‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ‪ /‬ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﻮرﻓﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪/‬اﻟﻨﻈﺮي‪ /‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪/‬اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة اﻷوﻟﻰ‬

‫– ﻠ ﺔ اﻟ راﻋﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗ‬

‫ﻋﻠ م اﻟ ﺔ واﻟ ارد اﻟ ﺎﺋ ﺔ‬ ‫ﻗ‬

‫ﻋﻠ م اﻟ ﺔ واﻟ ارد اﻟ ﺎﺋ ﺔ ‪ /‬ﻣ ﺎﺿ ات ﻣ رﻓ ﻟ ﺟﻲ‬ ‫ﻗ‬

‫‪ /‬اﻟ ﺣﻠﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ‪/‬اﻟ ﺎﺿ ة اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟ ﺔ ‪/‬اﻟ‬

‫أﺳﺗﺎذ اﻟﻣﺎدة ‪ /‬د‪ .‬ﻋﻣﺎر ﺳﻌدي إﺳﻣﺎﻋﯾل‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪٠‬‬
‫‪https://t.me/agricultural_eng‬‬
‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ‪ /‬ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﻮرﻓﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪/‬اﻟﻨﻈﺮي‪ /‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪/‬اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة اﻷوﻟﻰ‬

‫اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ وﻋﻼﻗﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟ ﺎﺿ ة اﻻوﻟﻰ ‪ :‬ﺗﻌ‬

‫ﺗﻌرﯾف ﻣورﻓوﻟوﺟﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ‪: Definition of Soil Morphology‬‬

‫ﯾﺗﻛ ون ﻣﺻ طﻠﺢ اﻟﻣورﻓوﻟ وﺟﻲ ﻣ ن ﻣﻘطﻌ ﯾن إﻏ رﯾﻘﯾﯾن ھﻣ ﺎ ) ﻣورﻓ و ‪ ( Morpho‬وﺗﻌﻧ ﻲ اﻟﺷ ﻛل أو‬
‫اﻟﮭﯾﺋﺔ أو اﻟﻣظﮭ ر اﻟﺧ ﺎرﺟﻲ و ) ﻟ وﺟﻲ ‪ ( Logy‬وﺗﻌﻧ ﻲ اﻟﻌﻠ م أو اﻟدراﺳ ﺔ ‪ .‬وﺑﺎﺟﺗﻣ ﺎع ﻛﻠﯾﮭﻣ ﺎ ﯾﺗﻛ ون ﻣﻔﮭ وم ﻋﻠ م‬
‫اﻟﺷ ﻛل أو اﻟﻣظﮭ ر اﻟﺧ ﺎرﺟﻲ ‪ . Morphology‬إن ﻣورﻓوﻟ وﺟﻲ اﻟﺗرﺑ ﺔ ﻋﻠ م ﻣ ن ﻋﻠ وم اﻟﺗرﺑ ﺔ ﺑﺻ ورة ﻋﺎﻣ ﺔ‬
‫وﻋﻠ م أﺳ ﺎس ﻣ ن ﻣﺟﻣوﻋ ﺔ اﻟﻌﻠ وم اﻟﺑﯾدوﻟوﺟﯾ ﺔ‪ .‬وھ و ﯾﺗوﺟ ﮫ ﻛﻠﯾ ﺎ ً اﻟ ﻰ ﺗوﺻ ﯾف اﻟﻣظﮭ ر اﻟﺧ ﺎرﺟﻲ أو اﻟﮭﯾﺋ ﺔ‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﯾ ﺔ ﻟﻠظ واھر اﻟﺑﯾدوﻟوﺟﯾ ﺔ‪ .‬اﻧ ﮫ ﺟﮭ د ﯾﺑ ذل ﻓ ﻲ ﺗﺷ ﺧﯾص اﻟﺷ ﻛل أو اﻟﻣظﮭ ر ﻟﻠظ واھر اﻟﺑدوﻟوﺟﯾ ﺔ ﺟﻣﯾﻌ ﺎ ً‬
‫وﺗﺻ ﻧﯾﻔﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻣوﺟ ب ﻧظ ﺎم ﺗﺻ ﻧﯾﻔﻲ ﺧ ﺎص ﺑ ﺎﻟظواھر اﻟﺑدوﻟوﺟﯾ ﺔ اﻟﻣورﻓوﻟوﺟﯾ ﺔ وﺗوﺛﯾﻘﮭ ﺎ ﻛﻣ ﺎ ﺗ درﻛﮭﺎ ﺣواﺳ ﻧﺎ‬
‫ووﺳﺎﺋﻠﻧﺎ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ وھﻲ ﻓﻲ ﻣوﻗﻌﮭﺎ ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﻣن ﺟﺳم اﻟﺗرﺑﺔ اﻟواﺣدة ‪.‬‬

