BÀI TẬP CUỐI KÌ 2024

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ĐẠI HỌC HUẾ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ
KHOA TIẾNG TRUNG
课程论文
Học phần: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
(Nhóm 2/9)
Mã học phần: 1032
题目: 顺化大学下属外国语大学中文系毕业生的求职趋向考察研究
Nghiên cứu xu hướng tìm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp khoa Tiếng
Trung, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế
Sinh viên thực hiện: Trần Thị Diệu Tâm 22F7540238
Nguyễn Thị Thanh Thanh 22F7540244
Trần Mai Thanh 22F7540245
Lê Thị Phương Thảo 22F7540255
Nguyễn Thị Thu 22F7540496
Giảng viên phụ trách : PGS.TS Liêu Linh Chuyên
Huế, tháng 6 năm 2024
PAGE \* MERGEFORMAT 3
目录
摘要 ………………………………………………………………………………4
引言 ……………………………………………………………………………… 5
1. 确定研究课题…………………………………………………………… 5
2. 选题目的与意义………………………………………………………… 5
2.1.选择题目的理由…………………………………………………… 5
2.2.选择题目的目的 …………………………………………………… 5
3. 文献综述 ……………………………………………………………… 5
4. 研究范围及研究方法 ………………………………………………… 6
4.1.研究范围 ………………………………………………………… 6
4.2.研究方法 …………………………………………………………… 6
4.2.1. 资料和信息的收集方法 …………………………………… 6
4.2.2 问卷调查法 ………………………………………………… 7
4.2.3 数据统计方法 ……………………………………………… 7
5. 主题的价值和新颖性 ………………………………………………… 7
5.1.课题研究价值 …………………………………………………… 7
5.2. 主题新颖性 …………………………………………………… 7
正文 ……………………………………………………………………… 8
第一章理论基础
1.1. 研究课题介绍 …………………………………………………………… 8
1.1.1. 研究课题概述 ……………………………………………… 8
1.1.2. 职业规划对中文专业学生的重要性 ……………………… 8
1.1.3.研究目标……………………………………………………… 9
1.2. 理论基础 ………………………………………………………… 10
1.2.1.概念…………………………………………………………… 10
1.2.2.相关理论……………………………………………………… 11
第二章分析和讨论
2.1. 趋势及中文语言行业的需求 …………………………………… 13
2.2. 个人目标 ………………………………………………………… 14
2.3. 分解 ……………………………………………………………… 15
第三章支持和未来计划
3.1.来自大学和商业组织的支持……………………………………… 17
3.1.1 首先是来自学校……………………………………………… 17
3.1.2 至于业务方面………………………………………………… 17
3.2. 学习和个人环境的影响 ………………………………………… 18
3.2.1. 学习环境 …………………………………………………… 18
3.2.2. 个人环境…………………………………………………… 18
3.3. 未来的机遇和挑战……………………………………………… 19
3.3.1.汉语行业的趋势和就业机会 ……………………………… 29
3.3.2.学生面临的挑战 …………………………………………… 21
结论与建议 ……………………………………………………………… 24
参考文献 ………………………………………………………………… 25
附录 ………………………………………………………………… 26
附录 1：考察表 ………………………………………………………… 26
附录 2：任务分工表 …………………………………………………… 30
致谢 ……………………………………………………………………… 31
摘要
在当今世界，对许多人来说，大学毕业后的就业越来越成为一个巨大
挑战。尽管在教育和培训方面已经取得了稳步进展，但劳动市场仍然要求具
备特定的技能和经验，这些并不总是在大学课程中提供的。
对于刚刚毕业的学生来说，其中一个主要问题是他们能否找到与自己专
业相关的工作。尽管他们已经在大学中获得了扎实的理论知识和基础，但将
