Operativni (izvedbeni) plan i program za 1.

razred
četverogodišnjih strukovnih škola

Nastavni predmet: Hrvatski jezik

Broj sati tjedno: tri sata
Školska godina: 2017./18.

1
Popis lektire
1. Ivana Brlić-Mažuranić, Regoč
2. Slavko Kolar, Breza
3. August Šenoa, Zlatarovo zlato
4. George Orwell, Životinjska farma / J.D. Salinger, Lovac u žitu
5. Marija Jurić Zagorka, Vitez slavonske ravni / Tajna Krvavog mosta
6. Homer, Ilijada (I., XVI. pjevanje)
7. Sofoklo, Antigona
8. Plaut, Škrtac
9. Homer, Odiseja (I., XIX., XXI. pjevanje)
10. G. Boccaccio, Decameron

Pismene provjere
RUJAN (1.tjedan): inicijalna provjera znanja
STUDENI (1. tjedan): pismena provjera znanja (književnost)
(zadnji tjedan): pismena provjera znanja (jezik)
PROSINAC (1. tjedan): 1. školska zadaća

VELJAČA (2. tjedan): pismena provjera znanja (jezik)

TRAVANJ (1. tjedan): pismena provjera znanja (književnost)
SVIBANJ (1. tjedan): pismena provjera znanja (književnost)
SVIBANJ (zadnji tjedan): 2. školska zadaća

Udžbenici
Zrinjan, Snježana. 2014. Književnost 1. Alfa. Zagreb.
Zrinjan, Snježana. 2014. Hrvatski jezik 1. Alfa. Zagreb.
Zrinjan, Snježana. 2014. Az, udžbenik iz Hrvatskoga jezika za 1. razred četverogodišnjih
strukovnih škola. Alfa. Zagreb.

2
RUJAN
1.
Nastavna cjelina: -

Nastavna jedinica: Upoznavanje s nastavnim programom i načinom rada

Tip nastavnoga sata: uvodni sat

Ključni pojmovi: nastavni plan i program, popis lektire, način pisanja domaćih zadaća,
vremenik pisanja pismenih provjera
Operacionalizirani ciljevi: upoznati učenike s udžbenicima, popisom lektire, obvezama,
elementima praćenja i ljestvicom mjerila praćenja, upoznavanje s planom i programom,
upute za pisanje domaćih zadaća
Obrazovna postignuća/ishodi: učenici će zapisati popis lektire i popis udžbenika,
prokomentirati način rada, prokomentirati dobivene upute o pisanju domaćih zadaća,
prokomentirati elemente praćenja i mjerila praćenja

Održano dana/ razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.
Nastavna cjelina: -

Nastavna jedinica: Inicijalni test

Tip nastavnoga sata: sat provjere znanja

Ključni pojmovi: stilska izražajna sredstva, književni rodovi i vrste, strofa/stih, vrste riječi,
služba riječi u rečenici, veliko i malo slovo, rečenični znakovi
Operacionalizirani ciljevi: utvrditi u kojoj mjeri učenici posjeduju temeljna jezična znanja
(gramatička i pravopisna) i književnoteorijska znanja (prepoznavanje i razumijevanje lirske
pjesme, prepoznavanje obilježja stiha, strofe i stilska izražajna sredstva)
Obrazovna postignuća/ishodi: prepoznati vrstu riječi i službu riječi u rečenici, odrediti vrstu
rečenice, ispravno napisati ime: države, blagdana, naseljenoga mjesta i trga, znati ispravno
upotrijebiti pravopisne znakove, odrediti vrstu lirske pjesme, stih kojim je pjesma pisana,
prepoznati osjećaje i raspoloženja lirskoga subjekta, prepoznati i imenovati stilska izražajna
sredstva, objasniti stih/stihove iz pjesme

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.
Nastavna cjelina: -

Nastavna jedinica: Analiza inicijalnoga testa

3
Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja
Ključni pojmovi: stilska izražajna sredstva, književni rodovi i vrste, strofa/stih, vrste riječi,
služba riječi u rečenici, veliko i malo slovo, rečenični znakovi

Operacionalizirani ciljevi: na osnovi inicijalnoga testa ponoviti osnovne jezične i

književnoteorijske pojmove, prepoznavanje osnovnih misli u lirskoj pjesmi, komentiranje
osnovnih misli i osjećaja
Obrazovna postignuća/ishodi: nabrojiti vrstu riječi i prepoznati ih na primjerima; navesti
članove rečeničnoga ustrojstva i prepoznati ih na primjeru, izreći podjelu rečenica na
jednostavne i složene te složenih na nezavisnosložene i zavisnosložene, izreći osnovna
pravila o pisanju velikoga i maloga slova, iznijeti pravila o upotrebi navodnika i primijeniti na
primjerima, navesti književne rodove i njihova obilježja

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.
Nastavna cjelina: Naziv i pojam umjetnosti i književnosti

Nastavna jedinica: Umjetnost i vrste umjetnosti

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: umjetnost, književnost, znanost o književnosti, funkcija umjetničkoga djela,
književni rodovi i vrste
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi kratkoga filma odrediti vrste umjetnosti, prokomentirati
značaj pojedinih umjetnika, pomoću udžbenika odrediti i objasniti funkciju umjetničkoga
djela, razlikovati i imenovati razliku između književnih rodova, razlikovati znanost o
književnosti i književnost
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: iznijeti definiciju umjetnosti i književnosti, navesti
vrste umjetnosti, komentirati Krležine misli o rođenju umjetnosti („Umjetnost je rođena u
trenutku kad je altamirski pračovjek otisnuo svoju krvavu ruku o zid pećine.“), odrediti i
objasniti funkciju umjetničkoga djela, navesti i objasniti književne rodove, definirati znanost
o književnosti i njezine grane

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Lirika (obilježja, podjele, kompozicija, jezik, stil)

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: tema, vrste lirskih pjesama, podjela lirike po tematici, podjela lirike po
tradiciji, kompozicija, strofa, vrste strofa, stih, vrste stihova, rima, jezik, stil
Operacionalizirani ciljevi: upoznati i objasniti pojam „lirika“, razlikovati vrste lirskih pjesama
po tematici i po tradiciji, ovladati pojmovima: „strofa“, „stih“, „rima“, „stil“

4
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: iznijeti definiciju lirike, navesti podjelu lirike po
tematici i tradiciji, navesti vrste strofa i stihova te vrste rime

Održano dana/razred:

6. Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Dobriša Cesarić, Pjesma mrtvog pjesnika

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva /sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: tema, vrsta lirske pjesme, komunikacijski lanac: pisac – djelo – čitatelj,
strofa, stih, stilska izražajna sredstva
Operacionalizirani ciljevi: pročitati i interpretirati Cesarićevu pjesmu, čitanje i interpretacija
svake od strofa, prepoznavanje i objašnjavanje stilskih izražajnih sredstava
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: odrediti temu pjesme, vrstu lirske pjesme;
uočiti i prokomentirati vizualne i auditivne motive; prepoznati i objasniti komunikacijski
lanac: pisac – djelo – čitatelj; izraziti važnost čitatelja u komunikacijskom lancu te piščeve
namjere u svezi s djelom; odrediti značajke strofe, stiha, rime i ritma; iznijeti način
interpretacije lirske pjesme; nabrojiti lirske vrste (prema temi)

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Dobriša Cesarić, Vagonaši

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva /sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: socijalna lirska pjesma, tema pjesme, socijalni motivi u pjesmi, motiv
alkoholizma, piščevo suosjećanje i ironija
Operacionalizirani ciljevi: interpretacijom ukazati na način interpretacije lirske pjesme;
prepoznati osnovne misli, osjećaje i raspoloženje u pjesmi; prepoznati obilježja stiha, strofe i
stilska izražajna sredstva; povezati pjesmu s likovnim prilogom u udžbenikom i životom
slikara J. Plančića
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: odrediti temu pjesme; vrstu lirske pjesme;
komentirati svaku od strofa (komentirati životni prostor vagonaša, njihovu ulicu i vrt, njihov
način života, međuljudske odnose i odnose u obitelji); komentirati refren: „Nedjelja.
Tužno…“; prepoznati osnovni ton pjesme: suosjećanje za socijalno ugrožene; prepoznavanje
stilskih izražajnih sredstava, osobito ironije, anadiploze, anafore; prepoznati obilježja stiha i
strofe

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8.