‫ﻟذا ﻓﺎﻟﻣورﻓوﻟوﺟﻲ ﻋﻠم ﻣﯾداﻧﻲ ) أو ﺣﻘﻠﻲ ( ﯾﺟري ﻋﻠ ﻰ ﻋﯾﻧ ﺎت اﻟﺗرﺑ ﺔ وھ ﻲ طﺑﯾﻌﯾ ﺔ ودون أو ﻗﺑ ل أن‬
‫ﺗﺗﻧﺎوﻟﮭ ﺎ ﺑﺎﻟوﺳ ﺎﺋل اﻟﻣﺧﺗﺑرﯾ ﺔ ﻣ ن ﺳ ﺣﻖ وﺧﻠ ط وﺗﺟزﺋ ﺔ أو اﺿ ﺎﻓﺔ ﻟﻣ واد أو ﻧﻘﺻ ﺎن ‪ .‬اﻧ ﮫ ﯾﺗﻧ ﺎول ﻛﺎﻓ ﺔ اﻟظ واھر‬
‫اﻟﺑدوﻟوﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻧﺣﺎء ﺟﺳم اﻟﺗرﺑﺔ اﻟواﺣدة‪ .‬وﺗوﺛﯾﻘﮫ ﯾﻛون ﻟﻣﻌدﻟﮭﺎ‪ .‬ﺣﯾث اﻧﮫ ﯾﺷﺧص اﻟظﺎھرة وﯾﺗﻧ ﺎول اﻟﻌدﯾ د‬
‫ﻣﻧﮭ ﺎ ﺛ م ﺗوﺛﯾ ﻖ ﺣﺎﻟﺗﮭ ﺎ اﻟﺳ ﺎﺋدة اﻟﺗ ﻲ ﻧﻔﺗ رض أن ﯾﻛ ون ﻣﻌ دﻟﮭﺎ ھ و اﻟﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻣﻣﺛﻠ ﺔ ﻟﻠواﻗ ﻊ أو اﻟﻣﻘﺗرﺑ ﺔ ﻣﻧﮭ ﺎ أﺷ د‬
‫اﻻﻗﺗراب‪ .‬أﻣﺎ اذا ﻟم ﯾﻛن ﻟ دﯾﻧﺎ اﻟﻌ دد اﻟﻛ ﺎﻓﻲ ﻣ ن اﻟظ ﺎھرة اﻟواﺣ دة ﻛ ﺎن ﺗﻛ ون ﺣﺎﻟ ﺔ وﺣﯾ دة ﻓ ﺈن اﻟﻘ ﺎﺋم ﺑﺎﻟﺗوﺻ ﯾف‬
‫اﻟﻣورﻓوﻟوﺟﻲ ﻋﻠﯾﮫ أن ﯾﻌﺗﻣدھﺎ وﯾﻌﺗﺑرھﺎ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻠﯾﺔ وﻟﯾﺳت ﺟزﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟدراﺳﺔ اﻟﻣورﻓوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑ ﺔ ﺗﻌﻧ ﻲ اﻟﺗﻌ رف ﻋﻠ ﻰ اﻟﺧ واص اﻟﻣورﻓوﻟوﺟﯾ ﺔ ﻟﻠﺗرﺑ ﺔ ﺑﺎﺳ ﺗﺧدام اﻟﺣ واس‬
‫اﻟطﺑﯾﻌﯾ ﺔ ﻟﻼﻧﺳ ﺎن وھ ذا ﯾﻔﺗ رض ﻓ ﻲ اﻻﻧﺳ ﺎن اﻟﻣﮭ ﺎرة واﻟﻣﻣﺎرﺳ ﺔ واﻻﺳ ﺗﻌداد اﻟطﺑﯾﻌ ﻲ ﻋﻠ ﻰ دﻗ ﺔ اﻟﻣﻼﺣظ ﺔ‬
‫واﻟﺗوﺻﯾف وﺗﺳﺟﯾل ﻛل ﻣ ﺎ ﯾﺗﺻ ل ﺑﻣﻘط ﻊ اﻟﺗرﺑ ﺔ ﻣ ن ﺑﻧﯾ ﺔ وﺧ واص ﻓﯾزﯾﺎﺋﯾ ﺔ وﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾ ﺔ وﻣﻌدﻧﯾ ﺔ وﺣﯾوﯾ ﺔ ‪ ،‬وﻣ ﺎ‬
‫اﻋﺗرى أو ﺣ دث ﻟﺗﻠ ك اﻟﺧ واص ﻣ ن ﺗﻐﯾﯾ رات ﺑﯾﺋﯾ ﺔ ﻧﺗﯾﺟ ﺔ ﻟﺣ دوث ﻋﻣﻠﯾ ﺎت ﺗﻛ وﯾن ﻣﺣ ددة ‪ ،‬وﻣ ﺎ ﺗوﻟ د ﻋﻧﮭ ﺎ ﻣ ن‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻼت وﺗﻐﯾﯾرات وﻋﻣﻠﯾﺎت ﻧﻘل وﺗرﺳﯾب أدت اﻟﻰ ﺗﻣﯾﯾز اﻵﻓﺎق اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺧﻼل ﻣﻘطﻊ اﻟﺗرﺑﺔ ‪.‬‬

‫ﺗﻌ د اﻟﺧ واص اﻟﻣورﻓوﻟوﺟﯾ ﺔ ﻟﺑﻧﯾ ﺔ ﻣﻘط ﻊ اﻟﺗرﺑ ﺔ اﻟﻘﺎﻋ دة اﻟرﺋﯾﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟدراﺳ ﺎت اﻟﺣﻘﻠﯾ ﺔ ‪ ،‬واﻟﺗ ﻲ ﺗﻘﺳ م اﻟ ﻰ‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن رﺋﯾﺳﺗﯾن اﻋﺗﻣﺎدا ً ﻋﻠﻰ ﺣﺟﻣﮭﺎ ‪:‬‬

