(eBook PDF) Engineering Fluid

Mechanics, 12th Edition

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(eBook PDF) Engineering Fluid Mechanics, 11th Edition

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(eBook PDF) Introduction to Chemical Engineering Fluid

Mechanics (Cambridge Series in Chemical Engineering)

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(eBook PDF) Fundamentals of Fluid Mechanics 7th Edition

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(eBook PDF) Fluid Mechanics for Chemical Engineers 4th

Edition

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chemical-engineers-4th-edition/
(eBook PDF) Fluid Mechanics: Fundamentals and
Applications 4th Edition

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Fluid Mechanics (9th Edition) Frank M. White - eBook

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(eBook PDF) Modeling in Fluid Mechanics: Instabilities

and Turbulence

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(eBook PDF) Fluid Mechanics 2nd Edition by Russell C.

Hibbeler

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Applied Fluid Mechanics 7th Edition Robert L. Mott -

eBook PDF

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vi Contents

CHAPTEREIGHT Dimensional Analysis CHAPTERTWELVE Compressible Flow 312

and Similitude 210 12.1 Wave Propagation in Compressible Fluids 312
8.1 The Need for Dimensional Analysis 210 12.2 Mach Number Relationships 317
8.2 Buckingham Π Theorem 212 12.3 Normal Shock Waves 322
8.3 Dimensional Analysis 212 12.4 Isentropic Compressible Flow through a Duct
8.4 Common π-Groups216 with Varying Area 327
8.5 Similitude219 12.5 Summarizing Key Knowledge 338
8.6 Model Studies for Flows without
CHAPTERTHIRTEEN Flow Measurements 340
Free-Surface Effects 223
8.7 Model–Prototype Performance 226 13.1 Measuring Velocity and Pressure 340
8.8 Approximate Similitude at High 13.2 Measuring Flow Rate (Discharge) 347
Reynolds Numbers 227 13.3 Summarizing Key Knowledge 362
8.9 Free-Surface Model Studies 230
CHAPTERFOURTEEN Turbomachinery 363
8.10 Summarizing Key Knowledge 233
14.1 Propellers364
14.2 Axial-Flow Pumps 368
CHAPTERNINE Viscous Flow Over
14.3 Radial-Flow Machines 372
a Flat Surface 234
14.4 Specific Speed 375
9.1 The Navier–Stokes Equation for Uniform Flow 235
14.5 Suction Limitations of Pumps 377
9.2 Couette Flow 236
14.6 Viscous Effects 379
9.3 Poiseuille Flow in a Channel 237
14.7 Centrifugal Compressors 380
9.4 The Boundary Layer (Description) 239
14.8 Turbines383
9.5 Velocity Profiles in the Boundary Layer 240
14.9 Summarizing Key Knowledge 391
9.6 The Boundary Layer (Calculations) 242
9.7 Summarizing Key Knowledge 246 CHAPTERFIFTEEN Flow in Open Channels 393
15.1 Describing Open-Channel Flow 394
CHAPTERTEN Flow in Conduits 248 15.2 Energy Equation for Steady Open-Channel Flow 396
10.1 Classifying Flow 249 15.3 Steady Uniform Flow 397
10.2 Specifying Pipe Sizes 251 15.4 Steady Nonuniform Flow 405
10.3 Pipe Head Loss 252 15.5 Rapidly Varied Flow 405
10.4 Stress Distributions in Pipe Flow 254 15.6 Hydraulic Jump 415
10.5 Laminar Flow in a Round Tube 256 15.7 Gradually Varied Flow 420
10.6 Turbulent Flow and the Moody Diagram 259 15.8 Summarizing Key Knowledge 427
10.7 A Strategy for Solving Problems 264
CHAPTERSIXTEEN Modeling of Fluid
10.8 Combined Head Loss 268
10.9 Nonround Conduits 272
Dynamics Problems 429
10.10 Pumps and Systems of Pipes 274 16.1 Models in Fluid Mechanics 430
10.11 Summarizing Key Knowledge 279 16.2 Foundations for Learning Partial Differential
Equations (PDEs) 434
16.3 The Continuity Equation 443
CHAPTERELEVEN Drag and Lift 282
16.4 The Navier–Stokes Equation 449
11.1 Relating Lift and Drag to Stress Distributions 282
16.5 Computational Fluid Dynamics (CFD) 453
11.2 Calculating the Drag Force 284
16.6 Examples of CFD 458
11.3 Drag of Axisymmetric and 3-D Bodies 287
16.7 A Path for Moving Forward 460
11.4 Terminal Velocity 292
16.8 Summarizing Key Knowledge 461
11.5 Vortex Shedding 294
11.6 Reducing Drag by Streamlining 295 Problems (Available in e-text for students) P-1 OC
11.7 Drag in Compressible Flow 295
11.8 The Theory of Lift 296
Appendix A-1
11.9 Lift and Drag on Airfoils 300 Answers (Available in e-text for students) S-1 OC
11.10 Lift and Drag on Road Vehicles 306
11.11 Summarizing Key Knowledge 309 Index I-1
PREFACE

Audience
This book is written for engineering students of all majors who are taking a first or second
course in fluid mechanics. Students should have background knowledge in physics (mechanics),
chemistry, statics, and calculus.

Why We Wrote This Book

We wrote this book to provide a path so that any student can learn the main ideas of fluid
mechanics in the context of doing engineering skillfully. Thus, this book presents
fluid mechanics concepts and also presents topics such as problem solving, modeling, and critical
thinking that are essential for applying fluid mechanics to real-world engineering problems.

Approach
Knowledge. Each chapter begins with statements of what is important to learn. These learning
outcomes are formulated in terms of what students will be able to do. Then, the chapter sections
present the knowledge. Finally, the knowledge is summarized at the end of each chapter.
Practice with Feedback. The research of Dr. Anders Ericsson suggests that learning is
best brought about through deliberate practice. Deliberate practice involves doing something
and then getting feedback. To provide opportunities for deliberate practice, we have provided
1113 problems with feedback for students. Also, we have provided 301 problems for professors
to use for exams or other purposes. In total, this text offers 1414 problems with feedback, of
which 318 problems, or 22%, are new to this edition.

Features of this Book

Learning Outcomes. Each chapter begins with learning
outcomes so that students can identify what knowledge they
should gain by studying the chapter.
Rationale. Each section describes what content is presented
and why this content is relevant.
Critical Thinking (CT). CT is explained, and many examples
are presented in the text and in the end of chapter problems.
Visual Approach. This text uses sketches and photographs
to help students learn more effectively by connecting images
to words and equations.
Foundational Concepts. This text presents major con-
cepts in a clear and concise format. These concepts form
building blocks for higher levels of learning.
Seminal Equations. This text emphasizes technical deri-
vations so that students can learn to do the derivations on
their own, increasing their level of knowledge. Features
include the following:
• Derivations of main equations are presented in a step-by-
step fashion.
• The holistic meaning of main equations is explained
using words.
• Main equations are named and listed in Table F.2.
• Main equations are summarized in tables in the
chapters.
• A process for applying each main equation is presented
in the relevant chapter.

vii
viii Preface

Wales–Woods Model. The Wales–Woods Model repre-
sents how experts solve problems. This model is presented in
Chapter 1 and used in example problems throughout the text.
Chapter Summaries. Each chapter concludes with a
summary so that students can review the key knowledge in
the chapter.
Process Approach. A process is a method for getting
results. A process approach involves figuring out how experts
do things and adapting this same approach. This textbook
presents multiple processes.
Grid Method. This text presents a systematic process,
called the grid method, for carrying and canceling units.
Unit practice is emphasized because it helps engineers spot
and fix mistakes and because it helps engineers put meaning
on concepts and equations.
Traditional and SI Units. Examples and homework
problems are presented using both SI and traditional unit
systems. This presentation helps students gain familiarity
with units that are used in professional practice.
Example Problems. Each chapter has examples to show
how the knowledge is used in context and to present essen-
tial details needed for application.
Solutions Manual. The text includes a detailed solutions
manual for instructors. Many solutions are presented with
the Wales–Woods Model.
Image Gallery. The figures from the text are available in
PowerPoint format, for easy inclusion in lecture presenta-
tions. This resource is available only to instructors. To request
access to this and all instructor resources, please contact your
local Wiley sale representative.
Interdisciplinary Approach. Historically, this text was
written for the civil engineer. We are retaining this approach
while adding material so that the text is also appropriate for
other engineering disciplines. For example, the text pres-
ents the Bernoulli equation using both head terms (civil
engineering approach) and terms with units of pressure
(the approach used by chemical and mechanical engi-
neers). We include problems that are relevant to product
development as practiced by mechanical and electrical
engineers. Some problems feature other disciplines, such
as exercise physiology. The reason for this interdisciplinary
approach is that the world of today’s engineer is becoming
more and more interdisciplinary.

What is New in the 12th Edition

1. In chapter 1, we revised the section on critical thinking (CT) to improve the alignment
with the (a) nomenclature that is used by textbooks on critical thinking and (b) our new
CT format that is being used to present solutions to homework problems.
2. We created 318 new homework problems to provide more (a) examples of
critical thinking, (b) different types of problems, and (c) problems that
can be machine graded.
3. We created a bank of problems for a professor to use for creating tests
and for giving classroom examples.

Author Team
The book was originally written by Professor John Roberson, with Professor
Clayton Crowe adding the material on compressible flow. Professor Roberson
retired from active authorship after the 6th edition, Professor Donald Elger
joined on the 7th edition, and Professor Barbara LeBret joined on the 9th Donald Elger, Barbara LeBret, and Clayton
edition. Professor Crowe retired from active authorship after the 9th edition. Crowe (Photo by Archer Photography:
Professor Crowe passed away on February 5, 2012. www.archerstudio.com.)
 Preface ix

Acknowledgments
We acknowledge our colleagues and mentors. Donald Elger acknowledges his Ph.D. mentor,
Ronald Adams, who always asked why and how. He also acknowledges Ralph Budwig, fluid
mechanics researcher and colleague, who has provided many hours of delightful inquiry about
fluid mechanics. Barbara LeBret acknowledges Wilfried Brutsuert at Cornell University and
George Bloomsburg at the University of Idaho, who inspired her passion for fluid mechanics.