5
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Silvije Strahimir Kranjčević, Moj dom

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva /sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: domoljubna lirska pjesma, tema, osjećaji lirskoga subjekta prema domovini,
motiv smrti kao oslobođenja lirskoga subjekta i njegove ljubavi prema domovini
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi lirske pjesme objasniti način na koji se interpretira lirska
pjesma; izraziti svoje mišljenje o mislima i osjećajima lirskoga subjekta; prepoznati i izraziti
misli i osjećaje lirskoga subjekta; prepoznati i definirati stilska izražajna sredstva, obilježja
stiha, strofe, definirati arhaizme
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: navesti temu pjesme i vrstu lirske pjesme;
objasniti odnos lirskoga subjekta prema domovini i stanju u domovini; komentirati poetsku
poruku da smrt donosi oslobođenje i lirskog subjekta i njegove ljubavi prema domovini;
prepoznavati i objasniti stilska izražajna sredstva, osobito: metonimiju, polisindeton,
personifikaciju, metaforu; odrediti obilježja stiha i strofe

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Silvije Strahimir Kranjčević, Iseljenik

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva /sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: elegija, tema pjesme, domoljubna lirska pjesma sa socijalnim motivima,
motiv Marine krune, motiv parobroda Lajosa Kossutha, stih, strofa, stilska izražajna sredstva
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi skice u radnoj bilježnici objasniti način na koji se
interpretira lirska pjesma; prokomentirati misli i osjećaje lirskoga subjekta; prepoznati i
definirati stilska izražajna sredstva, obilježja stiha i strofe
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: odrediti temu pjesme i vrstu lirske pjesme;
definirati elegiju (pročitati i prokomentirati podjelu lirike prema tradiciji);
objasniti motiv Marine krune kao središnji motiv u pjesmi koji ukazuje na neslobodu
domovine i potrebu da čovjek potraži sreću izvan nje kako bi prehranio vlastitu obitelj; uočiti
i objasniti funkciju motiva parobroda Lajosa Kossutha kao motiva koji ukazuje na budućnost
Europe: dolaze revolucionarne promjene i sloboda za mnoge zemlje; prepoznati obilježja
stiha, strofe i stilska izražajna sredstva, osobito perifrazu, metaforu.

Održano dana/razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Bajka – jednostavni epski oblik

6
Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva
Ključni pojmovi: bajka, jednostavni epski oblici
Operacionalizirani ciljevi: učenici upoznaju bajku kao jednostavni epski oblik te stilske i
jezične karakteristike iste
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: definirati pojam bajke; protumačiti jezična i stilska
obilježja bajke; prepoznati da je bajka jedan od jednostavnih epskih oblika; razlikovati
jednostavne od složenih epskih oblika.

11.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Ivana Brlić-Mažuranić, Regoč

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva, sat interpretacije bajke, sat lektire
Ključni pojmovi: bajka, jednostavni epski oblici, Kosjenkin i Regočev stav prema životu, ideja
djela
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi čitanja djela u cijelosti učenici analiziraju bajku i
izražavaju svoj odnos prema svijetu i životu, komentiraju ideju djela i zanimljivost bajke za
odraslog čitatelja
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: definirati pojam bajke; protumačiti stilska obilježja
bajke; objasniti dva različita pogleda na svijet (Kosjenkin – aktivni i Regočev – pasivni),
objasniti ideju bajke: važnost dobrote i ljubavi prema bližnjem i odabir životnoga stava i
pogleda koji pojedincu najviše odgovara; prepoznati da je bajka jedan od jednostavnih
epskih oblika; razlikovati jednostavne od složenih epskih oblika.

Održano dana/razred:
12.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Fran Mažuranić, Budi svoj

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva /sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: pjesma u prozi, crtica, motiv domoljublja, odnos prema domovini i
materinskome jeziku
Operacionalizirani ciljevi: potaknuti raspravu u razredu o značenju izraza Budi svoj;
prepoznati značenje navedenog izraza za Frana Mažuranića (povezivanje izraza s odnosom
prema materinskom jeziku); prepoznavanje stilskih obilježja pjesme u prozi i crtice
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: prepoznati pjesmu u prozi; razlikovati pjesmu u
prozi od crtice; odrediti značenje izraza Budi svoj u svakodnevnom životu i u kontekstu
pjesme; odrediti značaj materinskoga jezika za pojedinca.

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LISTOPAD
13.
14.

7
Nastavna cjelina: Jezik i jezično izražavanje

Nastavna jedinica: Normativni priručnici standardnoga jezika

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: standardni jezik, norma standardnoga jezika, normativni priručnici
standardnoga jezika, gramatika, pravopis, rječnici, jezični savjetnici
Operacionalizirani ciljevi: nastavnik donosi učenicima jezične priručnike (Težak, Babić,
Gramatika hrvatskoga jezika; Pranjković, Silić, Gramatika hrvatskoga jezika; Sanda Ham,
Priručna školska gramatika; Hrvatski pravopis, Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje; Babić,
Finka, Moguš, Hrvatski pravopis; Anić, Rječnik hrvatskoga jezika; Rječnik hrvatskoga jezika
urednika Jure Šonje; Opačić, Reci mi to kratko i jasno);
radom u skupinama učenici će prolistati priručnike i ispuniti tablicu u radnoj bilježnici,
odnosno riješiti zadatke vezane uz priručnike
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: objasniti značenje riječi: norma i standardni jezik;
razlikovati normativne priručnike standardnoga jezika; navesti sadržaj svakog od priručnika;
usporediti priručnike; riješiti konkretne zadatke pomoću odgovarajućeg priručnika; navesti
koji bi od priručnika koristio za rješavanje određenoga zadatka

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
15.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Antun Mihanović, Horvatska domovina

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva /sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: himna, domoljubna lirska pjesma, odnos prema domovini, poetska poruka,
strofa, stih, rima, stilska izražajna sredstva
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi interpretacije lirske pjesme opisati Mihanovićev odnos
prema domovini; prepoznati osnovne misli i osjećaje izražene u pjesmi;
u interpretaciji upotrijebiti konkretne književnoteorijske pojmove; komentirati poetsku
poruku pjesme i aktualnost pjesme danas
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: odrediti temu pjesme i vrstu lirske pjesme; navesti
podjelu lirike po tradiciji; navesti kada je pjesme objavljena, tko ju je uglazbio i kada je
prihvaćena za hrvatsku himnu; analizirati odnos lirskog subjekta prema domovini, prema:
prošlosti, sadašnjosti i budućnosti; izraziti i komentirati poetsku poruku pjesme da je Hrvat
volio, voli i voljet će svoju domovinu; navesti obilježja stiha i strofe; definirati i prepoznati:
anaforu, metaforu, elipsu, polisindeton

Održano dana/razred:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16.
Nastavna cjelina: lirika

8
Nastavna jedinica: Petar Preradović, Rodu o jeziku

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: oda, tema, domoljubna lirska pjesma, jezik kao oznaka čovjekove
nacionalnosti i jezik kao oznaka čovjekove individualnosti, poetska poruka
Operacionalizirani ciljevi: interpretacija ode/domoljubne lirske pjesme; prepoznavanje misli
i osjećaja izraženih u pjesmi; prepoznati obilježja stiha i strofe; definirati i prepoznati
etimološku figuru
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: navesti temu pjesme i vrstu lirske pjesme;
objasniti moto i objasniti povezanost mota s osnovnim mislima izrečenim u pjesmi; analizirati
Preradovićev odnos prema jeziku: jezik je oznaka čovjekove individualnosti i čovjekove
nacionalnosti; objasniti poetsku poruku pjesme: bez jezika, čovjek je bez identiteta;
prepoznati obilježja stiha i strofe; prepoznati i objasniti na primjeru etimološku figuru;
prepoznati i objasniti odu

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
17.
18.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Vladimir Nazor, Cvrčak

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva /sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: ditiramb, pejzažna lirska pjesma, odnos čovjeka i prirode, poetska poruka,
strofa, stih, stilska izražajna sredstva
Operacionalizirani ciljevi: čitanje pjesme i njezina interpretacija; objasniti odnos čovjeka
prema prirodi; objasniti i prokomentirati hiperbolu na kojoj se temelji pjesma te simboliku
cvrčka; izraziti odnos prema prirodi i prema ljepoti življenja
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: izreći definiciju ditiramba; odrediti temu i vrstu
lirske pjesme; objasniti odnos čovjeka i prirode prepoznatljiv u pjesmi; objasniti ulogu cvrčka
(cvrčak kao simbol prirode); uočiti i komentirati poetsku poruku pjesme: „Svijet je lijep, a
život dar je s neba“; uočiti obilježja stiha, strofe; izreći definiciju i prepoznati stilska izražajna
sredstva: metaforu, personifikaciju, asonanciju, aliteraciju, hiperbolu; prepoznati i objasniti
funkciju biblijskog motiva grma koji gori; prepoznati osnovne misli i raspoloženje u pjesmi
Zvono u podne Vinka Nikolića (zadatak za d. z.)