这些知识应用于实践往往需要更多。有时，劳动市场的需求可能与学生所学
不完全匹配，从而产生理想与现实之间的差距。此外，一些学生可能会在发
展和培养重要的软技能方面遇到困难，如沟通、团队合作和时间管理。这些
技能通常是招聘的决定性因素，但并不总是在学习过程中得到充分的重视和
发展。
面对这些挑战，教育机构和相关组织必须努力辅助学生所需的工具和资
源，以便他们能够在当今竞争激烈和多元化的劳动市场中取得成功。基于这
一点，我们决定选择 “顺化大学下属外国语大学中文系毕业生的求职趋向
考察研究” 作为研究课题。我们希望能为所有学生提供有益信息。
关键词 : 职业定位, 未来计划, 中文系学生, 毕业。
引言
1. 确定研究课题
“顺化大学下属外国语大学中文系毕业生的求职趋向考察研究”-
“Nghiên cứu xu hướng tìm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp khoa Tiếng
Trung, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế”
2. 选题目的与意义
2.1. 选择题目的理由
随着越南和中国关系的发展，汉语领域逐渐成为一个有很多就业机会并
吸引许多学生的研究领域，但这个问题仍然存在一些局限性，一些学生仍然
感到困惑。担心自己未来的职业没有明确的方向，或者有些学生正在准备选
择中文作为自己的专业和未来的工作目标。
这体现在一些学生毕业后仍在苦苦寻找与培养领域不相符的工作，这是
对青年人力资源的浪费。
2.2. 选择题目的目的
这个研究课题从上述问题出发，展示了影响汉语学生未来规划取向的因
素的现状以及影响程度，从而帮助学生对这一研究领域有一个深入、全面的
了解，同时制定正确的计划和方向，帮助学生更好地了解自己未来的方向。
3. 文献综述
对汉语学生毕业后未来职业定位的研究历史是许多研究者感兴趣的问题，
有很多关于这个问题的研究文章。具体来说，作者 “黄青香” 及其同事在
《外国科学》杂志第 72 期（2022 年 12 月）上发表了《河内市部分大学汉语
专业学生的职业定位现状》一文。作者 “邓秋水” 于 2022 年在教育管理杂
志上发表了关于《当前背景下学生的职业定位》的文章。还有 “枚氏碧
芳” 女士撰写的 2018 年度社会博士硕士论文，题为《胡志明市银行大学学
生毕业后就业指导》。胡志明市银行大学学生毕业后。文章主要突出了学生
对未来职业定位的期望实践和趋势、影响学生定位的重要因素以及学生对未
来职业的适应率。
4. 研究范围及研究方法
4.1. 研究范围
研究对象：汉语专业学生毕业后的职业方向及未来规划
本课题将调查顺化外国语大学中文专业的所有四年制学生，因为这是一个与
研究问题直接相关的极具代表性的课题。
关于汉语学生职业定位的研究问题包括:
 劳动力市场趋势
 个人目标
 大学和商业组织的支持
 学习和个人环境的影响
 机遇与挑战
4.2. 研究方法
4.2.1 资料和信息的收集方法
国内外大学对学校未来学生规划方向的研究、查找文章或调查文章。
收集一些有关工作的资料
目的：了解并掌握为学生毕业后未来规划确定方向的实践。
4.2.2 问卷调查法
在谷歌上制作问卷，通过参与回答问卷问题的方式征求中文系学生的意
见。
目的：调查学生未来规划导向的水平
4.2.3 数据统计方法
课题采用软件处理，根据统计指标，以一定比例进行量化。
5. 主题的价值和新颖性
5.1.课题研究价值
支持顺化外国语大学的汉语学生以及正在学习汉语或计划学习汉语的学
生确定具体的职业目标和计划。虽然关于毕业后未来职业定位的研究很多。
然而，近年来，新冠肺炎大流行的后果对我国社会经济各方面造成了严重影
响。商业市场也受到较大影响，不少企业因疫情影响而破产。因此，当前劳
动力市场仍面临诸多困难和稀缺问题。
因此，上述研究文章可以帮助学生更好地了解毕业后可能发展的工作领域。
从而帮助学生了解并更好地了解其个人职业发展中的机遇和挑战。
5.2. 主题新颖性
本研究课题将重点探索劳动力市场领域新的、更有吸引力的方面，同时
仔细考虑影响学生职业选择决策的内部和外部因素。我们将继续深入研究劳
动力市场趋势、社会规范和经济发展等因素如何影响学生的职业决策。这样，
我们将对现代语境下，特别是后疫情语境下的职业选择有更全面、更深入的
认识。
正文
第一章理论基础
1.1. 研究课题介绍
1.1.1. 研究课题概述
中文语言专业目前已成为对那些热爱并具备语言沟通能力的学生来说一
个充满吸引力和前景的选择。随着中国经济的迅猛发展和国际贸易的扩大，
熟练掌握中文的人才需求不断增加。这个领域不仅要求语言技能，还需要对
中国文化、历史和社会因素有深刻的理解。
在此背景下，追求中文语言专业的学生需要有明确的方向和详细的计划，才
能在事业上取得成功并建立可持续的未来。学习中文不仅仅是掌握语法和词
汇，还包括准确而敏锐的翻译能力，以及对经济、政治、医学和技术等不同
专业领域的了解。
帮助学生在这一领域取得成功的重要因素之一是从一开始就建立坚实的知识
基础。这包括选择合适的学习项目，参加高级课程，并积极参与实际活动如
实习、文化交流和国际事件。同时，学生还需要发展诸如沟通技巧、团队合
作和批判性思维等软技能。
此外，抓住在中国学习和工作的机会也是提高语言技能和文化理解的有效途
径。参与学生交换项目、奖学金或在设有中国总部的跨国公司工作，将帮助
