六年级科学全年计划（KSSR SEMAKAN 2017）

表现标准
周次 主题 内容 学习标准 级 诠释 KPS/KMS 思维技 价值 备注
/题 标准 别 能
目
1-3 一、 1.1 科 1.1.1 观察，即应用所有涉及的感官和工具（若有 1 识记科学程序 KPS： 归因、比 客观的态度、 活动建议:进行研
科学 学程序 需）进行定性的观察，以讲解所发生的现象或变 技能。 究以掌握科学技
较异同、 处事公平合
探究 技能 化。 观察、分类、测 能，如：进行实验
1.1.2 分类，即根据共有特征进行比较或确认异 量和应用数目、 分组分 理、勇于尝 以确认影响摩擦力
10/3/ 同。 类、联 试、有合作的
推断、预测、沟 的因素。进行实验
24 1.1.3 测量和应用数目，即以正确的方法使用工具
1.0 科 和标准测量单位。 2 讲述科学程序 通、运用空间与 想、分 精神、诚实并 以确认影响微生物
技能。 生长的因素。
至 学技 1.1.4 推断，即对所获得的观察资料， 作出合理 时间的关系、诠 析、推 准确地记录和
能 的解释或初步结论。 证实相关的资
释资料、操作性 论、解决 实验 1：橡皮筋动
28/3/ 1.1.5 预测，即根据观察、旧有经验或资料，对 料、对自己、
24 定义、控制变 问题 朋友或环境的
力船
某件事或现象作出推测。 3 应用科学程序
1.1.6 沟通，即应用正确的形式记录资料或想法 数、作出假设、 安全负责任 实验 2：升级版橡
技能以完成任
及有系统地将其呈现。 务。 实验 皮筋动力船
1.1.7 运用空间与时间的关系，即根据时间依序
实验 3：保温大作
排列事件或现象。
4 分析科学程序 战
1.1.8 诠释资料，即从资料中选出与物体、事件或
变化形式相关的见解，并加以说明。 技能以解决问
KMS: 实验 4：杠杆的秘
1.1.9 作出操作性定义，即根据特定的观点，针对 题或完成任
密
所进行和所观察的事项，讲述一个说明。 务。 应用及掌握科学
1.1.10 控制变数，即确定有关研究的操纵性变 EMK: 信息通讯技术
仪器和物质、正
数后，再确定其反应性变数和固定性变数。 5 评价科学程序
1.1.11 作出假设，即根据一项研究中变数之间 确和安全地储存
技能以解决问
的关系，作出一个可验证的概括说明。 题或完成任 科学仪器和材料
1.1.12 进行实验，即使用基本的科学程序技 务。
能，收集及诠释资料和作出结论，以验证假设
并做报告。 6 设计实验以有
系统地解决问
题，并对自
己、同学与环
境负责。
 表现标准
周次 主题/ 内容 学习标准 级 诠释 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
题目 标准 别
4-5 二、生 2.1 人 1 确认男性和女性的生殖 KPS:观察、沟 列出特征、比 感激上苍的 笔记：
2.1.1 讲述男性和女性生殖器官的
命科学 类的繁 器官。 通、推断、预测 较异同、依序 恩赐、珍惜 生殖器官：
31/3/ 功能。 a.睾丸
殖 排列、分析、 并实践整洁
24 2.0 人 2.1.2 解释人体受精至婴儿出生的 说出见解、推 与健康生 b.阴茎
类 过程。 论、图像化、 活、理性的 c.阴道
至 2 说出中枢神经系统的主
联想 思考、有崇 d.卵巢
2.1.3 推论繁殖对人类的重要性。 要部位。
e.输卵管子宫
11/4/ 2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写 高的品德和
24 或口述，创意地解释有关人类的繁殖 互相尊重
的观察结果。 3 讲述男性和女性生殖器 EMK: 信息通讯技术
官的功能。

