SEKTOR REPOSITORI DAN PEMBANGUNAN KUALITI

BPPDP, Kementerian Pendidikan Malaysia

Aras 1-4, Blok E8, Kompleks E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya.
Tel: 03-8884 6425
Faks: 03-8884 6284

TARIKH: 16 MEI 2022 (ISNIN).

BERITA HARIA� UTUSAN M'SIA O N. STRAI TS TIME O O 0

Guru berperanan terap

THE STAR SINAR HARIAN

14. elemen�SEJAHTERA
I
Oleh Ammuddin Awang Serentak dengan kemeriahan sambutan Hari Gu­
- bhrencana bh.com.my ru Peringkat Kebangsaan di Kelantan pada tahun
I J.2. #U· ini, dunia pendidikan kita juga dihangatkan pel­
Bukan sa aj guru, murid dan ibu bagai isu khususnya berkaitan beban tugas guru.
bapa juga menanti-nantikan Hari Gu­ Ramai memberikan pandangarr bahawa guru di
ru yang disambut pada hari ini. negara kita dibebankan dengan pelbagai urusan
Bagi pihak kerajaan, objektif sam­ bukan pengajaran, pengisian data secara dalam ta­
butan adalah untuk menghargai pe­ lian yang tidak perlu atau arahan membuat kerja
ranan guru dalam pembinaan perpa­ berulang dan terpaksa terbabit dengan pelbagai
duan dan integrasi kebangsaan, pem­ program yang pada pandangan kasar hanya untuk
bangunan negara serta perkhidma­ kepentingan pihak tertentu.
tan kepada masyarakat, selain me­ Bercakap mengenai isu beban tugas, memang se­
narik perhatian ibu bapa, murid dan mua profesion dan kerjaya-di negara kita ada be­
Presiden Kesatuan orang ramai kepada peranan penting ban tersendiri. Namun, dalam konteks beban tugas
Perkhidmatan Perguruan guru dalam masyarakat. guru ini, apa dirnaksudkan ialah tugasan tidak re­
Kebangsaan (NUTP) Sambutan Hari Guru peringkat ke­ levan dengan skop tugasan guru diberikan kepada
bangsaan di negara kita mula diada­ mereka.
kan pada 1972 dengan tema Peranan Harapan warga guru adalah pihak KPM dapat
Guru Dalam Pembangunan Negara. duduk semeja dengan pemegang taruh utama se­
Berinula tahun itu, sambutan diadakan setiap 16 perti Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebang­
Mei tanpa gagal. Kementerian Pendidikan (KPM) saan (NUTP) bagi menyelesaikan kemelut tidak
akan memilih tema relevan dengan isu semasa pen­ berkesudahan itu.
didikan negara. Guru sesungguhnya perlu diberikan lebih ruang
Bagi tahun ini, tema dipilih ialah Guru Tunjang
Sekolah SEJAHTERA. Relevannya tema ini adalah
disebabkan guru menjadi tunjang terpenting dalam
sistem pendidikan negara.
Peranan dan kefungsian guru bukan sahaja me­
nyampaikan ilmu kepada murid, bahkan berpera­
nan untuk memastikan murid lahir daripada sis­
tern pendidikan negara mempunyai sahsiah serta
daya saing tinggi melalui penjiwaan amalan baik
diterapkan di sekolah secara semula jadi.
Dalam hal ini, guru perlu berperanan secara ber­
kesan ke arah mewlijudkan persekitaran pembe­
lajaran menerapkan 14 elemen SEJAHTERA di da­
lam dan luar kelas untuk dijadikan amalan dalam
kehidupan murid di sekolah dan luar sekolah.
Akronim menggabungkan 14 elemen nilai murni,
iaitu S membawa maksud selamat, seronok dan
sihat; E (etika dan empati); J (jati diri); A (adab
sopari); H (harmoni); T (tekun, teliti, dan terampil);
E (eksplorasi); R (rasional) dan A (artikulasi).
 SEKTOR REPOSITORI DAN PEMBANGUNAN KUALITI
BPPDP, Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 1-4, Blok E8, Kompleks E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya.
Tel: 03-8884 6425
Faks: 03-8884 6284