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
19.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Antun Gustav Matoš, Jesenje veče

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva /sat interpretacije lirske pjesme

9
Ključni pojmovi: pejzažna lirska pjesma, tema, prožimanje pejzaža i ljudskoga raspoloženja,
stih, strofa, stilska izražajna sredstva
Operacionalizirani ciljevi: utvrditi obilježja pejzaža u pjesmi; utvrditi razliku između jesenjeg i
kasnoljetnoga pejzaža; prokomentirati odnos pejzaža i ljudskih raspoloženja: u pjesmi Jesenje
veče (depresivno, tužno raspoloženje, ljudski nemiri)
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: odrediti temu lirske pjesme i vrstu lirske pjesme, u
pjesmi izdvojiti motive iz pejzaža (epitet + imenica), odrediti o kojem se godišnjem dobu radi,
odrediti temeljne pjesničke slike; prepoznati personifikacije i prokomentirati način na koji
pejzaž djeluje na čovjeka (objasniti pojam humaniziranoga pejzaža); objasniti motiv gordoga
jablana u pjesmi Jesenje veče

Održano dana/razred:

20.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Ljubo Wiesner, Blago veče

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva /sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: pejzažna lirska pjesma, tema, prožimanje pejzaža i ljudskoga raspoloženja,
stih, strofa, stilska izražajna sredstva
Operacionalizirani ciljevi: u pjesmi Blago veče (ljepota kasnoljetne večeri povezuje se s
ljudskom vjerom i spoznajom da je iznad čovjeka Bog i da neke relacije spram Boga čovjek ne
može dokučiti, one ostaju tajanstvene i nespoznatljive); odrediti obilježja stiha i strofe;
odrediti i objasniti stilska izražajna sredstva
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: odrediti temu lirske pjesme i vrstu lirske pjesme te
će izdvojiti motive iz pejzaža objasniti motiv Angelusa u pjesmi Blago veče; prepoznati i
objasniti obilježja soneta; prepoznati i objasniti strofu u pjesmi Blago veče; prepoznati i
objasniti stilska izražajna sredstva u pjesmi.

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
21.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Josip Pupačić, Zaljubljen u ljubav

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva, sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: ljubavna lirska pjesma, tema, odnos prema ljubavi, poetska poruka,
slobodan stih, ritam, opkoračenje, prebacivanje, perfekt
Operacionalizirani ciljevi: prokomentirati Pupačićev odnos prema prirodi (prema citatu u
udžbeniku: „U prirodi ima uvijek nečeg novog što nas navodi na upoznavanje čovjeka – sebe.
Kad govorim o bilo čemu, govorim sebe kroz prirodu.“ Josip Pupačić);

10
prokomentirati sliku Oscara Hermana Dvoje pod stablom; objasniti Pupačićev doživljaj ljubavi
u pjesmi Zaljubljen u ljubav (voleći ženu, pjesnik voli prirodu, drage ljude i životinje, zato
preko ljubavi spram voljene žene, on voli ljubav kao takvu);
izdvojiti i prokomentirati motive kojima pjesnik izražava ljubav; objasniti slobodan stih i
utjecaj perfekta na značenje pjesme
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: prepoznati motive kojima lirski subjekt izražava
svoju ljubav; objasniti njegov doživljaj voljene žene: lijepa, energična, vitka, brza, blaga,
plaha; objasniti doživljaj ljubavi (zaljubljenost u voljenu ženu, znači zaljubljenost u život i u
ljubav); odrediti obilježja slobodnoga stiha; podcrtati glagolske oblike u pjesmi (volio sam je,
zaljubio sam se, volio sam je, se migoljila, je, nazvao sam je, se svlačila, se podavala i
otimala, volio sam je, volio sam je) – uporaba perfekta utječe na ton pjesme: sjetan ton jer
ljubav pripada prošlosti; prepoznati metafore i poredbe, opkoračenja i prebacivanja

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
22.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Nikola Šop, Kuda bih vodio Isusa

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: duhovno-religiozna lirska pjesma, tema, socijalni i duhovno-religiozni motivi
u pjesmi, poetska poruka
Operacionalizirani ciljevi: čitanje biblijske parabole o Petru koji je zanijekao Isusa (glasanje
pijetla kao zvučni znak njegova čina); učenici iznose odgovor na pitanje što znači ako vjernik
zaniječe Isusa; čitanje biblijske parabole o Isusovu raspeću i njegovom vapaju Bogu: „Bože,
bože?! Zašto si me ostavio?!“; učenici iznose odgovore na pitanje što ako te riječi citira
čovjek; religiozni, refleksivni i socijalni motivi u pjesmi Nikole Šopa Kuda bih vodio Isusa
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: promišljati biblijske parabole: o Petru i njegovu
zatajenju Isusa (usporedit će s današnjim čovjekom i njegovim postupcima kojima niječe
Isusa, ali i vlastitu ljudskost) te o Kristovu raspeću i pitanju: je li Krist (odnosno Bog) napustio
čovjeka; iznijeti Šopov doživljaj Isusa kao običnog čovjeka; prokomentirati socijalne motive u
Šopovoj pjesmi; prokomentirati religiozne motive u Šopovoj pjesmi; iznijeti definiciju
duhovno-religiozne lirske pjesme.

Održano dana/razred:

23.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Mak Dizdar, Zapis o zemlji

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: epitaf, moto, pitac i onaj koji odgovara, odnos prema domovini, ironija
Operacionalizirani ciljevi: čitanje i interpretacija pjesme, komentiranje domoljubnoga
motiva u pjesmi, slobodan stih; prepoznavanje ironije kao dominantnoga stilskog izražajnog

11
sredstva; prepoznati i prokomentirati ulogu mota; prepoznati Jana Panonija kao pisca iz 15.
stoljeća
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: navesti domoljubne pjesme koje je
upoznao/upoznala na dosadašnjim satovima Hrvatskoga jezika, njihove autore i poetske
poruke; iznijeti definiciju mota; prepoznati Jana Panonija kao pisca iz 15. stoljeća; navesti da
su stećci bili autorova inspiracija za zbirku pjesama Kameni spavač; prepoznati i objasniti
ironiju u pjesmi; prepoznati slobodan stih.

Održano dana/razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

24.
25.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Slavko Kolar, Breza

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva, sat analize pripovijetke, sat lektire
Ključni pojmovi: pripovijetka, karakterizacija likova, femme fragile, način života na selu, ideja
djela, stilska obilježja djela
Operacionalizirani ciljevi: radom u skupinama učenici će: promišljati i izraziti: karakterizaciju
(socijalno-psihološku i karakterizaciju izgledom) Janice i Marka
običaje na selu; način života na selu; stilska obilježja djela; svaka skupina izradit će svoj
plakat koji će prezentirati ostalima
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: izreći definiciju pripovijetke; navesti probleme
uočljive u djelu; protumačiti tip fragilne žene; prepoznati i opisati simboliku breze;
prepoznati o objasniti komične i tragične elemente u djelu

Održano dana/razred:

STUDENI
26.
Nastavna cjelina: Jezik

Nastavna jedinica: Jezik – govor – jezični znak; komunikacija i komuniciranje

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat jezika

Ključni pojmovi: jezik, govor, jezični znak, komunikacija, govornik, slušatelj, komunikacijski
kanal, zalihost ili redundancija
Operacionalizirani ciljevi: pomoću udžbenika i slikovnih priloga u udžbeniku protumačiti
osnovne pojmove i komentirati ih s učenicima
Obrazovna postignuća/ishodi: izreći definicije: jezika, govora, jezičnoga znaka, objasniti
pojam komunikacije, odrediti sudionike komunikacijskoga procesa, izreći definiciju koda,
odrediti i izraziti faze u svijesti govornika i svijesti slušatelja tijekom govorne komunikacije,

12
protumačiti buku u komunikacijskom kanalu, izreći definiciju sporazuma i nesporazuma,
protumačiti zalihost ili redundanciju

Održano dana/razred:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
27.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Stanko Vraz, Nadriknjištvo

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat interpretacije lirske pjesme
Ključni pojmovi: epigram, hrvatski narodni preporod, tema, misaona lirska pjesma
Operacionalizirani ciljevi: iznijeti definiciju epigrama; prokomentirati Vrazov odnos prema
književnosti
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: navesti značenje riječi nadriknjištvo,
prokomentirati Vrazov odnos prema književnosti, prokomentirati poetsku poruku pjesme

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
28.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Lirika (sinteza)

Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja / sat sinteze

Ključni pojmovi: lirika, podjela lirike prema tradiciji, podjela lirike prema temi, tema, motiv,
kompozicija, jezik i stil, ritam, stih, strofa, stilska izražajna sredstva
Operacionalizirani ciljevi: učenici se samostalno javljaju i komentiraju skicu Lirika u radnoj
bilježnici – komentiraju pristup lirskoj pjesmi; interpretacija pjesme Opomena Antuna Branka
Šimića
Obrazovna postignuća/ishodi: Prepoznavati i imenovati temu i motive, objasniti
kompozicije, objasniti što se podrazumijeva pod jezikom i stilom lirske pjesme, objasniti
pojam ritma; objasniti podjelu lirike prema obliku: u stihu i u prozi; objasniti sadržajnu i
tradicijsku podjelu lirike, navesti pjesme koje su obrađene na satovima i njihove autore;
prepoznati temu Šimićeve pjesme Opomena, odrediti vrstu lirske pjesme, objasniti misli
izražene u pjesmi, odrediti vrstu stiha, rimu i stilska izražajna sredstva,
iznijeti svoj doživljaj Šimićeve opomene čovjeku i promisliti kako to mali čovjek može postati
velik.
Održano dana/razred:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
29.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Pismena provjera znanja (književnost)

13
Tip nastavnoga sata: sat provjere znanja
Ključni pojmovi: stilska izražajna sredstva, književni rodovi, pjesma u prozi, strofa, stih, sonet
Operacionalizirani ciljevi: provjera usvojenosti – prepoznavanje osnovnih književnoteorijskih
pojmova; prepoznavanje i komentiranje osnovnih misli u pjesmi; povezivanje pjesama s
autorima i lirskom vrstom
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: pokazati prepoznavanje i razumijevanje osnovnih
književnoteorijskih pojmova, prokomentirati misli izražene u pjesmi, iznijeti obilježja
književnih rodova i vrsta.