Contact Us

We welcome feedback and ideas for interesting end-of-chapter problems. Please contact us at
the following email addresses:
Donald F. Elger (delger@uidaho.edu)
Barbara A. LeBret (barbwill@uidaho.edu)
TAB LE F. 1 Formulas for Unit Conversions*

Name, Symbol, Dimensions Conversion Formula

Length L L 1 m = 3.281 ft = 1.094 yd = 39.37 in = km/1000 = 106 μm

1 ft = 0.3048 m = 12 in = mile/5280 = km/3281
1 mm = m/1000 = in/25.4 = 39.37 mil = 1000 μm = 107Å
Speed V L/T 1 m/s = 3.600 km/h = 3.281 ft/s = 2.237 mph = 1.944 knots
1 ft/s = 0.3048 m/s = 0.6818 mph = 1.097 km/hr = 0.5925 knots
Mass m M 1 kg = 2.205 lbm = 1000 g = slug/14.59 = (metric ton or tonne or Mg)/1000
1 lbm = lbf∙s2/(32.17 ft) = kg/2.205 = slug/32.17 = 453.6 g
  = 16 oz = 7000 grains = short ton/2000 = metric ton (tonne)/2205
Density ρ M/L3 1000 kg/m3 = 62.43 lbm/ft3 = 1.940 slug/ft3 = 8.345 lbm/gal (US)
Force F ML/T 2 1 lbf = 4.448 N = 32.17 lbm∙ft/s2
1 N = kg∙m/s2 = 0.2248 lbf = 105 dyne
Pressure, shear p, τ M/LT 2 1 Pa = N/m2 = kg/m∙s2 = 10–5 bar = 1.450 × 10–4 lbf/in2 = inch H2O/249.1
stress = 0.007501 torr = 10.00 dyne/cm2 = mmH20/9.807
1 atm = 101.3 kPa = 2116 psf = 1.013 bar = 14.70 lbf/in2 = 33.90 ft of water
= 29.92 in of mercury = 10.33 m of water = 760 mm of mercury = 760 torr
1 psi = atm/14.70 = 6.895 kPa = 27.68 in H2O = 51.71 torr
Volume V L3 1 m3 = 35.31 ft3 = 1000 L = 264.2 U.S. gal
1 ft3 = 0.02832 m3 = 28.32 L = 7.481 U.S. gal = acre-ft/43,560
1 U.S. gal = 231 in3 = barrel (petroleum)/42 = 4 U.S. quarts = 8 U.S. pints
= 3.785 L = 0.003785 m3
Volume flow Q L3/T 1 m3/s = 35.31 ft3/s = 2119 cfm = 264.2 gal (US)/s = 15850 gal (US)/m
rate (discharge) 1 cfs = 1 ft3/s = 28.32 L/s = 7.481 gal (US)/s = 448.8 gal (US)/m
Mass flow rate m· M/T 1 kg/s = 2.205 lbm/s = 0.06852 slug/s
Energy and E, W 2
ML /T 2
1 J = kg∙m2/s2 = N∙m = W∙s = volt∙coulomb = 0.7376 ft∙lbf
work = 9.478 × 10–4 Btu = 0.2388 cal = 0.0002388 Cal = 107 erg = kWh/3.600 × 106
Power · · ML2/T 3 1 W = J/s = N∙m/s = kg∙m2/s3 = 1.341 × 10–3 hp
P, E, W
= 0.7376 ft∙lbf/s = 1.0 volt-ampere = 0.2388 cal/s = 9.478 × 10–4 Btu/s
1 hp = 0.7457 kW = 550 ft∙lbf/s = 33,000 ft∙lbf/min = 2544 Btu/h
Angular speed ω T –1 1.0 rad/s = 9.549 rpm = 0.1591 rev/s
Viscosity μ M/LT 1 Pa∙s = kg/m∙s = N∙s/m2 = 10 poise = 0.02089 lbf∙s/ft2 = 0.6720 lbm/ft∙s
2
Kinematic ν L /T 1 m2/s = 10.76 ft2/s = 106 cSt
viscosity
Temperature T Θ K = °C + 273.15 = °R/1.8
°C = (°F – 32)/1.8
°R = °F + 459.67 = 1.8 K
°F = 1.8°C + 32
*Visit www.onlineconversion.com for a useful online reference.

x
TAB LE F.2 Commonly Used Equations

Ideal gas law equations Continuity equation

p = ρRT
pV = mRT
d
∫
dt cv cs
∫
ρd V + ρV ∙ d A = 0 (Eq. 5.28)
pV = nRuT
d
M = m/ n; R = Ru/ M(§1.6) Mcv + ∑ m· o − ∑ m· i = 0 (Eq. 5.29)
dt cs cs
Specific weight ρ2 A 2V2 = ρ1 A1V1 (Eq. 5.33)
γ = ρg (Eq. 1.21)
Momentum equation
Kinematic viscosity
ν = μ /ρ (Eq. 2.1) ∑ F = dt
d
∫ vρ dV + ∫ vρV ∙ d A
cv cs
(Eq. 6.7)
Specific gravity
d(mcv vcv)
ρ γ
∑F= + ∑ m· ovo − ∑ m· i vi (Eq. 6.10)
S= =  (Eq. 2.3) dt
ρ H2 O at 4°C γ H2O at 4°C cs cs

Definition of viscosity Energy equation

( γ + α 1 2g + z1) + hp = ( γ + α2 2g + z2 ) + ht + hL
dV p1 V 21 p2 V 22
τ=μ  (Eq. 2.15)
dy
Pressure equations
pgage = pabs − patm (Eq. 3.3a) (Eq. 7.29)
pvacuum = patm − pabs (Eq. 3.3b) The power equation
Hydrostatic equation P = FV = Tω (Eq. 7.3)
p1 p2 P = m· gh = γQh (Eq. 7.31)
+ z1 = + z2 = constant (Eq. 3.10a)
γ γ Efficiency of a machine
pz = p1 + γz 1 = p2 + γz 2 = constant (Eq. 3.10b) Poutput
η=  (Eq. 7.32)
Δp = −γΔz (Eq. 3.10c) Pinput
Manometer equations Reynolds number (pipe)
p2 = p1 + ∑ γi h i − ∑ γi hi (Eq. 3.21) VD ρVD 4Q 4m·
down up Re D = = = =  (Eq. 10.1)
v μ πDv πDμ
h1 − h 2 = Δh(γB/ γA − 1) (Eq. 3.22)
Combined head loss equation
Hydrostatic force equations (flat panels)
L V2 V2
FP = pA (Eq. 3.28) hL = ∑ f + ∑ K  (Eq. 10.45)
pipes D 2g components 2g
I
ycp − y =  (Eq. 3.33)
yA Friction factor f (Resistance coefficient)
64
Buoyant force (Archimedes equation) f= ReD ≤ 2000 (Eq. 10.34)
FB = γV D (Eq. 3.41a) ReD
0.25
The Bernoulli equation f= (ReD ≥ 3000) (Eq. 10.39)
[log10 ( 3.7D + Re 0.9 )]
ks 5.74 2

( γ + 2g + z1) = ( γ + 2g + z2)
p1 V 21 p2 V 22
(Eq. 4.21b) D

( ) ( + ρgz 2)
ρV 12 ρV 22 Drag force equation

FD = C D A(
2 )
p1 + + ρg z 1 = p2 + (Eq. 4.21a) ρV 20
2 2  (Eq. 11.5)
Volume flow rate equation
m· Lift force equation
Q = VA = = ∫
VdA = ∫ V ∙ d A (Eq. 5.10)
FL = CL A(
2 )
ρ ρV 20
A A  (Eq. 11.17)
Mass flow rate equation

m· = ρAV = ρQ = ∫ ρV d A = ∫ ρV ∙ d A
A A
(Eq. 5.11)

xi
TAB LE F. 3 Useful Constants

Name of Constant Value

Acceleration of gravity g = 9.81 m/s2 = 32.2 ft/s2
Universal gas constant Ru = 8.314 kJ/kmol∙K = 1545 ft∙lbf/lbmol∙°R
Standard atmospheric pressure patm = 1.0 atm = 101.3 kPa = 14.70 psi = 2116 psf = 33.90 ft of water
patm = 10.33 m of water = 760 mm of Hg = 29.92 in of Hg = 760 torr = 1.013 bar

TAB LE F. 4 Properties of Air [T = 20°C (68°F), p = 1 atm]

Property SI Units Traditional Units
Specific gas constant Rair = 287.0 J/kg∙K Rair = 1716 ft∙lbf/slug∙°R
3
Density ρ = 1.20 kg/m   ρ = 0.0752 lbm/ft3 = 0.00234 slug/ft3
3
Specific weight γ = 11.8 N/m   γ = 0.0752 lbf/ft3
Viscosity μ = 1.81 × 10–5 N∙s/m2   μ = 3.81 × 10–7 lbf∙s/ft2
Kinematic viscosity ν = 1.51 × 10–5 m2/s   ν = 1.63 × 10–4 ft2/s
Specific heat ratio k = cp/cv = 1.40 k = cp/cv = 1.40
Specific heat cp = 1004 J/kg∙K cp = 0.241 Btu/lbm∙°R
Speed of sound c = 343 m/s c = 1130 ft/s

TAB LE F. 5 Properties of Water [T = 15°C (59°F), p = 1 atm]

Property SI Units Traditional Units
Density ρ = 999 kg/m3 ρ = 62.4 lbm/ft3 = 1.94 slug/ft3
3
Specific weight γ = 9800 N/m γ = 62.4 lbf/ft3
Viscosity μ = 1.14 × 10–3 N∙s/m2 μ = 2.38 × 10–5 lbf∙s/ft2
Kinematic viscosity ν = 1.14 × 10–6 m2/s ν = 1.23 × 10–5 ft2/s
Surface tension (water–air) σ = 0.073 N/m σ = 0.0050 lbf/ft
9
Bulk modulus of elasticity Ev = 2.14 × 10 Pa Ev = 3.10 × 105 psi

TAB LE F. 6 Properties of Water [T = 4°C (39°F), p = 1 atm]

Property SI Units Traditional Units
Density ρ = 1000 kg/m3 ρ = 62.4 lbm/ft3 = 1.94 slug/ft3
Specific weight γ = 9810 N/m3 γ = 62.4 lbf/ft3

xii
Chapter 1 Problems
Student solution available in interactive e-text.
> Answer This link reveals the answer.

Engineering Fluid Mechanics (§1.1) 1.6 Compare and contrast liquids and gases by filling out the
partially completed template that follows.
1.1 A person who has learned fluid mechanics can do useful
things such as tasks a and b on the list that follows. Add five First concept Second concept
more tasks to this list. gas liquid
a. Modify my car to reduce the drag force (increase fuel
economy). How are the two concepts alike?
b. Design a water supply system for my city. 1. Both phases are compressible
c. 2.
d. 3.
e. 4.
f.
How do the two concepts differ?
g. with respect to
1.2 Complete each sentence. smaller; ∙1d molecular spacing larger; ∙10d
a. Engineering involves the knowledge that equips you to with respect to
_________________________________________________. with respect to
b. Mechanics involves the knowledge that equips you to
with respect to
_________________________________________________.
c. Fluid Mechanics involves the knowledge that equips you to with respect to

_________________________________________________.
1.3 Address the following questions: 1.7 A fluid particle
a. What is engineering? a. is defined as one molecule
b. What is mechanics? b. is a small chunk of fluid
c. What is fluid mechanics? c. is so small that the continuum assumption does not apply
d. How are these topics related? 1.8 The continuum assumption (select all that apply) > Answer

1.4 Answer the following questions:
a. What is critical thinking (CT)?
b. Create a list that describes what you can do if you are skilled
at problem solving.
c. According to the standard structure of CT (SSCT), what are
the steps for thinking critically?
Modeling of Materials (§1.3)
1.5 (T/F) A fluid is defined as a material that continuously
deforms under the action of a normal stress.
a. applies in a vacuum such as in outer space
b. assumes that fluids are infinitely divisible into smaller and
smaller parts
c. is an invalid assumption when the length scale of the
problem or design is similar to the spacing of the molecules
d. means that density can be idealized as a continuous function
of position
e. only applies to gases
Weight, Mass, and NLUG (§1.4)
1.9 Water is flowing in a metal pipe. The pipe OD (outside diam-
eter) is 61 cm. The pipe length is 120 m. The pipe wall thickness
is 0.9 cm. The water density is 1.0 kg/L. The empty weight of the
metal pipe is 2500 N/m.
In kN, what is the total weight (pipe plus water)?
(a) 1100 (b) 530 (c) 950 (d) 620 (e) 740
1.10 The formula that follows was found on the Internet. Prove
that this formula is either valid or invalid. The density of steel is
approximately 7.8 g/cm3.

