1 ____________________________________________ ‫اإلنشاء للصف الثالث‬

‫الدرس األول‬

‫ترجم ما يأتى إلى اللغة العربية‬

TAHUN AJARAN BARU DI KMI PONDOK MODERN

1. Bulan syawal adalah permulaan tahun ajaran baru di KMI Pondok
Modern. Ini sudah berjalan sejak berdirinya sampai sekarang. Dan belum
pernah mengalami perubahan. Hal ini adalah merupakan salah satu sannah
yang harus dijaga.
2. Pada setiap tahun ajaran baru, pondok ini selalu dibajiri oleh calon-calon
santri dan para tamu yang datang dari berbagai-bagai daerah, bahkan tidak
sedikit yang datang dari Negara-negara tetangga, sehingga pondok tidak
mungkin untuk menerima semua calon santri, karena termpat tidak
mencukupi.
3. Pada setiap awal tahun ajaran baru, seluruh santri lamapun berduyun-
duyun kenbali ke pondok pada waktunya, setelah mereka berlibur di
rumah selamalebih kurang lima puluh hari. Degan semangat yang
menyala-nyala serta suasana yang serba baru mereka memasuki kelas
untuk menghadapi pelajaran baru yang diajarkan oleh bapak- bapak guru
mereka yang mengajar dengan penuh keikhlasan.
4. Demikian keadaan pondok Modern setiap datang tahun ajaran baru.
‫‪2‬‬ ‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________‬

‫الدرس الثانى‬
‫كتابة المقالة بعد اإللقاء‬
‫النمل‬
‫ِق ِم‬ ‫ِحل ِة‬
‫النمل حيوان حريص على الغداء وهو عظيم ا ْيَل ىف َطَلِب الِّرْز و ْن‬
‫َطْبِعِه َأن يّد خر من ُقْو ِتِه ىف الصيف للشتاء وله ىف اِال ّدخار من احليل إنه إذا اّدخر‬
‫ما خياف إنباته قسمه نصفني أو أربعا لئال ينبت فإذا خاف العفَن على احلّب‬
‫أخرجه إىل ظاهر األرض ونشره‪.‬‬
‫وإذا أحّس بالغيم رّده إىل مكانه خوفا من املطر فإذا ابتّل شيء منه جّف فه‬
‫ىف الشمس ومن عجائبه اختاذ القرية حتت األرض وفيها منازل وغرف وطبقات‬
‫ميلؤها حبوبا وذخائر للشتاء‪.‬‬
‫المترادفات‪:‬‬
‫‪ :‬الفساد‬ ‫العفن‬ ‫‪ :‬مجن احليلة‬ ‫احلبل‬
‫‪ :‬شعر‬ ‫أحس‬ ‫‪ :‬مص أنبت‬ ‫اإلنبات‬
‫‪ :‬كأن مبلوال‬ ‫ابتل‬ ‫‪ :‬السحاب‬ ‫الغيم‬
‫المالحظة‪ :‬على املدرس أن يلقى هذه املقالة ويستمع إليه التالميذ استماعا جيدا مث‬
‫يأمرهم بعد ذلك بأن يكتبوها ىف كراساهتم‪.‬‬
‫______________‬
‫الدرس الثالث‬
3 ____________________________________________ ‫اإلنشاء للصف الثالث‬

‫ادخل كل كلمة من الكلمات اآلتية ىف مجلة مفيدة بشرط أن ال تقل كل مجلة عن‬
‫ كلمات‬10
‫ عادة‬.6 ‫ ينبغى‬.1
‫ على َح ِب‬.7
‫َس‬ ‫ حيّب‬.2
‫ إمكان‬.8 ‫ الزم‬.3
‫ ْجَمِز ٌّى‬.9 ‫ يسّر‬.4
‫ َحُمافظة‬.10 ‫ السّيما‬.5

‫الدرس الرابع‬
‍‍‫ترجم ما يأتى إلى اللغة العربية‬

TANAH WAKAF PONDOK MODERN DI NGAWI

1. Telah lama para pendiri Pondok Modern bercita-cita agar lembaga pendidikan
ini mempunyai tanah wakaf yang luas seperti Al-Azhar di Mesir.
2. Cita-cita tersebut bukan hanya sekedar angan-angan tetapi benar-benar telah
diusahakan oleh beliau dengan bermujahadah lahir dan batin.
3. Untuk itu para pendiri Pondok Modern telah mewakafkan semua tanah warisan
dari orang tua mereka.
4. Berkah dari bermujahadah para pendiri Pondok Modern tersebut, maka
lembaga pendidikan ini mendapat kepercayaan di kalangan masyarakat luas.
4 ____________________________________________ ‫اإلنشاء للصف الثالث‬
5. Dengan pertolongan Allah SWT, pada tahun seribu sembilan ratus enam puluh
tiga Pondok Modern telah menerima tanah wakaf seluas seratus delapan puluh
ha. lebih dari bapak H. Anwar Shodiq dari solo.
6. Tanah wakaf tersebut berupa sawah dan terletak di kecamatan Mantingan
kabupaten Ngawi Jawa Timur.
7. Semoga tanah wakaf tersebut bermanfaat bagi pondok kita untuk selama-
lamanya, dan semoga yang telah mewakafkan mendapat pahala dari Allah yang
berlipat ganda.