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
30.
Nastavna cjelina: lirika

Nastavna jedinica: Analiza pismenih radova

Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja

Ključni pojmovi: stilska izražajna sredstva, književni rodovi, pjesma u prozi, strofa, stih, sonet
Operacionalizirani ciljevi: riješiti ispravno test
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će uvidjeti gdje je pogriješio i ponoviti gradivo koje se
ispitivalo na pismenoj provjeri znanja

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
31.
Nastavna cjelina: Jezik, fonetika i fonologija

Nastavna jedinica: Fonem, fonetika fonologija

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat jezika

Ključni pojmovi: fonem, alofon, fon, fonetika, fonologija, fonemski i grafemski sustav
Operacionalizirani ciljevi: na početku sata nastavnik daje učenicima skicu sa zadatkom da
pripreme objašnjenje skice (objašnjenje osnovnih pojmova: fon, fonem, alofon, fonetika,
fonologija, fonološka opreka, opozicija)
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će na primjeru objasniti pojmove: fon, alofon, fonem,
fonološka opreka ili opozicija; izreći definiciju fonetike i fonologije

Održano dana/razred:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
32.
33.
Nastavna cjelina: fonem, fonetika, fonologija

14
Nastavna jedinica: Glasovne promjene

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: sibilarizacija, palatalizacija, jotacija, jednačenje po zvučnosti, jednačenje po
mjestu tvorbe, vokalizacija, nepostojani a, nepostojani e, navezak
Operacionalizirani ciljevi: rješavanjem zadataka u radnoj bilježnici, na radnom listiću
ponoviti glasovne promjene, objasniti nejasnoće, objasniti glasovne promjene koje većini
učenika nisu jasne
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: navesti glasovne promjene, objasniti ih na
primjeru, prepoznati glasovne promjene na konkretnim primjerima

Održano dana/razred:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
34.
35.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: August Šenoa, Zlatarovo zlato

Tip nastavnoga sata: sat lektire
Ključni pojmovi: roman, odnos prema povijesti, likovi i njihova karakterizacije, povijesna i
ljubavna fabula, ideja djela
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi djela objasniti odnos pisca prema povijesnoj građi
(povijest kao učiteljica života), prepoznati i komentirati način na koji se pisac želi približiti
čitateljima (ljubavna fabula, likovi spletkara) zbog čega Šenoa prepliće povijesnu i ljubavnu
fabulu te oblikuje likove spletkara
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: navesti značaj Zlatarova zlata u hrvatskoj
književnosti (prvi povijesni roman u novijoj hrvatskoj književnosti), navesti tipove razvijanja
fabule i prepoznati u Zlatarovom zlatu paralelni tip fabule (povijesnu i ljubavnu); odrediti
mjesto i vrijeme radnje te obilježja povijesne fabule, imenovati povijesne osobe koje se
spominju u djelu, odrediti obilježja ljubavne fabule i imenovati nositelje ljubavne fabule;
prepoznati još dva tipa Šenoinih junaka (spletkare – objasniti njihovu funkciju na osnovi Grge
Čokolina i Klare Grubarove te mali građanski svijet – poput Magde Paprenjarke i ostalih
likova građana), učenik će odrediti pozitivne i negativne likove i one koji nisu ni pozitivni niti
negativni, navesti obitelji koje su prepoznali u romanu, prokomentirati povijesnu fabulu,
ljubavnu fabulu, okarakterizirati: Doru, Pavla, Klaru i Grgu, navesti povijesne osobe i
događaje

Održano dana/razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
36.
Nastavna cjelina: fonem, fonetika, fonologija

Nastavna jedinica: Ponavljanje i uvježbavanje (jezik)

15
Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja i uvježbavanja
Ključni pojmovi: komunikacija i komuniciranje, buka u komunikacijskom kanalu, faze u
svijesti govornika i u svijesti slušatelja, fonem, fon, alofon, fonetika, fonologija, glasovne
promjene
Operacionalizirani ciljevi: rješavanjem nastavnoga listića, učenici ponavljaju jezično gradivo
(pojmovi povezani s komunikacijom i komuniciranjem, fonem, fon, alofon, fonetika,
fonologija te glasovne promjene); ukoliko nešto ne razumiju, učenici pitaju svoje kolege koji
im onda objašnjavaju (i dobivaju ocjenu)
Obrazovna postignuća/ishodi: ponoviti osnovne pojmove vezane uz: komunikaciju,
komuniciranje, fonem, fonetiku, fonologiju te glasovne promjene, prepoznati glasovne
promjene i imenovati ih
Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
37.
Nastavna cjelina: fonem, fonetika, fonologija

Nastavna jedinica: Pismena provjera znanja (jezik)

Tip nastavnoga sata: sat provjere znanja

Ključni pojmovi: komunikacija i komuniciranje, buka u komunikacijskom kanalu, faze u
svijesti govornika i u svijesti slušatelja, fonem, fon, alofon, fonetika, fonologija, glasovne
promjene
Operacionalizirani ciljevi: pismenom provjerom znanja utvrditi usvojenost jezičnoga gradiva
Obrazovna postignuća/ishodi: provjeriti znanje osnovnih pojmova vezanih uz: komunikaciju,
komuniciranje, fonem, fonetiku, fonologiju te glasovne promjene, prepoznati glasovne
promjene i imenovati ih

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

38.
Nastavna cjelina: fonem, fonetika, fonologija

Nastavna jedinica: Analiza pismenih radova

Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja

Ključni pojmovi: komunikacija i komuniciranje, buka u komunikacijskom kanalu, faze u
svijesti govornika i u svijesti slušatelja, fonem, fon, alofon, fonetika, fonologija, glasovne
promjene
Operacionalizirani ciljevi: označiti zadatke koje učenici nisu znali riješiti, protumačiti
rješenja, ukazati na nelogičnosti u rješenjima, uputiti učenika što i kako mora naučiti
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: ispisati u bilježnicu rješenja zadataka, označiti
neriješene zadatke, raspraviti rješenja

Održano dana/razred:

16
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PROSINAC
39.
40.
Nastavna cjelina: jezično izražavanje

Nastavna jedinica: 1. školska zadaća

Tip nastavnoga sata: sat jezičnoga izražavanja

Ključni pojmovi: tema, kompozicija, pisanje u skladu s normom standardnoga jezika
Operacionalizirani ciljevi: potaknuti učenike na pismeno izražavanje – izražavanje vlastitih
misli, prenijeti određenu poruku u skladu s normom standardnoga jezika:
učenici dobivaju zadatak iznijeti asocijacije na temu određenih pjesama (npr. Kuda bih vodio
Isusa, Moj dom…), oblikovanje tema (učenici će o temama pisati slobodno i njihova je odluka
hoće li ih povezati s književnim djelom ili neće)
Obrazovna postignuća/ishodi: izraziti vlastite misli i osjećaje vezane uz određenu temu;
izraziti se u skladu s normom standardnoga jezika; napisati sastavak s uvodom, razradom i
završetkom

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
41.
Nastavna cjelina: jezično izražavanje

Nastavna jedinica: Ispravak 1. školske zadaće

Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja

Ključni pojmovi: pravopisna i gramatička norma
Operacionalizirani ciljevi: pokazati poznavanje jezičnih pravila, služiti se jezičnim
priručnicima; nastavnik ispisuje na ploču greške, učenici u skupinama traže rješenja u
jezičnim priručnicima i zapisuju rješenja na ploču; čitanje najboljega sastavka i komentiranje
njegove poruke
Obrazovna postignuća/ishodi: izraziti rješenja konkretnih jezičnih pravila (gramatičkih i
pravopisnih), povezati konkretni primjer s pravilom; komentirati poruku najboljega sastavka

Održano dana/razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
42.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Vjekoslav Kaleb, Gost

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat analize novele

17
Ključni pojmovi: novela, socijalna pozadina, likovi, lirski dijelovi, dramska napetost,
mogućnosti tumačenja
Operacionalizirani ciljevi: čitanje i komentiranje ulomka iz novele Gost Vjekoslava Kaleba;
nastavnik s učenicima prvo usmeno odgovara na pitanja iz radne bilježnice, potom učenici
odgovaraju samostalno
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: izdvojiti glavne likove i izraziti temeljnu fabulu
ulomka; socijalno okarakterizirati likove, prepoznati lirske elemente u noveli i dramsku
napetost; komentirati dvojaku mogućnost tumačenja novele: socijalna situacija u hrvatskom
selu i tjeskoba čovjeka pred nepoznatim

Održano dana/razred:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
43.
44.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: George Orwell, Životinjska farma

Tip nastavnoga sata: sat lektire

Ključni pojmovi: moderni roman, fabula, likovi, alegoričnost, ideja djela
Operacionalizirani ciljevi: odrediti pojam basne i bajke, odrediti vrstu romana;
navesti likove i njihove osobine; prokomentirati likove kao primjere određenih tipova ljudi;
odrediti obilježja društva u kojem žive životinje; objasniti alegorijsko značenje djela; objasniti
završetak romana i ideju djela; navesti obilježja modernoga romana
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: iznijeti fabulu romana, izdvojiti glavne likove,
navesti njihove osobine; odrediti obilježja društva u kojem žive životinje, komentirati
alegorijsko značenje djela, iznijeti završetak romana, prokomentirati ideju romana,
prepoznati obilježja modernoga romana na primjeru Životinjske farme