6-7 二、生 2.2 神 2.2.1 确认人类神经系统的种类。 4 针对繁殖系统对人类的 KPS:观察、沟 说出见解、列 感激上苍的 笔记：
命科学 经系统 2.2.2 讲述中枢神经系统及其功能。 重要性，作出推论。 通、推断、预测 出特征、分 恩赐、珍惜 神经系统是由中枢
14/4/2 2.2.3 说出周围神经系统的功能。 析、预测、联 并实践整洁 神经系统及周围神
4 2.0 人 2.2.4 预测当周围神经系统无法操作时 想、图像化、 与健康生 经系统组成。
类 所发生的情况。 5 总结神经系统对人类的 综合 活、理性的
至 2.2.5 针对照顾神经系统的方法，作出 重要性。 中枢神经系统的主
思考
见解。 要部位是脑和脊
25/4/2 2.2.6 以绘图、信息与通信技术、书写 椎。
4 或口述，创意地解释有关神经系统的 6 针对繁殖系统和神经系
观察结果。 统，以创意与创新的方 照顾神经系统的方
式进行沟通并将之呈 法，如：
现。 骑摩托车时须戴头
盔。
以正确的姿势进行
日常活动。
EMK: 信息通讯技术
8-10 二、生 3.1 微 3.1.1 解释并举例微生物的种类。 1 说出微生物的种类和例 KPS:观察、分类、 说出见解、列 对周遭的环 笔记：
命科学 生物的 3.1.2 概括微生物的定义。 子。 推断、沟通、应用 出特征、比较 境有好奇心 处理微生物时，
28/4/ 生命过 3.1.3 通过研究，讲述微生物的生命过 空间与时间的关 异同、分类、 及兴趣、意
系、诠释资料
需考量安全措
24 3.0 微 程与其 程。 倾向性探查、 识到科学即
2 讲述微生物进行生命过 施。微生物的种
生物 影响 3.1.4 进行实验，以确认影响微生物生 总结、概括 是对自然界
至 长的条件。 程。 KMS：正确地使用 类有菌、原生动
及处理科学仪器和 了解的一种 物、藻类、细菌
3.1.5 讲述微生物在日常生活中的影
16/5/ 材料、正确和小心 方法 和病毒。
响。 3 说明微生物的害处。
地处理标本、准确
24 3.1.6 以绘图、信息与通信技术、书写 活动建议：
地绘画标本
或口述，创意地解释有关微生物的观 使用适合的微生
察结果。 物， 进行研究以了
4 解释并举例微生物的用
途。 解微物的生命过
程，如呼吸、生长
和移动。
 表现标准
周次 主题 内容 学习标准 级 诠释 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
/题 标准 别
目
5 针对影响微生物生长的 影响微生物生长的因
因素作出结论。 素：
温度、养分、酸度
水、空气
6 针对微生物的生命过程 EMK: 信息通讯技术
与微生物所带来的影
响，以创意与创的方式
进行沟通并将之呈现。

11-12 二、 4.1 动 4.1.1 讲述动物之间相互关系的种类。 1 说出生物之间相互关系 KPS：观 列出特征、 笔记：

生命 物之间 4.1.2 解释并举例同种与不同种动物之间的 的定义。 察、分 分类、分 珍惜自然界 动物之间的相互关系有
19/5/24 科学 的相互 竞争因素。 类、推 析、说出见 的平衡、意 捕食、竞争和共生。
关系 断、沟通 解、推断 识到科学即
至 4.0 4.1.3 举例说明动物之间共生关系的种类。 2 列出动物竞争的因素。 是对自然界 动物之间的共生关系有
生物 4.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口 了解的一种 互利共生、共栖和寄
6/6/24 之间 述，创意地解释有关动物之间相互关系的观 方法 生。
察结果。 3 概括植物竞争的因素。
的相 EMK: 信息通讯技术
互关
系

