ,‬שאלה‪ ,‬חזרה – מבטאים מצב זה‪.‬‬
‫‪ .23‬ביאליק – "גבעולי אשתקד" ‪ -‬מהי הסיטואציה האנושית המתוארת בשיר‪ ,‬וכיצד‬
‫היא מעוצבת באמצעות תיאורי הטבע? (אקס' חס"א)‪.‬‬
‫‪ .24‬ביאליק – "לבדי" או "לפנ י ארון הספרים" או "ואם ישאל המלאך" ‪ -‬מהו יחסו‬
‫של הדובר למסורת‪ ,‬על פי אחד מהשירים האלה? הסבר כיצד מעוצב יחס זה‬
‫בשיר‪( .‬אקס' חס"ׂא)‬
‫‪ .25‬ביאליק – "לבדי" ‪ -‬השיר נכתב על רקע של תמורות (שינויים) בתרבות‬
‫שהתחוללו בחברה היהודית‪ .‬א‪ .‬מה הן תמורות אלה‪ ,‬וכיצד הן משתקפות‬
‫ב‪ .‬מהי ההשפעה של תמורות אלה על מערכת היחסים המשתנה בין‬ ‫בשיר?‬
‫הדובר לשכינה לאורך השיר כולו? (חנ"ט)‬
‫‪ .26‬ביאליק ‪" -‬לבדי" ‪ -‬תאר והסבר כיצד מתפתחים יחסי‪-‬הגומלין בין הדובר‬
‫לשכינה מבית לבית‪ ,‬לאורכו של השיר‪ .‬בתשובתך התייחס גם לציורי הלשון‬
‫ולתבניות לשוניות חוזרות או מנוגדות‪( .‬קנ"ה) או‪:‬‬
‫כיצד בא לידי ביטוי לאורך השיר הקשר הרגשי העמוק בין הדובר לשכניה?‬
‫בתשובתך הראה גם כיצד הלשון הציורית מבטאת קשר זה‪ .‬חסה‬
‫הסבר את הסיטואציה הדיאלוגית בשיר‪ :‬מי‬ ‫‪ .27‬ביאליק – "ואם ישאל המלאך" ‪-‬‬
‫פונה אל מי? באיזה הקשר או באילו נסיבות? אילו מצבים בחיי המשורר‬
‫מתוארים לאורך השיר?‬
‫‪ .28‬ביאליק – ואם ישאל המלאך – קרא את שורות הסיום של השיר ("ועדיין היא‬
‫טסה…)‪ .‬תאר והסבר את התמונה המופיעה בשורות אלה ואת הקשר שלה‬
 ‫לשאלת המלאך בפתיחת השיר‪ .‬בתשובתך התייחס גם לשני אמצעים המעצבים‬
‫חסג‬ ‫את התמונה‪.‬‬
‫‪ .29‬ביאליק ‪" -‬על השחיטה" ‪ -‬ממה נובעים ייאושו וזעמו של הדובר‪ ,‬וכיצד הוא‬
‫מביע רגשחות אלה במהלך השיר? בתשובתך התייחס לציורי הלשון (דימויים‬
‫ומטפורות)‪ ,‬לחזרות ולסימני הפיסוק‪( .‬חסב)‬
‫‪ .30‬ביאליק – הקיץ גווע ‪ -‬השיר מבטא תהליך של שהתרוקנות וירידה‪ .‬הסבר כיצד‬
‫תהליך זה בא לידי ביטוי בשיר‪ .‬בדבריך הסתמך על מבנה השיר ועל שהתמונות‬
‫קסב‬ ‫המתוארות בו‬
‫‪ .31‬שאלה כללית – שירת המאה ה‪ - 20 -‬יש לענות רק על שיר שאינו מופיע בשאלון‬
‫המבחן ‪" -‬מיטב המילים במיטב סדרן" ‪-‬על פי סמואל קולדריג')‪" .‬לדייק במילים‬
‫עד כדי הכאבה" (על פי דוד אבידן)‪ .‬בחר באחת מההגדרות‪ ,‬הסבר והדגם אותה‬
‫על פי אחד מהשירים שלמדת‪ .‬קסה‪.‬‬

‫‪ .32‬טשרניחובסקי ‪" -‬ראי‪ ],‬אדמה" – הדובר בשיר משתמש במוטיבים של זריעה ושל‬
‫צמיחה‪ ,‬כדי לבטא את תחושותיו כלפי הנופלים במאעורעות ‪ .1936-1939‬הדגם‬
‫והסבר (אקס' חסא) או‪:‬‬
‫השורה "ראי אדמה‪ ,‬כי היינו בזבזנים עד מאד" חוזרת בשיר שלוש פעמים‪ .‬הסבר‬
‫מהו הבזבוז שעליו מדבר הדובר בשיר‪ ,‬ותאר כיצד ציורי הלשון מדגימים בזבוז זה‪.‬‬
‫בתשובתך הבא שתי דוגמאות‪.‬‬
‫‪ .33‬טשרניחובסקי – "לא רגעי שנת‪ ],‬טבע" ‪ -‬אילו תחושות ומחשבות הטבע מעורר‬
‫בדובר"‪ .‬באילו אמצעים אמנותיים המשורר מבטא תחושות ומחשבות אלה?‬