Održano dana/razred:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
45.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Ponavljanje gradiva iz književnosti (epika)

Tip nastavnoga sata: ponavljanje gradiva (epika)

Ključni pojmovi: lirsko-epske vrste, balada, romanca, poema, bajka, basna, novela,
pripovijetka, roman
Operacionalizirani ciljevi: učvrstiti znanje iz književnosti
Obrazovna postignuća/ ishodi: imenovati baladu, razlikovati: baladu – romancu – poemu;
imenovati bajku i basnu te novelu, pripovijetku i roman
Održano dana /razred:

18
46.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Provjera znanja iz književnosti

Tip nastavnoga sata: sat provjere znanja

Ključni pojmovi: vezani uz sadržaje iz književnosti
Operacionalizirani ciljevi: provjeriti znanje
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će navesti i objasniti pojmove: balada, romanca,
poema, bajka, basna, novela, pripovijetka, roman

Održano dana/razred:

47.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Miljenko Jergović, Krađa

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat interpretacije kratke priče
Ključni pojmovi: tema, likovi, različite perspektive na Radinu krivnju, ideja kratke priče
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi kratke priče objasniti odnos kratke priče i novele te
prokomentirati snažnu antiratnu poruku prepoznatljivu u priči
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: razlikovati kratku priču od novele te novelu od
pripovijetke; prepoznati i izraziti temu priče (rat u BiH), prokomentirati utjecaj rata na život
maloga čovjeka, rat unosi obrat u ljudske odnose, humanizira ih, čovjek se brine za drugog
čovjeka i nemoćan je pred zlom s kojim se suočava, usprkos rastu zla u društvu, u malom
čovjeku raste dobro

Održano dana/razred:

48.
Nastavna cjelina: lirsko-epske vrste

Nastavna jedinica: Hasanaginica

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat interpretacije balade
Ključni pojmovi: lirsko-epske vrste, balada, romanca, poema, osnovni problemi u baladi,
slavenska antiteza
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi balade potaknuti raspravu o položaju žene u društvu, o
kulturološkim razlikama između pojedinih dijelova svijeta te o obilježjima balade
Obrazovna postignuća/ ishodi: imenovati baladu, razlikovati: baladu – romancu – poemu;
prepoznati i prokomentirati tragičnu sudbinu žene u patrijarhalnom društvu, tragediju majke
kojoj oduzimaju djecu, povezivanje Hasanaginičina položaja u obitelji i društvu s položajem
žene danas, uočiti i prokomentirati: epske, lirske i dramske elemente u baladi, izreći
definiciju i prepoznati slavensku antitezu

19
Održano dana /razred:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
49.
Nastavna cjelina: fonetika i fonologija

Nastavna jedinica: Naglašene i nenaglašene riječi

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva, sat jezika

Ključni pojmovi: naglašeni i nenaglašeni slogovi, nalasci i zanaglasne dužine, toničke i
atoničke riječi, zanaglasnice i prednaglasnice
Operacionalizirani ciljevi: na predlošku Matoševe pjesme Notturno učenici određuju
naglašene i nenaglašene slogove, izvode definiciju naglaska, upoznaju zanaglasnu dužinu,
prepoznaju naglašene (toničke) i nenaglašene (atoničke) riječi, razlikuju prednaglasnice i
zanaglasnice
Obrazovna postignuća/ ishodi: učenik će: odrediti naglašene i nenaglašene slogove, izreći
definiciju naglaska, prepoznati zanaglasnu dužinu, razlikovati nenaglašene (atoničke) i
naglašene (toničke) riječi

Održano dana /razred:

50.
Nastavna cjelina: fonetika i fonologija

Nastavna jedinica: Raspodjela naglasaka u hrvatskom standardnom jeziku

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: naglasci, pravila o raspodjeli naglasaka u hrvatskomu standardnom jeziku
Operacionalizirani ciljevi: upoznati učenike s pravilima o raspodjeli naglasaka u
standardnom jeziku, na primjeru pjesme Notturno označiti naglaske i zanaglasne dužine
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: iznijeti pravila o raspodjeli naglasaka u hrvatskomu
standardnom jeziku, označavati naglaske i zanaglasne dužine na konkretnom primjeru

Održano dana /razred:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
51.
52.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Homer, Ilijada i Odiseja

Tip nastavnoga sata: sat interpretacije ulomaka epova

20
Ključni pojmovi: ep, epopeja, epska pjesma povod Trojanskome ratu, sukobljene strane,
kompozicija i tema epova, pokretačka snaga Ilijade, završetak Ilijade, radnja 1. pjevanja
Ilijade; interpretacija ulomka: Odisej kod kiklopa Polifema
Operacionalizirani ciljevi: preko didaktičkih filmova usporediti Ilijadu i Odiseju kao
najznačajnije grčke epove (elementi usporedbe: autor, nacionalna književnost, književno
razdoblje, kompozicija, likovi, stih)
Obrazovna postignuća/ ishodi: izreći definiciju epa, epopeje i epske pjesme, objasniti povod
Trojanskoga rata, sukobljene strane u Trojanskom ratu, protumačiti kompoziciju epa, ukazati
na pokretačku snagu epa, protumačiti završetak djela, ispričati tijek radnje u 1. pjevanju,
odrediti temu Odiseje, objasniti epizodu: Odisej kod kiklopa Polifema

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
53. Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Marija Jurić Zagorka, Vitez slavonske ravni ili Marija Jurić Zagorka, Tajna
Krvavog mosta

Tip nastavnoga sata: sat lektire

Ključni pojmovi: povijesna i ljubavna fabula, odnos među likovima
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi skica u radnoj bilježnici objašnjavaju se odnosi među
likovima te odnos trivijalne i visoke književnosti
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: uočiti i ispričati povijesnu i ljubavnu fabulu,
nacrtati i objasniti odnose među likovima, protumačiti odnos između visoke i trivijalne
književnosti, istražiti životopis M. J. Zagorke

Održano dana /razred:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
54.
Nastavna cjelina: pravopis

Nastavna jedinica: Veliko i malo slovo

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: veliko i malo slovo
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi zadataka u radnoj bilježnici ponavljaju se i primjenjuju
pravopisna pravila
Obrazovna postignuća/ishodi: na konkretnim primjerima prepoznati i primijeniti pravila o
velikom i malom slovu

Održano dana /razred:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
55. Nastavna cjelina: fonetika i fonologija

21
Nastavna jedinica: Razdioba glasova

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: razdioba glasova, otvornici, zatvornici, glasovi prema mjestu tvorbe i prema
načinu tvorbe
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi udžbeničke jedinice objasniti razdiobu glasova,
razumijevanje provjeriti rješavanjem zadataka u radnoj bilježnici
Obrazovna postignuća/ishodi: navesti razdiobu glasova na otvornike i zatvornike,
protumačiti razdiobu otvornika i razdiobu zatvornika, razlikovati glasove prema mjestu
tvorbe i prema načinu tvorbe

Održano dana /razred:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------
56. Nastavna cjelina: fonetika i fonologija

Nastavna jedinica: Ponavljanje i uvježbavanje (jezik)

Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja i uvježbavanja (jezik)

Ključni pojmovi: glasovne promjene, razdioba glasova, naglasci, veliko i malo slovo
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi nastavnoga listića koncipiranog na način na koji će biti
koncipiran test, učenici ponavljaju osnovne pojmove, daju primjer određenih pravila,
uvježbavaju prepoznavanje i izricanje definicija vezanih uz glasovne promjene, primjenjuju
pravila o velikom i malom slovu, pokazuju poznavanje pravila o raspodjeli naglasaka u
standardnome jeziku, prepoznaju zanaglasnice i prednaglasnice
Obrazovna postignuća/ ishodi: Učenik će: prepoznati i odrediti glasovne promjene,
prepoznati naglaske, razlikovati toničke i atoničke riječi, prepoznati zanaglasnu dužinu,
razlikovati prednaglasnice i zanaglasnice, primijeniti pravila o velikom i malom slovu, znati
navesti kriterije za razdiobu glasova, navesti razdiobu glasova po pojedinim kriterijima.