TARIKH: 16 MEI 2022 (ISNIN)

BERITA HARIA� UTUSAN M'SIA O N. STRAITS TIME 0 THE STAR D SINAR HARIAN D

dan masa untuk melaksanakan tugasan berkait pe­
ngajaran dan pembelajaran (PdP) tanpa gangguan
berat tugasan lain.
Sebagai Presiden NUTP, penulis melihat KPM ju­
ga sedang berusaha ke arah merungkaikan keku­
sutan itu, namun mereka tidak boleh bersendirian
tanpa pembabitan pemegang taruh pendidikan
yang sememangnya mempunyai pelbagai maklu­
mat sahih dan benar daripada golongan guru pada
peringkat bawah.
Tidak ketinggalan juga, ada jentikan beberapa
pihak mempertikaikan berkaitan kesahan dan ke­
bolehpercayaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di­
laksanakan guru kita khususnya di sekolah rendah
apabila Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR)
dihapuskan pada 2021.
Ini kerana golongan terbabit masih tidak dapat
mengeluarkan diri mereka daripada sistem perse­
kolahan berasaskan peperiksaan yang beberapa ta-
hun kita tinggalkan.
Sebelum ini, semua pihak bersetuju agar sistem
pendidikan Malaysia dikeluarkan daripada sistem
berorientasikan peperiksaan.
Dalam hal ini, KPM tidak membuat tindakan
terburu-buru, tetapi pelbagai sesi percambahan fi­
kiran, sesi libat urus membabitkan pelbagai pihak
sekitar 2009 hingga 2010 diadakan. Fokus perbin­
cangan dalam semua sesi ialah peperiksaan awam
perlu dikurangkan dan dicadangkan alternatifnya.
Antara persoalan pokok dan menarik dikemu­
kakan ketika itu ialah sekiranya tiada peperiksaan
awam, bagaimanakah pihak sekolah dapat menen­
tukan pencapaian murid secara individu dan sis­
tern pendidikan secara keseluruhan?,
Oleh itu, apabila UPSR dimansuhkan, PBD di­
perkasa dan dijadikan medium untuk mentaksir
murid. Dengan pemansuhan UPSR, tekanan secara
psikologi oleh guru berkait perbandingan antara
sekolah dapat dihapuskan.
Bagaimanapun, penulis tidak menafikan guru
masih memerlukan sokongan profesionalisme ber­
terusan terhadap penguasaan pelaksanaan PBD di
sekolah.
Dalam hal ini, sudah pasti ia memerlukan pe­
rancangan dan pelaksanaan rapi menuntut perun­
tukan kewangan banyak terutama keperluan sum­
ber kewangan pada peringkat sekolah.
Dalam isu PBD ini, terdapat juga rungutan guru
apabila terdapat sesetengah pejabat pendidikan dae­
rah (PPD) sering meminta data berkait PBD hingga
menjejaskan tumpuan guru untuk mengajar.
Tambah menjejaskan emosi guru adalah apabila
data PBD diterima dijadikan perbandingan aritara
sekolah dan daerah.
Sepatutnya semua pihak perlu kembali kepada
matlamat asal PBD, iaitu memberikan autonomi
dan autoriti kepada guru dalam mentaksir murid,
seterusnya merancang semula proses kemajuan
murid untuk masa akan datang hasil pencapaian
semasa.
Data hasil pentaksiran yang dibuat sepatutnya
hanya untuk sekolah menjalankan intervensi me­
ngikut kesesuaian dan kesediaan lokasi, bukannya
perlu dJlaporkan kepada pihak lain khususnya
PPD.
Jika hal ini berterusan, matlamat sebenar PBD
akan terkubur lantaran data PBD dijadikan per­
bandingan antara sekolah sama seperti era sekolah
berorientasikan peperiksaan dahulu.
· Besarlah harapan penulis agar 16 Mei 2022 men­
jadi titik mula untuk KPM meletakkan warga guru
dalam posisi betul ke arah mengurangkan beban
tugas tidak relevan yang masih dipikul mereka
serta konsisten dalam melaksanakan PBD di se­
kolah tanpa berkira-kira untuk niengembalikan
apa-apa bentuk ujian ala UPSR
,