学生获得实际经验，从而提高语言能力并拓展国际关系网络。
然而，要实现这些计划，学生需要有明确的学习和个人发展策略。设定具体
目标，有效管理时间，并不断自我提升是取得中文语言专业成功的关键因素。
此外，保持学习的动力和热情也是帮助学生克服学习和工作过程中困难和挑
战的重要因素。
总之，中文语言专业为学生带来了许多机遇和挑战。明确的方向和详细的计
划将帮助学生不仅在学习上取得成功，还能在未来打开充满前景的职业机会。
通过精心准备和不断努力，学生将能够充分发挥自己的能力，为促进越中两
国国际关系的发展作出积极贡献。
1.1.2.职业规划对中文专业学生的重要性
在学习和职业发展的过程中，职业规划对中文专业的学生具有非常重要的作
用。这个过程不仅帮助学生确定职业目标，还为他们提供了明确和有目标的
方向。职业规划帮助学生清晰地定义自己的职业目标和发展方向。与其对未
来感到迷茫，他们可以集中精力在具体的目标上，并确定个人发展的道路。
当有了明确的职业规划后，学生可以专注于学习和发展所需的技能，以实现
理想的工作。这有助于他们优化时间和精力，以达到职业目标。职业规划还
帮助学生识别并利用适合自己兴趣、能力和目标的职业机会。他们可以轻松
地确定适合自己的职位、行业和企业。
明确的职业规划还能带来更高的学习动力和承诺。学生会更加自信，并且对
自己的职业目标有更高的动力和耐心。职业规划帮助专业的学生确定未来，
为他们在职业生涯中塑造成功的方向，使他们能够自信且准备充分地面对职
业发展的挑战和困难。
职业规划和未来计划不仅是一个重要步骤，而且是中文专业学生个人成功和
发展的决定性因素。它不仅帮助他们实现职业目标，还为他们构建一个稳固
且成功的未来。
1.1.3.研究目标
本研究的目标是探讨和分析职业规划对中文专业学生的重要性。研究将
深入了解明确的职业规划对学生个人和职业发展的好处和影响。我们将深入
评估职业规划对中文专业学生的重要性，包括确定职业规划对个人成功和行
业发展的好处和影响。
此外，研究将分析可能影响中文专业学生职业规划过程的内外部因素。这些
因素包括个人兴趣、技能、教育、家庭和劳动力市场。研究的目的是提供一
个全面而深入的视角，了解职业规划和未来计划对中文专业学生的重要性。
1.2. 理论基础
1.2.1.概念
职业指导理念：职业指导是指每个人都为自己设定未来的职业选择。这
些选择必须与能力、兴趣、个性、家庭条件和其他相关因素（收入水平、就
业机会）相匹配。职业是一项长期的活动，可能会伴随一个人一辈子，因此，
从坐在学校的椅子上开始，高中生就需要知道如何定位职业，以便规划未来
的职业选择，选择合适的学校，缩短毕业后选择工作的时间。
在个人和职业发展中的重要性和作用：
a.确定目标和方向：职业方向有助于个人明确其职业目标和方向。这
有助于他们将精力集中在具体目标上，并确定个人发展的道路。
b.优化学习和技能发展：当有职业定位时，个人可以专注于学习并发
展所需工作所需的技能。这有助于他们优化时间和精力，以实现职业目标。
c.寻找合适的职业机会：职业定位帮助个人根据自己的兴趣、能力和
目标识别和利用合适的职业机会。他们可以很容易地找到适合自己方向的工
作、职业和业务。
d.激励和承诺：当有明确的职业方向时，个人在学习和自我发展方面
会感到自信和更高的动力。他们也更容易对自己的职业目标做出承诺和耐心。
e.塑造未来和成功：职业定位有助于个人定义未来，并为自己的职业
生涯设定成功的方向。这使他们有信心并准备好面对职业发展道路上的挑战
和困难。
职业定位不仅是重要的一步，也是个人成功和发展的决定性因素。这不仅有
助于他们实现职业目标，而且有助于他们建立一个梦想和成功的未来。
1.2.2.相关理论
(1)霍兰德密码理论
约翰·霍兰德的职业选择理论是职业咨询和职业指导领域最重要和广泛
使用的理论之一。Holland 建议每个人都有广泛的个性和职业偏好，这些偏
好可分为六大类。这些类别被称为 Hexaco 模型或 RIASEC 模型，包括以下职
业：工程团队,研究小组；艺术团体；社会团体；管理团队；业务团队。
荷兰密码学理论的意义和应用广泛应用于那些开始了解自己兴趣、职业能力
的人，并对顾问和被咨询者具有重要意义。通过使用该理论的研究结果（兴
趣测试），被咨询者将更好地了解自己，了解自己属于哪个群体（或哪个群
体），并有理由将自己的兴趣和能力与特定兴趣群体职业的要求进行比较。
从那时起，确定职业方向或决定未来的学习或职业。
(2)分阶段职业发展理论
Donald Super 博士强调，职业发展过程随着时间的推移而变化，并随着

每个人的生活经历而发展。因此，职业生涯是一段永无止境的旅程，贯穿每
个人的一生。
(3)职业混乱理论
职业混沌理论可以说是近年来世界职业从业者中最受关注的理论之一，
特别是当 COVID 疫情毫无预警地到来时，由合著者吉姆·布莱特和罗伯特·
普赖尔于 2011 年提出的职业混沌理论。这一理论将变化视为生活中的一种必
然性，因此，工人必须不断更新自己，发明，创造，并学会在混乱边缘的创
造性机会中生活。
每个人为自己制定的职业计划可以是一条直线，从毕业到工作，再到退休，
一切都按预期进行。事实上，宇宙对我们的计划是不同的。简单地说，在过
去，一个人可能会在一家公司工作到退休，并非常清楚自己在公司职业发展
的每一步。今天，劳动力市场不断变化，员工很难找到合适的职位，公司也
厌倦了招聘合适的员工和留住人才。这是当今劳动力市场唯一不变的事情。
这也是职业混乱理论的核心。
第二章分析和讨论
2.1. 趋势及中文语言行业的需求