13 二、 4.2 植 4.2.1 进行研究以讲述植物之间竞争的因 4 举例说明植物之间与动 KPS:观 列出特征、 珍惜自然界 笔记：

生命 物之间 素。 物之间共生关系的种 察、推 分类、分 的平衡、意 植物之间的相互关系有
9/6/24 科学 的相互 4.2.2 举例说明植物之间共生关系的种类。 类。 断、沟 析、说出见 识到科学即 竞争和共生。
关系 4.2.3 以绘图、信息与通信技术、书写或口 通、应用 解、推断、 是对自然界 植物之间的共生关系有
至 4.0 述，创意地解释有关植物之间相互关系的观 5 针对动物之间与植物之 空间与时 假设、预 了解的一种 共栖和寄生。
生物 察结果。 间的相互关系，作出结 间的关 测、联想、 方法、诚实 生物之间的相互关系对
13/6/24 之间 论。 自然生态的重要性，
系、诠释 总结 并准确地记
的相 如：
资料、控 录和证实相
互关 6 针对生物之间的相互关 物种的延续
制变数、 关的资料 控制某栖息地里的生物
系 系对自然生态的重要 作出假
性，以创意与创新的方 数量
设、实验 维持天然资源
式进行沟通。
保持自然界的平衡
KMS：正确
地使用及 EMK: 信息通讯技术、企
处理科学 业家元素
仪器和材
料、正确
和小心地
处理标本
 表现标准
周次 主题 内容标 学习标准 级 诠释 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
/题 准 别
目
14-15 二、 5.1 保护 1 说出绝种动物的例 KPS: 观察、推 列出特征、 仁慈有爱
5.1.1 说出保护与复育动物和植物 EMK: 信息通讯技术
生命 与复育以 子。 断、沟通 收集和分 心、有制
16/6/2 的定义。
科学 维持自然 类、分析、 度，有系
4 界平 5.1.2 针对保护与复育动物和植物
2 讲述濒临绝种的动 倾向性探 统、理性的
5.0 保 衡 的方法作出见解。
物和植物。 查、评价、 思考、珍惜
至 护与 5.1.3 解释并举例已绝种的动物。
5.1.4 举例说明濒临绝种的动物和 说出见解、 自然界的平
复育 联想、推 衡
27/6/2 植物。 3 讲述导致动物和植
4 物濒临绝种的因 断、综合、
5.1.5 讲述导致动物和植物濒临绝
素。 解决问题
种的因素。
5.1.6 针对有关保护与复育对濒临绝 4 举例说明保护与复
种的动物和植物所带来的影响，作出
育动物和植物的方
见解。
法。
5.1.7 以绘图、信息与通信技术、书
写或口述，创意地解释保护与复育的
5 推论保护与复育动
观察结果。
物和植物的重要
性。

6 针对有关个人在保
护与复育中所扮演
的角色以达到环境
永续发展，以创意
与创新的方式进行
沟通。

16 三、 6.1 力 和 6.1.1 通过活动，说出力的定义。 1 说出力的定义。 KPS:观察、沟 联想、说出 勇于尝试、 力是在物体上所施

物理 力的效应 6.1.2 通过活动，解释并举例力的效 通、推断、总结 见解、分 自信和独 加的推或拉。
30/6/2 科学 应. 析、总结、 立、有批判 力的效应：
4 KMS：准确地绘画 综合、概括 性和分析事 a 改变物体的形状
6.1.3 以绘图、信息与通信技术、书写 2 讲述力的效应。
6.0 或口述创意地解释有关力和力的效应的 标本、科学仪器 物的思考能 b 改变物体移动的方
至 力 观察结果。 和材料 力 向
c 改变物体移动的速
4/7/24 3 解释并举例摩擦 度
力。 d 移动静止的物体
e 让移动的物体停下
来
 EMK: 信息通讯技术

17-18 6.2 摩 檫 4 针对影响摩擦力的 KPS：观察、应用 联想、说出 勇于尝试、 当两个表面互相

6.2.1 通过活动，说出摩擦力的定
力 因素，作出结论。 数字测量、沟 见解、分 自信和独 接触时，就会产
义。
7/7/24 通、推断、诠释 析、总结、 立、有批判
6.2.2 讲述摩擦力的效应。 生摩擦力。
5 资料、控制变 综合、概 性和分析事
至 6.2.3 进行实验以确定影响摩擦力的 应用所学的知识，
数、假设、实验 括、推断、 物的思考能
因素。 以适合的方法增加 影响摩擦力的因素:
假设、解决 力、对周遭
18/7/2 6.2.4 针对解决日常生活中面对的摩 或减少摩擦力来解 KMS：正确地使用 a.物体的质量
问题 的环境存有
4 擦力问题，作出见解。 决问题。 及处理科学仪器 b.表面的种类
好奇心和兴
6.2.5 以绘图、信息与通讯技 术、书写 和材料、正确和 趣、意识到
或口述创意地解释有关摩擦力的观察结 6 针对工艺中摩擦力 EMK: 信息通讯技
安全地储存科学 科学既是对
果。 的应用， 以创意与 术、企业家元素
仪器和材料 自然界了解
创新的方式进行沟
通。 的一种方
法、诚实并
准确地记录
和证实相关
的资料

