‫سلك تأهيل هيئة التدريس باملراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين‬

‫مسلك التعليم األولي واالبتدائي‬

‫التخصص‪ :‬مزدوج‬

‫بطاقة توصيف المجزوءة‬

‫‪-1‬عنوان املجزوءة‬
‫دعم التكوين األساس ‪ 3‬في مادة االجتماعيات‬
‫‪-2‬الكفاية املستهدفة‪ :‬مسلك التعليم االبتدائي مزدوج‬
‫في نهاية املجزوءة يتملك املتدرب(ة) بسلك التعليم االبتدائي املقومات اإلبستمولوجية واملنهجية واملعرفية ملواد‬

‫االجتماعيات ووظيفيتها املجتمعية والفكرية بتوظيف التفكير االستراتيجي الهادف‪.‬‬

‫‪ -3‬أهداف املجزوءة‬
‫يتعرف املتدرب(ة) املقومات اإلبستمولوجية واملنهجية ملواد االجتماعيات؛‬ ‫‪-‬‬

‫يبرز املتدرب(ة) الوظيفة املجتمعية والفكرية ملواد االجتماعيات؛‬ ‫‪-‬‬

‫ينجز املتدرب(ة) ببليوغرافية معرفية حول مضامين مواد االجتماعيات‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪-4‬املستلزمات‬

‫االطالع على مستجدات منهاج الدراسي ملواد االجتماعيات ملسلك التعليم االبتدائي؛‬ ‫‪-‬‬

‫االطالع على الكتب املدرسية والدالئل الخاصة بمستويات التعليم االبتدائي في مادة االجتماعيات؛‬ ‫‪-‬‬

‫التمكن من االستعماالت األولية لتكنولوجيا املعلومات واالتصاالت؛‬ ‫‪-‬‬

‫القدرة على البحث الببليوغرافي وتوظيف أداة تحليل املضمون؛‬ ‫‪-‬‬

‫القدرة على االنصات والعمل الجماعي وممارسة التفكير النقدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-5‬تنظيم الزمن‪:‬‬
‫)‪Volume horaire (VH‬‬
‫‪VH‬‬ ‫أنشطة‬ ‫أنشطة‬ ‫أعمال‬ ‫مكونات‪/‬عناصر املجزوءة‬
‫التقويم‬ ‫التأطير النظري‬
‫‪global‬‬ ‫ممهننة‬ ‫تطبيقية‬ ‫موجهة‬
‫‪17‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫عدد الساعات‬
‫‪100%‬‬ ‫‪11.7 %‬‬ ‫‪29.4 %‬‬ ‫‪17,6%‬‬ ‫‪11.7 %‬‬ ‫‪29.4 %‬‬ ‫النسبة املئوية‬