越南经济仍然受全球经济波动的负面影响。然而，自 2023 年底以来，越

南劳动市场已有一定发展。通过分析，今年社会经济虽然仍然面临许多困难，
但有许多积极信号表明劳动市场正在恢复，就业人数增加，失业率呈现出下
降的趋势，大多数行业的招聘需求也将呈上升趋势。
由于全球化趋势，来自中国的投资者正在大力投资我们的市场。目前，几乎
在生活的各个领域，如商业、教育、文化、科技、医疗、艺术、科学技术，
都存在着中文。与此相关的就业机会也正在各个领域逐渐扩大。中国是一个
庞大的市场，据估计，我国近 90%的农产品出口量正在出口至中国。中国还
是世界各地的许多国家的投资者和发展商之一，其中包括越南。中国企业在
我国的投资规模非常庞大，对人力资源的需求也日益增加，目前尚未显示出
停滞的迹象。由于我国与中国经济的强劲增长，对掌握中文能力的人的需求
正在迅速增加。
一些行业正在增长，如国际贸易、旅游、制造业、信息技术和教育。与中文
语言相关的就业机会取决于许多因素，包括学历、工作经验和沟通能力，不
仅仅是中文，还有其他语言。重要的是保持和发展语言技能和相关专业知识，
以利用这些领域的职业机会。
经济和技术变革正在深刻影响中文语言领域，影响到职业机会和工作本质。
经济和技术变革最大的影响之一是自动翻译和自然语言处理技术的增长。这
些技术不仅有助于提高翻译效率，还创造了新的应用如在线中文学习工具和
支持交流的移动应用。然而，对于从事中文语言行业的人来说，这可能会带
来更新技能和与自动技术竞争的巨大压力。
此外，旅游业和国际商务的增长也导致了对中文口译和笔译服务的日益增长
的需求。这为从事中文语言行业的人士开辟了新的机会，特别是在旅游、国
际贸易和教育合作等领域。然而，不能否认技术进步也带来了挑战。自动翻
译可能会对翻译质量和准确性提出疑问，需要人工干预以确保最佳翻译结果。
同时，人工智能的发展也引发了对中文语言行业未来及人类在该行业中的角
色的问题。
总的来说，经济和技术变革为从事中文语言行业的人带来了机遇和挑战。
要在这个快速变化的工作环境中取得成功，提高技能并灵活适应新技术是至
关重要的。
2.2.个人目标
个人目标是一个人希望在一定时间内实现的具体结果，它可以涉及生活
的任何领域，对适合您的工作选择有非常重要的影响
确定个人目标有助于每个人有方向、有动力、有责任，最大限度地发挥自己
的能力来实现既定目标，同时也帮助我们节省时间和精力资源，避免不必要
的失败
个人目标对职业选择有很大影响，因为它们通常是根据梦想、愿望和个人需
求设定的，帮助每个人找到方向并专注于重要的事情，提供动力并引导人毕
业后选择汉语行业相关的职业，个人因素也很重要，包括热情、兴趣、能力。
毕业后选择汉语行业相关的职业，个人因素也很重要，包括热情、兴趣、能
力
热情是影响第一个职业选择的因素，因为学习领域是汉语，如果你想学习这
个专业，毕业后想做与汉语相关的工作，那么你的热情对这门语言来说非常
重要。不是基于热情，你不会认真地做任何事情，也不会有足够的动力去克
服困难和障碍，相反，如果你真的热爱并拥有与这个领域相关的学习和工作
的热情。学习汉语，你总会有兴趣寻找合适的学习方法和正确的方向来克服
困难
能力是下一个因素，现实证明，技能和能力也会极大地影响未来工作的成功，
因此，在决定选择学习汉语并从事与该语言领域相关的工作时，你需要知道
自己是否有能力。或在该研究领域是否勤奋
个人目标可以表明与汉语相关职业的就业机会的兼容性，因为有明确的个人
目标意味着有具体的目标和明确的方向来从事与该职业相关的工作。
2.3. 分解
一项调查结果显示了顺化大学下属外国语大学中文系学生的求职需求和
就业趋势的许多重要信息。该调查显示，最受欢迎的求职领域是贸易和进出
口，有 35%的学生表示他们对这一领域感兴趣，因为对懂中文的人才需求量
很大。旅游和酒店管理领域也吸引了 25%的学生，因为大量的中国游客。20%
的学生选择在教育和培训领域成为中文教师，而翻译和研究/研究生领域各
占 10%的关注度。
在选择工作时，40%的学生认为工资是最重要的因素，而 30%的学生则注重晋
升和个人发展机会。另有 20%的学生重视工作环境和公司文化，10%的学生则
优先考虑离家近或在大城市的工作。
关于必要的技能，50%的学生认为他们需要提高中文能力，特别是口语和写
作能力。此外，30%的学生认为需要提高沟通、团队合作和解决问题的能力，
而 20%的学生希望学习与他们感兴趣的领域相关的专业技能。
学生在找工作时也面临许多困难。35%的学生认为缺乏工作经验是最大的障
碍，其次是来自其他应聘者的激烈竞争（25%）。雇主的高要求和不够好的
语言能力也是主要挑战，各占 20%。
在找工作时，学生使用了多种渠道：40%的人使用招聘网站，30%的人通过
LinkedIn 和 Facebook 等社交网络寻找工作机会。20%的学生通过亲朋好友的
介绍，10%的学生参加招聘会和就业活动。
分析调查结果表明，中文系学生集中在需求量大的领域，如贸易、旅游和教
育，这反映了劳动力市场的实际需求。他们也意识到提高语言能力和软技能
的重要性，以增加就业机会。然而，他们面临缺乏经验和雇主高要求的挑战。
学生通过招聘网站、社交网络和个人关系等多种渠道寻找工作机会，显示他
们正在努力通过多种途径寻找合适的工作机会。
第三章支持和未来计划
3.1.来自大学和商业组织的支持
3.1.1 首先是来自学校
学校的学生导向是指学生学习和训练的思想和行动的导向，使学生确定
自己的目标和未来的方向。