‫اﻟﻣﺟﻣوﻋ ﺔ اﻷوﻟ ﻰ ‪ :‬ﺗ دﻋﻰ ﺑﺎﻟﺧﺻ ﺎﺋص اﻟﻣورﻓوﻟوﺟﯾ ﺔ اﻟﻛﺑﯾ رة ‪ Macromorphological features‬اﻟﺗ ﻲ‬
‫ﯾﻣﻛ ن ﺗﻣﯾﯾزھ ﺎ ﺣﻘﻠﯾ ﺎ ً ﺑوﺳ ﺎطﺔ ﺣ واس اﻻﻧﺳ ﺎن ﻣﺑﺎﺷ رة ً وﺗﺷ ﻣل ﺧﺻ ﺎﺋص اﻟﻠ ون ‪ ،‬اﻟﻧﺳ ﺟﺔ ‪ ،‬اﻟﺗرﻛﯾ ب ‪ ،‬اﻟﺗﺑﻘ ﻊ ‪،‬‬
‫اﻟﻘواﻣﯾ ﺔ ‪ ،‬ﺗوزﯾ ﻊ اﻟﺟ ذور وﻏﯾرھ ﺎ ﻣ ن اﻟﺧﺻ ﺎﺋص اﻷﺧ رى‪ .‬أﻣ ﺎ اﻟﻣﺟﻣوﻋ ﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾ ﺔ ﻓﺗ دﻋﻰ ﺑﺎﻟﺧﺻ ﺎﺋص‬
‫اﻟﻣورﻓوﻟوﺟﯾ ﺔ اﻟدﻗﯾﻘ ﺔ ‪ Micromorphological features‬وﺗﺷ ﻣل اﻟﺧﺻ ﺎﺋص اﻟﺗ ﻲ ﻻ ﯾﻣﻛ ن ﺗﻣﯾﯾزھ ﺎ اﻻ‬
‫ﺑواﺳطﺔ اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﺗﻲ ﻟﮭ ﺎ اﻟﻘﺎﺑﻠﯾ ﺔ ﻋﻠ ﻰ ﺗﻛﺑﯾ ر اﻻﺷ ﯾﺎء ﻣﺗﻣﺛﻠ ﺔً ﺑ ﺄﻧواع اﻟﻣﺟ ﺎھر‪ .‬وﺗﺿ م ھ ذه اﻟﻣﺟﻣوﻋ ﺔ‬
‫اﻟﻣ واد اﻟﺗ ﻲ ﺗ دﺧل ﻓ ﻲ ﺗرﻛﯾ ب اﻟﻣﺟ ﺎﻣﯾﻊ اﻷوﻟﯾ ﺔ ﻟﻠﺗرﺑ ﺔ ‪ Peds‬ﻣﺗﻣﺛﻠ ﺔً ﺑﺎﻟﺣﺑﯾﺑ ﺎت اﻟﮭﯾﻛﯾﻠ ﺔ ‪skelton grains‬‬
‫واﻟﺑﻼزﻣﺎ ‪ plasma‬واﻷﻏﺷﯾﺔ اﻟطﯾﻧﯾﺔ ‪ clay skin‬ﻓﺿﻼً ﻋن اﻟﻔراﻏﺎت اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪١‬‬
‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ‪ /‬ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﻮرﻓﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪/‬اﻟﻨﻈﺮي‪ /‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪/‬اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة اﻷوﻟﻰ‬

‫إن اﻟ ﻬ د اﻟﻌﻠ ﻲ ﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ اﻟ ﺔ ﻫ أول ﻣ ﻬ د ﻋﻠ ﻲ ﺑـ وﻟ ﺟﻲ ﺑ ﻟـﻪ اﻹﻧ ـﺎن ﻋ ـ ﺗﻔ ـ ﻩ ﺎﻟ ـﺔ‬

‫ـ ج ﻣ ﻬــﺎ ﻣ ــﺎ ﯾﻬـ ف اﻟــﻰ ﺧ ﻣــﺔ اﺣ ﺎﺟﺎﺗــﻪ اﻟ ﺎﺗ ــﺔ ‪ ،‬وﻫـ‬ ‫ﺻــﻔﺎﺗﻬﺎ ( وﻣــﺎ‬ ‫ﻌـ اﺣ ﺎﻛــﻪ ﺑﻬــﺎ ) وﻣﻼﺣ ــﺔ ﻌـ‬

‫وﺗ ﺳــﻊ ﺣ ــﻰ ﻟـ ﺗ ــﻊ اﺑ ا ــﻪ واروﻗ ــﻪ اﻟــﻰ اﻻﺿــﺎﻓﺎت اﻟﻌﻠ ــﺔ‬ ‫ﺗﻌــﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠـ م اﻟ وﻟ ﺟ ــﺔ وأﺑ ﻫــﺎ‪ .‬اﻟـ‬ ‫ﻟﻬـ ا ﻣ ـ‬