19 6.3 气压 6.3.1 通过活动，讲述周围气压的存 1 说出气压的存在。 KPS：观察、推 联想、说出 勇于尝试、 笔记：

在。 断、假设、结论 见解、分 自信和独 气压是由空气中
21/7/2 6.3.2 联系气压与高度的关系。 析、总结、 立、有批判 的粒子撞击在某
4 6.3.3 举例并解释日常生活中气压的应 2 讲述日常生活中气 综合、概 性和分析事
用。 物体的表面上而
压的应用。 括、推断、 物的思考能
至 6.3.4 以绘图、信息与通信技术、书写 KMS：画出有关样 产生的。
假设、解决 力、对周遭
或口述,创意地解释有关气压的观察结 3 解释并举例高度与 本 山顶的气压比山
问题 的环境存有
25/7/2 果。 气压的关系。 脚的气压低。
好奇心和兴
4 活动建议：
趣、意识到
通过活动，观
科学既是对
4 推论气压在日常生 察气压的存在
自然界了解
活中的重要性。 如：
的一种方法
a.用硬纸卡覆盖装
5 应用有关气压的知 满水的杯子，并将
识,解决日常生活中 其倒转。
所面对的问题。 b.把装满水的瓶子
盖紧后，在瓶子底
6 应用有关气压的知 部钻小孔。
识，设计模型并以
创意与创新的方式 笔记：
呈现。 日常生活中面对的
问题的例子，如水
槽阻塞.
 表现标准
周次 主题 内容 学习标准 级 诠释 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
/题 标准 别
目
20-22 三、 7.1 速 1 根据速度，排列交通工 观察、应用数字 联想、依序 勇于尝试、 使用的单位：
物理 度 7.1.1 说出速度的单位。 具的例子。 测量、沟通、应 排列、比较 自信和独
7.1.2 进行实验以确定速度、距离和时间的 i.公里/小时(km/j)
28/7/2 科学 用空间与时间的 异同、分 立、有批判
4 关系。 2 说出速度的单位。 关系、诠释资 析、说出见 性和分析事 ii 米/秒(m/s)
7.0 7.1.3 应用公式解决涉及速度的问题。 料、操作性定 解、假设、 物的思考能
至 iii 厘米/秒 (cm/s)
速度 7.1.4 通过活动，说明速度的操作性定义。 3 应用公式计算以确定速 义、控制变数、 结论、概 力、理性的
15/8/2 7.1.5 以绘图、信息与通信技 术、书写或口 度、距离或时间。 实验 括、类推 思考、诚实
述，创意地解释有关速度的观察结果。 并准确地记 活动建议：
4 4 针对速度与距离和时间 录和证实相 在斜面上使用手推
的关系，作出结论。 关的资料 车或玩具车进行实
KMS：正确地使 验以确定速 度、距
5 通过分析一个物体移动 用及处理科学仪 离和时间的关系。
的图表，诠释有关空间 器和材料、正确
与时间之间关系的数 和安全地储存科 EMK: 信息通讯技
据。 学仪器和材料 术、企业家元素
6 通过活动，作出速度的
操作性定义。

23 四、 8.1 食
8.1.1 解释并举例已变质食物
1 列出已变质食物的特 KPS:观察、推 列出特征、 对周遭的环 EMK: 信息通讯技
材料 物的变 征。 断、沟通、应用 联想与联 境有好奇心
的特征。 术、企业家元素
18/8/2 科学 质 空间与时间的关 系、分析、 及兴趣、理
8.1.2 讲述食物变质是由微生物造成 2 说出食物保存的目的。
4 系、诠释资料 说出见解、 性的思考、
8.0 的。
结论 珍惜并实践
至 食物 8.1.3 通过绘图、信息与通信技 术、书写或 KMS：正确地使 整洁与健康
保存 口述，创意地解释食物变质的观察结果。 3 解释并举例食物的保存 用及处理科学仪 生活、诚实
22/8/2 科技 法，联系该保存法与微 器和材料、正确 并准确地记
4 生物生长的因素。 和小心地处理标 录和证实相
本、准确地绘画 关的资料
标本、科学仪器
和材料