P-1
P-2 CHAPTER 1 • I N T R O D U C T I O N

FORMULA. Weight of a steel pipe The volume V3 in units of mL (milliliters) is

The weight per foot of steel pipe is given by (a) 192 (b) 41 (c) 264 (d) 176 (e) 9
WT/FT = (*OD − *WT) × *WT × 10.69 1.18 The following sketch shows fluid flowing over a flat surface.
Show how to find the value of y where the derivative dV/dy is
where maximum.
• WT/FT is the weight per foot in units of lbf/ft, Velocity Profile: V ( y)
• *OD is the outside diameter of the pipe in inches, and
5.0 cm
• *WT is the wall thickness in inches.
y 1.0 cm
This formula is from https://jdfields.com/pipe-weight-per-
Flow
foot-calculator/. Flat plate
Problem 1.18
1.11 What is the weight in pounds-force of an object with a mass
of 19 lbm on a planet where g = 12 ft/s2? 1.19 An engineer measured the speed of a flowing fluid as a
function of the distance y from a wall; the data are shown in the
(a) 10.2 (b) 19.0 (c) 7.1 (d) 37.0 (e) 3.2
table. Show how to calculate the maximum value of dV/dy for
1.12 Planet X has a diameter that is 3 times the diameter of Earth this data set. Express your answer in SI units.
and a mass that is 30 times the mass of Earth. In SI units, what is
the gravitational acceleration on planet X? > Answer
(a) 32.7 (b) 98.1 (c) 9.81 (d) 0.98 (e) 15.9 y (mm) V (m/s)
1.13 A lift force on an airfoil is caused by air flowing over the air-
foil, resulting in a higher pressure on the bottom of the wing than 0.0 0.00
the top. Apply critical thinking (see §1.1) and the definitions of 1.0 1.00
surface force and body force to answer whether lift acting on an 2.0 1.99
airfoil is a surface force or a body force. 3.0 2.97
1.14 Fill in the blanks. Show your work, using conversion factors 4.0 3.94
found in Table F.1. > Answer
Problem 1.19
a. 900 g is _____ slugs
b. 27 lbm is ______ kg 1.20 The plot shows data taken to measure the rate of water
c. 100 slugs is ______ kg flowing into a tank as a function of time. Show how to calculate
the total amount of water (in kg, accurate to one or two signifi-
d. 14 lbm is _____ g
cant figures) that flowed into the tank during the 100 s interval
e. 5 slugs is _____ lbm shown. > Answer
1.15 What is the approximate mass in units of slugs for
a. a 2-liter bottle of water? 10.0

b. a typical adult male?

8.0
c. a typical automobile?
Mass flow rate (kg/s)

1.16 Answer the following questions related to mass and weight. 6.0
Show your work, and cancel and carry units. > Answer
a. What is the weight on Earth (in N) of a 100-kg body? 4.0
b. What is the mass (in lbm) of 20 lbf of water on Earth?
c. What is the mass (in slugs) of 20 lbf of water on Earth? 2.0

d. How many N are needed to accelerate 2 kg at 1 m/s²?

0.0
e. How many lbf are needed to accelerate 2 lbm at 1 ft/s²? 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Time (s)
f. How many lbf are needed to accelerate 2 slugs at 1 ft/s²?
Problem 1.20
Essential Math Topics (§1.5)
Density and Specific Weight (§1.6)
1.17 A volume V3 can be calculated using the formula V3 =
V2 − V1. The parameters are V2 = 2.7 dL and V1 = 9.4 cL, 1.21 How are density and specific weight related?
where dL and cL are the abbreviations for deciliters and 1.22 If a gas has γ = 14 N/m3, what is its density? State your
centiliters, respectively. answers in SI units and in traditional units. > Answer

1.23 What is the specific weight of nitrogen in units of newtons
per cubic meter at a temperature of −10°C and a pressure of
0.6 bar gage?
(a) 20 (b) 31 (c) 36 (d) 24 (e) 39
1.24 From memory, list typical values of the density of water.
> Answer
a. ______________________ kg/L
b. ______________________ g/L
c. ______________________ g/mL
d. ______________________ kg/(1000 L)
e. ______________________ kg/m3
f. ______________________ slug/ft3
g. ______________________ lbm/ft3
h. ______________________ lbm/(U.S. gallon)
i. ______________________ lbm/(U.S. quart)
1.25 From memory, list typical values of the specific weight of
water.
a. ______________________ N/m3
b. ______________________ N/L
c. ______________________ kN/m3
d. ______________________ lbf/ft3
e. ______________________ lbf/(U.S. gallon)
f. ______________________ lbf/(U.S. quart)
Ideal Gas Law (IGL) (§1.7)
1.26 Calculate the number of molecules in > Answer
a. one cubic centimeter of liquid water at room conditions
b. one cubic centimeter of air at room conditions
1.27 Start with the mole form of the ideal gas law and show the
steps to prove that the mass form is correct.
1.28 Start with the universal gas constant and show that
RN2 = 297 J/ (kg∙K).
1.29 What is the (a) specific weight and (b) density of air at an
absolute pressure of 730 kPa and a temperature of 28°C?
1.30 The volume in liters of 1.0 mol of air at STP, which is 0°C
and 1 bar absolute, is > Answer
(a) 8 (b) 69 (c) 43 (d) 23 (e) 38
1.31 If 3.7 grams of a gas contains 3.7 × 1022 molecules, what is
the molar mass of this gas in units of g/mol?
(a) 37 (b) 74 (c) 60 (d) 44 (e) 16
1.32 How many grams of carbon dioxide are contained in a
47-cm-diameter sphere when the gage pressure is 1.5 bar and the
temperature is 60°C? > Answer
(a) 380 (b) 120 (c) 24 (d) 220 (e) 91
1.33 The number of mol in 3/8 lbm∙mol is
(a) 170 (b) 0.38 (c) 22.4 (d) 2.43 (e) 5.98
Problems P-3
1.34 A gas will be held in a spherical tank. The gas can be
modeled as an ideal gas. The amount of gas is 780 g.
The molar mass is 19 g/mol. The pressure is 4 atm gage.
The temperature is 150°F.
In mm, the diameter of the tank is > Answer
(a) 210 (b) 360 (c) 650 (d) 760 (e) 910
1.35 The temperature of a gas is 38°F above ambient. English
units are being used. What magnitude of temperature should be
used in the IGL (ideal gas law)?
(a) 38 (b) 108 (c) 198 (d) 568 (e) 643
1.36 The pressure of a gas is 0.4 bar above local atmospheric
pressure. The SI unit system is being used. What magnitude of
pressure should be used in the IGL (ideal gas law)? > Answer
(a) 0.4 (b) 1.4 (c) 20.6 (d) 40,000 (e) 141,000
1.37 A spherical tank holds CO2 at a pressure of 12 atmospheres
and a temperature of 30°C. During a fire, the temperature is
increased by a factor of 3 to 90°C. Does the pressure also increase
by a factor of 3? Justify your answer using equations.
1.38 An engineer living at an elevation of 2500 ft is conducting
experiments to verify predictions of glider performance. To
process data, density of ambient air is needed. The engineer
measures temperature (74.3°F) and atmospheric pressure (27.3 in.
of mercury). Calculate density in units of kg/m3. Compare the
calculated value with data from Table A.2 and make a recommen-
dation about the effects of elevation on density; that is, are the
effects of elevation significant? > Answer
1.39 Calculate the density and specific weight of carbon dioxide
at a pressure of 114 kN/m2 absolute and 90°C.
1.40 A spherical tank is being designed to hold 10 moles of
methane gas at an absolute pressure of 2 bar and a temperature of
70°F. What diameter spherical tank should be used? The molecu-
lar weight of methane is 16 g/mole. > Answer
1.41 Natural gas is stored in a spherical tank at a temperature
of 12°C. At a given initial time, the pressure in the tank is 108
kPa gage, and the atmospheric pressure is 100 kPa. Some time
later, after considerably more gas is pumped into the tank, the
pressure in the tank is 204 kPa gage, and the temperature is
still 12°C. What will be the ratio of the mass of natural gas in
the tank when p = 204 kPa gage to that when the pressure was
108 kPa gage?
1.42 Find the total weight of an 18-ft3 tank of oxygen if the oxy-
gen is pressurized to 184 psia, the tank itself weighs 150 lbf, and
the temperature is 95°F. > Answer
1.43 A 12-m3 oxygen tank is at 17°C and 850 kPa absolute. The
valve is opened, and some oxygen is released until the pressure in
the tank drops to 650 kPa. Calculate the mass of oxygen that has
been released from the tank if the temperature in the tank does
not change during the process.
1.44 Meteorologists often refer to air masses in forecasting the
weather. Estimate the mass of 1.5 mi3 of air in slugs and kilograms.
Make your own reasonable assumptions with respect to the
conditions of the atmosphere.
 P-4 CHAPTER 1 • I N T R O D U C T I O N

1.45 A design team is developing a prototype CO2 cartridge for
a manufacturer of rubber rafts. This cartridge will allow a user to
quickly inflate a raft. A typical raft is shown in the sketch.
Assume a raft inflation pressure of 3 psi (this means that the
absolute pressure is 3 psi greater than local atmospheric
pressure). Estimate the volume of the raft and the mass of CO2
in grams in the prototype cartridge.
If units are to be consistent, what is the magnitude of one unit of
mass? > Answer
(a) 16 slugs (b) 32 slugs (c) 64 slugs (d) 32 × 103 slugs
(e) 86 × 106 slugs
1.51 The magnitude of this temperature is the same if the units
are reported in °C or in °F. Find this value of temperature.
1.52 In SI units, what is the magnitude of 2040 ft∙lbf/s? > Answer

(a) 2800 (b) 850 (c) 1600 (d) 2100 (e) 1000
4m 1.53 Show how to apply the grid method to convert 2200 ft∙lbf/
slug∙°R to SI units. The magnitude is
(a) 370 (b) 1100 (c) 1200 (d) 740 (e) 930
2.9 d = 0.45 m
m 1.54 A 20-cm-diameter impeller on a centrifugal pump is rotat-
ing at 3600 rpm. What is the angular speed in SI units? > Answer
(a) 102 (b) 377 (c) 476 (d) 504 (e) 627
Problem 1.45
1.55 The pressure rise ∆p associated with wind hitting a window
of a building can be estimated using the formula ∆p = ρ(V 2/2),
Quantity, Units and Dimensions (§1.8) where ρ is density of air and V is the speed of the wind. Apply
1.46 For each variable given, list three common units. > Answer the grid method to calculate pressure rise for ρ = 1.2 kg/m3 and
V = 60 mph.
a. Volume flow rate (Q), mass flow rate (m· ), and pressure (p)
a. Express your answer in pascals.
b. Force, energy, and power
b. Express your answer in pounds-force per square inch (psi).
c. Viscosity
c. Express your answer in inches of water column (in H2O).
1.47 Which of these is a correct conversion ratio? Select all that
apply. 1.56 Apply the grid method to calculate force using F = ma. > Answer
2
a. 1 = 1 hp/(550 ft∙lbf/s) a. Find force in newtons for m = 10 kg and a = 10 m/s .
b. 1 = 101.3 kPa/(14.7 lbf/in ) 2 b. Find force in pounds-force for m = 10 lbm and a = 10 ft/s2.
c. 1 = 3.785 U.S. gal/(1.0 L) c. Find force in newtons for m = 10 slugs and a = 10 ft/s2.
1.48 If the local atmospheric pressure is 84 kPa, use the grid 1.57 When a bicycle rider is traveling at a speed of V = 24 mph, the
method to find the pressure in units of > Answer power P she needs to supply is given by P = FV, where F = 5 lbf
is the force necessary to overcome aerodynamic drag. Apply the
a. psi
grid method to calculate
b. psf
a. power in watts
c. bar
b. energy in food calories to ride for 1 hour
d. atmospheres
1.58 Apply the grid method to calculate the cost in U.S. dollars
e. feet of water to operate a pump for one year. The pump power is 20 hp. The
f. inches of mercury pump operates for 20 h/day, and electricity costs $0.10 per kWh.
1.49 For rows 2–4 in the following table, list the appropriate > Answer

consistent units. Row 1 gives an example. 1.59 Of the three lists below, which sets of units are consistent?
Select all that apply.
Consistent Consistent a. pounds-mass, pounds-force, feet, and seconds
Units Units b. slugs, pounds-force, feet, and seconds
Row Situation (SI) (traditional)
c. kilograms, newtons, meters, and seconds
1 A height of h = 3.2 mm m ft 1.60 In the United States, fuel economy for a car is measured
2 A flow rate of Q = 122 gpm in miles per gallon. In Canada and many other countries, fuel
3 A viscosity of 1.0 centipoise economy is measured in liters per 100 km, which has a unit
4 A rotation rate of 7 rpm symbol of L/100 km.
In units of L/100 km, a mileage of 20 mpg is > Answer
1.50 Suppose that time, length, and force are expressed in units (a) 19 (b) 12 (c) 7.4 (d) 29 (e) 0.12
of minutes, inches, and tons, respectively.
 Problems P-5

