‫تدريبات‬

Memenuhi ugas mata kuliah Maharah Al-Istima’

yang dibina H. Qomi’ Akit Jauhari, M.Pd.

Oleh :

1. Muhammad Fasa Alfathir (220104110063)

2. Muhammad Fayiz Gumelar (220104110084)
3. Abiburrohim Fahzan Hamzah (220104110065)
4. Anzili Tsumairota Sabila (220104110022)
5. Bintang Lutfi Rahmawati (220104110023)
6. Bayu Aji Nugroho (220104110025)

PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK
IBRAHIM MALANG
2023
 ‫تدريبات اللغوية‬
‫‪https://youtu.be/o7QdyXArxNs?si=uiBzmQacRE2o4rwL‬‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫درس نا الي وم اوه ذه اللحظ ة عن الت دريبات اللغوي ة ه ل‬
‫التدريبات اللغوي ة ض رورية في برن امج تعليم اللغ ة لغ ير‬
‫الناطقين بها بالتحقيق االجابة نعم ولو لماذا هي ضرورية‬
‫نق ول ان اللغ ة مه ارة والمه ارة ال تكتس ب بالمعلوم ة وال‬
‫بالمعارف التكتسب اال بالتدريبات والتم رين المكث ف ومن‬
‫هنا اصبحت التدريبات الضرورية والبد للبرن امج اللغ وي‬
‫ان يشتمل على تدريبات كافية والكت اب ايض ا الب د من ان‬
‫يشتمل على تدريبات لغوية كافية هذه التدريبات له ا ان واع‬
‫وكل نوع له مناسبة او له مجال او له مس توى ق د تش ترك‬
‫في بعضها وقد تختل ف فل و القين ا نظ رة على امثل ة ثالث ة‬
‫المثال االول اريد ماء ثم اضع له قهوة اريد ان يقول اري د‬
‫قهوة ثم اضع له عصيرا ليقول اري د عص يرا ثم اض ع ل ه‬
‫حليبا مثال اريد حليبا او اضع له شايا اري د ش ايا ه ذا ن وع‬
‫اذا اريد موجا اريد حليبا اريد قلم ا اري د كتاب ا اري د دف ترا‬
‫اريد حاسبا اريد جواال ه ذا ن وع الن وع االخ ران يق دم ل ه‬
‫نص مس موع او نص مق روء وفي اخ ره يس ال عن ه ذا‬
‫النص اس ئلة اجتعابي ة فل و كلن ا ذهب محم د الى الحج‬
‫واصطحبة مع ه ابن اءه وبع د اداء الحج ذهب وا الى المدين ة‬
‫المنورة وعادوا يوم االربعاء فان االسئلة التالية لهذا النص‬
‫ان اس معناه للطالب او جعلن ه نص المق روءا اذا قلن ا من‬
‫ذهب الى الحج م اذا اص طحبة مع ه بع د الحج اين ذهب‬
‫م تى ع اد لنتاك د من ان ال دارس اس توعب ه ذا النص‬
‫المسموع او هذا النص المقروء هذا النوع التدريبات هن اك‬
‫ن وع اخرك ان اق ول ص ف الج وف بالدك م تى ق دمت‬
‫للدراس ة كي ف ت ذهب الى المدرس ة اذا هي ان واع ثالث ة‬
‫مختلفة الحقيقة ان النوع االول اري د كتاب ا اري د م اء اري د‬
‫شايا اريد عصيرا اريد حليبا وما الى ذلك يس مى ت دريبات‬
‫االنماط او التدريبات االلية النوع الثاني وهو االس ئلة بع د‬
‫نص مسموع او مق روء تس مى ت دريبات المع نى واالخ ير‬
‫التدريبات االتصالية والحقيقة اننا اذا راين ا ه ذه الت دريبات‬
‫راين ا ان اله دف من ك ل ت دريب يختل ف عن اله دف من‬
‫التدريب االخر ف ان اله دف من ت دريبات االنم اط اوااللي ة‬
‫السيطرة بان يسيطر الدارس على النمط بشكل تلقائي النه‬
‫يكرره هذا الدارس قد يكرر م ع معلم ه ه ذا النم ط وان لم‬
‫يفهم تمام ا بعض المف ردات وه ذا الن وع يمكن ان ي ؤدى‬
‫فردي ا او جماعي ا او في مجموع ات وال دارس والمتعلم‬
‫يصدر استجابة معين ة مح دده ل ه على النم ط ال ذي اعطي‬
‫اياه طبعا االستجابة متوقع ه من ه والمع روف للم درس وال‬
‫تاخذوا اال شكال واحدا غالبا مثل ه ذه الت دريبات ال تحت اج‬
‫الى وقت طوي ل وال الى جه د كب ير ولكنه ا تعلم الق والب‬