‫الدرس الخامس‬

‫كتالبة املقالة بعد تعيني العنوان والعناصر‬

‫اكتب مقالة إنشائية بعنوان جاكرتا‬
:‫العناصر‬
‫ مقدمة‬
‫ مركز احلكومة‬
‫ سّك اهنا‬
‫ املباىن والشوارع‬
______________
5 ____________________________________________ ‫اإلنشاء للصف الثالث‬

‫الدرس السادس‬
‫تأليف املقالة بتعيني العنوان‬
"‫ "املبىن السعودى السادس‬:‫ألف مقالة إنشائية بعنوان‬

‫الدرس السابع‬
‫ترجم ما يأتى إلى اللعة العربية‬

AMANAT SYAIKH AL-AZHAR

1. Pada tahun seribu sembilan ratus enam puluh empat, Bapak KH. Ahmad
Sahal dan Bapak KH. Imam Zarkasyi pernah bertamu dengan syaikh Al-
Azhar Mahmud Syaltout di Sarangan.
2. Mereka berjabat tangan dengan beliau, dan mendapat amanat dari beliau
agar supaya di Indonesia ini ada seribu pondok modern seperti di Gontor.
3. Amanat beliau tersebut telah disampaikan kepada segenap warga Pondok
Modern oleh Bapak KH. Imam Zarkasyi.
4. Kalau amanat Syaikh Al-Azhar tersebut bisa terlaksana dan insya Allah
akan terlaksana pasti Islam di Indoneia akan lebih maju dan lebih kuat.
5. Terlaksana atau tidaknya amanat tersebut tergantung kepada mujahadah
kita sebagai warga Pondok Modern.
6. Semoga Allah selalu menyertai kita dan menolong kita untuk mencapai
cita-cita yang besar tersebut.
‫‪6‬‬ ‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________‬

‫الدرس الثامن‬
‫تغيير الخطاب‬
‫خاطب بالعبارة اآلتية املخاطبة واملخاطَبنْي واملخاطبني واملخاطبات!‬
‫"ادع إىل سبيل ربك خملصا هلل واستعن به ىف أعمالك واصرب على ماأصابك‬
‫من أعدائك راجيا من اهلل اهلدايَة والتوفيَق تكن فائزا ىف دعوتك"‬
‫______________‬
‫الدرس التاسع‬
‫كتابة الرسالة‬
‫اكتب رسالة الدعوة تدعوفيها أعضاء املنظمة لعقد املشاورة ىف وقت مقرر‬
‫ويوم مقرر‪.‬‬
‫______________‬
‫الدرس العاشر‬
‫ضبط المقالة وأخذ عناصرها‬
‫اضبط (أشكل) هذه العبارات كامال مث خذ منها عناصرها ومغزاها واكتب معىن كل الكلمات‬
‫الىت حتتها خط!‬
‫‪7‬‬ ‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________‬

‫الولد المسكين األمين‬

‫كان رجل من األشراف ماّر ا ىف أحد الشوارع فلقيه ولد مسكني وطلب منه صدقًة‬
‫فقال له الشريف‪" :‬ليس معى ِقَطٌع صغرية من النقود‪ ",‬فقال الولد املسكني‪" :‬أنا َأْص َر ُف لك‬
‫فأعطاه درمها من الفضة ختلصا من طلبه فسار ىف طريقه فظن الولد أن الرجل أعطى درهم إياه‬
‫ليصرفه‪ .‬مث عاد إليه الولد فلم جيده فبحث عنه ىف ذلك املكان أياما حىت رآه مير فيه فيتقدم إىل‬
‫الرجل وقدم إليه صرف الدرهم‪ .‬فسر الشريف من أمانته ووضعه ىف مدرسة وتكفل بنفاقته‬
‫ومصارفه وكان ذلك سبب جناحه‪.‬‬
‫اإلجابة للباب العاشر‬
‫ِا‬
‫َك اَن َرُج ٌل ِم َن اِإْل ْش َر اِف َم اَر ْىِف َأَح ِد الَّش َو رِع َفَلِق َيُه َو َلٌد ِم ْس ِكٌنْي َو َطَلَب ِم ْنُه َص َدَقًة‬
‫َفَق اَل َلُه الَّش ِر ْيُف ‪َ ,‬لْيَس َم ِعْى ِقْطٌع َص ِغْيَر ٌة ِم َن الُّنُقْو ِد َفَق اَل اْلَو َلُد ا ْس ِكُنْي ‪َ ,‬أَنا َأْص َر ُف‬
‫ْمل‬
‫َّن‬ ‫ِر ِقِه‬ ‫ِد ِم ِف ِة ُّل ِم ِبِه‬
‫َلَك َفَأْع َطَاُه ْر ًمَها َن اْل َّض َخَت ًص ا ْن َطَل َفَس اَر ْىِف َط ْي َفَظَّن َو َلُد َّر ُج َل‬
‫ل‬ ‫ا‬ ‫َأ‬ ‫ْل‬ ‫ا‬
‫َأْع َطى ِدْر َه َم ِإَّياُه ِلَيْص ِر َفُه‪َّ .‬مُث َعاَد ِإَلْيِه اْلَو َلُد َفَلْم ِجَي ْد ُه َفَبَح َث َعْنُه ْىِف َذِلَك اْلَم َك اِن َأَّياًم ا‬
‫ِم‬ ‫ِإ ِه‬ ‫ِإ‬ ‫ِف ِه‬
‫َح ىَّت َر َآُهَ ُمُيُّر ْي َفَيَتَق َّد َم ىَل الَّر ُج ِل َو َقَد َم َلْي َص ْر َف الِّد ْر َه ِم ‪َ .‬فُس َّر اَّلرُج ُل الَّش ِر ْيُف ْن‬
‫َأَم اَنِتِه َو َو َض َعُه ْىِف َم ْد َرَس ٍة َو َتَك َّف َل ِبَنَف اَقِتِه َو َمَص اِِر ِفِه َو َك اَن َذِلَك َسَبَب َجَناِح ِه‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________‬
‫العناصر‪:‬‬
‫‪ ‬حرور رجل شريف‬
‫‪ ‬القاء الولد املسكني وطلبه الصدقة منه‬
‫‪ ‬صرف الولد الدرهم وإرجاعه إليه‬
‫‪ ‬جزاء األمانة للولد‬
‫املغزى‪:‬‬
‫‪ .1‬األمانة كنز‬
‫‪ .2‬األمانة سبب النجاح‬
‫‪ .3‬األمانة رأس كل خري‬
‫‪9‬‬ ‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________‬