学校需要为学生建立准确、完整的就业指导体系和就业信息系统，培养一支
能够为学生提供指导和指导的外国大学教师队伍。学校积极与企业和组织合
作，了解雇主的劳动力需求。
学校可以将学生的大学工作融入到教学和培训过程中，为学生提供相关行业
的知识和信息，帮助学生掌握知识和工作技能。
此外，讲师和学生之间的联系也是一个重要的影响因素。对自己的教学领域
充满热情的讲师可以热情地工作，向学生传授提高的知识，并帮助学生在各
科目上取得高分。它不仅传授知识，而且教学过程还帮助学生学习许多必要
的技能，为他们未来的工作服务。
3.1.2 至于业务方面
企业与学校合作，为学生组织实践职业体验项目。为二年级和三年级
学生在学习期间参观企业、学习和观察企业工作创造条件，为最后一年的学
生提供许多在机构和企业之间进行互动和实习的机会。
学校下属企业组织工作日和公民周，为学生创造条件，了解有关不同职业的
更多具体信息。企业招聘人员主动与学生联系，咨询他们的工作愿望，从而
提供重要的数据和信息，以便学生选择适合自己学习领域的工作。
3.2. 学习和个人环境的影响
3.2.1. 学习环境
学习环境在塑造全球语言学生的职业未来方面发挥着关键作用，包括顺
化外国语大学的语言专业。
顺化外国语大学的学习环境对学生的职业选择起着重要的影响作用。这是通
过元素来表达的。
教学和学术质量: 顺化外国语大学的学习环境确保高质量，帮助学生获得广
泛的知识并了解语言领域的最新趋势。这有助于学生清楚地了解相关专业并
选择合适的职业道路。
实习和实践学习机会: 顺化外国语大学为学生提供在企业和组织实习和实践
学习的机会，将理论知识应用到实践中。这有助于他们确定适合个人能力和
兴趣的职业方向。
支持能力发展：学生将练习语言、写作、沟通技巧并掌握专业知识。这些技
能是学生为未来职业生涯做好准备的重要基础。
社交关系和联盟网络：顺化外国语大学的学习环境还帮助学生在语言行业建
立社会关系和联盟网络，从而为毕业后寻找职业机会创造有利条件。
综合以上因素可以看出，顺化外国语大学的学习环境对于引导学生走上正确
的职业道路起着重要作用。为了在职业生涯中取得成功，学生需要在学校学
习期间努力学习、参加课外活动并建立积极的社会关系。
3.2.2 个人环境
除了学习环境之外，个人在塑造顺化外国语大学语言学生的未来职业生
涯中也发挥着重要作用。个人影响力可以通过因素来表达
兴趣和热情：每个学生对语言的兴趣和热情可以帮助他们确定合适的职业方
向。热爱学习语言、具有良好沟通能力的学生会倾向于选择笔译、教学、口
译、口译相关的职业。
技能和能力：学生的语言技能和能力、沟通和写作能力也会影响职业道路的
选择。具有创造性技能、快速掌握新知识、能够良好团队合作的学生将在未
来的职业生涯中占据优势。
个人观点和价值观：个人观点和价值观也会影响语言学生的职业选择。一些
热衷于服务社区的学生会选择从事教学、翻译或外交工作。
塑造自己：从第一年学习开始塑造自己、确定目标和职业规划的能力对于未
来的职业定位也非常重要。学生需要有明确的目标，并为自己选择的职业制
定合理的发展计划
意识和勤奋：学生的意识和勤奋将决定他们如何确定和实现自己的职业目标。
努力、毅力和努力是帮助学生成功选择未来职业的关键因素。
由此可见，个人影响力对于顺化外国语大学语言学生未来的职业定位也起着
重要的作用。为了在职业生涯中取得成功，学生需要清楚地了解自己、自己
的兴趣、技能，并有严格的职业发展计划。
3.3. 未来的机遇和挑战
汉语正在成为一个有吸引力的领域，未来有许多不同的就业机会。然而，
除了这些机会，学生还需要面对挑战。
3.3.1 汉语行业的趋势和就业机会
近年来，中国已成为越南最大的贸易伙伴之一。这不仅增加了对产品和
服务的需求，也为在越南运营的中国公司创造了许多就业机会。进出口、制
造业、金融和信息技术等领域需要大量精通中文的人才。
(1)对语言的需求增加
a.劳动力市场正在扩大
随着中国经济的强劲发展以及越南和中国之间的经济、贸易和文化合作，
对懂汉语的人才的需求正在增加。与中国有合作关系的中国公司和越南企业
一直在寻找会说中文的人员来促进业务活动。这为汉语学生在贸易、进出口
和客户服务等领域提供了许多就业机会。
华为、中兴和中国大型企业集团等公司在越南进行了大量投资，为不同行业
提供了大量就业机会。与中国合作的越南企业还需要懂中文的人力资源，以
确保顺利的贸易交易、管理供应链并保持可持续的伙伴关系。
b.合作关系
越南和中国之间的合作日益巩固和扩大。这不仅推动了公司对懂中文人
员的需求，也为学生提供了在机构、政府组织、非政府组织和国际合作项目
中工作的机会。基础设施、能源和技术领域的合作项目需要能够与中国合作
伙伴有效沟通和合作的人员。
自由贸易协定和“一带一路”等倡议也加强了两国之间的合作，需要大量能
够在跨国环境中工作并了解中国文化和商业的人才。
(2）各种工作场所
根据最近的一项研究，在越南从事与其学科无关的工作的学生比例可能
在 20%到 30%之间。然而，这一数字可能因学科以及特定时间的经济和劳动力
市场条件而异。然而，对于汉语专业的学生，毕业后有许多工作岗位：
口译员：在公司、组织或自由职业者工作。口译员的工作不仅限于材料翻译，
还包括会议、活动和文化交流活动中的口译员。
中文教师：在学校、外语中心或在线教学。对汉语教师的需求正在增加，特
别是在外语中心和国际学校。
进出口人员：在进出口公司工作，国际贸易。这项工作需要深入了解进出口
流程、贸易政策以及与中国同行有效沟通的能力。