1.61 The units of Pa/J are equivalent to

(a) m (b) m2 (c) m3 (d) m−2 (e) m−3
b. 
d
∫
dt V
d
ρV dV, where is the derivative with respect to time,
dt
ρ is density, V is velocity, and V is volume
1.62 (T/F) The quantity 360 ft∙lbf/s2 has the dimension of power.
> Answer

1.63 (T/F) While force is a dimension, it is not a primary dimen-
sion.
1.64 (T/F) The set of primary dimensions is (mass, length, and
time). > Answer
1.65 What parameter has primary dimensions of FL/T?
(a) power (b) torque (c) energy/mass (d) energy (e) viscosity
1.66 List the primary dimensions of each of the following units: kWh,
poise, slug, cfm, and cSt. > Answer
1.67 In Table F.2 (front of book), find the hydrostatic equation.
For each form of the equation that appears, list the name, symbol,
and primary dimensions of each variable.
1.68 The hydrostatic equation is p/γ + z = C, where p is pressure,
γ is specific weight, z is elevation, and C is a constant. Prove that
the hydrostatic equation is dimensionally homogeneous.
1.69 Find the primary dimensions of each of the following terms.
a. (ρV 2)/2 (kinetic pressure), where ρ is fluid density and V is
velocity
b. T (torque)
c. P (power)
d. (ρV 2L)/σ (Weber number), where ρ is fluid density, V is
velocity, L is length, and σ is surface tension
1.70 Find the primary dimensions of each of the following terms.
> Answer
Problem Solving (§1.9)
1.71 Apply the WWM and the grid method to find the accelera-
tion for a force of 2 N acting on an object of mass 7 ounces. The
relevant equation is Newton’s second law of motion, F = ma.
Work in SI units, and provide the answer in meters per second
squared (m/s2).
1.72 For the given problem, show how to apply the Wales–Woods
model (WWM).
PROBLEM STATEMENT. A force F acts on one end of a
board to support a rock. Calculate (a) the force in newtons that
is acting on the fulcrum and (b) the mechanical advantage.
The rock weighs 1000 N, L1 = 100 cm, and L2 = 90 cm.
Rock F
L2
L1
1.73 Answer the following questions:
a. What is a problem?
b. Why learn how to solve problems well? Create a list that
presents the most important reasons.
c. According to the Wales–Woods model (WWM), what are
the six steps for solving a problem?

∫
a.  ρV 2 dA, where ρ is fluid density, V is velocity, and A is area
A
CHAPTERONE

Introduction
CHAPTER ROAD MAP Our purpose is to provide a path so that any student can learn the main ideas
of fluid mechanics. This path begins in this chapter in which we present (a) introductory fluid mechanics
topics and (b) descriptions of engineering and professional skills. Of course, the primary reason for learning
fluid mechanics is so that you can solve problems associated with technology; see Fig. 1.1.

FIGURE 1.1
As engineers, we get to design fascinating systems like
this glider. This is exciting! (© Ben Blankenburg/Corbis
RF/Age Fotostock America, Inc.)
LEARNING OUTCOMES
ENGINEERING FLUID MECHANICS (§1.1*)
● Define engineering.
● Define fluid mechanics.
MATERIAL SCIENCE TOPICS (§1.3)
●  xplain material behaviors using either a microscopic or a
E
macroscopic approach or both.
● Know the main characteristics of liquids, gases, and fluids.
● Understand the concepts of body, material particle,
body-as-a-particle, and the continuum assumption.
DENSITY AND SPECIFIC WEIGHT (§1.6)
● Know the main ideas about W = mg.
● Know the main ideas about density and specific weight.
THE IDEAL GAS LAW (IGL) (§1.7)
● Describe an ideal gas and a real gas.
● Convert temperature, pressure, and mole/mass units.
● Apply the IGL equations.
PREREQUISITE ENGINEERING SKILLS (§1.1, §1.3, §1.4, §1.5,
§1.8, §1.9)
● Apply problem-solving methods to fluid mechanics problems.
● Apply critical thinking to fluid mechanics problems.
● Describe modeling.
● Make estimates when solving fluid mechanics problems.
● Apply ideas from calculus to fluid mechanics.
● Carry and cancel units when doing calculations.
● Check that an equation is DH (dimensionally homogeneous).

*The symbol § means “section”; for example, the notation “§1.1” means Section 1.1.

1
2 CHAPTER 1 • I N T R O D U C T I O N

1.1 Engineering Fluid Mechanics

In this section, we (a) explain what engineering fluid mechanics means, (b) introduce criti-
cal thinking (CT), a method that is at the heart of doing engineering well, and (c) introduce a
method for explaining what a term means.

The Meaning of Fluid Mechanics

Fluid mechanics is a subject within mechanics that equips a person to solve engineering
problems when the situation involves a flowing or stationary gas or liquid.
The subject of mechanics involves loads, energy, motion, deformation, failure, and so
on. Mechanics is comprised of the subjects of statics, dynamics, strengths of materials, fluid
mechanics, and advanced topics. Engineers organize mechanics into solid mechanics and fluid
mechanics, where solid mechanics focuses on matter in the solid phase and fluid mechanics
focuses on matter in the liquid and gas phases. Subjects that are prerequisite to mechanics
include calculus, chemistry, and physics.
Engineering is a subject that equips a person to solve problems that involve technology
as in the (a) invention of a new technology, (b) design of products that requires application of
a technology, (c) research to create new knowledge relevant to a technology, (d) application of
a technology, and so forth.
Regarding examples of the application of fluid mechanics, you can look at your everyday
world and see too many examples to count. For instance, fluids mechanics is applied to create
and improve the following:
1. Systems to supply safe drinking water to towns and cities
2. Airplanes that fly safely
3. Dams that resist enormous hydrostatic loads
4. Automobiles that have low aerodynamic drag
5. Machines that force liquid plastic into injection molds
6. Pipe systems that transport oil and gas
7. Power plants that generate electricity
8. Systems to transport and treat sewer
9. Heating, ventilating, and air conditioning systems
10. Systems to pump and transport diesel through the fuel line in a semi truck
In summary, the subject of fluid mechanics is useful to those individuals who want to invent,
or apply, or improve technology that benefits people and communities.

Critical Thinking (CT)

Because critical thinking (CT) is needed for solving fluid mechanics problems, we next present
a brief summary.
Critical thinking (CT) is the subject that equips an individual to make good decisions
instead of bad decisions by using facts together with a purposeful and systematic organization
of these facts in ways that justify a claim.
Since CT is a subject, it can be taught, learned, and applied just like algebra, cooking,
chemistry, or driving a car. In the CT nomenclature—that is, the CT naming scheme—the
person making a claim is called the arguer. The purpose of CT is to avoid making or agreeing
with bad decisions.
1. A good decision is a decision that leads to the maximum or the near maximum benefits
to the arguer and to those stakeholders who are impacted by the decision.
2. A bad decision is a decision that does not tend to maximize the benefits.
 Engineering Fluid Mechanics 3

To apply CT, an arguer gives facts. A fact is a statement that has been or can easily be proven
to be true. Five examples of facts are as follows:
1. The density of water at 4°C and 101 kPa is 1000 kg/m3.
2. The sum of the angles of a triangle is 180°, which is π radians.
3. Pressure is the ratio of normal force to the area at a point.
4. For a right triangle, the square of the hypotenuse is equal to the sum of the squares of the
other two sides.
5. A manometer is a device that uses one or more liquid columns to measure differential pressure.
In the CT nomenclature, a statement that might be true or false is called a premise. In classi-
cal logic, the truth value of a premise is either true or false. In general, when an arguer states a
premise, they believe that the premise is true.
In the CT nomenclature, a decision is called a claim. A claim is a statement that the arguer
proposes or asserts as the truth, the best solution, the recommendation, the right answer, the
findings, and so forth. Examples of claims are as follows:
1. A 2.5 kW pump is the best option for the proposed system.
2. The given statement is false.
3. Carrying and canceling units will save time and lead to fewer mistakes.
4. The energy equation can be applied to the present situation.
5. The head loss for the proposed penstock is 7.4 m.
A subclaim is a subordinate claim that supports a main claim. Both a main claim and a subclaim
are represented by this symbol ∴ , which means therefore or thus. For example, the statement
∴ F = 7.4 N
means “therefore, the force is 7.4 newtons.”
In professional fields such as mathematics, science, engineering, business, and law, a claim
must be justified to be accepted. There are two ways to justify a claim:
1. Prove that the claim must be true.
2. Provide evidence that shows that there is a high probability that the claim is true.
In all cases, the justification is called the reasoning. Reasoning itself is the list of facts, definitions,
and subclaims that collectively justify the central claim or claims being made by the arguer.
Three common types of reasoning are (a) deductive, (b) inductive, and (c) abductive. The
frame that follows gives one example of each.

EXAMPLES OF COMMON TYPES OF REASONING

Deductive. It is true that A = B. It is also true that B = C . Thus, A = C.
Inductive. The sun rose today and yesterday. The sun has risen every day that I can
remember. Thus, the sun will rise tomorrow and each day after that.
Abductive. The car has stopped running. Because it has been many miles since we refu-
eled, the vehicle is out of fuel.
In deductive reasoning, the arguer begins with statements known to be true and then uses
these premises to prove that the claim must be true. An arguer applies deductive reasoning for
a mathematical proof. Similarly, an arguer uses deductive reasoning to solve most textbook
problems in engineering classes.
In inductive reasoning, the arguer begins with facts from specific cases and then general-
izes these facts to make a claim. Inductive reasoning is applied to justify most scientific laws
such as the ideal gas law, Ohm’s law, and ΣF = ma.
4 CHAPTER 1 • I N T R O D U C T I O N

In abductive reasoning, the arguer uses facts plus a theory to justify a claim. In the example
just presented, the theory involves the knowledge that a car needs fuel to operate.
In the CT nomenclature, an argument is a claim plus the reasoning that supports the
claim. Notice that this definition differs from the more familiar meaning which is that an
argument is an exchange of diverging views, typically with elevated levels of voice, frustration,
anger, and so on.
If you are interested in learning more about CT, then we recommend Logic by Hurley and
Critical Thinking by Moore and Parker.

Defining a Term
To learn fluid mechanics, or any other subject, it is critical to learn the vocabulary of the sub-
ject. To this end, the following structure is useful:

THE STANDARD STRUCTURE OF A DEFINITION

The concise and logical way to define a term is to
1. List the term (word or phrase) to be defined
2. List the class to which the term belongs
3. List the characteristics that distinguish this term from all other members of its class
Example: Water (term) is a molecule (class) made up of atoms of hydrogen and oxygen in
the ratio of 2 to 1 (distinguishing characteristics).

To reveal the parts of a definition, we annotate like this: A gas is a phase of matter in which
the atomic particles are far apart and the atomic particles are free to move about. The key is
1. The term being defined is shown in a bold font.
2. The class is also shown in a bold font.
3. Each distinguishing characteristic is underlined.
Example: Weight is a property of a body that characterizes the pull of a nearby planet, typically
Earth, in units of force as predicted by Newton’s law of universal gravitation (NLUG).
For two more examples of the standard definition, see fluid mechanics and critical thinking
that were presented earlier in this section.
Regarding “how to do critical thinking,” we teach and we apply the Standard Structure of
CT (Fig. 1.2), which involves three methods:
1. Issue. Define the problem you are trying to solve so that is clear and unambiguous. Note
that you will often need to rewrite or paraphrase the issue or question.
2. Reasoning. List the reasons that explain why professionals should accept your claim
(i.e., your answer, your explanation, your conclusion, or your recommendation). To cre-
ate your reasoning, take actions such as stating facts, citing references, defining terms,
applying deductive logic, applying inductive logic, and building subconclusions.
3. Claim. State your claim. Make sure your claim addresses the issue. Recognize that a claim
can be presented in multiple ways, such as an answer, a recommendation, or your stance
on a controversial issue.