‫املرتادفات‪:‬‬
‫يتقدم ‪ :‬يأتى‬ ‫مار ‪ :‬ذهب‬
‫قدم ‪ :‬أعطى‬ ‫قطع ‪ :‬مجن قطعة‬
‫سر ‪ :‬فدح‬ ‫أصرف ‪ :‬أبدل‬
‫تكفل ‪ :‬ضمن‬ ‫سار ‪ :‬مشى‬
‫عاد ‪ :‬رجع‬

‫الدرس الحادى عشر‬

‫تغيري الكامات ىف العبارة‬
‫بدل كلمة " تلميذ " ىف العبارة اآلتية بكلمة التلميذة والتلميذين‬
‫والتالميذ والتلميذات مراعب التغيريات الالزمة فيها‪:‬‬
‫التلميذ العافل يسعى أن يقوم بواجبه حنو والديه وأساتذته حق األداء‬
‫فيحبه مجيع من رآه فبذلك يكون سعيدا ورضيا ىف حياته‪.‬‬

‫الدرس الثانى عشر‬

‫تأليف املقالة بعد تعيني العنوان‬
‫ألف مقالة إنشائية حتت العنوان " امهية اللغة العربية "‬
‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________ ‪10‬‬

‫الدرس الثالث عشر‬

‫إصالح العبارة املخطئة‬
‫أصلح ما رآه خمطئا ىف العبارات التالية‬

‫‪ .1‬قميصك أبيض من قميصى‬

‫‪ .2‬شارع سودرمان أشد واسعا من شارع مترين‬
‫‪ .3‬كم واسع هذا الفصل وكم مجلة التالميذ فيه؟‬
‫‪ .4‬الشرير مضروب بالقسم األمن‬
‫‪ .5‬أين الغالب فرقة دارالسالم أم فرقة درماجايا؟‬
‫‪ .6‬من امسك؟ وىف أى سنة تلد؟‬
‫‪ .7‬ساعىت ماتت ولكنها مل تكن فاسدا‬
‫‪ .8‬ىف عام املاضى أجلس ىف سنة الثانية‬
‫‪ .9‬هؤالء فصل األول التجريبية جمتهد ىف التعلم‬
‫‪ .10‬املبلغات ختطبون على املنرب وتدعون إىل اخلري بلعة اجلاوية‬
‫‪ .11‬التلميذات تقرأ جريدة األسبوعية بعد الصالة العصر‬
‫‪ .12‬يذهبون تالميذ اجملد صباحا مبكرا بأصحابه‬
‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________ ‪11‬‬

‫‪ .13‬مشهور هذا املعهد ىف أمور الكثرية منهاىف لغة العربية وذلك‬

‫منذ سنوات‬
‫‪ .14‬الولد صغار الجيوز عليه التدخني‬
‫الدرس الرابع عشر‬
‫تغيري النظم إىل النثر‬
‫غري مايأتى إىل أسلوب النثر‬
‫ترنيمة الولد ىف الصباح‬
‫وىل الظالم هاربا‬ ‫أشرقت الشمس وقد ‪#‬‬
‫والشكر هلل األحد ‪ #‬شكرا عظيما واجبا‬
‫ما أحسن النور أرى ‪ #‬فيه األمور بامسه‬
‫والطري تشدوشحرا ‪ #‬على الغصون قائمه‬
‫فيه أجد عامال‬ ‫ما أحسن النور الباهى ‪#‬‬
‫‪ #‬أال أكون خامال‬ ‫إىن أود دائما‬
‫‪ #‬من شر ىف الظالم‬ ‫اهلل قد أجارىن‬
‫شكر له قد صانىن ‪ #‬شكرا على الدوام‬
‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________ ‪12‬‬