导游：在旅游业工作，指导中国游客。越南对中国游客来说是一个有吸引力
的目的地，为精通汉语和了解越南文化的导游创造了许多就业机会。
行政助理：在跨国公司工作，支持中文相关工作。该职位需要管理技能、工
作组织和在多元文化环境中工作的能力。
营销和传播专家：在需要进入中国市场、开展营销和传播活动的公司工作。
了解中国市场和消费文化的能力是针对中国消费者的营销和沟通活动的一大
优势。
3.3.2 学生面临的挑战
(1)工作竞争：
尽管有很多机会，但汉语领域的劳动力市场也充满了竞争。随着汉语培
训中心的兴起，越来越多的学生从中文专业的大学毕业。这创造了大量的人
力资源，导致了对有吸引力的职位的激烈竞争。
当前汉语领域的就业竞争：由于就业前景和诱人的工资，汉语专业对学生越
来越有吸引力。根据研究论文，刚毕业的汉语学生通常从平均月薪 800 万到
1200 万越南盾不等。经过 1-2 年的工作，随着经验的积累和技能的提高，汉
语专业学生的工资可能会增加。这一时期的平均工资通常在每月 1000 万至
1800 万越南盾之间。
随着中国经济的快速发展，越南和中国在商业、贸易、旅游、教育和外交等
领域对懂汉语的人才的需求不断增长。然而，随着需求的增加，学习汉语的
学生人数也在增加，据估计，每年有 2000 至 3000 名学生在全国各地的大学
和学院学习汉语。学生人数如此之多将导致劳动力市场竞争加剧。
(2)全球化的影响
当前的全球化创造了一个竞争激烈的国际环境，国内学生不仅相互竞争，
还面临来自国际学生的竞争，特别是来自中国和其他受过良好中文教育的国
家的竞争。这要求越南学生不断提高技能和资格，以便在国际劳动力市场上
有效竞争。
(3)理论与现实的区别：
由于理论和实践之间的差异，毕业生很难快速找到工作，尤其是来自
“低年级”学校。
第一个原因是大量的理论培训。许多大学过于注重理论，缺乏实践练习和实
际情况。传统的教学方法通常不太重视将知识应用于实践和培养实践技能。
第二名学生缺乏实习经验。来自顺化大学等“顶尖”低年级学校的汉语学生
可能没有机会在大公司或国际组织实习。学生将知识应用于实践的课外项目
或活动并不多。
第三是学校环境和工作环境的差异。在学习环境中，学生通常受到保护，很
少面临工作环境中的实际挑战。企业文化和工作组织方式的差异可能会使学
生难以进入实际工作环境。
(4)劳动力市场波动：
全球和国家经济的波动直接影响到许多行业的招聘需求，包括与汉语相
关的行业。经济衰退、金融危机或政治动荡等因素可能会给劳动力市场带来
巨大挑战和变化。
当经济衰退发生时，公司通常不得不削减成本，包括裁员或裁员。这增加了
劳动力市场的竞争水平，因为企业优先保留具有最佳技能和经验的员工。中
国语言也不在这条规则之外。公司可能会减少国际合作项目或海外投资的数
量，导致对会说中文的人员的需求减少。
金融危机和政治动荡也可能导致招聘需求的重大变化。例如，2008 年全球金
融危机大大减少了包括翻译和语言在内的许多行业的就业机会。企业削减了
国际项目的预算，导致对语言专家的需求下降。政治动荡，如贸易冲突或保
护主义政策，也可能减少国际贸易流动，影响语言行业的人才需求。
除了市场波动外，COVID-19 大流行和人工智能（AI）爆炸的后果也导致企业
和经济组织的招聘需求下降。
COVID-19 大流行引发了前所未有的全球危机，深刻影响了生活和经济的方方
面面。由于封锁措施和社会距离的影响，许多企业被迫缩减规模甚至关闭。
这导致招聘需求急剧下降。当国际业务中断时，与翻译、口译员或国际贸易
相关的职位受到严重影响。甚至文化交流和学习项目也停滞不前，减少了学
生和工人练习和发展语言技能的机会。
人工智能（AI）的爆炸也给劳动力市场带来了巨大变化。人工智能和自动化
技术越来越多地应用于许多领域，包括翻译和口译。谷歌翻译（Google
Translate）等自动化翻译工具或具有自然语言处理能力的专用人工智能平
台减少了招聘翻译人员从事基本工作的需求。虽然这项技术还不能完全取代
需要上下文和文化敏感性的工作中的人，但它仍然对劳动力市场产生了巨大
影响，导致企业倾向于使用技术来降低劳动力成本。
这些变化要求语言专家，包括汉语专业的学生，不断提高他们的技能，发展
新技能，以适应不断变化的劳动力市场。仅仅掌握语言是不够的，他们需要
深入了解中国的文化、社会和经济，并能够有效地使用人工智能和技术工具。
结论与建议
结论
通过对顺化大学下属外国语大学学生求职需求和就业趋势的调查，我们
发现学生主要关注经济、旅游和教育领域。这些领域对懂中文的人才需求很
高，反映了劳动力市场的现实。
在选择工作时，工资是学生最重要的因素，其次是自我提升和发展的机
会、工作环境和公司文化。学生发现有必要提高汉语能力，特别是口语和写
作技能，以及沟通、团队合作和解决问题等软技能。
学生在找工作时面临许多困难，包括缺乏工作经验、其他候选人的激烈
竞争、雇主的高要求以及语言能力不足。为了找到工作，学生们使用各种来
源，如招聘网站、社交媒体、熟人推荐和参加工作日。
建议
根据调查和研究结果，我们提出了一些建议。首先，学校应与企业合作，
为学生提供大量实习机会和实践经验，帮助他们积累工作经验，提高竞争力。
第二，加强汉语技能培训课程和计划，特别是口语和写作技能。同时，还应
强调沟通、团队合作和解决问题等软技能课程。第三，学校应提供更好的职
业指导服务，包括职业咨询、求职技能培训和面试模拟课程，帮助学生自信，
更好地准备求职。第四，学生应积极使用各种求职渠道，如招聘网站、社交
