План рада слободне наставне активности предмета Цртање, сликање и вајање за 8.

разред

ПОКАЗАТЕЉИ
Редни АКТИВНОСТ НОСИОЦИ ВРЕМЕ ОСТВАРЕНИХ
број (начин и место) АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИЈ АКТИВНОСТИ
Е
1. Контраст, Наставник, Септембар Формативно,
јединство и ученици оцењивање, усмено
доминанта у одговорање
простору ученика, практичан
Наставник рад
ученике анимира Самоевалуација и
различитим евалуација на крају
врстама месеца и током
презентација, појединих часова,
штампаним портфолио ученика
фотографијама и
репродукцијама
уметничких дела
како би им
приближио
основне појмове
простора,
ликовних
елемената,
принципа
компоновања и
различитих врста
композиција.
Радом на тексту и
путем визуелних
примера из
уџбеника ученици
самостално, или у
пару истражују
одређену тему, а
затим путем
дискусије изводе
закључке и
разматрају могуће
идеје за
реализацију
ликовних
задатака.
Наставник још
путем туторијала
на YouTube-у
ученике упознаје
са различитим
ликовним
техникама.
Подстиче ученике
да самостално и
слободно исказују
своја мишљења о
уметничким
делима. Покреће
дискусије
естетске анализе
на крају наставне
целине
развијајући код
ученика естетски
начин
размишљања уз
уважавање туђих
мерила вредности
и ставова. У
зависности од
ликовног задатка,
у току часа
организује се
индивидуални
практични рад,
рад у пару, или по
групама.
Наставник
активно учествује
у процесу рада
ученика својим
саветима и
коректурама.
Поред ових
најчешће
примењиваних
метода рада,
наставник
ученике упућује
на одговоран
однос према
средини у којој
живе и раде, па у
складу са тим
подстиче их да
дају свој
допринос
активним
планирањем
пројектне наставе
усмерене ка
 естетском
уређењу
просторија школе
и школског
дворишта.
Ученицима ће
бити омогућен и
додатни рад код
куће, а материјале
за домаће ликовне
задатке имаће
прилику да виде
на Google
classroom.
Формативно,
оцењивање, усмено
одговорање
Слободно
ученика, практичан
компоновање и
2. Наставник, рад Самоевалуација
фантастика октобар
ученици и евалуација на
Начин исти као и у
крају месеца и
првој активности
током појединих
часова, портфолио
ученика;
3. Фотомонтажа Наставник, Новембар, Формативно,
Начин исти као и у ученици децембар оцењивање, усмено
првој активности одговорање
ученика, практичан
рад
Самоевалуација и
евалуација на крају
месеца и током
појединих часова,
 портфолио ученика
Амблем Наставник, Формативно,
Начин исти као и ученици оцењивање, усмено
у првој одговорање
активности ученика, практичан
4. рад Самоевалуација
Јануар, фебруар
и евалуација на
крају месеца и
током појединих
часова, портфолио
уче
Наставник, Формативно,
ученици оцењивање, усмено
одговорање
Текстура, ученика, практичан
5. материјализација рад Самоевалуација
Март
Начин исти као и у и евалуација на
првој активности крају месеца и
током појединих
часова, портфолио
уче
6. Енформел Наставник, март Формативно,
објашњавање, ученици оцењивање, усмено
разговор - одговорање
демонстрирање ученика, практичан
основних рад Самоевалуација
сликарских и евалуација на
техника - крају месеца и
показивање током појединих
репродукција часова, портфолио
познатих сликара уче
(чисте и замућене
боје ) - креирање
 вежби и њихова
примена -
коректуре и ест.
анализе - рад по
природи и рад из
маште Ученике би
требало усмерити
ка истраживачком
раду и пројектној
настави, у циљу
промоције
културне баштине
свог краја.
Наставник, Формативно,
ученици оцењивање, усмено
Ритмичко одговорање
хармонијска ученика, практичан
7. комопзиција чисте рад Самоевалуација
април
боје и форме и евалуација на
Начин исти као и у крају месеца и
првој активности током појединих
часова, портфолио
уче
ачНаставник, Формативно,
ученици оцењивање, усмено
Систем низања
одговорање
тачака боје и
ученика, практичан
облика и волумена
8. рад Самоевалуација
према одређеној мај
и евалуација на
шеми
крају месеца и
Начин исти као и у
током појединих
првој активности
часова, портфолио
уче
 Наставник, Формативно,
ученици оцењивање, усмено
Визуелна одговорање
метафорика ученика, практичан
9. (Површинско рад Самоевалуација
мај
обликовање) и евалуација на
Начин исти као и у крају месеца и
првој активности током појединих
часова, портфолио
уче
Наставник, Формативно,
ученици оцењивање, усмено
одговорање
Слободно
ученика, практичан
компоновање и
10. рад Самоевалуација
фантастика јун
и евалуација на
Начин исти као и у
крају месеца и
првој активности
током појединих
часова, портфолио
уче
11. Визуелна Наставник, јун Формативно,
метафорика(амбле ученици оцењивање, усмено
м, одговорање
тродимензионално ученика, практичан
обликовање) рад Самоевалуација
кроз разговор и и евалуација на
објашњавање крају месеца и
упознавање током појединих
ученика са часова, портфолио
основним уче
вајарским
материјалима и
техникама -
репродукције 2д и
3д уметничких
дела и уочавање
разлика -
демонстрација
рада у појединим
материјалимаглина
, глинамол… -
индивидуални, рад
у пару и групи са
ученицима - рад по
природи -
коректура и
естетска анализа
Наставник ученике
анимира
различитим
врстама
презентација,
штампаним
фотографијама и
репродукцијама
уметничких дела
како би им
приближио
различите начине
визуелне
комуникације.
Радом на тексту и
путем визуелних
примера из
уџбеника ученици
самостално, или у
пару истражују
одређену тему, а
затим путем
дискусије изводе
закључке и
разматрају могуће
идеје за
реализацију
ликовних задатака.
Наставник још
путем туторијала
на YouTube-у
ученике упознаје
са различитим
ликовним
техникама.
Подстиче ученике
да самостално и
слободно исказују
своја мишљења о
уметничким
делима. Покреће
дискусије естетске
анализе на крају
наставне целине
развијајући код
ученика естетски
начин
размишљања уз
уважавање туђих
мерила вредности
и ставова. У
зависности од
ликовног задатка,
у току часа
 организује се
индивидуални
практични рад, рад
у пару, или по
групама.
Наставник активно
учествује у
процесу рада
ученика својим
саветима и
коректурама.
Ученици добијају
практичне задатке
у којима
повезујући
текстуалне и
визуелне
информациј
презентују
резултате свог
тимског рада.
Ученицима ће бити
омогућен и
додатни рад код
куће, а материјале
за домаће ликовне
задатке имаће
прилику да виде на
Google classroom.
12. Контраст, Наставник, Формативно,
јединство и ученици оцењивање, усмено
доминанта у одговорање
простору ученика, практичан
 рад Самоевалуација
и евалуација на
Начин исти као и у крају месеца и
првој активности током појединих
часова, портфолио
уче