BAHASA KOMUNIKASI LITERASI AWAL

Satu sistem bunyi, Satu bentuk Kebolehan awal

perkataan dan hubungan untuk membaca dan
bentuk, atau menyampaikan menulis , celik
struktur ayat yang maklumat . huruf .
digunakan Terdapat 2 bentuk
manusia untuk komunikasi
berkomunikasi  Lisan
 Bukan lisan

DEFINISI BAHASA, KOMUNIKASI &

LITERASI AWAL

 Boleh menghasilkan bunyi seperti ‘oooh’ dan ‘aaahh’ untuk

berkomunikasi
7s
 Mengeluarkan bunyi huruf seperti ‘M’,’B’
 Menggabungkan bunyi dan mencantum vowel dan konsonan
‘ba-ba-ba’,’da-da-da’

 Mengeluarkan bunyi suku kata bila rasa gembira

 Faham bila dikata ‘tak boleh’
 Menjerit untuk mendapat perhatian
 Meniru bunyi yang didengari
 Menyebut perkataan pertama walaupun tidak jelas
seperti’mama’
 Boleh sebut perkataan yang biasa didengari
 Kenal orangnya apabila nama orang itu disebut
 Meniru bunyi yang dibuat oleh sesiapa sahaja di sekelilingnya

 Boleh menyebut 5-6 patah perkataan seperti ‘letak barang

mainan itu’
 Berminat untuk berbual dan tahu ikut giliran bercakap dalam
perbualan .
 Boleh memahami sehingga 50 patah perkataan
 Faham dan mampu mematuhi arahan

 Percakapannya lebih jelas

 Boleh mengambil bahagian dalam perbualan dengan aktif
 Boleh menjawab soalan dengan mudah
 Suka membelek buku dan membuat cerita tentang gambar
dalam buku
 Faham konsep bahan bercetak dan symbol yang selalu dilihat

 Mengendalikan buku dengan berhati-hati.

 Tahu buku mempunyai ciri-ciri kulit depan
,belakang,tajul,penulis dan pelukis
 Mengaitkan bentuk huruf dengan objek
 Awal bacaan
 Menamakan huruf abjad
 Mengaitkan bunyi abjad
 Boleh memusingkan kepala dari arah sumber cahaya dan
bertindakbalas dengan memejamkan mata
 Focus pada objek yang dekat
 Mengikut pergerakkan objek
 Suka pada bunyi dan muzik
 Mencari arah datangnya bunyi
 Suka memasukkan objek dalam mulut

 Boleh membezakan wajah yang dikenali dan tidak kenal

 Boleh mengesan objek dengan mata apabila ada objek yang
bergerak
 Boleh mengutip objek
 Boleh besakan objek besar dan kecil
 Suka meneroka objek di sekitarnya

 Boleh mengikut objek dengan mata pergerakkan objek dalam

bentuk bulatan besar
 Boleh menumpukan perhatian semasa membuat pemerhatian
 Boleh membezakan testur halus atau kasar
 Suka meneroka pelbagai jenis mainan
 Suka memunggah,menyelongkar dan membongkar mainan
 Boleh membezakan jarak jauh atau dekat

 Boleh meneliti,meneroka,peka dan membuat pilihan dari

persekitaran
 Mula membina pemikiran logic
 Boleh membina bangunan dengan objek
 Suka bertanya dan ingin tahu
 Boleh bertindakbalas terhadap ransangan deria secara lisan
 Boleh membezakan ruang dan jarak
 Menguasai kemahiran memerhati mengguna semua deria
 Boleh mengenal dan menggunakan gabungan pelbagai
pengalaman dengan warna ,bentuk,tekstur dan rasa dalam
penyelesaian masalah
 Suka bertanya ‘mengapa’ , ‘bagaimana’
 Boleh guna teknologi ICT
 Pemahaman tentang angkasa lepas semakin meningkat
 Lebih baik dari segi penghayatan alam sekeliling
 Mula membuat rumusan dari pemerhatian