‫الدرس الخامس عشر‬

‫كتابة الرسالة ‪2‬‬
‫اكتب رسالة إىل صاحبك تبينا فيها أن املعهد العصرى يهتم بالرياضة‬
‫البدنية‬
‫الدرس السادس عشر‬
‫تأليف املقالة بعد تعيني العنوان والعناصر‬
‫ألف مقالة إنشائية حتت عنوان " الغروب"‬

‫أحوال الطبيعة‬ ‫العناصر‪:‬‬

‫استعداد الطلبة للذهاب إىل املسجد‬
‫غروب الشمس األذان وصالة املغرب‬

‫الدرس السابع عشر‬

‫ترمجة املقطوعات‬
‫ترجم إىل اللعة العربية‬
‫‪1. Awas ada bahaya‬‬
‫‪2. Dilarang bicara dengan sopir‬‬
13 ____________________________________________ ‫اإلنشاء للصف الثالث‬
3. Alangkah indahnya pemandangan ini
4. Siapakah orang yang paling dicintai oleh Allah
5. Saya tidak tertarik dengan pertunjukan drama ini
6. Antarkan tamu ini sampai ke terminal bis
7. Sepasang sepatu lebih mahal dari pada dua pasang sandal.
8. Di Indonesiaa diadakan pemilihan presiden lima tahun
sekali.
9. Pelawak yang pandai itu ada saja hal-hal yang menarik yang
ditampilkan.
10. Pembangunan di Pondok Modern berjalan dengan lancar.
11. Air terjun terbesar di dunia ialah air terjun Niagara di
Amerika.

‫الدرس الثامن عشر‬

‫كتابة املقالة بعد اإللقاء‬
‫األخ وأخته اخملصة له‬
‫ فصادفهما‬.‫حيكى أن ولد وأخته كانا يبيعان الصحف اليومية اجلرائد‬
‫مزيف نقود واشرتى منهما بنقوده املزيفة فأخذاها وذهب إىل بائع‬
‫حلوة وأكال من عنده وأعطيه الثمن من هذه النقود فدع البائع‬
,‫شرطيا وأعطاه الولد وأخته النقود فساقهما الشرطى إىل السجن‬
‫فحكم على الولد وتركت البنت فذهبت مسرعة إىل املكان الذي‬
‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________ ‪14‬‬

‫كان فيه املزيف فصادفته مع زوجته راكبا عجلة ونزلت البنت‬

‫مسرعة وأنزوتو حىت دخل املزيف وزوجته درامها وتبعتهما خفية‬
‫وكم‪....‬‬
‫ىف ناحية من الدار‪ .‬فلما شرع الرجل وزوجته ىف تزييف النقود‬
‫كعادهتما‪ ,‬ذهبت البنت مسرعة إىل السجن‪ ,‬ودعت الشرط‪ ,‬فاقبلوا‬
‫مسرعني وقبضوا على الرجل وزوجته وأودعومها السجن وكافأ‬
‫والبنت وأطلق الولد‪.‬‬
‫املفردات ‪:‬‬
‫حلوى ‪ :‬حالوى‬
‫فاكهة سلوة ‪ :‬طعام عمل سكر أو عسل‪.‬‬
‫‪ #‬على املدرس أن يلقى هذه املقالة شفهيا مرة أومرتني نظرا إىل‬
‫األحوال الفصل ويستمع التالميذ إليه استماعا جيدا مث يأمرهم بكتابه‬
‫على كراساهتم‪.‬‬
‫الدرس التاسع عشر‬
‫الرتمجة إىل العربية‬
‫ترجم ما يأتى إىل اللغة العربية‬
‫‪PEMILIHAN PENGURUS OPPM‬‬
15 ____________________________________________ ‫اإلنشاء للصف الثالث‬
1. Di Pondok modern ada suatu organisasi pelajar yang disebut
OPPM.
2. Yang menjadi pengurus organisasi ini adalah para pelajar sendiri
yang sudah duduk di kelas lima atau enam.
3. Adanya organisasi ini juga untuk pendidikan, maka setiap tahun
diadakan pergantian pengurusnya.
4. Pengurus yang lama diganti dengan pengurus yang baru.
5. Pada waktu itu biasanya pengurus lama menyampaikan
laporannya kepada seluruh siswa dan serah terima jabatan kepada
pengurus baru.
6. Pengurus baru segera memulai tugasnya setelah dilantik oleh
bapak pimpinan pondok modern di depan para pelajar dan guru-
guru.
‫الدرس العشرون‬
‫تأليف المقالة بتعيين العنوان‬
" ‫ألة مقالة إنشائية حتت عنوان " بر الوالدين‬
‫الدرس الحادى والعشرون‬
‫وضع الكلمة ىف اجلملة‬
‫أدخل كل ما يأتى ىف مجلة مفيدة‬

‫ج‬ .3 ‫ل‬ .2 ‫ع‬ .1

‫دير بنا‬ ‫وال‬ ‫لى حسىب‬
‫اإلنشاء للصف الثالث ____________________________________________ ‪16‬‬