‫(אקס חסא)‪ .‬או‪:‬‬
‫א‪ .‬הסבר את התמונה המתוארת בשני הבתים האחרונים של השיר‪ ,‬וכתוב כיצד‬
‫תמונה זו משפיעה על הדובר‪ ..‬ב‪ ..‬כיצד שני בתי השיר האחרונים משקפים את‬
‫תפיסת הטבע של הדובר‪ ,‬המוצגת בבית הראשון של השיר? חסד‪.‬‬
‫‪ .34‬רחל – רק על עצמי ‪ -‬הסבר כיצד הדוברת מציגה את ע צמה לאורך השיר‪.‬‬
‫קסב‬ ‫בדבריך הסתמך על הניגודים ועל הלשון הציורית – דימויים ומאפורות‬
‫‪ .35‬רחל‪ -‬ספר שירי ‪ -‬הסבר מה מבטאת הדוברת באמצעות הניגודים והמטפורות‬
‫בשיר‪ .‬קסב‬
 ‫‪ .36‬נתן זך – רגע אחד ‪ -‬בראשית השיר אומר הדובר‪… :‬אני רוצה לומר דבר מה‪.‬‬
‫הסבר במילים שלך מה אומר הדובר במהלך השיר‪ ,‬ומה תורמים ציורי הלשון‬
‫והפסיחות למשמעות דבריו‪ .‬קסב‬
‫‪ .37‬נתן זך ‪ -‬שים לב לסגול הרועד ‪ -‬הסבר את המשמעות של ה"הוראות" שניתנות‬
‫לאורך השיר‪ .‬כתוב כיצד הן משלימות זו את זו וכיצד הן מתקשרות לסיום השיר‪.‬‬
‫חסד‪.‬‬
‫‪ .38‬נתן זך ‪ -‬אני שומע משהו נופל ‪ -‬אמירת אמת והכחשתה ‪ -‬הסבר והדגם כיצד‬
‫הן באות לידי ביטוי בשיר‪ .‬בתשובתך התייחס גם למבנה השיר‪.‬‬
‫‪ .39‬אצ"ג – עם אלי הנפח ‪ -‬השיר שמסתיים במילים‪" :‬עתה בא לילה‪ ,‬תן – שנינו‬
‫ננוח"‪ .‬באיוו נימה הדברים נאמרים‪ ,‬וכיצד הם קשורים למצב המתחואר בשיר‪.‬‬
‫הסבר ונמק את תשובתך‪ .‬חסג‬
‫‪ .40‬יהודה עמיחי – גשם בשדה קרב ‪ -‬תאר והסבר מה מיוחד בעיצוב של נושא‬
‫חסג‬ ‫הנפילה בקרב בשיר זה‪.‬‬
‫‪ .41‬יהודה עמיחי ‪ -‬אבי ‪ -‬הסבר כיצד הלשון הציורים – דימויים ומטיפורות – בשיר‬
‫זה תורמת לעיצוב דמות האב‪ .‬חסג‬
‫‪ .42‬יהודה עמיחי – ראי‪ ,‬אנחנו שניים מספרים ‪ -‬ברבים משירי עמיחי הלשון‬
‫הציורית מפתיעה במקוריותה‪ .‬הסבר את המקוריות של הלשון הציורית בשיר זה‪,‬‬
‫חסג‬ ‫ואת תרומתה לעיצוב נושא השיר‪.‬‬
‫איזה רעיון מבטא הדובר בבית השני‪ ,‬ובאילו‬ ‫‪ .43‬יהודה עמיחי ‪ -‬לא כברוש‪.‬‬
‫אמצעים הוא מבטא רעיון זה? הסבר את הקשר בין הבית השני ובין השיר כולו‪.‬‬
‫חסה‪.‬‬
‫‪ .44‬אלתרמן ‪ -‬עוד חוזר הניגון ‪ -‬אפיין את דרך חייו של עובר האורח‪ .‬בתשובתך‬
‫התייחס גם ללשון הציורית ולתרומתה לאפיון זה‪ .‬קסג‬
‫‪ .45‬אלתרמן ‪ -‬עץ הזית ‪ -‬שיר זה הוא לכאורה שיר טבע‪ ,‬אך למעשה השיר מבטא‬
‫רעיון או רעיונות באמצעות "עלילה" שמשמעותה סמלית‪ .‬הסבר מהו הרעיון או‬
‫הרעיונות המשתמעים מה"עלילה" הנפרשת בשיר‪ .‬קסה‪.‬‬
‫‪ .46‬אלתרמן – דו שיח ‪ -‬הסבר כיצד היסודות הבלדיים באים לידי ביטוי בארבעת‬
‫הבתים האלה (הבתים מצוטטים) קסה‬
‫‪ .47‬אלתרמן ‪ -‬ירח ‪ -‬פרש שתיים מהתמונות בשיר‪ ,‬והסבר כיצד הן ממחישות את‬
‫ההצהרה הפותחת את השיר‪ .‬קסה‪.‬‬
‫‪ .48‬לאה גולדברג ‪ -‬לתמונת אמא ‪ -‬תאר את מערכת היחסים בין הבת לאם‪ ,‬והסבר‬
‫מה תורם לעיצובה אחד מבין האמצעים האלה‪ :‬ריבוי משפטי השלילה‪ ,‬חריזה‪,‬‬
‫קסג‬ ‫נקודת התצפית של הדוברת‪.‬‬