Issue. Summarize Claim. State

FIGURE 1.2
the problem as YOU see it. YOUR claim.
The Standard Structure of Critical Thinking (SSCT).

Reasoning. Give YOUR reasons and evidence that

explains why other professionals should accept
your claim as valid or accurate.
 Modeling in Fluid Mechanics and Engineering 5

1.2 Modeling in Fluid Mechanics and Engineering

Modeling in Fluid Mechanics
In engineering subjects—such as fluid mechanics—modeling is everywhere present.
For example, most of the problems in this text are related to modeling of a complex system
such the Glenn Canyon Dam (Fig. 1.3).

FIGURE 1.3
The Glenn Canyon Dam.
(Photo by Donald Elger.)

For solving an engineering problem, the Glen Canyon dam might be modeled like this:

FIGURE 1.4
A model of the Glenn Canyon Dam.
220 m

where the engineering sketch shown in Fig. 1.4 communicates that the dam is modeled as a
trapezoidal prism, and the water is modeled as a stationary reservoir that is 220 m deep. In this
example, the symbol represents an interface between air and water, and the shaded region
to the left of the dam represents water.
Some of the symbols used in drawings are presented in this table.

Example of symbols that are used in engineering drawings

Description Symbol

The interface between two fluids

The center of mass
The center of pressure
A liquid; e.g., water, oil, or kerosene
6 CHAPTER 1 • I N T R O D U C T I O N

Modeling in Engineering Practice

A model is a simplified version of reality that provides utility to people by capturing essential
features while excluding nonessential features. For example, a map of Crater Lake National
Park in Oregon, USA, shows the essential features of the geography in the vicinity of the lake.
For example, an architect’s drawing of a building shows the essential features of what the
architect proposes to build.
Some examples of the types of models used by engineers are as follows:
• A physical model of a spillway for a proposed dam modification
• A math model that predicts the speed and fuel consumption for a proposed new airplane
• An how-things-work model that describes how a piston pump works
Engineers use models because modeling (a) saves time, (b) reduces costs, (c) helps us to under-
stand the physical world, (d) helps us do things in safe ways, and so forth.

1.3 Modeling of Materials

To model materials, engineers and scientists have developed the ideas that are presented in
this section.

The Microscopic and Macroscopic Descriptions

Engineers strive to understand things. For example, an engineer might ask, why does
steel alloy #1 fail given that steel alloy #2 does not fail in the same application? Or, an
engineer might ask, why does water boil? Why does this boiling sometimes damage materials,
as in cavitation?* To address questions about materials, engineers often apply the following
ideas:
• Microscopic Description. Explain something about a material by describing what is
happening at the atomic level (i.e., describing the atoms, molecules, electrons, etc.).
• Macroscopic Description. Explain something about a material without resorting to
descriptions at the atomic level.

Forces between Molecules

One of the best ways to understand materials is to apply the idea that molecules attract one
another if they are close together and repel if they are too close† (Fig. 1.5).

Defining the Liquid, Gas, and Fluid

In science, there are four states of matter: gas, liquid, solid, and plasma. A gas is a state of mat-
ter in which the molecules are on average far apart so that the forces between molecules (or
atoms) are typically very small or zero. Consequently, a gas lacks a fixed shape, and it also lacks
a fixed volume, because a gas will expand to fill its container.
A liquid is a state of matter in which the molecules are on average close together so that
the forces between molecules (or atoms) are strong. In addition, the molecules are relatively
free to move around. In comparison, when a material is in the solid state, atoms tend to be

*Cavitation is explained in §5.5.