‫ح‬ ‫‪.14‬‬ ‫ي‬ ‫‪.4‬‬

‫ينئذ‬ ‫ا حبذا‬
‫ح‬ ‫‪.15‬‬ ‫ب‬ ‫‪.5‬‬
‫يثما‬ ‫قدر عملك‬
‫ي‬ ‫‪.6‬‬
‫وما بعد يوم‬
‫ب‬ ‫‪.7‬‬
‫ني يدى املدير‬
‫ي‬ ‫‪.8‬‬
‫ؤسفىن‬
‫ي‬ ‫‪.9‬‬
‫عجبك‬
‫م‬ ‫‪.10‬‬
‫رغوب فيه‬
‫أ‬ ‫‪.11‬‬
‫يكم‬
‫ت‬ ‫‪.12‬‬
‫نفيذ‬
‫م‬ ‫‪.13‬‬
‫هما‬
 ‫الدرس الثانى والعشرون‬
‫كتابة املقالة بعد اإللقاء‬
‫القوة فى االتحاد‬
‫حكى أنه كان لرجل سبعة أوالد وحقل ويزرعون فيه جبد ونشاط وملا‬
‫حانت ساعة وفاته مجعهم حوله وقال‪ :‬فليأتى كل واحد بعضا ففعلوا فقال‪:‬‬
‫اربطوا اجلميع حزة واحدة ففعلوا كما أمرهم‪ .‬فقال لألكرب‪ :‬استجمع قوتك‬
‫واكسر هذه احلزمة‪ .‬ففعل ومل يفلح والثاىن كذلك حىت األصغر فقال‪ :‬إذا‬
‫كان اخوتى الذى هم أكرب مىن سنا وأوفر قوة مل يفلحوا ىف كسرها فأنا من‬
‫باب أوىل فقال هلم األب‪ :‬فليأخذ كل عصاه ويكسرها ففعلوا وكان سهال‬
‫عليهم كسرها فقال هلم األب‪ :‬إن مثلكم يا أوالدى كمثل هذه احلزمة فإن‬
‫احتادمت برابطة واحدة مثلها صعب على أعدائكم كسركم وإيصال األذى‬
‫حنوكم وحيرتمكم الناس وهبا بونكم ويعيشون بذلك عيشة راضية وإذا تفرقتم‬
‫سهل على عدوكم كسركم وإيذائكم وتعيشون عيشة الذل واهلوان‬
‫وتذوقون كعم البالء واخلسران فاتغيظوا ياأوالدى واستيقظوا لدينكم‬
‫‪1‬‬
‫ودنياكم واستبقوا اخلريات لعلكم تفلحون‪.‬‬
‫الدرس الثالث والعشرون‬
‫‪ 1‬على المدرس أن يلقى هذه المقالة ويستمع إليها التالميذ استماعا جيدا ثم يأمرهم بكتابةها فى كراساتهم‪.‬‬
 ‫تغيري النظم إىل النثر‬
‫غري ما يأتى إىل أسلوب النثر‪.‬‬

‫الفأر‬
‫بل خيتبئ ىف داخل األحجار‬
‫وكان أهل البيت فيه ناموا‬
‫يأكل ماشاء من الطعام‬
‫وتارة حيرمنا النفائس‬
‫أو من حليب طيب أو مسن‬
‫غادر طيب العيش ىف الدار وفر‬
‫من دون أن تأخذه الندامة‬
‫‪#‬‬ ‫الفأر ال خيرج ىف النهار‬
‫‪#‬‬ ‫لكنه إذا أتى الظالم‬
‫يسرح ىف البيت بال احتشام ‪#‬‬
‫‪#‬‬ ‫فتارة يأكل خبزا يابسا‬
‫من عجوة أو زبدة أو جنب ‪#‬‬
‫‪#‬‬ ‫مث إذا أحس باهلر طهر‬
‫‪#‬‬ ‫يلتمس النجاة والسالمة‬

‫الدرس الرابع والعشرون‬

‫كتابة الرسالة ‪3‬‬
‫اكتب رسالة إىل أخيك الكبري ختربه بأنك تسلمت منه رزمة الكتب‬
‫واملالبس‪.‬‬
 ‫الدرس الخامس والعشرون‬
‫كتابة املقالة بعد اإللقاء‬
‫االعتماد على النفس‬
‫هو أن يباشر اإلنسان أعماله بنفسه وينظر ىف أحواله وحده فال حيتاج إىل‬
‫معني بعينه أو مشارك يشاركه مامل تكن تلك األعمال وهذه األحوال مما‬
‫جتب فيه املساعدة واإلعانة‪ ,‬فإن اإلنسان حمتاج إىل التعاون ىف أشياء كثرية‬
‫التبعث فيه خلق التواكل وال جتعله من أهل الكسل فإن االعتماد على النفس‬
‫أصل النجاح وأساس الرقى ويدعو صاحبه إىل اجلد‪.‬‬
‫ويسوقه إىل النشاط ويقتل من نفسه خلق التواكل الذى أخر كثريا من‬
‫الناس فواجب على املرء أن اليعول على غريه وأن يعتمد على نفسه وإذا‬
‫وجد ىف االمة أفراد يعتمدون على أنفسهم وال حيتاجون إىل مشاركة غريهم‬
‫كثريا تقدموا وتقدمت بالدهم وعاش عيشة راضية‪.‬‬

