‫©כל הזכויות שמורות‪ ,‬אין להעביר או לשכפל בכל צורה שהיא!

‫בס"ד‬

‫סיכום ‪ : 20‬ראיה יהודית‪ .‬צורה של הסתכלות‪:‬‬

‫הראיה שלנו אינה נכונה‪ .‬האדם רואה את הדברים בדרך ההסתכלות של עצמו‪.‬‬
‫איך משתמשים בזה בשביל לעזור לזולת‪:‬‬
‫א‪ .‬יש ללמוד את הסוגיה עם הלומד ב‪ .‬צופים במסך ורואים את אשלית הראיה‪ .‬בתשאול‪ ,‬האדם יושב מולי‪ ,‬ומשיח ליבו ומספר‬
‫על מצוקה‪ .‬לדוגמא‪ :‬אדם המספר על בעיה עם ההורים‪ .‬או בחור טעון כלפי הצוות‪ .‬משתמשים בלשון מילולית קשה וכו'‪ .‬קשה לנו‬
‫להבין את ההורים‪ ,‬זה הילד שלך איך אתה מתנהג אליו‪ .‬אנו אומרים לו תדון אותם לכף זכות‪ ,‬ותראה מה יצא מזה‪ .‬צריך לדעת‬
‫מה לומר לילד ומה להורים וכן לצוות‪.‬‬
‫איך היהדות מבקשת מאדם להסתכל על החיים?‬
‫שאלה ראשונה בתשאול‪( :‬מיקוד הבעיה‪ ,‬למי מיעצים‪ .‬במה הבעיה נעוצה)‪ .‬ככל שהנושא יותר ממוקד‪ ,‬יש יותר הצלחה‪ .‬איך‬
‫במשפחה‪ ,‬יש לך אחים? אחיות? מה המצב איתם? אם הם בסדר גמור‪ ,‬ברור לנו שהבעיה נקודתית עם הבחור‪ .‬אבל אם יש לו‬
‫כמה אחי ם בעייתיים‪ ,‬אחד הולך בכח‪ ,‬אחד לא מדבר עם האבא וכו' הבעיה ממוקדת יותר בהורים‪( .‬גם אני במצוקה‪ ,‬וכועס על‬
‫האבא‪/‬הורים‪ ,‬ואני בעצמי צריך יעוץ)‪.‬‬
‫צורת ההסתכלות הרגילה בעולם‪:‬‬
‫האדם אנוכי מאוד‪ ,‬ולא מסתכל מסביב‪ .‬הראיה שלנו מאוד מצומצמת‪ .‬אדם מספר סיפור‪ ,‬אל תקנה את הסיפור מיד‪ .‬תאונה בצומת‬
‫אזור‪ :‬אפשר לספר את הסיפור ללומד‪ ,‬ולתת לו לפענח ולסביר את המקרה‪ .‬נהג קטנוע נכנס בין שתי משאיות בתוך הצומת ונהרג‪.‬‬
‫ממצלמה אבטחה של בנין קרוב‪ ,‬מזוית ראיה מסויימת רואים איך נהג הקטנוע שרוע על הכביש ועשרות מכוניות עוברות ואף אחד‬
‫לא טורח לעצור ולעזור‪( .‬פה המקום לעצור‪ ,‬ולבקש מהלומד להסביר את הארוע)‪ .‬אח"כ מספרים לו שממצלמה מזוית אחרת‪,‬‬
‫רואים שנהג המשאית נעצר מיד אחרי הצומת ירד וסימן לתנועה להמשיך כדי לא לחסום את הצומת‪ .‬לאפשר לכוחות הצלחה‬
‫להגיע‪ .‬וכן דווח על עשרות פניות למד'א לאמבולנס‪ .‬כל התמונה משתנה מקצה לקצה לפי נקודת ההסתכלות‪.‬‬
‫ההקבלה בסיפור‪ :‬האבא הוא המשאית‪ .‬הילד על הכביש‪ .‬אבל אנחנו צריכים להסתכל מכל הזויות‪ .‬ולקבל תמונה אמיתית‪ .‬דוגמא‬
‫נוספת הפקקים במירון (לפני מספר שנים)‪ .‬הטענות הרבות על הפקקים ועומס האנשים בתחנות‪ .‬במציאות‪ ,‬הכבישים למירון‬
‫מאוד צרים‪ ,‬ולא ניתן להוציא מאות אוטובוסים בו זמנית כי יווצרו פקקים של קילומטרים רבים בכבישים‪.‬‬
‫כיצד ננסה לפענח את המקרה‪ :‬צריך לחפש את ההגיון במקרה‪ .‬קודם יוצרים אמון עם הבחור‪/‬אדם‪ .‬אח"כ אפשר לבדוק אפשרות‬
‫להפגש עם ההורים‪ .‬קורה שההורים מתנהגים לעתים בצורה לא ראויה‪ ,‬אבל בד"כ זה לא כך‪ .‬בד"כ ההורים משקיעים בילד‪ ,‬אבל‬
‫הילד לא מודע או מתעלם מזה‪ .‬איך אני יכול גם להכיל ולהתחבר לשני‪ ,‬וגם לא להאמין לו? החזון איש‪ :‬אותי לא מעניין מה האדם‬
‫עבר‪ ,‬אכפת לי הכאב שלו‪ .‬להתחבר ולכאוב איתו ביחד‪ .‬צריך להביא את הצרה אליך ולא להכנס אליה‪ .‬רק צריך לזכור שזה לא‬
‫כל האמת‪ .‬כח ההרגל משפיע על המח‪ ,‬כי נח לנו להסתכל ללא מאמץ על דבר מסויים‪ ,‬ולהחליט דעה לגביו‪ .‬המח מסדר את‬
‫הדברים איך שנוח לו‪ ,‬לפי כח ההרגל‪ .‬נוח לי לראות שכולם חייבים לי‪ ,‬כולם אשמים‪ ,‬קשה למח להראות באמת מי לא בסדר‪ ,‬כי‬
‫בשכל האנושי יש הרבה שקר‪.‬‬