†
Dr. Richard Feynman, who won the Nobel Prize in Physics, calls this the single most important idea in science. See the
Feynman Lectures on Physics, Vol. 1, p. 2.
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siens, ne lui donnerai-je pas le droit de me traiter d’ennemi, et de ne
plus vouloir être ma femme ? Que dois-je donc faire ? Dois-je souffrir
ce mariage ? Ah ! non, par Dieu ! plutôt mourir !
« Mais je ne veux pas mourir ; il est bien plus juste que ce soit ce
Léon qui meure, lui qui est venu troubler toute ma joie. Je veux qu’il
meure, lui et son injuste père. La belle Hélène n’aura pas coûté
autant à son amant troyen, ni Proserpine à Pirithoüs, que mon
ressentiment ne coûtera au père et au fils.
« Est-il possible, ô ma vie, qu’il ne t’en coûte rien d’abandonner
ton Roger pour ce Grec ? Ton père pourra-t-il te décider à l’accepter,
même quand il aurait tous tes frères pour lui ? Mais je tremble que tu
préfères contenter Aymon plutôt que moi, et qu’il te paraisse plus
agréable d’avoir un César pour mari, qu’un simple chevalier.
« Quoi ! il serait possible qu’un nom royal, qu’un titre
d’impératrice, que la grandeur et la pompe des cours en vinssent à
corrompre assez l’âme élevée, la grande vaillance, la haute vertu de
ma Bradamante, pour que j’aie à craindre qu’elle manque à sa
promesse, à sa foi donnée ? Hésiterait-elle à rompre avec Aymon,
plutôt que de démentir ce qu’elle m’a juré ? — »
Roger se parlait ainsi souvent à lui-même, et parfois il parlait
assez haut pour que ses paroles fussent entendues par ceux qui
passaient près de lui. De sorte que plus d’une fois elles furent
rapportées à celle pour qui il souffrait si cruellement, et Bradamante
ne souffrait pas moins de l’entendre ainsi se plaindre, que de ses
propres tourments.
Mais ce qui l’afflige encore plus que la douleur de Roger, c’est
d’apprendre les craintes qu’il a d’être abandonné par elle pour ce
prince grec. Afin de le réconforter, et pour lui enlever cette erreur de
l’esprit, elle lui fait transmettre ces paroles par une de ses fidèles
suivantes :
« — Roger, telle j’ai toujours été, telle je veux être jusqu’à la mort
et au delà, s’il est possible. Qu’Amour me soit favorable ou ennemi,
que la Fortune m’élève ou m’abaisse sur sa roue, ma fidélité sera
comme l’écueil battu de tous côtés par les vents et la mer ; jamais la
bonace ou la tempête ne pourront l’ébranler ; elle restera
éternellement debout.
« Le ciseau de plomb ou la lime pourront tailler le diamant en
formes variées, avant que les coups de la Fortune, ou que la colère
de l’Amour, aient dompté mon cœur constant, et l’on verra les
fleuves troublés et bruyants remonter vers leur source au sommet
des Alpes, avant que mes pensées, quoi qu’il arrive de bon ou de
mauvais, aient changé de direction.
« C’est à vous, Roger, que j’ai donné le souverain empire sur
mon âme, et cet empire est plus fort qu’on ne croit. Quant à moi, je
sais bien que jamais foi plus sincère ne fut jurée à l’avènement d’un
prince ; je sais bien que roi ni empereur au monde ne peut compter
sur une plus grande fidélité ; vous n’avez pas besoin de faire creuser
un fossé, ni de faire élever des tours, pour être sûr que personne ne
viendra vous l’enlever.
« Sans que vous ayez à payer des gardiens pour la défendre,
elle résistera à tous les assauts. Il n’y a pas de richesse capable de
la faire capituler, et un cœur noble ne s’achète pas à vil prix. Je ne
connais pas de couronne royale sur laquelle je voulusse seulement
abaisser mes yeux, ni de beauté assez puissante sur mon âme, pour
me plaire plus que la vôtre.
« Vous n’avez pas à craindre que mon cœur puisse recevoir une
nouvelle image. La vôtre y est si profondément gravée, qu’elle ne
peut en être effacée. Je n’ai pas un cœur de cire, et j’en ai donné la
preuve. Amour peut le frapper cent fois pour une, avant d’en enlever
une parcelle, alors que votre image y est peinte.
« L’ivoire, les pierreries et les pierres qui résistent le mieux à la
taille peuvent être brisés, mais ne peuvent recevoir une autre forme
que celle qu’ils ont primitivement reçue. Mon cœur est aussi
résistant que le marbre, et le fer ne peut l’entamer. Amour le briserait
plutôt que d’y graver d’autre image que la vôtre. — »
Elle ajoutait à ces douces protestations d’autres paroles pleines
d’amour, d’assurances de fidélité, et de nature à le réconforter et à le
rendre mille fois à la vie s’il l’eût perdue mille fois. Mais au moment
où ses espérances semblaient devoir toucher au port, elles furent
ressaisies par une nouvelle tempête plus impétueuse et plus
sombre, et rejetées au large, loin du rivage.
Bradamante, désireuse de faire encore plus qu’elle n’a dit, et
rappelant dans son cœur sa fermeté habituelle, laisse de côté tout
respect des convenances. Elle se présente un jour à Charles, et dit :
« — Si jamais j’ai accompli quelque action qui ait paru bonne et utile
à Votre Majesté, je la prie de ne pas me refuser une grâce.
« Et avant que je lui exprime plus expressément ce que je désire
d’elle, je veux qu’elle m’engage sa parole royale de m’accorder cette
grâce ; elle verra ensuite combien ma demande est juste et loyale.
— » Charles lui répondit : « — O jeune fille que j’aime, ta vertu doit
te faire obtenir ce que tu demandes. Je jure de te satisfaire, quand
bien même tu me demanderais la moitié de mon royaume. — »
« — La grâce que je réclame de Votre Altesse — dit la
damoiselle — c’est de ne pas permettre qu’on me marie à quiconque
n’aura pas montré qu’il est plus vaillant que moi sous les armes.
Celui qui me voudra pour femme, devra d’abord se mesurer avec
moi, l’épée ou la lance à la main. Le premier qui me vaincra,
m’obtiendra ; quant à ceux qui seront vaincus, ils iront chercher
compagne ailleurs. — »
L’empereur, le visage joyeux, répond que la demande est bien
digne d’elle. Il lui dit de se rassurer, qu’il sera fait comme elle le
désire. Cette entrevue ayant eu lieu en public, le bruit ne tarde pas à
s’en répandre, et parvient le jour même aux oreilles de Béatrix et du
vieux Aymon.
Tous deux sont saisis d’une grande indignation, d’une grande
colère contre leur fille ; ils voient bien, par cette demande, qu’elle
songe plus à Roger qu’à Léon. Aussi, pour l’empêcher de mettre son
projet à exécution, ils usèrent de ruse pour l’entraîner loin de la cour,
et la conduisirent avec eux à Rochefort.
C’était une forteresse que Charles avait donnée quelques jours
auparavant au duc Aymon, et située entre Perpignan et
Carcassonne, sur un point important du littoral. Là, ils la retinrent
prisonnière, dans l’intention de l’envoyer au bout de quelque temps
dans le Levant. De cette façon, qu’elle le voulût ou non, elle serait
forcée de renoncer à Roger et de prendre Léon.
La vaillante dame, qui n’était pas moins modeste que forte et
courageuse, bien qu’il n’y eût pas de gardes autour d’elle pour
l’empêcher de franchir les portes du castel, se tenait soumise aux
ordres de son père. Mais elle était fermement résolue à souffrir la
prison et la mort, à supporter toutes les tortures, plutôt que de
renoncer à Roger.
Renaud, qui voit que sa sœur lui a été enlevée des mains par
ruse, et qui comprend qu’il ne pourra plus disposer d’elle, et que
c’est en vain qu’il aura engagé sa promesse à Roger, se plaint à son
père, et lui adresse de vifs reproches, oubliant jusqu’au respect filial.
Mais Aymon se soucie peu de ses paroles, et veut disposer de sa
fille selon sa volonté.
Roger, informé de tout cela, craint de perdre sa dame, et de la
voir tomber, par force ou autrement, au pouvoir de Léon, si ce
dernier reste plus longtemps vivant. Sans en parler à personne, il
prend la résolution de le faire périr, et d’Auguste qu’il est déjà, de le
rendre Divin. Si rien ne vient tromper son espoir, il compte enlever, à
son père et à lui, la vie et le trône tout ensemble.
Il se revêt des armes qui ont appartenu jadis au Troyen Hector, et
tout récemment à Mandricard. Il fait mettre la selle au brave Frontin,
et change lui-même de cimier, d’écu et de soubreveste. Il répugne à
prendre, pour tenter cette entreprise, l’aigle blanche sur fond d’azur.
Il fait mettre sur son écu une licorne, blanche comme lys, sur champ
de gueule.
Parmi ses écuyers, il choisit le plus fidèle, et ne veut pas
permettre que d’autres l’accompagnent. Il lui fait jurer de ne jamais
révéler à qui que ce soit qu’il est Roger. Il passe la Meuse et le Rhin,
franchit l’Autriche et la Hongrie, et chevauche le long de la rive droite
du Danube, jusqu’à ce qu’il soit arrivé à Belgrade.
Il descend le fleuve jusqu’à l’endroit où la Sarre vient s’y jeter
pour se précipiter avec lui dans la mer. Là, il aperçoit de nombreuses
troupes campées sous des tentes où flotte l’étendard impérial. C’est
l’armée de Constantin qui veut reprendre Belgrade que les Bulgares
lui ont enlevée. Constantin commande en personne ; il a près de lui
son fils, et la plus grande partie des forces de l’empire grec.
L’armée des Bulgares occupe Belgrade ; une partie est campée
hors la ville, sur la colline dont le pied est baigné par le fleuve, et fait
front aux troupes grecques. Les deux armées vont boire dans la
Sarre. Au moment où Roger arriva, les Grecs s’apprêtaient à jeter un
pont sur le fleuve, et les Bulgares se tenaient prêts à les en
empêcher. Une escarmouche très vive était engagée entre les deux
armées.
Les Grecs étaient quatre contre un, et avaient des bateaux et des
ponts pour jeter sur la rivière. Ils avaient fait semblant de vouloir
passer de force sur la rive gauche. Pendant ce temps, Léon, se
dissimulant, avait remonté le fleuve, après avoir fait un grand détour,
avait jeté des ponts à la hâte, et était passé sur l’autre rive.
A la tête d’une nombreuse troupe de gens à pied et à cheval — il
n’en avait guère moins de vingt mille — il avait redescendu la rivière,
et était tombé impétueusement sur le flanc des ennemis. Aussitôt
que l’empereur voit paraître son fils sur la rive gauche du fleuve, il
fait à son tour jeter des ponts et des bateaux, et passe de l’autre
côté avec toute son armée.
Vatran, roi des Bulgares, guerrier prudent et courageux, s’efforce
en vain de repousser une attaque si imprévue. Soudain, Léon, le
saisissant dans sa robuste main, le fait tomber de cheval, et comme
il ne veut pas se rendre prisonnier, il est tué de mille coups d’épée.
Jusque-là, les Bulgares avaient tenu tête à l’ennemi ; mais quand
ils se virent privés de leur chef ; quand ils se sentirent pressés de
toutes parts, ils se hâtèrent de tourner les épaules au lieu du visage.
Roger qui s’avançait mêlé aux Grecs, et qui voit cette défaite, sans
plus réfléchir, se dispose à secourir les Bulgares, par la seule raison
qu’il hait Constantin et plus encore Léon.
Il éperonne Frontin, qui semble courir comme le vent, et dépasse
tous les autres cavaliers. Il arrive parmi les fuyards qui, délaissant la
plaine, se réfugiaient sur la colline. Il en arrête un grand nombre, les
fait revenir contre l’ennemi, et, baissant sa lance, il fond sur les
Grecs avec un air si terrible, que Mars et Jupiter en tremblent jusque
dans les profondeurs du ciel.
Il aperçoit en avant de tous un chevalier, dont les riches
vêtements tout brodés d’or et de soie annoncent un prince illustre.
C’était le neveu de Constantin, par sa sœur, et il ne lui était pas
moins cher que son fils. Roger brise son écu et son haubert comme
du verre et sa lance ressort d’une palme derrière son dos.
Il le laisse mort, et tire Balisarde. Il se précipite sur la troupe la
plus rapprochée ; il frappe indifféremment tout ce qui se trouve
devant lui ; à l’un il tranche, à l’autre il fend la tête ; il plonge son
épée dans la poitrine de celui-ci, dans le flanc de celui-là, dans la
gorge de cet autre. Il taille les bustes, les bras, les mains, les
épaules, et le sang, comme un ruisseau, court dans la vallée.
A la vue des coups qu’il porte, personne ne lui oppose plus la
moindre résistance, tellement chacun en est épouvanté. Aussi la
face du combat change soudain. Les Bulgares, retrouvant leur
ardeur, cessent de fuir et donnent la chasse aux Grecs. En un
moment le désordre est au comble parmi ces derniers, et l’on voit
fuir leurs étendards.
Léon, César-Auguste, voyant les siens fuir, s’était réfugié sur une
éminence du haut de laquelle il pouvait tout voir. Triste et surpris, il
arrête ses regards sur le chevalier qui avait occis tant de ses gens,
qu’à lui seul, il aurait détruit tout le camp. Bien qu’il soit la cause de
son désastre, il ne peut s’empêcher de l’admirer, et de lui accorder le
prix de vaillance.
A son enseigne, à sa soubreveste, à ses armes brillantes et
enrichies d’or, il comprend bien que si ce guerrier est venu en aide à
ses ennemis, ce n’est point par intérêt pour eux. Cloué par
l’admiration, il regarde ses gestes surhumains, et parfois il pense
que Dieu, si souvent offensé par les Grecs, a détaché de ses
chœurs célestes un ange chargé de les châtier.
 En homme de cœur généreux et élevé, loin de le prendre en
haine comme beaucoup d’autres l’auraient fait à sa place, il
s’enthousiasme de sa vaillance ; il regretterait de le voir blesser ; il
aimerait mieux voir mourir six des siens, ou perdre une partie de son
royaume, que de voir tomber un si digne chevalier.
De même que l’enfant, lorsque sa mère irritée le bat et le
repousse loin d’elle, ne va pas demander appui à sa sœur ni à son
père, mais revient à sa mère et l’embrasse doucement, ainsi Léon,
bien que Roger lui ait anéanti ses premiers escadrons, et menace
d’anéantir les autres, ne peut le haïr, car la haute vaillance du
chevalier l’invite bien plus à l’aimer que ses funestes exploits ne le
portent à le haïr.
Mais si Léon admire Roger et se sent porté à l’aimer, il ne me
paraît pas qu’il soit payé de retour, car Roger le hait et ne désire
qu’une chose, lui donner la mort de sa main. Il le cherche longtemps
des yeux, et demande à chacun de le lui montrer ; mais le Grec, en
homme avisé et prudent, ne se hasarde pas à l’affronter.
Léon, pour ne pas laisser périr complètement ses gens, fait
sonner la retraite ; il envoie un message à l’empereur pour le prier de
faire repasser le fleuve, alors que la retraite n’est pas encore
coupée. Lui-même, avec tous ceux qu’il peut rassembler, se hâte de
regagner le pont sur lequel il était passé.
De nombreux prisonniers restèrent au pouvoir des Bulgares,
sans compter les morts qui couvraient la colline jusqu’au fleuve.
L’armée des Grecs y serait restée tout entière, si le fleuve n’avait
servi à protéger leur retraite. Un grand nombre tombèrent de dessus
les ponts, et se noyèrent ; beaucoup, sans retourner la tête, s’en
allèrent jusqu’à ce qu’ils eurent trouvé le gué. Beaucoup furent
conduits prisonniers à Belgrade.
Ainsi finit la bataille de ce jour, dès le commencement de laquelle
les Bulgares, après la perte de leur chef, auraient éprouvé une
honteuse défaite, si le guerrier à la licorne blanche peinte sur son
écu n’avait vaincu pour eux. Tous se précipitent sur ses pas ; tous
reconnaissent qu’ils lui doivent la victoire, et ils lui font joyeuse fête.
 L’un le salue, l’autre se prosterne devant lui ; celui-ci lui baise la
main, celui-là lui baise le pied. Chacun cherche à se rapprocher le
plus possible de lui, et s’estime heureux de le voir de près et de le
toucher, car il leur semble voir et toucher un être divin et surnaturel.
Tous le prient, avec des cris qui montent jusqu’au ciel, d’être leur roi,
leur capitaine, leur chef.
Roger leur répond de choisir pour leur capitaine et pour leur roi
celui d’entre eux qui leur conviendra le mieux ; quant à lui il ne veut
ni bâton de commandement ni sceptre ; il ne veut pas non plus
entrer dans Belgrade. Ce qu’il veut, c’est poursuivre Léon Auguste,
avant qu’il se soit éloigné davantage, et qu’il ait repassé le gué. Il ne
veut point perdre sa trace, qu’il ne l’ait rejoint et mis à mort.
Il est venu de plus de mille milles pour cela seul, et non pour
autre chose. Après leur avoir dit cela, il quitte l’armée, et prend sans
retard le chemin par lequel Léon cherche à regagner le pont, dans la
crainte que le passage ne lui soit intercepté. Roger marche sur ses
traces avec une telle rapidité, qu’il part sans prévenir et sans
attendre son écuyer.
Léon a une telle avance dans sa fuite — car c’est bien plutôt une
fuite qu’une retraite — qu’il trouve le passage ouvert et libre. Une
fois passé, il rompt le pont et brûle les bateaux. Roger n’arrive
qu’après le coucher du soleil, et ne sait où se loger. Il continue sa
route, à la clarté de la lune, mais il ne trouve ni castel, ni villa.
Ne sachant où s’arrêter, il chemine toute la nuit sans quitter un
seul instant les arçons. Au lever du jour, il aperçoit à main gauche
une cité où il se propose de s’arrêter toute la journée, afin de laisser
reposer son bon Frontin, à qui il a fait faire, sans le laisser se
reposer, ou sans lui retirer la bride, un si grand nombre de milles
dans la nuit.
Le gouverneur de cette cité était Ungiard, sujet de Constantin qui
l’aimait beaucoup. En prévision de cette guerre, il avait rassemblé un
grand nombre de cavaliers et de fantassins. L’entrée de la ville
n’étant point interdite aux étrangers, Roger y pénètre, et la trouve si
à son gré, qu’il estime n’avoir pas besoin de pousser plus avant pour
trouver un endroit meilleur et plus commode.
Vers le soir, arrive à la même auberge que lui un chevalier de
Romanie qui avait assisté à la terrible bataille où Roger était venu en
aide aux Bulgares, et qui avait eu grand’peine à s’échapper de ses
mains. Il avait éprouvé une telle épouvante, qu’il en tremblait encore,
et qu’il croyait voir partout le chevalier de la licorne.
A peine a-t-il vu l’écu, qu’il reconnaît le chevalier qui porte cette
devise pour celui qui a causé la défaite des Grecs, et qui leur a tué
tant de monde. Il court au palais, et réclame une audience du
gouverneur pour une communication importante. Il est introduit sur-
le-champ, et il dit ce que je me réserve de vous dire dans l’autre
chant.
 CHANT XLV.

Argument. — Roger, saisi pendant son sommeil, devient le

prisonnier de Théodora, sœur de l’empereur Constantin. — Entre
temps, Charles, à la requête de Bradamante, a fait publier que
quiconque voudra l’avoir pour femme devra se battre avec elle et
la vaincre. — Léon, qui a conçu de l’amitié et de l’estime pour
Roger, sans le connaître, le tire de prison et l’engage à combattre
en son nom contre Bradamante. Roger, portant les insignes de
Léon, se bat contre la guerrière. Survient la nuit ; Charles fait
cesser le combat et donne Bradamante à celui qu’il croit être
Léon. Roger, désespéré, veut se tuer ; mais Marphise va trouver
Charles et empêche ce mariage.