‫الدرس السادس والعشرون‬

‫كتابة املقالة بعد اإللقاء‬
‫الرفيق الصالح‬
 ‫كان حممد يقرأ درسه ىف كتاب املطالعة وكانت متر عليه بعض كلمات ال‬
‫يستطيع قراءهتا لصعوبتها فأدرك حسن مشقة حممد وتعبه ىف املطالعة فاقرتب‬
‫منه حسن وأخذ جيهد نفسه ىف مساعدته وجلسا يقرآن الدرس معان نفس‬
‫وانشراح صدر وأخذ حسن يشرح الكلمات الصعبة الىت كاد يتعذر على‬
‫حممد فهمها وعندما يصعب عليه شيئ من القراءة أو املعاىن ىف تفهيم رفيقة‬
‫يفكر زمنا فيما ألقاه عليه املعلم فتقدما سريعا بسبب اجتهادمها معا ىف مطالعة‬
‫كتاب واحد وفرح معلمهما وقال هلما‪ :‬كونا مع ذوى األخالق احلميدة‬
‫والصفات اجلميلة أصدقاء خملصني ىف احملبة‪.‬‬
‫الدرس السابع والعشرن‬
‫ترمجة املقطوعات‬
‫ترجم إىل اللغة العربية‬

‫‪1. Raja Husein dari Yordania berkunjung ke Indonesia, dan‬‬

‫‪disambut oleh presiden Soeharto di pelabuhan udara‬‬
‫‪internasional Sukarno-Hatta Jakarta.‬‬
‫‪2. Perdana menteri Malaysia Dr. Mahatir Muhammad berusaha‬‬
‫‪mengatasi kekacauan di Malaysia Timur.‬‬
‫‪3. Anggota Badan Wakaf Pondok Modern akan mengadakan‬‬
‫‪sidang sebelum datangnya bulan ramadhan di Pondok Modern.‬‬
‫‪4. Perangko berarti tanda pembayaran untuk melunasi biaya‬‬
‫‪pengiriman surat.‬‬
‫‪5. Perangko untuk pertama kalinya diterbitkan di negeri Inggris‬‬
‫‪pada tahun seribu delapan ratus empat puluh masehi.‬‬
‫‪6. Ketika menteri agama RI berkunjung ke Pondok Modern‬‬
‫‪banyak wartawan yang datang.‬‬

‫الدرس الثامن والعشرون‬

‫تأليف املقالة‬
‫ألف مقالة إنشائية حتت عنوان " من جد وجد"‬

‫الدرس التاسع والعشرون‬

‫كتابة الرسالة إىل الوالدين‬
‫اكتب رسالة إىل والديك ختربمها بقرب االمتحان وأنك حتتاج إىل بعض‬
‫األدوات املدرسية‪.‬‬

‫الدرس الثالثون‬
‫ضبط العبارة وأخذ عناصرها‬
‫‪ )1‬اضبط املقالة اآلتية ضبطا كامال‪.‬‬
 ‫عدل كسرى أنوشروان‬
‫حكى أن رجال اشرتى دارا من آخر فوجد املشرتى فيها كنزا فمضى إىل‬
‫البائع وأخربه به فقال البائع‪ :‬إمنا بعتك دارا ال أعرف فيها كنزا وإن كان‬
‫فيها كنزا فهو لك‪ .‬فقال املشرتى‪ :‬ال إن تأخذه فإنه كسرى فلما وقفا‬
‫بني يديه وذكرا أمر الكنز أطرق مليا مث قال هلما‪ :‬هل لكما أوالد‪ .‬فقال‬
‫أحدمها‪ :‬ىل ابن ‪ ,‬وقال اآلخر‪ :‬ىل بنت‪ ,‬فقال كسرى هلما‪ :‬أحب أن‬
‫يكون بينكما قرابة وصلة وأن تزوج االبن بالبنت‪ .‬وأنفقا ذلك الكنز ىف‬
‫مصاحلهما فرضيا بذلك والصرفا مسرورين شاكرين‪.‬‬
‫املفردات‪:‬‬
‫‪ :‬سكت زمنا طويال‬ ‫أطرق ماليا‬
‫كسرى ‪ :‬لقب ملك الفرس‬
‫حتاكما إىل كسرى ‪ :‬ختاصم إليه طلب احلكم منه‬
‫‪ )2‬ضع عشرة أسئلة من املقالة املذكورة مع أجوبتها‪.‬‬
‫الدليل للدرس الثالثين‬
‫َعْد ُل ِكْسَر ى َأُنْو ِش ْر َو اَن‬
‫ُح ِكَى َأَّن َرُج اًل اْش َتَر ْى َداًر ا ِم َن آَخ َر َفَو َج َد ا ْش َتَر ى ِفْيَه ا َك ْنًز ا َفَم َض ى‬
‫ُمل‬
‫ِإىَل اْلَباِئِع َو َأْخ َبَر ُه ِبِه ِفِق اِل اْلَباِئِع ‪ِ :‬إَمَّنا ِبْع ُتَك َداًر اَل ْع ْف ْيَه َك ْنًز َو ْن‬
‫ِإ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ِف‬ ‫ِر‬ ‫َأ‬ ‫ا‬
 ‫َك اَن ِفْيَه ا َك ْنًز ا َفُه َو َ لَك ‪َ .‬فَق اَل ا ْش ِرَت ْى ‪ :‬اَل ُبَّد َأْن َتْأُخ َذ َه َفِإَّنُه ِكْسَر ى‬
‫ُْمل‬
‫َفَلَّم ا َو َقَف ا َبَنْي َيَد ْيِه َو َذَك َر ا َأْم َر اْلَك ْنِز َأْطَر َق َم ِلًّيا َّمُث َقاَل ُهَلَم ا‪َ :‬ه ْل َلُك َم ا‬
‫َأْو اَل ٌد‪َ .‬فَق اَل َأَح ُد َمُها‪ :‬ىِل ِاْبٌن ‪َ ,‬و َقاَل اآْل َخ َر ‪ :‬ىِل ِبْنٌت ‪َ ,‬فَق اَل ِكْسَر ى ُهَلَم ا‪:‬‬
‫ُأِح ُّب َأْن َيُك ْو َن َبْيَنُك َم ا ُقَر اَبًة َو ِص َلًة َو َأْن ُتَز ِّو َج ا اِاْل ْبَن ِ باْلِبْنِت ‪َ .‬و َأْنِف َق ا‬
‫َذِلَك اْلَك ْنَز ىِف َمَص اِحِلِه َم ا َفَر ِض ًيا ِبَذ ِلَك َو ْنَص َر َفا َم ْسُر ْو َر ْيِن َش اِكَر ْيِن ‪.‬‬