‫ב"מרובעים" של החיים כל צבע זה משהו אחר‪ ,‬שחור‪ ,‬חיים שחורים‪ .‬לבן חיים טובים‪ .‬ויש הרבה גווני אפור‪.‬‬ ‫•‬
‫יש אנשים שבטוחים שהם נוסעים קדימה‪ ,‬אבל באמת נוסעים אחורה‪.‬‬ ‫•‬
‫האדם אומר‪ ,‬אתה לא יודע כמה אוהבים אותי‪ ,‬כמה פעלתי‪ ,‬אבל בפועל נהפך יותר ויותר תינוק‪...‬‬ ‫•‬
‫איך הראיה עובדת‪ :‬המח מקבל תדרים מהחושים‪ .‬העצם קיים בתדרים מסויימים‪ .‬התדר עובר במח בחוטים עד המח האחורי‬
‫שם נהפך לתמונה‪ .‬אם יש בעיה במעברים‪ ,‬מבחינתו של האדם‪ ,‬אין מולו שום עצם‪ .‬כך גם בשמיעה ובכל החושים‪ .‬המח מעכל‬
‫את הנתונים שמקבל מהחושים‪ ,‬ואם יש נתק כלשהו במח‪ ,‬מבחינתו זה לא קיים‪ .‬אם יכניסו למח דברים‪ ,‬או יתקנו את הנתק‪ ,‬יוכל‬
‫לקבל תדרים נוספים ויוכל לראות תמונה שונה לגמרי‪ .‬לראות דברים שלא ראית קודם‪ .‬גם במאורעות החיים‪ ,‬אם יש נתק האדם‬
‫לא מסוגל לעכל את מאורעות החיים‪ .‬אם נצליח להשתיל במח דברים מסויימים‪ ,‬פתאום יראה את הדברים ויבין אותם אחרת‬
‫לגמרי‪ .‬צריך לעשות שינוי משמעותי במח‪ .‬לתת לו שכל חדש‪ .‬העולם כולו הוא אנרגיה‪ ,‬ולא קיים במציאות‪ .‬איך שאתה מסתכל‬
‫על החומר‪ ,‬כך אתה רואה את העולם כנגדך‪ .‬המח הוא הקופסא המשוכללת ביותר בעולם‪ ,‬היא לוכדת אנרגיה ויוצרת מציאות‪.‬‬
‫אם יצרת מציאות שהאדם לא בסדר‪ ,‬אז אצלך הוא מצטייר לא בסדר‪ .‬כל חשד פועל בנחשד‪ ,‬כי יצרת מציאות‪ .‬אבל אם שינית את‬
‫האנרגיה לאנרגיה טובה‪ ,‬יצרת מציאות טובה‪ .‬איך ניתן לשפוט את העולם‪ ,‬הרי אין מציאות מוחלטת? אלא שהקב"ה נותן לכל‬
‫אדם אנרגיה‪ ,‬ולפי האנרגיה שהוא יוצר במח שלו‪ ,‬לפי זה שופטים אותו‪ .‬אם יצרת מציאות של "טוב"‪ ,‬האדם הופך אותה לטוב‪,‬‬
‫גם אם עשה האדם מעשה לא טוב‪ ,‬שופטים אותו כמו שהוא שופט במח שלו‪ ,‬וזה נהפך למעשה טוב‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫©כל הזכויות שמורות‪ ,‬אין להעביר או לשכפל בכל צורה שהיא!‬