 Boleh guna deria untuk memproses maklumat

 Mengetahui wujudnya bumi,bulan,matahari
 Mengetahui benda boleh bergerak apabila ditarik atau ditolak
 Merasa dan mengecam panas atau sejuk
 Mengetahui konsep siang atau malam
 Mengetahui keadaan cuaca harian
 Menggunakan jam untuk mengetahui masa
 Boleh meneroka sebab dan akibat sesuatu kejadian
 Boleh membuat : Pemerhatian,Penerokaan,Eksperimen ,
Anggaran ,Ramalan ,Penyelesaian masalah

DUNIA PERSEKITARAN
 ALAM HIDUPAN
 tumbuhan,haiwan,serangga,manusia,haiwan
purba,benda2 hidup
 ALAM BAHAN:-
batu,kayu,tanah,air,udara,bahan
kimia,warna,kain,garam,tepung,gula,sabun
 PENGENALAN
Proses perubahan pertumbuhan dan perkembangan yang
dialami oleh kanak-kanak dari segi fizikal dan mengaitkan
perkembangan otak dengan perubahan fizikal yang lain sperti
perkembangan pantulan , motor dan deria

PERTUMBUHAN
Proses pertumbuhan yang bersifat kuantiti seperti berat dan
tinggi

PERKEMBANGAN
Perubahan yang bersifat kualitasi , bersifat berterusan,
bermula dari sejak pensenyawaan hingga ke akhir hayat
 Mampu mengangkut kepala
 Angkat kepala dan dada bila meniarap
 Mengamati wajah
 Pusing kepala ke kiri dan kanan
 Mulai merangka
 Duduk dengan bantuan
 Mulai tumbuh gigi pertama
 Wiggle dan menendang kaki

 Mengetuk-ngetuk objek
 Duduk sendiri tanpa sokongan
 Suap sendiri dengan jari ketika makan makanan yang
boleh dipegang
 Menggelokkan badan
 Melompat apabila didirikan
 Merangkak menggunakan lutut dan tangan
 Guna jari tunjuk sesuatu

 Berjalan dengan tangan dipegang dengan bantuan

 Susun binaan blok
 Buka topi,stoking ,sarung tangan dengan sendiri
 Berjalan tanpa sokongan
 Minum menggunakan straw
 Cuci tngan dengan bantuan
 Buka laci ,kotak dan almari
 Makan mengunakan sudu
 Suka Tarik,tolak dan buang objek
 Makan sendiri tanpa bantuan
 Tahu membuka pintu
 Cuba tangkap bola besar
 Pakai kasut ( bukan kasut tali)
 Pergi tandas dengan bantuan
 Lipat kertas bila ditunjuk
 Pegang krayon dengan baik

 Berjalan secara berundur , melompat dengan satu kaki

dan berjengket
 Membuka muka surat buku dari satu muka ke muka yang
lain
 Berenang
 Mencantum puzzle
 Membaling dan menyambut pundi kacang dengan
menggunakan dua belah tangan dan sebelah tangan
 Memegang krayon dan melukis , menggunting kertas ,
melukis orang lidi
 Makan dan minu sendiri , menggunakan sudu dengan
yakin
 Memanjat dan bergayut ,bermain gelongsor , menayun
buaian
 Menendang bola dalam gol
MOTOR KASAR
 Berlari semasa menaiki tangga
 Berlari dengan pantas
 Melompat dengan dua kaki
 Memukul bola dengan menggunakan alat pemukul
 Boleh bergayut dengan bimbingan
 Melompat halangan
 Mengayuh basikal dua roda
KESEIMBANGAN
 Boleh berdiri di atas satu kaki
 Mengayun sendiri atas buaian
 Boleh mengimbang badan dan berjalan pada garis lurus
MOTOR HALUS
 Menguntai manik pelbagai jenis dan bentuk
 Boleh menggunakan sudu dan garfu
 Menggunting pelbagai bentuk
 Boleh mengikat tali kasut
 Pakai baju tanpa bantuan