‫الدرس الحادى والثالثون‬

‫إصالح األخطاء‬
‫أصلح ما تراه خمطئا فيما يأتى مع ضبط كامل‪.‬‬
‫‪ .1‬نريدون نأكل ألننا أشد جائعا‬
‫‪ .2‬األوالد الشرير مغضوبون عليهم ألهنم خيالفون أمر مديرهم‬
‫‪ .3‬اخلليفة األوىل أىب بكر كشهور بصدقة وعدله‬
‫‪ .4‬إن األبناء هلم واجبات حنو اآلبائهم‬
‫‪ .5‬يولد نبينا حممد باملكة املكرمة فهاجر إىل املدينة املنورة ىف سنة الثالثة‬
‫عشرة من النبوة‬
‫‪ .6‬يعقد القسم الرياضة املبارات املتنوعة للمقابلة خطبة االفتتاح‪.‬‬
‫‪ .7‬إن أخى الكبري اليرسلىن نقودا كثريا‬
 ‫كانت غىن مريضة حىت ال أستطيع أن أتعلم‬ ‫‪.8‬‬
‫بالد اإلندونيسيا ىف امان و مطمئن ألنه قد كان متقدما‬ ‫‪.9‬‬
‫األب يغضب مع ولده ألنه شريرا‬ ‫‪.10‬‬
‫مل أدفع املصرو فات الدراسية ألنه ليس ىل فلوس‬ ‫‪.11‬‬
‫قبل التالميذ يذهب إىل املدرسة يأكلون لكى هؤالء نشيطني‬ ‫‪.12‬‬
‫جيب التالميذ على أن يتعلم جيدا قبل االمتحان‬ ‫‪.13‬‬
‫المتكن لك أن تذهب من غري طلب اإلستئذان‪.‬‬ ‫‪.14‬‬

‫الدرس الثانى والثالثون‬

‫تأليف املقالة بعد تعيني العنوان‬
‫ألف مقالة إنشائية حتت عنوان ‪:‬‬
‫" مقابلة االمتحان آلخر السنة ىف املعهد العصرى"‬

‫الدرس الثالث والثالثون‬

‫ضبط العبارة‬
‫اضبط املقالة التالية ضبطا كامال‬ ‫‪.1‬‬
‫الغالم والبستانى‬
‫قصد غالم بستانا ليستنشق اهلواء النقى ويشم الروائح الزكية ويبصر الرياض‬
‫واألزهار فدخله فسار بني أزهاره وأشجاره روحة وجيئة ومل يأخذ منه شيئا‬
‫وىف أثناء ذلك كان البستاىن يراقبه وهو اليدرى‪ ,‬فلما رجع قابله البستاىن‬
‫بالباب وقال له ‪ :‬مل مل تأخذ شيئا من هذا البستان مع كسرة أزهاره‬
‫وأشجاره وليس عليك رقيب ختشاه؟ فقال‪ :‬إن ذلك فعل قبيح وإن نفسى‬
‫كانت معى وأكره أن أرتكب القبيح أمامها‪ .‬فسر البستاىن من جوابه و قدم‬
‫له بعض األزهار جزاء أمانته فتقبلها ومضى مسرورا‪.‬‬

‫ضع عشرة أسئلة من املقابلة املذكور مع أجوبتها‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫الدرس الرابع والثالثون‬

‫‪PEMBERONTAKAN G. 30 S.PKI‬‬

‫‪1. Pada tanggal tiga puluh September seribu sembilan ratus enam puluh‬‬
‫‪lima telah terjadi pemberontakan besar yang dilakukan oleh Partai‬‬
‫‪Komunis Indonesia.‬‬
‫‪2. Tujuan pemberontakan tersebut ialah untuk menggulingkan‬‬
‫‪pemerintahan yang syah dan akan diganti dengan pemerintahan‬‬
‫‪komunis.‬‬
‫‪3. Pemberontakan tersebut telah mengakibatkan gugurnya para jenderal‬‬
‫‪yang tak berdosa, dan ratusan ribu penduduk.‬‬
 4. Tetapi berkat pertolongan Allah SWT, akhirnya pemberontakan
tersebut bisa dipadamkan dan Indonesia bisa aman kembali.
5. Kita semua harus bersyukur kepada Allah atas segala pertolongan-Nya
dengan meningkatkan amal ibadah kita dan perjuangan kita li'la'i
kalimatillah dimana kita berada.