24 四、 8.2 食
8.2.1 讲述食物保存的目的。 4 推论食物保存科技的重 KPS:观察、沟 联想与联 珍惜并实践 EMK: 信息通讯技
材料 物保存 8.2.2 联系食物保存法与影响微生物生长 要性。 通、推断 系、分析、 整洁与健康
术、企业家元素
25/8/2 科学 说出见解、 生活、珍惜
的因素。
4 总结、解决 科艺的贡
8.0 问题、作出 献、理性的
至 食物 决定、 思考
保存
29/8/2 科技
4
 表现标准
周次 主题 内容 学习标准 级别 诠释 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
/题 标准
目
8.2.3 进行专题课业，应用各种保存法 5 总结食物可结合超 诚实并准 食物保存的目的是抑制和减缓
以保存一种食物。 过一种保存法使食 确地记录 微生物的生长过程。食物保存
8.2.4 总结食物有超过一种保法。 物能保存得更久。 和证实相 法如干藏、煮沸、冷藏、真空
8.2.5 概括食物的保存能够结合超过一 关的资料 包装、腌渍、冷冻、装罐、装
种保存法。 瓶、巴氏杀菌法、盐 腌、熏
8.2.6 讲述食物保存科技对满足食物需 6 针对有关保存食物 制、上蜡。
求的重要性。 的科技在人类优质 结合食物保存法的例子如咸
8.2.7 通过绘图、信息与通信技 术、书 生活中所扮演的角 鱼：盐腌、干藏和真空包
写或口述，创意地解释有关食物保存的 色，以创意与创新 装。
观察结果。 的方式进行沟通。
食物保存科技的重要 性，如：
常年提供季节性食品、保存得更
久、避免浪费和容易储存。

25-27 四、 9.1 废
9.1.1 根据材料的种类，确认各种废
1 说出废物的例子。 KPS:观察、 收集与分 珍惜并实 笔记：
材料 物处理 物。 分类、推 类、列出特 践整洁与 废物如玻璃、纸张、塑料、
1/9/24 科学 2 将废物分类成可生 断、沟通、 征、联想与 健康生 金属、有毒废料、食物残渣
9.1.2 说出可生物降解和不可生物降解 应用空间与 联系、分 活、理性
物降解和不可生物 和 排遗物。
至 9.0 废 的废物的定义。 时间的关系 析、说出见 的思考、
降解。 活动建议：
物 9.1.3 把废物分类为可生物降解和不
解、预测、 有批判性
26/9/24 可生物降解。 i. 制作有机肥料。
3 举例说明妥善的废 推断、解决 和分析事
9.1.4 推论明智地应用可生物降解和 物处理。 问题 物的思考
不可生物降解的材料。 KMS:正确和 ii.
通过活动，记录和分
能力 析自身制造的废物，
9.1.5 讲述妥善地处理废物以迈向优 4 总结明智地应用可 小心地处理
质的生活。 生物降解和不可生 标本 并计划如何将其减
9.1.6 通过绘图、信息与通信技 术、书 物降解的材料。 少。
写或口述，创意地解释有关废物处理的 进行有关 5R 的专题课业（再
观察结果。
使用、减量化、再循环、维
修和拒绝）
EMK: 信息通讯技术、企业家元素
 表现标准
周次 主题 内容 学习标准 级 诠释 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
/题 标准 别
目
四、 9.1 废 5 针对没有妥善地处理废物
材料 物处理 的后果，作出见解。
科学

9.0 废 6 针对个人在环境中处理废
物 物所能扮演的角色以迈向
优质的生活，以创意与创
新的方式进行沟通。

28-29 五、 10.1 月 10.1.1 模拟月球、地球和阳的位 1 说出月食与日食发生 时， KPS:观 依序排列、分 对周遭的

地球 食和日 置，讲述月食的自然现象。 月球、地球和太阳的位 察、沟 析、联想与联 环境存有 笔记：
29/9/24 与宇 食的自 10.1.2 模拟月球、地球和太阳的位 置。 通、应用 系、推断、图 好奇心及 观察日食需考量的安全措施是避
宙 然现象 置，讲述日食的自然现象。 空间与时 像化、列出特 兴趣、诚 免以肉眼直视日食。
至 10.1.3 以光的特性联系月食与日食 间的关 征、预测 实并准确
10.0 10.1.4 预测发生月食与日食现象时 2 讲述银河系 系、预 地记录和 EMK: 信息通讯技术
10/10/24 日食 地球上的情况。
测、推断 证实相关
与月 10.1.5 通过绘图、信息与通信技
的资料、
食 术、书写或口述，创意地解释有关 KMS:应用
月食与日食的自然现象的观察结 意识到科
3 说明月食与日食的自然现 及掌握科
果。 学是对自
象。 学仪器和 然界了解
材料、画 的一种方
出有关样 法
本