Održano dana /razred:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VELJAČA
57.
Nastavna cjelina: fonetika i fonologija

Nastavna jedinica: Pismena provjera znanja (jezik)

Tip nastavnoga sata: sat provjere znanja

Ključni pojmovi: glasovne promjene, naglasci, raspodjela naglasaka, razdioba glasova,
zanaglasnice, prednaglasnice, veliko i malo slovo
Operacionalizirani ciljevi: učenik će na osnovi pismene provjere znanja utvrditi znanje i
pokazati stupanj njegove usvojenosti
Obrazovna postignuća/ishodi: iskazati definiciju pojedinih pojmova, imenovati, prepoznati
na primjeru glasovnu promjenu, iskazati definiciju glasovnih promjena, primijeniti pravila o

22
velikom i malom slovu, razlikovati naglaske, izreći pravila o raspodjeli naglasaka u hrvatskom
standardnom jeziku, razlikovati prednaglasnice i zanaglasnice, prepoznavati naglašene i
nenaglašene slogove

Održano dana /razred:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
58. Nastavna cjelina: fonetika i fonologija

Nastavna jedinica: Analiza pismenih radova

Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja i uvježbavanja

Ključni pojmovi: naglasci, raspodjela naglasaka, razdioba glasova, glasovne promjene, veliko
i malo slovo
Operacionalizirani ciljevi: označiti zadatke koje učenici nisu znali riješiti, protumačiti
rješenja, objasniti dvojbe, uputiti učenika što i kako mora učiti
Obrazovna postignuća/ishodi: ispisati u bilježnicu rješenja zadataka, označiti neriješene
zadatke, raspraviti rješenja

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
59.
Nastavna cjelina: drama

Nastavna jedinica: Tit Makcije Plaut, Škrtac / Marin Držić, Skup

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: tema, književna vrsta, likovi, situacije, komedija, qui pro quo situacija
Operacionalizirani ciljevi: usporedna analiza ulomaka iz književnih djela – potaknuti učenike
na prepoznavanje sličnosti između književnih tekstova te na izražavanje vlastitoga odnosa
prema škrtosti, odnosno rasipnosti
Obrazovna postignuća/ishodi: Učenik će: uočiti teme djela, likove, situacije, prepoznati qui
pro quo situaciju, povezati Platovo s Držićevim djelom i vremenskim kontekstom u kojem su
djela nastala

Održano dana /razred:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
60.
Nastavna cjelina: drama

Nastavna jedinica: Marin Držić, Novela od Stanca

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

23
Ključni pojmovi: farsa, odnos među likovima, radnja, odnos: selo – grad, mladost – starost
Operacionalizirani ciljevi: na ulomku prepoznati odnos između Stanca i mladića, Stančevu
naivnost te suprotnost između sela i grada, prepoznati vrijeme radnje te namjeru mladića
Obrazovna postignuća/ishodi: izreći definiciju farse, protumačiti odnos među likovima,
iznijeti radnju farse, prokomentirati odnos: selo – grad, mladost – starost

Održano dana /razred:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
61.
Nastavna cjelina: drama

Nastavna jedinica: Drama (sinteza)

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva / sat sinteze

Ključni pojmovi: drama kako književni rod, dramske vrste
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi sinteze u udžbeniku sistematizira se gradivo, učenici
rješavaju zadatke u radnoj bilježnici vezane uz dramu
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: razlikovati dramu od ostalih književnih rodova,
razlikovati dramske vrste, navesti osobe koje sudjeluju pri postavljanju drame na pozornicu,
navesti dramske tekstove i njihove autore koje su upoznali

Održano dana /razred:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
62. Nastavna cjelina: diskurzivni književni oblici

Nastavna jedinica: M. de Montaigne, O odgoju

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: diskurzivni književni oblici, vrste diskurzivnih književnih oblika, esej,
obilježja eseja
Operacionalizirani ciljevi: tekst u udžbeniku polazište je za raspravu o odnosu znanja i
neznanja, učenja i neučenja, obrazovanja i neobrazovanja
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: iskazati definiciju eseja, uočiti obilježja eseja na
konkretnom književnom predlošku, razlikovati esej od ostalih diskurzivnih književnih oblika,
Prepoznati Montaigneov odnos prema znanju i obrazovanju, izraziti svoje mišljenje o
stjecanju znanja i ulozi obrazovanja

Održano dana /razred:

63.
Nastavna cjelina: diskurzivni književni oblici

Nastavna jedinica: Antun Nemčić, Putositnice

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

24
Ključni pojmovi: putopis, obilježja putopisa, diskurzivni književni oblici
Operacionalizirani ciljevi: učenici uočavaju osnovne misli u ulomku iz Nemčićeva putopisa,
pokazuju fotografije s vlastitih putovanja i opisuju fotografiju i iznose svoje misli i osjećaje
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: iskazati definiciju putopisa, uočiti obilježja putopisa
na konkretnom književnom predlošku, razlikovati putopis od ostalih diskurzivnih književnih
oblika, samostalno oblikovati impresiju s putovanja na osnovi fotografije

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

64.

65.
Nastavna cjelina: izražavanje

Nastavna jedinica: Pisanje eseja

Tip nastavnoga sata: sat izražavanja

Ključni pojmovi: esej, smjernice, kompozicija, pravopisna i gramatička pravilnost, P. Pavličić,
Rukoljub, odnos jakoga i slaboga teksta, odnos prema čitanju i prema književnosti
Operacionalizirani ciljevi: prema smjernicama u radnoj bilježnici učenici pišu esej
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će odgovarati na smjernice povezane s polaznim
tekstom i napisati esej s trodijelnom kompozicijom i u skladu s normom standardnoga jezika

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
66.
67.
Nastavna cjelina: epika

Nastavna jedinica: Homer, Ilijada

Tip nastavnoga sata: sat lektire

Ključni pojmovi: ep, epopeja, epska pjesma, I., XVI. pjevanje
Operacionalizirani ciljevi: prokomentirati fabulu I., XVI. pjevanja, izdvojiti likove
Obrazovna postignuća/ishodi: učenici prema smjernicama prepričavaju fabulu I. i XVI.
pjevanja, rješavaju zadatke u radnoj bilježnici vezane uz Ilijadu; razvrstavaju likove iz
navedenih pjevanja na Ahejce i Trojance, uočavaju i komentiraju ulogu bogova u navedenim
pjevanjima

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

25
68.
Nastavna cjelina: povijest književnosti

Nastavna jedinica: Temeljna civilizacijska književna djela

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: temeljna civilizacijska književna djela, Biblija, Kurʼan, Mahabharata, Ep o
Gilgamešu
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi udžbeničke jedinice, učenici INSERT metodom iščitavaju
tekst udžbeničke jedinice, nakon toga slijedi rasprava o tome što su pročitali, što im nije bilo
jasno i koje su im informacije nove
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: imenovati temeljna civilizacijska književna djela
(Biblija, Kurʼan, Mahabharata, Ep o Gilgamešu), navesti njihov značaj za svjetsku književnost

Održano dana /razred:

OŽUJAK

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
69.
70.
Nastavna cjelina: povijest književnosti

Nastavna jedinica: Biblija

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: Knjiga Postanka, Knjiga Izlaska, Judita, Pjesma nad pjesmama, Evanđelje po
Ivanu, Prva Pavlova poslanica Korinćanima
Operacionalizirani ciljevi: izradom i oslikavanjem plakata učenici usvajaju i prenose
kolegama iz razreda osnovne misli iz pojedinih dijelova Biblije i opisuju njihov značaj
Obrazovna postignuća/ishodi: protumačiti odnos stvaranja svijeta opisanoga u Bibliji i
znanstvene slike svijeta, opisati Juditin odnos prema okupaciji njezina grada, prokomentirati
njezin način da pomogne svome gradu, protumačiti ulogu Mojsija za izbavljenje naroda iz
egipatskoga ropstva, uočiti i objasniti stilska obilježja Pjesme nad pjesmama, prokomentirati
Proslov Ivanova evanđelja

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
71.
Nastavna cjelina: antička književnost

Nastavna jedinica: Eshil, Okovani Prometej

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

26
Ključni pojmovi: tragedija, mit o Prometeju, Eshilova uloga u razvoju grčke tragedije
Operacionalizirani ciljevi: učenici gledaju sliku Prometej vatronoša i izražavaju što znaju o
Prometeju; učenici ponavljaju obilježja mita i značaj mita u antičkoj kulturi; čitanje i
komentiranje ulomka iz čitanke; objašnjenje Eshilove uloge u razvoju grčke tragedije;
objašnjenje skice u čitanci o Prometeju; objašnjenje značenja riječi Prometeidi (povezivanje s
Ujevićevom pjesmom Visoki jablani)
Obrazovna postignuća/ ishodi: Učenik će: upoznati (ponoviti) mit o Prometeju; iznijeti
definiciju mita; objasniti Eshilovu ulogu u razvoju grčke tragedije; objasniti doslovno i
simboličko značenje Prometeja; objasniti značenje riječi Prometeidi

Održano dana /razred:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
72.
Nastavna cjelina: antička književnost

Nastavna jedinica: Euripid, Elektra

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: tragedija, Euripidova uloga u razvoju grčke tragedije, skica odnosa među
likovima
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi ulomka iz udžbenika učenici objašnjavaju skicu odnosa
među likovima, interpretiraju ulomak, čitanjem ulomaka teorijskih tekstova zaključuju koja je
Euripidova uloga u razvoju grčke tragedije
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: iznijeti radnju tragedije, objasniti Euripidovu ulogu
u razvoju grčke tragedije, objasnit odnos među likovima u tragediji

Održano dana /razred:

73.
Nastavna cjelina: antička književnost

Nastavna jedinica: Grčka lirika

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: grčki liričari, monodijska i korska melika, anakreontske pjesme, alkejska i
safička strofa
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi zadataka u radnoj bilježnici prokomentirati osnovne
pojmove vezane uz grčku liriku te interpretirati najpoznatije pjesme grčkih liričara
Obrazovna postignuća/ishodi: nabrojiti najznačajnije grčke liričare (Alkej, Lađi; Sapfa,
Ljubavna strast; Pindar, O ratu; Anakreont, Pijuckajmo), razlikovati monodijsku i korsku
meliku, izreći definiciju anakreontskih pjesama, iznijeti obilježja alkejske i safičke strofe

Održano dana /razred:

27
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
74.
Nastavna cjelina: antička književnost

Nastavna jedinica: Rimska lirika

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: Katul, Horacije
Operacionalizirani ciljevi: zadatci u radnoj bilježnici omogućuju upoznavanje najznačajnijih
rimskih liričara i interpretaciju njihovih najznačajnijih pjesama
Obrazovna postignuća/ishodi: nabrojiti najznačajnije rimske liričare i njihova djela

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
75.
Nastavna cjelina: antička književnost

Nastavna jedinica: Ezop, Basne

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: basna, Ezop, Jean de la Fontaine, Krilov, Vuk i pas
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi zadataka u radnoj bilježnici učenici usporedno
analiziraju basne – poticanje samostalnoga razumijevanja tekstova i uočavanja obilježja basni
i stilskih obilježja svakoga od pisaca, komentiranje pouka basni
Obrazovna postignuća/ishodi: definirati basnu , odrediti obilježja basne, usporediti basne
različitih autora, njihov stil i pouku

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
76.
Nastavna cjelina: antička književnost

Nastavna jedinica: Vergilije, Eneida

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: ep, epopeja, tema, stih, odnos među likovima, heksametar
Operacionalizirani ciljevi: kratkim didaktičkim filmom omogućiti učenicima prepoznavanje
načina na koji su Grci osvojili Troju, upoznati osnovna obilježja epa
Obrazovna postignuća/ishodi: povezati autora epa s književnim razdobljem, prepoznati
temu, kompoziciju, likove i stih, opisati način na koji su Grci osvojili Troju, način na koji su
bogovi pomagali Grcima

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

28
77.

78.
Nastavna cjelina: antička književnost

Nastavna jedinica: Sofoklo, Antigona

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: grčka tragedija, odnos pojedinca i vlasti, Antigonin i Kreontov odnos prema
zemaljskim i božanskim zakonima, Antigona u Sofoklovu i Gavranovu djelu
Operacionalizirani ciljevi: analiza djela započinje tijekom radnje i skicom odnosa među
likovima, komentiranjem Antigonina i Kreontova odnosa prema zemaljskim i božanskim
zakonima, izdvajanjem problema odnosa pojedinca i vlasti; potom se uspoređuju stečene
spoznaje s ulomkom u radnoj bilježnici i Gavranovim viđenjem Antigone, objašnjenje pojma
intertekstualnosti
Obrazovna postignuća/ishodi: izraziti Sofoklov značaj za razvoj grčke tragedije, opisati uvjete
izvođenja grčke tragedije, navesti dijelove grčke tragedije, razlikovati i primijeniti na primjeru
Antigone: tragičkoga junaka, tragičnu krivnju, tragičan završetak i dijelove grčke tragedije,
protumačiti odnos pojedinca i vlasti, usporediti lik Sofoklove Antigone s likom Gavranove
Antigone

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
79.

Nastavna cjelina: epika, drama, diskurzivni književni oblici i povijest književnosti

Nastavna jedinica: Ponavljanje i uvježbavanje (književnost)

Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja i uvježbavanja

Ključni pojmovi: epika, drama, diskurzivni književni oblici, temeljna civilizacijska književna
djela, Biblija, antička književnost
Operacionalizirani ciljevi: preko nastavnoga listića uvježbavati način provjere gradiva,
učenicima se sugerira koje pojmove moraju ponoviti i na koji način izraziti definicije
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: ponoviti obilježja drame i diskurzivnih književnih
oblika, ponoviti dramske vrste i književno-znanstvene vrste, ponoviti obilježja antičke
književnosti, ponoviti grčke i rimske liričare, ponoviti grčku tragediju, ponoviti obilježja
antičke književnosti, ponoviti grčke i rimske liričare, ponoviti grčku tragediju, ponoviti radnju
i odnos među likovima u Plautovu Škrtcu, navesti velike antičke epove i njihova obilježja,
uvježbavati način rješavanja testa prema nastavnom listiću koji je koncipiran na način kako
će biti koncipiran i test

Održano dana /razred:

29
80.

Nastavna cjelina: srednjovjekovna književnost

Nastavna jedinica: Sv. Aurelije Augustin, Ispovijesti

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: ispovijesti, autobiografija
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi ulomka iz Ispovijesti objasniti pojam ispovijesti kao žanra
te pojam književne autobiografije
Obrazovna postignuća/ishodi: izdvojiti žanr ispovijesti koji nastaje u srednjem vijeku i čiji je
začetnik sv. Aurelije Augustin, tim žanrom započinje žanr književne autobiografije;
prepoznati i protumačiti osnovne misli u ulomku iz Ispovijesti

Održano dana /razred:

TRAVANJ
81.

82.
Nastavna cjelina: antička književnost

Nastavna jedinica: Homer, Odiseja

Tip nastavnoga sata: sat lektire

Ključni pojmovi: epopeja, heksametar, fabula, likovi
Operacionalizirani ciljevi: rješavanjem zadataka u radnoj bilježnici navesti tijek fabule u I.,
XIX. i XXI. pjevanju, komentiranje odnosa među likovima te likove bogova i ljudi, komentirati
strip s temom Odiseje
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: navesti fabulu navedenih pjevanja, komentirati lik
Odiseja i njegovu povezanost s ostalim likovima

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
83.
Nastavna cjelina: srednjovjekovna književnost

Nastavna jedinica: Veliki nacionalni epovi i roman

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: srednji vijek, epika u stihovima, veliki nacionalni epovi, srednjovjekovni
roman

30
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi epizoda iz filma Beowulf upoznati učenike s
najznačajnijim nacionalnim srednjovjekovnim epovima; analiza ulomka iz Romana o Tristanu
i Izoldi
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: razlikovati srednjovjekovnu epiku u stihovima
(veliki nacionalni epovi) i epiku u prozi (navesti primjer viteškoga romana, Roman o Tristanu i
Izoldi), nabrojiti velike nacionalne epove i odrediti kojoj nacionalnoj književnosti pripadaju

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
84.
Nastavna cjelina: srednjovjekovna književnost

Nastavna jedinica: Misija Sv. braće, glagoljica

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: sveta braća, trojezičnost, tropismenost, Jeronimovo pismo, najznačajniji
spomenici
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi nastavnoga listića objašnjavaju se osnovni
pojmovi/obilježja, učenici iznose svoja znanja o toj temi
Obrazovna postignuća/ishodi: odrediti vremenski okvir djelovanja Svete braće, imenovati
pisma u hrvatskome srednjovjekovlju i jezike, odrediti vremenski okvir hrvatske
srednjovjekovne književnosti, odrediti vrijeme nastanka glagoljice, protumačiti naziv
Jeronimova pisma, navesti spomenike starije od Bašćanske ploče

Održano dana /razred:

--------------------------------------------------------------
85.
Nastavna cjelina: srednjovjekovna književnost

Nastavna jedinica: Bašćanska ploča

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: glagoljica, hrvatska redakcija staroslavenskoga jezika, opat Držiha, opat
Dobrovit, kralj Zvonimir, darovnica, epigrafski spomenik
Operacionalizirani ciljevi: kratkim filmom učenici saznaju gdje je ploča pronađena, gdje se
čuva, koja su njezina obilježja, analizom teksta uočavaju jezična i sadržajna obilježja
Bašćanske ploče
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: imenovati kojom riječju počinje Bašćanska ploča,
tko je ostavio zapis na ploči, što ona predstavlja, tko je zidao crkvu, uočiti i prepoznati
kletvenu formulu i invokaciju, odrediti vrstu pisma i jezika, navesti gdje je Bašćanska ploča
pronađena i gdje se čuva

Održano dana /razred:

-----------------------------------------------------------------------------------

31
86.
87.
Nastavna cjelina: srednjovjekovna književnost

Nastavna jedinica: Ostali tekstovi hrvatskoga srednjovjekovlja

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: Zapis popa Martinca, Lucidar, Ljetopis popa Dukljanina, Šibenska molitva,
Svit se konča, Muka svete Margarite
Operacionalizirani ciljevi: udžbenik kao polazište za komentiranje ostalih značajnih tekstova
hrvatskoga srednjovjekovlja
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će navesti najznačajnije tekstove hrvatskoga
srednjovjekovlja i njihove osobitosti

Održano dana /razred:

88.
Nastavna cjelina: povijest jezika

Nastavna jedinica: Hrvatski jezik do kraja 15. stoljeća

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: jezični spomenici do kraja 15. stoljeća, inkunabula, trojezičnost i
tropismenost hrvatske srednjovjekovne književnosti
Operacionalizirani ciljevi: INSERT metodom učenici izdvajaju iz udžbeničkoga teksta
informacije koje su poznate, nepoznate i koje nisu jasne, klasificiranje informacija i
tumačenje
Obrazovna postignuća/ishodi: nabrajanje najznačajnijih jezičnih spomenika do kraja 15.
stoljeća, odrediti značenje riječi inkunabula, protumačiti trojezičnost i tropismenost hrvatske
srednjovjekovne književnosti i pismenosti

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
89.