‫ﺔ ﻋﻠ م اﻟ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻪ‬ ‫ات اﻟ ﻌ ﻓﺔ ﺣ ﻰ ﺗﻔ ﻋ‬ ‫اﻟ ﻣ ﺔ ﻓﻲ ﻣ‬

‫ﻋﻼﻗﺔ ﻣ رﻓ ﻟ ﺟﻲ اﻟ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻠ م اﻻﺧ‬

‫أﻧﻪ أوﻟﻬﺎ ﺗﺄر ﺎً‬ ‫‪ .‬ﺣ‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻣ رﻓ ﻟ ﺟﻲ اﻟ ﺔ ﺑ ﺔ ﻋﻠ م اﻟ ﺔ ﻓﻬ ﻣ ﻗﻊ اﻟ أس ﻣ اﻟ‬

‫ﻌﺔ‬ ‫ذات اﻟ‬ ‫ﺎل ﻋ ﺎت اﻟ ﺔ ﻟﻠﻌﻠ م اﻷﺧ‬ ‫ﻌﺎن ﻓﻲ اﺳ‬ ‫وﻪ‬ ‫اﻟ ﺎﺿ‬ ‫وأوﻟﻬﺎ ﻣﻼﺣ ًﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻗ‬
‫ﻋﺔ اﻟﻌﻠ م‬ ‫أﺳﺎس ﻓﻲ ﻣ‬ ‫ﺎ اﻧﻪ ر‬ ‫ﺎء اﻟ ﺔ وﻓ ﺎﺋﻬﺎ و ﻟ ﺟ ﻬﺎ وﻣﻌﺎدﻧﻬﺎ وﻏ ﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻔﻬﺎ وﺟﻐ اﻓ ﻬﺎ وﻏ ﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻬﺎ وﺗ‬ ‫رة ﺣﺎﻟ ﺎً ﻋﻠﻰ ﻋﻠ م وراﺛﺔ اﻟ ﺔ وﻣ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺟ ﺔ اﻟ ﻘ‬

‫ﻟﻠ ﻼﺣ ﺎت اﻟﻌﻠ ﺔ ﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻋﻠ م اﻟ ب وﻣ ﺎل اﻧﻌ ﺎﺳﺎﺗﻬﺎ‬ ‫واﻷﻛ‬ ‫اﻟ ﻬ‬ ‫ﻞ اﻟ‬ ‫إﻧﻪ‬

‫اﻷول‬ ‫ﺢ أن اﻟ‬ ‫ﺔ واﻟ ﻘ رة اﻟﻔ ﺔ اﻻﺑ ا ﺔ ﻟﻠﻘﺎﺋ ﻪ‪ .‬وﻣ اﻟ ﻞ ‪ ١-١‬ﯾ‬ ‫ادراﻛﻪ ﺎﻟ اس واﻻدوات اﻟ‬
‫ﻓ وع ﻋﻠ اﻟ ﺔ و ﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻣﻘ ﻣ ﻬﺎ ﻋﻠ م ﻣ رﻓ ﻟ ﺟ ﺔ اﻟ ﺔ وﻧ ء اﻟ ﺔ وﺗ‬ ‫ﻣ اﻟﻘﺎﻋ ة ﯾ ﻞ ﺑ ﻌ‬
‫ﻋﻠ ﻪ ﻣ ﺢ اﻟ ﺔ‪ .‬و ﻞ ﻓ ع‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟ‬ ‫ﺗ ﻞ ﻫ ﻩ اﻟﻔ وع اﻟ ﺗ‬ ‫اﻟ ب وﻣﻌﺎدن اﻟ ب ﺣ‬
‫ﻘﻬﺎ ﻣ ﺢ اﻟ ب‪.‬‬ ‫ﺣﻠﻘﺔ ﻣﻌ ﺔ ﻣ اﻟ ﻠﻘﺎت اﻟﻌﻠ ﺔ اﻟ ﻲ ﯾﻬ ف اﻟﻰ ﺗ‬ ‫اﻣﻪ ﻟ ﻘ‬ ‫اﺳ‬