30-31 五、 11.1 银 11.1.1 说出星系的定义。 4 绘制图像以显示日食与月 KPS：观 说出见解、分 对周遭的 笔记：

地球 河系 11.1.2 讲述银河系。 食的自然现象。 察、操作 析、联想与联 环境存有 银河是由无数的星星、气体
13/10/24 与宇 11.1.3 总结太阳系位于银河系内。 性定义、 系、图像化、 好奇心及 和尘埃所组成的。
宙 11.1.4 进行模拟以显示太阳系位于 5 进行模拟活动，总结太阳 沟通、总 列出特征、总 兴趣、意
至 银河系内的体积并惊叹上苍的创 系的体积比银河系渺小。 结 结 识到科学
11.0 造。 活动建议：
是对自然
24/10/24 星系 11.1.5 以绘图、信息与通信技 KMS：画 播放有关银河系的视频/图片。
界了解的
术、书写或口述，创意地解释有关 6 针对宇宙中星系的种类， 出有关样 一种方 EMK: 信息通讯技术
星系的观察结 果。 以创意与创新的方式进行 本 法、感激
沟通并将之呈现。 上苍的恩
赐
 表现标准
周次 主题 内容 学习标准 级别 诠释 KPS/KMS 思维技 价值 备注
/题 标准 能
目
32-34 六、 12.1 12.1.1 通过活动，讲述平稳性和坚固 1 举例坚固和平稳的 KPS：观察、 说出见 诚实并准 笔记
工艺 物体 性的定义。 建筑结构。 推断、预 解、联想 确地记录 影响平稳性的因素是底部面
27/10/2 与优 和建 12.1.2 解释并举例坚固和平稳的结 测、沟通、 与联系、 和证实相 积和高度（重心的位置）。
4 质生 筑的 构。 2 说出平稳性和坚固 诠释资料、 依序排 关的资
活 平稳性 12.1.3 进行实验以确定影响物体平稳 性的定义。 控制变数、 列、分 料、有批
至 和坚固 性的因素。 影响坚固性的因素是材料的
假设、实验 析、总 判性和分 种类和结构的形 状。
12.0 性 12.1.4 进行实验以确定影响建筑坚固
14/11/2 结、推 析事物的
平稳 性的因素。 3 讲述影响建筑平稳
4 断、预 思考能
性与 12.1.5 针对坚固和平稳的建筑以迈向 性和坚固性的因 活动建议：
优质生活的重要性， 作出见解。 测、假 力、勇于
坚固 素。 KMS:应用及 利用废物来创造坚固和平稳
12.1.6 运用适合的可回收材料来创造 设、类 尝试、珍
性 掌握科学仪
坚固和平稳的建筑模型。 4 总结坚固和平稳的 器和材料、
推、解决 惜科艺的 的建筑模型。
12.1.7 以绘图、信息与通信技 术、书 问题 贡献
建筑以迈向优质生 画出有关样 EMK: 信息通讯技术、企业家元素
写或口述，创意地解释有关平稳性和坚 活的重要性。 本
固性的观察结果。
5 创造坚固和平稳的
建筑模型。

6 针对所制造的模型
的坚固性和平稳
性，以创意与创新
的方式进行沟通并
提供改进的建议。

35-36 六、 13.1 13.1.1 说出工艺的定义与其重要 1 说出工艺的定义。 KPS：观察、 说出见 有批判性 笔记:

工艺 工艺 性。13.1.2 讲述各领域的工艺进展。 分类、沟 解、联想 和分析事
工艺是通过应用科学知识来克
17/11/2 与优 的利 13.1.3 举例说明工艺在日常生活中所 通、推断 与联系、 物的思考
与弊 带来的利与弊。 服人类能力的极限。
4 质生 2 举例给人类在生活 预测、概 能力、珍
13.1.4 以绘图、信息与通信技 术、书 各领域的工艺进展如: 农业、医
活 中带来方便的用 括、综 惜科艺的
至 写或口述，创意地解释有关工艺的利与 药、交通、建筑及通信。
具。 合、分 贡献
13.0 弊的观察结果。
类、分
28/11/2 工艺 EMK: 信息通讯技术、企业家元素
3 解释并举例某领域 析、评价
4
、

的工艺进展。

4 推论人类对工艺的
 需求。

5 联系工艺应用的影
响与人类的优质生
活。

6 针对某领域对未来
工艺的需求，以创
意与创新的方式进
行沟通。

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1/12/24 年终复习
至

16/1/25

Cuti Akhir Persekolahan (9.02.2024 – 9.03.2024)