Pemberontakan 30 september PKI ‫تورة ثالثني سبتمرب‬

PKI ‫احلزب الشيوعى اإلندونيسيا‬
Menggulingkan ‫اسقاط‬
Pemerintahan yang syah ‫احلكومة الرمسية‬
Jendral-jendral ‫جنراالت‬
Yang tidak berdosa ‫الربيئني‬
Dipadamkan ‫تطفأ‬
Meningkatkan ibadah ‫ترقية العبادة‬
 ‫فهرس الكتاب‬
‫‪Tahun ajaran baru‬‬ ‫‪ :‬الرتمجة اىل اللغة العربية‬ ‫الدرس األول‬
‫‪ :‬كتابة املقالة بعد اإللقاء " النمل"‬ ‫الدرس الثاىن‬
‫‪ :‬ادخال الكلمة ىف اجلملة املفيدة‬ ‫الدرس الثالث‬
‫‪Tanah wakaf PM di Ngawi‬‬ ‫‪ :‬الرتمجة إىل العربية‬ ‫الدرس الرابع‬
‫‪ :‬كتابة املقالة بعد تعيني العنوان والعناصر "جاكرتا‬ ‫الدرس الخامس‬
‫"‬
‫‪ :‬تأليف املقالة بتعيني العنوان " املبىن السعودى‬ ‫الدرس السادس‬
‫السادس"‬
‫العربية‪Amanah Syeikh Al-‬‬ ‫‪ :‬الرتمجة إىل اللغة‬ ‫الدرس السابع‬
‫‪Azhar‬‬
‫‪ :‬تغيري اخلطاب‬ ‫الدرس الثامن‬
‫كتابة الرسالة‬ ‫الدرس التاسع‬
‫ضبط العبارة وأخذ عناصرها ومغزاها (إن وجد)‬ ‫الدرس العاشر‬
‫وشرح معىن الكلمات الىت حتتها خط "الولد‬
‫املسكني‬
‫تغيري الكلمة ىف العبارة‬ ‫الدرس الحادى عشر‬
 ‫"تأليف املقالة بعد تعيني العنوان " أمهية اللغة‬
‫العربية"‬
‫اصالح األخطاء ىف العبارة‬
‫تغيري النظم إىل النثر " ترنيمة الولد ىف الصباح"‬
‫كبابة الرسالة إىل الصاحب‬
‫تأليف املقالة بعد تعيني العبارة والعناصر "‬
‫الغراب"‬
‫ترمجة املقطوعات‬
‫كتابة املقالة بعد االلقاء " األخ وأخته املخلصة له"‬
‫‪Pemilihan pengurus‬‬ ‫الرتمجة إىل اللغة العربية‬
‫‪OPPM‬‬
‫الدرس الثانى عشر‬
‫الدرس الثالث عشر‬
‫الدرس الرابع عشر‬
‫الدرس الخامس عشر‬
‫الدرس السادس عشر‬
‫الدرس السابع عشر‬
‫الدرس الثامن عشر‬
‫الدرس التاسع عشر‬

‫تأليف املقالة بعد تعيني العنوان‪ " :‬بر الوالدين"‬
‫تركيب اجلمل‬
‫كتابة املقالة بعد اإللقاء " القوة ىف االحتاد"‬
‫تغيري النظم إىل النثر‪ " :‬الفأر"‬
‫كتابة الرسالة‬
‫الدرس العشرون‬
‫الدرس الحادى‬
‫والعشرون‬
‫الدرس الثانى والعشرون‬
‫الدرس الثالث والعشرون‬
‫الدرس الرابع والعشرون‬
‫كتابة املقالة بعد االلقاء‪" :‬االعتماد على النفس"‬
‫كتابة املقالة بعد االلقاء " الرافق الصاحل"‬
‫ترمجة املقطوعات‬
‫تأليف املقالة " من جد وجد"‬
‫كتالة الرسالة إىل الوالدين‬
‫ضبط املقالة مث وضع االسئلة وأجوبتها " عدل كسرى أنو‬
‫شروان "‬
‫اصالح الألخطاء‬
‫تأليف املقالة بتعيني العنوان‪ " :‬مقابلة االمتحان آلخر‬
‫السنة ىف املعهد العصرى "‬
‫ضبط املقالة ووضع األسئلة مع أجوبتها‪ " :‬الغالم‬
‫والبستاىن"‬
‫العربية‪Pemberontakan :‬‬ ‫الرتمجة إىل اللغة‬
‫‪G.30.S.PKI‬‬
‫الدرس الخامس والعشرون‬
‫الدرس السادس والعشرون‬
‫الدرس السابع والعشرون‬
‫الدرس الثامن والعشرون‬
‫الدرس التاسع والعشرون‬
‫الدرس الثالثون‬
‫الدرس الحادى والثالثون‬
‫الدرس الثانى‬
‫والثالثون‬
‫الدرس الثالث والثالثون‬
‫الدرس الرابع والثالثون‬
‫‪::‬‬
.