Plus l’on voit l’homme misérable au faîte de la roue mobile de la

Fortune, et plus on est près de le voir les pieds où il avait la tête, et
d’assister à sa chute profonde. Nous en avons pour exemples
Polycrates, le roi de Lydie, Denys et d’autres que je ne nomme pas,
et qui sont passés en un jour du sommet de la Fortune à l’extrême
misère.
Par contre, plus l’homme est au bas de cette même roue, et plus
il se trouve près de remonter et de se trouver au faîte. On en a vu
qui, après avoir la tête presque sur le billot, ont donné, quelques
jours après, des lois au monde. Servius, Marius et Ventidius l’ont
montré dans l’antiquité, et, de notre temps, le roi Louis [16] ;
 Le roi Louis, beau-père de mon duc, qui, mis en déroute à Saint-
Albin, tomba entre les griffes de son ennemi, et fut près d’être
décapité. Quelque temps auparavant, le grand Mathias Corvin
échappa à un péril semblable. Cependant, une fois le danger passé,
le premier devint roi des Français, et le second roi des Hongrois.
On voit par ces exemples, dont fourmille l’histoire ancienne et
moderne, que le bien suit le mal et que le mal suit le bien ; que le
blâme ou la gloire sont la conséquence l’un de l’autre ; et que
l’homme ne doit pas se reposer sur ses richesses, sur son royaume,
sur ses victoires, pas plus qu’il ne doit désespérer dans la fortune
contraire, car la roue tourne toujours.
La victoire que Roger avait remportée sur Léon et sur l’empereur
son père l’avait rendu tellement confiant dans sa fortune et dans sa
grande vaillance, que, sans compagnons pour lui venir au besoin en
aide, il pensait pouvoir traverser seul plus de cent escadrons de
cavaliers et de fantassins, et occire de sa main le fils et le père.
Mais celle qui ne permet pas que l’on escompte ses faveurs, ne
tarda pas à lui montrer qu’elle abat aussi vite qu’elle élève, et qu’elle
devient contraire ou amie avec la même promptitude. Elle le fit
reconnaître précisément par le chevalier qu’il avait forcé à fuir en
toute hâte et qui, pendant la bataille, avait eu grand’peine à
s’échapper de ses mains.
Ce dernier fit savoir à Ungiard que le guerrier qui avait mis en
déroute les gens de Constantin, et qui les avait détruits pour de
longues années, était dans la ville depuis le matin, et qu’il devait y
passer la nuit. Il lui dit qu’il fallait saisir par les cheveux la Fortune
qui lui permettait, sans peine et sans lutte, de rendre un grand
service à son roi ; et qu’en faisant le chevalier prisonnier, il
permettrait à Constantin de subjuguer les Bulgares.
Ungiard, par les fuyards qui s’étaient réfugiés dans la ville — et il
en était arrivé une grande quantité, tous n’ayant pas pu passer sur
les ponts — savait quel carnage il avait été fait de l’armée des Grecs
qui avait été à moitié détruite, et comment un seul chevalier avait
causé la déroute d’une des deux armées et le salut de l’autre.
 Il s’étonne que ce chevalier soit venu donner lui-même de la tête
dans ses filets, et sans qu’il ait eu la peine de lui donner la chasse. Il
témoigne de sa satisfaction par son air, par ses gestes et par ses
paroles joyeuses. Il attend que Roger soit endormi ; puis il envoie
sans bruit des gens chargés de saisir dans son lit le brave chevalier
qui n’avait aucun soupçon.
Roger, accusé par son propre écu, resta prisonnier dans la cité
de Novengrade, aux mains d’Ungiard, homme des plus cruels, et qui
se réjouit fort de cette aventure. Que pouvait faire Roger qui était
tout nu, et qui fut chargé de liens avant même d’être réveillé ?
Ungiard dépêche en toute hâte un courrier en estafette, pour
annoncer la nouvelle à Constantin.
Pendant la nuit, Constantin avait fait entièrement évacuer les
bords de la Save par ses troupes, et les avait ramenées avec lui à
Beltech, ville appartenant à son beau-frère Androphile, père du
chevalier que Roger, maintenant prisonnier du féroce Ungiard, avait
transpercé de part en part, comme s’il eût été de cire.
L’empereur avait fait fortifier les remparts et réparer les portes,
car il redoutait une nouvelle attaque des Bulgares, et il craignait
qu’ayant à leur tête un guerrier si redoutable, ils ne fissent plus que
de lui faire peur, et ne détruisissent le reste de son armée. Mais, dès
qu’il apprend que ce guerrier est prisonnier, il ne redoute plus les
Bulgares, quand bien même le monde entier serait avec eux.
L’empereur nage dans une mer de lait ; dans sa joie, il ne sait
plus ce qu’il fait. Il affirme d’un air satisfait que les Bulgares sont
défaits d’avance. L’empereur, dès qu’il a appris la capture du
guerrier étranger, est aussi sûr de la victoire que celui qui irait au
combat après avoir fait rompre les bras à son ennemi.
Le fils n’a pas moins sujet que son père de se réjouir ; outre qu’il
espère reconquérir Belgrade, et subjuguer tout le pays des Bulgares,
il forme aussi le projet de gagner l’amitié du guerrier étranger et de
l’attacher à son service. Une fois qu’il l’aura pour compagnon
d’armes, il n’enviera ni Renaud ni Roland à Charlemagne.
 Mais Théodora est bien loin d’approuver les mêmes sentiments.
Roger a tué son fils en lui plongeant, sous la mamelle, sa lance qui
est ressortie d’une palme derrière l’épaule. Elle se jette aux pieds de
Constantin, dont elle est la sœur, et par les larmes abondantes qui
coulent sur son sein, elle cherche à l’attendrir et à gagner son cœur
à la pitié.
« — Seigneur — lui dit-elle — je ne me lèverai point que tu ne
m’aies accordé de me venger du félon qui a tué mon fils, maintenant
que nous le tenons prisonnier. Outre que mon fils était ton neveu, tu
sais combien il t’aimait, et quelles actions d’éclat il avait accomplies
pour toi. Ne serais-tu pas coupable de ne point tirer vengeance de
son meurtrier ?
« Prenant notre deuil en pitié, Dieu a permis que ce cruel quittât
les champs et vînt, comme un oiseau, se prendre au vol dans nos
filets, afin que, sur la rive du Styx, mon fils ne reste pas plus
longtemps sans vengeance. Donne-moi ce prisonnier, seigneur, et
permets que j’apaise ma douleur par son supplice. — »
Ainsi elle pleure, ainsi elle se lamente, ainsi elle supplie. Et, bien
que Constantin ait voulu à plusieurs reprises la relever, elle ne veut
point le faire avant qu’il ne lui ait accordé ce qu’elle demande. Ce
que voyant, l’empereur ordonne qu’on aille chercher le prisonnier, et
qu’on le remette aux mains de Théodora.
Pour ne pas la faire attendre, on va, le jour même, chercher le
guerrier de la licorne, et on le remet sans plus de retard aux mains
de la cruelle Théodora. Celle-ci estime que le faire écorcher vif, et le
faire mourir publiquement au milieu des opprobres et des outrages,
est une peine trop douce ; elle cherche un supplice plus nouveau et
plus atroce.
En attendant, la cruelle femme le fait jeter, les mains, les pieds et
le cou pris dans une lourde chaîne, au fond d’une tour obscure, où
n’entrait jamais le moindre rayon de soleil. Elle lui fit donner pour
toute nourriture un peu de pain moisi ; elle le laissa même pendant
deux jours privé de tout aliment. Elle le donna à garder à des gens
qui étaient encore plus disposés qu’elle à le maltraiter.
 Ah ! si la belle et vaillante fille d’Aymon, si la magnanime
Marphise avaient su que Roger était en prison, torturé de cette
façon, l’une et l’autre auraient risqué leur vie pour le sauver. Pour
voler à son secours, Bradamante aurait fait taire tout respect pour
Béatrix et Aymon.
Cependant Charles, se rappelant la promesse qu’il a faite à
Bradamante de ne pas lui laisser imposer un mari sans que celui-ci
ait prouvé qu’il est supérieur en vaillance et en vigueur, fait annoncer
sa volonté à son de trompe, non seulement à sa cour, mais sur
toutes les terres soumises à son empire. De là, la renommée répand
la nouvelle par le monde entier.
Le ban impérial contient l’avis suivant : quiconque prétendra
devenir l’époux de la fille d’Aymon devra lutter contre elle, l’épée à la
main, depuis le lever jusqu’au coucher du soleil. Ce délai passé, si
l’adversaire de Bradamante n’a pas été vaincu, la dame se
déclarera, sans plus de contestation, vaincue par lui, et ne pourra
refuser de le prendre pour mari.
La dame accorde le choix des armes sans s’inquiéter de savoir
quels seront ceux qui le réclameront. Elle pouvait en effet le faire
sans danger, car elle maniait admirablement toutes les armes, soit à
cheval, soit à pied. Aymon, qui ne peut ni ne veut s’opposer à la
volonté royale, est enfin forcé de céder ; après avoir longtemps
hésité, il retourne à la cour avec sa fille.
Bien que Béatrix éprouve encore un vif ressentiment contre sa
fille, elle lui fait cependant, par orgueil, revêtir de riches et beaux
vêtements, aux broderies et aux couleurs variées. Bradamante
revient donc à la cour avec son père, mais, n’y retrouvant pas celui
qu’elle aime, la cour est loin de lui paraître aussi belle qu’avant.
De même que celui qui, après avoir vu, en avril et en mai, un
beau jardin tout resplendissant de feuillage et de fleurs, le revoit à
l’époque où le soleil incline ses rayons vers le pôle austral et
raccourcit les jours, et le trouve désert, horrible et sauvage, ainsi, au
retour de Bradamante, la cour, où Roger n’est plus, lui paraît tout
autre que lorsqu’elle l’a quittée.
 Elle n’ose demander des nouvelles de Roger, de peur
d’augmenter les soupçons. Mais, sans interroger personne, elle
prête l’oreille à tout ce qu’elle entend dire à ce sujet. Elle apprend
qu’il est parti, mais elle ne peut parvenir à savoir quelle voie il a
prise, car en partant il n’a pas dit un mot à d’autres qu’à l’écuyer qu’il
a emmené avec lui.
Oh ! comme elle soupire ; oh ! comme elle tremble en apprenant
qu’il s’est enfui ; comme elle a peur qu’il ne s’en soit allé afin de
l’oublier ! Voyant qu’il avait Aymon contre lui, et ayant perdu tout
espoir de l’avoir pour femme, ne s’est-il pas éloigné dans
l’espérance de se guérir de son amour ?
Peut-être aussi a-t-il formé le projet de chercher une autre dame,
dont l’empire chasse plus vite de son cœur son premier amour. Ne
dit-on pas que c’est ainsi qu’un clou chasse l’autre ? Mais en y
songeant davantage Bradamante revoit Roger tel qu’il est, c’est-à-
dire plein de la foi qu’il lui a jurée.
Elle se reproche d’avoir un seul instant prêté l’oreille à cette
supposition injuste et absurde. Ainsi Roger est tour à tour accusé et
défendu par ses propres pensées. Elle écoute l’une et l’autre, et se
livre tantôt à celle-ci, tantôt à celle-là, sans pouvoir se résoudre à en
adopter une. Cependant elle penche vers celle qui est la plus douce
à son cœur, et elle s’efforce de repousser l’autre.
Parfois aussi, se rappelant ce que Roger lui a dit tant de fois, elle
s’accuse et se repent, comme si elle avait commis une faute grave,
de sa jalousie et de ses soupçons. Comme si Roger était présent,
elle se reconnaît coupable et frappe sa poitrine. « — J’ai commis
