Планування освітнього процессу

1. Планування освітнього процесу полягає у

а) використанні засобів слухо-зорової наочності на уроках іноземної
мови
б) визначенні цілей і результатів формування іншомовної
комунікативної компетентності учнів на різних за тривалістю
відрізках часу
в) визначенні можливих результатів навчання ІМ учнів ЗНЗ

2. План-конспект уроку
а) визначає кінцеві цілі серії/ системи уроків, протягом якої
вивчається певна тема
б) визначає послідовність та кількість уроків, що відводяться на
досягнення практичних цілей циклу уроків
в) розкриває конкретний зміст навчальної діяльності вчителя та
учнів на уроці ІМіК

3. Формулювання практичної мети доцільно починати словами

а) поглибити знання учнів про …
б) навчити вживати ЛО у …
в) розвивати комунікативні здібності

4. Освітня мета передбачає

а) прилучення учнів до культури країни-носія мови
б) розвиток психофізіологічних вікових особливостей учнів
в) використання виховних можливостей навчального матеріалу та
спеціальних прийомів роботи з ним

5. Розвивальну мету доцільно формулювати у такий спосіб:

а) сформувати уявлення учнів про граматичне явище ”герундій”
б) формувати критичне ставлення до вчинків людей
в) розвивати інтерес до вивчення ІМіК

6. Завдяки виховній меті в учнів формуються

а) суспільно-політичні погляди, почуття, ставлення до морально-
етичних категорій
б) психологічні особливості, такі як воля, пам’ять, мислення, уява
в) мовленнєві навички користування мовним матеріалом

7. При визначенні обладнання уроку слід зазначати

а) фонограму вірша; картки з транскрипцією нових ЛО
б) підручник, дошку
в) робочий зошит учня

8. Учні початкової школи характеризуються

а) високим рівнем імітативних здібностей
б) сталістю уваги
в) зростанням самосвідомості, прагненням до самостійності

9. Провідними психологічними особливостями учнів основної

школи є
а) логічність мислення, довільне запам’ятовування навчального
матеріалу, самостійність у роботі
б) перехід від наочно-образного мислення до абстрактного,
розвиток довільної уваги, переважно наслідувальний характер
виконуваних дій на уроці
в) конкретно-образне мислення, мимовільне запам’ятовування
навчального матеріалу, високий рівень імітативних здібностей

10. Для старшокласника характерним є

а) вміння аналізувати, робити висновки, прогнозувати
б) розвиток довільної уваги
в) потреба у грі, рухах, зовнішніх враженнях

Урок як основна форма освітнього процессу

1. Урок ІМіК є
а) процесом ознайомлення учнів з новим навчальним матеріалом
б) основною організаційною одиницею навчального процесу
в) процес взаємодії людей між собою засобами ІМ

2. Етапом уроку називається

а) відрізок уроку, на якому відбувається контроль знань, навичок та
вмінь учнів
б) будь яка вправа, виконувана учнями на уроці
в) структурна одиниця уроку
3. Мінімальною структурно-функціональною одиницею уроку є
а) прийом роботи вчителя з учнями
б) вправа/ завдання
в) режим виконання вправи/ завдання

4. Уроки формування мовленнєвих навичок спрямовані на

а) оволодіння рецептивними видами мовленнєвої діяльності
б) оволодіння елементами системи мови на фонетичному,
лексичному, граматичному рівнях
в) оволодіння вміннями в говорінні, читанні, усному та письмовому
перекладі

5. Постійними компонентами в структурі уроку є

а) початок уроку, його основна та заключна частини
б) використання засобів унаочнення при поясненні нового
навчального матеріалу
в) фонетична/ мовленнєва зарядка та пауза для релаксації

6. Метою початкової частини уроку є

а) презентація нового матеріалу
б) узагальнення вивченого та контроль знань, мовленнєвих
навичок та вмінь учнів
в) організація класу до роботи та створення іншомовної атмосфери
на уроці

7. Основна частина уроку може включати такі компоненти

а) фонетична/ мовленнєва зарядка
б) тренування учнів у вживанні …
в) пояснення домашнього завдання та підведення підсумків

8. Заключна частина уроку передбачає

а) види роботи, які дають змогу продемонструвати результати
діяльності та обговорити їх
б) розв’язання практичних завдань уроку
в) організацію вправляння учнів у іншомовному спілкуванні

9. Домашнє завдання повинно відповідати таким вимогам (оберіть

правильні відповіді з переліку поданих)
а) подане іноземною мовою
б) посильне
в) виконане письмово
г) вмотивоване/ цікаве для учнів
д) записане на дошці
е) перевірене на уроці
є) підготовлене усім ходом уроку

10.Визначте кількісні (К) та якісні (Я) параметри аналізу уроку

ІМіК
а) психологічний клімат у класі (Я)
б) вмотивованість мовленнєвих дій учнів (Я)
в) співвідношення тренувальних і творчих вправ (К)
г) відсоток рідної мови на уроці (К)
д) адекватність способів і прийомів роботи цілям навчання (Я)
е) урахування особливостей рідної мови в освтньому процесі (Я)
є) загальний обсяг мовленнєвої діяльності учнів (К)