‫ﻣ ﺎ ﻫ ﻋﻠ ؟‬ ‫ﻫﻞ ﻋﻠ اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ﻓ أﻛ‬

‫رﺟﺎل ﻋﻠ م‬ ‫ﻘﻊ ﻪ ﻌ‬
‫إن اﻟﻔ ة اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ أن ﻣ رﻓ ﻟ ﺟﻲ اﻟ ﺔ ﻫ ﻓ أﻛ ﻣ ﺎ ﻫ ﻋﻠ وﻫ ُ آﺧ‬
‫ﻋﺔ اﻟ وﻟ ﺟ ﺔ‪ .‬وﻟ ﺿ ﺢ اﻟ ﻘﺔ ﺄن ﻣ رﻓ ﻟ ﺟﻲ اﻟ ﺔ ﻋﻠ ﺣ ﻘﻲ وﻓ ﻓﻲ آن واﺣ‬ ‫اﻟ ﺔ ﻣ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫اﺳﺎﺳ ﺔ ﻣﺄﺧ ذة ﻣ‬ ‫ﻣ ﻬ ﺔ ﺧﺎﺻﺔ وﻗ اﻋ ﻋ ﻞ د ﻘﺔ وﻗ اﻧ‬ ‫ﻌ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺔ اﻟﻌﻠ م ﻓﻬ ﻓﻲ اﻟ ﻗ‬ ‫ﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن‬
‫ة واﻟ ﺎرﺳﺔ‬ ‫ﺎﻟ‬ ‫ﻣﻬﺎرة و اﻋﺔ واﺑ اع ﺗ ﻌﺎ‬ ‫ﺎً ﯾ ﻠ‬ ‫ﺎً ﻓﺈﻧﻪ أ‬ ‫ﺔ اﻟﻌﻠ م اﻷﺳﺎﺳ ﺔ ﺎﻋ ﺎرﻩ ﻋﻠ ﺎً ﺗ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟ اس‬ ‫ﺔ ﻓﺄ ﻣ اﻟﻌﻠ م ﻣ ﻻ ﺗﻌ‬ ‫اﻟ اس اﻟ‬ ‫ﺔ اﻟﻌﻠ م‪ .‬أﻣﺎ ﻷﻧﻪ ﻌ‬ ‫ﺎً ﺷﺄن‬ ‫ﺷﺄﻧﻪ أ‬ ‫واﻟ ر‬
‫ﺢ وﻏ ﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻷﻟ ان ﻋ اﻟ‬ ‫اء ﻣ ﻋ ﻠ ﺔ اﻟ زن وﻗ اءات اﻟ رﺞ ﻓﻲ اﻷدوات وﻓﻲ اﻷﺟﻬ ة وﺗﻐ‬
‫اﺑ ً‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪٢‬‬
‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ‪ /‬ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﻮرﻓﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪/‬اﻟﻨﻈﺮي‪ /‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪/‬اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة اﻷوﻟﻰ‬

‫‪Soil Survey‬‬

‫‪Soil Morphology‬‬ ‫‪Soil Genesis‬‬ ‫‪Soil Classification‬‬ ‫‪Soil Mineralogy‬‬

‫‪Soil Chemistry‬‬ ‫‪Soil Biology‬‬ ‫‪Soil Physics‬‬

‫‪Soil Fertility‬‬ ‫‪Soil Physical edaphology‬‬

‫‪Soil Management‬‬

‫ﻋﺔ اﻟ وﻟ ﺟ ﺔ ﻣﻊ ﻓ وع ﻋﻠ م اﻟ ﺔ اﻷﺧ‬ ‫ﻋﻠ م اﻟ‬ ‫ﻌﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‬ ‫ﺷ ﻞ ‪ ١-١‬ﯾ ﺿﺢ‬

‫؟‬ ‫ﺔ اﻟ ﺗ ﺔ ﺎﻷداء اﻟ‬ ‫ﻣ اﻷﺧ ﺎء اﻟ ﺎﺳ ﺔ واﻷﺧ ﺎء اﻟ‬ ‫ﻣ اﻟﻌﻠ م ﺗ ﻠ‬ ‫ﻛ ﺎ أن أ‬

‫ﻞ أن ﺗ ﺻﻞ اﻟﻰ ﺣ ﻘﺔ ﻣﻬ ﺔ وﻫﻲ أن اﻷﺧ ﺎء اﻟ ﺎﺳ ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫واﻟ ﺄﻣﻞ وﻣ‬ ‫اﻟ ﻔ‬ ‫ﻣ ﺄﻟﺔ ﺗ ﻠ‬ ‫وﺗﻠ‬
‫ﺄ ﻘﻊ ﻓﻲ اﻻداء‬ ‫أن اﻟ‬ ‫ﺔ ﺣ‬ ‫ﺔ اﻟﻌﻠ م اﻟ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻷداء اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ﻫﻲ أﻗﻞ‬ ‫واﻟ‬
‫ات ﻋ ة‬ ‫ﻘﺔ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﻌ دة اﻟ‬ ‫ذو‬ ‫ﺄ ﻓﻲ اﻟﻘ ار اﻟ‬ ‫ﺎﻋﻒ اﻟ‬ ‫اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ اﻟ اﺣ ﻣ ة واﺣ ة ﺑ ﺎ ﯾ‬
‫ﺎﺑ ﺔ ﻓﻲ ﻞ ﺗﻘ ﯾ ‪.‬‬ ‫ﺔ اﻟ ﺎﺟ ﺔ ﻋ اﻟﻌ ﻠ ﺎت اﻟ‬ ‫ﺎف اﻟ ﻬﺎ اﻷﺧ ﺎء اﻟ‬ ‫ﻣ ات‬