媒体、人际关系和参加工作日，以增加找到合适工作的机会。
通过这些建议，学校可以更好地支持汉语学生的职业发展，帮助他们在
竞争日益激烈的劳动力市场中自信和成功。
参考文献
越南语文献
[1] Dương Thị Kim Oanh (2012), Tâm lý học nghề nghiệp, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia TP Hồ
Chí Minh.
[2] Đào Thị Oanh (2003), Tâm lý học lao động, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.
[3] Hoàng Thanh Hương và các cộng sự (2022).,Thực trạng ĐHNN của sinh viên ngành ngôn ngữ
Trung tại một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội, Tạp chí khoa học NN số 72.
[4] Nội Mai Thị Bích Phương (2018). Luận văn thạc sĩ xã hội học về đề tài ĐHNN làm việc sau khi
tốt nghiệp của sinh viên trường ĐH Ngân hàng thành phố HCM.
互联网的材料
[1] 学习汉语以适应多种职业趋势
https://hiu.vn/dinh-huong-tuong-lai/hoc-ngon-ngu-trung-quoc-de-thich-ung-
nhieu-xu-huong-nghe-nghiep/【引用日期 2024 年 3 月 12 日】
[2] 语言学就业方向及择业策略
https://baijiahao.baidu.com/s?
id=1796363932760997134&wfr=spider&for=pc【引用日期 2024 年 4 月 15 日】
附录
附录 1：考察表
Bảng câu hỏi khảo sát về định hướng nghề nghiệp và xu hướng tìm việc làm
của sinh viên 4 khóa ngành ngôn ngữ Trung thuộc Đại học Ngoại ngữ Huế.
Xin chào và cảm ơn bạn rất nhiều vì đã tham gia cuộc khảo sát này. Đây là một
cuộc khảo sát về định hướng nghề nghiệp và kế hoạch tương lai sau khi tốt nghiệp
của sinh viên 4 khóa ngành ngôn ngữ Trung Quốc, thông qua việc khảo sát và
nghiên cứu này sẽ giúp chúng tôi hiểu rõ hơn về xu hướng phát triển nghề nghiệp
và sự ổn định việc làm của ngành ngôn ngữ Trung Quốc. Sau đây là các câu hỏi
Họ và tên:
Sinh viên năm thứ:
Câu 1：Điều gì thúc đẩy bạn theo đuổi sự nghiệp trong lĩnh vực Ngôn ngữ
Trung Quốc?
a) Quan tâm đến văn hóa và ngôn ngữ Trung Quốc
b) Mong muốn làm việc trong lĩnh vực kinh doanh hoặc ngoại giao quốc tế
c) Đam mê giảng dạy và giáo dục
d) Khác (vui lòng nêu rõ)
Câu 2：Bạn quan tâm nhất đến con đường sự nghiệp nào sau đây?
a) Giảng dạy tiếng Trung như một ngoại ngữ
b) Biên dịch/Phiên dịch
c) Kinh tế/ Thương mại
d) Nghiên cứu/ Cao học
e) Du lịch và khách sạn
f) Khác (vui lòng nêu rõ)
Câu 3: Bạn có dự định làm việc tại Trung Quốc hay nước ngoài không?
a) Tại Trung Quốc
b) Ở nước ngoài
c) Chưa quyết định
Câu 4: Bạn có kế hoạch gì sau khi tốt nghiệp?
a) Theo đuổi bằng thạc sĩ
b) Tham gia lực lượng lao động trực tiếp
c) Nghỉ một năm để đi du lịch hoặc tích lũy kinh nghiệm làm việc
Câu 5: Mục tiêu nghề nghiệp dài hạn của bạn là gì?
