Bērna prasmju raksturojums apgūstot pirmsskolas izglītības programmu

Sācis apgūt (SA) – uzsācis sasniedzamā rezultāta apguvi, bet ir nepieciešams atbalsts un regulāri
skolotāja apstiprinājumi uzdevuma izpildei
Turpina apgūt (TA) –daļēji apguvis plānoto sasniedzamo rezultātu, dažkārt vēl nepieciešami
atbalsta materiāli vai skolotāja pamudinājums;
Apguvis (A) – pilnībā apguvis plānoto sasniedzamo rezultātu, spēj to lietot patstāvīgi pazīstamās
un nepazīstamās situācijās;
Apguvis padziļināti (AP) – pilnībā apguvis plānoto sasniedzamo rezultātu, spēj to lietot patstāvīgi
daudzveidīgās situācijās un pamatot to pielietoto stratēģiju izvēli.

1. 2. G
Se S a
Caurviju
Kritēriji m. e d
pras
m ā
mes
.

Nosauc un skaidro savas domas, emocijas un jūtas SA T T

dažādās situācijās. A A

SA T T
Klausās citos un izsaka savas domas.
A A

Pieņem zaudējumu spēlē. Pieņem citu teikto “nē” un TA T T

situācijas, kad pirmais neuzsāk spēli/rotaļu. A A
Sad
arbība
TA T T
Meklē kompromisus. Risina nesaskaņas ar draugiem.
A A

Piedalās dažādās spēlēs. Skaidri sadala lomas starp SA T T

vienaudžiem. A A

TA T T
Palīdz vienaudžiem, pieņem palīdzību.
A A

Pēc pieaugušā dotā parauga/ aicinājuma analizē, kā SA T T

izdevies izpildīt noteikumus, Var nosaukt, ko pašam A A
jāmācās darīt, lai izdotos noteikumus ievērot (ja tas
nepieciešams).
Līdzdalība
TA T T
Spēj just līdzi citu cilvēku pārdzīvojumiem.
A A

Zina, kā rīkoties videi draudzīgi. Izvēlas rīkoties videi TA T T

draudzīgi. A A

Zina, ko pats vēlas. Raksturo sevi – kas patīk, kas TA T T

padodas. A A
Ir pārliecināts par savām spējām risināt dažādus
izaicinājumus.

TA T T
Pieņem cita izteikto kritiku. Spēj pārdzīvot vilšanos.
A A

TA T T
Spēj patstāvīgi nomierināties, ja ir pārāk enerģisks.
A A

TA T T
Pieņem negaidītas pārmaiņas ierastajā kārtībā.
A A
 Spēj gaidīt savu kārtu dažādās situācijās. TA A A

Strādā patstāvīgi. Atgriežas pie veiktās darbības, ja TA T T

Pašvadīta fokuss zaudēts. A A
mācīšanās Pabeidz darbu līdz galam.

TA T T
Patstāvīgi ģērbjas, kārto mantas, paveic pienākumu.
A A

TA T T
Kopā ar pieaugušo kalendārā plāno notikumus.
A A

Spēj pārvarēt grūtības, ja kāda darbība neizdodas kā TA T T

iecerēts. A A
Spēj pieņemt kļūdīšanos bez dusmām/ bēdām.

Spēj pateikt “Es nezinu”. A A A

TA T T
Raksturo padarīto.
A A

Lepojas ar paveikto. TA A A

Bērns, pieaugušā mudināts vai patstāvīgi izdomā SA T T

vairākas risinājuma iespējas ierastu darbību veikšanai. A A

TA T T
Izrāda iniciatīvu kaut ko darīt/ īstenot.
A A
Radošums un
uzņēmējspēja
TA T T
Brīvajā laikā atrod pašu interesējošas nodarbes.
A A

TA T T
Izrāda vēlēšanos apgūt ko jaunu.
A A

Bērns lieto sadzīves darbību algoritmus pazīstamās TA T T

situācijās. A A

TA T T
Formulē vienkāršas sakarības un darbību secību.
A A
Kritiskā domāšana
Nosaka pazīstamu situāciju, notikumu cēloņus un TA T T
un
sekas. A A
problēmrisināšana
TA T T
Mācās izvērtēt informācijas ticamību.
A A

TA T T
Pieņem lēmumus, izdara izvēles un izvērtē izdarīto.
A A

Klausās citos .Izrāda vēlēšanos apgūt ko jaunu. Spēj pateikt “Es nezinu”.
Spēj gaidīt savu kārtu dažādās situācijās. Piedalās dažādās spēlēs.
Piezīmes
Motivēt būt drošākam, pārliecinātākam par sevi. Alberts ir ļoti
emocionāls. Katru neveiksmi ļoti pārdzīvo.

Karšu apstiprinājumi

Apstiprinātāja vārds Datums Statuss

Darbinieks Lana Paulauska - Uzule 11.06.24 13:39 Apstiprināts