‫أﻏ اض ﻋﻠ اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ‬

‫أو‬ ‫اﻫ ﻓﻲ ﺗ‬ ‫أو ﻋ ة‬ ‫أو أﻛ‬ ‫‪ .١‬أﻏ اض اﻟ ﻘﺎرﻧﺔ ‪ :‬وﻫﻲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻗ اءة ﺎﻫ ة ﻣﻌ ﺔ ﻓﻲ ﺗ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻋ ﻬﺎ اﻹدارة أو اﻟ‬ ‫ﻻﺳ ﺎب ﺗ‬ ‫أﻛ‬
‫ﺳ ﻠﺔ ﻣﻬ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎء اﻻﺿ اء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘ ارات أو اﻟ ﺎﺋﺞ اﻟ رﻓ ﻟ ﺟ ﺔ‬ ‫‪ :‬وﻫ ﺎ ﺗﻌ‬ ‫‪ .٢‬أﻏ اض اﻟ ﻔ‬
‫‪ ،‬أﻣﺎ ﻣ أﺟﻞ‬ ‫اﻫ ﻣ رﻓ ﻟ ﺟ ﺔ أﺧ‬ ‫اﻟ ﺎت ( أو اﻟﻬ ﺳ ﺔ أو‬ ‫ﺔ أو اﻟ ﻟ ﺟ ﺔ ) ﻧ‬ ‫اﻟ ﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫اﻟﻌﻠ ﻲ‪.‬‬ ‫ﺧ ﻣﺔ ﻋ ﻰ ﻟ ﻞ ﻣ اﻻدارة واﻟ‬ ‫دﻋ ﻬﺎ أو ﻧﻘ ﻬﺎ ‪ .‬وﻓﻲ ﻼ اﻟ ﺎﻟ‬
‫ث ﻋﻠ اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ‬ ‫ﺎ ﻫﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺎ اﺳﻠﻔ ﺎ أو أﺳﺎﺳ ﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ ‪ :‬وﻫﻲ اﻣﺎ ﺗﻔ‬ ‫‪ .٣‬أﻏ اض اﻟ‬
‫ﻣ ﻗﻊ ﻓﻲ‬ ‫ذ‬ ‫ﺗ ن اﻟ ﺳ ﻠﺔ اﻻﺳﺎس ﻫﻲ اﻟ ﺎﻫ ة اﻟ رﻓ ﻟ ﺟ ﺔ و ﺎﺳﺎﺗﻬﺎ‪ .‬ﺧ ﻣ ًﺔ ﻟﻬ ف ﻣﻌ‬ ‫ﺣ‬
‫اﻻدارة‪.‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪٣‬‬
‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ‪ /‬ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﻮرﻓﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪/‬اﻟﻨﻈﺮي‪ /‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪/‬اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة اﻷوﻟﻰ‬

‫اﻟ ﻗﻒ‬ ‫ن اﻟﻌ ﻞ اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ﺷ ﺎً أﺳﺎﺳ ﺎً ﻓﻲ ﺗ‬ ‫‪ :‬وﻫ ﺎ‬ ‫ﺢ واﻟ راﺛﺔ واﻟ‬ ‫‪ .٤‬أﻏ اض اﻟ‬
‫ﻞ ﻣ ﻋﻠ م اﻟ ﺔ ووراﺛﺔ اﻟ ﺔ وﺗ‬ ‫ﺗ ﻠ‬ ‫ﻔﻲ ﻟﻠ ب اﻟ ﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠ راﺳﺔ‪ .‬ﺣ‬ ‫اﻟ راﺛﻲ واﻟ‬
‫اﻟ ﺔ اوﻟ ﺎت ﻣ رﻓ ﻟ ﺟ ﺔ ﺳﻠ ﺔ ود ﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻻﺳ ﻔﻬﺎﻣﺎت اﻟ ﺔ )؟؟؟؟؟؟(‬

‫( ﺗ ﻓﻊ اﻣﺎم ﻞ ﻣ ﺿ ع ﻟ ن‬ ‫‪،‬و‬ ‫إن ﻫ ﻩ اﻻﺳ ﻔﻬﺎﻣﺎت ﻫﻲ ) ﻣﺎذا ‪ ،‬أﯾ ‪ ،‬ﻣ ﻰ ‪ ،‬وﻣ ‪ ،‬و‬
‫درو ﻪ وﺗ ﻌﻠﻪ ﻣﻔﻬ ﻣﺎً ﻟﻠ راﺳ ‪.‬‬ ‫ﻪ وﺗ‬ ‫اﻋ ﻬﺎ وﺗ ﻞ ﻞ أﻏ‬ ‫ﺔ ﻪ اﻟ ﻲ ﺗﻔ ﺢ ﻣﻐﺎﻟ ﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﻣ‬ ‫اﻟ ﻔﺎﺗ ﺢ اﻟ‬

‫ن ﻋﻠ اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ؟ أو ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻔ دات دراﺳ ﻪ ؟ واﻟ اب‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻣﺎ ﻫ و ﻟ ﻣ ﺎ ﯾ‬ ‫‪ (١‬ﻣﺎذا ؟ ‪ :‬وﻧﻘ‬