Câu 6: Khi lựa chọn việc làm, yếu tố nào theo bạn là quan trọng khi lựa chọn
việc làm?
a) Mức lương
b) Cơ hội thăng tiến và phát triển bản thân
c) Môi trường làm việc và văn hóa công ty
d) Ưu tiên các công việc gần nơi ở hoặc tại các thành phố lớn
e) Khác (vui lòng nêu rõ)
Câu 7: Bạn có muốn có bất kỳ kỹ năng hoặc chứng chỉ cụ thể nào trong vài
năm tới không?
a) Kiểm tra trình độ tiếng Quan Thoại (ví dụ: HSK)
b) Chứng chỉ Biên dịch/Phiên dịch
c) Chứng chỉ Giảng dạy
Câu 8: Bạn cảm thấy các kỹ năng cần thiết nào cần cải thiện trước khi tốt nghiệp
và đi làm:
a) Kỹ năng nói
b) Kỹ năng viết
c) Kỹ năng giao tiếp
d) Kỹ năng làm việc nhóm và giải quyết vấn đề
e) Kỹ năng chuyên môn
Câu 9: Bạn tự tin như thế nào về khả năng đạt được mục tiêu nghề nghiệp của
mình? (Thang điểm: 1-5, trong đó 1 là "hoàn toàn không tự tin" và 5 là "rất tự tin")
Câu 10: Bạn có muốn chia sẻ thêm điều gì về nguyện vọng nghề nghiệp hoặc
kế hoạch tương lai của mình không?
Câu 11: Sau khi tốt nghiệp thì theo bạn khó khăn nào là trở ngại lớn nhất?
a) Thiếu kinh nghiệm làm việc
b) Sự cạnh tranh cao từ các ứng viên khác
c) Yêu cầu cao từ nhà tuyển dụng
d) Khả năng ngôn ngữ chưa đủ tốt
Câu 12: Sau khi ra trường, tìm kiếm việc làm thì bạn sẽ tìm kiếm ở nguồn
thông tin và nền tảng nào?
a) Trang web tuyển dụng
b) Mạng xã hội như LinkedIn và Facebook
c) Giới thiệu từ người quen
d) Các ngày hội việc làm và sự kiện tuyển dụng
Câu 13: Bạn có quan tâm đến bất kỳ ngành hoặc lĩnh vực cụ thể nào không?
a) Giáo dục
b) Kinh doanh
c) Chính phủ
d) Phi lợi nhuận
Câu 14: Bạn muốn nhận được loại hỗ trợ nào từ trường đại học hoặc các tổ
chức doanh nghiệp.
a) Tư vấn hoặc hướng dẫn nghề nghiệp
b) Dịch vụ giới thiệu việc làm
c) Cơ hội thực tập
d) Sự kiện giao lưu
Câu 15: Bạn có dự đoán mình sẽ phải đối mặt với bất kỳ thách thức hoặc trở
ngại cụ thể nào trong con đường phát triển sự nghiệp của mình không?
附录 2：任务分工表
ST Họ và tên Thời gian Nhiệm vụ Mức độ Nhận xét
T hoàn chung
thành
1. Trần Thị Diệu Từ 12/1/2023 研究范围, 论 A Tham gia
Tâm đến ngày 文篇章结构,设 đầy đủ và
5/6/2023 计调查表, 参 tích cực
考文献,致谢, hoàn thành
第一章, 第二 nhiệm vụ
được giao
章 2.3 节, 第
三章 3.3 节.
2. Nguyễn Thị Từ 12/1/2023 研究价值及创 A Tham gia
ThanhThanh đến ngày 新点, 结论与 đầy đủ hoàn
5/6/2023 建议, 第三章 thành nhiệm
3.2 节. vụ được
giao
3. Trần Mai Thanh Từ 12/1/2023 选题目的与意 A Tham gia
đến ngày 义, 第二章 2.2 đầy đủ hoàn
5/6/2023 节. thành nhiệm
vụ được
giao
4. Lê Thị Phương Từ 12/1/2023 文献综述, 第 A Tham gia
Thảo đến ngày 三章 3.1 节, đầy đủ và
5/6/2023 参考文献. tích cực
hoàn thành
nhiệm vụ
được giao
5. Nguyễn Thị Thu Từ 12/1/2023 研究方法, 第 A Tham gia
đến ngày 二章 2.1 节, đầy đủ hoàn
5/6/2023 摘要. thành nhiệm
vụ được
giao
致谢
首先，请允许我们对廖龄专老师和顺化大学下属外国语大学中文系的同
学们对我们工作的热情支持、帮助和指导表示最诚挚的谢意。正是有了你们
的帮助，我们才能顺利完成这项研究。
其次，我们要感谢所有参与调查的学生。你们的宝贵时间和诚恳回答，使得
我们的调查能够收集到真实而有价值的数据。没有你们的参与，这项研究将
无法进行。
我们还要感谢所有在研究过程中给予我们支持和建议的教授和同事。你们的
专业意见和建设性反馈，使我们的研究得以完善和提升。
我们能力条件仍有限，科研课题当然不能避免缺点。我们希望收到老师、朋
友和同事的意见，以改进我的研究。
最后，祝您身体健康、事业成功、幸福快乐。

BÀI TẬP CUỐI KÌ 2024

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ĐẠI HỌC HUẾ

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Donald Super 博士强调，职业发展过程随着时间的推移而变化，并随着

越南经济仍然受全球经济波动的负面影响。然而，自 2023 年底以来，越

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