‫‪-6‬محتويات املجزوءة‬

‫تقديم‪:‬‬
‫التعاقدات‪ :‬إطالع املتدربين على كفاية وأهداف ومحاور املجزوءة‪ ،‬وصيغ تقويمها‪ ،‬وميثاق العمل؛‬ ‫‪-‬‬
‫التقويم التشخيصي ورصد التمثالت؛‬ ‫‪-‬‬
‫تفييئ املتدربات واملتدربين في "مجموعات الحاجة"؛‬ ‫‪-‬‬
‫إعداد برنامج الدعم العام لتشخيص التعثرات املشتركة‪ ،‬والتي ستتم معالجته‡‡ا في القس‡م من خالل أنش‡طة‬ ‫‪-‬‬
‫تطبيقية؛‬
‫إعداد برنامج للدعم الخاص وذلك بتوظيف التكوين الذاتي املوجه والتكوين عن بعد‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪2‬‬
 ‫املضامين‬ ‫املحاور‬
‫اإلطار املفاهيمي ملواد االجتماعيات‪:‬‬
‫‪-‬ماهية التاريخ ‪-‬الجغرافيا‪-‬التربية املدنية‬
‫‪ -‬املفاهيم املهيكلة للتاريخ (الزمن‪-‬املجال‪-‬املجتمع)‪ ،‬والجغرافيا (املورفولوجيا‪-‬التوطين‪-‬الحركة)‪،‬‬
‫والتربية املدنية (‪-‬تقدير الذات‪ -‬العيش املشترك‪--‬السلوك املدني)‬ ‫املقومات‬
‫خطوات النهجين التاريخي والجغرافي ودورة التعلم في التربية املدنية‪:‬‬
‫اإلبستمولوجية‬
‫‪-‬خطوات النهج التاريخي‪ :‬التعريف‪-‬التفسير‪-‬التركيب؛‬
‫واملنهجية ملواد ‪-‬خطوات النهج الجغرافي‪ :‬الوصف‪-‬التفسير‪-‬التعميم؛‬
‫‪-‬دورة التعلم في التربية املدنية‪ :‬االكتشاف‪-‬رد الفعل‪-‬الفعل؛‬
‫االجتماعيات‬
‫مجاالت مواد االجتماعيات‪:‬‬
‫‪-‬مجاالت التاريخ (االقتصادية واالجتماعية والثقافية والفكرية والذهنية والسياسية‬
‫والعسكرية والدينية‪)...‬؛‬
‫‪-‬مجاالت الجغرافيا ( الطبيعية والبشرية واإلقليمية‪)...‬؛‬
‫‪-‬مجاالت التربية املدنية (دراسة مختلف جوانب وجود املتعلم باملجتمع وامتداداته استنادا إلى‬
‫أسس علمية موضوعية‪ ،‬دراسة روافد وأبعاد الهوية واالنتماء الجماعي ومبادئ حقوقية‪.‬‬
‫_التدرب على تنظيم العمل‪ ،‬الواجبات والحقوق‪ ،‬والسلوك املدني‪ ، .‬والديمقراطية املحلية‪).‬‬
‫الوسائل واألدوات املستعملة في التاريخ والجغرافيا والتربية املدنية‪:‬‬
‫‪-‬البيئة املحلية واألحداث الجارية؛‬
‫‪-‬النصوص املكتوبة والشهادات الشفهية؛ الصور؛‬
‫‪-‬وسائل تمثيل الزمن واملكان‪ :‬الخطوط واللوحات الكرونولوجية‪-‬الخريطة‪-‬املجسمات‪-‬الجداول‬
‫اإلحصائية‪-‬الخطاطات‪-‬الرسوم التوضيحية؛‬
‫‪-‬الوسائل املرتبطة بإدماج تكنولوجيا واالتصال‪.‬‬
‫الوظيفة املجتمعية والفكرية ملواد االجتماعيات‪:‬‬ ‫الوظيفة‬
‫‪-‬التربية املدنية‪ :‬تقدير الذات والتدرب على العيش املشترك والسلوك املدني‪...‬‬ ‫املجتمعية‬
‫والفكرية ملواد ‪-‬التاريخ‪ :‬التفكير النقدي – الحفاظ على الهوية والذاكرة الوطنية‪...‬‬
‫‪-‬الجغرافيا‪ :‬التربة املجالية‪ -‬التموقع الذاتي في املجال‪-‬التفكير املجالي‪...‬‬
‫االجتماعيات‬
‫ببليوغرافية الببليوغرافية‪:‬‬
‫‪ -‬التاريخ‪ :‬املحطات الكبرى من تاريخ املغرب وتاريخ االقليم والجهة؛‬ ‫معرفية‬
‫‪ -‬الجغرافيا‪ :‬الجغرافية الطبيعية والبشرية واإلقليمية؛‬ ‫ومضامين‬
‫‪-‬التربية املدنية‪ :‬روافد وأبعاد الهوية واالنتماء الجماعي ومبادئ حقوقية‪ .‬وتنظيم العمل‪،‬‬
‫مواضيع مواد‬
‫الواجبات والحقوق‪ ،‬والسلوك املدني‪ ،‬والديمقراطية املحلية‪.‬‬
‫االجتماعيات‬
‫املضامين‪:‬‬
‫‪3‬‬
 ‫تلخيص ملجموعة من املراجع ذات الصلة بمواضيع مواد االجتماعيات‬
‫أجرأة املجزوءة‪:‬‬
‫‪ -1‬صيغ األجرأة‪ :‬تكوين حضوري – تكوين عن بعد – تكوين تناوبي – تكوين ذاتي مؤطر ـ التكوين باملصاحبة‪...‬‬
‫‪ -2‬أنماط التنشيط ‪ :‬استمارة تشخيص حاجيات دعم تكوين االساتذة املتدربين االساس (االنجاز والتفريغ‬
‫والتحليل ـ عروض تفاعلية وتواصلية– املشروعات الديدكتيكية الشخصية ـ ورشات – أعمال مجموعات مصغرة‬
‫موجهة – أعمال فردية ـ أنشطة تطبيقية ـ الوضعية املشكلة ـ حل املشكالت ـ دراسة الحالة ـ الخرجة الدراسية ـ‬
‫اللعب البيداغوجي‪-‬التصميم الشامل في التعلم‪-‬الفصل املعكوس‪.‬‬
‫‪ -3‬األدوات والحوامل وأسناد ‪:‬املصادر واملراجع‪ -‬قائمة حصر الحاجيات ـ فيديوهات – أجهزة العرض ـ خرائط ـ‬
‫برامج وبرانم معلوماتية – نصوص – وثائق رسمية – خطاطات – شرائح ‪ppt‬ـ ـ بطائق منهجيةـ الكتب املدرسية‬
‫وفهارسها وبيبليوغرافيتها ـ موارد رقمية‪.‬‬
‫‪ -4‬أنشطة ومهام املستفيدين ‪ :‬االلتزام باملطلوب إنجازه – التفاعل اإليجابي مع جميع أنماط التكوين ‪ -‬تكوين ذاتي‬
‫– إنتاج وثائق – قراءة كتب وتلخيصها ـ التقاسم‪ -‬العمل بالفريق‪.‬‬