‫اﺟﻌﺔ ﻣﻔ دات ﻫ ا اﻟ ﺟﻊ ودراﺳ ﻬﺎ ﻠ ﺎً‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﺎ ﻫ ﻣ ﺎل أو ﻣ ﺎن اﻷداء اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ؟ وﻟ ﺿ ﺢ ذﻟ ﻧﻘ ل أﻧﻪ اﻣﺎ اﻟ ﻗﻊ‬ ‫‪ (٢‬أﯾ ؟ ‪ :‬وﻧ‬
‫ن ﻓﻲ اﻟ ود اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑ‬ ‫ﺷ اﺋ ﻬﺎ‪ .‬وﻧﺎد اًر ﻣﺎ‬ ‫ﺔ ) ﻟ ﺔ ﻣﻌ ﺔ ( أو اﺣ‬ ‫ﻞ ﻟ ﺣ ة اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺣﺎﻟ ﺎً ﻋ ﺣﺎﻟﺔ اﻟ ازن ﻣﻊ اﻟ ﺔ‪.‬‬ ‫‪ ،‬وُ ﻊ اﺟ اءﻩ ﻓﻲ اﻟ اﻗﻊ اﻟ ﻲ ﺧ ﺟ‬ ‫ﺗ‬
‫ﺔ‬ ‫‪ (٣‬ﻣ ﻰ ؟ ‪ :‬وﻧ ﺎءل ﺑﻬﺎ ﻋ ﻣ ﻋ اﻻداء اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ؟ وﻟﻼﺟﺎ ﺔ ﻧﻘ ل ﻋ اﻟ ﺎﺟﺔ اﻻدارﺔ أو اﻟ‬
‫أﻫ ﺔ وﺷ و ﻓﻲ ﻞ ﻣ ﻬﺎ ‪.‬‬ ‫وﺣ ة اﻟ ﺎر ﺔ أﺛ ﺎء ﺗ ﻔ ﻣ ﺣﺎت اﻟ ب‪ .‬وﻟ رﺟﺔ اﻟ ﺻ‬ ‫أو ﺗ ﺻ‬
‫ﻠﺔ ﻓ ة‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت اﻟ م ؟ ﻓﻔﻲ اﻟ ﻬﺎر ﻓﻘ وﺧﻼل اﺿﺎءة ﺛﺎﺑ ﺔ وﻣ ﺣ ة‬ ‫اﻟ ﻔ ﻣ ﺣ‬ ‫أﻣﺎ ﻣ ﻰ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻗ ارات اﻟ ﺻ‬
‫ﺢ ﻫ أن ﻘ م ﺈﻋ ﺎل اﻟ ﺻ‬ ‫؟ واﻟ د اﻟ‬ ‫ﻘ م ﺎﻟ ﺻ‬ ‫‪ (٤‬ﻣ ؟ ‪ :‬وﻧ وم ﻪ ﺄﺳ ﻔﻬﺎم ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺔﺗﻓ‬ ‫ﺎﺻﺎت اﻟ وﻟ ﺟ ﺔ أو ﻏ ﻫﺎ ﺷ‬ ‫ﻣ اﻻﺧ‬ ‫اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ﻞ ﻣﻘ ر ﻋﻠ ﻪ ‪ ،‬ﺳ اءاً ﺎن ذﻟ‬
‫ﻋﺔ‬ ‫ﺔ ( ‪ ،‬اﻻ أن اداء رﺟﺎل اﻟ‬ ‫ﺔ ) اﻟﻌﻘﻠ ﺔ واﻟ‬ ‫اﻟ ﻌ ﻓﺔ واﻟ ﻔﺎءة اﻟﻌﻠ ﺔ واﻟ ﻼﻣﺔ اﻟ‬
‫ﻟﻠ ﺔ وﺿ ورة ﻣ اﺟﻌ ﻪ‬ ‫ﺛ ﺎﺗﺎً ﻣ اداءﻩ ﻣ ﻗ ﻞ رﺟﺎل اﻟﻌﻠ م اﻻﺧ‬ ‫وأﻋ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺟ ﺔ ﻫ أرﻓﻊ ﻣ‬
‫ﻋﺔ اﻟ وﻟ ﺟ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻌ اﻧ ﻬﺎﺋﻪ ﻣﻊ أ ﻣ أﻫﻞ اﻟ‬
‫ﻞ وﺣ ة‬ ‫ﺢ ) أو اﻟ وﻓﺎ ﻼت ( اﻟﻼزﻣﺔ ﻟ‬ ‫‪ (٥‬ﻛ ؟ ‪ :‬و ﻓﻊ ﻫ ا اﻟ ال ﻟﻠ ﻌ ف ﻋ ﻋ د ﻣﻘﺎ ﻊ اﻟ‬
‫ج اﻟ ﻪ اﻟﻌ ﻞ اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻌ د ﻋﻠﻰ اﻟﻐ ض اﻟ‬ ‫ﺔ واﺣ ة ؟ وﻟﻺﺟﺎ ﺔ ﻧﻘ ل ﻌ‬ ‫ﺧ‬

‫واﻫ اﻓﻪ وﻟﻠ ﺢ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ ﺣ‬ ‫ﺔ وﻟﻠ‬ ‫ﻓﻸﻏ اض اﻻدارة ﻣﻘ ﻊ واﺣ ﻣ ﻞ ﻟ ﻞ وﺣ ة ﺧ‬
‫ﺎف‬ ‫ﺳﻌﺔ اﻟ ﺣ ة وأﺣ ﺎﻧﺎً‬ ‫اﻟ رﺟﺔ‪ .‬وﻫ ﻏﺎﻟ ﺎً ﻣﻘ ﻊ واﺣ ﻟﻠ ﺣ ة اﻟ اﺣ ة ﺣ‬ ‫ﺣ‬ ‫واﻟ راﺛﺔ واﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻟﺔ اﻟﻬﺎﻣ ﺔ ﻟ ﺣ ة‬ ‫اﻟﻰ ﺗ ﺻ‬ ‫ﺔ اﻟ اﺣ ة ‪ .‬وﻧﺎد اًر ﻣﺎ ﻌ‬ ‫وﺣ ة اﻟ‬ ‫ﻞ اوﺳﻊ ﺷ اﺋ‬ ‫اﻟ ﻪ واﺣ اً‬
‫ﺔ اﻟ اﺣ ة‪.‬‬ ‫اﻟ‬