une faute — disait-elle — et je le reconnais. Mais celui qui en est la
cause a causé bien plus de mal encore.
« C’est Amour qui en est cause ; c’est lui qui m’a imprimé au
cœur ta belle et ravissante image. C’est lui qui t’a donné la vaillance,
l’esprit et la vertu dont chacun parle. Aussi me paraît-il impossible
qu’en te voyant toute dame ou damoiselle ne se sente pas éprise de
toi, et ne mette tout en œuvre pour t’enlever à mon amour et te
soumettre au leur.
 « Hélas ! qu’Amour n’a-t-il imprimé tes pensées dans les
miennes, comme il y a imprimé ton visage ! Je suis bien sûre que je
les trouverais telles que je les crois sans les voir, et que je serais si
éloignée d’en être jalouse, que je ne me ferais pas, comme en ce
moment, une pareille injure, une peine qui non seulement me brise
et m’abat, mais qui finira par me tuer.
« Je ressemble à l’avare dont les pensées sont tellement
tournées vers le trésor qu’il a enfoui, qu’il ne peut vivre en paix, et
tremble toujours qu’on le lui ait dérobé. Maintenant que je ne te vois
plus, que je ne te sens plus auprès de moi, ô Roger, la crainte a sur
moi plus de pouvoir que l’espérance. J’ai beau traiter cette crainte de
menteuse et la croire vaine, je ne puis m’empêcher de m’y
abandonner.
« Mais ton visage joyeux, maintenant caché à mes regards en je
ne sais quel lieu du monde, ô mon Roger, n’aura pas plus tôt frappé
mes yeux de sa vive lumière, que mes fausses terreurs
disparaîtront, ne laissant plus de place qu’à l’espérance. Ah ! reviens
à moi, Roger, reviens et rends-moi l’espérance que la crainte a quasi
tuée en mon cœur !
« De même qu’après le coucher du soleil l’ombre s’épaissit et
inspire la terreur, et que, lorsqu’il resplendit de nouveau, les
ténèbres diminuent et toute crainte s’envole ; ainsi sans Roger
j’éprouve de la peur, et si je vois Roger la peur s’efface aussitôt. Ah !
reviens à moi, Roger ; reviens avant que la crainte n’ait
complètement chassé l’espérance !
« De même que, la nuit, la moindre étincelle brille d’une vive
lueur, et s’éteint subitement dès que le jour paraît, ainsi, quand je
suis privée de mon soleil, la peur me montre son spectre hideux.
Mais dès qu’il reparaît à l’horizon, la crainte fuit et l’espérance
revient. Reviens, reviens à moi, ô chère lumière, et chasse la peur
malsaine qui me consume !
« Lorsque le soleil s’éloigne de nous et que les jours se
raccourcissent, la terre perd toutes ses beautés. Les vents
frémissent, et portent à leur suite les glaces et les neiges. Ainsi
quand tu détournes de moi tes doux rayons, ô mon beau soleil, mille
terreurs funestes s’abattent sur moi, et font dans mon cœur un âpre
hiver plus d’une fois dans l’année.
« Ah ! reviens vers moi, ô mon soleil ; reviens, et ramène le doux
printemps si désiré ! Viens fondre les glaces et les neiges et
rasséréner mon esprit troublé par de sombres vapeurs ! — »
Semblable à Progné qui se lamente, ou à Philomèle qui était allée
chercher de la pâture pour ses petits et qui retrouve le nid vide, ou
bien encore à la tourterelle qui pleure sa compagne perdue,
Bradamante se plaint et se désespère. Elle craint que son Roger
ne lui ait été ravi. Son visage est la plupart du temps baigné de
larmes, mais elle se cache le plus qu’elle peut pour pleurer. Oh !
combien elle se plaindrait davantage si elle savait ce qu’elle ignore ;
si elle savait que son époux est en prison, où il endure de cruels
tourments, et où il attend une mort affreuse !
La cruauté dont la méchante vieille use envers le brave chevalier
qu’elle tient prisonnier et qu’elle se prépare à faire mourir au milieu
de tourments nouveaux et de supplices inouïs, parvient enfin, grâce
à la Bonté suprême, aux oreilles du généreux fils de César. Celui-ci
ne peut consentir à laisser périr un guerrier si vaillant, et il forme le
projet de lui venir en aide.
Le généreux Léon qui aime Roger, sans savoir encore que c’est
Roger, et simplement parce qu’il a été touché de cette vaillance qu’il
proclame unique au monde et qui lui semble surhumaine, cherche le
moyen de le sauver. Il ourdit enfin une trame fort habile, et qui lui
permettra de sauver Roger, sans que sa cruelle tante puisse s’en
offenser et lui faire de reproches.
Il va trouver en secret le geôlier de la prison, et lui dit qu’il voulait
voir le chevalier avant que la sentence capitale prononcée contre lui
n’ait reçu son exécution. La nuit venue, il prend avec lui un de ses
plus fidèles serviteurs, plein de force et d’audace, et tout à fait apte à
un coup de main ; il s’arrange ensuite de façon que le geôlier, sans
dire à personne qu’il est Léon, vienne lui ouvrir.
 Le geôlier, sans prendre aucun de ses acolytes avec lui, conduit
secrètement Léon et son compagnon à la tour où est gardé le
malheureux condamné au dernier supplice. Arrivés dans la tour, et
comme le geôlier leur tourne le dos pour ouvrir la trappe, Léon et
son compagnon lui jettent un nœud coulant autour du cou, et
l’étranglent sur l’heure.
Ils ouvrent la trappe, et Léon y descend, suspendu à une corde
qu’ils avaient apportée à cette intention, et tenant à la main une
torche allumée. Il trouve Roger plongé dans une obscurité profonde,
enchaîné et couché sur un grabat baignant à moitié dans l’eau. Ce
lieu infect l’aurait à lui seul fait mourir au bout d’un mois, et même en
moins de temps.
Léon, saisi de grande pitié, embrassa Roger et lui dit : « —
Chevalier, ta haute vaillance m’a lié indissolublement à toi d’une
volontaire et éternelle amitié. Tes intérêts me sont plus chers que les
miens, et pour te sauver j’expose ma propre vie. L’amitié que je
porte à mon père et à toute ma famille passe après ton affection.
« Tu me comprendras mieux quand tu sauras que je suis Léon,
fils de Constantin, et que je viens te sauver, comme tu vois, en
personne, bravant le danger d’être chassé à jamais par mon père,
s’il vient à savoir ce que je fais pour toi. Tu as mis ses gens en
déroute et tu lui en as tué la plus grande partie devant Belgrade ;
c’est pourquoi il te hait. — »
Il poursuit en lui disant tout ce qu’il pense de nature à le rappeler
à l’amour de la vie. Pendant ce temps, il le débarrasse de ses
chaînes. Roger lui dit : « — Je vous ai une reconnaissance infinie ;
cette vie que vous me donnez, j’entends qu’elle vous soit rendue à
quelque heure que vous la demandiez, et toutes les fois que vous
aurez besoin que je l’expose pour vous. — »
Roger une fois hors de ce cachot obscur, on descendit à sa place
le cadavre du geôlier, sans que Roger ni ses compagnons fussent
reconnus par personne. Léon conduisit Roger dans ses
appartements, où il lui conseilla de rester caché quatre ou cinq jours.
Pendant ce temps, il essaierait de ravoir les armes et le vaillant
destrier qu’Ungiard lui avait enlevés.
Le jour venu, on trouva la prison ouverte, le geôlier étranglé, et
l’on constata la fuite de Roger. Chacun parlait de cet événement ;
tous donnaient leur avis, mais pas un ne devina juste. On aurait
pensé à tout le monde, hormis à Léon, qui avait, aux yeux du plus
grand nombre, des motifs pour détruire Roger, et non pour lui venir
en aide.
De tant de courtoisie Roger reste si confus, si rempli
d’étonnement, et tellement revenu de la pensée qui l’avait poussé là
à une si grande distance, que, comparant sa nouvelle pensée à la
première, il trouve qu’elles ne se ressemblent aucunement l’une à
l’autre. La première n’était rien que haine, colère, venin ; la seconde
est pleine de pitié et d’affection.
Il y pense souvent la nuit, il y pense souvent le jour ; il n’a d’autre
souci, d’autre désir que de se libérer de l’immense obligation qu’il a
contractée, par une courtoisie égale sinon plus grande. Il lui semble
que, quand même il consacrerait à servir Léon sa vie tout entière,
longue ou courte, quand même il s’exposerait à mille morts
certaines, il ne pourrait encore assez faire pour s’acquitter.
Cependant la nouvelle du ban qu’avait fait publier le roi de
France, et par lequel il ordonnait que quiconque prétendrait à
Bradamante, aurait à lutter contre elle l’épée et la lance à la main,
était parvenue en Grèce. Cette nouvelle fut si désagréable à Léon,
qu’on le vit pâlir en l’apprenant. Il connaissait en effet sa force, et il
savait bien qu’il ne pourrait pas lutter les armes à la main contre
Bradamante.
Après avoir réfléchi, il pensa qu’il pourrait suppléer par une ruse
à la vigueur qui lui faisait défaut. L’idée lui vint de faire combattre,
couvert de ses armes, le guerrier dont il ne savait pas encore le
nom, mais qui lui paraissait pouvoir lutter avantageusement contre
n’importe quel chevalier de France. Il est persuadé que s’il lui confie
cette entreprise, Bradamante sera vaincue par lui et faite
prisonnière.
 Mais, pour cela, il lui faut deux choses : d’abord faire consentir le
chevalier à cette entreprise, puis le faire entrer dans la lice à sa
place, sans que personne puisse soupçonner la ruse. Il fait appeler
Roger, lui expose le cas, et le prie avec instances de consentir à
combattre sous le nom d’autrui et sous une devise menteuse.
L’éloquence du Grec avait grand pouvoir sur Roger, mais
l’obligation que ce dernier avait à Léon avait plus de puissance
encore, car il ne devait jamais s’en délivrer. Aussi, quoique
l’entreprise lui parût dure et presque impossible, il lui répondit, le
visage joyeux mais le cœur brisé, qu’il était prêt à tout faire pour lui.
A peine a-t-il fait cette promesse, qu’il se sent le cœur frappé
d’une atroce douleur. Elle le ronge jour et nuit ; elle le tourmente et
l’afflige, et la mort est sans cesse devant ses yeux. Cependant, il ne
se repent pas de l’avoir faite, car, avant de désobéir à Léon, il
mourrait mille fois pour une.
Il est bien assuré de mourir, car, s’il lui faut renoncer à sa dame, il
doit renoncer aussi à la vie. D’un autre côté, la douleur et l’angoisse
lui viendront en aide pour mourir, et si la douleur et l’angoisse ne
sont pas suffisantes, il s’ouvrira la poitrine de ses propres mains et
s’en arrachera le cœur. Tout lui semble facile, excepté de voir sa
dame n’être pas à lui.
Il est résolu à mourir, mais il ne sait pas encore quel genre de
mort il choisira. Il songe parfois à dissimuler sa force, et à présenter
sa poitrine nue aux coups de la damoiselle ; pourrait-il trouver mort
plus heureuse, que celle qu’il recevrait de cette main ? Mais il
comprend que s’il ne fait pas tout ce qu’il pourra pour qu’elle
devienne la femme de Léon, il n’aura point payé sa dette de
reconnaissance.
Car il a promis d’entrer en champ clos, et de s’y battre contre
Bradamante, mais non pas d’une manière feinte et seulement pour
la forme, ce qui ferait paraître Léon inférieur à son adversaire. Il
tiendra donc ce qu’il a promis ; et bien que toutes sortes de pensées
viennent l’assaillir, il les repousse toutes, et ne veut s’arrêter qu’à
une seule, celle qui l’invite à ne point manquer à la foi jurée.