‫‪-5‬استثمار املجزوءة في املمارسات املهنية (التداريب)‪ :‬تمفصل محتويات املجزوءة مع ورشات اإلنتاج الديداكتيكي‬
‫وتحليل املمارسات ملواد االجتماعيات– تمفصل محتويات املجزوءة مع فترات التداريب‪.‬‬

‫‪ 6‬ـ صيغ التقويم والدعم واملعالجة‬

‫أ ـ تقويم تشخيصي‪ :‬تقويم للمعارف األولية والتمثالت القبلية ‪ ،‬ورصد حاجات املتدربين في دعم التكوين األساس‬
‫ملادة االجتماعيات‬
‫ب ـ تقويم تكويني‪ :‬ينجز اثناء عملية التكوين لتعديل وتطوير وتتبع علمية ارساء املوارد مواد االجتماعيات‬
‫االساسية‪.‬‬

‫ج ـ تقويم تبادلي‪ :‬ينجز بين املتدربين للوقوف على مدى نماء كفاية دعم التكوين االساس في مقومات مواد‬
‫االجتماعيات‪ ،‬وهو تكويني‪.‬‬
‫د ـ املراقبة املستمرة‪ /‬الدورية‪ :‬تقويم مدى تمكن املتدرب من موارد املتعلقة بكفاية دعم تكوينه الخصوصي‪ ،‬وهو‬
‫تكويني وجزائي‬
‫هـ ـ التقويم النهائي للمجزوءة‪ :‬وهو التصديق (استيفاء املجزوءة) اعتمادً ا على وضعية مهنية مركبة‬
‫ملعرفة مدى امتالك كفاية دعم التكوين األساس في مواد االجتماعيات‪ ،‬باعتماد معايير املالءمة وتعبئة املوارد‬
‫والتوظي املناسب للموارد وسالمة املامين وجودة أشكال التواصل واألصالة والفعالية‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫و ـ أنشطة الدعم واملعالجة‪ :‬تتبع وضبط وتعديل ومعالجة تعثرات املتدرب قبل وأثناء وبعد عملية التكوين‬
‫الخصوصي في مواد االجتماعيات‪.‬‬

‫‪5‬‬