‫בס"ד‬

‫דרך היעוץ‪ :‬אפשר לספר את סיפור של צומת אזור‪ .‬אח"כ את סוגית השכל האנושי‪ ,‬והשכל האלוקי‪ .‬לתת כלים ראשונים על כדי‬
‫לקלוט שיש עוד נתונים ועוד דרכים להסתכל על המקרה‪ .‬איך הראיה עובדת‪ ,‬וללמד אותו להסתכל טוב‪ .‬צריך להסביר לאדם שכל‬
‫מה שקרה לו בחיים זו אנרגיה‪ .‬עם האנרגיה הזו אתה צריך ליצור‪ .‬אתה צריך להחליט אם אבא שלך רע‪ ,‬ואתה סובל‪ ,‬וזו תהיה‬
‫המציאות‪ .‬אבל אם תחליט לראות טוב‪ ,‬תהיה המציאות שונה‪.‬‬
‫מה אני אומר ללומד?‬
‫אני לוקח את האדם‪ ,‬ומזעזע אותו‪ .‬שידע שעצם זה שהוא מסתכל ורואה ומבין דברים‪ ,‬זה לא נכון‪ .‬זו דרך ההסתכלות שלו‪ .‬אני‬
‫רואה תורה‪ ,‬תורת אמת‪ ,‬שניתנה ממי שאמר והיה עולם‪ .‬צריך ללמד אותו לאט לאט כיצד התורה מלמדת אותנו להסתכל על‬
‫מאורעות החיים‪ .‬לוקחים דף‪ ,‬ואומרים לאדם‪ ,‬תבנה לך חיים טובים ויפים‪ .‬בוא נבנה עולם‪ .‬תיצור עולם חדש‪.‬‬
‫נקודות למחשבה ללומד‪:‬‬

‫קשה עוון משקולות‪ .‬אדם שיש לו משקל מזוייף‪ ,‬אחרי ‪ 120‬שוקלים את מעשיו במשקולת המזוייפת‪ .‬זה עולה ביוקר‪.‬‬ ‫•‬
‫האם העולם שלנו טוב או רע? אין לכך תשובה‪ .‬איך שאתה מסתכל על העולם כך הוא נראה‪.‬‬ ‫•‬
‫אדם שעובר שנה שלימה ולא ראה שום רע בעולם‪ ,‬אין לו דין בר"ה‪ .‬מי יושב על כסא המשפט בר"ה‪ ,‬הוא עצמו‪.‬‬ ‫•‬
‫ילד קטן שאין לו יכולת לפענח דברים‪ ,‬מנותק מהעולם‪ .‬הוא לא מסוגל לפרש את המציאות‪.‬‬ ‫•‬
‫עוור שאין לו יכולת לתפוס את המציאות (ראיה רוחנית של צדיקים וכו') אינו נחשב למת‪.‬‬ ‫•‬
‫לדיין ישנם הכללים של שו"ע‪ .‬אין לדיין אלא מה שעיניו רואות‪ .‬גדולי ישראל מסיבה זו לא הלכו לדין‪.‬‬ ‫•‬
‫יש מושג שהקב"ה רוצה שיהיה דין למטה‪ ,‬שאם יש דין למטה אין דין למעלה‪.‬‬ ‫•‬
‫בדף בספר תורה‪ ,‬מוצפנים בו אין סוף נתונים על כל העולם וכל המאורעות‪ .‬בדילוג הקטן ביותר המסר נמצא‪.‬‬ ‫•‬

‫‪54‬‬