Nastavna cjelina: drama, diskurzivni književni oblici, temeljna književna djela, antička
književnost

Nastavna jedinica: Pismena provjera znanja (književnost)

Tip nastavnoga sata: sat provjere znanja

32
Ključni pojmovi: drama, diskurzivni književni oblici, temeljna književna djela, antička
književnost
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi testa ponoviti književne rodove: dramu i diskurzivne
književne oblike i tijek povijesti književnosti, temeljna civilizacijska književna djela (osobito
Bibliju) i antičku književnost (epiku, liriku, tragediju/komediju), od lektira prokomentirat će
neki problem ili odnos među likovima u Ilijadi ili Zagorkinu romanu
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: iznijeti obilježja drame i diskurzivnih književnih
oblika, definirati pojedine dramske ili diskurzivne vrste, objasniti Plautov utjecaj na
književnost, iznijeti obilježja temeljnih civilizacijskih književnih djela, navesti grčke i rimske
liričare, navesti dijelove Biblije, najznačajnije prijevode Biblije, objasniti ili odnos među
likovima ili neki problem u Ilijadi i Zagorkinu romanu

Održano dana /razred:

SVIBANJ
90.
Nastavna cjelina: drama, diskurzivni književni oblici, temeljna književna djela, antička
književnost

Nastavna jedinica: Analiza pismenih radova

Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja

Ključni pojmovi: drama, diskurzivni književni oblici, temeljna književna djela, antička
književnost

Operacionalizirani ciljevi: uočiti pogreške na testu

Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će uvidjeti gdje je pogriješio i ponoviti gradivo koje se
ispitivalo na pismenoj provjeri znanja

Održano dana/razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
91.
Nastavna cjelina: pravopis

Nastavna jedinica: Alternacija ije/je/e/i

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: promjena ije/je/e/i
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi zadataka u radnoj bilježnici uvježbava se ispravno
bilježenje navedenih glasova i izdvajaju se pravila
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će navesti neka od pravila o smjenjivanju ije/je/e/i,
provjeriti svoje znanje na konkretnim primjerima

Održano dana /razred:

92.

33
Nastavna cjelina: humanizam u europskim književnostima

Nastavna jedinica: Humanizam u europskim književnostima

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: humanizam, predrenesansa, predstavnici i djela
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi zadataka u radnoj bilježnici ponavljaju se obilježja
humanizma i predrenesanse, predstavnici i njihova djela
Obrazovna postignuća/ishodi: iznijeti trajanje humanizma u europskim književnostima,
protumačiti obilježja humanizma, nabrojati predstavnike humanizma i njihova djela,
razlikovati pojmove humanizam i predrenesansa

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
93.
94.
Nastavna cjelina: humanizam u europskim književnostima

Nastavna jedinica: Francesco Petrarca, Iz Kanconijera

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: Kanconijer, struktura, Petrarcin i Shakespeareov sonet, teme i motivi u
Petrarcinu pjesništvu
Operacionalizirani ciljevi: interpretacijom soneta iz Kanconijera učenici upoznaju i
komentiraju obilježja Petrarcina stila te značajke soneta i zbirke Kanconijer u cijelosti
Obrazovna postignuća/ishodi: navesti značaj Kanconijera u povijesti europske lirike, navesti
strukturu Kanconijera, objasniti Petrarcin sonet, razlikovati Petrarcin i Shakespeareov sonet,
protumačiti obilježja Petrarcina stila

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
95.

Nastavna cjelina: pravopis

Nastavna jedinica: Alternacija č/ć, dž/đ

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: promjena č/ć, dž/đ
Operacionalizirani ciljevi: na osnovi zadataka u radnoj bilježnici uvježbava se ispravno
bilježenje navedenih glasova i izdvajaju se pravila
Obrazovna postignuća/ishodi: iznijeti osnovna pravila o glasovima č/ć, dž/đ, uvježbavanje
ispravnog obilježavanja glasova č/ć, dž/đ

34
Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
96.

Nastavna cjelina: humanizam u europskim književnostima

Nastavna jedinica: Giovanni Boccaccio, Iz Dekamerona

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: esej, Dekameron, smjernice
Operacionalizirani ciljevi: čitanje novele Chichibio, interpretacija, značenje naslova, piščeva
namjera, tema, ideja
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: navesti značenje naslova, iznijeti piščevu namjeru
u vezi s djelom, iznijeti temu i prokomentirati ideju djela

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
97.
98.
Nastavna cjelina: humanizam u europskim književnostima

Nastavna jedinica: Dante Alighieri, Pakao

Tip nastavnoga sata: sat lektire

Ključni pojmovi: epski spjev, trodijelna kompozicija, sadržaj prvih pet pjevanja, predvorje
pakla, prvi i drugi krug, grešnici i njihova kazna
Operacionalizirani ciljevi: učenici crtaju strip o pročitanim pjevanjima, a potom ga
komentiraju (nije važno precizno crtanje, važno je barem naznačiti bojama i simbolima
ključne dijelove u svakom od pročitanih pjevanja)
Obrazovna postignuća/ishodi: učenici će likovno oblikovati ono što su pročitali,
prokomentirati pročitano i nacrtano i objasniti Danteovu viziju pakla

Održano dana /razred:

--------------------------------------------------------------------------
99.
100.
Nastavna cjelina: humanizam u europskim književnostima

Nastavna jedinica: Humanizam u hrvatskoj književnosti

Tip nastavnoga sata: sat obrade novoga gradiva

Ključni pojmovi: humanistički centri, humanizam, hrvatska književnost, predstavnici,
obilježja i trajanje

35
Operacionalizirani ciljevi: interpretacijom ulomaka iz književnih djela ukazati učenicima na
protutursku tematiku u razdoblju humanizma te na predstavnike humanizma i njihova djela,
pregled humanističkih središta i predstavnika komentira se prema nastavnom listiću
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će: nabrojiti predstavnike hrvatskoga humanizma,
obilježja humanizma i trajanje

Održano dana /razred:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
101.
102.
Nastavna jedinica: 2. školska zadaća

Tip nastavnoga sata: sat izražavanja

Ključni pojmovi: tema, trodijelna kompozicija, gramatička i pravopisna pravilnost
Operacionalizirani ciljevi: potaknuti učenike na pismeno izražavanje – izražavanje vlastitih
misli, prenijeti određenu poruku u skladu s normom standardnoga jezika:
učenici dobivaju zadatak iznijeti asocijacije na temu određenih književnih djela (npr. odnos
pojedinca i vlasti, ljubavi, odanosti, hrabrosti), oblikovanje tema (učenici će o temama pisati
slobodno i njihova je odluka hoće li ih povezati s književnim djelom ili neće)
Obrazovna postignuća/ishodi: izraziti vlastite misli i osjećaje vezane uz određenu temu;
izraziti se u skladu s normom standardnoga jezika; napisati sastavak s uvodom, razradom i
završetkom

Održano dana /razred:

103.
Nastavna cjelina: jezično izražavanje

Nastavna jedinica: Ispravak 2. školske zadaće

Tip nastavnoga sata: sat ponavljanja

Ključni pojmovi: pravopisna i gramatička norma
Operacionalizirani ciljevi: pokazati poznavanje jezičnih pravila, služiti se jezičnim
priručnicima; profesor ispisuje na ploču greške, učenici u skupinama traže rješenja u jezičnim
priručnicima i zapisuju rješenja na ploču; čitanje najboljega sastavka i komentiranje njegove
poruke
Obrazovna postignuća/ishodi: izraziti rješenja konkretnih jezičnih pravila (gramatičkih i
pravopisnih), povezati konkretni primjer s pravilom; komentirati poruku najboljega sastavka

Održano dana /razred:

36
104.
105.
Nastavna cjelina: -

Nastavna jedinica: Provjera znanja

Tip nastavnoga sata: sat provjere znanja

Ključni pojmovi: vezani uz sadržaje iz književnosti i jezika obrađene tijekom polugodišta
Operacionalizirani ciljevi: provjeriti znanje kako bi se mogla zaključiti ocjena
Obrazovna postignuća/ishodi: učenik će navesti i objasniti pojmove iz teorije književnosti,
objasniti značenje dijelova obrađenih tekstova, objasniti skicu odnosa među likovima iz
određene lektire, objasniti obrađene sadržaje iz gramatike

Održano dana/razred:

106.
Nastavna cjelina: -

Nastavna jedinica: Zaključivanje ocjena

Tip nastavnoga sata: sat zaključivanja ocjena

Ključni pojmovi: zaključna ocjena
Operacionalizirani ciljevi: zaključiti ocjenu na osnovi elemenata iz imenika, ocjena se izvodi
na osnovi prosjeka, učenicima koji su se posebno isticali aktivnošću i redovitošću izvršavanja
zadataka, koji su pročitali sve lektire na vrijeme moguće je zaključiti višu ocjenu od one koja
proizlazi iz prosjeka
Obrazovna postignuća/ishodi: -

Održano dana /razred:

37