‫ﻘﺔ اﻟ ﻘ رة ﻋﻠ ﺎً‬ ‫ﺎﻻﺳﻠ ب واﻟ‬ ‫اﻻداء اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ؟ اﻧﻪ ﯾ ﻔ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫؟ ‪ :‬وﻧﻘ‬ ‫‪ (٦‬ﻛ‬

‫اﻟ ﻌ ة ﻓﻲ اﻟ ﻠ اﻟ ﻌ ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ أدﻟﺔ اﻟ ﺻ‬ ‫وﻋﺎﻟ ﺎً ) ﻣ ﺧﻼل اﻟ ﺗ ات اﻟﻌﺎﻟ ﺔ ( واﻟ‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪٤‬‬
‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ‪ /‬ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﻮرﻓﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪/‬اﻟﻨﻈﺮي‪ /‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪/‬اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة اﻷوﻟﻰ‬

‫رﻗ‬ ‫ﺔﺗ‬ ‫دﻟ ﻞ ﻣ ﺢ اﻟ ﺔ اﻟ ﺎدر ﻋ و ازرة اﻟ راﻋﺔ اﻻﻣ‬ ‫دول اﻟﻌﺎﻟ ﻌ‬ ‫ﺎ ﻓﻲ أﻏﻠ‬ ‫اﻟﻌ اق‬
‫دﻟ ﻞ‬ ‫اﻟ ﻌﺎت اﻟ ﯾ ﺔ (** وﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﺧﺎﺻﺔ ﻌ‬ ‫دﻟ ﻞ ‪ ١٨‬ﻟﻌﺎم ‪ *١٩٥١‬وﺗﻌ ﻼﺗﻪ ) واﻻن ﺗﻌ‬
‫ﺗﻌ ﻼﺗﻪ أﻣﺎ‬ ‫اﻟ ﺿ ع وﻫ ﻓﻲ ﺣ ﻘ ﻪ ﻣ ﺟ ﻟﻠ ﻟ ﻞ اﻻﻣ ﻲ ﻣﻊ ﻌ‬ ‫ة اﻟ ﺎدر ﺑ ﻔ‬ ‫اﻻﻣ اﻟ‬
‫اﻟ ﺔ ﻓﺎﻧﻪ ﯾ ور ﺣ ل ذات‬ ‫ﺔ رﻗ ‪ ٤٣٦‬ﻟﻌﺎم ‪ ***١٩٧٥‬واﻟ ﺳ م ﺑ‬ ‫دﻟ ﻞ و ازرة اﻟ راﻋﺔ اﻻﻣ‬
‫ﻘﻪ واﻋ ﺎدﻩ‪.‬‬ ‫ﺗ ﻬ ﻼت ﺗ‬ ‫ر ﻣﻊ ﻌ‬ ‫اﻟ‬

‫‪* USDA 1951 Soil Survey Manual . Handbook No 18. Washington.D.C.USA.‬‬

‫‪** FAO – Guidelines for Soil Description. Rome. Italy.‬‬

‫‪*** USDA 1975 Soil Taxonomy Handbook 436 .‬‬

‫ن ﻋﻠ‬ ‫ان‬ ‫ﺢ ؟ أو‬ ‫ﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻋﻠ اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ﺎﻓﺊ ﻋﻠ اﻟ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻷدﻟﺔ اﻟﻌ ﻠ ﺔ واﻟ‬
‫ﺢ؟‬ ‫ﻣ رﻓ ﻟ ﺟﻲ اﻟ ﺔ ﺎﻓﺊ ﻋﻠ اﻟ‬

‫اث ﻗ ﻊ أو ﻓ ﺢ ﺣﻔ ة ﺛ‬ ‫اﺳ‬ ‫أﻧﻪ ﻌ‬ ‫ﺢﺣ‬ ‫ﻋﻠ اﻟ رﻓ ﻟ ﺟﻲ ﻓﻲ ﺣ ﻘ ﻪ وواﻗﻌﻪ ﻣ ﺎﻓﺊ ﻟﻌﻠ اﻟ‬

‫ﺎﻓﺔ اﻟ اﺣﻲ‬ ‫اﻟ ﺔ ﺛ اﻟ ﺧ ل ﻓﻲ ﺗ ﺋﺔ ﻣﺎدة اﻷﻓ اﻟ اﺣ وﺗ ﺻ ﻔﻬﺎ ﻣ‬ ‫ﻧﺔ ﻟ‬ ‫ﻛ ﻒ اﻵﻓﺎق اﻟ اﺧﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺢ‪.‬‬ ‫اﻻﺳﻠ ب ﻓﻲ اﻟﻌ ﻞ ﻟﻌﻠ اﻟ‬ ‫وﻫ ا ﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺣ‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪٥‬‬
‫‪https://t.me/agricultural_eng‬‬