‫الحقيقة والتراكيب اللغوية بشكل جيد يؤدي يؤدي الت دريب‬
‫وان كان المؤدي ليس منتبها تماما انما يك رر م ع جمالئ ه‬
‫والحقيقة ان هذا الت دريب ه و ص الح للب دايات بال ذات م ع‬
‫المبت دئين غالب ا يلج اون الى مث ل ه ذه الت دريبات ام ا‬
‫التدريبات ال تي هي عب ارة عن اس ئلة اس تيعابية بع د نص‬
‫مسموع او مقروء وهي ت دريبات المع نى وله ا من اس مها‬
‫نص يب المع نى اذا ال يمكن ان يس تجيب ويجيب ال دارس‬
‫عن مثل هذه التدريبات اال اذا فهم المع نى والنص ال يمكن‬
‫ان يقول النه ذهب محم د من ال ذي ذهب الى الحج محم د‬
‫اال اذا كان فاهما النص ولكن ايضا هذه االس تجابة مح ددة‬
‫فهي معروفة في حدود هذا النص وغالبا ال تؤدى اال فرديا‬
‫واالس تجابة المتوقع ة من المعلم ة المعلم يتوق ع ه ذه‬
‫االستجابة لكنها قد تاخذ صورا متعددة في التعبير عنها من‬
‫الذي ذهب الحاج قد يق ول محم د ذهب الى الحج ق د يق ول‬
‫محمد ذهب او محمد فقط وكلها ت ؤدي ت دل على ان ه ف اهم‬
‫المعنى ولذلك هذه ايضا ال تحتاج الى وقت طويل وال جهد‬
‫كبير فالطريق ممهدة وال سيما اذا كانت النص وص ليس ت‬
‫طويل ة ام ا ت دريبات االتص الية فاله دف منه ا ان يتمكن‬
‫الدارس من ان ينتج لغة ال يتحكم فيه ا نص معين او ق الب‬
‫معين وهي الحقيقة التي تحقق التواصل اللغوي وهي ال تي‬
‫تحقق الكفايهة االتصالية لذلك استجابة او اجابة الدرس في‬
‫مثل هذه االسئلة وفي مث ل ه ذه الت دريبات ال تخض ع الي‬
‫نوع من ان واع التحكم ب ل ان المعلم ة ال يس تطيع ان يتنب ا‬
‫بما س يقوله ه ذا الط الب كي ف ق دمت الى البل د الفالني او‬
‫كيف ت ذهب الى المدرس ة فمنهم من يق ول اذهب ماش يا او‬
‫راكبا ثم راكبا راكبا سيارة او حافلة او قطار وما الى ذل ك‬
‫اذا هي استجابات متنوعة يصدرها الدارس بحرية فهي ق د‬
‫ال تكون معلومة للمعلم وقد ال يتنبا المعلم بذلك قد تستغرق‬
‫ه ذه االن واع من ه ذا الن وع ق د يس تغرق ه ذا الن وع من‬
‫التدريبات وقتا اطول الن فيه انت اج جدي د والمعلم في مث ل‬
‫هذه التدريبات االتصالية يبذل جهدا كبيرا لوجه طالب الى‬
‫االدى الصحيح الحقيق ة المنهج الص حيح في تعليم اللغ وي‬
‫ه و ان تس تخدم االن واع كله ا يك ون الكت اب او المعه د او‬
‫البرنامج مش تمال على ان واع الثالث ة لكن حقيق ة ان الن وع‬
‫االول وت دريبات االنم اط هي تص لح للمبت دئين اك ثرولكن‬
‫هذه ايض ا ت دريبات االنم اط ق د تك ون متقدم ة بحيث انه ا‬
‫تحم ل بعض االش ياء من ت ذكير وت انيث او تب ديل جمل ة‬
‫فتك ون متقدم ة بحيث انه ا تتح ول الى ت دريبات انم اط‬
‫تدريبات انماط ومعنى في ان واحد تدريبات المع نى ايض ا‬
‫تص لح للمبت دئين وللمتوس طين وللمتق دمين الن النص‬
‫المسموع او المقروء يمكن ان يتدرج يوضع بش كل مبس ط‬
‫ليناسب المبتدئين بشكل متوسط يناس ب المتوس طين بش كل‬
‫متقدم ليناس ب المتق دمين لكن ه غالب ا ق د اليك ون للمبت دئين‬
‫كثيرا اما تدريبات االتصال فهي للمستويات كله ا فالمت دئ‬
‫الب د من ان ي دخل في االتص ال الت دريبات االتص الية‬
‫والمتوسط كذلك والمتق دم ك ذلك لكن الت دريبات االتص الية‬
‫المفص لة ال تي فيه ا طالق ة وفيه ا اشترش ال غالب ا ال‬
‫يس تطيعها اال المتق دم ولكن ه ذا االتص ال او ت دريبات‬
‫االتص الية للمبت دئين ايض ا ينبغي ان تك ون موج ودا ف ان‬
‫حينما اقول من اين انت لماذا جئت للدراسة وما الى ذالك‬